描写月亮的古诗词名句

描写月亮的古诗词名句（精选12篇）

描写月亮的古诗词名句 篇1

1、江畔何人初见月?江月何年初照人。——张若虚

2、辽海吞边月，长城锁乱山。——萧诗

3、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫

4、梅花雪，梨花月，总相思。自是春来不觉去偏知。——张惠言

5、片云天共远，永夜月同孤。——杜甫

6、清风明月本无价，近山遥水皆有情。——梁章钜

7、新月如佳人，出海初弄色。——苏轼

8、月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修

9、好山好水看不够，马蹄催趁月明归。——岳飞《池州翠微亭》

10、明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》

11、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

12、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。——李白《军行》

13、我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白

14、秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然

15、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》

16、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

17、初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。——缪氏子《赋新月》

18、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

19、凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》

20、小时不识月，呼作白玉盘。——李白

描写月亮的古诗词名句 篇2

一、激发兴趣, 多途径积累

1.开发网络资源, 广泛积累。每天定一个主题, 让学生上网查询, 寻找有关诗句。选择5至10句名言摘录到笔记本上。

2.开发课外书籍资源, 看见感受深刻的诗句都摘录下来。

3.利用黑板一角积累。把黑板右下角留出一块, 专门用来书写名句, 采取学生轮值书写制度, 按座号顺序上去书写, 每天一人, 书写的内容不能重复, 既锻炼书写, 又加强了积累。一年来, 班上50多位学生每人都写了4句以上, 单在黑板上出现, 学生抬眼就能看见的名句就有220多句。如:

羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。——[ 唐]王之涣《凉州词》

怒发冲冠, 凭栏处, 潇潇雨歇。——[ 宋]岳飞《满江红》

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。——[ 唐]韩愈《初春小雨》

他年我若为青帝, 报与桃花一处开。——[ 唐]黄巢《题菊花》

昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。——[ 宋]李清照《如梦令》

春风又绿江南岸, 明月何时照我还。——[ 宋]王安石《泊船瓜洲》

飒飒西风满院栽, 蕊寒香冷蝶难来。——[ 唐]黄巢《题菊花》

沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。——[ 宋]志南《绝句》

黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。——[ 唐]杜甫《江畔独步寻花》

西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。——[ 唐]张志和《渔歌子》

游人不管春将老, 来往亭前踏落花。——[ 宋]欧阳修《丰乐亭游春》

黄鹤楼中吹玉笛, 江城五月落梅花。——[ 唐]李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。——[ 唐]白居易《钱塘湖春行》

……

4.举行朗诵、默写、仿写古诗词名句比赛, 刺激学生加强积累。在仿写比赛中, 有的学生还写得特别好, 如仿写岳飞《满江红》句子“莫等闲, 白了少年头, 空悲切!”为“勿虚度, 废了年轻时, 徒哀叹!”等等。

5.分类整理, 方便记忆。如古诗词中关于春、夏、秋、冬、花、月……

谁言寸草心, 报得三春晖。——[ 唐]孟郊《游子吟》

阳春布德泽, 万物生光辉。——汉乐府民歌《长歌行》

国破山河在, 城春草木深。——[ 唐]杜甫《春望》

明年如应律, 先发望春台。——[ 唐]齐己《早梅》

春山多胜事, 赏玩夜忘归。——[ 唐]于良史《春山夜月》

冬雷阵阵, 夏雨雪。——汉乐府民歌《上邪》

蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽。——[ 南梁]王籍《入若耶溪》

秋色连波, 波上寒烟翠。——[ 宋]范仲淹《苏幕遮》

常恐秋节至, 焜黄华叶衰。——汉乐府民歌《长歌行》

春花秋月何了, 往事知多少?——[ 南唐]李煜《虞美人》

……

二、采用串联记忆法, 高效积累

采用串联记忆法, 化“点”记忆为“线”记忆, 在短时段内完成高效的学习。

1.教师示范, 学生仿照

开始第一两堂课, 教师率先作示范工作:每堂课定一个主题, 选择7~10句名言, 用一段话将它们串联成一则有意义的识记材料, 如修身。

一个人怎样提高修养呢?《礼记》有语:“玉不琢, 不成器;人不学, 不知道。”璞玉要经打磨方能成人间美玉, 人只有经过知识的洗礼, 才能成就美好的品行。“高山仰止, 景行行止 (《诗经》) 。”圣人修身达到了无出其右的境界。成长的道路上总伴随着不可避免的错误, 所谓“人非圣贤, 孰能无过 (《汤赋》) 。”即便是君子也会犯错。最要紧的是, 知错能改, 这正是“人谁无过, 过而能改, 善莫大焉 (《左传》) 。”

学生在这个过程中, 要做的事就是找到相应的名言, 给他们一定的时间自由背诵。所给时间视他们对名言的熟悉程度而定。考虑到课堂上还有其他的教学任务, 所给时间最多不超过五分钟。由于目标集中, 又已经具备对材料一定的熟悉程度, 绝大多数学生能较好的完成学习任务, 另有部分能力较弱的学生建议他们在下课后或者早晚读抽几分钟时间强化, 其他同学也要在课余及时巩固。

2.学生的具体操作

学生更多的实践, 是写串联短文。串联短文的写作主要在课外完成, 上课前同学之间先互相交流, 并进行修改, 推荐出妙文在课堂上向大家展示, 学生们也在展示自己作品中获得了很大的成功感觉, 大大地提高了写作兴趣。常有充满奇思异想的妙作出现, 如绘月:

月在旷野:“野旷天低树, 江清月近人”;月在大江:“星垂平野阔, 月涌大江流”。月在密林:“明月松间照, 清泉石上流”;月在大漠:“大漠沙如雪, 燕山月似钩”。月在楼台:“近水楼台先得月, 向阳花木易为春”。

环保:

眼下的环境恶化已经十分严重。由于空气污染, 我们已经很难看到“山气日夕佳, 飞鸟相与还”的情景;噪声污染使我们难以进入“蝉噪林愈静, 鸟鸣山更幽”的境地;水污染使得我们几乎见不到“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝”的美景, 更难得见“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的景色;林木被砍伐, 植被大大减少, “绿树村边合, 青山郭外斜”这样的地方难得一见, 真怀念“青山横北郭, 白水绕东城”的环境。

……

三、灵活运用, 彰显积累效果

“胸中万卷风雷动, 无端直奔笔下来。”它形象地描述了语言由“积累”到“运用”这样一种最高的境界。事实上, 语文学习的规律也是一个从发现到积累到运用的过程, 语言的学习, 人文素养的培养无疑是在量的储备中逐渐形成。因此, 教师要鼓励学生活学活用自己积累的名言警句和优美词句, 大胆地运用到口语交际中, 尝试写进习作中。让学生在“主动积累-活学活用”的历练中提升语文综合素养。每次作文, 学生习作中都不乏“引经据典”的佳作, 如写以“友谊”为话题的作文, 很多学生就在文中使用了大量的名言名句, 相关的名句有: (1) 海内存知已, 天涯若比邻。 (2) 同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。 (3) 人生贵相知, 何用金与钱。 (4) 布衣之交不可忘, 人生乐在相知心……名句的恰当运用, 让学生的作文显得才情飘逸!

摘要：对于古诗词名句的学习, 教师要激发学生的兴趣, 把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来, 并运用于其中, 完成诵记、理解和应用的一步到位。

古诗词中的月亮情结 篇3

诗言志也，纵然“王国维”分境界为有我之境和无我之境，但诗词中的万物终究是诗人眼里的，因而无不皆着我色，蒙着感情的面纱，这也使得月又由物质的而幻化为精神的，成为人感情的寄寓者。“月亮早已随着诗人那真挚丰富的情感而蕴蓄了多重含义，成了一个立体的情感寄托物：失意人眼中的“冷月”，正气者心中的“日月”，别离者泪中的“残月”，欢娱者笑中的“明月”。

一、良辰美景的象征

月以其轻柔如纱而编织了一个令人臆想无穷的境界，古人早有“月光如水水如天”的清丽，“梨花院落溶溶月”的朦胧，“云破月来花弄影”的变幻。因而以月来代良辰美景，典型而尽意。李白有月必有酒，他想“莫使金樽空对月”，更要“浩歌待明月”，进而能“曲尽已忘情”。苏轼亦言“明月如霜，好风如水，清景无限”。更有秦观的“夜月一帘幽梦，春风十里柔情”。但良辰美景终有不知珍惜者，于是就有了李煜的多少恨，恨如一江春水向东流；还有了琵琶女的泪水倾诉“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”，待到“暮去朝来颜色故”时，只能“老大嫁作商人妇”。

二、美好高尚的象征

“月”因其高挂中天，其光又或珠黄，或乳白，纯洁动人，于是在痴情者的眼里，她仪态万方、温柔娴静，用来喻人自是别有神韵。“炉边人似月，皓腕凝霜雪”，一个纯洁、嫩白的美人就似月般楚楚动人的立于眼前。月的高不可攀，光芒万里，不能不让人把日月并提，“屈原辞赋悬日月，楚王台谢空山丘”，以日月作比把对屈原的赞誉提到了无以复加的顶峰。“知君用心如日月，侍夫誓拟同生死”（唐·张籍）同样以日月并提来表示认为对方用意的光明磊落。“含光混世贵无名，何用孤高比云月”（唐·李白）这更是臆定了月的高贵。

三、知情可人的象征

在诗人与月共存的时空，月不再是宇宙间一颗行星，只会发出皎洁的光，而是成了一个通情达理、善解人意的可人。有“松风吹解带，山月照弹琴”（唐·王维）的无语助兴，有“举杯邀明月，对影成三人”（唐·李白）的痴情相伴，有“暮从碧山下，山月照人归”（唐·李白）的知心爱人，更有“溪边小立苦待月，月知人意偏不出”（宋·杨万里）的调皮嬉戏。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（唐·李白）中，明月可代人相伴相随；“山月不知心里事，水风吹落眼前花，摇曳碧云斜”（唐·温庭筠）里，看似山月无情，但这正是建立在她该是知道心事的基础上才如此言语的。更有直言“多情只有春庭月，犹为离人照落花”（唐·张泌）者。唐韦庄词《世冠子》亦是明证：四月十七，正是去年今日，别君时,忍泪佯低面，含羞半敛眉。不知魂已断，空有梦相随，除却天边月，没人知！

四、离愁别恨的象征

“月圆”喻“团圆”，“月缺”自然就是离别了。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”（宋·苏轼）。但纵有豁达之人说“无为在歧路，儿女共沾巾”，那“剪不断，理还乱”的离愁仍是才下眉头，又上心头，挥之不去，渐远渐浓。能做的只有猛饮烈酒，倒头酣睡，却不免夜来清醒，辗转反侧，孤寂中，看“杨柳岸，晓风残月”（宋·柳永），忆“当时明月在，曾照彩云归”（宋·晏几道），盼何时杯重把，共叙欢娱情。滞留的一方要么“无言独上西楼”，看“月如钩”；要么“可怜新月为谁好，无数晚山相对愁”（宋·王安石）。更有力劝“明月楼高休独倚”，以免“酒入愁肠，化作相思泪”。尽管“思君如满月，夜夜减清辉”（唐·张九龄），却仍是“青鸟不传云中信”，只落得“肠断白蘋洲”。愁极恨至。“恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时？”（宋·吕本中《采桑子》）

五、望远思归的象征

正因月到中秋这个团聚的日子分外明，“月”必然要担起望远思归的职责。李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。这千古绝唱写尽了思乡。千里共婵娟时，更是“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”（唐·白居易）。因为在思乡者的眼里，月是故乡明！离家千里，天各一方，共对明月，不是“不知秋思落谁家”，而是“今夜月明人尽望”啊！

六、寂寞清愁的象征

夜是静寂的，月是冷峻的，那光的亮白在愁人的眼里就是惨白的。“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”（宋·苏轼）中，那月下的孤坟，在清冷的月光下更让人寒从胆边生，泪静从腮边”。“风鸣两岸叶，月照一孤舟”（唐·孟浩然）中可静听天籁，“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”（唐·李益）里“月”凝哀愁，“缺月挂疏桐，漏断人初静”（宋·苏轼）时，是诗人写尽历经沧桑的心寒与孤傲，“雾失楼台，月迷津渡”（宋·秦观）里，是词家的迷茫无助。

辛弃疾月亮的诗词名句 篇4

月亮，悬挂在中国古典诗坛的`上空。在中国传统文化中，月亮不仅仅是光照人寰的一个普通星体，而且是通脱淡泊的一种文化象征。 下面让我们一起阅读辛弃疾关于月亮的诗句，看看他又会在月亮上寄托什么样的情感。

第一部分

1、正护月云轻，嫩冰犹薄。——《瑞鹤仙·赋梅》

2、一轮秋影转金波，飞镜又重磨。——《太常引》

3、醉中浑不记，归路月黄昏。——《临江仙·探梅》

4、霜月定相知，先识春风面。——《生查子·重叶梅》

5、日月如磨蚁，万事且浮休。——《水调歌头·送杨民瞻》

6、万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。——《念奴娇·梅》

7、但从今、记取楚楼风，裴台月。——《满江红·汉水东流》

8、醉里不知谁是我，非月非云非鹤。——《念奴娇·赋雨岩》

9、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——《西江月·夜行黄沙道中》

10、明月到今宵，长是不如人约。——《好事近·中秋席上和王路钤》

11、我觉山高，潭空水冷，月明星淡。——《水龙吟·过南剑双溪楼》

第二部分

12、小桥横截，缺月初弓。——《沁园春·灵山斋庵赋时筑偃湖未成》

13、云破林梢添远岫，月临屋角分层阁。——《满江红·和范先之雪》

14、况屈指中秋，十分好月，不照人圆。——《木兰花慢·滁州送范倅》

15、忆对中秋丹桂丛。花在杯中。月在杯中。——《一剪梅·中秋元月》

16、提防风月费遍章。——《定**·用药名招婺源马荀仲游雨岩马善医》

17、闻道绮陌东头，行人长见，帘底纤纤月。——《念奴娇·书东流村壁》

18、夜月楼台，秋香院宇。——《踏莎行·庚戌中秋后二夕带湖篆冈小酌》

19、赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。——《满江红·送李正之提刑入蜀》

20、自昔佳人多薄命，对古来、一片伤心月。——《贺新郎·用前韵送杜叔高》

21、唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。——《水调歌头·和马叔度游月波楼》

描写月亮的诗词 篇5

2. 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。——薛涛《送友人》

3. 山高月小，水落石出。——苏轼《后赤壁赋》

4. 穿针人在合欢楼，正月露、玉盘高泻。——严蕊《鹊桥仙碧梧初出》

5. 落木千山天远大，澄江一道月分明。——黄庭坚《登快阁》

6. 日月之行，若出其中。——曹操《观沧海/碣石篇》

7. 黄昏独倚朱阑。西南新月眉弯。——冯延巳《清平乐雨晴烟晚》

8. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊/夜泊枫江》

9. 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》

10. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——白居易《琵琶行/琵琶引》

11. 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首其一》

12. 夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。——苏轼《虞美人有美堂赠述古》

13. 星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

14. 月华如练，长是人千里。——范仲淹《御街行秋日怀旧》

15. 数点雨声风约住。朦胧淡月云来去。——李冠《蝶恋花春暮》

16. 三更月。中庭恰照梨花雪。——贺铸《子夜歌三更月》

17. 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。——王安石《春夜》

18. 笙歌散后酒初醒，深院月斜人静。——司马光《西江月宝髻松松挽就》

19. 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。——陆游《书愤五首其二》

对语文记诵诗词名句的思考 篇6

【关键词】语文 记诵 诗词 名句

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.058

背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国的传统文化，陶冶情操，增强语言的感受力和表现力具有的思想认识价值和艺术价值得到了承认。现用的高中语文新教材充分体现了这一精神。据不完全统计，每册至少有十到十四篇要求完全背诵或部分背诵的篇目。

然而在教学实践中我发现一些教师对背诵并不重视。虽然也按课文要求布置了背诵的任务，但是用于训练读背的时间极少，并且不认真检查落实。结果学生学完一篇课文，即使是脍炙人口的诗文名篇，有的根本背不出来，有的背得结结巴巴，毫无韵味。长此以往，学生对课文背诵渐渐失去兴趣。显而易见，这样的教学方法不符合教学大纲的要求，并且与素质教育宗旨相背。

一部分教师之所以对背诵不重视，是认为其在高考中只占区区四分，却要花费很多时间和精力，事倍功半不合算。其实这些教师还是把背诵等同与“死记硬背”了，我们应澄清这种糊涂认识。背诵的确能提高学生的素质，关键是要得法、背精、背通、背活。让学生在理解的基础上再进行背诵，背出文章的韵味情致，背出作者的喜怒哀乐，背出学生的真情实感，以至于与作者水乳交融，为作者之悲而悲，为作者之乐而乐，为文中之谈天说地而知文知理，为文中的慷慨激昂而奋发向上！如果我们学生“活背”了，就可以感受到什么是最美的，什么样是丑的，就能够净化心灵，从而提高了思想素质。把文中那精妙的遣词造句，那前后照应的逻辑组织，在背诵中吸收过来，在脑中贮藏起来，把作者的东西变化为自己的东西。这样，既获取了知识，又提高了文化素质。众多的收益岂是能用分数所衡量的？

青少年时期的背诵记忆往往会成为一辈子的财富，我们每个教师要充分认识其重要性，引导学生充分利用自己的优势，下苦功多背一些课文名言警句和诗句，这对他们今后的成长十分必要。当今世界，是运用语言表现自己的世界，各方面、各领域都需要善于表达意者。小至人情上的互间暖寒，市场上讨价还价，大至政坛上的雄辩争论，外交的舞台上的唇枪舌剑……可想而知，那种结结巴巴、毫无生气的语言是多么苍白无力，多么令人遗憾！而流畅动听、生动勃勃、以至出口成章、慷慨激昂的语言，并不是天生具有的，而是后天训练出来的。严格说来，都是从“背”开始的。這样看来，我们在教学中能不重视背诵吗？

无数事实表明，重视背诵重视积累会使人的知识越来越充实，大脑越来越聪明：会提高人的素质，促使人成才。宋代的司马光，小时候记忆力不强，但他听从老师的教导，认真朗读、背诵，将众多的史料记得滚瓜烂熟，这为他后来在狱中条件极差的情况撰写《资治通鉴》打下了坚实的基础，最终成为著名史学家。杰出伟人毛泽东，小时候也勤于朗诵，青少年时期熟读以至背诵了许多历史、文学、哲学著作。由于他诵得多、记得多，并在此基础上融会贯通，消化吸收，这使他后来在著述、演讲时，对所需的材料可以信手拈来。在他留下的著作中我们可以发现，正是站在前人的肩头，才成就了其宏伟的身姿。胡适、老舍、朱自清、鲁迅哪一位不是在青少年时代靠背诵下了坚实的基础。再加上后天的不断努力，才得以在现代文学史上留下灿烂的篇章。许多自然科学家。如钱学森、苏步青、竺可祯等人总结自身的成长经历，也提供学生要多“吟诗诵文”，从教学实践中不难发现，注重诵读，注重积累的学生：他们头脑灵活、反应敏捷、学习成绩普遍优良，尤其是作文水平很高，口头表达能力大大超过一般学生。

背诵是语文素质积累的基础。英国著名哲学家培根说过：“一切知识，不过是记忆。”没有记忆，便没有知识的储备。试想一个小学毕业生，能背诵300多篇（首）诗文，并且达到烂熟于心的程度，那么这些知识绝不会是僵死枯燥的，它会在以后的工作学习和生活中发挥作用，是其终身受益。心理学告诉我们，记忆活动中，动脑思考是相伴而行的。我国古代的教学，主要采用的方法就是背诵，也培养了大批学富五车，才华横溢的诗人学者。可见，背诵这种传统的教学方法，我们应当继承发扬。

背诵也是扩展新知的重要前提。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。说的就是这个道理。这里的“熟读”就是背诵。动脑思考是伴随着记忆活动进行的，即使纯机械性的记忆，也离不开动脑。就如我们吃饭吃菜需要咀嚼一样，背诵就是扩展新知识的“咀嚼”阶段。往往有这样的情形，那些说写能力接受能力较强的学生，大都背诵了不少的诗文。

因此，凡教材中要求背诵的诗文，我们一定要求学生背诵。这样，通过潜移默化，不断“咀嚼”，学生在背诵中经过“顿悟”，逐渐达到“心领神会”的程度，为拓展新知创造了条件。这在小学语文教学中显得特别重要。

同时，背诵还能解决学习中遇到的疑难。一个小学毕业生能够流利准确地背诵上百篇课文和上百首诗文，以此垫底，就能解决学习中的疑难奠定了基础。比如：学生背诵了“停车坐爱枫林晚”的诗句，并且弄懂了“坐”的含义，以后学到《陌上桑》时，就会推断出“但坐观罗敷”中的“坐”也是“因为”的意思。

描写伤感的古诗词名句 篇7

寸寸关河，寸寸销魂地。——文廷式《蝶恋花》

寸寸柔肠，盈盈粉泪。——欧阳修《踏莎行》

大家且道，是伊模样，怎如念奴。——李鹿《品令》

澹澹轻烟，溶溶院落，月在梨花。——顾春《早春怨》

当面吴娘夸善舞，可怜总被腰枝误。——王国维《蝶恋花》

低声问：向谁行宿?城上已三更。马滑霜浓，不如休去，直是少人行。——周邦彦《少年游》

地转天旋千万劫，人间只此一回逢。当时何似莫匆匆。——吕碧城《浣溪沙》

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错。——陆游《钗头凤》

都来此事，眉间心上，无计相回避。——范仲淹《御街行》

豆蔻梢头旧恨，十年梦屈指堪惊。——秦观《满庭芳》

独行独坐，独倡独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒着摸人。——朱淑真《减字木兰花》

描写月亮的诗句古诗 篇8

2、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

3、醉月频中圣，迷花不事君。

4、摇X女萝枝，半挂青天月。

5、四郊阴霭散，开户半蟾生。万里舒霜合，一条江练横。

6、秋浦多白猿，超腾若飞雪。牵引条上儿，饮弄水中月。

7、秋风渡江来，吹落山上月。主人出美酒，灭烛延清光。

8、耐可乘明月，看花上酒船。

9、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

10、明月出天山，苍茫云海间。

11、举杯邀明月，对影成三人。

12、峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

13、待月月未出，望江江自流。倏忽城西月，青天悬玉钩。

14、举头望明月，低头思故乡。

15、月下飞天镜，云生结海楼。

16、月随碧山转，水合青天流。杳如星河上，但觉云林幽。

17、玉蟾离海上，白露湿花树。云畔风生爪，沙头水浸眉。

18、却下水晶帘，玲珑望秋月。

19、小时不识月，呼作白玉盘;又疑瑶台镜，飞在青云端。

20、闲窥石镜清我心，绿萝开处悬明月。

21、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

22、却下水晶帘，玲珑望秋月。

古诗名句解读 篇9

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

注释：

1.长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。

2.葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。

3.朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。

4.“阳春”句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的“德泽”。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。

5.焜黄：形容草木凋落枯黄样子。 华（huā）：同“花”。

6.百川：大河流。

7.少壮：年轻力壮，指青少年时代。

8.老大：指年老了，老年。徒：白白地。

今译：

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光下飞升。

春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。

常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？

少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

诗歌赏析：

诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变换，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！

描写月亮的经典古诗 篇10

1、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

2、清风明月本无价，近山遥水皆有情。

3、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

4、一盏明灯照亮岁月的葱茏月光映着孑然的身影伴着满天闪烁的星星。

5、海上生明月，天涯共此时。

6、月上柳梢头，人约黄昏后举杯邀明月。

7、深林人不知，明月来相照。

8、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

9、当时明月在，曾照彩云归。

10、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

11、弓如满月，西北望，射天狼。

12、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

13、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。

14、明月松间照，清泉石上流。

15、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。新月如佳人，出海初弄色。

16、来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。

17、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

18、海上生明月，天涯共此时。

19、会挽雕弓如满月，西北望射天狼。江湖风拂我，明月照我还。

20、广泽生明月，苍山夹乱流。

21、一弹流水一弹月，半入江风半入云。

22、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

23、老海上生明月，天涯共此时。

24、圆月渐渐升高，她那银盘似的.脸，流露着柔和的笑容。

25、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

26、大漠沙如雪，燕山月似钩。

27、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。

28、月黑雁飞高，单于夜遁逃。

29、松风吹解带，山月照弹琴。

30、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

31、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

32、明月几时有，把酒问青天。

33、春江潮水连海平，海上明月共潮生。

34、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

35、当时明月在，曾照彩云归。

36、同来望月人何处?风景依稀似去年。

37、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。

38、无言独上西楼，月如钩。

39、春江潮水连海平，海上明月共潮生。

40、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

41、不见乡书传雁足，惟见新月吐蛾眉。

42、月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。

描写冬天的古诗词和名句 篇11

雨雪：下雪，雨：下，落。：大雪纷飞的样子。

《诗经·邶风·北风》

北风其喈，雨雪其霏

喈：风疾的样子。霏：霏霏，纷飞的样子。

《诗经·邶风·北风》

雨雪dd，曰消

dd：雪盛的样子;一说犹“飘飘”。;太阳的热气。曰：语助词，无实义。

《诗经·小雅·角弓》

孟冬寒气至，北风何惨。

孟冬：冬季的第一个月。惨：非常寒冷。

汉·《古诗孟冬寒气至》

寒风吹我骨，严霜切我肌。

汉·《古诗童童孤生柳》

寒风摧树木，严霜结庭兰

汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》

凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁

凄凄：寒凉。翳翳：阴暗。希：少。在目：眼睛所见。皓：白。

晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起

晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”

明月照积雪，朔风劲且哀

朔风：北风。劲：猛烈。哀：凄厉。

南朝宋·谢灵运《岁暮》

隔牖风惊竹，开门雪满山

牖：窗户。风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。

唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》

不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开

庭霰：落在庭院里的雪花。

唐·宋之问《苑中遇雪应制》

水声冰下咽，沙路雪中平

唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》

一条藤径绿，万点雪峰晴

唐·李白《冬日归旧山》

地白风色寒，雪花大如手

唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台

轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处，

 

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独寒江雪。

唐·柳宗元《江雪》

严冬不肃杀，何以见阳春

肃杀：严酷萧瑟的样子。

唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》

天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光

叫：风声如吼。

唐·孟郊《苦寒吟》

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云

唐·元稹《南秦雪》

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝

六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。

唐·高骈《对雪》

描写月亮的古诗词名句 篇12

词

诗中山 :

1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

3.会当凌绝顶，一览众山小。诗中水 :

1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。诗中花：

1.待到重阳日，还来就菊花。

2.正是江南好风景，落花时节又逢君。3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。诗中鸟：

1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。诗中长江：

1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗中黄河：

1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。2.大漠孤烟直，长河落日圆。

3.白日依山尽,黄河入海流。诗中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。

2.举头望明月，低头思故乡。

3.举杯邀明月，对影成三人。

诗中春：

1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来

诗中夏：

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。诗中秋：

2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

3、空山新雨后，天气晚来秋。

4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗中冬：

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

3.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。儿童相见不相识，笑问客从何处来? 举头望明月.低头思故乡。

友情的诗句：

海内存知己，天涯若比邻。

桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。

离别的诗句：

海内存知己.天涯若比邻.劝君更尽一杯酒.西出阳关无故人..桃花潭水深千尺.不及汪伦送我情.惜时、劝学：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.盛年不再来，一日难再晨。

爱国类：

1、天下兴亡，匹夫有责。

2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。