课程设计报告排版顺序（通用8篇）
课程设计报告排版顺序 篇1
课程设计报告格式顺序及要求
1、封面
采用统一制定的封面。
2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。但是，必须合乎逻辑，层次分明。(1)内容
见附件(2)编写格式 ①标题
每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“
一、XXXX”。②图
图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。图中的标注一律采用中文。图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。
绘图必须工整、清晰、规范。示意图应能清楚反映图示内容。③表
表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。表格后空一行，继续正文内容。
表按顺序编号，例如：“表 1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。
表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。各符号的单位应尽可能标出。表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。表内空白处代表无此项内容。
3、参考文献
按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。
序号 作者.题名.刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码
4、附录
一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。如果附录内容较多，应设编号如附录
1、附录2等。附录应有附录名。附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。
5、排版及装订要求
①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。页码从正文开始按阿拉伯数字(TimesNewRoman小五号)连续编排，居中书写。
②装订要求：左边装订。
6、电子文档
测试报告的电子文档应存成以“学号+姓名”为文件名的.doc文件，例如一个学生学号为：20010001，姓名为：王欢，则文件名为20010001王欢.doc。
课程设计报告排版顺序 篇2
关键词：顺序控制 教学策略 教学流程 教学反思
随着人类和社会的快速发展，各种各样的机械在我们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。无论是简单还是复杂的机械，其动作的动力都是由各种各样的电动机提供的。
电器及PLC控制技术课程是机电专业的重要课程。这门课程知识程度掌握得好坏，直接影响到许多后续课程的学习，PLC选择一些实际应用的设计内容以提高学生的学习兴趣、拓展其知识面。
其中“顺序控制线路”为第二章第二节的第四部分电路，其主要内容是顺序控制线路的组成与工作原理。教材的该教学内容使学生由浅入深、由简到繁过渡，突出了对基本线路的分析，应用知识的迁移、组合的规律，引导学生去认识、掌握新的线路，提高分析和解决问题的能力，以便为后期PLC的学习打基础。本次课程属于承上启下的内容，是分析多电机控制电路的基础，对生产实践具有重要指导意义，是本课程的重要章节之一。
一、学情分析
要上好一堂课，不仅要备教材，更要备学生。教师只有对学生的知识结构、学习能力和心理特征分析和掌握，才能制订出合理的教学目标和教学方法。本次授课班级前面已经学习了单电机的基本控制电路，对电机控制电路有了一定的感性认识，已经具备探究本次课程内容的理论基础。我们面对的是中职学校的学生，这些学生普遍存在着学习基础较差、抽象思维薄弱、有厌学情绪，学习主动性不高的情况，但通过对电动机点动控制、连续控制和多地控制的学习，发现学生已经入门，对这门课产生浓厚的兴趣。
结合以上分析，制订本次课程的教学目标如下。
教学目标
根据教学目标和学生知识结构特点，确定了本次课程的教学重难点。由于顺序控制的工作原理广泛应用于各行各类的机械中，对生产实践具有重要意义，因此把顺序控制的工作原理作为重点内容；而要掌握顺序控制的过程尤其是多电机控制的分析，需要学生对点动、正反转等知识比较熟悉，对初中起点的学生具有一定的难度，所以把这部分知识点定为教学难点。
二、教学策略
根据本节课的内容和学生的实际水平，主要采用的是提问法、讲授法，讲练结合法等等。通过教师引导思路，学生积极思考，一起完成教学任务。采用启发式教学，引导学生探索顺序控制线路的设计思路，从而得到顺序控制的工作原理和操作过程。这样特别能培养学生思维的灵活性、严密性、批判性等，渗透电器原理图的设计思想。通过讲练结合法，结合之前知识，使学生完成线路图的设计，正确地画出线路图，并分析其工作原理。
结合学生的学习能力和基础，将顺序控制分两部分来讲，第一部分根据情景要求完成主电路的分析和构思，通过控制要求，引导学生理解工作原理。第二部分是通过主电路和控制电路进一步分析顺序控制的工作原理和操作过程。同时根据学生的回答来发现问题，了解学生对知识的掌握情况。
三、教学流程
为了更好地完成教学目标，将课堂教学过程分为：新课导入——创设探究氛围；协作交流——进行思维碰撞；探索研究——积极突破难关；精彩展示——知识内化拓展，归纳总结——建立整体框架。整个过程注重体现“教为主导，学为主体”的教学理念。
课前要求学生观看微课视频，完成自学任务单，为课堂学习做好准备。
1.新课导入
在实际生产生活中，很多地方都用到了顺序控制。X62W型卧式万能铣床要求主轴电动机启动后，进给电机才能启动，磨床的砂轮电动机要求在冷却泵电动机启动后才能启动。这些都需要顺序控制来实现。通过展示X62W型卧式万能铣床的工作视频，提出问题，创设情境，导入新课，丰富学生对现实生产、生活的认识，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫。
2.协作交流
以小组为单位，依据自主学习任务单，进行协作交流。结合图片，带领学生了解顺序控制电路的组成。根据三相电动机顺序控制原理图的组成、工作过程的分析，得出电路的特点以及设计电路的规律。学生通过本节课的学习，能够根据新的题目要求设计新的电路，并能分析其工作原理和操作过程，提高学生的感性认识和直观认识。声、像、文、图并茂的教学信息，增强了教学的艺术效果，加深了学生对学习内容的认识和理解。
通过动画演示不同类型的顺序控制电路，观察各类型顺序控制电路的特点并加以比较，引导学生自己总结出顺序控制的实现方法。通过“观察—比较—归纳”，使学生能够对顺序控制形成一定的理性认识。通过学习伙伴的讲解交流，双方都得到了不同程度的提高。
在教学过程中，师生之间、生生之间的信息交流和反馈得以加强。通过“演示动画提出问题—观察比较发现规律—共同讨论得出结论”三步教学法，将难点分解，层层递进，深化重点的同时，变难点为趣点，提高学生学习兴趣。
3.任务评价
多电机顺序控制的实现既是本次课程的重点也是难点，教学中可以采取演示法和讲解法相结合，教师启发引导与学生自主探究相结合的方法：教师对每种类型的顺序控制电路分析一种，总结出结论后，让学生尝试其余实例的分析，给学生表现的机会并予以肯定，使学生体验到成功的快乐。
通过本节课的学习，先让学生领会顺序控制的原理，然后学生自己进行分析，最后教师根据学生的分析找出问题。
4.归纳总结
知识的归纳总结最好是框架式结构。指定一名本次课上表现出色的学生，对本节内容的知识点进行归纳、总结。教师予以适当补充和完善，帮助学生建立清晰明确的知识框架。
课后作业是课堂的延伸，布置独具特色的作业，能够起到画龙点睛的作用，再次激发学生学习本课程的兴趣。基础作业能够使学生对所学内容加深理解，为下次课做好铺垫。
四、教学反思
利用多媒体将本课所学内容事先做好，通过讲授，让学生理解工作原理，在用事先做好的动画为学生演示其工作过程，使之一目了然，更加清晰明白。
本次课注重调动学生学习积极性、注重突出专业特征、注重直观教学、注重理论联系实际，将“枯燥乏味”的课堂变得使学生兴趣盎然。
课堂上的时间是有限的，笔者会在课后及时批阅任务单和学案，对部分不能很好掌握知识点的学生有针对性地单独辅导，帮助他们巩固过关。指导学生课后借助网络平台，反复观看微课视频，复习、重学直到掌握知识点为止。
课堂上，学生通过交流、阐释、质疑、争论、展示中实现知识的内化和拓展。教师通过倾听和讨论，提出建设性意见，给出针对性评价。这样的课堂才是师生平等交流、共同成长的乐园。
五、小结
在整个课堂中，笔者引导学生回顾前面学过的低压电器的图形符号，举例说出生产生活中用到的顺序控制的实例，并把它导入到本节课，使学生了解了顺序控制的应用，使学生的认知活动逐步深化，既了解了用途，又掌握了知识。
总之，对课堂的设计，笔者始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，让学生动脑、动手、动口，积极参与，感受自我获取知识的过程，课堂气氛比较活跃，并加强了师生间的交流、互动，发展了学生的思维能力和创造能力。只有这样，学生才能真正在教学舞台上处于主体地位，成为学习的主人。
课程设计报告排版顺序 篇3
摘 要
通过《机床夹具设计》课的课堂学习，我们初步掌握了夹具设计基本理论知识。本课程设计即为了给我们创造一个运用课堂理论知识，解决较复杂问题的平台，锻炼我们综合利用所学知识的能力，初步接触一下“设计”的味道。课程设计的主要内容和要求主要是完成所给两个零件所需工序的夹具设计（钻模夹具和铣床夹具）。根据设计任务书完成根据给定条件分析零件的工序基准，确定定位方案；确定定位元件，布置引导元件；夹紧装置，并根据加工精度要求，合理设计分度装置，最终设计出夹具体，并进行尺寸标注。
关键字：
机床夹具设计
定位元件
夹紧装置
定位误差
I
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
目录
摘 要...................................................................................................................................I 1设计任务................................................................................................................................1 2 零件的装夹..........................................................................................................................3
2.1零件的工艺和精度分析...............................................3 2.2 定位设计...........................................................3 2.3对刀引导装置.......................................................5 2.4夹紧方案...........................................................5 2.5 分度对定机构设计...................................................6
3夹具加工精度分析.............................................................................................................6
3.1 定位精度...........................................................6 3.2 对刀精度...........................................................6 3.3安装精度...........................................................6 3.4夹具精度...........................................................7
总 结......................................................................................................................................8 参考文献...................................................................................................................................9
II
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
1设计任务
本次设计夹具分为钻床夹具和铣床夹具两个内容具体如下：
0.1钻床夹具如图1-1所示，本工序需钻M10螺纹底孔8.4mm，孔15.81F8、槽14.20mm0.1和拨叉510mm在前面工序已完成。工件材料为45钢，毛坯为锻件。成批生产，所用设备为Z525立式钻床。设计8.4mm孔夹具。
图 1-1 拨叉钻孔工序图
铣床夹具设计如图1-2所示，需在零件上铣宽12mm的槽，孔11H7、15.81F8在前面工序已经完成。工件材料为铸钢ZG310-570(GB/T 11352-1989),成批生产,所用设备为X62W,设计铣12mm夹具。
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
图 1-2 铣槽工序图
图 1-3菱形销
《 机床夹具设计课程设计 》说明书 零件的装夹
2.1零件的工艺和加工精度分析
拨叉零件（零件一）毛坯材料为锻件形状不规则，基本工序：铣15.81F孔的左右
0.1端面，钻15.81F8孔并铰孔保证粗糙度和位置度，右端忽沉孔；铣510mm槽，铣0.1mm槽。钻8.4mm孔、攻10mm螺纹孔；检验。本次夹具设计为钻8.4mm孔设计14.20夹具有一定对称度和位置度要求。
第二个零件（零件二）毛坯材料为铸钢，基本加工工序：铣削零件的左右平面保证0.03260.03mm；钻24H8孔，扩孔、铰孔，同样钻11H7孔，并扩孔铰孔达到要求，保证两0孔R140-0.08、R18-0.08位置精度；铣12mm槽，有对称度要求。6销孔配作要求。
2.2 定位设计
零件一【1】：为保证8.4mm孔对基准孔15.81F8垂直并对孔中心线的对称度要求，应当限制工件的斜，应当限制位通孔
三个自由度；为保证孔8.4mm处于拨叉的对称面内且不发生扭
0.1自由度；为保证孔对槽的位置尺寸3.10.1mm，还应该限制
自由度。孔移动不限制，因此，本夹具限制5个自由度。
定位方案：工件上孔15.81F8精加工过，作为主要定位基准可满足基准重合，采用心轴定位可限制
四个自由度。心轴水平放置并保证与钻床主轴垂直共面，可保证所钻孔与基准孔之间的垂直度对称对要求，由于成批生产，精度要求不是很高，采用间隙配合，定位精度取决于孔与心轴的间隙配合误差。
为限制
0.1的转动在拨叉槽口510mm为定位基准。槽口两侧面放置一菱形销，采用配合为51H8g6。为限制
0.1的移动以14.20mm的两侧面为定位基准，考虑到拨叉的结
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
构，采用有对称斜面的偏心轮定位，定位的同时并进行夹紧。定位间隙可消除。
定位元件：孔15.81F8采用中间对应孔8.4mm的位置钻11mm排屑孔的心轴，配合采用F8/h7。菱形销为标准件选用直径51mmB型固定式菱形销。（心轴直径d≤35mm，用T8A钢制造，热处理硬度为58～64HRC，定位销>16mm,20钢渗碳深0.8～1.2mm淬火53～58HRC）。
0.1定位误差分析：在Y方向上，加工8.4mm孔，定位基准为孔轴线，工序基准是14.20槽的对称平面，基准不重合，存在基准不重合误差，定位尺寸
ΔB=0.2mm【2】 ΔY=0
l0.1为3.10.1。d ΔD=ΔY+ΔB=0.2mm(1-1)0.11加工尺寸3.10.1公差T=0.2，ΔD<3×0.2 定位方案满足工件本工序加工要求。对于
X方向上，采用心轴定位，定位基准工序基准同为心轴轴线，基准重合，孔15.81F8【3】0.043（）公差T=0.027,轴15.81h7（0，公差T=0.018.0.0160.018）
ΔB=0 ΔY=(δD+δd+Xmin)/2(1-2)=（0.018+0.027+0.016）/2=0.0305mm
ΔD=ΔY+ΔB=0.0305mm 加工孔对称度为0.2mm，ΔD<1×0.2 所以，定位方案满足工件本工序加工要求。
3零件二：为保证12mm槽的关于基准A的对称度要求，应限制0.232-0.2mm应限制，为保证槽深自由度，在方向上不限制，所以本工序限制5个自由度。
定位方案：工件孔11H7已经精加工配合精度要求高且表面粗糙度高，选作定位基准，采用销定位，限制了工件的制工件
两个个自由度，另一孔24H8采用短菱形销定位限（削边方向应垂直于销与心轴的连心线）。在一侧端面定位时，由于工件端面，不至于产生过定位现象。面加工精度不高，所以两销采用阶梯面同时限制工件心轴水平放置，两销中心线与主轴平行。中批生产，且精度要求不高，采用间隙配合。
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
定位元件：孔11H7采用直径11mm短圆柱销定位,圆柱销为非标准件,需在A型【4】固定式圆柱销的基础上增加一直径30mm阶梯环面（图 1-3），孔与心轴间隙配合，采用H7/f6。菱形销与孔24H8同样采用间隙配合，采用H8/f7。菱形销为非标准件,需在B型可换式菱形销的基础上增加一直径40mm阶梯环面，两阶梯面在机床主轴方向共面。（定位菱形销>16mm,20钢渗碳深0.8～1.2mm淬火53～58HRC，圆柱销淬火53～58HRC）
0.2定位误差分析：尺寸320.2mm，其工序基准为零件圆弧表面母线，定位基准为11f60.0210.016短销轴线，基准不重合，孔11H7（0）,短销 11f6（--0.027）
ΔB=0.08mm
ΔY=(δD+δd+Xmin)/2
=（0.021+0.011+0.016）/2 =0.024mm ΔD=ΔY+ΔB=0.104mm 0.21加工尺寸320.2公差T=0.4，ΔD<3×0.4，定位方案满足工件本工序加工要求
对于槽12mm有对称度要求，定位基准为工件的右端面，工序基准为工件X方向的对称平面，基准不重合。
ΔB=0.06/2=0.03mm ΔY=0
ΔD=ΔY+ΔB=0.03mm 加工槽对称度为0.1mm，ΔD<1×0.1 所以，定位方案满足工件本工序加工要求。
32.3对刀引导装置
零件一：采用钻套定位，由于本工序是为下面攻丝钻孔，且在工序集中一起，所以采用快换钻钻套，（钻套孔径d≤26mm，用T10A钢制造，热处理硬度为58～64HRC）。
零件二：采用直角对刀块对刀，同时能对XZ方向进行对刀，使用对刀块对刀时，在刀具和对刀块之间用塞尺进行调整，以免损坏切削刃或造成对刀块过早磨损。2.4夹紧方案
零件一：在槽14.2mm处采用对称斜面的偏心轮进行定位夹紧，当偏心轮转动时，《 机床夹具设计课程设计 》说明书
使斜面与槽贴紧，使工件在心轴方向被固定，定位同时起到夹紧的作用。钻孔切削力不大，故工作可靠。零件二;采用螺旋压板夹紧机构对工件的左端面进行夹紧。2.5夹具体设计
零件一：考虑到拨叉的结构及定位夹紧方案，夹具体结构采用铸造件，心轴与夹具体使用过度配合，销钉为过度来配合（用限位螺钉紧固）。采用铰链式可翻转式钻模板，且钻模板用支撑钉保证钻模板的位置。
零件二：夹具体结构比较简单，使用型材类材料。心轴、销钉与夹具体使用过度配合，销钉用限位螺钉紧固。
3夹具加工精度分析
3.1 定位精度
对于零件一影响工件定位精度的尺寸公差包括：工件内孔与心轴的配合尺寸零件二影响工件定位精度的尺寸公差包括:大孔与心轴的配15.81F8h7和挡销的尺寸。合尺寸24H8f7,小孔与菱形销的配合尺寸11H7f6，以及两个销的阶梯面的位置度。
3.2 对刀精度
对于零件一对刀误差主要钻头与钻套间的间隙，会引起钻头的位移或倾斜，造成加工误差。对于零件二对刀误差主要是对刀是的人为误差。
3.3安装精度
零件一体积比较小为移动式夹具，无安装精度。零件二影响夹具在机床上安装精度的尺寸和公差为定位键与铣床工作台T形槽的配合尺寸。
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
3.4夹具精度
零件一：影响夹具精度的尺寸和公差为定位心轴与安装平面的平行度，影响对称度
0.10．2 mm的夹具误差为菱形销对定位心轴的对称度。影响14.20的夹具误差为定位面到导向孔轴线的尺寸公差。及导向孔对安装基面的垂直度。
0。20.02零件二：影响尺寸32影响对称度0.2精度的夹具误差为两销的位置尺寸公差420.02。0.1mm的夹具误差为对刀块的位置误差。
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
总 结
本次夹具设计关于第一个拨叉夹具设计主要特点是使用对称斜面的偏心轮进行定位夹紧，定位夹紧同时进行提高了加工效率，并且使用快换的钻套可以同时进行两步工序，保证了加工孔的精度，并提高了效率，同时对于夹具体的材料选用铸铁，节约了成本。本夹具主要还有一下缺点需要今后进行改正，心轴定位处的排屑不好，在加工完成后把工件从心轴取出是容易划伤已经精加工过的内孔，同时使用翻转式钻模，精度不高，磨损严重。有待以后改正。
第二个铣床计夹具特点是限制工件沿销移动时采用了阶梯式销定位，在保证夹紧同时减少了定位元件的数量，防止了工件的过定位发生。使用了精加工过的孔定位提高了槽的加工精度。缺点是夹紧部位处的强度较低容易影响加工精度。有待以后改正。
《 机床夹具设计课程设计 》说明书
参考文献
[1] 李存霞、姬瑞海．机床夹具设计与应用【M】．第3版．北京：清华大学出版社，2011．P226-P228 [2] 李存霞、姬瑞海．机床夹具设计与应用【M】．第3版．北京：清华大学出版社，2011．P50-P58 [3] 周兆元、李翔英编.互换性与测量技术基础【M】．第3版．北京：机械工业出版社，2011．
调研报告及排版要求 篇4
求调研报告
调研题目： 品牌汽车4S店岗位对职业能力的需求
作者姓名： 吕 余 忠
调研企业名称： 大正丰田4S店
调研时间： 2015 年 7 月 20 日至 2015 年 7 月 31 日
南京市公用事业技工学校
摘要
中国国民经济的快速发展带动了中国汽车产业的快速崛起, 根据现行国家的规律和我国汽车的发展轨迹预测，国民对汽车的需求量远未达到饱和，中国这一新兴汽车市场，在未来一二十年里仍会保持持续增长的状态。这对汽车销售顾问的从业人数与业务水平提出了更高的要求，汽车4S店承担了很大的压力，与此同时，作为本科汽车营销专业的在读大学生来说，面临着更大就业机会和挑战。另一方面，由于大学的普遍扩招，大学生的人数是逐年增多，可是总体而言大学生的素质是呈下滑趋势的，汽车行业的迅速发展就要求更高素质的专业汽车销售人才来从事这份职业，因此，了解目前汽车4S店销售人员的素质状况成为了一个很重要的问题，这对于高校培养专业汽车营销人才具有重要的指导意义，同时也能为在读大学生制定好职业规划提供依据。
本次调查通过亲身实践进一步加深对理论知识的理解以及对所学知识的运用能力，让学生在亲身经历中了解社会、认识社会。于此同时了解目前汽车4S店销售人员的素质状况以及目前在校大学生的整体素质情况，使得两者统一分析，得出结论，为高校培养专业人才提供导向依据，同时对大学生自身提出一些建设性的意见。
关键词： ×××；×××；×××（四号 黑体）
南京市公用事业技工学校
目 录（黑体；五号；居中）
1.前言（宋体；四号）................................1 1.1 调研目的(本调研需要解决的真实问题)............3 1.2 调研内容及方法...............................5 1.3 项目进展概况..................................* 2.×××[正文，各子任务的真实情况分析.....................×
2.1 ×××.........................................× 2.2 ×××......................................×× 2.3 ×××......................................××
...3.结论（经调研分析得出的真实结论)与问题讨论........×× 3.1 结论........................................×× 3.1.1 ×××....................................×× 3.1.2 ×××....................................×× 3.1.3 ×××....................................××
...3.2 ×××问题的因素分析........................×× 3.2.1 ×××....................................×× 3.2.2 ×××....................................×× 3.2.3 ×××....................................×× 4.对策与建议（正对上述问题分析提出对策）..........××
南京市公用事业技工学校
4.1 ×××.......................................×× 4.2 ×××......................................×× 4.3 ×××......................................××
...5.结束语...........................................×× 参考文献.............................................××
附录一 ××× 调研结果分析表.....................××
附录一 ××× 调研问卷...........................××
附录一 ××× 调研策划方案.......................××
南京市公用事业技工学校
品牌汽车4S店岗位对职业能力的需求
一、引言
中国国民经济的快速发展带动了汽车产业的迅速崛起，2009年我国汽车销售量位居全球首位。而汽车销售主要是在4S店内进行，汽车4S店拥有统一的外观形象，统一的标识，统一的管理标准，只经营单一的品牌的特点。汽车4S店是一种个性突出的有形市场，具有渠道一致性和统一的文化理念，4S店在提升汽车品牌、汽车生产企业形象上的优势是显而易见的。目前，随着经济的快速发展，车辆进入普通家庭，购车的人也越来越多，因此，对于4S店的工作人员的素质要求也越来越高，同时4S店是汽车营销专业学生就业的一个方向。但是从现实情况来看，因为前两年汽车市场的异常火爆，大量的资本进驻汽车行业，导致汽车专卖店、汽车大卖场大大饱和，互相之间过度竞争，专业人才缺泛，互相挖墙脚，导致人才流动较频繁，团队不稳定。因此对于汽车销售人才的要求也就越来越高，行业的发展带动了学生就业，汽车营销专业的学生就业也面临着前所未有的机遇和挑战，为了帮助在校大学生更好的了解企业，指导其更好地提前做好高品质就业的职业发展规划，我们做了这个调查。
本次市场调查主要是在济南匡山汽车4S店和长清大学城进行，主要的调查对象是在校相关专业学生和汽车4S店的负责人及销售人员展开。
二、调查对象基本情况
2.1、关于汽车销售人员的基本情况
南京市公用事业技工学校
调研报告各部分编写要求
南京市公用事业技工学校
题目
表述课题所研究的对象和内容。要求字数少、简明精炼，最多不超过 20 字。摘要
对本调研报告的研究内容及结论作简明的概述，可以涉及所调研的条件、方法和意义等。必须重点突出，文字简练，字数控制在 300字左右。关键词
关键词需要符合调研及专业术语的通用性。其设置数量为 2-4 个，每个词均为专业名词（或词组），每词在 6 个字之内。前言
主要是阐述调研问题的提出，调研的目的、对象、方法和调研组织及工作完成情况等。正文
调研报告的核心内容。以调研研究后提出的观点或得出的结论为纲目，对逐个观点（问题）进行论述，同时阐明它们之间的关系。若只是调研材料的简单堆砌，无主次之分，无调研者本人的分析和观点，视为不合格。结论
根据调查结果总结出的结论，要求简要说明即可。对策和建议
此部分也是调研报告的重要组成部分。调研的最终目的在于解决
南京市公用事业技工学校
实际问题。调研者在经过调研摸清情况，掌握规律的基础上，提出解决问题的意见和建议，它既可以为决策者提供依据和空间，也可为未来进一步研究解决问题奠定基础。结束语
文章或正式报告结束时带有总结性的一段话。参考文献
即列出在调研报告中引用的相关文献。调研报告排版及篇幅要求
论文字数不少于2000字
调研报告排版打印统一用A4（21×29.7）格式
标题用小二宋体加粗，正文用四号宋体，行距用固定值23磅 页面上边距2.54cm,下边距2.54cm；左边距3.17cm,右边距3.17cm 调研报告从正文页面起计算，页码字号选用五号宋体并居中。目录
一、引言........................................................................................................................1
二、调查对象基本情况................................................................................................1
2.1、关于汽车销售人员的基本情况.........................................................南京市公用事业技工学校
...........1 2.2、销售人员学历，专业分析............................................................................3 2.3、销售人员工作职责分析................................................................................4 2.4、销售人员应掌握的知识和对工作态度的分析............................................4 2.5大学生的基本情况的分析...............................................................................5 2.6、大学生对4S店工作的了解情况.................................................................6 2.7 大学生毕业会选择汽车销售的概率..............................................................7
三、调查内容................................................................................................................7
3.1对汽车销售人员的调查...................................................................................7 3.2对汽车4S店负责人的调查............................................................................8 3.3对大学生的调
南京市公用事业技工学校
查...............................................................................................8
四、资料收集和抽样方法............................................................................................8
4.1资料收集方法...................................................................................................8 4.2抽样方法...........................................................................................................8
五、调查结论和建议....................................................................................................9 附件..............................................................................................................................10
1、小组成员.........................................................................................................10
2、调查问卷.........................................................................................................10
社会调查报告排版及装订规范 篇5
开展大学生社会实践活动是加强大学生思想政治教育的有效途径，是提高大学生综合素质的重要环节。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养大学生严谨的科学精神，保证我院大学生社会实践调查报告的写作质量，同时也为广大同学撰写社会实践调查报告提供指导，为优秀实践报告的评定提供依据，特制定本规范。
一、社会实践调查报告撰写的内容与要求
一份完整的实践调查报告一般应由以下部分依次组成：
1、题目
调查报告题目应当简洁明了，通过精练的语言把实践活动的内容和特点明确勾勒出来即可。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须在标题中体现，为避免冗长，可以设副标题。
2．作者：作者名称应在题目正下方。3．摘要、关键词
调查报告需配摘要，摘要应反映调查报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，摘要一般以200字左右为宜。关键词3-5个为宜。4．正文
正文是调查报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的意义、相关背景、时间、地点、人员、调查手段，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。报告内容要观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。
调查报告的字数要求在4000字以上。5．参考文献
参考文献是调查报告不可缺少的组成部分，它反映调查报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。6.附录
对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容，可以编入调查报告的附录中。
二、撰写社会实践调查报告的准备与主要步骤
调查报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下： 1.收集资料
资料是撰写调查报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。2.拟订提纲
拟订提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据调查报告主题的需要拟订结构框架和体系。3.起草
提纲确定后，可以动手撰写调查报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。4.修改、定稿
初稿写好之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。
三、社会实践调查报告的版面格式规范
1、调查报告须有封面、目录，字数在4000字以上。
2、版面尺寸：a4(210×297毫米)。
3、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界8～10毫米。
4、版芯位置(正文位置)：上、下边界25毫米、左边界30毫米、右边界20毫米、装订线位置定义为0毫米。
5、页码：采用页脚方式设定，采用5号宋体、用第×页和随后的括号内注明共×页的格式，处于页面下方、居中、距下边界15毫米的位置。
6、正文文本：宋体小4号、标准字间距、行间距为固定值22磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版。
7、论文标题：小2号黑体。
8、作者：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体。
9、正文内标题：一级标题采用中文序数(如一、二、三、??)标引、小3号黑体并居中排列；二级标题采用阿拉伯数字(如1、2、3、??)标引、4号黑体距左边正文边框两个字对齐排列；三级标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。
10、文中图表：所涉及到的全部图、表，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号符合国家标准，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。
11、参考文献：位于正文结尾后下隔2行，“参考文献”4字居中，采用小3号黑体；具体参考文献目录按小4号仿宋体、靠左对齐、阿拉伯数字标引序号的方式排列。
四、社会实践调查报告装订顺序
调查报告按照封面、成绩评定表、正文、其他材料的顺序，采用左侧两枚钉书针装订，并在背面粘帖一张a4大小白纸作为封底。
国际商学院 2015年6月15日
重庆工商大学学生社会调查报告题目(采用小2号黑体，居中)(仿宋体小4号，居中)重庆工商大学 专业名称 年级 班别 学生姓名(仿宋体小4号，居中)指导教师 ×××
(正文用宋体小4号)摘要：当前，在教学领域中，„„。
一、教学思想(黑体小3号，居中)
1、有关关系的处理(黑体小4号)(正文用宋体小4号)在知识传授与能力和素质培养的关系上，树立注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，??。
（1）在理论与实践的关系上，树立理论联系实际，??。
课程设计报告排版顺序 篇6
在老师的眼里，你是一位 很乖巧可爱的女孩，老师真的很 喜欢你!你是我们班上的小才女，勤奋好学,思维敏捷 ,流利的谈吐, 优美的文笔，你乐于助人，是老师 得力的助手,希望今后你再接再厉！
2：蔡婷婷：你是一个活泼的女生，劳动时时不怕脏，不怕累,但是你有一个坏朋友，它使你的成绩上不去，那就是贪玩，假如你能丢掉这个坏朋友，认真学习，按时完成作业，那么你的学习成绩一定会提高的！努力争取吧！
3丽青：你是位聪明又可爱的女生。你上课专心听讲，刻苦钻研，课堂上能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极,乐意当老师的小助手，书写也比较认真，愿你在今后的学习中能继续努力，让自己的目标更高些，更远些！
4嘉豪：你是个聪明的男生。上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝。但你有个坏朋友，它就是“粗心”！老师希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，那样同学们会更佩服你，老师会更信任你！
5晓彬：你是一个讨人喜欢的女孩。你笑容甜美，字迹娟秀，学习勤奋，学习成绩名列前茅。希望今后你在学习、工作中要大胆施展自己的才干，使你更加出色。
6伟杰：尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能有时也不够完美，可老师仍然欣赏你的大胆和热情。对班级工作又那么认真负责，尽心尽职，希望你在今后的学习中不求真知不罢休,学习更上一层楼。
7燕彬：明白水滴石穿是为什么吗？因为执着！明白绳
锯木断是为什么吗？还是因为执着！生活中需要我们坚定的走一条执着的道路。让自己再刻苦、认真一些，你的成绩也一定会很优 秀的，加油！老师相信你的实力！。
8少泽：你很聪明，课堂上爱回答问题了，这是一个明显的进步，但在学习上仍然有些浮躁，有时作业不能完成或者很潦草。老师一直在关注着你，希望在假期多读书、多练笔，期待你的更大的进步！
9林琳： 你落后过，不过那是过去，不是将来。老师
看得出，你是一个努力的、上进的孩子。老师多么希望你对待学习能再积极一些，主动一些，以高标准严要求来要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子！
10林乔：你是个听话懂事、令人信任的女孩。你目前的成绩，是你平时努力不够。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。老师相信，你只要努力，一定会成功。努力吧!老师相信你！
11林莉：你是一位很乖巧可爱的女孩。你勤奋，努力，学什么东西都特别认真。课堂上你聚精会神地听讲，认真地思考，要是你还能在大家面前大胆地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会成为一个更出色的女孩！
12锦煌：虎头虎脑的你一看就很令老师喜欢。可这学期你的学习态度不够认真，作业完成不仔细，有的漏写有的书写潦草。一份付出一份收获，学习容不得半点马虎，假期好好整理学习态度，开学有一个出色的表现。
13：辉韩：你思维活跃，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，虽每一次未必都能成功，但你有信心，你总能调整前进的步伐，不断进取。继续加油吧!
你将成为一个更出色的女孩！
14林敏：你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹工整漂亮，看你平时言语不多，课堂上却专心听讲，认真完成作业，常常受到老师的赞赏，如果课堂上你也能把手举得高高的回答问题，那就更好了!老师期待着...15志清：你是一个遵规守纪的好孩子。老师布置的事情，你积极去做，很少让老师操心。如果用这种态度去做学习，你的成绩必定会提高！利用假期时间，整理上学期的学习知识，扎实基础，为开学后能取得更优异的成绩而努力！
16剑立：你自觉遵守规章制度，尊师爱友。但你对知识的掌握还不够牢固，平时也不太认真，因而成绩还有待提高，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
17钒瑛：你待人随和、诚恳，同学关系好。热爱集体，乐意助人是你的美德。希望你能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。
18莫凡：你很聪明，但你的自控能力太差，很多学习任务，不能认真完成。这是个坏毛病，老师希望你改掉毛病，成为一个让大家信任的孩子。假期认真完成作业，期待你的进步！
19建滨：你其实很聪明，但你自己不能约束自己，贪玩任性。今后各科作业，老师希望你能自觉完成，不需要老师和家长的督促。假期认真完成作业，开学老师会认真检查你的作业。
20立祥：你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课能够认真听讲，作业能够认真完成。爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。记住这句话，你的学习成绩会更加出色。
21伟斌：老师最爱看你上课时专心听讲的样子，从你有时工工整整的字迹中可以看出，只要你认真，就会比别人棒！老师希望你能多些认真的时候，好好学习，争取进步！
22东山：你学习成绩良好，但老师觉得这不是你真正的实力。如果你上课能专心点儿、作业能自觉点儿、回答问题能积极点儿，一点儿一点儿累积起来，你的成绩
一定会更上一层楼的！
23蔡萍萍：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，专心听讲，认真完成作业。记住：世上无难事，只怕有心人。
24奇星：希望你能勇敢地面对学习中的困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在假期中自觉补缺补漏，把基础打扎实了，把字练工整了，下个学期，你一定能进步。记住：世上无难事，只怕有心人。
25智敏：鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对待学习，一定会学有所成，努力吧！希望你能专心听讲，认真完成作业。
你是个好学的孩子，学习的时候比一般人更要使劲，学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。希
望以后能积极回答问题，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！希望今后更大胆一些，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头。
杨惠轩：
你性情敦厚，诚实可信，尊敬
师长，团结同学，行为举止文明，学习成绩良好，但不够拔尖，要继
续努力。希望以后能积极回答问题，愿你拿出勇气，战胜自我，全面提
高学习成绩，提高各项能力，做一
个顶天立地的男子汉。
丁阔：
你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，你上课专
心听讲，学习上能刻苦钻研，课堂上能听到你那清脆悦耳的回答声，你工作积极,乐意当老师的小助手，和同学团结相处，愿你在今后的学习中能继续努力，期待你书写的进步！
孔兆辉：
你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
余绍辅：
你性情敦厚，诚实可信，尊敬
师长，团结同学。你聪明，思维敏捷,想象力丰富,某些问题有自己独到的见解，老师对你也有更高的期待,希望你在各方面都以高标准来严格要求自己,约束自己,那样,同学们会更佩服你,老师会更信任你!更加出色！
：
你是个聪明勤奋的孩子，你能自觉遵守学校的各项规章制度，课堂上你答案在胸，却不轻易举手，班里的工作你满腔热情，却未启齿表白，每次作业能出色完成，希望你今后锻炼自己的胆量，大胆从事各项工作。著名的科学家爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。记住这句话，你的学习成绩会更加出色。
马家辉：
你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，你上课专心听讲，学习上能刻苦钻研，课堂上能听到你那清脆悦耳的回答声，你工作积极,乐意当老师的小助手，和同学团结相处，愿你在今后的学习中能继续努力，期待你书写的进步！
你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
高锦彤：
你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学。你聪明，思维敏捷,想象力丰富,某些问题有自己独到的见解，老师对你也有更高的期待,希望你在各方面都以高标准来严格要求自己,约束自己,认真写好作业，那样,同学们会更佩服你,老师会更信任你!更加出色！
你是一个聪明听话的好孩子，学习认真主动，积极思考，书写工整美观，能自己管理自己，与同学们相处愉快，大家都喜欢和你在一起。愿你在认真学习的同时，多关心集体，多参加劳动，做个全面发展的好学生！
郭子源：
常能看到的是你真诚的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。
排版设计专业简历 篇7
姓名：大学生个人简历网 性别：男
目前所在地：广州 民族： 汉族
户口所在地：广州 联系电话：XXXXXXXXXXX
婚姻状况： 未婚 年龄： 23岁
【求职意向】
平面设计师、美术编辑、排版设计
工作年限： 2 年
月薪要求： 面议
求职类型： 全职
可到职日期： 随时
希望工作地区： 广州
【工作经历】
一、公司名称： XX广告公司
起止年月： -10 ～ 2010-11
公司性质： 私营企业
所属行业： 广告
担任职务：平面广告设计师
工作描述： 公司是一间印刷与设计公司，主要是服务于汽车行业，业务主要有广告设计，包装设计，画册设计，名片设计，印刷等方面，而我的工作主要是负责公司的画册设计，平面广告设计，名片的设计等工作，平时的工作方式主要是直接跟客户沟通和交流，按客户的要求来设计。本文信息来源于www.YJSJL.ORG大学生个人简历网，请注明。
二、公司名称：广州XX工艺厂
起止年月： 2009-05 ～ 2010-08
公司性质： 私营企业
所属行业： 家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
担任职务：平面设计
工作描述： 本厂是一间软体沙发家具厂，工厂主要是以生产和出口懒人沙发和豆袋为主。我的工作是负责平面设计方面的工作。如：产品画册的设计，产品印花的设计与制作，产品配色，产品拍照和产品图片的处理，产品附件的制作如：织唛、吊牌、洗水标、箱嘜、条形码等的制.，还有参与公司新产品的开发。
离职原因： 希望追求更好的发展，接受更大的挑战。
【教育背景】本文信息来源于www.YJSJL.ORG大学生个人简历网，转载请注明。
毕业院校： 广州XX职业技术学院
最高学历： 大专
毕业日期： -07-01
所学专业： 产品造型设计
【校内职务及经历】
9月-6月 院心理协会外联部部长
作为院心理协会外联部部长，配合协会举办活动，负责领导协会会员积极参加协会活动。 期间负责策划组织过 “趣味定向”的活动，活动取得圆满成功。
【获奖情况】
荣获首届高校校园定向巡回赛优胜奖;
荣获校运动会定向运动团队第二名;
【证书及技能】
证书：CET-4，447分;国家计算机一级;
技能：熟练操作Word、Excel、PowerPoint,E-mail等办公专业软件;
【语言能力】
外语： 英语 一般
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
【工作能力及其他专长】
拥有扎实的设计基础，良好的手绘能力，整体画面感好，有一定的创意和想法，精通Photoshop、CorelDRAW，IIIustrator、Indesign、Adobe Acrobat等平面设计软件，略懂3DMAX、CAD等软件件的基本操作。对设计流程有一定的了解和认识，熟悉印刷工艺流程。
【个人评价】
本人性格诚实稳重，做事耐心勤快，责任心强，适应能力强，有很高的`团队合作精神，综合素质好。本人对平面设计有很浓的兴趣，大学毕业参加了一年多的工作后，为了以后有更好的发展，在广州XX教育培训中心参加了三个月的平面广告设计师的培训，经过三个月的培训，现在无论在设计创意上还是在设计软件的操作上都有很大的提高。
排版设计中文简历写作 篇8
户口所在： 江西 国 籍： 中国
婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 168 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 43 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 排版设计：，销售助理：，其它类：
工作年限： 5 职 称：
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,深圳,东莞
工作经历
电视购物公司 起止年月：-03-01 ～ 2009-05-01
公司性质： 其它 所属行业：其他行业
担任职位： 电话销售员
工作描述： 本人在一这电视购物公司,从事电话销售,主要是销售美体衣,减肥产品,还有一些美容方面,丰胸产品等,
离职原因：
广州天目通讯公司 起止年月：-07-01 ～ -10-01
公司性质： 私营企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职位： 排版设计员
工作描述： 主要从事手机维修的书,画册还有封面面等排版设计
离职原因：
广州侨友广告有限公司 起止年月：-11-01 ～ 2005-06-01
公司性质： 其它 所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职位： 电脑排版员
工作描述： z从事杂志,卡通,扫描,文字录入等排版工作
离职原因：
广州宇兴输出有限公司 起止年月：2002-07-01 ～ 2002-11-01
公司性质： 民营企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职位： 排版员
工作描述： 从事杂志,卡通,扫描,文字录入等排版工作
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 江西赣南技术学校
最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： 2002-07-01
专 业 一： 计算机 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
-09-01 2002-07-01 江西赣南技术培训学校 计算机 毕业证 -
语言能力
外语： 其他 较差 粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
本人能熟练的运用北大方正书版、飞腾(FIT)、维思(WITS)等排版软件;Word、Excel等办公软件;以及Photoshop、CordlDRAW等平面设计软件;并能熟练运用OCR扫描识别系统。打字速度在每分钟100字左右。
详细个人自传
【课程设计报告排版顺序】推荐阅读：
网页设计课程设计报告09-29
个人课程设计报告08-28
课程设计报告编写要求08-26
eda课程设计报告06-20
汽车尾灯课程设计报告09-08
化工原理课程设计报告10-02
c课程设计报告参考05-20
程晓dsp课程设计报告05-29
证券投资课程设计报告07-26
市场调查课程设计报告08-02