上期历史教研组工作计划

上期历史教研组工作计划（共6篇）

上期历史教研组工作计划 篇1

资兴市立中学2009---2010学年第二学期历史教研组工作计划

李育维

以“规范管理、强化提高、开拓创新、稳妥推进、注重实效”为指针，推进和深化课程改革。以提高教学质量为中心，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程的实际问题为出发点，走进课堂，根基于学校，不断加强教学研究，强化教学管理。邓小平同志指出:教育要面向世界,面向未来,面向现代化。这就要求我们培养出能适应社会需要的既精又博的高质量的人才。而学校作为培养人才的摇篮,就必须围绕这一主题来制定计划,培养出高素责的人才。作为历史教学就应该结合历史学科的特点,用历史中的事件和人物来感染学生,即用高尚的情操来教育人,用高贵的品格来引导人,用高雅的艺术来熏陶人。同时,随着课程改革的深入,教师不但要学会多角度,多思维,多层次教学,而且要不断完善自己的教学能力和水平。因此,教师要不断学习,在自己学科“爬坡”的同时要及时“充电”。而对学生不但要让他们掌握历史学科知识,而且要教给他们终身学习的能力。总之,一切为了学生的发展,为提高学生的素责,使学生能终身学习,历史学科将努力做好以下几方面的工作：

一、建立学习型教研组,不断学习,形成教育学生的基础

现代社会是信息社会,只有教师不断学习,才能跟上时代的步伐,才能有能力教育好学生。因此,我们决定建立学习型教研组,充分利用周四教研活动,学习教育教学理论，并与课堂实践相结合。

二、不断实践,积累和拓展教育教学经验及方法

社会在发展,时代在进步,科教兴国是策略,是国策，教育和教学的改革势在必行，因此,历史学科的教育和教学必须跟上时代的步伐。为此,我们在备好课和上好课的同时,不断进行课改的实验活动,每位教师至少上好一堂公开课,并及时进行评价。

三、不断研究,以科研促教学,提高教育和教学的效率和质量

教学质量是学校的生命线,教师教学的目的就是让学生既获得知识,又学会学习。同时,要激发学生学习的兴趣,关键在于用适当的方式教育学生。因此,改进教育方式,改革教学方法,是提高教学效率和质量的关键，而这一切都起决于教科研。为此,历史组积极组织参与教科研活动，努力从事课堂教学改革活动，充分利用 1

现代教育技术媒体的作用和特点,来创造情感性的教学环境,激发学生的兴趣,从而减轻学生的心理负担;通过媒体组合教学设计,采用一定的教学模式,科学合理的组合方式及选择它的运用时机,来引导学生自主学习,从中掌握学习方法和提高学习能力，从而来减轻学生的课业负担。也就是要使学生形成两个转变:(1)从“要我学”到“我要学”的转变;(2)从“学会”到“会学”的转变。

四、认真开展兴趣小组和第二渠道活动

这两项活动是历史学科课堂教育和教学的延伸和补充,对丰富历史教学能起到意想不到的作用。为此,我们安排组织和开展有益的活动，目的是使学生身心双健.1、建立历史故事兴趣小组

把历史上的战斗故事,英雄故事和地方斗争及传统故事收集起来,在小组中进行听故事,讲故事和学生自己编故事活动。同时在这过程中对学生进行爱国主义,集体主义和革命传统教育,从而学生的高尚的情操和品质。

2、落实开展第二渠道活动

主要内容有参观,访问和讲座报告等活动

1)参观:烈士陵园，资兴历史纪念馆;

2)访问:访问资兴市敬老院，本地社会调查等

3)讲座:

3、开展与学校同步的综合实践活动

主要有两个主题:

1）《资兴乡土历史文化探究》,课堂指导和学生的实践相结合;

2）组织学生撰写乡土历史小论文。

五、鼓励教师积极参加学校和历史教研部门组织的评比和竞赛活动

1、教育教学论文评比活动

2、新课程改革教学设计活动3、35周岁以下教师的信息技术和教学整合公开课评比。

2010-2-25

上期历史教研组工作计划 篇2

（2014年2月17日）

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，根据学校教导处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

3、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提

高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

三、工作要求及措施

1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革我校的小学语文课程改革。一年来，我校课程改革取得了可喜成绩。让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

（2）举办每周一次的教研活动，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时发在内网和外网。

（3）开展三月份新年亮相课“作文教学”、四月份-五月份问“研讨课或开放课”的研究，打造一批“精品课”，为五月份的教学开放日作好准备，把自主教学新课堂推向萍乡，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。

（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。

（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（5）每人每周听课不少于1节，同时做好听课记录及听后反思

（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专

题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

（7）抓好学生的书写工整，提出练字要求：

A、1—2 年级 铅笔字，3—6 年级 白板字 钢笔字 B、具体练字时间：晚自习是语文和数学课前的晚读时间。C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。

3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。

4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。

（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

上期历史教研组工作计划 篇3

一、工作指导思想：

认真学习、贯彻有关教育理论和教育工作会议精神，结合学校实际，为学生提供优质的教育服务。在化学教学中，以科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使学生获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。加强教研组建设，以先进教研组为榜样，学习经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使化学教研组在原有的基础上焕发出新的生机和活力。

二、工作要点：

1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教研组成员将加强学习现代教育教学理论，学习信息技术的应用，学习有关课改精神，了解教研信息，使“善学才能善研，善研才能善教”为全组教师的共识，更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。

2、确保每两周一次的教研活动且做好记录，在活动中对新课程标准进行学习，以进一步明确教学目标，确保教学的正常有序进行。发挥教研组对本学科的教学质量、教学过程的管理。

3、确保至少每周一次的集体备课的正常开展。集体备课活动时间以确定的和不确定的时间相互结合为主。做到“目的、进度、内容、重点、难点、基本例题、基本作业”的统一，提高集体备课的质量。

4、教师要加强相互听课、评课。做到新教师每周听老教师2到3节课,老教师每周听每位新教师至少一节课.听课前认真备课，设计导学案，相互切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用、教学思想的渗透等进行反思。鼓励教师积极申报校级、镇级、市级公开课、达标评优课等，组织教师外出听课，以博采众长。

5、加强对青年教师的培养。继续实施新、老教师结对仪式，为青年教师搭建施展才华的平台，促使青年教师尽快成长，早日挑起大梁。各成员争创校、镇、市各级学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手。

6、加强实验室的管理和建设。搞好卫生工作,做好实验室仪器借用、破损、赔偿、开放等台帐资料，让化学实验室成为学校的窗口。做足、做好九年级化学实验，体现化学是一门以实验为基础的学科，培养学生探究问题、动手实验的能力。

7、重视抓好教科研工作。继续组织实施本组《关于九年级化学与“衣食住行”的相互渗透的研究》的课题，利用课余时间积极撰写教育、教学论文。

8、统一、完善化学作业，广泛吸取好题，批、评及时有针对性。积极配合年级组、备课组做好培优补差工作，努力提高教学质量，力争在化学教学质量上

取得新的突破，努力使之成为我校的优势学科。本学期本组重点解决问题：提高课堂教学效果，争取较好教学质量。本组学科成绩目标：平均分争取前进三位。

三、教研组活动计划：

1、学期初制定教研组工作计划，期终进行教研组工作总结。

2、正常开展教研组活动、备课组活动、课题活动，并作好台帐记录。

3、每位成员每学期至少上好一节校级或校级以上公开课。

4、认真组织出好每一次的阶段性测试卷，认真进行考试质量分析，针对各班级可能出现的成绩落差，进行分析、研究对策。

孟庄镇初级中学化学教研组2012年8月

2012――2013学年度第一学期教研组工作计划

孟庄镇初级中学化学教研组

小学上期语文教研组工作总结 篇4

本着深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神的原则，围绕学校工作目标，积极认真学习《课程标准》，深入、稳妥、有效地进行语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生的语文综合素养和教师的专业技能水平。

一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1.认真学习，问题交流。

(1)本学期，教研组组织全体语文教师认真而有效地开展了以“研究、反思、落实”为主题的“一人一名师”校本教研活动。每一位老师都认真地研读了相关资料及文章，从众多名师中，慎重地选择了自己尊敬并适合的一位名师。教师选择的名师有：窦桂梅、薛瑞萍、薛法根、蒋军晶、于永正、支玉恒等，大家结合自身实际，制订了“一人一名师”学习计划表，了解了名师的成长历程，制定了本期学习目标及具体学习措施。

在全组教师的学习研讨会上，王华老师针对自己所拜名师窦桂梅老师的成长经历，进行了题为《为生命奠基》的讲座，x老师也进行了题为《大道至简》的讲座，讲述了薛法根老师为人、为师、为学的高尚境界。老师认真聆听，做好笔记。讲座结束后，大家畅所欲言，针对讲座内容以及自己所拜名师，发表了真知灼见，会场研讨的气氛非常浓厚。

这一活动有效提高了教师，尤其是年轻教师的业务素质。从“选择名师”——“制定计划”——“研究名师”——“反思名师”——“落实课堂”，每一步，我们都扎扎实实地进行，不走过场，不让研究流于形式。各年级在年级组长的组织下，根据自身教学实际，慎重思考，并落实到课堂中。

(2)“问题研究”我们也没有放松，一、二年级以“如何提高学生自主识字能力?”为讨论主题;三、四年级以“怎样提高阅读教学的的课堂效率?”为主题;五年级以“提高课外阅读的有效途径”为主题;六年级以“怎样提高学生现场习作的能力?”为主题，进行了重点研讨。研究过程中，既有教师们集中听课的感受，也有分散查找资料、落实课堂的体会反思，又有教研组、年级组内集中的讨论交流。老师们通过此次活动提高自身素质，加强相互交流，收获颇多。

本期我们重点开展了“如何上好略读课文”的问题教学研讨活动。田地、喻双、x、郭睿、徐欣等5位老师进行了课堂教学。全组教师认真听课，揣摩反思，进行了深刻而坦诚的研讨交流。徐欣老师从略课文教学的难点应该如何突破提出质疑，郭荣玲老师针对略读课文中的生字词该如何把握谈了自己的困惑，张泽佳老师认为略读课文教学应注重知识的拓展……热火朝天的讨论中，思维不断碰撞，智慧不断交流，活动效果非常好。

(3)教研组积极鼓励教师走出课堂，开展

“汲取他山之石”活动。教师们积极进行学科组互相听课、年级组互相听课、师徒间互相听课、同龄教师互相听课、跨学科互相听课等活动。听课后，先进行自我揣摩、比较，研究，找出课堂中的精彩点，同时也提出建议，再在年级组或教研组内进行交流、探讨。通过“听课、评课、上课”达到学习他人经验，指导教学实践，共同提高课堂效率的目的。

x老师针对作文教学提出了自己的见解，徐欣老师就课外阅读中的困惑谈谈自己的看法，喻双老师以识字教学作为自己评课的突破点。大家通过“听课、上课、评课”，达到了相互学习、重在过程、共同提高课堂效率的.目的。

欧校长、方副校长也为经常为全体语文教师进行专题讲座，老师们均认真记录，细心聆听，交流探讨，受益匪浅。

2。课堂教学，实践探索。我们继续深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以活动促发展，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇到的实际问题。

x、喻双、徐欣、田地、郭睿老师的略读教学研讨课，以及年轻教师的质量评估课等均在各类观摩活动中获佳绩、好评，给教研带来了一股清新的风。这样使全体语文教师都来关注课堂教学的改革并积极参与其中，亲身实践与体验。

学期初的“推门常态课”调研，老师们都相互听课，认真做好听课笔记，共同交流探讨，每一位教师都进行认真地反思，并组织进行了常态课调研交流汇报会，会上教师们积极听取别人的意见和建议，取长补短，畅所欲言，非常细致地谈出了自己听课的感受，谈得实在、评得厚实，最后也落到了自己的教学实处。

3、集体备课，重在落实。本学期，在教导处的指导下，开展了每两周一次的分年级进行的集体备课活动。各年级备课组在年级组长的带领下，切实做到了“三定四研五统一”，即定备课时间、定备课地点、定中心发言人;研究教学目标、研究教学资源、研究教学程序、研究校本作业;统一教学进度、统一学习目标、统一教学程序、统一校本作业、统一评价反馈。

4.狠抓作业，提高质量。为了切实有效地提高语文学科作业的质量，认真讨论并确定了各年级的语文课堂作业量，减轻了学生过重的课业负担和教师过重的批改负担。同时也加强了学生的书写训练，学生的学习兴趣和学习习惯都得到了很好的培养。

在教导处的安排下，认真检查了全校学生的课堂作业，重点对学生作业错误处的教师二次批阅情况进行检查，并作出总结评价。

本期每个年级都进行了为期一周的全校优秀作文展览。全校师生以及家长们共同翻阅了各班的优秀作文，对学生的书写情况、习作水平和教师的批阅态度都给予了高度的评价，真正达到了共同学习，取长补短的实效。

5.检测成绩，重在提高。各年级期中考试、五六年级期末模拟考试、全校作文竞赛等，我们积极组织教师制卷，认真组考，考试结束后组织教师集体阅卷，认真总结分析试卷，为各阶段教学工作及质量作出公正、较为全面的总结与评价。

期中考试结束后，组织全体教师们进行了试卷分析会。会上，教师们针对本班、本年级的考试情况进行了认真细致的总结，从试卷质量，到学生答题情况，到今后的教学措施，教师们无所不谈，有的提出疑问，其余教师主动应答，有的据理力争，反驳同行的观点、做法，有的欣然赞同，并补充说明……老师一致认为，这是一次对教学有很好的指导意义，并极具实效的试卷分析会。

二、加强课题研究。

1.继续做好“提高小学生课外阅读能力有效途径研究”的课题推广巩固工作。努力在校园里营造了一个浓厚的阅读氛围，老师们以各年级诵读手册为主要阵地，以课外阅读推荐书目为蓝本，通过集体备课的形式，进行教学设计，将阅读的氛围渗透在每一堂课，渗透到学生的点点滴滴。

2.积极进行校级课题申报、汇报工作。

x老师继续带领全体六年级语文老师进行了校级课题“提高学生现场习作能力的有效途径研究”的研究。三位老师分工合作，戴老师针对教学中的实际问题，全盘考虑，张远欣老师协助收集资料，张泽佳老师进行资料的整理。研究过程中，三位老师齐心协力，查找并收集了大量的原始资料，并对资料进行了深入分析，共同交流，对学生现场习作能力的提高起到了很好的作用。

x老师也继续进行着以“家校联系”为主题的校级课题研究，大量详实的资料，足见x、江波兰、王华老师等课题组成员们的认真细致，扎实有效的研究成果。

这种积极进行教研的氛围，是我们坚持努力、慢慢渗透的结果，对所有教师尤其是年轻教师的成长起到了很好的示范带头作用。

三、加大力度，催长骨干，积极推进青蓝工程。

1.加强教师的培训指导。教研组在教研室、教导处的指导下定期开展多层次的校本培训，如课题培训、专题培训等，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。全体年轻教师参加了各项教学基本功培训及考核。部分语文教师到全国各地参加了培训(讲座、优课观摩)，并认真做好笔记，回校后交流感受。如王华老师赴虹桥小学参加了教育教学研讨活动。从这一系列培训活动中，教师们开阔了眼界、提高了自身认识。

喻双老师先上了一堂《论语》教学研讨课，然后针对课堂进行了“国学经典教学中的三个W”的讲座;x老师针对作文批阅，进行了“习作评改之我见”的讲座;谢平老师进行了以绘本为主题的“图书阅读教学”的讲座。这无论是讲座老师本人而言，还是对全体听众教师而言，都是一次极好的校本教研培训。

2、积极参加学校组织的各类课堂教学研讨活动。如，“推门课”、问题研讨课等。积极倡导教师们开放自己的课堂，为骨干教师、年轻教师的脱颖而出提供更多的机会。按照教研室的要求，语文组的年轻教师们都安排了中青年老师担当导师，指导年轻教师的语文教学与班主任工作。在公开课及试教活动中，导师们认真指导，跟踪听课、全体语文老师中肯细致地评课，徒弟们虚心求教，刻苦钻研，在活动中表现出色。

3。积极认真参加各级各类教育教学征文活动。在各项比赛中，许多老师获佳绩。所有45岁以下的语文教师每学期均撰写了3篇以上的教育教学反思或论文。

四、认真组织学生参加多项比赛、展示活动，培养学生学习语文的兴趣，增强学习语文的自信心。

1.课外阅读活动。以年级组为单位，开展了丰富多彩的课外阅读教学活动。从抓习惯入手，用兴趣带动学生。每个年级根据本年级学生的心理特点和实际发展状况，开展活动。如五年级开展了经典诵读展示活动，以及课外阅读推荐书目交流活动。

2.推荐阅读。组织学生阅读了《少年作文辅导》、《小天使报》、《语文报》等各级各类有益的报刊杂志，让孩子们在书的海洋里尽情徜徉，尽情享受读书的快乐，有效地激发了孩子们的阅读兴趣，培养了他们良好的阅读习惯，提高了学生习作能力和语文综合素养。

3、学科竞赛周。在校长室的指导下，进行了全校作文竞赛。赛前组织老师精心制卷，全员参与，赛后组织选拔参赛学生，统一阅卷，公正评奖，认真总结，活动效果很好，深受师生好评。

五、组织教师参加各项文体活动，劳逸结合，促进身心健康，提高工作效率。

本学期，在工会的安排下，全组教师参加了跳绳比赛，并取得了骄人的战绩。老师们赛前积极训练、赛中顽强拼搏、赛后总结庆祝。在紧张的工作之余，参加丰富多彩的活动，松弛有度，愉悦了身心，增进了老师们之间的情谊，增强了凝聚力，提高了工作效率。

上期历史教研组工作计划 篇5

一、指导思想

以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（1）新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

（3）信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转

变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。

（2）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的识字写字教学、二年级的口语交际教学、三至六年级主要以加强阅读教学、习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（3）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人

根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

（6）加强教师教学的指导，提高教育质量。

（7）实施“师徒结对”，落实青年教师帮扶制度，尽可能地为新教师教学提供良好的指导与帮助，使其掌握科学的教学方法，逐渐走向成熟并成为学科骨干。

4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

（1）举办读书节，进行读书竞赛活动。

（2）举行课堂教学汇报课。

（3）各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛等。

（4）作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。

（5）撰写论文和教学案例。

教研课安排

六年级阅读教学 或习作教学李伟婷 五年级习作教学 或 口语交际刘夏芳 二年级识字教学 或 阅读教学龙相知 六年级阅读教学 或习作教学邓觉风 四年级

五年级

四年级

一年级

上期历史教研组工作计划 篇6

一、指导思想

我们说“质量兴校、教师为本”，教学质量是学校的生命线，只有学校教师的整体教学水平提高了，才能为教学质量的提高提供保障，所以教师的培训培养工作显得尤为重要。我们的目标是：努力创建一支觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的高素质教育队伍，大面积提高我校教师的教科研能力及教育教学质量。

二、主要工作任务

1、加强师资培训，更新教师观念，转变教学思想，提高教科研水平。

2、优化课堂教学改革，提高课堂教学质量。

3、加强课题研究、校本课程开发与研究。

4、组织教师进行教学观摩研讨、教学比武、教学开放周等活动。

5、组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动。

6、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。

7、开展教师书画、教师专业成长记录袋评选活动。

8、督促教师按质按量完成好双“五一”。

三、具体措施：

（一）、抓教师的培训培养工作

1、多渠道加强教师培训工作。

主要通过一系列的业务讲座、示范课、外出学习、理论学习等培训活动，对教师进行不同层次的培训培养，提高教师专业化水平。主要培训模式有：以学代培、以课代培、以结对代培、以研代培、以会代培等，培训形式上采取“走出去请进来”“集中培训与个人培训”相结合原则，(1)走出去：学校组织学科教师外出参观学习，老师外出学习返校后再向教师们进行汇报，或上示范课，或进行业务知识讲座，使全体教师对新的教学思想、方法、经验都有所了解、领悟。

(2)“请进来”是聘请校外教育专家来学校进行专题讲座，对教师进行集中培训。这一点做的不够好

(3)是充分挖掘学校丰富的教育资源，利用学校的教科带头人、教学骨干进行专题讲座或上示范课，充分发挥示范带动作用。

(4)实行教师之间的互帮互扶，鼓励老教师多指导年青教师教学经验，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进行课堂教学。

2．为教师展示自我搭建平台，促教师专业成长

每一位教师的工作都需要得到学校肯定与认可，为教师展示自我，搭建成长平台，是学校应尽的义务。所以：(1)是鼓励教师对自己的教学行为养成“回头看”“回头想”良好的反思行为．及时总结经验。撰写教学反思、教学论文，积极组织教师参加各级论文比赛，各科教学比武活动。(2)举行“教学开放周活动”。本期预计三月下旬二年级对社会及家长进行教学展示活动。(3)乘着教

师素养大赛的东风，在5月下旬举行全校教师书画作品展示。(4)本期预计在6月上旬进行“教师个人成长记录袋”评比活动。这些活动为教师们充分展示自我、锻炼自我，提供机会，希望能不断地促教师专业成长。

（二）、抓“有效课堂”建设。

教学质量是学校的生命线，优质的课堂教学则是优质教学质量的根本保障，我们必须向课堂要质量，必须“关注课堂、研究课堂”，因此

l、坚持科学的备课

精心备课是上好课的根本前提(1)本期继续以年级组为单位进行集体备课，充分发挥集体备课互相学习、取人之长补己之短、优化教学方案的备课优势。

(2)采取更灵活的备课方式让教师更充分、能更有效地去深钻教材，优化课堂教学。

2、开展课例研究，加强课改工作。(1)本学期仍要求人人要上教研公开课。

(2)坚持“推门听课”，继续推行新教师上展示课，骨干教师上示范课，外出省级听课教师上汇报课、或进行专题讲座。

(3)确定课堂教学改革实验年级，语文、数学为实验科目。改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”建设成教师教和学生学的有效载体，确立“以学定教、以教导学”的教学策略。

（三）做好各教研课题研究与实施。

继续做好现有三个科研课题实验研究工作，按照实施方案的要求，调整各课题的进程，各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等，定时开展有针对性的研究活动。同时．学校会加强课题研究中有关问题的协调解决。规范课题研究制度，加强已结题实验成果的推广使用工作，力争更多的教科研课题取得成。充分展现先锋小学“课改样板校”的特色。

（四）充分利用我校局域网的优势，借助信息技术开展网络论坛教研活动，推进学校校本研修工作。

要发动广大教师参与先锋教研网建设，构建上下联动的网络教研平台，积极上传有价值的信息资料，如教学案例、课件、教学经验、试题等，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果，丰富先锋教育网的教育资源内容，实现教学资源共享；从而通过网络教研平台寻找同伴间的教研支持，让教研网成为广大教师重要的学习资源，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。本期要求每一位教师至少上传2篇教育叙事、提出一个教学问题，积极解决他人提出的问题。

四、本期工作安排： 二月份：

1、总结上学期开展的校本研修工作情况，研讨本期工作

2、组织评选“读书心得”

3、召开教研工作会议。

4、拟定本期教师外培计划、各教研组召开小组会议。三月份：

1．各教研课题组召开课题会议，开展课题研究

2、组织教师参加信息技术、学科等培训活动

3、新教师展示课

4、推门听课

5、教学开放周活动。四月份：

1、教师学科岗位培训、试验管理人员培训。

2、组织确定课改年级工作。

3、新教师展示课、推门听课

4、组织优秀教学论文评比活动，并选送上级参赛。五月份：

1、宣传、收集教师的优秀书画作品

2、骨干教师专题讲座。

3、组织教师培训活动。

4、观看优质教学光盘。

5、教师优秀书画作品展。六月份：

1、组织教师参加学科培训。

2、组织进行“教师专业成长记录袋”评选．

3、学科竞赛

4、专题讲座。

5、教学示范课。七月份：

1、组织教师做好“五个一”。

2、作好学校的教研工作资料整理、归档工作。

2、教研室工作总结。

2012年上期校本培训工作计划

一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、学校校本培训领导小组名单 组

长：马宏才

副组长：曹永荔、谭同芳、李红英、曹白兰 组

员：全体校务组成员

三、工作目标：

本期希望通过基于网络的教师校本培训，把专家的专业引领与教师的教学实践结合起来，教师利用校园网进行的自我学习与学校开展的对教师的校本培训有机地结合起来，使教师能够自主开发基于校园网环境下的校本课程，有效地解决教师在教学实践中遇到的各种问题，从而有效地促进教师的专业成长和学生的全面发展，促进小学新课程改革的实施。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：

本期校本培训主要由网络培训和面授培训相结合的方式进行。根据需要又分为以下三种形式。

1、自学——反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、自主学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。

2、实践与交流形式

(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。(2)在QQ空间或博客网站开展“教育叙事”的征文活动。(3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。

(4)开展“群论坛”教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

(5)开展“三个一”活动，即教师每月在群论坛里发起一个问题讨论；每期在QQ空间里写两篇教育故事，每月针对论坛中的问题至少跟进一条回帖。

(6)外出培训教师回来要在博客网站里发表学习心得体会，最好能提供一个视频资料，并在群论坛里开展一次同学科教师沙龙活动。

3、专家引领

学校聘请有关专家来校进行指导，并下载专家教学视频供教师学习观摩。

五、主要措施：

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、力口强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

七、时间安排： 二月：

1、制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、“基于网络环境下的校本培训”课题培训、开题。

4、制定个人专业发展计划。三月

1、建立教师培训档案。

2、“教育叙事”评比活动。

3、教师沙龙活动。

4、校本课程开发研究。四月：

1、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

3、课题小组会议，汇报工作情况。

4、校本课程开发研究。

5、专题报告会 五月：

1、检查教师自学笔记。

2、教师沙龙活动。

3、专题讲座

4、校长讲坛

六月：

1、完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查教师培训计划落实情况

先锋小学2012年上期教研工作总结

今年，我校的教研工作以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。在县教研室的正确领导下，在县进修学校骨干老师的指导下，在全校教师的通力合作下，取得了圆满的成功。现就一学期来我校的教研工作作如下回顾：

一、构建学习的平台，促进教学实践

1、加大教育理论学习，促进专业成长。强学习、转变观念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材开展课程改革。在开学后及时组织教师学习《课程标准》、《走进新课程》等有关的教育理论，并按时参加新教材的学习，做到学以致用、学有所得，做到有笔记、有心得。

2、通过请教育专家到校讲座加强对教师业务能力的培训。学校不惜重金，从市教科院请来了数学专家黄林红和语文专家黄小元亲临我校进行精彩的专题讲座，同时还将有针对性地组织教师参加各级各种培训。在这一学期里，我校曾多次选派教师参加永兴一中、实验中学等其他兄弟学校的教研活动，向外学经验，向内促自学，不断提高教师的教研水平和教学能力。

二、开展丰富多彩的教研活动，展现教师风采

我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展教研活动。这些活动既展现了教师们的个人风采，也提高了教师们的教育教学水平。

在二年级的教学开放周活动中，老师们以饱满的工作热情，认真备课，互相学习，取长补短，给我们展现了一堂堂精彩生动、高质量的课，向学长、向社会展示了我校师生的风采。

在教师成长记录袋的评比活动中，老师们注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋全面、真实地反映自己的实际水平。“一份成长记录袋，绚丽人生大舞台”，这一本本记录袋不仅展示了我校教师们在三尺讲台上的个性风采，更激发了他们奋发进取的学习热情。这次评比展示活动让大家受益匪浅，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风搭建了平台。

在教师书画作品评比展示活动中，教师们充分展示了自己的书画才能，活跃了校园文化，营造了浓厚的校园文化氛围，丰富了教师的业余生活。

三、不断反思，探索新课改之路

1、本学期按照期初工作计划，开展新教师人人上一节公开课活动。而且做到课前有备课，有设计，课上有记录，课后有反思，课后有评议，有评价，并做好材料的收集工作。

2、依据教研工作计划，l做到业务学习人人皆参与。有主题，有学习，有交流，有感悟，有实践，有思考。

3、教育需要改革，教法需要创新，看到全国各地新课改的呼声一浪比一浪高，我校将四年级253班、254班作为新课改的实验班。

学习山东杜郎口中学的经验，经历了探索、尝试、失败、反思后，确定了一条适合我校的改革之路。那就是韩老师的“课内海量阅读”。现已在我校三年级逐步铺开。

4、教研课题初见成效。

四、参加比赛，激励成长

1、我校曾多次派学生参加各项比赛，并在“亲子读书心得评比”等活动中屡屡获奖，这一切和学生们的努力练习，教师们的倾力指导是分不开的。

2、我校也积极选派教师参加举行的一些比赛，如我校曹营老师在全县数学教师素养大赛中荣获一等老师奖，曹小兵在科学教师创新实验教学比武中获得优异成绩，还有许多教师撰写的教学论文也频频获省奖励。这些既体现了教师的才艺，也提高了教师的水平，这一切也同教师们的努力分不开的。

成绩属于过去，回头一看短暂的半年又过去了。展望未来，新的一年我们又将做些什么？我们将继续自己的成功做法，结对帮扶等是我们即将探索的教研之路。如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的面前，我们将继续为之而努力，而求索。

先锋小学2012年下期校本培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、校本培训领导小组 组

长：马宏才

副组长：曹永荔、谭同芳、李红英、代海鸥

成员：曹爱华、许艳英、张红云、何宗付、刘孝金、李晓园、廖丽勇、许丽萍、李丽萍、邓宇飞、李素萍、马亮、朱明会、曹茜、李定梅、教研组长、各年级组长

三、培训目标

1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有～定教科研能力的研究型

教师。

四、培训内容

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育理论培训

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。

6、青年教师的专项培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻教师。

六、工作安排： 九月份：

1、教师信息技术培训活动。

2、专题讲座。

3、积极组织教师外出培训

4、-年级新教材培训 十月份：

1、分学科专题讲座

2、组织青年教师参加地县赛课。

3、班主任培训。

4、各学科课例研究。

十一月份：

1、师德培训

2、专业知识讲座。

3、校长讲坛 十二月份：

1、组织教师观摩优质课。

2、教师沙龙活动。

3、专业知识讲座。元月份：

1、培训考核。

2、资料整理城关先锋小学2012年上期校本培训总结“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学年我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，积极开展了以下几项主要的校本培训工作。

一、开展内容丰富的培训，全面提升教师队伍的整体素质 1．领导用讲座引领思想

我校有由校长室、教研室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改

信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学期，校领导分别进行了”校长论坛”等讲座，各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛，通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2．专家引领，提升教育理论知识

本期，我校邀请了郴州市教育专家黄玲红老师和黄小元老师分别作了《数学课程标准解读》和《语文有效教学策略》专题讲座。她们的讲座给老师们带来新的头脑风暴，引起大家又一次对教育理论的重视。

3．积极参加上级培训

我校在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，添置必要的研训设备，开辟不同形式的交流平台。

(1)订阅多种业务报刊。

(2)通过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国教育经典之作。

(3)建立教师发展档案袋，教师每学期的工作计划、总结、实

验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，教师个人保管，定期检查，必要时在校内公开交流。每期上交“五个一”即：教案、反思、论文、试卷、讲座。

(4)校本课程的开发，成为了学生展示自己的平台。(5)不断完善远程教育工程，我校建立了ftp服务器及校园资源网站和电子阅览室，拓宽教师学习和交流的平台。

(6)创造机会，让教师有更多的机会外出参观和学习。我校老师积极参加市、区级开展的各项新课程培训活动。参加培训后各位教师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校还鼓励每位教师参与各类听课评课活动，余文艺老师还被宝安区评为优秀评课辩课选手。

4．教师信息技术培训。

二、进行不同层次的培训，继续加强青年教师的培养力度 1．为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干教师与青年教师进行师徒结对。在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，师徒代表也分别进行了发言。在平时的教学中师徒们互帮互助，青年教师的教育教学能力也有了很大的提高。

此外、我校还还开展了一系列活动提高教师的专业素质，有教师的三字一画基本功比赛、课题实验展示课、拓展课、选修课的展示、课件制作比赛、教师的个人科研资料展示等。整个过程，将教师的展示内容和评比结合起来，调动了教师的积极性，对学校的教科研工作的进一步深化起到了积极的推动作用。尤其是青年教师凸现了自己的教学特色，表现积极，受到老师和领导高度赞扬。本次活动中，教师们在研究中能在读懂别人的同时看清自己；在悦纳别人的同时充实自己；在实践尝试时突破自己，能够带着问题去教学，贯穿教学活动的全过程；带着问题去实验，贯穿课题实验的全过程；带着问题去反思，贯穿自身成长的全过程。是校本培训更上一个层次。

2．充分发挥骨干教师的作用，在这些骨干教师的带领下，我校教师的课堂教学水平有了进一步的提高。

3．要求新上岗教师积极参加区教师进修学校组织的各种培训，为了使她们学有所得，学校有针对性地对她们进行指导，鼓励他们参加各种教育教学展示活动，认真写好总结和反思。

总之，我们在这学期的校本培训上，按计划完成了本学期的培训内容，我们还会继续努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好。

先锋小学

2012年6月

先锋小学2012年下期校本培训总结

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以马校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快

成为“青年骨干教师”。

二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

三、加强培训，促进发展 l、加强理论学习

在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

2、注重青年教师的培养

力口强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且力口强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导

教师对教育教学问题进行分析、反恩、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

3、抓好班主任培训

本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验交流以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。

4．重视教师的继续教育

教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

四、创造环境，提升质量、教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：

1、校长指导

校长及教研室通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由马校长亲自为全校教师进行师德培训，谭同芳副校长负责安全知识培训与班主任培训、曹永荔副校长负责教育教学培训。

2、专业引领

没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。

(1)教师之间互相听课，开展课例研究活动。本期我们针对学校典型问题，有针对性地开展课例研究。每个学段确定课例课型，组内开展集体研课，每位老师精心自主备课，面向组内教师及分管领导上课。每位教师听课时，要认真做好听课记录，写出自己的听课心得，课后及时展开组内评课活动。组内研讨告一段落，学校组织集体展示，每组推选一位教师上课，一位教师现场评课，活动取得很好的效果，本校课例模式研究初见成效。以后我们还会有针对性地展开多种问题研究，探索出适合我校的课改模式。

(2)校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。

(3)网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。

(4)活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

2012年下期先锋小学教研室工作计划

本学期我校教研室工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本研训为主线，切实抓好课堂教学，深入开展课题研究，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶

一、主要工作任务

1、加强校本培训，狠抓教师自我培训，加强学习，更新教师观念，转变教学思想，提高教科研能力。

2、深入开展课改，抓好教研常规管理工作，优化课堂教学结构，提高课堂效率。

3、加强课题研究、校本课程开发与研究。

4、组织进行教学观摩研讨、教学比武、听课、评课等校本教研活动。

7、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。

8、落实好上级教育部门交办的各项校本研训任务。

二、具体措施：

（一）校本培训分层次、突重点，促进教师专业发展 本期我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校

内资源，主要通过一系列的业务讲座、上示范课、派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径，主要培训模式有：以学代培、以课代培、以结对代培、以研代培、以会代培等促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

1、全员培训，强化学习，转变观念，不断提高理论素养。(1)加强师德建设。教书育人德为先，我们积极配合学校各处室，组织教师认真学习政治思想理论，学习相关的教育方针、政策，并结合我校的教学实践，开展相应的学习讨论活动，使全校教师牢固确立依法执教、爱岗敬业的意识，树立了良好的师表形象。

(2)教育教学理论培训。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为本学期我们将重点组织学习2011年新版课程标准。各教研组、每位老师要对修订后的课标进行深入地解读，主要以自学与集体培训相结合。

(3)现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有使信息技术有效地与课堂教学整合，才能使现代教育技术更全面地为教学服务。本期将结合信息中心对教师进行有效使用堂堂网的资源全员培训。

2、分层培训，培养和造就一批高水平的学科带头人和骨干教师

(1)突出引领，继续开展“传帮带”活动。充分发挥学校各级

骨干教师的辐射引领作用和老教师的示范引领作用。

(2)强抓重心，继续重视学校骨干教师的培养。学校有目的、有计划地对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的年轻教师进行培养，为青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动搭建成长平台。

3、抓教学反思，促教师专业成长

教师联系自己的教学实际，多进行“回头看”“回头想”的反思。学校派出省市级参观学习学科教师，返校后要对照自己的教学进行反思，写出学习体会，再向教师们进行汇报，或上示范课，或进行业务知识讲座，使全体教师对新的教学思想、方法、经验都有所了解、领悟。学期末进行教学反思评比，对其中优秀者予以表扬，奖励。通过教学反思，增强教学能力，促进自身提高。

（二）深入校本研训，主抓课堂教学，提高课堂教学质量。l、积极组织开展教研教改活动。

结合学校目前的实际情况，语文组在三年级开展小学语文“海量阅读学习方式”的研究，探索一条以课内促课外，课内阅读和课外阅读有机结合的有效途径，激发学生的阅读兴趣，从而达到语文学习的理想境界。数学组则提出：“课堂观察——走向专业的听评课”，引导教师在新课标下怎样听课评课的校本研训活动，抛砖引玉，使大家能真正从听课评课中汲取更多的营养，为自己的教学工作所用。

2、抓“有效课堂”研究与建设，促课堂教学质量提高。

(1)开展课例研究。继续开展“人人一堂好课”的全校性的专项教研活动。本学期仍要求人人要上教研公开课。先采取年级听课制度，由分管年级的学校领导深入各年级组，组织本年级教师通过集体备课、个人上课、课后说课评课等环节要求组内每一个教师上一堂高质量、高水平的好课，然后每组再推出一节优质课参加学校组织的研究课例教学集中展示活动。本期我们对研究课例作了具体要求：语文教学一年级识字教学，二三年级口语交际，四五六年级作文指导，数学教学主要是练习课的教学。（全校40岁以下教师必须无条件参加）

(2)继续实现“推门听课”，新进教师上“展示课”。骨干教师、学科带头人上“观摩展示课”，外出省级听课教师上“汇报课”、或进行专题讲座；以各级优课评选为契机，努力打造“优质课”、“精品课”。借以加强经验辐射，促进课堂教学效益的提高；

（三）做好各教研课题研究与实施。

继续做好现有三个科研课题实验研究工作，《小学语文阅读教学中有效落实朗读训练的策略研究》、《城镇小学校本课程开发与利用的研究》、《网络环境下的小学教师校本培训研究》，各科研课题组要结合各自课题，按照实施方案的要求，调整各课题的进程，列出本学期的具体实施计划，开展有针对性的研究活动。

（四）积极开展网络论坛教研活动，推进学校校本研修工作。鼓励广大教师利用教研网络平台，积极上传有价值的信息资料，如教学案例、课件、教学经验、试题等，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果，实现教学资源共享；从而通过网络教研平台寻找同伴间的教研支持，让教研网成为广大教师重要的学习资源，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

三、本期工作安排： 九月份：

1、组织相关人员研讨本期校本研训工作。

2、召开教研工作会议。

3、一年级教师教学经验交流会

4、拟定本期教师外培计划、各教研组召开小组会议。

5、组织评选“亲子读书心得” 十月份：

1．课题组召开课题会议，开展课题研究

2、组织教师参加新课标培训、各类学科培训等

3、组织教师参加“小语会”的教研活动。

4、开展“人人一堂好课”的全校性的专项教研活动

5、新教师展示课。十一月份：

1、组织教师参加县科学优质课试教、比武。

2、教师新课标培训。

3、新教师展示课、推门听课

4、各年级优质课教学展示活动 十二月份：

1、骨干教师专题讲座。

2、“师徒结对”汇报展示课

3、观看优质教学光盘。

4、教师优秀教学反思征集。元月份：

1、教师优秀教学反思评选

2、学科竞赛‘

3、组织教师做好“五个一”。

4、作好学校的教研工作资料整理、归档工作。

5、教研室工作总结。

2012年下期先锋小学教研室工作总结

在上级教研部门的指导下，依据学校教研室学期初制定的工作计划，本期我校紧紧围绕“课改”“提质”“创新”开展工作，突出了校本研训工作的针对性、实效性，促进教师专业成长，取得了一定的成绩，现总结如下：

（一）、强化全员培训，转变观念，不断教师提高理论素养，促进教师专业发展

本期学校非常重视新课改工作，贯彻新课改教师是根本，教师的培训是基础。为此，学校一直坚持“全员培训”、“榜样引领”相结合的原则，采取新课程通识培训和教学重点培训相结合、集中培训与个人修习提高相结合的方式，加强校本培训工作力度，本学期我们加强教育理论的培训，开学初我们重点组织全体教师学习2011年新版课程标准，要求每一位老师对修订后的课标进行深入地解读，理解其精髓，10月11日信息中心对教师进行“有效使用堂堂网”资源全员培训，使教师们更好的利用网络资源为教学服务。为了拓展教师们的视野，11月2日学校特邀儿童文学作家汤素兰、赏识教育专家李建军来校讲学，为老师们“洗脑”，传经送宝，提升新理念。同时学校有目的、有计划地加大学科带头人和骨干教师的培训学习，本期30多位教师主动参加远程培训；10月下旬学校派出语文学科带头人和三年级组的共11位语文老师，远赴山东潍坊北海学校，学习韩兴娥老师的关于“课内海量

阅读”课改经验；先后派出近25位老师参加省里组织的各种培训，其中邓宇飞老师参加邵阳学院“数学国培班”脱产学习3个月；派出30多位教师参加市级各类学习培训。这些学科教师，学习返校后都能对照自己的教学进行反思，写出学习体会，再向教师们进行汇报，或上示范课，或进行业务知识讲座，使全体教师对新的教学思想、方法、经验都有所了解、领悟。充分突出科带头人和骨干教师引领、辐射引领作用，促进教师专业化水平提升。

（二）深入校本研训，抓“有效课堂”研究与建设，提高课堂教学质量。

(1)积极组织开展课改年级试点活动。

根据学科本身的的特点，结合学校目前的实际情况，语文组在三年级开展小学语文“海量阅读学习方式”的研究，希望探索一条以课内促课外，课内阅读和课外阅读有机结合的有效途径，激发学生的阅读兴趣，从而达到语文学习的理想境界。探索一些经验后将在全校全面推广。

(2)“课例研究”开展有声有色。

新课改就是要实实在在解决课堂中存在的问题。面对我校新课改工作中暴露出来的问题，学校深入研究，积极寻求对策，并通过。课例研究式”研讨活动寻找途径，加以解决。学校教研室先通过调查，确定了课例研究的具体内容：语文教学：一年级识字教学，二三年级口语交际，四五六年级作文指导；数学教学：练习课的教学；英语：组内自定。各年级组根据规定内容确定教

学课题，围绕要研究、解决的主要问题展开活动。9月下旬起，各年级组以课例为载体，以反思为前提，以观察为手段，以互动对话为特征，以行为改变为目的，经过“备课一说课一上课—观课一评课”这一过程，展开了人人上一堂好课的“课例研究”校本研训活动。11月26日-30日学校举行为期一周的“课例研究”展示活动，期间以13位老师为代表集本教研组前期课例研究成果，分别上了语文、数学、英语精彩展示课，同时13位教师分别对优秀课例进行了独特、精辟的专项点评，将本校的课改推向高潮。

本次“课例研究”展示课结束后，学校教研室组织各教研组组长、学科带头人，结合学校其他教研活动，针对“问题解决”进行归纳、总结和提炼，构建一些科目的教学小模式：

（一）数学练习课：确定了“反馈一引导一练习—评价”四步走练习课模式。

（二）语文方面：

1、低年级识字写字教学基本模式：“随文识记字音一自主识记字形—合作突破难点—分类指导书写”四步教学模式；

2、口语交际教学模式：“创设情境——感受情境——引导示范——自由表达——自主评说”的五步教学模式；

3、作文教学模式：“六步”，“四法”、“两课型”。六步：即“模仿——改写——仿作——评析——借鉴——博采”。四法：即写作限期限时法、指导先“实”后“虚”法、评阅浏览自改法、训练分步达标法。两课型：即写作实践型课和理论指导型课。

(3)教研常规工作常抓不懈。

本期按计划有序地开展了“推门听课”，新进教师“展示课”，外出省级听课教师的“汇报课”，骨干教师、学科带头人的“观摩展示课”及专题讲座等活动，丰富了教研生活，拓展了教师们的视野。

（三）组织开展各种形式的评比活动，激发教师参与竞争的热情。

我们积极组织教师们参加各级各类的比赛，都取得优异成绩，例如湖南省信息技术与学科课程融合“三优联评”活动学校荣获。优秀组织奖”，教师共有20人次获奖，其中10人次一等奖；教师撰写的论文有30多篇获市级以上奖；教师获市级以上指导老师奖30多人，其中在第十五届全国青少年“五好小公民”主题教育征文活动中5位教师获指导老师奖，湖南省首届快乐作文网络大赛5位教师获指导老师奖；参加市级以上教学比武6人次，其中省级一等奖2人。

（四）扎实开展各教研课题研究，提升教研层次。

省级立项的四个科研课题《小学语文阅读教学中有效落实朗读训练的策略研究》、《城镇小学校本课程开发与利用的研究》、《网络环境下的小学教师校本培训研究》，《家庭早期阅读教学的研究》实验研究工作有条不紊的进行，期中《小学语文阅读教学中有效落实朗读训练的策略研究》、《城镇小学校本课程开发与利用的研究》已有中期性阶段成果。

（五）工作反思

在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：教师素质参

差不齐，专业引领的力量较薄弱，部分年长教师参入教研教改的积极性不高；课题研究等一些工作进展不明显等，这些都使校本研训的实效性受到制约，尽管面临许多困难和问题，但我们相信，办法总比困难多，只要我们不懈努力，就一定能在现有的基础上取得新的成绩。

2012年下期先锋小学教研室工作总结

在上级教研部门的指导下，依据学校教研室学期初制定的工作计划，本期我校紧紧围绕“课改”“提质”“创新”开展工作，突出了校本研训工作的针对性、实效性，促进教师专业成长，取得了一定的成绩，现总结如下：

（一）、强化全员培训，转变观念，不断教师提高理论素养，促进教师专业发展

本期学校非常重视新课改工作，贯彻新课改教师是根本，教师的培训是基础。为此，学校一直坚持“全员培训”、“榜样引领”相结合的原则，采取新课程通识培训和教学重点培训相结合、集中培训与个人修习提高相结合的方式，加强校本培训工作力度，本学期我们加强教育理论的培训，开学初我们重点组织全体教师学习2011年新版课程标准，要求每一位老师对修订后的课标进行深入地解读，理解其精髓，10月11日信息中心对教师进行“有效使用堂堂网”资源全员培训，使教师们更好的利用网络资源为教学服务。为了拓展教师们的视野，11月2日学校特邀儿童文学作家汤素兰、赏识教育专家李建军来校讲学，为老师们“洗脑”，传经送宝，提升新理念。同时学校有目的、有计划地加大学科带头人和骨干教师的培训学习，本期30多位教师主动参加远程培训；10月下旬学校派出语文学科带头人和三年级组的共11位语文老师，远赴山东潍坊北海学校，学习韩兴娥老师的关于“课内海量

阅读”课改经验；先后派出近25位老师参加省里组织的各种培训，其中邓宇飞老师参加邵阳学院“数学国培班”脱产学习3个月；派出30多位教师参加市级各类学习培训。这些学科教师，学习返校后都能对照自己的教学进行反思，写出学习体会，再向教师们进行汇报，或上示范课，或进行业务知识讲座，使全体教师对新的教学思想、方法、经验都有所了解、领悟。充分突出科带头人和骨干教师引领、辐射引领作用，促进教师专业化水平提升。

（二）深入校本研训，抓“有效课堂”研究与建设，提高课堂教学质量。

(1)积极组织开展课改年级试点活动。

根据学科本身的的特点，结合学校目前的实际情况，语文组在三年级开展小学语文“海量阅读学习方式”的研究，希望探索一条以课内促课外，课内阅读和课外阅读有机结合的有效途径，激发学生的阅读兴趣，从而达到语文学习的理想境界。探索一些经验后将在全校全面推广。

(2)“课例研究”开展有声有色。

新课改就是要实实在在解决课堂中存在的问题。面对我校新课改工作中暴露出来的问题，学校深入研究，积极寻求对策，并通过“课例研究式”研讨活动寻找途径，加以解决。学校教研室先通过调查，确定了课例研究的具体内容：语文教学：一年级识字教学，二三年级口语交际，四五六年级作文指导；数学教学：练习课的教学；英语：组内自定。各年级组根据规定内容确定教

学课题，围绕要研究、解决的主要问题展开活动。9月下旬起，各年级组以课例为载体，以反思为前提，以观察为手段，以互动对话为特征，以行为改变为目的，经过“备课一说课一上课一观课一评课”这一过程，展开了人人上一堂好课的“课例研究”校本研训活动。11月26日-30日学校举行为期一周的“课例研究”展示活动，期间以13位老师为代表集本教研组前期课例研究成果，分别上了语文、数学、英语精彩展示课，同时13位教师分别对优秀课例进行了独特、精辟的专项点评，将本校的课改推向高潮。

本次“课例研究”展示课结束后，学校教研室组织各教研组组长、学科带头人，结合学校其他教研活动，针对“问题解决”进行归纳、总结和提炼，构建一些科目的教学小模式：

（一）数学练习课：确定了“反馈一引导一练习—评价”四步走练习课模式。

（二）语文方面：

1、低年级识字写字教学基本模式：“随文识记字音一自主识记字形—合作突破难点一分类指导书写”四步教学模式；

2、口语交际教学模式：“创设情境——感受情境——引导示范——自由表达——自主评说”的五步教学模式；

3、作文教学模式：”六步”，“四法”、“两课型”。六步：即“模仿——改写——仿作——评析——借鉴——博采”。四法：即写作限期限时法、指导先“实”后“虚”法、评阅浏览自改法、训练分步达标法。两课型：即写作实践型课和理论指导型课。

(3)教研常规工作常抓不懈。

本期按计划有序地开展了“推门听课”，新进教师“展示课”，外出省级听课教师的“汇报课”，骨干教师、学科带头人的。观摩展示课”及专题讲座等活动，丰富了教研生活，拓展了教师们的视野。

（三）组织开展各种形式的评比活动，激发教师参与竞争的热情。

我们积极组织教师们参加各级各类的比赛，都取得优异成绩，例如湖南省信息技术与学科课程融合“三优联评，活动学校荣获。优、秀组织奖”，教师共有20人次获奖，其中10人次一等奖；教师撰写的论文有30多篇获市级以上奖；教师获市级以上指导老师奖30多人，其中在第十五届全国青少年“五好小公民”主题教育征文活动中5位教师获指导老师奖，湖南省首届快乐作文网络大赛5位教师获指导老师奖；参加市级以上教学比武6人次，其中省级一等奖2人。

（四）扎实开展各教研课题研究，提升教研层次。

省级立项的四个科研课题《小学语文阅读教学中有效落实朗读训练的策略研究》、《城镇小学校本课程开发与利用的研究》、《网络环境下的小学教师校本培训研究》，《家庭早期阅读教学的研究》实验研究工作有条不紊的进行，期中《小学语文阅读教学中有效落实朗读训练的策略研究》、《城镇小学校本课程开发与利用的研究》已有中期性阶段成果。

（五）工作反思

在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：教师素质参

差不齐，专业引领的力量较薄弱，部分年长教师参入教研教改的积极性不高；课题研究等一些工作进展不明显等，这些都使校本研训的实效性受到制约，尽管面临许多困难和问题，但我们相信，办法总比困难多，只要我们不懈努力，就一定能在现有的基础上取得新的成绩。

《数学教学与数学思维》

课题研究方案

永兴县城关先锋小学

数学课题组

一、课题的提出：

数学思维是各种思维中的一种。数学中的抽象、概括、分类、比较、归纳等都可以被看成最为基本的一些思维形式，它们在数学以外也有着十分广泛的应用。数学思维的重要性许多专家提出了自己的见解，如：南京大学的郑毓信（（数学思维与小学数学》、郑毓信、熊萍主编的《数学思维与数学方法论》、吉林师大王宪昌、南京大学蔡仲等一批专家学者的专著、论文详细而深入的阐述了数学思维的特殊性及如何处理一般思维与数学思维的辩证关系等等，这些研究成果将对我们的课题起到理论指导的作用。

课题组成员通过对这些理论与著作的学习，通过收集国内同类学校有关此课题的研究成果认为，前人的研究成果已让我们明确数学学习对于提高学生思维品质具有积极意义，但在“如何通过数学学习帮助学生学会思维”有不同看法或薄弱环节。

二、选题意义和研究价值：

1、我们学习数学绝不仅仅是教会学生用数学的方法解各种各样的题目。“小学数学，特别是低年级数学教学的一个特殊之处：我们既应以数学为素材，也就是通过具体数学知识内容的教学帮

助学生学会抽象、类比等一般性的思维方法，同时又应当帮助学生超越一般恩维而走向数学思维，即初步地领悟到数学思维的特殊性。（郑毓信《数学思维与小学数学》，江苏教育出版，2008.8）

2、数学课程标准明确指出：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有机结合教学内容，加强数学思维训练，合理渗透数学思想方法是新课标中最大变化之一。

三、研究假设

我们的数学教学已经在如何体现数学的思维、乃至数学的理性精神和文化价值取得了成绩，但在这一方面还有很长的路要走。路长但“绝非不通”．而且有着光明的前景，只要我们能够不断提高自身在这一方面的自觉性，并能作出足够的努力。事实上，这

也正是数学教师成长的一个必然途径，即是由唯一重视具体数学知识和技能的教学转而意识到应当更加重视学生的思维方式的养成以及更深层次的文化熏陶。一个数学教师假如她在这方面取得了成绩，那么就是真正为，学生们做了好事，做了极有意义的事。

四、课题研究目标：

通过对本校数学教师教学实践中训练学生思维能力的方法的调查研究，探索出适合本校的培训和提高教师教学水平的方法和途径。在此基础上，进一步深化总结出具有可操作性又有实用效果的一般模式。通过培训，增强教师的专业素养，提高教师的课堂教学能力。教师的成长更有效地帮助学生养成良好的思维方式、激发更大的思维潜能，必定带来学生的进步。

五、课题研究的内容：

1、对“数学课程标准”的再研究。通过进一步解读“数学课程标准”，根据前几年课程改革实验的经验和出现的问题，作深入调查、广泛征求意见和认真研讨，提出便于教师理解和操作的具体要求与目标。

2、探索小学数学思维训练的着眼点、训练点和发展点。根据儿童心理特点和思维发展规律，研究幼儿与小学数学、中学数学的衔接，确立从幼儿到小学第各个年级训练重点；探索思维训练课教学的基本模式，编制各年级思维训练学习材料。

3、进一步优化数学课堂教学。针对当前课堂教学中的热点、难点问题的探讨，加强数学课堂教学研究，提高课堂教学水平。

4、努力提高参与研究的教师素质。形成一个覆盖全校的研究网络和研究群体，使得参与研究的所有教师在教学能力、研究能力上有明显的进步和提高。

七、课题研究的方法：

1、本课题属实践研究，故以行动研究法为主。根据具体的目的和要求不同，可以选择研究方法，如观察法、调查法、比较法、总结法、追踪法、文献法等。

2、案例研究法，重点对思维训练教学的有关案例进行分析研究，形成高质量的课例与经验总结。

八、课题研究组织机构： 组

长：马宏才 指

导：曹常桂

副组长：曹永荔

谭同芳

李红英

曹白兰

雷

燕 成员：许永平

何军茂

李小圆

张红云

何宗付

全体数学教师

九、课题实施步骤：

1、第一阶段（准备阶段，2010年4月-2010年6月）(1)论证确立研究课题，建立课题组，落实研究人员，划分责任。

(2)搜集相关资料，制订课题实施方案。

2、第二阶段（实验阶段，2010年7月-2012年9月）(1)教师前几年课程改革实验的经验和出现问题的调查，做好前期的现状分析、特点归纳、误区判断及对策研究。

(2)从学校现状以及教育教学实践出发，广泛征求意见，确定教师理解和操作的具体要求与目标。

(3)确立课题研究的基本框架，各成员根据本课题的主要任务，选择研究方向和重点，确定实践方案，撰写相关案例和论文。

(4)确立从幼儿到小学的各个年级训练重点；探索思维训练课教学的基本模式，编制各年级思维训练学习材料。

(5)进一步优化数学课堂教学。针对当前课堂教学中的热点、难点问题的探讨，加强数学课堂教学研究

3、第三阶段（总结阶段，2012年10月-2013年2月）对照课题方案和实验资料进行全程总结，收集整理专题研究论文，撰写课题研究报告，征求意见，修改。

2010年4月

推进课改聚焦课堂

——2012年先锋小学“课例研究”校本研训活动总结

9月初，学校积极响应上级课改精神，针对我校实际情况，确立要关注课堂，以课例为载体，以反思为前提，以观察为手段，以互动对话为特征，以行为改变为目的，组织同学科的教师在一起来研究、探讨和解决课堂教学中的实际问题和难点，把研究融入备课、说课、上课、观课、评课的全过程，展开了以人人上一堂好课的“课例研究”校本研训活动。现对本次活动进行总结：

一、领导重视

本次活动自始至终，学校领导非常重视，安排有序，全程追踪。在活动过程中，领导身体力行，在百忙之中抽出时间和教研组教师研讨交流，俯下身来和教研组成员评课议课。11月26日-30日学校举行为期一周的“课例研究”展示活动，期间以13位老师为代表集本教研组前期课例研究成果，分别上了语文、数学、英语精彩展示课，同时13位教师分别对优秀课例进行了独特、精辟的专项点评，将本校的课改推向高潮。

二、内容具体

本次“课例研究”校本研训活动，学校教研室先通过调查，确定了课例研究的具体内容：语文教学：一年级识字教学，二三年级口语交际，四五六年级作文指导；数学教学：练习课的教学；英语：组内自定。各年级组根据规定内容确定教学课题，围绕要研究、解决的主要问题展开活动。

三、步骤清晰

本次“课例研究”活动分四个阶段进行，按

“教学设计一课堂观察一课后反馈”三步骤进行，要求每位教师精心准备一节课，组内公开施教，主讲的教师针对上课中遇到的问题、困惑、矛盾提出探讨，参与研究的教师共同分析，发表各自的见解和意见以达到共识，提供课例的教师进行反思总结，得以内化并进行第二轮上课，参与课例研究的教师再听课、评课、再探讨，这样达到互相学习，融合大家的智慧，促进共同提高。

本次“课例研究”基本模式为“三个阶段、两次反思、行为跟进”。“三个阶段”是指：关注个人已有经验的原行为阶段，关注新理念下课例的新设计阶段，关注学生获得的新行为阶段。“两次反思”：一反思已有行为与新理念、新经验的差距；二反思性的教学设计与学生实际获得的差距，完成理念向行为的转移。

四、活动收获

本次“课例研究”展示课结束后，学校教研室组织各教研组组长、学科带头人，结合学校其他教研活动，针对“问题解决”进行归纳、总结和提炼，构建一些科目的教学小模式：

（一）数学练习课：确定了“反馈一引导—练习一评价”四步走练习课模式，即课前教师通过学生课堂练习反馈查找出学生存在的典型问题或普遍问题，有针对性地设计课堂问题引导学生再思考，学生通过15-20分钟的课堂交流和思考对所存在的问题产生再认识，达到查漏补缺的目的。为了更好地检验学生学习效果，教师课前精心设计练习，在课堂上组织学生完成10-15分钟的当堂练习，教师注意巡视指导，反馈学习效果。最后，师生集体评价

学习效果。通过这种练习课模式的建立，练习课更有针对性和实效性。

（二）语文方面

1、低年级识字写字教学基本模式：“随文识记字音一自主识记字形一合作突破难点一分类指导书写”的识字写字教学模式。

2、口语交际教学模式：“创设情境——感受情境——引导示范——自由表达——自主评说”的五步教学模式。

3、作文教学模式：“六步”，“四法”、“两课型”。六步：即“模仿——改写——仿作——评析——借鉴——博采”。四法：即写作限期限时法、指导先“实”后“虚”法、评阅浏览自改法、训练分步达标法。两课型：即写作实践型课和理论指导型课。

五、活动反思

教研组在实施课例研究时，全组教师共同参与，分享经验，反思献策，极大发掘和提升了教师的教学实践智慧，分享同伴的经验，推进同伴互助。充分体现“教一研一训”的一体化，丰富了教师教学实践和理论知识，促进“教”和“学”行为的转变，但其中也有一些值得我们深思的：

1、部分教师在课堂教学中试图体现学生的主体作用，但有时课堂提问随意化、无序化，提问缺少思维的容量，部分教师为讨论而讨论，为探究而探究，只追求“表面热闹”不注重实效。课堂中缺乏师生平等、民主的思维对话。