教案be动词

教案be动词（共12篇）

教案be动词 篇1

Be动词的复习

授课年级：七年级

授课时间：2012年12月

课题：be动词用法的复习

学情分析：be动词是我们必须掌握的一个知识点，虽然be动词少，但是由于其形式多变，给很多同学在学习时造成了一定的困难，为此就作一个be动词的专题复习，让学生熟悉be动词的用法。

教学目标：

1.知识与技能：

A：掌握be动词现在式的三种形式am，is，are B：掌握be动词的肯定句、否定句和疑问句。2.过程与方法：

通过知识点及例句的讲解来掌握，再用练习加以巩固。3.情感、态度与价值观：

通过be动词的复习增强学生学习英语的信心。

教学重点：be动词的用法。

教学难点：be动词的肯定句、否定句和疑问句。课型：复习课 课时：1课时

教具:小黑板 图片 多媒体 教学过程：

1.复习be动词的概念：

be动词是系动词的一种，与一般动词（实义动词）相区别的概念。表示“···是···”的意思，现在式包括am, is，are三种形式，be动词在不同的句子中有不同的中文意义，有时甚至不用翻译其意义。2.be动词的用法：（1）、be动词具体用哪一种，必须由主语的人称和数决定。如下表所示：

（2）、通过连连看环节掌握上表；（3）、be动词用法口诀：

I用am，you用are，is跟着he（他），she（她）,it（它）；

单数名词用 is，复数名词全用 are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be 后 not 莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

（4）、主语是一个事物, 如: my name, the bird时,它相当于it(它),Be动词用is.如: My name is AiXiangYing.Where is the bird?

主语是两个或两个以上事物,如 the bird and the cat时,它相当于they(它们),Be动词用are.如: The bird and the cat are in the tree.主语是指一个人,如男名KangKang时,它相当于he(他)；如女名Lily时,它相当于she(她),Be动词用is.如: Kangkang is a boy.Lily is a girl.主语指两个或两个以上的人,如David and Liu Ying时,这相当于they(他们),Be动词用are,如: David and Liu Ying are friends? 主语是this(这个)或that(那个)时,相当于it(它),Be动词用is,如: This is a cat.Who is that? 主语是these(这些)或those(那些)时,相当于they(他们、她们、它们),Be动词用are,如: These men are workers.例句：

（1）I am a student.我是一名学生。（2）We are all here.我们大家都在这儿。（3）You are a doctor.你是一个医生。

（4）He is my English teacher.他是我的英语老师。（5）Is she nine years old？ 她是九岁吗？（6）My name is Kangkang.我的名字叫康康。

（7）Maria and Jane are good friends.玛利亚和简是好朋友。3.be动词的句型：

(1)肯定句：主语+be动词„„ Mary is a student.We are students.I am a teacher.(2)否定句：主语+be动词+not„„

My father is not a teacher.缩写：My father isn’t a teacher.We are not at home.缩写：We aren’t at home.It is not my book.缩写：It isn’t my book.I am not a teacher.注意：现代英语中am not一般不用缩写形式。(3)疑问句：be动词+主语„„(a)一般疑问句及其回答：

Are you a student? 回答：Yes, I am.No, I am not.Am I right? 回答：Yes, you are.No, you are not.(No, you aren’t.)Is he your friend? 回答：Yes, he is.No, he is not.(No, he isn’t.)Are they on the chair? 回答：Yes, they are.No, they are not.(No, they aren’t.)注意：含be动词的一般疑问句回答用Yes或No.其结构是： Yes, + 主语 + be动词 / No, + 主语 + be动词 + not.(b)特殊疑问句： What is your name? How are you? Where are you from? 4.练习。

（A）用be动词的适当形式填空 1.I ____ a student.2.You ____ a doctor.3.____ she from China?

4.____ you from American?

5.He _____ in Class 4, Grade 1.6.It_____ a car.7.They ____ cars.8.Where ____ you from ? 9.These _____ buses.10.Those _____oranges.(B)句式变换 1.This is a book.否定句: 一般疑问句： 回答：

2.I am a student.否定句: 一般疑问句： 回答：

5.课堂小结：

本节课我们复习了be动词的三种形式，它们在不同的主语后面用哪种形式，以及它们在肯定句、否定句和疑问句中的用法。同学们下去之后还要多练习多巩固。6.板书设计：

7.作业：用be动词的适当形式填空 1.I ____ a student.2.You ____ a doctor.3.____ she from Jinan? 4.____ you American?

5.He _____ in Class 4, Grade 1.6.It_____ a car.7.They ____ cars.8.____ your mother in China? 9._____your friends in New York.10.What ____his name?

11.These _____ buses.12.Those _____oranges.13.Where ____ her mother?

14.How old _____your teacher?

15.What class _____ you in? 16.Helen____ a student.17.This _____my book.18.My father______a cook.19.Jack’s friend____in Class One.20.This _____ my mother.21.Your sisters______in Class Two.22.what _______this？

23.That______her dog.24.The cat_______on the desk.25.The books_______under the table.课后反思

教案be动词 篇2

一、什么是动词

动词是用来表示主语做什么 (即行为动词) , 或表示主语是什么或怎么样 (即状态动词) 的词, 例如:

The boy runs fast. (这个男孩跑得快。) runs表示主语的行为

She is a nice girl. (她是个好女孩。) is与后面的表语a nice girl表示主语的状态

二、be是一个多功能动词，看看在英语里常见用法

1.be为连系动词, 中心词义是"是", 句型为"主+系+表"结构。be的形式常用am, is, are (现在式) ;was, were (过去式) ;will/can/may/must be (助动词/情态动词+原形) ;have/has/had been (助动词+过去分词) 等。如:

To help animals is helping people. (一般现在时)

The twins were very busy yesterday. (一般过去时)

It will be sunny tomorrow. (一般将来时)

She has been ill for over a week. (现在完成时)

2.助动词be

助动词be, 无词义, 辅助主要动词一起在句中作谓语动词。用法如下:

(1) .be+doing:构成进行时态, 有现在和过去两种进行时态。如:

The girls are reading and copying the new words now.

Young Tom was always asking questions and trying out new ideas.

(2) .be+done:构成被动语态 (主语是动作的承受者, done必须是及物动词) 。如:

Tea is grown in my hometown. (一般现在时的被动语态)

This building was built three years ago. (一般过去时的被动语态)

(3) .be+going to do, 表示"打算或将要做某事", be有现在和过去两种形式。如:

We are going to plant trees in the park.

I didn’t know if she was going to come here.

3.there be

there be句式为:there be+主语部分+状语部分, 表示"某处存在某物", be常用现在时, 过去时和将来时等。如:

There is a bank across from the school.

4.实义be

可以将be视为实义动词, 因为它具有实际的词义, 如“成为;做;发生;举行;逗留;到达”等。如:

Mary wants to be a teacher.

三、动词ing

动名词是非限定动词的一种形式, 由动词原形+ing构成。它既有动词的特征, 又有名词的特征。

动名词作主语、宾语和表语

(1) 作主语。例如:

Swimming is good for health.游泳对健康有好处。

(2) 作宾语

Would you mind turning down your radio a little, please?

你把收音机音量调小一点, 好吗?

(3) 作表语, 对主语说明、解释。例如:

Her job is washing, cleaning and taking care of the children.

她的工作是洗刷、清扫和照顾孩子。

(4) 作定语, 一般表示所修饰名词事物的用途。例如:

a writing desk=a desk for writing写字台

a swimming pool=a pool for swimming游泳池

分词作定语

We can see the rising sun.我们可以看到东升的旭日。

There was a girl sitting there.有个女孩坐在那里。

There is nothing interesting.没有有趣的东西。

分词作状语

Not receiving any letter from him, I gave him a call.

由于没有收到他的信, 我给他打了个电话。

连词+分词 (短语)

While waiting there, he saw two pretty girls come out of the building.

分词作补语, 通常在感官动词和使役动词之后。例如:

I found my pen missing.我发现我的钢笔不见了。

分词作表语

表示主语的状态等。例如:

She looked tired with cooking.她由于忙着做饭, 看上去有些疲倦。

四、连系动词

是一个表示谓语关系的动词, 它后面必须接表语 (通常为名词或形容词) 。

Be是最基本的连系动词。如:

He is a soccer ball player.

常用的连系动词还有appear, become, get, look, remain, seem等。如:

The leaves become green when it is spring.

His face got red when he heard the news.

表知觉和感觉的动词也可以是连系动词, 有feel, taste, smell, sound等。如:

The cake smells good.

His story sounds interesting.

五、助动词

(1) 协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词。被协助的动词称作主要动词。

助动词自身没有词义, 不可单独使用, 例如:

He doesn’t like English.他不喜欢英语。

(doesn’t是助动词, 无词义;like是主要动词, 有词义)

(2) 助动词协助主要动词完成以下功用, 可以用来:

a.表示时态, 例如:

He is singing.他在唱歌。

b.表示语态, 例如:

He was sent to England.他被派往英国。

c.构成疑问句, 例如:

Do you like college life?你喜欢大学生活吗?

d.与否定副词not合用, 构成否定句, 例如:

I don’t like him.我不喜欢他。

e.加强语气, 例如:

He did know that.他的确知道那件事。

如何正确使用be动词? 篇3

I am Li Ping. 我是李萍。

It is an orange. 它是一个橙子。

You are a boy. 你是一个男孩。

They are my pens. 它们是我的钢笔。

am，is和are可以以“‘m”，“‘s”，“‘re”、is not和are not可以以“isn’t”和“aren’t”等缩略形式出现在句子中。例如：

What’s his name? 他叫什么名字?

I’m a student. 我是一个学生。

It isn’t my book. 这不是我的书。

【温馨提示】 this is不能缩写成“this’s”，因为this的末尾字母是s。 当前面的名词或代词末尾字母的读音和/s/的读音相同或相近时，不可以用缩写形式。

【练一练】 用am，is或are填空：

1. Miss Wang________our Chinese teacher.

2. Hi，I________Gina. What________your name?

3. —Hello，how________you?

—I________fine，thank you.

4. —What________this in English?

—It________an orange.

5. —________her name Lucy?

—Yes，it________.

6. They________my good friends.

7. Here________some of my photos.

8. —________Jim your friend?

—Yes，he________.

Key：

be动词练习题 篇4

be动词用法歌：

我用am,你用are，is连接他，她，它。单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

一、在下面的短文中填上恰当be动词。

I ______ a girl.My name _______ Mary.I ______ in Class 2, Grade 7.I ______ 12 years old.Here ______ my family photo.Look!These ______ my parents and those _______ my grandparents.This boy ______ my brother.He ________ 15 years old now.That ______ my cat, Mimi.It ______ very lovely.二、在下面的题目中填上恰当的Be动词。（注意Be动词的时态）1.I ________from Australia.2.She _______ a student.3.Jane and Tom _________my friends.4.My parents _______very busy every day.5._______ there a Chinese school in New York? 6.There _____ some glasses on it.7.There ________many monkeys in the mountain.8.There_________ a beautiful garden in our school.9.I _______ at school just now.10.He ________ at the camp last week.11.We ________ students two years ago.12.They ________ on the farm a moment ago.13.Yang Ling ________ eleven years old last year.14.There ________ an apple on the plate yesterday.15.There ________ some milk in the fridge on Sunday.16.The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening.17.There _________some water in the glass.18.There __________ some bread on the table.19.Where ________ your friends yesterday? 20.How old __________ you last year? 21.Which dog ________ yours? 22.Ten and two ________ twelve.、三．用am, is, are 填空 1)I _____ a student.2)You ____ a doctor.3)____she from Jinan?

4)_____you American? 5)He _____ in Class 4, Grade 1.6)It_____ a car.7)They ____ cars

.8)____ your mother in China? 9)_____your friends in New York? 10)What ____her name?

11)These _____ buses.12)Those _____oranges.13)Where _____ her mother? 14)How old _____your teacher? 15)What class _____ you in? 四．

1.I ______ a boy.______ you a boy? No, I _____ not.2.The girl______ Jack’s sister.3.The dog _______ tall and fat.4.The man with big eyes _______ a teacher.5.______ your brother in the classroom?

6.Where _____ your mother? She ______ at home.7.How _______ your father? 8.Mike and Liu Tao ______ at school.9.Whose dress ______ this? 10.Whose socks ______ they? 11.That ______ my red skirt.12.Who ______ I?

四年级英语带be动词 篇5

1、陈述句和一般疑问句的简单概念。

* 陈述句也叫肯定句。是描述一个事实，陈述一件事情。如：

This is a book.这是一本书。He is a student.他是一个学生。It is red.它是红色的。They are on the desk.他们在桌上。There are 2 apples on the tree.树上有2个苹果。、 一般疑问句也叫做YES or NO疑问句，是提出一个猜测，让对方回答Yes或者No的问句。

Is this a book? 这是一本书吗？ Is he a student? 他是一个学生吗？ Is it red? 它是红色的吗？

Are they on the desk? 他们在桌上吗？ Are there 2 apples on the tree? 树上有2个苹果吗？

2、如何讲陈述句转化为一般疑问句。

基本口诀： Be动词（is are）提前，其余要照抄，大小写调整，结尾改问号。如： 陈述句： She is in the study.她在书房里。They are red.他们是红色的。疑问句： Is she in the study？她在书房里吗？ Are they red？他们是红色的吗？

3、一般疑问句回答的注意要点。

一般疑问句也叫做YES or NO疑问句，就是说回答必须是Yes或者No。比如说： 陈述句： She is in the study.她在书房里。疑问句： Is she in the study？她在书房里吗？

回答1： Yes，she is in the study.是的，她在书房里。No, she is not in the study.回答

2： Yes, she is.是的，她在。No, she is not.(No, she isn’t)回答3： Yes.是的 No.注意1：直接去除错误的答案

Yes，后面必须要跟肯定的，yes，he is.Yes, they are.Yes it is.No, 后面必须要跟否定的，带有not的。No she is not.No, they aren’t.以下回答肯定是错误的。Yes, she isn’t.No, he is.Yes, they aren’t.No, it is.等等。注意2：问答要男女呼应。

Is he in the room？ A.Yes，he is。B.No，she isn’t。C.No，he is.Is your mother in the kitchen？ A.Yes，he is。B.No，she isn’t.C.Yes, she isn’t.注意3：be动词要对应。问题是is，回答要有is。问题是are，回答要有are。1.Are they in the classroom？

A.Yes，he is.B.Yes, they are.C.Yes it is.2.Is he in the study？ A.Yes，he is.B.Yes, they are.C.Yes it is.训练1：

（）1.Is he 10 years old? A.Yes, he isn’t.B.No, he isn’t.C.Yes, she is.（）2.Is she 10 years old? A.Yes, she isn’t.B.No, he isn’t.C.Yes, she is.（）3.Is this your book? A.Yes, they are.B.No, it is.C.Yes, it is.（）4.Is your father a teacher? A.Yes, they are.B.No, he isn’t.C.Yes,he is.（）5.Is your mother a teacher? A.Yes, she are.B.No, he isn’t..C.Yes, she is.训练2:（）1.Are the bananas yellow? A.Yes, they are.B.No, they are.B.C.Yes, it is.（）2.Are they pencils? A.Yes, they aren’t.B.No, they are.C.Yes, they are.（）3.Are they in the bathroom? A.Yes, she is.B.No, they aren’t.C.They are.（）4.Are the books on the shelf? A.Yes, it is.B.No, they are.C.Yes, they are.（）5.Are they near the phone? A.Yes, they do.B.Yes, they are.C.Yes, they can.训练3:（）1.Is he in the bedroom? A.Yes, he is.B.No, he is.C.Yes, she is.（）2.Is she Lucy? A.Yes, she isn’t.B.No, he isn’t.C.Yes, she is.（）3.Are the teachers at school? A.Yes, they are.B.No, it is.C.Yes, she is.（）4.Is your father here? A.Yes, he are.B.No, he isn’t.C.Yes, he do.（）5.Are they your books? A.Yes, I am.B.No, he isn’t.C.Yes, they are.难点考题

（）1.Is this your schoolbag? A.Yes, they are.B.Yes, this is.C.Yes, it is.（）2.Are you a boy? A.Yes, you are.B.No, you aren’t.C.Yes, I am.（）3.Is there a book near the pen? A.Yes, it is.B.Yes, there is.C.Yes, I am.（）4.Is he a doctor? A.Yes, he is a teacher.B.No, he is a doctor.C.Yes, he is.（）5.Are the books red? A.Yes, they are not red.B.No, it is yellow.C.Yes, they are.句型转换练习。

1.Amy is in the study。（改成一般疑问句，并做肯定回答）

________________________________________________________________________ 2.The keys are in the door。（改成一般疑问句，并做否定回答）

________________________________________________________________________ 3.Is there a dog under the sofa?(改成陈述句)________________________________________________________________________ 4.Are the English books on the teacher’s desk?(英译中)________________________________________________________________________ 5.我的书包在哪里？它在床上吗？（中译英）

五年级be动词练习题 篇6

五年级Be 动词练习题

一、填上恰当的be动词 1.I ________ from Australia 2.She _______ a student.3.Jane and Tom _________ my friends 4.My parents _______ very busy every day.5.I ______ an English teacher now 6.Where _________ you from? 7.The light _________ green.8.My name is _________ Li Dong.I _________ twelve 9.._________ they your new friends?.10..I ______ a boy.______ you a boy? No, I _____ not

教案be动词 篇7

be动词的用法歌诀:

I用am, you用are;

is连用他她它,

主语单数用is,

主语复数就用are。

请看下面的例子:

用be动词的适当形式填空。

1. I_____from China.我来自中国

解析:此处填be动词的am形式, 因为歌诀中说:I用am。横线之前有I。

2. _____you from America?你来自美国吗?

解析:此处填Are, 因为歌诀中说:you用are。横线之后有you。

3. He_____from Canada.他来自加拿大。

解析:此处填is。因为歌诀中说:is连用他她它。横线之前有he, 汉语翻译成“他”。

4. Sally_____my friend.Sally是我的朋友。

解析:此处填is。因为歌诀中说:主语单数用is。横线之前的Sally是一个人, 主语属于单数。

5. They_____my friends.他们是我的朋友。

解析:此处填are, 因为歌诀中说:主语复数就用are。横线之前的they翻译成“他们”, 是复数。

6. Michael and Janemy _____good friends.Michael和Jane是我的好朋友。

can后面加什么be动词 篇8

can be后面可以加形容词。

can be后面也可以加形容词，比如你想用英语表示“从在学校念书到上班工作，这一转变有时候可真不容易。”，这里的“不容易”就可以用形容词difficult来表示，这句话就可以翻译为“The transition from school to work can be difficult.”。

can be后面可以加过去分词。

五年级上be动词练习题 篇9

 1.I was late yesterday. 2.We/They/You were at the toy store last night. 3.He/She/I was in Shanghai last Sunday.练习Ⅰ.选词填空

1.He __an astronaut before.A.is

B.was

C.were

D.are 2.--Where___you yesterday afternoon?

--I ___at school.A.is;am B.was;were C.were;was D.are;am 3.There___many birds in the tree yesterday.A.are

B.were

C.was

D.is 4．We ____astronauts in the dream last night A.are

B.were

C.was

D.is

Ⅱ.按要求改句子

1.Yang Liwei was in the spaceship on October 15th,2003.（对划线部分提问）

_______ _______Yang Liwei on October 15th, 2003.2.Liu Xiang is from Shanghai.（对划线部分提问）

be动词的练习题(一般将来时) 篇10

（一）姓名___________ 用am, is, are填空。

1.I _______going to borrow a new book.2.We _______ going to come back tomorrow.3.He ______ going to watch TV.4.What _________ you going to do? 5.I________ a nurse.She _______ a nurse, too.6.She _______ going to go shopping.7.Today ______ Wednesday.Tomorrow______going to Thursday.8.What _______ Miss Li? She _______a policeman.9.They ______ going to go to the cinema.10.I ________ going to the café.11.My father ________ at work now.12.Mary and Tony _______ going to go to the city.13.This ____a picture.It _____ a dog.14.What ____ Tom going to do next Friday? 15.When _______ Tom’s father going to go to Beijing? 16._______ they pupils?

Yes, they _____.17.Why ______ Tom’s mother going to see the doctor? 18.How old ______ you? I _____ten.19.Where ________ Kate going to go next week? 20.He ______ going to the hospital.be动词的练习题

（二）姓名___________

一、用am, is, are,填空。

1.It ______ going to be windy tomorrow.2.Jim ______ going to go to the zoo today.3._________ you going to watch TV ? No, I _____ not.4._______ Jim going to watch the film ? Yes , he ____.5._______ they going to watch the football match tonight? Yes, they______.6._________Sally and Betty going to watch the weather report tonight? 7.I _______ going to do my homework first.8.She _______ at school this morning.9.Sally and Amy _______ going to go swimming.10.Liu Dong _____ going to play football.11.She _____ at school this morning.12.Lucy and Tony ______ going to ride their bikes.13.They ______ at work this morning.14.Li Lei ______ going to draw picture.15.Helen ______ going to go fishing.16.What _______ you going to do? We _____going to go to the park.17.I _____ going to make the cake myself.18.I ______ watching TV now.My brother ______ flying a kite.be动词的练习题

（三）姓名___________

一、用am, is, are填空。

there be句型教案 篇11

听说法教案 audio lingual method

教学课题：audio lingual method（听说法教学）教学目的：learn “There be ” structure;教学重点、难点：be的正确使用;and there be 问句。教学过程：step1:follow teachers’ saying “there is/there are/there was/there were” Step2: show the pictures, such as cups/cup, cars/car and so on Step3: practice, students make a sentence according to the pictures Step4: discuss, students make a sentence by themselves.Step5: recite.教学材料：pictures;real objects 课后练习：

教案be动词 篇12

Will it be windy in Beijing?

《新标准英语》第四册

一、设计思路

本课教学与天气有关的六个单词：hot, cold, sunny, snow, rain, windy和表达城市天气的两种句型。It will be windy in Beijing.和疑问句式Will it be windy in Beijing ?以及肯定、否定回答Yes, it will./ No, it won’t.这六个单词两种句型对于小学高年级的学生来说并不难，如果将该课上成一节词汇课将会显得非常枯燥单调。因此，根据小学学生的年龄特点和认知水平，我将此课设计成玩、说、演、唱、做 相结合的课堂，通过目标词汇、句型在课堂中的呈现，让学生们在轻松和愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。

二、学生学情分析

学生已经学习了hotcold 两个表示天气的单词，也已经积累了相当多的英语句式，再加上课件、图片的辅助教学，学生会很容易理解、运用两种句型及其肯定、否定回答。基于以上分析，我将整堂课设计成为一节说、完、演、唱、做、猜，内容丰富的表演课，让学生们在情境中学习词语句型和运用语言，以此激发学生的兴趣，焕发课堂活力。

三、案例背景分析 1.知识目标

（1）能听，说，认，读单词hot, cold, sunny, snow, rain, windy.（2）能听懂、会说新句It will„./Will it„? 并能在适当情景中运用。（3）能运用所学语言表达天气。2.能力目标

（1）培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力

（2）发展学生的集体合作和动手、动脑的能力，增强其思维发展和创新意识。3.情感目标

（1）通过对话、同位合作练习和小组合作任务性教学，培养学生的合作意识.（2）通过卡片制作、多媒体辅助教学，让学生有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲等。4.教学难点:（1）单词的发音及句型表达

（2）运用所学英语单词和句型说天气。5.课前准备：

课件、单词图片

四、教学过程 Step 1: warm-up

1.T: Greetings.2.T: Now let’s do finger exercises, first , Look and Listen to me.(one, two , three, four;two ,two, three ,four;there, two , three, four;four, two , three, four)

T: Now, show me your hands and do it together.P:……(P and T do it together)

T: Good, again and do it quickly.P:……(P and T do it quickly)

T: Very good!Last and do it more quickly

P: ……(do the last time very quickly)

设计说明：上课前和学生互相问候，拉近了和学生们的距离，消除了陌生感，接着通过做手指操这样一个TPR活动，调动了学生学习的兴趣，有助于学生集中注意力，做好上课的准备。

Step 2：Leading in

T：Do you want to be a weatherman？

设计说明：教师通过问“Do you want to be a weatherman？”这一简单的提问，把学生很自然的引入了这节课的教学中，引导学生想象能用英语播报天气的自豪感。Step 3：Presentation and Practice 1．教学单词 hot、cold、sunny、snow、windy(1)教师用作动作，猜动作来教授新单词。教师放课件，逐播6个单词的图片，如“hot”，图示(1)，T：What’s its mean in Chinese?可以很容易猜出“热的”然后教师领读单词并同时作擦汗表示热的动作.然后教师做热的动作，让学生猜测说出hot。

(2)播放cold 图片，问“What’s its mean in Chinese？”教师领读并

作表示冷的动作。然后老师做冷的动作，让学生猜测并说出cold。（3）播放sunny图示(3)，问“What’s it mean in Chinese？” 教师领读2遍单词出示阳光灿然的卡片。（4）

播放snow 图示(4)，以同样方式提问汉意，后教师领读，再让2—3个学生示范读一下snow。

（5）

播放rain 图示(5)，提问汉意，后教师领读，再让2—3个学生示范读单词。（6）

播放windy 图示(6)，问“What’s it mean in Chinese？”教师领读并作表示动作表示刮风。可让同学做示范。(2)Practice：

教师让同学们拿出课前事先做的6张天气卡片两个人一组练习以上6个单词。

一个同学随便抽出一张图示让另一个同学尽快说出本单词，练习完可让几组同学到前面表演.设计说明：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；学习6个单词有课件、图片的辅助教学，把枯燥单调的单词教学形象化、生动化，有利于学生对单词的理解、记忆。练习完后学生之间用卡片练说单词可以调动学生学习的积极性,使学生主动参与教学活动，大胆的说和表演。

2.呈现教学城市和天气

T: ask :How many cities did you know？引出城市教学。

放课件中城市和天气，如(Shenyang)T：This city is Shenyang。学生跟读两边Shenyang。然后依次播放 Yinchuan

Beijing

Hangzhou

Guangzhou

Sanya这六个城市，学生跟读两遍城市名，熟悉城市和天气图像。（2）Practice

教师出示图片城市，让学生快速说出本城市的天气。如：(Guangzhou)可多次重复练习。然后让学生利用自己手中的卡片两人一组共同练习城市天气，最后让几组同学示范练习。

设计说明：这一步中城市天气的教学，通过出现城市和天气，并按照城市从北到南的顺序出现，也同时告诉了同学们北方比南方冷这一天气事实，并为后面学习表达城市天气的句子打好了基础。3．教学句型 It will be „（1）课件中出现地图，T: Now look at the map, listen and think, what will the weather be like in Beijing? It will be hot in Sanya.It will be sunny in Guangzhou.It will rain in Hangzhou.It will be windy in Beijing.It will snow in Shengyang.It will be cold in Yinchuan.T: Now who can tell me ,what will the weather be like in Beijing? Ps: Windy.T: Very good!然后再播放一遍天气，逐个听，逐个问，让学生在听、说、问的过程中明白句子的意思。然后让学生跟读两遍句子，熟悉句型，会读、会说。（2）Practice T: now practice the weather with your own cards, work in pairs, please.两人一组练习句子，一人出示卡片，另一个人说句子It will „in..最后让几组学生拿出卡片演示所学句子。

设计说明，：在教授句型It will„in„时，我是通过课件中的设计，变换不同的城市出现不同的天气，让同学们知道了句子的构成，这一步的设计把单词教学溶入了句型教学之中，作到了词不离句。3.教学句型Will it„?

(1)听听、猜猜、引出新句型Will it„?

及肯定否定回答 Yes, it will./ No, it won’t.教师播放课件中狂风大作的声音、图像，Cai 呈现 问：Will it be windy in Beijing ？学生会根据图像声音的辅助理解本句型，并能正确回答，yes or no，教师乘此机会教授他的完整回答。Yes，it will。然后再问一句，Will it be rain in Beijing？ 学会更快的判断NO。教师再趁此机会教授完整回答No，it won’t。播放第二个下雨的声音图像。

T：Will it be rain in Hangzhou？

Ps：Yes，it will。再问： Will it be sunny in Hangzhou？

Ps：No，it won’t。

播放第三个阳光灿然的声音图像。T：Will it be sunny in Guangzhou？

Ps：Yes，it will。再问： Will it be rain in Guangzhou？

Ps：No，it won’t。

播放第四个炎热的声音图像。T：Will it be hot in Sanya？ Ps：Yes，it will。再问： Will it be rain in Sanya？

Ps：No，it won’t。播放第五个下雪的图片 T：Will it be snow in Shenyang？

Ps：Yes，it will。再问：Will it be hot in Shenyang？

Ps：No，it won’t。播放第六个冷的图片

T：Will it be cold in Yinchuan？ Ps：Yes，it will。再问： Will it be snow in Yinchuan？

Ps：No，it won’t.（2）Practice：

让学生利用手中卡片两人一组练习猜测天气，操练新句型Will it „？及Yes，it will 和No，it won’t回答。操练完后让几组同学用图片表演。说得好的给予奖励.设计说明：这一步利用声音、图像引导学生猜测天气Will it„？很自然的导出了新句型“Will it„？”的教学，学生易于接受。这一步的设计还把抽象化的单词和形象化的图像互相联结在一起，利用图形的未知性和多变形造成信息沟，形成交际的必要性、真实性和可完成性，并培养了学生合作学习的精神。另外通过听听答答活动学生乐于操练，达到了寓教于乐的目的，有效地训练了学生纯英语思维和英语理解能力。Step4：Have a chant(1)T：Are you tired ?Now let’s chant.First ,Listen.播放课件 Will it be windy? Will it be hot? I don’t know.I hope not.Will it be cloudy? Will it snow? I hope not.But I don’t know.What will the weather be today? I hope it’s good.And we can play.T：Now，claps your hands，and repeat it。（Ps repeat the chant）T：Very good，now stand up and claps your hands repeat it quickly。设计说明：设计的这个chant，韵律感强，节奏轻快，受到孩子们的喜爱，激发了学生学习的兴趣，操练巩固本课的教学重点，同时也达到了本课教学的一个小高潮。

Step5：make a chart and say the weather

让学生制作一张城市天气的，把学生四人一组分开进行练习。Beijing

Shenyang

Xiamen

Hangzhou

Guangdong

Shanghai

制作完成后，先给每组2分钟时间交流播报天气情况。让每个组的一个同学说出她所在的组制作的城市天气图，爆出天气，评出说的好的小组进行奖励。

设计说明：这一步重点采用了任务性教学，把形式多样语言活动贯穿于课堂教学始终，使学生在体验、参与、实践、合作与交流中学得语言和应用语言。

Step6：Consolidation and homework

教师提问：What did you learn in this lesson？

P1：我学到了几种表示天气的单词。

P2：我学会了怎样说城市的天气。

P3：我还学会了一首英文歌。

T： OK，Well done！Today’s homework: please make a weather chart for next week.Thank you!Boys and girls!Goodbye.设计说明：小结和作业的设计都紧紧围绕着本节课的教学重点和难点，作业的布置又把课堂教学融入了现实生活中，体现了知识来源于生活又服务于生活的道理。亲手制作的天气图片和说唱活动的设计，不仅丰富了学生的学习体验，还体现了新标准英语中所倡导的多元智能发展的教育理念，取得了很好的教学效果。6.板书设计

Module 4

Unit 2 Will it be windy in Beijing?

(1)Hot

(2)cold

(3)sunny

(4)Snow

(5)rain

(6)windy