小学生作文：丰收的田野

小学生作文：丰收的田野（精选10篇）

小学生作文：丰收的田野 篇1

秋天，是瓜果飘香、万物丰收的季节。秋风凛冽，吹来了菊花和桂花浓郁的芬芳，带来了天利庄稼的气息，送来了人们无限的希望。在这个丰收的季节里，我们跟着老师来到金黄的稻田里，一起捡拾稻穗，同学们个个激动万分。

来到广袤无边的田野旁，我们放眼远眺，只见那还未收割的稻田犹如金色的海洋，在阳光下金光闪闪，好像是谁铺了一地的碎金。一阵微风拂过，稻浪翻滚，随之扑鼻而来的是那一股股稻谷的清香。

离开金灿灿的稻田，我们来到了此次活动的地点:一片已经被收割过的稻田。随着陈老师一声令下，大家就冲入稻田，系上白毛巾，挎上小竹篮，寻找稻田里的“漏网之鱼”。瞧，伙伴们已经开始劳作了!那边的小伙伴们正在认真的搜寻遗留下来的稻穗儿，看他们一丝不苟的样子，我可不想打扰。这里的同学正在完成老师的任务，认真测量记录，真是到哪儿他们都不忘学习呀!

正在这时，我脚底一软，似乎踩到了什么，当我扒开密密麻麻的稻秆时，不禁“两眼放光”——深深的稻秆下，竟是几十株未曾被收割机“吃掉”的稻谷。我赶紧拔下一株，这可是我收获的第一株稻谷哦!瞧瞧它:长长的稻秆，上面还有一些叶子。最上面的稻穗金黄饱满，数一数有一百一十几粒，把稻秆都压弯了。看着这饱满的稻粒，我开心的笑了。

在找到一个“稻谷集中点”后，我还不满足，继续寻找着。不知是谁忽然拍手叫道：“快来呀，快来呀!”我走近一看，“哇!”我不由自主地发出一声惊叹：只见大把的稻子就倒伏在那里，好像正期待着我们采摘。我赶紧先用脚踩住它们的根部，双手握紧中端，再使劲儿一拔，沉甸甸的稻谷就在我手上唱着“沙沙”歌了。快乐的拾稻穗活动就在我们的欢声笑语中结束了。

“轰隆隆，轰隆隆~~~~~~”远处传来一阵阵如贝司轰响的声音。我们抬头一看，只见那边稻田里，有一个庞然大物正和我们一样，在稻田里辛勤劳作。这个庞然大物就是联合收割机。瞧，它正在收稻子呢!只见它先用巨大的滚轮，把稻子收进它那大大的“肚子”里面，再由里面的机械零件分工合作，就能把稻谷从稻秆上分离出来。把稻谷装进容器，再把稻秆切碎，通过一根外露的粗管子，将稻秆的碎片喷出来，撒在农田里，让它们化作肥料，让农田来年长出更多的稻子。同学们看着这个“大家伙”，惊讶极了。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜今朝。”试问秋日有何好，我达拾稻喜洋洋。怎么样，听了我的介绍，你是否也和我一样，徜徉在秋日丰收的稻田里流连忘返了呢?

小学生作文：丰收的田野 篇2

一、指明方向———学习、积淀、应用

“学习”, 这里说的学习, 就是通过阅读大量的书籍增长见识, 开拓视野, 增强语感, 提高自身对语言的感受能力。语文课程标准向我们推荐了很多优秀的课外阅读书目, 这些都是精挑细选、百里挑一的, 有我国古典名著, 如《三国演义》、《西游记》、《水浒传》等, 有国外著名作家的经典名著, 也有现代著名文学作品。这些文学作品, 有的需要我们花功夫去看, 有的只要了解文章的大概内容, 有的需要我们精心摘录文章的精华部分, 只要我们用心去读, 用心去感悟, 长期坚持, 我们的语文水平必然会有很大提高。“积淀”, 就是将平时所读所感内化为自身语文素养, 对语文深刻的感悟, 这来自平时的积累。我们常说“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”说的其实就是多读多积累, 达到一定的量, 那么文章就会水到渠成, 不重视长期、大量地积累, 是无法学好语文的。古今中外的惊世之作也无不源自作家的语言和语感的“厚积”。新课程标准也明确提出要求:“指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 背诵优秀诗文。”“不积小流无以成江河, 不积跬步无以至千里”, 在平时的教学中, 循序渐进地指导学生背诵优秀诗文、精彩语段, 日积月累, 这些积累的语言材料会积淀到学生的自我知识体系中, 厚积而薄发, 终有一天, 会在学生的思维中得到体现, 得以运用。“应用”, 就是用自身的语言抒发自己的情感, 用自己的习作表达自己对世界的认识。我们说语文学习也好, 积淀也好, 其目的最终是为了应用, 正如叶圣陶所说, “语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三”, 达到学以致用。如何运用, 那就是方法的问题了, 如安排学生在课前、课后搜集资料, 组织新闻发布会、故事会、朗诵会、演课本剧、办手抄报等, 还可以发动学生精心布置班级的“阅读栏”、“我会读”等, 让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中培养阅读能力, 并且体验到阅读的兴趣。

二、指导方法———精略并重、选择好书

1. 精略并重。

许多学生有课外阅读的兴趣, 但在如何“读”的问题上, 并不都明确, 如:有的凭兴趣, 凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的读了好文章也不懂积累知识, 吸取技巧, 用到写作上。因此, 要进一步引导他们不但爱“读”, 而且会“读”, 要读得更好更有收获。我结合阅读教学, 向他们介绍一些行之有效的读书方法。 (1) 选读法, 即根据自己在课内学习或写作上的某种需要, 有选择地阅读书报的有关篇章或有关部分, 以便学以致用。这是一种常用的读书方法, 教材中有不少的文章都是从名著上节选或改编而来, 如《林冲棒打洪教头》、《三顾茅庐》分别节选改编自《水浒传》、《三国演义》, 《少年闰土》节选自鲁迅的《故乡》等。我们在读这些课文时, 为了加深对人物个性的了解, 弄清事情的来龙去脉, 要引导学生读原著。读整本的书, 增强阅读的整体性, 不失为是一个很好的途径。因此, 新课程标准提出让学生多读书、好读书、读好书, 特别是读整本的书是很有道理的。 (2) 浏览法, 即对所读的书报, 不是逐字逐句地读下去, 而是快速地观其概貌。 (3) 精读法, 即对书报上的某些重点文章, 集中精力, 精细地阅读。可以作批注, 写读后感, 还可以就书中某一人或某一事展开讨论。

应该注意的是, 任何一次课外阅读都不是一种读书方法的简单运用, 而是通过多种方法综合加以运用, 这不仅符合读书的规律, 也是取得最佳效果的有效途径。

2. 选择好书。

由于小学生年龄小、阅历浅, 选择读物时往往带有盲目性、随意性, 这样就不能提高阅读的质量。因此, 我们在对学生进行课外阅读指导的过程中, 既要注意激发和尊重学生的阅读兴趣, 又要注意避免放任自流, 克服“偏食”现象。众所周知, 诸知《童话大王》、《天方夜潭》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《上下五千年》等书籍是有趣味性、知识性和文学性的少儿读物, 均是孩子们爱吃的“零食”。但社会上依然存在一些思想内容单一甚至不太适合学生阅读的一些书籍, 如一些低级趣味的卡通漫画书。这就需要教师的适当引导。激发学生阅读兴趣的关键在于导读, 所谓导读, 即引导学生读书, 借助一定的教学手段, 激发学生对读书的兴趣, 这不仅体现在求知和学习的层次上, 而且体现在心理需求的层次上。也就是说, 让他们感觉读书是自身的一种需要, 渴望读书, 主动读书。

三、指挥活动———三会、三赛、展评

为了把孩子逐步形成的课外阅读风气持续下去, 发扬下去, 我组织学生开展“三会”、“三赛”的活动。

“三会”是指“故事会”、“美文欣赏会”、“读书心得会”。由于小学生最爱听故事、讲故事, 也最爱读故事书, 所以每个月利用作文课或班队会, 举行一次“故事会”、“美文欣赏会”, 一般采用音像结合的办法进行, 即一面欣赏美文的朗读录音, 一面看展现作品情境的有关图片或投影, 让学生从美文欣赏中获得教益。“读书心得会”与阅读教学、习作指导或习作讲评有机结合, 配合进行。

“三赛”是指“速读赛”、“朗诵赛”、“读书知识竞赛”。“速读赛”是选用同一篇散文, 让学生在限定的时间之内进行阅读, 看谁能说准文章的主要人物和主要内容, 并判断出文章的优劣。“朗诵赛”主要是对所选的诗歌、散文作出有感情的朗诵。“读书知识竞赛”则是通过若干读写方面的基础知识题让学生竞答或书面回答。开展这些竞赛的目的在于强化课外阅读, 培养学生较强的阅读能力。

丰收的田野作文 篇3

今天，我了奶奶家。在奶奶家我玩了一会儿福娃。然后，就吃午饭了。午饭有红烧肉、还有鸡蛋汤等等，等等……吃完了午饭，我就休息了一会儿。

后来，奶奶让我去拔小青菜 ，我高兴的同意了。我和奶奶走在弯弯曲曲的小路上，两边的水dao笑弯了腰，好象正在欢迎我呢！我看到了爷爷种的一片碧绿碧绿的小青cai。我一不小心把青cai的根给拔掉了。回去的路上，我还看到了挂满柿子的柿子树，有又大又黄的柿子，看起来很甜哪！

我喜欢秋天的奶奶家，真美呀！

丰收的田野作文 篇4

五年了，不长但也不短，校讯通博客一直在陪伴我和孩子们一同成长。

清楚的记得，刚开始的时候，我的博文就像兔子尾巴。每每坐在电脑桌前，总是要苦思悯想一番，才能写出一些文字，想让文章长一些，难免要堆砌文字，加一些无足轻重的话。

后来，我渐渐的养成了留心观察生活的习惯，养成了勤于思考的习惯，养成了把自己的感悟及时写下来的习惯。我不再害怕写作了，相反，我反倒为因工作忙碌而没有时间坐下来写一写自己对生活、对学习、对教学的感悟而烦恼。

有了自己的写作经历，我开始发动我班的家长、孩子在校讯通博客建立家园。在我大力的鼓动下，孩子和家长纷纷响应，积极在校讯通安家落户了。孩子们的热情很高，以至于有的孩子虽然家中没有电脑，没有上网；但是也在亲戚家、在打字社、在邻居家的帮助下建立了博客。我们的博客圈开始热闹起来。

刚开始，由于孩子们年纪小，好多文章都是孩子们写在本子上或孩子口述，家长代劳打在博客上。读着孩子们那稚嫩的话语，欣赏着孩子们生活中点点滴滴的趣事，了解了家长们教育过程中的困惑和烦恼。我就及时的在孩子们的博文后面评论、留言，在公告栏发表公告，表扬孩子们、家长的积极行为。发现普遍的问题，我就通过写博文，表达自己的观点，希望能给家长们以启发。对于孩子们的作品，我总是认真品读，毫不吝啬的给他们小红花，这些小红花成了孩子们心中最美的花朵，大大激发了孩子们的写作兴趣，我班学生的作文水平日益进步。

我也及时把孩子们在班中的表现写在博文中。让家长了解孩子们在学校的表现，校讯通博客成了我们家校沟通的桥梁。

由于我们的博客圈吸引了孩子们的注意力，好多孩子养成了文明上网、读博写博的习惯，而不是打游戏、玩电脑。家长们对于孩子读博写博的习惯进行了大力的培养，使我们的博客家园热闹非凡。

我们在帮助孩子提高阅读、理解、写作能力的同时，还收获了丰富的图书资源，由于我和孩子们及家长的付出，我们班博客圈连续六届获得河南省校讯通“书香班级”的奖励，每一次看到那么多的经典好书，我和孩子们都欣喜若狂，马上投入到书海中汲取新的营养。

丰收的田野作文 篇5

瓜子有的结得饱满，有的又扁又小，一副营养不良的样子。

稻子，现在正骄傲地展示着自己的金色大衣。衣摆随风飘动，多爱美的一位小姐啊！她的头顶露出颗颗稻谷，水滴状的谷粒参差地排列着，个个圆滚滚的，宛如一粒粒小金豆，阵阵秋风吹来，稻子们翩翩起舞，谷粒在太阳光的照射下，闪闪发光，浇灌它们的可是农民的汗水！

玉米顶着红缨枪，依旧撑着大伞，挺拔地站在路边，仿佛还在坚守他的岗位。

银杏叶枯黄了，片片落叶像黄蝴蝶一样打着旋儿落下来，白果被奶奶摘下做菜，如小扇子般的杏叶被我夹在心爱的书里。

丰收的田野作文 篇6

秋天的习习凉风吹过了田野，田野里的景色可美了!站在田野边上放眼望去，金黄色的稻子随风摆动，在阳光的照耀下，泛起一层层金色的波浪。玉米宝宝咧嘴笑了，露出金灿灿的牙齿，可爱极了!远看，那片高粱地就像一团熊熊燃烧的烈火，近看，那一颗颗高粱就像一个个喝醉了酒的小伙儿，涨红了脸。那饱满的大豆也成熟了，有的豆荚已经裂开了一条缝，里面的豆子按捺不住了，冲了出来，迫不及待地想看看这神奇美好的世界。那大片的棉花地里，一个个雪白的棉桃就如同天上的云朵一样洁白。

秋天的天野里还有一片繁忙的丰收景象呢!农民伯伯驾驶着收割机，将成熟饱满的稻谷收进粮仓，把梁仓装得满满的。那釆棉花的姑娘们一个个打扮得花枝招展，背上背着箩筐，一边唱着幸福的歌儿，一边采摘着棉花，真是好不热闹!

丰收的田野五年级作文500字 篇7

秋天，是一个充满欢乐、丰收的季节。

而我最喜欢的，则是秋天美丽的田野。

有些人家已经晒稻子了，甚至已经制成米了，但是有的人家才开始割。我迈着轻盈的步伐走在田野中间的一条小路上，不时有些花儿散发出阵阵芳香，惹得我总感觉有无数的花儿包围着我，甚至慢慢地沉醉到自己幻想的花海里了。诶，调皮的风可真贪玩，一会儿奔西，一会儿奔东，惹得那些稻麦轻轻地摇晃着。在阳光下，它们仿佛透着一股金黄色的光，差点把我的`眼睛弄花呢!我不由自主地唱起了我的小调，好像置身于一个音乐的世界呢!

在小路上，老爷爷甩着木板打在成堆的稻子上，小孩呢，则时不时地回家拿水、毛巾。老爷爷累了，小孩子把水递给了老爷爷，之后又用毛巾细细地擦着老爷爷已经湿润、饱经风霜的脸。老爷爷开心地笑了笑，接着，又把水递给了小孩子，并示意他也喝，小孩子忙拿起水，喝了喝。看到小孩子喝了，老爷爷很满足，他轻轻地抚摸着小孩子的头。

看到了这样一个场景，你一定会想起一句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。是的，一粒米，相当于农民伯伯的一滴汗水。一碗大米，你觉得要农民伯伯多少滴汗水呢?

小学生作文：丰收的田野 篇8

教学目标： 1.知识目标：

（1）学会本课3个生字.（2）认识6个字。2.技能目标：

（1）掌握新笔画“撇点”，能按笔顺规则书写本课生字。（2）会读指定的词语。

3.能在教师的帮助下较正确、流利地读儿歌。教学重点：

1.学会本课3个生字。2.掌握新笔画“撇点”，能按笔顺规则书写本课生字。

教学难点：掌握“女”的笔顺、笔画，能在田字格中正确书写。教 具：课件 教学过程：

一、导入

小朋友们，秋天到了。果园里，苹果、梨、柿子、石榴都熟了；庄稼地里，农民们正在收玉米；稻田里，满眼望去，一片金黄。秋天是一个丰收的季节。你们喜欢秋天吗？（喜欢）今天我们要学习的第6课田野里，丰收忙（出示课件：6 田野里，丰收忙）就是描写秋天的丰收的，请同学们打开书P52页。（师板书课题）

二、新授

（一）初读课文

1.请同学们自读课文。2.提要求：

读课文时不认识的字看拼音，要求做到：声音宏亮，不丢字，不加字。（正确、较熟练）读课文时认真看，一会儿老师要考考你们，看谁认识的字最多。3.学生自读课文

（二）学习生字

1.课文我们读完了，有几个生字急着想和你们交朋友，老师看看你们认识它们吗。（认识）

①(出示课件：带拼音的女字。指名读、齐读)你能用“女”字组一个词吗？（女性、女工、女生、少女、男男女女、女儿、女方、女皇、女郎、女流、女人、女神、女士、女王、女巫、女婿、女子、女孩、女友、美女、妇女、女厕、女同志）同学们说得真好！我们把这个字再读一读。（指名、齐）

②我们再来看下一个字。（出示课件：带拼音的牛字。指名读）你能用“牛”字组一个词吗？（水牛、黄牛、牦牛、牛气、牛头、牛刀、牛黄、牛角尖、牛劲儿、牛郎、牛毛、牛腩、牛排、牛皮、奶牛、牛奶、牛肉、斗牛、牛肉干、牛粪、放牛）

③同学们说的真棒！我们学会了两个字，你们学得真快。我们再看一个字。（出示课件：带拼音的羊字。生齐读）你能用羊字组一个词吗？（山羊、绵羊、羚羊、羊肠小道、羊羔、羊角、羊毛、羊绒衫、放羊、羊肉、涮羊肉、羊肉片、牛羊）

2.如果老师把这些生字朋友的拼音帽子去掉，你们还认识吗？（认识）我们来试一试。（出示不带拼音的女、牛、羊3个字，指名读）

3.还有几个词宝宝想和你们做游戏呢！快来看看你们认识它们吗。（出示课件：牛羊、男男女女、丰收、草原、风光）谁愿意把你认识的词读给小朋友们听一听？（指名3～5个、齐读）

用心 爱心 专心

4.把它们的拼音去掉，谁还能读？（出示课件：不带拼音的词。指名3～5个、齐读、开火车比赛）5.同学们这么快认识了生字宝宝和词宝宝，这一次，老师把这些词宝宝放进了儿歌里，请同学们自己先试着读一读儿歌，看谁读得最棒。（出示课件：儿歌。自读、指名读、同桌互读、齐读）

（三）课中休息 儿歌：太阳来

（四）指导书写

1.认识了生字宝宝，你们想不想写好这些生字呀？下面我们来学习“女”字是怎么写的。

2.请同学们打开书P53页，仔细观察： “女”是由几笔写成的？（指名）第一笔是什么？（教生认识新笔画：ㄑ，书空）

①指名说“女”的笔顺 ②生说女字笔顺师板书 ③师与生同书空

3.指导书写：（出示课件：女）（师边讲边板书）一笔撇点：

在竖虚线上半格一半处起笔，写到竖虚线下半格一小半左边（一小半）拐弯（不抬笔），向右写点，到右半格的一半（下半格的一半）处停笔。二笔撇：

在横虚线上右半格一小半向上一点点起笔，到左半格一小半（下半格一半）处停笔。三笔横：

写在横虚线上，占左半格一大半，右半格一大半。4.生描红2个。

5.师指导临写（同3）一个。

6.请同学们打开书P53页，指名说“牛”的笔顺。生说牛字笔顺师板书 师与生同书空

7.指导书写：（出示课件：牛）（师边讲边板书）

一笔撇：

在上半格一小半（左半格一小半）处起笔，在横虚线左半格一半处停笔。

二笔横：

占上半格的一小半，左、右半格的一小半。

三笔横：

写在横虚线上，占左、右半格的一大半。

四笔竖：

写在竖虚线上，占上、下半格的一大半，竖下边要出尖。8.生描红2个。9.师指导临写一个。

10.请同学们打开书P53页，一起说一说“羊”的笔顺。生说羊字笔顺师板书 师与生同书空

11.指导书写：（出示课件：羊）（师边讲边板书）

一笔点：

在上半格一半竖虚线向左一小半处写点。

二笔撇：

用心 爱心 专心

在上半格一大半竖虚线向右一小半处起笔，在竖虚线上半格一半处停笔。

三笔横：

占上半格一小半，左、右半格一半。

四笔横：

写在横虚线上，占左、右半格的一小半。

五笔横：

占下半格一小半，左、右半格一大半。

六笔竖：

写在竖虚线上，占下半格一大半，竖要出尖。12.生描红2个。13.师指导临写一个。

三、小结

今天你认识了哪些新词？（出示课件：男男女女、牛羊、丰收、草原、风光）今天你学会什么新的笔画了？（ㄑ）今天你会写什么字了？（女、牛、羊）

四、板书 田野里，丰收忙 女 女

ㄑ 牛 牛 羊 羊

丰收的秋天小学作文 篇9

农民伯伯看着雪白的大米很开心！还有软绵绵的白棉花！农民伯伯就更开心了！

秋天真是一个丰收的季节！

秋天的丰收小学作文 篇10

一天，一群小孩来到公园里。小美提着一个篮子，踮起脚尖伸长自己的手去摘苹果，心想：我帮妈妈摘苹果，妈妈一定会表扬我的。小小捡到了一片银杏树的叶子，她高兴地说：“我捡到了一片银杏树的叶子了，我要拿回去做标本。”

星期六，我妈妈提了一个建议：“我们一家人今天去花园玩，明天去菜园看看，好不好？”我问妈妈：“妈妈，为什么要去那么多地方呀？”妈妈回答说：“秋天到了，我们要去体会秋天的丰收。”

第一天，我们一家人来到花园，我看见了牡丹花、百合花、玫瑰花……，它们的香味芬芳扑鼻，让人觉得很满足。第二天，我们又来到菜园里，我看见红红的西红柿、紫色的茄子、绿色的青菜……，这一切都让人觉得很开心。