公共关系学章节思考题

公共关系学章节思考题（共4篇）

公共关系学章节思考题 篇1

兄弟骑驴的故事说明（）。

关于营销中应有的言行，下列说法错误的是（）。

所谓的行要有果指的是行动的效果一定会向良好的方向发展。（）只要是道德和法律允许的办法，都可以用来实现自己的目的。（）公共关系发端于（）。

（）不是公共关系的三大要素之一。（）是公共关系的根本目的。

公共关系侧重于对经验的总结，并不具有科学性。（）我国古代公共关系的萌芽与发展没有体现在（）。

我国古代的公共关系不是严格意义上的公共关系的原因不包括（）。通知强调单向的行为，公共关系强调双向的行为。（）

中国古代的公共关系萌芽与战国时期，远远晚于西方国家。（）在公共关系的活动中，产品形象的信息收集一般不考虑（）。公共关系参与决策的职能一般来说不会考虑（）。公共关系活动种的信息采集职能不包括采集（）。

公共关系信息采集中的环境信息包括政策立法信息。（）

公共关系沟通与协调的只能包括组织内部的协调和组织外部的协调。（）（）不是互利性组织。

在定义社会组织时，不需要专门强调（）。（）不是社会组织的类别。（）

公共关系的重要特征之一是全员性。（）

成员之间的自觉是实现社会组织的系统性特征的重要途径。（）社会组织需要的能力不包括（）。社会组织一般不需要协调（）。社会组织的结构能力不包括（）。

关于社会组织的检验能力，下列说法错误的是（）。

社会组织的应变能力包括内在环境改变的适应力和外在环境改变的适应力。（）下列关于公众的说法错误的是（）。公众的特点不包括（）。

大众传播媒介公众属于纵向公众。（）

公众的分类包括横向的分类和纵向的分类两种。（）（）是公共关系传播的首要原则。公共关系的产生一般不需要（）。公共关系与宣传的差别不包括（）。

公共关系传播的长期性决定其主要任务是树立企业的信誉和良好形象。（）广告的特性决定其可以采用夸张的方式进行构思与表达。（）SWOT分析主要用于分析企业的（）。

政府出现了信任危机后，在一定程度上需要企业的肯定来恢复信誉。（）有合作又有距离才是政府与企业良好的关系。（）

为了建立上海市良好的形象，（）被邀请参与了上海卢浦大桥开通仪式。关于公共关系和行为规范，下列说法错误的是（）。

公共关系虽然与广告有相类似的地方，但是二者并不完全一样。（）

关于商业服务业的公共关系，下列说法错误的是（）。

关于企业公共关系的目的和意义，下列说法错误的是（）。（）不是主体公关类型。

事业团体的公共关系的原则是优质服务、顾客至上。（）我国第一家公关公司成立于（）。

关于员工及其作用，下列说法错误的是（）。（）不属于雇员关系。

员工是企业的重要组成要素，是企业的财富。（）

现代公共关系的首要因素是要对外沟通传播，从而建立良好的企业形象。（）公共关系的意识不包括（）。

关于企业文化的软的一面，下列说法错误的是（）。（）不是创业初期的员工关系管理方法。（）不属于企业文化的硬的一面。

企业文化应该综合有形和无形两种管理方式。（）在社会中要取得一定的成就，一般不需要（）。关于非正式组织，下列说法错误的是（）。

在主体公共关系活动中处理与非正式团体的关系时，不应该（）。现代组织应该重视家庭情感的建立，更多给予员工多方面的关怀。（）

以挖掘个人价值为切入点，让团体中所有人各司其责，各尽所能，实现个人个人价值，这样才能搞好雇员任何组织都需要面临各种社会条件及各类公众形成的环境。（）

顾客至上的经营意识中，维护消费者权利措施的制定原则不包括（）。（）是顾客满意的集中表现。

（）不是处理顾客关系的方法要求。

处理消费者与企业的纠纷需要首先做到善于倾听消费者的意见。（）帕拉休拉曼认为未来竞争的关键在于其产品所提供的附加价值。（）

公共关系中，传播指个人间的、群体间的以及个人与群体间的信息传播过程。（）中间商的作用不包括（）。

关于新闻媒介与企业，下列说法错误的是（）。

关于企业与中间商之间的关系，下列说法错误的是（）。（）不是正确处理与新闻界关系的做法。

企业与中间商良好的关系决定了企业与消费者间长期稳定的关系。（）传统思想政治工作范畴内的宣传工作与公共关系是同质的。（）关于公共关系的调查研究，下列说法错误的是（）。公共关系调查研究的作用不包括（）。公共关系的工作程序不包括（）。

收集情报和研究是公共关系最重要的工作。（）公共关系的特性不包括（）。公共关系调查一般不确定（）。

公共关系调查研究过程中需要尊重公众的原因不包括（）。（）不是公共关系调查研究的基本原则。

公共关系调查研究的实事求是原则是指一方面需要按事物的实际情况办事，另一方面也要从实际出发，找公共关系调查研究的效益原则强调要艰苦奋斗、勤俭节约。（）调查工作具体安排的内容不包括（）。调查设计需要考虑的内容不包括（）。制定调查计划需要注意的内容不包括（）。

调查计划一般包括调查本身的设计和调查工作的具体安排两部分。（）（）不属于调查报告的内容。资料整理分析不包括（）。

关于原始资料和现成资料，下列说法错误的是（）。收集资料的方法包括问卷调查和访谈。（）

调查报告中展现出来的说服力主要是为了表现给上级。（）（）不是有效处理员工关系的方法。抽样性调查的优越性不包括（）。调查的类型不包括（）。

（）不适用于简单随机抽样方法。

重点调查的调查单位较多，不利于集中人力、物力和财力进行深入调查。（）全面调查的对象具有全体性，在所有规模的公关调查中都适用。（）企业文化的硬的一面强调决定企业价值观念的各种具体的活动。（）集体访谈的技巧不包括（）。

成功的座谈会的表现不包括（）。

调查者的技巧可以在很大程度上影响座谈会进行调查的效果。（）访谈技巧包括集体访谈技巧、群体访谈技巧和个体访谈技巧。（）关于非正式团体和正式团体，下列说法错误的是（）。（）不属于组织情况调查的范围。（）不属于公共关系调查的内容。

内部公众意见包括对本组织及本组织工作的评价，人际关系评价、公众需要、领导行为评价等。（）社会环境调查包括政策环境调查、社会问题调查及自身公共组织的情况。（）

公共关系学章节思考题 篇2

汉语词典对真、善、美的解释是:真, 真实, 与客观事物符合 (跟“假”相对) ;善, 善良, 品质或言行好 (跟“恶”相对) ;美, 美丽、好看 (跟“丑”相对) .真、善、美是人类的理想追求, 千百年来, 人们所追求的就是要去伪求真, 扬善弃恶, 尚美反丑.王国维在论教育之宗旨一文中说:“完全之人物, 不可不备真善美之三德.”而德育的根本目标就是培养“完全之人物”, 所以“真善美之三德”是德育应有的重要内容.[1]世上万物, 以真、善、美为最高境界, 数学自然也有自己的真、善、美.[2]数学的真、善、美是科学精神与人文精神“整合”的理想境界.然而, 在数学课堂教学中又如何融合真、善、美教育呢?

在现行的高中数学教材中 (1) , 每一章节之初都有一段引言.章节引言作为数学某部分具体内容的开场白, 不仅指出了该章节将要介绍的主要内容, 学习这些内容的目的、要求, 而且揭示了解决问题的思想方法, 常有简述数学发展史略及数学的应用价值等诸多内容.正因如此, 章节引言课成为了知识的先行组织者, 是学生理解数学教育价值的起点, 也是容易融合真、善、美教育的切入点.笔者历来重视这点, 本文提供三则教学案例, 旨在探讨把真、善、美教育如何有机融合在章节引言课中, 让章节引言课成为教育学生心灵的思维场.

2 三则教学案例及思考

2.1 注入数学的理性精神, 融合求真教育

案例1选修1-2第三章“数系的扩充与复数的引入”引言课.

在本节引言课中, 笔者由数系扩充开始引入, 穿插了数学史料.先简述毕达哥拉斯学派及门徒希伯斯发现无理数以及为此献身的数学史料 (第一次数学危机) .再简介卡尔达诺的生平及他在解三次方程和“虚数”发现过程中的贡献, 评述他的个人品质.简述虚数开始被人们称之为“实数的鬼魂”的原因, 呈现虚数发展的曲折过程.最后展示绝美公式eiπ+1=0, 通过五个数1, 0, i, e, π展现数系扩充的曲折历史.通过本节引言课, 可以渗透以下教育目标: (1) 数学真理不受个人意志影响而转移, 学习希伯斯不屈服于权威和伦理, 追求真理的科学献身精神; (2) 辨证观点看卡尔达诺, 他为人不诚信不可取, 但他把数学成果公布于世, 在数学上有贡献, 教育学生应有开放共享的世界观; (3) 一个新事物的产生、发展、被接受需要漫长过程, 也可能是曲折的.永无休止的进取精神, 是现代科学技术的本性, 也是许多数学家的科学精神的缩影.

美国数学家M克莱因说:“在最广泛意义上说, 数学是一种精神, 一种理性精神, 正是这种精神, 使得人类的思维得以运用到最完善的程度, 也正是这种精神, 试图决定性地影响人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最完美的内涵.”数学的理性精神显示了数学求真的教育价值.教育学生求真, 不仅要让学生追求数学真理, 而且要弘扬追求真理的科学精神, 引导学生学习蕴含在数学中的探索求真的理性精神, 尊重事实的求实精神, 开拓创新的进取精神和一丝不苟的治学精神.正如著名教育家陶行知所说:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人.”

2.2 注入数学的悲情轶事, 融合扬善教育

案例2必修1第一章“集合与函数概念”引言课这是初中学生进入高中的第一堂数学课, 学生对高中数学充满着新奇感和憧憬.这样的“第一课”会给学生建立起对高中数学的初步印象, 也是渗透真、善、美教育的难得契机, 对这样的一节课, 笔者历来都是精心设计.虽然对不同的学生, 这节课的设计会有所变化, 但笔者在课堂教学中穿插集合论创立史的做法从未改变过.集合论的创立者康托尔 (G.Cantor, 1845-1918) 是数学史上最富有想象力, 也最有争议的人物之一.19世纪末他所从事的关于连续性和无穷的研究从根本上背离了数学中关于无穷的使用和解释的传统, 从而引起了激烈的争论乃至严厉的谴责, 引发了第三次数学危机.康托尔创立的集合论被誉为20世纪最伟大的数学创造, 集合论的创立和康托尔的遭遇, 给后人留下的历史教训是很深刻的, 笔者常用“凭借无穷青云志, 千古风流未尽才”的诗句来概括.通过这节课, 可以渗透以下教育目标: (1) 坚持真理, 敢于打破传统权威, 勇于创新, 坚韧意志和信心; (2) 从康托尔的遭遇中教育学生要善意地对待他人劳动成果, 提升个人的学术道德修养, 善待社会与他人的豁达胸襟.

扬善与求真是相互联系的, 求真是求得真理性的认识, 扬善则是把真理性的认识, 引向利国利民的崇高目的和良好效果.将扬善教育与求真教育有机地融为一体, 强化爱国主义教育, 激励学生热爱科学、献身科学, 并培养学生强烈的责任感, 不屈的意志, 以及善良、勤劳、勇敢、诚实、自尊、自信等良好的个性品质.

在数学发展的历史长河中, 数学的人文精神凸显着数学特有的魅力, 尤其是数学发展中的曲折历程和悲情的数学轶事更能激起学生的心灵共鸣, 理性的数学课堂有时也展现一种抒情的浪漫, 起到较好的教育效果.

2.3 注入数学的人文情怀, 融合尚美教育

案例3选修4-5第一讲“坐标系”引言课.

这节引言课中, 简述了笛卡尔创立坐标系的史料和他的生平趣事, 尤其是他的爱情故事更能引起学生的兴趣.据说他在一封情书中给女友写了一个数学方程:r=a (1-sinθ) .原来, 在极坐标中, 方程表示的图形是一颗心的形状, 这也就是著名的“心形线” (如图1) .笔者常用“我心如铁谁能解?一曲方程诉衷情”的诗句来概括他的生平.课堂中学生兴趣盎然, 气氛高涨, 此时讲授新课, 教育效果不言而喻.通过这节课, 可以渗透以下教育目标: (1) 面对挫折时正确的人生态度, 为人要坚定专一; (2) 崇尚心灵美; (3) 科学发展需要创新精神.

数学, 大哉.数学的人文价值主要体现在文化、哲学、美学、道德等几个方面.在教学中, 应适当地介绍数学发展的历史、数学应用的实例, 关注体现数学家的创新精神、数学科学的思想体系, 以帮助学生了解数学在人类文明进程中的作用, 逐步形成正确的数学观, 并使之成为正确世界观的组成部分.教学中注入数学人文情怀, 给学生创造成功的情境, 体验数学的喜悦, 产生自豪、自尊和愉悦的情感, 把人文精神与数学内容融合在一起, 真正实现美育.

3 结语

以上几则教学案例都离不开对数学史的了解, 笔者认为, 数学发展的历史本身就体现了数学的真、善、美, 一部数学发展史, 就是人类追求数学真、善、美的生动写照.如果在教学中适宜地借助数学史进行真、善、美教育, 不仅可以让学生欣赏数学的人文意境, 崇尚数学的理性精神, 体会数学的美学意义, 而且还可以培养学生求真务实的科学态度、锲而不舍的钻研精神;慈善为怀、善待社会的豁达胸襟;以及高尚的审美情操等等.在数学发展的历史长河中, 总有很多教育学生的教学素材, 笔者文中提供的几个教学案例也只不过是个样本, 权作抛砖引玉.

参考文献

[1]李锋.浅谈数学教育中“真”“善”“美”的渗透[J].福建中学数学, 2012, (6) .

[2]张奠宙, 柴俊.欣赏数学的真善美[J].中学数学教学参考 (上旬) , 2010, (1-2) .

[3]应雪梅.真善美统一——数学教育的基本原则[J].中学数学教学, 2001, (1) .

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[5]刘远航.数学文化的真善美[J].宁波城市职业技术学院学报, 2009, 4 (4) .

[6]余庆菊.从欣赏“数学真善美”谈高中学生数学学习兴趣的培养[J].新课程导学, 2010, (8) .

[7]钟志华, 单墫.数学中的真善美[J].教育理论与实践, 2011, (10) .

[8]M.克莱因.古今数学思想 (第一册) [M].上海:上海科学技术出版社, 2002.

公共关系学章节思考题 篇3

一、注重合理定位，把握教学重点

新课程标准对知识的设计以螺旋式上升的方式进行设计，同一知识点在高中三年不同的阶段重复出现，但是有不同的定位和要求。教师应该对章节知识在高中三年中处于什么地位、什么是有效内容、学生需要掌握到什么程度、怎样把握和了解学生、用什么形式呈现给学生、用什么方式落实复习效率等进行深入思考，以实现合理定位。以不等式的教学为例，新课程标准就是呈螺旋上升设计的。《必修1》通过函数与方程章节，让学生初步体会不等式与函数之间的关系。《必修5》中不等式章节，以不等式在实际问题中的应用为目的，即便是有不等式的变形，也是不等式的简单变形，至于不等式的证明，则是以介绍为主要目的。最简单的一元二次不等式的解法程序化，让学生进一步体会到不等式与函数之间的关系。后面几个模块的教学，不断地让学生意识到不等式在数学中的应用。最后，在选修系列中，有理科生学习不等式的证明，这里的证明也不是非常繁杂的。

根据新课学习过程中学生建立起来的认知结构，教师要对现阶段教学的目标进行定位。复习课的定位主要有两种形式：一是查漏补缺，重点在用什么方式了解学生的漏洞，用什么形式补缺；二是建构知识网络，学生在学习新课的过程中，对每个知识点已经有了一定的把握，但是没有形成知识网络，需要通过章节复习课将整个章节的知识联系起来，或者把现阶段学习的知识与原有知识联系起来。

二、重视知识联系，突出知识结构

华罗庚说过，学习数学有两个过程：其一是由薄到厚，其二是由厚到薄。学习一个单元的内容，可以看作由薄到厚的过程，而对单元的复习则是由厚到薄的过程，即将凌乱的知识进行提炼、概括、总结，以便在头脑中形成思想、观点和方法—“薄”，这些“薄”的东西才是数学最本质的东西，也是应该在学生头脑中留住的东西。边复习基本知识点边把这些知识点串成线和表，给学生一个完整的知识结构，有利于完善学生的认知结构。

以《必修2》中解析几何的初步为例，直线与圆的位置关系便是让学生很好地体会解析几何思想的重要章节。直线与圆的方程便是把代数问题转化为几何问题的桥梁，直线与圆的位置关系的代数描述就是用代数问题来解决几何问题的典型。从方法上来看，以直线和圆的位置关系为载体，可以帮助我们掌握解析几何的常用方法：用代数问题处理几何问题，将几何问题转化为代数问题来研究，待定系数法。

三、重视变式训练，巩固知识基础

基础知识扎实，基本技能熟练，这是中国学生的优势，也是长期以来我们坚持狠抓“双基”的结果。“双基”训练中的很多做法，蕴藏着丰富的教学思想，这是教学中一定要坚持的。变式是指相对于某种范式的变化形式。学会变式，就是要观察数学问题是如何从简单演变、派生到复杂的，理解“变式”的基本思路。掌握变式的思维方法，学会归纳出解决问题的方法、策略与技巧。加强变式训练，对提高思维的辩证能力，拓展解题思维的渠道，促进思维向自觉领悟阶段转变，都具有不可替代的作用。

在习题的探究中，寻求一题多解，举一反三，是丰富学习生活、优化整合思维、突破常规、发现问题、实现创新的原动力，但一题多解必须把握两个度：一是“时”度，即在知识综合、沟通、交汇的复习课进行为较佳时机；二是“效”度，能起到巩固基础知识、基本技能之功效。习题课的教学要达到解一题、通一片、提高一步的目的。同时在这个过程中，教师要做到心中有学生，有教材，有效率。根据学生已有认知结构定位知识，不能为了追求花样的变化而抛开学情。

四、注重方式选择，提高课堂效率

复习课在学生心目当中往往是枯燥乏味、题目堆山的教学。因此，要让章节复习课真正出效率，就应该根据课的内容定位和选取，选择科学的教授形式。

1.纠正学生的典型错误

以三角函数复习课为例，可以对班级学生进行分组，布置每个组的学生去寻找整章中典型的错误，并对错题进行反思。然后，把每个组的收获在班级里进行集体汇报。这样的课堂组织形式，学生不仅可以在小组合作的基础上对自己所犯的错误进行鉴别、反思，还可以看到其他同学对待错误的不同态度。

2.形式多样的知识梳理

知识梳理是章节复习课非常重要的一个环节，也是学生知识网络化的关键。对待知识梳理，形式也可以多样：以问题的形式带动知识的梳理；以学生已经犯的错误为资源，找到认知的缺陷进行填空式的梳理；带着学生看已有的知识梳理，并让学生进行补充；完成章节知识的概念图。

章节复习课作为数学教学的重要课型之一，影响着学生的知识的系统性、知识的梳理能力、知识的应用能力。如何把这样的课型处理好，需要对教学内容进行科学定位，对学情进行准确地把握，综合两方面信息，结合教师的教学智慧选取艺术的课堂呈现形式。只有这样，才能真正实现新课程标准的宗旨，真正实现知识的螺旋式上升，最终形成知识的系统。

公共关系学章节思考题 篇4

【章节考点】2018年安徽初级会计实务章节详解：营业税金及附加

2018年初级会计资格考试预计在5月份，考生要决定备考，就要争取一次性通过考试！小编整理了一些初级会计考试的相关资料，希望对备考生有所帮助！最后祝愿所有考生都能顺利通过考试！营业税金及附加

营业税金及附加是企业经营活动应负担的相关税费，包括营业税、消费税、城市维护建设税、教育费附加和资源税等。

营业税是对提供应税劳务、转让无形资产或销售不动产所征收的一种税。其中，应税劳务是指交通运输、建筑安装、金融保险、邮电通讯、旅游服务和文化娱乐业所提供的劳务，转让无形资产是转让无形资产的所有权或使用权，销售不动产是非房产单位有偿转让不动产的所有权和使用权，以及将不动产无偿赠与他人的行为。

消费税是对生产、委托加工及进口应税消费品(主要指烟、酒、化妆品、高档次及高能耗的消费品)征收的一种税。消费税的计税方法主要有从价定率、从量定额及从价定率和从量定额复合计税三种。从价定率是根据商品销售价格和规定的税率计算应交消费税，从量定率是根据商品销售数量和规定的单位税额计算应交的消费税，复合计税是二者的结合。

城市维护建设税(以下简称城建税)和教育费附加是对从事生产经营活动的单位和个人，以其实际缴纳的增值税、消费税、营业税为依据，按纳税人所在地适用的不同税率计算征收的一种税。

资源税是对在我国境内开采国家规定的矿产资源和生产用盐单位、个人征收的一种税，按应税数量和规定的单位税额计算。如开采石油、煤炭、天然气企业需按开采的数量计算缴纳资源税。

企业应通过“营业税金及附加”科目，核算企业经营活动发生的营业税、消费税、城市维护建设税、资源税和教育费附加等相关税费。

房产税、车船税、土地使用税、印花税在“管理费用”科目核算，但与投资性房地产相关的房产税、土地使用税在“营业税金及附加”科目核算。

企业按照规定计算确定的与经营活动相关的税费，借记“营业税金及附加”科目，贷记“应交税费”科目。

期间费用

一、期间费用的内容

期间费用是企业日常活动发生的不能计入特定核算对象的成本，而应计入发生当期损益的费用。

期间费用包含以下两种情况一是企业发生的支出不产生经济利益，或者即使产生经济利益但不符合或者不再符合资产确认条件的，应当在发生时确认为费用，计入当期损益。二是企业发生的交易或者事项导致其承担了一项负债，而又不确认为一项资产的，应当在发生时确认为费用计入当期损益。

期间费用是企业日常活动中所发生的经济利益的流出。之所以不计入一定的成本核算对象，主要是因为期间费用是为组织和管理企业整个经营后动所发生的费用，与可以确定一定成本核算对象的材料采购、产成品生产等支出没有直接关系，因而期间费用不计人有关核算对象的成本，而是直接计人当期损益。

二、期间费用的核算

期间费用包括销售费用、管理费用和财务费用。

(一)销售费用

销售费用是企业销售商品和材料、提供劳务的过程中发生的各种费用，包括保险费、包装费、展览费和广告费、商品维修费、预计产品质量保证损失、运输费、装卸费等以及为销售本企业商品而专设的销售机构(含销售网点、售后服务网点等)的职工薪酬、业务费、折旧费等经营费用。企业发生的与专设销售机构相关的固定资产修理费用等后续支出属于销售费用。

销售费用是与企业销售商品活动有关的费用，但不包括销售商品本身的成本和劳务成本。销售的产品的成本属于“主营业务成本”，提供劳务所发生的成本属于“劳务成本”。

企业应通过“销售费用”科目，核算销售费用的发生和结转情况。

企业在销售商品过程中发生的包装费、保险费、展览费、广告费、运输费、装卸费等费用，借记“销售费用”科目，贷记“现金”或“银行存款”等科目，企业发生的为销售商品而专设的销售机构的职工薪酬、业务费等经营费用，借记“销售费用”科目，贷记“应付职

工薪酬”、“银行存款”、“累计折旧”等科目。期末，应将“销售费用”科目余额转入“本年利润”科目，借记“本年利润”科目，贷记“销售费用”科目。

(二)管理费用

管理费用是企业为组织和管理企业生产经营发生的各种费用，包括企业董事会和行政管理部门在企业的经营管理中发生的，或者应由企业统一负担的公司经费(包括行政管理部门职工工资、修理费、物料消耗、低值易耗品摊销、办公费和差旅费等)、工会经费、待业保险费、劳动保险费、董事会会费(包括董事会成员津贴、会议费和差旅费等)、聘请中介机构费、咨询费(含顾问费)、诉讼费、业务招待费、房产税、车船税、土地使用税、印花税、技术转让费、矿产资源补偿费、研究费用、排污费以及企业生产车间和行政管理部门发生的固定资产修理费用等。

商品流通企业管理费用不多的，可不设本科目，本科目的核算内容可并入“销售费用”科目核算。

企业应通过“管理费用”科目，核算管理费用的发生和结转情况。该科目借方登记企业发生的各项管理费用，贷方登记期末转入“本年利润”科目的管理费用，结转后该科目应无余额。该科目按管理费用的费用项目进行明细核算。

企业在筹建期间发生的开办费，包括人员工资、办公费、培训费、差旅费、印刷费、注册登记费等，借记“管理费用”科目，贷记“银行存款”科目;企业行政管理部门人员的职工薪酬，借记“管理费用”科目，贷记“累计折旧”科目;企业按规定计算确定的应交房产税、车船税、土地使用税、矿产资源补偿费、印花税，借记“管理费用”科目，贷记“应交税费”等科目;企业行政管理部门发生的办公费、水电费、差旅费等以及企业发生的业务招待费、咨询费、研究费用等其他费用，借记“管理费用”科目，贷记“银行存款”、“研发支出”等科目。期末，应将“管理费用”科目余额转入“本年利润”科目，借记“本年利润”科目，贷记“管理费用”科目。

(三)财务费用

财务费用是企业为筹集生产经营所需资金等而发生的筹资费用，包括利息支出(减利息收入)、汇兑损益以及相关的手续费、企业发生或收到的现金折扣等。

企业应通过“财务费用”科目，核算财务费用的发生和结转情况。