华东理工学生

华东理工学生（精选7篇）

华东理工学生 篇1

大学四年，转眼即过，想起在华理的每一天，我都都会觉得大学生活真的很有意义。四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里,我始终坚持“天道酬勤”的原则,一日三省，自信品格的日趋完善;勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩。在学习上时时刻刻以“勤奋求实，励志明德”激励自己努力前行，三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。作为计算机专业的学生，我非常注重理论和实践的高效结合，除了认真学习理论知识之外，还要熟练掌握实际操作。与小学、中学不同，自学能力在大学学习中显得无比重要，勤于思考，请教高人，才能举一反三，硕果累累。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。

在生活中，我通过课外活动和社会实践，为人处世方面的能力得到很大的提升，为今后进入社会打下坚实的基础。从大一开始，我积极参与学校组织的晨跑项目，坚持每天早上六点半起床跑步锻炼，持之以恒，不仅提高了自己的身体素质，还促成了良好的生活习惯，更培养了坚强的意志毅力，为以后迎接更大的挑战做好准备。我还积极参与志愿者工作中，从中收获的东西真的说不尽道不完：感受了团队合作的力量，挖掘出乐于助人的价值，体会到无私奉献的内涵。我肩负的不仅是父母老师们的期望，更重要的是对社会、对祖国的重大责任，由此领悟到我们大学生作为新一代青年，是推动社会发展的一股强大的新生力量。

在工作和学习之余，我一直在追求人格的升华，注重品位的提高。诚实守信，热忱友善，乐于助人是我的交际原则，也正是我与他人能够相互理解沟通的原因。四年的生活离不开同学朋友在精神上、学习上、生活上对我的关心和帮助、鼓励和支持。我也擅长合理安排时间，统筹规划生活，享受属于自己的丰富人生。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

大学是我人生中一个重大转折点，它让我成长了太多太多，今后我一定要不断总结经验，汲取教训，走好人生的每一步。毕业，只是大学的结束，而真正的人生路才刚刚开始，社会才是你人生中真正的大学。

华东理工学生 篇2

科技日报讯华东理工大学华昌聚合物有限公司与上海玻璃钢研究院有限公司合作, 近日成功研发出具有自主知识产权的、适用于大型风机叶片的关键技术“高性能环氧乙烯基酯树脂”, 用以代替价格昂贵的进口树脂。

目前, 兆瓦级的风力发电机叶片所使用的基体树脂有环氧体系和聚酯体系, 而国内叶片用的这两种树脂全部依赖进口。进口周期长, 造成市场供应紧张, 国内叶片生产商屡次经历断料的情况, 损失巨大。我国风力发电机叶片生产商虽有30余家, 但是他们迫切需要成本低、工艺性能好的国产化材料来取代进口材料。为加快先进制造、先进材料领域科技进步, 上海市科委特发布上海市“科技创新行动计划”2009年度先进制造、先进材料领域重点科技项目指南, 将“建立百吨级风机叶片复合材料基体树脂”立为2009年度上海市科技攻关项目。该项目于2009年6月立项后, 华东理工大学华昌聚合物有限公司在科研人员的努力下, 一方面明显降低原料成本 (价格只有进口环氧树脂的60%) , 另一方面所研发的环氧乙烯基酯树脂黏结性能良好, 力学性能优异, 收缩率低。

经过半年多的努力, 1000吨/年的风机叶片专用树脂生产线已经基本建设成功, 已经完成项目中试, 样品正通过国外两家客户进行试用, 即将投产。

华东理工大学 篇3

学校校园环境优雅、风景秀丽，是上海市花园单位，现有徐汇、金山和奉贤三个校区，占地面积163.9万余平方米。

校图书馆总藏书250万册，收订中外文期刊18000余种，具有CA、EI等48种大型数据库和网络镜像数据库，是全国化工院校情报协作网组长单位，建有教育部科技项目咨询及成果查新中心工作站、上海高校外国教材中心、上海市研究生电子文献检索中心等机构。

学校设有14个专业学院和1个直属体育系，学位授权点覆盖11个学科门类、38个一级学科。现有53个本科专业、100余个硕士授权点、44个博士学位授权点，设有7个博士后科研流动站，拥有国家重点学科7个、上海市重点学科10个。

学校现有在校全日制学生2.1万余人，其中研究生5905人、本科生15662人。学校在职教职员工3684入，有各类正副高级职称的人员1000余人，其中两院院士5名、兼职院士18名。国家“973”计划首席科学家3名，国家863计划领域专家2名，长江学者特聘教授7名，国家级有突出贡献专家11名。国家杰出青年科学基金获得者8名，国家优秀青年教师基金获得者11名。

学校以“培育英才，服务社会：注重过程，勤奋求实；协调发展，特色鲜明”作为办学指导思想，教学质量居全国及上海市高校前列。学校有“国家精品课程”6门，“上海市精品课程”47门。

学校有8个国家级研究基地(包括两个国家重点实验室、两个国家工程技术中心)、14个省部级研究基地，53个研究所(中心)，建有国家大学科技园，是全国6所首批建立国家技术转移中心的高校之一。学校拥有一支老中青结合的、有800多名专兼职研究人员组成的科研队伍，近年来，每年承担各类研究课题800多项，科研经费逐年增加。

学校重视并不断拓展对外合作交流，己与美、德、日、法、英、加、韩和澳大利亚等国的60多个高校、企业集团和科研机构建立了长期广泛的学术交流关系，特别是与一批海外的高水平研究型大学建立了姊妹学校关系或签署了合作协议并实施教师互访、学生交换以及联合培养的合作机制。

今天，华东理工大学正昂首阔步，在未来十年或者更长一段时间，朝着把学校建设成为国内一流、国际知名、学科特色鲜明的高水平研究型大学的总体目标前进。

华东理工大学 篇4

华东理工大学原名华东化工学院，办学历史可追溯到100多年前的南洋公学和震旦学院，是1952年由交通大学（上海）、震旦大学（上海）、大同大学（上海）、东吴大学（苏州）、江南大学（无锡）等校化工系合并组建而成的新中国第一所以化工特色闻名的高等学府。1956年被定为全国首批招收研究生的学校之一，1960年起被中共中央确定为教育部直属的全国重点大学，1993年经国家教委批准，更名为华东理工大学，1995年中国石化参与共建，1996年进入国家“211工程”重点建设行列，1997年上海市参与共建共管，2000年经教育部批准建立研究生院，2008年获准建设“985优势学科创新平台”，是国家首批实施自主招生改革的22所高校之一。经过半个多世纪的改革与建设，现已发展成为特色鲜明、多学科协调发展的研究型全国重点大学。

学校现有徐汇校区、奉贤校区和金山科技园区三部分，占地面积2653亩，各类建筑总面积86.7余万平方米，建有一批标准体育设施；图书馆总藏书量284万余册，收订中外文期刊28,000余种，具有CA、EI等84种大型中外文文献数据库和网络镜像数据库；建有教育部科技项目及成果查新中心工作站、上海市科委科技查新站、上海高校外国教材中心、上海市研究生电子文献检索中心等机构，校分析测试中心、珠宝检测中心为国家计量认证单位。

学校设有化工学院、生物工程学院、化学与分子工程学院、药学院、材料科学与工程学院、信息科学与工程学院、机械与动力工程学院、资源与环境工程学院、理学院、商学院、社会与公共管理学院、艺术设计与传媒学院、外国语学院、法学院和体育科学与工程学院等15个专业学院，以及网络教育学院、继续教育学院、国际教育学院、中德工学院、马克思主义学院（人文科学研究院）、工程教育学系等非专业院系。

学校学位授权点覆盖理、工、农、医、法、管、哲、经、文、史、教育、艺术等12个学科门类，38个一级学科。有 64个本科专业；25个硕士学位授权一级学科，146个硕士学位授权点；13个博士学位授权一级学科，81个博士学位授权二级学科点；拥有工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、高级管理人员工商管理（EMBA）、法律（JM）、社会工作（MSW）、国际商务（MIB）、药学（M Pharm）、中药学（MCMM）、会计（MPAcc）、艺术（MFA）和工程（含18个领域）的硕士专业学位授予权和高校教师在职攻读硕士学位授予权。设有11个博士后科研流动站，拥有7个国家重点学科、1个国家重点（培育）学科、10个上海市重点学科、上海市一流学科（1个A类、6个B类）。

学校现有在校全日制学生近2.48万人，其中在校全日制研究生8450人（其中博士生1416人），全日制本科生16355人。教职员工3550人，其中两院院士4名，双聘院士4名，国家教学名师2名，国家“973”计划首席科学家6名，国家“863”计划领域主题专家组成员2名，长江学者特聘教授12名，长江学者讲座教授1名，上海市教育功臣1名，新世纪百千万人才工程国家级人选8名，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队3个，国家级教学团队4个，国家级有突出贡献的中青年专家11名，一大批中青年学者崭露头角。

学校以“培育英才，服务社会；注重过程，勤奋求实；协调发展，特色鲜明”为办学指导思想，以面向企业为主，不断深化教育思想、教育内容、教育方法和课程体系改革，教学质量居全国及上海市高校前列。现有国家精品课程20门，国家双语示范课程3门，上海市精品课程65门；2000年以来，主持国家级教学改革项目16项，获国家级教学成果奖17项，完成“十一五”国家级规划教材52部，10部教材获国家级奖励；现有国家特色专业12个，建有联合国教科文组织工程教育中心中国分中心、国家级工科化学实验教学示范中心、国家级材料实验教学示范中心、大学生创业人才培养示范实验区，以及3个上海市级实验教学示范中心、1个上海高校创新创业教育实验基地。

多年来，学校以培养“厚基础、强实践、高素质、具有创新精神和国际视野的社会英才”为目标，重视对学生全方位的培养。国际国内数模竞赛多次名列上海市乃至全国参赛学校之首，1997年、2005年两获美国大学生数模竞赛特等奖，成为国际上少数两获殊荣的高校之一；1993年、1999年和2007年在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中三捧“优胜杯”；在历年全国和上海市级各类英语比赛中屡获大奖，在 2007年“国际英语辩论大赛中国赛区”比赛中获冠军队、季军队和最佳辩手；女子乒乓球队多次在世界大学生乒乓球锦标赛上夺冠。同时，在物理、数学、计算机编程、电子设计、机器人制作、科技发明、英语演讲等方面的竞赛中也成绩斐然，均名列国内和上海市高校前列。

学校有8个国家级研究基地、21个省部级研究基地、2个国际合作科研基地、55个校级研究所（中心），建有国家大学科技园，是全国6所首批建立国家技术转移中心的高校之一。每年承担各类研究课题1000多项，科研经费逐年增加，2011年超过5亿元。历年来获国家自然科学奖、国家发明奖及国家科技进步奖56项，省部委科技进步奖550多项，国内外专利1400余项。取得一大批重大创新成果，一批行业共性、关键技术的大规模产业化推广应用产生了重大的经济和社会效益。

学校在技术转移与产学研合作方面特色鲜明，处于全国领先地位。入选首批国家技术转移示范机构，加盟“新一代煤（能源）化工”等六个国家级技术创新战略联盟，特别是向美国最大的炼油企业Valero公司进行的“石油焦气化技术”实施许可，标志着中国大型化工成套技术首次向美国等发达国家实施技术转移，也是中国高校迄今为止获得的最高海外技术许可费用项目。

学校重视并不断拓展对外合作交流空间，已与美、德、日、法、英、加、韩、澳等国的150多个高校、企业集团和科研机构建立了长期广泛的学术交流关系，特别是与一批海外高水平研究型大学建立了姊妹学校关系或签署了合作协议并实施教师互访、学生交换以及联合培养的合作机制。

在抓好物质文明建设的同时，学校始终坚持花大力气，加强党建和精神文明建设，推进学生全面素质的培养。学校率先进行“两课”改革，改革成果分别获得上海市和全国优秀教学成果一等奖；在上海市组织的学习邓小平理论优秀论文评选活动中，连续五年获得一等奖和优秀组织奖；心理健康教育工作获得“全国大学生心理健康教育工作开拓奖、“全国大学生心理健康教育工作先进单位”等奖，是“上海市心理健康教育与咨询区域示范中心”。在营造育人环境、创新育人机制，发挥整体育人优势的实践中，取得明显成效，涌现出了一大批优秀学生和先进集体。学校先后获得“全国大学生艺术节上海市活动优秀组织奖”、“全国大学生暑期社会实践工作先进集体”；被评为“上海市群体工作示范单位”、“上海市艺术教育先进集体”、“上海市拥军优属模范单位”、“上海市社会治安综合治理先进集体”、“全国群众体育先进集体”、“全国学校民主管理先进单位”、“全国高校后勤十年社会化改革先进院校”，是教育部全国毕业生就业典型经验高校；1996年以来连续八次荣获上海市“文明单位”光荣称号。

半个多世纪来，学校共为国家培养了17万余名毕业生（含网络、继续教育毕业生），校友中15人当选中国科学院、中国工程院院士，许多人成为国家和各级政府部门的领导；一大批优秀人才成为高校、科研机构、骨干企业的领军人才和高级技术专家。同时还涌现出许多诸如获得“2006影响世界华人大奖”等各种荣誉的海外杰出校友。1988年，在学校庆祝石油加工系成立三十周年时，江泽民同志欣然题词：人才辈出。

华东理工大学有机答疑 篇5

[解答] 价键理论、分子轨道理论是目前关于共价键形成、本质的两个主要理论。

它们的不同之处在于价键理论是定域的，主要讨论两个原子之间的电子配

对成键情况。而分子轨道是以电子离域的观点为基础的。在电子离域的共

轭体系中，用分子分子轨道理论讨论问题可以避免价键理论定域的缺陷。2.异丁烷一元氯代时，产生如下两种可能异构体：

3.其异构体的相对含量是否与自由基稳定性相矛盾？

[解答]：不矛盾。

反应活性是相对的。叔丁烷中，叔氢有9个而甲基氢只有1个，甲基氢和

叔氢的相对反应活性： 25/9∶75/1≈1∶27。说明叔氢的反应活性更大。自由基稳定性 一致。

另外，氯原子 Cl?比较活泼，氯代的选择性比较差，几率因素起作用较大

。如溴代时，溴原子Br?的活性较低，反应的第一步是吸热的，所以选择

性更好，主要是活性大的叔氢被取代。

4.烯烃加溴是反式加成，其他加成也是反式吗？

[解答]:不一定。

亲电加成反应是分步进行的，首先与亲电试剂反应，生成正离子活性中间

体。烯烃加溴，通常认为是经过环状溴翁离子中间体进行的，所以得到反

式加成的结果：

其他的加成反应并不一定经过 环状中间体的过程，比如加 HBr，首先

得到碳正离子活性中间体：

Cl2 可以形成 翁离子，也可以形成 碳正离子活性中间体，所以产物为顺

式和反式两种产物。

5.丙烯与氯气高温下反应，主要产物为α-H的氯代产物（A），为什么不产生亲

电加成产物（B）？

与

[解答]:烯烃与卤素在低温或无光照条件下，在液相中主要发生亲电加成反应。在高温或光照条件下，主要发生自由基取代反应，一般 取代 在 双键的α-H上。这主要由于C—Cl键键能较小，高温下容易断裂而使反应可逆。

同时，取代反应的活性中间体

更稳定。

6.乙烯、丙烯、异丁烯在酸催化下与水加成，其反应速度哪个最快？为什么？ [解答]:乙烯 < 丙烯 < 异丁烯。决定于 活性中间体碳正离子的稳定性次序。7.下列反应如何完成？

[解答]:（1）稀、冷 KMnO4,OH

（2）CH3COOOH，CH3COOH

8.叁键比双键更不饱和，为什么亲电加成的活性还不如双键大？

[解答]:叁键碳原子sp杂化，双键碳原子sp2杂化。电负性Csp>Csp 2。

σ键长sp-sp

在双键中更大，结合更紧密。故不易发生给出电子的亲电加成反应。

+9.烯烃比炔烃更易发生亲电加成反应（Cl2、HCl、Br2、H2O,H等），但当这些亲

电试剂与炔烃作用时，反应很易停留在卤代烯烃阶段，进一步加成需要更强烈的条件，是否矛盾？ [解答]:不矛盾。

叁键发生亲电加成确实没有双键活泼。如：

但在卤代烯烃的结构中，卤素的吸电子作用降低了双键碳上的电子云密度，使得亲电反应不易进一步发生。所以反应易停留在卤代烯烃阶段。10.为什么烯烃不能与 HCN 反应？

[解答]:烯烃与HBr、HCl等无机强酸发生亲电加成反应，反应的第一步（速度决定

步骤）为质子对π键的亲电进攻生成碳正离子。

HCN 是弱酸，没有足够的 H + 对双键进行亲电进攻。所以反应不能发生 11.为什么烯烃不能与 HCN 反应，炔烃却可以？

[解答]:乙炔与 HCN 发生的是亲核加成。碱可以催化反应。反应中CN—先进攻叁键，生成负离子萘磺酸是比较不稳定的，在较高的温度下会转位成β衍生物往往通过β水条件下，生成醇。在浓 NaOH-乙醇条件下，生成烯烃。

22.经常遇到比较卤化物在无水丙酮与 NaI 反应活性次序的习题，应该如何比较 [解答]:氯代烷或溴代烷在丙酮溶液中可与 NaI 作用，发生卤原子之间的取代反应，得到碘代烷，反应按 SN2 历程进行。由于 SN2 反应的速度取决于空间

位阻，因而反应由快到慢次序为伯卤烷、仲卤烷、叔卤烷。23.如何比较亲核基团 PhO-、H2O、OH-的亲核性大小？

[解答]:试剂的亲核性是指它与带正电荷碳原子的结合能力。对于亲核原子相同的亲核基团，碱性强亲核性也强。

因而亲核性由大到小： OH-、PhO卤代醛、酮，凡具有

结构的醛、酮（即乙醛和甲基酮）与卤素的碱溶液（亦即次卤酸盐溶液）

作用时，总是生成三卤甲烷，因而称为卤仿反应。

由于卤素的碱溶液（次卤酸）本身是氧化剂，能把

基团氧化成 基团

，因而具有 的伯醇、仲醇也能发生卤仿反应。

因为碘仿是不溶于水的亮黄色固体，且有特殊气味，由此可以很易识别是否发生碘仿

反应，以此鉴别乙醛、甲基酮以及含有 的醇。37.哪些化合物能发生羟醛缩合反应？条件是什么？

[解答]:羟醛缩合反应是指有 α 氢的醛、酮在稀碱作用下形成烯醇负离子，与另一个分子的醛或酮的羰基发生亲核加成反应。羟醛缩合反应的产物为 β不饱和醛酮化合物。羟醛缩合反应的条件是（1）有

α 氢的醛、酮（2）稀碱作用

38.哪些化合物能发生 Cannizzaro 反应？条件是什么？

[解答]:Cannizzaro 反应是指不含 α-H 的醛在浓碱条件下发生的氧化还原反应，一分子

氧化成羧酸，另一分子还原成伯醇。

如其中一种是甲醛，由于甲醛极易氧化总是生成甲酸，而其他的醛被还原。

Cannizzaro 反应的条件是（1）无 α 氢的醛（2）浓碱作用 39.哪类化合物能生成苯腙？有什么应用？

[解答]:含羰基的醛、酮均能与苯肼反应生成腙，常用于醛酮的鉴定。40.鉴定醛类最常用的反应是什么？

[解答]:醛能发生银镜反应，这是 鉴定醛类最常用的方法。

41.如何利用核磁共振谱推断化合物结构？

[解答]:习题中一般有化合物的分子式，首先计算不饱和度，根据不饱和度和分子式，写出

所有可能的结构式，再根据核磁共振谱图来确认是哪一种。

不饱和度的计算方法：

Ω =(2N 4 +2+N 3-N 1)/2（N 4 为四价原子的数目，主要为碳原子； N 3 为三价原子的数目，主要为氮原

子； N 1 为一价原子的数目，主要为氢原子和氯原子）

核磁共振谱图给出关于结构的信息：

化学位移值------各类氢的归属

峰的组数------有几种类型的氢

峰的裂分数------相邻碳上氢的数目

峰的强度（峰面积、积分曲线高度）------各类氢的相对比数

以下图为例说明：

在该图中 化合物的分子式为 C6H10，不饱和度为：(2*6+2-10)/ 2 = 2。

该化合物可能为炔烃或二烯烃，有多种异构体。这时就要用 核磁共振谱图来确认

是哪一种。从谱图可以看出该化合物只有两种氢且数目比为 1 ： 9，仔细分析会

发现只有 3,3-二甲基-1-丁炔的 谱图符合条件，从而确认了该化合物的结构。

42.为什么羟基乙酸的酸性比乙酸强，而对羟基苯甲酸的酸性比苯甲酸的酸性弱？

[解答]:在羟基乙酸中，羟基具有吸电子的诱导效应，故酸性比乙酸强；而在对羟基苯甲酸

中，羟基具有吸电子的诱导效应和给电子的共轭效应，且给电子的共轭效应大于吸

电子的诱导效应，故酸性比苯甲酸的酸性弱。43.为什么间甲氧基苯甲酸的酸性强于苯甲酸的酸性，而对甲氧基苯甲酸的酸性弱于苯甲酸的酸性？

[解答]:甲氧基处于间位时，吸电子的诱导效应使酸根负离子稳定，酸性增加；甲氧基处于

对位时，甲氧基的给电子的共轭效应大于吸电子的诱导效应，使酸根负离子稳定性

降低，酸性减弱。

44.为什么乙醇中不含 CH3CO-，但能发生碘仿反应，而乙酸中含有 CH3CO-，但不能发生碘仿反应？

[解答]:由于次卤酸盐是一种氧化剂，能被氧化成 CH3CO-结构的醇，也可以发生碘仿反应

。乙醇先被氧化成乙醛，而后发生碘仿反应。乙酸在碱性条件下先形成 CH3COO-, 由于 P-Π 共轭效应，降低了羰基碳的正电性，α-H 的酸性降低，难于形成三碘

代产物。

45.由卤代烃制备增加一个碳的羧酸常用的方法： 方法一：由卤代烃转化成腈，水解得到羧酸；

方法二：由卤代烃转化成 Grignard 试剂，与 CO 2 反应后水解得到羧酸 下列转化应选用哪种方法？

[解答]:⒈ 用方法一，Grignard 试剂可与羰基反应。

⒉ 用方法二，乙烯卤不发生亲核取代。

华东理工模拟生存实践大赛策划书 篇6

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛组织名录

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛组委会组织机构

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛简介

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛时间进度表

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛通知

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛章程

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛规则

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛评审细则

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛评分条例

??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛安全纪律

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??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛工作人员通讯录

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??华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛工作部门要求及安排

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

组织名录

?? 主办单位：共青团华东理工大学委员会

?? 承办单位：华东理工大学学生联合会社会实践中心

?? 支持单位：华东理工大学就业指导中心

华东理工大学心理咨询中心

?? 协办单位：中国联通公司上海分公司

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

组委会组织机构

组织委员会：

顾问

华东理工大学党委副书记

华东理工大学学生工作部（处）部长

主任

华东理工大学团委书记

执行主任

华东理工大学团委副书记

主任委员

共青团华东理工大学委员会办公室主任

主任委员

共青团华东理工大学委员会办公室副主任

秘书长

华东理工大学学生联合会社会实践中心主任

今年的选拔方式采用多级淘汰制，即通过笔试、面试、短期职业规划方案选拔三级淘汰，综合选手表现，最终确定进入主体竞赛的人选。在活动形式上，采取“9+1”，即正式竞赛期为9天，第十天将由我们工作人员及选手共同策划开展一次回馈当地社会的服务活动。另外，团队意识依然是我们重点考虑的，即所有行为是团队行为而非个体表现，评定以团队为单位。在比赛规则方面，我们不以货币的增长额度作为衡量一个团队成功的唯一评审标准，而会综合诸多方面的因素共同考虑。

本届活动的亮点：

1.活动主旨

本次大赛重点强调“大学生职业发展与职业规划”，旨在通过大赛培养大学生对今后职业发展方向及社会定位的初步认知，促进同学们对自身职业生涯的规划和提升。

2.活动内容

i 异地比赛前选手根据自身专业和特长等个人因素，结合异地实际情况制定出十天的短期职业规划。

ii异地比赛结束后，选手根据自己的实际比赛情况，针对赛前制定的短期职业规划书作出自我评定。

iii选手根据自己在比赛中的经历与感悟，模拟出未来的职业发展规划。

3.奖项设置：本届大赛除了往年的“最佳团队奖”和“最佳个人奖”之外，增设“最具发展潜力个人奖”、“最具发展潜力团队奖”以及“感动实践奖”。

“最具发展潜力个人奖”、“最具发展潜力团队奖”——奖给那些工作情况最切合当代大学生自身情况及社会发展方向的个人及团队。

“感动实践奖”——奖给比赛中给我们留下最深刻感动的个人或团队。感动你我，感动实践，让大赛依偎在人文关爱的怀抱中！

4.建立“生存实践大赛电子博物馆”

八年来，作为品牌活动，我们有太多的回忆、趣闻、感动、体会，这些不仅仅只是参赛选手和工作人员的宝贵财富，更需要同更多的同学分享和传承。我们将在校团委网页中建立“生存实践大赛电子博物馆”，用镜头和文字记录下比赛中的点点滴滴，放入我们的多媒体博物馆，透过荧屏，将每一届大赛都呈现给广大同学。

5.培训方式

除了心理辅导和急救与防护专题培训外，与以往历届大赛不同，本届大赛的就业指导培训除了包括求职技巧内容，还将对参赛选手自身的职业规划做出针对性指导。

6.参赛队员小组人数放宽限制，小组个性化

以往大赛中进行比赛的小组均规定为每组3人，限制性过强。本届大赛小组人数定为2-4人，更加灵活，有利于选手之间的组合与配合。每个参赛团队自行定立队名、队标、口号，也可自行印制t恤（t恤图案需在组织方规定的样本之下）。

7.选手告白

参赛选手们每天工作结束后，在一间空房间里总结当天工作情况，发表一些感想，或是对队友的评价，而这一切将由一台摄像机记录下来。比赛的最后一晚，每位选手还将给家长写一封信，写出自己在比赛过程中的收获与感悟。

随着各项工作的规划筹备及有条不紊的展开，华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛正式亮相，组委会的每位成员真挚感谢您对于本届大赛的关注及鼎力支持，相信我们一定不负众望，努力使此次活动举办成功，请您和我们一起携手踏上走遍南北的实践之旅！

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

时间进度表

时间

内容

5月19日

大赛宣传准备期

5月26日至6月2日

大赛宣传期

6月3日中午

报名启动仪式

6月3日至6月5日

报名期

6月5日

第一轮选拔

6月10日晚

第二轮选拔

7月4日

第三轮选拔

7月14日

出征仪式

7月14日

生存训练营

7月14日

正式出发

7月15日至7月23日

异地比赛

7月24日

社会回馈活动

9月上旬

资料整理归总

9~10月份

校内总结会

注：具体时间以正式通知为准

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

活动通知

为了培养大学生的实践意识、实践思维，加速大学生社会化进程，引导大学生崇尚实践精神，全面提升大学生的实践能力，华东理工大学校团委和学生联合会社会实践中心联合举办华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛，现将大赛的有关要求通知如下：

一、时间：xx年5月——10月

二、主办单位：

共青团华东理工大学委员会

三、承办单位：

华东理工大学学生联合会社会实践中心

四、支持单位：

华东理工大学就业指导中心

华东理工大学心理咨询中心

五、协办单位：

中国联通公司上海分公司

六、大赛主题：

职业规划·今夏启航

七、大赛口号：

职业生涯，今夏我做主!

八、大赛宗旨：

培养实践精神激发实践思维

提升实践能力增强实践意识

九、组织机构

大赛组织委员会：负责大赛的组织、宣传、活动和会务等工作；大赛评审委员会：负责大赛的全部评审工作。

十、参赛方式

6月3日至6月5日在校学生食堂门前现场报名。经过主办方三轮选拔及参加培训后，参赛团队通过各种方式搜集资料准备规划书，确保规划书的可行性。

十一、大赛步骤

1、第八届模拟生存实践报名启动仪式

时间：6月3日中午

在校食堂举办本次大赛的报名启动仪式，仪式上以dv形式对第七届大赛做简短回顾，着重介绍本届大赛的亮点，使同学们对大赛有个初步的了解。

2、参赛者报名

时间：6月3—5日中午

6月3日至6月5日在校食堂门前现场报名。参赛者详细填写个人资料，报名者均可参加第一轮选拔。

3、第一轮选拔

时间：6月5日晚

选拔前通知报名同学选拔的具体时间和地点，第一轮选拔是通过笔试来挑选评定进入第二轮选拔的参赛人员。

4、第二轮选拔

时间：6月10日晚

第一轮选拔选定96位同学，进入地参赛选手将进行第二轮面试选拔。第二轮选拔选出36名参赛队员，并进入第三轮选拔。

5、第三轮选拔

时间：7月4日

进行短期职业规划方案评定面试，此次将选出最终参赛团队。

6、生存实践训练营

时间：7月14日

我们将组织参赛队员进入生存训练营，加强同学就业能力、应急能力、理财能力，心理抗压能力，以及对规划书提出意见并协助修改。

7、出征仪式

时间：7月14日

在我校逸夫楼第三会议室举行出征仪式，校领导参加，参赛队员代表发言，媒体跟踪报道。

8、异地比赛

时间：7月14日出发，7月15日正式比赛。比赛为期9天。

9、社会回馈

时间：7月24日

在本次异地实践的最后一天，我们所有参赛选手和工作人员将进入社区开展一个志愿者活动，作为对社会的回馈，以此感谢社会的关爱，也充分展现我校大学生的风采。

10、资料整理

比赛结束后，工作人员整理保存比赛各项资料。

11、校内总结会

时间：9—10月份

在我校举行本届生存实践大赛的成果报告总结会，届时将邀请学校相关领导，由参赛同学介绍在异地的所见所闻并与台下同学交流本次活动的心得体会。在会上，将宣读第八届模拟生存实践大赛的成果报告并播放大赛纪实dv、照片，还有小型情景剧表演。我们将通知媒体进行报道。

十二、大赛评审

大赛评审工作将由老师和同学组成完成。评审委员会将对参赛团队的规划书和异地实施情况进行评审，最后确定优胜团队。

十三、工作要求

1、高度重视，加强领导。校团委要精心组织，做好安排部署，成立活动组织机构，落实人员；要结合本校实际，制定实施方案，切实把活动抓紧，抓好，抓出成效。

2、建章立制，加大服务。学联社会实践中心要进一步做好实践机制的建设，完善各项大赛制度。对参赛团队提供全方位服务和帮助。

3、广泛动员，加强合作。大赛开展时间长、内容多、任务重，各个阶段各有侧重。学联实践中心要在广泛动员的基础上，积极争取学校各方支持，密切合作、发挥优势、加强协调、认真选拔，确保大赛圆满成功。

4、加强宣传，营造氛围。学联实践中心要把活动的宣传作为工作重点。广泛利用电视、广播、报纸、网络等媒体，积极主动宣传，形成良好的舆论氛围，从而扩大活动在社会和青年学生中的影响力。

十四、大赛组委会联系方式

华东理工大学学生联合会联系方式：

华东理工大学

第八届“新势力”模拟生存实践大赛

章程

第一章总则

第一条本次大赛在遵守中华人民共和国相关法律法规的前提下举行。

第二条华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛由共青团华东理工大学委员会主办，是当代大学生课外实践活动中一项具有挑战性、导向性、示范性、群众性和市场性的竞赛活动。大赛宗旨是加速大学生社会化进程，全面提升大学生的实践能力，培养实践精神、激发实践思维、提高实践能力、鼓舞实践意识。

第三条大赛口号：职业生涯，今夏我做主！

第四条大赛分为选拔、培训、异地比赛和校内总结四个阶段。将对参赛队员多方面进行综合考核及评价，最后评出参赛优胜队伍和优秀个人。

第二章组织机构及其职责

第五条大赛设立组织委员会。组织委员会是大赛的最高权力机构。设主任委员一名，副主任委员一名，秘书长、副秘书长各一名。组织委员会负责审议《华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛章程》，并负责大赛的各项决策工作，对大赛主办单位、参赛团队及公众负责。组委会设有新闻宣传部、文案策划部、活动策划部、大赛协调部、接待联络部、财务部和后勤保障部等八个部门。

第六条大赛设立评审委员会。设主任委员一名，副主任委员若干名，委员若干名。评审会依据《华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛章程》制定《华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛评审细则》，对参赛各队进行公正合理的评审。

第三章参赛方式

第七条华东理工大学正式注册的在读大学生均可参加。以团队形式参赛，二至四人为一组。报名者以个人形式报名参赛，也可自行组队报名参赛。个人报名的参赛人员，将由主办方统一编排入组。

第四章奖励

第八条大赛最终评选出优胜团队和优秀个人，并颁发证书。本次大赛还设立了感动实践奖这一特别奖项。

第五章法律申明

第九条比赛的相关信息由赛事组委会负责向媒体发布。

第十条有关大赛的一切媒体报道必须征得大赛组委会许可。

第十一条参赛队员言行必须对大赛负责，不得擅自接待媒体。由其过失产生的一切后果由本人承担责任。

第十二条大赛组委会确保选拔评审工作公正公平地进行，确保参赛队员的出行安全。

第六章附则

第十三条本章程自大赛组织委员会审议通过之日起生效。

第十四条本章程修订和解释权归大赛组织委员会所有。

本章程自xx年5月起执行。

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

比赛规则

第一条本次大赛以组为单位，二至四人为一组，共5组。比赛地为长沙。

第二条参赛人员必须遵守《华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛章程》、《华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛比赛规则》和《华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛比赛评分条例》。

第三条比赛开始后，参赛队同组二至四人共同设计并实施完成赛前制定好的一份或多份生存实践短期职业规划书（规划书须经组织委员会审批通过）。在赛前各参赛队可先行收集有关比赛地的工作信息，但不允许与比赛地有关单位取得联系。在比赛过程中不允许利用已有的各种社会关系寻求便利，违反者一经发现将被勒令退出比赛。

第四条本次大赛异地比赛期定于7月14日出发，比赛正式开始为期9+1天的生存实践大赛。所有参赛队员及工作人员将于规定时间由上海出发前往比赛地点，车票由主办方提供。

第五条正式比赛中的前一天为工作准备期。在此期间，由主办方负责向参赛队员提供住宿，参赛队员伙食则自行解决。

第六条比赛正式开始五天内未落实工作的团队将被自动淘汰。

第七条比赛期间，参赛队员原则上不允许更换住宿地点，按每人每天40元的标准自行支付住宿费用（具体收费标准视当地情况而定）。若工作单位提供住宿，在经过工作人员及大赛组委会同意的情况下可以搬离原住宿地。（需有工作单位的书面文件确认）

第八条比赛期间，参赛队员不得以“参加模拟生存实践大赛”的名义找工作。一旦行为不符合规定，则扣除参赛队一定分数。

第九条比赛期间，为保障在外安全，所有人员每天必须在22:00前回到住宿地。每天22:00各参赛团队队长和工作人员开小结会。

第十条参赛队员应尽量根据本组短期职业规划书的预案进行比赛。对规划书履行较好的团队或个人大赛组委会给予适当加分。

第十一条为配合本次比赛宣传需要，届时会有随队记者跟随拍摄。若记者的工作影响到队员参赛，队员可向工作人员提出，由大赛组委会进行协调。

第十二条参赛人员找到工作后，为保证日常生活开支，可以在单位明确提供工资的前提下向主办方预支部分资金。（需有工作单位书面文件确认）

第十三条参赛队员应随时与工作人员保持联系，确保人身安全。

第十四条在比赛过程中退出或被淘汰的队员将与大赛组委会签署解散协议，就地解散，回程车票由参赛队员自行解决。

第十五条比赛结束，全体人员（参赛人员和工作人员）签署解散协议后，就地解散，回程车票由参赛队员自行解决。

第十六条参赛队员如遇到任何问题，应及时向随行工作人员或大赛组委会提出。

第十七条所有参赛选手必须遵守诚信协议。

第十八条任何协议和商定必须以书面形式递交，双方签字后由大赛组委会统一保存。

第十九条本比赛规则的最终解释权归第八届模拟生存实践大赛组委会所有。

本规则自xx年7月起执行。

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

评分条例

本次模拟生存实践大赛比赛过程中，如有违反规定者，视情节严重程度，大赛组委会将分别给予提醒、警告和勒令退出比赛。

具体评分细则如下：

第一条本次大赛评分板块结构如下：团队收入30分，短期职业规划及落实情况50分，团队协作与个人表现10分，日记完成情况10分；另有加减分规则，不算入上述任一板块；总分不超过100分，减分无下限。

第二条收入最高的团队得团队收入30分满分，其他团队得分计算方式如下：第一名队伍a盈利为m，队伍b为n，则队伍b的得分为：n÷m×30。

第三条短期职业规划及落实情况：

1、赛前短期职业规划书：10分。

2、异地比赛情况与赛前短期职业规划相符程度：最高得5分，最低1分。

3、异地职业发展状况优劣程度：分为优秀25分，良好18分，一般10分，较差5分。

4、比赛结束后个人长期职业规划与职业发展方向报告：10分。

第四条团队协作与个人表现根据情况酌情给分。团队协作能力、团队社交能力、团队凝聚力、团队道德意识、个人才华运用各占2分。

第五条大赛日记每组每天一篇，重点突出感悟及心路历程，当天例会前交至组委会。每天1分，全部完成得10分。

第六条所有团队按找到工作的先后顺序分别给予4、3、2、1的加分（以天为单位，同一天找到工作的成绩并列），最晚找到工作的团队不予以加分；此外，如发扬大学生优秀品格等先进事迹给予酌情加分。

第七条违反《华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛参赛守则》，第一次扣3分，第二次双倍扣分并严厉警告，第三次取消参赛资格。

第八条加减分规则对团队得分与个人得分同时有效。

第九条扣分权为组委会所有；仲裁权为带队老师所有；知情权为大赛全体人员所有。

第十条本次大赛将设立“最佳团队奖”、“最佳个人奖”、“最具发展潜力团队奖”、“最具发展潜力个人奖”及“感动实践奖”各一个，并颁发证书。

第十条本评分规则最终解释权归华东理工大学第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛组委会所有。

本条例自xx年7月起执行。

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

安全须知

1.参赛人员须准时到达出发地点。

2.比赛全程听从带队老师和工作人员的安排。

3.在比赛过程中，参赛队员必须注意安全，包括交通、住宿、饮食安全等。

4.工作人员有权即时制止他们认为有危险或不符合参赛规则的行为，参赛人员必须服从，否则即时取消比赛资格。

5.本次比赛前两天的住宿由组委会的统一安排，在比赛其期间，原则上要求参赛人员不更换住宿地点，按每人每天40元收取（具体收费视当地情况而定）。若供职单位提供住宿，经工作人员同意，可以变更住址。（需有工作单位书面文件确认）

6.参赛队员不能以参加生存实践大赛的名义找工作，一旦行为不符比赛规则，则扣除参赛队一定分数。

7.有突发性疾病史及晕车、过敏、腹泻等疾病的参赛队员，应事先通知大赛组委会并自备好药品。由于比赛期间天气炎热，所有参赛队员务必做好防暑降温工作。

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

组委会联系方式

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

随队安排

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

工作人员通讯录

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

药品配备

为保证本次大赛正常安全有序进行，在比赛过程中大赛组委会将准备常备药品。

症状

药品

作用

晕车并需止吐的人员

茶苯海明、胃复安

晕车者提前30分钟服用茶苯海明，如果需要可4～6小时再服用1次。由于晕车导致的呕吐可服用胃复安。

饮食导致的腹泻

黄连素、氟哌酸

如果由于食用不洁净的饮食、饮料导致的肠道感染应尽快服药缓解症状。

伤风感冒

速效伤风胶囊、新康泰克、泰诺感冒片、感冒通

出现鼻塞、流涕、打喷嚏、浑身无力等感冒症状应及时服用抗感冒的药物，防止症状进一步发展直接影响旅游效果。

发热头痛

日夜百服宁、乐松

发热头痛可服用一些非甾体抗炎药，同时一定要注意多饮水

肌肉、关节疼痛

外用止痛药

法斯通、扶他林

长时间行走导致的肌肉酸痛可擦一些外用非甾体抗炎止痛药缓解症状

外用药物

创可贴、云南白药

出现擦伤、磕碰而导致轻微出血，这两种药物此时可以派上用场。

防暑药

清凉油、风油精、白花油

用于防暑提神

华东理工大学

第八届“新势力”杯模拟生存实践大赛

各工作部门要求及安排

一、工作要求

比赛过程中，所有大赛工作部门（包括调度部、随队部）在大赛期间（7月14日至7月24日）无条件服从指挥部的统一安排及决定。当任何决定性事件不能把握其可行性时，必须征求指挥部同意后方可决定，能把握其可行性的事件决定后半小时内须向指挥部汇报。

二、各部门工作安排

调度部：比赛过程中，处理好一切内外务，协调工作人员及参赛队员，保证大赛正常有序进行。

比赛前期准备（7月13日前）

联系确定住宿地

分配安排住宿房间

联系购买去程火车票

出发阶段（7月14--15日）

确保所有参赛队员、工作人员安全出发及到达。

整顿阶段（7月15日）

协调安顿所有参赛队员及工作人员。

比赛过程（7月15—24日）

联系社会回馈活动

购买回程火车票

保管所有参赛队员及工作人员财产安全

整理发送大赛资料，确保大赛信息快速传播

管理调度参赛队员及工作人员

及其他有关大赛工作

比赛结束（7月24日）

保管整理大赛资料

工作部：比赛过程中，协调处理好与参赛队员的关系，明确工作人员与参赛队员的职责，保证参赛队员公平竞争。

随队部：随队工作人员以轮换制的方式进行跟队记录（如下表）。

第一天

工作人员

abcdef

参赛团队或

工作安排

12345拍摄

第二天

工作人员

bcdefa

参赛团队或工作安排

12345拍摄

第三天

工作人员

cdefab

参赛团队或工作安排

12345拍摄

华东理工学生 篇7

随着我国高等教育事业的发展, 办学规模的急剧扩大及多元化办学格局的日益深化, 高校对教学辅助等行政人员的需求不断增加。由于受事业单位编制的限制, 很多高校纷纷通过派遣制的方式引进非在编人员来充实教育服务工作, 他们在提升学生满意度、 辅助专任教师完成教学任务方面起到了重要的作用, 在一定程度上缓解了高校编制限制与教育事业亟待发展之间的矛盾。然而, 随着非在编人员的不断增多, 相应的管理问题也日益突显出来。 如何通过工作激励来提高非在编人员的工作积极性, 增强他们的凝聚力和向心力, 成为目前高校亟待解决的问题。

华东理工大学商学院成立于1990 年, 设有管理科学与工程系、工商管理系、经济学系、会计学系、金融学系等5 个系, 3 个校级研究所和9 个院级研究所及研究中心, 拥有11 个本科专业、3 个一级学科硕士点、7 个专业硕士学位授予点、2 个一级学科博士点。 另外, 学院设有专业学位教育中心, 举办MBA、EMBA、 会计硕士 (MPAcc) 、 金融硕士 (MF) 、工程管理 (MEM) 和工程硕士 (项目管理领域和物流工程领域) 等教育项目, 其中MF和MEM为2014 年新增项目;设有高级管理培训中心 (EDP) , 提供高级课程培训;与澳大利亚堪培拉大学合作, 举办中澳合作MBA教育项目;与多所国外大学建立联系, 开办学生互换和双学位教育项目。

学院的宗旨是培养具有远见与创新精神的经济管理人才, 推动中国经济与管理学科的发展, 成为中国商业文化和精神的传承者。 截至2014 年9 月, 学院在读的本科生1887 人, 科学研究类硕士生及博士生363 人, 专业学位研究生2376人, 学院校友总数达到了15000 余人。

2009 年开始, 学院陆续新增了EMBA、EDP、MPAcc、MF、MEM等教育项目和两个一级学科博士点, MBA和工程硕士项目招生规模也显著扩大。 为满足不断扩大的教学规模的要求, 稳定并提升教育和服务质量, 学院不断引进专任教师, 同时, 快速补充行政人员, 以满足精细化管理和个性化服务的要求, 提高教育服务质量, 做好品牌建设。

鉴于学校对行政人员的编制限制, 商学院通过劳务派遣的方式招聘非在编行政人员。目前, 学院的非在编人员共有37 人, 在行政人员中占55.2%, 分布在学院各个项目部门, 从事招生、教学、学位管理、学生工作、校友服务、信息化建设、媒体宣传以及其他行政服务工作。 非在编人员为提升学生满意度、 辅助专任教师完成教学任务起到了重要的作用, 因此, 学院无论在薪酬体系、福利待遇和职业晋升机会上都提供了同在编人员几乎同等的待遇。

在薪酬体系上, 商学院一直采取非在编人员和在编人员同工同酬的政策。 学院参照学校的岗位等级分类, 制定了非在编人员职位晋升办法和薪酬等级标准。 非在编员工的薪酬标准是学院按照在编员工在学校和学院取得的收入总和等额确定的。 这样, 在同等的工作岗位上, 两者做到了同工同酬。

非在编人员和在编人员享有相同的福利待遇。 对于校人事处按照编制发放的福利, 学院自费等额配发给非在编人员。 涉及学校层面的福利主要有:年度体检、医疗补充保险、 生日福利、 整数岁生日Party、婚育福利、暑期休养、文体培训及各类比赛活动等;涉及学院层面的福利主要有: 教代会提案、年休假、参会及民主提议等。

非在编人员和在编人员具有同等的职业晋升机会。 比如, 学院在2011 年选用了一名入职不满三年、工作表现优异的非在编员工担任某项目部门的副主任。

但在工作中, 和在编人员相比, 非在编人员显得缺乏团队凝聚力, 归宿感不强, 从学院教代会提案数量中可以反映出来, 他们很少为学院的发展献计献策。 他们在工作沟通中也时常会表现出怀疑的态度, 容易出现负面情绪, 影响到工作积极性, 甚至主动离职。 如对于常规工作中的失误或错误, 当面临上级批评时, 往往事后抱怨受到了歧视。

为增强非在编人员的团队凝聚力, 提高他们对商学院的归宿感和认同感, 促使他们在工作中积极思考, 大胆创新, 改善绩效, 本文拟从非在编人员的满意度调查入手, 从工作视角、薪酬视角和情感视角分析问题所在, 给出改进建议。

二、满意度调查与分析

1.非在编员工满意度调查问卷设计。 以华东理工大学商学院 (以下简称学院) 专业学位教育中心所使用的“上海高校非在编教职工入会现状调查问卷”为蓝本, 在相关负责人访谈及分析研究相关文献的基础上, 结合学院的薪酬体系办法、绩效考核办法以及其他的实际情况, 设计出了符合华东理工大学商学院现状的满意度调查问卷。 该问卷采用了Likert5 点评分量表 (1代表非常不同意, 2 代表不同意, 3代表无所谓同意与否, 4 代表同意, 5 代表非常同意) , 分三大模块进行, 分别为:关于工作激励的满意度、关于薪酬激励的满意度和关于情感激励的满意度。 其中关于工作激励的满意度模块有13 道题, 关于薪酬激励的满意度模块有9道题, 关于情感激励的满意度有10 道题, 共32 道题。

2.非在编员工满意度调查问卷分析。 学院非在编人员共37 人, 4人因各种原因目前不在岗位。 本研究发放问卷33 份, 收回33 份, 其中收回有效问卷28 份, 有效率达85%。 因为问卷的统计结果与学院的实际情况比较接近, 且有效率达86%, 所以本次问卷调查数据可以反映出学院的实际情况。 运用统计软件spss和excel, 从五个方面进行了问卷分析, 分别为频数 (或百分比) 分析、满意度模块频数 (或百分比) 分析、整体满意度分析、平均满意度分析和满意度差异分析。

三、结果讨论

通过观察满意度的分析数据发现, 学院在一定程度上对非在编人员的激励是有效的, 并且取得了一定的成绩。 但是在某些方面, 对非在编人员群体管理和激励显得不足。

从满意度分析结果可以看出, 非在编人员普遍反映获得的培训机会少, 职业生涯发展不明确。 通过与学院人事的访谈了解到, 学院是不定期给非在编人员进行培训的, 培训的内容包括全体非在编人员的基础知识培训、 道德素质培训、岗位技能培训和管理知识拓展等。 但是为什么会出现非在编人员对培训满意度不高的情况呢? 经过多次访谈了解到, 这主要是因为学院关于非在编人员的培训机制建立的历史不长, 培训体系还不完善。 培训前的需求调查、培训中的及时沟通和培训后的反馈机制都存在不足。 导致部分非在编人员认为学院培训的内容并不是自己所需要的, 对学院培训的认同感不强, 认为学院对自己的重视程度和关注度不够。

因职业发展问题造成满意度不高的原因主要分为三个方面。 第一, 非在编人员职业生涯发展本身受限。 跨专业的非在编人员从事行政工作后, 所学专业知识得不到应用。 长此以往, 学科专业和工作岗位的背离使其在心理上对个人的职业发展产生困惑。 第二, 绩效考核中, 项目部门员工的业绩考核占比较大。 有的招生人员因业绩不佳导致收入偏低, 对工作的不适应或不能胜任使自己产生烦躁和不满情绪, 甚至产生离职的想法。 第三, 非在编人员在心理上总有低人一等的感觉, 认为自己被学院区别对待, 在职务晋升等方面处于弱势, 自己处于被忽视的边缘, 从而对职业生涯发展产生不满情绪。

通过频数和平均满意度分析得出, 非在编人员对于工作对未来的保障以及薪酬、福利待遇等方面有所担忧。 按照马斯洛的需求理论, 说明他们对较低层级的“安全感”的需要没有得到满足。 这主要源于个体心理感知的身份差异。 实践中, 非在编和在编人员的招聘渠道、劳动合同签订、个人档案保管和工资发放方式等方面都存在差异。 根据我国目前的用工规定, 若要解除在编人员的劳动关系, 必须提供充分确凿的理由和证据。 而对于非在编人员而言, 属于普通劳务聘用关系, 不是企业的真正成员。由于缺乏就业安全感, 他们对组织缺乏归属感和认同感。 他们往往拿自身和在编人员相比, 认为自身处于弱势群体, 不自觉地认为会被学院所轻视, 从而在日常的工作中很少表现出主人翁的心态。 再加上某些在编员工在与非在编员工的群体比较中产生优越感, 在对待非在编员工时, 或者抱以同情, 或者报以高人一等的态度, 这又会深深地刺激到他们, 从而使之对两者差异更加敏感, 带来较强烈的不安全感。 这种不安全感还常常带来对正常工作和政策执行的猜忌。 如2011 年之前, 商学院非在编人员的薪酬一直是通过华东理工大学财务处发放的。 之后, 上海市续办居住证新政规定, 税务证明必须由劳务派遣单位所辖税务局开具。 为使非在编人员顺利续办居住证, 学院人事部门召集非在编人员开会商讨转由派遣公司发薪事宜。 会议上, 他们不断追问由派遣公司发放薪资的弊端, 仿佛自己被学校“踢出去了”;再如第27 届校体育节运动会举办期间, 商学院工会组队参赛。 飞镖项目限定3 男2 女参赛, 而报名的女性教职工有4 名。 当组织方通知其中一位在编女职工不能参赛时, 其能够欣然接受;当通知非在编女职工没有参赛名额时, 她反问: 是不是优先在编人员参加。 事实上, 组织方是按照报名的先后确定人选的。

四、解决对策

根据对非在编员工满意度调查情况的结果讨论, 针对问题, 本研究从员工培训、职业规划、薪酬福利、情感激励等多方面给出非在编员工工作激励对策。

1. 完善培训体系, 注重培训效果。 培训作为人力资源管理体系中的一环, 关系到员工与岗位的契合度、员工对组织文化的了解, 同时也关系到员工对组织的归属感和主人翁责任感的形成。 针对学院在培训中出现的问题, 当务之急应该是建立培训管理制度, 规范培训管理流程。 流程包括:培训需求分析、培训计划制定、 培训课程设计、培训师资的选择、培训结果反馈及效果评估。 对于培训需求的了解方面, 学院可以建立培训需求意见收集箱, 让每一位非在编人员有培训需求时, 以记名或匿名的形式向领导反映。 另外, 培训工作应注重实效, 不能只走流程, 流于形式。 好的培训不仅会提高人力资源管理方面的激励效果, 同时也会避免培训经费的浪费。

2.建立科学系统的职业生涯规划。 科学系统的职业生涯规划能够帮助非在编员工确立明确的奋斗目标和清晰的发展方向, 激发其个人潜能, 调动其工作积极性。 满意度问卷及访谈结果显示:非在编人员迫切希望拥有在工作中获得成长与发展的机会。 学院应该结合他们的特点, 及时了解他们的个人意愿, 并在正确评估其能力与素质的基础上, 将其个人成长与组织需要统一起来。 实施有效的职业生涯管理, 对非在编人员的个体发展和组织人才的培养与储备都将大有裨益, 是双赢的结果。 要将非在编人员的职业生涯规划工作落到实处, 需要在调查论证的基础上, 制定包括员工潜力评估、职业规划、绩效评价与改进、继任计划等在内的完整的非在编人员职业生涯管理计划。 在现实工作中, 学院可以采取以下措施:第一, 建立专业知识应用平台。 在专业学位教育中心的MBA、EMBA等招生工作中, 部门可以安排具有化工背景的行政人员举办化工论坛, 在与化工企业和相关专家交流的过程中发挥其专业优势, 体现专业特长价值。 MBA毕业的教务人员也可在培养方案的设置上提出自己的想法和建议, 发挥专业特长。 这样, 可以使跨专业进入行政部门的非在编人员避免产生“学无用武之处”的心理, 使其能够通过发挥特长来体验成就感, 进而增强其归属感和忠诚度。第二, 建立宽带薪酬。 一部分工作能力强, 表现优秀的非在编人员, 因晋升岗位有限, 职业发展道路会受到阻碍。 建立宽带薪酬可以在一定程度上缓解其因职业发展受阻带来的负面心理影响。 通过建立和高一级职务待遇对等的技术职称待遇, 来提高符合要求的优秀员工的薪资水平, 并按照“技术专家”的方式以咨询顾问等身份使其参与决策, 提高其满意度。 最后, 通过宣传非在编人员职业发展成功案例, 来激发他们的工作积极性, 引导他们融入团队, 全身心地投入工作。

3. 鼓励非在编人员参与薪酬福利管理。 参与管理在一定程度上是对非在编员工内部动机激发的有效举措, 这能够满足非在编员工对于责任、 价值和自尊的认可, 从而产生强烈的责任感以及主人翁意识。 具体措施上, 第一, 学院所制定的薪酬福利政策在实施前的意见征集阶段, 鼓励非在编人员积极评议, 合理提议, 这样可以使其对学院“同工同酬”的薪资体系有充分的了解和认识;第二, 员工薪酬管理岗位或者和福利相关的工作岗位, 聘用非在编员工担任。 这样可以使其感受到学院对他们的信任, 促使其持续提高个人绩效来回报学院;第三, 在休假时间、活动安排等员工福利上, 给予非在编员工更多的决策权, 培养其“主人翁”意识, 使其更加积极主动地开展工作。

4.完善工作沟通机制。 领导要经常与非在编人员进行交流沟通。一方面可以得到对学院发展有价值的建议;另一方面可以表达学院对非在编人员的重视, 让其感受到学院的发展需要他们的支持和帮助。 通过设立“金点子奖”, 鼓励员工为学院的发展献计献策。 员工的提议一旦被采纳并带来工作实绩时, 其将得到学院的奖励。 另外, 通过政务公开和加强各级之间的交流和沟通, 使得非在编人员及时了解学院政策, 及时表达个人诉求, 从主观上降低对学院的猜忌, 减少不满心理, 提高其工作积极性。

5.加强人文关怀。 加大对非在编人员的温情管理投入。 上级应多关心非在编人员的日常生活, 如, 生病探视、家庭关怀、生日祝贺等。对困难家庭要及时伸出援手, 如预支工资等; 切实落实带薪休假制度, 如遇工作繁忙, 无法正常履行, 将采取多种补偿措施予以补偿;定期组织丰富多彩的文体活动, 这将有利于非在编人员在学院中建立人脉关系, 在情感上对学院的工作环境和同事产生依赖情结。 所有这些情感上的“收买”, 不仅有利于非在编人员的忠诚度和归属感的培养, 同时也是学院长期和谐发展的有效措施。

五、结语

随着市场经济的发展、人事制度的改革和劳动关系日趋多元化, 非在编人员在我国经济发展中发挥的作用越来越大。 作为华东理工大学商学院人力资源的重要组成部分, 非在编行政人员在学院发展中发挥着不可或缺的作用, 他们的工作满意度和积极性对学院的发展有着重大的影响。 因此利用激励理论、 采取多种有效的激励措施, 尽最大努力减轻他们因身份差异产生的不安全感, 调动他们的积极性、主动性和创造性, 在提高他们工作质量和工作效率的同时, 还能促使他们从心理上认可学院, 对学院产生归属感, 从而对学院的生存和发展做出更大贡献。 由于非在编人员的使用在事业单位人事制度改革进程中仍处于初级阶段, 在实际运行过程中还存在许多问题, 一些欠成熟的管理模式还需不断探索和研究。

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