初一班主任治班理念

初一班主任治班理念（精选11篇）

初一班主任治班理念 篇1

山东省威海市古寨中学为了一切学生的发展，确立了“为拥有绿色人生而完善自我”的教育理念，培养了一批高素质的班主任，薛存平老师便是古中的优秀班主任之一，她治班有方，经验丰富，总结了初一班主任治班的“六大方略”，在此推荐给广大同仁：

一、全面了解是前提。新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍

等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。

二、严爱结合方法巧新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。

三、习惯培养很重要新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。

四、示范训练要规范新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成小学与初中的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入初中生的角色。

五、宽容大度要渐进宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺点和错误，要正确认识，理解宽容，善意指出，循序渐进，帮助学生加以改正。千万不要抓辫子、戴帽子、打棍子，不依不饶，经常揭短，讽刺挖苦。这样必然会导致师生关系的紧张和对立，不利于学生工作的转化，不利于班级工作的开展。

六、形成合力是关键班级的建设和发展必须形成合力，因此班主任在新学期一开始，一定要开好两个会议：一是开好新生家长会，二是开好任课教师会。班主任要向家长和任课教师公布自己建设班级的施政纲领，听取家长和任课教师对班级建设和发展的意见，取得家长和课任教师的信任和支持，架起家校联系的桥梁，形成班科教育的合力，真正做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使”，共同搞好班级教育工作。

经验和方法不是万能的，期望大家结合自己的教学实际灵活运用，为社会培养更多的有用之才。

初一班主任治班理念 篇2

在技工学校, 班主任对违纪犯错学生的处理方法各式各样。绝大多数班主任做出自认为可行的处理手段, 出发点都是“善”的, 目的性也很明确, 既让学生产生好的转变, 同时提高自己在班级管理层面的“威信”。但如何使学生在整个处理过程中真正体会到其所犯错误的严重性, 认识到改正错误的必要性, 确立对待错误的正确态度, 才是教育的根本所在。因为教师考虑的不仅仅是如何处理学生当下所犯的错误, 还要考虑如何减少学生犯错的几率。

那么, 我们应该如何对待学生的犯错呢?结合多年班主任的工作经验, 我认为最恰当有效的方法就是在一定范围内将犯错的权利还给学生, 允许学生犯错, 班主任要做的则是如何巧用该方法。

一 从客观条件出发, 允许学生犯错

“人非圣贤, 孰能无过。”我们的教育对象是技校生, 他们是普通人而非圣人, 而且他们是有着学习基础薄弱、自尊心极强、思想行为等自制力差, 自信心缺乏的普通人, 在成长过程中难免会有失误, 会犯错。

作为他们的班主任, 首先必须从心底真正接受这类学生素质 (操行) 不健全的事实, 必须客观公正地认识学生的犯错, 在一定情境下允许学生错误的存在或重复犯错。我们可爱又可气的学生正是伴随着这些错误不断成长起来的。

试想一下, 若一味地要求学生不犯错误, 这符合正常人的生存规律吗?答案无疑是否定的。我们的教育对象既然如此特别, 就应该有更特别、更新颖的班级管理策略—允许学生犯错。允许从错误中获得各自学习的资源。有成长, 有发展, 就会有错误发生的可能性, 若要求学生不犯错, 可能就是在“制造”一个致命的错误—扼杀学生的成长。班主任果断地挣脱固有的思想束缚, 大胆地让学生去犯一点错, 并及时引导学生发现错误, 科学地总结其中的经验教训, 让学生学会从自己的错误中获得真知, 这才是睿智班主任、新时代创新型班主任的做法。我现在带的五年制数控加工班, 班级的班训就是“学做真人, 学求真知”。并且我一直秉承此理念去教育和引导学生。

二 冷静分析学生的犯错原因, 认真善待学生的犯错

人区别于动物的显著标志之一是人类有思想, 有意识, 有能动性和创造性等天性能力。学生都是年轻有活力、有个性、对是非概念分辨不是很清晰的一类特殊教育群体, 他们有自己“绚丽多彩”的世界, 有自己看待事物、理解事物的方法, 虽然有时可能很幼稚, 有时可能完全悖于常理, 让人无法接受或认同, 但那是他们的“快乐世界”, 班主任只能做出正确引导, 而不能加以阻止。正是因为师生间对待一些问题的认识偏差, 才导致那层犹如迷雾的隔膜始终如影随形。

技校生犯错的几率和原因在某种程度上可能要高于职校生或其他教育体制下的学生。当学生犯错时, 班主任不要急于去想该用哪种“自酿秘方”处理他, 而是要先让自己冷静下来, 情绪平缓后再去处理学生当下的错误。切忌道听途说, 未经过仔细慎重地调查便匆匆下定论。

在学生犯错后, 教师若能“善待”学生的错误, 充分给予他们改正的机会, 若能理智地站在学生的角度“温习”他当时的犯错原因, 就会让学生更好地看清错误背后的本质, 会让学生主动去思考自己先前的犯错行为, 教育的效果会顺利地实现, 而不是通过班主任的“强制执行”。

班主任对待学生犯错的态度和处理方法, 可能会影响学生一生的人生观和价值观。所以, 班主任必须谨言慎行, 认真妥善看待学生的犯错。在面对学生时, 班主任不仅要解决学生给班级管理上带来的“问题”, 更是要去帮助他们解决其困惑或难题。

三 妥善利用好家长这一有效的沟通资源, 争取实现对学生的全面教育

学生的教育来自学校、家庭、社会等方方面面。社会种种负面因素是客观存在的, 不会受任何人的意志而消退, 班主任唯一能做的就是向学生输送正确的思想观念, 培养其健康的道德情操, 积极有效地做出正面引导。学生绝大部分行为的体现与家庭教育是密不可分的, 要想培养出人格健康、品行良好的学生, 光靠学校教育是远远不够的, 是残缺的教育。班主任必须经常、及时地与家长沟通和联系。目的在于, 一方面, 将学生在校的学习和生活 (主要针对住宿生) 等情况不间断地与家长交流, 力争取得家长的最大支持;另一方面, 也通过家长进一步了解学生在家中的一些情况, 从而更全面、更公正地对学生展开教育和培养, 做到有的放矢。

资源的利用必须妥善合理, 否则就会造成滥用、误用而远离最初设定的目标。为什么这样说呢?技校生虽然在纪律遵守方面让班主任头痛, 但他们都希望给自己的父母留下一个“乖孩子”的好印象, 报喜不报忧, 他们不想让父母对自己失望。这些孩子的品性并不一定如他们表现出来的那样差劲。所以, 在面对学生所犯的错误时, 班主任必须要有一个全面的定位和策略, 这也是班主任复杂工作中的精细体现。换句话说, 非原则性的小错误班主任可以为其暂时“挡下”, 做一回“有义气”的朋友, 以观后效, 但切忌秋后算账。否则, 前期的工作成效会荡然无存, 严重的话会让学生对你产生不信任感;但原则性的大错误, 班主任必须第一时间通知家长, 以杜绝事态可能向更严重的状态延伸或恶化。

若班主任一碰到学生犯错, 就向家长“哭诉”, 可能换来的是学生的仇视和不满, 甚至有点“思想”的学生会觉得这个班主任“无能”。班主任要争做学生的知心朋友, 而不能成为学生的假想敌人。

用自己的行动对学生的错误进行无声的批评, 也许是班主任工作的另一境界。只要班主任愿意多从学生角度考虑, 学生终究会看到你的真心付出, 会心甘情愿地协助你的所有管理工作的, 这也许就是优秀班主任的“精明”之处。

摘要：技校生文化基础相对薄弱, 犯错的几率较其他教育体制下的学生可能要高些。作为技校班主任, 应当有一种宽容而平和的心境, 允许学生犯错, 使学生在错误中学会自主思考, 学会做人做事。唯有如此, 才能培养出品行良好的学生, 才能使班主任的管理工作在真正意义上实现轻松、高效。

关键词：认识偏差,善待,品质饱满,创新型班主任

参考文献

“婉约派”班主任治班有招 篇3

喊破嗓子不如做个样子

“婉约派”班主任安排学生做事时,很少对学生指手划脚,也不会在学生面前扯破喉咙大声叫喊,而是对学生进行慢条斯理的讲解,把学生当成平等的主体,和颜悦色、轻言细语地引导他们:该怎么做才会做得更好。很多时候他们参与到学生中一起劳动,对学生卫生做得不满意的地方,自己悄悄拿起扫把将它打扫干净,并经常与班干部一起去寝室、班级公共卫生区等地方进行检查,发现问题亲自动手解决。一个班主任说:“喊破嗓子不如做个样子,我们对学生既要‘言传,也要‘身教,如何身教?就是自己要多带头做事。”我觉得这位班主任讲得很好,他的做法体现了为人师表的作风,体现了“婉约派”班主任治班的思想内涵。

怒其不争不如促其奋争

俗话说,林子大了,什么鸟都有。一个班几十个人,自然也有各种各样的学生,慵怠松懈、拖沓散慢者有之,顽固不化、执迷不悟者有之,上课对老师视而不见、充耳不闻者亦有之。面对这些学生,我们很多班主任怒其不争却又束手无策,骂了气了学生依然还是那个样子。而在“婉约派”班主任眼中,每个学生都是一颗玉石,是可以雕琢的,他们真诚关爱每一个学生,不放弃任何一个后进生。后进生在他们眼里只是暂时的,他们用自己的真情和行动悄悄地帮助他们,不断鼓励他们上进,有如春风化雨,润物无声。一个“婉约派”班主任讲了这么一个例子:他班上一位英语水平很一般的同学,要报名参加电视台组织的少年英语才艺大赛的预选赛,可班主任已定好了两个名额。面对这位英语不怎么样的学生,看到她热情有加,该班主任没有给她泼冷水,而是跟她说:“我们班已上报了两名同学的名单,学校要求每班只能报两人。不过,你也不妨好好准备一番,如果有人因意外不能上场,你就去替补。”这位学生听了班主任的话,就非常认真地准备了一段时间。后来,虽然参赛的同学没有出现意外,这位学生没能替补上场,可她学习英语的热情依然高涨,后来在班主任的鼓励下,英语口语进步很大。想方设法“促其奋争”是“婉约派”班主任经常用的招数。

严厉教化不如故事感化

如果有学生严重违反班纪班规,很多班主任在处理问题时要么声色俱厉,对其一通狠狠批评,要么大道理连篇,从理想前途、人生观等方面进行教育,老师讲得口干舌燥,学生却并不买帐,甚至听而不闻。“婉约派”班主任很少在学生面前大发雷霆,不管事件影响的后果如何,他们始终保持着一张“陈忠和式”的笑脸。“婉约派”班主任大多很会讲故事,他们对学生的教育很少就事论事,而是旁征博引,运用一个个内涵丰富的小故事去启发学生,感染学生,引导学生懂得做人的道理。如在对学生的诚信教育中,他们会讲“狼来了”“曾子杀猪”“一诺千金”的故事;在对学生进行学习动机教育时,他们会讲“凿壁偷光”“卧薪尝胆”“悬梁刺股”等故事。他们讲的故事很有针对性,很有感染力,这些故事或给人启迪,或催人奋进,让学生的心灵得到净化,情感得到陶冶。

“婉约派”班主任治班的招数有很多,其实,其成功之处正是缘于一种对教育事业的热爱,对学生的真切关怀。其表现出来的行动,是一种深思熟虑后的稳健之举,初看其“阳气不足”,实为一种对人对事的豁达胸怀的表现。

(作者单位:湖南郴州市五岭中学)

小学班主任治班方略 篇4

一、班情介绍

我班共有学生33人，男生13人，女生20人，学生非常积极活跃，学习和做事情都热情高涨，但是自律性和自觉性较差。

二、培养一支高效率的班干部队伍

挑选6名品学兼优的学生担任班干部，做为老师的左膀右臂，培养他们的管理能力，每天一名班干部值班，一名男生班长做为后方保障。挑选劳动积极的同学担任劳动委员，挑选体育较强的同学担任体育委员，希望同时能调动他们在学习方面的积极性。

三、树立正确的价值观，引导正确的班级舆论，明确是非标准

四、力行国学经典《弟子规》

晨读《弟子规》，以《弟子规》做为班规，将《跪羊图》做为班歌，弘扬孝道文化，力行弟子规。上课和下课时全班起立对老师行45度鞠躬礼，培养恭敬心。

五、卫生方面

明确值日纪律要求，明确组长的职责，要求保质保量，对不能按时完成值日的小组予以惩罚。

六、开展家访工作，做到班级学校家庭三合一

到学生家中进行家访，了解学生的学习和生活情况，和家长做好沟通交流，一起努力帮助学生健康成长。

七、开展丰富多样的班级活动

例如演讲比赛、辩论赛、书法绘画大赛等，充分挖掘学生潜力，发挥学生特长。定期召开主题班会，观看教育视频短片。

八、纪律方面

重视养成教育，培养好习惯，例如发言前先举手，有事情打报告，晨读时要将书拿起来，回答问题要立正等。

九、对于后进生要单独辅导，多鼓励，挖掘其闪光点，培养其学习兴趣。

十、班内设置好人好事（日行一善）栏，废纸回收站，提倡环保和节约。

10个班主任总结的治班妙招 篇5

您苦口婆心，和学生斗智斗勇，却管理不好班级，究竟问题出现在哪里呢?今天小君老师推荐的这篇文章或许能帮你拨开乌云，真正找到治理班级的策略。

谈话时多用“我们”——自己人效应。

班主任在和学生谈话时(无论是个别谈心还是在全班讲话)，特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”,仿佛师生是对立的双方。因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。

所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应您可以这么做：

1、把师生平等的观念落到实处

师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。教师不要认为自己永远比学生高出一大截，要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。

2、善于寻找和学生的共同语言

教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决,实现良性循环。

3、学会对学生的事“感兴趣”

对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。

4、试着使用一些改善人际关系的小技巧

比如，适当改变一下对学生的称呼;在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱;在学生的一些重要的日子(如生日)，给学生制造一点惊喜，等等。

我也是从你这么大过来的——角色置换效应

在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。

在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对终生成长和发展产生长远效益。

角色置换效应的典型例句：

1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。

2、换了是我也可能会那样做的。

3、我也曾经有过和你一样的烦恼。

4、如果你是老师，你会怎么做呢?

“废话”有多重要?——调味品效应

谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……打破学生筑起的心理防线，使学生更容易接受老师的教育,使后续的谈话更容易进行。

调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音,把学生不知不觉地引入设定的教育情境。

调味品效应也广泛应用于与家长的沟通中：一把椅子，体现尊重;一杯热水，表达关心;一句寒暄，传递温暖。人的情绪和精神是可以互相感染的，我们教学生懂礼，自己要先懂礼。这不是大道理，而是待人接物的一般常识。

“数学老师说你很棒!”——第三人效应

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。

这种迂回战术在师生交往中非常有用。第一种情况，说话者(第一人)转述第三人的话，可以增强说服力;第二种情况：自己(第一人)不出面，由第三人转述第一人对第二人的看法，或创设条件假借第三人的话表达第一人的意思，可能在师生间有敏感问题或处理矛盾时发挥作用。

但第三人效应不是万能的，若把握不当，不仅效果不好，甚至还可能产生负面效果。教师在运用第三人效应时，要注意以下几点。

1、选“第三人”要投其所好

学生(第二人)和第三人的关系要良好，否则，第三人说话的可信度就比较低了。

2、对个性强的孩子可能效果差

如果学生的性格比较独立，个性较强，平时不愿听取别人的意见，那么第三人的作用就会大打折扣。

3、用滥了就可能无效了

不要在一个学生身上反复使用第三人效应。如果听多了第三人的话，学生就会变得敏感、警觉，会加重对第三人信息的过滤，第三人效应的作用也就会降低甚至失去。

4、千万别“穿帮”

如果第三人的话是无中生有，一旦“穿帮”，无论是第一人还是第三人，学生对他的信任度都将大打折扣。

边吃边聊——可口可乐效应

心理学家曾经做过一项实验，他们试图用一些广告信息说服被试，给其中一部分人附加一瓶可口可乐，而另外一部分人什么也不给。虽然可口可乐和那些信息本身没有任何联系，但结果是得到可乐的被试往往比没有得到的要受到更大的影响。这就是有趣的“可口可乐效应”。

其实，很多教师都在无意中运用过可口可乐效应，最常见的就是用一些小奖品鼓励那些好的行为。但在使用的过程中也要有注意：

可口可乐一定要适合学生的需求;可口可乐与学生的需求越匹配，教育效果越好;可口可乐只能作为一种辅助措施。

谈话的主题和内容依然是最重要的，切不可舍本逐末。不要让学生形成一种思维定式，认为只要谈话就一定有“可口可乐”。偶一为之，效果不错;次数多了，效果就会大打折扣。

可口可乐效应的典型例句：

1、来，先坐下，喝杯水……

2、天太热了，我们去买个冷饮，边吃边聊。

3、老师知道你喜欢火花，这是我出差时从外地给你带的一套火花。你先放好，我们来谈谈……

好老师都是好的倾听者——格林斯潘效应

格林斯潘做过一项研究：如果对具体的语言回答，实验者用“嗯、嗯”等反应，被试者的语言行为会受到明显影响。事实上，行为举止、语调风格、言语方式等其他方式也会对对方产生影响，产生格里斯潘效应。

在学生和你说话时，请别忘了看着对方，并不时地做出回应。这对于融洽师生关系、提升师生对话效果十分重要。

“是的，是的，可是……”——可是效应

“可是效应”是指当我们试图让对方改变观点或接受自己的观点时，对对方的观点先采取“是”的态度(肯定)，后采取“可是”的态度，对方就比较容易接受己方意见的现象。

1、让学生说话，不急于否定

在谈话中，无论学生说了什么，教师都不要立即下结论或简单否定，尊重学生表达思想的权利，在他们表达完自己的观点后，班主任不失时机地点头称是的同时，以“可是”转折。因为尊重是相互的，老师首先尊重了学生，学生焉能不给老师面子?说到底，这就是一种互惠心理——你对我理解宽容，我也会以同样的方式回报你。

2、“可是效应”的典型例句

理解——“你说的我都听懂了。”

同情——“你也够倒霉的。这事儿不能都怪你。”

温和——“我建议你不妨这样……”

“有什么你就冲着我来吧”——安全阀效应

在组织行为学中，人们把将不同观点、情绪加以宣泄并使心理获得平衡以致有利于组织内部矛盾、冲突的缓和与解决，有利于身心健康的现象，称为“安全阀效应”。

在班级管理中也一样，制度没有弹性空间，看上去常规良好，但内部压力越来越大，一旦有了突破口导致爆发，后果通常会很严重。因此也要设置安全阀。

1、心理疏导利沟通

学生在成绩、升学和思想上承受的压力很大，他们的欲言又止往往是因为有委屈或者有难言之隐，这时教师需要引导学生释放压力，先解除学生的后顾之忧，一旦学生开了口，就要用各种方式鼓励他说完、说清楚。心理压力得到释放了再进行下一步沟通，效果就会好很多。

2、四个要点不能忘

让学生说出心里话是为了释放学生的压力，班主任要注意保护学生的隐私，成为学生可以信赖的人。

发泄情绪要适度，方式、程度和次数都需要控制好，要教给学生正确的缓解压力的方法。

在班级里设置一定的渠道，类似于沟通、交流热线，这样学生可以及时和班主任或者心理老师交流。

开展班级活动以缓解学生的压力。

褒贬适度最和谐——黄金分割效应

如果是以教师为主导的师生谈话，那么师生说话的比例用黄金分割比例最合适，即6∶4左右。教师不能一言堂，学生说话必须占一定的比例，这样师生才能很好地互动。

在一次谈话中，批评和表扬的比例为4∶6最合适。如果你要进行一次以批评教育为目的的谈话，批评的内容也不能超过60%，另外40%应是肯定、鼓励和希望。把六成的批评用四成的鼓励串联起来，学生就不易产生逆反情绪。

先抑后扬，渐入佳境——阿伦森效应

在人际交往中，人们往往更喜欢对自己先持批评态度后持肯定态度的人，而不是一直都持肯定态度的人。换句话说，人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，最不喜欢相反的情况。这种现象被称为“阿伦森效应”。

和学生谈话时，教师先“把丑话说在前头”，学生心里必然紧张、焦虑，担心老师对自己的印象不好。随着谈话的进行，褒奖的成分开始增加，学生的心情也随之变得晴朗。

另外，学生对老师提出一些要求时，老师可以先予以拒绝并指出存在的困难，和学生进行一番讨价还价后再“勉强答应”，并可就此约法三章，这样学生会更加珍惜机会。

★ 班主任工作计划实施策略

★ 小学班主任工作计划实施策略

★ 励志班的班主任寄语

★ 国际班毕业班主任工作计划

★ 托班新学期班主任工作计划

★ 班主任工作及班干工作计划

★ 高一班实习班主任工作计划

★ 小小班副班个人计划

★ 个人工作计划小班配班

初一班主任治班理念 篇6

教育处：郝永帅 河北冀州中学

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

首先感谢学校提供这样的平台，给我这个机会发言，其次感谢各位同事从各方面给予我帮助，让我快速成长。在众多优秀的班主任中谈班级管理的经验，有点班门弄斧。在这里我把我的一些做法和心得感受和大家共同探讨，不当之处请大家批评指正。

一、师生同定制度，转变班级风气

我们班是一个文科普通班，管理起来难度很大。人管人，累死人，制度管人，管死人。严格的管理是对学生的负责，也是对家长对学校负责！所以在第一节上课时，根据学校的规章制度，结合班级的情况，我和学生们一起制定班级制度，让学生参与共同制定，充分发挥学生的主体作用，避免被动执行带来的潜在的逆反。

制度的魅力在于严格和坚定的执行，严格遵循“热炉法则”：①烧热的火炉，不去触碰也知道是热的，会灼伤人，这就是纪律的警示性。②无论什么时候，只要你碰到火炉，就一定会被灼伤，这就是执行的必然性。③当你碰到火炉时，立刻就会被灼伤，这就是纪律的即时性。④不论是谁，只要碰到火炉，就一定会被灼伤，这就是公平性。

二、制定学习计划，冲刺考试目标

学习成绩是班级管理的重中之重，首先感谢语文倩倩老师、数学艳晓老师、英语翠萍老师、政治莹莹老师、历史玉领老师，每个老师都认真负责，兢兢业业，在上课之余抽时间给学生谈心，鼓励督促！

在学习方面，要求学生每人制定个人的学习目标，根据实际情况共同制定班级的奋斗目标，把个人的目标和班级目标结合起来，树立“班荣我荣、班耻我耻”的思想。

其次制定学习计划，脚踏实地的学习。例如“每日一张计划”，成绩暂时落后的学生，每天写一张学习笔记，把一天当中各科学习的重点复习一遍。例如“领军计划”，鼓励班级各科前五名的学生，每人承包三四名学生，让这些优秀生帮扶较弱的学生。例如“宿舍争霸”：宿舍是决胜高考的第二战场，以宿舍作为一个小组，相互竞争，每次考完试评选出进步最大的两个宿舍。()真正形成学生相互比着学、帮着学的学习气氛。

在平常生活中，更要注意后进生的转化。每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮忙和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，帮忙他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。他们感受到了老师的真心，思想在慢慢转变，缺点也随之改掉了，这样一来这些学生的成绩逐步提高，整个班级也都进步了。

三、开好主题班会，建设沟通桥梁

每周一次的主题班会，由学生自己主持，围绕爱国、爱校、感恩、文明礼仪、孝敬师等方方面面进行系统的德育教育。

例如上周开展的以时间管理为主题的班会，同学们受益匪浅。为学习成绩苦恼的同学，常常也会觉得时间不够用，每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升空间很大。在班会上帮助学生制定时间管理的计划。在一天结束的时候，前一天所计划的事情都做完，可以给学生很大的成就感，增强继续制定和执行计划的信心和动力。

治班三字经 篇7

治班“三字经”

世界也许很小，心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，它是天下最小的主任，但却是责任最大的主任。带着这份责任，也感受这份神圣，我走进了累并幸福着的行列。担任班主任几年来，随着不断地学习、积累、反思，对班主任工作有了粗浅的认识。作为班主任，要想管好班，育好人，除了身正为范外，更重要的是应当和学生建立民主平等的师生关系，做到以“严”治班，树立威望;以“勤”治班，因材施教;以“爱”治班，亲近学生。

一、“严”――治班之道

治班要“严”这是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，严确实有一定的作用的。“严”体现在两个方面：

1.“严己”，这是针对班主任而言的

班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理好班级。如：我要求学生穿衣不能不扣扣子或不拉拉链，我自己从来都是扣好扣子的。再如：我班每月开展一次向班主任说心里话的活动，让学生指出班主任在“严己”方面的不足之处，从而及时更好地改进。

2.“严纪”，这是针对班级和学生而言的

“严纪”即班级要制订严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。在这一点上，我一直是紧抓不放，努力营造一个好的学习氛围。我结合班级的实际情况，制订严明的班级公约，让学生从思想上明确：“没有规矩，不成方圆”。只有有了纪律上的约束，才能有成绩上的保证。我带过一个住宿班，学生来自全市各个地方，甚至还有外省市的，他们在学习习惯及纪律上的自控力参差不齐。吃完晚饭与晚自习之间大概半小时的时间，教室里总是很吵。为此，我设立了值日班长，值日班长一到教室就坐在讲台前，其他学生进教室要喊报告，得到允许才能进教室。学生进了教室就坐在座位上看书或写作业。谁不守纪律，值日班长把名字写在黑板上，由我来处理。我通常是先表扬纪律上做得好的大部分学生，单独再找不能守纪的几个人谈心。晓之以理，并给他们机会改正。久而久之，学生自然就形成遵守纪律的习惯了。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为，学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而屡次违纪，那么，对于屡次违纪的同学千万不能听之任之，执行起来一定要严。否则，条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气，影响班级的稳定。

二、“勤”――治班之诀

“勤”是治班之诀。要管好班带好班，跟班要勤是经久不衰的道理。我通过带班的探索与实践，觉得跟班还要从以下几个方面去努力：

1.勤到班，勤观察，勤了解

虽说学生都已十三四岁，但他们的自我约束力、自我控制力还是有限的。其他老师上课的时候，班主任应经常在教室外面转转，课间休息、午休、晚自习之前经常到班上不经意地走走、看看、问问，或许会发现学生的一些动态和想法;为了更好地了解学生，请语文老师把周记中反映班级存在的问题及时转告我，能起到非常重要的作用。为了管好学生宿舍，班主任应经常到宿舍去，刚开学的时候，几乎是每天都要去，手把手教学生在纪律、卫生、安全各方面如何做到位。为了能及时发现问题，我让两个信得过的学生每天一到教室就告诉我宿舍是否有扣分情况。发现了问题及时解决，决不手软、拖拉，并利用班会课对学生进行教育，树立榜样，让其他学生学习。现在，男女生共10个宿舍，基本上都能比较好地遵守宿舍的各项规章制度。

2.勤发现，勤鼓励，勤表扬

学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，及时给予恰当的鼓励与表扬，这样不仅可以增进学生间的友谊，还可以使学生的优点充分表现。比如，我们班有个学生叫何某，由于他的学习基础非常薄弱，所以他的成绩一直不理想，我一直想通过什么办法来激励他。一次他放学后没走，原因是要等隔壁班的另一个同学一起搭车回家。他主动要求帮助打扫卫生，我想机会来了，后来就在班级里表扬他热心为班级做事，要求其他同学向他学习。他当时就热泪盈眶，事后我才知道，他小学时一直是班里的反面教材，从来都没受到过表扬，这次表扬对他的触动很大。现在他的状态很好，虽然他的成绩暂时还不行，但是我发现他真的在学。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜里的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生积极上进带来无穷的力量。

3.勤做学生的思想工作

做学生的思想工作，一定要从学生的立场看待问题，并找出突破口，加以正确引导。要有针对性，否则不仅达不到目的，反而会让学生觉得你这个老师很烦。我班有位姓韩的女生，有早恋倾向，她成绩很好，也知道不应该早恋，但又控制不住自己，因此情绪很低落。我找她单独谈心，告诉她这很正常，这是人成长过程中必经的.一个阶段，老师能理解，但这并不是“爱情”，现在应以学习为重，并充分相信她能正确处理。她很感动也很感激，一个阶段后，她又恢复了原有的积极开朗状态。

4.勤培养学生的习惯

主要是加大对学生进行文明礼貌教育、卫生习惯教育、学习习惯教育的力度，使学生养成各种良好习惯。

三、“爱”――治班之本

投入爱心是治班的根本。现在我经常对我的学生说：“我们初一(6)班不仅是一个班，它更是一个家庭，只有我们每个人都用心去呵护她，才能让她温馨，我们才能学习和生活得更开心。”我是从下面几个方面做的： 学生在校学习，远离父母，一星期中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个班主任，在此期间应像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们的冷暖和身体情况，使学生能感受到亲人般的温暖。

2.掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友

初一学生正处在身心发育的重要阶段，有时会萌发出许多念头，如厌学、攀比、拉帮结派等。作为班主任，要及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防患于未然。

3.公平对待每一位学生

无论是优等生，还是后进生，都会犯这样或那样的错。我总是一视同仁，对于做得好的，我都给予真诚的表扬;对于做错的，我都会给予严厉的批评教育。我觉得班主任必须像大禹治水一样，机智灵活，少堵多导，善于发现学生自身的优点，树立学生的自信心、上进心，从优点入手来克服缺点，使他们能以较好的心态在学校里学习。

总之，“严”是形成良好班风的基础，“爱”是教育成功的关键，“勤”是其中的催化剂。因此，搞好班级工作必须从“爱”出发，从“严”要求，倾注自己的满腔热情和辛勤的汗水。班级管理，一个古老的话题，你、我都有责任让它焕发出新的生机。作为素质教育的实践者，我们理应理清思路，不断探索，不断开创班级管理的新机制。

参考文献：

[1]赵世超，刘惊铎.学校德育改革的实践着力点[N].中国教育报，.

袁玉红 三年四治班 策略 篇8

尊敬的各位领导和在场的老师们大家好，我在红卫学校任教已经四个年头了，当了2年多的班主任，多多少少也积累了一点自己的教育教学经验和班级管理经验，下面跟大家一起分享我的成长。

教育理念：

我认为，教育就是一种服务。教师就是服务者，即教师为学生服务，教师是学生的朋友，心灵的知音，健康的教练，知识的向导。本学期我的培养目标是培养学生的勤奋感、主动性和自己管理自己。

班级基本情况

下面我介绍一下我班的基本情况，三年四班有学生29人。女生12人，男生17人。女生活泼外向学习自觉性较高；男生调皮自我约束力不强学习能力分化较明显.三年级是孩子学习习惯、学习态度定型的重要过渡阶段，因此必须重视这一学段孩子的养成教育。

三、家长分析

本班的家长情况外来水稻户较多，文化水平较低；这些家长对孩子的教育没有方法，缺乏教育手段。

五、治班策略

根据学生和家长的情况，我制定了以下几个方面的教育策略： 策略一：重视与家长的沟通，培养家长尊师重教的思想。熟话说：尊师才能重教。我们教育我们的学生要尊师重教，但他的父母如果不尊敬我们老师，在孩子面前对我们老师有不好的言论和不尊重的行为，父母对孩子产生的负面影响要大于我们老师的话，孩子小暂时摄于压力不敢反抗，等孩子长大了势必对老师产生逆反心理。因此，我认为首先应该让家长懂得尊师重教的道理。让家长知道，只有他们尊敬我们老师，配合我们老师的教育，孩子才好管理才能学好。我主要通过开家长会来取得家长对我们的支持。在家长会上我给家长们分享教育理念和名人的教育方法，我曾经给家长讲过我国著名演员宋丹丹的教子故事。宋丹丹有个儿子叫巴图，很调皮的一个孩子，上课总捣乱，让老师很头痛。为此巴图的老师总找宋丹丹谈话，工作繁忙的宋丹丹，并没有因为自己的名气大搞特殊，总是诚恳地为自己儿子不好的行为向老师赔礼道歉。宋丹丹在访谈节目中有一次就说过，家长一定要在孩子面前树立起老师的威信，孩子才能教育好。这样对家长渗透尊师重教的思想，我们的工作才能顺利实施。记得上次家长会，有一个孩子的奶奶跟我交流，说老师自从你带了这些孩子，孩子们变了，回家说的话我连想都没想过，孩子懂得道理从哪来呢？孩子说这都是我们班主任说的，我们不会说这些道理，也想不到这些道理，老师让你操心了。老师，我信主，我和另一个孩子的家长在聚会时，就为你祷告，为这些孩子祈福，愿这些孩子遇到一个好老师，现在这些孩子都在变好，我们家长都支持你。听了这些话，让我非常的感动，真的我当时哭了，是默默地流泪，谁说付出没有回报，家长的这席话就是对我的肯定。

策略二：建立班级管理机制，让每个孩子做自己的主人。我是从二年级接的班，孩子小自控力差，良好的学习习惯还没有养成，因此小学低段老师是全天跟班。现在是三年级了，学生学习的科目多了，学习负担重了。一下子有的学生应付不过来了。而我也不可能像二年级那样全天跟班，这样势必会出现管理漏洞，此时，学生管理学生迫在眉睫。

一直以来，我强调要让每一个孩子都学会“自己管理自己”。当然，小学低段对于绝大部分孩子，他们还达不到，但是对于少部分孩子有这个潜力，因此，我先培养一批中坚力量，用“以点带面的”方法逐步带动其他孩子学会管理班级从而实现自我约束的能力。现在，班级核心力量正在逐渐壮大，我终于领悟到了，实行“兵教兵，兵练兵”这种方式，能够让每一个孩子都学会做自己的主人。坚持这种做法，我相信我班会越来越好。

策略三：用耐心善待每一位学生。

善待他人，其实就是在善待自己。学着善待身边的每一个人，尤其是我们所教的学生。我班有一个叫薛洪驰的孩子，二年级我接班的时候。本来这个孩子的家长打算留级的，听说换班主任了就不留了。其实我知道这个孩子和家长的情况，家长好像对老师有点偏见孩子学习不好，我刚接班既然人家选择留在这个班，我也不能强迫人家留级。在日后的教学中，我深切体会到这个孩子学习不好的原因是上课状态不好还不写作业。我经过一段时间摸清整个班级学生的情况后，向薛洪驰这样的孩子，我把他们安排在前排与优等生同桌。课堂上，多关注他们，多鼓励他们，让同桌辅导管理他们。课下与他们谈心，跟他们说上课你听了你不会老师不生气，但是你上课不投入老师很伤心，我留的作业你把会得写了，不会的空着，老师不会批评你，老师会第二天给你们讲的。渐渐地这个孩子，知道听课和写作业了，当然这个过程很慢而且是一个反复的过程，需要老师的耐心对待。每一个孩子对老师来说，可能是几十分之一，对家长来说是百分之百。退一万步来说，将来他可能记不住他学到了什么数学知识，但是他还要在社会上生存，教会孩子学会做人才是我们老师最终的教育核心！

初一班主任总结 篇9

——704班班主任工作总结

引子：1月23日下了今年的第一场雪，我坐在办公室窗前开始写我的又一个班主任总结。现在，就让我打开教室的门，来说说我的704。

704班共30位同学，16位男生，14位女生，皆如同夏季生长的绿植，生机勃勃。报到那天，大多数学生都由家长陪同到校，我想，我们的初心应当和家长是一致的，期待他们：健康成长，努力学习。

叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”拿破仑.希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”由此可见，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。

初一年级是进行良好行为习惯培养的关键时期，也是本学期我班主任工作的重点。班主任工作向来繁琐，在工作方法上，我秉承“勤”字当头，亲力亲为，在“细、实、活”上下功夫。

一、细

1.做好班级布置工作，营造一个良好的读书氛围。2.用心看见，组建得力的班委。3.抓住关键时间点，耐心磨出好规范。

新组建704，我在布置班级上下了一番功夫，希望学生一进教室就能感受到良好的读书氛围，并由此体现出一种班级文化。针对初一学生性子活泼好动的特点，我特意在前后门上都贴上了“入班既静，入座既学”八个大字，并要求落实到位。一开始我和学生一起做，用小幅的作品练手，亲自示范了怎样用转移膜将字贴到门和墙上。由于班级墙上的乳胶质量比较差，贴起来很考验人的耐性，且字和图之间的距离也要先计算好，所以也很考验学生的智商。借这件事，我暗暗观察了学生的能力。最后，在贴后墙上的几幅大图时，我清晰地定位了正副班长杨凤和许沛栋。然后，借着班务工作的开展，我慢慢发现班里的各种人才，培养班务工作条线的负责人。在班级纪律规范养成上，我抓三个时间点：早、中、晚。早上基本7：00至7：05到校，和学生同步进教室，严格执行“入班既静，入座既学”，无论人到了多少，进班就开始早读。因为老师在，所以抄作业，吵闹自然无法进行。中午看他们吃饭，之后进班看看卫生打扫，督促其进班做作业。放学时让学生快速打扫好卫生赶紧回家，我再检查一遍门窗是否关好，电源是否切断，然后离校。据说一个好习惯养成要重复21次，但实际上远远不够，要耐心地周而复始坚持，才能逐步走上良性运转轨道。

二、实

1.关注大课间锻炼，关注健康成长。2.推行量化管理，事事落到实处。

没有健康就没有一切，所以，大课间的运动真是非常重要。704基本是全员参与。跑步、跳绳都井井有条地进行着。我要求每位学生必须有一个杯子喝水、一块干毛巾擦汗。流感严重时倡导家长每天给学生配一个VC含量充沛的橙子。外出锻炼时班级开窗通风，规定跑步跳绳后立刻每人一杯温水，外套必需穿上，最多把衣服拉链松开，尽可能将预防流感做到实处。

我在班级书柜子上挂了六本作业记录本，每天由课代表记录作业上交情况，补交也有记录，老师签字。同时设一本班级情况记录本，每位同学看到班级问题都可以直接记录上去，同时写上自己的名字方便查证。家长会时，当有家长质疑孩子成绩退步时，我也不多说，打开本子请家长过目，有几位家长看了后直接拍照，估计是回家教育去了，非常有效，这也使期末的综合素质评定有了很好的基础。

三、活 1．学会灵活变通，化被动为主动 2．学会好好玩。

冬季长跑由于天冷，跑步又累，因此总有学生想偷懒。我让上海读小学的许沛栋说说他去健身房锻炼的感受。答案是费用贵、停车难、地方也不大，空气不流通。再请全班同学对比一下大课间活动，结论是免费、场地好、空气流通、可以晒太阳、大家一起锻炼气氛好。沈许琰还吐槽去医院看感冒等了四个多小时看病才十分钟。大课间优势立显，一起锻炼时，大家就欢愉多了，无人缺席。有时想想办法，可能教育效果会更好。

去乌镇走学真是个好活动，好处在此就不多说了，希望这种好活动是部电视连续剧，要一直进行下去啊！学校组织的各种活动也非常有趣，边玩边学，很有乐趣。

新学期计划：

1.好好锻炼，身体健康。

2.保持班级的稳定性，提升凝聚力。3.更好地利用班级微信群与家长进行沟通。

4.希望学校提供一次做义工的机会，比如义卖或去孤儿院送温暖等公益活动。5.希望下学期也有走学的机会。

初一班主任评语 篇10

1、你尊敬老师团结同学热爱劳动关心集体，所以大家都喜欢你。能严格遵守学校的各项规章制度。学习不够刻苦，有畏难情绪。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

2、我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师和家长的批评，正因为这样，你下半学期的表现不错，让老师感到欣慰!你的作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目。你能歌善舞，是班级中的文娱积极分子。你头脑是聪明的，可学习成绩还不够理想，老师认为主要是你上课听讲不够全神贯注，不能最大限度地约束自己。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达成功的彼岸!

3、你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，你能做到认真刻苦，但有时粗心大意。有时不能正确看待学习上的一些小挫折，有急躁情绪。综合来看，各科成绩都不是很突出。爱好打球是件好事，你能把你爱好打球的那份热投入到学习中去吗?如果你能处理好学习与爱好，相信下学期你一定可以取得大的进步，因为你资质不差。

4、你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗?你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

5、你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!

6、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

7、那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你!看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

8、你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。老师有一个建议，希望你能接受：你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。

9、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。

10、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

11、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

12、你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!

13、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思多问多说，那你的进步会很大的!

14、你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事任劳任怨，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教。思维不够灵活，基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。

15、你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

初一新生班主任寄语 篇11

对于每个人来说，要想取得成功，则应倒过来要求自己——要考虑结果，但更应该注意过程，因为只有善于把握过程，并努力去追求“过程”的高标准，才有可能取得好的结果。在学习中如不努力在过程中下功夫，只企盼有好的成绩就等于幻想着天上会掉下馅饼。

同学们，新的一年，新的学期，新的起点，新的希望，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。尽管地球依然在转，太阳依然像往日一样升起，但在座的每一个你都在长大，在成熟。我们非常幸运地成为了跨世纪的一代，站在新世纪的起跑线上，我们任重道远，美好的未来靠我们去创造，宏伟的蓝图靠我们去描绘，让我们脚踏实地、共同努力，开创新纪元！

同学们，你们正处在花一般年纪的青少年时期，也正是人生中用以读书的黄金时期。现在你们的记忆力、理解力、思维力正逐步提高，并发展到高峰。明知的同学一定会从现在起珍惜每一分每一秒，多学一点科学知识，不断提高自身的能力，时刻准备着将来为祖国的四化建设再添辉煌。为此，希大家全心全意投入到紧张的学习中来，平时参加各项有益身心的健康活动，崇尚坚决抵制xx，为做好新世纪建设的主力军而时刻准备着！

同学们，四月已将来临，这是我们缅怀烈士的时节。先烈们为了我们今天的幸福的生活抛头颅、洒热血，不惜牺牲年青的生命。肩负重担的我们难道只是一味享受先烈们的创造出来的幸福，而不求创造吗？不，我们不是懦夫，不是寄生虫。我们要努力，踏实求上进，创造我们的新世纪。

“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”你想成为掌握自己命运的主人吗？请从平时一点一滴行为自律、自制开始！

世上没有不做就能成功的事情，也没有一下子就能做成功的事情。要从事任何事情并取得成功，都必须付出长期的辛苦。成功来自于勤奋，正如毛泽东所说：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个脱离了低级趣味的人。”只要尽了力，也就实现了自己的价值。要做，就要做个最好的你。同学们，努力吧，愿大家在这周的期中考试中都能取得成功，不论大小，只要你能坦然地说“我尽力去做了”，最终的成功自然会属于你。

同学们，俗话说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨”，而今你们新课即将结束，迎来紧张的复习。现在你除了有计划进行复习外，还应继续独立完成作业，杜绝抄袭现象，并努力做到“今日事今日毕”。你们要有信心，要有勇气，你们将会看到在你们面前的是离你不远的锦花、奖杯，是家人的鼓舞，希望你们珍惜每一分钟，加倍努力，让我们都能品尝到成功的滋味。

古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这生动形象地说明了行动习惯、性格必须从小培养，行为习惯影响人的性格，以至影响人的一生。

作为在座的每位学生，学习知识，掌握本领固然重要，但更为重要的是在学习知识，掌握本领的过程中学会做人。做人是人生的首要一课。学会做人，就要掌握社会公认的行为准则。