师范生实习总结(教学工作篇)

师范生实习总结(教学工作篇)（精选7篇）

师范生实习总结(教学工作篇) 篇1

师范生实习教学工作总结

2013年10月9日至11月15日，我在XX中学进行了一个多月的实习。在指导老师李XX老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功，收获也颇多。其中，让我感受最深的是：教育实习对于每一个准教师来说是极其重要的一步，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。此次教育实习，我有机会接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识和基本技能，并在黄金中学的指导老师的帮助下逐步提高，学到很多很多书本中没有的知识，教育综合能力提高的同时，也深深感受到要成为一个优秀教师需要付出的艰辛和劳累。现将实习期间的教学工作总结如下：

一、听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。实习前期为了更快的了解中学化学教学，指导老师李XX老师并没有马上安排我讲课，而前期的任务主要是听课。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都有自己的特点，有属于自己的鲜明教学风格，都有很多值得我去学习的地方。首先是化学组老师的。曾XX老师激情澎湃且不失新的教育思想，谢XX老师冷默且分析问题的透彻，谢XX老师亲和且精细到位，郑XX老师板书无可挑

剔，„„„看到他们精彩的课堂，真的会让人感叹：真的是一线的老师啊！然后是其它科目的老师。为了开阔下视野，有的时候，我还去其它组老师的课，比如生物组的杨XX老师、物理组的XX老师、语文组的王XX老师„„老师们教学的睿智与实力展示了他们的教学风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受！所以在他们身上我学到了很多。慢慢地，我就总结出来要怎样听课：在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算如果自己让来讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。同时，和他们作对比，我清楚的看到自已的许多不足，这让我感受到，要想成为一名优秀的教师，任重而道远啊。

二、备课

教学工作的第二个方面就是备课。其实，从第一周听课开始我就着手备课了，刚开始我所备的课是正在听的课，也就是每次听完一节新课，根据从老师那儿学到的技巧和学生的实际情况，我也写一份教案交给指导老师批

阅，虽然刚开始我写的教案错漏百出，但是我的指导老师李XX老师认真地指出我的不足，耐心的教我修改，慢慢地我就积累了备课经验，到了我正式讲课时，我写出的教案受到了李老师的赞赏。

关于备课，我学到的经验是重点备教材和备学生。备课不仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，一定要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂教学的反应，教学的实际情况等等。在备课的时候，我的教案是详案，一字一句地把上课的每一句话写出来。备好课后，我都会交给李老师批改，李老师会耐心告诉我哪些地方需要重点强调，提醒我哪些地方可以跟学生互动，哪些地方应该引导学生勾勒重点。在李老师指导完初稿后，我会再次整理，整理后再交给李老师审查，如此反复，直到我写的教案让李老师满意。为做好备课这一环节，我付出了很多努力，为的就是争取早日在讲台上发挥更好的效果。

三、上课

10天的时间转眼即逝，在指导老师的安排下，我经历了听课、备课和试讲后，终于到自己讲课的时候。讲课这个环节是可以看出每一位教师的真正的实力，是否有做好充足准备，是否把上台讲课当做一件重要的事，是否对实习学校、学生负责，都可以从讲课中看出来。

第一次新课讲的是离子反应，是比较重要的内容吧，所以很感谢指导老师拿这么重要的课给我上。所以我也很重视自己的第一节新课。准备了几天吧，然后就试讲了。第一次上讲台讲课时，开始我真的有点紧张，但见到学

生们一个个热情洋溢的笑脸的时候，我告诉自己要放松下来，一定要稳住，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最

高。在离下课大约还有5分钟，我的课就讲完了，还好李老师替我解了围，课后她先是鼓励了我一番，说我语音和教态还好，有做老师的潜质，最后她指出我课堂上有一小点知识漏掉了，下节课得补充完整。讲课的过程中，我最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，我在课堂上特别注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。

还有一点就是批改学生的学科作业和试卷，这也是教学工作的最后阶段——检查教学效果。从这一环节中，我可以知道自己上课中存在哪些问题，然后根据问题想办法查缺补漏。给学生讲解习题或者评讲试卷是考验每一位老师的思维是否敏捷，同时也检验出老师的课堂反应能力。

以上就是我教学工作的总结。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，同时明白在教授学生知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！而站在教育的最前线，真正做到“教书、育人”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

师范生实习总结(教学工作篇) 篇2

教育教学实习是高等学校教育教学计划的重要组成部分, 是师范生思想教育、文化知识、教育理论的综合实践课, 是教师职前教育的必要环节, 是培养具有创新精神和实践能力专业人才的有力措施。通过教育实习, 学校能全面检查学校教育和教学质量, 为进一步提高教育质量和教学管理水平提供科学依据并积累经验。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》第五条指出:“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”实习时间的改变是教学的重大改革, 必然带来其他教学环节的相应改变。许多师范院校根据教育部文件精神, 在充分调研和准备之后开始了师范专业半年实习的教学改革工作。我们通过调查问卷、班级交流、小组讨论和个别访谈的方式对学生进行了实习工作了解, 并且阅读了学生撰写的实习总结和带队老师的总结, 对实习工作进行全面的研究。在此结合具体实践对实习半年教学新举措进行思考和研究, 分析适应新形势培养高师学生实践能力的途径。

二、精心组织, 充分做好实习前的准备工作

实习前的准备至关重要。应定期对往届实习生和毕业生进行调研, 了解学生感受和建议。召开实习工作研讨会, 邀请实习基地中小学校长与会, 重点讨论半年实习改革事宜, 获得支持和宝贵建议。请任课老师向学生传授新课标内容和中小学教学方法, 教师平时教学要为学生做好示范作用。

(一) 学生的知识和心理准备。

注意培养学生的综合素质, 尤其是专业素质。准备分阶段进行, 贯穿学习生活之中。新生入学教育就告诉他们应该成为什么样的人, 如何去做。在就业指导课中培养学生踏实肯干和吃苦精神, 辅导员重点辅助学生确立努力的方向和目标。一年级传授基础知识, 使学生掌握英语语言基本功, 培养口头表达能力、交际能力和多媒体课件制作能力。二年级提高和完善专业能力, 重点培养学生的教学理念和工作理念。要求教师和学生了解中小学新课程标准, 吃透新教材, 学会新教学法。实习前一学期, 认真做好试讲工作, 针对教育实习课堂包含内容进行全面准备。多给学生实践机会进行教学见习和讲课。大力开展围绕教师技能和语言技能的各种比赛, 例如普通话演讲赛、英语演讲赛、英语风采大赛、英语歌曲竞赛、翻译竞赛、英语作文竞赛和试讲比赛等, 给学生提供综合发展的平台。教育学生注意角色转换, 根据情况做出适应性调整, 力求将来能圆满完成实习任务。从当一名合格教师的起点出发, 培养学生优秀的敬业精神, 指导他们树立良好的职业道德, 扎实的工作作风。这些都能为学生形成良好的教师素养奠定坚实基础。

(二) 指导工作。

实行辅导员和班主任双轨制, 分别负责平时管理、思想教育和学习, 为学生成长进行全方位指导。实习前一学期启动试讲、实习基地的联系和安排工作。根据自身特点成立实习工作领导小组, 安排试讲指导老师、带队老师、试讲小组长和实习小组长对各项工作进行详细部署, 工作细化, 责任明确。给学生讲清楚实习目的、实习要求、实习纪律和实习过程中应该注意的问题等。实习能使学生在实践中接受教师职业道德的教育和训练, 熟悉中小学教育和教学实际, 体验和感受教师职业的光荣感和责任感, 自觉加强师德修养, 培养和巩固献身于教育事业的专业思想, 增加对中小学教育的适应性。通过实习学生能将所学的文化科学知识、教育专业知识转化为育人技能;提高对基础教育的认识, 树立正确的教育思想, 初步掌握科学的教育、教学方法。教育实习有助于培养师范生的独立工作能力, 在指导老师的帮助下, 基本能按教育、教学的理论要求上好实习课, 学会做班主任、辅导员工作和组织课外活动及家访。

三、加强管理, 有效做好实习过程的指导和监督

学校组织学生进行实习一般采用“集中组织”和“分散实习”相结合的模式。充分考虑方便学生就业需要, 在确实能够保证实习效果的情况下允许部分学生自己联系实习单位, 学校统一安排大部分学生进行集中实习。实习生在实习学校开学初进校, 学期结束实习结束, 全程参与教学活动。实习生既是学生, 自然有许多有待提高之处, 又是教师, 要在学生中树立形象和威望, 两者之间的结合和转换必然会使实习生面临困难, 因此实习过程中的指导和监督尤为重要。

学校要加强实习过程管理, 严肃实习纪律。实习生要接受双向考核, 作为在校生要接受校系管理, 在实习单位要遵守该校各项规章制度, 处理好与实习学校、指导老师和学生的关系。实习生要高度注意人身安全、财产安全, 牢固树立“安全第一”意识。登记好学生手机号码、QQ号码和电子邮箱地址, 确保能够联系。学校、教务处和系三级监督, 不定期到实习学校或者打电话考查实习情况。各班建立群共享, 相关信息及时发布其中。开辟实习专栏, 成立实习工作领导小组, 对实习工作进行指导, 研究和处理实习中出现的问题。安排专职带队老师深入实习点进行管理, 与学校保持经常性联系, 双向沟通, 为实习生排忧解难。实习班级辅导员通过及时了解实习生动态, 做好实习生的管理和思想工作。强调实习生的自我管理, 实行实习小组长负责制, 负责在该校实习生工作, 做好与学校、实习点和实习生的沟通;充分发挥班干部、党员和入党积极分子的作用, 互相帮助。

实习生要充分融入实习学校, 尊敬老师, 虚心求教, 了解并掌握教学各个环节;做好听课笔记和实习日记, 积累教学经验;为人师表, 乐于付出, 对学生教育耐心细致。请指导教师参加听课, 同一实习小组实习生互相听课, 课后召开评议会, 认真听取意见, 不断进步, 积极参加年级和学科组教科研活动, 拓宽视野。

四、重视结果, 认真做好实习经验的总结和推广

实践证明, 师范生半年实习效果好, 学生能够全方位了解教师工作和整个一学期教学环节, 收获很大。实习达到了专业教学的预期目的, 促进了学生自身的发展, 配合和支持了实习单位的工作。实习后, 学生普遍感到所学知识得到应用, 教学能力有所提高, 而且进一步激发了对专业知识的兴趣, 不断进取。实习活动使学生初步接触了社会, 培养了适应环境能力和实际工作能力, 为今后发展打下了良好基础。实习生积极工作, 从小事做起, 积极参与实习基地各项工作, 培养了综合素质。

半年的实习使学生变化很大, 成长为完全能够进行教学的教师, 他们深刻体会到“书到用时方恨少”, 知道了自身不足之处, 后期学习格外努力。相当一部分学生在实习过程中由于表现优秀被实习学校录用, 真正实现了顶岗实习到就业的顺利转换。有效利用实习生通过实践积累的宝贵经验对低年级学生进行指导, 也为校系管理和完善提供了参考。

学生回校后首先在本班交流, 同学之间取长补短。开展实习交流大会, 实习生结合自身实践从实习前准备, 实习过程中教学和班主任工作, 如何与实习指导老师和实习学校处理好关系等方面向低年级学生传授经验, 并解答他们提出的问题。同学们一致认为实习历练了自己, 得到了成长, 能够与社会更好地接轨。部分实习生被邀请到低年级班级进行专门座谈会, 他们的个人体验为学弟学妹拨开生活和学习的迷雾, 帮助他们勾画了学习和实习前景。带队教师就学生实习情况向系里汇报, 总结实习经验和教训, 提出建议。系根据对实习生、带队教师和指导老师的调查和访谈, 审视实习工作, 找出待完善之处。学校召开实习工作总结研讨会, 肯定成绩, 分析问题, 明确方向, 进一步做好教学改革。

五、相关问题思考

《英语课程标准》教学建议提出, 教学要面向全体学生, 为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教师要关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围。采取“任务型”的

WENJIAOZILIAO

教学途径, 培养学生综合语言运用的能力, 拓宽学生的文化视野, 发展他们跨文化交际的意识和能力。师范生在大学期间就应蓄积能量, 为将来成为合格教师做准备, 在实习中进行锻炼提高职业技能。半年顶岗实习也是一种开放式学习方式, 使学生更好理解和接受显性知识, 更好地学习隐性知识、训练能力 (孟燕平, 63) 。

1.实习时间加长。“路遥知马力”, 原来靠混就结束实习的想法不再奏效。实习生必须具备真本事才能够经得起考验, 因此在大学低年级的学习就必须踏实认真, 夯实基础。相应地, 对任课老师的要求提高了, 要将中小学教材引入课程课堂内容, 从不同层面解析, 使学生掌握有效教学方法。还要大力培养学生教师职业技能, 提供平台提高学生综合素质, 例如参加由全国高等师范院校外语教学研究协作组主办的全国高师学生英语教师职业技能竞赛。获得各种职业能力证书也是学生获得学校青睐的方式。

2.实习期间学生管理难度大。集中组织实习的学生管理相对容易, 自主联系实习单位的管理较难。受条件限制, 有的地方学生不能上网, 手机信号不好或到了外地要换号码, 等等, 与个别学生联系不便。个别在农村中小学实习的学生嫌条件艰苦, 个别能力一般又努力不够的实习生中途退出更换实习单位, 等等, 造成管理有难度。自主联系实习学校的实习生由该校对其进行严格有效管理是较好的解决途径。

3.加大带队老师的培养和选派力度。选择教学经验丰富和认真负责的老师担任带队老师, 是实习效果良好的保证之一。学校与实习学校要营造和谐环境, 建立融洽关系并建立大学教师与中小学教师沟通渠道, 定期交流, 共同提高教学和科研水平。

六、结语

当今社会对人才的要求不断增高, 就业竞争激烈。学校希望招聘立刻能够胜任教学的老师, 而不再是按传统观念, 招进来慢慢培养, 这就要求高校尽可能培养综合素质高、教师职业技能强的学生来满足社会和学校的需要, 并充分做好实习前的准备, 有效管理实习过程, 保证实习工作顺利实施。半年的实习时间也是教师职前教育的一部分, 通过它学生能充分了解和掌握中小学教学活动和特点, 积累教学经验, 具备教师能力, 顺利完成顶岗实习到就业的转换。

摘要：高校师范生实习时间延长为半年的教学改革给学校的教学和管理提出了新要求, 学生的努力程度和师资水平都必须相应提高。师生要做好实习前的准备, 精心组织实习过程管理, 以便取得良好实习效果, 提高实习质量。学生要通过实习全方位了解并掌握中小学教学活动, 成长为适合社会需求的专门人才。

关键词：高校师范生,教育教学实习,精心组织,加强管理,重视结果

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见. (2006年第16号文件) .

[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2003.

[3]孟燕平.教师职业素养的形成途径研究——教师职前教育中学习方式开放的若干思考[J].北京:教师教育研究, 2009, (3) .

师范生实习总结(教学工作篇) 篇3

关键词：师范生 课堂提问 物理教学

恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以开启学生心灵，激发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，促进师生情感的双向交流。然而在教育实习中，笔者发现实习生在课堂提问的环节上，存在诸多不尽如人意的地方。

一、实习生课堂提问易出现的问题

1.针对个别学生的提问

一些实习生的提问有时只是针对个别学生，或与个别学生针对某一个问题展开讨论，而忽视了全班学生。实习生倾向于说服某一个学生来接受知识，有时甚至会被学生“牵着走”，他们往往不知如何把与个别学生的讨论问题转向全班学生，做到点面俱全。

2.无候答时间的提问

实习生讲课的节奏普遍比较快。他们向学生提出问题，当有个别学生回答出来之后，便立即讲下一个知识点，或接着提出另一个问题，几乎不留时间给学生思考；有时提出的问题，暂时没有学生回答，他们就直接给出答案。显然，这样做不仅不能开拓学生的创造性思维，反而会削弱学生学习物理的兴趣。

3.脱口而出的提问

实习生在课堂上的提问大部分是以“是不是”“什么”“对不对”“为什么”的形式组成。这种类型的提问有很大的随意性，问题措辞不当，表述也不够准确，使学生无法回答。实习生为了帮助学生理解问题，会重新对问题加以补充、说明。孰不知，这样不但不能帮助学生理解问题，而且还会扰乱学生的思维。

4.脱离学生经验的提问

有的实习生的提问虽表现出了问题的新意，但却脱离了学生的日常生活。例如实习生在讲匀加速直线运动或匀变速直线运动的时候，提出“火车出站做什么运动？”“火车进站做什么运动？”的问题。因为有很多学生没见过火车进站或出站的情况，所以难以激发学生的兴趣。

5.不符合学生认知水平的问题

实习生对初高中物理的知识框架不熟悉，提出的问题没有以课程内容为依托，而是根据自己的认知水平来提问。如有的实习生在讲匀变速直线运动的时候，问学生“自由落体运动是不是匀变速直线运动”，由于学生还没有学过自由落体运动，所以这种提问不符合学生的认知水平。

6.无评价或不恰当评价

对学生回答的评价也是教师提问的一个重要环节。有的实习生是为提问而提问，并不明确自己想从学生的回答中获取怎样的信息；有时学生回答之后，教师没有及时给予评价；有时学生的回答与教师预设的答案出现偏差时，一些实习生会调控学生的答案，把学生的思维拉回到教学目标上来。这样做的结果，不但抑制了学生思维的创造性，而且挫伤了他们学习的积极性。而对于学生不科学、不严谨的回答，教师应用理性的眼光来看待。

二、实习生应从了解问题的认知水平和问题的合理表述两方面入手，提高提问水平

1.了解问题的认知水平是提高提问技巧的一个前提

按照人们的认知水平对问题进行分类，有多种分类系统，其中加拉赫——阿什纳分类系统既容易掌握和运用，又较符合实际。

（1）认知——记忆水平的问题

这类问题通常以“某个物理规律是什么？”“这一章我们学了什么物理公式？”等方式提问。学生通过再认、机械记忆以及有选择的回忆等过程，在思想上重现事实、公式或其他需要记忆的内容。这类问题狭窄、封闭，学生的回答通常表现为再认、复述、摘录、鉴定，以及回答是或不是。

（2）聚合思维的问题

这类问题要求学生对回忆起来的材料进行分析和综合。例如“我们需要用到哪些物理知识来分析问题？”“在日常生活中有没有遇到相似的现象？”等。这些问题不仅要求学生能回忆起所学过的物理知识，而且还要根据题目选择需要的知识来分析。不过，这类问题也比较封闭。

（3）发散思维的问题

这类问题范围广阔、开放，要求学生丰富已有的信息或从新的角度来认识主题。例如“有什么因素会影响到你观察的现象？”“你将如何控制这些因素？”等。学生需要通过假设、推测、设计，综合解决这类问题。

（4）评价思维的问题

这类问题要求学生根据内部或外部的原始材料进行判断、评价或维护自己的选择。例如“通过探究还有什么未解决的问题吗？”“如何改进方案？”等。人的思维都有一定的思维定势，学生难以发现自己存在的问题，这就需要教师设计问题，引起学生的认知冲突。

2.问题的合理表述是提高提问技巧的另一个前提

笔者在与物理师范生的交谈中发现，他们设计的问题都很新颖，但表述不当，会使他们提问的质量大打折扣。因此，在问题的表述时，要注意以下六点：

(1)问题的适当水平

教师在完成教学任务时，应根据学生的实际水平来提问。问题的难易程度要有所交叉，难度水平应呈螺旋上升式，而不能一开始就用很有难度的问题给学生一个下马威。

(2)提问时允许学生有思考的时间

教师提问较高水平的问题时，应给学生足够的思考时间。有研究表明，候答时间控制在三秒左右比较适合，停顿时间的长短根据所提问题而定。

(3)集体——个人平衡

教师要对适合集体或个别学生回答的问题进行平衡，设计的问题既要面向全班同学，也要照顾到学生的个体差异。

(4)鼓励学生参与

教师设计的问题除了与本堂课的授课内容相关外，还应该有一些调动学生积极性的问题，鼓励学生积极参与。

(5)随后提问

教师紧随学生的回答提问，鼓励学生完善、澄清、扩充或支持自己的回答。这类提问通常出现的方式有“你这句话具体的意思是什么？”“你的陈述中包含有什么证据？”“你认为这个概念的物理意义是什么？”等。

(6)适当的言语水平

教师调整自己的言语活动方式，以适合学生的能力水平。问题的措辞要恰当，表达要正确、清晰、意义连贯，要考虑学生是否能理解和接受。

参考文献：

[1]郭友.新课程下的教师教学技能与培训[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2]Robert Delisle著，方彤译.问题导向在课堂教学中的运用[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

[3]Crespo.Learning to pose mathematical problems:

exploring changes in preservice teachers’ practices[M]. Springer，2003.

[4]金传法.美国关于教师提问技巧的研究综述[J].课程·教材·教法，1997，（2）.

师范生实习总结(教学工作篇) 篇4

一、给实习生的评语

某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步！

二、教学实习：

该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。

教学实习评语：该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

班主任实习评语：该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极，细心，踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事务。热爱学生，关心学生，特别是注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

[师范生实习生评语、实习班主任评语(共6篇)]篇一：师范生实习指导老师评语

师范生实习指导老师评语

**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点:首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。该实习生教学认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。其次该实习生热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。再次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。

[师范生实习生评语、实习班主任评语(共6篇)] 篇二：师范生实习鉴定评语

师范生实习鉴定评语（教学）

xxx 同学谦虚谨慎，勤奋好学，踏实敬业。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取指导老师的指导，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决教学中遇到的实际困难。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。被学校英语教研组评为优秀实习教师。

[师范生实习生评语、实习班主任评语(共6篇)] 师范生实习鉴定评语（实习班主任）

xxx同学在我校实习班主任期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度非常认真，工作积极、细心、踏实，认真听取老师的意见，并虚心学习，较好地掌握运用管理方法与技巧。按时出勤，全身心投入班级管理，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位，深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

篇三：师范生实习评语

毕业实习手册：

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（1）模拟实习内容与任务完成情况：在模拟实习的过程中，该生准备充分，内容充实，学习认真，充满热情与干劲，任务完成效果很好！

[师范生实习生评语、实习班主任评语(共6篇)]（2）基地实习任务完成情况：该生在实习期间工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，服从指挥，不怕苦，不怕累，同时灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到老师们和学生们的一致好评。

（3）实习内容及完成情况：从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，**每样事物都负责到底，细致监督。她积极负责，认真到位，事事留心，学生们都很喜欢她，是一位优秀的班主任。

篇四：实习老师评语大汇总

实习指导老师评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！

一.服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

二.教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动

提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。

三.导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。

师范生实习鉴定评语实习鉴定 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

师范生实习鉴定评语

贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。

通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。

新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

[师范生实习生评语、实习班主任评语(共6篇)] 在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

一.服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

二.教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。

三.导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。

师范生实习鉴定评语实习鉴定

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

师范生实习鉴定评语

贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导；同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务；还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

.xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作

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该实习生在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。.该实习生同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

该实习生同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。该实习生同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与

单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望该实习生同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一[师范生实习生评语、实习班主任评语(共6篇)]定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。指导老师：

该实习生在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习

入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，该实习生认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信该实习生已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。指导班主任：

该实习生在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身

心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

一.服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

二.教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。

三.导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。

师范生实习鉴定评语实习鉴定

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

师范生实习鉴定评语

贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作

下页 余下全文篇六：班主任实习评语

班主任实习评语：该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

指导班主任：

**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

师范生中学教学实习总结 篇5

——2007年清远市田家炳实验中学实习队总结

华南师范大学化学与环境学院 麦裕华

终于到了教育实习的时候，师范生中学教学实习总结。三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了清远市田家炳实验中学。

一、实习学校

我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院2004级化学专业学生组成，分别为七男四女，实习报告《师范生中学教学实习总结》。其中七人有考研意向，因而实习队管理方面存在着一定难度。实习队原本确定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来经过了解得知该校已经接收了另外一支实习队，我们急忙请示指导老师钱扬义教授。钱教授最后联系了清远市田家炳实验中学作为实习学校。该校校长陈祖杰特级教师是我校化学系88届系友，荣获广东省优秀教育工作者、广东省“百千万工程”名校长培养对象等多个荣誉称号。出于对华南师大培养的感谢和与钱教授的交情，陈校长欣然答应了钱教授的请求。

根据了解，清远市田家炳实验中学（简称市实中）建校于1996年，由香港实业家田家炳先生斥资500万建成。它是清远1988年建市后按地市级重点中学、省一级学校标准创办的第一所公办市直属学校。在实习队初进学校与教师举行座谈时，主管教学的领导即提及学校初中招生生源优秀，但是高中招生生源较窄，所招学生素质较低。少数学生德育基础、纪律观念薄弱。多数学生成绩基础处于中等或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。实习队实习的高一年级有教学班10个，学生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班为实验班，学生素质相对较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生相比仍有一定差距。

师范生实习工作总结 篇6

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，应对的也是自我的同学，每位同学都十分的exxcellent。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，理解新知识的速度也不一样。而老师要应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎样办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自我此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自我的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加注意自我的引导方式并适当地简化自我的问题。

虽然为了不打击学生的学习用心性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自我在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的.学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅仅学生觉得烦，xx连自我都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是就应充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自我的课xx的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧之后的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始应对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自我的话。但是，这种想法在xx做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自我的身份---实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出此刻教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。透过这一次的实习班主任工作，自我初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

师范生实习总结(教学工作篇) 篇7

关键词：语篇分析,师范院校,大学英语教学

随着英语教学研究的不断深入, 以语篇分析理论为基础的语篇分析法作为一种主流的教学方法受到了越来越多英语教师的重视。目前, 以语篇分析理论为基础的英语教学法已经成为我国英语教学研究的热点之一。

一、语篇分析理论

语篇分析理论自从海里斯 (Zellig.S.Harris) 提出到现在已经成为当今语言学研究的主流。语篇分析是以篇章为基本单位, 从篇章的整体出发, 先分析理解篇章结构, 然后分析句子与句子之间, 段落与段落之间的衔接及逻辑思维的连贯, 从而使学生具有通览全篇的能力, 把握文章主题, 同时把握句子在表达篇章整体意义上所起的作用, 最终达到“先见森林, 后见树木”, 再到“既见森林, 又见树木”的效果。其基本内容包括: (一) 语境分析。语境指的是言语活动所发生的时间和空间, 语篇与语境相互依存。 (二) 衔接。具体表现在语篇的表层结构。 (三) 连贯。指语篇中语义的关联, 存在于语篇的底层, 通过逻辑推理达到语义的连接。 (四) 句际关系。句际关系指的是在连贯的语篇中句子之间在结构上和意义上的联系。 (五) 篇章结构分析。篇章结构总是按一定的思维模式组织起来的。

二、师范院校英语教学的重要性和必要性

师范院校在我国国民教育体系中扮演着重要的角色, 作为培养中学教师的基地, 它是保证我国教育体系可持续发展的重要力量。但近年来由于种种原因所造成的英语师资力量不足和传统的英语教学方法所产生的负面影响逐渐显现:

1、许多大学生毕业后英语能力普遍不高;

2、中学英语课堂气氛沉闷, 教师讲解过多, 学生实践机会偏少, 缺乏必要的课外活动;

3、在校期间教师职业培训机会少, 再加上由于各种考试、

评比等造成教学目的的偏移, 教学方法单一等因素直接影响了中学英语教学质量。

这种局面的改变, 必须从培养中学教师的师范院校入手。

三、语篇分析法在师范院校英语教学中的应用

广大师范院校的英语教师应根据自身教学情况和学生的实际, 将语篇分析理论与教学实际有机得结合起来, 从把握整体的原则出发, 逐层分析, 从而引导学生树立并养成全面的英语观, 推动英语教学体系的和谐发展。

1、加强背景知识学习, 扩大知识面。

语言是文化的载体, 学习语言就必须理解所学语言背后所包含的深厚的文化背景。例如, 在《爱情故事》 (Love Story) 中, 男主人公说过这样一句话, “We would not show unless hell froze over” (除非地狱结冰, 否则我们不会到场) 。如果你不了解中国人眼中的“地狱”和西方人眼中的“地狱”的区别, 你就很难理解男主人公与他父亲不愿和解的决心。从例子不难看出, 了解一定的背景知识有助于学生更为全面得理解语篇, 通过分析中西方文化的差异有助于调动学生和老师的潜质, 激发学生学习的兴趣, 也为下一步的学习打下了基础。因此说, 教师在教学中可引导学生了解英语国家的历史文化及相关内容, 以开阔眼界, 扩展知识, 更好得理解所学的内容。

2、分析语篇语境, 促进整体阅读

在教学中, 对语篇形式和内容的分析应先从篇章结构入手, 再分析句子与句子之间, 段落与段落之间的衔接与连贯, 从而使学生具有通览全篇的能力, 达到掌握文章主旨的目的。分析语篇的情景语境可以从以下几个方面入手: (1) 从语场、语旨、语式三要素着手, 引导学生掌握文章所传递的主要信息; (2) 从语篇内部的上下文入手, 预测语篇的内容; (3) 弄清并理解语篇模式标志, 了解语篇的体裁和框架结构。一般来说, 语篇的发展有一定的模式, 行文与体裁有关。教师在平常的教学中, 可以通过多种形式给学生创造机会, 让学生了解诸如议论文、记叙文、说明文的篇章体裁及每一种体裁结构行文的一般规律, 从而促进学生对篇章的理解, 推动学生整体阅读能力的提高。

总之, 使学生掌握各种语篇体裁的特点以及特性, 并且能够发现一定的规律, 主动的举一反三自如运用的任务, 需要教师在教学中充分指导。长此以往, 学生对于各种体裁的结构以及书面表达的基本要求和特点逐渐掌握, 对于创造出的文章逻辑性才能合理, 结构才能完整。

3、适当而必要的语言分析, 增强学生对语篇的理解

教师在平日教学中, 还要注重引导学生语言、词汇、语法知识以及问题、结构、修辞等篇章知识, 以帮助学生建立、扩大语言知识网, 另外, 在对词汇的讲解中注重以实用为主要目的, 引导学生既重视词汇的语境含义及与其它词语的搭配, 又要重视同义词和反义词的扩展和辨析等, 以帮助学生更好地理解所读的语篇。

经济全球化趋势的不断加强和现代社会的快速发展对教学, 特别是英语教学提出了新的更高的要求, 师范院校的英语教学任重而道远。每一位教师应该以高度的责任感投入到教学之中, 改变传统的以四六级考试为目的和评价手段的教学模式, 深入了解学生, 将语篇分析理论应用于自己的教学之中, 把握整体, 充分将“自上而下”和“自下而上”的教学方法结合起来, 引导学生养成良好的阅读习惯, 提高他们独立的阅读理解能力, 培养他们形成正确的英语观, 以推动英语教学体系的良性发展。

参考文献

[1]、胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M], 上海:上海外语教育研究出版社, 2003.

[2]、黄国文.语篇分析概要[M], 长沙:湖南教育出版社, 1998.

[3]、王玲.语篇分析法在英语阅读课中的运用[J], 常州信息职业技术学院学报, 2008 (7) .

[4]、肖新英.语篇分析指导下的高级英语教学[J], 井冈山学院学报, 2005 (11) .