音乐活动课教案

音乐活动课教案（共17篇）

音乐活动课教案 篇1

新年音乐会

台辛小学

张红岩

2015年9月10日 学习目标：

1、能与同学合作学会歌曲《祖国歌》。

2、能认真听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。

3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。学习过程：

一、导入

播放《春节序曲》，学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛，以谈话的方式导入新课。

二、听赏与跟唱

1、播放歌曲《冬天的请帖》，让学生感受歌曲的意境和情绪。学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。

2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。

学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。学生轻声跟唱歌曲。

三、节目策划与排练

1、播放一场音乐会。（音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、合奏等多种表演形式。）介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会，回答节目的表演形式。

2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头人。

3、分组拉歌。

4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”，记录学生最喜欢的节目。

5、介绍歌曲《祖国歌》，选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》，展示歌单。

6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱《祖国歌》。

7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。

8、组织《祖国歌》的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。

9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。（学生自由组合并推选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策划单并排练节目。）

四、新年音乐会

1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。

2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。

3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。学生自评、互评与师评。

五、教师小结。

音乐活动课教案 篇2

教学目标:①通过欣赏歌曲,感受具有新疆风格的音乐作品,认识新疆的相关乐器。②学唱《美丽的夏牧场》,进一步激发学生对草原的热爱之情,并渗透环保教育。③乐句的连音唱法;附点音符、切分音的演唱。

教学重点、难点:①重点:通过多种方式激发学生对草原的热爱之情,让学生用欢快、热爱的声音演唱《美丽的夏牧场》。②难点:激发学生对草原的热爱。

教学准备:课件、钢琴、录音机、课前搜集的有关草原的资料。

教学过程:①组织教学:师生问好。②导入新课。

师:同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗?

师:对了,汉族是一个人数众多的民族,所以没有列入少数民族的行列。今天的音乐课上,彭老师准备了一段的音乐,你们听一听,这段音乐像是哪个地方的音乐。

师:究竟是哪个民族的音乐呢?我们先不着急,再听一遍,这一次同学们一边听一边关注音乐里的伴奏,也许会受到启发。

师:你是怎么听出来的呢?

师:刚才这位同学是从它的节奏和音色上听出来的。老师告诉你们,刚才这首歌是新疆哈萨克族的音乐。瞧!这么美的音乐把谁吸引来了。(阿凡提)

师:我们就跟着阿凡提一起去领略哈萨克美丽的风光吧!

师:好的,这个肯定没有问题,谁来试一试。你来!注意它的强弱规律。

师:我们一起来试一试。

③学习新课。1)学唱歌曲。

师:瞧!成功啦!真棒!掌声送给自己。

师:哈萨克族生活在天山脚下,以放牧为生,是个能歌善舞的民族。听,从远处传来了优美动听的旋律。(MTV《美丽的夏牧场》)。这是哪啊?美吗?(揭题《美丽的夏牧场》)

师:真美啊!老师不禁响起一首小诗:“天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊。”

师:老师想把美用歌声表达出来。请同学们给我打打拍子。教师弹琴(自弹自唱)

师:你觉得老师刚才唱得哪个字最能抒发情感?

师:说的很好。下面请大家用“啊”来跟老师的琴轻轻地哼一哼。

师:唱得真不错,下面我们跟着音乐来唱谱,会唱的可以跟老师一起唱,不会的可以继续用“啊”模唱,同时请大家注意观察旋律有什么特点?

师:哎呀,你真是火眼金睛!

师:下面请大家把这段歌词连起来唱一唱。(师弹琴)

师:你觉得哪个地方比较有困难?

师:谁会啊?请你做小老师。

师:真棒!掌声送给她!我们把这句连起来试试看。

师:嗯,这句吗?好,我们先来看看他的歌谱,我们一起来唱一唱。好,把词加进去。刚才有同学说这句最抒情了,那我们怎么样来把这句唱好呢?

师:注意把这一句连起来,就像旋律上面的连线一样。啊!真美啊,老师仿佛闻到了草原上淡淡的青草香,你们闻一闻……吸一口气,慢慢吐出。好,我们带着这种感觉来唱一唱。

师:老师刚才看到有的同学口型是这样的,你认为对吗?(口型、嘴角、气息、声音要统一)

师:啊!真美!这是哪啊?

师:听!这是哈萨克放牧的好地方。

师:好,现在让我们把这首歌完整地演唱一遍。

师:歌曲美是旋律美和歌词美的有机结合,那么我们歌声美要怎么样呢?你认为怎样才能美呢?

师:让我们带着这些感觉,自学第二段歌词。(教师弹奏旋律,共同演唱第二段歌词)

2)介绍“阿肯”。

师:同学们,第二段歌词中出现了一个词———“阿肯”,谁知道是什么意思呢?

生:是一种称呼。

师:究竟“阿肯”是什么意思呢?我请同学们一起来看一看大屏幕,来看一下介绍。

师:同学们,看完介绍以后,老师想提一个问题,“阿肯”在唱歌的时候会怎样呢?

师:是的,就像刚刚介绍的一样,可以边唱边跳,也可以自弹自唱,也可以非常热情地演唱。

3)乐器介绍。

师:刚才我们提到了在演唱这首歌的时候可以自弹自唱,也可以边唱边舞蹈,提到自弹自唱,我要向大家介绍几种新疆的特色乐器,请看大屏幕:冬不拉、热瓦普、手鼓、铃鼓。

师:今天老师带来了铃鼓,同学们可以学着老师的样子先来试一试。

师:你学得真不错,老师奖励你一个铃鼓。

师:下面请拿到铃鼓的同学为歌曲伴奏,其他同学可以自弹自唱,也可以边唱边跳。

师:表现得真不错!

④课堂延伸。1)欣赏合唱歌曲《美丽的夏牧场》。2)自己设计《美丽的夏牧场》3)激发学生对草原的热爱之情。(播放图片)4)作为小学生,我们应该怎么做呢?

音乐活动课教案 篇3

一、活动组织机构：

主办单位：中国音乐文学学会、中国大众音乐协会（原中国轻音乐学会）承办单位：北京文萃阁文化艺术中心 媒体支持 ：全国中小学音乐教师网

（www.music168.net）

二、组委会名单（部分、排名不分先后）：

顾问：乔羽中国大众音乐协会名誉主席

主任：张丕基 中国大众音乐协会主席

副主任：任志萍中国音乐文学学会副主席

王佑贵 中国大众音乐协会副主席

评委：郭成志中国大众音乐协会副主席

王玉民 中国音乐文学学会副主席

宋小明 中国音乐文学学会副主席

魏东明 中国大众音乐协会外联部主任

三、参赛对象：专业音乐工作者和业余音乐爱好者、全国中小学音乐教师均可报名参赛。

四、征稿时间：2007年3月1日—2007年5月31日（以邮戳为准）

五、作品要求：

中小学音乐论文、教案：

1.近几年新创作未经发表过的中小学音乐论文或教案一篇，2000字左右；

2.参赛的音乐论文需论点明确、论据充分、论证严谨；参赛的教案作品如使用课件，需一同提供。

校园歌曲：作品可从不同侧面反映全社会大力倡导社会主义荣辱观、构建和谐社会精神；反映学生爱祖国、爱人民、爱学习的精神风貌。注重思想性和艺术性的统一。具体要求如下：

1.体裁不限：抒情歌、颂歌、进行曲、民 歌、诙谐歌曲等均可；

2.作品的形式不限：独唱、重唱、表演唱、齐唱、合唱等均可；

3.具有丰富思想内涵和激情的健康向上的优秀校歌亦可。

六、奖项设置与评选：

组委会对所有参赛作品经过初评、复评，产生各300件候选（论文、教案、校园歌曲）作品，再评选出一等奖各20名，二等奖各40名、三等奖各60名，其余作品将获得“优秀作品奖”。获奖选手将颁发获奖证书和奖牌，并应邀参加主办单位举办的相关活动，以及优先出版参赛作品。

七、对参赛选手的回报：

1.获奖结果将在中小学音乐教师信息网、《音乐周报》等媒体公布并书面通知每一位获奖选手。

2. 部分获奖作者将被吸收为“文化部中国大众音乐协会”会员。

3.将编辑部分有代表性的优秀作品，由国家级一类出版社公开出版发行。

八、报名办法：

请将参赛作品、参评费（含工本费、邮寄费）60元/件寄（汇）至：北京市海淀区上地东里五区9-402陈庆来（收）

邮编：100085

九、颁奖时间及研讨会：

拟定于2007年下半年举办“全国中小学音乐教师创作专题研讨会暨颁奖仪式”（分音乐论文组、教案组、校园歌曲组），组委会将邀请获奖作者出席，参加交流、发言、研讨，参观有特色的艺术团体、学校等。届时将邀请国内著名词曲作家及音乐教育专家、教授作专题讲座。

十、参赛选手注意事项：

1.参赛作品概不奉退，请自留底稿； 2.每位作者投寄最优秀的参赛作品一件，需一式3份，请用A4纸打印，如用手写，请字迹清楚（参加作曲比赛的如有条件可附录音小样）；3.作品必须是作者独立创作，严禁抄袭；4.每件作品参评费60元（请从邮局汇出，勿在信封中夹寄）。

十一、联 系 人：张海波（老师）

联系电话：010-82780046

小班音乐活动教案：办家家教案 篇4

1.熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。

2.能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。

3.根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。

准备：

1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒

2.幼儿用书，教学挂图，磁带

过程：

1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁?他们在干什么?”

教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。

2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。

教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“

幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。

3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。

教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“

4.引导幼儿进行配器练习。

教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。

5. 看教师指挥，按顺序集体演奏。

教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。

中班音乐活动教案 篇5

活动内容：大马告诉我（打击乐）

活动设计：曹培娜

活动目标：1.通过看情景，听模拟马跑和骑马者的声音，感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏

乐曲“大马告诉我”。

2.根据音乐中的自然音响特点探索配器方案。

3.遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演

奏乐器。

活动准备：1.打击乐器：串铃、铃鼓、碰铃、打鼓等。

2.本次活动前，让幼儿认识多种打击乐器。活动过程：1.启发式提问，导入活动。

（1.）边唱边表演歌曲《郊游》后，在座位上坐下。

师提问：“我们看到草原上有什么在奔跑？马奔跑时会发出什么样的声音？请知道的小朋友学给大家听听。”

全体幼儿模仿马蹄声。（如“嗒嗒嗒嗒„„”）

（2）提问：骑马的叔叔用什么方法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？全体幼儿模仿。（如“驾！驾！驾！„„”）

2.欣赏音乐，讨论怎样配语音。

（1）师：“老师这里有一段大马奔跑的音乐，你们听。”（听音乐一段）

提问：“你听到音乐里什么地方像马跑？除了马跑的声音你还听到什么声音？”

（2）讨论：哎格隆冬吆的表示。

a.表示高兴。B.给马加速。

（3）出示图谱，练习用声音配乐。

（4）请幼儿用模拟声给这段音乐配乐。

A.高兴。.B.加速。

（5）把小椅子当马骑，再次练习用声音和动作给乐曲配乐。

3.讨论并为乐曲配器。

“马儿累了，还是让我们坐在马背上吧！”（调整情绪）

（1）师：“马在奔跑时，除了脚下会发出声音，还有哪里会发出声音呢？”

（脖子上的铃铛）

“我们可以用什么乐器来演奏马蹄上的铃铛，和马蹄声呢？”

（2）出示铃鼓，串铃等乐器，分组演奏。a.A．B组一组拿铃鼓，一组拿串铃，看图谱练习演奏。

b.看老师的演奏：齐奏、分组演奏。

c.交换演奏。

4.欣赏歌曲

“今天我们用乐器演奏的这首乐器叫《大马大马告诉我》，它还有一首好听的歌，你们听。（完整欣赏歌曲）

师：“要是我们听着歌曲，跳着马车舞就太有趣了。”谁来做马车？

音乐活动教案 篇6

活动班级：中班

活动目标：1.理解歌词；学会唱；

2.做事要细心；

活动准备：图片，歌曲

活动导入：今天，老师带来了一首有趣的歌曲，小朋友们听一听，听完后告诉老师你们听到了什么？

活动过程：

一：听音乐回答问题

老师：“音乐听完了，那你们听到了什么？”

小朋友：“螃蟹，鸭子，兔子，马。”

二：看图思考

老师：“真棒，老师还带来了两组图片宝宝，小朋友们仔细看，然后和你周围的小朋友讨论。老师有一个问题，等下老师请小朋友回答。”

老师：现在我们请小朋友说一说两组图片有什么区别呢？”

小朋友：“螃蟹的腿不一样多，鸭子的嘴巴是扁的，不是尖的，兔子的耳朵是长的，不是圆的，一张马有尾巴，一张没有。”

老师：“真棒。”

三：老师放音乐用图片讲故事，在一次熟悉歌词

老师今天带了了一个小朋友，你们看看他，向他问声好。今天，老师要讲他的故事。他的名字叫丁丁是一小画家，他很骄傲，对每个人都说他什么都会画。可是啊，他画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔园耳朵，画匹马儿没尾巴，别人都笑他。他决定重画，画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只兔子长耳朵，画匹马儿大尾巴。我们是不是也要像他一样知错就改，做事要细心。

四：老师放音乐，小朋友一起唱。

音乐活动课教案 篇7

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

音乐艺术与群众音乐活动诌议 篇8

关键词 音乐艺术 群众音乐活动 业余文化

一、当前群众音乐活动的主要形式

随着人们生活水平的不断提高，群众文化活动的种类越来越多样，各种活动之间都具有自己独特的形式和特点，但是无论哪一种活动都应该建立在人民群众这一主体上。当前科学技术不断发展，人们生活中各种音乐茶楼、KTV、唱片以及广播、电视、电脑等已经得到了相当的普及，人们的音乐文化活动也随之达到了一个新的高度，尤其是一些群众自发组织的音乐艺术活动受到了人们的广泛追捧，人们已经不单单的停留在听音乐上，而是开始自己演唱。当前群众音乐活动的主要表现形式有：广场文化、节日庆祝、重大纪念日以及各种文化团体等等。

大型广场是当前人民群众较为喜爱的地方，因为广场并不会受到地域和时间的限制，对参与者没有任何要求，只要是喜欢就可以完全投入其中，人民群众也亲切的将其称之为“没有大门的剧场”。广场中可以组织多种音乐活动，比方说歌唱比赛、舞蹈等等，人们不仅可以被深深地吸引，而且可以从中获得无限的乐趣和放松自我。

一些重要的纪念日和节日等有着非比寻常的意义，而这些日子也是群众音乐活动组织和开展的频繁阶段。群众音乐活动可以根据节日的不同意义来进行相对应的设计和组织，比方说各种歌咏比赛、歌唱节日等，充分展现出当前社会繁荣发展的景象。

当前，在群众音乐文化活动中还活跃着这样一些团体，它就是群众业余文化活动团，人们在团体的组建过程中付出了巨大的努力，但是也感受到了成功的喜悦，给人们的业余文化活动带来了巨大的丰富。另外相关社会工作者还可以将他们吸收进来，使其参与到文化下乡等活动中来，既丰富了文化下乡节目，又保证了艺术团体的文化生活。

二、音乐艺术与群众音乐生活的密切联系

对于音乐艺术而言，它与广大的人民群众之间有着非常紧密的联系，不管是集体活动还是个人行动，不论是高雅人群还是普通的平民百姓，几乎可以这样说人们每天都会与音乐产生紧密的联系。

在各种各样的群众文化活动中，喜爱音乐或者相关乐器的参与者占到了其中的绝大部分，可见音乐在人民群众中有着非常坚实的基础，在各种文艺演出中，同样也离不开音乐这一形式，没有音乐的演出也就谈不上艺术演出，音乐的存在使得文艺演出增添了独特的色彩。在当前的各种群众文化活动中如社区、企业、乡村、校园等，音乐艺术占有者重要的地位和作用，缺少音乐的群众文化活动也就失去了自身一处独特的魅力，可以这样认为，在各种文化活动中，音乐艺术始终贯穿其中，成为了一种当前最为普遍和通俗的文艺形式。

从上述这些来看，音乐艺术与人民群众之间有着非常紧密的联系，因此，相关的群众音乐活动部门应该根据群众的真实需求，不断发展音乐艺术这一独特的艺术形式，使其真正为群众文化生活的提高而服务，在各种文化活动中适时的加入音乐艺术不禁可以使群众文化生活质量得到巨大的提升，还可以更好的繁荣音乐艺术，培养出更多的音乐艺术人才。

三、以提高群众音乐知识为基础，利用各种方法提高群众音乐活动

在当前的群众中，喜爱音乐的人数众多，尤其是一些青年，但是这些人中，真正懂得音乐的人并不多，能够将歌曲唱好乐器弹奏好的人并不多，这就要求相关的群众文化活动部门从人民群众的实际情况出发，结合他们的音乐知识水平，利用各种不同的辅导方法，帮助他们不断提升自己的音乐知识以及演唱方法和技巧，这也为群众音乐文化活动打下了一个良好的基础，通常在辅导群众开展音乐知识学习和演唱方法和技巧提高时，可以采用以下几种方法：

一是基础训练法。开展音乐活动。首先必须让参与活动的人能够把歌唱准，把乐曲演奏准，先有“准”，在“准”的基础上再求“好”。我们从教授音乐演唱、演奏基本知识入手。先学简谱，然后进入听音、视唱。这样，群众慢慢地就可以自己学唱一些难度不太大的歌曲了。这比单纯教唱歌效果更好得多。

二是从简到繁法。在一个辅导单位教唱歌。可以先教几个人，再教更多的人。有这“几个人”的带动，可以把教“更多的人”的教唱、教演活动开展起来。不然就不大好起步。教唱时，先教独唱、小合唱、表演唱，然后发展到大合唱、分部轮唱、对唱、重唱．由简到繁。由易到难．使整个群体的演唱、演奏水平一步步得到提高。

三是以点带面法。在每一个辅导单位。要重点选拔、培养一两个突出的歌手，能在本单位起带头和示范作用；然后再重点培养几个至十几个能够登台亮相、群众喜欢的业余歌手，使他们影响和带动本地更多歌手；重点下功夫抓好几个单位的辅导和演唱活动，使他们发挥影响、辐射和带动作用。除了辅导演唱、演奏活动之外，组织有写作能力的人作词、作曲，是使音乐艺术贴近群众、贴近生活的好办法。

综上所述，群众音乐活动与音乐艺术工作的开展必须以满足和丰富广大人民群众的精神文化生活为出发点。以推动群众文化发展为核心，根据当地特有的传统文化，充分发掘和利用现有资源，将音乐活动的组织和辅导深入到群众生活中，从而推动社会文化经济的全面发展。

参考文献：

[1]沈铁森，群众音乐活动与音乐辅导工作的探讨，卷宗，2012（2）

[2]林君慈，浅析高雅音乐在群众中推广的可行性，群文天地，2011（18）

小班音乐活动教案 篇9

1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

【活动准备】

钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。

【活动过程】

一、开始部分：

1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。

2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。(拍手、转身拍肩、自选动作)。

3、发声练习：师生齐唱。

二、基本部分：

1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是?”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。

2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了?它怎么了?为什么哭?”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。

3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。(说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习)

三、结束部分：

1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。

音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。

2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。(为下节课做准备)

3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。

【活动反思】

大班音乐活动教案 篇10

非洲人性情开朗，热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，伴随着鼓声与人声的结合，让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅，用音乐看非洲，用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。把情景灌输到整个活动中，让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。

活动目标

1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题，进行多元化的体验。

2、通过声势、欣赏、表演等活动，训练其节奏感、韵律感，培养其创造力和表现力。

3、感受非洲的风俗，学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。

重点难点

1、学习非洲鼓的节奏，并能根据节奏拍打出来。

2、通过观看视频，创编非洲舞蹈动作。

3、能根据音乐的风格，热情、大胆、奔放的舞蹈。

活动准备有关非洲舞蹈视频;非洲简介 PPT;草裙若干。

活动过程

1、教师扮演成非洲酋长，带领幼儿举行欢迎仪式

(1)教师带幼儿随音乐舞动进场。

(2)教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。

孩子们，非洲到了，我是非洲的酋长，我代表非洲欢迎你，也欢迎我们的老师们!2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。

(1)师：来到非洲，首先要学一句非洲话，是什么呢?请你们听一听 Funga Alafia Achi Achi。

(2)学念歌词

师：Funga Alafia Achi Achi(师幼共同说三遍，声音逐渐变大)来，跟着老师一起说一说。师：你们猜一猜这是什么意思?(这是非洲欢迎你)

(3)学唱歌曲

师：我把刚刚学到的话编成了一首歌曲，它的名字就叫《非洲欢迎你》，我们一起来听一听。

①现在请你们跟我一起来唱一遍，你们在腿上拍节奏。

②这一次，请你们大声的唱出来，我的声音小一点。

③请你们来唱，我用鼓给你们伴奏。

3、学习歌表演，表现非洲人的热情好客。教师拍鼓，幼儿跟节奏一起唱。

(1)非洲人是非常热情好客的，他们不仅喜欢唱歌，更喜欢跳舞，我们一起来看看，他们是怎么样跳舞的。(看视频，了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作)等下要请你们来表演哦，

(2)请幼儿个别示范，集体模仿。

师：你刚才看到非洲人是怎么跳舞的，请你来学一学。

请幼儿示范，其他小朋友学起立模仿。

师：跳得真好，我们一起来学一学。

(3)穿上草裙，集体表演。

师：我们来配上音乐一起来跳舞吧。

师：还能做什么动作呢?请你们跟着音乐来试一下

师：非洲人可是能唱会跳的哟，我们把刚才的唱也加进去吧。在你们的小椅子下还藏着非洲草裙呢!

我们一起戴上草裙来表演吧。

4、师：现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞，再邀请的时候要说我们刚刚学到的非洲欢迎你的这句话。

5、教师小结

师：你们喜欢非洲吗?那下次再来非洲做客吧，非洲永远欢迎你们。让我们一起说：

Funga Alafia Achi Achi，再见!

活动反思

《非洲欢迎你》这首音乐是非洲加纳风格的音乐，孩子们对非洲的风土人情和音乐风格都了解的非常少，所以在课前我对孩子进行了详细的介绍，如非洲人长什么样?他们喜欢做什么?他们是怎样跳舞的?等等，在活动之前我向孩子们介绍，今天是去开始一趟非洲之旅，并且给他们画上了非洲油彩妆，一下子就让孩子融入到活动中来了。课堂气氛非常的活跃，孩子的反映也比较好，总的来说有一下几点：

1、选材有意义――即活动内容有价值，符合幼儿的年龄心理特点，对幼儿当前的发展有积极的促进作用。《非洲欢迎你》这首音乐非常好听，能给孩子和老师留下非常深刻的印象，这也是这堂课的一大亮点。孩子们此时对国家与文化充满好奇，对主题的继续探索充满兴趣，同时他们因已掌握了一些基础知识经验，所以也具有一定的探索、学习能力，因此，这节活动的内容选择我认为非常成功与到位的。

2.课堂有意思――即孩子们参与的积极性高，活动氛围活跃，孩子们不但获得了知识，情感上获得愉悦更重要。内容中含有热情奔放的迎客舞，内容呈现形式就能较好地带动孩子们的情绪。给孩子们营造了一个宽松和谐的气氛，使得孩子们在活动中非常乐于去想、乐于去说、乐于去做，孩子们的主体性得到了极大的体现。整个活动中，孩子们都是非常活跃的，孩子们学得很快乐，活动的结尾幼儿与听课教师一起共舞，那种愉悦的情绪在活动结束后久久都不能散去。

3.环节有层次――即教师是个很好的舵手，能从总体上把握方向，抛出一个个有意义的问题指引幼儿

音乐活动三则 篇11

城市雕塑（大班）

目标：感知德利布（Delibes）的名曲《西尔维娅》（Sylvia）的ABA三段体曲式，通过动作创编体验A段乐曲中固定长拍的定格与B段乐曲的流畅风格。

准备：从网络上搜索乐曲“德利布西尔维娅拨弦”（Suite from Sylvia：Pizzicato）。

过程：

1.教师交代任务：小区花园里要增添几座美丽的雕塑，“泥块”已经准备好了，现在需要招聘雕塑师。

2.幼儿两两组合，相对而立，分别扮演“泥块”或“雕塑师”。

3.开始“雕塑工作”。

（1）A段音乐——“雕塑师”跟随乐句表演给“泥块”造型，“泥块”则利用自己身体各部位造型，在每一乐句的末尾（即固定长拍的定格）做定格动作，在下一乐句开始时继续造型。A段音乐结束时，“泥块”成为“雕塑”。

（2）B段音乐——“雕塑”在流畅的B段音乐所营造的“梦境”中翩翩起舞。“雕塑师”立于“雕塑”之后，模仿着“雕塑”的动作一起跳舞。

（3）A段音乐——从“梦境”回到“现实”，“雕塑师”继续“雕塑”，但造型并不一定与第（1）步相同。

实施要点：

1.教师事先需深入了解该乐曲的曲式与风格，以区分乐曲的ABA结构。同时应让幼儿对于雕塑、造型有足够丰富的经验。

2.起初可由教师扮演“雕塑师”，由幼儿扮演“泥块”，待幼儿明白如何演绎后，教师退出，由幼儿自由结伴表演。

3.活动过程中，教师可以分段点评，以引导幼儿在A段音乐中大胆表现夸张的造型动作，在B段音乐中充分利用四周空间创编舞蹈动作。

我和小狗（大班）

目标：分别扮演主人和小狗，表演遛狗情境，演唱歌曲。

过程：

1.通过讲述情景故事引出主人公“我”和“小狗”，以理解歌词，为学唱歌曲（见附一）作准备。

2.学唱歌曲。

幼儿两两合作，分别扮演主人和小狗进行演唱。每唱完一遍，幼儿就在歌曲间奏处交换舞伴，即“主人”可以选择新的“小狗”，“小狗”可以选择新的“主人”。由参与的人数决定演唱的遍数。

实施要点：

1.首次表演可由教师扮演主人，选一名表现能力较强的幼儿扮演小狗，并启发幼儿思考可用什么动作来表现“小狗”的可爱。

2.一开始两两合作时就规定好站左边的是“主人”，站右边的是“小狗”，后面即便交换舞伴也依然保持这一站位方式。

3.教师可用波音演唱歌曲中的“走”与“抖”，让歌曲富于幽默感。

我把“宝贝”藏起来（小班下/中班上）

目标：通过藏、找游戏认识身体各部位，了解身体各部位的作用。

过程：

1.“我指你猜”。

教师指着身体某部位说：“你猜！”幼儿也模仿教师指着自己身体的相应部位回答：“××。”如，教师指着眼睛说：“你猜！”幼儿也指着自己的眼睛回答：“眼睛。”

2.“我把眼睛藏起来”。

（1）滚动播放伴奏音乐，利用动作、语言帮助幼儿理解歌词（见附二）。

（2）跟随伴奏念歌词：我把 眼睛│藏起 来│谁也 看不│见 -│现在 眼睛│又出 现哦│啦啦 啦啦│啦-‖

（3）边唱边表演。

3.创编歌曲。

（1）继续滚动播放伴奏音乐，启发幼儿想一想还能把身体的什么地方藏起来，并根据幼儿的回答将身体部位的名称填入歌曲中。

（2）幼儿将第一段“藏眼睛”和后面创编的内容连起来边唱边表演。

（3）幼儿面对面两两合作，从藏眼睛开始依次创编，边唱边把自己或同伴的“宝贝”藏起来。

实施要点：

1.可引导幼儿先藏五官，再藏身体的其他部位。

中班音乐活动《我爱春天》 篇12

结合季节特征来确定活动的内容, 对于学龄前的幼儿来说, 更符合他们的身心发展要求。春天中的柳树、小草、花儿、阳光还有动物的出现, 是需要幼儿用各种感官去感知的, 而春天带给人们的希望与快乐同样需要幼儿去感知。因此, 把本次活动作为“寒冷的冬天”主题的衔接, 让它成为春天主题的一个引子, 一方面可以将孩子关于初春的零散的一些经验加以提升, 同时能留给孩子许多拓展的空间, 从而可以捕捉孩子感兴趣的话题, 寻找教学切入口。

参与活动对象分析

中班的幼儿还处于懂与不懂的朦胧状态, 对春天的认识只有一点零星的记忆。经过了寒冷的冬天, 也有了一些生活中的经验可作为比较对象, 这样幼儿就能快乐地参与活动, 愿意观察、探索初春的变化, 感受初春的气息, 并愿意大胆地和同伴一起用各种方法表现自己看到的春天。

活动指导思想

《规程》和新的《幼儿园教育指导纲要》强调了五个重视:重视幼儿科学情感和态度的养成, 重视培养幼儿乐学、会学, 重视幼儿内在的学习动机和兴趣, 重视发展促使幼儿不断学习的方法和能力, 重视科学精神的早期培养。基于此, 我们要带领幼儿走近大自然, 引领幼儿去触摸自然、解读自然。春天是大自然中最美丽的季节, 让孩子在大自然中多看、多问、多想、多动、多说, 勤探索、善发现, 在幼儿去表现他们自己眼中的春天时, 他们在情感、语言、艺术、科学等多方面的能力都必然会获得拓展。因此, 笔者设计了这节音乐活动。

活动目标设计

1.快乐地参与活动, 愿意观察、探索初春的变化, 感受初春的气息, 能大胆地和同伴一起用各种方法表现自己看到的春天。

2.学着听辨不同性质的音乐, 并尝试表现与音乐相符合的动作。

3.能根据不同性质的音乐, 尝试表达表现不同的小动物, 萌发爱春天、爱小动物的情感。

活动准备

1.经验准备:春游踏青, 走进大自然。

2.环境创设:春天课件、三种不同性质的音乐磁带、录音机、布置好场景。

活动过程设计及分析

1.欣赏感受。

活动情境创设:播放课件。利用课件以及富有表情的配乐朗诵将幼儿引入情境。

活动过程:欣赏配乐诗朗诵《春天来啦!》。教师提问: (1) 春天悄悄地来到了我们的身边, 你觉得春天美吗? (2) 说说看, 你从什么地方看出来春天很美呢? (注重对幼儿语言的积累)

媒体使用策略及设计意图分析:为了让幼儿在生动形象的氛围中进一步感知春天, 所以采用了富有感情的配乐诗朗诵, 引导幼儿的再回忆, 并在回忆中去表达表现自己眼中的春天。通过随机插入角色的课件演示, 引起幼儿思考的兴趣, 激发孩子表现的欲望。

2.倾听辨别。

活动情境创设:放录音并插播课件。声音包括: (1) 抒情、柔和的音乐 (课件中飞出小燕子) 。 (2) 跳跃的音乐 (课件中跳出活泼的小兔) 。 (3) 缓慢的音乐 (课件中缓慢地爬出小乌龟) 。

活动过程:教师让幼儿仔细倾听, 并辨别是什么动物出来了, 以感受不同性质的旋律。并针对三段音乐对幼儿进行重点指导, 如提问“你怎么知道是小燕子出来了”、“为什么在冬天的时候看不见它们”等。教师并适时激发幼儿的情感:“有了这些小动物, 我们不再孤单。”并引导幼儿做游戏。

媒体使用策略及设计意图分析:通过录音机播放乐曲, 引导幼儿在思考中选择不同方式来表现不同性质的乐曲。活动中选择的“飞”、“爬”、“跳”三段音乐具有明显的特点, 便于幼儿听辨, 他们可以通过自己特有的表达与表现方式, 比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。同时, 插入角色的课件更加激发了幼儿的表现欲及热爱小动物的情感。

3.表达表现。

活动情境创设:录音机播放音乐《我来啦!》, 并插播春天景色的课件, 引导幼儿小结春天的特征。

活动过程:教师以“春天来了, 天气暖了, 小动物们都出来了。你们喜欢这些在春天里出来的小动物吗?那我们一起听着音乐, 学学这些可爱的小动物吧”引入活动。接着, 教师带着幼儿一起做游戏模仿春天里的小动物, 并作重点指导:明确自己角色, 仔细听辨不同的音乐, 尝试表现相符的动作。

媒体使用策略及设计意图分析:用不同性质的乐曲创设情境, 给幼儿在自我确定的基础上完整表现的机会。通过课件, 又让幼儿感受到不同的乐曲带来的动态变化, 使幼儿在与春天的景色以及与小动物的互动交流中获得美好的情感体验。

4.活动延伸。

活动情境创设:播放课件《美丽的春天》。

活动过程:欣赏课件中美丽的春天景色。

媒体使用策略及设计意图分析:通过课件《美丽的春天》让幼儿向往更美丽的大自然, 激发幼儿进一步探索的欲望。

活动评价

1.认知发展。

其评价要点为:认识春天, 知道春天的主要特征。

2.技能发展。

其评价要点为:能听辨不同性质的音乐, 尝试表现与音乐符合的动作。

3.能力提高。

其评价要点为: (1) 能分辨“飞”、“爬”、“跳”三段不同特点的音乐。 (2) 敢于在集体面前表现自己。

4.情感发展。

大班音乐活动教案 篇13

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

活动重点：让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程：

一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法?

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

音乐活动教案 篇14

1、引导幼儿感觉进行曲的力度和均匀的节奏。

2、帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。

3、鼓励幼儿跟着音乐学解放军开枪、开炮的动作。

活动准备：解放军图图片。

活动过程：

一、律动、练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《拍手点头》

3、《我们大家做得好》

4、《我爱我的小动物》

5、《扮家家》

二、导入活动

1、出示解放军图片：小朋友们看看谁来了?解放军有时我们也会叫他们当兵的?

1、小朋友你们喜欢解放军吗?你想当兵吗?

2、小朋友都想当兵，你们都还小，那就来当小兵吧。

三、学学小兵

1、解放军事什么样子的?他们平时会做些什么动作?

2、请小朋友们来学学解放军开枪和开炮的动作。

3、解放军天天都在训练，他们的动作非常有精神，就像这样。(教师示范表演解放军开枪和开炮的动作。

四、欣赏音乐

1、小朋友们学的真好，真是一群勇敢的小兵，请小朋友坐下来听一首好听的.音乐。

2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。提问：你听了这首歌有什么感觉?

3、这首歌说的就是小朋友们学解放军的事情，歌曲的名字叫《这是小兵》，请小朋友在听一听，并跟着音乐一起拍拍手。

4、引导幼儿跟着音乐合拍地拍打节奏(一排一次)

五、表演歌曲

1、你们能跟着这首好听的音乐来表演解放军开枪和开炮的动作吗?(幼儿跟着音乐自由表演)

2、教师带领幼儿表演。(拍两次手，开两次抢或打两次炮，同时嘴里模仿开枪和开炮的声音。)

音乐活动课教案 篇15

1 音乐实践活动的概述

所谓音乐实践活动,是指音乐类的学生以专业理论为中心点开展了各类实践活动,是音乐课堂的拓展和延伸。音乐实践活动在音乐课堂中起到了十分重要的作用,不仅弥补了课堂教学的不足,而且能够巩固学生对于专业理论知识的了解和运用,是结合了理论和实践的必备音乐课堂教学活动。

我们常见的音乐实践活动形式主要有校内实践和校外实践两大类。校内的音乐实践活动主要以学校开展的文艺节目为主,包括学生的校内个人独唱音乐会,学生的校内合唱团排练,以及学校组织的艺术节、音乐比赛、汇报演出、专场音乐和毕业晚会等等,丰富多彩的校内文艺活动,为音乐专业的学生提供了校内音乐实践活动的平台。

所谓校外音乐实践活动就是指学校外举办的音乐实践活动。学生们在校外获得一些音乐实践的机会,比如说有的学生可以参加当地的社会单位或者是文化艺术机构主办的大型歌唱比赛、各类文艺汇演,还有的学生可以跟随学校的合唱团进行校外的演出或者是歌唱比赛,还有的学生可以利用节假日或者是寒暑假的时间,在校外参加一些文艺演出、艺术培训,还有机会参加到学校组织的民间采风、校外实习和校外观摩的活动中,这些都属于音乐专业学生的校外音乐实践活动。

2 音乐实践活动的教学策略

2.1以技术训练为教学基础

丰子恺在《音乐土门》一种就曾表达出基础巩固在音乐鉴赏中的重要作用,必须要重视艺术技能的训练。洪野政雄这位日本的音乐教育家也强调必须将技术练习作为音乐教育的重要内容之一。因此,在高职音乐专业的教学过程中,无论是对于学生表现能力还是艺术创作能力的培养,都必须要将音乐知识技能的培养作为重心。虽然技能不是产生创造和表现的直接原因,但也是产生这些才能的前提条件。所以,在高职学生的音乐教育过程中,教师们的主要任务就是通过愉悦的教学艺术对学生进行相对枯燥的技能训练,使学生能够在音乐实践的过程中有出色表现。

2.2实现课堂与实践的融合

每一门艺术都有独特的要素,音乐中的主要因素就是旋律、节奏、和声,绘画中的主要因素就是线条、质感和色彩,诗歌中的主要因素就是韵律、比喻和形象。每一种艺术都可以与其他的艺术要素相互借鉴,互相融合,所以,从来就没有独立的音乐,只有和语言、动作和舞蹈共同存在的音乐。教学艺术本来就应该将视觉、听觉和触觉的艺术融合为一体,音乐的教学则应该实现两点融合,一种是内部的一致,一种是外部的联系。在高职音乐的欣赏课教学活动中,教师就应该与其他教学工作结合起来,渗透到一切的演出计划和音乐创作中去;声乐和器乐的课堂教学中,就必须将两者结合成一个有效而且密切的整体,从而相互增强活力指数。在高职音乐的教学体系中,必须要注重音乐与语言、动作、舞蹈综合的动态的音乐课堂。

3 音乐实践活动的重要作用

3.1 提高学生综合素质,扎实学生专业技能

音乐实践活动具备了普通音乐课堂无法实现的丰富性和灵活性,学生可以在音乐实践过程中掌握到课堂上无法学习的音乐知识。很多学生为了在音乐实践的活动中呈现出自己最完美的一面,不惜占用自己的休息时间也要精心准备、专心训练,所以,音乐实践活动不仅仅激发出了学生的积极性和自觉性,还提高了学生的学习兴趣,进一步提高了学生的专业综合水平。

无论是校内还是校外的音乐实践活动都为学生们提供了积累经验的舞台,通过大量音乐实践活动,学生们的表现从开始的紧张局促直到后来的轻松自如,从原本的幼稚到最后的成熟,学生们的实践能力和心理素质都得到了大幅度的提高和锻炼。学生们在各类乐队的组建过程中和各种节目的策划编排时,自身的创造力和想象力都得到了充分的发挥,对于学生的组织能力和团结协作精神都是十分有利的培养。在实践过程中,同学们必然会收到校内师生和校外社会给予的评价,帮助学生们发现自己的优势和劣势,更加全面正确地认识自己,促使学生们总结实践经验,不断自我提高。总而言之,在高职音乐教学中开展音乐实践活动对于学生综合素质和专业技能的提高都是大有裨益的。

3.2 提高教师业务水平,升华整体教学质量

通过音乐教学实践活动的开展,音乐教师可以在第一时间就掌握学生的实际情况,在根据学生的反馈信息进行客观评价,指导学生对自身的调整和完善,及时给予辅导和建议,提高了学生学习质量的同时也提高了教师教学质量。

在指导学生进行实践活动的过程中,教师能够发现自己在教学中的优缺点,从而进行反思,升华为理论知识,推动了教学手段和方法的进步,因材施教,实现了教学方案的优化。在信息时代,学生的实践活动一定要紧跟时代的步伐,教师要不断地扩充自己的知识范围,更新自身的教学理念,提高音乐鉴赏的能力,从而更好地培养学生。

4 结束语

大班音乐活动：熊出没 篇16

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快，幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法及规则，二是音乐的节奏和旋律，我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲，它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分，我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法，采用逐层深入的方法，在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备：熊大、熊二“水果蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

经验准备： 幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲，师幼轻声跟唱。

师：这首歌曲原来我们都会唱啊！你在哪儿听过？今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

（1）出示熊大、熊二“水果蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么？你能学一学熊大的样子吗？我们来学一学。熊二呢？我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢？谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏？我请一个熊大，再请一个熊二，你们商量一下谁先蹲，准备好了吗？（教师以慢速清唱歌曲，幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍）你们看清楚了吗？谁先蹲的？每次蹲几下？

师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的造型，准备好了吗？让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。（教师以慢速清唱歌曲）

（2）播放快节奏的音乐，师：如果随着音乐快点玩，你们能跟上节奏吗？让我们一起听音乐，做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了？光头强来干什么？我们要不要跟过去看看？跟踪的时候我们应该怎么样？万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现？

（1）教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦？你呢？你们太棒了，都想出了不同的造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢？我们来试一试。（教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作）走了几步呢？那么熊大、熊二也应该走几步？对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

（2）在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的造型，一起来试一试吧！

（3）师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗？

（4）师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗？对，应该和光头强保持一定的距离；熊大、熊二也靠得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现；还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。（师幼再玩一次游戏）

尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种造型。师：这是一棵大树吗？这是一个石头熊啊！哼！找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧！

师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样？小椅子就是你们的家，快回去吧！

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的？我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏？接着谁出现了？又玩了什么游戏？最后怎么样了？现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧！（教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动）

2.邀请客人老师一同游戏。师：这次我们邀请客人老师和我们一起玩，每个小朋友去请一位客人老师，跟她商量一下谁做熊大谁做熊二，准备好了吗？

四、结束活动

中班音乐活动教案 篇17

1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参与音乐活动的愉快心情。

活动准备：

小象与蚊子的音乐磁带及简单图片。

重点：倾听故事，感受音乐旋律。

分析：（小班幼儿停留在模仿学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式，更简单直接的了解音乐的旋律，帮助幼儿理解音乐。）

难点：用肢体动作表现情节，激发幼儿愉快参与的心情。

分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表达方式，幼儿通过肢体展示，可以直接的向别人表达自己的想法和意图。）

活动过程：

一、活动导入，教师讲述音乐故事。

1、师：“今天，老师要讲一个《小象与蚊子》的故事。请小朋友来仔细欣赏一下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起）

2、教师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮助孩子理解体验音乐乐趣。

3、师：“故事里发现什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象的？

分析：（在这个环节我讲述了《小象与蚊子》的故事，给幼儿一个画面直观的故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮助幼儿理解故事内容。）

二、欣赏音乐。帮助幼儿理解、熟悉音乐。

1、师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？小朋友想象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深入用问题的方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。）

2、分段欣赏音乐。

分析：（本环节让幼儿分段仔细欣赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。）

3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。

分析：（可以选择鼓励能力弱的幼儿用肢体动作来表现，激发能力弱的孩子学习韵律动作的兴趣，引导孩子们用肢体动作做小象胜利那种自豪的表情与动作。）

三、活动延伸

师：“孩子们，现在蚊子被小象驱赶走了，小象也要回家，我们一起欢迎小象回家吧！“