学校科技创新社团活动总结

学校科技创新社团活动总结（精选15篇）

学校科技创新社团活动总结 篇1

科技创新社团活动

总 结

一学期工作即将结束，回首本学期工作的点点滴滴，虽然只是短暂的一学期，我们社团认真履行自己的职责，这一个学期洒满了我们辛勤付出的汗水，闪耀着我们工作的成果，更折射出我们对自己成败的反思与总结，我们科创社团作为学校社团中重要的一员，担负着整个所有科技创新活动的组织、安排及策划工作，重在培养学生的科技创新能力和实践能力。现将本学期活动总结如下：

一、拟定活动计划，定期开展活动

开学初拟定社团活动计划，根据计划安排进行社团活动。每一次社团活动，我们都精心准备，认真开展活动。社团成员更是积极参与。在社团内部的组织协调中，大家在互相配合，表现出了良好的合作精神。社团活动的过程中，充分调动学生的思维，尊重学生的想法。而且在社团中，我们深深的感受到了，每一个人对社团的无私奉献。在这里，那种团结合作的精神，对社团工作的热爱以及收获的宝贵友谊将是我们最大的财富。

二、注重动手能力，培养创造精神。

在活动中，我们经常给给学生找一些课外的知识，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法。

三、让学生自己积累、查找相关知识。

老师凭上课讲的一点无法满足学生的求知欲，所以我要求学生在课后自己查找相关资料，进行积累，看到容易的就让学生动手做一做。这样既锻炼了动手能力，又积累了经验。

四、注重活动的拓展，争取家长的支持。

很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我注意和家长之间的沟通了解。让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。

四、紧紧围绕各级各类科技竞赛进行活动。

本科技方面的竞赛有科技创新大赛，经过努力，我校在创新大赛中获得了好成绩，科技影像作品获等奖；科技实践活动获等奖，并将参加省评选；科技实践活动等奖。本学期我们以本参加竞赛获奖为契机，大力开展培训，为明年的参赛作好准备，社团利用每周进行培训，培训内容主要以影像为主，让学员学会视频拍摄和编辑。通过十课时的培训，学员都学会了视频拍摄。对于视频编辑，由于并不难，考虑到作品主要在下学期制作，所以我们将其放在下学期进行培训。

随着社团培训的不断推进，学生的发散性思维有了进一步的培养。动手能力也越来越高。相信通过下学期作品的制作，学生的创新思维和动手能力会大大提高。

学校科技创新社团活动总结 篇2

“四小科技活动”即“小制作”、“小发明”、“小革新”, “小论文”。此活动在学员学习电工电子类课程的后期——四月中期举行, 由所任课专业和基础教员指导, 历时一个多月, 六月初期对结果进行评比。评委由学校专家组对成果进行综合评分, 获奖的发明或者制作将获得学校颁发的证书和相应奖励。电学类“四小科技活动”已经举办了16年, 走过了漫长的发展道路, 其活动自身的举办过程极大地促进了本校电工电子教学成果的进步。下面笔者就“四小科技活动”对电工电子教学所发挥的积极作用谈几点感想:

一、激发了学员深层次的学习热情, 培养了学员的自主探究和创新能力

电类课程本身就是非常难学的课程, 有些内容着实难理解, 可能教员在讲授的过程中已竭尽所能, 用尽各种教学辅助措施, 但是还是有一些基础比较薄弱的学员不能掌握。而且对于士官学校的学员来说基础薄弱是个普遍的现象, 这个问题是目前暂时难以解决。基础的薄弱多是因为学员本身的学习兴趣不足或者是对岗位和后续工作的发展认知不足, 导致他们在学习的过程中只停留于表面比较浅显的理论知识或者是记忆性地学习一些实际操作, 并没有把这些知识有机地结合起来形成一种基于理论的实作技能。如果学员能认识到自己知识储备的不足并且对于能否胜任岗位有着危机意识, 那么就能从以后的工作需要出发来驱动自己学习热情, 从而提高自己对知识的渴求。因此提高学员自身的学习兴趣非常关键, 这就需要找到能激发学员为了以后岗位工作而学习的一个激发方式, 而“四小科技”就起到了一个至关重要的作用。它不仅要求学员深入掌握理论知识, 也要求学员在实际制作的过程中对于不懂不会的问题善于发现、善于分析、善于解决、善于创新;四小科技在制作的过程中需要不断地改善, 所设计的电路可能需要反复的调试, 多次的试验会让学员思考更加深层的知识, 不断查阅资料和实际测试, 通过反复地实践, 实践又反馈于理论的过程, 最后达到对知识的“知其然和知其所以然”。我们也在后期教学中感到:参加过技能大赛的学员明显比没有参加的学员在学习的过程中要善于自学, 并且学习热情也较高, 尤其是在实际操作技能方面掌握得更加快速和牢固。

二、提高教员科研能力, 促进教学方法改进

“四小科技”活动不但是对于学员知识掌握的考查, 也是对教员专业素养和科研能力的提高。作为基础学科的教员, 很多都是专注于教学方面, 搞科研的机会很少。通过“四小科技”学员的一个具体的制作, 为了成功制作一个有创新意义的活动成果, 教员在指导的过程中必须深入研究这一个制作所涉及的领域的发展前沿, 可行性和实用性, 从而使教员自身的科研能力有所提高。在指导的过程中学员和教员之间的互动也给师生之间提供一个很好的交流平台。由于这些参加“四小科技活动”的学员的学习基础相对是比较好的, 因此教员可以通过和他们的交流以及他们制作的过程, 了解学员在理论和实际操作方面存在的不足, 继而思考如何改进教学方法, 增强教学效果。

三、以专业角度审视电工电子基础课, 深化电工电子基础课改革思想

3.1加强了专业课和电工电子基础课教员之间的交流

电类专业在士官学校是一门专业基础课, 这就意味着这门课必须要在紧密结合专业, 紧贴岗位需求的基础上打牢学员的电类基础知识。由于基础教员和专业教员接触的机会较少, 因此电工电子基础课目前还偏重于理论知识, 紧贴岗位的力度还不够。在学员学习专业课时可能就存在一些问题:专业需要的知识基础课讲解的内容偏少, 专业用不到的内容又是基础课的重点。“四小科技”的活动的举办就加强了基础教员和专业教员之间的交流。由于学员是在学习完专业课之后才参加这项活动, 他们多数受到专业教员的启发利用电类基础课知识制作, 通过学员和双方教员的交流, 以及双方教员面对面的交流, 使基础教员更深入了解到专业课所需要的知识内容和结构, 可以优化电工电子基础课的教学内容和结构, 也使得电工电子基础课更紧密地结合于专业。

3.2联系理论和实际, 牵动教改方向

电工电子基础课一直都在不断改革, 不断靠近专业, 不断与实际接轨。但是由于基础教员大多数来自地方, 既没有部队工作经历也没有真正地去基层岗位调查过, 因此在改革的过程中不可避免地存在一些所授内容不能较好地适用于部队岗位工作的情况, 而专业教员都来自部队, 有的还有很丰富的基层工作经验和多次出海实习的经历, 所以他们对实际岗位的需要非常了解。“四小科技”的活动使电工电子基础课教员看清了基础教学结构和体系的不足, 因此在每届“四小科技活动”结束后都会邀请专业系教员一起讨论电工电子基础课程的调整和改革的方向, 让专业教员一起参与到基础教学中, 不断地增强电工电子基础课程贴近岗位和专业的力度。和之前比较, 现在电工电子基础课的内容结构和教学形式都做了很大调整和变化, 也根据毕业学员的反馈, 目前的电工电子基础课尤其是技能实训在岗位工作上非常实用。这足以说明四小科技活动是专业和基础知识、实践和理论知识联系的纽带, 更是电工电子基础课教学改革前进的催化剂。

摘要：“四小科技活动”增强了学员对电工电子课程的学习兴趣, 加强了专业和电工电子基础课的联系, 深化了教学改革体系, 使电工电子基础课更加紧密地贴合于专业和岗位。

学校科技创新活动的课程基础 篇3

关 键 词 综合实践活动;学校科技创新活动;课程基础;学生成果

中图分类号 G4

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2015）11-0008-03

当前，学校科技创新活动已成为打造学校，特色，促进学生创新能力发展的重要路径。但在实践中，许多学校在科技创新活动的目标设计、活动内容开发、活动实施的组织、学生成果的评价等方面尚存在诸多困惑和问题，在实践操作上往往偏离了学校科技创新活动的应然目标。为此，科学、合理、有效地推进学校科技创新活动，需要学校重新厘清科技创新活动的内涵，准确把握学校科技创新活动开展的路径与策略。

中小学经常性开展的学校科技创新活动内容包括：科技研究论文写作、科技项目设计与制作、科技实践活动、科技体育、科技创意思维训练等，这些内容与综合实践活动课程的内容（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）有着内在的联系，因此，准确界定学校科技创新活动与综合实践活动之间的关系，基于综合实践活动课程推进学校科技创新，有助于建构起学校科技创新活动新的实施框架。

一、学校科技创新活动内涵的演变

学校科技创新活动的内涵的演变基于三方面原因：一是学生各级科技创新大赛获奖作品在考试升学中加分政策的改变;二是长期以来，学校科技创新活动对学生创新能力培养的客观效果欠佳;三是传统的学生科技创新作品竞赛选拔机制需要进一步完善。学校科技创新活动需由传统的竞赛选拔取向向重视能力发展取向转变。

1.由重“高精尖”作品向重探究能力转变。传统的学校科技创新活动往往以培育学生完成“高精尖”的作品参加竞赛活动作为学校科技创新活动的核心目标，而忽视了学生基本的发现问题能力、研究探索能力的培养，致使学生缺乏基本的研究素养、研究规范和研究能力。

2.由重少数人培育向面向大多数转变。在参赛评奖、考试加分的功利目的之下，学校往往倾向于集中优势资源对少数有获奖可能的学生提供开展科技创新活动的物质条件与技术辅导，于是，学校科技创新活动成为某些学科尖子生的“特权”，大部分学生难以参与到学校的科技创新活动之中。

3.由重项目定向攻关向重课程基础转变。学校选择特定的参赛项目定向攻关，形成学生的科技创新活动成果参赛，以特定项目的研究设计、探究实践以及成果的整理和表达为学生开展科技创新活动的主体内容，忽视通过系统的课程学习来实施科技创新活动，难以持续培养学生的科技创新能力。

4.由重加分项目向多元项目并举转变。传统的学校科技创新活动项目，重在考试加分项目，致使学生科技创新活动项目单一，难以吸引不同兴趣爱好、潜能特长的学生参加活动。只有目标指向各异、内容设计新颖、活动形式多样的科技活动项目，才能为不同学生提供科技创新能力训练、展示与发展的平台。如，“科技创意作文写作”“科技演讲与辩论”等新型的科技活动项目，就深受学生欢迎。

科技创新活动内涵的演变，要求学校重新定义科技创新活动的目标、内容、方式与途径，重在培养学生的发现问题能力、研究探索能力、创意设计能力、动手制作能力和语言表达能力等科技创新的核心能力，使学生在科技创新活动中形成真正有价值的活动成果。

二、学校科技创新活动与综合实践活动的关系

综合实践活动与科技创新活动间存在着内在的联系和区别。厘清二者关系对于学校实施综合实践活动课程，推进学校科技创新具有重要作用。

1.综合实践活动与学校科技创新活动在育人目标、活动内容、活动方式上具有一致性。在育人目標上，综合实践活动的课程目标与学校科技创新活动的活动目标均以问题解决为指向，促进学生的思维能力、研究能力、创新能力和实践能力发展。在活动内容上，综合实践活动课程的研究性学习领域与科技创新活动中的课题研究与发明创造活动具有同一性。综合实践活动课程中的社会实践活动与科技创新活动中的自然观察、社会调查、实践考察和实践验证具有同质性。综合实践活动中的劳动与技术教育与科技创新活动中的设计与制作活动具有相关性。在活动方式上，综合实践活动与科技创新活动均注重学生活动的探究性、实践性和自主性，通过规范的、系统的文献研究活动、调查研究活动、实验研究活动、设计制作活动等方式，经历研究与实践，形成活动成果。

2.综合实践活动与科技创新活动均以校本开发为途径，以学生为活动主体，学生成为成果完成人。综合实践活动与科技创新活动均没有国家既定的教材作为活动内容，活动内容的生成需要结合学生已有的认知与能力基础，针对学生的探究与实践兴趣，基于学生的问题发现，运用学生所在生活空间与认知领域的自然资源、社会资源和学科资源进行校本开发，生成主题。作为主题实施主体的学生，在教师指导下，通过自发、自觉、自主的活动完成活动任务，创生活动成果，成为活动成果的实际产出者和成果知识产权的拥有者。

3.学校科技创新活动成果可从综合实践活动课程的实施成果中遴选、加工和提炼。综合实践活动课程的实施成果丰富多样，包括活动总结报告、结题报告、观察报告、调查报告、实验报告、研究小论文、设计与制作的作品等，这些成果为产出学校科技创新活动成果提供了丰厚的土壤。优质的综合实践活动成果本身就符合科技创新活动成果的评价标准，有些综合实践活动成果经过进一步的加工、补充、提炼和完善后亦可成为学生科技创新活动成果。如，第27届全国青少年科技创新大赛获奖作品：“为什么受伤害的总是我们——关于校车安全事故频发原因的调查与分析”（陕西省铜川市金谟小学）、“上海超市公共用具卫生现状的探究”（上海第三女子初级中学）、“石棉县初中生零花钱的调查与探究”（四川省雅安市石棉县中学）、“农村医疗制度改革对农民健康意识的影响探究”（华南师范大学附属中学）、“关于学生早餐问题的调查与分析”（江西省南康市实验小学）、“创意服饰设计”（南京田家炳高级中学）等，均为中小学综合实践活动中常见的学生成果。

4.综合实践活动作为国家课程所具有的计划性、正规性和持续性，为学校基于综合实践活动课程开展科技创新活动提供了坚实的课程基础和持续发展的源泉。传统的学校科技创新活动往往呈现出零散性、个别性、偶然性特征，具体表现为项目开发随意、零散不系统;仅少数学生参与;活动的开展因参与竞赛评奖需要而偶然开展、间断进行，这些都不利于学生科技创新兴趣与能力的系统与持续培养。综合实践活动的国家课程属性，呈现出面向全体、系统规划、持续实施、螺旋上升的特征，这就为学校持续开展科技创新活动建构了一个可持续开发的课程资源平台。

正确理解综合实践活动与学校科技创新活动的关系，还需厘清二者的区别。综合实践活动是国家规定的必修课程，而科技创新活动不具有国家课程的性质;综合实践活动是每个学生必须修习的课程，而科技创新活动则可以是部分学生参与学习的活动;综合实践活动的课程评价要求具有普适性、标准性和发展性，而科技创新活动的评价具有规范性、差异性和选拔性。因此，一方面，学校需要不断提高综合实践活动课程的实施水平，在科技创新活动中促进拔尖创新人才的培养;另一方面，学校在执行国家课程计划时，不能以科技创新活动取代综合实践活动课程。

三、基于课程基础的学校科技创新活动实施策略

综合实践活动作为学校科技创新活动的课程基础，其自身的知识体系与特征，课程开发的过程与技术，课程实施的环节与课型，学生成果表达的形式与要求等，都为开展学校科技创新活动提供了有效的策略与方法。

1.以方法习得为核心，合理设计科技创新活动目标。综合实践活动作为一门方法域课程，其核心知识体系为方法体系知识，包括思维方法的知识、研究方法的知识、设计制作方法的知识、成果表达方法的知识等四大类。学校科技创新活动以学生能力发展为取向，而方法习得正是能力生长的基础。因此，在综合实践活动和学校科技创新活动中，要结合不同的活动项目，针对学生不同的年龄特征，科学设计学生方法习得的种类、分布的年龄阶段及应达到的状态和水平，从而使学生方法掌握的水平拾级而上，螺旋推进，不断提高。

2.多维开发课程资源，丰富科技创新活动项目。学校需要综合运用多种取向的课程资源开发方式生成科技创新活动主题。本土化取向开发重在运用学校所在地域的自然资源、社会资源和文化资源;生活化取向开发重在发现日常生活中的現象和问题;学科化取向开发重在以学科知识学习为基础，拓展学科知识资源;主体化取向开发以学生的兴趣、爱好为着眼点，融合化取向开发主张不同开发取向的有机结合。多维取向的主题开发，能促进科技创新项目的多样化，有助于释放不同的科技创新活动项目对学生能力发展的培育作用。

3.规范科技创新活动实施过程，由过程生成质量。科技创新活动成果质量源于科技创新活动的实施过程。科技创新活动实施过程的规范首先表现为实施环节的完整性。在主题确立—方案设计—活动实施—交流展示—活动评价五环节中，每个环节都具有不同的任务取向和学生能力发展的作用点。其次，表现为教师教学指导课型的落实。综合实践活动课程教学具有规范的系列课型，包括常规课型、变式课型和创新课型。在科技创新活动指导过程中，落实基本的教学课型，把握课型的教学目标、教学要素和操作程序，将有助于提升教师指导的效益。

4.注重成果的整理与表达，提升成果品质。科技创新活动对学生成果品质的信度与效度提出了更高的要求，在选题的新颖性与科学性、研究方法运用的针对性与有效性、成果表达的规范性与创新性、成果运用的实用性和可推广性等方面对学生成果进行客观真实的评价。因此，学校科技创新活动要注重学生成果的整理与表达，根据不同成果类型的要求，以科研的规范，形成学生成果，提升成果品质。

中学学校科技活动工作总结 篇4

创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。为了进一步培养少年儿童的科技创新意识和求知探索意识，展示青少年的想象力和科技创新能力，我校开展了科技创新系列活动。在“科教兴国”的战略思想指引下，我们将科技教育贯穿到学校的素质教育工作中去，努力探索出一条以科技教育为切人口，开展多层面素质教育；培养跨世纪创造性基础人才的教学改革道路。

一、认真贯彻上级精神，切实把科技活动摆在重要地位

我校的领导非常重视科技教育，并将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校的教育、教学管理有机的结合起来。制订科技活动方案。组织开展适学生不同年龄段特点的活动，活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在活动中发展个性、培养特长、提高素质。激发学生参与活动的热情。

二、加大科技活动的宣传力度

我们通过多种传播途径，号召大家参与科技活动：1.通过广播传播科普知识。2.在黑板报上开辟科学知识园地。3.通过各科兴趣小组活动，推广普及科技活动。4.通过举办丰富多彩的科技制作活动，激发学生学科学、爱科学的思想。5.进行“小发明、小创造、小制作”等活动，展示学生的制作成果，形成向科学进军的氛围。

三、活动落到实处，开阔学生眼界

1、各班级出了一期专题黑板报。学校要求，每班出了一期题与科技、环保有关的专题黑板报，学校作了认真检查，并进行了评比，通过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和科技创新的理念，逐步形成了科学、文明、健康的生活方式。

2、学校组织学生参加科学知识竞赛。全体学生积极参与，通过这次竞赛活动，培养了学生的创新意识，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境、保护环境的自觉性。

3、科技小制作比赛。以班级为单位各班学生积极参与，虽然有的同学的作品看上去比较的简单，比较粗糙，但每一件都凝结了他们的思想，也体现了他们爱动脑、会思考、能创新的的精神。这一活 动大大激发调动了学生学科学、爱科学的热情，让爱好科学并有创 新思维的同学大展身手，培养和锻炼了同学们的动手能力、创新能力及勇于实践的精神。

4、环保小搭档活动。环境保护意识教育是素质教育的重要组成部分，包括知识和技术的传授，也包括观念、行为和习惯的培养。要培养和形成良好的环保意识和行为习惯，从某种程度上说比单纯的知识传授困难得多，要花费更多的精力和心血，潜移默化，从一点一滴小事做起。良好的环境意识的形成是建立在丰富的环境科学知识和身体力行、严格自律，即良好的环境意识行为之上的。

学校科技创新社团活动总结 篇5

为贯彻落实学校《关于开展教学常规规范月活动》的精神，教务处于10月制定了详细可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署。教务处主要围绕备课、上课、作业布置与批改、教研活动、听评课等环节组织了一系列活动，即：各类计划的制定与审查；各学科课堂教学检查；听课、评课手册的检查等。通过各项活动的开展，在一定程度上规范了常规管理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，基本上收到了预期效果。在这项活动中，教务处结合 实际，取得了一些成绩，获得了一些经验，但在这项活动中也发现了不少问题和不足，现总结如下：

一、各类计划的制定与审查活动。

优点：绝大部分老师制定计划及时，内容详细，项目具体，措施得力，可操作性强，能根据班级实际详细分析学情，研究教法。主要问题：

1、各类计划中存在抄袭现象。

2、有些教学计划中对学情的分析中忽视了学习态度、学习方法、学习积极性。

3、对实验课题的开展措施较少。

二、组织检查了课堂教学效果。

通过对该项活动的检查来看，开展活动以来，课堂气氛、课堂效果比以前有好转。但也存在不少问题：

1、我们一部分老师只注重课程进度，忽视了课堂效果，只管自己讲课，不管学生纪律。学生睡觉、玩手机等现象还比较严重。

2、有些老师上课有迟到、接打手机现象，甚至有老师忘记上课。

3、音乐、体育、实训等课有时没有清点人数，学生在外溜达，不上课无人管理。

4、特别是期中考试有老师监考不够认真，在考场上与学生聊天、坐在讲台后睡觉、玩手机、进出考场多等。

5、阅卷不能按规定执行，该阅卷时找不到人，成绩不能在规定时间上交，上交的成绩没有注明科目等等。

三、组织了听课、评课活动。

在教学常规规范月活动中，先后组织了三场公开课教学活动，从反馈的效果

看，每位教师都比较重视，活动质量高，效果较好。

主要优点：

1、讲课教师都非常重视这次活动，做了精心准备，大多数课堂教 学效果比较好。

2、所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：汤志军等老师的课做的较为突出。

3、大部分教师认真准备了学案，课件，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。

存在的主要问题：

1、挖掘教材深度不够。

2、和日常生活、生产实际联系少，能力培养措施不够。

3、教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。

4、不讲课的其他教师听课不够积极。

四、教师备课及检查情况：

优点：

1、教师备课及时，基本做到先周备课。

2、检查中对以下教师的备课反映较好：。

这些教师备课在共案的基础上形成的个案书写认真工整、内容丰富充实，教法学法具体实用，环节齐全完整，注重练习题的筛选与设计，能分层教学，关注差生。其余教师的备课也可以，以上这些教师较突出一些。

主要问题：

1、备课日期前后不一致；

2、教学反思不全；

3、有些教案书写潦草；

4、没有板书设计；

5、没有作业设置；

总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是问题和不足也很多，在下一步的常规管理中要采取以下措施：

1.进一步加强教师的教育理论学习，提高教师的业务素质。

2.进一步调动班主任的工作积极性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。

3.加强教师对学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。

4.培养学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。

5.加强常规材料的检查落实力度。

6.加强骨干教师的培训，发挥以好带差，传，帮，带作用。

学校社团活动总结 篇6

数学社团活动应该是一种以综合性学习为主要内容、以学生的趣味性主体活动为主要形式，以促进学生的全面发展为主要目标，以提高学生的实践能力为活动重点的教学形式。开展数学社团活动能丰富学生的精神生活，扩开他们的知识面，提高学习数学的兴趣，培养数学应用能力与相互之间的合作意识，增强勇于克服困难的信心，还能增进学生的身心健康，发展学生志趣和特长，增长才干，能真正使学生在活动求发展，在发展中求创新。数学社团活动还应将学校教育和社会活动紧密联系起来，引导学生了解社会，认识社会，获取信息，培养自己适应社会、改造社会的能力。

在大家的通力合作，集思广益下，本学期，我们数学组摒弃了以往单一的数学竞赛、数学兴趣小组、数学辅导等第二课堂活动形式，在学校的组织下以及各数学老师的进一步完善下，终于达成了共识：力争在创新、改革与效果的实效性上达到标新立异的目的，以注重运用数学知识解决实际问题为宗旨，争取在不断探索、总结的基础上进一步升华我校数学社团活动的质量，使得社团活动的成员在每次活动中都能有所收获。

根据学生报名情况，我们9位教师分成了三个小组，统一活动方案，每次活动结束，及时总结，活动内容由易到难。我们还不定时进行活动交流，在交流会上刚开始很多的同学不愿表现自己，这样我们就很难发现大家有哪方面的能力，所以我们在以后组织的活动中应适当增加了一些让大家彼此了解的机会，鼓励同学对社团提出的自己看法与建议，这样，我们的社团在往更好的方面发展，在逐步完善，而且在交流的过程中充分体现了新成员对社团的关注。同时我们总结前次活动经验，商讨下次活动实施的任务、计划、需用的工具等事宜便成了每次教研组活动中必不可少的议程，大家忙的不亦乐乎。

在以后的活动中，根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)，几何体的手工制作，以图片的形式展现数学的美。不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。

农村学校科技活动如何开展 篇7

利用农村学生独特的特点，结合农村学校实际，我们开展学生的科技活动，也要符合我们独自的特点和方法。我认为可以从以下几个方面入手对学生进行科技的培养。

一是开展考察活动

(1)利用生物课考察土壤土质，各种植物的根、茎、叶、花、果实和种子及各种动物的生活习性等等。

(2)利用物理课考察一些设备的工作原理和方法，特别是电学、力学、声学、光学、动力学等设备的认识。

(3)利用化学课考察一些化工厂的工作流程和反应原理。

二是科学活动探究

在自然条件或现有条件下，有针对性、计划性、有步骤地采取观察、对比、实验等方法，研究其物理、化学、生物现象及其本质规律的活动。

三是科技小制作活动

(1)农村学生熟悉农村，如：从农具改装、播种简捷、饲养家畜的装置等方面着手。

(2)从学生熟悉的周边事物选择，如：从学习用具、教学用具及玩具等方面着手。

(3)根据学生不同的性格爱好选择。如：从有的女生喜欢针织、有的学生喜欢编织、有的学生喜欢堆砌、有的学生喜欢绘画等兴趣爱好等方面着手。

(4)根据家长从事的行业选择。如：家长从事医疗的可以从医疗器械着手，家长从事电工的可以从电路方面着手，家长从事餐饮的可以从餐具着手等等。

四是信息活动

信息活动可以让学生学到科学信息。学校可以组织学生获取科技信息，如读科技书刊、报纸;用电视、科教电影、幻灯、录像、广播等现代化传播手段接受国内外的科技信息。

五是举办科技竞赛或者讨论会

学生都有好胜心，在竞争中参与积极，在讨论中你言我语具有全面性。根据这些特点，开展个人与个人，班级与班级的竞赛，很能调动学生学习科学的积极性。

创建航天科技活动特色学校的思考 篇8

“中国教育在走向21世纪时，必须把创新素质的培养作为终极目标，凸现出来。而一个人创新素质的形成必须从小抓起。基础教育课程改革把创新精神的培养作为主旋律其道理就在于此，因此，在新课程实施中，我们在抓好上述学生基本素质（创新精神、实践能力、科学和人文素养、环境意识）培养的同时尤其要抓好学生创新精神的培养（《为了每一位学生的发展》）。”因此，我们把着力点放在创建学校的办学特色上。创建航天科技活动特色学校是培养学生爱国主义精神的有效途径；是全面推进素质教育和新课程改革的重大举措；是提高学生的科学素养，培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的科学精神的需要；是培养学生创新精神和实践能力的渠道；是学校实现“走向全国”的重要保障。

一、抓校园环境建设，营造特色文化

良好的校园环境氛围是航天科技教育活动向我们提出的一个新要求，是培养学生良好情感和科技素质的一个主要方面。我们把校园环境建设作为实施科技教育活动的重要阵地，其侧重点是使学生在良好的环境中得到熏染、陶冶、增强科学意识，培养科技能力。主要抓两个方面：①加强硬件环境建设，围绕学校“创建航天科技活动特色”这一整体办学目标，为使学生在校内有更多的活动场所，学校将设立航天科技活动室和航天科技成果展示室 ；②加强校园软环境建设，主要是利用校园网开辟“航天科技之窗”定期刊出航天科技知识，同时利用黑板报、校园广播 、实中报，宣传航天科技知识 ，播放航天科技新闻，设立“航天科技走廊”，悬挂伟人、科学家、名人的画像，营造浓厚的航天科技氛围。

二、抓教师队伍建设，打造特色教师

教师是学校教育教学工作的基本力量，具有良好政治和业务素质的教师队伍是全面育人提高教育教学质量的关键，是创特色学校的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现，蔡元培先生说过“有特色的教师是学校的宝贵财富”。为此在创建航天科技活动特色学校中，由校长室亲自抓，政教处全面负责，积极选送有特长的骨干教师上辅导课，担任辅导员，并且有计划安排教师进修培训，今年我校部分辅导员将赴北京、上海学习参观，同时学校积极为教师订阅《太空探索》等航天科技图书。打造一批特色教师，使他们一专多能，用他们开拓的意识、创造性的思维去培养学生的能力，使之鼓起知识的双翼。

三、抓形式多样的航天科技活动，构建特色平台

学校将以兴趣小组航天俱乐部、少年宇航技师认定活动为主阵地开展形式多样的航天科技活动。今年我们将聘请中国科学院院士、火箭专家等来校讲座，使学生与“院士面对面”，激发学生兴趣，调动学生积极性，同时开展“暑期——我的航天之梦”的夏令营活动，带领部分学生赴北京参观学习，另外还将进行“火箭模型制作比赛”，及时展示学生的各类成果，开展“航天科技主题班会”、“航天小报”等活动，创建各类展示交流平台，调动学生参与的热情，培养学生的科技素养。

四、抓社区社会资源，拓展特色活动空间

教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持。学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。今后学校将广开渠道与社区联系，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，拓展学生开展航天科技活动的基地和空间。学生利用各类活动，为社区居民宣传航天科技知识，社区为学生的活动提供场所和实践的基地，相得益彰。同时学校将尽力利用多种渠道进行社会筹资，争取社会力量参与创建航天科技活动特色的学校。

五、抓保障系统的建设，确保特色活动正常开展

① 聘请科研专家顾问进行过程指导。

② 建立创建特色学校领导小组。

③ 加强航天科技活动制度化建设。兴趣小组活动要定时、定点，建立检查记录评定制度。

④ 建立评价机制。今年学校将通过各类形式多样的活动，寓评价于活动中，激发学生自主活动兴趣，培养健康快乐性格、积极向上心态。同时以“千分制”为手段，寓评价于整个学习过程中。与期末开展总评活动，将学生评定结果与夏令营活动资格挂钩。

⑤ 保障经费的投入

经费对航天科技教育活动来讲，较学科教育更为重要。学校要加大航天科技教育活动的投入，把航天科技教育活动硬软件建设列为学校教育建设的重要项目，为航天科技教育活动的顺利开展，航天科技特色学校的创建和发展，提供物质保证。

学校科技创新节活动策划方案 篇9

一、活动宗旨

在全面提升科技素养和全面推进素质教育的方针指导下，为进一步传播科学思想，弘扬科学精神，落实我校“兴趣为先、普及全体、个性发展”的科技教育目标，进一步激发我校学生对科技的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，加强科技与其他学科之间的融合，推进学校素质教育的全面开展，特此举办朱瑞小学科技节活动。

本次科技节以“科技说玩做，快乐你我他”为主题，即“说”中传播科普，积累科普知识，在“玩”中亲近科技，体验科技魅力；在“做”中激活思维、掌握科技方法。将通过科普学习、趣味游戏、挑战竞赛、科技展演等丰富多彩的活动，

引导学生积极参与科技活动，学习宣传科普知识，体验科技的魅力与乐趣，践行科技，畅想未来，健康生活，展示朱瑞小学师生的精神风貌。

二、活动目的

（1）丰富校园文化生活，普及科技知识，弘扬科学精神，提高科学文化素养。

（2）拓展学生对科技的了解，拉近学生与科技的距离，进一步激发学生学科技的兴趣。

（3）进一步深化科技与其他学科间的联系，提升学科融合的的教育价值。

（4）充分挖掘学生内在潜力，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，促进学生全面发展。

（5）选拔优秀作品参加第36届__市青少年科技创新大赛等活动。

三、活动主题

“科技说玩做，快乐你我他”

四、科技活动领导小组

组长：__

副组长：__

组员：科学组、微机组、图书室等教师。

五、活动时间

20__年10月11日——12月25日

六、活动要求：

1、时间安排：

9.1～9.25策划准备阶段；

9.28～10.10宣传动员阶段；

10.11～12.。11活动开展阶段；

12.12～12.22总结表彰阶段。

2、面向全体、个性发展。

组织的活动首先要面向全体学生，充分调动每个学生参与的积极性，发挥创造性、能动性，落实普及性；同时要以学生为本，充分考虑学生实际、尊重学生差异，注重学生个性发展，突出班级特色活动，让有兴趣的学生尽享科技，让有特长的学生尽情展现，让有能力的学生茁壮成长。

3、精心策划、凸显特色。

“说”、“玩”、“做”相结合，设计的活动要注重科技性、普及性、安全性和趣味性。每项活动要详细计划、周密安排、充分准备、及时总结。

特色活动内容贴近学生生活、富有童趣，既有全员活动、也有自选项目，既有室内活动、也有室外游戏，动手动脑相结合，科技与其他学科相融合。实现“玩中学、学中创”。

4、广泛发动、积极宣传

充分利用各种渠道发布、宣传活动情况和成果，带动家庭、社会更多人关注科技。学校将在活动期间组织有关的指导及宣传活动。如：通过国旗下讲话举行“科技节”开幕式；红领巾广播站和大屏幕播放科技影片节目；利用科普中国APP发布推广科普信息，在社团平台发布学校科技活动动态；微信平台和学校网站随时发布科技节活动及成果，进行必要的指导，让学生获得设计、制作等的创作灵感，并进行宣传推广。

5、分工协作、保障安全。做到分工负责、责任明确、充分准备、精心组织、宣传到位、发动有力、各个活动的负责人要尽职尽力，全程参与，有始有终，确保本次科技节安全、圆满、成功的进行和完成。

七、活动内容

（一）宣传启动。

10月13日，科技节启动。

1、__致开幕词，白明明公布科技节活动方案，__老师及六年一班__学生代表发言。

2、学生九连环、魔方展示，放飞纸飞机。

（二）具体活动安排——周周有主题、天天有活动

第一周——科技我会学

1、读科普书

（1）10月11日开始一到六年级各班组织学生阅读科普书籍。

（2）12月4日前三、四年级每班上交读书卡或知识卡3——5份。五、六年级每班上交科普书读后感3份（可以是电子稿）（严禁抄袭）。

2、学习科普、健康生活

（1）10月11日开始，发动家长一起利用科普中国APP学习科普知识，倡导健康生活。

（2）12月4日前4——6年级每班上交2份“学习科普，健康生活”的主题科技小报（可以是电子版）。

3、认识身边植物

（1）10月1日开始利用“形色”等软件，认识身边的植物，建立“身边的植物相册”

（2）10月30日前，发送图片（标清班级、姓名、拍摄于……）至科技群或邮箱：d__X@163。com

第二周——科技户外玩

1、10月19日，二年级赶小猪——利用纸做推杆，推易拉罐。

2、10月20日，三年级拉水车——用纸箱做小车，里面挂水瓶，运送水。

3、10月21日，四年级吹乒乓球——吹出纸杯里的乒乓球

4、10月22日，五年级运气球——利用塑料瓶运气球

5、10月23日，六年级无敌风火轮——利用报纸做纸圈，人站里面向前走

第三周科技助我飞

1、10月份组建校园航模队，并开展训练。

2、10月28日校园纸飞机直线竞距赛。

3、10月末航模队队员参加__省“北飞”航模比赛。

第四周——科技创未来

1、结合第__届__市青少年科技创新大赛，开展校园科技创新赛。11月5日前上交相关资料。

2、每班上交科技创意或科技发明作品1——3个，科幻画2——5幅。

说明：创新大赛学生项目包括科技创新成果、科技创意、科技实践活动、科幻画四类。教师可以申报科技辅导员创新成果，包括制作教具和科技教育方案。（具体规则要求参阅“__届创新大赛”相关资料。）

第五周——科技我能演

科学魔术、实验、科普微视频等展示——自愿报名（11月13日前，网络发送作品）（每人不超过2个影视作品，建议时长不超过2分钟）。

第六周——科技我会玩

1、解九连环赛——11月17日竞赛，每班最多3人。

（1）一二年级拆九连环；

（2）三到六年级拆装后再安装。

2、魔方竞速赛

（1）11月18日，一二年级二阶魔方，每班最多3人。

（2）11月19日，三——六年级三阶魔方，每班最多3人。

（3）11月20日异型魔方，除了二三阶魔方外，会不少于5种魔方，自愿报名。

第七周——科技我来说

1、11月25日前，一年级读科学儿歌。

2、11月25日前，二年级科学童话。

3、11月25日前，三四年级读科学散文。

4、11月26日，五年级讲述疫情期间的所见所闻所感。

5、11月27日，六年级科普知识竞赛。

第八周——科技动手做

全年级科技小制作（12月2日前上交，原则上每班不超过5件）

自愿——叶贴画或书签或贺卡（适当辅以绘画或文字）

1、11月30日，一年级“亲子折纸”赛。（亲子提前制作+现场赛）

2、12月1日，二年级“积木搭建”赛（现场赛）

3、12月2日，三年级“自制手动陀螺”赛（提前制作，现场竞时）

4、12月3日前上交，四年级“七巧板拼古诗”赛（提前制作）

5、12月3日，五年级“橡筋车动力车”赛（提前制作，现场竞距）

6、12月4日，六年级“小饺子大学问”实践活动（提前调查，现场实践）

第九周——科技智闯关

由5个挑战项目组成，自由报名（每班不超过3人）。

12月7日——11日。

纸杯快递——两个纸杯底部粘在一起，形成滚筒，利用扇风的办法使其滚动20米，用时越短越好。严禁碰触纸杯，违者视为比赛结束。

纸牌高塔——5分钟内，利用1副扑克牌（自备，可折，不可粘、撕、剪）搭建纸塔，越高越好。

巧提水瓶——5分钟内，利用一张报纸、一根牙签、20cm长塑料胶布，1.5米的细线中的任意几种材料制作工具，不弯腰的情况下提起地面的两个水瓶（无盖，内装50ml水），越快越好。

纸绳提物——5分钟内，利用1张A4纸提起书包，手距离书包不少于15cm，书包内重物越重越好。

保护鸡蛋——5分钟内，利用三张A4纸、少量胶布，制作鸡蛋保护器，使熟鸡蛋在1.5米高处落下不坏。

依据全部活动名次评判等级。

第十周——科技大汇演

12月17日，科技展演会。（预计十个节目40——50分钟）。

以上活动的具体时间以赛前发布的通知为准。

八、成果展示

活动期间，通过校园网站、红领巾广播、微信平台、网站等多途径展示在科技节中涌现出来的优秀学生作品。活动期间也将对班级级学生进行随机采访。

九、总结表彰

12月16——25日

学校英语社团活动总结 篇10

当初加入英协的初衷就是因为英协能给自己发挥才能的舞台，学习将来进入社会的实践本领。因此从我加入英语协会以来，我每次活动都参加，连最基本，而我认为是最重要的常规活动——早读天天参加的，尽管偶尔会偷懒，但的确学到很多东西。因为我觉得加入英语协会最直接的目的就是提高自己的英语水平，而英协就是提供这样活动的一个社团。我乐意跟别人一起奋斗，一起成长，我认为这何乐而不为!但让我有点失望的是能坚持天天过来读书的人并不是很多，而且天气一冷，基本上是没有什么人来参加了，最后坚持下来的基本上都成了英协领导层，所以，从这点看，我觉得坚持到最后的人，才是最后的赢家!

英协给予我许多锻炼自我的平台，平常的早读活动让我的英语口语越来越来，以至于我在参加协会和其他院举办的比赛时都能顺利应付，特别是英语角活动，让我有更多的机会与外教接触和交流，提高我的口语水平，尽管我的英语现在依旧很烂，但我相信，我可以做得更好。

大一下学期，我有一名普通的会员到骨干再到听力社副社长，由参与者逐渐转变为组织者，这一角色的转换在刚开始的时候让我很不适应。说实话，活的确没少干：粘贴条幅、做宣传、布置会场、搬桌子椅子等，的却很累，几度让我产生退会的想法，逐渐慢慢地适应过来，才好。在我接下来的工作里，我开始慢慢懂得，团队永远是最重要的，懂得在社团中学会合作，学会与他人更好地交流，我坚信一个团队能够产生无比强大的影响力，绝非一个人可以实现的。一个社团不善于发挥团队的优势，定会导致很多的方面安排不到位，活动的质量不会很高。因此提高了大家工作的积极性，才可以把我们的英语协会办得更好!让我们颇感骄傲的一点是，我们社团在去年社团评优中再获佳绩，获得“优秀社团”称号。

英语嘉年华活动，宣传，两字，累呀!早上需早早的去贴条幅，负责就没地了，晚上还需要去接条幅回来。在白天，还需时时提防捡垃圾与贴报纸的同学，否则条幅就没了。整整3天高强度的工作，让我好像疯子一样，真累。但一回想，哪个协会的人都不会这么疯狂，除了我们——英语协会。为了追求卓越，我们花了200%的努力。最后，我们活动举办得很成功，这就是胜利!当然这是我们团队的胜利!因为英协的每一个人都共同的在努力，每个人都在付出，我们的成功势在必得!

学校科技创新社团活动总结 篇11

【关键词】中等职业学校 英语教学 创新策略

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0122-01

1.中等职业学校英语教学的现状

我国的经济实力在逐渐变得雄厚，国家对技术型人才的需求日益旺盛，英语综合能力的要求也日益显现。但现阶段的中等职业教育中，存在着诸多不足，让英语教育教学难以很好的发挥。

1.1招录学生质量不高

学生是教育教学过程中的主体。目前国家高度重视职业教育的发展，为加快职业教育的发展，相继出台许多的扶持政策，但由于国家、社会对于中等职业教育的宣传不够，部分家长对职业教育的认识不足。同时，随着高等教育的不断普及，学生有更多机会升入高校深造，吸引更多初中毕业进入普通高中就读。因此，目前中等职业学校的生源多来自中考失败的学生，学生素质明显低于普通高中学生。另外，部分中考失利学生选择步入社会选择就业。由于这些内在的因素使得中职院校的招收的学生质量正在不断的下降。

1.2学生学习动力缺乏

由于职业学校学生质量下降，学生家长根深蒂固的高中升学理念，造成大部分学生对学习有一定的抵触情绪。因此职业学校学生并不看重校内的学习生活，更不在意对英语的学习。另外，社会上对于职业中学学生形象的负面定位，也加大了中职学生的心理压力，丧失了学习的信心，失去了学习的动力。大部分学生将英语视为自己学习的负担，不愿意将精力投入到枯燥的英语学习中，甚至放弃了英语的学习。

1.3学生对英语的认识不足

中等职业教育不同于普通高中教育，高中教育对书本基础知识提出更高的要求，以满足对知识积累要求更高考试。而职业教育更注重实用性，重视的是技能的学习和运用。所以大部分职业学校学生对文化课尤其是英语的学习认识严重不足，重视不够，态度十分抵触，对英语学习的态度不端正。

1.4 教学活动设计缺乏创新

课堂是学习的基础，通过教师的教满足学生的学。但现阶段的职业教育英语课堂中，却是存在着很多的缺陷，缺少创新性。首先，文化课堂依然是以教师为中心，让以实训课程为主的中职学生难以适应英语的课堂教学。其次，类似普通高中课堂的英语课堂教学模式，缺乏创新，难以吸引学生，让他们感到更加乏味。

2.中等职业学校英语教学的改革和创新

2.1提高学生认识是英语改革和创新的关键

加强对职业学校英语重要性的宣传，提高中职学生对于英语学习的认识。积极组织学生进行就业实习，只有让学生在工作的教训中认识到英语应用的广泛性和必要性，才能给学生敲响学习的警钟，从而正确对待职业教育的英语教学，提高学习的积极性和主动性。所以在中等职业教育的英语改革和创新中，加强学生对英语的实际应用的认识是正确引导学生学习英语的关键。同时，这也可以让学生做到学以致用，进而实现学与用的良性循环。学生对职业学校英语教学有了正确的认识，后续的教育教学改革和创新才能发挥其应有的作用。因此，在改革和创新的过程中，要将提升学生的学习认识放在首位 。

2.2提高教师的业务水平是丰富英语教学活动的前提

课堂教学是职业学校英语教学最具体的实施方式，所以职业学校的英语教学改革与创新要从课堂开始。学生是英语教学课堂的主体，老师是英语教学的引领者，只有提高英语教师的综合教学能力，中等职业学校的英语教学改革和创新才能够更好的进行。教师具有优秀的综合教学能力，对提高学生学习英语的认识也有着举足轻重的诱导作用。那该如何提高教师的业务水平呢？首先，在一定的区域内组织同等层次的学校进行教学经验的交流，挑选其中的一个教学内容进行集体备课、上课、评课、再上课。这样做的好处是集思广益，广开言路，让精华再次浓缩成精华，最后以学生便于理解而又能提升学习效率的方式展现在课堂上。其次，组织教师参加教学技能竞赛，让教师在竞赛中得到学习和提高的机会。活到老，学到老，教师也应该不断给自己充电以满足教学日益增长的需求。第三，派遣教师外出学习或者鼓励教师继续深造等。教师的业务水平提高了，人格魅力也会随之增加，这就为丰富英语教学内容奠定了良好的基础，同时对学生学习的影响也就会更加深远。

2.3提高英语学习主动性是创新教学方法根本

中等职业学校英语教学活动的创新，要从教学方法入手。好的教学方法，能够提升学生对英语学习的兴趣和热情，提高中等职业学校学生的英语学习能力。在教学方法的创新中，要结合中职学生的英语基础，在课堂教学活动中营造出简单实用的模拟教学情景，让学生在情景之中锻炼提高自己的英语实际应用能力。此外，教师可充分利用学生的想象力在课堂教学过程中采取启发式教学模式，引导学生自发的对教学内容进行想象，增强其自主学习和英语思维能力。英语教师也可利用中职学生动手实践能力强的特点，将课堂教学活动转变为学生的实践任务，让学生在任务中学习，提高中职学生英语学习主动性。

2.4提高英语学习趣味性是创新教学活动的方针

由于中职学生对英语的接受能力相对高中学生有着一定的差距，中等职业教育英语教学活动的改革创新，归根结底是对课堂教学活动内容的深入理解运用。首先，要根据职业学校的英语教学大纲，结合中职学生的英语基础等实际情况，改变类似普通高中英语教学模式，创新教学活动方式，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。其次，要结合学生的校园生活和学习场景，融入在生活学习中遇到的问题和实践活动内容，创造易于中职学生接受的英语学习氛围，让学生的英语能力教学活动中得到锻炼。第三，要根据学生对英语教学内容的接受能力，适当制定课程内容，尽量与学生的专业相配套，更多的将学生专业学习与英语学习结合起来，增强职业学校英语学习的趣味性。让学生认识英语学习的趣味性和实用性。从而让学生主动去探索英语学习，提高学生的自主学习意识和交流协作意识。

3.结语

经济社会的快速发展对技术型人才的综合能力特别是英语能力有了新的要求，这也让中等职业学校的英语教学活动有了创新的契机。在改革和创新过程中，要结合实际坚持循序渐进的原则，通过不断的实践经验积累，以达到中等职业学校的英语教学活动改革和创新的目的。

参考文献：

[1]江波.浅谈中等职业学校的英语课堂教学改革策略[N]科技创新导报，2011（18） ：3-6

[2]王健美.浅谈职业高中英语教学现状及对策[J]现代阅读，2011（11）：27

学校科技创新社团活动总结 篇12

关键词：科技活动,主题实践,信息能力

● 目前学生信息能力培养存在的困惑

1.教师观念意识的偏离

学校大部分教师认为, 学生信息能力的培养是信息技术学科的任务, 学生只要会利用计算机查阅资料, 懂得一些软件操作就具有了信息能力。

2.学生信息能力培养形式单一

在九年制义务教育阶段, 语文学科每个单元有综合性学习, 其他学科也有相应的课外生活性学习, 但在实际教学中, 教师更偏重于本学科知识的学习, 忽略利用课程资源对学生进行信息能力的培养, 学生信息能力的培养渠道主要是信息技术课程教学。

3.学生信息能力培养目标不明确

在目前的信息技术学科教学中, 大部分内容属于信息技能操作, 是纯粹的技术操练式教学。学生只能从中学到信息知识表层上的技能, 而信息技术应用能力、信息道德培养的成效并不显著。

● 学校开展科技实践活动的思考

1.主题式科技实践活动特点分析

科技实践活动围绕社会生活主题, 涉及各学科知识, 将信息技术作为工具融入活动过程。学生通过搜集整理、问题解决、主动探究等活动探究不同的学习资源, 亲身体验不同观点的碰撞, 从而深入理解主题所蕴含的知识。该活动能突破时间和空间的限制, 使学习形式多样化, 实现学科知识的整合, 培养学生的多元思维能力。[1]

2.学校开展科技实践活动的需要

虽然学校每周安排一节信息技术课, 但在课堂实践中我们发现, 信息技术课堂只是在进行知识技能的传授, 帮助学生进行知识的建构, 而信息时代更需要培养学生的信息能力。

学生信息能力的培养需要有效的活动体验, 只有真实的、学生感兴趣的活动情境, 才能使学生主动地获取活动所需的各类信息, 并利用所学的知识去解决问题。

在学习生活中, 学生需要掌握多方面知识才能解决好一个问题。针对信息技术课堂的局限, 学校需要提供给学生相应的科技主题实践机会, 从而整合学科知识, 实现学生的多维体验。在信息技术课程中, 教师可以合理设计主题课外实践, 或者渗透特色项目活动, 让学生真正掌握信息理论, 学会信息应用, 形成一定的信息能力。例如, 学校以“节能”为大主题, 开展了“节电在我身边”“我节粮我快乐”“节纸之行始于足下”“低碳生活从我做起”“珍爱生命之水”等小主题的科技实践活动。

● 科技实践活动助力学生信息能力的养成

在学校开展的主题式科技实践活动中, 学生经历了查阅资料、调查采访、实验探究、设计制作、宣传倡议等实践过程, 在收获科学知识的同时提升了自身的信息能力。学校以学生信息能力的培养为立足点, 梳理出以下具体的培养策略。

1.以问题贯穿活动过程, 增强学生自主获取信息意识

学生在参与主题科技活动过程中, 会碰到各类问题, 这些问题正是激发学生获取信息的动力。学生在教师、同伴的帮助下, 通过不同渠道寻求解决问题的方法, 在体验解决问题过程中树立信息意识。

例如, 开展“节纸之行始于足下”活动时, 教师会设计不同问题穿插在活动的不同阶段中 (如表1) , 让学生动手操作、获取信息。

2.以任务驱动开展活动, 提高学生加工处理信息能力

任务驱动是学生在教师的指导下, 将活动分成具体的实践阶段, 然后在完成实践任务中动手操作、充分体验、形成新知。引导学生利用信息技术知识和技能来完成任务是科技实践活动中的一大特色, 如利用文字处理软件制定活动计划、设计采访调查表, 利用电子表格统计调查数据、分析调查结果, 等等。学生在活动中不仅能提高信息能力, 还能全面发展其他各方面能力。

3.以展示评价活动成效, 培养学生表达交流信息能力

结合学校开展的“节能”科技实践教育活动, 鼓励学生做学校的主人, 用自己的信息技术处理能力来爱护自己的校园。例如, 在学校首届科技节“我是节能小卫士”的主题活动中, 教师可以引导学生设计节约宣传海报、制作小动画等, 表达对低碳生活的感受和认识。学生通过不同形式的宣传作品也展现了自己对科技实践活动主题的理解和感悟。

在活动的总结阶段, 教师让每个小组以多种形式对活动成果进行展示汇报, 如电子故事书、PPT作品、图片展、小论文等, 并根据学生分析问题、解决问题以及与人合作交流的表现, 帮助其不断整理和完善所获取的主题信息, 引导他们自我评价、自我进步, 学生的信息能力也在活动中得到提升。

纵观科技主题综合实践活动, 信息技术应用于整个过程的不同阶段 (如表2) , 活动能培养学生使用信息技术解决学习及生活中问题的意识, 从而使学习生活更加方便快捷、丰富多样。[2]

在信息化时代, 正确获取、处理、应用信息能力是人的必备能力之一, 它有助于提高学生的综合能力。在小学阶段, 依托主题式科技实践活动, 全面提高学生的信息能力, 不仅是信息时代的要求, 更是提高小学生综合素质的一个有效途径。

参考文献

[1]丁群芳.方式多样地指导学生开展科技实践活动[J].信息教研周刊, 2011 (19) .

科技实践学校活动方案 篇13

通过校园科技活动的蓬勃开展，努力营造浓郁的科学氛围，培养学生的创新精神和实践能力，激发少年儿童从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，从而推进我校素质教育的深入发展。

二、活动主题：

科技，点亮梦想

三、活动要求：

1、全员参与、点面结合。既让每个学生都在活动中得到锻炼，得到发展，又注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行。

2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性，发挥创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。

3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人尽职尽力筹划好赛程，有始有终。注意各个项目的资料收集，包括成绩的汇总、奖状的发放等，确保本次科技节圆满成功。

4、整个科技节的活动要有序地开展和进行，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。

四、活动时间：

20xx年9月26日——20xx年10月27日

五、参加对象：

一至六年级全体学生和全体教师

六、科技节活动领导小组

组长：

副组长：

学校社团活动工作总结 篇14

在社团间演讲比赛中，社员用心的倾诉，感动着我们每一个人，让我们感伤而激动，团日活动更是更是丰富多彩，让社员们愉悦身心，与时俱进，增强了使命感与责任感，所后的讲座，则为我们大学乃至人生的规划产生了重要的作用，老师用朴实的语言，风趣的向我们讲着大学的出路，怎样过好我的大学生活，增强自我的核心竞争力;社团规划师徐永赞老师与我们进行面对面的交流并对社团的规划及发展给予了具体的指导，同时来为我们专业的知识讲解，增强我们法学社的专业水平，受益匪浅。

在全国法制宣传日中，我们围绕着“弘扬法治精神，构建法治校园”这一主题进行了一系列的活动，推动科大的法制建设，我们成功的举办了模拟法庭、社团聚餐，努力地去增强大学生消费者的`维权意识，等等吧，我们成功的举办了一些列活动增强了社团的凝聚力与向心力。

木锋的品牌活动蜻蜓点水与社团集体跑操活动我们继续继承与发扬，每一期的蜻蜓点水，我们通过身边的小事引发一系列的思考总能给予我们启发，在无时无刻不在锻炼着我们的思维，增强这我们的内在修养，每周三次的集体跑操，风雪无阻一直坚持，在这一年中磨练着我们的意志，虽说坚持到最后的没有做出的那么多，但剩下的都是精英，我相信，他们是生活的强者。同时在每周我们还增加新闻播报，关心每周发生的时事政治，品味社会生活，八个人命运把国家命运紧紧的结合在一起，树立崇高的理想;同时每周的推理活动也在锻炼着我们的思维，增进我们的能力。

学校科技创新社团活动总结 篇15

4月22日, 中国化工企业管理协会在2013年中国化工企业500强发布会筹备工作会议期间, 在刚设立的杭州联络站办公地址召开了座谈会。杂志社副社长兼华东特约记者站站长张恭春介绍了杭州联络站筹建挂牌以及为化工500强筹备会所做的相关工作, 联络站站长陈礼英谈了联络站的工作思路和发展目标以及杂志社创造相关支持条件的建议。

王印海会长发表了重要讲话。他对杂志社近年来的工作给予了充分的肯定与积极的评价:“《化工管理》杂志社变化很大, 发展很快, 由黑白版变为彩色版, 由月刊变为半月刊, 正在向旬刊发展。去年成立了华东特约记者站, 组建了一支队伍, 出版了专刊, 今年又建立了杭州联络站, 一步一个脚印, 一年一个台阶, 成绩很显著。”王印海会长对《化工管理》杂志社的发展还提出了三个目标:

第一, 杂志要办成全国中文核心期刊。《化工管理》杂志的规模、质量、影响力、认可度要再上新台阶, 进而把《化工管理》办成全国中文核心期刊。

第二, 实现杂志的网络化、信息化应用。要适应时代发展的要求, 特别是网络时代对传统媒体提出的挑战, 要高度重视利用网络条件, 发展杂志的业务, 使传统的内容与时代的载体更好地结合起来, 相得益彰, 与时俱进, 求生存谋发展。

第三, 出英文期刊, 杂志国际化。《化工管理》杂志要面向国际积极开展国际同行的交流与合作, 要成为化工企业家学习国际行业先进管理经验的商学院、业务交流合作的重要平台, 成为协会联系国际行业机构的重要渠道和支撑载体。

江西省石化行业协会会长辜青萍表示, 《化工管理》中的“化工与生活”栏目很有特色。目前, 人们对化工的认识不是很深刻, 谈化色变, 只是看到了化工产品的负面影响, 没有认识到化工对人类的贡献。她指出, 化工是人类社会发展前进的基础, 希望通过《化工管理》华东特约记者站杭州联络站这个平台, 对化工产品做好宣传, 使人们对化工有新的认识, 进而热爱它, 这也是对化工发展的推进。

江苏省石化装备行业协会会长杨辉章对《化工管理》新平台的建立表示认可, 他说, 《化工管理》平台的延伸是很好的创意, 商学院是很大的交流平台, 即可做管理又可做培训, 相信在这个舞台上肯定会有更精彩的演出。

中国纯碱工业协会会长王锡岭一直关注《化工管理》, 他认为杂志办得不错, 在行业里有一定影响力。希望杂志越办越好, 成为广大读者的知心良友, 成为化工企业家的商学院。

我国著名的科普作家、《化工管理》杂志专栏作家陈福民说:杂志在介绍管理经验的同时, 要多介绍一些化工技术发展的新动向, 应该从多方面把《化工管理》杂志办得更生动、有趣。即将办的化工与国防栏目也大有文章可做, 现在的华东专刊《化工与生活》是很好的普及方法, 另外杂志不仅可以由月刊变为半月刊, 变为旬刊, 变为周刊, 还可以出小册子, 这样大力宣传, 发行量才可以做大。

4月23日, 筹备会议正式召开, 与会人员认真研究了2013年中国化工企业500强发布会深化主题, 创新形式, 丰富内容, 提升品牌等重要事项。

传化股份有限公司吴建华总经理致欢迎辞, 向与会代表介绍了传化26年由2000元到240亿元创业发展的传奇历程, 畅谈了企业发展愿景及战略举措, 为化工行业企业的创新发展提供了借鉴与交流合作的机会。

中国化工企业管理协会常务副会长王述纲介绍了2013年500强发布会的指导思想及目前的筹备情况。协会目前正在收集、核准数据、调研、起草研究报告, 主要是:发布会的主题拟定为“中国化工企业的社会责任”;正在研究企业社会责任的评价体系;排行榜保留原有发布内容外, 增加化肥、橡胶、氯碱、纯碱、化工装备等专业行业系统的企业排行榜, 发布中国化工企业“长青藤”排行榜, 引导推动企业履行社会责任, 做强做久。

参会的各行业协会, 各省市行业协会负责人及企业负责人开展了热烈的讨论, 大家对发布最具社会责任的企业普遍赞同。

中国纯碱行业协会会长王锡岭提出, 化工500强发布对企业是一个鼓励, 使企业在地方的影响力进一步扩大。希望报告中增加重点行业企业介绍自己的创新经验。

中国氯碱行业协会副秘书长张培超提出, 平台外延进一步扩大, 加强交流互动, 联系上下游, 做好配套小型技术发布会、展览会, 宣传好“绿色化工”。

浙江省石化行业协会秘书长张旭表示, 化工发展速度快, 同时也出现了很多矛盾, 要加强对新产品及技术创新的宣传, 传递正能量。

江苏省石化装备协会会长杨辉章提议关注煤化工及化工节能的推进工作。

中国化工企业管理协会王印海会长作总结讲话, 充分肯定了10年来500强发布会的成绩, 希望一届比一届办得更好, 不断提升500强发布会的影响力, 使其更有生命力, 更有使用价值, 共同研究探讨, 做进一步的改进完善与提升。

王印海会长对化工企业管理创新活动及协会今年的工作强调了5点意见:

一是管理创新是一个永恒的主题, 已经初选入围的50多个企业, 对其成果要进行推广, 7月份前对入围企业名单, 成果项目上报、评定。年底召开全系统的管理创新成果发布会。

二是关于职业经理人培训工作。中国化工企业管理协会是中国企业家联合会唯一授权的单位, 培训高级职业经理人, 使其职业能力, 素质要求得到认可, 具有行业、省市乃至国家级资质。

三是实施国际化战略, 要下大力走出去。目前已与台湾青年创业协会合作, 将考察学习台湾的化工工业园区经验, 进行两岸交流。与比利时也签订了协作合约。

四是推进农化服务工作, 化工企业要为“三农”服务。为了老百姓吃到放心的食品, 从源头上做好服务工作。搞好生态肥, 有机肥, 做绿色化工, 建立新型化肥基地。

五是《化工管理》杂志社的工作。杂志社承办500强发布会做了大量富有成效的工作, 杂志近年来改革改版, 内容的可读性都在增强。要实现三大目标, 首先, 要办成全国中文核心期刊;其次, 适应网络时代要求, 扩大网上宣传力度;再次, 杂志国际化。同时也希望大家进一步关注杂志, 支持杂志, 用好杂志, 提高知名度, 增强影响力。

筹备会议还邀请了金融行业机构的代表就化工企业与金融的合作, 特别是关于证券市场“新三版”挂牌的最新政策与操作程序进行专题讲解、交流, 为成长中的化工企业进入资本市场创造条件, 做好服务, 助推发展, 受到与会代表的好评。

4月23日下午, 王印海等一行与参加筹备工作会议的40多位代表参观考察了浙江传化集团。传化集团应天根总裁热忱地接待并介绍了传化创业发展、转型升级的概况与体会。

传化集团创建于1986年, 是一家多元化的民营企业集团, 从借款2000元、一口缸起家, 经过20多年的发展, 已构建成了拥有两家上市公司, 包括化工、物流、农业、科技、投资五大产业板块的大型企业集团。2012年的销售额为240亿元, 其中化工占半壁江山, 为120多亿元。在市场普通低迷的形势下, 去年仍以30%的速度增长, 目前, 正在向着千亿元的战略目标推进。应天根总裁谈到传化的发展是有些传奇色彩, 成功不是偶然的, 最本质的因素是有一个强烈社会责任感的核心理念, 选择好具有发展潜力的产业领域及产品项目, 通过充满活力的管理创新活动, 为员工和客户建设共同发展的事业平台, 致力于成为推动社会和谐发展的重要力量。

王印海和与会代表都很受感动与启发, 认为传化的经验对国企、对行业都具有重要的学习和借鉴意义。代表们还参观了传化事业发展、创新成果的展示厅和现代生物技术示范基地。

4月24日王印海一行先后走访考察了位于杭州市萧山临江高新技术园区的龙山化工集团和杭州电化集团。

龙山化工是一家生产纯碱、氯化铵等产品的大型专业化工企业集团, 也是全国最早的小氮肥厂和小纯碱厂之一, 2010年企业整体搬迁到萧山临江工业园区后, 能级大为提升, 产能产量大幅增长, 形成了年产20万吨合成氨、40万吨纯碱及氯化铵、硝酸的综合性大型化工企业, 并在安徽黄山、江苏宜兴等地设有6家子公司, 成为浙江省最大的纯碱、氯化铵的生产基地、杭州市重点工业企业。龙山化工集团总经理金沛灿、副总经理马延安深有体会地介绍说, 龙山的变化与发展, 得益于整体搬迁, 实现了脱胎换骨, 象征着龙的腾飞!而成功的搬迁又得益于龙盛集团的注资收购, 有了资金才能搬得动, 并且在更高的起点上进行装备改造与扩建, 同时, 员工也受益, 这是一个多赢共赢的转型发展的战略举措。代表们为之赞叹, 王印海感慨地说:龙山化工企业创新驱动、转型发展这是一个很有说服力的成功典型。

同在临江工业园区与龙山化工集团门对门的杭州电化集团是国家一级企业、全国500家重点企业之一。王印海、王述纲一行来到杭电化时, 黄招有董事长与老朋友相见格外亲切、兴奋。还在20世纪80年代计划经济时期, 黄招有就是国有杭电化的厂长, 企业体制改革变为民营后, 黄招有作为杭电化的掌门人已有40多年了, 化工界称其为“化工不老松”。年近70岁的黄董事长仍然踌躇满志, 引领企业发展的未来。这是一家以生产氯碱为主的老企业, 创建于1936年, 2010年搬进临江工业园后, 建成了年可生产20万吨的离子膜烧碱、10万吨PVC、1万吨CPVC等产品的新型化工企业。非常难能可贵的是:化工行业污染最难控制的氯碱企业, 在杭电化生产现场嗅不到任何气味、看不到任何三废排放, 俨然进入一座花园。黄招有提出的“零事故、零排放、零污染”三零标准完全达标了, 真正实现了清洁文明生态化的生产了。

在谈到氯碱企业调整产品结构, 适应经济发展的需求时, 黄招有说, 烧碱是低附加值产品, 具有地域经济的特征, 不能搞得太大。杭电化在PVC高速发展的初期就考虑到行业发展过快会造成产能过剩问题, 他们在五年前筹备老厂搬迁改造方案时就决定新厂PVC产能只建设10万吨, 同时大力发展高纯电子化学品、次氯酸钠等吃氯产品。去年在氯碱全行业出现了亏损的情况下, 地处杭州, 没有资源优势的杭电化取得了较好的经济效益。