节日的欢喜

节日的欢喜（精选7篇）

节日的欢喜 篇1

节日的欢喜

今天寒假的时候，妈妈随我到蔡甸野生动物园去玩。我们一进动物园，脑子里立刻蹦出一个字：野――野山是野的、水是野的、人也是野的。

我们先观看了大型犬类的“黄金吉祥狗”。我们一走近它们，它们就狂吠着、龇牙咧嘴的朝我们扑来。训狗员连忙把它们赶开。啊，这“黄金吉祥狗真是野性十足啊”，在离“黄金吉祥狗”不远处，是疯狂一族的野蛮人舞蹈表演。那一堆火把中十字架上绑着的怪女祭祀老天，旁边的“野蛮人”围着火堆一圈又一圈的转动，并且嘴里还叽哩噜地念着咒语。这个被称为青春祭坛的表演使我看见了远古社会的原始、荒蛮，原来我们曾这样生活过。

走在这蜿延的山道上，一边欣赏这迷人的小桥流水，一边回想着这人性、野性的野。心情舒畅，仿佛又进入了另一个奇妙的世界。

不远处就是猴山，大大小小的猴子应有尽有。工作人员告诉我们，不一会儿就有猴狼共舞的表演呢。表演开始了，三只猴子与一匹狼展开了激烈的搏斗。狼不一会儿就被三只猴子打得缩到一边，猴子们爬到假山上，举起尾巴，好像是在欢庆胜利。不出一会儿，我们遇见了一件有趣的事：我们给猴喂花生的时候，一只猴子跑过来抢，但是它的爪子被铁丝网给夹住了，它的同伴飞快地蹿过来帮它把爪子掰开，并怒目圆瞪，剧烈的摇晃铁丝网向我们示威。野性十足的猴子也有关爱之情，这也是我没有想到的。在这“野”的渲染下，我们也变的“野”了起来，不再那么斯斯文文了，而是脱掉鞋子，跨进了齐膝深的小溪里打起水仗来。这是多么令人兴奋呀，我们虽然全身都湿透了，但是我们感受到了大自然的野趣，感到了人生中的快乐。

武汉蔡甸野生动物园的“野味”给我留下了深刻的印象，让我知道了“野”这个字的含义。

节日的欢喜 篇2

当下的儿童阅读, 随着教师指导的精细化, 越来越呈现出一种“他者化”的倾向, 这就离真实的“我阅读”越来越远了, 学生对于阅读的“欢喜指数”自然也就随之降低了。

1. 作业程式化, 引发“恐惧感”。

为了让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯, 许多语文教师为学生安排了固定性的操练作业——每天阅读同一书目的规定章节, 每天完成规定的阅读作业。时间一长, 阅读本身就发生了异化:阅读不是为了享受书籍本身, 而是为了完成阅读作业。于是, 有的学生干脆把那最重要的书搁在一边, 直接上网搜索作业题的答案。这种“麦当劳化”的阅读作业, 其实是一种“暴力”, 钳制了小学生的阅读方式。从此, 阅读成为一种恐惧, 一种永远也摆脱不了的控制, “欢喜”根本就无从谈起。

2. 书目定制化, 引发“距离感”。

阅读, 从本质上来说, 是个性化的事情。照理说, 我们应该充分放权, 读什么书, 让学生自己选择, 至少应该让学生有一定的选择余地。然而, 现实的情况是:学生校内校外读什么书, 一般都是语文教师说了算。每学年, 学校总喜欢列出什么推荐书目, 语文教师总喜欢抛出什么必读书目, 学生的阅读生活, 完全被学校和教师“设计”的密不透风。还有点闲暇时间, 如果再被家长干预一番, 一个小学生的全部阅读生活就都被他者掌控了。诚然, 大人的阅读经验丰富些, 阅读眼力高远些, 推荐的书大多不会错到哪里去。但是, 成人和儿童之间毕竟存在视野和心理感受方式的差异, 成人的未必适合儿童。阅读, 最重要的是要适合自己。“钦定”的书目, 真正适合儿童胃口的能有几本?不合胃口, 又何来“欢喜境界”呢?

3. 指导高密化, 引发“破碎感”。

在阅读的过程中, 教师的指导意识往往过于强烈, 常常打断学生的阅读而进行所谓的专业指导, 使完整的阅读被敲击得零零碎碎, 宁静的阅读被干扰得闹哄哄的。众所周知, 阅读需要愉快的心情、宁静的心境。教师频繁地加以指导, 势必破坏阅读的氛围与心境。很多教师不了解儿童阅读心理学, 根本没有意识到自己的“闹场”对学生阅读心理的伤害, 影响了儿童的阅读心情。

二、改进的方向:走向“非正式阅读”

学生在学校所学的阅读, 从严格意义上来说, 属于“语文阅读”, 不同于“生活阅读”。现在有一种误解, 就是学校里只负责“语文阅读”。那么, 我们就要追问, 教学“语文阅读”的最终目的是什么?答案必定是为学生的“生活阅读”服务。如果有了这样的认识, 我们就会考虑一个重要的课题:如何实现“语文阅读”和“生活阅读”之间的柔性接轨?在此, 我们可以适度地引入“非正式阅读”。早在1883年, Parker在担任芝加哥CookCounty师范学校校长期间, 就倡导一个理念, 即:儿童在具有丰富经验的非正式学习情境中, 成长得最好。如果Parker的判断基本正确, 那么, 我们的阅读教学在具有丰富儿童经验的非正式学习情境中, 效果将是最好的。非正式学习是大多数人学习做事的一种非正式、不定期、即兴的学习方式。而非正式的阅读环境, 是指教师为儿童创设一个较为宽松自由的阅读环境, 提供各种阅读材料或场景, 引发儿童自主、自由的阅读活动。也可以说, 非正式阅读情境, 是指一种不设界限的自由阅读情境。非正式阅读是生活的常态和学习的主流, 它可能会引发“长尾效应”———将所有个性化的阅读元素累加起来就会形成一个比主流场还大的个流场, 能够让学生的阅读真正自由起来, 轻松起来, 快乐起来。这正是阅读教学提升学生阅读的“欢喜指数”所需要的最佳效应。

三、有效的路径:创造阅读的“欢喜境界”

著名学者周国平认为:“愉快是阅读的基本标准。”他还说:“一本书无论专家们说它多么重要, 排行榜说它多么畅销, 如果读它不能使我感到愉快, 我就宁可不去读它。”的确, 读书唯求愉快, 这是一种很高的境界。《论语》一开始即连说“不亦说乎”“不亦乐乎”, 陈澧老先生读出了孔子的意旨, 即“为学应是一片欢喜境界”。关于这种境界, 陶渊明也做了极佳的表述:“好读书, 不求甚解。每有会意, 便欣然忘食。”只有真正把读书当做单纯的享受, 才能够直抒己见, 才能够获得更多的人生妙悟。阅读教学的第一要务, 乃是提升儿童阅读的“欢喜指数”。

1. 自然型策略———倡导“随性化作业”。

要让儿童进入阅读的“欢喜境界”, 阅读作业的设计就要追求一种流动的变化。每一次的作业设计, 最好能够让学生有一种清新之风扑面而来的感觉。我们应该对儿童“生活阅读”的实然状态作认真的考量, 从而尽量简化阅读作业。在一些时段, 可以让学生自由选择阅读作业, 自主设计作业, 甚至可以“无作业”。学生在完成阅读作业时, 完全可以在书上随兴圈画、批注。随兴而随性, 学生面对阅读作业成了自由人, 其阅读的“欢喜指数”自然会大幅度地提升, 容易进入读书的“欢喜境界”。

2. 自主型策略———鼓励“本我化选择”。

“我读我所选, 我读我所爱。”这应该成为儿童阅读的宣言。在儿童的阅读当中, 语文教师肯定负有一定的指导责任。什么样的书才是真正的好书, 要用我们的鉴赏力告诉学生;读什么样的书才是最适时的, 要用我们的经历告诉学生。但是, 儿童阅读毕竟是儿童自己阅读, 教师仅仅是一个参谋, 选择阅读什么书, 还是要让儿童说了算。自己选的书, 读起来才带劲;自己选的书, 读起来才合意。儿童也只有在不断的比较、不断的重新选择中, 才能建构起“好书”的概念, 才能切实提升自己的阅读鉴赏力。“本我化”选择书目, 对儿童来说意义重大, 它是儿童获得阅读快乐的一个公开的秘密。

3. 贴心型策略———推行“中观化引导”。

良好的阅读, 总是宁静的, 甚至是孤独的。因此, 我们对于儿童阅读过程中的介入和指导, 频率越低越好。也就是说, 要最大限度地减少对儿童阅读的干扰。为此, 我们可以采用“大流程, 少干预”的策略。在整个指导的过程中, 最好只选择一个侧面来作为激发点, 其余的指导, 只要提供一个大致的程序就可以了。随着儿童阅读能力的不断提升, 我们要有意识地逐渐简化导读程序和指导过程。另外, 在设计导读方案的时候, 我们需要重视一个问题, 就是不能过于宏观, 也不能过于微观, 最好选择一个中观的视野来设计导读方案。这样的导读, 对儿童更具实在的指导意义, 不但可用可行, 而且有助于学生形成自己的阅读策略。

欢喜春节，老人当心节日病 篇3

专家指出，春节期间老年人最容易暴饮暴食，饮食也多油腻，这很容易使胃肠道在短期内负担加重，使人出现食欲不振、产生困倦等，严重的还会患急性胰腺炎、胆囊炎等疾病。

其次，冬天户外比较冷，很多老年人喜欢待在室内，运动比较少，而且闲暇时（尤其是春节），家人团聚时都喜欢玩麻将。要知道，长时间这样也会影响到身体健康，导致心血管系统、消化系统、泌尿系统方面的疾病，如心肌梗死、腰肌劳损、消化不良等。

最后，春节期间由于串亲访友的活动都比较多，老人的睡眠习惯也经常被打乱。这种反常的生活方式会扰乱人的生物钟，影响各系统、器官的正常生理功能，容易引起睡眠紊乱、胃肠道功能失调。此外，还可能引起神经和精神系统的问题，很容易使人产生焦虑、烦躁等症状。

防病对策

1.老年人在节日期间生活一定要有规律，要尽量和平时一样，保证睡眠充足，饮食上也不要有太大变化。

2.要戒烟限酒，饮料也要少喝，食用肉类食品要适量，可以多吃新鲜水果和蔬菜。

年少欢喜的作文 篇4

出去走走罢。

迈着轻快的步伐，阳光荻絮似的，淡淡轻拂。

走到阳光城（一个小区）便被吸引驻足。小区很大：别墅，小楼房，高楼，一排排，一列列。房子经过多年的风吹、雨淋、日晒，失去原色，但黛青色的楼房却被玉兰树衬得不失雅致。一座小教堂坐落在草地上，“耶稣爱你”的字样充斥着视线。

来到路边，李、桃开得正浓。李花那小巧的花朵，纯白，是一张秀气的小姑娘的脸，巧笑嫣然。摘两朵，插到花瓶里，放在书桌旁，抬头是一片艳丽，低头是一片芳香。

金钟花随便地开着，却也逐渐饱满起来，热烈似火。诗曰：“金英翠萼带春寒，黄色花中有几般。”是呵，玲珑的花中还透着丝丝春寒，那么特殊，黄色花中能有几个比得上它呢。也许就在某一天它们全都开了，热烈着，簇拥着，缠绵着，艳了半边天。也有些小苞苞正蓄势待发，准备将蓄了一冬的心思一点一点地往外吐。怎一个风情了得！

春天里，随便一处，都是能入画的景儿了！一只小犬在树下懒洋洋地趴着，这也是一种幸福罢。路两旁的参天大树的枝干搭成了"天桥″。下午四五点钟，万物淹在金粉里，阳光这时是最浪漫的，温柔着你。小区里不时回荡着笑声，午后的睡意还没有散去，安静与喧闹夹杂着，恍恍惚惚。

欢喜过新年的作文 篇5

大年三十的晚上，刚吃过晚饭，就听见了一阵阵震耳的鞭炮声，我就叫上我的好朋友，一起下来放鞭炮，我们各自放了好几种花样的鞭炮，有的像陀螺旋转，有的像龙的样子飞舞着，有的像花儿一样在空中开放，美丽极了。听着阵阵的鞭炮声，看着空中不时升起的烟花，我们被这气氛感染了，全然忘记了冬天的寒冷。直到有人说春晚开始了吧，我才和我的朋友恋恋不舍的离开了。

回到家我看见妈妈正在包水饺，我好奇的问妈妈：“为什么吃豆腐陷的水饺呢?”妈妈说：“因为，豆腐这个腐字代表的是“福气”，豆腐是素馅的，希望一年来素净。”我说：“原来是这样啊!”妈妈是高城人。我想，高城的讲究课真多啊!随后妈妈又告诉我，豆腐陷是怎么做成的。妈妈说要先把豆腐冻了，然后再上锅蒸，这样就把豆腐的水都蒸掉了，蒸好后再把豆腐切成小块在勺里面放上油炒，最后再放上盐，倒入香油搅拌均匀，就好了。这样香喷喷的豆腐陷就做好了。听了妈妈的介绍我觉得做豆腐陷得水饺真麻烦啊!

妈妈一边包一边教着我也包，我尝试着包了几个，虽然没有妈妈的好看，但是我自己也感觉很不错了，毕竟是自己亲自动手做的，就这样，我和妈妈一边包着水饺一边看着春晚，不知不觉就到了12点了，我已经困的不行了，就睡了。迷迷糊糊的被一阵阵的鞭炮声吵醒了，妈妈叫我快起来，就这样新的一年来到了!

欢喜的春节作文600字 篇6

大年初一，吃完新年的第一顿午餐，妹妹便缠着我带她出去玩儿。禁不住妹妹的软磨硬泡，我只好带着四十元钱和我的缠人小妹出了门。“哇!”来到河阳广场，看着这人山人海的场面，我不由的叫出了声。明明昨天这里只有一两个摊位，而且人也不多;可才一天的功夫，这里的摊位便如雨后春笋一般争先恐后的冒了出来。

我和妹妹合计了一番，决定先去套钱。我们先用一块钱买了三个圈儿，也许是幸运女神眷顾了我们，竟然三个圈儿全部套中。可是，等老板捡起了圈子后，却只给了我们一块钱，我们管老板要另外的两块钱，老板却反过来说我们并没有套中，还说我们想要骗他们的`钱，要赶我们走。我既无奈又伤心，我想，看看手里还剩下那么多钱呢，本来还想在他这儿多花点钱玩儿，算了，还是去别的地方吧!如果这个老板若是再这样下去，一定不会有客人在到他这里玩儿了。

离开了套钱的地方，眼尖的妹妹发现最前面有一个摊位，便拉着我要去玩儿。走近一看，原来是一个用篮球砸罐子的项目，只要砸倒的罐子的数目符合要求，就可以获得5~100不等的钱，我想，凭我的力气和投射技术，砸到几个罐子还不是绰绰有余?于是，我便爽快的付了钱，把篮球放在地上，手腕用劲儿，使劲一推，篮球带着一股劲风朝着被摞成金字塔形的易拉罐滚去，“噼里啪啦~”一些易拉罐与地面碰撞发出了清脆的响声，我数了数，只有上面六个罐子落地，最下面的的一排瓶子却还稳稳地立在地面上。

我十分不解，自己刚刚已经用了很大的力气，而且是朝着最下面砸去的，按理说，不应该发生这种情况啊。借着拿篮球的机会，我掂了掂最下面的易拉罐儿，发现易拉罐儿里竟然装满了沙子和水，怪不得砸不动。唉，还以为碰见了一个好人呢!

节日的欢喜 篇7

102文:Yvette编辑:薛滢推荐单位:北京市音乐舞蹈学校刘航/陶玥佟:歪打正着的欢喜冤家对于跳舞的人来说, 有一个与自己合得来的舞伴既重要, 又难得。刘航和陶玥佟对于彼此来说, 就是那个踏破铁鞋无觅处的最佳搭档。“歪打正着”的相遇“院校杯上我们比了21岁A组拉丁和青年组拉丁两个组别, 虽然没有太好的成绩, 但是跳得很顺利, 我们对自己的表现也比较满意。”今年3月, 刚刚搭手不到1个月的刘航/陶玥佟就出现在了院校杯赛场上, 这是他们搭手以来的首秀。谈起两人的搭手, 可谓是一种奇妙的缘分。当时拆伴不久的刘航, 正在询问同学有没有合适自己的舞伴。同学开完笑地说:“我不过, 这一次经历非但没有使两人之间产生隔阂, 反而促使他们磨合得更好了。“那天吵架之后我们就各自坐在一旁冷静, 坐着坐着忽然觉得这件事情很可笑, 我们俩就都笑了起来。”陶玥佟提起这件事的时候话语间还透露着笑意, 一场争执就这样在两人的笑声中轻易地化解了。尽管两个人的性格有很大的不同, 但是他们都很珍惜来之不易的缘分, 所以彼此能够很好地包容对方。“有一段时间跳舞的时候, 我很迷茫, 那时也养成了一些不好的习惯。跟陶玥佟跳了之后, 她会很努力地帮我去改变, 每天都会不厌其烦地提醒我哪里需要改正, 我真的很感谢她的帮助。”说起舞伴, 刘航提到最多的就是感谢, 他说能够碰到陶玥佟, 让他感到很幸运。而刘航所说的自己的一些坏习惯, 在陶玥佟眼中都不是什么缺点, 她最大的愿望, 就是能和刘航一起快乐地跳舞, 一起努力获得更好的成绩。“现在我们两个都慢慢开始综合我们各自的优点, 去形成自己新的风格。”这对歪打正着的欢喜冤家, 都期待着今后可以踏踏实实地一直走下去。滑动通讯录, 你喊停, 停到哪里就是谁。”正是这不经意间的一个小游戏, 让刘航有了自己现在的舞伴陶玥佟。“我当时一说停, 恰好就停在了那里。后来我们加了微信之后相互沟通, 决定试一试。其实我挺幸运的, ”刘航笑着说, “因为她是跳十项的, 当时她已经找到了和她一起跳的舞伴。但是最后她还是选择了和我一起跳拉丁。”在进行了沟通之后, 两人决定见面试跳一下。刘航和陶玥佟约在周六下午见面, 但是周末练功房场地紧俏, 两人无奈只好找到了一个商场的展览区, 在那里开始了两人的第一次试跳。“试过以后我们都觉得挺合适, 真的很有缘分。”陶玥佟说。欢喜冤家的日常“我的舞伴性格比较急躁、比较好强, 而我是不紧不慢的性格, 所以我常常会把她逼到爆发的边缘。”刘航说, 因为性格上的分歧, 两人也曾发生过一次争执。“那次练舞有一个动作, 他认为他表达清楚了, 可是我又没有听懂, 他也急、我也急, 我们就吵了起来。”陶玥佟说。新星