做人的小学生作文

做人的小学生作文（共17篇）

做人的小学生作文 篇1

我们生活在一个会做人的世界。

从很小的时候，就听过父母无数的教导。有些话是不能当着外人的面说的；别人给东西时不能拿，很想要就谦让一下然后再收下；和别人一起出去玩时，不高兴也要表现得很高兴等等。我们似乎已经习惯了这样的教导，尽管我们并不知道这是为什么，只记得面对我们疑惑的眼神，大人总是会说，现在的社会就是这样，不能让社会适应你，你要去适应社会。

不久前电视上掀起了无数的报道。某市的某街上，哪两个乞讨的残疾人是假办的，他们一个月挣的钱相当于某公司职员的工资，他们告诉我们不要给乞丐施舍；某年某月某日，某个司机好心扶起一位被车撞倒的老人，被家属勒索，他告诉我们不要多管“闲事”；某地的某公交车上，某人提醒某乘客有小偷在偷他的钱包，被人报复，他告诉我们不要见义勇为。面对这样的事件，平日里总爱争争吵吵的大人们竟然有了一致的观点，管好自己就行了，别人的事，看都不要多看一眼。

我执拗的不同意他们的说法，却换来了一句：你懂什么。

但是我发现随着年龄的`日益增长，我开始对酒场上大人们的虚伪不那么厌恶了，开始隐瞒自己的真实想法，我变得不像自己。

换句话说，我成了一个会做人的人。

面对着大人们的夸奖，我没法将自己从这种规规矩矩中挣脱出来了。我变成了我讨厌的那种人，不知是为了什么。

记得看过这样一个童话故事：

几千年以后的一天，一些科学家把一个21世纪的人复活了过来，想更深的了解一下这个时代的人的生活。

科学家问他：“你们这个时代的人都非常努力的学习，是为了什么？”他回答说：“考上大学，拿到文凭。”科学家不解：“文凭是什么？”他回答说：“一种特殊的纸。”科学家又问：“拿到文凭是为了什么？”他说：“挣钱。”科学家不解：“钱是什么？”他回答：“一种特殊的纸。”科学家继续追问：“挣完钱呢？”他说：“结婚。”科学家不解：“结婚是做什么？”他说：“领一种特殊的纸。”未来的科学家们百思不得其解，于是，在我们眼里这个充满高科技的二十一世纪被命名为“纸器时代”。

关于做人，每个人都有不同的说法，每个人的心里有都有不同的想法，不能肯定地说全世界都是坏人，我们并不知道每个人是为了什么。

我生活在一个“会做人”的世界。在这个世界里，我学会了“做人”。

做人的小学生作文 篇2

自卑是冷酷的风暴, 再美丽的花朵也会被它摧毁。自信是航船的马达、雄鹰的翅膀, 使人在巨浪中前进, 在暴雨中翱翔。要让学生学会做人的道理, 最重要的是先要树立学生的自信心, 让他们能自信地学习、生活。记得我班学生陈**, 语文成绩不大理想, 性格内向, 长得又黑又瘦, 自卑心理极强。我一直在寻找帮她找到自信的机会, 常在班上对同学们说:“你们要相信自己。”常给她鼓励的眼神。终于一个早读课上, 我请学生按顺序朗读课文, 当听完两位同学的朗读后, 我惊喜地发现陈**犹豫着是否要举手, 我用鼓励的眼神望着她, 而后她坚定地把手举起来了, 我非常高兴, 马上对全班同学说:“今天我很高兴, 有位同学能够自信地举手, 这是她在语文课上第一次举手, 老师想请她来读下一自然段的内容。她是谁呢?她就是**同学。”接着, 她有点紧张但认真努力地把课文读完, 同学点评后, 我来点评:“**这次朗读虽然有地方读得不大好, 但第一次能够战胜自己的心理大胆地举手, 大胆地站起来朗读, 而且能读得这么好, 这已经是非常不错了, 来, 大家为她掌声鼓励!”掌声鼓励后, 我发现她激动得鼻涕都流下来, 这一刻我知道她已从自卑的阴影中迈出了一大步。果真, 接下来的几次语文课中, 朗读课文时, 举手的同学中多了她。我再请她朗读时, 她已经没了第一次的紧张, 朗读得好多了, 我让同学们再一次为她鼓掌, 并总结道:“机会总是留给有心人, 看**同学就是一个鲜活的例子。”

二、调整学生的学习心态

优生常会因自己的优势而产生骄傲心理, 中下生常会产生自卑或自暴自弃心理, 所以作为老师, 应该爱学生, 细致观察学生, 揣摩他们的心理动态, 在班上或者与学生个别交谈, 调整学生的学习心态, 让学生形成正确的认识。对于班上的优生, 我对他们严格要求, 当他们表现好时, 我会当场表扬他们, 但也针对他们的不足, 提一些有意义的建议, 或者说说其他班优生的表现, 让他们知道“天外有天, 人外有人。”对于中下生, 我常常利用名言来激励他们, 教育他们不对自己的学习悲观失望。如“淘汰昨天的自己, 才有可能击败对手, 得到今天的面包。”“盛年不重来, 一日难再晨。及时当勉励, 岁月不待人。”经过一段时间, 我发现孩子们的表现都比较积极, 我就及时对他们的表现进行表扬, 叫组长给他们加上奖励。

三、教育学生有恒心、毅力

自从学习了“有志者事竟成。”“一分耕耘, 一分收获。”这些名言, 我就让学生们摘抄到好词佳句本上, 并常提醒他们记住这些话。当班上同学经过辛勤努力取得进步了, 我就夸奖他:“你看, 一分耕耘, 一分收获。不错, 继续努力。”这样, 学生们就更努力了。学习四年级下册第七单元时, 我利用早读课时间, 讲了个《没有翅膀, 也可以高高地飞翔》的故事, 让他们认识了一个身残志坚的美国女孩——杰西卡·考克斯, 让他们知道杰西卡·考克斯一出生就没有双臂, 但在父母的指导、帮助下, 有计划地锻炼自己双脚的柔韧性、灵活度和力量, 克服了常人难以想象的困难, 尝过无数次的失败, 最后常人能做到的, 她用脚几乎都能做到。14岁, 她扔掉假肢, 一脸阳光。后来, 她用双脚创造出一个又一个奇迹:拿到亚利桑大学心理学专业的学士学位;坚持天天跑步;还成为泳池里自由穿梭的美人鱼;顺利拿到汽车驾照;25岁时如愿拿到轻型运动飞机的私人驾照, 成为美国历史上第一个只用双脚驾驶飞机的合法飞行员, 开创了飞行史的先例, 成为美国家喻户晓的英雄。而后, 我让他们说说听后的感受, 通过他们的发言, 我知道他们的心灵被洗涤过了, 在今后的学习中会多一份耐心。

四、感动学生, 拨动学生的“情弦”

生活中的真善美, 常常会让人禁不住地感动。为了感动学生, 拨动他们的“情弦”, 我绞尽脑汁, 能利用的尽量用上。教学《永生的眼睛》这一课时, 我让他们品读课文, 寻找令人感动的句子划下来品悟, 感受文中人物的可贵精神, 并出示名言“我的一生始终保持着这样一个信念, 生命的意义在于付出, 在于给予, 而不是接受, 也不是在于争取。”让他们从中得到感情的升华。学习《生命生命》时, 让他们认真品读文中三个热爱生命的事例, 再结合课文中含义深刻的句子让学生谈谈对这些话的理解, 结合自己实践说说读后感受, 最后让学生读文中最后一段话“虽然生命短暂, 但是, 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是, 我下定决心, 一定要珍惜生命, 决不让它白白流失, 使自己活得更加光彩有力。”结合自己的理解谈感受, 学生的思想得到了进一步提升。

为学生夯实做人与作文的基础 篇3

一、激发阅读兴趣

1.课内拓展的阅读激趣

课内拓展是指教师根据课文内容，适时推荐相关阅读内容，为阅览课提供方向。掌握充分调动学生阅读兴趣的原则，有利于帮助学生形成期待视野，产生强烈的阅读欲望和兴趣。这就要求这种推荐是适时而自然的，是对课文阅读之后的有效延伸。可以采用比较阅读法，抓住学生的求异心理，适时根据课文向学生推荐与课文有相同题目、形式、写法而内容等方面大异其趣的作品，让学生在比较阅读的期待视野中走进文本、走进阅读。这不仅能使学生产生阅读兴趣，同时给了学生阅读的方法。如学习了苏洵的《六国论》之后，可给学生介绍三苏中的另外两位的同名作品。

在学习课文时我们经常会遇到一些母题性的文学素材，诸如悲秋、弃婦、错认身份、老少婚配、儿子寻父等。另外还有一些一脉相承的写作技巧等。假如我们在课文学习中适时给学生追源溯流，寻找它的原初，势必给学生带来极强的兴趣。如学习了《论语》后，可给学生介绍孔丘的有关情况，那就是《史记》中的《孔子世家》。

充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性和阅读心理的独特性，要尊重学生的见解，鼓励学生批判质疑，发表不同意见，教师不能以自己的讲解代替学生的独立阅读。教师可用朗诵传达感动，用创造去升华感动。笔者认为，这是一名教师力所能及的日常工作中最有价值和美感的事情。如在教学《纪念刘和珍君》时，拓展到鲁迅的《阿Q正传》和《药》，读鲁迅，如果不读《阿Q正传》，确是遗憾。

2.热点追踪的阅读激趣

热点追踪乃是对当下一些热点问题、热门话题和重大新闻、重要事件的关注，以及对当下媒体比较流行的一些讲坛的运用。也就是通过这些学生们喜闻乐见的内容和形式促进学生形成期待视野，形成进一步的阅读。具体落实到阅览课则可以从两方面入手。

（1）利用学校的阅览室资料，尤其是报刊资料。教师在阅览课之前，首先要对一周的热点、要点事件进行简单梳理。之后，对阅览室报刊进行简单浏览。在阅览课之前，教师针对这些事件作一简单介绍，使学生们有了极大兴趣之后，给学生介绍有详细情况介绍的报刊，诸如《读报参考》、《南方周末》等。有关对“对抗语文”的讨论类文章在各大报刊中都有反映，课前与学生讨论，之后介绍报纸，如此一来，课堂上相关内容成了阅览课中学生关注的重点。

（2）利用百家讲坛类影音资料激发学生的阅读兴趣。这类形式在很大程度上可调动学生的兴趣，使学生在专家解读名家名篇的过程中，形成阅读期待视野。如易中天的《品三国》就对《三顾茅庐》这一经典章节提出了质疑，这种品读无疑会调动学生的兴趣，从而要到《三国演义》里去看个究竟。还有“感动中国人物颁奖”视频不妨利用阅览课与学生共享。

3.开设“走进名著”系列讲座激趣

利用周六的课外活动课增设“走近名著”讲座。从高一男生必看的《平凡世界》、女生必看的《简爱》开始谈起，走近《小王子》、走近《飞鸟集》、走近《红楼梦》、走近《荆棘鸟》、走近《边城》、走近《巴黎圣母院》，为孩子们打开文学这扇窗，让他们窥见其中的星星闪耀。

二、阅读方法的指导

同样的阅读内容、同样的阅读时间里，学生们阅读动机是有差异的。故而对阅读方法的选用也必定是多样的。所以，惯常以统一的形式，用摘抄多少来判断阅览课收获是不全面、不科学的。根据阅读动机的不同，可为学生做如下几种方法指导。

1.浏览式阅读法

这一方法适合阅读报纸杂志，学生的阅读动机是获得怡情悦性的审美。所以，这一类文本的阅读完全可以以较为宽松的形式，较为迅速的方式来浏览阅读，只寻求作品中的一些自我关注的重点。如《读者》和《意林》等杂志，使学生在广泛涉猎过程中，获得潜移默化的知识内化，而不是功利性地关注一时一文的获得。

2.摘录式阅读法

这种阅读法和借鉴动机是相联系的，也就是在阅读过程中遇到自己写作过程中足以借鉴的内容或者是方法时，不是停留在阅读及思考上，而是把相关精彩内容摘录下来。其实，摘录式阅读不是一种简单的对原作的复制，这里面有读者的鉴别能力，因为只有善于阅读的人才会在广泛的阅读材料中捡拾“金子”。摘录过程也是学生对作品的再品读过程，从而更有效地形成知识的内化，提高阅览的效率。

3.评点式阅读法

评点式阅读法是读者与作者之间形成的一种对话，它是读者始终处于高度集中的状态，以一位批评家的身份来观照作品。这其实和读者阅读过程中的批评动机相对应，当然，学生不可能像专业的批评家一样，去把握作品的内涵，分析作品的意义。但是，我们可以让学生形成边读边思的习惯，不信书，不唯书，从而逐渐形成自己的评点式的阅读习惯。

4.“反刍”式阅读法

在求知动机、受教动机和借鉴动机等多重动机之下，阅读势必进入一个更高级的层次，所以，对阅读材料的深入研读、分析就成了一个不可或缺的部分。阅读就不可能是一种浮光掠影式的浏览，也不再是简单摘抄与评点，这些都还不够。它要求学生在阅读之后有一个对阅读文本的“反刍”过程，通过对文本的再回忆，再思索，或提炼要点记下笔记、或联系自我拟写读后感。可以把这阅读法与每周的随笔结合起来，一举两得。

巴金先生说：“把心交给读者。”这不仅体现了作家对于读者的尊重与信任，更体现出一种智者博大的胸襟与情怀。而作为一名语文教师，面对学生，也同样应该以一颗真心去激发学生阅读的激情，相信学生对知识的真诚渴望，让师生都找到自己的精神家园。赫尔曼·黑塞的话一直敲击着我们的心：我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

做人要勇敢小学作文 篇4

这个学期，我当上了学生会干部，听到这件事情时，我傻了眼，“什么，让我去当学生会干部?”我眉头紧锁，半天没再说话。平时，无论在家，还是在班级里，我都胆小如鼠，且不谈去管别人，就是自己在别人面前多说几句话也会脸红。这次竟让我去与这些陌生人打交道，怎么办呢?哎，哎……

第二周，就轮到我值周了，我真有点胆怯，但“师命难违”，我只好“冒险上梁山”了。

课间到了，我极不情愿的挪到走廊上，戴好小红帽，站在楼梯旁，一身的不自在。心里不断的祈祷：千万别出什么事啊!……同学们并没有注意到我，可我仍然觉得脸上火辣辣的。

这时，不知从哪儿冒出一个声音：“怕什么，你是学生会干部，又不是小偷，大胆点!”原来是我的好朋友，我俩相视一笑，不知为什么，紧张的情绪镇定了许多，我挺直了腰板，信心十足的管理起来，正当我满怀欣喜的时候，一句肮脏的话语飘进了我的耳朵，原来是一个同学在骂人。

“管，不管?”我竟不知所措起来。管，我不敢，跟那种人说话，我心惊胆战;不管，刚上任就失职，学生会的信誉会让我给丢了。管!我要用勇气和力量战胜自己的胆怯!一股莫名的力量让我大步向前走去：“这位同学，请不要骂人，否则，我就给你班减分了……”我没来得及看周围人的反应，只听到了自己心脏跳动的声音。更让我意外的是，这个同学不但没有反驳我，而且还知趣地向我承认了错误。

一个课间结束了，我长长的舒了一口气，走出了教学楼，我发现天是那么蓝，树是那么绿，鸟儿的叫声是那么清脆。

小学生作文：做人开心就好 篇5

有人问过我：“你觉得怎样你会开心?“我会毫不犹豫的回答：“无所谓，有时没事时，心情会很好;有时遇到很让人高兴的事，我可能会淡然一笑.“面对他的惊讹，我背对过去，不知怎么了，感觉有点想笑，但又说不出理由.但我不想去追求答案，因为开心就好.

在 同学门眼中，我是个怪人，总喜欢一个人偷偷地睡在草坪上，望着天空的云;一件在他们眼中微不足道的事足以被我笑上好几天，而一件在他们心中好似惊天动地的 事却常被我蹭之以鼻.所以，没有多少人是我的知心朋友，我唯有在与从小到大的好友A在一起时，才能畅所欲谈，谈天说地，自由自在.老师几次找我谈话过，都 是让我和同学们融洽点，不要好似水火不容.每次走出办公室，老师的话又被我抛之于脑后，依然我行我素，没什么，开心就好.

在初一时，我喜欢上了班上的一个女生.她家在我妈医院附近，所以，每个周末我替我妈送饭都从那条路路过，虽然走那条路要绕道，但我还是每次走那条路.这件事我告诉了A，他问我为什么要这么做，我回答：“无所谓，走那路可能见到她，我心里开心就行了.“A只得再后面称奇.

做人之道小学作文 篇6

中华民族历史悠久，拥有五千年的灿烂文化，中国乃礼仪之邦，做人行事都讲究礼貌。如果你已经忽视了礼仪的话，那就得听听我的亲身经历了。

暑假里，由于工作关系，妈妈把我“寄”在姐姐家里，我与姐姐一起做游戏，陪东东一起玩(东东是一条很乖巧可爱的小贵宾犬)。

下午，我与姐姐下了楼，遛狗。东东左嗅嗅，右嗅嗅，然后安静地蹲下来，我与姐姐还未反应过来，只听见“卜——”一声，小东东已经拉出了一坨便便，我赶紧捂住了鼻子：“臭死了!臭死了!”，而姐姐则拿出了一张随身携带的报纸：“如果你不捡掉，人家就会遭受臭气，那到时臭的就不是一个人了!”说完她就将这一坨臭气熏天的便便包了起来，随手扔进了身旁的垃圾箱里。

我们继续走着，又看到了一只随地大小便的`狗狗，而它的主人却漠视了它的行为，头也不回地走了，留下一片臭味，引来一大群苍蝇。

同为华夏儿女，可人与人之间怎就有如此大的区别：一个人将那狗的便便清理掉，而另一个人却无视了这臭气熏天的东西。这就是他没有礼貌的体现，如果你说这毫无关系，那你就大错特错了。一个人不去改变眼前的错误，而是将后果抛给了别人，使他人受到影响，这不仅是视觉上的影响，还是嗅觉上的影响。

做人的小学生作文 篇7

“有理想、有追求, 生活才会充实, 生命才能闪光”。学生学会做人, 他才会有长久的动力, 他才会有自觉的行动。在不同的社会制度下和社会环境里, 人们的理想和追求是不同的, 而一个人在不同生活时期, 理想和追求也是不尽相同的。职校学生正处于心理发生巨大变化的时期, 成人感日渐强烈, 但因是非不明, 常故意违抗师长。随着独立性的增强, 与师长的交流减少, 与伙伴的交往增加, 一些学生认为即使得罪师长, 也决不能失去伙伴的信任和友谊, 因此他们常拉帮结派, 采取统一行动。因此, 哥们义气的争斗时有发生, 甚至还导致很严重的后果。在这个时期教师应教会学生如何做人, 讲文明、懂礼貌、关爱他人, 关心集体, 才能与他人和睦相处, 才能得到集体的信赖和拥护, 才能和其他同学团结协作, 努力学习。

一、培养学生良好的心态和健康的思想情感, 在遇到困难和挫折时禁得起打击。

职高生的身心正处于一个迅速发展的阶段, 其意志行动的独立性差, 易受自身“受暗示性”的影响, 认同外界的不良刺激。同时, 他们的自控能力差, 有时不能控制自己的行为, 不能很好地自我监督, 遇到问题和困难时, 往往容易灰心丧气, 不能持之以恒。这就要求老师在日常的教育中既要细心, 又要耐心, 在尊重、信任、坚持原则的前提下, 针对具体情况, 通过不同途径, 采取多种有效措施, 反复进行深入细致的思想工作, 给学生指明克服困难、纠正错误的途径和方法, 使其明了老师的良苦用心。经过反复强化教育后, 学生会逐渐理解老师的教育目的, 自觉意识到改错既是师长对他提出的要求, 又是自己的需要, 这样他们才能实质性地解决行为上的问题, 从而“修其心, 正其行”。

二、树立良好的班风。

班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向, 是班级特有的一种风气。它是一种无形的教育力量, 对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用。抓班风主要体现在以下几方面:其一, 抓班级纪律。课堂纪律是保证教学顺利进行的前提。课间纪律是学生行为规范的一项重要组成部分, 也是班级形象的一个重要标志。守纪者, 教师在感情上易于接纳;违纪者, 或多或少给教师一定坏印象, 不利于学生的学习。其二, 抓班级卫生。环境直接影响师生的情绪和行为。大量的研究表明, 好的环境对人的行为有强烈的制约作用, 它可以约束和规范不文明、不规范行为。其三, 抓学生竞争。有竞争才有动力。将学生无序的不规范竞争引导到健康有序的竞争轨道上, 可促使学生将注意力、兴趣和精力投入到学习和特长发展中。其四, 抓学习。学生的主要任务是学习, 关键是抓学习规范、学习自觉性和学习主动性, 提高学习效率。

三、讲究方法, 善调控, 巧挖掘, 寻找闪光点。

第一, 找准转化突破口。在平时工作中, 教师常常会感到职高生不可理喻, 自觉花精力不少, 却收效甚微。其主要原因是未找准突破口, 未对症下药。只要老师多和学生接触, 多了解其喜好, 正确利用和发挥其特长, 给其表现的机会, 使其尝到成功的甜头, 他们就会自觉发生转变。第二, 多鼓励, 少责难, 给学生以战胜困难的勇气。对于犯错误的学生, 引导其分析失败的原因、总结经验和教训、指导前进的方向。与严厉训斥相比, 前者更能引起学生的负疚感, 教育学生的效果远大于后者。第三, 把握有利时机及时教育。教育良机稍纵即逝, 老师应及时发现和把握。如对纪律差的同学进行教育, 有微小的进步及时进行表扬;在运动会、劳动、观看电影等时候进行情感交流;学生违纪后稍有认识时也是一次教育良机。第四, 多关心, 多指导, 给学生以帮助。在生活学习中, 多关心他们, 给他们创造良好的学习环境, 满足其合理要求, 再差的学生也能有所触动。第五, 尊重学生, 满足学生的心理渴望。因为职高生会非常渴望人们理解他们和尊重他们, 哪怕只是一句肯定和表扬, 他们也会得到心理上的满足。

教育学生如何做人 篇8

【关键词】做人；立志；善良；宽容；实在

一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人，那么他最终的结局肯定是失败。做人是一门艺术，更是一门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人。

每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多有志之士为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，这个问题不能不引起人们的深思：你不能说他们不够努力，不够勤劳，可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢？这值得我们每一个人去认真思考。

从表面上看，做人做事似乎很简单，有谁不会呢？其实不然，当我们抛开一些表层现象，去发掘问题的症结，你就会发现做人做事的确是一门很难掌握的学问。可以这么说，做人做事是一门涉及现实生活中各个方面的学问，单从任何一个方面入手研究，都不可能窥其全貌。要掌握这门学问，抓住其本质，就必须对现实生活加以提炼总结，得出一些具有普遍意义的规律来，人们才能有章可循，而不至于迷然无绪。

如何做人，古人有一段话讲得很好：“敬天地，忠社稷，孝父母，和夫妇，友兄弟，信朋友，睦乡邻，施穷人，救危困”。《易经》中说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。而对于这个问题分析的最透彻、最深刻、最全面的还是毛泽东同志，他在《纪念白求恩》一文中旗帜鲜明地提出了我们共产党人的做人主张，那就是要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。做人的道理浩如烟海，做人的方法千姿百态，但我想，只要能够做到诚信而坦率、正直而忠诚、宽厚而善良、严谨而负责，你就是一个合格的人、一个大写的人、一个堂堂正正的人，也才能成为一个从根本上称职的领导干部。

一、做个有志向的人

毛泽东说过“自信人生二百年，会当击水三千里”拿破仑也曾经说过“不想当将军的士兵，不是好士兵”。这些名言就是告诉我们，做人应该有志向，应该有信心。志向是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力。美好的前途来自于自强、自立、自信，不达目的不罢休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是别人而是自己，不要把一次的失败看成是人生的终审。逃是懦弱的，避是消极的，退就显得更加无能。成功的道路得靠自己闯，做人有困惑，做事有困境，世上没有一帆风顺的事，只有坚强不倒的信心与毅力。男儿立世，自己拍板，不怕失败，不言放弃。

成功时，不要醉倒，失败时，不要灰心丧气，不要怨天憂人，面对“山重水复”之关卡，唯有勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困难。想成就一番事业，就要敢于干大事，揽难事，立个志向，树个目标，人生才有行走的方向。心在那里，路就在那里。有了志向，才有做人的本事、气魄和胆略。所以，做人需要问问你的志向在那里，要问问你有没有信心。

二、做个善良的人

“人之初，性本善”。善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。人生不一定人人都很成功，不一定人人都能成为英雄豪杰，但一定要善良仁慈，即使你能赚到很多钱，但只有善良能让你一辈子安稳，快乐，这是很重要的。善良是和谐、美好之道，心中充满慈悲、善良，才能感动、温暖人间。没有善良，就不可能有内心的平和，就不可能有世界的祥和与美好。爱是基本的善良情感，遇到乞讨者，我们就施舍他点钱，遇到老弱病残、孕妇，我们就主动让座，遇到迷路的小孩，我们就把他送回家，为他指点方向。一个微笑，一个简单的动作，一句发自内心的问候，这对我们并不难做到，却可能因此帮助别人走出困境。一切人，一切事物都是相连的，在施予他人的时候，你实在是利益自己，当伤害另一个生命时，实质是在伤害自己。所谓善良，无非就是拥有一颗大爱心、同情心，不害人、不吭人、不骗人。有了善良的品性，就有真心爱父母、爱他人、爱自然的基础和可能。一个善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周遭的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但一定要善良真诚。所以，做人得要问问你想不想善良。

三、做个宽容的人

海纳百川，靠的是宽容的心。做人做事，心胸不可太狭隘。尺有所短，寸有所长，金无足赤，人无完人，赏识别人的优点，包容别人的不足，靠的是有爱人之心，有容人之量。为你的仇敌而怒火中烧，烧伤的只能是你自己。忍不下一口气，就恶言刀枪相向，忍受不了他人的春分得意，就嫉妒诬陷，这样的人生只能昏暗无光，路会越走越窄。人间的是非善恶喜乐，世道的好坏、冷热、荣宠，要放宽肚皮，坦然接受，路才会越走越宽。宽容不是懦弱、退缩的压抑，而是一种忍辱负重的大智大勇，是能识实相、敢担当、懂化解融通。为他人着想，是为自己铺路，宽容不是纵容，晓之以理，动之以情，考虑的是别人的自尊和承受度。善待别人，等于就是善待自己，无论生活受到怎样的伤害，不必忿忿不平、耿耿于怀、怀恨在心，学会忘记，忘记是对自己的最好保护，学会感恩，感谢生活给你磨砺自己的机会，心灵充满阳光，生活自然充满灿烂。所以，做人要问问自己宽容大度了没有。

四、做个实在的人

做人要守信用小学作文 篇9

就像课本中的朋友，与别人约定没有准时到，就连当时小小年纪的陈纪，也能懂得“期日中，过中不至，则是无信”这个至高的人生道德修养。而我们上一代人，十有一漏，便是对信用的道德修养，他们缺少了对信用的储蓄。或许是功利的信用，让他们的信用渐渐地从他们的脑力烟飞云散。作为我们这一代，就得慢慢地积蓄信用，如果不懂得积蓄，我们将回失去良心和本性。

信用是要付出的，的确，付出我们的汗水就是我们所得到的利息。有一个这样的故事，两个朋友约会，他们一个走路，一个开车。走路的很早就来到约定地点。相反，那个开车的路上塞车，为此，这位朋友立即下车，他把车落在路上，一个劲地跑，整整一分钟，他门在约定时间相遇在相约地点。信用对于我们来说，是我们的身内物，财产百万也不及它。

信用也是一种情感，就像要离别的人也要在临走时见上一刻。他们无论离得多远，隔着多久，也要付出努力。信用，说不完的储蓄。

做人的小学生作文 篇10

时光匆匆，转眼间大学已度过了近三分之二，停下匆匆寻求的脚步，回望那个五彩缤纷，思绪波澜的大学之初，它仍然是一颗让我充满感激和信心的美好开始，一诺千金诚信做人。

高考是人生的一大转折，大学是每个莘莘学子心中多年的梦想，如果说高中是偏重于汲取甘露，那么大学就是教我们如何做人的肥沃的土地。和许多农民的孩子一样，拿到录取通知书时悲喜交加，而我们家只能用“屋漏偏逢连阴雨”来形容了。寒冷的春节，姥姥、奶奶相继去世，爷爷也生病住院，残酷的现实撕扯着我们全家人的身心，悲痛之情无以形容。四月末的初夏，家里的拖拉机出了严重的车祸，家里唯一的劳动工具毁了，爸爸手指断了，妈妈胳膊折了，虽原因不在我家，却因为没有正式车牌证而无法合理索赔。对我来说，灰色的夏天又抹上了一层黑色，炎热的夏天，终于来了，哥哥从河南理工大学毕业，我和小妹同时参加了高考，漫长而焦急的等待后，我和小妹都考上了，全家一阵短暂的欣喜后就陷入了无际的沉默。

钱，使我们的梦想从此失去了许多原初美好的光泽!

北方的末夏清爽了许多，带着父母四处奔波的学费来到了湖北职业技术学院，这里还如盛夏般的酷热，独自异地求学，充满害怕、小心、好奇、热情和不屈，我迅速调整心态熟悉环境并竭力尽快适应环境。校训“以德为魂，以能为本，以勤为径，以创为先，”在第一次看到时就直入我心，这将是我大学的思想和心中的目标，来校第二天我就在食堂找了兼职，并主动在班里担任班干部，尽力服务身边每一位，面对太多的第一次，我努力学习着，挑战着，锻炼着，适应着……不久，班主任告诉我们贫困生可申请助学金的事，我之前在通知书上了解了一些，但那时怀疑真有这好事?听了班主任的介绍，我认真而充满希望的写下申请书并办理各项证件，同时也向班主任说明家里的情况，真得十分感谢国家的阳光助学政策，感谢学校的关怀，心突然释怀像学校里飘扬的桂花香一样可以自由飞开……

仍旧努力着，早出晚归的生活忙碌、紧张而充实，虽没有起初设想的那么悠闲自由，但在处事做人方面锻炼了许多。奔波中我无奈地必须在意一下周边同学不断地提醒：高中时的旧装，生活用品的短缺，暗黄的皮肤，使我大学青年拼搏阳光的.形象大大折扣，，使我的阳光心态也因此遮乌云，但积极作为仍是我不变的生活主旋律。

结果在不觉中揭晓了，我获得了甲等助学金，内心的感激和惊喜无以表达，我悄悄的流下了眼泪，冬天来了，可温暖的阳光也照射到我了，这个冬天，我不再寒冷!

当晚我把消息告诉了家人，短短的几分钟传去的不仅是喜悦，更是美好的希望，我的生活不再有“束缚”，内心不再有阴影，不论是学习，工作还是参加活动，除了不变的青春热情，更有懂恩，感恩的深情，使我对“以德为魂”更有体味。诚信乃做人之本，年轻的我还没有轰轰烈烈的大作回报社会，但做好今天的每件事，做好力所能及的事，学会正确的做人，岂不是更好的感恩回报之举吗?

历史教学中教会学生做人 篇11

一、贯彻爱国主义思想,教育学生做爱国人

列宁说:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”这种感情是一种巨大的精神力量。爱国主义是一个民族的脊梁,任何一个民族激发了爱国主义精神,就足以战胜任何困难,赢来国家的兴旺。中华民族的历史源远流长,里面蕴含了数不胜数的爱国主义素材。在教学中,通过对中华民族光辉灿烂文化的讲授,培养学生的民族自豪感;通过对中华民族一脉相传的争取独立、不畏强暴历史的评述,教育学生自强不息,勇敢顽强;通过对中国近代饱受外侮、落后挨打历史的痛述,培养学生的忧患意识,立振兴中华之志。

二、树立远大的理想,不断追求真理

正确的理想,就像灯塔一样,能激发起人的热情,指引着人的活动方向。中国历史上出现了许多仁人志士,他们不畏强权,宁折不弯,真正捍卫了真理的尊严,从而为世人所称道;他们抛头颅、洒热血,为寻求救国救民的真理创造了辉煌的业绩,不愧是中国的脊粱。越王勾践卧薪尝胆终灭吴国;司马迁身受宫刑,身残志坚,在狱中坚持十九年写成被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;鉴真东渡,先后六次,始终不改初衷,最后终于到达日本;李时珍尝百草历经艰难写成《本草纲目》。这都表明了他们对真理的追求和为探求真理而献身的精神,而且对学生树立正确的人生观,勇于寻求生活中的真谛大有益处。

三、培养学生高尚的道德情操

作为历史教师,应通过“史学”这一明镜,引起学生的共鸣,使学生受到心灵的震撼、感情的陶冶;使学生知道如何做人,如何做一个正直的人。翻开中华文明史的书卷:大禹治水三过家门而不入的公而忘私的高贵品质;孔子谆谆教诲做人的道理,“己所不欲勿施于人”等充分体现了孔子的人格和行为美;还有玄奘坚忍不拔的意志和不怕困难的精神;文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节……无疑会在学生的心灵中打下深深的烙印,成为对学生进行教育的灵丹妙药。

四、改革奋进意识的教育

古今中外的历史证明,改革是一个国家走向富强的必由之路。商鞅变法成功,而他本人惨遭杀害;戊戌六君子的暴尸街头。这一切说明任何一种变革,均非一帆风顺,而要付出代价,但每次变革也都或多或少推动历史向前发展。再看日本,不也是通过“大化改新”和“明治维新"而开始强大的吗?为此,我们应正确认识改革的必要性、重要性和曲折性,树立奋发向上、积极改革、锐意进取的精神,立志做改革大潮的弄潮儿。

五、竞争与抗挫折意识的教育

做人的小学生作文 篇12

高考题是“我与故事”。重庆:三都闻名 (陪都、雾都、桥都) , 三峡雄伟, 三江环绕 (长江、乌江、嘉陵江) , 四山矗立 (南山、巫山、缙云山、中梁山) , 五个重庆 (宜居、畅通、森林、平安、健康) , 还有“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”, 歌乐山、红岩魂, 火锅、温泉、辣妹子……这其中的故事, 多而感人!这是倡导青少年热爱祖国, 热爱家乡, 关注建国60年和改革开放30年的巨大变化的科学引领。

从高考作文命题原则上讲, 重庆题还有两个突出特点:

第一, 从人品德行、爱国爱家、勤奋向上等对青少年进行正面印导。

第二, 每个考生都有话可说。

我是一个重点中学教高三语文20多年的退休教师, 擅长作文教学, 特殊的经历 (多次参加省阅卷、当作文评卷组长等) 对高考作文命题的原则和要求, 有一定的了解。退休后仍爱研究和预测高考作文命题。既是出于兴趣爱好, 又是出于对青少年的关爱, 落实素质教育, 强调人才, 要先做人, 再成才。在中学作文教学中, 我倡导要先做人, 后作文。“诗言志”, “言为心声”, “文如其人”都是讲的做人与作文的关系。现略举几例:例1:孔子:“夫孝, 德之本也, 教之所由生也”。孝是道德的根本, 一切教化都由此产生。

孔子说:伺候父母, 要委婉地表达自己的意见。见他们不听, 也要恭恭敬敬, 仍然要任劳任怨。

《现代汉语词典》“孝顺”一词的词义:尽心奉养父母, 顺从父母的意志。

教师可以要求学生根据自己的感悟、实践经历和耳闻目睹, 写一篇不少于800字的文章, 题目自拟, 文体自选。

例2:两张“重庆解放碑”的照片, 一张是解放前的, 一张是现在的。你更喜欢哪一张?要求学生写一篇不少于800字的文章。

例3:一组命题作文、话题作文题目

(1) 变。

(2) 我与XX (XX可以是任意的人、物、事、事理……) , 意图是引导青少年关注和珍惜自己与他人、事理、环境的关系, 淡化“以我为中心”。

(3) 滴水之恩当涌泉相报。

(4) 人而无信, 不知其可也。

(5) 己所不欲, 勿施予人。

做人的道理作文 篇13

相信大家听到一位老者的名字都不会陌生――孔子。孔子，名丘，字仲尼。孔子是春秋时期鲁国人，为汉族人，我国伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，世界著名的文化名人之一。孔子的言行思想主要记载于语录体《论语》。

《论语》共12篇，本书是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子一生的言行。集中体现了孔子的道德观念，政治主张和教育原则等。

读着论语，使我沉醉在理论书香中;使我漂泊在哲理的海洋上;是我沉浸在道理人生中。

“温故而知新”令我懂得，学习不能光顾着预习新知识，复习旧知识。不能死学，而要从旧知识中得到新知识，来完善自己的知识漏洞。

从古至今，许多有成就的名人，就是牢记这一点，最终才能成功。他们善于总结上一次的经验，吸取上一次失败的教训，学习上一次失败中的优点，才能不断卓越发展。

“己所不欲，勿施于人”已成为现在人们口中广为流传的一句口头禅了，用处极为广泛。例如现在起绰号这种陋习。“绰号”人人都不愿意别人把自己不论哪方面的缺点编成一个难听的名称像个罪名似的，沉重的砸在头上，使自己抬不起头。所以，“己所不欲，勿施于人”会让起绰号的人明白，不应乱给别人起绰号，更不应用绰号去笑他人。

论语，是你让我怀着“己所不欲，勿施于人”的心，去对待身边的每一人，让爱永存。是你让我把生活化繁为简，思想洗刷污浊，过滤杂质。是你让我带着“温故知新”找到学习中的精华，为蓝天添上白云，为小溪加上伴奏。

小学优秀的从小学习做人征文 篇14

人生就好比一场考试。让我们先来做选择题。在真与假、美与丑、好与坏之间，你应当选择什么，心中一定要有一个正确的判断。杨靖宇选择了尊严，尽管他的生命已逝，可依旧被后人所赞。汪精卫选择了权利，因而永远被排除在炎黄子孙之外。如果你连选择题都无法做好，那么这场考试，你注定就将失败。

接下来，让我们做填空题。因为人无完人，所以，我们应用自己的行动，自己的青春，自己的生命来弥补人生的空白，实现自身的价值。正因为如此，我们的世界才发生了巨大的变化。梅兰芳，填满了中国戏曲事业的空白，邓稼先填满了核事业上的空白，钱学森填满了火箭发明的空白。他们都是值得我们学习的。然后，让我们来做问答题。如果答对了，不要骄傲，继续完成下面的题;答错了，别着急，用橡皮擦去错误的答案，认真填上准确的答案。

切记，考试不可作弊，否则被时间这位主考官发现，那你的.人生将是失败的。如果你想隐瞒一切，那请自问，你的成绩有意义吗?

当代大学生如何修养做人之道 篇15

关键词：道德,诚信,理想

一、做人必须以道德为支撑

两千多年前的孔子说:“己欲立而立人, 己欲达而达人”, “己所不欲, 勿施于人”。这句话本身道出了道德的本质是尊重他人的存在。人存在于社会群体之中, 与群体共同向自然界索取生活资料, 抵抗自然界带给人类的灾难, 求得生存发展的空间, 实现自我价值, 决定了人不可能脱离群体而存在。

1、以仁德思想修养自身

曾子说:“士不可以不弘毅, 任重而道元。仁以为己任, 不亦重乎?死而后已, 不亦远乎?” (《论语·泰伯》) , 这说明修养的奋斗目标和所维系的中心思想是仁, 是立仁、行仁。为维护和实现仁德的崇高理想, 甚至可以牺牲自己的生命。因此, 个人应有为这种信念斗争到底的大丈夫之勇的精神气概。

2、“反求诸己”的内省意识

曾子曰:“吾日三省吾身, 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这不仅要求人们小心谨慎行事, 而且还提倡每天要多次进行自我检查, 看一看自己的言行有哪些不当之处, 以便及时纠正。必须明确, 检查的, 绝不仅仅限于这里所说的“忠”、“信”、“习”的问题, 而是各方面都要反省。不从外部客观找原因, 而从主观内因找差距。这种不待别人指点或指责, 主动自觉地审视自己, 即朱熹总结的“反求诸己”的精神, 正是自我修养的基本出发点和难能高贵之处。凡事皆应严求诸己, 多做自我批评, 怨天尤人皆无济于事。

3、正心诚意的慎独功夫

正是基于上述那种“反求诸己”的内省意识, 必然在修养方法上强调讲求“慎独”功夫。所谓“慎独”就是当别人不在 (或不知) 而自己单独处理事情时, 也不要做损人利己或伤天害理的事情, 时时处处都要符合社会的各种道德规范, 躬行以尽礼守约为特征的道德自律。

4、宽以待人, 与人为善

在修身方面, 要严于律己, 同时要善待他人。经常以他人之长, 较己之短。修身不仅在于自己向善, 同时也乐于与人为善。曾子说:“人而好善, 福虽未至, 祸其远矣;人而不好善, 祸虽未至, 福其远矣。”“君子义则有常, 善则有邻。”。说明了善待他人也就是善待自己的道理。

二、做人应有理想信念

信念, 是在对真理的坚信与价值认同的基础上超越现实、超越自我, 坚信未来美好结果的稳定的自我意识, 是坚信正确并必能产生良好结果的稳定、持久的观念。

理想以信念、信仰为基础。信念、信仰决定理想的内容与方向, 有什么样的信念、信仰, 就有什么样的理想。理想、信念、信仰是最高的价值追求, 是居于支配、统摄地位的价值观念。因而, 它们对人们的思想言行具有决定性的影响, 是主宰人们灵魂的精神支柱。

大学生把长远理想与阶段理想结合起来, 不仅要有高的着眼点, 而且要有达到理想境界之前的中的和近的落脚点。这就要求我们在理想信念确立中, 必须把“远景”与“中景”、“近景”结合起来讲, 使自己切实感到未来的大目标是实在的, 只要一步一个脚印地干, 是能够实现的。把树立远大理想与当前的学习结合起来。明确学习的现实目标和未来的长远愿望, 肩负起责任不辱使命。,

三、做人应有诚信

自古以来, 就有“人无信而不立”的说法, 人的自身修养首要的是诚信, 与他人相处首要的也是诚信。为此, 孔子说:"人而无信, 不知其可也……"。强调指出了人之无诚信就将寸步难行。人与人之间良好关系的形成靠的是真实, 不欺诈。如果与他人相处心怀不轨, 巧言令色, 那别人将藐视他, 远离他, 把他视为另类。

随着社会进步, 各项工作的正常运转, 市场经济的确立, 人们对假冒伪劣产品的制造者、贩卖者深恶痛绝。同时, 迫切需要人与人之间要讲诚信;人民对国家要讲诚信。讲诚信是中国市场经济进一步发展的重要保障, 也应是我们大学生的行为准则, 国内经商或国际经商均需重然诺, 讲信誉。司马迁《史记·季布栾布列传》讲一诺千金。讲的都是信誉的重要。

四、做人应有健全人格

健全人格指人格的生理、心理、社会、道德和审美各要素完美统一、平衡、协调, 是一种理想社会人格。健全人格包含以下几方面:

(1) 客观的自我认识和积极的自我态度。这包含三层意思, 首先是有自我认识且这种认识是全面的、丰富的;其次是不歪曲自己的特性, 即既不夸大也不缩小自己的长处和短处;第二是能够经常意识到自己在做什么, 感受到什么, 并知道行为、体验缘何而起。第三是积极的自我态度与自我认识。

(2) 客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力。人格健全者应能准确地从别人的言语、行为中体察别人的思想、愿望和感受, 了解别人对自己的看法和态度。而且, 他对别人的了解是建立在事实根据上的而不是主观臆测。此外, 他对人的态度特征和人际交往技能应有助于建立适宜的人际关系。

(3) 生活的热情和有效解决问题的能力, 心理健康的人应该热爱生活, 有投身于工作事业和家庭的热情。要具有与自己年龄相适应的生活能力。

(4) 个性结构具有协调性。人格健全者应该有统一的人生观和世界观, 个性倾向的各部分 (需要、兴趣、动机、理想、信念和世界观) 之间应该能保持一种动态的协调、平衡。而且他的认识、情感和行为之间也应该有协调性。

总之, 做人是做事的前提和基础, 学会了做人, 才能更好地做事、做大事、成大事。做事是做人的目标和归宿, 只有学会了做事, 才能做大事, 成大事, 才能更好地体现做人的价值。大学教育是在基础教育的基础上, 提高大学生的做人标准和做事能力。大学生要想立身成才, 建功立业, 首要的就是要先学会做人, 也就是说, 必须有较高的道德素质, 因为道德素质是大学生的立身素质。中华民族有着“仁义济世”、“敬业乐群”、“忠于职守”的优良传统。大学生学会做人, 就是要做有社会责任感和事业心的人, 有科学文化知识和开拓能力的人, 有志有为德才兼备的人。

参考文献

[1]《高校辅导员学刊》2009.2

[2]《中国高教探讨杂志》2009.4

让学生抬起头来做人 篇16

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0287-01

下班的路上，碰到了前年毕业的学生晓雯，看到她一脸灿烂的微笑，我由衷地感到欣慰。她告诉我，她在班级担任班长，替老师分担着许多工作，在同学中很有威信，学习成绩也很好。和晓雯的谈话又把我的思绪拉回了四年前。

当时，由于学校兼并，教室不够用，所以，学校决定合并班级，晓雯所在的班级就被分成了两部分，其中一半被合并到我们班。我第一眼看到晓雯，就觉得她是个与众不同的女孩，她长得漂亮，皮肤白得仿佛能透出水来，头发发黄，像个大洋娃娃，我开始喜欢她了。又通过一段时间的了解，我发现她不仅人长得漂亮，而且聪明伶俐，能歌善舞，能说会写，而且各科成绩都很优秀。正当我准备重用她的时候，她原来的班主任对我说：“你用她做什么都可以，就是别让她跟钱打交道，因为她曾犯过这方面的错误，而且在事实面前，也巧舌如簧，拒不承认。”

这位教师的话让我对晓雯多了一些戒备，也让我不得不冥思苦想，如何才能把这样一个孩子转化过来呢？经过深思熟虑后，我决定用信任鼓起其自强的勇气。我觉得信任是对人价值的肯定，它可以促使误入歧途的人重新去发现和实现自己的价值，然后幡然悔悟，弃旧图新，痛改前非。相反，你不信任她，她也不信任你，你看不起她，她就破罐破摔，一蹶不振，再也鼓不起改正错误的勇气了。所以，我在了解了她的情况之后，反而故意把一些需要花钱办的小事交给她去办，结果，她每次都把事情办得明明白白，多余的钱也总是如数交到我的手中。我一方面为她的进步感到高兴，另一方面又根据她的特点设计了促使她前进的方案，吸收她担任升旗仪式的指挥，以使她的聪明才智得以充分发挥。

正当我对晓雯的成长充满信心的时候，她的老毛病又犯了。一名女同学带的几十元钱丢了，而且一口咬定偷钱的就是晓雯，并说自己有足够的证据。我听后，气不打一处来，但转念一想，后进生在进步过程中出现反复是正常的，问题是老师如何处理好这种反复,让她在反复中提高。于是，我努力克制自己，装作什么也不知道，心平气和地与她进行了一次谈心：

“我发现你最近花钱很大方，你妈妈经常给你零花钱吗？”

“不是我妈给的，是我一个哥哥给的。”

“是谁家的哥哥？住哪？”

“很远。在我姥姥家那儿，坐车也要一天呢！”

她可能知道我觉察了什么，怕我找她妈妈来对证，就故意拿这些话来搪塞我，于是，我也应和着说：“看来，你这位哥哥对你挺好嘛！”

这次谈话就这样结束了，虽然没查出什么结果，但让我领略到了她的巧舌如簧，能言善辩。接下来，我一方面还是装作不知道这事，一方面却睁大眼睛时刻关注她的动静。也许是丢钱同学的宣传，也许是晓雯的良心受到了谴责，我发现她不再和同学说说笑笑，打成一片，变得沉默寡言，孤单离群，下课很少出去活动，总找各种借口留在教室里，并且更主动地帮老师做这做那。

我看时机已经成熟，便私下找她谈心，告诉她人无完人，一个人不可能一辈子不做错事，重要的是敢于承认，知错就改，改正了就等于给自己不光彩的过去画了一个句号，你就可以抬起头来，重新走好自己的每一步。

也许是我的苦口婆心起到了作用，也许是她觉察到老师并没有惩罚她的意思，也不想让她当众出丑，否则不会一次次这样私下找她谈心。她哭着对我说：“老师，我爸爸、妈妈都下岗了，妈妈为了维持一家人的生活只好出去做点小买卖，可是，有时一天不但挣不到钱，反而连东西也被人没收了。所以，我家的条件无法与别的同学家相比。当我看到别的同学吃着各种各样的小食品的时候，当我看到别的女同学穿着漂亮的衣服的时候，我心里很不是滋味。同样的年纪，别人有的，我当然也想拥有，于是……”

我再一次耐心地劝导她：“一个人，穷不可怕，重要的是要穷得有志气。金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素，崇高的理想、事业的成功、幸福的家庭、真挚的友谊、健康的身体，都是金钱买不到的……”

晓雯也向我保证：“一定不会再犯这样的错误了，否则对不起老师的悉心教导。”

两年过去了，今天看到晓雯这一脸灿烂的微笑，我知道她早已从“再犯”的阴影中走了出来，重新找回了自己，她终于又肯抬起头来做人了，做为把她从低谷中拉回的老师，我内心的激动更是难以言表。

这个成功转化的例子给了我两点启示：

消费教育应从娃娃抓起，消除攀比心理。家长也要言传身教，让孩子懂得根据家庭收入合理支出。

教师必须信任学生，看到学生的长处，看到学生发展变化。对学生的缺点，要耐心教育，对事不对人，要学会在不伤害学生自尊心的情况下，鼓励学生自己改正。要尊重学生的人格，尽量不在众人面前数落学生的不是，盡可能地为她的进步找到新的生长点，让学生抬起头来做人！

关于做人的准则作文 篇17

首先，要对他人有礼貌。见到他人时打一声招呼，这样会让人感受到你的友好，否则人家就会感受到你很冷漠，自傲，不平易近人。他们不愿意接近你，使你的人际关系不好。接着，要对他人的错误予以劝告。别人犯错误时，要用和善的语言去劝告并使他改正。这样，别人感受到你是一个诤友，待人很真诚。然后，他人遇到困难时要伸出援助的双手。俗话说：“患难见真情。”别人会认为你很真挚而喜欢和你交朋友，从而增进你们之间的友谊关系。

犹太人的做法就给我们一个很好的示范。在上世纪初，一群犹太人逃到上海谋生存。他们肩上背着一叠毛织衣料，到洋行，公司的写字间兜售。他们的耐性极好。无论是被讨厌，被驱赶，总是一块料子，一块料子地展示，总是一成一成地让价。即使无人理睬，他们也总是笑脸相迎，鞠躬而去。终于他们在做生意方面取得举世瞩目的成就。读完后，我们就回感受到，犹太人最后取得的成就与他们真诚待人的准则是分不开的。他们的真诚礼貌感动了人们，也许就是因为耐性极好，笑脸相迎，才让人感受到心头的温暖，才会让人买他们的产品。