托福词汇：词根联想记忆

托福词汇：词根联想记忆（精选10篇）

托福词汇：词根联想记忆 篇1

[00:05.74]abandon v.离弃,放弃 完全放弃 n.放肆,放纵 abandon

[00:12.08]abbreviate vt.缩短 缩写,使...简略,缩短

[00:17.48]abnormal a.反常的,不正常的;变态的

[00:23.61]abolition n.废除,革除

[00:26.03]abort 中止计划 夭折.中止任务

[00:32.88]abound v.充满,富于,大量存在

[00:38.96]abrasion n.表面磨损

[00:43.08]abreast ad.并排的.并列的.

[00:47.48]abrupt adj.突然的 意外的 n.不连贯的

[00:51.83]absence n.缺席,不在场;缺乏 不存在

[00:57.44]absolutely ad.完全地;绝对地

[01:02.01]absorb vt.吸收;使全神贯注

[01:05.70]abstract a.抽象的,抽象派的,不具体的;n.摘要,提要 abstract

[01:10.61]absurd a.不合理的,荒.唐的,可笑的

[01:15.35]abundant a.丰富的;大量的,充足的.

[01:20.24]academy n.学院,研究院 研究会 学术团体 专门院校 academy

[01:26.71]accelerate vi.加速 使加快,加快

[01:34.01]access n.通路,途径,通道,机会,接近的机会,存取 access

[01:40.56]accessible 可存取,易接近的,可得到的,可进入的 accessible

[01:47.50]accessory 附件 零件

[01:52.44]acclaim v.欢呼,称赞 喝采

[01:57.48]accommodate vt.容纳;供应,供给,供应住宿或房间,使适应 accommodate

[02:04.97]accompany vt.陪伴,陪同;伴随,为..伴奏

[02:10.37]accomplish vt.达到(目的);完成,实现

[02:15.91]accomplished a.精通的,多才多艺的,完成了的 accomplished

[02:21.32]accord v.一致,符合,同意,依充(to)

[02:25.49]account n.记述;解释;帐目,考虑,说明...原因 account

[02:34.59]accumulate v.积聚,积累,堆积

[02:39.02]accuracy n.准确性,精密度,准确

[02:46.46]accurate a.准确的,精确的

[02:51.65]accuse vt.谴责 指责 归咎 指控

[02:56.34]accustom vt.使习惯,习惯于

[03:01.35]acid n.酸;酸的,酸性的

[03:05.60]acknowledge 承认 确认 对表示感谢

[03:12.35]acoustic adj.听觉的,有关声音的,非电声乐器的. acoustic

[03:17.96]acquaint v.使认识 使熟悉

[03:23.03]acquire vt.取得,获得,学到

托福词汇：词根联想记忆 篇2

1. 联想机制

追本溯源,首先应该了解什么是联想机制。联想是将两事物连接在一起的心理活动,联想与词汇记忆是利用主观想象与客观实际的联系、知道与不知道的联系进行记忆的一种方式。联想词汇记忆包含语调、动态和语知联想, 也就是说背生词时根据生词的调、态、语的信息建立熟词与生词间的关系,使他们之间存在联系,知道其中一个环节就触动了其他任何环节。

2.记忆

记忆是一种语义认知活动,是客观世界在主观世界的反应。学习者记忆学习书本知识和实践经验,并通过思维比较分类,从事物本质和内在联系认知。所以,记忆是一切人类聪明智慧的追根溯源,是一切人类心理活动的基石。记忆从识记开始,通过在大脑中的储存和巩固,最后实现从大脑中提取知识和经验的再现。同样,在俄语学习中记忆起着重要作用。

3.词汇

词汇是语言所包含的所有语词和短语的总联系。是语词语言的元语言载体和具体体现,是构成语言的根本要素。不考虑词汇记忆就不能产生联想,就不能视听说,就无法进行实践交流。

二、基于构词法的联想实现词汇记忆

1.同根词联想法

词根是基石中的基石,是词汇记忆的主干部分,它包括了词汇的根本意义。同根词是相同词根衍生而来的源词,这种词基于词根加入前缀、中缀、后缀等,变换这类词的性质和 语义。如 добро—добром—доброта—доброхот—добрый—добряк。

在这些词中有一个共通的部分,добр 是词根,意思为 “善、好”。就是说,以 добр-派生出来的词汇就是同根词。

2.词缀联想法

( 1) 后缀法

后缀法是由词根加后缀派生新词的方法,这种方法大多数派生形容词和名词,或者动词。后缀法是众多构词词素方法和构形词素方法的一种,后缀通常在词根和词干之后,有时也出现在词尾前。比如简单后缀( 其内部结构再不能切分出词素的后缀) -а,-ат,-и,-изм,-ость,-тель,-ти 等,例词: марксизм( 马克思主义) ,новость( 新闻) ; 俄语固有后缀: 副词的构词后缀即属于此类,如-е,源自形容词 искренн-е( 真诚地) ,певуч-е( 宛如唱歌般地) ,-и 代表形容词中性和阳性,大多数是复数第五格 фактическ-и( 事实上地) ,-о 源自形容 词中性第 一格 трудн-о ( 困难地) холодн-о( 冷冰冰地) ; 构词后缀( 用来构成新词的后缀,是俄语构成新词的主要手段,而且数量极多) 如: -ец,-ик, -итель,-ник,-чик 等。借助此类后缀构成从事某种事业、 出生于某地、具有某种特征的人,例词: -ец: борец( 斗士) , горец( 山民) ,старец( 老人) ,храбрец( 勇士) 。

( 2) 前缀法

前缀位于词根之前,派生而来的新词有自己新含意, 名词前加前缀仍是名词,动词加前缀构成动词,形容词加前缀构成形容词。如名词: подгруппа( 小分组) —группа ( 小组) ,подотдел ( 分部) —отдел ( 部) ,соавтор ( 合著者) —автор( 作者) 。

( 3) 中缀法

中缀是把两个或两个以上词干借助中缀结合构成合成词的方法,包括名词、动词、形容词、副词等,这是俄语构建新词最主要的方法之一。如: языкознание( 语言学) , зуболеченибница( 牙科医院 ) ,зоопарк ( 动物园 ) ,космофизика( 宇宙物理 学 ) ,электрозвонок ( 电子仪器 ) , северо-запад ( 西北 ) ,научно-технический ( 科技的 ) , самосовершенствоваться( 自我完善) 等。

三、基于语义联想实现的词汇记忆

1.词汇语义深加工联想记忆法

学习的过程从某种程度上讲也是加工的过程。像是古代磨练刀剑,越磨越锋利,刀剑的使用就会更好,俄语的学习也是这样。认知心理学家指出,信息的再加工会影响记忆质量,语词的再加工是把信息记忆与熟知信息联系在一起,对已记忆的信息进行识别认知和语义提炼。词汇之间存在同义词、反义词、语义词等关系,语义联想,如单词 вновь( 重新) 使我们联想到 заново,опять,снова 同义; смелый( 勇敢) 与 храбрый,отважный 同义,而 грустный ( 忧伤) 的同义词则是 печальный,отчаянный。反义联想: плакать-смеяться,радостный-грустный,увеличивать-уменьшать,жизнь-смерть,умный-глупый,родной-чужой, тьма-свет。

2.词汇连接分类联想记忆法

词汇学习联想策略是建立语义场的一种呈现方式。 词汇的学习是为了到达预期理想效果,就该建立词汇语义关系,形成意义词汇联系,利于记忆长时保持效果。假如现需要立即记住200个俄语单词,最好的方法是把词汇进行分类,通过语义联想机制,如 учить,выучить,учиться, изучить,изучение,обучение 等。 也可以按词性进行分类,如动词 учить,выучить,учиться,изучить; 名词 изучение。或者按使用 词汇的范 围分类采 取记忆,例如 класс,доска,стол,стул,мел,учебник 等; 水果类 арбуз, яблоко,банан,персик,груша 等; 颜色 белый,жёлтый, красный,зелёный,синий,чёрный 等。

3.词汇视觉表象联想记忆法

语义联系机制的本质是通过观察表面现象进行词汇记忆,也就是把每个单词或者文章段落形成一个完整的表面现象,观察现象进行记忆。在记忆词汇时不能死记硬背,而要把词汇联系构成观察表象画面,所以,一个新词就会记忆第二个新词,不管新词是不是常见,是否生僻,都会把这些生词构成联系的画面,如 холодильник,слон 和 посадить,三个词构成一种联系的画面,就是大象被关进了冰箱里,所以就形成了这样一个画面。

四、基于语义联想建构学生词汇知识库

俄语是斯拉夫语系中的屈折语,具有显而易见的词形和语义变化,不论是在形态学还是语义形态方面,通过语义联系机制,学习者就能总结出大量具有相同或相似的语料,再根据此词汇联系记忆,逐渐巩固词汇知识,在人的大脑中形成一个知识库,并充分利用这样的知识库,学习者们的语言材料会持续增长,语言表达和语言记忆能力都会显著提高。下面是学习者在词汇学习时最常碰到的词汇, 在这里将其进行知识联想整合,通过这种语义联想构建的知识库,使学习者词汇知识更牢固,促进俄语词汇记忆的整合,有利于词汇的扎实掌握。

1. 俄语学习中经常会有表达希望或隐退的动词需要补语的第二格,利用词汇联系机制构成词汇语义场,可将一系列这类意义的单词进行分析和总结,即具有希望或回避意义的动词通常要求直接补语( 常由名词或代词充当) 第二格形式。

2.在俄语中,有一类动词具有“帮助”或“阻碍”意义,往往可要求所支配的名词或代词使用第三格形式。

3.一些具有“令……喜欢”意义的动词,在使用时句子的主体要用第三格形式。

4. 俄语中具有“支配”“控制”这一共同意义的动词很多,它们都含有共同的义素,即事物甲对事物乙的制约作用。究其实质是事物的并存关系,表达“存在”和“有”。 这类动词要求名词或代词直接补语用第五格。

5. 俄语中的一些表示卑微、低下等意义的词( 动词或形容词等) 要求接前置词 перед 的名词或代词,使用第五格形式。

6. 与“对不起”、“不如 …… 谁”意义相反,表示“比 ……强”,“凌驾于……之上”意义的结构,要求接前置词 над 的名词或代词第五格形式。

7.俄语中表示坚信或怀疑等意义的动词要求接前置词в的第六格。

五、结束语

中学英语词汇联想记忆及教学技巧 篇3

关键词：词汇；联想教学法；同义词 外语学习，词汇是根本。英国著名语言学家David Wilkins曾经指出，没有语法，人们无法表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西(David W, 2000)。可见在外语学习中，一个人词汇量的多少，在一定程度上决定了其外语水平的高低。联想记忆就是把客观事物之间的联系反映在我们的思想中。联想是科学记忆的基础，也是科学记忆的方法。人们只有按照客观事物的彼此关系和联系去识别和记忆它们，才能使这种记忆得以有效的保持和重现。

一、多义词的词义推理联想法

英语中大量存在“一词多义”的现象。英语中的多义词一般可分为三类：第一类是转化词，即单词的词性发生转化，使单词的词义也发生了相应的变化，结果往往要有不同的汉语单词来表达。比如“water”本义是名词“水”，转化成动词就变成“浇水，灌水”。这类转化词的词义与其本义之间的逻辑线索一般都很明显；第二类是转义词，单词的词性没有改变，但从原词引申出表面意义不尽相同的新词义。

二、同义词的词义联想辨析法

英语是世界上词汇量最大的语种之一，英语中有极为丰富的同义词，利用同义关系来记忆英语单词的词义是行之有效的方法。同时，我们应注意，实际上没有完全同义的单词。所谓同义词，只是大“同”，其中往往包含某种差异。比如有的同义词内涵不同，在使用时所指的对象也不同，如：question与problem都意指向“问题”，但是前者是要求回答的问题，后者是要求解决的问题；有的同义词有语法的差别，使用时应注意它们与其他词的搭配。比如：reach与arrive都可以解释为“到达某地”，可前者是及物动词，后者却是不及物动词；有的同义词来自不同的词源，有词义色彩上的雅俗文野之分，比如：require和ask都有“需求”的意思，但require来自拉丁语，书卷气比较重，而ask是土生土长的英语本族语，显得通俗、口语化；还有的同义词分别来自英国英语和美国英语，所以，使用的地域也不同。比如：repair与fix都是“修理”，corn和grain都可指“谷物”，但英国人常说repair与corn，美国人就常用fix与grain。

三、 反义词的词义对照联想法

反义词并列对照，相得益彰，给人以更为鲜明的形象。利用反义词的关系成双成对地吸收单词，不但速度快，而且对词义的理解也更加准确完整。用这种方法记忆英语单词的词义也有异曲同工之妙。比如说，把front（前面）与back（后面），left（左）与right（右）一起记忆，其效果就比孤立记忆好得多。因为这样一来，脑子中的概念既完整又对称。又如：hot（热）和warm（暖），cold（冷）和cool（凉），这两组同义词，有人辩不清，常常误用，要是从反义词角度重新认识，那么这四个词就豁然清楚了。

四、下义词的归类联想法

下义词的归类记忆法是根据客观事物间存在的类别关系，利用联想的方法记忆单词的词义。随着人类的进步，人们对客观世界的认识也不断深入与完整。这种认识反映在语言上，就产生了博大精微、包罗万千的日益丰富的词汇。词汇既然反映了有机联系的世界，其本身也存在这样那样或大或小的系统，系统内就存在着类别的关系。在每一個类别中，我们往往可以用一个领头词来归纳其他单词(Davies. E & E. Pearse, 2002) 。比如说，spring（春）,summer（夏）,autumn（秋）,winter（冬）,它们都可以用season（季节）来归纳。在语义学中，把season这样的领头词叫“上坐标词”，把spring, summer, autumn, winter这样的词称为season的下义词。显然，属于同一上坐标词的下义词指的是同类的事物。利用上下义的关系记忆单词的词义就可以造成自然合理的联想。这种联想的前提是客观存在的事物，它使一个单词言之有物，避免了抽象记忆，它的思想基础是我们头脑中已有的各种常识，它用科学的逻辑和线索把同类单词串在一起，防止了孤立记忆。但是，在实际应用中我们应注意以下几点：首先，我们目的是利用科学常识来记忆同类单词，而不是指科学上门类的划分，所以不必强求科学的完整性与准确性，只求合乎常理，方便记忆。其次，上坐标词所限定的范围易小不易大。若太大，下义词过多，收不胜收，也失去了意义。比如说，用“human being”做上标词没有“family member”妥当。最后，有的下义词本身也可以充当上坐标词，我们就利用它另统一组下义词。这样分层处理，纲目更加清楚，也可以避免一组内收词过多。

总而言之，英语学习中虽不止是词汇的学习，但词汇在英语学习中的作用却是举足轻重的。英语教师应当在英语教学活动中抛弃中国传统式的背词汇表的方法，而从现代社会发展的实际出发，多角度、全方位地思考当今词汇教学的可行性方案。英语老师也应当通过研究，对自己或同行的教学活动进行反思，旨在发现问题，探讨解决这些问题的方法。这样不但能让老师在教学的过程中轻松自如，也能有立竿见影的效果，而且学生在学习词汇的时候也充满兴趣，同时也活跃了课堂气氛。这样学生们的英语水平也有了明显的提高，也为学习英语打下了扎实的基础。

托福词汇：词根联想记忆四 篇4

[00:18.86]delight n.快乐,使人高兴的东西 使愉快

[00:24.27]deliver vt.投递,送交;发表 陈述

[00:30.12]delta n.(河流的)三角洲

[00:34.52]demanding adj.对人要求严格的 苛求的

[00:38.16]democrat n.民主党人 民主主义者 美国民主党人

[00:45.07]democratic a.民主政体的,民主作风的,民众的

[00:49.94]demolish v.摧毁,拆除 破坏

[00:53.45]demonstrate vt.说明;论证;表露

[00:57.82]denote vt.指示,意味着 表示

[01:00.42]dense a.密集的,浓厚的 稠密,(烟、雾等)浓密的

[01:04.89]dentist n.牙科医生

[01:08.44]deny vt.拒绝 否认

[01:13.63]depart vi.离开,起程;出发 背离

[01:18.22]depend vi.依靠 依赖 取决于

[01:23.61]depict vt.描述,描写,描绘

[01:29.14]deplete v.倒空,耗尽,使枯竭

[01:33.59]deposit vt.使淤积 沉淀 堆积 存款

[01:39.77]depression n.经济萧条 低落 萧条,坑 低气压 沮丧

[01:48.39]deprive vt.剥夺(与of连用) 使..失去

[01:53.30]derive vt.取得 源自 得至

[01:56.36]descend vi.下来,下降;下倾 遗传

[02:00.09]descent n.下降;出身;斜坡 血统

[02:05.24]describe vt.叙述,描写,描绘,形容

[02:10.80]descriptive a.描述的,叙述的

[02:14.53]deserted a.废弃的,荒无的

[02:19.71]deserve vt.应受,值得

[02:23.12]designate vt.指出,指示,指定

[02:27.44]desire vt.相望;要求 n.愿望,渴望,想要

[02:31.50]desolate a.荒凉的,荒芜的

[02:34.63]desperate adj.不顾一切的,令人绝望的

[02:38.32]dessert n.甜点心

[03:33.36]destined a.(由神、命运) 预定的,注定的

[02:46.51]destruction n.破坏,毁灭,消灭

[02:50.88]destructive a.破坏(性)的,危害的

[02:54.53]detect vt.探测,侦查,发觉,发现

[03:00.01]detective n.侦探,密探

[03:04.55]deter vt.阻止,拦住,妨碍

[03:08.37]deteriorate v.(使)恶化,败坏,变坏

[03:13.33]determine vt.确定 决定

[03:16.75]detest v.深恶,憎恶

[03:19.90]devastate vt.破坏

[03:22.90]device n.装置 设备 手法

托福词汇：词根联想记忆 篇5

n.合唱队;合唱

chronic

a.慢性的,积习难改的

circuit

n.周线循回

circular

a.圆(形)的循环的

circulate

v.(使)循环,传播

circumstance

n.情况,形势

circus

n.马戏团,杂技团

cite

vt.引用,举例

civil

a.公民的,国内的

civilian

n.平民 a.平民的

civilisation/civilization*

n 文明,文化

civilise/civilize

vt.使文明,教化

claim

v.要求,断言

clap

vt.拍手 n.掌声

clarify

vt.澄清,阐明

clarity

n.清晰,明晰

clash

n.冲突 v.碰撞

clasp

n.握手,扣子

classic

n.杰作 a.古典的

classical

a.经典的,古典(文学)的

classification

n.分类,分级

classify

vt.分类,分等(级)

clause

n.(正式文件或法律文件的)条款从句

claw

n.爪 v.抓

clay

n.粘土,泥土

clergy

n.牧师,神职人员

click

v.发出滴答声 n.嘀塔声

client

n.顾客,委托人

cliff

n.悬崖,峭壁

climate

n.气候,风气

climax

n.顶点,高潮

cling

v.粘住,坚持

clip

v.剪,夹住

cloak

n.外套 vt.掩盖

clockwise

a.顺时针方向的

clone

n.克隆复制品

closer

a.私下的 n.壁橱

clue

n.线索,暗示

clumsy

a.笨拙的,愚笨的

cluster

n.丛,星团

clutch

v.抓住n.离合器

coach

n.客车,教练

coalition

n.结合体,结合

coarse

a.粗糙的,粗鲁的

cocaine

n.

code

n.代码,法典

cognitive

a.认知的,认识的

coherent

a.粘着的,粘附的

cohesive

a.凝聚的粘着的

coil

v.卷 n.线圈

coincide

v.一致,相符

coincidence

n.巧合,一致

coke

n.焦炭.可口可乐

collaborate

vi.协作,合作

collapse

v.倒塌 n.垮台

colleague

n.同事,同僚

collection

n.收藏(品),收集(物)

collective

n.集体,集体的

collide

v.碰撞,冲突

collision

n.碰撞,冲突

colonel

n.(陆军)上校

colonial

a.殖民(地)的

colony

n.殖民地

column

n.圆柱,专栏

combat

v.战斗,搏斗

combination

n.结合,化合物

combine

v.(with)(使)结合,联合

comedy

n.喜剧,喜剧性事件

comic

a.可笑的 n.喜剧演员

command

n.命令v.统帅掌握

commemorate

GRE词汇词根内容记忆 篇6

60.rebel〔 re- 相反， be(l) 战争，战斗;“反戈” , “反战”→〕反叛，反抗

61.rebellion〔 见上，-ion 名词后缀 〕反叛，反抗，叛乱

62.rebellious〔 见上，-ious 形容词后缀， …的 〕反判的，反抗的，叛乱的

63.bellicose〔 bell 战争，-icose 复合后缀，由-ic + -ose 而成，表示有…性质的 〕好战的，好斗的

64.bellicosity〔 见上，-ity 名词后缀，表性质 〕好战性

65.bellicism〔 见上，-ism 名词后缀，表性质 〕好战性，好战倾向

66.belligerent〔 bell 战争，-i-，ger = to wage，-ent 形容词后缀，…的 〕好战的，挑起战争的

67.belligerency〔 见上，-ency 名词后缀，表性质 〕好战性

brev

brev = short 短

67.abbreviate〔 ab- 加强意义，brev 短，-i- ，-ate 动词后缀，使… 〕缩短，缩写，节略(读物等)

68.abbreviation〔 见上，-ation 名词后缀 〕缩写，缩短，节略;缩写式，缩写词

69.abbreviator〔 见上，-ator 表示人 〕缩写者，节略者

70.brevity〔 brev 短，-ity 名词后缀 〕(陈述等的)简短，简洁;(生命等的)短暂，短促

71.breviary〔 brev 短，-i- ，-ary 名词后缀 〕 缩略，摘要

72.brief〔 brief ← brev 短 〕 短暂的,简短的，简洁的;摘要，短文，概要

73.briefness〔 见上，-ness 名词后缀 〕短暂，简短，简洁

托福词汇：词根联想记忆 篇7

一、根据谐音,使用联想法

在教学中始终采用重复性记忆,不仅需要较长的时间,而且学生在记忆的过程中很容易出现疲劳的情况,即便暂时记住,也很容易遗忘。此时,教师就可运用联想法帮助学生进行记忆。可按照汉语的谐音,引导学生记忆单词。例如在学习bat(蝙蝠)时,教师可以引导学生联想成“我被(b)一只(a)蝙蝠驮(t)到空中”。如此便能够调动学生的积极。而在学习debt(债,债务)时,教师可引导学生借助汉语的谐音记忆,如“债务得(de)用鼻涕(bt)还”。在学习weed [wi:d](野草,杂草)时,可将[wi:d]谐音为“喂的”,随后让学生进行联想记忆:“给奶牛喂的杂草很新鲜”。这样就能够使学生更好地记忆单词。而在学习badminton [b̍ædm Intən](羽毛球)时,可将t变成h,即从[b̍ædm Intən]变为[b̍ædm Inhən],谐音“白德民很”,引导学生联想到姓白名德民,随后将其运用到句子中:“白德民很喜欢打羽毛球”。如此便能够大大降低教学难度。此外在学习英语的过程中,教师应当不断总结与归纳词汇,借助相同或者类似读音来记忆不同的单词。例如遇到单词pin(针)时,可联想到pen(笔)、pain(痛苦)、tin(锡)等。在学习shark(鲨鱼)时,可联想到sock(短袜)、sack(麻袋)、shock(震惊)等相近的词语。还有读音相同的词语,如brake(刹车)和break(打破)、sea(大海)和see(看见)、I(我)和eye(眼睛)、no(不)和know(知道)等。

二、借助语义场,使用联想法

在英语教学中,每个学生在记忆单词时都会遇到困难。究其原因,很大程度上是因为学生记忆词汇的方式过于死板,即使记住了也很容易遗忘,严重影响了英语教学质量。针对此种情况,教师应当采用多样化的教学方法,引导学生采用联想记忆法记忆词汇,由此提高学生的记忆力。单词并不是独立存在的。同领域的单词在语义上存在一些相同的元素。在教学中,教师可将其当做“语义场”,对单词进行分类,随后引导学生进行联想记忆。例如在讲解my room(我的房间)时,可让学生展开联想,由此扩大词汇量,如reading lamp(台灯)、curtain(窗帘)、wardrobe(衣橱)、wooden floor(木质地板)等等。在学习树(tree)时,可让学生联想到与其相关的单词,如stock(树干)、branch(树枝)、leaf(树叶)、flower(花)、seed(种子)等等,这样便能够使学生在学习新单词的过程中巩固之前学过的单词。虽然room以及tree都属于非常简单的单词,但是借助“语义场”,能够扩大单词的容量。学生在记忆单词时能有效扩大词汇量,以组的形式收获单词,而不是单个。此种借助“语义场”来教单词的形式能够使学生做到触类旁通,凭借现有的知识来学习未来的知识,轻松记忆单词。

三、根据词义,使用联想法

词义联想记忆一般是指按照单词的同义或者反义等关系进行综合记忆。在词义的联想中,学生可按照已经形成的记忆表象展开具体联想,同时在脑海中进行连接式识记学习。

1. 同类词联想记忆。如可按照单词所属的范围对词汇进行分类汇总,随后引导学生进行综合记忆。同类单词联想记忆的范围很广,如动物同类、物品同类以及植物同类等。例如:

季节类:spring(春天)、summer(夏天)、autumn(秋天)、winter(冬天)。

动物类:(熊猫)、(马)、(猫)等。

植物类:tree(树)、flowe(r花)、rose(玫瑰)等。

水果类:(苹果)、(桃子)、(荔枝)等。

2.同义词联想记忆。将相同或者相近意思的词汇归纳起来,实施强化记忆。此种方法能够帮助学生巩固记忆,加深印象,如sky和heaven、question和problem、bowl和plate、but和though、beautiful和pretty等。

3. 反义词联想记忆。反义词的记忆是将相反或是相对的词语归纳起来。反义词联想能够帮助学生进行对比和掌握,提高学生的词汇表现力,如big和small、special和common、sell和buy、polite和impolite等。

4. 上下义词联想记忆。上下义词即词义的相互包容的关系。如在学习一个单词时,可沿着一个概括性的中心词,一层一层地往下联想下义词。例如,flower(花)里包括tulip(郁金香)、rose(玫瑰)等花。flower就是上义词,不同花的种类就是flower的下义词。再如,say(说)的下义词有murmur(低声地抱怨)、yell(大声叫)、scream(拼命叫喊)、whisper(低声说)等。

托福词汇：词根联想记忆 篇8

关键词：联想记忆；英语词汇；教学

G633.41

所谓“联想记忆法”即利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。哲学家告诉我们：任何事物都不是孤立存在的，任何事物都处在普遍联系之中，词汇亦是如此。我们在词汇教学中，将新单词通过联想记忆与相关单词、事物结合起来，可以帮助学生对单词理解得更快、记忆得更深，从而达到举一反三、温故知新的目的。

詞汇是音形义的结合体，因此，在词汇教学中，可以从语音、语义和形态三个角度引导学生去联想。

一、语音联想

语音联想即引导学生从语音角度对单词进行联想，帮助学生记忆。语音联想中较为常用的是谐音联想、同音联想。

1、谐音联想

英语是表音文字，学生学好了音标就能轻松掌握单词的读音。我们可以通过谐音记忆，帮助学生将单词的读音与释义联系起来，从而达到记忆单词的目的。如：将“ambulance”通过谐音“俺不要人死”来记忆，而“knowledge”则可以通过谐音“脑里记”来记忆。运用谐音联想时，一定要多跟学生强调单词的正确读音，不能因为“谐音”而发错音。

2、同音联想

同音联想即对有着相同发音的词进行联想、回顾，如由“right”联想到“write”、由“meet”联想到“meat”等。这种联想非常常见，这里不做赘述。

二、语义联想

语以联想即引导学生从语义角度对单词进行联想，帮助学生记忆。语义联想是联想记忆中最常用的联想方法，包括近（同）义词联想、反义词联想、引申联想等方法。

1.近（同）义词联想

英语中有许多近义词、同义词，它们意义基本一致，但在表达、用法等上又有着一定的区别。近义词辨析是英语考试中一个重要的考点。因此，近义词联想既能帮助学生识记新单词，又能帮他们扩充知识点。如学习“abandon”时，我们可以引导学生联想到“desert”“ leave”“ give up”，并对它们进行区分。

2.反义词联想

反义词也是词汇学习中必须掌握的，通过反义词联想同样可以达到识记新词、扩充知识点的目的。如由“birth”联想到“death”、由“blame联想到“praise”等。

3.引申联想

引申联想在这里可以理解为相关联想，包括对与新词相关的同类词汇、上下义词汇、搭配用法等进行联想。如学习“head”时对“body”“ foot”“ head”“ face”“ hair”“ nose”“ mouth”“ eye”“ ear” “arm”“ hand”“ leg”等进行联想，即为同类词联想；学习“subject”时联想到“Chinese”“ maths”“ English”“ physics”“ chemistry”“ biology”“ politics”“ history”“ Art”“ music”是上下义词汇联想；学习“call”时联想到“call at”“call for”“call forth”等，则是“搭配联想”。

三、形态联想

形态联想即引导学生从单词形态的角度进行联想，帮助学生记忆。形态联想包括词缀联想、词根联想、拆分联想等。

1.词缀联想

派生法是英语主要的构词法，英语中有相当多的单词是借助词缀派生出来的。据统计，英语中常见的前、后缀各有约100多个。因此，我们在词汇教学中，可以充分利用词缀联想帮助学生掌握派生词。如在学习“socialism”时，我们可以通过“-ism”这一后缀联想到 “heroism”“ socialism”“ Buddhism”“ feminism”等以“-ism”结尾的词汇。

2.词根联想

英语单词构词法的核心部分在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。一个词根配上常用的几组词缀，就可以形成在一个意义范围内的不同单词。据统计，构成单词的常用词根大约只有 300 多个。因此，我们在词汇教学中，要教会学生运用“词根联想”记忆单词。如在学习“radio”时，由词根“radi-”联想到“radiant”“radar”“radial”“radius”单词。

3.拆分联想

拆分联想即将一个单词拆分成多个单词来记忆，拆分联想主要运用在相对复杂、字母较多的单词上。拆分联想一般与谐音联想联合起来运用，如将“mendacity”拆分为“men”+“da”+“city”，利用“da”（谐音“大”）将单词联想为“大城市的男人们很虚假”来记忆。拆分联想中比较特殊地是对合成词的拆分，因为合成词本身就是两个或两个以上单词构成的，如“classmate”“girlfriend”等；因此，遇到合成词时不能生硬拆分。

对词汇进行联想的方式多种多样，在这里，我只是列举了一些较为常用的联想方式。联想记忆本就是一种创造性思维，不应将之机械化、模式化，进行分类，只是为了帮助学生更好地掌握联想记忆的方法。

根据个人的教学实践，我认为，在运用联想记忆记忆进行词汇教学时还应注意以下两点：

一是要鼓励学生主动联想。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生是学习活动中的主体，当他在词汇学习中主动运用联想记忆、体会到联想的乐趣时，学习的动力才会更足，效率也会更高。

托福词汇分类记忆七 篇9

meridian 子午线，经线

parallel平行圈，纬线

temperate latitudes 温带地区

tropics 热带地区

revolution 公转

autogyration 自转

horizon 地平线

equator 赤道

Arctic 北极

Antarctica 南级

Expedition 探险

Time zone 时区

Frigid 寒带的

英语词汇联想记忆教案 篇10

备课时间

2015.2.10

制定者：王晓娟

知识与能力： 通过运用分类法对社会成员、家庭成员、身体部位、衣服、穿戴、水果、颜色、动物这几大类别中所涵盖的所有关于初中英语课标单词的学习，掌握分类记忆的特点，学会联想到同类单词中的其他单词，用敏捷的思维和联系的学习方法在记憶、理解和学习单词的同时锻炼自己思考运用单词的的能力以及在应对不同类别的事物的时候的快速反应能力。

过程与方法：

用引入法从一个或者几个极为常见的单词入手，拓展进入到此类别的学习模块当中，然后利用汉语的拓展和延伸意义，向学生介绍属于该类别的其他生词，通过学习，要求学生能够独立地诵读该类别中的单词并且能够对一半以上的单词进行记忆。

情感态度与价值观：通过对这五课时内容的学习，让学生了解到英语的单词并不是独立分割的细小单元，他们有一定的规律可循，并且规律及易于掌握，让学生克服对英语学习的挫败感，重新树立起学习的信心，点燃对英语的学习兴趣。

重点：掌握各个类别中的单词并能流利地诵读，当单词分开时能够迅速地将他们归类。难点：身体部位类别中的部分单词和穿戴内容里的个别单词有点生疏，不利于掌握。教学方法：归纳法、拓展法，引入法，综合法。教学资源1.教师教学用书（人教版）2.网站资料 课时：5课时

第一课时

知识与能力： 通过对社会成员、家庭成员类别内单词的学习，拓展学生的词汇量，学会运用和延伸本类别内的词汇并能够正确地读出发音，并学会拼写。

过程与方法：由社会是一个大家庭，家庭是一个小社会进入到本类别中单词的学习中，通过延伸和拓展来学习类别中相关的单词，使用归类法辨别单词的属性和类别，加强记忆，学会巩固。

情感态度与价值观：通过对社会成员和家庭成员的单词学习中了解到社会赋予我们的责任和义务，学会爱家人爱自己。

重点：掌握各社会成员和家庭成员的单词并能流利地诵读，学会划分单词的属性并归类。难点：在环节设计中将单词打乱重新归类考查学生的记忆力和反应能力这部分为教学难点。教学过程：

Step1、lead in Every time, every day we live in a large family, this is social.It support us food, sell us clothes, there are also so many kinds of peoples, do you know what are they? Today , let’s learn the members in the social.Step2,begin new class Part 1, social members 1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.Cheat prisoner servant employer slave landlord guest babyman runner madam bride friend children bridegroom driver boy host robber girl hostess thief young man speaker liarold man visitor 2)give the Chinese means and ask them which kind of person do they interested and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Part 2 Family Member1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.grandfather cousin daughter-in-law grandmother nephew mother-in-law daughter grandson father-in-law son granddaughter father elder brother couple mother younger brother husband aunt elder sister wife uncle younger sister son-in-law parents 2)give the Chinese means and ask them which kind of person do they interested and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Step3,Practice Teacher mix all the words together and let students sort them out.Let students try their best to remember as many words as they can.And then check the answer give some claps for the students for their good behavior.Step 4,home work: write the words we have learned today each for five times.Step5,blackboard design Social members and Family member employer prisoner slave servant children boy girl young man grandfather

old man babyman bride son

elder sister aunt mother

hostess speaker bridegroom host

father-in-law uncle parents father

grandmother daughter cousin

nephew grandson

granddaughter

son-in-law

第二课时

知识与能力： 通过对身体部位类别内单词的学习，拓展学生的词汇量，学会运用和延伸本类别内的词汇并能够正确地读出发音，并学会拼写。过程与方法：我们就是我们最好的自己，猜谜的方式了解自己的身体部位同时拓展此类别中相关的单词，在学习的过程中更加了解自己爱自己。

情感态度与价值观：通过对自己身体部位的学习，了解到了我们每个人都是一个独一无二的个体，有自己的特色，无与伦比。同时学会珍爱自己，热爱生活。重点：掌握各身体部位的单词，会读会记并能在游戏中听到以后迅速地指出自己的身体部位。难点：巩固本部分单词并流利地记忆。教学过程：

Step1、lead in Hello everyone, every day we must meet a person who knows you best, about your hobby, your name, your age, and knows your affection.Who is it? Yes, it is myself.So we must totally familiar with our body, right? Now let’s begin our class.Step2,Begin new class Part 1,Introduce our body 1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.head lip upper arm ankle hair tooth hand foot forehead tongue palm heel eyebrow cheek finger toe eye face thumb big toe ear neck chest skin nose throat hip bone beard shoulder leg muscle mouth arm knee brain 2)give the Chinese means and ask them which kind of part do they interested in and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Part2 Sing a song and play a “touch” game.Touch your nose, touch your eyes and touch your arms.Touch your mouth, Touch your neck and touch your eyebrow.Step3,Practice Teacher mix all the words together and let students sort them out.Let students try their best to remember as many words as they can.And then check the answer give some claps for the students for their good behavior.Step 4,home work: write the words we have learned today each for five times.Step5,blackboard designhead hair forehead eyebrow eye ear nose beard mouth

lip tooth tongue cheek face neck throat shoulder arm

OUR

BODY

upper arm hand palm finger thumb chest hip leg knee

ankle foot heel toe big toe skin bone muscle brain

第三课时

知识与能力： 通过了解我们日常生活中的服饰和穿戴，学会欣赏美，学会理解美的含义，同时也要能将所学到的单词流畅地加以记忆。过程与方法：通过谈及女性对服饰的热衷来引导学生进入本堂课的内容，了解服饰和穿戴的相关词语并能够学会记忆。

情感态度与价值观：通过对服饰及穿戴词汇的学习，要让学生树立起不求华而不实，但求大方得体的服饰理念，正确地学会审美，适度地装饰自己，让自己展现出更多的青春之美。重点：掌握服饰及穿戴的单词并能流利地诵读，学会记忆并正确地归类。

难点：组织恰当的语言去描述自己深表比较好的一个朋友的穿戴是本堂课的难点。教学过程：

Step1、lead in Today, I wearing a pair of orange trousers and a pair of sandal to have a class.I think you also have interested in clothes, we never think we have enough clothes, especially women.And we want to buy another new clothes when we saw our colleague have a beautiful one.Is that true?

Step2,begin new class Part 1, Clothing 1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.vest sweater jacket T-shirt shirt trousers overcoat sleeve pants suit pocket skirt coat dress blouse uniform jeans

2)give the Chinese means and ask them which kind of clothes do they interested in and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Part 2 Wear1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.cap/hat boot ring mask sneaker pearl scarf slipper jewel tie sandal bead tiepin shoelace diamond ribbon belt bangle sock necklace agate shoe earring brooch2)give the Chinese means and ask them which kind of wear do they interested in and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Step3,Practice The teacher will let the students use their own words and mixed with this lessons to describe a familiar person and try to write down it on exercise book.Step 4,home work: write your own passage to describe a familiar person.Step5,blackboard design Clothing and Wear vest T-shirt overcoat suit jacket trousers pants skirt blouse cap/hat mask

glove

handkerchief scarf tie tiepin ribbon shoelace hairpin sunglass button key holder

belt necklace earring ring pearl jewel bead diamond bangle agate brooch

第四课时

知识与能力： 通过对水果和颜色的学习，让同学们更多滴了解到了自己的身体与饮食的关系，从而学会热爱生活，调节健康的饮食，多吃水果和蔬菜，让健康与我们同行，让生活丰富多彩。过程与方法：通过简简单单的儿歌导入正文来学习本节课的单词，从而了解到了关于水果蔬菜的这一类单词，拓展到我们的日常生活，让学社产生兴趣并教会学生生活。情感态度与价值观：有老人健康的身体才有为社会做贡献的动力，要让绿色围绕在我们身边，我们就必须珍爱环境，注重饮食，加强锻炼，让五彩斑斓的生活在我们身边。重点：掌握各类水果和颜色单词并能流利地诵读，学会记忆并书写。

难点：将水果与之相匹配的颜色联系在一起并且用语言表述是本堂课的难点。教学过程：

Step1、lead in Yesterday I saw a rainbow across the sky.I think that is so beautiful, and I couldn’t find out suitable words to describe the beauty that rainbow belongs, I need your help.So, let’s learn some words about colors.Step2,begin new class Part 1, Color

1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.red white colorful orange dark pale yellow brown snowy white green gray indigo blue violet purple pink black off-white 2)give the Chinese means and ask them which kind of color do they interested in and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Part 2 Fruits

1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.apple cherry litchi pear grape pineapple peach strawberry nut orange banana chestnut melon coco watermelon lemon Hamimelon mango 2)give the Chinese means and ask them which kind of fruit do they interested in and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Step3,Practice Teacher divide the words in two groups, students try to pick one color and try to describe one kind of fruits.Let students try their best to organize their words as they can.And then check the answer and give some claps for the students for their good behavior.Step 4,home work: write the words we have learned today each for five times.Step5,blackboard design 6

Fruits and color

apple pear peach orange melon watermelon Hamimelon cherry grape strawberry banana coco

lemon mango litchi pineapple nut

chestnut red orange yellow green blue purple

black white dark brown gray violet pink off-white colorful pale

snowy white indigo

第五课时

知识与能力： 通过对动物类别内单词的学习，拓展学生的词汇量，学会运用和延伸本类别内的词汇并能够正确地读出发音，并学会拼写。过程与方法：通过延伸和拓展来学习类别中相关的单词，使用归类法辨别单词的属性和类别，加强记忆，学会巩固。

情感态度与价值观：通过对动物的了解，认识到动物也是生物群体中不可分割的一部分，学会呼吁社会人都来爱护动物，保护我们共有的家园。重点：掌握和了解关于动物的各类单词，学会记忆。难点：单词的识记。教学过程：

Step1、lead in 我们居住在地球这个大家庭中，每天都与动物们相依相伴，你们知道地球上和海洋中的动物都叫什么名字么？下面我们来学习今天的内容。Step2,begin new class Part 1, Animals on the land 1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.elephant antelope frog tiger deer donkey lion giraffe cat leopard monkey dog wolf panda duck bear kangaroo goose polar bear rabbit hen dinosaur squirrel chick hippo snake cock horse rhino bat fox hare pig zebra goldfish 2)give the Chinese means and ask them which kind of animals do they interested in and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Part 2 Animals in the sea1)write English words on the black board and let students tell how many means about words do they know.dolphin shark fish sea lion lobster octopus sea horse shrimp eel whale carb mule buffalo tortoise 2)give the Chinese means and ask them which kind of animals do they interested in and why?

3)pronounce the words to the students and let them follow the teacher repeat the words in right way for several times.4)teacher give a simple check and ask some students read the words and look at blackboard to give us the Chinese mean.Step3,Practice Teacher mix all the words together and let students sort them out.Let students try their best to remember as many words as they can.And then check the answer give some claps for the students for their good behavior.Step 4,home work: write the words we have learned today each for five times.Step5,blackboard design

Animals elephant tiger lion leopard wolf bear polar bear dinosaur hippo rhino fox zebra antelope deer giraffe monkey panda kangaroo

rabbit squirrel snake bat

hare pig goldfish frog donkey cat dog duck goose hen chick sea lion lobster shrimp carb