小学英语老师招聘面试说课稿子

小学英语老师招聘面试说课稿子（精选8篇）

小学英语老师招聘面试说课稿子 篇1

小学英语老师招聘面试说课稿子

尊敬的各位评委老师，上午好（上台鞠一个躬）：

我是11号考生，我今天要说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit5 Look at the monkeys A let’s learn 第一课时。本节课我主要从说教材，说教法和学法，说教学过程和说板书设计等四个方面进行我的说课。一． 说教材

1.本课在教材中的低位：

本单元的话题是学习讨论动物正在做什么并回答：“What is it doing?/ What are they doing? It is jumping/they are walking…”语法项目为现在进行时。动物词汇在三四年级就学习接触过了，而本单元着重了解动物的习性，是学生喜欢的话题，学生也很感兴趣。上一单元学生就开始学习了现在进行时，对现在进行时语法功能有一定的了解，这一单元在此基础上继续巩固，因此动词ing形式是本单元继续掌握 的重点。2.说学情

五年级的学生接触英语已有一段时间，有一定的积累，对英语有浓厚的兴趣。他们虽是小学高年段的孩子，但是好动，好玩，好奇，表现欲强，模仿力强仍然是他们心里和生理的特征。因此在教学中我会设计各种贴近生活的情景，开展各种适合五年级孩子的游戏活动，通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，发展语言交际能力和思维能力。3.教学目标

基础教育阶段新英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识为基础。基于以上认识，根据本课的教学内容，针对学生实际，我制定以下教学目标：

（1）能力目标：能够看懂图片并说出相应的动物正在做什么：如The bird is flying.（2）知识目标：能听说读写本课的动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming和句子:Look at the tiger!It’s running…

（3）情感，策略，文化等有关目标：

A． 情感态度：通过本课学习，了解动物平时的生活习性，加强环保意识，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。B． 学习策略：培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维，加强小组的合作与交流。4.教学重点和难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析，以及小学生的认识规律，我认为动词ing形式变化规则，特别是重读闭音节动词要双写最后一个字母再加ing形式，为本课的重点，现在进行时在日常交际中的灵活运用为本课的难点。二． 说教法和学法 1.说教法 依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，根据以上对教材的分析和对五年级小学生的特点，主要采用情景法，直观法，多媒体辅助法，全身反映法，奖励法等教学方法，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣。彻底改变传统的授受的教学模式，促进语言运用能力的提高。2.说学法

教法固然重要，但教学生学会学习是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力和交际能力。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高合作学习的能力，口语交际能力。小组合作学习一直贯穿在整个课堂中，我把班级学生按照座位分为6个小组，课堂各项教学活动以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，对子帮扶，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

3．说教学手段

PPT课件，录影机在整个课堂中使用，动物图片，单词卡，在呈现教学目标时使用，用来评价奖励的小贴画，在活动中使用。三，说教学过程

我把教学过程分为以下几个环节来完成，大约花4分钟的时间来热身复习激发学生兴趣，复习旧知，大约花15分钟的时间来新知呈现，感知语言，理解语言，大约花15分钟的时间来巩固操练，实践语言，大约花6分钟归纳，延伸，总结。下面我将一一的解说我的教学流程。第一个环节：热身/复习1.Greeting as usual.2.宣布本节课的学习方式

T：Boys and girls.Now I’ll divide you into six groups, monkey group, rabbit group, tiger group, elephant group, panda group and duck group.Who can first get to the zoo.It’s the winner and can get my little prize.(宣布学习的方式让学生对本课充满了好奇，激发了他们的斗志和为本组争第一的表现欲。)3.改编关于动作的chant,歌词出现在ppt上。up up, down down, walk walk walk Up up, down down, run run run Up up, down down, jump jump jump Up up, down down, fly fly fly Up up, down down, swim swim swim 动作由慢到快，一起做热身运动，通过说，唱，演等活动来激发学生的兴趣，让学生放松心情，感受课堂的活泼和轻松氛围，同时又复习巩固动作单词。4.反应快速抢读动物单词，复习旧知。

把三，四年级学过的动物单词制成单词卡，通过各组反应快速抢读的方式巩固，等分最高的组前进一步到动物园，同时及时表扬胜利小组如：good, good, wonderful.第二环节：设置情景，导入新课 利用ppt 出示let’s A 部分的课文图片 T：Boys and girls.We are visiting the zoo.Now let’s go and look.指着图片： Look at the birds!What are they doing?

S1:They are flying.教授单词Flying.同时板书句子，通过点名读，竞读，开火车等形式操练句子和单词。以同样的方式教授jumping,walking ,running, swimming.教授running, swimming时，让学生加上ing尾巴后有什么不同，对观察认真的同学给予表扬及小组加分，教授swimming时，还加入安全教育的渗入。T：Do you like swimming? Swimming is interesting.But it’s dangerous.设计目的：通过故事情景，导入所教授的新单词，环环相扣，生动有趣，符合学生的认知规律和年龄心里特征。同时通过小组竞赛，抢读等小游戏，巩固新知，可以活跃课堂气氛和体验成功的喜悦。

第三个环节：巩固操练

1.让学生打开课本，听课文录音，并用手指指着课文单词，模仿跟读。

趣味操练课文，多种形式赛读，男女分角色读，小组赛读，小老师带读，优胜者给予表扬，奖励小组分数。通过各种方式赛读，从各方面激发学生的学习兴趣，培养自信心，让他们感受学习的乐趣

2.玩一玩，游戏巩固

活动1：老师背着学生，出示动物单词卡和动作词卡，每组派一名成员，上台表演，模仿。下面的同学抢答，抢先者得分。如：Look at the rabbit.It’s jumping.活动2：比记忆：五个动名词，老师随意抽掉其中一张，学生快速的说出来，并完整的拼读出来。

设计目的：通过表演，抢答等活动形式，来巩固所授句型和单词，让学生在玩，表演，竞争中不知不觉领会，操练，巩固运用了新知。四． 扩展延伸总结

1.利用ppt出示故事图片，让学生写出完整的句子，小组成员一起共同完成，互对答案，小组成员互相学习，对子帮扶，老师在下面指导，小组竞争写出正确答案。优胜者给予加分奖励。2.总结

这个环节不是由我来总结，而是每组派一名小成员来说他今天学到了什么，其他的小组成员补充，说道的都加分奖励。意图：让学生成为课堂的主人，改变传统的专制授受，老师充当主角。新课堂学生为主体，老师起到指导作用，让学生学会自主归纳学习。3.情感教育：

T： Do you love animals? Yes, we all love animals and we should protect animals.进行情感教育，唤起学生对动物，对大自然的热爱之情，保护动物，保护环境。

第五个环节：板书设计（事先把板书设计写好在黑板上，然后解释下就好了！）

小学英语老师招聘面试说课稿子 篇2

2013-06-25 19:41:18

2013江西教师招聘面试小学英语说课稿

一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。②、根据图片和情境说出单词和句子。③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型 This is ……

2、对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。说教法和学法：

（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。Step1 课前热身1）电子琴伴奏演唱Father and mother 渲染课堂气氛2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）Step

2、新知导入1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family.Whoˊs this? Do you know.自答：This is my father.为教学Whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who′s this? 这一句式就会在情景中被输入。2）教师指着祖母的照片说This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板书三会单词并进行教学。3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。Step 3.趣味操练1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is my……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即指出自己的妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。Step 4.巩固补充1）作出一个chant Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa.Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.学会区分口语和书面语的小

小学英语老师招聘面试说课稿子 篇3

In this step, I’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson.in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved.Step 2 leading in.It will cost 2minutes.I’ll show some pictures about(development , pollution English ,spaceship), and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step.Step 3 presentations.It’ll cost 20 minutes

I’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of PPT.I’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern.students can follow the tape recorder reading words and text.Situational approach is used here.Step 4 practice.It’ll cost 10 minutes

In this step, I’ll divide the whole class into 4groups to have a competition by reading the dialog and role-playing.Then ,I’ll ask students to make a new dialog to check if they can use new words and sentence pattern correctly.Task-based teaching method is used here ,and students’ cooperation ability will be well developed.Step 5 summary.It’ll cost 5 minutes.In this step, I’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge

小学英语老师招聘面试说课稿子 篇4

Good morning, my distinguished judges.It’s my great honor to stand here sharing my teaching ideas with you.I’m number candidate.May I begin my analysis of my teaching plan now?(OK, Thank you!)As to my interpretation, it contains the following main parts: the analysis of the teaching material, the students, the teaching objectives and the teaching procedure, now, please allow me to introduce them one by one.Well, firstly, let me talk about the analysis of teaching material.The content of my lesson is from senior high school English book of People’s Educational Press Unit , The topic is.This lesson is about.Through the learning of this lesson, students will be able to.Then, here comes my analysis of the Ss.Senior high school students are independent in thinking and cooperative in discussing.Most of them have a good way of learning and a strong desire of seeking knowledge.However, some of them are still diffident in speaking English and are easily to scatter their attention.All these element shall be taken into consideration when I am implementing my teaching activities.Now let’s move to the next part--teaching objectives According to the new standard curriculum and the syllabus, I will set the teaching aims as follows: First, Knowledge objectives:(语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题)1.Students are able to grasp the main idea of the whole passage and each separative paragraph.2.Student will master the usage of adverbial clauses of concession and the important expressions such as..Second, Ability aims(技能目标：听，说，读，写)1.By using the reading strategies of skimming and scanning, students can catch the general idea and detailed information of the part within a limited time.2.Through finishing tasks in groups, students will cultivate their ability of sharing opinions with others.Third, Emotional aims(情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野)1.Students can foster their interest and desire in learning English.2.Students develop their confidence in expressing themselves.By completing the task,(1)the Ss will increase their interests in(2)the Ss will set up self-confidence in _____________.(3)the Ss will have the bravery of facing ,(4)the Ss will have the consciousness of(5)the Ss will can appreciate the beauty in.Well, next I will talk about the important points and difficult points.In order to achieve the teaching goal and with consideration to the actual teaching condition, I will establish the important points and difficult points as follows.The important points are the useful words, phrases, and sentence patterns.The difficult points mainly focus on how to use different reading strategies for different reading purposes.Here comes my Teaching methods& learning methods According to the analysis of teaching material and Ss, I will mainly adopt the Communicative Approach and Task-based Language Teaching Approach, which means I will invite the students to further their understanding of the passage by fulfilling various tasks and cooperate with their group members.As to the study methods, I will have the students to study in a relaxed atmosphere.they will cultivate their cooperation ability through group work and pair work and they will form a good habit of independent thinking by solving problems on their own.Now let’s come to the most important part of my lecture---The analysis of the Teaching Procedures To fulfill the teaching aims and stress the important points and difficult points, I will arrange my teaching procedures as the following steps.Step one: “Warming up and Leading-in”.As we all know that “interest is the best teacher”, so here, I will play a short English video about to cultivate Ss’ learning interests and create a relaxing English learning atmosphere.Step two: Pre-reading.In this step, I will ask students the question that and invite them to look at the title to predict what the passage is about.No matter what their answers are, I will give them positive feedback.Purpose: during the independent thinking stage, students will recall their learned knowledge.Although not all the answers are correct, they will be more concentrated on the textbook and become more eager to read more.Step three: While Reading.It will cost me 20 minutes and consists of extensive reading and intensive reading activities.First comes the Extensive reading activity.I will introduce the reading tip of skimming to facilitate their reading, I will say to them that “when doing skimming, lets focus on the key words and sentences of each paragraph instead of reading the passage sentence by sentence, I will give you 3 minutes, after skimming, you are expected to tell me how many parts can the whole passage be divided into and the what are them about.”

Purpose: the task can impart the students with the reading strategies of skimming, which can greatly improve their reading comprehension ability and independent thinking ability.Then, let’s move to another important reading activity--intensive reading, this time, students should read the passage very carefully, at the same time they should underline the words and phrases which they don’t understand, and discuss with their partners the following questions: Question 1: Question 2: Question 3: Besides, students are also required to finish the match practice below through paying attention to : Next, I will explain some important language points.For the new words, I will lead the Ss to guess the meaning of the new words according to the context.For the sentences, I will demonstrate the sentences via my course-ware with the key parts deliberately colored and invite the students to work out the grammar rules by group work.For example,.After that, I will give them more examples and ask them to do the translating exercise to help them better understand the usage of.By doing these two tasks, Ss will on one hand have a further understanding of the whole passage, on the other hand, they will also be able to use the target language of in their communication.They’ll also experience the sense of achievement in finishing the relative difficult tasks.山东教师招聘考试网

Step four: Post-reading.It will cost 10 minutes.Here, I will arrange two tasks to strengthen students’ understanding of the reading part.Task 1: discussion Students work in groups and discuss the topic: ? After a ten-minute discussion, representatives of some groups will be invited to do the report.Task 2: retelling Here I will show my students a short passage with key words and phrases missing, and then ask some students to do the retelling by filling the blanks orally.The reasons why I set these two activities are that all the students can have their opportunities of expressing their own ideas, and by working in groups, Ss will raise their cooperation awareness and appreciate the excellent thought of others.As the teacher, I can check if my class have already grasped the knowledge just as I expected.Then, at the end of the class is step five: summary & homework.I will ask some students to share what they have learned before I make a final conclusion.I will summarize the class like this: “ ”.In this way, Ss can make a self-assessment and some of them are able to gain a proud sense.As for the homework, students are required to search more information about , they can refer to various information sources for help.Homework is so important in that it can train their self-study ability.Now let’s focus on the last part.Blackboard Design In order to show the important points and difficult points in a more clear way, I will divide the blackboard into three parts.On the left, I’ll write down the main idea of each part, the middle part is reserved for the important points, and on the right, I will write down some tasks.That’s all for my presentation, I appreciate your attention very much!Thank you very much!

小学英语老师招聘面试说课稿子 篇5

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[小学音乐学科说课稿]

[示例一]小学音乐《小猴子》说课稿

尊敬的各位老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《小猴子》，此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求，从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。

一、说教材

首先，我简单说一说我对于教材的理解。

《小猴子》是苏少版一年级上册第七单元“畅游森林”中的第三课，是一节歌唱课。全曲表现了小动物伶俐可爱的形象。歌曲中的两个间奏，更加生动的表现了小猴子活泼可爱又调皮的形象。

通过本节课的学习，学生能够用自然的声音，活泼可爱的情绪演唱《小猴子》，并且通过模仿小动物的动作感受小猴子淘气顽皮的这一形象特点。学生能够产生热爱大自然，热爱小动物的情感。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

一年级的学生整体水平相差不大。学生在音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都相对可以，但是部分学生的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要加强训练。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能

这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《小猴子》，感受音乐旋律之美，学生能够体会音乐特点，产生热爱生活、热爱小动物的情感。

过程与方法：在学习的过程中，采用聆听、表现、小组合作等方法，学生能够完整表现歌曲，提升自身的音乐表现力。

知识与技能：学生能够在指定旋律处随音乐做律动，了解十六分音组的节奏特点，并能够运用轻快、诙谐的声音完整有感情的演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点：能够用轻快、活泼而诙谐的声音完整有感情的演唱歌曲《小猴子》。难点：了解十六分音组节奏特点，并能够边唱边跟随音乐做出相应律动。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：教授法、情景创设法、提问法。

六、说教学过程

接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计，也是本节课的中心环节。本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

我会采用图片导入法，通过播放《猴子捞月》的图片进行导入。

首先我会采用语言引导学生：同学们我们大家一起来到了一片茂密的森林，森林里住着许多可爱、活泼的小动物。小鸟在枝头欢乐的歌唱，让我们一起去看一看森林里发生了什么事? 然后，我会出示图片，并提问学生：你看到了什么小动物?它们在做什么? 学生自由回答。

之后，我会进行总结并引导：图片中出现的是机灵的小猴子，它们互相勾住彼此，想把井水中的月亮捞出来。那这些小猴子们，有什么特点呢?接下来我们

一起跟随音乐的脚步，了解小猴子的特点。

这样设计，能够吸引学生注意力，烘托一个生动的情景感，让学生更能够进入课堂中，激发学生的学习兴趣，又将课堂思路引领到了本节课内容中，为接下来的学习作铺垫。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，首先，我会带领学生初次聆听，我会先播放音频，并提问学生：歌曲的情绪和速度是怎样的?给你一种什么样的感觉? 学生自由回答。

我会进行总结：歌曲愉悦，欢快，给人一种轻松、自由的感觉。

其次，我会请学生再次聆听，请学生边听音频，边律动，提问学生：在律动的过程中，你能想象到什么样的画面? 学生自由回答。

我会进行总结：仿佛置身的大森林中，一群小猴子欢乐的你追我赶，一片欢乐、祥和的场面。

我之所以这么设计，学生能够初步的感受作品，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

首先，我会引导学生采用“啦啦啦”的声音进行简单的发声练习，并请学生用圆润、轻快的声音进行发声。

其次，我会再次播放音频，学生哼唱旋律，并请同学们思考：歌曲旋律有什么特点? 学生自由回答。

我会进行总结：歌曲旋律简单，郎朗上口，歌曲中间插有类似于伴奏的简短旋律出现，留下想象的空间。且旋律重复两遍。

之后，我会范唱歌曲，学生跟唱旋律，并提问学生：你们寻找一下歌曲是从

哪里开始反复的?反复的时候有什么特点? 学生自由回答。

我会进行总结：歌曲从头反复两遍，第一遍结尾演唱房子1内旋律，第二遍演唱房子2内旋律至结束，这种房子记号是反复记号的一种。

接着，我会弹奏钢琴，学生完整演唱旋律，并引导学生在歌曲中间的伴奏部分律动。

然后，我会请学生有节奏的朗诵歌词，并提问学生：歌词描述的是什么场景?表达人物什么样的情感? 学生自由回答。

我会进行总结：描述了小猴子“吃桃子”“翻跟头”的场景，感受到小猴子活泼灵动的性格，进一步表现出人物对于小猴子观察细致，以及对于小猴子的喜爱之情。

之后，我会引导学生代词演唱歌曲，并提问学生：我们应该以什么样的声音演唱歌曲? 学生自由回答。

我会再次总结：通过对旋律及歌词的了解，我们应该以轻快、灵动、活泼的声音演唱全曲。

最后，我会与学生共同用活泼、轻快、诙谐的声音，完整演唱歌曲。通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到学唱歌曲教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提高环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。在这个环节我会播放动画片孙悟空视频，并引导学生：猴子大王悟空的本领是很高强，他还为歌曲配上了很多动作，在大家面前展示自己的本领。请学生仔细观察。

然后，我会请学生模仿猴子动作加入到歌曲中练习表现。

最后，学生练习之后，请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到

课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会进行总结：今天同学们感受了动物形象并演唱歌曲《小猴子》，同时发挥想象力为《小猴子》配上很多惟妙惟肖的动作，仿佛真的看见花果山脚下一群小猴子在欢乐的玩耍。希望同学们以后热爱大自然，热爱小动物。

对于作业的设置，我会请同学们课后回家把这首歌唱歌父母听。

通过这样的设计，学生能够更好的巩固与总结本节课所学内容，同时，作业的设置也可以给予学生接下来学习的方向，将课堂延伸到课下。

七、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的难点内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容，知识点呈现较为清晰明了。

（来源于网络整理）

[示例二]小学音乐《外婆的澎湖湾》说课稿

尊敬的各位老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《外婆的澎湖湾》，此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求，从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。

一、说教材

首先，我简单说一说我对于教材的理解。《外婆的澎湖湾》选自湘教版九年级上册第六单元，是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒情笔调，表达了作者对美丽的澎湖湾和可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲是4/4拍，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，即刻让人们联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上的生动场景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的的运用，充分的表达了思乡之情，蕴含着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生从音乐中感受亲情的温暖，在本单元中占有非常重要的地位。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

初中阶段的学生，对于音阶基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注;初中阶段处于变声期阶段，在进行演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，让学生能够乐于学习并忠于学习。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、态度、价值观：感受歌曲对澎湖湾和可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

过程与方法：在体验和探究中能够激发用歌声表达情感的意识，从而提高对歌曲的学习兴趣。在乐段情绪处理过程中能够对歌曲有新的理解。

知识与技能：用明亮活泼的歌声来演唱，唱准歌曲中出现的切分节奏。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是有感情的演唱歌曲，用轻松、温柔的声音表演歌曲。难点是用打击乐器编创节奏，准确地为歌曲后半部分伴奏。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、表现法、合作法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体

七、说教学过程

接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：情境导入——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我将采用情境导入法，分别演唱《青花瓷》和《旋木》并提问学生，歌曲曲名分别为什么?都是什么类型的音乐?学生自由发言后由教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，是我们很熟悉的流行歌曲《青花瓷》和《旋木》。今天我们的音乐学习同样和流行音乐有关，顺势引出课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《外婆的澎湖湾》，并提问同学们歌曲旋律线条如何，歌曲描绘了怎样的景象。通过初听，学生能够说出大致的旋律特点。随后复听歌曲并继续提出问题：歌曲表现了怎样的情感?在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结，并简单介绍歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内

容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。

首先是学唱旋律，我会利用钢琴弹唱，学生看谱哼唱。在这个过程中，学生可能会遇到换气、连音、休止等唱不准确的地方。我会先给学生进行分部分的歌曲处理，随后用对比的形式帮助学生很好的理解，并引导学生自己发现歌曲中较难的部分与同桌进行交流。

其次，带领学生有感情的朗读歌词，体会优美的氛围。

最后我会让学生完整的演唱歌曲，并将学生分组进行音乐比赛，评选出自己最喜欢的小组进行评价。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提高环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并提醒学生注意打击乐器和歌曲规律的搭配。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。

在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生搜集其他地区流行歌曲并与今天学习的内容进行对比，课后与其他同学进行交流。

八、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

教师招聘面试《木兰诗》说课稿 篇6

这一部分我会根据学生对花木兰的认识，以花木兰的性格为主线，对文章进行具体的分析。具体如下：

(1)同学们说花木兰是一个勤劳的女子，你们从哪里可以看出她是一个勤劳的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?我引导学生对找出来的句子进行具体分析，然后让学生带着这样的感情再次朗读课文，体会人物形象。

(2)有同学说花木兰是一个深明大义的女子，你们从哪里可以看出她是一个深明大义的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?带着这样的感情再次朗读这句话。

以这样的形式对花木兰的性格进行逐一分析，在文中找出依据，同时分析句中的重点词语和重点句式，使学生对文章理解透彻，然后我会对学生的理解进行评价，并让学生通过朗读体会其中蕴含的情感。

(3)通过上一环节的具体分析，让学生再次有感情地朗读全诗，说说此时自己认为花木兰是怎样的一个人?

根据学生的回答，我将会对花木兰形象进行总结：花木兰作为一个巾帼英雄，既有作为女子的柔情，同时又有英雄气概。她是一个勤劳勇敢、深明大义、坚强刚毅、孝顺父母、不慕名利、甘于平淡、温柔美丽、机智活泼、柔情似水的巾帼英雄。同时进行板书。

(一)朗读课文，再悟情感

通过对文章的学习和分析，播放花木兰相关音频，让学生和着音乐再次有感情地朗读全诗，体会花木兰的感情，并说出感受。

二)展开想象，巩固情感

在本节课结束之前，为了让学生加深对本课的印象，我会在课堂上对学生进行巩固练习。通过小组讨论的方式，让学生展开想象，说说下面两个问题。

1.如果你是花木兰，你会怎么做?

2.你心中的花木兰是什么样的一个人?

结合学生的回答，让学生互评，我也会对学生的发言进行评价，但还是以学生互评为主，最好全班都能够参与其中，活跃课堂气氛。

3.课堂小结

江西教师招聘面试说课培训 篇7

易公教育教研组提供参考

导读：2014江西教师招聘笔试考试已经结束，随之而来是更重要的教师招聘面试。现在小编来简介关于2014江西教师招聘面试形式内容。教师招聘面试的形式一般包括说课、试讲、教案设计和答辩等几种，不同地区、不同用人单位组织面试的形式可能有所不同，或者选择其中一种，或者选择其中几种，有的地方甚至对不同学科选择的面试形式也有区别。更多教师招聘面试形式内容请登录江西易公教育官网查看。

说课试讲区别在哪里？

1.说课：的基础上，讲述自己的教学设计，教 也较短，2.试讲：

试讲也叫模拟课堂教学，要求考生在特定的情境和有限的时间里，在教师公开招聘 面试中，有专业教师进行评 非常全面地

面试流程

2：00到面试地点接受封闭管理。

2.开考前每人须向评委提交1节专业课教案55份，说课答辩完毕即离开考场。

3.面试由主评委主持，每位考生的面试时间为15分钟，每位评委根据面试的说课内容、答辩得分，按照评分标准，独立评定每一个测评要素的得分，并得出合计分数。面试的计分方法：将5位评委的分数去掉一个最高分，去掉一个最低分，求出平均分，即为考生的面试成绩。

4.具体由工作人员按照规定的计分方法，计算出考生的面试成绩，签署姓名，再经现场监督人员签字确认后，由主评委审核签字，并当面公布面试成绩，考生随即离开考场、考点。面试全部结束后，及时向考生公布面试结果。

易公教育2014江西教师招聘面试培训班课程

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小学语文说课稿：人教版小学语文五年级下册《杨氏之子》说课稿范文

《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。第三单元的主题是“语言的艺术”，有四篇课文。《杨氏之子》是文言文，《宴子使楚》是一篇传统的精读课文，《半截蜡烛》是个剧本，用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，为了达

1．会写6个生字，会认3

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

3．能根据注释理解词句，为了实现这样的教学目标，“会认3个生字。了解课文内容”而“会写6“背诵课文”在谈话引入→解题→初读课

（1）语言简洁，（2）直奔目标“风趣幽默的语言”，（3）通过积极的心理暗示影响孩子们价值取向。（4）最后，学生看着教师板书课题，齐读。学生看到的是生成的过程，不是生成的结果。教学的时候，生成的过程远比生成的结果重要得多。

二、解题

解题这个流程我设计了两个教学环节（1）理解《杨氏之子》题目的意思。分四步落实。

第一步：联系生活实际想想，“子”是什么意思？

第二步：借助字典查一查，“氏”是什么意思？

第三步：能用自己的话说说题目的意思吗？（并要求学生写下来：杨家的儿子。）

第四步：照这样说，我该是“黎氏之女。”你该是什么呢？

。第四步，是一个知识外显的过程，也叫知识转化成能力的过程。孩子

（2步展开，第一步：自读，b5、60所谓的给予学

如果让你根据这个注释设计一道填空题，你认为可以

三、读课文

共设三步达成目标：

第一步：出示读书要求：把字音读准确，把句子读通顺。今天这篇课文，要把句子读通顺有一定的难度，读不通顺的地方就停下来多读几遍，直到读通顺了再往下读，这样努力了，你都还不能解决的，一定要作上记号，待会儿黎老师帮助你。既是交待学习任务，更是读书方法的引导。

第二步：自由读。

给孩子们3分钟的时间，可以读3—5遍。尊重了学生的个体差异。以时间为限制，保证了课堂纪律。不是限制读书遍数。不然的话，先读完的，没事做，会分心，心散了，收拢来就很困难，这就是我们有时候在课堂上组织纪律难的原因之一。

第三步：交流检查。

①有需要帮助的吗？

②抽查，两位同学PK得专心些，于两位PK失败者增强了受挫能力。下来之后，我不能像你这样游刃有第二课时，需要领头羊带一带。③齐读，点面结合，发现问题及时纠正。，是书面文章的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相。最后一个“文”，是作品、“文言文””的意思就是指“用书面语言写成的文章”“用常用的直白的口头语言写成的文章”。

在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言

我为孩子们补充了一个材料：什么是文言文。供孩子们在预习的时候使用，为学习新型课文建立了一个认知连接点。为出示下一个教学环节作了很好的铺垫。所以，当我借助这样的过渡语言，出示文言文的学习方法，交代下一个教学环节的时候，孩子们一点都不感到陌生。

今天我们朗读文言文的时候，往往需要借助注释、借助字典、联系上下文、联系生活实际，翻译成白话文。为了使意思更连贯，表达更具体，有些时候，加上一些字词。努力试试吧，把文言文翻译成白话文。

第二步：教给方法，翻译成白话文。

①借助注释②借助字典③联系上下文④联系生活实际„„为了使意思更连贯，表达更具体，有些时候，加上一些字、词。

第三步：运用这些方法自己试。

PK——同桌互相进行——写下来。我们备课组一致认为，需要这样的来学习。有了这些努力，语言的巧妙”册和小状元来看，掌握的比较好，不用我另外花时间去补。回过头来看一看，议我删掉其中的一个环节，将这个出彩的环

小学英语老师招聘面试说课稿子 篇8

在教师招聘的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《老王》这篇课文，这是现代文人杨绛的一篇小说，作者通过简洁流畅洗练的语言讲述了一个平凡人老王的故事。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。尊敬的各位考官：

大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

下面我将与各位分享一下我对课文《老王》的教学设想。

一、说教材

《老王》是人教版七年级语文下第4单元的第2篇课文，是一篇叙事性散文，杨绛通过写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。

二、说学情

教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学生活环境特点和心理特点。现在的学生对于“文革”时期的情况了解较少，很难体会到当时人与人之间关怀的难能可贵，更难以理解作者的思想情感。借助这篇美文，让学生感受的社会情怀，关心身边的人。

三、说教学目标

根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标： 【知识与能力】

理解和积累文中重要词语，了解作者生平以及写作背景。【过程与方法】

理解课文，领会作者与主人公的思想感情。【情感态度与价值观】

关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，理解课文，领会作者与主人公的思想感情为我的教学重点，联系身边的人，关注、关爱他人为我本堂课的教学难点。

五、说教学方法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)创设情境，导入新课

首先，在导入环节我采用的是多媒体导入和谈话导入相结合的方法。由苏芮的《奉献》导入课题。这是一首奉献的颂歌，体现了人与人之间无私奉献的精神。让学生在音乐的氛围中进入课文主题。

接下来播放几张明星照片和相关资料图片，并谈话导入：生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人?我国著名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文《老王》。以一组反差相当大的图片进行对比导入课堂教学，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，让他们快速进入教师设置的情景中来，为下面的教学打好情感基础。

(二)通读全文，整体感知

在初读课文，整体感知环节，我会请同学们朗读课文，解决生字词，屏幕出示生字词。接着，教师介绍杨绛生平以及写作背景。之后再次朗读课文，思考课文主要讲了什么内容?这样不仅有利于学生很好的掌握本文的生字词，还有利于学生把握文章的主要脉络。

(三)细读课文，深入研读

接下来是细读全文，梳理文章结构的环节。

我请同学们认真阅读全文，结合同学讨论、小组交流的方式总结出本文的主要内容。学生能够总结出本文主要写了老王的“苦”和“善”两部分，“苦”表现在谋生手段艰难，生理上有缺陷，居住条件恶劣。“善”表现在为作者送冰，车费减半;送钱先生看病，不愿要报酬;身体病重，还要来谢恩。这样可以让学生从整体上把握全文内容。

接下来进入到疑难解析环节。我会请同学们思考以下几个问题：老王为什么在去世前给“我”送香油和鸡蛋?这件事情体现了老王怎样的性格特点?老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质?对文章最后一句话怎样理解?请学生反复阅读并进行小组讨论。把握本文中老王老实善良、施恩图报的形象以及作者同情关心弱者的品质特点。

(四)小组讨论，拓展延伸

为了进一步加深学生对本文情感的体悟，我会组织学生讨论并思考：怎样看待街边乞讨的人?别人向你乞讨会怎样做?通过这种讨论的方法，可以激发学生的学习热情，引导学生关注身边人，关注弱势群体，并培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。

(五)回顾全文，小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固。面对不幸的人，我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。

基于此，我设计了如下作业：如果你是老王的邻居或者认识的人，你知道了老王的死讯后，你有什么想对老王说的?请写一段话。

七、说板书设计