PETS一级写作经典练习题

PETS一级写作经典练习题（通用4篇）

PETS一级写作经典练习题 篇1

1. 主动语态与被动语态的转换

【经典例题】

many workers built this factory in .

this factory ___ ____ by many workers in 2001.

【名师精解】本题的正确答案为：was built。

正确解题的关键是被动语态的构成(built――be built)和过去时态(be动词要用was，与原句的built对应)。

2. 直接引语与间接引语的转换

【经典例题】

he asked me,“where are you going?”

he asked me____ ____ ____ ____.

【名师精解】本题的正确答案为：where i was going。在本题中需要注意的是人称的变化(you——i)和特殊疑问句中语序(are you——i was)的变化，考生要兼顾，避免因顾此失彼造成的失分。

3.there be句型的变换

【经典例题】

the room is empty.

there is___ in the room.

【名师精解】本题的正确答案为：nothing。考生需要正确理解原句的意义，然后用there be 句型正确地表达出来。

4.it引导的形式主语句子与其他句型的转换

【经典例题】

he spent 4 hours in doing his homework yesterday.

it took him 4 hours____ _____ his homework yesterday.

【名师精解】本题的正确答案是：to do。本题考查的句型是it take s[b] some time to do sth..它表达的意思可以用spent ,cost 等词表达。

5.一些习惯用法的不同表示法

【经典例题】

they have studied english for 20 years.

they began to study english ____ ____ ____.

【经典例题】

he went to the class at 9 o’clock.

he didn’t go to the class_____ 9 o’clock.

【名师精解】正确答案是：5. 20 years ago 6.until. 前一道小题考查的是“前”的表达方式，用完成时和过去时两种不同的时态表达同一个意思。后一道小题考查的是时间的常用表达方式，考查 not until 句型的用法。

6.词或词组间的互换

【经典例题】

he spent 20 dollars buying this book.

he____20 dollars_____ this book.

【经典例题】

she does well in english.

she is ___ ____ ____english.

【名师精解】正确答案是：7.paid...for 8.good at。前一道小题考查的是“花费金钱或时间买东西或做事情”的表达方法，这是一个出现频率极高的考点，比如【经典例题6】同样也是同一考点，考生要给予足够的重视;后一道小题考查的是“擅长……”的表达方式，考查be good at 这一句型的用法。

7.句子与词组间的互换

【经典例题】

we’re always busy with our work.

we seldom have____ _____ .

【经典例题】

the boy is very young. the boy can’t understand it.

the boy is___ young ____understand it.

【名师精解】正确答案是：9.free/spare time 10.too...to。前一道考题考查的是关于“忙”的表达方式。后一道小题考查的是对于too...to句型的掌握。too...to是一个重点句型，也必然是考查的重点。

8. 反义词

【经典例题】

don’t forget to bring your book!

_____to bring your book!

【经典例题】

my mother is not in/at home.

my mother is____.

【名师精解】这两道小题的正确答案是：11.remember 12.out。前一道小题是考查动词的反义词，后一道小题是考查形容词的反义词。

9.形容词、副词比较级等基本句型的转换

【经典例题】

i don’t think maths is as interesting as english.

i think maths is ___ ___ ____english!

【经典例题】

of all the boys in the class, john runs the fastest.

john runs____ _____ any other boy in the class.

【名师精解】这两道小题的正确答案是：less interesting than 和.faster than。这两道小题考查的都是表达比较意义的句型之间的转换。考生在复习时，不应该拘泥于两个句型之间的转换，而应努力做到灵活掌握、触类旁通，把各个句型的用法特点弄清楚，这样无论什么样的转换都不会困难。

10. 词形的派生

【经典例题】

the teacher told us to be careful when we did our exam.

the teacher told us to do our exam.________

【名师精解】本题的正确答案是：carefully。如果考生对carefully这个词较为熟悉，这道题就不会有任何困难，如果考生不熟悉carefully这个词，根据构词法也可轻松解出。考生只要掌握了形容词变相应副词的一般情况，就不难得出正确答案。

11. 从句的变换

(1)主从复合句与并列句的相互转换

【经典例题】

hurry or you will be late for school.

_____you don’t hurry, you will be late for school.

(2) 从句与从句的相互转换

【经典例题】

he came only after the meeting was over.

he didn’t come____ the meeting was over.

(3) 从句和不定式的转换

【经典例题】

the box is so heavy that i can’t lift it.

the box is ____ heavy for me____ lift.

【名师精解】这几道题目的正确答案是：(1).if (2).until (3).too...to...。第一道小题考查的是条件从句和or 的转换，第二道小题考查的是时间状语从句和after的转换，最后一道小题考查的是so…that …和 too…to…之间的转换。这些都是最常用和最基础的句型和表达方式，考生要注意掌握。

12. 用连接词合并两个简单句

【经典例题】

jane couldn’t sing well. i couldn’t sing well, either.

_____jane _____i could sing well.

【名师精解】本题的正确答案是：neither...nor...。它的意义是：“两者都不”，同时也要注意用了这一表达方式以后，后面要用肯定式(could)。同时应该注意它和both...and, neither...nor的区别。

PETS一级写作经典练习题 篇2

关键词：思维导图写作教学有效性

大部分中职生对英语写作不感兴趣、存在畏难情绪，往往因为词汇量不大、思维混乱从而觉得无话可说甚至动不了笔。因此，作为一名中职英语教师，探求恰当的方式提高英语写作教学就显得尤为重要。在实践中笔者发现，思维导图的运用可以帮助学生理清写作思路，搭好框架，提高写作能力，并提高教学有效性。

一、PETS一级考试作文要求分析

PETS一级考试大纲中规定，书面表达要求学生能写含有3～5条信息的简短信函和便条（标点符号不计算在内，约50词）。PETS一级考试在写作方面的具体要求如下。

1.写出他人容易读懂的文章

PETS一级考生语言水平普遍较低，容易犯语言错误。因此语言的准确性可以不是十全十美，但至少让人明白所要传递的信息。

2.语法、词汇、拼写、标点较正确

作为一个语言考试，写作答卷中所使用的语法、词汇、拼写、标点的变换和准确性也是不可回避的考核要素。

3.使用一定句型、词组，清楚表达自己的思想

能否使用复杂句型和词组表达思想，无疑是考生语言水平高低的重要体现，PETS一级考试将给大胆、准确使用复杂句型和词组的写作答卷打更高的分数，以示肯定和鼓励。

一般都给出作文的开头与结尾，题目要求用中文写出，但不给英文关键词。而初中英语写作中，包括中考，都会出示一定量的英文关键词。学生接触这种题型的写作刚开始感到很不适应。并且这要求看似挺简单，但对于我们绝大部分中职学生来讲难度较大，往往让他们感到无从下笔。

二、PETS一级写作教学存在的问题

1.教师不重视

比起听、说、读的教学，写的教学是英语教学中最薄弱的环节，也是最不受重视的环节。在期中期末考试，甚至是全市的英语统考中，都没有书面表达这一块测试内容。因此部分教师在平时的上课和试卷的讲解中，为了赶进度，拿高分，都把大量的时间放在词汇、句式、语法和阅读的讲解上，片面地认为写作教学可有可无，从而忽视了英语作文教学。也有些老师急功近利，在课堂上不指导学生如何写作，而是下发范文叫学生死记硬背，用背诵的形式来代替写作教学的活动，这样做，不仅浪费时间，而且容易让学生对英语写作产生畏难情绪。还有些老师在进行作文教学时，仅仅是让学生根据题目要求，完成作文，然后批改。这样使得教师任务繁重，而学生谈到写作则厌烦。

2.学生不重视

由于阅读在PETS一级考试中占比分较多，很多学生片面地认为只要把阅读理解的分数抓上去就可以了，因而把时间过多地投入到了阅读训练中，而忽视了作文的写作训练。平时的书面表达题也是草草而过，因而出现了很多问题。

（1）书写不规范，字迹潦草，乱写一气，乱涂乱改。很多学生在写作时不列提纲，不打草稿，写错时涂掉重写，造成卷面不整洁。

（2）中式英语现象普遍。由于受中文的影响，很多学生在写作时习惯性地按照汉语习惯组织句子。例如“我很喜欢打篮球”，有的学生会写成“I very like playingbasketball.”

（3）文章结构缺乏逻辑性。有的学生只是根据素材逐句翻译，生搬硬套的进行罗列，而不是用恰当的衔接词让文章前后达到自然过渡的效果。

三、思维导图在PETS一级写作中的应用

什么是思维导图呢？思维导图是英语著名心理学家托尼博赞于20世纪60年代发明的可视化组织性思维工具。它简单又极其有效，它运用图文并重的技巧，以直观的形象对知识信息进项描绘，培养人们的创新思维。思维导图作为一种辅助记忆和思维的工具，其推广与应用给教育带来了积极的影响。在写作过程中，尤其是中职学生的写作，思维导图是一种有效的思维模式并能将思维过程视觉化，它可以帮助学生以自己所了解和掌握的知识为基础，积极扩展思维，不断搜寻存在于大脑记忆中的相关问题，对所学知识加以整理，建立新旧知识间的内在联系并且加以思考形成框架，从而掌握写作的技巧和方法。

下面笔者结合教学实践和PETS一级考试作文的实例，介绍一下自己是如何利用思维导图来引导学生进行写作的。

第一步：理清思路，构建框架。PETS一级题目会给出大致的要求，学生需要根据所给要求来写作文。这里以下面这篇作文为例。

情景：你的笔友Tom来北京跟你一起度假，住在你家。今天上午，你有事外出。出门时，他还在睡觉。

任务：请你用英语给他写一张50字左右的便条。告诉他：

●在家里可以干什么；

●你中午何时回来；

●提醒他下午有何安排。

根据这篇作文的要求，可以先让学生讨论这篇文章的主要内容，可绘思维导图如下：

Note今天上午，你有事外出；他在家里可以干什么；你中午何时回来；提醒他下午有何安排。

好的写作思路是佳作诞生的前提，利用图画可以让学生理清思路，保持内容完整性，克服畏难情绪。

第二步：扩充内容，构思句型。在作文教学中，教师应该坚持先易后难的教学顺序，以简单句的构成作为对学生进行组句能力训练的起点。以上面这篇作文为例，当学生明确从哪几方面入手写作之后，接下来就要扩充每个方面的内容，可用什么句型、什么时态、什么人称等。先可让学生讨论，派代表发言，教师把学生的要点写在黑板上，然后让学生发挥自己的想象力和创造力，构思自己的思维导图。这样对于基础较差的学生来讲，降低了写作难度，提升英语写作的兴趣。然后，上述就可变成：

Note

I have to go out to….You can watch TV or…athome.I，sill be back at 10am.In the afternoon we will visit theGreat Wall…

第三步：适当衔接，完成细节。完成第二步之后，虽然用英文写出了这篇文章的主要内容，但若只把这些句子连在一起，显得非常生硬、不连贯。所以接下来就要让学生想想应该用哪些关联词、衔接词或句子来连接、润色文章，使之通顺连贯。学生用得最多的就是and，教师可以教给学生另外的一些连词，比如because、but、whats more等。

学生在直观形象的思维导图帮助下，不仅能顺利提取出了文章的主要信息，而且能由框架到句型，一步步地完善，最后形成一篇完整的作文。

四、小结

笔者通过借助思维导图的教学，能够发现学生思维的闪光点，挖掘出学生的潜力，培养了学生的兴趣，激发了学生的学习动机。让他们觉得有话可写。同时能够让学生明白文章的主题结构，写作业更具有针对性。

pets一级完形填空模拟试题 篇3

17.A.had been B.came C.was D.would be

18.A.should B.had to C.would D.was able to

19.A.told B.spoke C.said D.talked

20.A.run out B run of C.run out of D.run away

21.A.through B.across C.cross D.along

22.A.latest B.last C.late D.later

23.A.to being late B.for being late C.to be late D.for the late

24.A.mind B.listen C.notice D.hear

25.A.took down with business B.came down to business C.settled down with business D.got down to business

26.filled out B.took out C.sent out D.threw away

27.A.havent you B.do you C.have you D.dont you

28.A.even more sure B.much sure C.even sure of D.sure of

29.A.a few such B.a few more C.much a few D.more a few

30.A.As her surprise B.To her surprised C.For her surprised D.To her surprise

31.A.even more surprise B.even much surprise C.even more surprised D.even much surprised

32.A.starting B.to start C.start D.started

33.A.by a smile B.with a smile C.by smile D.with smile

34.A.It B.This C.That D.He

35.A.not at all B.after all C.all D.after that

参考答案：

PETS三级短文写作指导 篇4

1.语言知识能力薄弱，语言表达支离破碎。

2.语言材料积累缺乏，内容空洞。

3.逻辑思辩混乱，前后不能互相照应。

4.文化素养欠缺，语用失误。

因而，功夫在平时。我们只有在平时的写作训练中有意识地从这几方面入手，增加目的性，才能在考试中从容自如，取得高分!

任何事物都有自身区别于他物的特点，也存在其固有的内在规律，写作也是如此。无论是平时的训练，还是临场发挥，总是可以找到其规律以及相对而言的“捷径”的。以下是我们总结的几条规律，学习者照章操作，一定会在比较短的时间里取得较为理想的成效。

1.出题规律：成竹在胸

虽然a节和b节作文只给出了大概的范围，但从以往历次考试情况来看，a节是写信的可能性更大;b节议论文的概率最高。前者是比较实用型的英语能力表达，后者更能体现考生旁征博引、说事论理的能力。因而符合pets对考生综合语言能力进行检验的宗旨。了解这个规律，有利于减轻心理压力，增强自信心，不至于临考时手忙脚乱，发挥失常。

2.备考规律：提前备战

pets三级写作包含了一篇信函或是便笺，还有一篇是记叙文或是议论文。这是每个考生事前都知道的。其实，我们有很多事情完全可以在考前就做好，而不必在临场的时候手忙脚乱，甚至忙中出错。一是依据a节和b节两篇作文的不同体裁和要求，在平时的训练习作中，注意收集和整理一些“放之四海而皆准”的句子及习惯表达法。

3.能力规律：认知为先

写作能力的提高非一蹴而就之功。很多人在此吃了不少的苦头，走了不少的弯路，也有人在对待写作的态度上，存在不少误区。如：

误区一：既然写作水平的提高费时低效，不如干脆放弃，将有限的时间和精力放到其他方面上去，这样可能更会起到“立竿见影”之功效!反正努力也是那么多分，不花功夫也多少能够得一些分。

误区二：考试中只要将字数写满就可以了，达到规定的长度就会至少得到及格分数。

误区三：考试时只要先写好中文，之后再翻译成英语就可以了。

写作能力是语言整体能力最重要的构成部分，没有良好的写作能力就难言语言能力。因此，加强写作能力是英语学习者必然要努力实现的目标，也是英语学习过程中的一个不可或缺的环节。退而言之，即使是从应付考试的角度出发，也是不应该采取听之任之的态度。一则写作所占的权重很大，二则如果写作上不能得到及格线以上的分数，靠其它几项得分，通过考试就会难上加难。其实，只要我们懂得语言认知的规律以及能力内化的规律，写能的提高是完全可以期待的。