夏令营高三作文

夏令营高三作文（精选11篇）

夏令营高三作文 篇1

Dear Sir or Madame,

I’m glad to be invited the English summer camp.

I’ve decided to go to Beijing for the English summer camp during the time from 15 to 22,July,because I’ll have to stay with my parents for the rest of the summer vacation in America.x09x09 I will choose two activities to take part in though all of them are meaningful and interesting,which are listening to English lectures and teaching foreigners Chinese.x09x09I think I can learn more about British and American literatures by attending the lectures and speeches.x09x09And the Olympic Games will be held in Beijing,so many foreign friends will come to China at that time.x09x09I want to let more and more foreigners know better about China.

Thank you very much.

Yours truly,

Li Ping

 

夏令营高三作文 篇2

一.作文训练要有序、限时

1、有计划、有重点地进行高考作文复习

高考作文仅仅是高考语文中的一块内容, 不可能分配到过多时间, 因此时间的安排显得尤为重要。语文老师应当针对本班学生的实际情况, 明确作文训练的重点, 制定作文复习计划。以下几点是笔者训练中的分点, 也是重点。

(1) 审题、立意。要想写好作文, 审题、立意是关键, 许多学生文笔不错, 却因审题偏差或立意不够新颖有高度而不能获得高分。审题和立意分散在每次作文训练中效果不明显, 笔者主张用专门的整块时间专门训练, 如将2011年全国各地的高考题集合起来, 逐一进行点评, 并不要求学生将作文写出, 而是将自己对作文题的分析和作文的大致框架写出来, 就能起到很好的训练作用。

(2) 着眼大局, 多方位训练。经过高一、高二的学习, 学生一般都能写出一定水平的作文, 而想保证学生考场写作水平发挥的稳定性, 并稳中求升, 就要有针对地训练。笔者认为, 并不是每次作文训练都需要写出完整的作文, 而可以是片段的训练, 如描写景色, 人物对话, 论证过程等。如:训练景色描写, 可以先让学生对照名篇像《荷塘月色》进行模仿描写, 通过模仿体会名篇的布局和遣词用句, 再根据自己的想法进行写作。

(3) 收集资料, 做到胸中有沟壑。我们看高分高考作文, 往往引经据典, 妙笔生花。要想做到自己写作时能够随时罗列出名人轶事和名言警句, 自然离不开平时的积累。笔者要求学生看到别人使用的典故都要进行查阅了解, 争取变为自己的知识。而笔者本人也会将大量时事及一些常见的论据总结归纳打印出来, 发给学生。

2、作文训练要限时

高三作文训练就是为了复习迎考, 为适应考试学生就应限时完成。并且, 限时完成有助于学生高度调动积极性, 激发灵感, 让学生习惯写作的连续性, 习惯一气呵成。事实也是如此, 笔者在历年的高三作文复习课上发现, 如果是布置作文课后完成, 一部分学生会花费大量时间翻阅资料, 写完之后改了又改再交上来, 这些作文质量一般较好, 但是考场上不可能有条件做到;而一些学生则是在交上来之前匆忙完成, 马虎了事, 根本没有起到训练的效果;还有学生反映平时写作没有压力, 常常构思时还会走神, 1个小时没写出几段话。因此, 我常常限制时间, “逼”出学生的作文来。根据高考的做题安排, 学生能用来写作的时间最多也就一个小时左右, 因此我制定的时限也以此为准。这样缩短了时间, 学生为了能够完成任务, 往往一开始就能迅速静下心来, 认真看题, 构思, 反而常能产生思维的火花。而这样的训练也可以帮助学生自己掌控写作速度, 避免考场上匆匆结束作文发现尚有时间而后悔, 或是时间没把握好作文没写完就必须交卷了。

二.作文训练要与学生共进退

以往都是老师布置, 学生写作, 而老师自己却很少动笔。这就像老师站在岸上教学生游泳一样, 不能体会学生写作时遇到的困难, 不知道学生哪些地方需要老师特别指导。因此在习作课上, 我常常跟学生一起写作, 并尽量从他们的角度思考问题。例如, 2011年天津高考作文题:请从哈哈镜、望远镜、显微镜、三棱镜、反光镜中任选两种, 以此为话题, 写一篇不少于800字的作文。题目自拟, 体裁不限, 诗歌除外。按照笔者自己的思路, 看到镜子首先想到的是这些镜子背后的寓意, 而且题干中要求“任选两种”, 为什么不是“一种”或是任选不限种类呢?这个“两种”又代表着什么呢?正因为笔者自己亲身体验了学生审题的过程, 对于指导学生如何发掘题干内容, 从何种方面思考有了进一步的了解。在后来的作文批改时, 我发现有的学生根本没有发现“任选两种”这几个字, 而是仅以一面镜子的寓意进行阐述, 而有的学生直接写了镜子的说明文, 虽然不能说错, 但是立意就有了高下之分, 并且说明文一般都不是学生重点掌握的文体, 写出来难免干涩。批改时发现的诸多问题与笔者自己审题时的思路一对比, 笔者就能明白学生的问题出在哪里, 应该如何指正了。

高三作文教学探索 篇3

无论是站在“应试”的立场以求得作文高分，站在文章学角度以求得内容充实，还是站在接受美学的角度以求得欣赏者认同，“素材”的运用都是不可小觑的方面。在这个方面，前人的文章对我们不无启发。

1.它山之石，可以攻玉

我们大可不必专攻那些常人难以企及、捉摸不透的名篇绝作，因为那不是考场作文，而是平时经过反复修改而成的雕刻之作。我们要多读同龄人的优秀作文，特别应该结合点评进行阅读，从不同的角度思索、分析出别人的写作技巧，才能转化为自己的东西。这就如同“不要去摘可望而不可即的星星，而要去摘跳一跳可以摘到的桃子”。将全国高考佳作编辑成册，每人一份，作为我们的评讲范文。

另外高三课本中练习很多，每一练习中的阅读文段，其实都是一篇美文，解题之余不要忘了欣赏、感悟，这就是一种积累，不只是写作文的积累，更是一种文化底蕴的积累！

2.精读教材，从中挖掘素材

以课本为主选择材料是我们积累素材的一个好方法。熟悉课本，在作文中通过联想对应，我们就可以快速地搜索到需要的素材。

比如，要论证清正廉洁，可以联想到《记王忠肃公翱事》；要论证身居要位而以勤俭为本，可以运用《训俭示康》中的司马光父子的例子；要论证以大局为重，可以联系《廉颇蔺相如列传》中的负荆请罪……可以说，几乎任何一个话题都可以从课本中找到恰当的素材。

3.背诵名句名篇积累素材

唐代大诗人杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”教育专家张田若先生也曾多次呼吁教师“应该让学生多读好文章，多背好文章”。中学阶段是学生记忆力最强的阶段，学生背诵的精美篇章，会久留心中，而且所记内容在人生不同阶段还会有不同体会、不同认识和教益。除了课本中要求背诵的篇目外，还应推荐一些名句名篇让学生去背诵，包括古诗文、现代诗歌美文、古今楹联、成语熟语谚语等。就古代诗歌而言，语言上、思想上、内容上、表达技巧上，皆有可存积之处。经过长时间的不断积累，学生心中就会有很多关于古代诗歌的知识，其文学积淀会越来越深厚。

知识积累重在平时，教师每天都应推荐一些名篇佳作给学生去背、去消化。学生理解了、背会了，在以后的写作中就会运用，正所谓“腹有诗书气自华”。背诵名句名篇不仅让学生积累了素材，而且提高了考试中默写与文学常识的得分率，可谓一举多得。

4.准备专题素材

例如，高三刚开学不久，笔者就给他们出了一个话题：“珍惜”，让他们去收集整理材料，两个星期后在课堂上讨论，大家发言都很踊跃，积累的材料也很多。最后笔者要求他们把这些材料按照“珍惜时间”、“珍爱生命”、“珍惜友情”、“珍惜拥有”等几个小的话题进行整理归类。这样，学生以后如果遇到“珍惜”这个话题就不怕没素材了。学生已经整理过的素材，不是以后就放在那边不管，还要经常把新发生的新发现的素材及时补充进去。经过这样长期的积累，某一专题的素材就丰富了。

积累是一个渐进的过程，这过程需要老师的鼓励和学生的坚持。

第二步：训练

1.限时训练

高三作文训练的终极目标是让学生在高考中写出好文章。笔者将“限时训练”表达为“逼着写”，当一种正确的意图与设想没有被学生理解、接受和变成自觉行为时，就要“逼上梁山”。作文题命出之后，限时完成。时间一到，立即收卷或者立即点读、点评。开始“逼”的时候，虽然未必人人写得出，但一写、一读、一评，课堂气氛就活跃起来了，好像一潭平静的湖水投入一粒石子，激起层层涟漪，朵朵浪花，那些不爱动笔的学生也心中发痒，跃跃欲试了。限时作文可以调动学生进入竞技状态的积极性，激发他们的灵感。

2.定量训练（每日一练）

在具体的操作过程中，应把握大方向，学生可以自由取材，自由发挥。笔者每个星期都设置训练点，有时规定方法，有时规定内容。规定方法可以是修辞方法（如排比、比喻、对比、通感等等）或表现手法（记叙、议论、抒情、描写、说明等）。规定内容可以分块状进行，比如品行修养、理想信念、爱国主义等。

高三学年的作文训练，主要是方法与内容相结合的训练，如训练以下主题：品行修养（诚实守信、廉洁朴素、谦虚谨慎、自尊自信）、理想信念（确立理想、追求理想、坚定信念）、爱国主义（民族节气、爱国激情、爱国壮举、爱国行为）、自学成才（勤奋刻苦、观察思考、积累实践、专心投入、意志恒心）、价值观念（时间生命、金钱荣誉、幸福与美、人才选用），等等。

定量训练是积累材料的一个好途径。

4.分项训练和综合训练相结合

“每日一练”侧重于分项训练，分项训练如：立意训练（如何挖掘出材料的本质特征，如何揭示出问题的成因，如何从个别推论到一般，如何进行辩证分析，如何使文章给人以启示和教益）、选材训练（怎样的材料才算切中话题，怎样的材料才典型而富有新意，如何使材料以小见大、翻陈出新）、构思训练（怎样使得文章脉络清晰，疏密有致，怎样安排过渡照应，布局圆合，怎样显出波澜曲折、巧妙自然，起到意料之外、情理之中的艺术效果）、语言训练（怎样修改词语、变换句式，怎样运用修辞手段，怎样使文章生动形象、富有文采）等。分项训练投入的时间较综合训练多，执行也比较困难，但是经过师生的坚持与努力，效果不错。

综合训练即全面考察一篇作文，不管哪种形式，每次练笔都能像对待考场作文一样认真审题、立意、定体、选材、构思和谋篇布局，尽己所能，保质保量，而不能抱着完成作业、应付老师的心态。即使到高考前夕的白热化阶段，对于老师布置的作文题也要“全力以赴”完成，因为只有不间断地练笔，才能在考场上保持镇定，不会临场“手生”。

5.训练思维

那种只抓结构、语言等单一的做法，是很难从根本上提高学生作文能力的。必须训练学生的思维品质，并且贯穿于作文教学的全过程。我们着手进行的是多角度思维训练、联想思维训练、比较思维训练、逆向思维训练，每一种思维训练都渗透在分项训练与综合训练中。思维训练要有针对性，做到合理有效。

第三步：批改

1.第一时间批改作文

及时批改能及时反馈信息，全面了解每个学生作文的成功与失败，及时批改可以“趁热打铁”，便于讲评，全面提高学生作文的水平。

2.多种批改方式结合渗透

（1）教师面批。作文面批活动，要求与学生直接对话，面对面交流。由于面批需要花费很多时间，所以笔者每个学期保证每个学生都有一次直接与老师交流的机会，第二学期也是一样。学生很喜欢这种直接交流的方式，在轻声细语中不仅交流了作文，而且交流了师生情感。

（2）教师眉批。眉批的方式，也是与学生进行交流的窗口。眉批有时针对作文的写作技巧，有时候针对作文内容。在这样的作文批改中，学生的写作能力很快得到提高。

（3）学生自评和互评。在老师批改一段时间后，让学生自己修改自己的作文，或修改别人的，或轮流交换互阅等。笔者在高三第一学期进行了两次尝试，在批改之前先明确批改的程序，从字到词到段到篇，从立意到内容到结构到语言，学生一定要学会判断并且必须说出如此判断的原因。这样就避免了学生自评或互评时的不知所措。

夏令营作文 篇4

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的夏令营作文6篇，欢迎大家分享。

夏令营作文 篇1

暑假里，妈妈给我报了一个夏令营，我开心极了。

在出发夏令营的前一个晚上，我激动得睡不着，终于到快天亮了才迷迷糊糊地睡去。我梦见去夏令营的车飞起来了。我们都坐在了白云上……最激动的时候闹钟响了，我睁开眼一看，原来是一场梦啊！

去夏令营的路上，车外风景优美，路边有雾里民宿。这是一处非常漂亮的民宿，设施齐全，里面有许多好玩的地方。在这大夏天里，最让人喜欢的就是溶洞了。这溶洞就好像是一个天然的大空调，坐在洞口凉风嘘嘘，就好比含在嘴中冰激凌一样的凉爽，时间坐久了还会觉得冷呐。

夏令营活动非常丰富，有溶洞寻宝，寻找最美的笑容·穿越之旅，篝火晚会，小溪戏水，徒步登山等活动。来说说溶洞寻宝吧，我们在洞口集合，共分成四队各自跟着队长进溶洞寻宝，到底是什么宝贝呐？告诉你们吧，是我们接下来几天要住的房间和篝火晚会的食材，大伙可积极啦！一进洞我就被五颜六色的灯光被吸引了。它把墙壁上的钟乳石照射得一闪一闪的，非常漂亮。我跟上队伍的脚步开始寻宝，最终我找到了3个装有宝贝的福袋，整组加起来共有十几个呐！我们组不仅福袋最多，而且还找到了湖景房，厉害吧！

除了溶洞寻宝外，“穿越之旅”也很有趣。我们个个换上古装，仿佛穿越到了古代，有的变成了“张小凡”，有的变成了“白娘子”、“青蛇”、“许仙”、“小龙女侠客”、“侠女”、“小仙女”等。影视剧里各种各样的人物都有啦，好像在拍电视剧呐，可好玩啦。

夏令营的活动丰富多彩，还有好多好多都讲不过来呢，有机会同学们也可以去体验一下。

夏令营作文 篇2

和小朋友们一起在夏令营度过几天，这多么让人向往！7月12日这一天，我和小伙伴们来到山青世界，开始了人生中第一次夏令营体验，也收获了许多酸甜苦辣……

苦-军营生活有点苦

在夏令营，一开始没觉得怎样，快吃饭时，我才发现这里的生活有些苦：从宿舍到餐厅要走很长一段路；自己打完饭，不管多饿都不能吃，等老师说“开饭”后才能吃呢！晚上，如果你看见一支长长的“幽灵”队伍，她们裙袂飘飘，手里拿着脸盆，整齐地走着……咦？打住！这哪里是幽灵呀，分明是我们三连一队的女生去洗澡的情景！在山青，洗澡要到很远的地方洗，还常抢不到位置，有时只能洗冷水澡。晚上，熄灯了，不少人都开始想家了，宿舍里响起一片哭泣声。早上，六点半我们就集合跑操，还要站军姿。哎，真够苦的！

辣-惩罚方法真泼辣

在夏令营，生活虽苦，但没有一个人抱怨。因为如果谁违反了纪律，他将遭到如下惩罚：1、站军姿：一动不动站上十分钟，那滋味可不好受。2、帅哥美女惩罚法：男孩做五个俯卧撑，做一个喊一声：“俺是帅哥！”女孩做五个蹲起，做一个喊一声：“俺是美女！”连领队也被罚过呢！3、漂漂操，这是一个很“漂漂”的老师创建的，左手兰花指，照着右手-镜子，用娇气、自我欣赏的语气说：“啊，我好漂漂喔！”所以，谁不听话，就让她在晚会上伴着凄厉的音乐跳“漂漂操”。所以，再怎么累也要坚持住哦，否则……

甜-户外运动收获甜

在夏令营，最刺激的活动非攀岩莫属。当我系上安全带，准备爬上十米高的攀岩墙时，两腿在剧烈颤抖，心中想着：行，豁出去了！我战战兢兢地走上前，拉住绳子往上爬。攀到一半，忍不住往下看了一眼，只见同学们个个都变成了“小矮人”，不禁浑身颤抖起来，身子也好像要玩下坠似的。我连忙抬起头，对自己说：“千万别往下看呀！”就这样，我终于攀了上去。在岩顶，回想起刚才，不禁心有余悸地哭了起来。然后，我顺利地崖降了下来。终于到了地面，我发现攀岩并不可怕，现在甚至还想再攀一次呢！

酸-离别时的心酸

时光飞逝如流水，很快，五天的时光即将结束，我们就要启程回到温暖的家中。虽然在这里很想家，可离别时还是让人落泪，正如歌里说的：把握生命中的每一次感动，和亲爱的朋友热情相拥；让真心的话，让开心的泪，在你我的心里流动……

再见，山青世界，我爱你，山青夏令营！这美好的记忆将永在我心中铭记……

夏令营作文 篇3

今天，我期待的ESL夏令营终于开始了，我背上书包，乘车到了学校大门口。进班级的路上我一路奔跑，因为我等不及见到同学和新朋友们。

进了教室，我看见同学们都安静地坐在椅子上看着书，我看见了：邹雨欣、姚直霖、郝宇卿。都是我们班级的同学。

我先告诉了老师我的英文名字，然后，坐在自己的位子上休息了一会儿。没过一会儿，我们的外教老师就来了，她的名字叫BETTY，是给我们上探究课的老师，我最喜欢她。

老师要发衣服了，我拿到衣服快速地换上，排队去开会，会议中讲了我们学校的ESL夏令营有加拿大的老师，让他们一个个的介绍。最后还合唱了加拿大国歌。

第一天我们非常地开心，有美味的点心，有趣的课堂，幽默的老师，好玩的手工创意品，健康的午餐，好吃的水果，真是应有尽有。

可惜，一周就要过去了，我觉得好快，接下来，我要好好珍惜最后两周时间。

夏令营作文 篇4

5月12日，我们去广州黄铺军校参加夏令营活动！！一上车就有点耐不住性子，想赶快跑到黄铺军校，看一看。我们坐上了车，一路欢声笑语地到达了目的`地。

下了车，我们拿着行李，走进黄铺分校，我们看到的与我们想中的与众不同。接着我们被分到和各个宿舍，我们宿舍302有11人，各个幽默风趣，李建华睡在我上面。把床铺好后，我们按照教官所说的到操场集合。我们被分给各个教官，我排在第四组，我被分到的这个组的教官姓周，他是一个很会体贴他人的人。

教官带我们到操场中央，练习向左、向右，敬礼与礼毕，跨立、立正我们在烈日下，站军姿，要纹丝不动，要是谁稍稍动一下，就得做50个升蹲！

劳累了一天，终于可以冲个热水澡。

睡觉了--

夏令营作文 篇5

7月18日，是个开心的日子。这一天，我参加了青少年宫组织的夏令营活动。早上5点，妈妈把我送到少年宫，我和其他同学乘上大巴开往目的地——杭州嘟嘟城。到达后老师给每个同学发了进城的手带，我们就各自去城里玩。我首先去了法院，再去了商店，接着去驾校考驾照，然后还去了汽修店，最后去工商局当了回行政管理员。其中最好玩的是考驾照，在那里我学到了许多交通标志，有人行道标志、有汽车禁止通行标志、、、、、、好多我不知道的图标。我还在那里考取了驾照，学会了开车。

这一天，我和同学们玩得好开心，我爱这样的活动，我喜欢和朋友们一起参加玩，一起学习知识。

夏令营作文 篇6

一想到明天就要去上海参加夏令营活动了，我既激动又兴奋，整个晚上都没睡踏实。第二天一大早我就赶到学校，我和同学迫不及待地爬上车子，三个小时后终于来到了上海这个繁华的大都市。

第一天晚上，我们在导游的带领下去黄浦江观赏夜景，但天公不作美，竟然下起了大雨，可我们的游兴丝毫不减，一个个打着雨伞，站在黄浦江边。只见江里一艘艘游船上都挂着五光十色的彩灯，在水里慢慢移动，与水中的倒影交相辉映，就像神话里的水晶宫似的，煞是好看。我们一转身就看到了矗立在江边的东方明珠塔，它高大巍峨，我仰起脸才能看到它的全身，塔上的每个圆球就像串着的珠子，晶莹剔透，随风摇曳，我情不自禁地按着相机快门，留作永久的纪念。

第二天吃过早饭，我们就去攀登卢浦大桥。冒着酷暑，顶着烈日，我们终于登上了大桥的观光台，眼前的景象让我忍不住大声赞叹，桥下是碧蓝的滚滚江水，一艘艘货船就像一叶叶扁舟。大桥南北两侧，世博会的场馆尽收眼底，最醒目的是红色的中国馆，它就像一顶巨大的皇冠，真不愧是东方之冠啊！我贪婪地欣赏着，又拍了许多照片留念。

第三天，我们还参观了海底世界，观看了海豹和白鲸的表演……

夏令营作文 篇5

七月二十五日一大早，我兴致勃勃地来到市团委，以为马上就可以出发，谁知还要举行开营仪式，结束了开营仪式，我们乘车来到火车站，登上了火车。我们在火车上互相认识，相互猜想着目的地是什么样子，想着离开爸爸妈妈旅行的生活将是什么样，慢慢地，慢慢地进入了梦乡……

第二天，沐浴着阳光醒来，我像猴子一样蹦蹦跳跳，欢天喜地，去了一个美丽的地方——民族村。我觉得最有意义的要数大象表演了。我以前一直觉得大象笨重、不灵活，当看到一头头大象机灵、活泼可爱、还能表演节目，我简直被惊呆了，看，那四只大象在跳舞，头一扭一扭的，鼻子一耸一耸的，真滑稽。哈哈!这只象用三只脚跑步，哇，那只象用两只脚跳舞，真历害!快看，大象走独木桥了，这独木桥很窄，人都很难在上面行走，却让一只大象去行走，真是难为它了，走了一次后，这只大象居然在独木桥上转了180度，我不敢相信自己的眼睛，于是揉一揉眼睛，是!是!真的不可思议，下台时，一头大象还给它献花!哇!这只大象在踢足球，那只大象又在打篮球，还有头象在给人按摩。真不可思议大象表演这么出神入化。我想它们一定是经过刻苦训练的，才这么有人性，有灵性，要取得成功必须有付出，我们人类也是一样的。

好了，我又要去其它地方了，欲知后事如何，且听下回分解。

夏令营作文 篇6

刚开始，我们先去报道，然后去自已住的寝室放东西，下午由辅导员领着我们去参观大学校园，西亚斯大学校园可大了，有游泳馆、罗马剧场、图书馆、体育馆、高尔夫球场、西班牙广场、外教课堂等。

我住的寝室一共有六个人，年龄都不一样，有12岁的，有11岁的，有8岁的，还有7岁的。我有两个辅导员，一个是罗企雨姐姐，一个是卢昊杨哥哥，他俩都是西亚斯大学大二的学生，他俩对我可好了。

我是闪电队队员，我在夏令营里认识了许多好朋友，有杜林、刘清辉、张兆龙、王浩风、冯静哲、杨思帆、张一凡......

夏令营期间，我们每天都有外教口语课，刚开始上外教课时，我很紧张，因为是第一次跟外国人讲话，后来我发现，我们的外教老师都很爱笑，一点也不可怕。一个年轻一点的黑人女老师叫蒂维特。一个年纪大一点的白人女老师叫凯茜，她俩都是美国人，我很喜欢她们。

夏令营还安排了我们几次中原文化之旅，去了少林寺、清明上河园、黄帝故里和新郑博物馆。

除了旅游，校园内的生活也很丰富多彩，我们有游泳课、武术课、乒乓球课、高尔夫体验课、心理干预课，此外隔一天晚上还有一场电影。不过我最喜欢上的还是自修课，自修课我可以到电脑室去玩电脑游戏，没有妈妈在旁边限制我时间，我可以一次玩个够，可惜自修课不是天天都有。

夏令营让我最难忘的一件事就是在闭营典礼的时候，眼看就要和相伴了二十天的老师、辅导员及同学们分别了，我心里特别难受，我很舍不得离开大家，在闭营仪式上，当离别的音乐响起时，我忍不住流下了眼泪。

高三作文训练的现状及对策 篇7

一、高三作文教学的现状

1. 重视练习数量，忽视有效讲评。

有的老师坚信作文是练出来的，不是讲出来的。因此，在教学中一味地强调练的数量，并不十分重视讲评工作。对学生的作文，一般不做深层的分析，只是打个分，然后从审题立意、语言表达等方面讲一下，最多再下发一些优秀习作。缺乏针对性，作文的效度和信度较低。

2. 强化文化积累，淡化有效输出。

学生写作往往感觉材料枯竭，难作无米之炊。因此，大多数高中语文教师都非常重视学生写作素材的积累，让学生在积累上花了相当多的时间，有的学生积累了厚厚几本。但在考试时，不少同学仍然不知所措。其实，正是由于光有了大量输入，而缺乏质的输出的训练，积累的内容在学生的本子上仍然是静态的，没能让它们成为学生写作素材的源头活水。到了高三，光要求学生做大量的积累，显然是不太现实而且缺乏实效的。

3. 强调文采铺陈，忽视思想意蕴。

受高考作文美文化倾向的影响，许多学生热衷于写所谓的“美文”。堆砌华丽词语，串联古诗文名句，排列文化名人，但唯缺实质性内容。有的老师要求学生在作文中多用排比、引用等手法，平时还要求学生背诵高考范文、经典段落。写作主体的缺席，写作生活的淡化，正是当下写作教学的硬伤，也是高三新课程作文教学改革难以超越的最大瓶颈。其实再美的语言也必须有其使用的环境，忽略语境盲目地套用高考作文或时文中的优美片断，其实也只能有其形而难得其神韵。

4. 强调趋同构思，忽略个性发挥。

高三作文的复习训练更讲求其实效性，为了快速提高班级整体作文成绩，有的老师便采用“入格”训练。比如议论文训练，教师从篇章结构上加以指导，形成写作的固定模式：第一段提出中心论点，中间分三段，每段用一句话作为分论点，每段举一个例子加以分析，结尾用排比总结。大多数同学都循规蹈矩，不敢越雷池半步。但这样做会出现千人一面的现象，这与作文教学的出发点和理想归宿是相悖的。

二、提高高三作文实效性的对策

高三作文的教学要定位于高考，要让学生在高考中受益。因此，提高学生作文的实效性迫在眉睫。我认为，要真正提高高三作文教学的实效，必须从以下几方面入手。

1. 回归感性，表达灵性。

“真实是艺术的生命”，对于作文而言，又何尝不是如此。江苏高考曾有一篇作文，由开始的38分最终提到54分，何永康教授在解说其原因时说：“此文不搞满天星斗铺陈，不搞华彩炫目的集锦，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语极少，但厚实、博大;儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑……”文章是反映生活、表达观点、抒写情感的，所以写文章，先要有想反映的生活，有要表达的观点，有要抒发的感情。一旦学生最本真的灵性得以张扬，那种源自天性的写作能力就能得以正常甚至超常的显现和发挥。

前不久，我让学生进行一次作文训练———《懂你》，有一篇是写父亲的，当我将这篇习作读给大家听时，不少同学潸然泪下。什么是真情，这就是。下面摘录其中的一个片断：

我常常想象你的背影：在工地啃着馒头，甚至连一杯开水也没有，晚上回来狼吞虎咽的样子;在烈日炎炎下辛勤工作，晚上不能洗澡，还要窝在车上睡的样子;胃痛时紧紧抓着身上衣服却无家人在身旁的样子;大冬天只穿一件单薄的外套，瑟瑟发抖，却咧着青紫嘴唇安慰我的样子……

父亲，我终于读懂了你，读懂了你沉默背后无奈的心境，读懂了你的心酸苦楚，读懂了你对我的深沉的希望。是你用辛勤的汗水为我撒播五彩的灿烂;是你用无尽的希望默默伴我走过一路的风雨;是你，用坚定的信念，在异乡苦苦撑起希望的航灯，照我前行。

这样富有感情的文字，怎能不打动人?这样的情感，是真实的自然的流露，倾泻于作者的笔端，也浸透到读者的心里。

2. 呼唤思想，凸显个性。

由于过分地强调学生对素材的积累，很多学生在写作中不见了自我，只有素材的堆砌，而且更多地表现为对素材的演绎，根本不是自己心灵的袒露。我们可以看到，大凡写作文，就会引述古人事例，写司马迁就是遭受宫刑，甘受屈辱;写苏轼就是大江东去，气势磅礴。那么，无论什么样的作文都拿这些名人说事，怎见学生自己的独特个性呢?

事实上，“对文字的感受能力是保证写作质量的重要前提，生活再怎么丰富，如果它没有转化为阅读文字的丰富，就不可能在写作中诞生出闪烁个性化色彩的文字”。因此，我在指导学生做积累的时候，并不是满足于让学生摘抄优美段落词语，而是要求学生在看书时，读到真正打动自己的内容，仔细地品味，读到真正让自己感动了，然后再抄下来，并写出自己当时的感想体悟，这样的文字才可能真正进入学生的心灵世界，真正成为学生的写作素材，到写作时才会为自己所用。

《普通高中语文课程标准(实验)》中明确指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”这一要求正突出了个性化和独特性的写作导向。从近几年的高考作文试题来看，都需学生关注社会、表达自我，引发对自然、社会、人生的深层思考。因此在高三作文训练中，一定要注重这些。

3. 分类讲评，注重实效。

由于高三时段的特殊性，在作文讲评时如果还是采用大范围的讲评，效果往往不太理想。学生经过高中几年的作文训练，作文可能出现了一个瓶颈，很难有新的突破。因此，不少同学都感慨，写来写去，还是老样子。那么，这样的大面积的训练和讲评是行不通的。我在教学中，尝试进行分类讲评，取得了一定的效果。具体操作程序是：每次习作批改时，先将作文按一定的标准归类。如先按文体归类，再按题材归类，按出现的问题归类。分为几组，最后以组的形式进行讲评，效果较好。

比如，对于习作《懂你》，我进行了如下分组：

A组(9篇)记叙文。写读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚，但还有6篇属于一般化，不能打动人。讲评重点：怎样用细节描写打动人。

B组(10篇)记叙文。写读懂了亲情、朋友的爱。但文章的表达重点不一样，有的写家人怎样关怀我，或写朋友怎样帮助我，“我”的情感表达仅在结尾时一笔交代，显得突兀，而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点：如何把握文章的重点。

C组(13篇)议论文。都运用了分论点组织行文，但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点：如何多角度分析题意，巧拟分论点。

D组(11篇)议论化散文。都运用了一些名人的事例作为写作的素材，但怎样才能扣住“懂”，有的同学仅是对这类名人事迹作介绍，缺乏深度的挖掘，没有能真正做到“懂”。讲评重点：如何切准题意对素材进行深度的挖掘。

E组(10篇)记叙或议论。这类文章中有的语言空洞，表达上也有一定的问题。将几篇语言一般的和语言较好的文章进行比较，让学生展开体悟式讨论。讲评重点：如何使自己的语言具有文采。

谈高三作文素材的储备 篇8

一、从教材中就地取材

让学生依据课本整理、提炼作文素材是一种捷径。取材可以是词语、诗文名句积累,也可以是富有创造性、启发性、哲理性文句积累,更可以是作家思想、经历、情操的积累。在要求学生梳理时,老师可拟定话题(如思乡、爱国主题的,青春话题的、人生话题的等),让学生有的放矢、分门别类整理。具体操作方法是,每两人为一小组,两个星期后进行成果展示会,利用多媒体、实物投影仪进行现场解说、展示、交流、点评。

二、从考试练习中撷取素材

高三大量的考试练习题是不容忽视的作文素材库。讲评时引导学生关注语言表达和文句事例积累。如词语使用题，我会要求学生把选项中的词语带入句子仔细甄别近义词的细微差异，逐渐提升学生的语言感受能力和增强作文中推敲使用词语的意识；如仿写、扩写、拟广告语、拟写对联等语言表达题，我会要求学生背诵至少三个学生自己满意的答案；如阅读理解题，让学生熟读精美文章自主选择文句、事例乃至篇章积累，有感悟的写出感悟笔记；再如作文，每次都印发典型例文，要求学生感悟背诵至少三个切合话题的典型事例和自主选择的精美文句。讲评后要求学生按语言类和事例类分类整理。

三、从生活中汲取素材

叶圣陶说：“生活如源泉，文章如溪流，只有源泉丰盈，溪流才会活泼泼奔腾不止。”一语道破了写作与生活的关系。高三生活看似单调乏味，但学生在拼搏努力的过程中，会有烦闷、焦躁，亦会有自我砥砺、拼搏的充实和成功的喜悦，会有各种刻骨铭心的经历和感受，这些都可以成为他们创作的源泉。我引导学生每周记周记，及时练笔，记录自己的生活和情感历程，捕捉生活中思想中的闪光点，沉淀情感积淀语言。

四、打造精美“晨读套餐”，提供综合营养

晨读是学生积累作文素材的黄金时间，教师在晨读材料的准备方面必须煞费苦心，力争材料少而精，让学生乐读乐记，可以速读速记。通过摸索改进在晨读材料的印制方面，我大体上确定如下版块：诗词赏读、文言典故、精彩文段、名人名言、热点透视、人物素材等。

五、借助“外物”（多媒体），冲击视觉，直扣心灵

善假于物，则会事半功倍。多媒体教学具有直观便捷的优势，在作文素材的积累方面我们也不妨偶一试，播放学生感兴趣的视频，可以冲击其视觉，直扣其心灵。想利用好多媒体，要讲究一定的方法。比如我在播放“感动中国人物颁奖盛典”视频前，先印发给学生感动中国人物的事迹介绍和颁奖词，这样视频和材料相互映照，学生印象会更为深刻，看后要求学生写观后感（可择其一二人物）；再如让学生观看“杨澜访谈中国首善陈光标”的视频后，组织学生讨论：你怎么看待陈光标的“高调”行善？适时抛出有价值的问题可以激发学生思维。

夏令营作文 篇9

第一站：湖南大学城。其实我觉得湖南大学城没有什么好看的，但是最主要的是去看岳麓书院。岳麓书院是我国古代四大书院之冠，是一个千年学府。我们在这里了解湖湘文化的精髓——实事求是、敢为人先的精神。到了书院门口前，我们合影一张后走了进去，小孩子还是小孩子，一进门我们就跑到鱼池的前面看起了锦鲤。

吃完中饭回到宾馆，第二站是游览湖南省博物馆。这个博物馆是我们了解湖南湖湘文化的摇篮，成立于20世纪50年代，是全省最大的综合性历史艺术博物馆、全国优秀爱国主义教育示范基地和湖南省最佳旅游景点之一。馆藏文物丰富，尤其是马王堆汉墓文物、商周青铜器、楚文物、历代陶器、书画和近现代文物最具特色。我们看到了马王堆出土的女尸，这个人叫辛追夫人。几乎没有人敢看呢，我拍了几张照片。

夏令营活动作文 篇10

在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的夏令营活动作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

夏令营活动作文1

在这个暑假里，我度过了一次不同寻常的四天。那就是我参加了一个桥文化夏令营。在那里，我认识了许多新朋友。在这四天里发生了许多令我难忘的事，但有一件事最让我记忆犹新。

夏令营的第一天，老师为了让大家相互认识，就给我们分好队，还让我们取小队名。我和小红、小丽、小刚和小冯一组。我们也取好了小队名：彩虹小队。我们五人相互认识，很快就融为一体了。

大家相互认识之后，老师就对我们说：既然大家都认识了，那么我们就来玩一个游戏，无敌风火轮。我们听了，个个都迷惑不解：什么意思啊？老师微笑着解释说：其实这是个团队游戏。我会给每个小队发十张报纸，要用双面胶把所有报纸连起来，做成一个封闭的大圆环。大圆环立起来以后，你们每个小组的五个人都得站在里面，踩在大圆环上一起向前走，这样大圆环就滚动起来，看谁最先到达终点。注意，你们在走动的过程中，不能让大圆环破掉哦。

比赛开始！老师一声令下，我们四个小组马上开始动手做起风火轮来。小丽显然是一个很有能力的组织者：雨航，你负责把每张报纸竖着对折起来。小红，你负责剪胶带。小刚和小冯，你们两个负责把报纸粘起来。一张报纸很薄，踩在上面稍不注意就会踩破它。小丽要求先把报纸对折后再粘起来，这样就不容易踩破了。我不由得佩服她想得周到。似乎小丽没有给自己安排任务。但是，她绝对是最忙的一个人。她一安排好任务，就马上跟我一起折起报纸来。然后，她又帮小红剪胶带。她手不停，嘴也不停，督促我们动作要快。当在连第7张报纸时，小红、小丽和我也加入到了粘报纸的队伍中。人多力量大，眨眼间，风火轮就完成了！

我们高兴地看到，我们小组是第一个完成风火轮的。不过，这还只是万里长征的第一步。我们不敢懈怠，小心翼翼地拿着风火轮快速地来到老师指定的起跑点，立起来并站了进去。小冯和我个头儿最矮，我们两个分别就站在第一个和最后一个。

我们以前都没有玩过这个游戏。但我们很快达成一致意见。由小冯负责喊口号：1，2，11，2，1，我们跟着他的步子一起向前走，不能太快也不能太慢。每走一步，我们举过头顶的双手就向前移动连接着的报纸圆环。风火轮动起来了！真好玩！我们好兴奋，但又非常紧张地走动着。小丽也在不停地提醒我们的步调不能乱。

当我们第一个到达终点时，另一个小组紧随其后也到了。我们险胜！我们高兴地跳起来，欢呼着！

这是我经历的第一个夏令营，它让我第一次真正体会到团队精神的可贵。我要把这种团队精神发挥到今后的学习生活中去。夏令营的第一天，我感觉收获了很多！

夏令营活动作文2

龙应台说：“夜虽然黑，山峦的形状却异样地笃定而清晰，星星般的灯火在无言的树丛里闪烁，蓦然有白雾似的光流泻过来，那是另外一列火车，由北往南驶来，和我们在沉沉的夜色里擦身而过……”从这段话中，我们可以感悟到旅游的美好，所以，我一直向往着旅行，更向往没有父母约束的一个人的旅行。那样，我就可以尽情玩乐，毫无顾虑。多好！

哈哈！今天，我的梦想成真啦！半年前，我抱着试试看的心理，报名参加了“世茂房地产”发起的“游天眼”夏令营活动，没想到我成了全国几十名幸运少年中的一员。这充分体现了我的运气。

我怀揣兴奋，从盐城世茂房地产公司出发，来到了位于贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县克度镇的中国天眼“FAST”基地。但今天我要描述的不是“朝思梦想”的天眼，而是给我留下印象更为深刻、感触更深的贵州山峦和朴实无华的贵州人。

我们的大巴在贵州的山间游走，放眼望去，山峦起伏，苍翠连绵。山连着山，中间还有一渺人烟。天朗气清，像一面镜子，蓝白相衬，更凸显出贵州山峰的盎然。梯田层叠，碧树接踵。一些老农民扛起农具正在梯田劳作，仿佛在耕孕贵州的文化。我在路上见到了一棵奇怪的树，它高高地竖立着，没有枝丫，只有树冠处长着一片伞状的枝叶，遮天蔽日。我想，只有贵州这片神奇的土地，才会长出如此奇异的大树吧。

好奇心极强的我岂肯错过这大好的机会？我不停地搜索着，不放过任何一处山、河、人、物，我还看见许多做工考究的墓碑，中国人敬奉祖先，总是祈祷祖先保佑自己。这一刻，我也想起了远在天国的爷爷，祝愿他神游天国，无忧无虑。

耳机里的音乐一直播放着，我很喜欢音乐，在我看来，音乐也在描绘一片世界，而那些风靡全球的电音，此刻，竟与这神奇的大地有了共鸣，简直描绘的正是这贵州的山川，让我更对这片神奇的土地充满了向往。

渐渐的，天空下起了小雨……不一会儿，雨过天晴，车上的小朋友突然叫了起来。我们顺眼望去，“哇！彩虹！”我情不自禁地叫出声来。今天，我们真是太幸运啦！

随团总教官说，很多人可能这辈子都不能去一次天眼，世茂给了我们这么好的机会，我们一定要珍惜……嗯，的确。总有东西会离我们而去，也总会有美好向我们走来。珍惜眼前，活在当下。筑梦路上，我们不断前行。

夏令营活动作文3

随着飞机的隆隆声响，我们降落于仁川机场，我校师生十余人到达韩国，前来参加国际中学生夏令营活动，将与韩国、泰国的学生共同体验韩国文化。在机场我们受到了热情的欢迎，随后主办方接送我们去这次活动的目的地——地处韩国中部的抱川市。抱川，顾名思义，拥抱山川，这里是一个重峦叠嶂的小山城，素有“八山一水一分田”的美称，怀着激动而又期待的心情，我们坐上了前往抱川市的大巴。穿越了一条条山脉，跨越了一道道河流，终于来到了这座美丽的城市。

到达目的地时已是晚上，由于纬度高的原因，七点多太阳还没有落山。抱川的建筑以平房为主，配上色彩斑斓的霓虹灯，显得绚丽多彩。此刻的抱川处在夕阳余晖之下，放远望去，它犹如一颗璀璨的明珠，看上去美极了。

此时的我早已是饥肠辘辘，在领队的带领下我们来到韩式传统的餐馆。俗话说“入乡随俗”，来这里用餐脱鞋方才可进入，我们也尊重他们的礼仪习惯，照着他们说的做。晚餐吃的是韩式烤五花肉，那鲜美的味道果真是名不虚传。韩国的饮食习惯与中国有些相似，当地人们以米饭为主食，也用筷子吃饭，这其实都源于中国源远流长的饮食文化。这几天来，我品尝到了很多韩国的传统美食，这让我流连忘返。令我印象最深刻的是韩国的秘制泡菜，那也是当地的家常菜，泡菜吃起来酸辣爽口，看上去色泽诱人，可谓色味俱佳。

在这几天，我们参观了当地许多具有代表性的景点：景福宫、汉滩江地质公园、首尔明洞街、民俗文化村、锡矿山公园等等。其中令我印象深刻的是景福宫，代表了韩国的传统文化，这里有大量的书画、雕刻作品，韩国在文化上受中国影响，具有极大的相似性。在景福宫的古书中全是中国的汉字，我向着韩国伙伴们念着中国的汉字，心中有些自豪。在这辉煌的宫殿中，我还了解了韩国近代曲折的历史，心中又有些感慨。印象深刻的还有韩国的民俗文化村，我们体验了韩国的民族特色服装，还参观了韩国古代的村落，并且合影留念，这些照片见证了我们美好的回忆。总而言之：这次旅行让我增长了见识，开阔了眼界，收获了许多。

几天的夏令营结束后，我去韩国伙伴家住了两天。在这两天里，我深入韩国家庭中体验生活，这让我更进一步的了解到韩国家庭的生活习惯与韩国文化的魅力。同时我还真切地感受到他们的热情。

中韩情深何忍别？天涯碧草画斜阳。美好的日子总是那么短暂，经过一星期的研学旅行，我们又要踏上回家的旅程。如果在以后的日子里有机会，我还会重新回到那个让我留念的地方，抱川。

夏令营活动作文4

我们的夏令营刚开营，就发生了意外事故，队长张天睿病倒了，又呕吐又发烧，蜷缩在沙发上，苦着一张脸，没精打采，不住哼哼。老爸逗他：“还队长呢，没上战场就卧倒了，当小逃兵了。”我笑了好久，又忍不住反驳老爸：“您还说呢，那天你不也感冒了嘛，况且您还是营长呢。”老爸顿时哑口无言了。

第二天一早，我们吃完饭，张天睿说：“淙淙，你陪我去打针吧，两个小时多无聊啊。”谭歌说：“不行，我还要让淙淙教我学数学呢。”张天睿说：“你带上书，也跟着去吧。”于是，我们夹着课本，带着板凳，浩浩荡荡向诊所进发。

张天睿刚挂上吊瓶，老妈就十万火急地赶了过来，不住地说：“他嫌无聊，让他带本书，他咋带俩孩子来了……”护士在一边笑了。

我和谭歌看了一会儿书，便觉得有些无聊，诊所到底没家里好玩。张天睿说：“我给你们讲个笑话吧。”我和谭歌一听，立刻来了兴致。张天睿讲完笑话，我和谭歌不再觉得无聊，我们齐心协力，和张天睿迅速展开了一场唇枪舌战。交战双方都不甘示弱，竹筒倒豆子般把肚子里比较文明却又能灭了对方威风的语言一股脑说了出来。我们都有一个目标：把对方噎得目瞪口呆。张天睿阴阳怪气地说：“谭歌就是谭哩谭歌走，两步一转身，三步一回头。”谭歌说：“猪怎么叫?”“呼——”“驴怎么叫?”“啊昂啊。”“人怎么叫?”张天睿者可犯了难。谭歌拿起床上的一本杂志，朝张天睿脚上砸去。“嗷嗥——”张天睿痛苦地发出一声惨叫。谭歌说：“这就是人叫!”我见张天睿无计可施，想给谭歌助兴，却早已理屈词穷，干脆抄起一边的纸杯，毫不客气的超张天睿掷去。张天睿气急败坏地说：“好，待会儿我请你们听‘喀吧喀吧’交响曲，保证让你们体无完肤。”张天睿终于输完液了，我们都早已口干舌燥。屋外骄阳似火，我和谭歌一路飞奔到家，一人吃了一支雪糕。张天睿也抵挡不住诱惑，吃了支“小布丁”。

一会儿，老爸回来了。我赶紧跑上前去：“报告营长，张天睿吃冰糕!”老爸教训了他几句。

吃午饭了，老爸老妈规定，张天睿只能吃两块肉。张天睿吃了一块肉和一块蹄筋，又要吃另一块肉，老爸老妈不允许，他竟开始胡搅蛮缠：“你们规定的是肉，又没规定筋，大不了我再吐出来!”说完一咧嘴，哭了起来。我们却在一边幸灾乐祸地笑。

这只“大病猫”，倒也给我们的生活增添了不少色彩哩!

夏令营活动作文5

当一名军人，恐怕是大多数男孩子的理想，我也不例外。今年暑假，我参加了”广西少年特种兵军事夏令营“，让我好好地过了一把”小兵“瘾。

夏令营在广西军区教导大队，是真正的兵营。那天我们坐车刚到教导大队，一下车，就听见”砰“”砰！砰！“的射击声，小伙伴们一下子兴奋了，我们也是军人了！但是，这兴奋没有持续多久。

军训开始了，第一天全是练立正和稍息。天气很热，太阳在头顶亮得刺眼，教官要求大家，脚跟相碰，脚尖分开60度，挺胸收腹，双眼平视前方，前后距离70公分，左右距离30公分。一开始，大家都做得很好，可是太阳越升越高，有的队员被晒得直喊头晕，有的队员找借口上厕所，我们四连有个小胖子还哭了，他边哭边说：”我受不了了，我受不了了。“我也被晒晕了，一颗颗豆大的汗珠落下来，双脚已没了知觉，平时的二十分钟是个很短的`时间，可在这儿，简直是一小时。我闭着眼睛，心里默默地想着我们在人民烈士纪念碑下的宣誓：”我一定不当逃兵，坚决完成军训任务！“对，我是一个兵，就算战死沙场也不冤，这点太阳更不算什么！坚持就是胜利，终于，第一天的训练结束了，我没有当逃兵，我战胜了自己！

军训不但辛苦，也很紧张。

一天晚上我们象平时一样早早就睡觉了。到了半夜不知几点钟，随着一声声紧急集合的哨声和教官一声声”土匪来啦！土匪来啦！“我们迅速穿好衣服，我因为太累了，只脱了衣服还穿着军裤睡，真是天助我也！我们迅速跑到草地上卧倒，准备消灭土匪。扮作土匪的几个小伙伴屁股翘得太高，一下子被我们发现了，等我们消灭土匪回到宿舍，发现有的同学裤子穿反了，有的穿着拖鞋，大家你看我我看你，都笑了。

军训最刺激的是实弹射击，当我听到能摸真枪时，真是欣喜若狂啊！可是未免有些紧张，因为第一次摸真家伙嘛！当真的来到靶场，我越来越紧张，生怕把枪打飞了。轮到我时，看见教官用手按住枪我才有些放心。”砰！砰！“巨大的枪声和后坐力把我的耳朵和肩膀都震痛了。教导大队每天都有很多解放军叔叔冒着烈日在练射击，和他们比起来，我要向他们学习。

五天很快结束了，我依依不舍地踏上回家的路。在兵营里当了五天的”小兵“，有汗水，有泪水，我不但学会了洗外套，还学会了怎样更快速地整理内务，我也更坚强和更勇敢了。

难忘的军事夏令营！

夏令营活动作文6

6月27日，我得到两个好消息：一是我的红十字征文获奖了，二是我有机会参加7月2日常熟市的红十字夏令营活动。本来我对夏令营活动就充满了期待，可是没想到居然那么好玩！

参加活动的同学来自不同的学校和不同的年级，有初二、初三的大哥哥、大姐姐，也有一二年级的小弟弟、小妹妹。

活动开始了，首先我们认真学习了防溺水知识讲座。红十字会的胖叔叔详细地向我们介绍了正确的溺水急救知识：怎样让溺水者吐出胸腹中的水，怎样进行心脏按压复苏，怎样进行人工呼吸……叔叔不仅用清晰的图片帮助我们学习，进行了现场的模拟示范，而且还让我们亲自动手试一试，逐个纠正我们的错误……

讲座结束短暂的休息之后，来了一位神气的教练叔叔。教练给我们每人发了一张纸，每张纸上有一个汉字和一个数字。我十分疑惑：这张纸是干嘛用的？只听见教练大声说：“纸上的汉字共有四种：成、就、梦、想，请同样字的同学们站成一列。”我们像迷失方向的小鸟找到了回家的路似的，十分迅速地排成四列。接着教练又说：“现在按纸上的数字大小顺序排好队伍。”见我们飞快地整理好了队伍，教练满意地说：“现在你们每一支队伍就是一个小团体了，下午的活动就要由你们同心协力一起完成，你们有信心吗？”“有！”现场50多名同学齐声回应，响亮的声音回响在每一个角落。

下午，我们在教练的指挥下进行了许多游戏活动，其中我印象最深的就是搭建呼吸器这个环节了。教练发给每个队伍一组器材，一张平面图纸，看谁能在最短的时间内搭建完成，并用呼吸器吹爆气球。随着教练的一声令下，大家都行动起来了。刚开始，我们以为成品就像图纸上的一样，是平铺在地上的，飞速地搭建了起来。可是按照我们的思路，才搭了一段就遇到了困难：如果是平铺在地上的话，这一个三角是不可能搭出来的，不成立的。我们都陷入了沉默，人人的大脑都在飞速运转。突然，有人胆大地提出新的思路——把能竖起来的都立体摆放！我们一听，马上着手修改，竟然没多久就搭好了！我们再接再厉，一鼓作气把气球吹爆了。“第一名！”听着教练的宣布，大家的脸上都洋溢着喜悦的笑容。

高三作文教学的思考与实践 篇11

一、教师要有可为的思想

高考试题每年都力争出新，这是公认的。但是，年年都要出新，究竟能新到哪里去？新是相对的，稳定是绝对的。从这两年广东高考作文的阅卷情况来看，作文平均分没有提升上去，水平也没有提高多少，倒是学生的作文基础越来越走下坡路。这说明了我们不少教师在作文训练方面存在的问题，主要是过于追求文风的花哨，过于追求写作的技巧，内容空洞，堆砌材料，无病呻吟，假话空话连篇，完全背离了写作的正道。可以说取巧的作文训练是不可取的。

大家都知道学生能力形成的起始点是练习——一种反复进行的动作方式。作文教学自然要从学生的“练习”入手，指导学生的“练习”，使这个反复进行的动作方式科学高效，能够最优化地形成技能，进而形成属于个性心理特征范畴的能力。能力的形成离不开技能，掌握技能的过程是形成能力的条件之一。技能的形成只有通过练习达到。能力的形成过程之一应该包括这些环节：练习——技能——能力。因此，作文教学应把学生作文中的问题梳理出来，排成序，然后通过练习一个个解决。配合上相关的选文组成单元，一个单元解决作文的一个重点问题，虽还是做综合作文，但作文指导、批改、评分、讲评都突出训练重点，符合单元重点要求的给高分，非训练重点的问题在以后的训练单元中去解决。这样就形成了以作文技能为中心，读写结合，选文服从技能训练的作文教学模式。

二、要有序列，统筹安排

高三作文教学一定要有一个整体目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。每次作文都应该有重点地训练一两项写作能力，让学生通过一次次的作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。针对学生的实际，笔者是这样构建训练序列的：

第一阶段：基础训练。主要内容是语段写作、议论文说理的方法、材料的选择和使用、分解论点的方法的训练等等。一般安排四到五次这样的专项训练，目的是夯实学生的作文基础，为学生快速提高写作能力创造条件。

第二阶段：结构技法的训练。主要是训练学生在议论文写作中快速搭建好文章的结构框架，训练运用并列式、层进式、对照式结构文章的能力，其中又以并列式为重点。每一种结构模式训练两次，总共是六次，目的是让学生熟练运用议论文的结构模式，减少因思考运用何种模式而浪费不必要的时间，让学生把构思的主要精力放在审题立意和选用材料上，从而达到快速成文的目的。

第三阶段：审题立意的训练。训练学生快速审准题意的能力，训练的重点可放在话题作文上，分为一字型、一词型、句子型、观点型和寓意型等几大类别，加强材料作文和命题作文的审题训练，力求让学生的审题能力得到全面的提高，一般进行五到六次针对审题的专项训练，达到不管拿到什么题目都能快速准确确立中心的目的。这个阶段依然不能放松对结构模式等方面的练习。

第四阶段：作文升格的训练。这个阶段是在经过前三个阶段的训练后，学生的作文基本定型，为进一步提升学生的作文水平而安排的。主要是全面巩固前阶段训练过的内容，能使学生自觉发现存在的问题及学会针对问题进行修改，掌握提升作文层次的方法，并对自己写作的薄弱环节进行补缺，力求使作文水平得到一次新的飞跃。同时加强对学生的鼓励、引导，重在心理调试，让他们放下包袱，轻装上阵。

三、以范文开路，微观指导

选文首先是自己学生的作文。选这样的作文既亲切又符合学生的实际，而且能起到良好的激励或警策作用。为了挑选出合乎每一次训练重点的作文，需对每一位学生的作文进行精批细改，选出优秀作文和病文。病文比较容易挑选，优秀作文需要仔细斟酌。为了激发更多学生的作文热情，让绝大多数的学生都能享受到写作成功的乐趣，我们每一次都尽量挑选不同学生的优秀作文印发给全体学生，这样能激励更多的学生写好每一次作文，因为每一名学生都有极强的表现欲，都希望自己的作文能让老师看中，他们都使出浑身解数。

其次是非常标准的名家名篇，主要有《理想的阶梯》《说“勤”》《怀疑与学问》等等。这几篇文章确实是经典的议论文，很有学习和模仿的价值。比如《理想的阶梯》，我们觉得除了字数，这篇文章简直就是为高考议论文量身定做的。比如题目（简洁醒目）、语言（朴实无华）、材料（十分丰富）。文章的结构安排，也非常出色。它使用了中心论点加分论点的形式，使文章结构严谨，逻辑严密，具有很强的说服力。选择名家名篇的文章，学生可以直观地感受到名家的作品也并不总是高深莫测的，其实也是可以学的，从而增强他们的自信心。

再次，选择高考和各地模拟考试中出现的优秀文章。这些文章新颖的立意、巧妙的构思、充盈的才气、酣畅淋漓的语言表达或许是我们的学生学不来的，但是文章的思路、结构、材料是完全可以通过模仿而习得的。比如2006年广东省优秀作文《让纪念闪耀理性的光芒》的对照式结构，2007年广东省优秀作文《实现心中的理想》的并列式论证结构。这样的例子很多，每年各省涌现出来的大量的优秀作文我们取之不尽用之不竭。

四、要体现对命题趋势的研究

“稳中求变，变中求稳”一直是高考命题的基本原则之一，其中“稳”是命题的主流，从近六年高考作文命题的情况来看，“稳”字主要体现在以下三个方面：首先，关注现实，以生活现象为主题，重视社会的细节、潮流、内涵等。如2006年重庆题“走与停”、江西题“雨燕减肥”、北京题“北京的符号”等。其次，关注人生，以人生价值为主题，探讨生命的内涵。如2006年辽宁题“肩膀”、江苏题“人与路”、湖南题“谈意气”，广东题“雕琢心中的天使”等等。第三，弘扬民族传统美德和创新精神的命题思想不变。其中社会的责任意识、传统的人生精神和人生的悲悯情怀是重点。

在“变”的方面，我们认为主要有三点。一是作文命题的多元化已成定局。二是命题作文、材料作文、话题作文三种形式开始相互渗透融合。三是作文评分标准将更加严格，首次出现错别字错一个扣一分的新规定。

为了在作文教学中体现教师对命题趋势的研究，我们将研究的结果转化为具体的作文题，同时力求让作文题具有以下特点：第一，有激发功能，既让人人有话可说，又让优秀的学生能脱颖而出，不同层次的学生都能较好地完卷。第二，题目既要有广阔的写作空间，又要有一定的限制。第三，有新颖性，使学生没有似曾相识的感觉，更难以照搬现成作文。

五、培养良好的作文习惯，练好书写基本功

字是一个人的第二外表，写字教育能培养学生认真细心的良好习惯，锻炼学生刻苦顽强的品质，养成高雅乐观的情趣。尤其是近年来高考作文实行无纸化阅卷后，因为卷面原因造成不必要的失分，甚至得０分屡见不鲜，所以培养良好的书写习惯，不能忽视。进入高三后，我们要求每一位学生购买一本字帖，书写内容是关于高中必背的古诗文，让学生在紧张的复习备考时每天“偷闲”练上十几分钟。长期坚持，不但能把字写好，而且能把该背的书背下来，可谓一箭双雕。

良好的作文习惯还包括：阅读习惯，观察体验生活的习惯，日记练笔的习惯，积累语言的习惯，联想与想象的习惯，口头作文的习惯，先想再写的习惯，快速行文的习惯，修改文章的习惯，评判作品的习惯。这些习惯,都需要教师在平时的作文教学中引导学生逐渐养成。

高考作文训练是一个复杂的系统工程，需要教师潜心研究，把握考场作文的备考规律，努力寻找适合学生实际的科学高效的备考方法，倘能这样，就一定能让自己的学生笑傲考场，夺取最终的胜利。