我们的作文400字

2024-09-20

我们的作文400字（通用14篇）

我们的作文400字篇1

我们的雷锋作文400字10篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的我们的雷锋作文400字10篇，欢迎大家分享。

我们的雷锋作文400字篇1

当你跌倒时，有人在一旁嘲笑你，却没有人扶你；当你有困难时，别人却不理会；当你需要他人帮助时，却没有人愿意帮助你的时候，这时你是多么的伤心，在你伤心的时候我们班的“小雷锋”就会挺身而出，他就是——小颜。

小颜是我们班的卫生委员，他做事很认真，连一点纸屑都不放过，他不但很讲究我们班的卫生，还很助人为乐、关心他人，只要看见别人有困难，他就会挺身而出，来帮助你，我有两次也被小颜雷锋精神感动了。

第一次是在一个寒冷而有大风的冬天，当时我们班有很多同学都感冒了，他们用纸巾檫鼻涕后，把纸巾扔往垃圾桶。可大风却来作乱，使一些纸巾飞出垃圾桶，我看见小颜一下课就在地上找什么东西，我就去问他，他说，他在找纸屑。我顿时呆住了。他竟然不怕脏、不怕冷地去为我们班工作，我被感动了！

第二次是在一个潮湿的天气里，那天的地很滑，我慢慢地走，可是还是避免不了摔跤的情况，我摔到了我的膝盖，顿时感觉我的膝盖动不了了，旁边的人看我摔跤都笑了，就连我的好朋友也哈哈大笑了，这时小颜看到了马上过来，把我扶起来，然后又慢慢地扶我回班。我又一次被他感动了！

雷锋精神是我们应该有的，我们应该把雷锋精神弘扬到世界。要学习雷锋的关心他人、爱护他人、帮助他人等品质。只要我们能互相帮助，就能得到别人的尊敬。

我们的雷锋作文400字篇2

虽然雷锋叔叔已经离开我们很多年了，但是在我们的生活中不断涌现出许许多多的活雷锋，有最美妈妈——吴菊萍、最美教师——张丽娟、最美战士——高铁成、最美司机——吴斌……

活雷锋其实就在我们的身边。有一天，我跟妈妈坐公交车，车上坐满了人。到了下一站，有两位老奶奶上了车，因为公交车上没有空座位，她们只好站着，我心里想：要是我有座位的话一定要让她们坐。开着开着，突然，公交车来了个急刹车，两位老奶奶毫无防备，差点儿摔跤，我真为她们捏一把汗，可是周围坐着的人都熟视无睹，好像没看见似的。这时，后排坐着的两位叔叔看见了，急忙站起来给她们让座。两位老奶奶笑盈盈地说：“谢谢！谢谢！”而两位叔叔只是笑了笑，扶着她们坐好。虽然这是一件小事，也许没有人会注意，但这就是助人为乐的表现。其实在我们身边还有许多的活雷锋，无处不在，无时不有，只是我们没有注意，没有发现。

只要我们每个人都从一点一滴的小事做起，我们的生活就会更加和谐，世界就会更加美好。

我们的雷锋作文400字篇3

每当我看到来来往往的车辆时，我的思绪就不禁回到了那个细雨蒙蒙的早晨……

那是个星期六的早晨，我和妈妈乘车去丽水阿姨家玩，我们上车不久，就上来了一位老奶奶，这位老奶奶大约80多了，满头白发，背有点驮。由于车上坐满了人，无奈，老奶奶只好站着。

我刚想让坐，一位阿姨马上站了起来，对奶奶说：“老奶奶，你你坐我这吧！”“不了，还是你自己坐吧！”“不行，您是老人家，车上颠簸很大，还是您坐吧！”老奶奶望了望阿姨手中的孩子，又说：“谢谢你了，你还带着孩子呢！”阿姨见老奶奶再三推辞，又看了看手中的孩子，好象明白了什么。半晌，阿姨放下手中的孩子说：“老人家，您就坐吧！不要顾虑这孩子，他会走路了，站着还能磨练磨练呢！”说着，就轻轻地拉着老奶奶的手，走向坐位，让老奶奶坐下了。老奶奶激动地说：“真是太感谢了，活雷锋又出现了。”这时，车上的乘客都向阿姨投来赞许的目光，纷纷站了起来，抢着要给阿姨让坐。阿姨不好意思地对大家说：“不要了，我快到了，出门在外，能帮就帮，谢谢大家！”

阿姨的声音虽然有点沙哑，但是我觉得那声音是那么的动听，那么的`优美！

我们的雷锋作文400字篇4

相信每个人身边都会有“活雷锋”，在我们班里，就有很多的“小雷锋”。下面我就给大家介绍一下他们。

我们班的赵睿哲，当同学们有困难时，他总是挺身而出。他给身体不适呕吐的同学清理脏物；帮同学拿衣服、提重物；有同学不小心摔倒时，他会第一个伸出手，说：我来帮你吧！”让我印象最深的是，在一个大雪纷飞的早上，学校清理积雪，急需铁锹，赵睿哲同学自发主动地从家里带了一把，及时地派上了用场。

我的好朋友吴佩琪，在有困难时，总是帮助我。我没带钢笔，她就借给我；我的本子页少不够用时，她也会递上一沓；一天中午放学时下着大雨，我没有带伞，她就和我共撑一把伞，送我回家，她自己却很晚才到家。下午我想送两个书签谢她，她说：“你不要谢我，我们是好朋友！”

我的另一个好朋友张嘉硕，我上体育课不小心碰了一下，她关心地查看我有没有受伤；有一次课间有同学流鼻血了，她第一个递上纸巾；去年班里开派对活动，是她帮我打印主持的稿件……

我想，“雷锋”精神对于我们来讲，不一定是轰轰烈烈的壮举，更在平平淡淡的学习和生活中。有句歌词脍炙人口：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这首歌正表达了我的心声。

让我们都多奉献一点爱吧！

我们的雷锋作文400字篇5

今天早上，阳光明媚，万里无云，凉风习习，连小鸟也在哼着歌，我走在回家的路上，心情格外美好。

我正走在马路中央的时候，突然，我看到了一位大约七、八十岁的老奶奶拄着一根拐杖，正准备要过马路，她弯着腰走得很慢很慢。看到老奶奶这一副模样，我在心里默默地想着：老奶奶这个样子过马路多不方便啊。雷锋叔叔做好事的精神不正值得我们学习嘛！我应该帮助老奶奶过马路才对呀。于是，我正准备要走过去扶老奶奶过马路，这时，一位大约十三、四的男孩子比我先了一步，他走到老奶奶的身边，只见他用右手亲切地挽住了那一位老奶奶的胳膊，满面笑容地对老奶奶说：老奶奶，我来扶您过马路吧！您走慢一点，要小心哦！老奶奶高兴极了，她笑得合不拢嘴对男孩说：谢谢你，小朋友！我正愁着自己一个人柱着拐杖过这马路不方便呢。实在太感谢你了。男孩听了老奶奶的话，他说：老奶奶，不用谢，您太客气了，这是我应该做的。说完，只见他扶着老奶奶慢慢地走向了马路对面

我亲眼目睹了眼前这一切一切，这时，我只知道自己的心里甜甜的、暖暖的，我现在在终于明白原来雷锋精神一直都在，雷锋就在我们的身边

我们的雷锋作文400字篇6

刘小丰是我们班上20xx年转学插班的新同学。他性格开朗，有一张黑黝黝的小脸蛋，显得活泼可爱。

有一天，杨老师说小讲台太脏，该擦一擦了。话音刚落，刘小丰马上举起手，请杨老师把这个工作任务交给她，杨老师答应了她的请求。她和王沁希双手握紧抹布、弯着腰，擦了一边又一边，看有没有没擦到的地方，把小讲台理得整整齐齐，擦得一尘不染。事后，刘小丰还跟杨老师说：“让他来承担搞小讲台卫生的工作。”杨老师微微一笑，爽快地答应了。到现在，他还承担着这项工作，而且十分认真。

当学雷锋日将要到来的时候，杨老师对我们说：“3月5日，我们班的三位家长将要带8位学生到结对子学校拱墅区光明小学三年级两个班的130多位同学献爱心，给他们送去了书和衣服的活动。”第二天，刘小丰双手拎了好几袋衣服，气喘吁吁，当他把衣服往墙边一放，咧开了嘴。他虽然个子不大，据然能拎这么多的衣服，我内心十分佩服她。我想，这不仅仅是几件衣服，这是她的一片爱心，是爱给了她力量。

刘小丰是我们班级的花草、小讲台管理员，最近还承担记录好人好事的工作，但他依旧笑得那么灿烂。他是我心目中的小雷锋。

我们的雷锋作文400字篇7

谢雯慧是我们班上20xx年转学插班的新同学。她性格开朗，有一张黑黝黝的小脸蛋，显得活泼可爱。

有一天，杨老师说小讲台太脏，该擦一擦了。话音刚落，谢雯慧马上举起手，请杨老师把这个工作任务交给她，杨老师答应了她的请求。她和王沁希双手握紧抹布、弯着腰，擦了一边又一边，擦过后用那稚嫩的小手摸一摸，看有没有没擦到的地方，把小讲台理得整整齐齐，擦得一尘不染。事后，谢雯慧还跟杨老师说：“让她来承担搞小讲台卫生的工作。”杨老师微微一笑，爽快地答应了。到现在，她还承担着这项工作，而且十分认真。

当学雷锋日将要到来的时候，杨老师对我们说：“3月5日，我们班的三位家长将要带8位学生到结对子学校拱墅区光明小学三年级两个班的130多位同学献爱心，给他们送去了书和衣服的活动。”第二天，谢雯慧双手拎了好几袋衣服，气喘吁吁，当她把衣服往墙边一放，咧开了嘴。她虽然个子不大，据然能拎这么多的衣服，我内心十分佩服她。我想，这不仅仅是几件衣服，这是她的一片爱心，是爱给了她力量。

谢雯慧是我们班级的花草、小讲台管理员，最近还承担记录好人好事的工作，但她依旧笑得那么灿烂。她是我心目中的小雷锋。

我们的雷锋作文400字篇8

记得小时侯的有一天，我和爸爸、妈妈一起去飞英公园玩。当时正是百花盛开、莺歌燕舞的季节。

我在公园里欢快地跑着，树上鸟儿唱着动听的歌，池塘里鱼儿成群结队地游来游去。我想喂鱼，就向妈妈要了钱去小店里买鱼食，可等我买好鱼食发现爸爸、妈妈不见了，这下我可着急了，我赶紧向大门口跑去，怎么我们的车子也不见了（在慌忙中没有看见）？难道是我不听话，爸爸、妈妈不要我了？我越想越害怕，不过我马上冷静下来，我想：你们不要我了，我自己回去。于是我小跑着寻找回家的路，我是又着急又害怕。正在这时，我看见一个“红领巾”在向我慢慢靠近，她慢慢下了自行车，走到我跟前，问：“小弟弟，你怎么一个人在跑？爸爸、妈妈呢？你这样跑小心车子？”我也不管她，只是一个劲地往前跑。小姐姐紧跟着我，又问：“你家在哪里？我送你回家。”我可不敢跟陌生人讲话，小姐姐没有办法，于是她推着自行车，一直跟着我，保护着我，过马路时还拉着我的手。快到家时，我看到爸爸、妈妈正在焦急地找我，我飞快地跑到妈妈怀里，妈妈高兴地哭了。过了一会儿，我突然想到了小姐姐，爸爸、妈妈想谢谢她，但她不知道什么时候走了。

现在想起来，她可是个真正的“活雷锋”，我也要向她学习做个“活雷锋”。

我们的雷锋作文400字篇9

学习雷锋好榜样……”每当听见这熟悉的歌声，我不得不想起我们班的小“雷锋”，因为她在我最困难的时候、最伤心的时候帮助了我。你们想知道是谁吗？那就接着往下看吧。

记得那是一个晴朗的早上，老师让几位同学把语文试卷发下来，有位同学将一张卷子发到我的手里，在得分的那一栏上，语文老师用红笔在上面写了一个龙飞凤舞的八十六分，诶，要不是因为阅读题扣了好多分，我绝对不会考得这么差。

下课了，我拿着卷子，想去看看别人的分数。我走到小颖的座位上，看见她考了九十四分，心中充满了嫉妒，恨不得把她的卷子撕得粉碎。突然，她抬头望了望我的分数，用嘲笑的语气对我说：“你考得可真低呀！”我伤心极了，慢慢地走开了。

下午，我们上体育课时，我又跟小雨吵了起来，我斗不过她，只好跑到一边哭了。忽然，有一个人向我走了过来，她温柔地对我说：“媛媛，你没事吧？”我抬起头，檫干眼泪，拉着她的手说：“我没事，我们去玩吧！”说完，我们就跑去玩了。

看完这件事，我想你们都渴望我告诉你们是谁吧？她就是我们班的小“雷锋”——曾羽欣。

我们的雷锋作文400字篇10

大家听过“穷则独善其身，达则兼善天下”吗？可有这样一个人，宁可自己贫穷，也要把自己辛辛苦苦挣来的工资全都捐出去。他，就是雷锋。

一个贫穷的人，无论怎样也不会舍得把自己攒了一个月甚至一年的钱捐给更贫穷的人。我有时候觉得他很傻，为了别人却不顾自己，这不是自不量力吗？但仔细一想，能发现他高尚的品德，他尽自己所能去帮助别人，然而，他似乎没有得到一点相应的回报。普通人如果遇到这种问题，一定会很不甘心，为什么自己付出了那么多，还没回报？这就能够衬托出雷锋具有的独特的品质。

其实，帮助别人，快乐自己，例如一个乞丐就在你面前，你狠狠心，转身就走，如果他下一秒就饿死了，相信，你的良心一定过不去。

是的，帮助别人不只给了他东西，还给了自己一份心情，如果人人都像雷锋一样，把爱传递下去，这世上，哪儿还有不和谐的道理？

我读了《雷锋日记》这本书，认为乐于助人，不求回报的雷锋，是我们学习的好榜样。就是这样，才让我们佩服他，成为我们的骄傲。他高大的形象永远屹立在我们的心中。

我们的作文400字篇2

事实上,如果我们对需要怎样的高考作文题并不清楚,也不能达成共识,那么所有煞有介事的对比、评价、争论都是浮云,道理很简单:没有相对统一的标准就不存在评价的科学性。

本文试图从高考作文题的特殊性入手,结合其核心考查目标,绘出我们所需要的高考作文题的大致面目,上可作为教师日常命题的参考,下可作为评价的参考依据。

一、三“必须”

高考作文题和教师平常给学生练习用的作文题有很大不同,这是由它的特殊性决定的:(1)学生写作这个题目的水平一次性地代表了他的全部写作能力、实际写作水平;(2)这个作文题将同时被几十万甚至上百万人写作,获得的分数将被作为高等院校招生的依据之一。所以,高考作文题的命制不可能是自由轻灵的舞蹈,而必然是戴着镣铐的起舞。

(一)高考作文题必须让所有考生都有话可说

高考面对的考生不仅数量巨大,而且差异显著。他们中有的来自一线大城市,有的来自偏远乡村;有的将考入中国最顶尖的学府,有的只能进入一所三本院校。虽然考生情况各异,面对的却是同一道作文题。负责命制试题的机构出于“稳定”的考虑,显然希望每一位考生都能有话可说,所以,高考作文题不太可能出现非常新潮、尖锐、深刻、敏感、专业的话题。比如不会和考生讨论同性恋问题,不会探讨“网红”现象,不会让学生评价韩流,也不会让学生发表对出国留学的看法,因为这些问题都可能导致一部分考生无话可说。

让考生都有话可说可能带来的弊端是———试题难免平庸,缺乏个性。

(二)高考作文题必须尽量降低考生偏题、离题的可能性

让所有考生“有话可说”只是对高考作文题的基本要求,事实上,高考作文题还要尽量给考生搭好梯子,使他们不仅“有话可说”,还能把话“说对”“说好”,尽量少偏题、少离题。

如2013年北京卷:

科学家:假如请爱迪生来21世纪生活一个星期,最让他感到新奇的会是什么呢?

文学家:我想,手机会不会让他感到不可思议呢。

科学家:我同意。手机是信息时代的一个标志物,简直称得上是一部掌中电脑,丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家:手机的广泛应用,深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识,或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家各自对手机的看法,引发了你哪些思考、想象?请自选角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。

文学家最后那番话非常不像“文学家”说的,也不太符合口语的语体特点,但是命题者还是得写上这些话,因为“手机的广泛使用,深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识”是在提示考生思考、写作的角度。但对思维活跃的考生而言,这种暗示则有可能限制他的思维,这就好像一个准备越墙的人,看到有梯子,就再也想不到或是不想找别的越墙途径了。

无论是暗示还是明示,高考作文题在努力不让考生偏题、离题的同时,也限制了考生的发散思维,使考生的思考方向趋向一致。

(三)高考作文题必须将套作的可能性降至最低

高考事关重大,为了获得较高的作文分数,教师、学生都会想尽办法,这其中包括背出一定数量的母题不同的作文,准备二三十个素材,以便进行套作。为了减少这种可能性,高考作文题就必须把题点设计得小一些。这有点像玩飞镖,要让镖上靶子并不难,但要飞中靶心却很困难,因为靶心只是一个小圆点。同理,作文题内涵越宽越容易套作,反之,则不易。

以2013年北京卷作文题为例,如果只提问“最让爱迪生感到新奇的会是什么”,不难想象,考生写出来的文章会更个性化、更有意思,但同时这个作文题也将变得容易套作,考生有所准备的21世纪的任何新发明都可以成为作文的主要内容。于是,题目用“我想,手机会不会让他感到不可思议呢”一句限定内容,套作的可能性相对就降低了很多。

降低套作可能性易导致的弊端是———内涵狭隘带来“小气”。

二、五“不宜”

三个“必须”指向的是高考作文题“应该怎样”,从考查写作能力这一目标出发,还有五个应该引起我们重视的“不应该怎样”。应怎样、不应怎样都清楚,才有利于公正、客观地对一个作文题做出评价。

(一)不以考查阅读理解能力为目标,所以不宜难以理解

有相当一部分高考作文题要求考生阅读材料后自选角度、自定立意作文,倘若材料本身晦涩难懂,势必影响考生审题立意,甚至造成部分考生因理解不到位而离题、偏题。平心而论,因理解材料出现偏差而导致作文丢分是有些冤枉的,因为对阅读理解能力的考查已经在试卷的阅读部分体现,显然,考生不应该为同一能力的不足重复付出代价。

如2015年安徽卷作文题:

为了丰富中小学生的课余生活,让同学们领略科技的魅力,过一把尖端科技的瘾,中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间,科研人员特地设计了一个有趣的实验,让同学们亲手操作扫描式电子显微镜,观察蝴蝶的翅膀。

通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜,同学们惊奇地发现:原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩,显现出奇妙的凹凸不平的结构。

原来,蝴蝶的翅膀本是无色的,只是因为具有特殊的微观结构,才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……

要求自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

对这段两百余字的材料,考生须先理解,然后提炼观点作文,但由于这段材料的含意并不那么容易把握,于是对一部分理解能力欠佳的考生来说,尚未动笔便已注定了失败的结局。所以,将“写作考查”变成“阅读考查+写作考查”,这是异化。

(二)不以考查思想觉悟为目标,所以不宜以演绎思想价值观为追求

以演绎思想价值观为追求的作文题,考生常常会写出高大上却缺少真情实感的内容,因为他们认为,“思想健康”是高考作文的一条重要评价标准,所以“没有必要”进行真诚的思考、深入的反思,只要演绎好试题指向的正确观点就行。

2014年四川卷的作文题是“人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。这句话引发了你哪些思考……”在笔者眼中,这是一个没有多大思想价值、极易套作的作文题。它无需个人思想的参与,甚至连逻辑思维都不需要。只要顺着试题的意思,用几个事例就能堆砌出一篇文章,完美演绎一个他们从初中开始就烂熟的主题———人,只有自立自强,才能获得认可,取得成功。这样的作文题,其骨子里的迂腐不亚于八股文。

(三)不以考查课外阅读状况为目标,所以不宜“偏心”阅读

毋庸置疑,课外阅读对语文学习意义重大,对写作更是帮助极大。无论是在提供写作素材方面,还是在遣词造句、谋篇布局方面,阅读都能使写作者收益良多。但即便如此,高考作文题也不能和学生的课外阅读状况联系过紧,否则就会喧宾夺主,以致阅读唱主角,写作成配角。

笔者认为,2015年的浙江卷作文题便有此嫌疑。要阐明“作品的格调趣味与作者人品”的关系是“一致”还是“背离”,仅凭学过的课文,没有一点课外阅读积累是不行的;而且仅仅阅读作家的作品也是不够的,最好还要了解作家为人处世的风格,读过其相关传记,这样才能做到言之有据,下笔有神。显然,这样的作文题和课外阅读联系得太紧了,对部分考生而言是不公平的。这与考查论述类文本,选材应回避和物理、化学、生物联系过紧的内容同理。另外,2016年天津卷作文话题“谈谈我的青春阅读”也似有此嫌。

好的作文题应该是间接,而不是直接地反映学生的阅读状况。

(四)不以考查素材积累情况为目标,所以不宜俗套

俗套的作文题是可预测的作文题,不管它盖着一块多么艳丽的花头巾,一揭开还是那张熟悉的面庞,往往逃不脱自然、社会、科学、文化、人生、亲情、自我等传统话题。考生依靠事先准备好的,方向不同的二三十个素材便可腾挪应对,甚至可能堆砌出高分,这对作文考查而言是一种悲哀,因为试题考查到的只是考生的素材积累状况,而不是他的思想和实际写作能力。笔者由此联想到2014年辽宁卷的作文题:

夜晚,祖孙二人倚窗远眺。

“瞧,万家灯火,大街通明,霓虹闪耀,真美!”男孩说,“要是没有电,没有现代科技,没有高楼林立,上哪儿看去?”

老人颔首,又沉思摇头:“可惜满天繁星没有了。沧海桑田,转眼之间啊!当年那些祖先,山洞边点燃篝火,看月亮初升,星汉灿烂,他们欣赏的也许才是美景。”

对于这则材料,你有何感受、联想和思考?……

虽然材料穿上了花衣,借祖孙二人呈现了两种对立的观点,但这个作文题和2007年浙江卷作文题“行走在消逝中”有何区别呢?内核同样是“发展与变化”“科技与传统”。考生不可能在思想上翻出多少新意,800字的文章,优劣差异只能主要体现在素材和文字组织上。

(五)不以选拔作家为目标,所以不宜承载太多对想象力、创新性的考查

文学创作需要想象力、创造力,但是高考并不为选拔作家而设,写作上的想象力、创造力不会是绝大多数考生未来最需要的写作能力。所以,高考作文题不应带有过重的想象色彩。1999年高考作文题“假如记忆可以移植”虽然当时有让人眼前一亮的感觉,但冷静下来细思量,它的幻想色彩未免太强了些。

2016年北京卷的第二个作文题,也是一个考查想象力的作文题。但是因为考生可以在两个作文题(另一个是写一篇与试卷大阅读内容有关的议论文)里任选一个,这就给了不擅长想象、编故事的人一个公平的机会,弥补了单一考查想象力所带来的弊端。

三、四“追求”

三个“必须”对应的是高考作文题无法改变的客观属性,五个“不宜”则直指高考作文的考查目标。作为关系到人才选拔、未来需求(学习、工作、生活等对每个人写作能力的要求)以及指导中学教学的重大考试,在满足基本要求以外,高考作文题还应有自己的更高追求。

(一)以考查学生的思考、感悟能力为追求

高等院校希望招到的是有想法的人,因为有想法的人才具备良好的学习能力、创新能力,才能形成有价值的观点,才能在将来有所作为。

从生活对写作的要求看,无论是发微博、朋友圈,还是在论坛里表达自己的见解,有自己独特的体会、思考、感悟是表达自我的基本前提。

所以,高考作文题应该重视考查学生的思考能力、感悟能力,彻底放弃让考生演绎命题者观点的考查方式,也不要总停滞于三个观点中选一、两个观点中选一这样的“选择题”上,而要多考查学生从客观现象中提炼观点的能力,从而引导学生在日常生活中有意识地锻炼自己形成观点、见解的能力。

从这个角度审视,2016年全国卷III就是个不错的作文题:

历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。

要求:综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不少于800字。

(二)以考查学生的逻辑思维能力为追求

就未来工作、学习、生活的需要而言,围绕自己的想法、见解,有逻辑、有条理地进行阐述恐怕是多数人最需要的写作能力,无论是论文、策划案、方案设计,还是报告总结、申请的写作,都离不开逻辑思维能力,客观地说,这一能力的重要性可能超过记叙能力和描写能力。

怎样的作文题能较好地测试出学生的逻辑思维能力呢?一般来说,是非界线越模糊,答案越不确定的问题检测效果相对越好。比如2016年浙江卷的作文要求学生思考“当虚拟现实中的‘虚拟’越来越成为现实世界中的‘现实’时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离?”,写作此文最重要的就是必须富有逻辑地写出支撑个人选择的理由。

有一点必须注意,如果作文题本身缺乏逻辑,那就不可能考查出考生的逻辑思维能力。如2015年的课标全国卷Ⅱ,要求考生回答材料提供的科研人员、焊接大师、博客达人三人“谁更具风采”,这样缺乏逻辑性的问题是很难准确回答的。

(三)以考查论述类、实用类文本的写作能力为追求

相对叙述能力、说明能力、描写能力而言,论述能力或者说议论能力是当下中学生迫切需要提高的一种写作能力。进入高等院校学习需要学生具备基本的写作论述类文章的能力,未来工作中可能也经常需要写作论述类文章。但长期以来,内容空洞、文字华丽、注重材料的散文大行其道,甚至经常成为满分作文,使得中学作文教学往往将更多的精力投注到语言训练和技巧训练上。每个人都期望用新颖的标题、优美的开头和结尾赢得阅卷者的好感,都会写排比句、对偶句、比喻句,投机取巧的想法令考生无心认真提升自己的论述能力。

针对这样的现状,多考查论述类文章的写作是有其现实意义的。2016年的九套高考试卷,仍然保留“文体不限”的,只有天津卷、江苏卷和山东卷,全国的三套卷子均表达为“文体明确”,而北京卷(“写一篇议论文”)、上海卷(“谈谈你对这种现象的思考”)、浙江卷(“写一篇不少于800字的论述类文章”)则明确表达了写作论述类文章的要求。笔者以为,就现阶段而言,这个方向无疑是正确的。

北京卷最近三年都考查了微写作(满分10分),其写作内容紧密关联现实生活,无论是拟劝说短信、写推荐词,还是提建议,评论现象,都非常接地气、有人气,考查的是考生现在、将来都非常需要的日常写作能力。应该说,实用类微写作的现实意义远大于语言文字运用题中的仿写、连贯等,其考查形式也相对完整,没有补写题带来的支离破碎之感。

(四)以提供学生选择的机会为追求

虽然多数人将来面对的是论述类、实用类文本的写作,但作为面向全体考生的高考,也应该提供少数学生写作文学类文章的自由。毕竟,这个社会需要的人才是多种多样的,有人写科学论文,也有人写科幻小说。所以,提供选择是最公平、最人性化的做法。

北京卷这些年所作的努力在语文界有目共睹。2014年,北京卷采用了10分微写作(以实用类为主,三选一,文体不一)加50分大作文(文体不限)的形式;2015年又进一步将大作文调整为二选一,其中题一是写作记叙文,题二则文体不限;在坚持改革方向的同时,2016年北京卷又将两个作文题的文体分别限定为记叙文和议论文。

大作文提供内容和文体的选择性,这不仅体现了高考对人才多样性的认同,也体现了对考生的人文关怀。

高考是一场人人关心的重大考试,作文是语文考试中万众关注的热点。浏览“新浪网”上网友对2016年全国各作文题“扔鸡蛋”、点赞的情况和吐槽的帖子,不难发现其中不少观点颇为精辟、中肯,但也有不少评价只从个人喜好出发,而忽略了高考作文背负的甩不掉的包袱和其身负的责任。作为一名语文教育工作者,笔者热切希望全社会在关注高考作文的同时,也能了解它、认识它,这样才能推动高考作文在改革中日趋进步和完善。

摘要：我们需要的高考作文题,必须让所有考生都有话可说,必须尽量降低考生偏题、离题的可能性,必须将套作的可能性降至最低;不宜难以理解,不宜以演绎思想价值观为追求,不宜“偏心”阅读,不宜俗套,不宜承载太多对想象力、创新性的考查;同时要以考查学生的思考、感悟能力为追求,以考查学生的逻辑思维能力为追求,以考查论述类、实用类文本的写作能力为追求,以提供学生选择的机会为追求。

我们的小学作文400字篇3

会议的第一项内容是听一位同学说“我们的节日”的资料，大家都觉得我国的节日真多呀!比如说：儿童节、端午节、元旦、春节等。校长问我们在节日都开展了哪些活动，同学们都踊跃发言，把自己参加和组织过的活动列举出来，也把参加活动后的收获互相分享，会议气氛也顿时活跃起来。校长听了很高兴，也给了我们一个惊喜，那就是我校将在中秋节举行一个盛大的中队会，并希望我们为开好这次有意义的主题中队会提供好的建议和设想呢。我国的传统节日有很多，我认为可以通过组织形式多样的和节日有关的中队会，来加深同学们对我国悠久的历史和文化的了解，增长知识，激励大家的爱国热情，寓教于乐，让同学们在玩的同时也受到爱国主义的教育。

第二项内容是听“做有道德的人”的报告。我听完后深深被感动，让我印象最深的就是“雪孩子”的故事，雪孩子为了救兔宝宝不惜舍弃自己的生命，他那舍己为人的精神不就是一种崇高道德的体现吗?校长问我们怎么去做一个有道德的人，大家纷纷举手，说出了自己心中的标准，比如：热爱祖国，团结同学，尊敬师长，乐于助人，爱护公物，拾金不昧，艰苦朴素，勤奋好学等这些优良品质都是一个有道德的人应该去做的，听了我们的回答，校长露出了满意的微笑。

我们的奶奶作文400字篇4

我们的奶奶作文400字

上海闵行区华坪小学五(1)班张容袖

我们班是一个充满温暖的大家庭，同学们像兄弟姐妹一般相亲相爱，更值得骄傲的是五(1)班有一位慈祥善良的奶奶。她有一张微胖的面孔，一双又黑又亮的眼睛，说起话来总是笑盈盈的，透露出对我们无限的关爱。

五(1)班的奶奶其实是高塬的`祖母。高塬长期生病，需要特别的照顾才行。每天，我们都会看到奶奶送高塬上学，高塬到校以后，她还迟迟不愿离去。我曾经问她：“奶奶，您怎么还不回去呢?”她笑眯眯地说：“我要看到你们班每个同学都进了学校，那才开心呢!”奶奶牵挂的又何止是高塬啊!

有一天，我生病提前回家了，第二天早上在学校门口遇到奶奶，她一看见我就连忙迎了上来，一边抚摸着我的头，一边关切地问：“你的病好了?以后可要当心啊。”我感动地说：“奶奶，谢谢您的关心。”瞧奶奶多么细心啊!

奶奶能叫出班里每个同学的名字，还知道每个同学的学习情况，甚至谁放学回家乘什么车，也都记在她的心里。我、天宜几个女生的家比较远，每天同乘出租车回家，她常常帮我们叫车，还随身带着笔和本子，记下了车号。她说：“记下车号，以防万一。”奶奶想得真周到!

她是高塬的奶奶，也是我们五(1)班的奶奶，我们都深深地爱着她!

我们的校园作文400字篇5

走进大门，一片绿油油的竹林映入眼帘，穿过竹林，迎面扑来一阵生机勃勃的气息：新生的笋芽儿、碧绿的竹叶、清脆的鸟鸣，就像走进了一幅生活的、连绵不断的画卷。温暖的阳关透过叶缝洒下斑斑点点的日影，显得清新、幽静。这就是江南十景之一—江南竹韵。

穿过竹林，绕过操场，路过一条蜿蜒的小路，就来到了“放眼世界”。眼前是一堵用古朴典雅的青砖搭成的墙，墙中有个洞，洞外的绿树、红花扑入眼帘，一幅生机盎然的景象。它们仿佛在指导我们学习古代文学家打破砂锅问到底的精神。

走出林子，走在通往校门的路上，一个小池子立在身前，这就是“天圆地方”。古代人认为天应该是圆的，且无边无际；地应该是方的，且广阔无垠。于是就有了这别具一格的水池，让我们一起去探索这无边无际的天和地吧！

走到学校的南门，“双虹卧波”出现在眼前，站在桥上，下方自由嬉戏的鱼儿轻快地转身向你道别，它们注视着你，那是多么恋恋不舍，盼望着你再访江南！

我们一起听作文篇6

用耳朵阅读, 真是一件非常惬意的事情。因此, 每一次习作成稿后, 我都会精心挑选出最具特色的习作, 请作者声情并茂地朗读给全班同学听。一位同学在日记中写道:“今天, 我送作业给老师批改的时候, 老师突然冒出一句:‘这次周记你写得很好, 等会儿读给大家听。’说着, 便从本子堆里取出我的本子打开。我一看, 啊!优加四颗星!我的心情就像泡在蜜瓶里一样甜。要知道作文得优加四颗星, 还能读给全班同学听, 对我来说可是史无前例的。这一天, 我都以笑示人。”一次公开朗读竟然让孩子一天都以笑示人, 难怪福建师大的潘新和教授特别强调:“如果作文教学从一开始就不断地强化学生的发表欲, 对于他们写作上的成材必将大有助益。”而对于倾听者来说, 从别人的成功中学习经验, 应是学习的一条捷径, 我常常鼓励学生:“谁要是会把别人文章中的好词好句、好的写法‘偷’到自己的文章里来, 谁就是有本事的人!”这种“偷”是倾听者经过反思后的学习与借鉴, 能够让他们的表达经验越来越丰富。

在写作学习中, 要形成新的表达经验, 就需要打破学习主体既有表达经验的平衡, 借助第三方的力量, 引发“一对一”和“一对众”的对话, 促使学习者不断地“反思”, 由此形成新的表达经验。“听作文”使学生互相成为积累表达经验的促进者, 那么我们可不可以也把“听作文”的方法前移至习作的过程中来呢?

学生陆陆续续写好习作的草稿后, 我示意大家停下笔来, 请一位同学大声朗读他的草稿。读了几句, 他忽然停了下来, 哟!这里漏了个词, 不通了。没关系, 添进去后继续往下读。待他读完后, 由听的同学展开评论, 其他同学可以对“评论”进行“再评论”, 朗读者可以针对同学的“评论”进行“辩论”。这样当学生的观点受到挑战时, 必然会设法为自己的观点提供一定的保护和支撑。这样促使他在展示自己的观点时, 一方面, 处于一种被审视的状态, 听众的存在要求陈述自己观点的人将自己的观点清晰化、精致化。另一方面, 进一步了解和思考别人的观点, 以此丰富自己的知识和经验。写作和思维是同时产生的, 写作的过程也就是思维的过程。因此, 在各种观点进行交锋、补充、修正、完善的过程中, 使学生在思维方法上相互借鉴, 也方便他们在思维上遇到问题时相互帮助。

在“听作文”的过程中, 学生的身份也在不停变化:时而是自己观点的陈述者, 时而是他人观点的倾听者, 时而是他人观点的反驳者, 时而是自己观点的捍卫者。从举手发言, 到不举手发言;从等别人说完了再开口, 到等不及别人说完就急不可待;从教室里只有一两个同学对话, 到响成一片。各种各样的意见、想法相互呼应, 作文学习的“华彩乐章”便到来了。

最好的我们作文400字篇7

那天，寒风在空气中呼啸着，吹打在人们的脸上，天空中还不时下着小雪。我与往常一样，背着沉重的书包向学校走去。

风，真的很冷，没戴手套的手渐渐没有知觉了。我不停向我的手哈着气，可是没有一点作用。从家到学校明明就隔了一条马路，怎么像隔了一整个冬天呢!

突然，一个熟悉的声音在我耳边响起，“你怎么了?”我板着脸，缓缓转向了声音传来的方向，原来是和我同窗四年的小张。我和他说过几句话么?他见我不说话，却不停地搓着手，二话不说脱下手套塞给了我。“不用你的手套。”我说完便低着头准备继续往前走，他对我大笑了一声，我一时愣了神，他便从我身边一溜烟跑进了校门。我看看他远去的背影，又捏了捏手里温暖的手套，一时无语，真不知他是怎么想的。我戴上了手套，嗯，真暖和。我的世界一下子好像有了阳光，整个人都暖洋洋的。

这就是最好的我们?我偷偷抹了抹眼角。

我们的学校400字作文篇8

一踏进我们学校的大门，首先看见的是鲜艳的五星红旗在旗杆上迎风飘扬。继续向前走就会到达办公楼。办公楼两侧都是小学生学习的地方。办公楼后面是初中部学习的教室。再往后面走就是并排着的十对乒乓球台，右手边紧挨着的是印刷室。再往西边看，那是我最喜欢的地方――操场。一进操场的大门，就看见四百米的环形跑道，跑道外面种着一排又细又高的柳树，跑道里面有足球场，有沙坑……操场的北面有双杠、单杠，平梯、云梯。操场的南面是五个又大又宽的篮球场。每当上体育课或课间十分钟，操场上特别热闹。同学们有的跑步，有的跳远，有的踢足球，有的玩双杠，有的爬云梯。大家又喊又叫，这里成了欢乐的海洋。

春天的校园里，小草从地里探出了脑袋，柳树长出了又长又细的“头发”，小花笑红了脸，像一个个害羞的小姑娘。春天的校园是五彩缤纷的。

夏天的校园里，花草树木比春天绿的多，好看得多，夏天的校园是美丽的。

秋天的校园里，树上的枫叶红得像一团火。阵阵秋风吹来，柳树、杨树的黄叶渐渐飘落，秋天的校园是光秃秃的。

冬天的校园里，大雪给校园盖上了一层暖和的棉被。同学们可高兴了，大家有的堆雪人，有的打雪仗……冬天的校园是热闹的。

作文素材就在我们身边篇9

一、作家介绍就是很好的素材来源

例如:史铁生的经历让我们感受到了痛苦的价值, 也感受到了他的心态, 看到了他的抉择, 明白人的转变也是需要一个过程。由此我们还可以想到类似的作家, 如苏轼:他因乌台诗案被贬, 42年的宦官生涯中有三分之一的时间是在下放中度过的, 但他没有因宦海沉浮而自暴自弃, 也没有因生活辛酸而怨天尤人, 政坛道路不通, 但他能以良好的心态, 面对宠辱得失, 而且铿锵有力地给我们唱出了“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”。

类似的人物有很多, 文坛上的, 体坛上的, 歌坛上, 舞坛上的, 画坛上的, 这些人都能像凤凰涅磐一样, 在炼火中获得重生, 虽然社会给他们套了一层厚厚的茧, 但他们没有作茧自缚, 而最后是破茧而出, 变成了美丽的蝴蝶, 在空中起舞弄清影, 给我们留下了千古华章, 也给我们留下了宝贵的精神财富。

二、流行歌词使我们大受启发

曾经多少次跌倒在路上曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命就像飞翔在辽阔天空就像穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向曾经多少次扑灭了梦想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命。 (汪峰<怒放的的生命>)

静下心来听一听, 我们的心灵会为之一振, 这些歌词是如此的昂扬, 如此的乐观, 放到我们的文章, 可以为文章增添不少亮点。

三、诗词意象也有独特的妙用

“仁者乐山, 智者乐水”, 水的灵动, 给人聪慧, 使得水中的行路人将羁旅之思一点一滴地泼洒进那映出带流金的水中。

于是古书上有了“奔流到海不复回”的壮烈情怀;寒灯里有了“花自飘零水自流”的喟叹;三更渔舟唱晚, 东坡吟出了“大江东去, 浪淘尽”;归雁复又惊寒, 后主写了“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”。 (意象“水”妙用)

泪是精灵的化身, 是诗人的情感寄托, 它的语言丰富多彩:面对国破家亡, 杜甫落泪了, 泪水使恨别的鸟儿惊人心了;面对友人的离别, 柳永竟无语凝噎;面对爱人的死别, 乐观的苏轼也在梦中与妻子相顾无言, 惟有泪千行;王实甫则认为是离人的泪, 使得霜林醉;面对物是人非, 李清照欲语泪先流。

泪水寄托了包括文人在内的千种柔情, 万种风情;泪使得人们的心灵得以洗涤, 待到欲哭无泪时, 心灵已愈发清明, 如雨后的青山, 显现良心的清明澄澈。 (意象“泪”的妙用)

四、成语解释也有了新的含义

成语有着浓厚的历史底蕴和文化底蕴, 但随着时代的变迁, 有了新的意义。例如:

“咬文嚼字”在字典上是一个贬义词, 但朱光潜先生的咬文嚼字, 从写作的角度说明作家改动字词是在调整思想感情。 (朱光潜的《咬文嚼字》)

“坐井观天”形容人目光短浅, 但坐在井底的青蛙到了大海里, 一个浪头让它差点丧命, 鱼虾它更是吃不惯, 于是它只想回到属于自己的那一片天空, 适合自己才是最好的。 (《适合自己才是最好的》)

“作茧自缚”也是一个贬义词, 但蚕也只有作茧自缚, 冲破蚕茧, 留下斑斑血迹, 才能变成翩翩起舞的飞蝶, 让自己的生命得到提升。

五、杂志上的材料也可以借鉴

凡是用来制笛的竹子, 都须是经年历冬的竹子, 当年竹不适合做笛子, 因为冬季气温骤降, 竹子原先散漫的成长受到妨碍, 竹的质地在霜冻雪侵中反而历练得更紧密结实;菊花, 也得到露天处冻一冻, 才会花大而艳, 而且独有香气。人也是这样, 生活的风雨和暗礁也许会将你摔得体无完肤, 但经过摔打之后, 有人却历练得更加坚强。

语文就在我们的身边, 作文素材也在我们的身边, 我们为什么要舍近求远, 为作文素材而大伤脑筋, 其实“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”。

我们的朋友作文400字篇10

我曾听别人说过，牛郎织女在七夕节相会的时候，所有的鸟儿都去了天上搭鹊桥，就麻雀没有去。我们老家又叫麻雀“奸雀”。恐怕是它们不去帮助搭鹊桥的原因吧。今年“七夕节”的时候，我爸爸妈妈带我去“亭林园”游玩，发现不光是麻雀，其它的鸟儿也都在忙着做自己的事情，有的`在枝头唱歌，有的忙着捉小虫子，并没有发现哪种鸟儿去搭鹊桥，小学生作文《我们的朋友麻雀作文》。我回家问我爷爷，我爷爷告诉我，牛郎织女“鹊桥相会”的故事，只是个为了表达人们心中一个美好愿望的传说而已，不能够当真的。可见，说麻雀不愿意出力搭“鹊桥”，把它们称为“奸雀”是不对的。

我还听爷爷说过，我们国家过去认为，麻雀只会糟蹋地里的庄稼，把它列为“四害”之一。在全国一度轰轰烈烈的“围剿”中，几乎灭绝。实际上，麻雀也是主要以害虫为食的益鸟，它和燕子、喜鹊、啄木鸟等其他鸟类一样，是我们的朋友，而且还是我们的好邻居。

改革开放，不仅是我们的国家富强起来，人民生活富裕起来，也使我们对麻雀有了新的认识。由过去的敌人，成了保护对象。

《我们的春节》作文400字篇11

大年三十那天，家家都在贴春联，挂灯笼，忙得不可开交。到了晚上，家家户户欢聚一堂，围卧在饭桌旁谈笑自若，品味着丰富的厚味好肴，螃蟹、龙虾、红烧排骨……

呀!时光过得真钝，8点钟到了，我急不可待地翻开电视，瞅我们最爱好的春节联欢晚会一幕幕出色的表演令人大鼓眼福。我们齐野人沉静在融融的春意面。人不知;鬼不觉新年的钟声敲响了。抬眼向外看去，色彩斑斓的烟花似乎朵朵俏丽的花儿婀娜绽开，红的像玫瑰，有黄的似菊花，粉的如余晖……一串串烟花给新年的夜空增加了无比靓丽的颜色。

大年始一的早上，地空飘起了鹅毛大雪，这是雪爷爷赶去和尔们一讫欢度春节。只看法上、树上、屋底上皆抹上了一层银白的“奶油”，地上皑皑的红雪像是展上了一块泛没银光的地毯。一阵冷风吹来，舒起了地上的雪终，又成了漫天飘动的蝴蝶。此时我好像置身于漂亮的童话世界。我跟爸爸堆伏了雪人，我用胡萝卜干它的鼻子用木冰作它的眼睛，用扫把做它的手臂，我还给雪我围了一条领巾呢!望上往实可恶!

作文, 我们该让学生写些什么篇12

有时, 我们静下来想一想, 作文训练我们都教给学生什么了。我们训练体裁, 训练技巧, 训练结构, 训练语言, 甚至训练得分亮点。然而, 我们忽略了一个很重要的训练内容, 就是到底该让学生写些什么在文章里面。我们认为, 学生在一篇作文中必须写进三个方面的内容, 即“知”“识”“悟”。

“知”, 主要包括:基础知识, 生活常识, 所用材料, 及涉及的有关知识。它基本要求是准确无误, 符合生活真实与生活逻辑, 是立论的依据。从基础知识方面看, 学生在文中不能有错别字、病句等语言知识方面的毛病, 不能违背简明、连贯、得体等语言原则, 而且应尽量做到准确、鲜明、生动。从生活常识方面看, 写进文中的材料, 应该不违背起码的生活常识, 符合生活真实和生活逻辑, 即使是虚构的故事也同样如此, 不能有任何的破绽和漏洞。这或许要求是高了一点, 但从培养学生的严谨和缜密角度看, 是非常必要的。从所用的材料涉及的知识看, 准确无误尤为重要。如, 01年江苏满分作文《赤兔之死》, 全文涉及三国人物有马忠、孙权、伯喜、曹操、吕布、董卓、李儒、丁原、关羽等14个之多, 且人物之间关系表述得很清楚;涉及的地点有麦城、西凉、徐州、虎牢关、白门楼等6处, 与原著情节十分吻合;涉及到的直接引用有“老骥伏枥, 志在千里;烈士暮年, 壮心不已”“鸟之将死, 其鸣也哀;人之将死, 其言也善”“人中吕布, 马中赤兔”“人无信不立”“鸟随鸾凤飞腾远, 人伴贤良品质高”等5处, 包括古诗句、谚语、典籍、当时流传语等, 没有任何出入与差错, 而且引用得恰当精准。这些无为例, 考生以熟谙的三国故事为基础, 编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事, 实现了“真英雄必讲诚信”的主题, 并抒写了人生当择善而从, 唯诚信是瞻的志向, 使文章主题立意更上层楼。又如, 一部《水浒传》, 洋洋洒洒几百万言, 告诉了读者“乱自上作”“官逼民反”的道理。“识”是一篇文章的灵魂, 就像一支队伍的统帅。它是作者绞尽脑汁、精心构建所要表达的东西, 也是读者披开词句之沙、透过结构之荆所要搜寻的东西。在记叙文中, 它体现为作者表达的思想、感情;在议论文中, 它体现为文章的中心论点;在诗词歌赋中, 它体现为各自的主旨, 或报效祖国建功立业, 或奸臣误国朝廷昏聩, 或羁思旅感离愁别恨, 或伤春悲秋岁月蹉跎, 等等。一个人没了灵魂, 形同行尸走肉;一支队伍没了统帅, 便成了乌合之众;一篇文章没了“识”, 也便成了一堆零散的字, 什么也成不了。试想, 《天净沙·秋思》不能激起千万读者的漂泊羁旅之感、思亲念乡之情, 《红楼梦》表达的尽是人云亦云鹦鹉学舌的内容而没有突破当时小说的樊篱, 它们还能流传到现在吗?实际上, 我们的学生辛辛苦苦写出来的东西, 看着像文章, 实则没有一个明确的中心, 是一堆无章的材料, 甚或是充满谬误的材料。因此, 我们必须下大工夫引导学生, 通过对生活材料的或叙述描写, 或议论抒情, 表达出属于他们自己的东西, 或是对问题现象的见解看法, 或是对生活人生的思索感悟, 彰显出个性, 飞扬出自己的神采。

“悟”, 即感悟, 提升。它表现为把文中的人、物、事的评价、见解提升为总结教训和反思, 把作者对某个别的人、物、事的看法深化为对某类人、物、事的概括和归纳, 是作者规律性的认识。它扩大主旨的范围, 或加深、提高主旨的程度、层次, 升华文章的境界。如, 《回忆我的母亲》 (朱德) 一文, 作者带着悲痛的心情深情地回忆了母亲平凡而勤劳的一生。结尾有这样的几个句子:“母亲是一个平凡的人, 她只是中国千百万劳动人民中的一员 (1) , 但是, 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民, 尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党, 使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活 (2) 。这是我能做到的, 一定能做到的。”在这里, (1) 句无疑是把“我的母亲”和天下千千万万个母亲联系起来, 使本文由对“我”母亲的怀念扩大为对天下所有母亲的怀念; (2) 则把对“我”母亲的报答扩大为对天下所有母亲的报答, 让她们能够过快乐的生活。这充分体现了一位伟大革命家宽广的胸襟和恢弘的气度。毋庸置疑, 没有这几句话, 文章的深度和广度将大打折扣, 其感染力也必然会大受影响。这就是“悟”句特有的作用和效果。又如, 经典老篇《荔枝蜜》的末尾:“透过荔枝树林, 我沉吟地望着远远的田野, 那儿正有农民立在水田里插秧。他们正用劳力创造自己的生活, 等于也是在酿蜜——为自己, 为别人, 也为后世子孙酿造着生活的蜜。”几句话就将文章由对辛勤劳作为人类酿造蜜的蜜蜂的赞美, 提升为对“为自己, 为别人, 也为后世子孙酿造着生活的蜜”的农民的赞美。无数事实证明, 要使一篇文章成功或优秀, 这样起“提升或深化”作用的语句必不可少。

当然, 这三个方面内容绝不是条块相加, 也不是简单拼凑, 而是有机结合, 水乳交融。

我们的春天作文400字篇13

刚下过一阵蒙蒙细雨，空气格外清新，泥土散发出一股清香，小草被这场春雨唤醒了。慢慢地从湿润的泥土中钻了出来了，柳树也长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳丝在微风中摇来摇去，好像在和小草打招呼。已经荒了的山和土地，也被铺上了一层绿毯，小河也解冻了，河水从山上流下来，哗哗的水声清脆悦耳，清澈的河水中，几条小鱼正自由自在的游着，它们好像早就盼着春天早日来临。

几只小鸟唧唧的叫着，从空中掠过，好像在传递着春天到来的信息。冬眠中的青蛙、熊等动物好像被小鸟的叫声吵醒了，开始寻找食物。

燕子也从南方飞回来了，为春光增添了许多生机。漫山遍野的花开了，小蜜蜂正忙碌着采蜜。当然，不只是小蜜蜂在忙碌工作，农民伯伯也正忙碌着耕种，希望今年能有个好收成。