我相信你们

我相信你们（精选15篇）

我相信你们 篇1

我相信你们

东莞市常平中学高中部 毛益培

新的学年，新的年级，熟悉的同事，陌生的学生。看着那一张张稚嫩的面庞，我有的只是“老了”。

一．正确的时间遇见正确的人

关键时刻：自我审视

“命运将我们聚集在7、8班，只因我们都拥有令人难以置信的才华，更重要的是，我们认为这支队伍拥有出色的领导者，良好的默契度，积极进取的决心和永不言败的斗志，这些正是我们打造伟大团队的决定性因素。”

在学生学习数学的第一节课上，我向茫然的学生提出了一个问题列表：

是谁：

1.我们的对手是谁？

2.我们将和谁一起战斗？

3.我们代表了谁？

是什么：

1.我们的挑战是什么？

2.我们在失败中做错了什么？

3.我们的动机是什么？

何时：

1.我们何时战斗？

2.我们何时能融为一体？

何地：

1.我们在哪里学习？

2.我们在哪里战斗？

为什么：

1.为什么初中的学习态度、学习方法、学习习惯不再适合？

2.我们为什么而焦虑？

怎么办：

1.我们该怎样准备迎接挑战？

2.我们的准备有多长时间？

毫无疑问，搞清楚这些问题就能给新生以警示，避免重蹈失败的覆辙，再次挫伤他们幼小的心灵。事实证明，问题的提出对大部分会思考的学生很有效果：

“一个完美的团队可以打败任何一位完美的个人”；

“知己知彼，持之以恒才是战胜困难取得胜利的法宝”；

“新的起点，新的希望，不再沉沦，不言放弃”；

“我可以输给任何人，但不可以输给自己”。

开学一段时间里，结合两个班学生入学数学成绩，我相约了一部分学生进行谈话，要知道团队中一些极富经验的老将是团队良好作战态度和稳健策略实施的主力军。我建议他们用传统的思想对自己省问：“我是谁？我赢过吗？我输过吗？我做过什么特别的事？”相信我，对自己省问能深刻反思的人一定可以激励整个团队的进步。

学生：我是失败者，我输了中考，我辜负了爸妈和老师的期望，从小到大我就没什么事情做成功的。

教师：我也是一位失败者，教书这么多年没教出一个清华、北大的学生，辅导的学生在数学竞赛中获得的最高荣誉也只是省三等奖。哎！

（学生不语，脸上闪现出诧异的神情。）

教师：这样的我做你的数学老师，是不是很失望？

学生：其实也不会啊。你上课蛮搞笑的，虽然要求严格但也是为我们好，同学们都挺喜欢上你的课的。

教师：谢谢你的赞扬，但美中不足的是我没有什么傲人的资本可以炫耀？

学生：或许每个人优秀的方面不一样吧，或许看到自己的优点人就会自信一点吧。教师：谢谢同学的开导，你的肯定让我对教好数学更有了信心，也希望你时常指正老师存在的问题，老师也会多多帮助你，让我们共同进步！

（或许我不是学生们理想中的好教师，但我想我可以是他们成长路中一起战斗的忠实伙伴。）

二．尊重不是要来的，而是赢来的关键时刻：自我肯定

开学第一个月的学习内容虽说不很繁杂，但也让懒散惯了的学生们无所适从。每节课后 学生们不是抱怨“作业难做”就是“老师讲的太快”，又或是“没有给足够的时间抄笔记”，甚至还有的学生请家长打电话给我“能否上课少讲一点，一道题目多讲几遍”。

于是乎在接下来的几节课上，我讲的非常慢，几乎于蜗牛爬的速度，一道题目至少讲解

两遍，还留下时间给学生们抄笔记。起初孩子们挺开心，但重复这样教法二、三天，班上有些学生生气了，理由是：老师我们这样的上课节奏只能是老牛拉破车——停滞不前。

1．落后的学生不仅不能进步，还助长了他们散漫、懒惰的坏习惯，动作慢的依旧动作慢，甚至有些同学觉得学不好数学是有理由的——就因为所谓的“难”；

2．想要进步，想多学的同学们学不到更多的只是，他们不仅积极性被您无情的打消，还会因为自己额外做题时遇到不会做的题目而挫败自己，失去了学习数学的兴趣；

3．老师您自己上课也越来越烦躁，不是唉声叹气就是在发呆，您的授课热情被我们的无知肆虐，你不是更伤心？

综上所述：老师，您按照您一贯的授课方式，正常的语速教授我们数学就好了，不足的方面我们会大力改进，争取早日跟上您的速度。

一番陈述洋洋洒洒几百字，打动了我也让自己的小实验获得了成功。在新课讲授前，我宣读了这份建议信，还展示了两位同学的错题本。“通常同学们都是将错题抄在本子上，应付我布置的作业，不仅书写潦草而且还将做错的题目再做错。而这两位同学不仅将错题校订了，还增加了自己独立思考后的不同解法，附注上了自己失误的心得体会，更甚是订正了一些老师都没见过的典型题目。好！好！好！他们这样刻苦钻研的精神是在座52位同学所不具备的，他们对自己的信心不减，他们的尊严可敬。”

从那以后，学生们改错本上的错题虽然大部分还是曾经做错讲评过的题目，但很少再出现抄袭现象，学生们上课效率提升了，做题速度也加快了不少，这一切都归功于他们的尊严是打拼来的，而不是乞讨求来的。

（在授课方式和教学实施中我还须大力改进，但因材施教、立足学生是我教学的重点。）

三．做一个真实的自己

关键时刻：自我超越

在我的“哄骗”“挖苦”“叱喝”“念叨”中茁壮成长的孩子们经历了三次大型考试，数学成绩还算理想，虽总是年级第一、第二，但依然让我不能忍受：

1．简单的题目还是要讲个三次五回才知道错在哪里，才能在同样的问题上不犯错；

2．对多拐二道弯的题目，思维没有连贯性，做题常常虎头蛇尾，书写凌乱；

3．能提出自我想法的同学还是寥寥无几，问问题的方式仅仅局限于“我不会做”，至于

“为什么不会做”没有深究。

针对这些现象的产生，我将学生分成不同的层次：

1．错题本必须上交的同学：通常是考试倒数十名的同学。天天做题，他们没有时间校订，错题依旧做错，对学习数学失去了信心。教师只需他们将错题一题题认真再订正，而

且教师当面批改，写下鼓励语句，让他们逐日看到自己在进步；

2．竞赛辅导试卷必须上交的同学：班上总有那么七、八位同学对数学充满了浓厚的兴趣，自己主动要求老师多布置一些数学作业，教师定时批改，促进他们养成独立思考，战胜困难的决心。

3．作业面批面改的同学：每天上交的作业中，总有那么那么几份错误百出，还有的是干

脆拿了同学作业抄袭的，教师就面批面改这些同学的作业，让他们知道老师也不是傻B，要想数学学好，就必须做一个真实的在自己，不能浑水摸鱼，浑浑噩噩。

经过四个月不间断的督促，无论哪个层次的同学都取得了或大或小的进步，姑且不说考试的分数高低，至少每天按时自觉的做完数学作业，不再抄袭，不再欺骗，读懂的问题会及时询问同学和教师，对数学的学习也不再害怕和担忧，我想这就是成功。

历时半年的数学教学即将告一段落，事事感触，景景生情，若想再征程就必须学会放下。当你失败的时候，要求自己进行反省很简单，不仅简单而且必要。但是，当你获胜的时候还能做到审视自己就很难。很难，但是同样必要。就让简单、必要伴随着我继续成长。

通过远程培训，从专家和优秀老师那里学到了一些不一样的思维方式，对学生的态度和认知也发生了改变。信任学生，从小事做起；关注学生，从真心做起；帮助学生，从本质做起。只有让学生感受到老师的爱，他们会更有动力和信心提升自我认知能力，培养坚强、独立的人格魄力，做真实的自己，勤奋而不失执着。

我相信你们 篇2

“Guess what I saw at 7 o’clock this morning when I was walking to school on Hassan Street!”

“I don’t know.Tell me.”

“I was halfway along the street when I saw a huge parade coming towards me.The circus was coming to town.”

“First there were three elephants,with two children riding on each of them.Then there were four tall giraffes,and they each had one woman rider.Then came the clowns.Seven in a funny car and three were running behind it.Last of all,there were two big,clear balls.Each with a clown inside and one balancing on top.So Karim,how many people were there on Hassan Street going to school at 7 o’clock today?”

“Mmm.Hold on!I need time to think.You saw a lot of people.”

Can you guess before Karim does?

参考译文:

“猜猜看今天早上七点钟我步行去学校的时候,在哈桑大街看到了什么!”

“我不知道。告诉我吧。”

“我沿着大街走到一半时,看见一支声势浩大的游行队伍朝我走来。马戏团来镇上啦。”

“起先有三头大象,每头大象上都有两个孩子骑着。接下来有四只高高的长颈鹿,每一只都有一名女性骑手。然后过来的是小丑。七个小丑在一辆滑稽的车里面,三个小丑在后面追赶。最后是两个巨大透明的球。每一颗球里都有一个小丑,球顶还有一个小丑保持身体平衡。那么卡里姆,今天七点的时候在哈桑大街上有多少人去上学呢?”

“嗯。等等!我需要点时间思考。你看见了许多人。”

你能在卡里姆之前猜出来吗?

孩子，老师相信你们 篇3

这份美好终于没能保持下去，一天早晨，班长把回家作业本送来，对我说：“小×的作业没交，她说是做好了没有带来。”班长放下了本子，一本正经地对我说：“老师，你别信她，以前她没做好，也总是骗老师说忘记带来了。”“那你就让小×到我办公室来一趟！”没过一会，小×站到了我面前，低着头，一副等着挨批的样子。“小×，从开学到现在，你一直很认真地完成每天的作业，这是多么可喜的表现啊！你的表现不仅老师看在眼里，同学们也看在眼里，我正要在大家面前表扬你呢，今天作业没交，能和老师说说为什么吗？”此时小女孩的头越低越下，不发一言，但我依旧一脸笑容，说：“老师相信你不会故意不做回家作业的，是不是遇到不会做的题目了？如果在家遇到不会做的，可以打电话问老师。来，拿著，这是我手机号码，随时欢迎你来电咨询哦！”小×用充满怀疑的眼神盯着我，“赶紧回教室去，记得明天要把作业带来哦！”“哦！明天我一定带来！”小×在我充满信任眼光的注视下，终于放下了害怕、担心，欢天喜地地跑了出去。第二天一早我走进办公室，映入眼帘的是办公桌上端端正正摆着一本打开着的补充习题，每个字写得端端正正。

从此，我时不时地给她以信任的眼神、鼓励的微笑；时不时地对她说：你做得很棒！你很守时哦！……终于，“懒惰、不求上进、爱撒谎”这些以往常常贴在小×身上的标签渐渐被同学们淡忘，是我的信任给了她改正缺点的勇气。

小×需要我的信任，其他学生也需要我的信任，我深信多给学生送去一点点信任，就会在每位学生的心底播下一颗自信的种

子。拥有老师的信任让孩子们感到自豪，拥有老师的信任让每个孩子走向成功……

我相信你们 篇4

都说有了后妈就会有后爸，有了后爸也会有后妈。那我都有了，不过庆幸的事妈妈还没有变成后妈！

自我懂事一来，爸妈就已经各自组成了各自的家庭，刚开始还很高兴我以后可以拿两份压岁钱，得到两份宠爱。

可是越长大我越发现想象是美好的，现实却是残酷的。

3年级，爸爸把我带到了g市读书，在哪里，他们把我当男孩子养，我学会了自己做饭吃！

5年级因为爸爸太忙，把我送到了h市，人生地不熟，我学会了偷东西，打架。

6年级妈妈得知我被送走，把我接了回来。在妈妈的不懈努力下我改掉了我的坏毛病，因为我害怕他们把我再次送走，我听话，基本上他们说什么我听什么。

初中，妈妈每天陪我学习，就为了培养我认真学习的习惯。感谢她！因为她我考上了一所非常理想的高中。

高中，终于迎来了叛逆期，初中被管得太严，我谈恋爱了，成绩一路下滑，妈妈发现了，我打死不承认。直到有一天晚上我没睡着听到哭泣声。幡然醒悟，想起了小时候一个人的时候，我结束了恋爱，可是那个时候已经要面临高考了。

高考结束，当天我就觉得不好了，可是不敢跟妈妈说，她对我的期望非常的大。

成绩是凌晨4点出来的，我看到的瞬间心都凉了，我不敢告诉她，直到中午妈妈从公司回来问我，我知道瞒不住了，硬着头皮告诉了她。果不其然，妈妈脸色瞬间不好了。

上天是眷顾我的，我以高二本线1分的成绩读了一所本科院校在g省，离爸爸那里很近。童年的阴影让我无法亲近爸爸。

没当寒暑假，或者小假期时我都在考虑要不要去爸爸那里，毕竟他是我爸爸，后妈纵然对我不是很好，但是也没有打骂我。几番纠结我还是去了，可是每次都是受气而归。

大四，学校要求实习。我选择了住爸爸家，找一个附近的工作。刚刚开始后妈对我还行，因为奶奶生病的事儿，爸爸回家照顾奶奶。后妈不开心，就天天让我催促我爸爸回来。

天天在我面前说家里没钱，她要出去工作了，我每天都过得很尴尬。直到爸爸回来后我才发现，她是骗我的，家里还有积蓄，只是她想投资。

后妈的儿子也住回家里了，哇，这次我的感受比以往根深。以前我住家里，每天也是6点多起床，7点半出门去上班。她从来没过问过我早餐的事。她儿子一回来，她天天起来煮早餐，我的早餐只是顺便的……

g省的公务员开始报名了，妈妈特意打电话告诉我，让我这一个月好好学，考个公务员。我把这件事儿告诉爸爸，后妈听到了，直接说，你考什么g省的公务员，你肯定考不上的，不要浪费这个时间还不如回老家去让你妈给你找一份清闲的工作。

话说我还没考你怎么就知道我考不上呢？也正好碰到身份证丢失，我得回老家补办。

我也跟爸爸说过后妈为什么脾气总是那么大，爸爸总是笑着说，你后妈就是那样的，人老了总喜欢念叨。至此之后我再也不会告诉爸爸任何事情，谢谢你们让我学会隐忍。

我从不怨你们，我只会感谢你们，我铭记你们对我的好，也心疼你们的不知。我不愿意告诉你们我所受到的不公平待遇，我知道你们没有经历过不懂。我只会感谢你们让我体验到了不一样的世界。我尤其感谢妈妈，谢谢你的不离不弃，没有让我在童年缺失。

“我相信·我能行” 篇5

一、活动目的为了使少先队工作朝着更加规范更具有特色的方向发展，进一步加强学校少先队组织的建设，学校大队部决定运用竞聘上岗的方式组建大队委班子。通过本次竞聘，选出有威信、有特长、有能力、有代表性、能为少先队服务的全面发展的优秀的队干部，真正实现“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”。同时充分发挥大队委员的功能和作用，让他们明确各项任务和职责，协助辅导员做好学校少先队工作。

二、活动原则

本次竞选坚持“自愿、公开、公平、公正”的原则。

三、活动时间：月日利用班会课班级推选出候选人

月日下午第二节课进行学校选拔

四、活动地点：综合楼三楼综合教室

五、活动对象：四至六年级学生

六、选拔条件

四至六年级各中队民主推荐2名，要求具备：

（1）热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

（2）品德好，上进心强，有高度的责任心；

（3）组织能力和工作协调能力强，在同学中有较高威信；

（4）能热心地为同学服务，并具有一定的奉献精神；

（5）平时能严格要求自己，以身作则，克己奉公，多办实事，与他人有合作精神；

（6）关心集体，尊敬师长，举止文明，言行一致；

（7）能独立完成老师交办的所有工作任务，并有敏锐地观察事物及处理各种事务的能力。

（8）一定的活动能力和组织管理能力，善于团结大多数同学，工作积极主动和富有创新精神。

（9）平时学习认真刻苦，成绩优良，无任何违纪现象，（10）一项或多项特长；

六、竞选方式：

采取中队申报候选人（每中队2至4人），参加大队委竞选会，1、每位候选队员准备1—2分钟竞选演讲，演讲稿背熟，现场不带稿演讲（演讲稿的题目自定，内容主要从个人情况、竞选优势、竞选上岗后的工作打算三个方面来写。）

2、2分钟特长表演：候选人通过展示自己的书法、绘画、演唱、器乐、舞蹈、口才等特长，来向队员们证明自己的胆量、素质和才能。（可选项目）

你们喜欢我吗 篇6

我是一个喜欢看书的小女孩。每次午自习，晚自习，我把作业做完后，就拿起一本书津津有味地看起来。有时下课也会拿起一本书认真地看。同学叫我时，我会对同学说：“我现在不想玩，下次陪你玩好吗?”每次在家只要没事做，我也会拿起一本书看起来，一会儿“哈哈”大笑，一会紧皱眉头，一会儿又感动得要流泪。有时星期天晚上李老师让我来管理同学纪律记名字，我对李老师说：“李老师，我不想记。因为我想看书。”还有时我连排队走路也看书，大组长对我说：“走路不要看书!”可我没听见，大组长生气了，大声说道：“走路时不要看书!”这次我才听到，恋恋不舍地把书放下。

我也很胆小呢!一次拉丁舞比赛，妈妈要我参加。一上台，我双脚发抖，脑子一片空白，怕得不得了。每次我看小狗那圆溜溜的眼睛就紧张得开始心跳起来。如果它还对我叫几下，我就吓得马上跑到爸爸身后。

我还是一个爱看电视的小女孩，每次爸爸妈妈不在家，我就打开电视，阿姨、奶奶都说要我不看了，可我就是不听。有时晚上十点多钟了，爸爸妈妈要我上床睡觉，我依依不舍地走到房间，脑子一转，又赶紧跑出去，妈妈问我：“你干嘛?”我说：“喝水。”我其实是借着喝水，好再看几眼电视。

让“我”慢慢撩开“你们”的心帘 篇7

一、学生的心是敏感的

初中生正处于性格的形成与转变期, 由于生理的发育, 这个阶段的孩子就会显得特别的异样, 尤其是思想方面, 他们会变得很敏感……

我班有个成绩优秀的女生, 一直以来, 各个方面的表现都很突出。我是满心的欢喜, 也对她寄予了厚望。可从下半个学期开始, 却不知为何, 学习渐渐地不在状态了。我多次责问缘由, 提醒她上课要积极、思想要集中, 她也都能接受, 但成绩却不见好转, 我十分着急。而且我慢慢发现她每到我的语文课上就常会发呆走神。后来, 我通过与她母亲的电话询问中得知了那个让我惊讶的原因:是我在一次课堂上, 当众对她说了一句“XX, 别发呆”, 让她觉得十分羞愧, 便对我的课就开始萌生一种恐惧心理。

这是我始料未及的, 没想到课堂上随便的一句提醒竟会给她造成如此大的隐痛。解铃还得系铃人。于是我专门找她谈了一次话, 并向他坦承了自己的失误与粗心。

由此, 我联想到平时自己在教育上类似的失误可能很多。在教育学生时, 我该多一点思考, 认真分析揣摩学生的心理特征。对于那些敏感的学生, 更要细心的呵护, 以融洽师生间的情感。是啊, 给学生多一点关注, 多一点耐心和包容, 我想即使坚冰也有融化的一刻。

二、学生的心是透明的

孩子毕竟是孩子, 不如成年人那般的深沉、内敛, 他们有自己的天性, 他们的内心就像玻璃一般的简单、剔透。

他是班上新来的一个学生, 成绩差, 上课不专心, 还总是动来动去, 影响他人。我多次提醒, 没用;我发出警告, 没用;我让他站着上课, 还是没用。我为此绞尽脑汁, 却不得其法, 直到我有幸听到南大沈老师的一场讲座后。我就主动找他约谈, 并与他达成一个君子协议:只要下课, 他须以最快的速度跑到体育馆陪特长生训练, 等到上课铃声响之后再跑回教室。此举措立竿见影。第二节课上, 他一直安安稳稳地坐在位置上, 足足有二十分钟, 没有任何小动作, 只是静静地倚在课桌上。可不是, 十分钟的剧烈运动, 再加上往返于教室操场的奔波, 上上下下, 里里外外, 他过剩的精力已消耗一半, 当然也就活跃不起来了。我心里窃喜。半个月之后, 他基本能安静地听完一节课了, 有时还会参与到课堂活动中, 我更是喜上眉梢了。

看来, 面对这样特殊的学生, 我们不能习惯性地去抑制。从上述的案例可见, 我们有时需要的就是一种逆向思维 (也叫反向思维) 。当学生的行为与教师的预期设想不一致时, 我们如何去化解这一矛盾?常规思维中教师占主导地位, 我们能控制学生的行为, 却无法控制住他们那喜欢自由飞翔的心。因此, 我们就有必要采取逆向思维的教育模式, 让教师暂时先顺着学生的行为, 释放他们那因为压制反而无限膨胀的心, 先放后收, 满足孩子心灵上的渴求, 以迂回的方式把学生引入我们事先设计好的学习之路中。我们也只有解其意, 顺其性, 取其法, 才能尽其能, 道其行, 收其果。

三、学生的心是绚丽的

学生对什么都充满好奇与新鲜, 就如万花筒一样, 因为里面的心是五彩的。可如果教师不给学生提供那几面镜子, 那即使学生有丰富多彩的心, 也是看不到斑斓的世界的。

那天我走过教室时无意间发现两个学生在模仿调侃我上课时的说话腔调和姿态。当时我又气又恼, 就想立即冲去好好教育一番, 但理智马上控制了我的激愤, 我又想到了之前那个敏感的女生, 我不能再制造同样的失误。于是我若无其事的开始上课。

那节课学的是《核舟记》。课堂上安静极了, 静得似乎连喘气声都能被捕捉到。理解文意已是“举步维艰”, 分析人物也是心不在焉, 现在让他们用生动的语言描绘人物情态时, 个个把头垂得更低了。教室里的静让我直发毛躁。这时, 刚才印在我脑子里的两个后进生的名字突然冒了出来。我放下书本, 大声邀请那两位同学来情景模拟。一张张刚才还是木然的脸瞬间变得生动起来, 一双双明亮的眼睛齐刷刷的投向两位表演者, 满是期待与信任。一切如我所愿, 在两位同学模拟的时候, 大家兴奋地交流着各自心中的人物形象。孩子的思维及能力在一堂中被完全激活, 不知不觉的, 在孩子们的绘声绘色表演中轻松落幕了。我顺势进行总结:“为什么刚才两位同学能模拟得如此出色, 就是因为他们注重平时的练习, 能从身边的人物入手, 抓住人物的特征, 揣摩人物的心理, 我们应该向他们学习, 细心观察, 大胆模仿。”同学们都会意地笑了, 他俩也笑了。

隔日, 我在其中一位学生的日记中看到他的理想是当个影视明星。我真庆幸当时没有呵斥他们的行为。老师的呵斥也许能让学生安静听话, 但那是可怕的。学生是学习的主体, 是学习的主人, 束缚了他们的言行, 也就遏制了学生的独特性, 他们的心灵之花也不会五彩缤纷, 课堂也将因没有生命而死气沉沉。

其实哪个学生不犯混, 错误本身也是人生的一种宝贵财富, 人都是在错误中不断成长的。学生爱模仿你, 说明他们喜欢你, 能在意你的细节, 说明他们观察仔细, 善于思考揣摩。换个角度想想, 这也真的不是什么坏事呀。

不难看出, 以上事例中的学生, 都表现出了或多或少的异常, 但我们只要真正了解学生的心理需求, 懂得学生的个性特征和行为方式, 就能顺势而导, 收获教育的美好。只要多一些细心, 多一点包容, 多一次换位思考, 多一颗博大的爱心, 就会多一种教育的方式方法。由衷感谢他们, 是他们让我悄然的走进了孩子们那细腻灵敏、透明绚丽的心灵, 成就了我与学生的零距离沟通。

我相信我能行作文 篇8

只是这种梦怎么实现得了呢？同学中很多人都认为我是“公”鸭嗓，我从来没有在他们面前唱过歌，那是因为不敢，我怕不会对我声音可。但是我经常会在四下无人的时候唱歌，既梦幻又真实。只是，这个梦想真的受到嗓子的限制。

今天下午的体育课，孙晓蕾与欧阳奕珊在练歌，歌名是《我的歌声里》。听着她们唱歌，我不禁又在脑海里幻想一个场面：我站在大舞台上，拿着麦克风在唱歌，曾今嘲笑我是“公”鸭嗓的人都对我竖起了大拇指。而我最好的朋友吴轩正在台下微笑的看着我，还有周哈，张颖都来了.

正在我想入非非的时候，一旁的陈晨和刘越打算在“六一”上唱歌，正在选歌呢！我想我在她们旁边，她们会邀请我一起唱吧？结果，她俩根本没对我说一句话，我不由问出口：“陈晨，你们怎么不邀请我一起唱呀？”“就你那嗓子，也能唱歌？”陈晨耸耸肩膀。听了这句话，似乎有把刀插进我的胸口，我感到受伤，飞快的跑了。

我一个劲地往前跑，跑到一个石凳边，我坐了上去。凭什么这么说我？有什么资格？我愤愤的想。真实，模糊的泪眼中，周晗以及几个女生来到了我的身边。“怎么一个人坐在这？不开心吗？”周晗问。我擦擦眼泪里的沙子，说：“陈晨她们说我的声音难听，连节目也不让我一起参加。”“什么？她们说你不行就不行呀？我看你好得很呢，来，参加我们组，我们组也正好搞节目！”张颖反映强烈。“对了，你先唱一段《稻香》看看好不好。”周晗说。我看了看，唱了起来：你说过家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑“不错呀！”吴琪喊。

我相信我能行作文 篇9

大家换上球服，每个人都精神抖擞，换好球服后，老师开始组织我们热身。随后就开始训练了，我发现每个人训练的时候都特别认真，为什么呢?因为待会儿老师会训练我们打比赛，大家都非常期待打比赛。我被安排在第七台打比赛。我打第一局的时候，全程所向披靡，最后赢得了第一局的胜利!

我顿时精神起来，打第二局的时候，我找准了对方弱点，耶!又赢了，大家都为我鼓掌。第三局，是一个非常强的队友，我不禁紧张起来!

比赛一开始，他就开始进攻，才打了几回合，我就失了好几分。后来，我在心里默默地给自己打气：加油，我可以的。嘿!我竟然连续赢了好几个回合，得了几分。比赛十分激烈!一旁观看的同学也不闲着，有时加油，有时大声叫好。我们打到了九平，最关键的时刻来了!我为自己捏了一把汗。他发了一个球过来，我过于紧张，所以失误了，暗暗着急。对方正得意扬扬地哈哈大笑，此时，他又打来一球，我心里乱了：拉，还是不拉?就在这时，我心里突然冒出一句话：我能行!我一定能行!于是，我的手一拉，顿时精神大振!功夫不负有心人，我赢得了这场比赛的胜利。直到现在，我还记忆犹新。“我能行!”三个字，魔力太大了!

我高兴地告诉了我的同伴，我赢了，她们为我庆祝。我响亮而清晰地将我的名字报给了老师，沉浸在喜悦中的我，一直有一个疑问：为什么“我能行”有这么大的魔力呢?现在，我终于明白了：我能行，就是提高精神的“药丸”，这个“药丸”就是藏在心里最强大的力量!它能帮助我克服一切困难。

你们是我生命中最完美的相遇 篇10

班里65名学生中, 有女生31名, 男生34名, 4名重组家庭, 8名留守儿童, 21名双亲有一方在外打工, 一名孤儿。不管每天在课上还是课下, 学习还是玩耍, 快乐的永远是那些父母在身边的孩子, 而留守的孩子, 我从来没发现他们真正开心地笑过。有个女孩从生下来父母离婚, 各自组建家庭, 她由奶奶带大, 她给奶奶说:“凡是学习差的, 都是爷爷、奶奶带着的。”她奶奶对她百般呵护, 仍然没能使她幸福和快乐, 对学习也没有兴趣。特别是那名孤儿, 在她九个月时, 父母在一次车祸中双双身亡, 把她留给了爷爷、奶奶, 我每天来学校的第一件事就是先看她的表情, 希望她能有开心事, 可从来没能从她的面部表情捕捉到她的任何快乐, 她不快乐, 她肯定是想妈妈, 我总是想抱抱她, 说声:孩子, 我们都爱你。

为了让学生们尽快适应初中的学习和生活, 我在开学的第一天, 教他们学习了两句话, 第一句话, 子曰:学而不思则罔, 思而不学则殆。意思是:只读书而不深入思考下去, 就会迷惑而没有收获, 但如果空想而不去学习就会因疑惑而变得倦怠了。第二句话, 子曰:益者三友, 损者三友。友直, 友谅, 友多闻, 益友。友便辟, 友善柔, 友便佞, 损友。就是说, 正直、诚实、见多识广的人是益友, 阿谀奉承、虚伪、花言巧语者为损友。同学们, 我们在学习上既要勤奋又要善思, 在交友上远离损友, 否则我们将输在起跑线上。新的生活开始了, 让我们一路同行。学习之路, 相遇的不仅有可爱的孩子们, 也有望子成龙, 望女成凤的家长。在11月19号的家长会上, 我满怀感激之情, 对家长朋友说:非常感谢家长朋友能参加家长会, 特别感谢前来的几位爷爷、奶奶、姥爷、姥姥, 这本不该是你们的责任, 当孩子的父母无奈地将责任推给你们时, 你们付出了太多的艰辛, 谢谢你们!我们同样是恨铁不成钢, 但当我们对孩子说“宝贝, 我爱你”时, 或许比你们说“快去写作业”效果更好。我会告诉所有的孩子早上自己起床, 不再让家长操心, 我们要扶着他们慢慢成长。

我们都说富养女儿穷养儿子, 这样才能培养女儿将来能抵挡任何金钱和物质的诱惑, 拥有高雅的生活。穷养儿子要培养他的责任感和主人翁精神, 激发他的创造力和进取精神, 在物欲横流的今天, 我们要正确对待对孩子的培养, 让他们能拥有较高的素质, 将来在激烈的竞争中立于不败之地。

我们要做孩子们的贵人, 时刻关注孩子的点滴成长, 给他们鼓励, 我们都知道, 诸事皆可实验, 唯教子不可重来, 任何成功都无法弥补教育孩子的失败。训子千遍不如培养一个好的习惯, 但习惯是长期训练出来的, 不是唠叨出来的。最伟大的家长永远给孩子希望, 哪怕天下所有人都看不起你的孩子, 作为父母, 都应该饱含热泪欣赏他, 拥抱他, 亲吻他, 赞美他, 为他的一点一滴进步而感到自豪。

我可爱的孩子们, 我不知道流星能飞多久, 值不值得追求, 我不知道樱花能开多久, 值不值得等候, 我知道你我的师生情, 能像樱花般美丽, 像恒星般永恒, 值得我用一生去保留, 三年时光转瞬即逝, 我会用我真挚的爱伴着你学习、生活, 伴你度过这段美好的初中生活。

我相信我能行作文 篇11

有一天晚上，我看见别的同学在广场上，灵活自如的溜着旱冰鞋，羡慕极了，就对妈妈说：“妈妈，我想学溜旱冰鞋。”

妈妈惊奇的看着我：“学旱冰鞋会摔跤的，你能行吗？”“妈妈，你要相信我，我一定能行的。”我昂首挺胸的回答了妈妈。

后来，我得到了我梦寐以求的旱冰鞋。第二天，妈妈就带着我和弟弟，去文化广场准备练习旱冰鞋了。一路上，微风吹来，小草小花在向我们点头微笑，蟋蟀在草丛中不停歌唱，来展示它优美的歌声……我快活的快活的像只小鹿蹦蹦跳跳，不一会儿，就到了文化广场。

我找到了一个可以坐下来换鞋的地方，迅速的换上了旱冰鞋，等待着妈妈来教我，可是妈妈却在悠闲的和她的朋友——吴娟阿姨聊天。这时，我想起来了：“不能什么事都依赖别人，要自己去摸索，只要相信我能行！就一定能成功。”我仔细观察别人是怎么玩的，没一会儿，就发现了一些诀窍：要先把两脚交叉成“八”字形，再不断的交换着抬起脚，往前滑，而且要把重心放在滑行的那个脚上面。知道了这些诀窍，我就决定自己练起来，可是，我还没站起来就摔了个昂面朝天，学溜旱冰鞋真是看起来容易，做起来难。于是我又换好了凉鞋，找到妈妈，直接把旱冰鞋往地上一扔：“妈妈，我不练了，腿都给摔疼了。”

妈妈语重心长的说：“干什么事都不要半途而废，坚持到最后才是胜利。”这时，我又想起了“我能行！”这句话。在妈妈的帮助、指导下；在“我能行！”这句话的鼓励下；渐渐地我学会了溜旱冰鞋，

爸爸妈妈，我讨厌你们 篇12

爸爸妈妈，这个世上最亲切的称呼，却令我十分厌恶，纵使你们给了我生命，却没有一天真真正正地陪过我，没有一天让我觉得幸福。

你们一次一次地打伤我，践踏我的尊严，虽然身上伤好了，那心里痛又何曾好过呢?在你们眼里，我只是一个工具罢了，一个等你们老了，为你们养老送终的工具，那我活着又有什么意义呢?

很多次，我想过去跳楼，吃安眠药，割腕自尽，但这一切都没有实现，因为我知道了：我要为自己、为我爱的人而活，如果我就这么死了，很不值啊!

如果你们真明白我的心，就不会为了一件不到300元的衣服而吵架，吵到我都哭了，你们连一句安慰的话都没有，反而还怒斥道：“整天就知道乱花钱。”男的不懂也就算了，可妈妈你是女的啊!难道你不知道，女孩子最不缺的就是衣服和鞋子了吗?更何况，我一两月才买一套衣服啊!

我知道我们家并不怎么宽裕，但你们如果真的有把我放在心上，那我的生活还会这么孤独吗?没有人爱，没有父母的亲切问候，所以我把所有的幸福都寄托在了友情上，只要朋友稍微对我好一点，我就十分知足了。虽然我知道有些人是佛口蛇心，但她们有时候对我也蛮尊重的。你们说，连一条恶毒的.蛇都知道给人最起码的自尊心，而你们呢?

你们不要以为你们给了我生命就很了不起，就可以操控我，我告诉你们，我不是一个玩具，我是人，我有我生活的权利。

我相信你们 篇13

教师对孩子们的日记进行了统计和分析, 结果如下:

全班28 名幼儿记日记, 其中有17 名幼儿记的是和班级同伴、邻居小伙伴、家庭亲属愉快交往的事情。28 名孩子所记日记的画面布局比较丰满, 线条比较流畅, 色彩运用鲜艳, 几乎每一幅画面都透露出幼儿大胆、自信, 身心自由的状态。第一次记日记, 幼儿在向老师们讲述自己的日记内容时, 语言表达比较简短, 语言描述也比较简洁, 但他们都尽力地将自己心中与同伴一起游玩、游戏、学习的快乐表达出来。此时, 他们说的是心中最想表达的愉悦之情。

作为幼儿园的业务管理者, 始终在尽力指导教师们有效实施园本课程, 利用和整合多元化的教育资源, 对幼儿进行教育。但我们的教育工作进行得是否科学、有效, 需要思考和寻找相应的课程评价方式进行考量, 特别是要从幼儿身上去寻找我们教育是否有实效的证据。通过对《3—6 岁儿童学习与发展指南》以及相关理论学习, 我们逐步树立起了以儿童为本的教育评价观, 但如何具体、正确而有效地实施, 一直是摆在我们面前的一个重要的问题。

通过解读今天孩子们记的日记, 我有一种豁然开朗的感觉。28 名幼儿中17 名幼儿记录和班级同伴、邻居小伙伴、家庭亲属愉快交往的事情, 这个信息真切告诉我们这个班级的孩子是多么的喜欢与人、与同伴交往, 多么的会用合适的方法和策略与人交往。比如, 班级中能力相对较弱的谈浩睿小朋友记下了:“我和妈妈、奶奶在操场上跳绳, 奶奶跳了8 个, 妈妈跳了7 个, 我跳了2 个, 我还要继续练习。”情感日记表达了不怕困难努力学习的积极情绪, 平时内敛、不爱多说话的董奕彤小姑娘记下了:“今天早上没下雨, 太阳公公出来了, 我们一起下楼锻炼, 我和傅钰情、李玟萱、李清禾一起打羽毛球, 我们打了三角球, 后来我和傅钰情一对一地单打, 我们打得不分上下, 但是球还是会掉在地上, 我们打得很开心。”情感日记表达了和小伙伴一起愉快地在幼儿园玩耍的生动状态。从孩子们日记的图画和文字表达中, 我突然发现真的不需要教师利用什么测查工具专门地针对这个班级幼儿的社会性发展的水平做什么测试了, 孩子们的日记已清楚地告诉了我们他们在本阶段社会性发展的现状和水平。

大二班17 名幼儿日记的内容, 是他们自己在社会性交往方面行为、态度、情感等方面能力的真实表达, 可以说基本排除了教师、家长在测试评价幼儿过程中可能会出现的有失偏颇的主观判断, 教师对每一篇“娃娃情趣日记”的解读, 就是一个针对每一位幼儿的社会性发展进行的自然而科学的评价。

有你们我很幸福 篇14

辽北育才学校

九年二班

孙

航

曾几何时，妈妈对我说：“宝贝，你是我心中永远的太阳。”

曾几何时，爸爸对我说：“宝贝，你是我心中永远的月亮。”

而现在我要对你们说：“你们是我心中永远的一切！感谢你们，让关爱陪伴在我身边，让幸福一直在我周围。”

在这个“爱”的字眼犹如廉价快餐般浮现的社会，唯有那淡淡的犹如一抹茉莉花香般的爱一直在我身边，妈妈的身材早已走了样，爸爸却依然守护着她，爷爷的双鬓早已布满银丝，他们依然相亲相爱。

夜晚，月光照进屋内，温暖的月光令人陶醉，以为母亲正在悄悄的为她的孩子盖上被子，一切的动作都是那么娴熟。“快睡吧”一声亲切的问候，一个爱的笑容，胜过一切的一切，一位最爱我，最疼我的人-----我的妈妈。

早已习惯了有人在一旁默默看着自己，在自己狼吞虎咽时，在自己手舞足蹈时，岁月在他的身上刻上深深的痕迹，凹陷的双眼，如酷暑皮般的手，弯曲的背，瘦弱的身体，无不述说着时光的残忍，但她在我的心中永远是最美丽的人---------我的奶奶。

一辆旧自行车，总是风雨无阻地接送我上下学，小时候的我“任性、调皮，总是与他唱反调，在车子后座上不安分地摇摆着。摔倒了，不怕，因为他会一直护着我，那些定格的画面实施浮现在我的脑海里，他是我永远的依靠-------我的爸爸吧。

一双充满智慧传播着知识，他总是严格要求每一位学生，体育课上，他总爱和我们一起玩耍，每次考试结束，他都会对一些同学说：“不要骄傲，继续努力”这就是我的良师益友-------我的老师。

在人生旅程中，老师，家人，长辈，是他们一直关心着我，让幸福一直在我周围，感谢你们，我的人生因你们而变得温暖。

我需要你们的陪伴作文 篇15

我摸出钥匙，插进锁孔，听着锁孔中发出“咔嗒”的一声，门开了。我拉开门，反手又从身后把门关上。

“我回来了。”我喃喃道，却不知在跟谁说。

把沉重的书包无声的放下，我坐在沙发上，脱鞋，脱袜子，然而却不想穿上拖鞋。在泰国与安静的的时候，自己的脚步声也会把自己吓一跳。

我已经有多久是真么过的了?我问自己。早已经数不清，甚至于我已经习惯了放学后无人的家。是从我八岁那年开始的吧。清楚地意识到，七岁和八岁之间，是一条宽阔的大河，从何的这边看过去，是天真和幸福;从河的那边看过来，是突如其来的悲伤和痛苦。

八岁。我惨淡地笑笑。

那一年，每天晚上被爸妈的吵闹声吵醒;那一年，那张冰冷而惨白的离婚协议书，从我指间滑落……

眼角湿湿的，右眼眶中流出一滴苦涩的泪。曾有人问我，为什么我哭的时候总是只有右眼在流泪?我回答，，因为我一般的.泪水，已经流光了啊……在，那一年。

我抬手擦掉泪滴，起身，把音响打开，把音量调大，顿时，嘈杂的乐声在，安静的客厅里炸响，打破了沉寂。

我不讨厌安静，但我讨厌寂静——一个人的安静。就好像，自己被世界抛弃了一样。

但就算耳朵被塞满了鼓声，贝斯和吉他声，心，却依然寂静。泪，再次流了下来。我抬手，关掉了音乐。原本热闹的乐声一下子轰然而止，只留下一片沉寂。

我自嘲地笑笑，回头看向时钟。六点半了。我走向电话，拨了一个熟悉的号码。在“嘟嘟”两声的忙音后，电话接通了。

“女儿啊，冰箱里面有鸡，有饭，你拿出来热热吃了吧，妈妈很忙，挂了啊，‘啵’一个。”电话里果然传来“啵”的一声，紧接着，又是一串忙音。

我由始至终没有说一句话。所谓的“大人”们，有时候，真的挺傻的，你伸出手去安慰她，她还以为你在要吃的。

我只是想要告诉她，我很好，而已。真的，很好。

还有，只是，想听听她的声音，而已。