学校帮扶共建工作总结

学校帮扶共建工作总结（精选11篇）

学校帮扶共建工作总结 篇1

篇一：2012参与帮扶共建工作总结 2012年实验中学

参与帮扶共建、履行社会责任工作总结 为深入落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，我校开展了“帮扶共建”活动，尽到了履行社会责任的义务。现将一年来的帮扶共建工作总结如下：

一、强化了组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组 组 长：马文华 副组长：陈 爽 成 员：中层领导

帮扶对象：大洼中学、伯都中学、伯都乡福利院

二、帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”。

1、与大洼中学、伯都中学联谊，开展了听课、评课、读书汇报活动。3、2012年我校马校长、刘校长组织实验中学学生开展敬老爱老帮老助老实践活动4次，在活动中全面提升了学生的道德素质。3月初，学校领导、部分教师和学生到伯都乡福利院，慰问老人，了解老人的生活情况和需求。7月5日上午学校举办“敬老爱老帮老助老实践活动”。近100位师生共同前往伯都乡福利院。一进福利院学生们就忙碌起来，打扫室内外卫生，擦拭玻璃，整理床铺，嘘寒问暖，与老人攀谈唠家常，给老人们带来“家”的温暖和“天伦之乐”。学生们又为老人奉上了精心准备的文艺节目，歌曲《父亲》《母亲》，唱出了儿女对父亲的爱，课本剧《白毛女》，把演出推向高潮。此次实践活动我校师生为老人捐款5万余元，主要用于房间布置，运动场建设，为老人健康快乐打造良好环境。

10月18日，在实验中学举办了宁江区实验、伯都、大洼三校联谊暨慰问演出活动，学校把伯都乡福利院的老人们请到了实验中学，观看了精彩的演出，并赠送给每位老人一台收音机。10月23日，重阳节，学校领导教师和学生为伯都乡福利院的老人们送去了爱心床单和被罩，关爱老人的生活，为老人送去了温暖。

三、加强了思想教育向帮扶学校宣传党的方针政策，宣传市场经济知识和我区经济社会发展的重要性，引导他们转变观念，正确认识区委、区政府发展思路，增强摆脱贫困的信心和勇气。

四、加强了示范，注重实效。要突出帮扶工作示范点、示范户，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难群体感受到了帮扶工作的实效。

通过交流活动，展示三所学校创新的教育形式，包括课本剧、军乐队、歌唱、器乐等，从艺术教育的角度进行交流，充分体现实验中学生本教育的理念及三校全面实施素质教育的成果，通过交流，提升三所学校的办学理念，使三校教育教学再上新台阶。篇二：2011参与帮扶共建工作总结

2011年实验中学

参与帮扶共建、履行社会责任工作总结 为深入落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，我校开展了“帮扶共建”活动，尽到了履行社会责任的义务。现将一年来的帮扶共建工作总结如下：

一、强化了组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组 组 长：马文华 副组长：陈 爽 成 员：中层领导 帮扶对象：大洼中学、伯都中学、伯都乡福利院

二、帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”。

1、与大洼中学、伯都中学联谊，开展了听课、评课、读书汇报活动。

2、帮助两所学校购置了办公实施等共计：5万余元，每所2.5万元。3、2011年我校马校长、刘校长组织实验中学学生开展敬老爱老帮老助老实践活动4次，在活动中全面提升了学生的道德素质。

（1）3月初，学校领导、部分教师和学生到伯都乡福利院，慰问老人，了解老人的生活情况和需求。

（2）6月5日上午学校举办“敬老爱老帮老助老实践活动”。近200位师生共同前往伯都乡福利院。一进福利院学生们就忙碌起来，打扫室内外卫生，擦拭玻璃，整理床铺，嘘寒问暖，与老人攀谈唠家常，给老人们带来“家”的温暖和“天伦之乐”。学生们又为老人奉上了精心准备的文艺节目，歌曲《爱我中华》《母亲》，唱出了儿女对父亲的爱，课本剧《窦娥冤》，把演出推向高潮。此次实践活动我校师生为老人捐款5万余元，主要用于房间布置，运动场建设，为老人健康快乐打造良好环境。

（3）9月7日，在实验中学举办了宁江区实验、伯都、大洼三校联谊暨慰问演出活动，学校把伯都乡福利院的老人们请到了实验中学，观看了精彩的演出，并赠送给每位老人一台收音机。

（4）10月24日，学校领导教师和学生为伯都乡福利院的老人们送去了爱心床单和被罩，关爱老人的生活，为老人送去了温暖。

三、加强了思想教育向帮扶学校宣传党的方针政策，宣传市场经济知识和我区经济社会发展的重要性，引导他们转变观念，正确认识区委、区政府发展思路，增强摆脱贫困的信心和勇气。

四、加强了示范，注重实效。要突出帮扶工作示范点、示范户，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难群体感受到了帮扶工作的实效。篇三：帮扶共建活动总结 帮扶共建活动总结

2013年以来，我局认真贯彻市文明办指示精神，充分发挥自身优势，紧贴地方实际，认真扎实开展城乡共建活动，取得较好成效，受到共建社区群众的欢迎。

一、健全组织机构，强化组织领导

城乡共建活动是密切联系群众、体现党和政府对群众的关怀的最佳实践方式。局领导班子坚持把城乡共建作为一项重要工作来抓，专门成立了由局长担任组长，分管副局长担任副组长，各部门主要负责人为成员的城乡共建工作领导小组，办公室设在人事教育监察科。

为确保活动开展的质量和效果，班子成员多次深入共建帮扶社区开展调研，专题会议研究制定活动计划和实施方案，做到有计划、有特色、有重点的开展活动，保证了城乡共建活动的有效开展。

二、严格规范落实，科学周密组织 一是周密部署。年初，根据计划安排，结合工作实际，制定了《2013帮扶共建实施方案》，明确任务和责任分工，做到工作有研究、季度工作有部署、月度工作有安排，并将帮扶共建活动与自身工作融合起来抓，确保帮扶共建活动落到实处。

二是科学组织，统筹兼顾。帮扶社区属于城乡结合部的效区社区，兼具农村和城镇特点。针对社区情况，区局针对不同节日，组织好慰问活动，利用春节、中秋节、重阳节，到社区慰问老人及困难户，给他们送上党的温暖。农闲时期，给农户送上科学种植、养殖的知识；工作之余，组织个体商户开展释难答疑活动，让帮扶共建活动温暖民心。

三、加大共建力度，活动成效显著 一是发挥党员作用，加强党同群众的密切关系。在结对共建活动中，注重加强对社区党建工作的支持，在全体党员开展“交一个居民朋友，帮一户困难群众，办一件实事好事”活动，要求党员进入社区，主动融入社区、建设社区，积极参加社区党建会议，发挥党员作用，对社区党建工作提出建设性建议。同时，党组织积极走访联系社区党员和居民代表，宣传党的路线、方针、政策，了解社情民意，使党在群众中的影响力、凝聚力、号召力得到了进一步增强，打下了良好的群众基础。

二是积极开展送税法进社区活动。区局发挥部门优势，协助社区做好下岗职工再就业，扶持中小企业发展，确保了居民收入持续稳定增长，壮大社区经济，一年来，先后为京新社区提供帮扶资金1.1万元，支持社区小型商贸业和租赁服务业发展，收到较好效果。充分利用各种载体，组织人员上街头、进社区、访企业、进农户，宣传税法知识，搞好纳税辅导，共发放税法宣传单、税法知识手册800余，接受咨询2000多人次，有力地推动了帮扶共建活动的深入开展。

三是积极开展扶贫助困活动。开展城乡共建活动以来，区局多次组织党员、干部到社区慰问困难群众，特别是利用春节、中秋、端午等传统节日，先后走访慰问贫困户8户，送去慰问金4000余元及其他日常生活用品，鼓励他们正确对待暂时的困难，争取更好的生活；在干部中开展“捐赠一本图书，享受一缕书香”活动，为社区“流动书屋”捐赠图书400余册；组织全体党员、干部在局领导带领下赴社区开展卫生大扫除活动，共清理各类生活和建筑垃圾7吨左右，卫生环境得到了明显的改善，为周围社区居民创设了一个干净、整洁的外部环境。2013年的共建工作，在共建双方的共同努力下，取得一些成效，初步建立了管理有序、文明祥和的社区。今后我们将继续加强共建工作，进一步推动各项工作顺利开展。

二〇一三年十二月二日

学校帮扶共建工作总结 篇2

一、家长对高校学生工作的认识误区分析

(一) 大学生的主要任务是锻炼能力, 而不是文化学习

很多学生和家长对高校的人才培养目标缺乏认识, 认为大学生学习专业知识是任务之一, 更重要的是锻炼和提高各方面的能力, 以便更好地适应社会。这种认识源于当前社会重利益、轻学习的风气。在交流中我们发现, 部分家长根据自己的创业历程和社会经验得出上述结论。有些家长在学生入校时便已初步落实学生的就业方向和单位, 学生只要顺利毕业便可以轻松就业。家长的这种认识无疑对学校的学风建设和学生的学习积极性产生负面影响。实际上, 大学生最主要的任务是学习专业知识, 为将来的发展奠定专业基础, 在此前提之下才是综合素质与能力的提高。

(二) 大学生已成年, 能够自觉约束自己的行为

学生在接受大学阶段教育之前, 大多在家长的视域范围内生活和学习, 迫于高考升学的压力, 大部分学生能够在学校和家长的监管下将主要精力用于学习。进入大学后由于地域的远离, 家长监管鞭长莫及。很多家长仍然“相信”学生在大学阶段的自我约束力, 但学生进入大学后普遍存在进取心懈怠、降低自我要求等情况。部分学生出现考试不及格、心理问题、逃课、夜不归宿、网络成瘾、抽烟酗酒、打架斗殴等现象。这就需要家长和高校一起做好学生的管理和教育引导工作。

(三) 学生出现问题是学校的责任, 学校应负全责

对于安全稳定、突发事件的预防和隐患的排除, 高校一般有周密的规章制度, 采取大量行之有效的工作, 尽管如此, 高校安全事故时有发生。人们经常在各种媒体上看到家长因事故处理工作起诉学校甚至大打出手。很多家长因学生在校出现的各种问题而指责学校, 认为学校工作不力, 应负全责。家长应认识到, 学生健康成长与成才是学校与家长共同的目标, 也是高校全部工作的出发点。很多问题的出现有其长期的成因, 学生在校的四年的时间与学生的家长相处的时间相比短之又短, 家长首先应该承担起学生培养的责任, 协助学校开展工作。

二、基于学生工作职能对家长提出的要求及担负的责任

学生工作的职能包括学生教育、学生管理、学生服务、团学活动及素质拓展, 涉及学生思想、行为、学习及生活的各个方面, 家长应在了解学生工作内容的基础上和学校一道做好工作。

(一) 了解高校的人才培养方式和各项规章制度

作为高校学生的家长, 首先应该了解学生所在专业的培养计划、学习内容和就业方向, 尽可能使自己对学生的期望与学校培养目标达成一致。其次要学习学生所在学校的规章制度, 如德育智育措施、学籍管理规定、学生工作章程、实习实践内容、毕业证学位授予条件等。为此, 中国矿业大学徐海学院专门修订《学生手册·家长版》, 发到每一位家长手中, 学校的报纸也定期由学生带给家长。此外, 学生家长还可以通过登录学校网站等形式了解学校的近况及改革发展措施。

(二) 关注学生思想和心理状况

把握学生的思想和心理状况是学生工作的重要内容, 学生工作人员力图通过各种方式加以掌握, 以便加以正确的引导。由于学生成长环境和性格各异, 有时这类状况难以捕捉, 工作难以入手。家长伴随学生的时间最长, 对学生的思想状况比较了解, 应和学校增加交流, 信息共享。特别是发现对学生成长可能带来负面影响的因素时, 更应和高校学生工作人员及时沟通。在工作中我们发现, 有些家长和学生的关系紧张, 无法交流, 这对于学生的心智成长是不利的。家长是长辈, 更应成为学生的朋友, 增加与学生的书信和电话往来, 了解学生的学业、生活、人际交往情况, 以便更好地促进学生思想进步和成熟。如很多家长是中共党员, 在平时注重对学生的思想启发和引导, 学生思想积极, 顺利加入党组织。

(三) 掌握学生的学习态度和专业学习情况

学习是大学生的主要任务, 也是诸多家长最关注的问题。但由于方式不得当, 很多家长无法从学生那里了解到在校学习情况。在平时的交流中家长应多关注学生的学习情况, 了解学生学习中遇到的困难和问题, 较多采取适合学生特点的激励措施, 鼓励学生奋发上进, 而不是一味地埋怨和批评。应多留意学生的细节, 发现学习态度方面存在的问题, 如精神状态、作息时间、娱乐项目、假期利用、生活费开支情况、考试前情绪等。当然, 最直接的方式是和学生工作人员或任课教师取得联系。对于学习困难的学生, 家长可以在寒暑假安排学生补习, 督促学生合理利用假期时间, 查缺补漏。

(四) 关注学生的行为表现和奖惩情况

高校一般具有完善的学生工作规章制度, 对学生的日常行为加以约束, 部分学生因此受到纪律处分甚至不能正常毕业, 如考试作弊、打架斗殴、不假离校、课堂缺勤等。违纪情况的出现, 源于学生性格的特点和自我约束力的降低。家长应从学生的性格及平时表现中发现端倪, 加强关注。对于有违纪处分的学生, 家长应配合学校关注其后续表现, 杜绝此类现象的再次发生。对于获得各类奖项的学生, 家长也应继续督促学生总结经验, 戒骄戒躁, 继续提高。

(五) 重视学生兴趣的培养和综合素质的提高

在重视专业学习的同时, 高校为学生的综合素质锻炼提升提供广阔的平台。有些学生积极参加学校组织的各项活动, 人际交往、语言表达、心理素质等能力得到提升;有些学生积极参加学科竞赛, 取得骄人的成绩;有些学生在学好专业课的基础上, 涉足其他领域, 调整自己职业规划和就业方向, 为成为复合型人才打下基础。学生的兴趣往往形成比较早, 并在成长过程中不断调整和明确。一般家长对学生的兴趣方向有清楚的认识, 应注意引导, 使兴趣变为特长。家长要求学生在学好专业知识的基础上积极参加学校组织的各项活动, 提高其综合素质。特别是在素质和能力存在明显不足的方面更应该重点锻炼, 及时补上。

(六) 协助学校做好就业工作

随着国家经济的转型和高校的持续扩招, 大学生就业形势日趋严峻。高校的就业服务工作主要包括就业形势和社会需求信息的分析、就业政策的传达、渠道的开辟、心态的调整、技巧的讲解、过程的跟踪、招聘会的组织等。家长首先要通过各种方式了解当前就业形势, 指导学生降低期望值, 督促学生提前做好就业准备。中国矿业大学徐海学院坚持就业工作前移, 从大一学生入校开始便开设就业指导和职业规划课程, 使学生认清形势, 明确目标, 并以多种形式告知家长, 起到很好的效果。在学生就业过程中家长要充分利用各种社会资源, 为学生创造更多的就业机会。

(七) 重点关注困难学生在校情况和遇到的问题

高校一般重点关注包括心理问题、学习困难、家庭贫困、身患疾病、自制力过差、遭遇情感问题或其他突发事件的学生。这些学生牵涉到校园安全稳定, 对于正常毕业存在不确定性, 是学生工作的主要对象。针对每一名学生的特点, 高校学工部门会制定出相应的关注措施, 并安排多渠道进行帮扶, 同时会经常和家长通报情况。此类情况家长应高度重视, 认真配合学校做好工作。家长的关注度对重点学生的成长有时会起到至关重要的作用。如中国矿业大学徐海学院2007级一学生网络成瘾, 连续多门课程考试不及格, 按学校规定试读到下一年级。试读期间, 其家长休假半年, 陪伴学生学习生活, 进行行为管制, 最终戒除网瘾, 顺利毕业。

三、“学校———家长”沟通渠道建设

行之有效的沟通途径是学校和家长共同实现人才培养目标的桥梁。在沟通渠道建设上, 中国矿业大学徐海学院进行很多有益的尝试, 开展很多有效的工作, 主要包括以下方面。

(一) 家长信息收集和备案

新生入学初, 我们会组织学生进行信息收集, 填写《学生信息卡》, 内容包括家长姓名、工作单位、家庭详细地址、联系方式等, 并登记造册, 以备学校与家长联系使用。

(二) 定期的家长座谈会

高校学生家庭分散, 路途遥远, 家长不可能经常来校。我们利用学生入学报到、放假及开学时家长接送学生的机会定期举办家长交流会。在会上向家长讲解学校的人才培养计划、工作开展情况和各项规章制度, 解答家长的各种疑问, 受到家长的欢迎。

(三) 电话交流和日常的接访

平时工作中我们注重和家长的电话交流, 及时将学生的在校表现及工作措施和家长沟通, 取得家长的谅解和支持。学生工作人员的电话、邮箱等联系方式向家长公开, 及时解答和回复家长的信息。经过一段时间的努力, 大部分家长主动和学校取得联系, 或是经常到校了解学生情况。

(四) 喜报及成绩单邮寄

为了让家长及时了解学生的专业成绩, 更好地督促学生学习, 我们每学期初将学生上学期的成绩单邮寄到家长手中。这项工作起初受到少数学生的反对, 在家长的支持下, 已经持续开展四年, 收到很好的效果。每学年的奖学金评定工作结束或是其他奖项评先工作结束后, 我们会以喜报的形式告知家长, 鼓励学生再创佳绩。

(五) 不及格学分通报预警

每学期开学初, 学校会进行一次学分清理, 对不及格学分累积计算, 分为10分以下、10—20分、20—30分及30分以上四个等级。对于在各个等级上不及格学分的学生, 分别与家长取得联系, 以引起家长的重视, 并通报学校针对性的工作措施, 对家长提出建议和要求。

(六) 家长QQ群建设

城乡共建 结对帮扶工作计划 篇3

根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的文件精神，为加大教育均衡、优质发展力度，进一步提高基础教育整体水平，促进教育公平，贯彻落实教育局开展“以城带乡 结对帮扶”工作的要求，现结合结对帮扶学校双方的实际，特制定本帮扶计划。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，实施素质教育，规范学校管理，改革教育教学，提高队伍素质，改善办学条件，不断提高学校的整体管理水平、教育教学质量和办学效益。

二、主要任务

（一）学校管理方面

1．树立正确的办学思想和理念，完善各项管理制度，规范办学行为和日常工作管理，提高管理水平；加强校风学风、校园文化建设和班级管理，开展德育教育、心理健康教育、民族团结、安全教育和安全事故防范等方面的学习与交流。

2．结对学校双方领导每学期进行交流，研究学校双方的决策与管理。

3．七中校级领导到结对学校参加学校管理活动、教学教研工作2次。

4．七中教学、安全、德育主任和团委干部每学期到结对学校学习各2次以上。

5.加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。三是学生互访。双方的学生建立“手拉手”“结对子”互助互学活动。

（二）教育教学方面

1． 规范和落实教学工作常规，加强基础教育课程改革和教育教学研究，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量和办学水平。

2．指导和帮助结对学校加强实验教学，开好信息技术课，充分利用现代教育教学手段尤其是信息化手段，切实提高教学效率和水平。

3．帮扶双方公开课、示范课和教研活动等相互开放，优秀教学课件、辅导资料和习题等相互交流，艺术节、体育节和团队活动等互派老师参与和学习。

4．帮扶双方共同制定德育活动方案，开展主题、内容统一的系列活动。

5.帮扶双方每学期开展民族团结联谊活动。

（三）队伍建设方面

1．制定教师队伍发展规划和培训计划，开展师德师风教育与建设，提高教师职业道德素养、业务能力和教育教学水平。

2．七中组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式，对结对学校教师进行相关业务指导。

3．邀请结对学校每学期到七中上示范课3节，听课评课20节。4.七中选派业务能力强、具有管理经验的宿舍管理人员到结对学校进行管理住宿学生或给予宿舍管理人员进行指导。

（四）其他

1.双方共同制定帮扶工作安排表。

2.第七中学负责详细记录双方帮扶活动情况，及时收集、整理帮扶工作相关资料、档案。帮扶双方共同做好考核工作。

三、具体帮扶措施及工作安排 帮扶措施：

1、我校和结对学校进行交流，共同落实教学工作常规，加强基础教育课程改革和教育教学研究，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量和办学水平。

2、我校每学期组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式，对结对学校教师进行相关业务指导。

3、适当开展双方学校师生的互动活动，促进双方学校师生的互相交流，互相学习，共同进步。

4、我校教师欢迎结对学校教师随堂听课，加强双方交流，共同勉励提高。

5、双方中层领导只要有困难，双方可以随时交流，共同解决。

6、我校将在德育教育和管理方面提供一定的帮助。

帮扶共建 篇4

为深入落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，不断创新扶贫帮困形式，努力为群众办实事，做好事，支部决定开展“帮扶共建”活动，特制订以下活动方案：

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，深入学习实践科学发展观。开展结对帮扶活动，大力推进困难群体关爱行动，促进社会和谐稳定作出应有的贡献。

二、活动主题

互帮互助、深入落实、和谐稳定、共同繁荣

三、帮扶对象

弱势群体、低保户和未纳入低保范围的特困家庭，在工作、生活中遇到困难的党员

四、结对帮扶内容

1、宣传党的路线、方针、政策，做好居民的思想政治工作。

2、对有劳动能力的特困家庭，通过资金扶持、技能扶持、就业扶持等形势，帮助帮扶对象增强致富意识和本领，开辟致富渠道，实现再就业，增加收入，切实改善生活水平。

3、对子女难以完成学业的特困家庭，积极争取有关政策，采取建立长期助学计划，使其顺利完成学业，增强其家庭的脱贫

能力。

4、对无劳动能力、无生活处理能力的特困家庭，通过发动党员、群众出资、出力，帮助其改善生活状况，增强其生活信心。

五、结对帮扶形式

根据帮扶对象的年龄、文化等具体情况和经济状况、居住状况的不同，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：

1、一个党员干部联系一户。主要适用于党员干部对有劳动能力的贫困户进行扶贫帮困。根据党员的自身能力和贫困户的具体情况，具体确定党员帮扶贫困户再就业的要求和达到的目标、脱贫的时限等任务。

2、几个党员干部联系一户。主要用于帮扶那些子女无法完成学业、无劳动能力、无生活处理能力的特困户。这些特困户，靠一个党员干部帮扶比较困难，必须由几个党员干部共同帮助，而且要考虑到党员自身的经济实力和工作能力，确定主要责任和起主要作用的党员。

六、结对帮扶的目标和原则

结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名党员干部至少有一个特困家庭作为结对帮扶对象；党员干部上门看望特困家庭每半年至少一次；党员每年给特困户家庭送温暖至少一次；党员干部为每个特困户家庭在“艰苦创业、安居乐业、完成学业”等方面至少解决一个实际问题。

要按照因人而异、注重实效的原则，通过组织决定与个人选定相结合，形式多样地开展党员干部与群众、党员干部与普通党

员的结对帮扶活动。

七、工作要求

（一）提高认识，加强领导。主要领导亲自挂帅，亲自过问，把结对帮扶工作作为一项政治任务来完成。积极开展调查走访，定期现场办公，强化督办落实,确保结对帮扶工作落到实处。

（二）强化责任，增进感情。认真贯彻落实结对帮扶工作精神，立足区委、区政府中心工作，全心全意地为困难群众服务。

（三）明确任务，狠抓落实。要积极协调，善于思考，找出脱贫致富的好办法。要深入调研，认真落实帮扶措施，扎实开展工作，建立定人联系、定时报告、定期通报制度，健全结对帮扶工作长效机制。

中共延长油田吴起采油厂王沟门大队支部委员会

2013年5月20日

帮扶共建剪影

为我厂困难职工捐款

为2013

延安受灾群众捐款

支部领导与困难职工交心

学校帮扶共建工作总结 篇5

建立互助帮扶机制共建共享幸福家庭

——渝北区回兴街道创新“1+8”城市人口服务管理模式

渝北区回兴街道始终坚持以统筹解决人口问题为出发点，结合城镇化进程加快，流动人口大量聚居的特点，探索出“1+8”模式，推动辖区居民互助帮扶、共建共享幸福家庭，“大人口”工作格局逐步建立。

一、建网络，凝心聚力服务人

积极探索“1+8”城市人口服务管理工作模式，整合公共和社会等优势资源，实现流动人口服务管理、幸福家庭行动、阳光计生的同步推进。

共建委员会，增强统筹力。由街道党工委、办事处“牵线搭桥”，将辖区企事业单位、院校、个体工商户、人大代表、楼栋长、计生协会、流动人口等资源进行充分整合，成立了25人的社区共建委员会，主要负责联系群众、反映民意，集中民智民力，以组建和指导社区协会开展活动的形式，协助进行社区服务管理。

计生协会，发挥主导力。充分发挥计生协会会员多、分布广、影响大等优势，突出其在社区中的主导作用，主要负

责统揽和协助开展人口文化阵地建设、慈孝文化建设、计生政策和生殖健康知识的宣传倡导、计生困难家庭就业帮扶、组织社会评议和意见反馈、人口信息收集等工作，在社区与居民，干部与群众间架起了一座连心桥。

其余协会，扩大影响力。就业协会负责召开招聘会、推荐需就业人员，解决居民特别是计生困难家庭的就业问题；帮扶协会组织辖区单位、个体户、院校、人大代表，重点帮扶弱势群体；组织保安、社区民警、楼栋长、志愿者等，建立86人的群防队伍，维护社区稳定；结合法律顾问进社区活动，成立调解协会，化解矛盾纠纷；成立帮教协会，帮助特殊群体人员；成立文体协会，负责组织开展群众性宣传文体活动，增强社区凝聚力和向心力。

二、抓管理，干群共治带动人

机制科学，运行有效。社区加强领导、指导，及时解决工作开展中出现困难问题。采取上级支持、单位捐赠、居民自筹等方式筹集资金，保障组织正常运作。同时，建立五星服务考核机制，把协会服务详细化、具体化，通过每个协会会员参加服务的时间累计、团队评价、服务对象评价等为考评依据，对优秀协会会员进行考核表彰，一年连续三次受到协会表彰的协会会员及服务时间累积到五星级标准的协会会员，共建委员会将授予社区五星荣誉协会会员称号，并组织会员免费参加体检、免费订阅一份报纸，优先参加社区重

要活动、观看文艺演出等，以此激励协会会员和社区居民积极主动参与社区服务和管理。

以楼管人，纵向到底。针对农转非单体楼栋分布松散、流入人口多、人员居住结构复杂的情况，街道因地制宜、创新思路，实行以楼管人，并实行“楼长制”。即居民经过投票，在每栋居民楼推选一名“楼长”，充分发挥其“信息员、宣传员、联络员、公证员、调解员、倡导员、督导员、勤务员、协调员、维护员”的作用，实时采集居民信息，协助做好育龄妇女生殖健康检查和各项人口计生和法律法规宣传活动。转变党委、政府“唱独角戏”的局面，使社会管理中的自治力量和群众热情得到启发，民间智慧和官方智慧碰撞出美丽火花。

协会配合，横向到边。将八个协会作为联系群众与政府间的纽带，其管理服务触角延伸到居民生活的方方面面，进行适时管理和有效预防，收到良好效果。通过群防协会广泛开展群防群治，如今无一例偷盗案件发生，有效提升了群众的安全感；通过协调协会成功化解矛盾152起，做到小纠纷不出楼院、大纠纷不出社区;通过帮教协会，辖区重点人员无一人脱漏管和重新犯罪；通过家政协会，群众方便快捷地享受到室内清洁、电器维修、下水道疏通、开锁换锁、小超入户、8元爱心便餐等便民服务。

三、促和谐，文明奉献感染人

关注特殊群体，为民解急。在流动人口聚集地设置亲情聊天室、心理咨询室，每年开展免费健康检查两次，并在农民工日评选出“优秀农民工会员”，增强其归属感。同时，发挥爱心储蓄作用，合理调配物资，通过发放临时救助金、重大节日时慰问等帮扶残疾人、孤寡老人、低保户、困难计生户，共帮扶群众377人次。在辖区20户空巢老人家中安置爱心呼唤器，并就近对应邻居设立接收器，确保第一时间得到帮助。同时，联系西南政法大学、南方翻译学院师生对社区计生家庭留守儿童开展爱心家教帮扶，现已结对帮扶34对。

关爱居民“小家”，谋求发展。通过与辖区各企事业单位签订长期用工协议、召开现场招聘会、分类向各企业及时输送就业人员等方式，解决社区就业人员达268人。同时，结合“幸福家庭行动”，成立扑克工艺品制作室，解决了近30户计生困难家庭的就业问题。现扑克工艺品种类已达7种，产品得到部分消费者认可，带动计生家庭增收近5000元。下一步，将探索培训、加工、回收、销售一条龙服务的产业化发展模式，培育品牌，带动更多计生家庭脱贫致富。

学校帮扶共建工作总结 篇6

关键词：中职学校,问题学生,结对帮扶,教育实践

一、中职学校结对帮扶教育的形成途径和实施意义

(一) 结对帮扶的形成途径

结对帮扶本来是我们党的一项经济扶贫、促进民族融合、优化区域均衡发展的政治政策。在新疆尤为明显, 当下从政府到各事业单位及社会各界在积极推行的“结对子、结亲戚”活动, 是对民心是最大的政治的最好体现。而面对当下中职学校的问题学生数量不断增多、表现形式不断多样的现状, 结合学生大多寄宿制的学校管理模式, 由师生结成帮扶对子、学生与学生之间形成良性的友谊影响模式, 是对结对帮扶政治政策在教育实践中的推广和落实, 对新疆的中职学校教育创新、学生管理和学校创新方面能发挥多赢的良好局面。

(二) 实施意义

师生结对帮扶教育, 不仅弥补了少数教师对众多学生不能实现一一照应的先天性缺陷, 也大大促进了非班主任教师在学生管理和学生全面教育的专业化成长和发展, 另一方面也优化了不同家庭条件出身学生的年龄资源分配, 同时为形成“人人都是德育工作者”的教育新局面提供了新的发展思路。

二、中职学校结对帮扶教育的比较优势及分析

(一) 师生结对帮扶的传承性教育

“师者, 所以传道授业解惑也”, 这是几千年来教育传承对教师的最好解释。对于教师的教育来说, 从古至今, 都没有所谓的好学生和问题学生之分, 只有学得好的学生和学得慢的学生, 但他们之间的差别重点在于对知识的理解和应用能力, 而并不会因为学得快慢就直接将学生分成三六九等, 这本身违背了教育教书育人的出发点和落脚点。

对于受帮扶学生而言, 帮扶教师都是被帮扶学生自主选择的, 学生选择自己最喜欢、最信任、最敬佩的教师来和他们结对, 做他们的帮扶教师。而帮扶绝不仅仅限于弥补上课没听懂的书本知识, 更重要的在于学生依靠自己内心敬爱的教师, 双方形成亦师亦友的和谐关系, 在学校住宿和学习的期间, 可以弥补家长不在身边时时引导和教育的缺陷。同时在专业的选择和人生就业方向的描绘上, 学生自己选择的教师给出的建议和意见, 也更有说服力, 让学生更好更快地接受并纳入实践。同时教师还能随时监督和检查学生践行理想的实现过程, 遇到问题随时咨询、碰到疑问随时解答、面临困惑及时疏导、产生问题随时跟踪等。对于施教教师而言, 由于帮扶教育建立在双向选择、自愿平等的基础上, 与以往的“拉郎配”不同, 教师充分认识到与学生结对的积极深层含义, 这项活动完全是自己自主选择的, 实施过程中的积极性也会随之增加。而且在教师考核的时候往往作为加分项进行考核, 这就大大提高了教师参与师生结对帮扶工作的积极性和主动性, 同时也保证了教育的效果。

(二) 学生之间结对帮扶的资源共享

由于经济发展的不均衡性, 区域之间存在经济、文化方面的诸多差异, 在此条件下, 作为社会的基本单元“家庭”必然呈现多种多样。众所周知, 家庭是影响学生心理健康和行为习惯的根本性源泉。来自不同家庭的学生, 性格、思维、交际、兴趣爱好等都有着先天性的差异。当然, 这里的差异并不局限于经济条件, 还有更广意义上的父母受教育程度、家庭代际关系、区域思维方式等。而这些都是属于相同的学生在不同客观环境下拥有的不同资源。学生之间的结对帮扶更多的是在精神上的, 因为学生之间本身不存在谁先进、谁落后的区别, 他们处在同一个平台、拥有同样的年纪、带着类似的梦想, 但不同的是由于客观环境的不同影响, 让他们在经历中职教育这几年的过程中采取了不同的方式。而学生也正由于以上的相似, 他们之间的沟通才是最直接和最有效的。因为年纪相仿, 对各自内心产生的疑虑能更充分、更真切地体会。同时在解决问题的手段选择上, 也能给出最符合内心渴望和行动可行性的方案支撑。这是一种学生之间的资源交流, 它能让积极心态更积极, 让积极影响消极, 让乐观感化自卑, 从而形成学生之间的成长经历。在中职学校, 来自不同省市和寄宿制的学校管理方式给这种方式提供了先天性优势, 学生可以按照宿舍或者班级, 甚至是协会团体为单位, 根据不同的需求结成彼此需要的对子, 例如, 按照兴趣爱好、按照同宿舍相互照顾起居、按照不同地区思维习惯的差别化吸引力等标准。学生之间天然没有隔阂、没有利益冲突, 在彼此的结对帮扶过程中势必会发挥事半功倍的资源共享多赢效应。

参考文献

[1]李飞.中职学校“问题学生”的研究与分析[J].教育教学论坛, 2014 (17) .

学校帮扶工作总结 篇7

一、两校主管领导交流常态化。

1、石碣中学张先富主任、丽江学校张红丽主任就两校交流工作通过各种方便的交流工具时间沟通，就两校交流计划、交流活动具体开展、效果评估、总结形式等都进行了认真的商讨。

2、丽江学校今年因朱爱军校长工作调动，不再担任丽江学校校长，刘章明同志担任校长。为了承接工作，我校及时与刘校长取得联系，就两校交流情况向他进行了汇报，听取了他对交流工作的意见和建议。两校校长间也及时建立了互信、互通的工作平台，保证了交流工作的及时、有序交流。

二、交流活动常开展，教育教学两兼顾

我校与丽江学校，本学期开展了一系列帮扶交流活动。

1、20XX年3月6日下午，我校主管两校帮扶工作的张先富主任、主管教学工作的樊炳华主任与丽江学校主管教学工作的张红丽主任及其他参与活动的各校主任一起在新民学校开会讨论制定了新学期帮扶计划。本学期交流计划以中考科目为主，几校携手，决战中考。

2、20XX年3月21日下午，为进一步推动我校物理科组“以校为本，多校协作”教研模式的开展，提高教育教学质量，我校物理科组织了送课到民办学校活动。碣识学校、新民学校、丽江学校和我校物理学科的老师集中到佳辉学校。我校物理科组唐莹老师通过送课到石碣佳辉学校的形式给全镇民办学校送上一节示范课。唐莹老师是石碣镇物理学科带头人，她送课到校内容是《家庭电路》。

3、3月21日，我校政治科组与xx学校政治科组在我校开展了道德与法治复习课例研讨活动。同时邀请了新民学校、佳辉学校、碣识学校等三间民办学校全部政治老师参加了本次活动。我校黄晓莲老师承担了本次研讨活动的示范课任务。黄老师在授课中精神饱满，教学思路清晰，结合中考考纲要求和时政热点，紧紧围绕课程主题和重点难点，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索，充分体现了以学生为主体、促进学生全面发展、培养学生创新精神与实践能力的教学新理念。

4、3月30日上午，在丽江学校举行了公民办学校结对交流———九年级语文教学研讨活动。参加本次活动的有石碣中学张先富主任和该校语文科组老师，以及碣识学校、新民学校和佳辉学校九年级的语文老师。本次活动的主题是《课堂教学指导》。首先是由丽江学校余胜利老师上了一节九年级语文《愚公移山》的课例展示。余老师从寓言的写作手法引入课文，再通过和学生一起分析课文中的重点字和词的意义、分析课文内容，然后让学生讨论愚公移山的原因，移山遇到的困难，移山的目的，人物的表现与态度等，最后让学生学习愚公移山的精神。

5、20XX年4月4日下午，为进一步推动我校物理科组“以生为本，创新实验”教研模式的开展，提高教育教学质量，丽江学校、新民学校、碣识学校的物理老师来到我校，与我校物理科组老师开展了教学研讨和初三中考复习交流活动。本次活动首先是石碣中学陈水娣老师上了的一节复习课《固体压强和液体压强》。陈水娣老师是我校理化科的科组长，是物理学科带头人，陈老师在复习课上从压强的视频引入，然后通过学生的作业，展示学生的完成情况，指出不足点和易错点，再通过小实验解决了压力和重力的关系，这是一个难点，但通过实验可直观地帮助学生理解并有效地解决。

6、20XX年4月11日，阳光灿烂，石碣镇公民办学校九年级英语总复习交流活动在新民学校举行。我校九年级英语备课组全体老师、碣识学校、丽江学校和佳辉学校的的部分英语参加了本次活动。此次交流活动由新民学校吴薇老师和我校李小文科组长就中考阅读“旅游、交通和天气”为话题开展同课异构。吴薇老师带来的一堂读写课。这是一堂含有流行元素的阅读课，用流行歌曲《带你去旅行》的中英版引入，采用了情景闯关式教学，而且用“飞行棋”的游戏贯穿整个教学过程。李小文科组长带来的一堂具有“实效性和实用性”的阅读课，给学生们总结中考阅读的答题技巧，告诉学生考什么？怎么解答问题？李老师通过三篇从易到难的阅读练习，在学生做题的过程中对学生进行了耐心指导，引导学生表达自己的做题思路。最后李老师还送了学生一份“无价”的礼物——中考话题作文的范文，让学生们真心的感谢这位教龄20多年的老师给予我们的帮助。李老师的中考实用性阅读教学，让学生学到了答题的方法，也树立了学生中考的必胜信心。

7、20XX年4月28日下午，石碣中学主管教学的付友文副校长以及主管科研的谭宏杰副主任前往丽江学校党员活动室，参加该校张红丽主任主持的东莞市教育科研“十三五”规划立项课题《运用“顺口溜”提升小学低年级数学学习效果的实践与研究》的开题报告会。

8、20XX年5月9日，石碣中学与丽江学校、碣识学校等民办学校之间的公民办学校交流活动在碣识学校如期举行。石碣中学、新民学校、丽江学校、佳辉学校、碣识学校初三数学教师共二十余人参加了本次活动。碣识学校李多老师为大家展示一堂精彩的初三数学复习课，课程内容是《二元一次方程组专题复习》。在教学中，李多老师让学生展示了课程思维导图，进行了主要知识点梳理，复习了基本概念和知识要点，当堂进行了考点训练，最后对考点反思升华。

9、5月18日石碣中学化学科组与丽江学校、新民学校、佳辉学校、碣识学校等帮扶学校在石碣中学开展了“初中化学复习探究专题”的化学教学教研交流活动。阎敬东老师在901班上的“复习专题实验探究（一）”的专题复习公开课的观摩课。

10、20XX年5月25日上午在佳辉学校录播室进行了初中地理科教学研讨活动。参加本次活动的有：石碣中学教导主任樊炳华，佳辉学校教导主任叶慧娜，石碣中学地理科组老师，碣识学校、丽江学校、新民学校的地理科学科带头人及佳辉学校初中部文科教师代表。

11、20XX年6月5日，刘章明校长带领丽江学校全体行政和部分老师到石碣中学，与我校全体行政和部分老师开展了一场让球转起来的愉快活动。两校行政和部分老师首先在我校文体馆进行了一场增进友谊的篮球赛。打完篮球后，大家一起到学校饭堂就餐。就餐时间行政与行政就工作进行交流，老师与老师就学科展开对话，相同学科间的老师还就教学工作进行私下的更加深入的交流。

学校帮扶助学工作总结 篇8

为了培养少年儿童相互关心、助人为乐的精神,实现教育和谐,学校开展各种形式的帮扶助学工作,进一步健全帮扶助学活动体系,让学生全员参与,形成良好高尚的学习氛围,推动学校教育的良性发展.一、帮扶对象

帮扶对象为心理不良生、学习困难生、生活困难生等特殊群体.（一）“心理不良生”的基本特征

“心理不良生”在班级中表现与其他同学具有强烈不同的心理特征,大多以“问题学生”的形态出现,特别对班风、校风产生强烈的破坏性、攻击性,同时往往产生一定的冒险性、危害性与煽动性.（二）“学习后进生”的基本范围

“学习后进生”不仅仅指主要学科中学习存在较大难度,也包括其它学科中出现学习困难、理解程度相当弱的问题.学科教师不能仅仅以平时的学业成绩作为单纯的依据,不能将具有思维敏锐性与有一定潜能的学生简单化地加以定性.（三）“生活困难生”的基本范围

“生活困难生”是指家庭收入在本区域经济收入处于下游,其家庭收入难以支付正常的低消费支出,特别体现在平时解决基本生活开支中的困难程度.二、帮扶措施

（一）确定“三生”人选

由各班班主任确定本班学生的基本人选,特别要准确把握“心理不良生”定位,不能把一般性、偶发性“心理不良生”倾向的学生扩大化,对“心理不良生”一般从4—6年级学生中确定.各班一定要控制人数,实事求是,如班级内无此类学生,可不上报.德育处对上报“三生”的人数要进行进一步的调研审核工作,特别对“心理不良生”一定要严格掌控.（二）建立帮扶小组

学校根据各班上报的“三生”情况,由德育处把关审核后,向校务会议提请批准,然后由学校日常线领导拟订帮扶小组建议名单,“心理不良生”、“生活困难生”帮扶小组组长由日常线领导担任,德育处主任任常务副组长；“学习后进生”帮扶小组组长由教导处主任担任,教导处学生系列负责人任常务副组长；有关成员要由相关班子成员、年级段长及班主任组成.（三）细化帮扶制度

1．“心理不良生”帮扶操作事项

（1）建立“心理不良生”一对一帮扶制度.“心理不良生”确定后,由“心理不良生”帮扶小组牵头进行结对帮扶,此项结对大多由班子成员承担,要控制帮扶人数,一般一人帮扶1～2人左右.另外,还要考虑班主任与学科教师.（2）设计好“心理不良生”帮扶记录表格,要有帮扶对象、姓名、班级、日期、帮扶主要内容、访谈概况、效果概况,并加以追踪性记载.（3）帮扶访谈每两周安排一次,时间安排一般在早晨、中午或下午放学后,或双休日去学生家里；如将学生叫到自己家中,一定要注意路上人身安全.（4）日常线领导宏观组织,德育处具体落实好此类学生每学期两次的座谈,从面上掌握“心理不良生”阶段性整体概况,以便对帮扶人员进行宏观的帮扶事项指导.另外,德育处每学期分两次对帮扶情况进行调研,通过与帮扶人员的交谈,查看帮扶记录表等形式,将此项工作认真贯彻落实.（5）德育处要每学期举办一次“心理不良生”班主任（或帮扶小组成员）座谈会,广泛听取他们的建议与意见,调整下阶段德育工作,讲究德育工作的针对性与实效性.（6）与此同时,帮扶小组及德育处要将各地相关信息与经验,以学习资料的形式分发给各班主任与帮扶小组成员,提高他们的帮扶能力.（7）每学期要建立“心理不良生”档案,包括每位帮扶结对人员访谈记录表、德育处召开的各类座谈会.每学期德育处总结解决“心理不良生”问题的经验与教训.2．“学习后进生”帮扶操作事项

（1）“学习后进生”帮扶人员一般由学业优秀、思想表现佳的班队干部,以及学科老师组成.同样,帮扶人员也要以一对一帮扶为妥,特殊情况的也不可超过2人次.（2）“学习后进生”的帮扶由德育处与教导处协商落实,但主要由教导处承担.各班主任在学校建立“学困生”帮扶小组的同时,也要建立班级“学困生”帮扶小组,具体的帮扶工作以班级为主.（3）各班要建立“学困生”帮扶登记本.一般情况下,帮扶工作为不定期,可以在早上、上午或课间,但学科教师在下午放学后的帮扶,一定要注意人员上的控制（当然不准收费）.学生之间的结对帮扶,建议由班级学习委员或班长作好记录,要简单、方便.学科教师的结对帮扶相对要比较具体些.登记本要有区别,建议教师帮扶与学生间帮扶分开记载.（4）“学习后进生”帮扶小组及教导处（学生系列的负责人）要加强检查与指导,一般以一个月检查一次为妥,每学期四次左右,并作好检查记录.同时,每学期要召开相关帮扶人员的座谈会（主要为教师帮扶与学生间帮扶）,并将帮扶经验与建议做好记录,如价值较大的可作专题经验介绍.（5）“学习后进生”帮扶小组要加强追踪式的研究,将工作与研究结合起来,提高帮扶工作的有效性.3．“生活困难生”帮扶操作事项

学校帮扶共建工作总结 篇9

关键词：职业学校,学困生,现状,帮扶措施

学困生是指在学习上有困难的学生, 这些学生有的基础比较差, 跟不上任课老师的教学进度, 有的学习比较懒惰, 造成学习成绩落后, 有的比较自卑, 看不到自己的优点, 有的比较贪玩, 心思不在学习上, 有的不喜欢所学专业, 对所学内容不感兴趣等, 种种原因造成每个班级都不同程度存在着学困生。学困生的存在, 影响了学校的整体教学质量, 尤其是对执业护士资格考试通过率的影响很大, 并对其他学生造成一定负面影响。因此, 对这部分学困生进行帮扶教育是提高学校教学质量的关键。

1.学困生现状

常州卫生高等职业技术学校护理系主要有2个专业, 护理 (高职和中职) 和康复治疗技术专业, 共47个班级2376名学生, 在校班34个, 学生总数1706名, 实习班13个, 实习学生总数670名;不及格学生总数384名, 占学生总数的22.5%, 其中1门不及格学生234名, 占13.7%, 2门不及格的学生92名, 占5.4%, 3门及以上不及格58名, 占3.4%, 不及格学生占了近四分之一。

2.学困生帮扶措施

(1) 完善学业预警制度

学业预警工作是一项系统工程, 学校相关职能部门应互相协调, 共同营造一个轻松和谐、健康有序的校园环境, 更好地为社会培养合格人才。目前学校虽然有学业警告及转级制度, 但部分学生还是不够重视, 因此学校需进一步完善并细化学业预警制度。学业预警可按学年进行, 在内容上可按每学年未修满的学分数为标准, 在等级上可划分黄色、橙色、红色3色预警, 具体内容见表1。

1) 学业预警组织实施

学校应成立校系二级学业预警工作小组, 校级层面主要由教务处、学工处负责。教务处主要负责学业预警学生的学业完成情况统计, 并向系部下发《学生学业预警信息统计表》并做好检查督促, 学工处主要负责学业预警学生的具体处置工作 (转级学生的安排及学籍异动情况的上报等) 。系部层面具体负责本系学业预警工作, 系部、班主任应明确分工、各司其职、密切配合, 及时掌握学生的学习状况和学业完成情况, 共同做好学业预警工作。

2) 建立学业预警档案

a.每学年补考成绩公布后由教务处对不及格学生的学分情况进行汇总并认定相应的预警等级, 下发到各系部。b.系部安排班主任填写《学生学业预警通知书》, 可一设2份, 1份存入学生学业预警档案, 另1份寄送给预警学生家长, 并及时收回家长反馈的回执。c.对于受到学业预警的学生, 班主任要经常和预警学生家长取得联系, 及时沟通信息并作好记录, 系部要加强督促, 帮助其制订有效的学习及帮辅计划。凡受到黄色及橙色预警的, 班主任要与之谈话并作好《预警学生谈话记录表》;凡受到红色预警的, 系部应指定专人与之谈话并作好谈话记录。对受到学业预警学生, 除组织参加学校安排的重修外, 系部还应制订预警学生学业辅导方案, 要求学生本人要根据谈话情况制订《学习计划书》, 《学习计划书》由班主任暂为保管, 以便平时督促预警学生, 学期结束时将辅导及学生学习情况进行总结和交流。d.对于受到红色预警学生, 系部应组织召开学生家长会, 或单独邀请部分家长来校就预警学生的学业情况进行面谈 (谈话记录需及时整理, 记录确切的谈话内容、时间、地点、班主任及证明人签名) , 若家长来校不便则至少保证每学期两次以上的主动与家长电话联系。 (5) 系部应给每个预警学生建立预警管理档案, 预警教育过程应留有书面记录并填写, 班主任负责预警学生的《学生学业预警通知书》、家长回执、《预警学生谈话记录表》及各类辅导学习资料等的收集、整理, 并作好动态跟踪管理, 学期结束后交各系存档。

(2) 制定具体帮扶措施

1) 全员参与帮扶

结合科学的学情分析, 充分认识学习困难学生普遍存在的客观现实, 做到系部主任、班主任、全体任课老师齐抓共管, 共同致力于帮助学习困难学生的工作中来。

2) 建立长期帮扶机制

对系部的每个班级必须建立学习困难学生的相关档案, 针对学习困难学生的具体情况因材施教, 建立长期有效的帮扶机制, 具体以班级为基本单位, 做好学生的调查、摸底、交流、谈心等基本工作, 建立原始档案。

3) 组织帮扶活动

定期由学校或系部组织相关帮扶活动, 邀请相关教育教学专家对全系教师、全体学生进行集中讲座, 一般每学期此项活动必须开展1次。

4) 组织主题班级

要求各个班级每月举办1次以上帮助学习困难学生的主题班级活动, 可以是班会形式, 也可以是学习交流会等, 注重的不是形式, 而是实际帮扶内容。

5) 建立帮扶团队

在学生中建立“一对一”帮扶团队, 以先进带动后进, 并定期作相关工作汇报, 接受班主任的检查与指导。采取1名任课老师重点结对帮扶2-3名学生的有效帮扶机制, 不光从学习上, 更从生活上对学习困难学生进行帮助。

帮扶薄弱学校总结 篇10

宝山乡第一小学骨干教师在教导处的组织和安排下，与泉眼小学建立了结对帮扶合作关系。在我们的共同努力下，帮扶活动开展地有声有色，取得了积极的成效。

一、认真组织，贯彻落实

宝山乡第一小学十分重视此项工作，成立了以李主任为组长、由学校管理人员和教学骨干担任组员的支教领导小组，全面负责学校与对口支援学校的教学工作。

2009年9月初，学校就与对口学校联系，了解对方学校的需求，根据对方学校的特点，取长补短，把各校急需解决的问题列举出来，结合实际，认真规划，排出时间表，逐一解决。积极组织落实帮扶计划、方案，并把对口支教工作纳入学校整体工作计划中，为开展好活动奠定了基础；根据对方学校对学科的要求，认真对教师进行组织安排，将我派去泉眼学校支教。

二、认真实施，扎实有效

我克服了自身困难，精心组织、细致准备、重点帮扶，受到了泉眼小学师生的一致好评。

2009年9月，我在该校上了示范课，还广泛听课，了解该校的实际情况，就数学学科的课堂教学和该校的教师们进行了交流。我执教了《除法的验算》、《2、3、4的乘法口诀》、《分数乘法》三节示范课。他们说：“高老师的课设计新颖，有效的使用教具，且非常符合农村学生的现状”。可以说，这三节课均给泉眼老师们留下了深刻的印象。我还听了该校几位年轻教师的数学课，并进行了交流，还对教师们进行了备课辅导。我采用“上课、听课、评课、交流”相结合的送教下乡策略解决泉眼学校教育教学中的前线问题，不断受到教师们的称赞，使大家获益匪浅。

第二，我们还进行了《如何研读教材确立教学目标；精心设计，突破教学重难点》的研讨。大家认为这个研讨融合了新课程理念，较为成功地处理了教学与教材、教师引导与学生自学、面向全体学生与体现分层教学、扎实基本功训练与拓展创新思维等多重关系，是实施新课改过程中课堂教学的一次成功尝试，受到全体师生的一致欢迎。最后，我还给该校教师带来了先进的班级管理经验，和该校的班主任进行了广泛地交流和研讨。

我虽然做了许多的工作，但是我还是不满足。希望通过双方的共同努力，促进学校的教育教学质量进一步提升。

帮扶薄弱学校总结

学校结对帮扶工作方案 篇11

根据《省教育厅办公室关于调整“十二五”期间江苏省“千校万师支援农村教育工程”结对帮扶项目学校的通知》（苏教师【2014】49号）精神，从2014年9月至2017年8月，句容市春城中心小学与连云港市灌云县海滨新城学校结成结对帮扶项目学校。为进一步提高结对互助工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢原则，特制订结对互助工作计划。

一、指导思想

以实践“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办“人民满意教育”为宗旨，以促进学校发展均衡化和可持续发展为目的，通过帮扶，共同促进，共同提高，实现资源共享，促进教育的公平。

二、总体目标

以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益。

三、组织机构

组长：刘以平（春城中心小学校长）黄明仁（海滨新城学校校长）

副组长：纪梅花 牛风平（春城中心小学副校长）邵桂军（海滨新城学校副校长）

成员：刘兵 郭金兰 裴贤红 沈世芬 邹尚海（春城中心小学）

马兆轩 庄占国 伏国军 王同喜（海滨新城学校）

四、具体措施 1.召开座谈会议

召开两校行政人员座谈会，互相介绍学校基本情况，了解对方学校存在的具体问题，明确帮扶重点方向。互相介绍管理经验，取长补短，共同提高。分管对应工作的行政结成对子，交流工作经验。

2．校际资源共享

学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料两校及时学习交流。在学校网站增设“结对互助”板块，为两校教师之间互动创建一个快捷平台。

3．师徒结对帮扶

句容市春城中心小学现有市级以上拔尖人才8名。根据结对学校需求，每位教师与支援学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。

4．灵活开展活动

原则上每学期开展一次活动，主要进行集中教研活动、头脑风暴、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。

加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式，开阔师生视野，提高素质。

5.目标考核总结

为保障结对帮扶计划的贯彻落实，每学期将对结对帮扶工作进行考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格的教师给予适当的奖励。在此基础上学校形成总结材料上报市教育局。

结队帮扶实施方案工作安排 2014～2015学

9月份: 制订结对帮扶计划 11月份: 1.赴帮扶学校启动结对帮扶仪式 2.支援学校第一次课堂教学送课 3.举行师徒结对签字仪式 3月份: 举行两校行政人员座谈会、师徒座谈会。5月份：

帮扶学校赴支援学校第一次参观学习6月份：

两校六年级老师进行小学毕业总复习交流 2015～2016学

9月份：

学校工作计划交流 10月份: 支援学校第二次课堂教学送课 12月份：

帮扶学校赴支援学校第二次参观学习4月份：

两校联谊活动，班主任工作经验交流 2016～2017学

9月份：

学校工作计划交流 11月份：

师徒课堂教学展示汇报 5月份：

举行帮扶工作总结会议，展示三年活动成果。