秋之丰收作文

秋之丰收作文（精选6篇）

秋之丰收作文 篇1

秋之韵

谁不熟悉？

秋天的菊花；

秋天的枫叶；

秋天的田野……

是一个丰收的季节，是一个喜悦的季节。

农民望着这饱满的稻谷，开心地大笑起来。

公园里，游客见到这清雅的菊花，都把菊花拍下来。

风婆婆看见秋天来到了，就把树林都染金了。

同学们看见这落在地上的金色叶子，急匆匆地捡了起来。

它用树叶写信，告诉人们：

天气渐渐转凉爽了！

告诉大雁：

做好准备要往南飞！

告诉青蛙：

你快要准备冬眠了！

告诉蜜蜂：

你要赶紧采花蜜啊！告诉蝴蝶：

不要再四处游荡了！是多么美好啊！

它让人们都沉醉在喜悦中，它给大地带来了无穷的欢乐！有的不仅是傲骨斗霜的气质，也是充满欢声笑语的象征呢！

加强阅读 作文丰收 篇2

那么，如何有效地在阅读教学中提高学生的写作能力呢？

一、在阅读教学中丰富学生的语言积累

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。丰富的语言积累是学生进行习作的基础，而语文课本是学生接触最多的范本，每篇文章的遣词造句都很精美、恰当，符合学生的认知规律，蕴藏着丰富的语言素材。

在教学中，我们可以引导学生在联系上下文理解词语含义的基础上，采取多种多样的方法激励学生进行语言积累。我在阅读教学中就特别注意让学生针对每一篇文章搜集自己喜欢的语句，抄写在自己的读书笔记本上，比一比看谁每周积累的多，让学生从每篇文章中挑选自己喜欢的词语进行造句、写片段，或当堂口述，或以作业的形式展现，使学生把阅读中的积累真正内化成自己的东西，并且鼓励学生把积累的语句恰当地运用于自己的习作。另外，我还特别注重课后的“日积月累”、每单元后面的“语文实践活动”的设计，这些都是激励学生进行语言积累的很好途径。

二、在阅读教学中注重学生的情感培养

我常说，你对生活敏感，生活才会给你灵感。几十年的一线教学使我对学生习作有了一种感触：在农村，孩子接触的新鲜事虽然不多，但是他们的生活在朴实中也是丰富多彩的，和土地、粮食、田野打交道的孩子们有他们独特的情感体现，可是在习作中却很难发现这样的闪光点。究其原因，孩子们不善于把生活表露在自己的习作中，他们认为生活就是生活，习作就是习作，习作是给老师看的，没有形成善于表达真实情感的习惯。长时间下来，孩子从习作中找不到快乐，找不到属于自己的天地，进行习作自然成了负担。为了加深学生对生活的感悟和对文章思想情感的体会，我在阅读上下了工夫，指导学生要把心放到文章中去，要设身处地的去读、去想，做到：读通、读懂、读出感情。为了学生在习作中做到有情感地表达，我在课文的字里行间寻找读写结合的契机。

一篇看似朴实无华的文章，为什么会催人泪下，为什么会让人心灵感到震撼？那是因为作者把心放在了文章中，就像面对面地与读者倾诉。学生在进行习作时，同样也需要这样的一种境界。这种境界的形成可不是老师的一句话就能实现的，它需要我们在教学中经常与课文、与学生的心灵进行沟通，在二者之间筑起一座坚固的桥梁，让学生知道生活中到处都有习作的素材，而习作只有反映真实的生活才能打动人心。在教学《合欢树》一文后，我趁热打铁地让学生以“感恩”为话题写篇随笔。学生们热情倍增，纷纷有感而发，一篇篇佳作流泻于笔端：《我拿什么报答您，母亲！》《父爱无言》《我为父亲做过些什么》《母亲，您辛苦了！》……

三、在阅读教学中注重写作方法的指导

任何文章都是形式和内容的统一。教材中的课文不仅能在思想内容上给学生启发，而且在表达方式方面也有值得学习的地方。在发现学生描述人的千人一面、缺乏个性的“症结”后，我对症下药，充分利用阅读课教学中描述的素材对学生进行写法指导。例如《故乡》中对闰土形象的塑造：紫色的脸庞，脖子上挂着一个银项圈。简简单单的一句话可以看出闰土生活的环境，以及父母对他的疼爱。通过引导学生读，了解前人积累的知识和宝贵的生活经验，学习前人来自生活的语言精华和表达技巧。

阅读教学与作文教学之间有着互动性、渗透性、互助性。阅读是写作的源泉，阅读教学是打通作文教学的通道。尤其是“快速阅读法”的应用，为作文教学开掘出更多的活水，将阅读与作文融为了一体，改变了单纯依靠枯燥讲解的作文教学形式；在守好课本的同时，鼓励学生在课外阅读中增长见识，扩大积累，在作文教学中加强了写作中“回头观照阅读”，评析示范后“反思阅读”的意识，又大大促进了阅读教学。

秋之颂作文 篇3

秋天是个多才多艺的“魔法师”，你看他挥一下魔法棒，忽然，人间似乎变了样，棉田里的棉花那雪白的绒露出来了，苹果、柿子，你挤我碰，争着人们去采摘呢!梨黄橙橙的，身上布满了密密麻麻的小斑点呢!紫莹莹的葡萄像一颗颗紫色的宝石，它们给人间带来了五颜六色的水果。

秋天想一位穿着衣裙的仙女，她用凉爽的.秋风拂去了太阳公公的炎热，将凉爽洒向了大地，她用衣裳为我们挡住了冬天的风寒。

秋天又是一位高超的画家，他画出棉花，果实高粱。看，一阵风吹过，田野上泛起秋色的浪，高粱张红了脸，像一个关公。

秋天有各种各样的角色，山上的红叶落下来了，看着那漫山遍野的红叶，我想到一句诗“霜叶红于二月花，”红叶似乎比二月的花还要红，登上山顶眺望远方，红的、白的、黄的、绿的。，那是一片丰收的颜色。

秋天虽然没有秋天的鸟语花香，也没有绿水青山，更没有冬天的粉妆玉砌，但是它比其他的季节更美!

秋之晨作文 篇4

我们行走在宽阔而又整洁的地砖人行道上，阵阵晨风带着秋的气息，夹杂着丝丝凉意迎面袭来，让人神清气爽。晨风中，路旁那些四季常绿的树更加挺拔，苍翠。一片片叶儿像是哪个雕刻家用翡翠磨制出来似的，绿得那么深沉，那么惹眼。有的树枝上的叶子已微微泛红或泛黄，它们和绿色相间，十分好看。有的树枝上仅存的一些微黄的叶子在晨风中轻轻摇曳，仿佛在与秋风抗争，想极力挽留住自己的生命。

在路旁的绿化带里，我竟然看到了那一簇簇被园丁修剪得平平整整的万年青发出新的嫩芽。爸爸告诉我说：“万年青的腋芽萌发力很强，园丁们经常进行短截，促进了腋芽萌发，所以你在深秋时节还能看到新芽，这得归功于护花使者。园丁们经常这样做，万年青的株形才能紧凑优美。”听了爸爸的话，我不由得对那些默默地经常为花草修剪枝叶的园丁肃然起敬。

我抬眼望去，只见前面不远处几个护花使者迎着深秋时瑟瑟的晨风，在地砖两旁的绿化区里忙碌着。我放缓脚步，眼前仿佛出现了了一大片一大片万年青，各种奇花异草鳞次栉比地镶嵌其中……

秋之色作文 篇5

有人喜欢鸟语花香的`春天;有人喜欢烈日炎炎的夏天;还有人喜欢大雪纷飞的冬天，但最吸引我的，还是那多姿多彩的秋天。

古人曰：“一叶落而知天下秋。”瞧，梧桐的叶子正高高地挂在枝头。秋雨最后一次为它们冲刷去了身上的尘土，灿烂的夕阳慢悠悠地为它们抹上一层金黄。渐渐地，在瑟瑟的寒风中，叶子们陆续离开了家，离开了慈祥的大树妈妈，将自己的位置留给了下一代后，就微笑着融入在了温暖的泥土中。这不正好似《己亥杂诗》里的诗句“落花不是无情物，化作春泥更护花”吗?落叶们深知自己不再是大树妈妈的宠儿，他们甘心成为化肥，情愿为来年的嫩芽儿提供养料。

咦，怎么有一阵阵淡淡的清香?我十分好奇，便四处寻找……突然，在墙角边的树干上，发现有一小粒一小粒的红色花朵儿。啊……原来是秋天的香蜜儿――丹桂们!我忍不住地凑上前，再上前……轻轻地、细细地嗅着它们那沁人心脾的芳香，于是整个人都觉得幸福起来了呢!

遥望不远处，成熟的稻子随风飘荡，仿佛是一群群黄色蝴蝶追逐打闹着;枝头的苹果，嚷着冷了要换上红色的新袄;架上的葡萄向她炫耀着紫色大衣;一旁的石榴，粉粉嫩嫩，咧着嘴儿冲着她们微笑。

秋之果实养生吃法 篇6

果实1：核桃仁

补脑：将核桃仁加冰糖捣成“核桃泥”，密藏在瓷缸内，每次取两匙，用开水冲和，冲时盅中有一层白色液体浮起，这就是“核桃奶”，腴美可口。

治失眠：核桃仁5个，白糖30克，捣烂如泥，放入锅里加黄酒50毫升，小火煎30分钟，每日1剂，分两次服。

防便秘：核桃仁炒香研细，每晚睡前服20克；或核桃仁6克，捣成泥，加适量蜂蜜调成糊，温开水送服，每日3次。

提醒：每天服的量应在40克内，约四五个核桃。同时应适当减少其他脂肪摄入。燥咳、大便稀薄者不宜用。

果实2：板栗

补肾：每天早晨和晚上，把新鲜的栗子放口中细细咀嚼，直到满口白浆，再慢慢吞咽下去。中老年人养成每日早晚各吃风干的生板栗5-10枚的习惯，可有效防治肾虚、腰酸腿痛。鲜栗子炖排骨汤，可壮阳、补肾。

健脾：栗子去壳，用水煮极烂，加糯米粉和白糖揉匀，入热屉中旺火蒸熟，出屉时撒上瓜子仁、松仁做成栗子糕，可健脾益气养胃、强筋健骨、补虚，适用于年老体弱、腰膝酸软、不欲纳食等症。

补气：栗子羊肉汤能补气健脾。无病者可强身健体。

提醒：栗子最好在两餐之间当零食吃，或做菜。脾湿者禁用。

果实3：松子仁

清脑明目：松子仁、黑芝麻、枸杞子、杭菊花各10克，放沙锅内，加清水800毫升，煎40分钟，取汤温服。药渣再加清水600毫升煎35分钟，取汤温服。每日1剂，早晚各服1次，可滋养肝肾、清脑明目。

润肺：将松子仁研碎与粳米煮粥，早晚食用，润肺滑肠。

抗衰老：取松子仁500克，捣碎、研细呈膏状，盛于瓶内。每次15克，1日3次，温酒送下，可滋润五脏、祛风通络。健康人常食可壮体防衰。

提醒：咳嗽痰多、腹泻者忌用；胆功能严重不良者慎食；大便溏薄者不宜多食。

果实4：莲子

止泻：莲子肉（去芯）与山药、鸡内金、糯米煮粥，加白糖调味，健脾胃、止泄泻、增食欲。

治失眠：莲子、红枣、桂圆肉、冰糖煮成羹，健脾补血、养心安神。妇女可日常食用。

养肾：莲子、苡米、芡实加猪肚、瘦猪肉、生姜片隔水炖汤。喝汤吃肉，能补益脾胃、固精养肾。孕妇慎用。