八年级下物理实验题归类总结

八年级下物理实验题归类总结（通用10篇）

八年级下物理实验题归类总结 篇1

一、力的作用效果

1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如

下一些猜想：

①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；

③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析

与结论。

（1）你选择的猜想是。（填写序号）

（2）实验探究步骤：.二、牛顿第一定律

1..在探究“力对物体运动的影响”的实验中。

（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）

A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论

B．①②③④都是实验事实

C．①②是实验事实，③④是实验推论

D．①②③是实验事实，④是实验推论

(2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

（3）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小

车。（4）由图示可知，小车在木板上运动的距离最

___________，这说明小车受到的阻力越______________，速度减小得越小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非

平衡力” 或“不受力”），这个力改变了小车的。

(5)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它

将。这种探究方法叫法。

三、二力平衡

1．在探究“二力平衡条件”的实验中：

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组

同学选择的器材更加合理，其原因是：______________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过

调整________来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位

置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？

___________________________。

（1）图

a的探究方案中研究对象是小卡片，目的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。图b的探究方案中

研究对象是；

（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是

用于探究两个力的和对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探

究不在上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？

为什么？

（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差

距．你认为形成差距的原因是（答出一条即可）．

四、探究摩擦力

1．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

（1）小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木

块在水平木板（或毛巾）上做运动，根据知识可知，这时滑动摩擦

力的大小于弹簧测力计的示数。

（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较

得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这

样的结论对吗？。你的理由是：。

（3）请你根据小明这三次实验情况

设计一个实验数据记录表格。

（4）由图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：。

由图中乙、丙两组数据比较，你能得出的结论是：____________。

(5)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请

你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想．。

2.如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。图中铜块和木块的大小

和形状完全相同。

(1)实验时弹簧测力计拉着物体沿运动。

(2)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是。

(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是N。

(4)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使相同，可得到的结

论是。

3．通过物理知识的学习，同学们不难发现：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例

如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水

平面上做运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；

这种探究方法叫法。

又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中，让同一小车从斜面上相同的高度由静

止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车表现出来。这种探究方法叫法。

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用法。例如：

在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次

改变，同时保持接触面的粗糙程度不变。

五、探究压力的作用效果

1．为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个

铁锤（或其他重物），进行如下实验：

①将凳腿朝下放在海绵上，如图A；

②在凳上加一铁锤，如图B；

③将凳面改为朝下放在海绵上，并加上

铁锤，如图C。根据小明作法及图中实验现象，回答下列问题。

（1）实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料？。

（2）实验过程中，压力的作用效果是通过_______________

表现出来的．本实验所用到的研究方法是。

（3）由图A和B可得结论：。

（4）由图B和C可得结论：。

(5)小明将方凳和铁锤又放到一块木板上，如图乙所示，比较

甲、乙两种情况后，小明认为压力的作用效果还与接触面的材

料有关，请对此结论

作出简要评价．_____。

六、液体压强

.在“研究液体压强”的实验中，进行了如下图中各图所示的操作。

（1）比较图中代号为、、的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

（2）比较、两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强；

（3）比较A、D、E三个图，可以看出：。

七、大气压和流体压强

1、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实

验步骤如下：

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是：。

（2）如图所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后

水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞静止时，记下弹簧测力计的示数为

8.2N。

2（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm，活塞的横截面积为cm。

（4）测得大气压强的数值为＿Pa。（保留二位小数）

（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小.请分析，该实验过

程中导致误差的因素有（请写出两条）。

八、浮力

1、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒

精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图表示探究过程及有关数据。

(1)分析②、③、④，说明浮力大小跟有关。（填序号）

(2)分析，说明浮力大小跟液体的密度有关。

(3)物体完全浸没在酒精中所受的浮力是N。

3(4)根据图中的实验数据，该金属块的密度是kg／m。(g取10 N／kg)；

(5)该实验在探究过程中使用了___________法进行实验。

2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：

① 可能跟物体浸入液体的深度有关；

② 可能跟物体的重力有关；

③ 可能跟物体的体积有关；

④ 可能跟物体浸入液体的体积有关；

⑤ 可能跟液体的密度有关。

为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计

下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一

实验中：

（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。（填“变大”、“变小”或“不变”）

（2）通过这一实验可以验证上述猜想是正确的，猜想是不正确的（填

上面猜想的序号）。

3、给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐，请你设计实验验证浮力与液体的密度是否

有关。简要写出你的实验验证的方法

九、测密度

八年级物理实验教学总结 篇2

物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。

一、实验的指导思想：

全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为物理学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，我以以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

二、实验所取得的目的

1．倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。2．使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

3．通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。

4．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

5．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力．加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外．总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手

段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试实验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观察方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，实验结论正确．

大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式．这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位．教师充分相信学生，使学生主动参与实验．课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析．让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性．变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用．主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等．在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养．

按教学大纲规定必做的分组实验，采用四人一组，总体安排，并将学生分成三种类型：

学生自己独立完成，教师必要时答疑引路．另外要还改革实验报告的书写，实验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本实验成功的关键、有何不足．物理复习是克服学生学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、实验法等。一般认为：实验教学多出现于新授课中，复习课没有必要组织演示实验教学，针对这，我们又做了如下的研究：在演示实验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小实验，甚至设计成学生分组实验来操作。我们做了以下研究。教师分别设置了实验班和对照班。课后达标结果显示：上面讲演示实验下放为随堂小实验的教学，前两节课授课效果是理想的，后面的结果不是很理想。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特别有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。

八年级下物理实验题归类总结 篇3

这一学年中，在上级教育主管部门和学校领导的关心和正确领导下，我校的各项工作也以顺利结束，实验教学也上了一个大的台阶，这与广大教师辛勤的劳动是分不开的。为了在今后的工作中更好的开展物理实验的教学，特总结如下：

一、圆满完成本学年的实验教学任务。

今年初二共有3个教学班，学生150多人，但我们物理教师在学校领导的关心下，认真按照物理教学大纲的规定开全开好物理实验课，学校也加大了对实验教学的监督检查力度，大大加强了物理实验教学的要求。学生的实验能力不断加强，教师的实验教学水平不断提高。

二、教师的实验水平不断提高，学生的实验能力不断加强。每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

三、物理教师教学情绪不断高涨。

近年来，物理实验教学在物理课中的地位越来越重要，特别是在近年来的物理实验在中考中体现的越来越明显，我校物理教师实验教

学情绪明显高涨，都感到有了用武之地。并积极引导学生将论证性实验变为探索性实验，发展学生能力。

由于受其他条件的制约，我校的实验教学也存在着一些不足，特别是物理教师队伍较年轻，经验不足。在今后的实验教学中，一方面要不断加强实验教师的实验能力，另一方面要充分发挥广大师生的主观能动性，使我校的实验教学在上一个新台阶。

2010.7

2009—2010学

八年级下物理知识点总结 篇4

4.1简单机械

一、杠杆

1、定义：在力的作用下，能绕某一个固定点转动的硬棒，叫做杠杆。

（杠杆可以是直的也可以是弯的）

杠杆具备的条件：①有一个固定点；②受到力的作用并能绕固定点转动而不变形；③受到动力和阻力的作用。

2、杠杆的五要素：

①支点；②动力；③阻力；④动力臂；⑤阻力臂

二、杠杆的平衡条件

1、平衡条件

在动力和阻力共同作用下，杠杆处于静止不动或者绕支点匀速转动都叫做杠杆的平衡。平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

2、杠杆的分类和应用

①省力杠杆

定义:动力臂大于阻力臂的杠杆；平衡时阻力大于动力；省力费距离。

应用：切纸刀、钢丝钳、撬棒。

②费力杠杆

定义：动力臂小于阻力臂的杠杆，平衡时阻力小于动力，费力省距离。

应用：筷子，镊子，钓鱼竿等。

③等臂杠杆

定义：动力臂等于阻力臂的杠杆，使用这种杠杆既不省力，也不费力，既不省距离，也不费距离。

④应用：摩天轮、托盘天平等。

三、滑轮

定义：滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮，滑轮可以看作是杠杆的变形，所以可以用杠杆平衡条件来分析它的作用。

1、定滑轮

①定义：使用时，轴固定不动的叫做定滑轮。

②特点：使用定滑轮不省力，但可以改变动滑轮上力的方向；使用动滑轮时，拉下来的绳长与重物升高的高度相等，即使用定滑轮既不省力也不省距离。

2、动滑轮

①定义：使用时，轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。

②特点：动滑轮是动力臂等于阻力臂2倍的省力杠杆；使用定滑轮是不能改变力的方向，绳子的自由端被拉过的距离等于重物上升高度的2倍，即s=2h，因此动滑轮要多移动一段距离。

3、滑轮组

①定义：定滑轮和动滑轮组合在一起叫做滑轮组，它是由若干个定滑轮和动滑轮组成的，使用滑轮组时既省力，又能改变力的方向。

（注意：使用滑轮组的省力情况是由承担物重的绳子的股数决定的，确定承担物重的绳子股数时，要分清哪个是定滑轮，哪个是动滑轮，然后再确定绳子的股数n，拉力F=1G；若n

考虑动滑轮的重，则拉力F=1GG动滑轮，使用滑轮组时，绳子的自由端移动的距离sn

是物体移动距离h的n倍即s=nh，n表示承担物重的绳子股数。）

四、轮轴

①定义：由两个半径不同的轮子固定在同一转轴上的装置叫做轮轴，半径较大的叫轮，半径较小的叫轴。

②实质：连续转动的变形杠杆。

③特点：把动力F1作用在轮上，阻力F2作用在轴上，轮和轴的中心O是支点，动力臂l1=R，阻力臂l2=r，根据杠杆平衡条件F1l1=F2l2，即F1R=F2r，因为R＞r，所以F1＜F2，使用轮轴可以省力，也可以改变力的方向。

五、机械传动与斜面

①机械传动最简单的方式有：皮带传动，链传动和齿轮传动，机械传动可以实现机械之间的动力和能量的传递。

②斜面是由木板（或其它材料）制成的，与水平方向成一定角度的倾斜面叫做斜面。③沿光滑斜面向上匀速拉动重物所需施加的拉力为：F

高度h一定时，长度L越长，F越小，越省力。hG，因此斜面可以省力，且当L

4.2机械功

一、功及做功的两个必要因素

1、机械功

①定义：一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。

②功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的作用方向上通过的距离。

2、功的计算

①定义：力对物体所做的功W等于力F跟物体在力的方向上通过的距离s的乘积。②计算公式：W=Fs

③单位：在国际单位制中，力的单位是牛（N）；距离的单位是米（m）；功的单位是牛米（Nm），称为焦耳，简称焦（J）。1J=1Nm

二、力对物体不做功的几种情况

1、物体没有受到力的作用，但以为惯性通过一段距离，也就没有什么力做功。

2、物体受到力的作用，但没有移动。

3、物体受到力的作用，同时也运动了一段路程，但力的方向上没有通过距离。

三、功率

1、功率的概念

定义：单位时间内所做的功叫做功率；功率是表示物体做功快慢的物理量。

2、功率的计算 计算公式：PW，其中P表示功率，W表示做功，t表示做功的时间。t

4.3机械能

一、能量

①如果一个物体能对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。能量是表示物体

做功本领大小的物理量，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量，一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。

②物体做功的过程就是能的转化过程，物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能量越多，因此，能的单位与功的单位相同。在国际单位制中，能的单位是焦耳（J）。

二、势能

1、重力势能

①定义：物体处于某一高度时所具有的势能。

决定因素：物体的质量和被抬高的高度。

2、弹性势能

①定义：物体由于发生形变而具有的势能。

②影响因素：弹性形变的大小；弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。

三、动能

①定义：物体由于运动而具有的能量叫做动能。

②影响因素：物体的质量和速度。

四、机械能

1、①定义：动能和势能统称为机械能，机械能是最常见的一种形式的能量。

②影响因素：机械能是动能和势能之和。势能又分为重力势能和弹性势能两种形式。因此，机械能的影响因素也就是动能、重力势能、弹性势能的影响因素。

2、动能和势能的相互转化

①动能和重力势能的相互转化

②动能和弹性势能的相互转化

第五章热与能

5.1温度温标

一、温度

1、定义：表示物体的冷热程度的物理量。

2、测量工具：温度计

二、摄氏温标

1、规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，将0℃和100℃之间100等分，每一等份表示一摄氏度。

2、摄氏温标的单位是“摄氏度”，符号是“℃”，人的正常体温是37℃。

三、华氏温标

1、规定：在标准大气压下下，冰的熔点为32oF，沸水为212oF，中间有180等份，每一等分代表1华氏度，华氏温度（F）和摄氏温标（t）的换算关系:F=t32。

2、华氏温标的单位是“华氏度”，符号是“F”。

三、温度计

1、原理：利用液体热胀冷缩的性质制成。

2、构造：一根内径很细很均匀的玻璃管，管的前端是一个薄壁的玻璃泡，玻璃泡内盛有水银或者酒精等液体。

3、使用方法：首先看清温度计的量程及最小分度值，被测物体的温度不能超过温度计的测o9

5量范围；测量时，温度计的玻璃泡与被测物体应充分接触；温度计的玻璃泡不能接触容器侧壁和底部；读数时，视线应与管中液面齐平，且温度计不能离开被测物体。

4、体温计：玻璃泡与细管的连接处有一个很细的弯管；读数时，体温计可以离开人体；但使用前必须用力甩几下，使细管中的液体回流到玻璃泡内，测量的范围是“35℃—42℃”，最小分度值为0.1℃。

四、扩散现象

1、物体是由分子组成的任何物体都是大量分子组成的，分子非常小，用肉眼无法看到，分子的直径大约只有1010m。因此，任何看起来很微小的物体，其分子的数目都是惊人的。

2、扩散现象

不同物体相互接触时，彼此进入对方的现象。

扩散现象可以发生在固体、液体、气体之间。影响扩散快慢的主要因素是：温度、。一般来说，温度越高，扩散越快。

（对扩散现象的理解：①扩散现象只发生在不同的物体间，而不是同种物体间；②发生扩散现象的不同物体要彼此接触，没有接触，不会发生扩散现象；③分子永不停息地做无规则运动与外力作用下的运动是不同的；④扩散不仅发生在同种状态的物体之间，也能发生在不同状态的物体之间。在气体、液体、气体之间都能相互发生扩散现象；⑤扩散现象发生的快慢不仅取决于物体的本身，还与物体的温度有关，温度越高，扩散现象发生的就越快；⑥扩散现象不仅证明了一切物质的分子都在不停地做无规则运动，也证明了分子存在着间隙。）

3、分子的热运动

由于分子的运动跟物体的温度有关，所以通常把大量分子的无规则运动叫做热运动。

五、分子间的作用力

扩散现象表明，分子在不停的运动，但固体、液体中的分子不会飞散开，而总是聚合在一起，这是因为分子间存在引力，是分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，是它里面的分子不致分散开。固体、液体分子之间有间隔却很难被压缩，说明分子之间还存在斥力，这是由于分子间的斥力作用，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

5.2热量比热容

一、热传递

1、定义：热从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分的现象。

2、热传递发生的条件：只要物体之间或物体的不同部分之间存在着温度差，就会有热传递现象的发生，并且将一直延续到温度相同为止。

3、热传递的方式：热传导、对流和热辐射。

二、热量

1、定义：热量表示在热传递过程中物体吸收或扩散出能量的多少。热量的符号是Q,热量的国际单位是焦耳，简称焦，符号为“J”。

2、热量的计算公式

①物体温度升高时吸收的热量为：Q吸cmt升cm（t-t0）；

②物体温度降温时放出的热量为：Q放cmt降cm（t0-t）。

其中，c为比热容，m为物质的质量，t0为物质原来的温度，t为物体后来的温度，如果用t

表示物体升高或降低的温度，那么物体温度升高吸收的热量或物体温度降低放出的热量可以写为：Q=cmt，t表示物体温度的变化。

3、比热容

①物理意义：

不同物质，在质量相等、温度升高的读数相同时，吸收的热量是不同的。为了表示各种物质的这种特性，物理学中引入了比热容这个物理量。

②定义：物理学中把单位质量的某种物质，温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，用符号c表示

③单位：比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/（kg℃），这是一个复合单位。

④比热容是物质的属性之一，不同的物质一般比热容不同。常见的物质中水的比热容最大，为4.2×10J/（kg℃）。

4、比热容的测定

温度不同的两个物体，相互接触时要发生热传递，热量会从高温物体传递到低温物体，直到两个物体的温度相同为止。假设没有其他物体参与热传递，那么高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量，即Q放Q吸。因此，利用混合法可以测量出物质的比热容。3

5.3内能

一、内能

1、定义：物体内所有分子热运动的动能和分子的势能的总和，叫做物体的内能。

2、单位：焦耳（J），各种形式的能量的单位都是焦耳。

3、一切物体无论温度高低，在任何情况下都具有内能

①从微观上看，一切物质的分子都在不停地做无规则的热运动，运动的分子具有动能，物体的温度越高，分子运动得越快，它的动能越大；由于分子之间的相互作用力，所以分子间还具有势能。

②从宏观上看，物体内能与物体的温度、体积、状态等因素有关，相同质量和状态的同一种物体，温度越高，内能越大；对于相同质量和温度的同一物体，如果状态发生变化，内能也可能不同

二、改变物体内能的方式

1、改变物体内能有两种：做功、热传递，它们在改变物体内能上是等效的。

2、热传递改变内能

①热传递的实质是

能量（内能）从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。②发生热传递的条件

不同物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差。

③热传递的方向

在热传递的过程中，高温物体放出来热量，内能减少，温度降低；低温物体吸收了热量，内能增加，温度升高。

④热传递的结果

热传递的最终结果是热平衡，即发生热传递的物体最后的温度相等，达到平衡。发生热传递的物体充分接触的末温一定相等。

3、做功改变物体的内能

①做功与内能的关系

外界对物体做功，物体的内能会增加，物体对外界做功，本身的内能会减少。

②内能的改变可以通过做功来量度

对物体做功越多，物体内能增加的越多；反之，物体对外做功越多，物体内能减少得越多，所以在做功改变物体内能的过程中，可以用做功来量度内能的改变。

③能量的单位

功的单位是焦耳（J），内能的单位也是焦耳（J）

④做功改变物体内能的实质

利用做功的方法改变物体内能，实质上是两种不同形式的能量通过做功而实现相互转化，即机械能或其他形式的能转化为内能。

5.5热机

一、内燃机

1、热机是把内能转化为机械能的发动机，内燃机属于热机。

2、内燃机是燃料在汽缸内燃烧的热机，内燃机分为汽油机和柴油机。

3、活塞在汽缸内往复运动时，从汽缸的一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。

4、汽油机的工作过程

①吸气冲程；②压缩冲程；③做功冲程；④排气冲程

二、燃料的热值

1、定义：1kg某种燃料完全燃烧释放的能量（热量），叫做这种燃料的热值，它的符号是q，单位是J/kg，气体燃料的热值通常用J/m³。

八年级物理下学期教学工作总结 篇5

一个学期又过去了，这学期我代八年级的物理，一学期来，认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教学反思总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、精心备课，全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

四、狠抓学风，认真落实教研常规

八年级学生两极分化逐步体现，部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的物理学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题。

初二物理组：王芳玲

八年级下学期物理第一次月考总结 篇6

黄芬

时间真快，转眼间开学已经一个多月了，上个星期学校组织了第一次月考。现将考试情况作以下分析：

一．学生考试情况

八（1）班全班共44人，实际参加考试人数44人。最高分97分，最低分20分，及格人数16人.平均分54.45分。从成绩来看，最低分和最高分差距太大。及格人数太少，平均分太低。

二．原因如下：

第一：没有充分复习好，还有就是公式记不熟，最大的原因就是学生上课的时候精力没有集中。还有抄作业现象特别严重。计算题答题不规范。

第二：平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

第三： 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，学生没有复习好，连公式都记不住。

第四：通过这次考试，我也一定程度上反省了自己，在平时上课的时候，可能节奏有点偏快，没有站在学生的立场，太高估他们的学习能力。另外，这次考试实验题学生丢分比较严重，这也反映了我平时上课时应该加强实验的讲解。让学生亲自动手，这样学生的理解程度才会大大提高。还有就是平时更应该注重基础知识。

八年级下物理实验题归类总结 篇7

资料整理人：祝 凯

八年级上册计算题专项练习

类型1 机械运动计算

1．如图所示是小明乘坐出租车后获得的车费发票，车票上显示了一些数据，试根据其中的有关数据回答下列问题：

上车13：

下车13：56 起步价10.00元

路程7.2 km 金额××××元(1)出租车行驶的平均速度是多少？

(2)由于受到雨淋，车票上金额一项已无法看清，小明在出租车的车门上看到如下信息：“起步价10元，限2 km，按起步价加上超过的里程以2.60元/千米收费．”根据这些信息，车票的金额应该为多少元？(保留到1元)

2．草原上正在进行着一场激烈的捕食战．野兔在草地上以10 m/s的速度向前方50 m处的树洞奔逃，同时秃鹰在野兔后方110 m处以30 m/s的速度贴着地面飞行追击野兔．通过计算判断野兔能否安全逃进树洞？

类型2 声学和光学计算(根据回声测距)3．亮亮和田田两位同学欲测一段铁路的长，但没有合适的刻度尺，他们知道声音在空气中的传播速度为340 m/s，在钢铁中的传播速度为5 000 m/s，于是亮亮站在欲测铁路的一端，田田站在铁路的另一端，亮亮用锤子敲击一下铁轨，田田听到了两次响声，两次响声的时间间隔为2 s，这段铁路大约有多长？

4．一辆汽车以20m/s的速度做匀速直线运动，当它在距山脚720m处鸣笛后，问司机听到笛的回声时离山脚多远？（声速为340m/s）

5．从地球向月球发射一束激光信号，经过月球反射返回地球共需2.56s，那么月球到地球的距离是多少？(v=3.0×108 m/s)

类型3 同种物质问题

6．某城市决定用一种特殊的合金材料为一见义勇为的英雄人物浇铸塑像．塑像高为1.75 m，设计时先用同样的合金材料浇铸了一个按比例缩小的小样，测得小样高17.5 cm，体积为70 cm3，质量为700 g．那么，英雄塑像的成品质量是多少千克？

2017年育才中学八年上学期期末复习

资料整理人：祝 凯

(1)该合金材料的密度；(2)英雄塑像的成品质量．

类型4 多物质问题

7．一个空瓶子的质量是150 g，当装满水时，瓶和水的总质量是400 g；当装满另一种液体时，瓶和液体的总质量是350 g．已知水的密度为1.0×103 kg/m3，则：

(1)这个瓶子的容积是多少？(2)液体的密度是多少？

8．如图所示为我国自行研制的拥有自主知识产权的“神龙一号”飞机，设计师为了减轻飞机的质量，将一些钢制零件改成铝制零件，使其质量减小了104 kg，则制造这些铝制零件所需铝的质量为多少？(ρ钢＝7.9×103 kg/m3，ρ铝＝2.7×103 kg/m3)

类型5 空心问题

9．一个铝球的质量是81 g，体积是0.04 dm3，这个铝球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心体积是多少？如果在空心部分注满水银，则总质量是多少？(已知ρ铝＝2.7×103 kg/m3，ρ水银＝13.6×10 3 kg/m3)

10．现有一个质量为54 g、体积为50 cm3的空心铝球．若在空心铝球内注满某种液体后总质量为78 g，已知ρ铝＝2.7×103 kg/m3.求：

(1)所注入的液体的质量；(2)所注入的液体的密度．

类型6 物质含量问题 11．小明是“保护母亲河青年志愿者”，他想测出黄河中水的含沙量(即1 m3的河水中所含泥沙的质量)．他采集了40 dm3的水样，称得其总质量为40.56 kg.已知泥沙的密度为2.4×103 kg/m3.则小明测得的黄河水的含沙量是多少？

2017年育才中学八年上学期期末复习

资料整理人：祝 凯

12．小明的妈妈到某工艺品商店买了一件用金铜合金制成的实心工艺品，商店的售货员告诉她：这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的，含金量为50%.小明的妈妈对商店售货员的话表示怀疑，让小明进行验证．小明通过实验测出工艺品的质量为1 200 g，体积为104 cm3，并从课本中查出了金、铜的密度分别是19.3 g/cm3和8.9 g/cm3.(1)请根据小明的实验结果计算工艺品的密度；

(2)请根据售货员的说法，计算出工艺品的密度．并说明售货员的话是否可信；(3)请计算这件工艺品的实际含金量．

类型7 综合提升

13．有一个空玻璃瓶质量为0.1 kg，当瓶装满水后，瓶和水的总质量为0.4 kg，若先在瓶内装一些金属颗粒，使瓶和金属颗粒的总质量为0.8 kg，然后在瓶内再装水至瓶满，瓶、金属颗粒和水的总质量为0.9 kg.求：

(1)玻璃瓶的容积；(2)金属颗粒的质量；(3)金属颗粒的密度．

14．如图所示，两高度均为h的柱形容器甲、乙放置在水平地面上，已知甲、乙的底面积分别为2S、－S.甲容器中装满3×102 m3的水．

(1)求甲容器中的水的质量；

(2)往乙容器中注入密度为ρ0的液体，则最多能注入的体积为多少．

八年级下物理实验题归类总结 篇8

A.0.175米 B.17.5米 C.175分米 D.1750毫米

2.欲测教室中窗玻璃的厚度，应选用的刻度尺是()

A.最小分度是毫米的刻度尺

B.最小分度是厘米的刻度尺

C.最小分度是分米的刻度尺

D.以上三种刻度尺都合适

3.下列关于误差的说法中错误的是()

A.误差是测量值与真实值的差异

B.测量误差是由于测量中的错误操作造成的C.通过改进测量方法，选择更精密的测量仪器，可以减小误差

D.利用多次测量取平均值的方法可以减小误差

4.质量为6104毫克的物体可能是

A.一支铅笔 B.一个鸡蛋 C.一本物理课本 D.一整块砖

5.下列物体中质量接近1千克的是()

A.一头大象 B.一台背投电视机 C.一个鸡蛋 D.一升水

6.一千克的铁块和一千克的棉花相比()

A.铁块所含的物质多 B.棉花所含的物质少

C.两者所含的物质多少一样 D.无法确定

7.一桶水与一杯水相比较相同点都是由水这种物质组成,不同点是所含物质的多少不同,在物理上我们称()

A.长度不同 B.温度不同 C.质量不同 D.热值不同

8.我们平时所说的油比水轻实质上是指()

A.油的重量比水小 B.油的质量比水小

C.油的密度比水小 D.油的体积比水小

9.一杯水全部结成冰，那么()

A.质量、体积、密度都不变 B.质量不变，体积变大，密度变大

C.质量不变，体积变小，密度变小 D.质量不变，体积变大，密度变小

10.为了保证飞机能在在空中飞行，选用铝合金材料制作机身，因为这种材料()

A.质量小 B.密度小

C.密度大 D.体积大

11.甲乙两个正方体，甲的密度是乙密度的8倍，甲的质量等于乙的质量，那么，甲的棱长是乙棱长的()

A.2倍 B.1/2倍 C.1/4倍 D.1/8倍

12.质量相同的水和水银(水银=13.6103千克/米3)，其体积之比是()

A.68：5 B.5：68 C.1：13.6 D.以上都不对

二、填空题

1.一位同学在测量长度和质量时忘了记录单位，请你根据经验帮他上填上适当的单位.某同学的身高为1.7________;

手掌的宽度为10________;

一只铅笔的质量为21.3________;

一个人的质量为56________.2.完成下列单位换算：

65毫米= 米;

1.5小时= 秒;

2毫克= 克;

0.2吨= 千克;

3.某金属棒的真实长度如果是1.23456m,用最小分度为cm的刻度尺去测量.记录结果应该是 m.4.同种材料制成的两个实心球，甲球的质量是乙球质量的3倍，则甲球体积与乙球体积之比为.5.把一块质量为8.1克的金属，投入盛有68毫升水的量筒中，水面升高到71毫升刻度处，该金属的密度是 千克/米3.6.一玻璃瓶质量为500g，当瓶中装满水时总质量为1.7kg，则玻璃瓶的容积为____ m3;用此瓶装满某种油时，油和瓶的总质量为1.46kg，则油的密度是____ kg/m3.7.人体的密度与水差不多，你的质量约为________千克，估计你的体积约为_____米3.8.市场上出售的一种金龙鱼牌食用调和油，瓶上标有5升字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92103千克/米 3，则该瓶油的质量是______千克.三、实验题

1、如图所示，是测定某种不规则固体密度时的实验操作示意图.要求：

(1)请按正确的实验步骤排序： _(按照上图选择a、b或c)

(2)该固体的质量为 克，体积为 厘米3，密度为 克/厘米3.2.某同学在学习用刻度尺测量物体长度之后，自己总结出需要注意的几个问题.其中不正确的是[ ]

A.不能用零刻度被磨损的刻度尺进行测量

B.刻度尺要放正，不能歪斜

C.要使尺的刻度线紧贴被测物

D.读数时，视线要与尺垂直并正对刻度线

四、问答题

1.自动铅笔笔芯很细，用刻度尺直接测它的直径和周长很难准确，请你想一个方法较准确的测铅笔芯的直径和周长?

2.给你一只空瓶，纯净的水，某种液体，一架天平和砝码，请你测出该种液体的密度.要求：

(1)简要说明测量的主要步骤和需要测量的物理量;

(2)用所测得的物理量和已知量，写出计算该液体密度的表达式.3.某人去商店买2500个小钉子，售货员说小钉子不能按个数卖，只能用秤称.于是他买回0.5 千克的小钉子.他很想知道自己买的小钉子够不够2500个，你能想办法帮他用天平称出小钉子的个数吗?请写出你的方法.4.随着人们环保意识的日益提高，节水型洁具逐渐进入百姓家庭.所谓节水型洁具，是指每冲洗一次的耗水时在6升以内的洁具.某家庭新安装了一套耗水量为5升的节水型洁具，而原有的洁具每次耗水量为9升.问：

(1)1000千克的水可供这套节水型洁具冲洗多少次?

(2)该家庭每月节药用水多少千克?(设平均每天使用10次，每月以30天计)

5.在以下文字中，划线的词均有密度二字，你能给划线的词下个定义吗?

北京是人口密度比较大的城市.北京城铁下周一开始延长运营时间，并加大发车密度.非典疫情在很多方面影响了人的生活，低密度住宅的销售看好也与此有关.五、计算题

体积是20厘米3的铜球，质量是89克，这个铁球是空心的还是实心的?你能想出几种方法进行计算?尽可能简单明了的表达出来.参考答案：

一、选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1

2答案 D A B B D C C C D B B A

二、填空题

题号 答 案 题号 答 案米 厘米 克 千克 5 2.710

0.065 5400 0.002 200 6 1.210-3 0.81031.235或1.234 7 40～50 0.04～0.0

3∶1 8 4.6

三、实验题

1.(1)c,a,b;(2)37.4，10，3.7

42.A

四、问答题

1.将n个(最好大于10个)笔芯并排紧靠在一起，用刻度尺测出总长度d，则一个笔芯的直径d1=d/n, 周长L=d

12.⑴ 用调节好的托盘天平测量空瓶子的质量m0;

⑵ 将瓶子装满水，测出总质量m1，则水的质量m水=m1-m0

⑶ 倒出瓶中的水，将瓶子装满某种液体，测出总质量m2，则液体的质量

m液=m2-m0

因为V水=V液，所以m水/水=m液/液

液=m液水/m水

3.先选择100个小钉子，称量质量，再用0.5千克除以称量的质量，结果就是小钉子的大概个数

4.⑴ = =1米3=1000升，n= =200次

⑵ =1.0103千克/米3(9-5)10-3米3300=1200千克

5.⑴ 单位土地面积上人的数目

⑵ 单位时间内发车的次数

⑶ 单位面积上楼房的座数

五、计算题

(1)用密度来判断：

=m/V=89克/20厘米3=4.45克/厘米3

而铜的密度为8.9克/厘米3,大于此铜球的密度，所以是空心的.(2)假设是实心铜球，由密度公式可得

m=V=8.9克/厘米3*20厘米3=178克

大于此铜球的质量，所以是空心的(3)假设是实心铜球，由密度公式可得

V=m/=89克/8.9克/厘米3=10厘米3

八年级下册物理实验教学计划 篇9

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1．培养学生树立实事求是的科学精神。2．掌握科学的实验方法。

3．培养学生初步的观察和实验能力。

二、实验重点：本学期实验教学的重点是加强分组实验。

三、实验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。2．创造条件进行分组实验。

四、实验措施：

1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2．严格要求，按程序进行操作。3．认真组织，精心辅导。

4．开展形式多样的实验竞赛活动。

5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、内容和时间安排

时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第四周 第五周 第八周 第八周 第十四周 第十五周 第十五周

内 容 练习使用弹簧测力计

探究重力的大小跟质量的关系 探究二力平衡的条件 测量滑动摩擦力

研究影响滑动摩擦力大小的因素 探究影响压力作用效果的因素 探究浮力大小与哪些因素有关 探究浮力大小跟排开液体重力的关系 探究杠杆平衡条件

八年级物理电学实验复习评课稿 篇10

今天在××中学听了王老师的《电学实验复习》一课，王老师首先让学生利用基本元件，完成任务单上的任务一，每个小组都能较好的归纳出电学中的几组实验，进行了电学部分实验的.系统复习，归纳了电学最重要的实验，如：测定小灯泡的额定功率，电流与电阻的关系等等。还特别归纳强调各个实验中滑动变阻器的作用，实验时的变量控制等等。

整堂课的教学内容符合学生实际，层次、脉络清晰。整堂课气氛活跃，学生参与性高，过渡合理顺畅。课堂中组织学生讨论，练习巩固，敢于把时间和空间留给学生，让学生自主学习和发展。例如：每个题目都会让学生自己去想、去分析，找到解决问题的办法，再让学生起来解答。也注重学法的指导，如：讲解实验研究电流与电阻的关系时，如何通过调节滑动变阻器来保持被测电阻的电压不变（突出变量控制的应用）。