作家与做人作文

2024-05-30

作家与做人作文（共10篇）

作家与做人作文篇1

作文与做人

——谈作文教学与培养学生正确树立“两观”的关系

《中学语文教学大纲》中明确指出：语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要意义。

是的，语文这门中学阶段的基础学科不仅仅是科学文化知识的问题，而且也是向中学生进行政治思想教育的一个重要途径，而作文教学又是语言学科的一个重要组成部分。它除了要培养学生的写作能力之外，还要通过作文教学懂得要想写好作文必先做好人的道理，让学生们在练习写作之中探求人生的真谛。初中生正是少年向青年的过渡时期。随着他们生理上的变化，自然而然地也带来了他们心理上的变化。他们已不满足于课堂上所学的知识，而把眼光与嗅觉投向社会这个大课堂，接触社会、了解人生。人生旅途的坎坷不平；社会现象的扑朔迷离；世界局势的动荡不安，都不可避免地给他们带来种种精神上的不良影响，因而在他们的作文里也就毫不掩饰地流露出来。因此，作为一个语文老师，应该抓住作文教学的这一环节，注意学生们的思想动向，因势利导，逐步培养他们树立正确的人生观、世界观。

一、人生观的培养

人生观是人们对人类生存的价值和意义的总看法。初中生刚刚接触社会，涉世未深，对于人生观的认识还是肤浅的，不成熟的，有些甚至是错误的。

例如有个学生在《我最熟悉的一个人》的作文里，记叙

了他的爸爸为了供他们姐弟几个读书而不辞辛苦地上山偷着砍伐木材，卖了钱给他们交学费的事。作文里深情地写道：“为了供我们姐弟几个，爸爸失去了多少个眼之夜，深夜上山”，“眼睛熬红了，身体累瘦了，我们看在眼里，疼在心里”，“眼泪禁不住流了出来”。在学生们心里，只是想到他的父亲为了子女而“受的那些累”，“受的那些苦”，心里非常疼爱父亲，就根本没考虑到上山砍伐集体的山林而卖钱给自己是违法的，心中缺乏法制观念，将不是好事而错当好事来写进他的作文里，这就可以反映出我们的中学生缺乏明辨是非的能力，缺乏社会主义的法制观念，缺乏在正确的思想指导下分析问题的能力。

遇到这样的作文怎么办？我们应该在批语中旗帜鲜明地指出这篇作文存在着的思想认识的错误，教导这位同学认识到他的父亲私自上山砍伐木头是一种违法行为。我们青少年要学习法律、宣传法律、维护法律，并能向种种违法乱纪的行为作斗争。劝阻并且制止包括自己家人所作的各种违法行为。同时，在作文的讲评课上让同学们对这种现象进行讨论，分析其危害，进而再引发大家能不能再举出一些发生在我们身边的一些违法乱纪的现象。不少的同学举出了象“打麻将赌钱”，“上集市上卖东西不主动纳税”，“有的住户私拉电线，偷国家电”等等一些违法现象。通过大家的热烈讨论，明辨了是非，增强了法制观念，锻炼了学生们的分析问题、解决问题的能力。

二、作文教学培养了学生正确的世界观。

世界观是人们对世界的总看法。当今世界是个飞速发展，高度文明的世界。世界之大，气象万千，犹如瞬息万变的万花筒，五彩缤纷令人眼花缭乱。应该怎样正确地看待这个大千世界？怎样正确地看待世界上发生的重大事件？怎样正确看待我们国家的社会主义制度？这都是当代中学生们在他们的作文里所涉及到的大问题。同时也是我们从作文教学入手，培养学生们正确的世界观问题。

例如：去年年底爆发的海湾战争曾引起同学们的极大关注和反响，不少的同学在课余时间纷纷议论，有的同学在他们写的作文里也反映了出来。有人在《学校生活剪影》一文里很精彩地描述了同学们在课间谈论海湾战争这个话题的片断“„„一个同学接过话碴：‘前几天，电视的新闻联手还报道了我们国家的红十字会组织向伊拉克难民捐赠了大批的药品和粮食，咱们是否也拿出点行动来支援深受战乱之苦的伊拉克和科威特人民呢？’”这时我们的班长说：“有办法了，咱们从现在起，少买零嘴，省下点零花钱，大家都把省下来的钱存进银行，支援国家，让我们的国家有更大的财力支援受战争灾难的各国人民，咱们这样做不也是间接地帮助了他们吗？„„”

从以上的这些描述，我们很欣喜地看到，我们的中学生已不再是“两耳不闻窗外事”的书呆子了。他们不但能够关心国家大事，世界大事，而且还能想到用实际行动来支援世界上的受战争灾难的民族和人民，这不正是国际主义精神的火花在他们心灵上的闪现吗？作文教学不但培养了学生们的国际主义精神，更增强了他们爱国主义情感。

今年“七一”学校决定举行一次注定演讲赛，同学们积极性非常高涨，纷纷找语文老师，请老师帮他们批改自己写的演讲稿，其中有一篇讲演稿写得很出色，文中写道：

„„党啊！亲爱的妈妈，没有您的正确指引，就没有今天的社会主义中国。我们今天能幸福地坐在教室里安心学习该是多么的荣幸和自豪！同时，我们不能不看到世界上还有许多被压迫的民族和被压迫的人民，他们的子女在饥饿、贫穷、战乱的死亡线上痛苦挣扎，更不用说他们还能有读书学习的条件。可是，那些散布资产阶级自由化思潮的人却胡说什么“西方文明”，中国“落后、贫穷。”试问，说这些话的人还是中国人吗？我们中国有句俗话“儿不嫌母丑”，我们炎黄子孙哪有嫌弃母亲之理！

听！多么炽热的爱国热情，多么鲜明的立场、观点。当这篇讲演稿由演讲者在台上演讲结束时，立刻博得了师生们的热烈掌声。台上台下的师生们共同受到了一次生动的爱国主义教育。世界上的任何事物都不是完美无缺的。我们说太阳的光辉是伟大的，但它也有黑子在活动；月亮的光明是圣洁的，但它也有圆又有缺。同样，我们的社会主义制度是优越的，但也有一定的美中不足，也存在着一些不正之风和各种腐败现象。应该怎样正确地看待这些现象，我们的学生作文里对于这些往往有各种不同的看法。

例如，有个同学在《假期见闻》里记叙了他的所见所闻：“在假期的三十几天里，我目睹了社会上的赌博风，请客送礼风，还有过生日的，为去世的亲人过祭日的。看到这些，我感到害怕，以至很难设想，我在不久的将来要踏入这个社会。”

很显然，这位同学对待社会上的一些不正之风的看法、想法是错误的。因此，我们在批作文时一定要及时地正确引导，解决他们思想上的错误认识。在作文讲评时要和大家一起来分析这些不正之风来源于封建社会残留焉的余毒。大家都知道，我们的国家是从半封建的半殖民地的旧中国走过来的，旧社会残留焉的污泥浊水不可能在短时期内一下子彻底肃清，它们一定会在阴暗的角落里继续散发着臭气来毒害人，这也就是在我们的社会上存在着的一些不正之风。因此我们青少年一定要努力学习科学文化知识，武装我们的头脑，用我们先进的科学的现代的新思想、新道德、新风尚来自觉地抵制取代那些落后的，愚昧的、陈腐的旧思想、旧观念、旧习气。同时，要提醒同学们注意到我们的党中央正在着手一步一步地健全法制，有计划地通过法制的渠道解决这种不正之风和腐败现象，目前的治理整顿工作不是已经取得了一定的成果吗？所以，我们当代青少年对于这些不正之风和现象一定要采取斗争的而不是回避的，无畏的而不是害怕的态度来向不良倾向宣战，这是历史赋予青少年们的艰巨任务。教学实践证明：作文教学中的指导不仅仅指导写作的技能技巧，更重要的是指导他们在写作上如何运用正确的人生观、世界观去看待人生看待世界。因此作为一个语文老师来说，指导学生如何作文实质上就是指导他们如何去做人，做一个什么样的人。只有做到这点，才能是一个合格的语文教师，才能把学生真正培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”这是语文老师的天职。

作家与做人作文篇2

然而, 回顾我们现今的作文教学现状, 不禁令人忧心汗颜: 重理论研究, 轻阅读积累; 重技法指导, 轻生活感悟; 重表面文章, 轻修身育人。于是, 或是蜻蜓点水, 浮光掠影, 或是虚情假意, 言非所宜, 更有抄袭应考之作, 充斥于目, 屡禁不止。更为令人悲哀的是我们的许多学生不仅写不出一篇像模像样的高分作文, 而且是“跪”着写作的, 他们的人格没有站立起来。这是多么令人痛心的现象! 因此, 无论是我们的老师还是学生, 都应该认真地思考如何在作文中写出一个大写的“人”。

只有自信地做人, 才能写出对自己充满信心, 对生活充满希望的作文。

作为一个十五六岁的中学生, 首先应该具备一种自信心。自信不能停留在想象上, 要成为自信者, 就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话, 自信地做了事, 我们的自信就能真正确立起来。自信对于一个学生, 对于一个成年人, 对于一个想在生活中进取的人, 都是“金不换”的法则。做人如此, 作文更应如此。试想: 如果连你自己都不相信你写的东西是有意义的, 是有价值的, 是最好的, 那还写它干什么? 为什么有些作家能写出不同凡响的、富有个性生命的好作品? 一个重要的原因, 就是他们有充分的自信。韩寒如果不自信, 他能拒复旦大学校门而不入? 他能写出《三重门》《长安乱》? 不管社会上认为这些作品好不好, 怎样评价这些作品, 作者都认为它们是好的。就凭着这份自信, 韩寒写出了一部又一部作品。

中国古代即有“文人相轻”的说法, 都认为“文章还是自家的好”, 这从另一个侧面反映了作文要有自信的道理。我们在众多的中考作文中看到, 许多学生讲道理浮于表面, 文章应表达的思想或面面俱到, 或模棱两可, 叙述表达含混啰嗦, 条理不清。这除了思想的不成熟和语言的基本功较差以外, 一个根本问题就是: 缺乏自信。我们的学生不相信自己讲的道理是真理, 是正确的, 不相信自己的语言天赋, 不相信自己对社会对人生有独到的认识, 在这种情况下, 他们又怎么可能写出一篇对人生对生活充满信心与希望的好文章呢?

只有诚信地做人, 才能写出对自己负责, 对自己笔下的文字负责的文章。

美国前总统林肯有言: “每一个人都应该有这样的信心: 人所能负的责任, 我必能负; 人所不能负的责任, 我亦能负。如此, 你才能磨炼自己, 求得更多的知识而进入更高的境界。”这就告诉我们, 要培养学生的责任意识, 同时, 我们的学生应该将“能够负责”的优秀品质继承并发扬下去。高考语文评分标准在作文的“基础等级”里明确要求“感情真挚, 思想健康”, “内容充实, 中心明确”, 这些规定既是学生作文训练的指南针, 更是学生做人的行动纲领。我们并不是为了写作而写作, 而是要通过写一篇文章来全面检测我们做人的水平。

陶行知先生早言: 千教万教教人求真, 千学万学学做真人。这一教与学的理念就是告诉我们, 做人、说话都应该真实、真诚, 一定要为自己的所为所言负责。然而遗憾的是, 我们的许多学生错误地理解了这一理念, 在中考作文中迷失了自我, 不负责任地“假、大、空”连篇, 文中看不到日新月异的真实自然的生活, 感受不到那一个青春跳动的心灵。更有甚者, 早已在考场内判决了父母的离婚、查出了父母的重病甚至把父母送进了天堂, 试图通过这样虚假的故事来博取阅卷人的眼泪与同情。这类故事不一而足, 都是不负责任写作的具体表现, 更反映了我们做人的态度。我们姑且不谈“假冒伪劣”式的作文本身有多少真实的质量和效益, 也应该考虑它对于人的成长进步到底有多大的影响吧?

缺乏责任意识, 缺乏诚信观念, 是非混淆, 黑白不分, 假作真时真亦假, 那是绝对做不好人也作不好文、做不好事的。作文、做人最贵诚信, 最需责任。只有理性地做人, 才能写出独具个性, 闪耀自我生命光辉的作文。

青少年学生应该具备一定的理性思维, 说话、做事应该考虑是否“有理”, 是否“合理”, 更应该能够说出经过自己独立思考的话, 说出真话, 千万不能人云亦云。

俗话说: “有理走遍天下。”讲理的人其身必正, 身正者必会展示出一切美好的品质: 善良、同情、友爱、互助等。如此个性品质在作文中得到表现, 使人格得以升华; 也要把人性品质中不好的一面 ( 如暴力、凶狠、自私、缺乏同情心等) 暴露出来, 在作文中受到洗礼, 逐步改正。我们要肯定学生在作文中暴露出来的自身缺点, 并引导他们在作文的修改中受到教育。努力使每一次作文成为学生做人的一次求真、求善、求美的过程, 让他们敞开心扉, “说真话, 抒真情”。这就要求我们青少年学生要勇敢地表达自己的真知灼见, 尽情地抒发自己富有个性魅力的独特感受。然而, 我在思考, 我们的部分学生在长期的“听话教育”下, 已经习惯于“听”了, 他们还会“说”吗? 还会用自己的头脑、自己的心灵、自己的嘴巴说出自己的真情实感吗? 为什么考场作文中会出现那么多“千人一面”“万人一腔”的作文呢? 这都是说假话的青少年学生“人云亦云”的表现啊!

中学生已经是“准”成年人了, 他们应该具备一定的理性判断能力, 应该塑造自己独特的思想, 开辟自己独具个性的天地, 囤积属于自己的小秘密; 也应该主动迎接生活的洗礼, 承受风雨的打击, 经历困苦的磨炼。我认为只有这样, 才可以使他们不断成熟, 不断成长, 才可以使他们变得越来越坚强, 才可以使他们真正懂得生活的真谛。只有学会生活, 理解生活的人, 才能写出自己对生活的独特的体验和感悟, 才能写出个性化的语言, 才能让自己的生命闪耀绚烂的光辉。

读书与做人作文篇3

立身以立学为先，立学以读书为本。古人强调修身齐家，治国平天下，其第一步“修身”的根本便在于读书，可见古人之先见之明。放之现代，读书依然是重中之重。现代教育强调未成才，先成人。也许不是每个人都能从读书中获取渊博的知识，但学会做人的道理总是最根本的。

不敢妄为些子事，只因曾读书行数。元代的陶宗义如是说。为何各代文学大家，学识渊博者大都拥有高尚的品格?其根本原因只在他们读书多，知道做人的`道理多，所以不会任性妄为，恣肆凌意。反观现代，虽然教育在普及，文盲在减少，但仍不乏懒于读书者，这些腹中文字少的人又有几人具备令人敬佩的人格，几人明晓做人的原则呢?忠，孝，礼，义，信，不读书，从何得知我华夏文化的做人精髓?

君子以言有物，而行有恒。《周易》作为我国古代典籍，是为儒生必读之书，这句教人做人的古语更为经典。读名家之言，知做人之理。以《论语》为代表的儒家经典皆着重于“君子”，孔子讲究伦理道德以及各种君子之道。从幼儿必读的《三字经》到《百家姓》，《礼记》等等，各种立身之法比比皆是。阅读这些书籍，你会从一个懵懂小儿变成知书达理，身正至诚的君子。君子以其身之正，知人之不正;以人之不正，知其身之所未正也。君子以行言，小人以舌言。这些令人向往敬佩的品格不都是在读书中所养成的吗?

读书是人生一大乐事，真正会读书的人能够在书中学会种种。且不说中国的古代典籍中有多少是教人做人，训之以君子之道的，便就是外国大家们所强调的也不外乎读书。高尔基说：“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。”世界闻名的犹太民族，他们对读书的热爱程度令所有人敬佩。犹太民族的人民又有几个是心胸狭隘，自私自立的小人的?他们读书如此之多，他们深知做人原则，在那样血腥的杀戮面前，他们犹自从容淡定，书助他们成就了伟大的人格!

做人与做事作文篇4

紧张的生活，繁忙的工作，浮躁的社会，扭曲了人们的心态，人们再也无法正确地对待自己对待自己周围的人们对待生活与工作感叹人情冷暖世态炎凉命运的不公平，痛斥不择手段卑鄙龌龊，可是我们自己却身不由已地在生活工作的陷阱中越陷越深，无法自拔只有保持一颗正确看待生活与工作的各种变化的平常心，才能焕发出奋发向上履职尽责的进取心也只有做到了这一点，我们才能享受生活工作为我们带来的成功与快乐以平常心做人，以进取心做事这既是做人与做事的标准也是做人与做事的决窍

做人需要修身养性，心如止水;品德操守高尚，言谈举止文雅;有平常心，无烦心事;做事需要刻苦努力，不但要深思熟虑，而且要严谨有序，思维灵活，反应机敏，有凌云志，无自卑感在我看来，做人要低调，做事要高调;做人要真实，做事要负责;做人要平和，做事要认真;做人要透彻，做事要踏实

诚实与做人的作文600字篇5

记得一年前，当时我正在和小伙伴在小区里玩耍，玩着玩着就饿极了，于是我向其中的一个小伙伴陈佳豪借了五元钱。我当时向他承诺下一个星期肯定要还钱，到了那天时，他问我：“带没带那五元钱。”我回答道：“忘带了，下一个星期一定会带来。”他原谅了我并告诉我：“不要忘记了。”可我再下周还是没有带来那五元钱，他一次一次催促，我都没有把那五元钱还给他，他忍无可忍了，于是上我家来找我，要我把钱还给他，我才把钱还给他。因为这件事情我们两个的友谊也破裂了一段时间。在此我要向他道歉，因为我做人的不诚信，才导致事情成为那个样子。

这使我想到如果从小做人就不诚信，那么长大以后会变成什么样子呢?会是一个只为了赚钱而不择手段去出售劣质产品的商家吗?或者和别人谈好生意却不按时交货的人吗?也或者是去公司上班，老板布置任务一催再催给你布置任务不交，上班迟到的人。我曾经也在书本上看见过一家企业，因为产品质量不合格被下令全部召回，当时有一个员工问老板：“不是还有一些质量好的产品吗?为什么还要下令全部召回呢?”老板回答：“就一个质量不好的产品就会影响公司的诚信，没有诚信那么谁还会来相信我们呢?”我曾经还在一本书上看到过一个故事，一家温州的皮鞋由于一双产品的质量不好，名声流传了出去，没有人愿意相信它，用了二十多年时间才恢复了信誉。由此可见，诚信在我们的生活中是多么的重要啊!

文学共性与作家的个性篇6

精彩的演讲往往观点明晰, 理路清楚。《演讲》的核心在于, 优秀的文学作品应该超越政治, 表现全人类的普世价值。近30年来中国当代作家创作出很多具有世界文学品质的优秀作品, 是因为他们找到了三个重要路径:大胆谦虚地向西方文学包括德国作家作品学习, 向中国古典文学学习, 并在日常的普遍的生活经验与感触中学习。同时莫言还强调了中国新时期文学观念的重要转变, 即“三个尊重”:尊重他人创作方式与创作个性, 尊重作家思想的独立性, 尊重世俗现实。

莫言的这次演讲, 中心论点阐述简明准确, “我认为优秀的文学作品是应该超越党派、超越阶级、超越政治、超越国界的。作家是有国籍的, 这毫无疑问, 但优秀的文学是没有国界的。优秀的文学作品是属于人的文学, 是描写人的感情, 描写人的命运的。它应该站在全人类的立场上, 应该具有普世的价值。”开场四句话就赢得了观众三次掌声, 说明他的判断引发了听众广泛的心灵共鸣, 也为本次精彩的演讲定下了理论基调。

围绕文学这一共性, 莫言先生以歌德/《浮士德》, 托马斯·曼/《魔山》, 海因里希·伯尔/《女士及众生相》, 君特·格拉斯/《铁皮鼓》, 马丁·瓦尔泽/《批评家之死》, 西格弗里德·伦茨/《德语课》等听众耳熟能详的德国世界级作家及其代表作品, 雄辩地说明了具有普世价值的文学才能超越国界走向世界。

然后莫言先生解释了近30年来中国文学取得巨大进步的主要原因:我们大胆地谦虚地向西方文学进行了学习, 并总结了1980中期简单模仿的教训。他进一步说道, 学习中国古典文学和发掘中国老百姓日常生活当中所蕴藏的创作资源和个人的亲身体验也同样重要。

文学的主题共性普世价值呼唤着文学的多样性与作家的个性。莫言说, 作家可以个性化地选择自己喜欢的文学方式;好的文学离不开社会生活的深入了解和个性化体验;作家应该对社会黑暗丑恶表现出正义感, 并用个性化的文学的方式呈现出来, 忌直露表达自己的政治观点, 作家的名号是建立在作品基础之上的;要尊重自己和他人的言论自由。演讲的主体部分层层推进, 逻辑严谨, 行文生动, 论证很有说服力。

演讲结束时, 莫言以歌德和贝多芬对待王权的故事生动论证了尊重世俗需要巨大勇气的深刻道理———文学在尊重世俗现实中, 才能生动表现人道关怀意义上的普世价值, 这往往非一般意义的孤傲清高者所能认同。因此演讲又一次赢得了歌德故乡法兰克福听众的热烈掌声。

精彩的演讲, 更在于幽默风趣平易的话语方式。国学大师林语堂说:“幽默有广义与狭义之分, 在西文用法, 常包括一切使人发笑的文字, 连鄙俗的笑话在内……在狭义上, 幽默是与郁剔、讥讽、揶揄区别的。这三四种风调, 都含有笑的成分。不过笑本有苦笑、狂笑、淡笑、傻笑各种的不同, 又笑之立意态度, 也各有不同。有的是酸辣, 有的是和缓, 有的是鄙薄, 有的是同情, 有的是片语解颐, 有的是基于整个人生观, 有思想的寄托。最上乘的幽默, 自然是表示‘心灵的光辉与智慧的丰富’, 如麦烈蒂斯所说, 是属于‘会心的微笑’一类的。各种风调之中, 幽默最富于感情。” (林语堂:幽默人生[M].西安:陕西师范大学出版社, 2004.11) 幽默是一种能激发起人类心理丰富情感的智慧, 某种在对逻辑性进行适当调控后对现实进行另外形式的加工或破坏。演讲开头, 莫言从听老婆话买德国高压锅开始, 引申到“背黑锅” (即德国小报编造的他对某某与会的反感等不实新闻) , 顺理成章地引出尊重言论自由、作家创作个性, 文学的普世价值与独特性互为基础等抽象观点。在玩笑之余, 他还不忘调侃了一下德国的贸易保护主义:“假如我们的德国朋友不反对, 不怕中国人把德国的高压锅买得涨价的话, 我回去会利用我在中国的影响, 写文章宣传德国锅的好处, 让全中国的家庭主妇都让她们的丈夫来买锅。”这是典型的小说家叙事才华与哲思风格的完美融合。深入浅出、平易近人的演讲风格感染了听众, 在同声传译的演说语境下, 他们共发出十次会心的笑声和掌声。

“锅”贯穿演讲始终。当谈到文学的多样化问题时, 莫言又提到“高压锅的标准化批量生产”, 反向提出文学的个性化创造问题。演讲结束前他又回到“老婆让我与会卸下黑锅”的玩笑上, 自然延伸出尊重言论自由的理念, 让人忍俊不禁。

精彩的演讲必须是口语化真诚充满亲和力的。演讲, 是一种面对面现场话语交际行为, 它述诸口语, 传释心声, 在朴实中显张力, 在亲和中启智慧。莫言在论述文学克隆没有出路时, 他讲到:“在上世纪80年代中期, 我们确实经过了简单模仿的阶段, 但是这个阶段很快就过去了, 因为我们很快就认识到了这样的模仿是没有出路的。你模仿君特·格拉斯模仿得再像, 那有什么意义呢?那顶多说你是中国的君特·格拉斯;模仿马丁·瓦尔泽模仿得再像, 也没有意义, 顶多说你是中国的马丁·瓦尔泽。要取得自己的文学地位, 就必须写出属于自己的与别人不一样的东西, 一个国家的文学想要取得在世界文学中的地位, 同样也要具备自己的鲜明的风格, 跟别的文学在基本点上有共同的地方, 但某些特性要十分鲜明。”反问、复沓与日常口语的有机化合, 由浅入深, 从个体到国家, 由共性到特性, 语流顺畅鲜活, 说理水到渠成。

作家与做人作文篇7

阅读是写作的开始，在写作中要记住以下三点：独特.细节.感人，记住这三点的话，再回忆一下童年，儿童作品就出来了。“一个人的童年是他一辈子的资源。”这句话是曹文芳阿姨总结出来的，“真情实感”是写儿童小说的中心思想，总之，阅读会给你带来一生的美好。

“阅读是一种信仰”，既使是失败也要勇敢的走过去，因为失败是成功之母。当老师通知我们曹文芳要来学校时，我满心欢喜，一放学就冲向新华书店，我第一次买了一本，第二天，我又买了一本。每一次，我都小心翼翼地接过书，在当天晚上，我迫不及待地阅读起来，我激动的都没有心思睡觉了，恨不得马上到周五。

“阅读是一种习惯，阅读好书，会使你受益终身。”这句话激励着我品读精典，约会名著，陶醉在曹文芳阿姨的书中，我常常无法自拔。

“放飞梦想，我们的梦想就一定会实现!”我一定要好好写作，像曹文芳阿姨一样，我的梦想就一定会实现。

作者：丛众

一位与人民息息相通的作家篇8

我是先“认识”柯岩的作品然后才认识作家本人的。还是在1977年年初, 周恩来总理的周年祭日到来的时候, 一篇饱含深情、动人心魄的诗篇《周总理, 你在哪里?》在神州大地上传颂:

“周总理, 我们的好总理, /你在哪里呵, 你在哪里?/你可知道, 我们想念你, /——你的人民想念你!”

我被这首蕴涵着作者满腔激情和泪水的诗句所激动了。我一下子认识了柯岩, 似乎相知已久。

此后我便注意了她。原来她不仅是一位感情细腻又热情奔放的女诗人, 还是一位文学的多面手。她写小说, 写剧本, 写散文, 写报告文学, 哪一种样式, 她都得心应手, 都有精品力作。在她的那些为数众多、倍为读者赞扬的作品中, 我尤其喜爱她的报告文学。她以诗人的气质, 把她的诗情带进了作品中去, 使她的作品充满了诗的构思、诗的语言、诗的意境、诗的美。比如, 那篇遐迩文坛的《船长》写得多好啊!贝汉廷这个从上海南市走来的穷孩子, 用自己坚强的意志和坎坷的命运抗争, 在新中国的阳光雨露下, 成为一位年轻有为的船长, 航行在碧波万顷的大海中。在那些不寻常的岁月里, 他做出了许多不寻常的事情。比如, 在那人和地都很傲岸的汉堡港, 他硬是改变了洋人正常的工作节奏, 把谁也装不下的货物运出了港口;精湛的工作技艺, 令爱吹毛求疵的德国佬由衷地为之折服……作者热情洋溢的诗思, 如涌如潮的诗情, 写出了这位社会主义国家船长的高风亮节, 这些充满作者艺术个性的作品, 令读者不仅为之感奋、鼓舞, 也有一种艺术的享受。

在《东方的明珠》里, 作者则用另一种笔调, 描绘了另一种类型的先进人物。她把洋溢着诗情画意的笔触贴向了苏绣女工艺家的心灵世界。顾文霞和李俄英这两个由普通织绣女工成长为苏绣工艺家的过程, 是在追求美的坎坷长途上艰难攀登的历程。当作者把她们两人比喻为安徒生童话《丑小鸭》中美丽的天鹅时, 顾文霞对作者说:“我们伟大祖国才是天鹅呢, 我们作为她的儿女, 只不过是她的一片小小的羽毛。”诗一般的语言, 展示出无比高洁的灵魂, 点燃了作者的灵感之火, 从而迸发了激荡的诗情, 倾泻在洁白的稿纸上:

哦, 羽毛, 小小的羽毛, 美丽的羽毛, 就是这一片片看来微不足道的小小的羽毛, 用尽了自己的生命和气力, 迎风顶雪, 才托起我们的祖国母亲。使她像一只无与伦比的美丽的天鹅, 要很高———非常高地向无限美好的未来飞去吗?

这段精彩而优美的抒情, 表达了作者对祖国深沉的爱, 同时也蕴涵着作者对创造美的劳动者的款款深情。

此后, 我又读到她的许多脍炙人口的名篇佳作, 如《美的追求者》《希望在哪里》《永恒的魅力》《十五的月亮》《寻找回来的世界》《他乡明月》等等……都给我留下深刻的印象。

不久, 我就认识她了。在未见到她之前, 我原以为她是一位温柔纤秀的娇弱女士, 见了面再一交谈, 才体察到她是个快人快语、刚毅坦直的女同胞。她疾恶如仇, 爱憎分明;说话做事从不拐弯抹角、拖泥带水。有好几次我亲眼看到她当着一位和她关系密切、友情很好的朋友的面, 批评他的不是, 搞得对方下不了台, 而她却浑然不觉, 随后, 她又友好如初了, 真是坦荡的赤子情怀。对我也是一样。我们刚刚认识不久, 她便当面率直地指出我作品的弱点与不足, 虽然令人有点难为情, 可我却明明感到她的友善, 她的好意, 丝毫不生芥蒂, 只能对她更加敬重。

多年来, 她沉疴缠身, 体质羸弱, 可是她的精神状态却一直达观昂扬, 无任何疲惫之态和悲观之情;最可贵的是, 她还一直笔耕不辍, 佳作不断, 其基调仍然是高扬时代主旋律, 和祖国前进的脉搏一起跳动, 和人民的疾苦息息相关。即使躺在医院的抢救室里危在旦夕的时刻, 她仍伏在病床上奋笔疾书, 要求亲友们在探望她的时候“不要把鲜花献给我”, 而把购买鲜花的钱献给希望工程。从这里, 我们分明看到一颗崇高而透明的心。

一次, 我受故乡友人之托, 请她为一家工厂的业余作者的诗集写一篇序言。瞅着她那备受病魔折磨的痛苦情状, 我本不忍打扰她, 但我又必须忠人之托。当她听说是为一群生活战斗在生产第一线的工人业余作者浇水育苗时, 便欣然应允, 而且很快地写出来, 字里行间, 流露出对这些文学幼苗真诚的赞扬、热情的鼓励、殷切的希望。

后来, 她的心脏出了“故障”, 需要进行“搭桥”。这是很危险的手术, 非常有可能下不了手术台。可是当我去看望她的时候, 她竟然和往昔一样谈笑风生, 无任何畏怯、不安之态。她说:手术成功了, 是我的造化, 之后我再写出几本人民满意的书来;下不了手术台也没关系, 让大夫取得一次很有益的经验, 也算是我的一点贡献。她说得那样轻松, 似乎此事不是发生在她本人身上。值得庆幸的是, 手术做得很成功。当我向她表示祝贺时, 她欣慰地笑了, 说:看来马克思还不想招呼我前去, 我只好听从他的安排, 按照他老人家的意愿, 继续工作、生活、写作下去。我说:就像你在《船长》中写的那位“Master”那样, 在生活的海洋里, 乘风破浪, 勇往直前……

果然, 在战胜这次劫难之后, 她更加勤奋了, 不断有新作问世, 都获得读者的由衷赞扬;而且, 她还根据读者的渴望, 陆续编选出当代中国优秀的文学作品, 给文坛带来一股股清新的气息, 我也从中获益良多。

令我非常感动的是她对我病体的关怀。这几年, 我经常患病住院, 先后动了两次大手术。她对此非常关心, 不仅现身说法启迪我如何与病魔作斗争, 给我有关医治疾病的书刊、影碟, 而且还亲自把我的女儿和女婿叫到她的家里, 告诉他们如何治疗我所患的顽症;甚至她在外地疗养期间, 还给我打来电话, 嘱咐我加强锻炼, 按时服药。这种关怀真可以说是“无微不至”了。因此, 我和我的家人都对她充满感激之情。

我的病情已经转好, 本想登门感谢她的关怀并切磋一下当前创作上的一些问题, 谁知她竟匆忙走了, 没能见上最后一面, 说上一句告别的话……

安息吧, 柯岩同志, 我一定向你学习, 用自己的笔, 勤奋耕耘, 与人民群众心心相印、息息相通, 只要一息尚存, 便奋斗不已。

做人与做事篇9

主持人：徐宝安时间：2013年4月18日星期四晚参会人员：王杰、王勇、郑学科、苟雪君、高正伟、徐宝安。

会议问题：1谈各自对做人与做事的认识2我们该如何做人？3我们该如何做事？4一起总结今晚的学习内容。

流程：1自我介绍：A以前是做什么的？B为什么要做隆力奇？C现在的感受是什么？2每个人自己的做人与做事？3总结今天的会议，相当于会后会。

王杰的观点：1年轻大成功2做人要从复杂变得简单，复杂的事情简单做，简单的事情重复做。与人交流要么给他快乐，要么给他痛苦，达到一种快乐与痛苦的平衡。给自己心中树立一个榜样，然后向他学习，直至超越他。一个好的观念可以给我们带来亿万财富，选择来自于观念，选择不对努力白费，但观念最终还是来源于学习。3做事一定要有目的。做事一定要有顺序。做事一定要有效率。

郑学科的观点：1做事要有时间观念2要有奖惩3要学会理财，你不理财，财不理你。4择偶：另一半将影响我们的三代人。5访贤：交有品味的朋友6感恩：时时刻刻都要感恩 7反省：吾日三省吾身，可以无过矣。

高正伟的观点：1突破我们自己，锻炼出我们作为大学生应有的表达能力。2《韩信的故事》要知荣辱，学感恩。向成功的人学习做人与做事。3在现代这个社会中，一定要给自己找一个信仰。

王勇的观点：做人一定要有承担，承担才能成长，付出才能杰出。做人一定要懂得自己身上那份责任，一个有责任的人才会走的越来越远。

苟雪君的观点：

1无聊的日子是最难过的日子，要把无聊的时间利用起来，做一点我们该做的事情。2做人一定要真诚，真诚才能换来真诚。3要有自己的想法，否则就会去服务别人的想法。徐宝安的观点：

1做人如水，做事如山。2自己是一切之源。3人生主动成大器。4团队赢，个人才能赢。5人因梦想而伟大，我们要坚持梦想，相信我们能够改变命运。6要勇于做第一。7要低调做人，高调做事。

总结：

做人：三有：有态度、有责任、有思想

三要：要感恩、要真诚、要诚信

四会：会相信、会变通、会反省、会学习

做事：

1做事一定要目的。

2做事一定要有主次之分。

做人与求知教案篇10

主讲人：张宝明

一、设计的指导思想及理论依据 1.实用性原则，效益性原则。

2.密切联系学生实际，解决学生实际问题 3.体验性原则。

4.七年级孩子的身心发展特点及我校实际

二、教学对象分析

1.中学生生理和心理特点决定。2.独生子女政策的后遗症.3.外部世界诱惑太多。

三、教学方式与手段说明：

（一）教学方式：体验式探究式

（二）技术准备：

1.教师准备：了解学生、课件、截取的广告片断、心理调查问卷、个人自制力培养方案表。

2.学生准备：搜集自制力的小故事，及身边人培养自制力的好方法。

四、教学目标分析：知识与技能：

１、感知了解什么是自制力。

２、知道自制力对一个人的健康成长的可贵作用，领悟从小培养自制力的重要性。3．体验性原则。

过程与方法：通过情感体验，调查分析及解决自身存在的问题，使学生懂得在日常生活中学会管理自己，坚持做必须做的正确的事。学习有意识的控制自己，掌握自己。情感态度价值观：

１、产生培养自制力的愿望。

２、敬佩有自制力的人，愿意向他们学习。

五、教学重难点分析：

1、教学重点：使学生感悟自制力的重要性。

2、教学难点：使学生能够根据自己的自身问题，制定切实可行的自治方案，做到有意识的培养自制力。

六、课时安排：1课时

七、教学过程设计

（一）看故事，初步感知自制力。1.讲述故事《红狐狸和野鸭》师小结并板书

自制力管理自己控制自己

2.结合日常学习生活中的事例，理解自制力的概念。

请同学们用自己学习生活中的实例说说什么是自制力？意图：自制力对于中学生来说，是比较抽象的概念，要学生理解这一概念，就一定要让学生结合自身的实际去感悟，这样才会真正理解。

（二）用正反事例说明自制力的重要性，结合学生的生活实际引导学生进一步感悟拥有自制力的可贵。

同学们都理解了什么是自制力，现在请大家结合自己学习生活的实际和了解到的事例谈谈从小培养自制力重要吗？为什么？（课前布置学生预习，搜集资料）

强调问题：教师结合学生所说事例深层次挖掘内涵。正面事例可以追问：“他为什么要这样做？“如果不这样做，结果会怎样？反面事

例可以追问：“他为什么会有如此大的变化？看到他这样，老师和家长为什么非常痛心？” 重点提炼内容及板书：

1.提醒我们坚持做必须要做的事情 2.告诫我们要克服自己的不良行为习惯 3.督促我们要去完成更重事

4.抑制我们，让我们缓解不良的情绪，理智地去处理事情

5.帮助我们抵御外来形形色色的诱惑，使我们健康成长

（二）用正反事例说明自制力的重要性，结合学生的生活实际引导学生进一步感悟拥有自制力的可贵。小结：

自制力促进我们的健康成长，他是多么可贵呀！今天我们就学习《可贵的自制力》板书：

促进健康成长可贵的自制力

（三）针对学生存在的具体问题，进行切实可行的行为指导

1.进行自制力测试

2.思考自身的自制力在哪方面表现得最弱？

师：每个人身上的自制力表现在不同方面，你在哪种事情上自制力表现最弱？

3.老师与学生一起讨论培养自制力的好方法。群策群力，并板书出基本方法：

①认真分析，理智控制自己，抵御诱惑。

②树立远大目标把目标具体化，增强它们的激励性。③使学习、生活有规有矩；

板书：理智控制明确目标有规有矩小结：

培养较强自制力是一个循序渐进的过程，需要在日常学习中，生活中积累，从一些不起眼的小事做起，时时刻刻约束自己的不良行为。

（四）总结全课，深化道理：

1.谈收获：通过今天的学习，你有什么收获？（用一句话概括，要求高吗？）

2.布置作业：下课完成自己的自制力培养表，把它贴在家中显著位置，每日严格要求自己，当克服了身上存在的自制力问题时请及时告诉我，让我来分享你的快乐！（小结）：

一个人要成就大的事业，不能随心所欲、感情用事，对自己的言行应有所控制，这样才能使错误、缺点得到抑制，不致铸成大错。高尔基说：“哪怕是对自己的一点小的克制，也会使人变得强而有力。”歌德说：“谁若游戏人生，他将一事无成，不能主宰自己，永远是一个努力。”要主宰自己，必须对自己有所约束，有所控制。让我们大家都来做自己的主人！

第二课中学生文明礼仪教育教案

主讲：黄向军

教学目标：

让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。教学重、难点：

让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。课时安排：1课时教学用具：多媒体、课件教学内容：

一、文明礼仪常识：

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作

上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

二、文明礼仪的内涵及实质：内涵：

1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。

2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质：一种尊重。

礼貌：是言语、动作上的表现。

礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。

仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。

如：升旗仪式、颁奖仪式等。

三、为什么要学礼仪？

（一）、对个体

1、不学礼，无以立。

2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。

3、衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。

（二）、对社会

1、塑造组织形象，提高办事效率。

2、是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。故事：《酒店老板与无赖》

一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。

这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。

谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。

无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行？”店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！”

一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣，狼狈而去。启示之一：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。

启示之二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。

启示之三：在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。

因此，文明礼仪是现代人必须具备的基本素质！事例：《一口痰“吐掉”一项合同》

中国长江医疗设备厂准备引进“大输液管”生产线欲与美国客商约瑟先生合作。经过详细的考察，约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序井然有序，约瑟先生赞许地点着头。突然，范厂长感到嗓子不适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹„„

两天后，约瑟先生在给范厂长的信中写道尊敬的范先生：

我十分佩服您的才智和精明，但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言：一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质，况且，我们今后生产的是用于治病的输液管。贵国的成语说得好：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则上帝会惩罚我．．．．．．行为习惯：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。

文明礼仪是塑造个人形象的重要工具！个人形象也是一种品牌！文明修养是第二张毕业证！

事例：《文明修养是第二张毕业证！》

一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道：“孩子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路和大声咳嗽吗？我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很难再睡着。因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。”

不久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说：“孩子你小便的时候是不是不掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅到垫子上吗？这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！”坎贝尔愈发激动：“替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养，而修养正是体现在小事上。孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。如果说学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯和修养就是人的第二身份。”

四、文明礼仪你知多少？

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、服饰仪表：

穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。

3、尊师礼仪：

学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

5、集会礼仪：

集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

6、校内公共场所礼仪：

应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。小结：请同学们谨记：

当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱！当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱！当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱！

文明礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。因此，请大家学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明，守礼仪的人。

第三课中学生安全法制教育

（一）主讲人：黄向军

教学目的: 针对初一学生法律意识薄弱的情况，加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,用法维护自己权益的好习惯；以身作则，不要走上违法犯罪的道路。情感态度与价值观: 有效地树立和维护学校良好的学风和校风，建设和谐召口中学。知识技能目标: 让学生更了解法律,知道法制教育的重要性,在遇到某些情况下(如:被打劫,勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。课时安排：1课时。教学过程: 产生背景: 同学们，现在社会上什么人都有，虽然大多数人都是好人，但是越来越多的人尤其是初中生因为种种原因而走上了违法犯罪的道路，有的是小偷小摸，有的则是抢劫打架，同学们，我们已经是初一的大学生了，相信大家都会判断是非对错,可是,为什么又有那么多的同龄人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？随着社会的发展,未成年人犯罪率有升没减,面对这个沉重的现实,我们是不是应该去深思呢？主要做法：

(一)向同学们介绍法律的基本知识: 1, 说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称.《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》„„ 2, 请同学们举例说出哪些是我们不能做的事: 旷课,夜不归宿,赌博,偷窃,敲诈勒索,进入营业性歌舞厅等场所,观看,收听色情,淫秽的音像制品读物等,打架斗殴,辱骂他人,携带管制刀具等等。

(二)我们应该怎样正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长,我们的独立自主意识逐渐增强，我们的独立自主的意识是很可贵的,但是有些学生对家长和教师的做法不理解，认为父母“赶不上潮流”,对父母的话听不进去,动不动就与父母顶撞，发脾气;对教师的批评教育很反感,认为是和自己过意不去。这样的学生容易在生活的道路上出现偏差.同学们是否也有这样的问题呢？请大家看下面的案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家.回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他,逼得他与父亲顶撞之后离家出走.请同学们思考:你是怎样看待故事中的父子俩的做法的(讨论：谁对谁错？)(三)学会运用法律武器保护自己的合法权益

我们应该懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律.依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严.(四)、教育学生应该如何预防侵害 1.依靠法律,预防违法犯罪对自己的侵害

《未成年人保护法》第四十六条规定:“未成年人的合法权益受到侵害的,被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理,或者依法向人民法院提出诉讼.”中小学生要明确,依靠法律是预防侵害的首要原则,是自我保护的必备武器.依靠法律,必须学法,知法.要学习宪法,刑法,义务教育法,未成年人

保护法等有关法律法规,掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法,什么是违法;什么是自己的义务,权利和合法权益,什么是受到侵害.还要弄清家庭,学校,社会,司法对未成年人保护的内容和法律责任.依靠法律,必须用法.要依法履行自己的义务和行使权利,并在违法犯罪行为对自己形成侵害时,能够依靠法律手段进行自我保护。2.依靠组织,预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织,一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处,派出所,居委会,村委会,学校等部门，根据法律规定:“对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权加以劝阻,制止或者向有关部门提出检举或者控告。” 3.依靠群众,预防违法犯罪行为对自己的侵害

相信我们大多数人对破坏社会治安,危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝,所以当我们受到违法犯罪分子的侵害时,要千方百计地求助身边的群众,共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时,违法犯罪分子将成为过街老鼠,无藏身之地,遭灭顶之灾。

4.依靠智慧,预防违法犯罪行为对自己的侵害

同学们，我们毕竟年龄较小,社会经历少,在面对违法犯罪分子时,要善于斗争，要依靠自己的聪明智慧,机智巧妙地战胜敌人。前不久,张店一初一学生一人在家做功课,忽听有人撬家门,立即悄悄拨打110,警察迅速赶来,当场抓住正在撬门企图入室盗窃的坏人。可见,面对坏人,不仅要敢于斗争,更要善于斗争,勇敢加机智才能保平安。否则,单凭勇敢,鲁莽从事,可能会受到更大的侵害.所以,“智勇双全”,才是预防和对付侵害的正确方法。小结

总之，同学们，虽然我们社会对我们时刻关注，但是我们不能放松了自己对法治的学习，当我们的利益受到侵害的时候，我们要勇敢的拿

起法律的武器争取自己的利益！同时，要时刻提醒自己，不要违法犯罪，做一名合格的中学生，做一个对社会有益的公民！

第三课中学生安全法制教育

（二）主讲人：黄向军

一、教学目的：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

二、情感态度与价值观：强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

三、知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

四、教学重点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

五、教学过程：

（导入）保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。（讲授新课）

（一)正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法原则：

1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害老一辈无产阶级革命家邓颖超指出：“教育孩子们从小学法、守法、用法。”《未成年人保护法》第四十六条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。”中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法。要学习宪法、刑法、治安

管理处罚条例、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。其中有的街道，区县还专门成立了未成年人保护委员会。根据法律规定：“对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权加以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或者控告。”由于对本地区，本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉，这些组织就会依据法律，在自己的权限范围内及时妥善地处理解决未成年人受侵害的问题。

3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定,中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。

所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠,无藏身之地，遭灭顶之灾。

4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸,就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。前不久，某市一小学生一人在家做功课，忽听有人撬家门，立即悄悄拨通了公安局的电话，几分钟后，警察迅速赶来，当场抓住正在撬门企图入室盗窃的坏人。可见，面对身高力大，用心险恶的坏人，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，勇敢加机智才能保平安。

第五课中学生安全教育

主讲人：黄向军

教学目标：

1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

2、掌握紧急情况下的逃生策略。教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。

教学方法：导、读、议、评相结合。课时安排：1课时。教学过程：

一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可无。” 采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。第四、要谨慎交友。

二、紧急情况下的逃生策略

（一）地震

地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。发生地震时：

（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手

间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）

（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，人所共知。必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌。

（2）“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳

楼„„在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。

（3）“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。2．“三救”

（1）选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。

（2）结绳下滑“自救”

在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯（2）

“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。（3）“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。