演讲稿：如何掌握学习方法

演讲稿：如何掌握学习方法（共17篇）

演讲稿：如何掌握学习方法 篇1

如何掌握有效的复习方法小学生演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！[90度敬礼！]我是来自x年级x班的xxx。今天，很高兴能和大家一起来分享，我的演讲题目是《掌握有效的复习方法》。作为一名小学生，首要任务就是学习。妈妈告诉我，《论语》中有句话：“子曰：学而时习之，不亦悦乎！”意思是：孔子说，学习知识要时常温习它，这里的“温习”就是复习。只有做到了认真复习，才能记忆牢固；只有掌握了有效的复习方法，才能事半功倍，达到最佳学习效果。那么，我们怎样才能掌握有效的复习方法呢？

首先，要有端正的学习态度，做好认真复习的心理准备，养成良好的学习习惯，要有持之以恒的学习精神，那种“三天打渔，两天晒网”的态度可是不行的。最好还为自己定一个学习目标，这个目标不能太低也不能太高，要根据个人的具体情况来定，有了明确的目标就会有动力！

然后，要做好以下几点：

1、上好复习课。听课是学习时最重要的环节，每一节复习课都是老师们精心准备的，大家一定要认真听讲，不开小差哟！千万不要学三心二意的小花猫！

2、敢于提问。如果遇到不懂的地方，先要自己开动小脑筋，如果还是不明白，就一定要问同学、问老师，直到把问题弄懂为止，做到及时弥补。

3、认真完成作业。每位老师的作业都是有目的、有计划地布置的，因此，我们必须按老师的要求，认认真真地做好作业。并且要养成认真检查的好习惯，很多时候，我们得不到一百分都是因为粗心哦！

4、既要会学习，也要会休息。要想取得最佳的学习效果，还必须要有健康的身体，良好的精神状态。复习期间我们还是要像平时那样，按时吃饭、按时睡觉，参加锻炼，劳逸结合。千万不要担心浪费时间哦，爷爷总是提醒我“磨刀不误砍柴工嘛！”

亲爱的同学们，“一份耕耘，一份收获。”付出了多少汗水，就会换来多少果实。在此，我预祝同学们在期末考出最佳水平！

最后，我们也要感谢老师们辛勤的付出，在这里道一声：老师，您辛苦了！[90度敬礼！] 谢谢老师！谢谢大家！我的演讲完毕！

演讲稿：如何掌握学习方法 篇2

不正确的学习方法, 简单地说, 过度使用记忆与熟练来学数学, 而不是用理解与思考。会有这样的结果, 其实是长期错误的习惯与认知造成的。而广泛存在于许多人心中的一些迷惑, 更阻碍了学生调整学习方法的动机!唯有先打破对于数学的迷思, 让学生了解错误学习方式所产生的危机, 才能使学生愿意改正学习习惯和方法。

先看看, 初中数学与小学数学有什么不同?

从小学到, 学习的方式需要不断地改变。小学的数学几乎都是用直观, 看得见的真实问题, 觉得对就好, 不需要证明, 过程也不会太长。

初中的数学引进较多的符号系统, 开始出现一些生活中不易印证的内容, 有少许的证明, 也出现一些规则, 需要用推理来解决问题。

到了初三升学数学离生活越来越远, 逻辑的推论渐渐占有更重的分量, 推论必须更精确, 题目的变化更大, 解题的过程变长, 直观的想法已经不足以应付了。

一直到高中, 大学那就变得更抽象了, 几乎完全是逻辑的思维, 直观只是辅助思考的工具。

应该配合学生心智的成长来教学, 小学生无法用初中生的数学思考模式, 初中生的数学也无法用小学生的方法学习。原本学生按部就班学习, 依著教材逐渐改变学习方式, 应该不会有太大问题, 可是由于升学考试的压力, 不只是学生, 还包括家长和老师, 常常因此而扭曲了数学的学习, 这现象很常见。

以前班里有个活泼的学生, 喜欢数学也乐在数学, 老师上课活泼而精采, 有时天马行空, 偶尔不知所云, 却很有启发性, 常使他东想西想。班上也有几位同学像他一样因而喜欢数学, 这几个同学后来在数学成绩都不错, 但是全班的数学成绩, 却非常不理想。有的学生抱怨上课抓不到重点, 有些家长反映老师的作业、考试太少。

初二换了一个数学名师, 上课幽默又有权威, 解题时条理而清楚, 又有很多手段和技巧, 将全班治得服服贴贴, 全班的数学成绩也脱胎换骨般在全年级名列前矛。新老师一直到他们毕业, 全班都很喜欢新老师, 只是学生觉得新老师把数学变得不再有趣。

这是初中数学老师的使命:让全班学生考高分, 将他们送进理想的高中。所以, 很多学生经过反复练习, 变成得高分却不了解数学的学生, 这些学生上高中后, 如果不能改变学习数学的态度, 当然就学不好了。

数学学不好就是因为解题练习不够。这话有三分道理, 解题是学习数学的必经阶段, 但是数学内容尚涵盖推理与论证, 解题绝不是最重要的。运用正确方法, 多做不同的题目, 会加强解题的能力, 但若方法错误, 做再多题目也是枉然。中国有句老话:“行万里路胜读万卷书。”西方也有句:“哈巴狗环游世界一周, 还是只哈巴狗。”问题不在做题经验多, 而是经验是否能够累积成有用的知识。很多家长看到孩子成绩不理想, 首先想到的就是练习不够, 于是, 买一堆参考书、测验卷, 逼孩子再多花一点时间, 再多算一点数学。反正多做不会错, 最好一遍又一遍地反复做, 这也开始了学生学习数学的噩梦。

其实, 大多数排斥或放弃数学的学生都经过了很多努力, 只是因为方法不对, 拚命算了之后仍旧考不好, 一再受到挫折, 直到有一天, 他觉得自己永远都学不好数学了, 或者觉得将时间用在其它科目上比较有效率, 因此选择跟数学说再见。

部分老师也会陷入这种迷惑, 没有提升学生对问题的理解层次, 也没有建立学生自己解决问题的能力, 只是卖力地讲解与不断地考试, 然后埋怨学生为什么总是记不住, 最后徒留无奈的老师与无助的学生。

数学的重点是逻辑的推演, 而不是机械式的运算, 在真正理解数学后, 只需要适量的运算即可。相反的, 如果在没有充分理解以前, 只是不断的运算, 对数学学习非但没有帮助, 反而可能阻碍了提升数学理解层次的机会, 因为反复练习常使学生记熟做法而自以为已经学会了。

这是很危险的, 因为只要一遇到稍加变化的题目, 学生就会束手无策, 尤其经过一段时间后, 更容易因记忆生疏而忘记做法。长久这样, 学生会变得自以为都学会了, 但很快就都忘了, 而在考试的时候, 每题都自以为会写, 但都没有把握, 只能希望答案是对的 (甚至自己也不知道是否算对了) , 或者自认考得不错 (因为都有算出一个答案) , 发下考卷才发现分数不是自己预期的。

如何掌握学习方法 篇3

关键词：方法；效率；能力

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）12-252-01

案例1：有一个教授正在实验室指导几个学生作实验，每个人都在忙碌的工作着。教授让其中一名学生测量一下一个灯泡样容器的容积。因为是个不规则形，所以测量起来相对来说有一定的难度。这个学生运用高等数学的一些知识，借助一些精密的测量工具，结果测量了半天还是没有出来最后的数据。教授走过来一看，非常生气，说道：“这么简单的问题，干嘛要用这么复杂的方法呀？”又说道：“你把液体到入这个容器中，然后再把液体到入有刻度的量杯中，结果不是就出来了吗？真是笨的要命。”这个学生听了恍然大悟又面红耳赤。

案例2：有一架小型旅游飞机在天空飞翔，机上共有五名乘客。他们来自不同的地方，从事着不同的工作。因为同一个原因，他们聚集在了一起。他们正在享受着旅游带来的乐趣，突然飞机剧烈的颠簸了几下，飞机上的人都惊恐万状，不知道发生了什么。这时候机长着急的告诉大家，飞机机械出了严重故障，必须马上迫降，但是地形恶劣，离机场有比较远，迫降是不可能了，为了保全大家的生命，必须有一个人做出牺牲，从飞机上跳出去。面对死亡的恐惧，五位乘客争论不休，每个人都不让步。这时候机长开口：让那个最胖的跳下去。大家一听都默不作声了。无疑在这样紧急而无奈的情况下，机长的主意是最简单、最公平的方法了。

上面两个案例均是在别人不知所措又万分危急的状况下，由于那些头脑冷静的人能够冷静思考、坦然沉着面对，终将复杂的事情化解，颇显其聪慧睿智、大将风度。聪明人做事，首先会观察和思考，明辨是非曲折，分清缓急轻重，能够抓住事物的主要矛盾，采取简洁有效的方法和途径，在一种轻松又不失简捷高效的情况下，把一些复杂的事物做到举手投足之间迎刃而解。孔子曰：“三思而后行”、“行成于思”，掌握科学、合理的方法，善于观察和思考，就能够把复杂的事情简单做，简单的事情认真做。会做事，善于做事，才能做成大事。

有些学生很用功，很勤奋，结果成绩往往很一般。究竟这是什么原因？我想和掌握学习方法好坏很有关系。

学习方法因人而异，不一而论，但有一点是共同的，那就是首先要培养自己的兴趣，我们常说：“兴趣是人的最好的老师”，没有兴趣，你就不可能积极主动、全身心的投入，就不能发挥你的潜力；其次是要在学习的过程当中善于思考。古人云：“学而不思则惘，思而不学则怠。”正是说，在学习的过程中，要多动脑子，多思考。孔子告戒人们说：“三思而后行”，“行成于思”也是告诉人们，做出任何行动之前，都要经过大脑认真的思考，而且还要反复多次慎重的思考，如此才能保证行动的正确性和有效性。当今职场有一句流行语—“思路决定出路”，意在强调思路的重要性和必要性。当今社会，如果没有一个好的思路，注定不会有好的出路。

分组讨论：

问题1、你认为学习方法重要吗？以前考虑过这个问题吗？问题2、你认为自己最好的学习方法是什么？问题3、你认为你对所学的专业感兴趣吗？没有兴趣怎么办？

那么如何培养自己思考的习惯和能力呢？尤其是要培养自己独立思考的能力。在此基础之上，培养自己独立解决问题、分析问题的能力，培养自我教育的能力，这样你就具备了主动接受知识的能力，而且具备了一定的创造力。这一点，对每个学生来讲都非常重要。在思考的过程中，多问自己几个为什么，要“知其然，知其所以然”；要掌握所学知识各个关键的知识点，相互连贯起来，熟练掌握他们之间的内在联系，力求达到举一反三、融会贯通、触类旁通之效果。

培养独立思考的能力，也有助于自己个性的养成，使自己锻炼成为一个有思想、有主见、有观点的人。老师总喜欢那些“听话”的学生。“听话”从某种程度反映了学生的顺从，往往正是这点约束了学生的个性张扬，使学生只知道被动的接受，形成了思维的定式，而缺乏或丧失了自主创新的能力。一个没有自主创新的人要如何适应将来充满竞争的社会？如何成为一个合格的人才？这不能不说是我们现在教育的悲哀和缺失。如今对中小学进行课改和推行素质教育就是对传统教育模式的一种改变和挑战。对科学知识的掌握和探索从来都是一个不断更新、不断完善、不断进步的的过程，世界上没有绝对的真理。有位教育学家说过：“人的个性高于一切”，所以对人才的培养，个性的养成至关重要。教师应培养学生独立思考的能力，张扬学生的个性特长，从而使其具备应变和创新的潜质和能力。

古人云：“授之于鱼不如授之于渔”，方法的力量往往比知识本身更强大。教师要让学生在平素的学习和生活当中对任何事物都学会观察、思考和总结，这是一种有效的方法，也是一种个性成熟的展现。

如何掌握正确的学习方法 篇4

“学”，是一个纵贯古今的重要概念，《论语》开宗明义，第一句话就是“学而时习之，不亦说乎?”在《论语》的其他章节中，论及“学”的语句也比比皆是，如“学而不思则罔，思而不学则殆”、“学则不固”、“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”，等等。后世的许多文人学士，对于向学、治学的问题也做了大量论述。尽管如此,高中数学，时至今日仍有一些人对“学”的理解比较表面化、片面化，颇有深化和“纠偏”的必要。

一般而言，想要对“学”有一个较为全面、深入的认识，须解决三个问题：为什么“学”?“学”什么?怎么“学”?对第一个问题的回答相对简单：学习是人们树立世界观、人生观、价值观，掌握一定的知识和技能，从而在社会中立足进而有所作为的一个重要手段。在当今时代，学习更成为一种贯穿终身的现实需要。一个人如果不及时学习、不更新知识，很快就会落伍甚至无法生存。

关于第二和第三个问题，无论古今中外，都存在不同的认识和实践。为了搞清楚这两个问题，我们不妨回溯到“轴心时期”的一位重要思想家——亚里士多德那里，梳理一下这位古希腊哲人的相关论述。亚里士多德认为，人的理智认识和把握世界的方式有五种：技艺、科学、明智(或译为实践智慧)、智慧和努斯(或译为直觉理性)。努斯和科学都以具有普遍必然性的、起因不变的事物为研究对象，前者探求事物的起因和前提，后者则从起因出发、通过推理而得出结论。智慧是努斯和科学的结合，是居于首位的科学即哲学，

技艺和明智(实践智慧)都以可变的事物为研究对象，其中技艺与制作活动相关，指导人们加工、改造那些可以变化的器物;明智(实践智慧)则与实践活动相关，指导人们进行理财、立法、伦理和政治等实践活动。结合亚里士多德的这些论述和今天的现实生活可以看出，人们需要学习的`内容主要有两类：一类是相对固定或约定俗成的知识与技能，如数学、物理学、化学等自然科学中的原理、公设，人类语言文字的基本构造、用法和规范，仪器、仪表等的操作规则，等等;另一类是需要根据实际情况和个人兴趣、爱好、禀赋等区别对待与灵活运用的能力，如制度和政策的制定与实施、产品的研发与销售、文艺作品的创作与欣赏、社会组织的管理、人际关系的处理，等等。这两类不同的学习内容所对应的学习方法也不尽相同：对于前者而言，主要强调模仿、记忆与熟练操作;对于后者而言，则应更注重领悟、想象、创造、应变甚至批判力的培养。如果说前者体现的主要是规则、规范层面的要求，那么后者则体现了道术、权变层面的要求，而后一种要求更高、更难达到。诚如《论语》中所言：“可与共学，未可与适道。可与适道，未可与立。可与立，未可与权。”

初一学生如何掌握学习方法 篇5

2.做好预习：不论是课本还是复习，一定要提前把要学习的内容预习一遍，这样上课的时候才不会迷茫。

3.专心上课：珍惜每45分钟的上课时间，手机一定要关机，甚至于可以考虑锁在书包里。

4.反复复习：重复的力量是不容小觑的，每天一结，周末复习，一个月复习，一个季度复习，这样你的记忆会越来越深刻。

5.安静学习：人都是环境的产物，学习的环境尤其重要，吵闹的地方效率不高。

6.学会总结：每天总结一点点，每周总结一点点，每月总结一点点，成绩才会一步一步上来。

7.劳逸结合：想要学习好，更要会休息，没有一个好的身体，就算再好的成绩也是昙花一现。

演讲稿：如何掌握学习方法 篇6

语文：

学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

写，在作文方面，虽然说文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一个建议：充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?

如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。

英语：

一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。

二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。

三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。

四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。

五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。

六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。

政治：

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。

2、整体把握，理清课本内容层次：

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。

3、简要概括，把课本由厚变薄：

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。

4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

5、划出关键词，突出知识核心结点：

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知

识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

6、写读书笔记，进一步内化所学知识：

学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。生物：

对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。

生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。

学习生物课的要求和方法：

1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。

2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。

3.要重视理论联系实际。

历史：

学习历史并不是靠死记硬背就能解决问题的，历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的，离开书本谈能力是不现实的。

在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

小议如何正确掌握造林方法与技术 篇7

一、科学规划

造林规划要贯彻因地制宜的原则, 在造林设计时, 应合理搭配树种, 选择适合当地生长的各种针叶树、阔叶树和灌木树种, 实行针阔混交、乔灌混交、灌灌混交, 避免营造单一的纯林。而且还要贯彻适当集中的原则, 不同地区的造林工作有不同方向和任务。同时要恢复和发展生态平衡出发, 形成生态环境的良性循环, 最大限度地提高土地生产潜力, 合理利用土地资源, 充分发挥造林地的自然优势, 实现森林的生态效益、经济效益和社会效益。

二、造林地的清理

造林地的清理, 是造林整地翻垦土壤前的一道工序, 把造林地上的灌木、杂草、竹类以及采伐迹地上的枝丫、梢头、站秆、倒木、伐根等清除掉。分为全面清理、带状清理和块状清理3种方式。

清理的方法可分为割除清理、火烧清理和用化学药剂清理。割除清理可以是人工, 也可以用机具, 如推土机、割灌机、切碎机等机具。清理后归堆和平铺, 并用火烧方法清除。也可以采用喷洒化学除草剂, 杀死灌木和草类植物。

三、整地方式和方法

整地方式分为全面整地和局部整地。局部整地又分为带状整地和块状整地。全面整地是翻垦造林地全部土壤, 主要用于平坦地区。局部整地是翻垦造林地部分土壤的整地方式。包括带状整地和块状整地。

带状整地是呈长条状翻垦造林地的土壤。在山地带状整地方法有:水平带状、水平阶、水平沟、反坡梯田、撩壕等;平坦地的整地方法有:犁沟、带状、高垄等。

块状整地是呈块状的翻垦造林地的整地方法。山地应用的块状整地方法有:穴状、块状、鱼鳞坑;平原应用的方法有:坑状、块状、高台等。

四、人工播种方法

1. 播前的种子处理。

目的:完成种子发芽准备, 加速种子发芽, 缩短留土时间, 保证出苗整齐, 预防动物及病虫害的危害。措施:消毒、拌种、浸种、催芽。春播时深休眠种子要催芽。春播时逼迫休眠种子应浸种, 但是如果造林地比较干旱、晚霜与低温危害严重不宜浸种。雨季一般播种干种子, 如果能准确掌握雨情时也可浸种。秋季播种时一般都不浸种、催芽。病虫害危害严重的地方应进行消毒液浸种、闷种或拌种。

2. 播种方法。

撒播:均匀地撒播种子到造林地的方法。一般不整地、播种后不覆土, 种子在裸露条件下发芽。工效高, 成本低。作业粗放, 种子易被植物截留、风吹或水流冲走、鸟兽吃掉, 发芽的幼苗根系很难穿透地被层。适用条件:劳力缺乏、交通不便的地区, 皆伐迹地、火烧迹地, 急需绿化的地方, 中小粒树种。

条播:按一定的行距播种, 可播种成单行或双行, 连续或间断。播后要覆土镇压。可进行机械化作业。种子消耗量比较大适用条件:迹地更新, 次生林改造;主要为灌木树种和个别乔木树种穴播:按一定的行、穴距播种的方法。根据树种的种粒大小, 每穴均匀地播人数粒到数十粒种子。播后覆土镇压。操作简单、灵活、用工量少。适用条件:适用各种立地条件。大、中、小粒径的种子都适用。

块播:在大块状整地上, 密集或分散地播种大量种子的方法。块状面积一般在1m2以上。可形成植生组。施工比较复杂。适用条件:已有阔叶树种的天然更新迹地引入针叶树种, 沙地造林。

五、造林方法

不能认为造林是简单的挖坑栽树, 高标准的造林工程, 从前期规划到选种育苗、培育养护, 每个环节都要有先进技术和科学方法做支撑。应注意加大科技投入, 讲究造林质量和效果。

1. 播种造林法:

又称直播造林, 是将林木种子直接播种在造林地进行造林的方法。这种方法省去了育苗工序, 而且.施工容易, 便于在大面积造林地上进行造林。但是这种方法造林对造林立地条件要求较严格, 造林后的幼林抚育管理措施要求也较高。播种造林的适用条件:适合于种粒大、发芽容易、种源充足的树种, 如橡栎类、核桃、油茶、油桐和山杏等大粒种子。其要求造林地土壤水分充足, 各种灾害性因素较轻, 对于边远且人烟稀少地区的造林更为适宜。

2. 植苗造林法:

又称栽植造林、植树造林, 是用根系完整的苗木作为造林材料进行造林的方法。其特点是对不良环境条件的抵抗力较强, 生长稳定, 因此, 对造林地立地条件的要求相对地说不那么严格。但是, 在造林时苗木根系有可能受损伤或挤压变形和失水, 栽植技术要求高, 必须先育苗, 却也节省种子。总之, 植苗造林法受树种和造林地立地条件的限制较少, 是应用最广泛的造林方法。

3. 分殖造林法:

谈如何指导学生掌握阅读的方法 篇8

一、从文题去感知文章的内容

文章的题目,往往是一篇文章的主旨,或者文章所要表达的情感、道理。如《“水立方”的神奇外衣》这篇文章,通过题目,我们就可以感知,此文主要写的内容是北京奥运赛馆“水立方”的外观,而且主要应该写的是“外衣”的神奇。又如《21世纪的新能源》这篇文章,通过题目,我们就能猜到文章是阐释性的说明文。在实际教学中,我们应指导学生根据文题猜测内容,并辨析文本的类型。

二、串联文本,概括主要内容

阅读时,如果能顺利地理出作品内容的发展线索,那阅读就是有效的。所以,阅读时要特别留心阅读内容的走向,要特别注意标志前后文联系的词语、短语、句子。

在这一点上,阐释性的文章可能容易一些。因为作者在写作时,是想把事物、道理解说给读者听,让读者明白,让读者了解所陈述的对象,所以总是沿着读者可以而且容易接受的思路展开内容。行文时,这个内容转到另一个内容,其中的逻辑关系是很清晰的,而且往往会有标志性的语言来提示读者。

阅读文学类的作品,主要是要理出叙事环节之间的联系,把握全文的线,从中理出故事的情节,那全文的基本内容就不难明确了。如在指导学生阅读林莉的《小巷深处》时,笔者要求学生:默读全文,然后用一条线把全文串起来。经过思考,学生发现:“随着年龄的增长,我开始厌恶我的家”“时间飞逝,中考后的一个月”“那个学期的最后一个星期”是时间的转换,是一条线索;而“我”开始“厌恶家”,后来“流着泪”感动和自责,是另外另一条线索——感情线。找到了这两条线索,学生很容易就能把整篇文章串起来,可以明了全文的情节:我从小厌恶母亲,长大后离开家,后来被母亲深深的爱所感动而悔悟。

在类似不断的反复阅读实践中,学生会逐渐掌握理清文章脉络的方法。

三、完成与文本的文义沟通

教师应该引导学生对文本进行深入的解读。在实际教学中,我们应该引领学生找出重要的词语或句子。如一教师在执教《云南的歌会》时,就紧紧抓住了“意思”一词。文中有两处提到“意思”,一处是第四段提到的“最有意思的是云雀”,还有一处是第五段提到的“仅是这个唱法就极其有意思”。该教师根据“意思”这个词,设计成了一个完整的教学方案。

教学板块之一:发现“意思”。问题:你觉得作者所写的这些有“意思”吗?让学生整体感知全文。

教学板块之二:没“意思”。问题:有人认为没“意思”,理由是环境描写太多,冲淡了“歌会”的主题,你同意吗?让学生感悟沈老“天人合一”的创作理念。

教学板块三:作家的“意思”。问题:“活”在何处?让学生去体味那“活生生的”“鲜活的”“充满活力”的生命状态。

这样,抓住“意思”一词,学生就能在字里行间发现和把玩蕴涵其中的意味,从而完成与作者的沟通。

四、把握作者的写作意图

(一)从内容的有机联系中、从作者的思想流程中去把握

教师应引导学生从文本内容的有机联系中、从作者的思想流程中去把握作者的写作意图,启发学生去思考:作者为什么要写这些,为什么要这样写。例如教学辛弃疾的《破阵子》,可以引导学生思考:词的大片内容渲染的都是波澜壮阔的战争场面,而最后一句如苍鹰折翅,直坠落地,“可怜白发生!” 行文为什么要这样处理?这样,就能引导学生体会:作者行文时前后极其鲜明的对比,是为了揭示理想与现实的尖锐对立,是为了有力地表现自己报国有志志不伸的满腔悲愤。

(二)从关键的词语、句子中去体味

1. 关键语句可以是那些抒情、议论、描写的语句。例如《安塞腰鼓》中有这样一个句子:“简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”在教学中,笔者引导学生探究:“作者在文章中不但写到‘鸡,还写了‘球,这个结尾有什么含义?”学生经过思考,得出了各种结论:(1)“鸡啼”是新的一天的开始,也可以理解为新生活的开始;(2)暗示着安塞人内心的觉悟和希冀;(3)“另一个星球”,意味着一种全新的境界;(4)意味着有着强劲生命能量的安塞人将走入一片新的天地。

2. 关键语句可以是那种需要花一定的时间才能搞懂的句子。如《记承天寺夜游》的教学中,如果引导学生抓住了“但少闲人如吾两人者耳”这句话,就如同抓住了打开这篇短文的钥匙;如《散步》的教学中,如果抓住了“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这一句,也就抓住了文章的主旨。

五、评判作者的表达技巧

有人说,最能学习的读者,也就是最能批评的读者。主动的阅读不会因为已经了解一本书在说些什么而停顿下来。在阅读中,如果我们能就文中的人物描写、叙事方法、用辞造句等加以评论,所得就比较多了。如《醉翁亭记》中有下列两个选段:

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

至于负者歌于滁,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒冽;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,坐起而喧哗者,众宾欢也。苍然白发,颓乎其中者,太守醉也。

在教学中,我们可以引导学生作如下品读分析:

从表达作用看,前段承上,后段启下。

从内容组合看,前段主要写景,景中有人;后段重在写人,人中有景。

从描写笔法看,前段概括描写山间景色,后段详细描写游宴场面。

从行文布局看,前段写山间朝暮和四季的景色,显分述总收之法;后段写滁人、宾客、太守的野游,现层层递进之状。

从氛围营造看,前段给人以空寂的静美,后段表现出欢愉的动美。

从表现手法看,前段描写景色,对比鲜明;后段描写活动,烘托有力。

从句式特点看,前段基本上是一句一景,后段则是一句一事。

从情感表达看,前段寓情于景,后段在叙事中抒情。

演讲稿：如何掌握学习方法 篇9

了解GMAT写作

了解GMAT写作首先要熟悉计算机化考试的模式，简单地说，就是打字。考生必须要提高打字的速度和准确度，如此一来，就能大幅减少浪费在凝视键盘和删除修改上的时间;另外善于使用复制和粘贴也会对写作速度有所提高。GMAT写作时间为30分钟，考虑到构思时间和字数要求，考生应将自己的打字速度至少保持在20~30词/分钟，并且尽可能提高拼写的正确率，从而避免频繁修改。至少从考试结果来看，字数的多寡在很大程度上也会左右分数的走向。

第二步就是熟悉GMAT写作对作文的.要求与评分标准，考生可仔细阅读官方给出的判分标准和参考范文，尤其是对于范文的评价。通过分析上述材料，考生可以将自己的作文在日后和范文与标准多作比较，从而不断修改自己的作文，以使得写作水平日益提升。但考生也需审慎对待网络等途径得来的范文的可靠性和客观性。

备考GMAT写作

演讲稿：如何掌握学习方法 篇10

服务质量是任何企业的立足之本，想要在市场中稳定市场，良好的质量必不可少，那么作为服务业的航空业同样如此，航空服务质量的提升依靠什么，当然是空乘人员。空姐作为离乘客最近的服务岗位，服务质量服务态度就显得尤为重要，空姐服务礼仪规范的学习和掌握自然不容忽视。

空姐服务礼仪重要性

空姐服务礼仪是一种行为规范，是指空姐在飞机上的服务工作中应遵守的行为规范，它具体是指空姐在客舱服务中的各服务环节，从在客舱迎接旅客登飞机、与旅客的沟通，到飞机飞行中的供餐、送饮料，为特殊旅客提供特殊服务等都有一整套空姐的行为规范。空姐服务礼仪重要性主要体现在：

1.2.3.4.5.有助于对旅客的尊重;有助于提高空姐的个人素质;有助于塑造航空公司的整体形象;有助于提高航空公司的服务质量和服务水平;有助于提高企业的经济效益和社会效益。

作为一名空姐，首先要掌握空姐服务的礼仪，才能做好服务工作。空姐是直接与旅客接触并为旅客服务的人，俗话说：“你不会有第二次机会来留下良好的第 一印象。”这第一印象对空姐来说是至关重要的，一位旅客也许一生就乘坐一次飞机，你的第一印象将永远留在他的心里，所以掌握航空礼仪对一名合格的空姐来说 是非常重要的。

空姐语言礼仪

俗话说“良言一句冬暖，恶语伤人六月寒”，可见语言使用是否得当，是否合乎礼仪，会产生迥然不同的效果。日常生活中，人们运用语言进行交谈、表达思想、沟通信息、交流感情，从而达到建立、调整、发展人际关系的目的。一个人的言谈是考察一个人人品的重要标志。

话题的选择：首先要选择对方感兴趣的话题，比如与航空有关的话题，飞机飞多高，我们航班飞过的航线地标，在飞行中需注意的问题等。

言谈的仪态：不论是作为言者还是听者，交谈时必须保持精神饱满，表情自然大方、和颜悦色，应目光温和，正视对方。

言者的表现：空姐在与旅客谈话时，语言表达应准确、语意完整、语声轻柔、语调亲切、语速适中。同时要照顾旅客的情绪和心情，不可自己滔滔不绝说个没完，也要给旅客留下说话的机会，做到互相的沟通。

做一名耐心的听众：在与旅客谈话中，要注意耐心听取旅客的讲话，对谈话的内容要做出积极的反应，以此来表现你的诚意，如点头、微笑或简单重复旅客的谈话内容。同时恰如其份的赞美是必不可少的，它能使交谈气氛更加轻松、友好。

空姐服务礼仪实训经验分享

空姐服务礼仪要求空姐不仅要在形象上面端庄、大方、有气质，形体方面也不容有一丝忽视，从空姐平时的站姿礼仪和微笑礼仪训练的过程我们可以看出，空姐礼仪要求的严格性，所以如果想从事空姐这个职业，礼仪方面的提升必须要下功夫了。

分享经验一：练笑容笑时露6至8颗牙齿

“再说说练笑容。需要的笑与我们平时的笑有着天壤之别，嘴张大了不行，张小了也不可以，甚至对露出的牙齿数都严格规定在6到8颗牙。老师要求我们每个人在练习笑容时，嘴里都要咬着一根筷子找感觉。这样一笑就得几十分钟，笑得连脸部肌肉都麻了。” 空姐B说，“还有行走、步速、转身等分解练习也是一样。每个人的脚都磨出大大小小的水泡，然后水泡被磨破，之后又被磨出新的水泡，如此周而复始，最后，我们的动作终于整齐划一了。”

分享经验二：站姿穿高跟鞋站1小时：

“让我印象最深的是礼仪培训中练习站姿、行走、步速、转身、微笑。为了让我们在为乘客服务时身姿更挺拔、步速更到位、转身更整齐、笑容更自然，每个动作我们都要分解练习成百上千次。”

演讲稿：如何掌握学习方法 篇11

[关键词]鸡兔同笼 学习方法 数学教学 以生为本

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）01-025

《数学课程标准》对学生的要求由原来的“双基”转变成现在的“四基”，与之前相比增加了基本活动经验和基本思想两方面的内容。本校数学组实施“以生为本”的课堂教学模式，在不断的尝试过程中，笔者发现以往的数学课堂忽略了对学生学习方法的指导。因此，随着课程改革的深入实施，我们学校十分重视教师在数学教学中对数学思想方法的渗透和学生学习方法的指导。下面，笔者以“鸡兔同笼”一课教学为例，与大家探讨数学课堂上对学生学习方法的指导。

一、分析教材，明确解决“鸡兔同笼”问题的学习方法

“鸡兔同笼”问题原来安排在实验教材的六年级，但是该内容对于六年级学生来说挑战性不足，且方程解法对其他方法的学习也造成了一定的干扰。修订后的教材将“鸡兔同笼”问题安排在四年级，删去了方程解法，更加突出了列表法和算术法的作用。教材这样编排，旨让学生经历“假设——比较——调整——验证”的过程，使他们体会到解决问题的一种重要策略——假设法。

在解决“鸡兔同笼”问题的方法中，猜测是探究、解决此类问题的基础，其中列表法有助于通过有序思考找到问题的答案，而假设法则有利于培养学生的逻辑推理能力，且是解决此类问题的一般方法。但细细分析，无论是列表法假设还是算术法假设，对于四年级学生来说理解都是比较抽象的，如果加以图辅助，对学生来说会更加容易理解。分析教材和学生的实际情况后，笔者认为：在解决“鸡兔同笼”问题时，引导学生出现画图的方法，这样更有利于学生沟通各种解题方法之间的联系，从而理解假设法。

基于以上分析，笔者对本课的教学目标有了一定的定位，但在一节体现学生自主学习、合作探究的课上，如何帮助学生达到目标呢？为客观分析学生，笔者对学生进行了前测。

二、通过前测，了解学生运用学习方法的能力

前测就是学习前测，测试的结果可以显示学生学习的当前水平。通过对全班46名学生进行前测，结果发现：错误27人（58.7%），其中21人完全不会做，正确19人（41.3%）。近半数学生能利用已有的知识经验解决这道题，主要的正确解法如下。

1.口算法（2人，占全班人数的4.3%）

这类学生的数感特别强，但如果数据变大，这两位学生并不见得能口算出结果。

2.列表法（包括不完整列表法和完整列表法）

（1）不完整列表法（3人，占全班人数的6.5%）。

这类学生首先是直观的凑数、计算，这其实是把列表的具体过程呈现出来，暂且把它归纳为不完整列表法。

（2）完整的列表法（3人，占全班人数的6.5%）。

这三名学生的数学思维已经非常严谨了，会用完整的列表法通过不断假设调整，最后得到结论。

3.算术法（11人，占全班人数的23.1%）

这类学生脑中已经有了非常清晰的假设法，但所占的比例不大。

通过前测了解到，解决“鸡兔同笼”问题，有14名（29.6%）学生有较严密的逻辑思维能力。因此，课堂上学生能在独立探究的基础上进行小组合作学习，但是如何激活另外32名学生原有的学习方法，使他们能正确解决问题，是本节课教学首要解决的问题。

三、展开教学，形成学习方法

1.回顾——激活已有的学习方法

学生的学习是建立在已有的生活经验和认知水平基础上的，所以课堂上如何激活学生已有的认知很重要。因此，本课伊始，安排学生回顾以往的学习过程，激活他们已有的学习方法，为后续的解决问题做好铺垫。

教学片断：

师：课前大家已经完成了阅读资料（略），那你知道解决问题的方法有哪些吗？

生：列算式、画图、列表……

师（小结）：看来，解决问题的方法除了我们熟悉的算术法之外，还有画图、列表、枚举等。

……

本节课一些解决问题的方法在学生之前学习中都已经出现过，但多数学生没有想到可以用这些方法来解决。因此，课前设计让学生回顾已学过的知识，旨在唤起学生已有的知识经验，为今天这节课解决问题提供参照。

前测和教材中都没有出现画图法，但画图法在解决“鸡兔同笼”问题中却有着不可取代的作用，既能很好地沟通列表法和算术法之间的联系，又能帮助学生形象地理解解决问题的具体过程，同时还是假设法的本源所在。因此，笔者在阅读材料中加入了画图法，旨在指导不会做的学生理清思路，尝试解决问题。

2.放手——应用学习方法解决问题

学生思维火花的碰撞，一定是在充分思考后发生的。因此，课堂教学中，教师应给学生提供充分思考和交流的时间与空间，这样学生才会还课堂以精彩。因此，在本课设计中，笔者放手让学生自由思考，先应用已有的学习方法解决问题，再讨论、梳理获得的方法。

教学片断：

（1）学生独立尝试解决问题。

（2）组内共学。

①每位成员介绍自己的方法。

②其他成员认真倾听，及时补充。

③组长整理、汇总方法，并在共学单上做好记录。

……

通过学习方法的回顾，学生在独立尝试环节就出现了多样化的方法。从学生的方法中可以看出，画图和列表这两种解决问题的方法对学生的指导意义最大了。

组内共学是数学课程改革课堂教学的重点所在，但共学的内容必须有价值，有可探讨性。“鸡兔同笼”问题无论是在方法指导前还是在方法指导后，学生间的个体差异都是客观存在的。此外，学生的思考方式也存在很大的差异，一个合作组内一定会有学生有不同的方法。因此，“鸡兔同笼”问题很适合学生进行小组探讨交流，既能帮助有困难的学生理解解题步骤，又能通过思维碰撞，使学生初步感知解决问题的策略。

3.推进——形成新的数学学习方法

学习方法的形成，不是多种方法展示后就能形成的，而是在不断对比、沟通中逐步形成的。因此，在本课教学时，笔者安排全班展学活动，并引导学生分析、对比多种方法，使学生形成解决问题的策略。

教学片断：

（1）小组展示作品。

画图法：不管是全部假设成鸡还是全部假设成兔子，都是和26只比较后2只2只增加或减少的。

列表法：可以从鸡8只、兔0只或鸡0只、兔8只进行极端假设，也可以取中间数假设，然后和26比较，进行调整，直到正确为止。

算术法：结合图解释算术假设的过程。

（2）方法沟通，总结出假设法。

师：这些方法都有什么相同之处？

生：不管哪种方法，要不假设全部是鸡，要不假设全部是兔，然后和题目中的26比较，接着一个一个调整，最后得到答案。

……

萧伯纳说过：“你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在全班展学环节，可安排其他组进行补充和提问，这样学生会碰撞出更多智慧的火花。如课堂上，其他组学生对于取中间数假设的同学进行提问：“你后来是假设兔子5只、鸡3只，那为什么不是兔子3只、鸡5只这样往上面调整？”通过争论，学生理解脚的总只数和题中的26比较后，多了要减少脚只数多的兔子，少了就要增加脚只数多的兔子。

4.变通——提升数学学习方法

数学教学的目的不是为了解决一道问题，而是希望学生掌握解决一类问题的方法。将“鸡兔同笼”问题进行变通，使学生感受到生活中存在很多此类问题，在解决此类问题中不断形成数学思想方法并得到提升。

教学片断：

（1）环保卫士小分队6人参加植树活动。男生每人栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了16棵树。男、女生各有几人？（选择正确画法）

（2）盒子里有大、小两种钢珠共30颗，共重222g。已知大钢珠每颗11g，小钢珠每颗7g。盒中大、小钢珠各有多少颗？（选择合适的列表法）

（3）全班一共有38人，共租了8条船，每条船都坐满了。大、小船各租了几条？（独立完成）

（4）有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？（独立完成）

师（总结）：解决问题有什么样的策略？

……

本课选用的练习素材形式多样，旨在将这些问题进行变通，使学生掌握一类问题的解决方法。从练习结果中可以看出，解决这类问题，画图、列表和算术这三种方法学生都有用到，但用算术法解决问题的学生占多数，说明学生已经真正理解了这类问题的逻辑推理过程。全课总结环节看似简单，却渗透了深刻的数学思想方法。通过回顾全课，使学生形成了自己的数学学习方法，最后总结、提升为解决一类问题的方法。

通过本节课的设计，旨在从关注知识点的教学到学习方法的指导，如从课始的方法回顾到最后的方法总结，让学生形成一个完整的数学思考模式：当遇到不会做的问题时，我们可以通过回顾原来学过的方法，一个个进行尝试，最后形成新的数学思想方法。这就是教给学生数学学习的方法，即所谓的“授之以渔”。

演讲稿：如何掌握学习方法 篇12

1.1 计算机网络及其重要性

随着计算机的普及,计算机网络的飞速发展,计算机网络已不在是一个热名词,这个词甚至在两三岁的小孩子口中都能脱口而出“我要上网”。计算机网络它指的利用通讯线路将处于不同地理位置的多台计算机及其外部设备,通过网络操作系统、网络管理软件、网络通信协议等,最终实现资源共享和信息互连互通的计算机系统。从计算机的网络的定义可以看出互联互通是计算机网络的最基本功能,而实现资源共享是计算机网络的目标,即在各台计算机与服务器、计算机与计算机之间传递和共享信息,这些信息包括各类的多媒体信息,有文字信息、图片消息、音频信息、视频资料等。

计算机网络最初只是为了完成远程登录和文件传输服务,但是随着Web service的发展,计算机网络的应用无孔不入,电子商务的广泛应用给我们生活带来了便利,网上购物、网上办公、网上转账等应用使网络的使用越来越广泛和重要。网络信息高速时代的到来,如今已是“无机不连”、“无人不网”的时代了,网络已进入了我们的生活,是我们生活所需。

1.2计算机网络与信息检索

从计算机网络的定义可以看出,检索就是应用网络来查找相关的文字、图片等各种资料,帮助我们解决实际的问题,如果没有网络就谈不上网络检索,网络检索给我们日常生活查找相关的资料提供了便利,计算机网络信息检索的优点在于速度快,耗时少,查阅范围广,甚至可以查到国外刚刚出版的期刊论文的信息,检索内容的专指性强,可以从文献型数据库中以文献的发表年份、文献中提及的人名等查找相关文献。网络信息资源的特点是数量庞大、增长迅速;更新频繁。

1.3计算机信息资源

信息资源就是指文献资源、数据资源、或者是各种媒介和形式的信息的集合,包括文字、声像、印刷品、电子信息、数据库。而从广义的理解,信息资源是信息活动中各种要素的总称。而网络信息资源就是通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和,它是一种新型数字化资源,与传统文献相比有较大的区别,了解网络信息资源的特点,有助于用户对其进行利用。

1.4 信息资源检索

检索是指从文献资料、网络信息等信息集合中查找到自己需要的信息或资料的过程,信息资源检索是通过计算机网络完成相关信息资源的查找与收集。

2 搜索引擎掌握和使用

要从网络上检索相关的知识,我们必须要掌握相关的搜索工具的使用,其中搜索引擎是必不可少的工具。

2.1 搜索引擎简介

搜索引擎(Search Engine)使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据库,它包括网络技术、数据库技术、检索技术、智能技术等等[2]。

搜索引擎是软件开发商收集了因特网上几千万到几十亿个网页并对网页中的每一个词(即关键词)进行索引,建立索引数据库的全文搜索引擎,工作过程主要包括信息采集、存储、加工、处理输出等,当用户查找某个关键词的时候,所有在页面内容中包含了该关键词的网页都将作为搜索结果被搜出来。按复杂的排序算法处理后进行排序,从而将我们所要搜索的资料将按照与搜索关键词的相关度依次排列出来,从而完成搜索的功能。

2.2 搜索引擎的分类

按不同的方式分类,搜索引擎可以分为不同的种类,一般情况可以将搜索引擎可分为全文索引、目录索引、目录索引。

全文搜索引擎是真正的功能非常强大的搜索引擎,国外最著名引擎和最大的搜索引擎是Google(http://www.google.cn/),而国内最大的和用户使用最多的则是百度搜索(https://www.baidu.com/)。

目录索引搜索功能强大,它是按目录分类的网站链接列表。目录索引中最具代表性的莫过于大名鼎鼎的Yahoo、新浪分类目录搜索。

元搜索引擎(META Search Engine)接受用户查询请求后,同时在多个搜索引擎上搜索,并将结果返回给用户。著名的元搜索引擎有Info Space、Dogpile、Vivisimo等,而中文元搜索引擎中具代表性的是搜星搜索引擎。

2.3 著名的搜索引擎

著名的搜索引擎有google、百度、雅虎、新浪、搜狐、中国139探索器、天网搜索、有道搜索等。

Google搜索( http: ∥www . google. com) 是国内外最受欢迎的搜索引擎, 界面简单好用, 搜索结果比较准确,可称之为“全球最大的搜索引擎”。 其数据库内存有40 多亿个Web文件,属于全文搜索引擎[1]。

百度搜索引擎是国内最受欢迎的搜索引擎,它支持加权检索功能, 百度默认的是关键词精确搜索, 它可以通过输入多个词语来搜索相关的资源, 也可以获得相对精确的搜索结果。

3 正确掌握信息检索策略

3.1 选用适当的检索方法和检索工具

可选用分类目录检索、关键词检索、分类目录加关键词混合检索、多元引擎检索等,进而根据检索方法选择适合的搜索引擎。

3.2 检索结果的处理策略

在搜索引擎的使用过程中,我们通过关键搜索出来的是相关的密密麻麻的一大堆东西,我要通过改变关键词、改变搜索范围、使用逻辑符号等方法进一步缩小查询范围。

4 结束语

当今时代是网络信息时代,高校学生必须要掌握网络信息检索的相关知识与技能目标,因为不管是学生时代还是以后走到了工作岗位,网络离不开他们,因此学习好网络信息检索的相关知识和技巧是必须的。

摘要：当今时代是计算机网络信息时代,随着计算机的普及,计算机办公自动化等应用,计算机网络在我们的工作和生活着起着非常重要的作用,日常生活中我们再也离不开计算机网络,计算机课程成为高校每一个学生必修的课程,其中网络信息的检索是每一个高校学生必备的知识技能,本文结合实际,阐述学习和掌握网络信息检索的相关知识和技能。

演讲稿：如何掌握学习方法 篇13

作者|艾米

一、培养对历史的兴趣

歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见兴趣的重要性。对历史没有兴趣的同学会误认为历史要背的内容超级多，枯燥无味又难学，对历史有兴趣的同学会学得很快乐，从而学习历史的效率也就跟上来了。

二、掌握历史事件的主要内容

每一个历史事件都有其发生的时间、背景、地点、人物、影响，大家在学习历史时掌握历史事件的主要内容，知道历史事件的来龙去脉，这样学习历史会更加轻松。

三、学会历史的分析方法

大家学习历史就要学会用历史的观点分析问题，从历史的变化中看到历史发展的规律，这不仅能让大家很好地掌握历史知识，还能开阔大家的视野。

四、学会归纳总结

掌握时间国旗下演讲稿 篇14

你们好！

今天我演讲的题目是“掌握时间”

很多珍惜时间的人用“一寸光阴，一寸金”来形容宝贵的时间。如果你既不愿少玩一分钟，又不愿多用功一点；在学习时开着手机心猿意马，玩的时候又惦记着功课提心吊胆，怎么可能成功？

一个人想要有所作为，就必须正确认识时间的价值，如果一个人连时间都不知道怎么利用，那就像伸手去抓风的影子一样，最后什么也得不到。

许多伟人，都因为他们合理的掌握了时间，而有杰出的成就。据说比尔。盖茨在学校的成绩从来没好过，但他却在全国会考拿了全美前十的高分，进了哈佛。对于他念书的方法，谁也不清楚，但他一定是一个知道用时间的人。

在人生的战场上，要比实力也要比速度。懂得如何掌握时间何尝不算是一种实力。你没有比别人抓紧时间，利用好时间，你就比别人拖，就显示你比别人差。然而，我们现在也是站在争分夺秒的边缘，所以不仅要节约时间更要讲求时间效率。对于时间效用来讲，四个被打断的三十分钟，绝不等于两个钟头。着名作家刘墉曾说过“以速度争取时间，再用这时间去享受宁静而非拖泥带水，永不得真正的空闲。”

现在初三的同学即将面临中考，初一初二的同学也将为期末而努力，匆匆流逝的时光像停不下来的马达，因此我们要在宝贵的时间里，多做一些有益的事情，让生命变得更加绚丽多彩，不做时间的窃贼，正确的掌握时间！

演讲稿：如何掌握学习方法 篇15

1 对象与方法

教学对象为齐齐哈尔市齐齐哈尔医学院附属第三医院五年制妇产专业2005级141名学生。首先精选案例 (病例) 和教师实际问诊多媒体视频制作, 根据问诊和常见症状的具体内容和教学目标, 确定案例法教学内容, 准备的病例要真实、生动、有代表性, 而且能激发学生的学习兴趣, 结合常见症状章节的教学内容进行问诊案例讲解, 并做课堂教师学生互动教学。在课后的实习当中, 到病房再次实际接触上述案例当中的实际患者进行问诊实习。

采用不记名式问卷调查, 内容6项见表1。

2 结果

通过案例 (同时演示病例的视频资料) 教学在诊断学问诊教学中的应用, 使得有别于传统的讲授式的教学方法, 调动学生的学习兴趣, 增强了学生的学习积极性与主动性, 理论联系实际增加了问诊方法和内容的记忆, 例如课堂穿插一个冠状动脉粥样硬化性心脏病心绞痛胸疼患者的问诊案例, 使得学生对胸疼的症状由哪些病引起, 如何对胸疼患者进行主诉和现病史进行问诊, 并展示患者的心电图等实验室资料, 使学生从问诊到这个患者的临床初步诊断有一个全面的认识, 既直观掌握了问诊的方法和内容, 又对心绞痛这个症状特点增加记忆;再如一个对一例呼吸困难伴浮肿症状的冠状动脉粥样硬化性心脏病陈旧心肌梗死心力衰竭患者的实际询问病史、体格检查以及相关实验室检查的视频, 使学生结合理论间接实践了一次实际问诊过程, 对问诊的内容方法更贴近实际, 同时通过视频又对常见症状中心源性呼吸困难的特点、心源性浮肿和肾源性浮肿的鉴别增加了理解和记忆, 也为日后问诊的实习打下良好的基础。在课后的问诊实习课当中, 学生接触实际患者的带教中感觉学生对问诊的基本方法和内容不陌生, 学生也很容易进入角色。同时课堂教学中病例讲解或视频演示的同时和学生互动, 让同学踊跃发言说出本病例的主诉和现病史是什么, 活跃了课堂气氛, 调动了学生的学习积极性。

问卷调查显示95%学生喜欢这种教学方法;82.5%学生对案例式教学方法在问诊中的应用是满意的, 具体结果见表1。

3 讨论

医学是一门实践性很强的科学, 从一个医学生到能给出临床初步诊断的临床医师, 是要经过医学生毕业后经过多年临床实践草能达到的。诊断学知识只是开端, 而且其中问诊的方法和内容, 也是起点和开端。传统的讲授式的课堂教学方法不适宜医学科学的教学, 常常是理论脱离实践, 基础与临床脱节, 不利于医学生临床实际能力的培养。为了改革传统的教学方法, 我们在诊断学问诊的教学中采取课堂典型案例引导式的教学方法同时把26个常见症状结合到问诊当中去, 并用多媒体演示, 即使基础联系了临床, 又增加了学生的学习兴趣, 而且活跃了课堂气氛, 也使得学生更能理解、记忆问诊的方法和内容, 同时也促进26个常见症状的记忆, 取得了良好的教学效果[1]。

诊断学和内科学是先后讲课, 但二者密不可分, 我们的案例介绍了临床相关知识, 增加学生的学习兴趣, 扩大了学生的视野, 为以后的内外课课程学习打下良好基础。问卷调查显示95%学生喜欢这种教学方法;82.5%学生对案例式教学方法在问诊中的应用是满意的。我们应用在诊断学问诊的教学中采取课堂典型案例引导式和多媒体演示这种教学方法, 使得学生对问诊的方法、内容更容易理解、记忆和掌握, 收到了良好的教学效果, 为今后能培养出合格的临床医师打下坚实的基础[2]。

摘要：在齐齐哈尔市齐齐哈尔医学院附属第三医院五年制妇产专业2005级141名学生的诊断学问诊教学中应用课堂多媒体演示和病例引导式教学法, 同时进行问卷调查, 并探讨此教学法的效果和体会。多媒体和病例引导式教学法应用于诊断学问诊教学中在于提高学生的学习兴趣和积极性, 加深理解和记忆, 从而提高教学效果。问卷调查学生满意度82.5%。

关键词：诊断学问诊,教学,多媒体和病例引导式教学

参考文献

[1]张超英, 张岁龙.如何解决诊断学教学中存在的问题[J].西北医学教育, 2002, 10 (2) :72.

演讲稿：如何掌握学习方法 篇16

一、学会分析数量关系

1借助线段图，帮助理解

线段图解法，是直观性教学中一项富有弹性、灵便、简捷、经济的教学辅助手段，是解题过程中化解疑难、困惑的良策。例如：修一段路，第一天修全长1/4，第二比第一天少修50米，第三天修200米正好修完，这条路全长多少米？

这是一道稍复杂应用题，根据题意这批零件是单位“1”，而最后问题正好是求单位“1”，要求单位“1”的量，必须从题目的已知条件中找出一组相对应的比较量和分率，但从题中我们不易找出这组量和分率，怎么办？借助线段图、帮助理解画图如下：

这样，根据图意，学生很快看出（200-50）米所对应分率，从而列式：（200-50）÷（1-1/4×2）

2运用缩句，提示重点

有些应用题叙述较长，学生理解困难，可以用语文缩句方法，去粗取精，抓住句子主要成分，有助于学生理解题中数量关系。如：六年级同学参加植树六年一班共植树250棵，比六二班植树棵数3倍还多10棵，六二班植树多少棵？“可缩句变为“六一班植树150棵，比六二班3倍多10棵。六二班植多少棵？把“六二班”用O表示，缩成150比O的3倍多10棵。这样，文字简化、重点突出、题意明显、易于理解。

二、选择正确的运算方法

在数学学习中，把对运算的意义的理解与应用直接联系起来，很容易确定运算方法，教好应用题的目的，就是为了提高学生自觉地应用所学数学知识正确地解决实际问题的能力。

三、养成检验的良好习惯

解答应用题也地养成检验的习惯，一方面能够提高解题正确率，另一方面能够培养检验复合应用题能力。检验应用题首先要重新读题，分析已知条件和所求问题之间关系是否正确，再看列式、计算、答案、是否正确。检验还可培养学生思维深刻性，以及对解答结果负责的态度和自信心。

安全掌握在自己手中管理演讲稿 篇17

安全掌握在自己手中管理演讲稿1

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好!

我叫××，来自××车间，今天，关于安全、保护是多么的重要，我想，从许多领导人的讲话到广大职工的呼吁，从在座诸位紧锁的双眉再到我们这次演讲的主题，已经为这样一个问题作了最好的说明。

一、安全方面

“千里之堤，溃于蚁穴”，些许的麻痹大意，都可能带来严重的不良后果。安全生产不仅关系到公司的生存和发展，更关系至生命财产安全和家庭幸福美满。

安全，不是一个物体，要描绘出来也很难，但安全确是存在，存在于你我的身边，充满在我们的生活中。我们离不开安全，我们需要安全，而安全也需要我们。

以2012年为例，我厂共发生安全事故79起，其中死亡事故2起，重伤事故6起，轻伤事故71起，也就是说，在我们身边每4天半就有1起安全事故，这么一组沉重的数据，让我们不寒而栗。血淋淋的事实就发生在我们的身边，离我们是那么的近。看到我们亲爱的工友在血泊中垂死挣扎，工友们，你想到的是什么?安全牵动着我们每个人!突然间，我想说，“我要，安全!”

安全掌握在自己手中管理演讲稿2

尊敬的各位领导、老师：

我觉得咱们学校的班级工作都做得很有特色。让我来发言，我有点诚惶诚恐，也有点盛情难却。下面我就直奔正题，谈谈自己在班级管理工作中的一些做法和体会，不足之处，希望大家能够批评指正。

一、奏响工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”

1、奏响工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：

第一部曲：优选并培养班干部，在班中树正气，不让差生成气候。(我的原则“班干部必须是成绩中等以上、品德好、知道学习、能力上有培养前途”)，对班干部进行随时指导，给与权利、树立在班级中的威信、但不袒护，犯错直接批评，但事后要单独谈心，要拢住他的心以免撂挑子。让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，班级进行的捆绑式量化，都是班干部领着全班学生进行。当然需要我们先领着走上正轨再放手。

第二部曲：建立完善的班级管理制度。伟人说过一句话：“人管人，管死人;制度才能管人。”我制定了一系列管理制度，(先试行，遇到新问题随时弥补制度的不足，最后打印张贴)，如《初一、六班每周竞赛评比》、《操行评定细则》、《班级目标书》等等。这些出台成文，放在班长处存放。管理班级，让制度说话。且在制度面前人人平等，对事不对人，严格执行。

第三部曲：确立班级奋斗目标。目标是方向，指引学生天天向前进。我现在带的班的目标是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。一个中心——学习;两个保障——纪律和安全;三个学会——学会做人，学会学习，学会处事;四个自我——自尊，自信，自立，自强;五个大爱——爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。

2、唱好育人“四首歌”。

教师的任务是先育人后教书，而班主任更是育人的先锋官。在我的教育理念里我允许自己的班里有“笨蛋”但绝对不允许出“坏蛋”。所以在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：《爱的奉献》——教会学生爱别人，懂得互助;《感恩的心》——教会学生感激万事万物，懂得感恩;《爱拼才会赢》——教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助;《我的未来不是梦》——激励学生立志做个有志向的人。

二、采用组内自评和组间互评相结合。

每周一班会时公布，一人扣分小组也同时扣分，得分超过15分的学生奖励，扣分超过5分的惩罚。针对组的评比(见《操行评定细则》)。组内自评可以明确每人的责任，组间互评可以互相竞争、互相提高。既可以自我分析问题，总结经验教训又可以取长补短、互相促进、互相监督。评价还要注意小组集体评价与小组成员的个人评价相结合，重点评价小组集体，强化“小组”的集体荣誉感。同时对组员的参与情况、及某单方面的突出表现给予评价和激励。如每周的最佳小组评选，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。在期中、期末，设置专门的“优秀小组长”奖，奖励工作负责和工作有创意的组长。

三、晨读、中午自习、晚自习要抓住、抓死

卫生打扫时间严格控制，早晨7：10，中午1：00，凡是没进教室的就算迟到(包括当天的值日生)，晨读7：30之前主要读史、地、生、政(以当天要上的课的课代表写出要读的内容)，7：30到8：00读语文或英语，中间有课代表或看班班干部要求更换该读的科目，四、班主任要勤于做表率，善于捕捉教育时机

要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，看到地上有纸屑、包装袋时随手捡起，无形中就会教会学生保持卫生的清洁。如果看到有学生把掉在地上的黑板擦捡起，马上进行借题发挥(事虽小见品徳)表扬。要善于捕捉教育时机，并抓准教育最佳时机。我在发现学生问题时，如果没有考虑成熟一般不处理，但并不是不处理，而是在考虑办法和找最佳机会。找准谈话时机，作好学生的思想工作。

五、与家长打交道，有礼、有节，讲究艺术

我与家长打交道的原则是不虚报，不奉承，客观反应问题，褒优点，指缺点，明方向。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，使对方在心理上能接纳你的意见，然后再适时指出学生的不足。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

六、反思，弥补不足

上学期工作与以前相比，由于在前楼办公室时间较多，与学生谈心较少，(成绩好的、表现差的)比方说针对表现差的被组内成员把课桌抬出教室，批评的同时还要指出被帮助的好处，知道了自己的不足应感谢同学。以免学生发生矛盾和反感老师。新的学期，分层次的，多挤时间与学生谈心。争取每周不少于5位学生。

在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过、累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然，更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐!经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班级管理中的一些点滴做法，在此和大家共同分享。最后送大家九句话，供大家在工作中去体会：

用良好的言行影响学生;用严格的制度规范学生;用丰富的活动培养学生。

用深刻的故事教育学生;用班级的文化熏陶学生;用集体的力量凝聚学生。

用真诚的师爱感化学生;用耐心的说服征服学生;用热情的鼓励激发学生。

谢谢大家!

安全掌握在自己手中管理演讲稿3

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好!

踏着时代的步伐，伴随新春的旋律，我们喜气洋洋地迎来了公司的又一次年会。我是来自部的，非常荣幸的能代表优秀管理者发言。在此，我衷心的感谢公司领导对我们工作的关怀和肯定，感谢各位同仁给予的支持和帮助。

能够成为一位优秀管理者，更多的是得益于集团领导的栽培，从他们身上学到的不仅是做事的方法，更重要的是做人的道理。更得益于各位同事的密切配合，大家辛苦了。

在过去的几年中，我们伴随一路精彩纷呈的走了过来。其间，我们有目共睹的是，在的亲切关怀下，在以为核心的管理团队的领导下，集团继往开来，与时俱进。对外，积极开拓市场;对内，紧抓团队建设，使集团进一步走向制度化、规范化的管理轨道，取得了社会效益和经济效益的双丰收，而我们员工的待遇也得到了一定的提高。所以，我们不能忘记，没有企业的发展，哪有小家的幸福，没有企业的辉煌，哪有事业的成就。与我们紧密相连，我们汇聚到此，不能仅限于把它当作谋生的手段，而更多的是以感恩的态度去面对他。服务领导，听从指挥，恪尽职守，无私奉献，把企业的利益放在最前线。

我在部工作仅年时间，个人认为，是一个很特殊的岗位，有很多的压力和任务在肩头，有很多的困难要解决，有很多的地方需要改进，是一个混合着很多复杂因素，同时也充满很多乐趣的职业。在此，我想和大家分享四个方面的感受： 第一，爱岗敬业，我认为自己首先要拥有积极向上的心态，同时要努力培养积极向上的团队。作为管理者，团队内的所有人都将受我们的精神状态影响，如果自己的精神状态上不来，自己都不堪一击，就不要期望团队会有多大的战斗力。所以，不管遇到什么困难，我始终坚持一个积极、乐观、向上的心态。同时更是主动给团队营造一个遇到问题去积极解决的工作环境。

第二，来自勇气和毅力方面的考验。其实和体育有很多方面是相似的，如高空跳伞、徒手攀岩、马拉松等。是否有勇气接受更高、更艰巨的任务;是否有勇气敢于承担责任;是否有勇气坚持下去;是否能不厌其烦地激励、指导团队成员;是否有毅力不改变自己的工作目标和方向…… 等等。对来说最大的敌人是自己，而不是其他，需要强有力的精神支柱。

第三，履行职责，重在执行，再好的策略与方法如果不能执行到位，都可能一事无成。正如QBQ(注：《问题背后的问题》)里所说“成功者为成功找方法，失败者为失败找理由”。究其根源绝大部分都是没有真正的去执行或执行的不彻底。世上任何事情，只怕认真两个字，如果坚持下去，该办的事情就一直做到底，成功是一种收获，教训同样也是一种收获。

第四，完善自己、超越自己。尺有所短，寸有所长，我了解自己

在这个岗位上还有许多缺点和不足，所以一直一如既往地在努力学习专业知识和职业技能，在工作中不断地总结、提高自己组织、协调、创新能力。不断发展、不断完善、精于细节，使自己更能胜任当前工作;向同事和领导学习，集思广益、群策群力，共同探索，勇于超越!

一切的成绩和荣誉都已成过去,在这崭新的一年里，作为的我们，应该饮水思源，努力工作，常怀感恩之心来服务企业，回报社会，体现自身的价值。

集团全面发展和攀升的目标，等待着我们大家齐心合力的去完成。在此，我代表公司的优秀管理者郑重承诺：我们将怀着一颗感恩的心投入今后的工作之中，忠实的履行自己神圣的职责，不辜负公司领导及同仁对我们的信任，勇敢地承担起公司赋予我们的责任。在集团领导下，团结一心，以更加饱满的热情、旺盛的干劲和务实的作风，迎接挑战，发扬吃苦耐劳、不屈不挠的工作精神，团结同事，热爱，在工作中起到模范带头作用，不断克服自己的缺点与不足，力求高质高效的完成各项工作任务。

平凡如我，只是沧海一粟!可爱如你，的同仁!让我们一起用激情和拼搏共铸辉煌，谱写我们自己生命的华章!

我坚信，的明天会更加美好!

最后，我想用蒲松龄老先生的一幅对联与大家共勉：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

衷心的祝愿公司的业绩蒸蒸日上，不断发展壮大，成为同行业中的一面旗帜，成就梦想和希望!也祝愿各位领导及所有的人，新年愉快，工作顺利，身体健康，合家欢乐!

再一次感谢集团，感谢团队，感谢各位!我的发言完毕，谢谢大家。

年 月 日

安全掌握在自己手中管理演讲稿4

尊敬各位领导、各位同事、亲爱的亲属们：

大家下午好!一年零四个月是我来的时间，之所以记得那么清楚，完全是因为这一年多对我个人而言尤为显着重要。一年多了，在这一年当中我的人生观、价值观、世界观与在学校相比发生了质的变化。回顾一年来的工作尚有些许感慨，总结成四个字：乐在其中。我个人感觉工作无所谓赚钱多少，只要饿不死就凑乎;职位无所谓多高，只要有人愿意理你就很成功。关键是那种氛围，一种让你流连忘返久久不愿舍弃的氛围。一年来，我们的同事出出进进，但是不管你走的是谁，也无论你来的是谁。我们始终在的人，一直在传承和发扬我们不变的氛围，正是这种氛围才有我们温暖的团队,他不会因为哪一个人得离开而销声匿迹，这是我在感悟到的。我的理想工作就是：因为工作而快乐，所以在快乐中工作。实践证明：我在的一年是快乐的。

人生天地之间若白驹之过隙，遥想一年前，我之所以说遥想并不是因为在酒店工作的一年中备受煎熬显着时间长，不是那个意思。而是因为在酒店的一年中成长的历程太快，收获的太多。让我对人对事对物有了更上一层楼的认知。我第一次走到酒店的门口时，环顾整栋楼我心里也涌现四个字：历尽沧桑;走进门那一瞬间也是四个字：别有洞天;面试我的几位老总一张口我又想到五个字：没那么简单。实事求是的讲，我们的布置并不算高档，但是餐厅内隐约也不是隐藏的很深，透露着一种深刻的内涵，一种浓厚的文化，时到现在我也说不清楚那是一种什么样的魅力，在深深的吸引着我，吸引着每一位人。

“以人为本，精益求精，先学做人，后学做事”这是我们的经营理念。做得越久就越能理解其中的博大精深。是我走出大学进入的第一家企业，因为我没有在别的地方上过班，我没有评论他们的绝对权限，但是从自己身边耳熏目染的打工者身上可以得出：是一家不错的企业，至少对员工方面。好多我们的同事都说：这个是大学生，很厉害的!的确，特别重视人才，从我刚开始进入到现在，我亲身参加的有关大学生字眼的活动至少8次。但是我想说，中国最不缺的就是大学生，举个不恰当的例子，你捡起一块砖头，扔进滚滚流动的人群，砸死10个人，9个都是大学生，那一个不是大学生也是研究生什么的了。所以大学生没有什么了不起的，论服务技能你比不了楼面的小妹，论业务知识你比不了在这里工作的任何一个人。唯一一点优势，就是我们多读了几年书，仅此而已。所以我们大学生，要摒弃好高骛远的择业态度，要能够吃苦耐劳，谦虚谨慎，掌握牢固的专业知识。收拾餐具不丢人，丢人的是你一辈子都只能收拾餐具。我们中餐忙的时候，李总腿脚不好，还不是去收拾餐具，端茶倒水，这是什么?是角色，角色就是人格!就算我们不是正规的大学生，但是我也不能辱没了“大学生”这三个字。

走进咱们酒店才知道，原来生意可以做到这么好;走进中餐的早茶你才发现人山人海、一座难求原来就在眼前。我们的出品已做成了品牌，很多市民已经习惯用来标榜我们一切的所作所为，可能有时你绝得酒店不是那么好，为此还发过牢骚，但是当你走出酒店，听到周围有赞美的时候，你的心里会莫名的美滋滋，为什么?因为你感到自豪!因为那是你上班的地方，那里的每一份荣誉，都有你的辛勤耕耘!

我觉得自己很幸运，从去年3月份到现在，受领导的栽培，我先后参与了我们很多——大的工程，充分体验了的经营模式和企业文化，比如粽子的销售、月饼的销售、文昌鸡和年货的销售，从络绎不绝的客流身上我了解。

了品牌的至上;从7位数的营业额上我懂得了责任的重大。我做了三个月的楼面服务，一个月的吧台体验，直到现在的营业部，偶尔我也到海鲜池顶顶班。从陌生到熟悉，从熟悉到运用，我的身上浸透着许多人对我的教导和期望，我深知自己肩上任务的繁重，举止投足之间还有我代表大酒店的形象。

一年有春夏秋冬，生意有淡望两种。眼下我们的经营暂时步入到了严冬，但是冬天到了，春天还会远吗?兴亡，匹夫有责!这是我们姚导给我们排练时喊的口号。所以在这里我要呼吁在座的各位同事，不要坐以待毙，要多想办法;不要朝三暮四，总是七上八下。敢问路在何方?路在脚下!

我的发言到此完毕，谢谢大家!

安全掌握在自己手中管理演讲稿5

尊敬的各位领导，来宾：

大家上午好!很高兴能够拿到优秀管理者这项奖，也很荣幸能够在今天这样的场合代表获奖者发表感言.心中除了喜悦，更多的是感动。

这是我进入公司参加的第五个年会，记得第一年，才刚来公司两个月，我坐在台下，被公司强大的实力及和谐的团队氛围所吸引，决心要在这里实现自己的人生价值;第二年，坐在台下，想我什么时候才可以晋升为管理者;第三年，我被晋升为部门主管，向管理阶层迈进了一步;第四年，我终于被晋升为部门经理，我坐在台下，曾和同事戏言说什么时候我也可以站在台上。今天，终于真正的站在了台上，得到这个奖项对我来说不仅是一份沉甸甸的荣誉，更是代表了公司对我，以及我所在的团队在过去一年里工作的认可。

送走紧张忙碌的2010年，迎来了任重道远的2011年。回顾2010年的工作，综合办认真贯彻公司的经营战略规划，在公司领导和各部门的支持配合下，振奋精神、团结拼搏、大胆创新，合理的进行了调整，在制定周、月、季、年工作目标时，先根据实际情况进行分析讨论，制定出详细、可行的工作计划并进行科学分工，明确责任，确保工作按质按量完成;认真梳理工作重点，准确把握工作节奏，稳步推进工作进程。为公司的科学决策，为兄弟部门的工作实践，提供了后援支撑和有力的后勤保证。这些工作成绩的取得，凝结着我部全体员工辛勤的付出，是全体员工团结协作、奋力拼搏取得的结果。同时就我个人而言，我觉得也收获了很多：

一是：看待事情、解决问题的心态趋于平和与谦逊;在工作与生活中承受压力的心理素质有所增加。二是：通过对各项工作的组织实施以及对部门的管理，取得了一定的工作经验。

三是：通过公司相关培训及个人学习，管理知识和业务知识均有所更新。特别是管理方面，通过学习与实践相结合，较以往有了一些进步和提高，今后，将继续学习并勇于实践，从而形成更全面、更系统的管理理念，更好的把工作做好。

成绩来之不容易，归功于上级的正确决策和领导、张总的强力统帅和科学指挥、全体员工的辛勤工作和忘我创造。一直以来，自己始终清醒牢记，位置上去了并不代表能力提高了;有了上级和员工赋予的权力，就有了全心全意干好工作，认认真真做好服务的义务。按部就班的事情有章可循，是必须要做到位的，无现成经验可搬的事情，就要敢于思考，敢于创新，敢于突破。工作中，张总总是这样教导和帮助我，我也积极地保持乐观情绪和敢于挑战的精神状态，所以我收获了。

此外，今天我能获得这个荣誉，我想道一声感谢，感谢公司给了我一个充分展示自我的平台，使我能够尽情发挥;让我从一个 “外行“成长为一名中层管理者，在不断挖掘潜能中体现自身的价值，感谢张总孜孜不倦的教诲，让我看清前进的方向及做事的方法;感谢在工作中给予我无比信任和支持的领导和同事们!特别感谢团队每一分子的辛勤耕耘!压力和困难磨练的是坚强的意志，集体的温暖和融洽成就的是完美的信念，而维护这个荣誉更需要大家今后继续齐心协力，我们是一个年轻的团队，需要提升的空间都还很大。我们也将再接再厉，不辱使命，给公司交一份更加满意的答卷。

最后，请允许我送上一份祝福，祝福公司事业蒸蒸日上，祝福所有嘉宾及全体员工工作顺

利，身体健康，谢谢!

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