尧都区职业技术学校实习管理制度

尧都区职业技术学校实习管理制度（共11篇）

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇1

尧都区职业技术学校

创建“健康校园”活动的实施方案

为保障广大师生身心健康，增强学生体质，深入推进素质教育，根据尧都区卫生局等四部门下发的《关于在全区中小学开展卫生专项整治创建“健康校园”活动的通知》（尧卫发【2012】60号）精神，按照区教育局统一部署，现就我校开展“健康校园”活动提出如下实施方案。

一、总体目标：

通过创建“健康校园”活动，推动学校体育卫生基础设施逐步完善，创造有利于学生身心健康成长的校园环境，帮助学生养成良好的体育卫生行为，降低学校常见病和流行病的发病率，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。

二、组织机构：

为确保工作顺利开展，成立创建“健康校园”活动领导小组。组长： 陈希杰校长

副组长： 吕洪波副校长

韩建丽副校长

成员： 卢新忠黄伟民孔繁龙陈元生杜彬

领导小组下设办公室，办公室设在学生科，具体负责全市创建“健康校园”活动的组织、检查指导和考核工作。

三、主要任务：

（一）营造健康教学环境。学校建设规模和校舍用房组成、学校

网点布局、选址和校园规划、学校用地面积指标、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准、学校环境与建筑设施（室内环境、室外环境、设施配置、校园环保建设）达到《基本办学条件标准》；中小学体育场地器材、教学卫生（教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、教室通风）、生活设施（学生宿舍、集体食堂、生活饮用水、厕所）、卫生保健室（设置、设施与设备）配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》为学生提供安全健康的学习生活环境。

（二）提供健康饮食。开展放心食品工程。学校饮用水达到国家规定标准。学校食堂必须申领食品卫生许可证，严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，食堂从业人员持有效健康证上岗，食品留样及餐饮具消毒记录规范，使用的所有食品原料须定点采购并建立台帐，符合采购索证登记要求。寄宿制学校开办商店或小卖部必须取得《工商营业许可证》，必须同时有《卫生许可证》，两证齐全的商店只能经营包装食品、文具用品和简单的生活日用品。

（三）培养健康生活。在学生中广泛开展健康生活方式知识和技能的教育与宣传活动，大力开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒、预防艾滋病、青春期健康等宣传教育活动。学生人人普及健康知识和技能，动员学生积极参与影响他们生活、卫生和健康的决策，提高他们对健康的行为、生活方式和习惯的认识，保障充足的睡眠，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。指导学生积极参加社会实践、志愿服务和社团等课外教育活动。

（四）普及健康锻炼。学校按规定开齐开足开好体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度。保证

学生“每天体育活动一小时”；推进“中小学生课外文体活动工程”，积极开展体育艺术2+1项目，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。

（五）培育健康心理。开设健康教育课，重视学生心理健康，建立专兼职心理辅导教师队伍，设立心理咨询室，开展心理健康教育、心理咨询与辅导，指导学生通过调节自身情绪和行为，寻求情感交流和心理援助等方法解决心理卫生问题。建立良好人际关系，师生关系融洽，无任何形式的体罚、变相体罚与污辱性语言或行为，无打架斗殴与欺侮事件发生。对特殊困难学生提供适当的帮助。

（六）落实传染病疫情报告制度。加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗，积极开展健康体检和计划免疫接种。按照卫生部、教育部颁布的《中小学生健康体检管理办法》，建立在校生每年一次常规体检制度，做好计划免疫接种、入学查验预防接种证等制度。建立和完善传染病疫情网络直报系统，完善学生晨检及因病缺勤病因追查、登记制度和入学预防接种查验制度和学校传染病疫情监测系统，建立学生的健康档案。

（七）培训健康技能。将自救互救技能列入教师全员培训项目，在中小学教师中全面普及急救知识；在中小学生中全面开展自救互救及避险逃生技能培训。建立学校突发公共卫生事件应急预案，健全突发公共卫生事件报告制度，确保突发公共卫生事件及时处置。

（八）完善健康保障。加强校医队伍及医务室建设，健全医生辅导学校公共卫生工作制度，按要求配备专业保健医生。建立完善的学生健康保险制度。引导学生积极参加城镇居民基本医疗保险、新型农

村合作医疗保险；学生必须参加意外伤害责任险。

四、工作步骤：

创建“健康校园”活动从加强宣传发动和培训等基础工作入手，通过典型示范，以点带面，循序渐进，分阶段逐步开展，第一阶段：宣传发动。2012年4月至2012年5月。制定创建“健康校园”方案，举行启动仪式。学校按照统一部署，制定实施方案，召开会议层层进行动员和部署。利用多种形式，广泛开展宣传活动，营造浓厚的社会舆论氛围。

第二阶段：专项整治。2012年5月至9月。对照创建“健康校园”的标准进行自查，完善工作制度，加强基础建设，提高管理水平，全面开展创建工作。

第三阶段：阶段总结。2012年10月至12月。学校在全面自查整改的基础上，迎接评估验收。争创健康校园。

五、保障措施：

（一）成立组织，加强对创建工作的领导。创建“健康校园”活动是推进素质教育工作中的一项突破性工作，为确保工作顺利开展，成立创建“健康校园”活动领导小组，负责创建活动的组织领导。学校将此项工作列入重要议事日程，校长亲自负责，根据自己的实际情况逐级列出创建计划和时间表，制定创建方案，明确分工、责任到人，加大投入，全面开展整治，确保在期限内完成创建工作任务。把创建活动作为突破口，促进教育均衡协调发展。

（二）加大投入，不断改善学校体育卫生条件。学校要积极争取资金，安排专项经费，加大对“健康校园”创建活动的投入。要加强

学校体育卫生基础设施建设，建设标准化的体育设施，努力改善学校教室、宿舍、食堂、卫生室、心理咨询室、厕所等重点部位的设施设备，（三）加强督导检查，建立健全学校体育卫生工作长效机制。创建“健康校园”任务繁重，为使创建工作广泛、深入、持久地开展，确保各项工作任务的落实，教育局将创建“健康校园”活动作为考核评价学校工作的重要内容，纳入学校综合督导并加大评估权重，通过建立严格的奖惩机制，采取强有力的措施，促进创建工作深入开展。各学校要对照标准，进一步规范学校体育卫生工作管理制度，提升管理水平，建立健全学校体育卫生工作长效机制，加强对教学环境和生活设施的管理，提高使用效益，把创建活动扎扎实的落到实处，抓出成效。

（四）加强宣传，正确引导。各学校要利用校园广播、校园网、校报校刊、黑板报、宣传栏、主题班会等形式，开展各种宣传教育活动，提高学校和师生及学生家长的知晓率和参与意识。要配合新闻媒体加大对创建“健康校园”活动的宣传力度，及时宣传报道好经验、好做法、好典型，充分发挥典型示范作用，引导创建“健康校园”活动顺利开展。

2012-5-20

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇2

医学实习是医学教育整体教学过程中重要的组成部分, 是理论联系实际的重要环节, 是培养学生独立分析问题、解决问题能力和科学思维方法的过程, 更是巩固和提高他们基础理论、基本知识、基本技能的过程。因此, 规范学生实习管理, 要求学生树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想, 以严肃的学习态度、严密的科学方法和严谨的工作作风保障病人身心健康, 从而进一步提高临床实习质量, 促使实习管理工作规范化、制度化、科学化, 已成为中等职业学校亟待探讨和解决的问题。

1 健全实习管理的组织机构

学生的实习管理由学校和教学医院共同组成, 学校由学校负责领导、教务科、学生科、实习班班主任等相关部门人员组成。教学医院由医院负责领导、医教科 (科教科) 、护理部下设各科室医务人员辅导老师组成。双方明确各自责任、权利和义务, 职责到位, 同抓共管, 共同做好实习生的政治思想、医德医风、安全等专业教育, 共同做好临床实习实践管理工作, 把实习工作落实到实处。

2 制订切实可行的实习计划大纲

学校和实习医院在安排学生实习之前, 要认真制订、审核各专业实习计划和大纲, 根据中等职业学校各专业培养目标和计划要求制定实习的目的、内容、要求、时间、实习考核、成绩评定标准、实习生守则等, 要求实习计划合理、切实可行, 并严格按照教学实习计划组织实施。

3 加强实习工作规范管理

3.1 确立实习场地及临床带教师资

实习医院是医学生进入临床学习阶段的重要基地, 其医疗设施设备及师资带教水平, 将在很大程度上直接影响医学生实习阶段的实习质量。因此, 实习场地及临床带教师资要基本上满足《实习大纲》要求, 保证实习效果和质量。要求尽量安排学生在一级甲等以上医院实习, 选择中级以上职称且理论知识扎实、业务能力强、临床工作经验丰富并具有较强的语言表达能力和指导能力的医务人员担任实习带教教师。同时, 规范临床带教老师的管理, 建立业务档案, 要求带教老师以身作则参与教学, 明确本科室的实习大纲内容和要求, 对学生耐心讲解、示范、指导, 做好科室实习的成绩考评、临床实践带教的管理和操作考核。努力提高带教的综合素质, 保证带教质量。

3.2 注重学生岗前训练

学生实习前1个月, 通过专题讲座, 组织学生认真学习法律法规, 增强法制观念, 加强职业道德教育, 提高职业道德修养。强化各专业基本技能训练, 对实习生进行实习的目的、纪律、安全、管理制度等培训, 促使学生实习目标明确, 提高学习主动性, 并能尽快进入实习角色, 适应临床工作。

3.3 构建“五位一体”管理体系

在学生实习管理过程中, 首先建立学生实习管理档案。保持学校、医院、家长、班主任、实习小组长“五位一体”管理体系。与学生保持经常性联系, 采用电话、信访、家访等方式, 对学生实习期间每月至少二次以上定期或不定期有计划检查学习、工作、生活、考勤、实习计划大纲落实、临床带教情况等, 及时处理学生实习过程中出现的相关问题, 收集和了解实习医院对实习教学大纲和计划意见和建议。对违纪实习生视情节严重, 及时给予批评教育、记过、补实习、暂停实习等处分。对实习过程中表现成绩显著学生, 给予大力表彰。并将每次检查情况汇编成实习简讯, 及时反馈给医院实习小组学生, 督促学生有则改之, 无则加勉, 以提高实习质量。

如何做好职业学校学生的实习管理 篇3

关键词：职业学校 学生工作 实习管理

国家对职业教育越来越重视，出台了各种扶持政策，社会对职业教育的认可度也不断提高。掌握一门技术对大多数学生一生来讲是很重要的，对当地的经济建设、国家综合国力的提高更是至关重要。职业学校的教师必须苦练内功，抓好学生的教育，尤其是做好学生的实习管理工作，不断提升学生的技能水平和综合素养。

一、做好学生首次实习前的集中教育

搞好实习管理，是让学生形成良好习惯的基础，然后在此基础上学好技能。在学生首次实习前，由学校主管实习的教师将学生和实习教师集中在一起，进行实习动员，主要告知学生实习的重要意义，应遵守车间的规章制度，要听从教师安排。通过学生实习时发生的安全事故案例，教师应强调安全的重要性，以及其他实习规定。实习动员后，各实习教师带领学生参观实习车间，了解车间设备以及规章制度，将工量具分发到个人，并做好记录，妥善保管。

二、抓好实习过程

1.重视学生的实习安全教育

在学生实习前，要参照企业的三级安全教育严格对学生进行教育，让学生树立安全意识，掌握安全常识，熟知本车间、本专业、实习岗位的规章制度。学生经安全考核合格后才能上岗。在课题实施前、实施后，要强调总结。

2.实习过程中易出现的问题

刚开始学生往往对实习兴致很高，例如，教师让学生连锉削，学生会拿出锯去锯几下；当教师让学生连锯削时，学生却又不认真去干了。实习两三天后，学生渐渐发现钳工并不好玩，于是便忘记了教师提出的要求，出现坐着、串岗、说话，找理由外出多次上厕所等现象。这时班主任要严格班级管理，维持学生在车间内的生产秩序。

3.教师要严格要求学生

第一，从学生穿的工作服、佩戴的学生证，到行走到实习场地，再到车间内的卫生打扫，对学生在车间的一切行动都要提出明确的要求。第二，教师对学生下达任务后，要提出要求，规定时间，否则学生就会对自己降低要求，导致加工质量不高，形成散漫的风气。同时，也要注意学生实习时的“心理高原期”，适时指导，学生的技能才会不断提高。第三，教师的巡回指导很重要，教师要勤于巡回指导，巡回时要观察学生动作是否规范，如果一开始错误操作没有得到纠正，这些错误便会固定下来，到了后期便难以纠正。此外，还要观察学生的测量方法是否准确，是否遵守加工工艺，要帮助学生找出不足之处，这样学生也会感受到教师的关心，发自内心地接受实习。第四，要让学生在加工工件时循序渐进，每一步都要提出要求，教师要测量工件，这样的工作对刚参加实习的学生很重要，能很快找出加工中存在的问题，促进学生对工件加工工艺过程的掌握。第五，对学生平日的表现，包括上交工件数量、质量等都要量化处理，这些占考试成绩的40%，实习结束考试时考件成绩占50%，实习笔记占10%，综合评定。考核要及时，这样做对学生的实习也是一种促进。第六，对于上交工件及时、积极，加工工件质量好的学生，要进行表扬，工件要参加展评，让学生有成就感，起到以点带面的作用，提高学生对教师的认同感。第七，要让学生树立质量意识，企业加工产品，只有合格品，没有废品。第八，对于工位卫生清理、工量具摆放等，有的学生敷衍了事，下课就跑。教师要让学生学习了解并掌握一定的现代企业管理知识，例如“7S”管理：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约，并将实习现场按“7S”要求布置，与一体化教学相衔接。第九，积极创造条件，开展校企合作，按企业的要求管理车间、加工产品，给学生一定的报酬，让学生了解生产流程，这对学生将来就业很有帮助。第十，教师要对对学生充满爱心，真诚地指导学生、教育学生、感化学生。

三、反思

教师要及时反馈，了解实习结果，这是确认学生掌握技能的必要条件之一。每次练习之后，要检查哪些方面有成效，哪些方面有错误、缺点，扬长补短，更快地提高练习水平，加快技能的掌握的速度。教师要指导学生每天写好实习日记，写出不足之处和收获，教师要点评。还要写好每个阶段的实习总结，便于教师及时了解实习中存在的问题、学生的心理状况等，改进今后的实习教学。

总之，实习对于职业院校的学生来说是一个“苦活”，对教师来说是一项“累活”。教师要不断纠正学生的不良行为习惯，提高学生的耐力、体力、思考能力等。所有这些都不是一朝一夕形成的，经过一段时间的实习，学生或多或少都会有所改观，这就是教师的成就。

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇4

实习地点:陕西省子洲县会计局 实习时间：2010-03— 实习班级：工商管理系

实习目的：通过在会计局的实习，了解会计局的日常工作和主要职能。并结合自己所学的知识，为以后走上工作岗位积累更多的实践经验。

实习内容：

（一）单位简介：子洲县会计管理局是子洲县财政局下属的副科级二级单位，于1998年4月成立，是独立核算的事业单位。有书记，副书记两名。局长一名，副局长两名。单位内设：办公室、会计事务管理股、行政核算股、政法核算股、农林水核算股、教育核算股、文卫核算股7个股室。负责全县会计管理工作；宣传贯彻中华人民共和国《会计法》及国家会计法规制度；研究提出会计改革和政策建议；拟订和贯彻实施地方会计法规和制度；组织和管理会计人员的业务培训；负责全县会计职称、会计从业资格证书管理工作；指导和管理社会审计工作；指导和监督会计电算化工作；负责会计委派制试点工作。其职责如下：

1、贯彻实施《会计法》、《陕西省实施＜会计法＞办法及其他会计法规、规章，并对执法情况进行监督检查。

2、管理全县会计工作，了解、检查会计工作情况，总结、交流会计工作经验，研究并制定完善会计工作措施。

3、草拟本地的会计工作管理制度、管理办法，并检查其执行情况。

4、参与新会计法规、制度、准则出台前的调查研究工作，并提出修订意见和建议。

5、宣传贯彻执行企业会计准则（包括基本会计准则和具体会计准则）、会计核算制度（包括会计科目、会计报表、汇总会计报表和成本核算等有关办法），并检查其执行情况。

6、负责会计咨询服务机构的资格认定和管理工作。

7、管理会计人员从业资格；制订会计人员管理办法，表彰、奖励会计工作先进集体和优秀会计人员；受理会计人员受打击报复的重点案件。

8、负责单位会计机构负责人（或会计主管人员）和总会计师专业任职资格的审查；组织贯彻实施《陕西省总会计师管理办法》，并对其执行情况进行监督检查。

9、组织实施陕西省会计电算化管理办法，管理和指导全县会计电算化工作。包括制定会计电算化发展规划、评审确认单位计算机替代手工帐、组织开展会计电算化中初级培训及考试。

10、组织、管理全县会计信息工作，建立会计信息质量抽查公告制度。负责管理并组织实施会计技术鉴定。

11、参与组织全县会计专业技术资格考试资格审查，负责教材的征订和考前培训工作。

12、管理全县会计人员的培训，制定培训规划并组织实施。包括：培训点资格的确认、考核、评估及培训前的宣传、师资培训、教材的征订、培训后的登记工作。

13、负责组织全县高级会计师、财税高级经济师评审的推荐工作。

14、负责审核报批银行开户有关事宜。

15、负责全县会计使用帐证的监督管理工作。

16、办理局领导交办的其他事项。

（二）实习过程：由于我去年暑假在会计局实践过一段时间，所以我对会计局无论是在地理位置、环境还是人员上都比较熟悉。这次我直接找到局办公室，经局领导同意后我被安排在了局办公室，担任临时秘书。秘书工作是办公室工作的主体，主要包括办文、办会、办事三大部分。这三部分不是孤立的，而是统一的联系的整体。领导要做到决策科学化，离不开秘书人员的协助。因为秘书人员一方面处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题。另外，还能发挥他们了解全面情况，掌握多方面信息的优势，辅助领导决策，提供合理的建议。基层行政单位办公室的办文工作主要包括起草工作计划报告、总结，对需上报或下发的文稿进行政策和文字上的把关，另外还要及时将来文转交相关领导，接受领导的授意。秘书工作头绪多，任务重，但必须抓好以下几个方面：

1、主动做好领导之间、部门之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。并从过去偏重办文办事，转变到既办文办事，又出谋划策。

2、开展调查研究，了解基层群众的学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。

3、检查督促各种行政法规和本单位的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。发现问题要及时向领导反映，防止并纠正偏差。

4、组织起草本单位的工作计划、报告、总结、规划、决议和规章制度，对需上报、下发的文稿进行政策、文字上的把关。

5、对上级机关的来文和下设部门的报告，要及时转给有关领导，根据领导的批示，具体落实承办单位和负责人，并负责催办，如期上报办理结果。文秘人员除了需要具备以上工作人员的基本条件外，还应有自己特殊的知识修养、技能修养、品德修养、作风修养。因此，文秘人员要自觉、全面地加强这四个方面的修养，努力把自己造就成为德才兼备，既合格又称职的工作人员。并注重掌握以下原则。

1、要有充分的政策依据和事实依据。秘书人员办文办事，绝大部分都是针对现实状况的，或是为了解决某个问题，或是指导某项工作。因此，必须以党和国家的政策和客观事实为依据，坚持实事求是的原则。实事求是是我党的思想路线和传统作风，是秘书部门一切工作的准则，也是秘书人员必须具备的品质。如果有些领导交办的事不符合党和国家的方针政策，秘书人员应有勇气提出意见，请领导重新考虑，以保证正确贯彻上级的指示精神，把工作做好。

2、要有准确性。准确，是对工作质量的要求。文秘管理的准确性是指正确体现政策，正确表达领导意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意。它在一定程度上保证领导工作的准备性。文秘管理的准确性，涉及的方面很多，简要地说，就是：办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。而要做到这些，必须态度认真，作风过细，不能疏忽大意，不能马虎潦草。比如说办理公文，就要保证文件的质量，用词要准确，材料要真实，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。

3、要雷厉风行。这是对工作效率的要求。任何目标的实现，都离不开两个因素，一是准确，二是时限。其中任何一个失误，都会使事情办不成或办不好。时限就是尽可能缩短周期，减少中间环节。秘书人员办文办事必须具有很强的时效意识，要迅速行动，不可拖拖拉拉，要制定科学的工作制度，理顺关系，分工明确，充分发挥工作人员的重要性和创造性。要简化办事程序，减少不必要的行文和礼节，消除“文山会海”的现象，提高工作效率。要利用电脑等现代技术改变工作手段，实行办公自动化，例如用电脑传递信息、检索资料、编辑文稿等。

4、严守纪律，保守机密。文秘管理要制发文件，处理文件和管理文件。在各种文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各级秘书人员经常接近领导，看一些重要文件，参加一些重要会议，所以，秘书人员在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么应该说什么不应该说要心中有数。我国已经制定了《保密法》，秘书人员要认真学习，模范执行，切实做好保密工作。

实习阶段我参与的主要工作，是按照领导的安排与布置，在领导组织召开的各种专题及办公会议中，认真做好各项准备工作，做到了会议通知及时、会议记录详细、会务准备周到，并按照领导安排对重要会议下达会议纪要，使政府党政的各项方针政策能够迅速传达到基层各单位。

实习心得体会：

（一）工作态度要积极端正 工作中一定要认真工作，多做事才能更好的了解工作情况，更加专心的投入到工作当中去，才能更好的完成工作任务，从而取得领导的信任。少说话，就是少说无关紧要的话，不说不利于团结影响安定的话，以谨慎负责的态度处理工作，这样才能呢个得到同事们的信赖，为开展工作打下良好的基础。

秘书工作是以领导工作为核心的，要始终围绕这一核心，进行全方位的辅助工作。积极主动的表现为热情昂扬的工作态度，所以在工作中要积极主动的为领导提供力所能及的服务和参谋辅助。这样往往能够把工作做的更好，取得更好的成绩。但也要注意，积极工作不等于擅做主张。遇事要向领导请示，经过批准才能执行。

积极端正的态度决定一切，决定秘书工作的成败得失。

（二）专业技能要熟练多样 在实习中我发现办公室的同事们虽然都已经参加工作很长时间了，但是对于办公软件还是不能熟练的应用，特别是一些非常有用的小窍门，小技巧都没有注意到。例如在EXCEL表格中应用冻结窗口，在WORD中的添加表格和表格中应用公式进行计算等。在实际的工作中，我可以把在课堂学到的知识灵活运用。另外我还将我熟练的五笔给他们教会，让他们使用万能五笔进行文字录入，提高的效率，并且我建议他们使用金山软件公司的办公软件WPS，这款软件对办公应用很有帮助。

随着时代的发展，办公自动化水平会越来越高，在基层行政单位，还应该加强在办公自动化方面的培训，以适应时代的发展，达到与时俱进。

（三）综合素质要全面强化

秘书有时候要做领导的眼睛和耳朵，而获得的信息往往成为领导做出决策的依据。所以本着对工作负责，对领导负责的态度，秘书在工作中一定要认真对待信息的采集工作，保证信息的真实性和有效性。

秘书应该有足够的知识储备，以满足领导的信息需要。同时丰富的知识和宽阔的知识面，有助于开阔工作思路，还应该具有较强的语言沟通能力、应急反应能力，具有很高的综合素质有助于秘书开展工作。

实习总结：

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇5

学生管理实习技术报告

系部：民用航空服务系专业：物 流 管 理

班级：姓名：王欢欢学号：112382学校管理教师：胡晓晨企业管理教师：张小龙

二o一三年六月

一、实习单位背景介绍：

苏宁是中国商业企业的领先者，经营商品涵盖传统家电、消费电子、百货、日用品、图书、虚拟产品等综合品类，线下实体门店1700多家，线上苏宁易购位居国内B2C前三，线上线下的融合发展引领零售发展新趋势。正品行货、品质服务、便捷购物、舒适体验。苏宁云商集团股份有限公司（SUNING COMMERCE GROUP CO., LTD.）原为苏宁电器股份有限公司（SUNING APPLIANCE CO., LTD.），2013年2月19日，公告称由于企业经营形态的变化而拟将更名。

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇6

系（简称：甲方）班级同学（简称：乙方）

一、责任书内容：

1、乙方外出实习前，甲方要认真做好安全教育工作，对实习中可能出现的各种突发性事情及防范措施给乙方讲明，积极动员乙方办理意外伤害保险相关手续（办险率为百分之百），并发放淮安职业技术学院学生上岗实习安全须知和告家长通知。

2、甲方做到外出实习期间的三联系一检查，即班主任每月与学生实习单位、学生家长各联系一次，每半个月与实习同学联系一次，定期到实习单位进行跟踪检查、教育，并做好记录。

3、乙方在校外实习期间出现意外伤害等各类安全事故，甲方积极配合乙方进行意外伤害等事故处理工作。

4、乙方实习期间违反有关纪律与安全规定，甲方将按照《淮安信息职业技术学院日常管理手册》的有关管理规定进行严肃处理。

5、乙方根据教学计划外出实习期间，必须严格遵守《淮安信息职业技术学学生日常管理手册》和《学院关于学生外出实习有关纪律和安全管理制度》及国家各项法律法规。

6、乙方在外实习期间必须遵守实习单位操作规程和有关纪律及安全管理规定；必须尊重当地的民族风俗及习惯；不得擅自进

入网吧和其它娱乐场所；在外实习期间严禁酗酒，严禁到没有安全设施或者没有专业救护人员的场所游泳；实习期间，夜间下班外出应结伴而行，不得单人在外留宿、闲逛；在外实习期间必须注意交通、财物、饮食卫生及人身安全，要增强自我保护自己我防范意识；在外实习结束后根据规定返校，并到甲方处签到。

7、乙方发生突发性事件和安全事故应立即向实习单位、家长和学校报告,特殊情况立即报警。

二、附加说明

1、本协议经双方签订后生效，有效期从签约日起至实习结束为止。

2、本协议一式三份，甲乙双方各执一份，交保卫处一份存档。

甲方：系乙方：

联系电话：

班 主 任：家长姓名：联系电话：联系电话：

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇7

从时间上看, 职业学校的实习期长, 三年制中职在校学习期与实习期比例约为2∶1, 五年制高职的实习学时则占总学时的20%左右。从效能上看, 实习是学生理论结合实践, 在短期内迅速提升技能技巧的最理想的平台, 更是学生综合素质优化的根本途径;既是学生进行自我评价、定位的有效手段, 也为学生在就业前了解社会打开了一个重要的窗口。实习质量的高低决定着一所职校的教学质量, 毕业生素质的高低, 也直接关系到就业率的高低。所以, 如何加强实习管理、保障实习质量是职业学校需要认真思考的问题。

现状

由于近年来职业学校迅猛发展, 学生人数急剧增加, 各职业学校, 特别是高职院校, 实习单位的范围迅速拓展, 由原来的市内发展到省内, 甚至遍布全国。实习单位的性质也丰富起来, 除原有的国有企业、事业单位外, 私营企业、合资企业等也开始承担越来越重要的实习工作。这是可喜的进步, 但同时也带来了一些问题。如学校旧有制度中一些条款不能适应新形式需要;一些新建立关系的实习单位对学校的实践教学要求理解不够, 不能按学校的需要严格要求学生。诸多不利因素考验着学校的实习管理能力, 越来越多的问题有待我们发现和解决。

(一) 学校管理不到位

接收一届实习生的单位往往有几十个, 分布也较为零散, 这给学校管理带来了很大困难。其中, 最突出的问题是大多数学校负责实习的师资力量有限, 没有能力为各实习点配备常驻的实习指导教师。这就使得学校对实践教学的各项要求, 不能及时、准确地被各实习单位所了解, 各单位往往按照对内部员工或临时工的要求规范学生, 造成与学校教学一定程度上的脱节。

此外, 部分学校的领导、教师对实习管理的认识还存在不足, 认为学生离校实习后, 学校就可以放松对学生的管理, 不能再用原来针对校内学生的各种规章、制度、检查来监督约束他们了。有些部门开始对实习生放手甚至放任, 以至出现实习生出现问题各部门相互推诿的情况。

(二) 实习单位管理有不足

某些实习单位在实习生管理上是规范的。以医药类职业学校为例, 护理专业学生往往会被安排在二级甲等以上医院实习, 由科教部门进行实习安排, 由护理部进行统一带教。但药剂、制药等专业的实习生, 往往要到一些医药类企业进行实习。这些企业中的相当一部分没有针对实习生设立相关的管理机构, 缺乏管理制度和管理人员。他们之所以同意接收实习生, 看中的是实习生是廉价的劳动力, 往往将实习生与企业中的临时工人一样管理, 只在经济上控制, 大量的接收, 任由其流失。甚至在学生流失之后, 也不能及时与学校沟通, 造成学校管理的不便。

(三) 学生自我管理能力差

职业学校的学生热情、有丰富的想象力, 但由于年纪偏小, 部分学生自我管理能力不足, 对步入社会没有做好充分的准备。与普通高中毕业生相比, 他们更渴望得到别人的肯定, 做事急于求成, 结果欲速则不达。

还有一些学生在家长的呵护下长大, 没有吃过苦, 劳动纪律差。在实习期间, 不遵守学校和实习单位的规章制度, 出现问题也不及时向学校汇报, 结果实习质量不能保证, 甚至事故频发。家长、实习单位则对学校不满, 给学校的声誉造成较坏的影响。

举措

上述问题的解决也应从三方面入手。但对于实习单位管理不力问题, 目前仅凭学校之力还难以切实有效的解决。而学校与学生自我管理两方面, 则可以通过学校、学生、家长的多方努力共同进步。

(一) 加强学校管理

学校管理层层到位学校作为教育实体, 必然要首先承担起管理的责任。首先, 实习工作的重要性必须为学校各部门所认同。在树立了“实习是教学工作不可或缺的一部分, 实习与课堂教学同等重要”的观念后, 学校必须建立分工明确的实习生管理网络, 才能抓准、抓好实习工作。其次, 以院系为主体实施实习计划。各院系应根据学校对口实习单位情况 (一般由教务处提供) 和学生意向安排实习, 为各实习小组指定实习指导教师。一方面, 实习指导教师应定期对各实习点进行检查巡视, 对学生实习情况、生活情况进行调查, 遇到问题及时反馈, 及时解决;另一方面, 实习指导教师需收集实习单位对实习生和学校实习管理工作的反馈意见, 以便及时整改。这项工作中, 教师与实习生面对面的交流是最重要的。特别是对在外地实习的学生而言, 他们在初期的新鲜感消退后, 语言不通、饮食不同、工作状态与学习状态相切换的不习惯, 都会加剧学生的孤独感, 甚至产生自卑、自闭心理, 无法顺利完成实习任务。这时, 教师与学生推心置腹的交流会有效缓解学生的压力, 增加其对学校的信任, 完成实习工作指标。反之, 如果教师检查走马观花, 则会使学生产生应付心理。所以, 应由相关部门做好实习指导教师的培训和考核工作。再次, 以教务处为核心建立实习质量保障部门。教务处要做好实习单位的联络、实习计划实施的监督等工作。首先, 教务处要做好实习点的开发与联系工作, 包括:保障学校有符合实习条件的数量足够的实习点;和实习单位保持密切的联系, 定期组织实习单位召开实习工作会议, 会同学校就业部门了解实习单位对实习生的需求和要求;收集学生意见和建议, 和实习单位协商, 为学生争取最大利益。其次, 教务处要做好对实习指导教师的考核工作。可通过两个方面进行:一是通过实习单位的实习生管理部门, 向其了解指导教师深入实习单位检查实习生的情况;二是通过实习生, 向其了解指导教师与实习生联系沟通的情况。再次, 教务处要做好实习期间的学生考核工作。由实习指导教师定期到实习点对学生进行考核, 个别自行联系实习单位的学生则由学校提供统一的考核标准, 委托实习单位代为考核, 将考核成绩作为实习成绩的一部分存档。最后, 建立以校长为核心的实习领导小组, 协调实习中各部门的工作。实习工作中还要涉及学生处、财务处等部门, 各部门在工作中难以达成共识的问题由实习领导小组负责协调。此外, 应在实习前为实习生购买相应保险, 并由教务处牵头建立应急小组, 以应对实习期间可能发生的各类突发事件。

加强宣传教育引导思想准备充分可分为长期渗透和短期强化两个方面进行。一是长期渗透:以德育课和就业指导课为主, 结合其他课程帮助学生树立正确的世界观、价值观, 使学生有端正的学习态度、自觉的劳动纪律, 能对自己进行正确的定位, 对自己的职业生涯有较好的规划。二是短期培训:在实习前六个月有计划地对学生进行引导和教育。首先, 引导学生利用假期进行社会实践。实践应以了解企业的招聘规则和用工制度为目标。要求学生利用网络查询、到人才市场调查、利用社会关系了解等方法对企业的招聘流程有所了解;要求学生在假期能够进入某个企业打工, 如超市、快餐店、药店等, 体验劳动过程, 了解员工工作状况。在学生实践结束后要带领其进行总结和分析。这项工作应非常细致, 甚至包括对企业的招聘用词进行剖析, 如能正确区分“店长”与“储备店长”的不同, 以便在求职时对用人单位的拟聘岗位有清晰的概念;对当前的就业形势进行分析, 引导学生深入分析自己的性格、特长等, 帮助学生正确定位。其次, 将实习单位的信息向学生准确传达。向学生详细介绍实习单位的基本情况、具体工作内容等, 可将之前实习生的工作场景和生活场景以视频或图片的形式向学生讲解。这样, 学生了解的内容和将要面对的现实情况一致, 在到达实习点后不会产生过大的心理落差, 有利于实习生安心于实习岗位。最后, 向学生详细解读有关实习的计划、规定等文件。引导学生学会如何将实习单位的工作和学校下发的实习大纲紧密联系在一起, 指导学生正确填写实习手册。安排学生学习学校关于实习生的相关规定, 保证学生人手一册规章文本, 使实习期间的请假等相关工作有章可循。

结合就业有的放矢职业学校是以就业为导向的, 将实习与就业相结合不但可以保证实习的稳定性, 同时也可以提高学校的就业率。实习与就业相结合需注意几个问题:首先, 向学生提供有“含金量”的实习单位。有就业意向的实习单位, 应是与学校合作时间较长, 被同行、社会广泛认可的单位。它们应有较完善的实习生管理体系, 员工的福利待遇能被大多数人所接受。我们称这样的单位是有“含金量”的。去这样的单位实习, 学生会更加积极主动, 家长也会认同, 更有利于实习生的稳定和发展。其次, “双向选择”为基本方法。在实习前需安排实习单位和实习生的见面会。这种见面会类似于招聘会, 但它达成的是有就业意向的实习。学生根据自己对企业和自身的了解选择企业, 企业根据自己对人才的需要选拔实习生, 争取最终实现双赢。再次, 严格管理, 向用人单位提供合格人才。在达成实习意向后, 虽然有前期的准备, 但仍会有学生因心理上的落差或角色转变较慢等原因不能很好地适应实习环境。此时, 学校应配合企业做好实习生的管理工作。一方面, 使用制度对学生进行约束;另一方面, 由班主任或实习指导教师进行心理干预, 保证实习质量, 使学生在实习结束后能被企业认可、留用, 并愿意继续和学校进行实习、就业合作, 形成良性循环。最后, 严格检查, 督促提高。实习期间要严肃纪律, 建立严密的管理网络, 这一点将在后面详述。对于实习点在学校附近的实习生可以要求其定期回校, 集中进行知识、纪律的强化教育, 效果更好。要本着奖励先进、督促后进的原则进行实习后检查。教务处组织“选优”活动, 对实习期间表现优异的实习生、实习生干部、指导教师进行表彰。针对实习期间的学生实习材料和实习单位对实习生的鉴定进行整理、筛查, 对于实习不合格的学生要求其补实习并推迟毕业。

(二) 帮助学生实现自我管理

离家在外的实习生, 一方面, 要学习实践技能, 另一方面, 也要锻炼自己的生活能力。自我管理既是学生需要养成的基本素质, 也是实习生管理的有效手段。具体实施方法是根据实习生分布情况成立实习小组, 指定实习小组干部, 建立学生管理网络和联系平台。

组建实体管理网络在实习前三个月通过班主任推荐、学生自荐等方法选拔实习小组干部候选人。实习小组确定后, 教务处从候选人中指定各实习小组组长、团支书, 人数较多的实习小组由组长推荐副组长人选以便联系。教务处针对实习小组干部进行重点培训。培训的主要内容有:实习内容、实习纪律、实习期间礼仪规范、管理与沟通技巧、实习干部权利和义务等。有条件的学校可对实习干部进行拓展训练。组长需定期向教务处实习管理部门反馈本组实习情况。目前各学校中自行联系实习的学生均占一定比例。这部分实习生分布往往较分散, 管理更为困难。针对这一问题, 可行的方法是:自行联系实习的学生相对集中于某一实习点时, 应同样设立实习小组;相对分散的则由所在班级的班长兼任组长, 建立形式分散、管理统一的实习组, 要求各组员定期主动与班 (组) 长联系。

建立空中联系平台实习期间信息的通畅是实习管理有效进行的根本保证。信息技术的进步使人际交流更为便捷, 作为年轻一代, 几乎每个实习生都拥有多种联系方式。但并不是所有的现代技术都适用于学校与实习生的沟通。实践证明, 双方均以PC机为终端的QQ、MSN、网络空间等工具并不适合实习期间联系平台的建立, 因为它们不能使信息在第一时间得到传达。因此, 目前建立联系平台最好的工具仍然是手机。教务处可利用手机建立以实习组长为第一层面的联系平台, 再由组长建立以副组长或组员为第二层面的联系平台, 依此类推, 基本的联系平台即可建立。而更具优势的则是如移动飞信这样的工具, 学校一方可以利用PC机将手机号码建群, 把信息即时发送到实习生的手机上, 使联系更加便捷有效。如何保障这个平台的良性运行, 更是需要着重考虑的问题。方法有二:一是要建立定期汇报制度。要求组员定期向组长汇报实习情况, 组长定期向教务处汇报实习小组情况、指导教师情况。二是给实习组长一定的通信费补贴。对于在外地实习的学生, 定期联系的长途话费虽然算不上很大的开支, 但如由学生自己承担会挫伤其工作的积极性, 反过来由学校补贴则可形成一种激励机制。

摘要：从职业学校实习管理存在的问题分析入手, 针对学校、实习单位和学生三个方面的不足, 指出学校自身应着对加强各部门的分工配合, 帮助学生把实习和就业结合起来, 使学生学会自我管理。

关键词：职业学校,实习管理,规范

参考文献

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[2]邢莉燕.针对高职教育特点抓好实践教学环节的管理[J].中国成人教育, 2004, (8) .

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇8

一、实习指导教师必须具备良好的政治思想素养和职业道德

党的十五大提出了科教兴国的伟大战略方针,科教兴国的关键是教育,教育的关键是老师。而对于职业教育来说,实习指导教师的素质、教学能力、教学效果又是至关重要的。实习指导教师同其他教师一样肩负着教育、培养社会主义建设者的重任,因此实习指导教师必须具备良好的政治思想素养和职业道德。

教师有“传道”与“解惑授业”两大任务,实习指导教师也不例外。实习教学需要实习指导教师必须具备较高的政治思想素养和良好地职业道德。譬如:我校实习指导教师所教学生都是从入校到毕业一教到底,没有特殊情况一般不调整。学生在三年的学习中至少有一半或一半以上的时间与实习指导教师在一起,对于思想未定型、模仿力强的技校学生来说,老师的言行无疑能起到潜移默化的作用。这就要求实习指导老师必须十分注重自己的思想品德和情操的培养,时时处处做到为人师表。具体表现在严以律己、宽以待人、正直善良、谦虚谨慎、勤奋好学、仪表庄重、勤劳朴素、整洁卫生和文明礼貌等方面。实习指导教师以自己的高尚情操、廉洁作风、渊博学识和精湛的实践操作技能,影响教育学生是现代职业教育所必需的。

二、实习指导教师要热爱本职工作和学生

实习指导教师要热爱自己的本职工作,忠于人民的职业教育事业,要努力钻研业务,不断提高教学水平。要热爱学生,不断探索职业教育的特点,突出实践环节,充分体现职业教育的特色。

与普通教育不同,职业院校的学生接受的是就业与创业的教育,实习教学占有十分重要的地位,实习指导教师接触学生的时间比其他教师要多很多。由于实习指导教师所处的特殊地位,和学生之间有着特殊而非一般的关系,决定了他们不仅要充当良师、益友、慈母的角色,还要在实习教学过程中充当技术员、检验员、安全员、心理辅导员等诸多角色。

三、实习指导教师要有过硬的专业知识

职业技术院校培养的学生应具有现代生产意识、生产技能和技巧,而生产技能和技巧的获得都离不开实习教学,因此实习教学质量的好坏直接反映指导教师的能力和水平。实习指导教师是实习教学中的施教者,他把人类社会所积累的各种生产实践经验及操作技能、技巧规范地传授给学生。职业技术院校要培养出合格的学生,没有一支能力过得硬的实习指导教师队伍是不行的。

四、实习指导教师要有丰富的教学经验和技巧

职业教育是一门科学,也是一门艺术。实习指导教师是否讲究教学方法、讲究教学艺术,其教学效果是大不相同的,实习指导教师在教学过程中要不断地改进教学方法、讲究教学艺术,以最大限度地提高教学质量。实习指导教师不仅要对讲解法、示范操作法、巡回指导练习法、实验法、参观学习法、实习日志法等方法,做到全面掌握、熟练运用;同时对当今世界上流行的先进教学方法也应做到有所了解,并能适时运用。如美国心理学家洛扎诺夫首创的“暗示法”,前苏联沙塔洛夫倡导的“图表教学法”,联帮德国根舍因倡导的“范例教学法”等。实习教学有其独特性,是一项比较复杂而又细致的工作,既有严密的计划性,又有较强的实践性。实习指导教师,要认真地学习教育学、心理学、管理学和实习教学法等诸多教育理论,用先进、科学、符合实际的教学方法和完美的教学艺术,搞好实习教学工作。

尧都区职业技术学校实习管理制度 篇9

一、生产实习内容的体系

生产实习的教学内容体系是按照由简单到复杂,由浅入深和由易到难的原则安排的,一般应用个别工序复合作业制,又称要素分解和作业复合制。由于企业生产各部门的性质不完全相同,生产中分工和各种技术岗位的要求各不相同,类型很多,所要求的操作技能和心知技能均不相同,随着生产工具的革新,机器设备愈来愈精密复杂,自动化程度的不断提高,工人劳动过程中的脑力劳动的比重越来越大,已出现以脑力劳动为主的高级技术工人,因此企图用单一的体制来安排生产实习教学的内容体系是不符实际情况的,从我个人工作接触的情况来看有以下几种:

1、实物制

将工种实习内容归结为一系列由简单到复杂,由易到难的实物。这是最初采用的,学徒制完全采用这种方法。但这种方法尚不能完全废除,仍有一定的使用范围和实用价值。

2、要素作业制

对操作技能进行分析,从中找出基本要素(即基本操作),在学习了几个要素后,要进行复合作业,然后再学习一段新的要素,再进行包含新要素的稍复杂的作业。这样通过要素的复合作业的反复,使学生掌握各种操作技能,并具有完成生产作业的能力。这种制度是实物制的发展。是在十九世纪后半期俄国人首先发明的,并在解放后介绍到中国来,称为“个别工序复合作业”法。但这种方法不能机械地绝对化的予以应用。

3、阶段制

将学生掌握技能的过程划分为练习、见习和独立实习三个阶段。这对驾驶或控制、运行的工种比较适合。因为他们从事的工作需要复合性技能、并需要能根据具体情况处理问题,具有应变能力,学生不可能一下子独立进行工作;初步练习后,要经过见习(又可称为半独立实习)这一过渡阶段,再进入独立工作实习的阶段。

4、范例制

这是适应当前科技迅速发展和培养以脑力劳动为主的高级技术工人而提出来的。在1951年西德瓦·根舍首先提出来的,为了培养具有真才实学的人,必须改革教材,加强教材的基本性和基础性,并通过范例的接触,训练学生独立思考、独立判断和独立工作能力。范例教学程序上有四个阶段:第一阶段是范例的阐明“个”的阶段,目的是让学生掌握某一事物的普遍特征;第二阶段是范例地掌握事物发展规律的阶段;第四阶段是范例地获得改造客观世界的切身经验的阶段,目的在于使学生不仅认识了客观世界,也认识了自己,在思想感情上起了作用,提高了行为的自觉性。具体做法尚在探索之中。但这对我们职业教育的生产实习也有参考作用,当前我们可通过一系列典型案例,培养学生工艺分析能力和处理问题的能力;在培养以脑力劳动为主的高级技术工人中,我们还可进行范例教学的实验。

二、生产实习教材

过去只有工艺学校教材而没有生产实习教材,实习教师只能参考工艺学教材结合学实习工件或作业进行技术指导。学生实习是没有教材的,只能参考一下工艺学。近年来,由于生产实习教学研究逐步开展,已开始编写了生产实习教材,我国现在有两种形式:

1、生产实习图册

将学生的基本操作实习工件的图纸和工艺以及复合作业的典型零件的图纸和工艺录编成册,称为生产实习图册。这样可以统一基本操作内容,使之走向规范化、系列化,并推荐了可以选用的手工具产品、简单机床的产品和典型的综合作业工件,使作业走向系统、完备,便于学生掌握全面的操作技能。

2、生产实习教材

在生产实习图册的基础上进一步充实各项基本操作和实习工件的指导内容和自我评价题等即成为实习教材,现在我国已出版的有车工、钳工和铸工等生产实习教材,过去已出版的还有民主德国的钳工基本操作指南等。

根据国外的经验,他们有学习指导卡的。这种学习指导卡可以帮助学生和教师一齐解决教与学的内容,学生能根据自己的能力有效地进行学习。学习指导卡交给学生,作为作业前的说明和教师指示的补充,从而来弥补学生课后的不足。学习指导卡有以下几种类型:

(1)指导要素作业方法的要素作业指导卡;

(2)指导产品制作的工作任务的指导卡;

(3)指导有关知识中一个项目的知识指导卡;

(4)指定研究问题和完成作业题的题目指导卡;

(5)指导实验项目的实验指导卡;

(6)指导制定作业规划的规划指导卡等。

三、模拟装置和教学机器

生产实习一般需要使用一定的工具的机器,对原材料进行加工,使之成为型材、零件或成品,若缺乏生产设备是无法进行实习的。随着生产技术的发展,设备走向大型、精密和复杂,不允许未经充分训练的人操纵或控制,因而产生了建立模拟装置问题,学生可在模拟装置上先进行实习,如汽车驾驶、飞机驾驶、大型化工设备和流程的控制,汽轮机和发电机的运行等,均已采用。

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顶岗实习是高职院校重要的实践教学环节, 对学生就业岗位的能力培养有不可忽视的作用。但是, 从目前实习工作的组织来看, 最大的难点在于学生的远程管理难于实现。如何有效地对顶岗实习进行监控、管理一直是值得探索的问题。为此, 笔者学院组织相关技术人员开发了一套顶岗实习管理系统, 可以为顶岗实习管理工作提供一个实习监控、信息交流的网络平台。

1系统模块功能设计

为了开发出一个结合实际工作的管理系统, 在系统设计之前, 项目成员对顶岗实习工作开展过程中的信息进行了系统分析, 列出一个完善的顶岗实习管理系统应该具备的基本功能。根据功能划分, 此系统分为5种类型进行登陆, 分别为管理员、主管领导、管理教师、企业负责人和学生, 设计出如图1所示的顶岗实习管理系统模块。

管理员用户:具有系统最高权限。主要是针对校内指导老师、学生、企业负责人和分管领导的权限设置, 并可以对各类用户帐号的信息进行开通、增加、修改、查询、删除等技术处理, 同时能处理上传发布到系统首页上的各类公告和通知, 对各类调查问卷的相关内容进行删除, 对服务器上的各类文档及数据库内容进行备份还原等处理。

主管领导用户:该类用户主要指系部领导和教务处相关工作人员。先从宏观对实习动态等进行监管, 并负责实习成绩的审核, 然后细化到学生的岗位分布、实习单位情况、实习指导教师情况及就业签约情况等。

教师用户:该类用户主要指校内实习指导教师、校外企业指导教师和班主任。除常规的信息查看外, 校内指导教师最重要的就是与实习学生及企业进行及时沟通, 掌握学生实习现状, 进行实习成绩评定。校外企业指导教师主要对学生进行考勤管理, 参与学生的实习成绩评定, 对学生进行近距离的有效监管, 同时上传学生的实习状态, 让学校随时了解学生的状况。

学生用户:该类用户可对实习信息进行录入、查看、更新。主要工作是及时填写实习日志和实习总结报告, 以及录入实习通讯地址、实习单位和住宿地址信息, 还可查看毕业设计任务书, 根据任务书内容编写毕业设计和企业创新论文报告。

企业负责人:该模块主要是企业负责人对实习学生进行考勤记录和实习效果监控。审查实习学生考勤、检查实习成果、发布企业信息以及管理企业指导教师。

2系统体系结构设计

2.1系统开发环境

顶岗实习管理系统的开发目标是建立一个先进、高效、安全、可靠的应用于顶岗实习管理的信息化数据库管理系统。该系统基于B/S结构, 即采用浏览器/服务器模式, 服务器端由Web应用程序及运行Microsoft SQLServ-er2005的数据库服务器组成, 客户端以Internet Explorer访问系统。

2.2系统应用体系架构

应用体系架构如图2所示。系统体系结构分为5层, 即:表现层、数据层、业务层、物理层和应用层。

应用层包括顶岗实习平台中的各类客户, 采用的是标准浏览器, 浏览器将HTML转制为图文并茂的网页, 并提供一定的交互能力。表现层包括各类用户操作的子平台, 在客户提出申请后, 服务器将启动相应的进程响应, 如果客户提交的请求包括数据的存取, 那么应用平台还需要与数据服务器交互完成这一处理。数据层主要负责数据的存储、响应及更新处理。在物理层搭建具备支撑能力的相关服务器, 并建立畅通、安全的上网功能。

3系统数据库设计

数据库设计是系统开发的核心。构造优化的数据库能够有效存储数据, 满足用户的应用需求。数据库模型设计的合理性对系统的使用性能影响极大。因此在设计数据库时, 应从安全性、完整性和可恢复性三方面进行设计。

3.1完整性设计

在完整性设计中, 简洁、结构清晰的表结构对数据库设计相当重要。规范化的表结构设计, 在以后的数据维护中, 不会发生插入 (insert) 、删除 (delete) 、更新 (update) 时的异常。反之, 数据库表结构设计不合理, 不仅会给数据库的使用和维护带来各种各样的问题, 而且可能存储了大量不需要的冗余信息, 浪费系统资源。

顶岗实习系统数据库设计, 各项表中所有行都要有唯一的标识, 即主关键字。而主关键字对应的主属性不能为空, 在数据库设计时, 一个基本关系表对应一个实体集。例如:指导教师关系表对应教师的职工号、教师的研究方向等, 而教师的职工号作为唯一标识, 其属性不能设置为空。

3.2安全性设计

数据库安全性中最基本的概念之一就是验证, 这是一个相当简单的过程, 系统通过这个过程来证实用户身份。 用户可以通过提供身份证明或验证令牌来响应验证请求。 该平台采用了分类验证登录模块, 确保不同身份的用户进入不同的操作页面。在后台数据管理中, 分师生管理、企业管理、系统维护几个模块。前两项只允许指导教师和企业管理人员进行登录, 校内外指导教师对学生的实习情况进行管理。而系统维护模块只能由系统管理员进入, 对整个系统进行管理。

3.3可恢复性设计

要使数据库具有可恢复性, 基本原则是“冗余”, 即数据重复存储。在平时的数据库维护中要做好两件事:一是转储和建立日志, 二是周期性地对整个数据库进行拷贝。 只要这两个问题解决了, 数据恢复的全部思想脉络就可一目了然。

3.4系统应用体系架构

顶岗实习管理系统的数据库设计主要有:①设计数据库框架和数据库结构;②设计应用程序、事务处理等。数据库设计要符合使用方便、高效率、结构合理等要求。系统数据库设计如图3所示。

4结语

目前此顶岗实习管理系统在贵州交通职业技术学院试用。设计目的是通过网络资源, 将学院、企业、教师和学生有机结合在一起, 不仅能监控学院学生实习过程, 还能让学院了解企业运作模式, 了解企业人才需求, 帮助培养优秀学生。通过试用中反馈的问题, 将对系统进行模块设计调整, 让系统更能全面反映出学生、学院和企业三者之间的关系, 为进一步规范学生顶岗实习管理工作、调整学院人才培养方案提供有力的数据支撑。

参考文献

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尧都区职业技术学校实习管理制度 篇11

一、目前我校顶岗实习管理工作情况

学院从2009年起就成立了实训中心, 专门负责顶岗实习学生的管理和指导。目前学校顶岗实习工作流程包括学生入职前的准备和教育、实习过程中的管理和监控、实习结束后的考核和总结三部分, 具体内容是:

1.招生就业处负责实习单位招聘信息的搜集、核实和发布, 组织实习学生面试、体检, 与企业签订实习协议, 在企业招聘面试结束后将顶岗实习学生名单、企业联系人联系方式、招聘简章、实习协议书、下厂日期等相关信息转送实训中心, 实训中心根据情况做好指导前的准备。

2.学生在进入实习岗位前, 实训中心组织学生召开专门会议, 向学生讲解管理制度、规定、实习保险、企业文化等内容。

3.实训中心根据情况安排实习指导教师驻厂管理和定期巡视指导, 解决学生实习中遇到的问题;定期召开顶岗实习学生座谈会, 对顶岗实习学生进行问卷调查, 收集学生顶岗实习总结;及时处理学生擅自离岗、调换单位等情况, 做好学生单位变更和通讯方式的登记等。

4.实习结束后, 由企业和学院共同对实习学生进行考核和评价, 企业填写顶岗实习学生质量评价调查表, 学生及时上交顶岗实习考核手册。学生顶岗实习期满, 实训中心即完成对学生的指导工作, 转由招生就业处对学生进行就业推荐。

二、顶岗实习存在的问题及原因分析

根据学院三年多的工作体会及近期走访人, 实习地点分散、岗位不同, 指导教师和学生之间的信息互通困难。学生进入企业后的自由活动空间加大, 自律性较差, 给实习管理和考核评价带来了一定难度。

2.学生在实习过程中由于经验不足易出现安全问题, 经学校推荐的顶岗实习学生在管理范围内, 而自主实习、面试未报到、自行离岗学生则在失控状态下, 存在着一定的安全隐患, 且责任难以界定。

(二) 顶岗实习学生稳定性差, 离岗率偏高

1. 学生缺乏正确的职业规划和个人定位,

对个人及企业期望值偏高, 吃苦精神较差, 当遇到实习环境变化时导致各方面的不适应, 如心理困惑得不到有效的缓解疏通, 工作上的经验不足, 人际关系不协调等困难时往往选择离岗。

2. 学生进入企业后, 企业拖欠工资, 待遇

不公平, 招聘时所承诺的待遇不能全部兑现, 产生不满情绪导致离岗。

3. 学院缺少与学生家长的联系和沟通, 实

习工作得不到家长的配合和支持, 学生在实习时因遇到小困难向家里诉苦, 家长不但没做学生思想工作反而心痛孩子鼓动其离职换岗。

(三) 顶岗实习学生管理制度需进一步完善

学院对顶岗实习学生的管理制度还需进一步充实。学生进入顶岗实习阶段, 管理和约束力度不够强, 会产生一种错觉, 认为顶岗实习阶段离开了学院, 主观随意性大, 擅自离开顶岗实习岗位。

三、顶岗实习工作的改进措施

顶岗实习是由学校、企业、学生三方面共同参与完成的。顶岗实习工作顺利、有序、稳定的进行, 需要我们共同的努力。为此, 可以通过以下几方面的措施来做好实习工作。

(一) 完善管理制度, 为顶岗实习提供保障

1. 齐抓共管, 协同配合。顶岗实习工作涉

及招生就业处、实训中心、学生处、教务处等多个部门, 各部要协调配合, 相互间要保持各种信息畅通, 共同管好实习学生。

2. 完善管理制度, 纳入学籍管理。对于无

故离岗、面试未报到的学生按照学籍管理规定处理。对于自主实习的学生, 建议学生与学校签订自主实习协议, 将企业接收函留存学校备案。实习结束后应提供实习单位的考核成绩, 无成绩或成绩不合格的学生将按学院规定处理。

3. 为有效防范和化解学生实习风险, 保证

学生实习安全和权益, 学院应及时为实习学生投保实习责任保险, 动员企业为实习学生投保意外伤害保险。学校与实习单位要签订实习协议书, 学生与学校要签订顶岗实习安全协议书, 明确各自责任、权利和义务。

(二) 坚持德育为首, 强化实习学生岗前教育

1. 发挥德育主体作用, 坚持德育为首, 通

过课堂主渠道, 围绕遵纪守法、爱岗敬业、团队协作和吃苦耐劳精神的培养, 强化对学生的教育, 突出职业道德教育和诚信教育, 提升实习学生职业素养。

2. 充分发挥职业生涯规划和就业指导课

程的作用。课程内容融入学生实习与就业案例, 贴近学生实际, 增强针对性和实用性。此外, 采用第二课堂或大讲堂形式, 讲授人际交往与沟通、就业形势与就业心理、顶岗实习管理与安全等方面专题内容, 帮助学生自我认知, 做出合理的综合评价、个人定位和生涯规划, 从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备。

3. 进行多级别分段教育。学校要加大宣传

力度, 从入学教育开始就使学生明白顶岗实习是每个学生必须完成的教学任务;班主任要召开主题班会和顶岗实习动员会, 做好实习前的思想教育, 同时要教育学生学会利用法律武器维护自身合法权益。

(三) 加强与企业的联系, 提高专业对口率

1. 学校应高度重视校外顶岗实习基地的

建设, 有计划地加强与学校专业相关的、生产技术较先进、经营规范、社会声誉好的企业联系, 将其作为重点合作对象, 拓宽实习岗位渠道。

2. 选择实习学生专业对口的企业作为试

点, 制定切实可行的教学计划和实施方案, 选派工作责任心强的专业教师依据教学大纲和实习方案, 按照工作计划组织学生进行生产实践和现场教学, 待经验成熟后全面推广。

(四) 加强实习指导教师队伍建设, 抓好实习环节指导

1. 建设一支师德高尚、工作能力强的实习

指导教师队伍。根据专业人数和实习单位要求不一样的特点, 学院可以对学生集中的实习单位安排指导老师与学生工作生活在一起;对学生分散的则由相应的指导老师经常到各实习点去看望和指导学生, 帮助学生解决实习过程中遇到的问题。

2. 定期对实习指导教师进行教育学、心理

学、管理学等课程的培训, 提高教师整体指导水平和综合素质, 建立实习指导教师的考核监督机制和激励机制。

3. 实习指导教师要与学生保持通信的畅

通, 做好日常性的巡查工作, 及时了解、反馈学生在企业的实习情况, 认真听取学生意见、企业评价和建议, 及时将信息反馈给学校相关部门, 为学校专业建设和教学改革提供依据。

总之, 顶岗实习作为提高学生实践技能和专业能力的重要教学方式, 对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键, 也是提高人才培养质量的重要课题。学院要保证顶岗实习工作安全有序地进行, 让学生通过顶岗实习这个平台, 不仅提高自身专业技能和综合素养, 还可以创造良好的就业创业机会。

摘要：顶岗实习是提高学生职业能力的关键教学环节, 但是, 在学生顶岗实习管理工作中会遇到诸多难题。针对这些问题, 我校经过研究实践提出相应的改进措施, 对当前中等职业学校开展的顶岗实习工作具有现实意义。

关键词：顶岗实习,管理,问题,措施

参考文献

[1]国务院关于大力发展职业教育的决定 (国发[2005]35号) .

[2]郝晓黎.浅谈校外实习生管理中出现的问题及对策[J].新课程学习 (下) , 2011 (9) .

[3]刘学文.加强顶岗实习管理提高学生职业素质[J].职业教育研究, 2007 (10) .