电影名字

电影名字（精选9篇）

电影名字 篇1

明星名字

中国（男明星）：刘德华、梁朝伟、周润发、周星驰、邓超、黄渤、廖凡、黄晓明、赵又廷、张国荣

刘德华：《天下无贼》—王薄 《桃姐》-梁罗杰

《无间道》-刘建明 《狄仁杰之通天帝国》-狄仁杰

梁朝伟: 《无间道》-陈永仁

《花样年华》-周慕云

一代宗师饰演叶问

《天下无双》-阿龙 周润发：《上海滩》-许文强

《赌神》-高进

《卧虎藏龙》李慕白

《满城尽带黄金甲》大王

《铜雀台》-曹操

《让子弹飞》黄四郎 周星驰：《长江7号》周铁

《喜剧之王》尹天仇

《大话西游之月光宝盒》孙悟空 《唐伯虎点秋香》唐伯虎

《武状元苏乞儿》苏灿

邓超：《四大名捕》冷血

《中国合伙人》孟晓骏

《分手大师》梅远贵 《画壁》朱孝廉

黄渤：人再囧途之泰囧 饰演高博、疯狂的石头饰演黑皮、亲爱的饰演田文军、101次求婚饰演黄达、廖凡：白日焰火饰演张自力、一半海水一半火焰饰演王耀、《建党伟业》饰演朱德、《让子弹飞》饰演麻匪老三

黄晓明：中国合伙人饰演成东青、夜宴饰演殷隼、风声饰演武田、白发魔女传之明月天国饰演卓一航

赵又廷：艋舺饰演周以文、致我们终将逝去的青春饰演陈孝正、《痞子英雄之全面开战》吴英雄、搜索饰演杨守诚

张国荣：春光乍泄1饰演何宝荣、东邪西毒饰演欧阳锋、霸王别姬饰演程蝶衣、倩女幽魂饰演宁采臣

中国（女明星）：周迅、范冰冰、赵薇、高圆圆、林志玲、汤唯、章子怡、舒淇、林青霞 周迅：《我的早更女友》戚嘉、风声饰演顾晓梦、《画皮2》妖狐小唯、《夜宴》青女、《窃听风云3》阮月华

范冰冰：白发魔女传之明月天国饰演练霓裳、二次曝光饰演宋其、《观音山》南风、《胭脂雪》演饰文玉禾

赵薇：亲爱的饰演李红琴、花木兰饰演花木兰、画皮2饰演靖公主、天下无双

饰演李凤姐

高圆圆：单身男女饰演程子欣、搜索饰演叶蓝秋、一生一世饰演安然、盲探饰演丁丁 林志玲：富春山居图饰演丽莎、101次求婚饰演叶熏、赤壁饰演小乔、《幸福额度》李晓红

汤唯：晚秋饰演安娜、北京遇上西雅图饰演文佳佳、黄金时代饰演萧红 章子怡：《夜宴》婉后、一代宗师饰演宫二、十面埋伏饰演小妹、卧虎藏龙饰演玉娇龙、我的父亲母亲饰演昭娣、非常幸运饰演苏菲

舒淇：西游•降魔篇饰演段小姐、非诚勿扰饰演梁笑笑、十二生肖饰演大伟妻、不再让你孤单饰演李佩如 林青霞：东方不败之风云再起饰演东方不败、暗恋桃花源饰演云之凡、《窗外》饰演江雁容、新龙门客栈饰演邱莫言 外国：（男明星）：阿诺•施瓦辛格、罗伯特•帕丁森、布拉德•皮特、汤姆•克鲁斯、托比•马奎尔

阿诺•施瓦辛格：《终结者2》T-800终结者、《敢死队3》特伦奇

《背水一战》雷•欧文斯 罗伯特•帕丁森：暮光之城饰演Edward Cullen、漂亮朋友饰演George Duroy、哈利•波特与火焰杯饰演Cedric Diggory 布拉德•皮特：《点球成金》饰演Billy Beane、史密斯夫妇饰演约翰、《返老还童》本杰明•巴顿、汤姆•克鲁斯：危情谍战饰演Roy Miller、碟中谍饰演Ethan Hunt、《明日边缘》威廉•凯奇、侠探杰克饰演Reacher 托比•马奎尔：蜘蛛侠饰演Peter Parker/ Spider-Man、了不起的盖茨比饰演Nick Carraway、兄弟 饰演Capt.Sam Cahill 外国：（女明星）：安吉丽娜•朱莉、安妮•海瑟薇、凯特-布兰切特、斯嘉丽•约翰逊

安吉丽娜•朱莉：史密斯夫妇饰演简、功夫熊猫饰演娇虎、换子疑云饰演Christine Collins、沉睡魔咒饰演Maleficent 安妮•海瑟薇：悲惨世界饰演Fantine、爱情与灵药饰演Maggie Murdock、《断背山》饰演露琳•纽瑟姆、凯特-布兰切特：返老还童饰演Daisy、霍比特人：五军之战饰演Galadriel、驯龙高手2饰演Valka、蓝色茉莉饰演Jasmine 斯嘉丽•约翰逊：复仇者联盟饰演黑寡妇(娜塔莎•罗曼诺夫)、黑色大丽花饰演Kay Lake 我家买了动物园饰演Kelly Foster

电影名字 篇2

共有名字

作者:莫小米

谁都知道信是很私人化的东西, 拆人信件是违法的。但在土耳其一个地处偏远的小村庄里, 通信机密是如何也得不到保护的, 原来该村几十户人家的家长, 全部取了同一个名字。因此从外地发往该村的信件, 信封上看起来完全一模一样。为了准确送达, 尽责的邮递员只好将全村人都召集到广场上, 当众拆开封口, 大声念信:

“亲爱的某某:您好!”“好”———全村人齐声应答。

“好久不见了, 很想念你们全家人。———“哦。”又是一片响应。

“告诉你一个好消息……”———大家都欢呼雀跃。

“太太分娩了, 这回是个男孩。”———有人喊:“别念了, 别念了, 是我的信。”

或者, “告诉你一个不幸的消息……”———大家都屏住了呼吸。

或者, 信写得非常有趣。尽管已知收信人, 大家还是要求:“念下去, 念下去, 谁是信主还没一定呢。”

共有名字给村里人添了不少麻烦, 但也多了共同的乐趣, 还有彼此间的同情与关怀, 因为一个人的事就像大家的事一样, 一个人的喜事大家开心, 一个人的不幸众人忧心。所以很多年来他们都不曾改变这一习惯。

有人奇怪, 为什么出了国门, 每个人的爱国之心就变得格外强烈了?大概也和共有名字有关吧。在自己的国土上, 各人有各人的名字, 出了国门, 就共有名字了。遇人介绍自己先说:我是中国人。

共有名字意味着共享一切:悲喜, 哀乐, 福患, 荣辱!

选文缘由

上世纪90年代中期, 在小学语文的课堂上, 情境表演是师生喜闻乐见的教学形式, 更有教师在选择公开课的教学文本时, 首先考虑哪篇课文可以利用情境表演来实施教学。但是, 由于某些教师理念错位或者操作不当, 许多情境表演成了中看不中用的水中花、镜中月, 成了语文课堂的“浮尘”和“胭脂”。

随着新课程改革的不断深入, 语文教学也渐渐掸去浮尘, 揩去胭脂, 直指语文教学之本色———彰显语文味, 引领学生获得语文知识, 习得语文能力, 提升语文素养。因此, 课堂情境表演也就渐渐淡出了历史舞台 。于是 , 我很惋惜———难道情境表演就不能彰显语文味? 如果摆正情境表演的位置, 充实情境表演的价值, 想方设法在情境表演的过程中落实语言文字的感悟和训练, 让学生在有限的时空中愉快地、巧妙地、高效率地学习……那么, 情境表演这种学生喜欢的学习方式还会受到“批判”?还会若“昙花”般仅仅“一现”?因此感慨:“情境表演”本没有错, 蹩脚的“导演”多了, 便成了错!

于是, 很想找个文本来实践实践, 莫小米的《共有名字》吸引了我。

《共有名字》篇幅短小, 内容有趣, 又引人深思。特别是第2-5自然段, 抓对话进行描写, 简洁明了, 让人忍俊不禁。而第6、7自然段却是欲言又止, 给读者留下了很大的想象空间。

备课构想

一、设置认知冲突, 激活探究欲望

儿童认知心理学研究表明, 当学生原有的认知结构一时不能接纳呈现在眼前的新知时, 便在心理上生成一种强烈的矛盾冲突, 称之为认知冲突。激烈的认知冲突既会激起学生强烈的思维震荡, 又会引发学生认知需要的不平衡, 在学生的情感领域中便会生成一种强烈的主动参与探索、渴望获取解决问题办法的心理倾向, 从而为进一步在知识、思维、情感等方面蓄积良好的准备态势, 为促使儿童在积极参与学习活动的过程中获得主动的、最大限度的发展奠定坚实基础。

冲突一:在引入文本之后, 基于学生的元认知———共有名字会给生活带来诸多不便和麻烦, 教师顺势设置冲突:“是啊, 同样的名字一定会带来许多的麻烦, 可是在土耳其一个地处偏远的小村庄里, 几十户人家的家长, 全部取了同一个名字, 而且许多年都未曾改变过。这究竟是为什么?”如此, 就会激起学生阅读文本的兴趣, 激活探究的欲望。

冲突二:学生在充分的表演之后, 已经感悟到共有名字所折射出的人与人之间的同情与关爱, 以及无穷的乐趣。因此, 学生肯定会对“共有名字”萌生羡慕之情。故在揭示结尾之前, 教师可设置冲突:“其实, 你们不必羡慕, 因为, 你们也拥有共有名字。想知道是怎么回事吗?课文一共有10个自然段, 我们一起来看看第9自然段。”这样的矛盾冲突应该可以迅速唤起学生探究文本结尾的兴趣。

二、借助合作表演, 凸显语文味道

在教学中, 引导学生真正感悟“共有名字给村里人添了不少麻烦, 但也多了共同的乐趣, 还有彼此间的同情与关怀”这段话的内涵, 领悟“共有名字既是荣耀, 更是担当”, 既是教学的重点, 又是教学的难点。因此, 如何为学生的感悟搭设阶梯和桥梁, 为学生创设“言语实践”“道德实践”的机会, 是我在进行教学预设时考虑最多的问题。所以, 我在教学中安排了让学生合作表演村民们收到不同的信之后的不同场面。试图通过表演, 激发探究兴趣, 理解语言文字, 提升言语素养, 锤炼思维品质, 准确理解文本, 深入感悟内涵, 从而让课堂情境表演充满浓浓的语文味, 为“情境表演”的回归探索门道。

课例呈现

执教年级:四年级

师:今天, 咱们一块儿学习《共有名字》。同学们预习过课文了吗?

生:预习过了。

师:虞老师给别的小朋友上这课的时候发现有一个字特别容易错。 (板书:拆)

师:猜猜看, 哪一个笔画容易写错?一起说。

生:容易落下那个“点”。

师:没错。如果落下了这一点就变成另外一个字了。

生:变成“折”字了。

师:在练习第一题的横线上抄写这个“拆”字, 争取把它记住。 (生写字, 师巡视。)

师:保证以后在这个字上不出错的请举手。 (大部分学生都举手) 非常好, 非常自信!同学们都预习过课文了, 我相信同学们肯定有跟虞老师一样的感受———这篇课文太有意思了, 对吗?你觉得什么地方最有意思?

生:这里的人, 名字都一样。

师:不是这里的人, 是那里的人。

生:在土耳其的一个小村庄里, 有几十户人家的家长起的名字都是同一个。

师:你表达得更清楚了。

生:如果信里写的是好消息大家都欢呼雀跃, 信里写的不是好消息大家都屏住呼吸……

生:在那个地方, 因为共有名字, 通信的秘密是得不到保障的。

师:是啊, 所有这些都太有意思了。咱们班有没有同名同姓的?

生:没有。

师:如果大家都同名同姓, 那麻烦就大了。比如咱们班里这么多同学都叫虞大明, 好不好?咱们来演示一下, 看看有没有麻烦。接下来请虞大明同学回答问题, (生全体都站起来了) 哎呀, 不是你, 你坐下。也不是你, 我请的是你旁边的那一位。你看, 请虞大明发言要费这么大的周折, 麻烦吗?

生:麻烦。

师:连咱们小朋友都知道许多人取同一个名字是件麻烦的事, 但是为什么在土耳其那个偏远的小村庄里, 村民一直都不曾改变这个习惯呢?课文哪一个自然段告诉了我们?请快速地把这一自然段找出来。

生:第8自然段。

师:没错。能不能用朗读来回答刚才的这个问题?有点难度, 先练习一下。你觉得哪些词语读得重一点能够很好地回答这个问题, 就请你在这些词语的下边加上记号。开始练读。 (师指名读, 齐读。)

师:想不想身临其境地感受一下这份共同的乐趣, 还有彼此间的同情和关怀?

生:想。

师:咱们再看这个自然段, “多了共同的乐趣”课文中有没有举例?

生:有。

师:哪几个自然段是写“多了共同的乐趣”的?

生:第2~5自然段, 还有第7自然段。

师:没错。第2~5自然段写到的这件事情, 咱们用两个字来概括是什么事? (生:喜事) 第7自然段呢? (生:趣事)

师:第2~5自然段写的是喜事, 第7自然段写的是趣事 , 那么第6自然段写 的是——— (生:伤心事。) 假如咱们都是土耳其那个偏远的小村庄里的村民, 想想你们非常希望收到怎样的信?

生:写着喜事或者趣事的信。

师:那咱们先来感受一下第2~5自然段所写的那件喜事。需要进行一下分工, 虞老师来当邮递员, 你们当村民。谁来当信的主人呢? (请一自告奋勇的学生起立) 虞老师查了一下资料, 发现土耳其人非常爱用这样一个名字。 (板书:阿不杜拉)

师: (问学生甲) 你现在叫什么名字?

生甲:阿不杜拉。

师: (问全班学生) 你们现在叫什么名字?

众生:阿不杜拉。

师:没错。为了演得出色, 在表演之前, 你们必须得做一件什么事?

众生:准备。

师:是啊, 得把这4个自然段好好研究一下, 哪些词在演的时候得特别关注, 就请在这些词下面加上点。赶快准备一下吧。

师:现在你们都是土耳其偏远小村庄里的村民, 我是邮递员。你们现在应该在干各自的活。 (学生们纷纷模拟干各种活。)

师: (大声地) 乡亲们, 来信了! (学生纷纷作跑步状, 以示来到广场。)

师: (大声地) 亲爱的阿不杜拉, 您好!

众生: (大声) 好!

师:好久不见了, 很想念你们全家人。

众生:哦!

师:告诉你一个好消息! (生纷纷在座位上欢呼。)

师: (惊讶地) 为什么这样啊?

生:课文中写着“欢呼雀跃”嘛!

师:哦, 但为什么我只看到了“欢呼”, 并没有看到“雀跃”? (生恍然大悟, 纷纷跳跃起来。)

师:边欢呼边跳跃, 这才是“欢呼雀跃”。继续———太太分娩了, 这回是个男孩!

生甲:别念了, 别念了, 是我的信。 (众生大笑)

师: (故作惊讶地) 你们为什么笑啊?

生:他太太生小孩了, 他太高兴了!

师:真是他太太分娩了?他难道连自己的太太有没有分娩都不知道?还要别人写信来告诉他?想一想, 到底是谁的太太分娩了? (学生若有所思)

生:给他写信的那个人的太太。

师:是啊, 给他写信的那个人的太太分娩了。这个人有可能是他的亲戚或者朋友。 (对生甲) 你现在应该清楚了, 不是你的太太分娩了, 是你朋友的太太分娩了! (学生大笑) 你朋友, 包括刚分娩的那个孩子, 一共几个小孩?

生甲:大概6个。

师:前边5个都是———

生甲:女孩。

师:这回总算生了一个男孩, 所以他特别开心。于是, 他就写信把这个好消息告诉你, 让你也分享喜悦。谁知, 这份喜悦, 大家都享受到了。这就是共有名字带来的———

生:共同的乐趣。

师:但是, 虞老师觉得他刚才那句“别念了!别念了!是我的信。”喊得不太到位。谁来帮他喊一喊?

生乙:别念了, 别念了, 这是我的信。

师:开心吗?还不够。怎样读才显得你很开心? (生纷纷练习此句)

生丙:别念了, 别念了, 是我的信! (读得很精彩)

师:不错, 这才像开心的样子。我们一起来念念。 (生齐念该句子)

师:这就是共有名字给我们带来的乐趣。刚才大家表演得非常不错。咱们为什么能够演得那么好啊? (生茫然) 第2~5自然段中有一个标点帮了我们的大忙, 知道吗?哪一个标点?

生: (恍然大悟) 破折号。

师:为什么破折号帮了我们的忙?

生:破折号前面写的是信的内容, 后面写的是村民听信后的反应, 很清晰。

师:对。作者用破折号将“信的内容”和“村民的表现”对应起来写, 让我们一看就明白该怎么演。咱们以后在写作文的时候也可以试着这样去写。

师:刚才我们感受的是第2~5自然段, 接下来感受一下第7自然段的这件趣事。请快速地读一读这一自然段, 你能不能提出一个问题?

生:为什么已知收信人了, 大家还要求把信念下去?

师:是啊, 已经知道这封信是谁的, 为什么大伙儿还一个劲地要求?他们怎么要求的?一起读。

生 (齐读) :念下去, 念下去, 谁是信主还没一定呢!

师:邮递员把村民们召集到广场上, 当众拆信念信, 目的就是将信准确地送到主人的手里。他现在这个任务已经完成了, 为什么村民们还一个劲地喊, 怎么喊的?

生 (再齐读) :念下去, 念下去, 谁是信主还没一定呢!

师:这究竟是为什么呢?

生:因为他们想和这个人分享一切欢乐。

生:文中说, “多了共同的乐趣, 还有彼此间的同情与关怀, 因为一个人的事就像大家的事一样, 一个人的喜事大家开心, 一个人的不幸众人忧心。”所以要把信念下去。

师:因为这封信写的内容非常有趣, 村民们十分希望多感受一下这份乐趣, 意犹未尽, 所以一个劲地要求邮递员把信念下去。这就是共有名字带来的“共同的乐趣”。刚才咱们感受了共有名字带给我们的共同的乐趣, 接下来感受一下“彼此间的同情与关怀”。请读读第6自然段, 哪些地方特别重要, 做做记号。 (生自由读, 做记号。)

师:这封信, 虞老师已经带来了。 (边说边在学生好奇的眼光中拆信) 老师还是来当邮递员, 你们还是村民, 谁来当这封信的主人? (指定学生甲做信主)

师:亲爱的阿不杜拉, 您好!

生:好!

师:我是你的叔叔, 告诉你一个不幸的消息。 (生纷纷屏住呼吸)

师:你刚才这个样子就是———

生:屏住呼吸。

师:为什么要屏住呼吸呢?

生:因为是不幸的消息, 大家都应该很担心。

师:担心什么?

生:担心不幸的事降临到自己头上。

师:仅仅担心这个吗?

生:他们也担心不幸的事降临到其他人头上。

生:他们也在祈祷, 不幸的事能小一些, 再小一些。

师:说得真好!继续———最近, 连续下暴雨, 山里发大水了, 我家的两间房子也被大水冲垮了。

生甲:别念了, 别念了, 这是我的信啊! (带着悲伤)

师:非常好。请大家学着他的样子, 读读这句话, 读出你的悲伤来。 (生齐读)

师:同学们, 作为村民, 此时此刻, 你们应该怎么样?

生:安慰。

师:对, 他需要的是你们的同情与关怀, 谁来表示一下你的同情与关怀呢?

生 (对甲) :别伤心, 房子冲垮了可以再建, 只要你叔叔人没事就好了。

生 (对甲) :叫你叔叔住到我们村来吧。我们的家就是你叔叔的家。

师 :真好!这就是共有名字带给大 家的彼此 之间的———

生:同情与关怀。

师:你看, 刚才咱们还认为共有名字那是很麻烦的事, 现在你们肯定不这样认为了。你们羡慕他们吗?

生:羡慕。

师:其实, 咱们没有必要羡慕他们, 因为我们也拥有共有名字。

师: (课件呈现, 配乐范读) 有人奇怪, 为什么出了国门, 每个人的爱国之心就变得格外强烈了?大概也和共有名字有关吧。在自己的国土上, 各人有各人的名字, 出了国门, 就共有名字了。遇人介绍自己先说:我是中国人。

师:明白吗?咱们的共有名字是———

生:中国人

师 : 咱们的共有名字是———

生:中国人。

师:自豪吗?

生:自豪。

师:把这段话读好, 自个儿先练练。 (生自由练读, 指名读, 齐读。)

师:我们的共有名字除了“中国人”之外, 还有很多。请选择一题, 写写你的其他共有名字。

生1:在浙江各人有各人的名字, 出了浙江, 就共有名字了。遇人介绍自己先说:我是浙江人。

师:是的, 你是浙江人, 我也是浙江人, 在座的都是浙江人。浙江人是我们拥有的共有名字。

生2:在地球上各人有各人的名字, 出了地球, 就共有名字了。遇人介绍自己先说:我是地球人。 (其他生笑)

师:希望这天早点到来, 你冲出地球, 走向宇宙。向外星人做介绍, 咱们是地球人。

师:好, 第1题写得不错, 第2题有点难度, 谁先来交流?

生1:我最喜欢的共有名字是“少先队员”。因为“少先队员”是祖国的未来和希望。

师:说得好!因为少先队员是祖国的未来, 是祖国的花朵, 祖国的希望。少先队员是充满活力和希望的, 所以你会拥有这样一个共有名字而感到自豪。

生2:我最喜欢的共有名字是“活雷锋”。因为“活雷锋”总是会给别人带去快乐, 带去帮助, 带去温暖。

生3:我最喜欢的共有名字是“龙的传人”。因为“龙的传人”是最聪明, 最勤劳的。

师:说得都不错。我最喜欢的共有名字是“教师”。因为“教师”能引导你们快乐成长与成才。

师:共有名字意味着共享一切:悲喜、哀乐、福患、荣辱!共享一切究竟指的是什么?共有名字带给我们的仅仅是自豪吗?这些问题同学们有兴趣的话课后再去细细地研究。虞老师衷心希望你们在记住自己名字的时候, 更要记住共有名字, 并想方设法为属于你的共有名字增光添彩。

教后反思

自我感觉, 基于情境表演的《共有名字》教学收到了良好的效果。原因大致有二:一是凭借师生的合作表演来感悟文本内涵, 学生学得轻松, 学得积极, 学得有趣。二是合作表演的过程, 实际上也是语言文字的理解、感悟、运用的过程。这样的合作表演设计, 具有浓浓的语文味。不妨盘点一番:

一、情境表演本身不是目的, 而是一种教学策略

课堂教学中的表演, 不是舞台上、荧屏中的表演, 本身应当是一种教学的策略, 而并非目的。因此, 很少见教师在设计教学目标时这样表述:凭借……演好……更多见的则是:凭借合作表演, 感悟……但是, 在实际的表演操作和实践中, “表演仅是一种策略”的意识有时会被淡化, 甚至被歪曲。具体表现在, 课堂表演滞后———教师首先花大量精力引导学生理解、感悟文本, 然后, 再引导学生进行角色分工和表演。如此, 表演无形之中成了目标, 表演成了一个教学环节的终结或休止符。

因此, 表演应该前置。在理解、感悟文本之前, 教师就应该将表演作为任务告知学生, 以便使学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入, 借助教师的引领、点拨以及学生的思考、讨论, 及时理解和感悟语言文字, 达成预设的教学目标。比如, 在师生合作表演之前, 我并未先引导学生感悟共有名字带给村民的共同的乐趣以及彼此间的同情和关怀, 而是在初读课文的基础上抛出表演的话题:想不想身临其境地感受一下这份共同的乐趣, 还有彼此间的同情和关怀?学生纷纷说“想”, 可见, 教师的语言已经激起了学生的兴趣。而后, 在“邮递员”与“村民”的表演和情境对话中, 对于“乐趣、同情、关怀”的感悟做到了潜移默化, 大雪无痕。

二、在情境表演中夯实语言文字的理解和感悟

儿童对于感兴趣的事情总是表现得迫不及待、跃跃欲试。因此, 在两次表演之前, 我特别注意引导学生关注文本———哪些词, 在演的时候得特别关注, 就请在这些词下面加上点。如此, 学生对文本的关键之词、重点之句会有一个初步的理解和感悟。然后, 在合作表演的过程中, 见机行事, 对那些关键词句进行“回敲”, 引导学生准确地理解和感悟。

比如, 在第2~5自然段的表演中, 当学生“欢呼”时, 我及时打断———你们为什么这样?学生很自然地联系到“欢呼雀跃”一词。此举的目的依然是使学生关注文本, 时时刻刻心中有文本, 有语言文字, 从而达成理解和感悟。因此, 我抓住时机, 进一步敲打:哦, 但为什么我只看到了“欢呼”, 并没有看到“雀跃”?学生恍然大悟, 纷纷做跳跃状。可见, 凭借表演, 学生已经理解了“欢呼雀跃”一词的意思。

三、化“一”为“万”, 在情境表演中落实朗读训练

朗读训练是培养语感、积累语言的有效途径之一, 是语文教学的重要内容。因此, 在语文教学中, 教师们总是采取种种策略和手段, 让学生的朗读入情入境, 声情并茂。而通过表演, 定能营造与文本情感基调相吻合的情境和氛围, 此种情境和氛围犹如催化剂, 更能促使学生读生动, 读到位。但需要指出的是, 表演中的“说台词”和平常教学中的“朗读”存在着某些差异。比如, “说台词”是建立在角色分配基础上的, 大多数情况下, 属于个别训练, 因此, 不利于学生整体朗读水平的提升。而朗读则不然, 既有个体训练, 也有群体训练。如何提升表演中“说台词”的功能和价值?需要教师的及时强化和引领, 化“一”为“万”, 变个体为群体。

比如, 在两次表演过程中, 对“别念了, 别念了, 是我的信。”这句的朗读, 我进行了重点处理。同样一句话, 因为在不同的语境中, 情感基调也迥异———前者应该激动和兴奋, 后者则应当伤心悲痛。因此, 我设计了这样的流程:导语过渡, 指向朗读 (虞老师觉得他刚才那句“别念了!别念了!是我的信。”喊得不太到位。谁来帮他喊一喊?) ———自由练习, 朗读感悟 (开心吗?还不够。怎样读才显得你很开心?) ———集体朗读, 强化感悟 (不错, 这才像开心的样子。我们一起来念念。) 如此, 凭借点拨和比较, 先让表演者读到位;然后, 寻找机会, 引导全体学生有感情朗读, 从而落实朗读训练。

四、抓好生发点, 在情境表演中发展学生的思维能力

发展学生的思维能力, 提升思维品质, 亦是语文教学的重要任务。解析《共有名字》的两次合作表演, 学生思维能力得到了长足发展。在第一次合作表演时, 我重点引导学生思辨:“到底是谁的太太分娩了?”从表面上看, 这个问题的探究没有多大意义, 实际不然。首先, 由于语言环境的干扰, 学生很容易产生认识上的误区———开始, 学生都认为是阿不杜拉的太太分娩了。后来, 在教师的反诘和点拨下, 学生终于明白是写信人的太太分娩了。解决了这个难点问题后, 我没有就此打住, 而是进一步凭借师生的即兴对话, 让学生感悟到, 一个人的快乐因为共有名字成了大家的快乐。

五、在情境表演后渗透个性标点的启蒙教学

《共有名字》第2~6自然段中, 每个自然段都有一个破折号, 使得这几个自然段在表达上极具个性和特色。抓住文章的个性落实训练, 是必要的, 也是很有价值的。跟平常的教学不同, 我没有单独对破折号进行教学, 而是在表演完毕之后, 顺势抛出话题———“刚才大家表演得非常不错。咱们为什么能够演得那么好啊?”学生开始有些茫然, 但随着教师引领的深入, 学生逐步明白了:演得好, 是因为文章写得清楚, 文章写得清楚是因为有了破折号, 作者运用破折号将信的内容和村名的表现一一对应, 让人一目了然。

教学评析

虞老师的课堂总有一种磁场深深地吸引你, 总是让你饶有兴趣地跟随着他与学生共同学习的步伐, 听课后你会觉得语文课原来可以这样上。这一切, 源自虞老师对儿童学习规律与语文课程性质的准确把握。《共有名字》这一课的教学体现了如下特点:

语言学习与情感体验和谐统一。引导学生体会共有名字带给大家共同的乐趣、彼此间的同情与关怀是这节课的学习重点。虞老师创设了有效的情境表演, 通过师生互动表演, 引导学生琢磨语言文字的意蕴, 如:“这4个自然段中的哪些词, 在演的时候得特别关注?”“咱们为什么能够演得那么好啊?第2-5自然段中有一个标点帮了我们的大忙。”“为什么我只看到了‘欢呼’, 并没有看到‘雀跃’?”“你刚才这个样子就是屏住呼吸。”这样的情感体验建立在学生对语言文字的理解、体悟的基础之上, 情感的流露与表达显得自然和谐。

语言实践与思维发展齐头并进。语言是思维的外壳, 虞老师精心设计教学流程, 在语言实践中增加了语文课的思维含量。让学生用自己的语言表达“彼此间的同情与关怀”、针对第7自然段提出自己的阅读问题、设计分层的练笔作业写写自己其他的共有名字, 这些有效的语言实践活动促进了学生的积极思维, 可以让学生的思绪天马行空, 语言运用有发展。从课堂中学生的提问、语言表达中能明显感受到这一点。

学生需求与教师引导有机结合。课堂教学的高效来自于教师对学生学习起点的有效把握。虞老师基于学生的预习起点开始教学, 指出最容易写错的生字“拆”, 课始引导学生交流阅读感受“你觉得什么地方最有意思”, 直奔文本的核心价值观所在“为什么在土耳其那个偏远小村庄里的村民一直都不曾改变这个习惯呢?请把这一个自然段找出来”, 聚焦对第8自然段的理解。课堂中, 学生始终学得主动、学得开心, 因为教师抓住了学生“跳一跳摘到桃子”的时机。

电影名字 篇3

《你的名字。》讲述一个浪漫与危机并存的奇幻爱情故事。生活在乡下的女生三叶和生活在东京的泷穿越到了对方的身体中，并给彼此生活带来积极变化，两人之间也情愫渐生。后来泷发现，三叶早已在三年前的彗星坠落灾难中丧生，他要如何穿越时空去拯救心上人？通过剧情不难发现，《你的名字。》之所以被某些影迷称为“最不新海诚”的电影，主要是因为新海诚此番不再沉溺于他标志性的小情小意和安静缓慢的叙事风格，而是变得更加热闹、有趣、活泼、动感；不再是事无巨细的内心情感倾诉，而是讲述充满奇幻与悬念的生动故事。也应看到，新海诚在做出这些更加讨好大众、更加商业化转变的同时，并未放弃独特的个人艺术风格，而是将之有机融入商业化包装，爆发出吸引观众的强大能量。所以“最不新海诚”的说法换成“升级版新海诚”也许更恰当些。

首推的自然是极致唯美的画面。新海诚“壁纸狂魔”这个外号可不是浪得虚名，这种“小清新唯美风”在《言叶之庭》中体现得尤为强烈，《你的名字。》中彗星坠落和黄昏之时的场景，都是极具美感的典型。也正是因为有如此唯美的画风作为外包装，新海诚那种私人化的情感主题和表达方式，才更易于让观众接受，产生感染力并引发共鸣。

新海诚的艺术个性还体现在细腻而忧伤的私人化情感表达上。在《你的名字。》之前，新海诚的作品并没有什么值得一提的故事，只是一些情感色彩浓厚的生活细节描绘，以及充满大段内心独白的敏感细腻的情感表达，影片内容基本都是少男少女混杂着甜蜜、温暖、苦涩、伤感的异地恋和单恋，所有影片的主题用新海诚的话来概括，就是“不断寻找重要之物的年轻人”。这恰恰叩响了许多有着同样情感世界和生活心路历程的都市年轻人的心扉，更契合了当今“宅时代”都市人群的心理需求。《你的名字。》的票房爆棚，更是让人看到其在大众层面引发的巨大共鸣。可以说，新海诚已经开启了属于自己的“宅电影”时代，《你的名字。》用绮丽浪漫的幻想，为都市“宅人群”打造了既悦目又悦心的心灵港湾。

如今新海诚被冠以“下一个宫崎骏”之名，恐怕主要还是针对二人同样唯美纯真的画风和票房上的成功。其实他们在创作上的风格和气质有很大不同，宫崎骏更为外向和宏大，而新海诚则更为内敛和细腻。新海诚对此有着清醒认识——“我的动画不会像宫崎骏的一样，每天去冒险、拯救地球。过好日常生活才是最重要的。虽然真实生活中，戏剧性的事情一件都没有，可是对于普通人来说，在列车里和喜欢的人说一句话，也会产生感情的起伏，我想做的，就是表达出这种起伏。”宫崎骏用一部接一部的作品证明着自己旺盛的创造力和想象力，以及持续奉献精品佳作的实力，新海诚未来能否突破自我更进一步还未可知。因为即便在《你的名字。》大获成功之下，也有大量诸如“很失望”“故事差”“看睡了”的不同声音传出，这些都是新海诚将来能否成为殿堂级动画片大师的变数所在。

你的名字 电影语录 篇4

「只要记住你的名字，不管你在世界的哪个地方，我一定会，去见你。」

「梦里相逢人不见，若知是梦何须醒。纵然梦里常幽会，怎比真如见一回。」

「黄昏，不是白昼亦不是夜晚，是我努力却看不清你的脸。」

「我已记不得你的名字，却还记得喜欢你。」

「明明爱的至深，明明不想忘记，可是只有心碎的声音，却喊不出你的名字。」

「相遇不计取数的世界里，和命运的那人相逢是困难的。而实时相逢了，又如何证明这就是命运的那人呢?」

「哪怕只是一点点时间，还是想与你在一起。」

「看样子这个世界依然试图驯服我，那就如你所愿，我会优雅的挣扎一番。」

你的名字 电影经典台词 篇5

不管你在世界的哪个地方

我一定会，去见你。

新海诚《你的名字》

重要的人，不能忘记的人，不想忘记的人。

你，是谁?

新海诚《君之名》

描线一笔接一笔，白色的素描本上渐渐萌生黑意。

即便如此，还无法照准记忆中的风景。

新海诚《你的名字》

清晨 醒来的时候

不知道自己为什么会哭

时常会有这样的情况

做过的梦总回想不起

只是

只是

一种有什么要消失的丧失感

即使醒来后 也一直存在

我一直在寻找 寻找着某个人

陷入这种情绪

应该是从那天开始的

那天 彗星划过天空的那天

那就像

就像梦幻一般的景色一般

那真是 无与伦比

美到极致的景色

新海诚《你的名字》

沙子崩塌以后，也有唯一不会消失的沙块，那就是寂寞。

我了解了，这个瞬间我知道了。

之后残存于我心中的，只会有这个感情。

像是被人强行塞给的负重，我怀抱着寂寞。

什么。

突然我就这样强气的想道。

世界如果是如此残酷的地方的话，

我会带着这唯一的寂寞，

用全身全灵活给这个世界看。

带着这唯一的感情永远的挣扎下去。

即使相隔天涯，即使再也见不到面，我会挣扎。

永远不可能向这个世界妥协。

时间，

我只是强烈的怀抱着想要和神明较劲的想法，

连自己忘却了这件事，都马上忘却了。

所以我在这样感情的奔流下，

最后一次，

大声向夜空喊道。 “你的，名字是?”

电影《你的名字》经典台词语录 篇6

这部电影密布着过往新海诚的光线和色彩，彩虹和暮霭，少男少女的秀逗想法内心独白，生活日常的小确幸和无奈。从陨石坑到大都会，从电车轨道到步行天桥，再细小的物件和对现实还原美化300%的画风，每一帧都用隐形水笔写满了新海诚的名字。

对新海诚来说，《你的名字》固然是以青春和校园为主打，主角并没有真正进入到社会，存活在了拯救世界的中二幻梦中。但彗星砸地球的可怕灾难，继续提醒着所有日本人，大自然有美好的一面，相应地也存在可怕的一面。无论是水滨小镇还是超大城市，人类都是暂借于世，就像那罐尘封的口嚼酒。电影不过是一个造梦机器。

《秒速5厘米》时代，新海诚描绘着樱花之于青春，之于回忆，之于日本人国民性的无可比拟。樱花带来快乐的回忆，也掺杂了伤感。樱花盛开，意味着会有新的相遇，同时也是一个相遇又离别的季节。彼此离别之际，看到樱花开了，就会想到，眼前有这种分离，但再往后，春天再次到来之时，我们又会邂逅啊。这就是无来由，完全发自人类机体的感伤情绪。

明白小我与大世界的关系，就能读懂任何一部新海诚。与《星之声》、《云之彼端，约定的对方》相似，《你的名字》是一个被撕裂的时空，有两个世界的对立。这也是一个被架空的世界，但在架空的背后，它又融入了城市与乡村、现代与传统的相互包容，不断认同。

在电影叙事上，电影有两条主线：一条是两人的邂逅、分离，再“重新”邂逅的故事，最后升华为两人的灵魂牵绊。以浓浓神社传说为故事背景，架空的概念平缓的引入，在这条主线解释了两人为何能互换身体，是宫水神社继承人所特有的，只为了拯救村落。用奶奶的口吻、神社仪式和“结”链接人与人、人与神，来解释和铺垫这条线，毫无违和和突兀，使整个故事节奏非常的平顺。

第二条主线是彗星碎片撞击小镇，500人死亡包括女主角和家人，这条主线也非常重要，从三十分钟后开始浮出，构筑了故事的整个主线任务。两人时间点的错乱，奇异的相遇，故事中的违和感通过这些逐渐得到解释而消失。无论是道具“结绳”还是两人的牵绊，通过这种时间的错乱得到升华，变成纯粹的精神交往和寄托，变成了人与人最本质的灵魂羁绊。在这里，第二拯救主线的表面故事所表达的内涵即是第一主线了。

同时，刻画这两条线的时候也分清了主次，将第二主线明确其服务于“寻找着某人”“无论你在世界的哪个角落，我都会拼尽全力找到你”这种与某人强烈灵魂牵绊的主线，带有强烈的浪漫主义色彩。

最终，两人因为牵绊而相遇，却因为时间点的错乱和梦境的无稳定而遗忘，但又一次全新的相遇，这种略带新海诚的结局，给人淡淡的哀伤。其实，我看的时候一直在想，是不是一个更加开放式的结局，更加新海诚式的结局。最后，还是盼到了我最喜欢的结局形式，虽然有着淡淡的忧伤，但不失一个很温馨的结局。

看完之后，再次回想，我意识到最后的相遇将是必然的。因为，《我的名字》与《秒速五厘米》主题很不同，虽然中间的一些场景很相似。《我的名字》最重要的讲述便是这种浪漫的灵魂牵绊，这两人如果最后都不能再次相遇，那么就已经跟电影自始至终的讲述相违背了，主题就会变的不统一，所以不太可能设定那种结局，不能为了唯美、为了伤感而分离，而是故事应该一以贯之的讲述主题，相遇将是必然的，在这个灵魂牵绊的主题下，两人相遇后的生活也变的清晰起来了。

在讲述故事的手法方面：第一主线和第二主线的主次非常分明，最明显的就是三叶说服自己的爸爸让村民避难这一段完全的省略掉了，最后只用了男主角瀧的视角讲述了“村民进行避难演练”才逃过一劫，这样也侧面补全了那段情节——三叶找到父亲，坚毅并且用三叶的语言说服父亲，让他看到之前伏笔的彗星分裂，并且父亲妥协采用了避难“演练”这样的说辞。

那么这段拍下会更加完整吗?当然会，但是这段绝对跟灵魂牵绊这条主线不挂钩，这里不是《夏日大作战》，拯救村民也不是重点，这些都必须服务于灵魂牵绊这条主线。对于一部电影来说，如果这里多描写了，那么精神方面、人物心理方面就要简化，这是不行的。所以用了这种新闻视角的表述来勾画出这一不太重要的一段。

虽然故事用了大量铺垫，但都是用了进行时的人、事来给观影者暗示，而很少用一大段来直接叙述，在讲述瀧回溯的过程中也用了插叙，而非将插叙作为铺垫，使人觉得故事紧凑，紧跟角色的情绪起伏而起伏，非常非常好。

在环形山顶，两人“黄昏之时”的跨越时空的对话，真的真的是太棒了，灵魂的羁绊很自然的将两人系在一起。

在剧情上，确实有着一点漏洞。《你的名字。》中的主角和新海诚之前作品相比有个小突破------女主三叶和男主泷都不是一出场就喜欢对方，泷出场时有个非常憧憬的前辈叫奥寺，但因为和三叶交换身体，慢慢地被三叶所吸引，最后移情到她身上。可这种情感的转移也没有交代清楚，除了泷一直在生理上“猥亵”三叶的身体外，是什么事情让泷情感有所转变，让人莫名其妙。而三叶是因为什么喜欢上泷，也几乎没有交代。人物不仅不立体，情节也显得薄弱，叙事就更加混乱了，男女主毫无逻辑地穿来穿去，莫名其妙满天飞的泪水把琼瑶阿姨都比了下去。至于“你的名字”，都交换身体那么多次了(能无障碍地帮忙打工上学泡上司至少知道对方叫什么呀，生活中不可能没人叫你吧)最后还要费劲千辛万苦去找那个不能忘记的名字，实在是有点为梦而梦啊!新海诚的作品和宫崎骏之间的差距，真不是几步就能走完的。纵观新海诚以前的作品，初恋的懵懂，爱情的悸动，远方的城市，通向未知的铁轨，漫天飞舞的樱花，以及那种明明想碰触，却又怕一触即碎的小心翼翼，都让人产生温暖的浪漫和浅浅的感动。但潜心打磨的细节实在难撑住支离破碎的情节。

但这丝毫不影响影片的卖座，画风，还是一如既往的精致。作为写实派的动画大师，场景高度还原。每一帧都可以用来当壁纸。剧情从喜入悲再以喜剧结尾，或许就是新海诚这部动画热卖的重要原因。它不会像《秒速》那般用纠结缠绕的心事诉说不可避免的哀伤，不会像《言叶之庭》在片尾曲中试想一个难以付诸的未来。它明确指明了要坚守所付出的代价：孤独、迷茫、困惑、失落......每分每秒的回忆都如煎熬，每时每次的思考都是折磨，所以多数人选择淡忘和放弃，所以多数人都热爱这种“再相聚不分离”的结尾。

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名字的由来 篇7

全场人物：fry宝宝姓名：主若玙

一知道怀孕，阿姨就给取了“小呆”这个小名。因为她小时候被叫老呆。小呆爷爷当时知道这小名后，有些不悦，怕叫傻。但小呆一出生，抱在怀里，—看呆呆的眼睛，便觉得不会笨，小呆这名倒也可以。

小呆出生后，开始取大名了。要想与众不同还真是不简单，先暂时取为“尔棉”。因为小呆是1月21日出生，农历十二月十二，“尔祎S”谐音子21，曾想取为“方易而”，更简单。可中间的字与别人谐同。又因为是南方人，很多人不大喜欢翘舌音，因此家人中又有些不喜欢“yier”或是“eryi”。

曾看过《千与千寻》，小呆妈妈和阿姨都很喜欢千寻这小女孩。希望小呆也能像她一样善良、勇敢、执著。“众里寻伯千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，希望小呆也能有这般的悠然自得。

然而一个朋友说“千寻”两字让人感觉很辛苦。索性写了十几个不和亲戚朋友重的名字让小呆自己抓，最后小呆抓到的是“方若yu” ，正和呆爸呆妈意，因为呆呆的妈妈正好姓“余”。接着又写了几个“yu”字(语、宇、玙、与、禹、雨)给她抓，最后抓到的是玙(美玉)字。子是“方若玙”的名字就这样诞生了。

若玙若玙，希割、呆大智若愚，做个朴实平淡的人、快乐纯真的人。

登场人物：ypiano宝宝姓名：吴桢涵

2004年5月11日，桢涵宝贝在全家的期盼下出生了。宝宝的到来给全家带来了无比的喜悦，但同时，如何给宝宝取一个好听又有意思的名字却让爸爸妈妈煞费心思。爸爸拿了大词典，每天从家里到医院，再从医院拿回家，可还是举棋不定。

在医院的几天里，妈妈仔细想了几个名字，最后初定为“桢畅”，“桢”乃坚硬的木头，喻意宝宝以后做个坚强的人，能胜重任的人才，“旸”的意思是太阳，全家的小宝贝，小太阳，集万般宠爱子一身。外公外婆没意见，可大姑姑说，宝宝出生的时辰缺水，旸乃太阳，五行不协调，要用带水的字来取名字。

否决了“旸”字，爸爸妈妈再次陷入烦恼之中，经过反复思量，最后爸爸决定用“涵”字，从字面看，希望宝宝长大后做个有文化涵养的人，同时“涵”有三点水，也算字中带水，弥补了缺水的遗憾。桢涵桢涵，真真男子汉，妈妈轻声朗读后，觉得这个名字好听又大气，点头同意了。爸爸出于好玩，低头询问宝宝的意见，没想到出生才几天的宝宝居然很有主见，“恩”的回了一声。这下可把爸爸乐了： “好，就叫桢涵吧，吴桢涵，宝宝自己也同意了！”

登场人物：许悦宝宝姓名：王言

朋友里有不少孩子的名字是我取的，自以为给人取名虽说不是轻而易举，但也不是件难事，至少我乐此不疲。可这事摊到自家儿子身上，我还真傻眼了，儿子两岁多，他的大名还一直拿捏不定。

自想要宝宝开始，我就开始给他设计种种大名小名，如：小米果、果果、晃晃、小木耳等等。但都被老公——否定，说没技术含量，太小儿科不是蝈蝈就是小狗名。他是车迷，照伯的观点说不如叫：王“塔纳”，王“宝来”。

B超出来说宝贝是女孩，我就决定叫她“语墨”，墨墨，很有贤淑也很有文化的样子。宝宝爸爸还是直摇头，这使我信心大失。我只得一直唤胎儿为宝宝、囡囡宝贝。忽然一天，我给“女儿”想出这样一个名字：兜兜！顺便编个顺口溜：我家有个小兜兜(我家宝贝)，身上穿个花兜兜(肚兜)，妈妈带你去兜兜(兜风)，捡到一个大兜兜(口袋包袱)。我得意洋洋，虽然做爸爸的还是要摆摆架子的，不过我天天说兜兜长兜兜短，最后全家人也就都认同了。

预产期是4月18号，再过两天是24节气里的“谷雨”，听说女宝宝延迟出生的居多，所以我们天天盼望宝宝能在20号出生，省得再费尽心思去想名字了，就叫“谷雨”，又美气又机巧。可兜兜还是提前8天迫不及待地出来了。因为兜兜不是漂亮女生，而是个英俊的小伙，着实令我们吃了一大惊。叫“谷雨”的计划落空了，头只好继续疼，经再三商定：从父姓王，取母姓“许”(言午)中之“害”，大名鼎鼎：王言王者之言，一言九鼎。呵呵。

登场人物：梅瑜宝宝姓名：何天泽

我叫何天泽，今年三岁了。大家都说我的名字不错，我当然高兴啦，不过我想，最高兴的，还应该是我的爸爸妈妈吧。要知道他们为我取下这个名字，费了不少周折呢。

妈妈一直希望我是—个女儿，所以—开始，她就给我起了很多很多小姑娘的名字：诸如何逸尘、何悦然之类琼瑶味十足的名字。她还特地从新华书店捧回了厚厚的成语词典，试图从其中的成语中拾起珠矶，给我取一个好听的名字。

为了给我起名，妈妈还进行了广发“英雄贴”的“创意之举”。在妈妈的强烈要求下，她那些爱凑热闹的朋友们纷纷“应征”，几经筛选，妈妈看中—个名字：何钦若。这个名字来源于—个清朝皇帝的题匾：钦若嘉业。爸爸妈妈一致同意，决定女儿就叫何钦若。

但爸爸似乎有预见，他觉得妈妈肚子中的我有可能是男孩，所以他又起了很多男孩子的名字给妈妈挑选，妈妈选出了两个：“何天润”和“何天泽”作为备选。

没多久，我出生了，是—个小男孩。爸爸急着通知他的朋友们：生了一个儿子，名字啊——何天泽。因为妈妈正在床上“端详”我这个“大作”呢，手是我的大名冠名权，就这样“下放”给爸爸了！

登场人物：囡囡妮妮宝宝姓名：潘月葶

和所有的父母一样，为了宝宝的名字我们也是费尽心思。那时候根据我怀孕的特征，所有人都说是儿子，于是妮爸给起了个男孩的名字“跃庭”，如果出生后是个女孩，那么就再换字，音不变。于是，从那时起妮妈的待产包里便塞了本字典，以不变应万变。不料宝宝出生后是个千金，而且出院前要开出生证明，必须想好名字。子是妮爸负责“yue”，妮妈负责“ting”。

妮爸很快定下了“月”字，但“ting”始终没有落实。因为妮妮属猴，想弄个带“木”的字，找了半天也没有，最后只能挑个带草字头的，于是“葶”就入选了。

潘月葶，月字为独立结构，葶为上中下结构，希望妮妮以后修葺玉立；月葶，月亮上的小花朵。还有一点特别的意义，那就是宝宝在妮妈肚里孕育的时候，“神舟五号”载人飞船成功发射了，这大大激发了我们炎黄子孙的自豪感和凝聚力。作为新一代的中国娃娃，为了纪念这一伟大的时刻，便以“月”为名，希望妮妮长大后为国争光，贡献自己的力量。

登场人物：离开不的鱼儿宝宝姓名：黄骋远

怀孕时，因为身体不好，因此一直请假在家，闲余之时，窝在床上摸着正一天天隆起的小腹，想着宝宝取什么名字。

我是那种跟着感觉走的人，感觉对了就会一直走不会回头。因此从一开始，我就给宝宝定了两个名：女孩叫“亦涵”，男孩叫“黄远”。

直到二月三号，当我的远远第一次那么真实地出现在我的面前时，我有些不知所措。其实从怀孕五个月起，我就感觉腹中的孩子八成是个男孩，果然不出所料。

远远出生了，老公提议男孩的名字最好是三个字，他认为那样才显出男人的稳重来，想想也在理。于是又开始新的斟酌。

那一天，一个人躺在医院里，远远甜甜地唾在我身边，看着他睡得安详的小脸，不由地心生爱意，我的远远啊。心里在叫着远远，突然一个字冒出来，“骋”，对呀，就叫骋远吧。寓意好男儿志在四方。我的面前似乎展开了另一副目面：一匹矫健的小马正奔跑在一望无际的大草原上，那是一副多令人陶醉的画面啊。我希望我的远远就像一匹骏马一样驰骋于属于他幸福的乐园里。

电影你的名字观后感 篇8

凭着超强的次元破壁能力，栩栩如生、鲜翠欲滴的画面成了他的看家本领。

相比之下，剧情却始终是一声叹息。

不过厉害了我的诚哥，最近一发力憋出了大招《你的名字》，突破短板的同时票房也突破百亿大关，跑步进入了总排行的前20。

这部片不仅被誉为他的集大成之作，就算说是进阶大师的敲门砖，好像也不夸张。

故事依然建立在少女心和中二病的情结以及时空穿越和平行世界的架构上。

小镇姑娘三叶和东京男孩泷在梦中交换身体，并且交换日记来互通信息。

彼此以女子力和男友力在对方的世界如鱼得水。

前半部分轻快愉悦，简直让人不敢相信出自伤春悲秋的诚哥之手。

故事进行到一半，露出峥嵘。

彗星来临的前夕，相隔三年的时差与一座小镇的陷落，神谕的指引，朴素的神性，玄奥的神迹，末日的危情，起到提挈和升华的作用，将大宇宙奇景与小儿女情长绣成一幅瑰丽的画卷。

纤柔、敏感、细腻，在新海诚最擅长营造的`孤独感中，几近标签。

繁华簇拥中，斯人独憔悴的是他，人潮汹涌处，独一人逆流的是他，他拿着放大镜，把稍纵即逝的不确定感触聚焦、放大，获得深刻共鸣的同时，也给人造成跌入深渊的三万吨内伤。

著名哲学家兼段子手王菲女士曾说过：每个灵魂都孤独，再怎么亲密的关系也有不能沟通的地方，人在内心深处或本质上是不能完全沟通的。

《苍井优X4个谎言里》也有金句：原本我们就是孤独的，所以 才会想和别人产生牵绊的。

一个人如果老是叫嚷着寂寞，多半是矫情。

但一个人如果时常感到孤独，可能他真的就是孤独。

寂寞是情随事迁的，孤独是自给自足的。

寂寞是向外伸张索取的暗示，孤独是自成封闭回路的密码。

寂寞会叫人闷得发慌，孤独却令人内心充实。

作为一个敏感、纤细、对孤独灵敏度很高的人，孤独和它的衍生物就可以把他的小世界修葺得苍翠繁盛。

每一个脑洞都能幻化出波云诡谲、自成一体的宇宙。

更骄傲一点说，每个人的孤独只适合自己默读，怎么描述怎么体会怎么深入只有自己最清楚。

当一切摆在了台面，摆着与人沟通的姿态，反而失之完满。

过于深入、局限地挖掘自己的小世界，有时会被诟病为赋新词强说愁，如果又没有一个着力点来支撑，难免显得小家子气。

还好，《你的名字》里，情绪和手艺都在，但不似以前虚无缥缈了。

甚至可以说，新海诚电影里所有莫名其妙的忧愁，所有惝恍迷离的追寻，都在这部电影里找到了共同的路径和答案。

诚哥终于在自缚多年的茧里拍翼成蝶。

影片基于宏大格局而生的残存记忆和潜意识召唤，引致男女主在不同时空滚落下一滴眼泪。

漂浮的愁绪就这么找到了有力的支撑点。

那个有着顽固深海孤独症的少年，成长为大叔之后，依然秉持着他使命般的孤独与自由，展开对情感宇宙的探索秘旅。

这一趟，找到了自己的玫瑰星球。

被汹涌人潮挤散的梦中人，地铁上的纵使相逢应不识，“逢魔时分”过后的烟消云散，为一份既视感而生的两端情怯。

三叶和泷只能将记忆凿刻在空气里，那么用力而又伤感，直到攥在掌心中的秘密被打开，一下子就把整颗心都击沉了。

那一段长镜头真是神了：手腕上的红线，幻化成彗星的轨迹，幻化成孕育生命的脐带，幻化成个体的年轮，扭曲、缠绕、还原、连接，化作时间，化作“结”，破译出土地与穹苍的呼应。

宇宙洪荒的孟浪让绳索纵弛，宿命的牵绊又让它绷紧。

交汇时若即若离，冥冥中千丝万缕。

所以一点不奇怪为什么那么多人会在电影院里看得嚎啕大哭。

说是“青春不灭、纯爱不死”还是觉得清浅了些。

新海诚的某一种固执，真的可以戳中很多人，那些相信“在某一个时空会有另一个我过得很开心”的人，相信“心爱的人死去会化作暗物质守护和改变星轨”的人，相信“于时间的无涯荒野里没有早一步也没有晚一步”的人……为了吾道不孤，为了赤心和天真。

赤心能让我们在宇宙万物中涵泳优游，天真则让我们在世道万象中有所凭恃。

任世界碾压、冲刷和捏塑，看似百无一用的东西化为掩体后，至少能帮他们获得甘愿的勇气。

说来也巧，看完这部电影的几天，我就去了日本，虽然只在关西晃悠，可代入感太强烈了。

大街上来来往往的人潮，地铁的呼啸而过，每个人都冷漠、礼貌、客气地保持距离。

脑子里回荡着《青春咖啡馆》里写的：大街上的邂逅，高峰时刻在地铁站里的相遇。

那个时候人们也许应该用手铐把彼此链在一起。

那些温柔的名字 篇9

我在院子里的那张方凳上写作业的时候，它在屋后的那棵笨槐树上“吱——溜，吱——溜，——”地叫，声音激越而清亮，我赶紧扔下手中的纸和笔，不顾母亲在身后喊，从敞着的院门跑出去，转过墙角，一溜烟跑到那几棵笨槐树下，仰着脖子往树梢上望。巨大的树冠像是一把大伞从头顶上罩下来，墨绿的树叶浓密得几乎透不过阳光的针线，我大睁着双眼，寻找着我的猎物，可除了一队在树干上来回奔忙好像永远有忙不完的大事一般的蚂蚁和一两只趴在树叶上立着一对描着大眼形状的翅膀的不知道什么品种的蛾子外，就是几只黑着脊背的知了了。我问同样从家里赶出来，跟我一样仰着脖子的恒超：“看见了吗？”“没有。”我们转转仰得发酸的脖子，揉揉瞪得同样发酸的眼睛，垂着头，悻悻地往家走。

这是多少次失望而归了？我们不记得，我们只记得在夏天快要结束的那段时间里，几乎天天如此，一天要跑出来许多趟，它每次都在我们去看它的时候装聋作哑。

蚂蚁不会发出声音，蛾子也不会，知了可以，但我们知道那不是知了的叫声。知了在时庄乃至整个郝桥大队只有两种，个头大点的黑脊背，通常我们说的知了就指的这种，公的肚皮底下有两片膜，上面还有两个硬盖，时庄的大人孩子都叫它响锣，能发出很大的声音，粗糙而干裂，能把本来就很热的夏天叫得更加火烧火燎；个头小点的灰身子，肚皮底下还有白粉，大人说这粉有毒，也不知道真假，它的声音尖细，像是一根针，扎人的耳朵，这种我们叫它精知了。我们听到的那种声音既不是知了也不是精知了的声音，这点我和恒超都很肯定，不单是我们，整个时庄所有的孩子都这样认为：知了叫不出这样好听的声音。可是它的声音怎么就跟知了差不多啊？知了的叫声让人热，可是它的叫声怎么会让我们身上的汗干呢？可是……可是……太多的可是，成了我们心中解不开的谜。

“那是秋风娘。”母亲在一旁开口了。秋风也有娘吗？我的疑问还没开口，自己先就相信了，我们都有娘，秋风就不能有娘吗？秋风娘一叫，空气中就像有一大片冰凉的水汽慢慢漫洇开来，燥热的下午立刻就会清凉许多，吹进院子里的风也有一丝凉意。我相信，秋风真的是它的孩子，哪儿有娘叫了孩子不答应的？秋风跟我们比，是个更乖的孩子，我们有的时候还不听母亲的话呢，可秋风听，单从这点来看，秋风就比我们乖。只是秋风的娘怎么会是个动物，是个小虫子呢？它到底长的什么样啊？这个疑问像是块石头，压在我们的心上，我们急于揭开谜底，可直到现在，我仍然不知道这个叫做秋风娘的小虫子到底什么样，只是无端地觉得，它应该长得跟知了差不多，说不定就是一种知了呢。

师范时学普通话，老师给我们讲官话区和方言区，才知道时庄人边音鼻音不分，那个时候就想到这秋风娘，是我听错了还是妈妈说错了呢？也许该叫“秋风凉”更适合。但这个念头一起，我就感觉到我这人是多么地没有诗意。秋风娘，多么温馨的名字，能让人想到母亲温暖的怀抱以及安定的家，一叫成秋风凉，一杯浓酽的好茶就成了寡淡的白开水，立刻就索然无味了。有些东西，只要上升到理性的高度就会变得了无情趣，就像现代人眼里的月球和古代人眼中的月宫。

离开时庄以后也就再没听到秋风娘的叫声，要不是去年夏末的一次去山里体察民情，我几乎已经忘记了它的存在。那天，工作做完，我和同事去山里林间转悠，听鸟雀欢呼，看山花烂漫，心情是说不出地好，就在我们沉溺山林之乐的时候，突然就传来了“吱——溜，吱——溜，——”的叫声，声音激越而清亮，正是久违了的秋风娘，猛一抬头，惊见一枚落叶从眼前翻着跟头打着旋儿摇摇坠地，忽然就有一种想家想娘的感觉。

纺织娘

夏秋两季的夜晚，就数乡村最为丰富多采，我指的是大自然的声音，若是你对“天籁”一词不甚了了，那么，你可以选择这样的季节去乡村。

晚饭过后，外婆在场院上泼了水，我和五舅把凉床从枣树下搬到场院，放上一张柴席，便躺了上去，五舅会讲一些蹊跷古怪的故事，他常常以这个本事让我毫无怨言心甘情愿地为他免费摇扇子打蚊子。有时，五舅的故事并不那么动人，我便不再理他，自顾自地摇着扇子，噼噼啪啪地拍打着时时来袭的蚊虫，仰头望着天空中热热闹闹的一闪一闪眨着眼睛的星星，嘴里念叨着刚刚学来的一个谜语：“蓝单被，晒白果，……”百无聊赖。突然，一阵“扎扎扎……唧唧唧……”的叫声于众多嘈杂的虫鸣声中排闼而出，若一根细线透入耳鼓，闷热的空气中像是起了一阵微风，让人从里到外地感觉清爽，立刻，我来了精神，我知道，我等了许久的它来了。

时庄的夏夜，趣味全在草丛里、豆架下，还有那青绿绿的南瓜叶子上，这边有虫敲鼓，那边有虫弹琴，你若有心，每晚都可欣赏一场免费的音乐会。唯这种扎扎唧唧之声一起，其余都成配角，这就有如一个交响乐团，它是首席小提琴手。我竖起耳朵，仔细辨别这一声音的来源，发现正是来自场院旁边的菜园，便蹑手蹑脚地翻身下床，挪开园门，循着声音的方向摸了过去。

外婆的菜园是我的乐园，白天我在这里捏蜻蜓、扑蝴蝶，馋了顺手就摘一条顶花带刺的黄瓜，或是一个椭圆紫皮的茄子，晚上就来这儿捉这种虫子里的音乐家。当我站到一排豆架前的时候，虫声阒然而止，许是感觉到了危险。它不再出声，我也站在那里一动不动，任凭蚊子在我身上咬出一个个红包，我跟它比耐心，我知道，只要我不弄出声音，过一会儿它就会再叫，只要它一叫，我就可以发现它的藏身之所。果然虫子的智慧和耐心都要略略逊于人，只一会的工夫，它便又唧唧地拉起了琴，借着微弱的星光，我看到一片豆叶下，它正在伸腿振翅。

起初我以为它是一只蚂蚱，有着和蚂蚱一样的方方的头和长长的腿，但它长长的触须和大大的翅膀告诉人们它是另一种类。整体看上去，它要比蚂蚱柔弱许多，也要漂亮许多，一身碧绿的外衣，鲜艳夺目。无论是外形，还是气质，它都堪称昆虫家族中的美人，美人更兼美声，这就难怪不仅小孩子，连大人们都喜爱了。

清人所著的《花镜》中,把它和金钟儿、蟋蟀、蝉并称为四大鸣虫，可见人们玩它的历史由来已久。我在小时候，并不知道这些典故，但却跟古人一样，知道它是一种好玩的虫儿，这大约也是一种天性。我央求四舅用秫秸蔑子给我编了个笼子，把它放在里面，挂在屋檐背阴处，白天用黄瓜花喂它，晚上听它唱歌，在它悦耳的歌声中，安然入睡。

这种虫儿，有人叫它“蝈蝈”，古人叫它“莎鸡”，《诗经•七月》篇中有“五月斯螽动股，六月莎鸡振羽”。时庄人把它叫做“叫鸡游子”，大约是因为它既会叫，声音又大，好像家禽中的公鸡一样，还有一身漂亮的羽毛，更兼它“七月在野，八月在宇，九月在户”，居所漂移不定，也像个游子的缘故吧？这个名字形象倒是形象，只是听起来有点土气，不若它的另一个名字“纺织娘”，听起来顺耳，叫起来顺口，看上去顺眼，感觉上也温柔。

红娘子

我这人读书有个坏毛病，就是喜欢胡思乱想，有时读着读着，会忽有所动，眼睛看着书上的文字，脑子里想着别的东西，一呆就是大半天。

我读《李自成》的时候已经上了初中，七十年代末期历史小说风行，施耐庵、罗贯中、姚雪垠等就是在那个时候走进我的视线的。其时我随父亲在外地读书已快两年，认识了一些新的朋友，见识了一些新的事物，但我老家的那些小伙伴们的身影，还有一些我曾经熟悉的事物，却因不能见面而时时萦绕于我的脑际，常常会在某些不经意的时刻，随了一些偶然事件，突然就在眼前清晰。

比如红娘子。

我就是在读《李自成》的时候突然想起了它。起因是书上有个杂技艺人出身的女将领，她是闯王的义女，李岩的夫人，能够百步穿杨，艺名就叫红娘子，跟我老家的那种小虫正好同名。

夏天的黄昏时分，如果你在灌木丛生的田野走过，常常会见到一种上翅黑色，下翅红色的虫子低低飞过，它就是我要给你说的红娘子了。这种虫子，《本草纲目》上说得明白：此物初生，头方而扁，尖喙向下。蟋蟀之类，有翅数重，上翅黑色，下翅正赤，六月飞而振翅有声。味苦，平，有小毒，不可近目。

我第一次见到它的时候，是在我家老树林那儿，那里常年人迹罕至，生长着许多我叫不出名儿来的灌木。那次，我是去捉小皮匠，因为我常常听到那里有一种“唧唧”的声音响起，我以为那该是我熟悉的能够打架的小皮匠的叫声。结果当我冒着被拉拉藤拉破皮肤的危险接近那里的时候却大失所望，不要说是小皮匠，就连一只蚂蚱也没见到。就在我摇头叹息正要离开的时候，我在一片黍叶的背面发现了它——一种我从未见过的小虫，颜色鲜艳，着一身长裙，一张瘦脸上长着一根大象一样长长的鼻子（后来知道那是它的喙——用以吸食植物汁液的口器），低垂着头和尾，长长的腿，像是一只公鸡一样立在叶片的背面，那“唧唧唧唧”的叫声正是它发出的。这个新发现让我兴奋不已，更让我兴奋的是，在我发现一只以后，又在这片地上发现了好多只，它们毫无例外地趴在叶子的背面，像是要躲避什么。

起初我以为它是一种我没见过的蛾子，在我老家，各种各样的蛾子形形色色，它们的翅膀上都有一种一碰就掉的鳞片，如果你用手捏它，会在你的手上留下一片亮晶晶的粉末，大人们说，这种粉末有毒。大人的话总是对的，因此，如果不是我特别喜欢的蝴蝶，一般情况下，对蛾子我是只看不捏，生怕不小心中了它的毒。

但它美丽的外衣实在是个挡不住的诱惑，让我忍不住伸出手来，屏住呼吸靠过去，在接近它翅膀的刹那，迅速向前一捏，它那华贵的外套就到了我的手上，没想到这个贵妇人一般的虫子并不那么娇弱，可能它也没有想到会有这么一个不知天高地厚的孩子敢用手去捏它，当它发现处境变得危险时立刻发起反攻，剧烈地耸动起翅膀来，就势泼妇般把一泡尿撒在我的手上，算是对我的报复。这样的伎俩岂能奈何得了我？知了也会这样干，我常常在用树胶或是面筋粘它翅膀的时候被它用尿撒个满头满脸，最多我用手抹一下也就没事。我以为这次也是这样，没想到后来在我用手擦汗的时候不小心碰到了眼睛，眼睛立刻就红肿起来，像沾上辣椒面一样火烧火辣地疼。

我把它带回家去让妈妈看，妈妈说它是红娘子，又叫老来俏，是可以入药的，李口街上的供销社收，可以在早晨露水没干的时候用东西去扑打，然后用开水烫死，晒干，但是不能直接用手去逮，她看看我红肿的眼皮知道我着了这种小虫的道儿，赶紧端来清水给我洗眼。

我后来又在臭椿树上见过它们的身影，还是像公鸡一样站在树干上，不过这个时候我已不敢再用手去捏它，吃一堑，长一智，虽然那个时候我还没学过这个成语，但是我懂这个理儿，同样的错误我绝不可能犯上两次。

但这不妨碍我去看它，我常常一个人盯着它看上老半天，我觉得有个成语“呆若木鸡”更适合形容那个时候的我。这样长时间地和它近距离接触，也对它的生活习性有了一些了解，比如我就知道它们也会谈恋爱。谈恋爱的红娘子们先把头靠在一起，相互用那两根长长的喙管对吸，模样像极了以后在电影中看到的恋爱中的男女，然后一只红娘子（估计是男的）用粗短的尾巴钩住另一只红娘子的尾巴，像刚从蚕茧中飞出的两只蚕蛾子一样紧紧连在一起，激动得翅膀直颤。

豆娘

暮春或是初夏，这样的季节我最喜欢往距我家门前不足一百步的小汪塘边跑，也喜欢去更远一点的二道河边。小汪塘和二道河里的水清亮亮的,长着一些水草，一些高出水面，一些铺在水上或者躲在水底。躲在水下或者跟水面平齐的水草中最多的一种叫做苲草，有时我们会把它们捞上来装在篮子里带回家去切碎了喂猪，更多的时候我们是看中了那些在苲草中间穿行的小鱼秧子，白亮的细长小身体上两点黑色的眼睛，成群结队在苲草间游动，密集的苲草一点也不妨碍它们的行动，看上去就像是一群活泼的孩童在自己熟悉的庄子里逍遥自在，迷不了路；苲草上还会站着几只小虾米，弓着近似透明的身子好奇地望着水边的我们，我们有时用手去捧它，它也不惊慌，直到离了水面，才像是大梦初醒，感觉不对，赶紧弓了一下身子，一弹便又落进了水里。高出水面的水草多数靠近水边，草尖上经常会站些可爱的小昆虫，我有一次就见到一只绿衣的尖头小蚂蚱抱在草杆上摇摇晃晃，它是一种擅长在陆地上蹦跳的家伙，在水里游泳不是它的强项，它把气孔长在肚子上，进了水多半会呛死或者闷死，一般情况下，它是不会跑到水边的，这次也不知被谁赶到了这里，抱在这根露出水面的草茎上惊慌失措。

经常光顾草尖的是一些长着翅膀的客人，它们在空中飞行久了，觉得有些乏，就到这里来歇息，直升机一样降落在草尖上，用细细的脚爪抓着草茎或是花叶，竟是带不起一丝的波动。你若是农村长大的人，一定会明白我说的这是一种什么昆虫，对，就是那种有着一对大大的眼睛，一条细长的尾巴，还有两对透明翅膀的蜻蜓。跟蜻蜓一起飞来的还有另外一种昆虫，起初我没认为它们跟蜻蜓有什么区别，甚至把它们当成了那些大家伙的同类，是蜻蜓们的儿子或者女儿，想着将来有一天它们也会长得像父母们一样高大茁壮，可是时间长了我就发现，它们并不可能长成那么大，到死也是那么纤纤弱弱。其实它们和蜻蜓的不同我是早就发现了的，比如飞行的时候它们会像小鸟一样扑扇着翅膀，休息的时候会把两对翅膀收拢了立在背上，而蜻蜓无论是飞行还是休息都把翅膀平展着，我把它们的这些和蜻蜓的不同归结为大和小的区别，认为它们是蜻蜓的孩童也若人类的少年，飞行拍翅膀是因为还没掌握大人们的技巧，休息时把翅膀叠起来是因为骨骼的柔软，从来没去认真想过它们和蜻蜓是不同的两个种类，就一厢情愿地把它们和蜻蜓当成了一家人。现在想来有这种想法的不单单是我一人，我老家时庄的所有人都跟我一样，不然不会把它们叫做“小蜻蜓”。知道它们叫做“豆娘”是长大以后的事情，其时，我已经离开了时庄老家许多年。

豆娘、蜻蜓、蝴蝶，还有红娘子等等，都是时庄能见到的虫儿们中的美人，当然，它们的行列中还应该包括草蛉、叫鸡游子等，它们毫无例外地都有着一张漂亮的面孔、纤弱的体态，在我的感觉中，它们都该是虫子中的“她们”，属于贾宝玉眼中的“水做的”一类，我虽然也知道这样的想法不对，都是“她们”，它们的后代又从哪儿来？难道昆虫也可以像某些低等生物一样进行无性繁殖或者在它们的世界中也有一条唐僧取经路上遇到的子母河？显然，这是不可能的。但感情这个东西就是怪，往往跟理智相对立，明明知道不是这样的，还偏偏要这样想。

螳螂算不算虫子中的美女呢？当然算，它那优美的体态，在虫子家族中少有匹敌，但如果一定要把它归到“她”之列，那么它该是虫儿家族中的“侠女”，它用那对巨大锋利的战斧，敢于挑战一切的勇气，毫无争议地为自己争得了这份荣誉。

相对于螳螂，单单从体态上来看，豆娘实在算得上是虫子家族中的弱女子，标准的黛玉，纤纤细细，柔柔弱弱，仿佛一阵细小的风就可把它吹跑，不单单是宝玉见了要怜，就连我这样的一个人见了，心也要变得汤汤水水起来。我少年时期在时庄度过的那段时间，捉过无数的蜻蜓，用手捏过，用扫帚扑过，把线系在它们的尾巴上放过活风筝，也把它们带进蚊帐中捉过蚊虫，玩死了许多蜻蜓，但是对于这种小蜻蜓，也即豆娘，虽然也用手捏过它，却多数是看看就放了，从来没有伤害过它们的性命。

但有些东西你如果单单只看外表往往就会上当的，比如这个豆娘，你看它那体态，决不会想到它是个杀手，专门会捕食一些小飞虫，比如蚊子之类，或者蚜虫，实际上，从这个意义上说，它也算是个侠女，只是它没有螳螂表现得那么明显罢了。人类的老祖宗说：“人不可貌相，海水不可斗量。”把这话放到虫子世界，也同样适用。

豆娘也会谈恋爱，它们的恋爱方式跟蜻蜓差不多，一只豆娘勾着另一只豆娘的头颈，在空中悠闲地飞，就连落在哪儿休息也不分开，下面的一只用细细的脚丝抱着草尖或者枝头，上面的一只就那么悬在另一只的头顶，有时，下面的那只还要把尾巴插进水里，一点一点的，这是在产籽，繁殖后代，它们的这种姿态也像蜻蜓，也叫“蜻蜓点水”，从这个角度来说，把它们叫做“小蜻蜓”，并不是人们的错。

花大姐

花大姐的名字，一听就知道是从农村来的，让人联想到田间劳作的大姑娘小媳妇，或许还会穿着花褂。我老家的习惯，是从来都把年轻的女子叫做“大姐”的，年龄再小点就在前面加个“小”字，叫“小大姐”。见过点世面的也称人家“同志”，这是男女统称，带有时代的印记，不专指年轻女子，不过这样的称呼一般只限于在城里或者街上，向那些站店的营业员打听商品价格的时候。在乡村问路，还是“大姐”“小大姐”地叫，至于“小姐”的称呼，是极少见的，也有，是在戏里，叫那些娇生惯养的大户人家的女儿。但也不一定，即便是在戏里，也有叫“大姐”的，比如黄梅戏《天仙配》，董永被七仙女拦住去路，看看日头西沉，他急着赶路，有段唱，开头的起板就是“大姐啊，……”，董永是农村人，他这样称呼七仙女，符合他的身份。同样的例子还有，湖南花鼓戏《刘海砍樵》里刘海对胡秀英唱：“胡大姐，我的妻……”

可见，“大姐”实在是乡村里的人对年轻女子的一种尊称，把一种虫子叫做“花大姐”，说明了人们对它的喜爱。在乡村，从大人到小孩，没有人不喜欢花大姐的，这不像对金龟子，喜欢它的只是小孩子，大人却是深恶痛绝。花大姐不但模样长得漂亮，还能帮农人捉害虫，单冲这一点，就没法不让大人们也喜欢它。

我是第一次看见它的时候就喜欢上它的，这样说有点“一见钟情”的味道，然这是事实。

是在傍晚，我在门口的高粱地玩，高粱长得细细长长，身子杆儿细，叶片也细，不像玉米叶片那么肥大，青绿的叶片上还有一层薄薄的白粉，仿佛一件薄透的白纱，它在头上顶了一把火红的穗，像是一把火炬，烧得整片庄子都是火红，它是庄上醒目的标志，离得老远就可望见。

我去高粱地，是想寻一杆好枪，前天在和隔壁邻居恒超的那场战斗中，我的枪杆折断了，虽然这高粱秆儿拿来做枪杆也不是最好的选择，可毕竟细长笔直，在没选到更合适的枪杆前，它也可以拿来应应急，聊胜于无。

我在高粱地里转悠，眼睛净往那些结实修长的身体上瞅，剑一样的叶片在我的眼前晃悠，把我的手臂拉了一道道血口，我有些恼，伸手就把它们往下扯，我知道这个举动要是被看青的丁三爷发现，那是不得了的大事，他会揪着我的耳朵把我从高粱地里拧出来的，好在他这个时候已经转去河滩了，看不见我，我可以随意干坏事。就在我这样肆无忌惮大搞破坏的时候，眼睛与它不期而遇，我在前面的一片绿叶上发现了一只漂亮的昆虫，红衣上缀着圆圆的黑点，黄豆粒大小，像是一口小锅倒覆在叶片上，也像是我刚买了不久的那个花皮球，剖了一半贴在高粱叶上，只不过是缩小了许多倍的袖珍型，真是好看。我用手指去拈它，一下子竟然没拈住，它硬硬的外壳像是涂了一层油，滑滑地毫不滞手。我没拈住它，但这一下子却让它骨碌碌从叶片上滚到了地下，缩着六条细细的小腿仰面躺在泥地上一动也不动，难道是死的？我拨弄了它一下，也没动静，我有些懊恼，怪自己太过粗鲁，竟是一下子吓死了这么一只可爱的虫儿，就在我自怨自艾的当儿，一件我意想不到的事儿正在悄悄发生，我再一次把目光转向躺在地上的漂亮小虫的时候，竟然没有看见它，再一抬头，发现刚才一动不动的它已经张开那对花外衣，扇着一对薄明的翅膀从我头顶飞过去了。真是个狡猾的小家伙，居然跟我玩假死的把戏，在那一刻，我一下子喜欢上了这种漂亮的又有些小小狡黠的可爱虫儿。

回到家里，我把在高粱地里遇到的事情告诉妈妈，母亲告诉我，这种虫儿叫花大姐，是庄稼的朋友，可以消灭许多跟庄稼为敌的害虫，让我不要伤害它。我怎么可能伤害它呢，喜欢还喜欢不过来呢。

在以后的日子里，我又在庄上的许多地方遇见它们，比如棉花地里，比如小麦地里，甚至在那些盛开的花朵上，我也发现了它们的踪迹。我远远地看着它们，看它们在我眼前美丽地飞，看它们在我眼前快乐地爬，整个童年时代，我伤害过无数的小虫儿，却从来没动过花大姐一根毫毛（当然，它的身上也没毫毛）。

正像乡下的大姑娘小媳妇喜欢进城一样，乡下的“花大姐”们也对进城感兴趣，它们中的一部分会在冬天来临的时候飞进城去，跟城里人一起过冬，直到来年春暖花开了才重新回到庄子里。