讲优质课的心得体会

讲优质课的心得体会（精选10篇）

讲优质课的心得体会 篇1

从讲优质课的心得体会谈怎样准备优质课

有幸参加了2010年的邹城市物理优质课评选，从抽签选课题，到准备，到试讲，到正式比赛，一共一个星期的时间，在这短短的一个星期的时间里，劳累但很充实，感受了，经历了，收获颇多，在这里与大家分享，望多批评指正。

一、课的准备，1、看课本，课本内容精简，但从备课的角度讲显得淡薄，实际上看课本是看本堂课的知识结构，看本堂课的重点和难点，以便圈定讲解范围不至于讲解超纲。教材的版本很多如人教版、沪科班、山科版、粤教版等，看课本可以看不同版本的教材。

2、看教参，至于如何去讲解知识，如何讲解重点和难点，如何通过本堂课提高学生的能力，提高学生哪些方面的能力，一般不是课本上直接给出的，可以看看教学参考，那上面有专家的建议，有时教参上有教学案例，看看人家是怎样设计这节课的。

3、充分利用网络资源，从网上搜索本堂课的教案和课件，有些本身就是其他老师讲解优质课的课件和教案，看看他们在本堂课上的设计思路。网上还有一些优质课的视频录像，通过观看录像可以领略别人的讲课风采及设计思路。

这里有矛盾的地方：看完课本后自己有本堂课的大体思路，从而感到信心十足，但看过教参、教学案例及网上的教案和课件后，往往会感觉自己的思路是那么平凡，惊叹别人思路的巧妙和优美，这个时候自己可能会去模仿甚至照搬别人的课件，所做的工作就是从这些有限的课件中寻找自己喜欢的思路拼凑自己需要的东西构成自己的教案和课件，如果这样自己的思路就被局限在了所收集的有限的课件里面，所做的工作也只是简单的选择，没有加入自己的思维劳动，没有创新，这样的一堂课或许不错，但没有供他人学习的地方，价值不高。那么是不是只看课本自己研究就好呢？也不是这样，如果以前对这节课的研究少，积累少，光看课本可能感觉没什么可讲的，即单纯的看课本得到的体会少，看教参、课件、视频还是有益的，这其中的意义不是在“看”上，而是通过“看”得到的体会和启发上，通过“看”引起自己的思考，使自己茅塞顿开，从而设计出自己的思路方法。台上一分钟，台下十年功，如果在平时的常规教学中多思考，多积累，多总结，多创新，那么在优质课的准备中就会大有帮助。

二、明确探究的基本环节，精心选择实验

探究的基本环节：设疑，猜想，探究验证，结论。而实验是新课探究的载体，正是通过实验实现了学生思考能力，情感态度价值观的培养，它是重中之重，也是容易创新和出彩的地方。为此对实验要慎重选择，深刻理解实验目的，明确通过实验要达成的培养目标，有目的性得去选择，所选实验要还要具有可操作性和典型性，其难度不能太高又不能太简单，才能有利于学生的探究能力的培养。

三、编写详案

详案是什么，就是在课堂上你说的每一句话都要写出来，每一句话都是经过斟酌的，都是力求语言准确优美的。为什么要这样做呢？想想电视台的主播是如何播报新闻的就能得到些答案，新闻主播严格按照稿件去读，他们每错一个字都是要扣奖金的，我们的讲课不像播报新闻那么严密，但我们可以从中学到些东西，就是这样做能大大避免随意性，便于课堂上教师的稳定发挥。

四、合作学习及试讲有效性

课设计好后，方案的设计要与老教师一块讨论，现在叫合作学习。老教师教材熟练，知识结构严谨，经验丰富，有自己的独到之处，听的课多，往往能从他们那里得到很好的建议。听听建议，针对性修改，然后试讲，教师听课，反馈指导，再修改，再听课，再修改完善，这样不断试讲直到满意，要有“讲它千遍也不厌倦”的精神，正如老教师说的：“不试讲个五遍六遍是没有感觉的。”从试讲中总结经验和不足，发现问题，从其他教师的听课反馈中汲取经验，接受教训。

增强试讲的有效性，客观上条件上要力求真实模拟，绝无二样，包括器材的运用，讲解地点的选择等一一俱全。在现实的试讲中，往往与正式比赛有差距例如在有实验的课上，为了简单或保护仪器，试讲时往往不让学生用太多的器材，只是在正式比赛时才每人一套器材，这不叫真实模拟，学生可能出现的问题不被提前发现，如果恰巧又在正式比赛中出现了，自己就会感到很棘手，有时不知如何是好。在试讲中一定不要嫌麻烦，只要是想在正式比赛中讲的用的，都要在试讲中尝试。另外，正式比赛时是抽签决定的班级，具体成绩如何都不一定，为此不能只选成绩好的班级试讲，也要选成绩差点的班级。主观上，通过试讲观察学生的反应，记下学生的各种回答，在备课时对学生可能的回答都做好充分准备，对学生的一切可能出现的问题都要做到心中有数，同时也从学生的反应和回答中体会学生的疑问从而改进自己的教学方式、方法，使自己的讲解更有针对性，增强试讲的有效性。

五、询问的艺术

老师所问学生的问题要直接，使学生向着你想要的方向回答，例如在探究过山车能量转化时，想要学生回答：下来时动能增大，势能转化为动能，上去时动能减小，动能转化为势能。看看下面两种问法的优劣，1、“过山车在运动过程中有什么特点?”和

2、“过山车从高处下来时速度怎样变化?从低处向高处冲是速度如何变化？”两个不同的问法，效果是不一样的。问“过山车有什么特点”，实际的教学中就有学生回答到惯性之类的答案，这也在意料之中，因为这个问题太大，不利于学生向老师想要的方向回答，一旦学生的回答有偏差，老师还要解释，浪费时间，重点不突出。而我们直接问学生“下来时速度如何变化，上去时速度如何变化”，可以说几乎每位同学都能回答正确，学生感到轻松自然且能理解其中的道理，这就是询问的艺术，由于意外的答案几乎没有，课堂在你的掌控之中。尝试运用反问，“如果不这样的话，会怎样呢？”有些问题学生从正面不好理解的话可以先从反面理解，从反面理解了后，再从正反两个方面加以对比，对问题的理解就非常清楚。

六、板书的设计

现在老师大多使用多媒体进行教学但是基本的板书必不可少，这样才是一堂完整的课、严谨的课。板书的设计包括何时板书，板书什么，怎样的形式等，每一项都要精心设计，设计的板书要简洁明了，重点突出。在形式上除了文字还可以加些箭头或方框表示知识间的联系，使用不同颜色的粉笔等，这样有利于增强板书的形象性和生动性，提高学习兴趣。

七、情感因素

在正式讲课时太关注评委的感受，害怕出错的心态是不行的，要养成进入课堂的习惯，与学生共讨论、共交流，乐在其中，就会忘却了评委的存在。在平时要注重心理素质的锻炼，不急不躁，情绪稳定，思维活跃，脑子灵活，感情外漏，不拘谨，轻松的课堂而非负担。语言包含着情感，优美的语言能打动人，语言上的锤炼需多读书，要养成读书的习惯，通过多读书，多好书，提高自身的品味和修养。

优质课的心得体会 篇2

两年一次的全省优质课评比于今年11月初中琼海举行，这是我们全体教师学习的良好机会!有时市内组织学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，但是培训的机会是有限的，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。

这次在琼海的听课活动，首先是听说课。在这次的说课过程中，有不少的教学都说得很好。有动听的，让人一听。就好像感觉自己是一名学生，正在受教师的课堂学习一样。但评委也说了，往后的说课重点要以利用电脑，脱稿为主。社会的发展，人才的需要都在不断地向前发展。课堂上使用电脑是必然的。在室外体育教学中，有的教师上得非常好，但是也有些上课是失败的。失败的原因主要是在于组织教学手段上。他没有很好地组织学生，没有调动起学生的积极主动性，所以有部分学生就没有很好的配合教师上课。那些上课好的教师，他们利用与学生的互动，想到了很好的方法，能够调动起学生的学习兴趣，这样学生就会积极主动地，兴趣浓厚地参与这节课的学习中。别的课不说，就说我们学校的王耀华老师这节课，我觉得他的组织手段很好，大多数是时间都交给学生练习，自己只是在其中指导、巡视、纠正。当然上课的内容学习的内容都已经清楚，自己只是在学生的练习过程中引导学生该用什么样的联系方法，应该如何练习。清除地讲解给学生。自己在巡视的过程中，学生如遇到不懂的或者做得比较好的，他都给与点评。这样，学生练习的机会多了，学生也就会更加积极，练习起兴趣也就更加浓厚，都主动地参与到课堂的学习中，这样就能达到教学效果。

总之，这次在琼海听课，给我带来了不少的收获。教学经验、组织手段都在原有的水平上得到升华，这为我以后的教学工作积累了很多色采。

讲优质课的心得体会 篇3

曲阜市陵城镇罗庙中学 王金峰

2013年10月29日至11月1日,我有幸参加了在省城济南第十九中学举办的“山东省第二届物理实验优质课评选”观摩活动，此次实验优质课的课题是沪科版八年级物理第四章第五节《科学探究：凸透镜成像》和沪科版九年级物理第十五章第二节《科学探究：欧姆定律》。细细聆听来自全省各市优秀教师的上课，领略到了全省各出类拔萃的物理教师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，都十分精彩而实用，他们极高的实验创新能力和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。几乎每位参赛教师都对课本的实验进行大胆的创新，充分展现实验教学在物理课堂教学中的重要作用。通过本次观摩活动，我深深体会到作为一线物理教师要进一步解放思想、更新理念，立足课堂，培养学生的科学素养。对照自己在实际教学中的情况，感慨颇深。以下是我个人的几点体会与感受:

一、引课设计精心，各有高招，符合学生认知规律，激发学生兴趣。

参赛教师在新课导入的设计科学有趣，直接有效的将学生的思维引导到新课学习的情景中。在执教《科学探究：欧姆定律》这一课的开始，来自曲阜的孙亚民老师利用电视剧《爱情公寓》中尤尤等几个女孩子修电视，造成短路的夸张搞笑情节，引入课题，课堂最后是利用本节课的探究成果解释短路现象，又结合发生在北京某商场因电动车短路引发的火灾导致两名山东籍消防军官牺牲的事实案例，与前面的内容进行了呼应，给人以整体的感觉；“我是电池，我形成电压”，“我是电阻，阻碍电流”，“我是电流，我将？”这是来自邹城的冯丽老师在引入这节课时所利用flash动画的形式，既生动活泼的引入了课题，又为下一步的猜想做了很好的铺垫；而来自泗水的魏芳老师则采用“用灯光可以将火柴引燃吗？”这一新奇而充满悬念的实验引入《科学探究：凸透镜成像》这一节课。参赛教师新、奇、趣的课堂引入，即符合学生的认知水平又激发学生的学习兴趣和求知欲望, 引导学生积极参与教学。

二、在引导学生提出猜想环节,各位老师的设计也很巧妙自然，利于学生提出猜想。

令我印象最深的是来自临沂的朱绪朋老师，他在执教《科学探究：凸透镜成像》这一节课时，通过自制的发光“奖”字让学生手拿白纸，通过凸透镜给学生“发奖”这一新颖而自然的形式引导学生观察思考提出问题：凸透镜成像与哪些因素有关？。

三、教学过程突显教师的主导地位，学生的主体地位。

教育理念比新，授课方法活，为学生创设了良好的交流环境，参赛的教师都充分结合了先进的教学理念来设计组织自己的课堂，将合作学习，互动性教学以及学生自主探究性学习等理念运用于物理课堂教学，让学生们在有趣的实验中或不断的思考中获得物理知识。每位教师根据所教内容的特点,精心设计。演示实验、学生参与的自主探究性实验，以课程标准为指导，让学生积极参与到教学活动之中,对观察到的实验现象,在师生的共同讨论之中,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力,对实验数据实事求是的进行分析,帮助学生形成实事求是的科学态度;对误差产生原因进行分析提高学生改进实验设计的能力。充分体现了新课程创设情境——提问——学生思考、探究——分析、得出结论——应用结论的各个环节，在引导学生掌握基础知识的同时, 将方法的掌握寓于知识点的学习之中,注重于提高全体学生的科学素质。

四、实验数据处理客观真实，注意渗透处理实验数据的方法。

在《科学探究：凸透镜成像》这一课时，来自济南十九中的姜爽

老师在处理凸透镜成像数据时将学生实验得到的大量繁杂数据输入，利用excel的排序功能，很快就帮助学生分析出凸透镜成像的规律，整个过程并没有事先生硬地提示学生将物距和一倍焦距、二倍焦距进行比较，实验数据处理自然而真实；而其他的很多老师则自制了处理数据的数轴，这种数轴以凸透镜所在的位置为0点，让学生将实验中所得的物距及其像距用箭头贴在数轴上，这样处理就形象直观的帮助学生分析数据得出结论，这既降低了处理实验数据得出物理规律的难度，又便于学生学习体会处理数据的方法。

五、教学设计科学灵活。

在处理教材、设计教学方面给我留下深刻印象的是来自济南十九

中的姜爽老师，她在执教《科学探究：凸透镜成像》这一课时，在刚开始的“认识凸透镜会聚作用”环节中，没有过分而生硬的灌输“焦距”这一概念，为学生归纳成像规律中找物距和一倍焦距、二倍焦距的关系，而是在试验探究得出数据后将学生实验得到的大量繁杂数据输入，利用excel的排序功能，很快就帮助学生分析出凸透镜成像的规律，这样处理就使学生很自然的认识到决定凸透镜成像的是：物距和一倍焦距以及二倍焦距的关系。

六、实验器材有很好的改进和创新

在《科学探究：凸透镜成像》这一课中，执教的老师们普遍使用

了由led灯制作的发光字代替燃烧的蜡烛，在比较像与物的大小时则在光屏上增加了方格纸，这样便于记录像的大小；在《科学探究：欧姆定律》这一课中，由于需要较广的电压数据，电源需要提供较高的电压，有的老师没有用废弃后容易污染环境的干电池，而是用了可以

重复利用的铅蓄电池，甚至是废品利用，将旧的手机充电器进行改装，突出了环保理念。还有的老师为了在实验中改变电阻的方便，没有使用阻值不同的定值电阻而是使用了变阻箱，这样就避免了因频繁拆换定值电阻而浪费宝贵的实验探究时间。

以上心得体会有不当之处欢迎各位同人批评指正！

人人讲好一节优质课 篇4

人人讲好一节优质课

为贯彻落实本学期工作计划，提高教师的教育教学水平，提高教育教学质量，切实抓好课堂教学这一主阵地，从而促进教师的专业成长。我校组织开展了本次“人人备好一节优质课、人人讲好一节优质课”的活动。

此次活动以教研组为单位，要求每位教师都必须精心准备，认真上好一节优质课，并且课后有反思；各教研组成员必须认真听取每一堂课，课后有交流、互评。营造一种良好的比学赶帮超的研究氛围;课堂教学则突出了以学生为主体，一切为了学生的发展，调动学生的主动性和创造性;教学方法上突出自主互助课堂教学模式的探索与研究，优化教学方式，突出教学效益。活动做到了有组织、有落实、讲实效、转教风、提效益，既全面检验了每位教师组织教学、驾驭课堂的能力和水平，也为每位教师提供了展示才华、相互学习的平台和机会，营造了良好的教研氛围，极大地提高了广大教师工作的积极性。取得了较好的教学效果，展示了教师爱岗敬业，积极进取的良好风貌。

音乐优质课的听课笔记 篇5

12月17日——18日，我有机会到瑞安参加了“温州市小学音乐优质课评比”活动。本次活动各地区都推选了优秀选手参赛，可谓百家争鸣、精彩纷呈。

一、以音乐审美为核心，重视音乐实践

在今年的13节音乐课中，我们很少看到巫不实的东西，“以韵为本、以学生为本”处处体现在每个环节中，让学生在实践中体验音乐、感受音乐的表现力，教师的创新思维得到了最大程度的发挥。

二、教师独到的设计，营造了生动有趣的课堂

几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心。例如，来自泰顺的一节《森林的歌声》通过讲故事情景式导入，让喜欢听故事的学生模拟自己来到了森林里，进行了一次森林之旅，既调动了学生的学习积极性，为歌曲再创作打下了基础，学生在听、唱、想、画的愉快轻松的游戏中不知不觉又听懂了歌曲，并通过多种形式进行聆听，使比较长的这首《森林猜想曲》变得简单，学生学得有滋有味。

三、过硬的教学基本功是课堂上不可替代的闪光点

教师过硬的专业基本功，对于课堂教学来说，是至关重要的。本次13节课中每个老师的个人素养非常好。例如来自温州市实验小学的周晓秋用古筝演奏《茉莉花》、《樱花》带领学生感受音乐，让学生对老师了崇拜，让学生整堂课都陶醉在音乐中。下面附上市优质课评比听课笔记整理。

第一节：欣赏《牧童之歌》、《孤独的牧羊人》

教师的目标为通过对《孤独的牧羊人》的聆听，让学生感受美国乡村音乐的轻松自如的音乐情绪。课堂中，教师通过聆听《do re mi》导入课堂，并介绍歌曲风格。通过反复的分段聆听以及学唱，让学生充分地了解作品内容再进行完整的作品表现。整节课给我的第一感觉是，教师对教材的挖掘不深，欣赏的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。所以学生在最后表演的时候暴出了句：“还来啊！”学会的感受很好地说明了课堂效果。二是教师在动作表现中，让学生自己创编，但在表现时，教师从头到尾都在示范，所以学生只是机械地模仿，没有主动聆听思考并创编。三是教师多边的聆听过多关注歌曲内容，对音乐的关注太少。（我的思考：抓住雷伊呕都出现的规律，先学唱，加表现，了解在歌曲中的作用或意思，加合唱，学习合唱（师生共创一个合唱效果），再完整听辨那些地方出现哪些形式的演唱，再完整表演，再介绍作品。）

第二节：欣赏《森林的歌声》

1.师用情景贯穿课堂始终，教学思路清晰有条理，精彩的课堂语言让整个过程显得十分流畅。

2.教师用丰富的表现形式表现了音乐作品的三量，让学生对学习几个主题充满了兴趣。

3.教师充分关注了学生的每个变化，课堂中对学生的表现都有即时的评价，而且量贩 有效评价让机械聆听的学生都变得十分主动，并能很机智地应对学生意外想法。

4.道具的设计和运用十分合理有效。意见：

1.教师的提问缺乏有效性和引导性。

2.三段音乐作品都做到了细致的处理，但对三个音乐作品的不同缺乏明显的比较。学生对主题的分辨不是很清楚。

3.开关和结尾可以更加简练些。

第三节：《军歌嘹亮》

1.开头的节奏记忆模仿精彩有效，学生学习兴趣浓厚。2.对歌曲的铺垫学习扎实有效。

3.师的教态干练，有精神，十分符合这节课的内容需要。意见：

1.缺乏对歌曲的完整聆听和感受，在不了解作品风格的时候进行学唱，学生的力度和情感都不能很准确地体现。

2.对作品第二乐段的分析太过细致，对整首作品情绪和力度的变化缺乏处理。3.过多运用跟唱，让歌曲学习显得过于被动。

第四节：《小步舞曲》

1.用富有特色的手指舞、图形谱和宫廷舞步表现作品。2.课堂节奏明快清晰，十分流畅。3.教师的气质、形体和课堂十分相符。

4.搜索了不同风格的各个版本的作品，增添了学生的聆听兴趣。意见：

1.图形谱的出现有些生硬。

2.教师应多学生去关注音乐，感受音乐，从音乐中感受乐曲的高贵优雅的气质特点，这样学生在学习宫廷舞步时不会有别的情绪。

第五节：《土家娃娃真快乐》歌唱歌

1.教师用富有幽默、风趣和动画色彩的语言和动作引导学生参与课堂，了十分好的效果，学生兴趣浓厚，课堂中，教师的动，学生的动，师生间的互动，分配得十分恰当。

2.教学各环节环环相扣，紧凑有效

3.用了很多适合儿童认知特点的学习方式，让学生不知不觉地在游戏等活动中将知识技能以及教学难点学会，很妙。如，节奏模仿问好、音乐泡泡找房子、按门铃、木头人游戏、悄悄歌等。

意见：

1.缺乏对歌词的关注，低年级教学的一个难点是对准确的演唱歌词，如果没有关注，一旦没有屏幕显示，学生便哑然唱不出。

2.多断连处理很好，但生表现不是很明确。

第六节：《樱花》欣赏课

1.充分利用了音乐，让学生在音乐中感受，在音乐中学习，在音乐中创造，在音乐中提升。

2.教师精彩扎实的基本功让人叹服。

3.课堂以樱花做主线，层层递进地带领学生由简到繁，由易到难，由表面到深入地感受音乐，条理清晰。‘

4.师充分发挥了主导性，每个环节都和生一起完成。意见：

1.乐曲曲调的极进特点对学生有些难，大部分学生不理解什么是极进，师缺乏描述。2.个别环节的设计目的不够明确，可有可无。第七节：《雪花带来冬天的梦》歌唱课

1.利用情景贯穿始终。由《铃儿响叮当》导入，请学生跟冬天打个招呼解决难点升记号，通过比较两朵雪花的高低解决难点句，再下雪了动物们十分欣喜引入歌曲主要内容。整个过程像是有秩序地欣赏一幅冬天的画。

2.基础铺垫扎实。在歌曲教学前，教师通过情景将整首歌曲的教学重难点都进行了细致的分析，在歌曲完整表现时，学生学习得很轻松。

3.在歌曲拓展中，教师很好地对歌曲进行了二度创作，加上了引子和尾声，让歌曲成了一个完整的音乐作品，并在这个过程中，很好地巩固了学生对力度记号的表现。

意见：

1.歌曲的分析过于细致，前面的逐句分析就是分句的教唱，太过的细致显得有些枯燥。2.在歌曲完整分析后，再显示完整的曲谱进行教唱这个环节有些多余。因为在逐句的教唱后，应该呈现完整的演唱，这样节奏比较舒服。

3.课堂中，教师细致紧密的设计，让学生的主体性受到了很大影响。学生都在听老师的命令，没有自己的想法和表现。如在处理的时候，直接出示情绪词让学生选择，学生不是通过音乐去感受，而是将情绪的感受放在了对词语的关注上。

第八节：《歌唱祖国》欣赏课

1.教师很巧妙地选择了多个版本的《歌唱祖国》，让学生从64版和09版的比较中，感受作品力度、的变化，从而感受祖国的成长，激发学生的爱国激情。

2.教师的语言表达很符合这节课的氛围，学生在教师的带领下，情绪高昂。

3.课堂的开头由国歌导入，结束在学生的童心颂祖国的歌舞表演中。设计简练，很好地体现了这节课的教学目的和效果。

4.道具小国旗的利用合理有效。意见：

1.整节课的教学重点太偏向于对学生的情感教学，在对音乐的理解和感受方面下的工夫太少。

2.对学生表演的引导中，教师的示范性太强，学生的自主意识太少。3.教师的语调给学生带来的震撼多于音乐带来的震撼，有些喧宾夺主。

第九节：《春天举行音乐会》歌唱课

1.教师用很富童趣的语言、形体向学生展示了一个生机勃勃、欢乐有趣的春天，教师的语言和形体是这节课的最大亮点。

2.整个教学设计细致清晰，教师的示范也很到位，通过对春天音效的对比，指导学生用不同的力度表现不同的声响。

3.情景利用合理有效。二分适合孩子的认知水平。4.关于利用游戏进行教学，将难点解决在游戏中。意见：

1.多课外选材的目的性、合理性考虑不周，如导入的《桃花一朵朵》只是为了通过设问这首歌的题目引出桃花这一事物从而引出春天。在拓展部分的《春晓》只是在单纯地聆听和演唱，作用在哪里？聆听和演唱歌曲的目的在哪里？学生不知，我也不知。

2.太多注重课堂气氛，缺乏对音乐的挖掘。

第十节：《多彩的印度音乐》欣赏课 1.课堂结构鲜明，从音乐、舞蹈、器乐三个方面展开活动，每个环节的重点突出。2.教师的课堂节奏把握很好，动静适宜。

3.通过各种活动后，让学生自己总结，既是对学生学习的一个总结反馈，也是对课堂的一个很好的总结。

意见：

1.教师从三方面让晚潮，这三个环节的实施都是在课堂上占了很大的比重，特别是舞蹈环节。但花了那么多时间，学生只是机械的不情愿地在学习舞蹈动作，并不是在对印度的文化有所了解之后产生的学习兴趣，所以我觉得舞蹈放在第二环节不是很恰当。

2.我作为听课者，也作为学生上这节课，觉得还是有些吃力的。尽管我的音乐修养不够，我也觉得这样的课对于小学生来说，要通过这样的一堂课去了解印度音乐是很有难度的。

第十一节：《可爱的动物》唱歌课

1.教师充分地利用了很多相关动物的歌曲引导学生用肢体表现丰富的动物形象，符合学生的认知水平。

2.教师关于利用游戏方法，将整个学习过程变成了一个游戏的过程，让学生在玩中学，乐中学。

意见：

1.在学生聆听音乐时，教师对聆听的目的不够明确，让大部分学生陷入机械的聆听不知道应该关注什么。

2.教师的三声部节奏对二年级学生来说太难，虽然经过不断反复的练习，学生能勉强掌握，但能看出学生对学习已经没有兴趣了。

3.教师过多关注节奏的表现，忽略了学生对音乐的关注。所以学生在课结束时，还不能很流利地演唱歌曲。

第十二节：《山谷静悄悄》歌唱课

这节课给我最大的感受就是扎实。

1.教师很准确地把握了课堂的重难点，通过对比、聆听和回声模仿很巧妙地解决了课堂的难点部分。

2.教师关于利用丰富的感染力和丰富的语调来营造学习气氛。

第十三节《故乡的小路》歌唱复习课

首先很佩服老师选择了一节合唱教学课参加课堂评比。1.教师很恰当地创设了“盼归的游子“和”等归的慈母“两个人物形象，将乐曲形象化。2.教师对两个声部的教学，循序渐进，细腻有质。

3.通过小组合作给合唱“加花“，让学生在丰富合唱之余，也能培养他们良好的集体合作意识。

意见：

1.对两声部该如何配合缺乏设计，所以即使已经是第二课时，学生对合唱掌握的还不是很好。

2.因为学生对合唱掌握得不是很好，所以，我觉得对合唱的“加花“显得雪上加霜。

四、总结

听课真是一种非常好的学习。听完13节课让我受益非浅。虽说13节课中有不少老师选择了教材外的内容，欣赏课多于唱歌课，年轻教师驾驭课堂的能力还不强，教学手段的运用不恰当，作为我个人在这几个方面还需要努力，进一步提高自身素质。

1.要有意识地听语言老师的课，学习他们语言的精练性和准确性。经常去听精深老师的课，学习他们设计环节的逻辑性和严密性。听科学老师的课，学习他们如何把科学与生活有机结合起来，学习他们语言的严谨性和科学性。学习其他学科老师的幽默风趣。

2.课堂教学要灵活，驾驭课堂的能力要加强，应对学生出其不意的问题。

3.在以“音乐为本“的指导思想上，进行音乐教学实践。备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显”音乐形象，把握“音乐要素”。设定的问题应突出“音乐性”，要实际。

苏州优质课的收获和感悟 篇6

2.活动材料生活化、物尽其材巧妙化,注重人与材料和谐“对话”。

两个活动的材料选用十分巧妙,布袋和拼板幼儿在生活常常会用到,如布袋装东西、拼板组合地毯。但是,这两位教师能用突破习惯思维、改变习惯用法,将这两种材料的功能扩大化、玩法多样化,真正体现生活化教育的理念:“教育来源于生活,却高于生活”。在活动过程中,教师在提供了材料、认识了材料的同时注重引导幼儿与材料的和谐对话。小班《大布筒》活动中首先让幼儿亲手制作布筒,进一步感知布筒口与布筒身体的特点,为玩布筒做经验的铺垫。其次启发幼儿用多种动作让布筒变形,让幼儿尝试不同的玩布筒方法,更贴近了幼儿与材料的亲密接触,使幼儿积累了与他人和谐交往,与材料和谐对话的直接经验。中班《我和拼板一起玩》活动中,教师能突破平面的拼组定势,向立体和形象性方面延伸,通过改变拼板形状和摆放拼板的位置来提高幼儿动作的难度,非常值得借鉴。如,直线形变为方形再变为立体的方形,由平面逐渐发展到立体,将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中,孩子似乎在期待着教师的每一次的玩法,对活动充满着无尽的乐趣。3.教师语言精炼、语态干练、有利于师生互动和谐平等。

执教两个活动的教师他们对孩子的提问语言精炼,语态很干练。教师能很快对幼儿的回答作出简练的归纳,孩子能从教师简短的语言中,发展思维的逻辑性和准确性,提高教学的有效性。教师不仅注重指令语言的精炼干练,也十分注重与幼儿沟通相处的语言。如,当幼儿遇到困难胆怯时,教师会说:“勇敢点,别害怕,有老师在这里保护你”“。请你在自己的拼板上坐下休息。”等等。这些语言让幼儿感到亲切和温暖,对挑战更有信心。

在收获的同时有两点建议

1.精心预设细节。小班孩子的合作意识不强,更缺乏合作的技能。在小班《大布筒》活动中,教师要求幼儿能合作制作布筒。教师在示范时,可以邀请一位幼儿和老师一起合作,在师生合作中,幼儿能感受一些合作的技能。

讲优质课的心得体会 篇7

如何发挥语文优质课的引领示范作用

作者/ 涂长学

固始县第一高级中学，河南 固始 465200

随着新课程的不断深入发展，高中语文课堂已经走出了传统的程式化教学套路。为了更好地贯彻新课程理念，推动新课改的深入进行，各地经常举行优质课评比，贯彻新课程理念，以此激励教师不断进步，并达到预期的教学目的。但是在优质课评比中，还是会出现一些容易对教学质量产生影响的问题。那么，我们应如何避免这些问题呢？

一、存在的问题

1.教师对学生的要求过高。个别教师把课程目标定的太高，学生根本达不到，有拔苗助长的意味。教师把问题看得过于简单，认为学生稍微思考一下就可以了，殊不知，教师读了多少遍教材，看了多少参考书，接触过多少类似的问题，有多少丰富的体验，甚至这篇课文教过多少遍，却用自己的标准去要求学生。

2.教师语言过于学术化。在新课改中我们经常提到整体感悟，合作探究，拓展延伸等名词，在上课的时侯很多教师以这种专有名词来告诉学生接下来要做什么，这样做除了强加给学生一些非常学术的名词外，还在无形中破坏了课堂教学的连贯性，缺乏“浑然一体”的感觉。

3.评价程序机械化。忽视学科特点和课堂生成性，生搬硬套地强调师生表面互动，由此出发进行课堂评价，已经是当今优质课活动中的一个普遍现象。出现这样的现象，赛课教师有一定责任，但是评委应负主要责任。多数评委自己没有独立的思想和见解，只注重课堂的包装，所以，优质课做秀的风气愈演愈烈。

4.教材的把握和处理肤浅化。高中语文教学要有一定的深度，对文本必须认真钻研，实事求是地解读，恰如其分地评价。但在优质课评比中出现了引导学生脱离文本、信口开河、夸夸其谈、标新立异、哗众取宠的教学，结果培养的只能是一种肤浅、浮躁的学风。

二、改进的策略

1.广大教师一定要克服功利思想，静下心来钻研新课程理念，为参加优质课做准备。①加强学习，提高自身素质。语文教师素质的高低，直接影响着语文教学的效率。成功的语文教育，总离不开执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。语文的魅力来自教师深厚的修养，而深厚的修养只能来自于不断的学习，广泛涉猎历史、哲学、美学以及自然科学类的书籍，提升自身素质。每一位语文教师都应该敛一名学者型教师，而非一名擅长模仿、人云亦云的教书匠。②加强教学语言的锤炼。好的课堂语言会使每堂课处处生春，达到事半功倍之效。因此，教师应在保证教学语言观点正确、周到严密、含义准确，措词精当的前提下，力求风格多样化，锻造语言的风格美，要具有化繁为简、化深为浅的驾驭语言的能力。同时教师应根据课文内容的不同需要，使课堂语言具有张弛有致的抑扬美，缓急相间的节奏美，要在课前对内容有整体安排和设计，使整个课堂气氛活而不乱，井然有序。③整体把握教材，突出过程，优化教材处理。要吃透教材，把握重点、难点、训练点，突出溉念、规律和方法，注意课堂教学从重结论向重过程转变，重组加工教学内容，合理设计教学程序，加强过程性内容的教学，以优化教学过程。

2.建立合理的评价体系，淡化优质课的功利性，呼唤个性化的语文课堂。优质课的评价体系应从教师和学生两个方面去综合评价。既应关注学生知识的掌握情况、学习能力的提高及其终身影响，也应关注能否准确评价教师的能力，促进教师的全面发展。同时，各级教研部门要从严从实，对“做秀”的优质课统统。“枪毙”，建立一种“以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻”的新的优质课竞赛观。

3.注重对学生学习方法的传授与训练。学习方法是指为达到学习目的、掌握学习内容而采取的手段、方法、途径，正确的学习方法也是学习的对象。参赛的在多数选手都能在传授知识、训练能力的过程中注重对学生学习方法的传授。如有的老师以写了什么、为什么写、怎么写的`教给学生读懂一篇文章的方法，有的教给学生通过网络和书籍等途径来了解作者及写作背景，有的教给学生上课要眼、口、耳、心等全动起来，有的教给学生按读准、读出重音及节奏、读出感情的步骤来朗读课文，有的教给学生利用自己的情感体验来理解课文等等。这些都充分体现了教师由过去单纯的传授知识，向侧重学生自身能力的提高及培养他们终身学习的目的而努力。

4.注重学生情感、态度及价值观的培养。参赛的教师们都能很好重视“情感、态度及价值观”这一维度。他们或将之贯穿于活动之中，或暗藏于问题之中，或寄托于言谈之中。如“让我们做一个最老实的聪明人”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“相信自己，就能把命运主宰，相信自己，世界都会为你而喝彩”“做人不能把自己的快乐建立在别人的快乐之上”“只要执著、淡泊、谦虚，我们的生命也能像百合一样美丽”等等。

讲优质课的心得体会 篇8

各县直小学、镇中心校、九年一贯制学校小学部、民办学校小学部：

为了使我县小学教师深刻领会“学进去、讲出来教学方式（简称学讲方式）的意义和内涵，推进“学讲方式”在小学课堂教学中的应用，经研究，决定举行2014年全县小学教师“学讲方式”优质课评比。现将有关事项通知如下：

一、比赛学科：语文、数学、英语、科学、品德与社会（生活）、音乐、体育、美术、信息技术、劳动技术、综合实践活动。

二、比赛形式：第一阶段说课，第二阶段上课。

三、比赛时间与地点：另行通知

四、参赛教师报名：以县直小学、镇中心校、九年一贯制学校小学部、民办学校小学部为单位上报名单，每单位不超过20人。

五、报名时间：各单位于4月11日将参赛教师报名表（加盖单位公章）及报名费交到县教研室会计室（每人60元），同时将参赛教师名单以Excel电子表格的形式发送至信箱：jspxflg@163.com，表格内栏目采用默认格式。

六、评选办法：我室组织人员组成评委会，以《沛县小学“学讲方式”课堂教学评价表（试用稿）》为评课标准，分别评出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。推荐优秀选手参加市级比赛。不以“学讲方式”为教学组织形式的课堂教学说课、上课不予评奖。

语文学科比赛课型为课外阅读指导课，课外阅读指导课内容为县推荐阅读书目，具体书目为：

其它学科比赛内容另行通知。

沛县教育局教研室

2014年3月30日

附件1：2014年小学教师“学讲方式”优质课评比参赛教师报名表

附件2：沛县小学“学讲方式”课堂教学评价表（试用稿）

镇（县直小学、九年一贯制学校）2014年小学教师“学讲方式”

沛县小学“学讲方式”课堂教学评价表（试用稿）

讲优质课的心得体会 篇9

根据市局统一部署，我分局均已全面组织开展“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动。通过认真学习行业相关文件和各级领导的讲话及一些经典文章，再结合工作实践，让我体会到：“讲责任、讲奉献、讲纪律”是相辅相成、相互作用的有机整体；讲责任是基础，讲奉献是境界，讲纪律是保障。

一、要夯实“讲责任”这个基础，首先必须忠实履行职责、正确行使权力、提高思想水平和工作能力。

责任是每个人完整人格的重要组成部分，是全行业各级员工对自己的角色和应履行的职责义务的诠释，我们必须充分认识、完整理解、认真践行、卓有成效。

（1）要用讲政治的态度来讲责任。具备强烈的责任心，就不会怨天尤人，拈轻怕重，就不会混时度日，得过且过。

（2）要肩负好社会责任。树立负责任的烟草行业形象，就要发挥专卖专营体制性优势，大力弘扬和认真践行“国家利益至上、消费者利益至上”行业共同价值观。

（3）要忠实履行好职责。要认真履行自己的岗位责任，有“不推卸”意识，敢于挑起重担，尽职尽责，做好本职工作。无论从事什么工作，只有具有高度的责任感，才能得到大家的信任，才能为社会做出贡献。

二、要提升“讲奉献”这个境界，首要的是珍惜工作机会、立足岗位奉献、发扬艰苦奋斗的优良作风。

“奉献是一种真诚自愿的付出与收获，是一种纯洁高尚的精神与境界，是

爱心的流露、境界的升华、美德的弘扬。”对共产员来讲，奉献是自己的神圣职责和义务，而且还必须履行好。

（1）奉献是共产党员的永恒追求，党员能不能讲奉献，关系到能不能保持党的先进性。在战争年代，许多党员的身份是秘密的，群众却能从你的言行中看得出来谁是共产党员；在现实生活中，党员的身份是公开的，但群众仍然能通过你的一言一行来判断谁是真正的共产党员，是不是在代表他们的根本利益。无论时代发生怎样的变化，奉献精神永远熠熠生辉，永远是鼓舞和激励人们奋发向上的巨大力量。

（2）在行业发展的新形势下，我们必须树立正确的利益观，将“国家利益至上、消费者利益至上”行业共同价值观作为处理问题的根本原则，正确看待利益，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，坚决克服大手大脚、铺张浪费行为，坚决杜绝攀比现象，树立过紧日子的思想，坚持做到勤俭办企业，形成勤俭节约的良好风气。

（3）保持行业健康稳定发展，需要每一名职工充分认识到“两个至上”和“卷烟上水平”的重要性，正确对待组织，正确对待同志，正确对待个人，始终牢记“标准要高、节奏要快、工作要实、状态要好”的要求，珍惜来之不易的工作机会，认真学习，深入研究，努力提高自己的工作能力，潜心做事，低调做人，为“卷烟上水平”奉献自己的智慧和力量。

三、要强化“讲纪律”这个保障，首要的是严格遵守政治纪律、严格落实部署、严格执行规章制度。

应当肯定，当前我们在执行纪律方面，绝大多数员工是遵守纪律的。但也必须看到，面对新形势、新任务和新要求，一些员工的思想和能力还存在一些与行业改革发展要求不相适应的问题：“有的上有政策下有对策，不讲政治，不顾大局，拉帮结派，搞利益联盟；有的理想信念丧失，是非不分，明哲保身，做好好先生，犯自由主义；有的宗旨意识淡薄，只讲个人利益、人情关系，违背集体决定，擅作主张，自行其是；有的当面一套，背后一套，有令不行，有禁不止，把自己或自己管理的部门搞成不受组织约束和监督的个人领地。”上述现象虽为少数，但对行业持续健康发展的负面影响极大，我们决不能等闲视之，听之任之，必须认真加以纠正。

讲政治,怎么讲心得体会 篇10

讲政治、知敬畏、明纪律、守规矩，锤炼执行力、洞察力和免疫力，让讲政治守纪律守规矩成为本能。

对党忠诚，锤炼“咬定青山不放松”的执行力。讲政治守纪律守规矩，首先体现在对党忠诚上，“咬定青山不放松”。要忠贞不二，对党忠诚，始终站稳政治立场，坚决维护党中央权威，在内心深处始终充满对党的认同和挚爱，始终以党的利益为重, 中央号召的坚决响应，中央决定的坚决照办，中央禁止的坚决杜绝，始终在思想上、政治上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，始终模范执行党的政策决议。决不允许背离中央要求另搞一套，决不允许对中央大政方针和决策部署妄加评论。敬终如始，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，增强为党工作、为民造福的责任感和使命感，把岗位本职工作当成事业来干，争当爱党模范、兴党先锋。守口如瓶，保守工作秘密，领导干部要严守保密纪律，让保密成为一种习惯，不符合政策要求的话一句不讲，违反纪律的话一句不说，对保密内容永远做到守口如瓶、滴水不漏。明辨是非，锤炼“春江水暖鸭先知”的洞察力。领导干部，必须有敏锐的政治洞察力，“春江水暖鸭先知”。要头脑清醒、明辨是非，善于领会和准确把握党的方针政策和重大部署，善于审时度势，善于先人一步、走在前头。要见微知著、防微杜渐，从细小的事物或者苗头性的问题，预见到其趋势，并且及时作出反应，及时采取应对措施，把矛盾问题化解在萌芽状态或者初始阶段, 从而与各种腐朽思想和不法行为作斗争，坚决捍卫党的利益和群众利益。决不当“骑墙派”、“两面人”。要慧眼识珠、知人善任，公道正派、襟怀坦荡，准确认识和评价干部的才能特长，根据事业需要把干部放在最能发挥其特长的岗位上，让最合适的人做最合适的事，以达到事半功倍的效果。严于律己，锤炼“坚如磐石贞若竹”的免疫力。领导干部，必须严于律己，“坚如磐石贞若竹”。要坚守底线，严格遵守法律法规和党风廉政纪律，严守职业道德、社会公德和家庭美德，把《十项规定》作为不可或缺的思想准则、不可逾越的纪律红线、不可偏差的行为指南，像爱护眼睛一样爱护自己的声誉和前途，追求亮点、杜绝“污点”，使自己的人生道路不偏向、不脱轨。要坚持原则，牢记使命、公道正派，坚持事业至上，从党和人民事业需要出发干好工作、推动发展，始终坚持坚守原则不变通，为党和人民的事业鞠躬尽瘁、辛勤工作，带头遵循法治原则，带头尊法学法，带头捍卫法治，坚持依法用权，自觉用法治思维和法治方式推动工作，一心为民、干在实处。坚决杜绝违法乱纪、设租寻租等现象。要坚守清贫，积极树立健康、文明、高雅的生活观，不断提升自己的生活品味、不断净化自己的生活圈，做到淡泊名利、坚守清贫，清清白白、堂堂正正走好自己的人生道路。特别要谨慎交友、择善而从，防止陷入利益交换的“地雷阵”、钻进庸俗复杂的“关系网”。

讲政治，我们怎么讲学习心得体会2

国有国法，党有党纪。严明的法律和纪律是党和国家事业顺利发展的重要保障。近年来，个别党员干部甚至高级领导干部严重违法违纪，给党和国家事业带来了严重损失。这就不能不让人想起毛泽东同志的谆谆告诫：“没有纪律是不行的”。

没有纪律就没有共产党。共产党的组织和党员必须遵守、执行和维护党的纪律，这是马克思主义党建理论的基本观点，也是马克思主义政党对党员的基本要求。马克思在1859年写给恩格斯的一封信中指出：“我们现在必须绝对保持党的纪律，否则将一事无成。”列宁指出，党不仅是工人阶级有先进觉悟的部队，同时是工人阶级有组织的部队，党员必须遵守党的纪律。我们党从成立之日起就非常重视纪律，始终强调认真遵守、执行和维护党的纪律。不难理解，在白色恐怖的环境里和敌强我弱的条件下，如果没有严格的纪律，我们党怎么能够生存和发展。中国革命的胜利，充分证明了毛泽东同志“加强纪律性，革命无不胜”这一论断的科学性。严明的纪律是我们党的重要政治优势。邓小平同志指出，共产党员一定要严格遵守党的纪律。党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。党组织必须坚决执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律约束，严格遵守党的纪律。现在，我们党已经拥有8000多万党员，全党能否认真遵守、执行和维护党的纪律，直接关系党的团结统一，关系党的路线方针政策的贯彻落实，关系党的凝聚力、创造力、战斗力的提高，关系党的各项任务的顺利完成。倘若没有严明的纪律，我们党就不成其为党，也没有政治优势可言。

严明党的纪律是应对风险和挑战的客观需要。当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我国改革发展稳定任务艰巨，我们党面临许多前所未有的新情况、新问题、新挑战。执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险更加尖锐地摆在全党面前。在这种形势下，如果没有铁的纪律，党员干部各行其是，党就不可能有统一的意志和行动，哪里还谈得上集中力量战胜危险、应对挑战?