小学生个人礼仪学习

小学生个人礼仪学习（通用9篇）

小学生个人礼仪学习 篇1

学习个人礼仪的心得体会

“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。孔老夫子两千年前念念有词，以礼治国、以礼服人，打造谦谦君子之国。古人云：“礼兴人和”，谦恭礼让，谅解宽容，与人为善，重形象，讲礼义。现今的社会，经济发达，交际频繁，在人与人的接触与交际中，现代礼仪越发显得重要，甚至基本的个人礼仪是必不可少的。礼仪是人际关系的润滑剂，它规范人们在一定的场合的出现方式，是顺利进入社会的通行证，是得到人们认同的行为规范，是人们参与社会生活的行为指导。礼仪是我们当代大学生必修的一门课程。

随着现代社会人际交往中的日渐频繁，人们对个人的礼仪更是倍加关注。从表面看，个人礼仪仅仅涉及个人穿着打扮、举手投足之类无关宏旨的小节小事，但小节之处显精神，举止言谈见文化。个人礼仪，作为一种社会文化，不仅事及个人，而且事关全局。

个人礼仪是个人形象即通过个人在社会交往活动中的礼节、礼貌等表现出来的。个人礼仪不仅体现了一个人的学识、教养和文明程度，同事也体现了一个人对他人、对社会的认识水平和尊重程度。个人礼仪主要包括：仪容礼仪、举止礼仪、言谈礼仪、服饰礼仪等几个方面，它贯穿于日常生活的点滴之中。例：穿衣、打招呼、递名片、握手、站姿、入座、坐姿、微笑等细小的行为也有很多学问和规矩。

学习个人礼仪，它有以下三个作用。第一：可以增加自身素质。和别人打交道也好或是在自己的工作领域内展示自己的素质是非常重要的，教养体现于细节，细节展示素质，言谈话语、举止行为，都是素养问题。第二：外塑良好的外表形象。在人际交往中个人形象很是重要，同时也代表着你的家庭形象。我们作为学生代表的是整个学校的形象，所以我们要注意自己的个人形象。第三个作用：学习个人礼仪增进交往，我们这个时代要多交朋友，广结善缘，一个人不管愿意不愿意，都要跟别人打交道。人是社会关系的总和，做任何事情，都肯定要和别人交往，既然要跟别人交往，就要懂得交往的艺术，而学习个人礼仪有助于交往，我们要通过自己的学习和观察，通过自己的修养来提升自己的礼仪方面的知识，提升自己的礼仪方面的品位，增进自己的人际交往。

经过大半个学期的代礼仪学习，我掌握了一些基本的礼仪规范，我想这对于以后的就业和人生都是受益匪浅的。我是一个不太爱打扮自己的人，但学习完个人礼仪中的仪表礼仪后我开始注重自己的仪容仪表了。在生活和学习中，每个人都希望自己仪表堂堂令人赏心悦目。仪表礼仪是十分重要的，也是最基本的。人的一切都应该是美好的。美的心灵，美的仪表，美的语言，美的服饰，美的风格，要做到表里如一。一个人仅仅徒有其表是不够的，但是仪表不修饰，或者修饰不规范也是不可以的。实际上仪表就是个人外部轮廓、容貌、表情、举止、服饰给我们的总体印象。

仪表礼仪它有两个重要的规则。第一：最重要的规则要整洁。不管仪的穿着是华丽还是朴素但一定要整洁。如果一个人穿的再好，但邋邋遢遢的人们也不远与其交往所以一定要保持仪表整洁。第二：要自然。仪表不自然就会给人感觉矫揉造作之意。

在仪表礼仪中我们还要注意修饰容貌、注意化妆、自已自己的举止及表情。之所以注意这些就是要做到表里如一。我们不能做徒有其表的人，但只有内心的善和美而没有外在的美的表现也是不行的。所以在仪表礼仪中要做到自然、规范、协调、美观，是非常重要的。

个人礼仪，对我们大学生来说应是一门必修课，我们能从中获益良多。但是我们仅知道这些知识是没有的，一定要实践，而且要养成良好的习惯。做一个合乎礼仪规范的人，这不仅会有助于自己的人际交往，更能赢得别人对自己的尊重，使自己将来步入社会可以立于社会的不败之地。

公共事业管理系2010级刘焕君

小学生个人礼仪学习 篇2

掌握良好的个人礼仪有助于塑造完美的个人形象, 帮助学生在实习求职、人际交往中取得成功。

二、高职学生如何完善个人礼仪

(一) 完善个人仪容礼仪

仪容礼仪, 指一个人容貌上的美化和修饰, 包括人的面部容貌、发型发式及所有未被服饰遮掩的部位, 如手、颈等部位。美观、自然、协调是个人仪容礼仪的三个基本要求。适当的仪容修饰和得体的行为举止, 能塑造良好的个人印象。

1.发部

得体的发型可以增强学生在人际交往中的自信心。对于高职学生来说, 保持阳光健康的形象尤为重要。一般来说, 男生建议头发不要长于7 厘米, 尽量做到前发不附额、侧发不掩耳、后发不及领。女生如果留长发, 尽量避免披发、散发。建议学生做到定期修剪发型, 经常清洁头部, 保持头发的健康。

2.面部

得体的妆容可以展现个人风采。男生建议每日都要刮胡须, 清洁脸部, 切勿给人邋遢之感。建议女生学会化淡妆, 可以显现自然、清新、大方的美。

3.其他部位

正式场合经常会与人握手, 所以手部的修饰对于仪容礼仪来说是很重要的部分。建议学生平时注意手部清洁, 定期修剪指甲, 女生如涂甲油尽量选择裸色或粉色系。秋冬季节, 常备护手霜, 保护手部皮肤。

另外, 人际交往时肯定需要与人交谈, 所以口腔的修饰也很重要。建议学生一定要养成良好的个人口腔卫生习惯。

(二) 完善个人仪表礼仪

仪表, 是由人的外表, 如衣着、神态、举止等外在表现构成的整体形象。悦耳的旋律在第一时间就能吸引住人, 之后出色的歌词打动人的心灵。同样一个得体的仪表会给人留下良好的第一印象。我们在修饰个人仪表时, 应当遵循整洁、文雅、得体、个性、TPO这五项原则。

1.服装

高职学生在校期间, 衣着多以休闲运动装为主, 鞋子也以运动休闲鞋居多, 在正式场合, 难免不够庄重。建议男生在正式场合, 可穿着衬衫或者有领T恤衫, 女生可以穿着套装或者连衣裙。男生应当学习掌握两种以上领带的系法, 穿着正装时一定要搭配皮鞋。女生穿正装时, 建议颜色最好选择单色或配以简洁的点、条、格图案, 款式不宜过于复杂怪异, 以大方典雅为主。

2.饰物

合理的饰物修饰, 能够烘托和美化个人形象, 甚至起到画龙点睛的作用。饰物修饰以女生为主, 佩戴饰物数量不宜过多, 适量即可;选择饰物要能够突出自身优势, 掩盖劣势;饰物的搭配应与自身相协调, 避免给人轻浮或过于老成的印象。常用的饰物中, 建议项链的佩戴以一条为宜, 男生不佩戴项链, 如果佩戴也不应使项链外露。戒指男女生都可以佩戴, 一般戴在左手, 以一枚为佳。

3.完善个人仪态礼仪

如果说仪容和仪表是个人形象的静态展示, 那么仪态则是个人形象的动态升华, 高职学生应该从细节着手, 有意识地塑造自身的动态形象。

眼神运用是否得当, 将直接影响礼仪的质量。在交谈中, 要注意把握注视时间, 在一般情况下, 建议可以在50%的时间内注视对方, 另外50%的时间注视对方脸部以外5~10 毫米处, 与异性目光对视时, 目光不要停留过长, 避免引起对方的误会。

微笑则是表情中最能赋予人好感、增加友善和沟通、愉悦心情的表现方式。建议高职学生可以时常对镜练习微笑, 显现谦虚、稳重、大方的气质。

良好的个人礼仪, 可以给人留下很好的第一印象。高职学生注意完善个人礼仪, 可以提高个人素养, 拥有好的心态, 为成功打好基础。礼仪不是一日可以修成, 高职学生只有坚持一点一滴的累积, 才能拥有美好的仪容、仪表、仪态。

摘要：随着市场经济的不断发展, 社会竞争日益激烈, 企业对于高素质商务人员的需求持续增加。对于高职学生来说, 提升个人品质素养、完善个人礼仪已经迫在眉睫。从个人仪容、仪表、仪态三个角度入手, 提出对高职学生完善个人礼仪的几点建议。

关键词：高职学生,完善,个人礼仪

参考文献

[1]许爱玉.现代商务礼仪[M].浙江大学出版社, 2005.

[2]金正昆.职场礼仪[M].北京联合出版公司, 2013.

小学生个人礼仪学习 篇3

关键词：礼仪教学；中职学生；就业优势

我国中考的人才选拔制度，学习成绩相对优秀的学生升入高中，中等及中等偏下的学生则进入中等职业学校学习，这样也就造成了中等职业学校的学生总体素质普遍偏低，反映出学生的部分现状。他们无求知、上进的愿望；不想上课或上课不专心听讲，课后不肯花时间复习巩固所学的知识，做作业应付了事，满足于一知半解；缺乏吃苦精神和学习毅力。受传统的社会认同度影响，中职学生比普高学生比，优越性差，不被社会认同，形成了一种自卑的心理。常表现为冷漠，厌倦、缺乏兴趣。日积月累学习中的问题越积越多，成功的体验越来越少，学习兴趣逐渐减弱。造成少数学生综合素质不理想。抓住这些中职学生存在的问题，进行礼仪教育的学习，可以提升学生的自信心和社会交往的能力。教师必须指导他们明确的学习方向，教会他们自学的方法和手段，鼓励他们发扬刻苦耐劳的精神，激发他们在学习中产生的火花。有针对性的启发诱导学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，自觉学习的习惯和能力，不断提高他们的学习积极性和自信心，让他们看到自已的希望和努力的方向，从而全面提高学生的综合素质。

一、开展礼仪教学的步骤与实施方案

我校建校以来一直狠抓德育教育，注重对学生的综合素质的培养，长久为社会提供优秀的蓝领人才。在教育教学的过程中摸索出一套礼仪教学方法，希望通过对中职学生除专业优势的培养外，也可以养成学生良好的生活习惯和优秀的行为习惯。

1、从理论上掌握

先让学生从理论上掌握礼仪规范的基本内涵，通过精练简洁的文字、深入浅出的内容、丰富多彩的图片、生动形象的讲解，使学生对学习礼仪规范产生浓厚的兴趣。

2、从实践中提高

使学生树立从小事做起，从细节做起，在生活中实践礼仪的意识，结合课堂演练和课后练习，将基本的个人礼仪（如仪态、仪容、着装和交谈等）练习好，锻炼出讲究礼仪的好学生。

3、理论结合实践将课程内容提升到更高层次

礼仪是一门理论与实践相结合的课程，要通过课堂模拟练习，使学生们将课程上的内容更好的消化和吸收，在学生进行现场模拟的情况下，进行恰当的指导，使教学效果更好。

礼仪教学提高学生自身礼仪修养和综合素质，使他们懂得如何塑造成功的个人形象及进行得体的社会交往，从而为未来职业生涯发展奠定基础。除次之外，礼仪课上还要注重文化艺术的教育。艺术是通过塑造具体塑造生动的感性形象来反映社会生活中的审美活动的，教师要引导学生接触一些内容健康、情趣高雅、艺术性强的作品。如读诗歌、散文、听音乐、看舞蹈、欣赏书法美术作品等。使学生在欣赏艺术作品的同时，受民族文化的熏陶，思想也得到启迪。同时，教师还可以引导学生阅读一些艺术理论和鉴赏性的文章，从理论上加以提高。久而久之，学生的艺术修养也会相应得到提高，从而培养了高尚的情操，塑造完美的人格。

二、礼仪教学对中职学生的重要性

礼仪教育在职校应当作为一门学科来对待，而不能看成短期行为或口头要求。要有教材，专职教师，还要有课时安排的教学计划，并辅助于考查的手段，教师一方面要讲授礼仪教育的本质，即“真、善、美”的教育。同时也要进行礼仪行为的模拟训练。通过礼仪课的学习，不仅要丰富同学们的礼仪知识，同时良好的习惯得以养成，不良的行为习惯从中得以纠正，加强平时习惯养成教育，使之习惯成自然。只有经常性的教育与训练，学生才能养成良好的习惯，在我们的日常生活中，某种有意识的心理活动，往往成为下意识（潜意识）的行为，为此，学校应该有礼仪规范监督员，来监督学生日常礼仪规范，每周的升旗、降旗、集会、课上起立、课下活动，都要有人监督检查。班与班之间展开评比，学校还可以成立礼仪表演队。把普及与提高结合起来，把学礼仪、用礼仪贯穿在教学的各个环节之中，教育与约束相结合，使之养成习惯，自成方圆。

礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪可以变得文明；举止讲究礼仪可以变得高雅；穿着讲究礼仪可以变得大方；行为讲究礼仪可以变得美好。总之一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力。礼仪是一个人外在美与内在美的有机结合，是一个民族进步的标志，也是一个公民思想道德文化素质的标志，更是一所学校德育工作成效的集中体现。作为中等职业学校要想培育出合格的人才必须把礼仪教育放在首位。其理由有以下两点：

首先学习礼仪是个人的需要，人人都学习礼仪，提高个人素质，自觉执行礼仪规范，进而有助于增强人际交往促进事业顺利发展。其次，学习礼仪是社会需要。人人重视礼仪，遵守社会公德，社会就会更加和谐和安定。通过礼仪教育，可以让当代学生们认识到应该积极适应社会，自觉参与社会活动，改造、变革社会环境，促使社会发展进步，同时改造、发展和实现自我。由此看来作为中职学校开设礼仪课更具有深远的意义。

三、礼仪是中职学生就业的重要优势

中职学校的就业机构在推荐学生就业的过程中发现：沟通能力强的学生在就业时更有优势。而礼仪教学可以增强学生与人沟通的能力，让学生就业时能更好的融入社会。

1、很多中职学校与大中型企业合作制定了“订单式”人才培养计划，使学生入校如入职，专业对口就业率不断提高。在专业相同的情况下，礼仪教学可以使学生更快、更容易融入群体生活，会快速的进入工作状态，比同专业的学生更占有优势。

2、礼仪教学可以“以生为本，彰显职业个性”，激发学生潜能。学生在学习专业课的同时，还要进行艺术修养的培养，通过参加各种大型文艺汇演锻炼自身的艺术素养，形式灵活多样的校园文化与学习专业相关的各类竞赛，使学生在面对陌生环境和陌生人群时能够很快适应新环境，可以为学生搭建发挥各种才能的舞台。

学习礼仪文化,塑造良好个人形象 篇4

古语有云：礼，天之经也，民之行也。由此可见礼仪文化由来已久，对中华儿女有着深远的影响。中国自古以来有“礼仪之邦”的美誉，在大力提倡社会主义精神文明与构建和谐社会的今天，讲文明，懂礼貌是每一位公民必须具备的社会公德。而大学生在接受了高等的教育的同时，不应忽视礼仪文化的作用，我们大学生以后进入社会更免不了与他人打交道的机会，所以学习社交礼仪、提高礼仪修养显得尤为重要。

为什么说学习礼仪文化对大学生来说是至关重要的呢？大学生即将走上社会，去面临社会的洗礼，等我们走上工作岗位：如何与领导打交道，如何与同事交往，如何建立良好的人际关系等对我们来说都是不得不面临和思考的问题。接下来我将根据我在礼仪文化课程中的所学所感浅谈一下学习礼仪文化与塑造大学生形象的联系。

现如今，在大学校园里，课堂上大学生无视礼仪的现象非常严重。小学时，甚至中学时，我们都还知道在校园里遇到老师要停下来喊上一声“老师好”，而在大学的校园里看到老师跟看到路人对我们来说已经没有什么区别了。那时的课堂上我们是严肃的，上课之前我们要对老师起立鞠躬表示敬意，大学里无疑使开放的，也许是为了老师和学生能够平等地交流，无形中这些以前约定的规矩就都不复存在了，甚至在课堂上大声喧哗，手机铃声震耳欲聋。这些与塑造一个良好的大学生形象都是不符的。

首先我想谈一谈塑造一个得体的大学生形象是必要且必须的：塑造一个良好的大学生形象有利于大学生与他人建立良好的人际关系，促进大学生的身心健康；其次，这是大学生自我完善、自我提高、自我发展的内在要求；而且大学生的形象不仅关系到自己，更关系到整个学校的精神风貌和整个社会的精神文明；最后，塑造一个良好的个人形象对个人未来的发展更有着不可言喻的作用。既然这样，那大学生又应该如何塑造良好的个人形象呢？通过我这半学期对礼仪文化课程的学习，我认为在塑造良好的个人形象之前要了解礼仪和学习礼

仪。礼仪文化大体包括个人礼仪、公共礼仪、交往礼仪、联通礼仪、应酬礼仪、求职礼仪以及餐饮礼仪这几个方面的内容。

首先个人礼仪包括仪容，举止，表情，服饰，佩饰五个方面的内容。仪容，通常指人的外观，在人际交往中是交往对象首先关注到的并且影响到他人对自己的整体评价，所以生活中对自己的仪容要求切忌过于随便，要做到自然美，修饰美和内在美，对头发，面容等细节也要多多注意。其次就是举止，在与人的交往中要做到举止得体，优雅，无论是手资，立资，蹲姿等。对于表情，要考虑到场合，对象，不宜过分夸张，要做到自然得体。最后关于服饰和佩饰，两者不可分离而谈，服饰和佩饰要相互搭配。良好的个人礼仪有利于加深别人对你的印象分，能让别人舒心主动地与你接近，一个外表邋遢的人很难得到他人的认同和接纳，无论是朋友还是领导。

在公共场合个人形象就显得尤为重要了，因为这时你的言谈举止，一言一行都影响着别人对你的看法。公共场合分为行路、行车、乘船、宾馆等，平时看似很简单平常的举止都有着细微的区别，我们要特别留意一些细节，如：乘车行路办公室的工作人员在陪同领导及客人外出时要注意：让领导和客人先上，自己后上；要主动打开车门并以手示意，待领导和客人坐稳后再关门，一般车的右门为上、为先、为尊，所以应先开右门，关门时切忌用力过猛；在乘车的座次上很讲究，我国一般右为上，左为下；陪同客人时，要坐在客人的左边等等。不同的环境要注意不同的细节，这只能靠我们平时多留心，课余多学习。

交往礼仪对于大学生来说并不陌生，刚刚步入大学的我们都渴望收获一份真挚的友情或爱情，此时，交往礼仪是我们必须了解的。人与人之间初次见面要主动地自我介绍，然后再询问他人的信息，还要注意分寸，称呼要合乎常规，认真区别，适当的场合要相互行礼以表示尊重、有好、关心与敬意，在当代中国及世界经常采用握手礼，握手要注意时机、方式，名片在当代社会交往中用途广泛，我们要学会交换和索取名片，人际交往中不可避免的就是交谈，交谈中要注意语言，方式。

对于通联礼仪，通常指人们进行通信、联络时所应遵守的基本规范。电话礼

仪和书信礼仪在如今被大家使用和接受的范围较广，拨打电话时要考虑时间，内容，书信交往中要使用正确的书信格式，信纸的折叠技巧也可以适当注意。以后步入社会，应酬是一项必不可少的社交活动，因此了解一些应酬礼仪对我们而言也是非常有必要的。在不同的场合，与不同身份的人应酬寒暄时都要照顾到对方的喜好与需求。应酬礼仪多是吃喝聚会等活动，所以谈及应酬礼仪，不可避免地就要说到餐饮礼仪，饮食礼仪因宴席的性质、目的而不同；不同的地区，也是千差万别。作为客人，赴宴讲究仪容，根据关系亲疏决定是否携带小礼品或好酒；赴宴守时守约；抵达后，先根据认识与否自报家门，或由东道进行引见介绍，听从东道安排，然后入座；对于“排座次”，是整个中国饮食礼仪中最重要的一部分，总的来讲，座次是“尚左尊东”、“面朝大门为尊”。而随着中西方交流日益频繁，了解一些西餐餐饮礼仪，也将会有利于我们在工作中顺利地开展外交活动、生活中避免可能会遭遇的尴尬。

对于大学生来说，毕业之后求职找工作时人生一个重要的转折点，所以很多同学都对求职礼仪特别感兴趣。面对日益激烈的就业竞争，当前大学生面临着更加严峻的就业形势，所以我们应该投入更多的时间和精力在学习上。应聘前要做好充分的资料准备，写好个人简历，突出个人特点，要注意言辞的准确性，求职信要做到简洁精练。言辞诚恳。面试过程中要仪表整洁，着装整洁大方，面试要准时赴约，耐心等待面试，把握进屋时间，面试时要注意表情和形体语言，面带微笑，坐姿正确，注意和考官的眼神交流。同时要适时告退，给考官留下一个好印象。面试中的谈话礼仪是我们要特别关注的一点，良好的谈吐能反映一个人的文化素质和内涵修养，与考官的交流中要谦虚、诚恳、自然、亲和、自信一般要使用普通话作答，要求发音准确，吐字清楚，最好能使用谦辞和敬语，切忌出言不逊，三心二意。这只是一些简单的面试礼仪，面试过程中要保持冷静，注意细节，时刻保持警惕。大学生如想提高自己的面试成功率，要从平时注意自己的言行举止，塑造良好的大学生形象。

个人形象如同一个店铺的门面，一个人个人形象的好坏，直接决定着你的人际交往的成败，一个大学生要塑造良好的个人礼仪，要从学礼仪、知礼仪、讲礼

仪开始，学习礼仪文化能够让我们在今后的人际交往中把握好尺度，时刻注意自己的仪表、风度、语言等细节。讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪，不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。礼仪是良好品德修养的表现形式，也是良好道德品质养成重要途径之一。

其实，大学生形象的塑造不仅仅在于讲究礼仪，树立远大的理想，追求真理，全面发展等也是必不可少的。注意个人形象塑造是当代大学生适应社会发展的要求，二十一世纪是充满了挑战与机遇的世纪，作为一个当代大学生，在竞争日趋激烈的社会中，人们对个人形象的要求也越来越高，内外兼修的复合型人才越来越受欢迎，为了生存和发展，每一位大学生都应该以一个良好的个人形象参与竞争，一个好的形象可能会为你赢得一个好的机会，试想一下：在一个匆匆一面的求职现场，一个不修边幅的人和一个形象气质俱佳的人，谁会更占优势？

个人形象与社交礼仪的学习心得. 篇5

我国是一个历史悠久的文明古国,素有 “ 礼仪之邦 ” 的美称。讲 “ 礼 ” 懂 “ 仪 ” 是 中华民族世代相传的优良传统, 源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚 的遗产。随着时代的进步, 人际交往的日趋频繁和密切, 恰当的人际交往不仅能 让人与人之间获得心灵的沟通, 建立深厚友谊, 互通信息, 共享资源, 取得事业 成功的推动力。在走向全面小康的当今社会中, 注重礼仪, 对促进社会进步和提 高文明有着重要的作用。崇尚礼仪是社会对其成员的基本要求, 也是对其社会成 员的精神要求。

社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质, 交际能力等。作为 一种无声的人际交往语言, 它不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平, 而且有利于我们的身心健康, 学习社交礼仪是我们个人发展、事业进步的需 要,也是社会时代的需要。

个人形象也就 是一个人的外表或容貌,也是一 个人内在品质的外部反 映,它是反映 一个人内在修养的窗口,是社交 礼仪中的重要组成部分,并 且在人格发展 及社会关系中扮演着举足轻重的 角色。

一、个人形象 与社交礼仪——人际关系

人际关系是人类社会生活中重要的关系。马克思说:人是全部社会关系的总 和。不良的人际关系对于他所归属的群体也是一种潜在的危机。是群体的不稳定 的因素所在。这种个体的不良的人际关系如果任其发展, 最终将导致群体的失范 和失序,更严重的甚至会造成整个群体的崩溃和瓦解。

在人际交往中, 人们通过对礼仪的深刻理解和切实的实施, 使人际关系趋于 和谐。孔子说:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”(《论语·颜 渊》孔子讲的是一种人与人相处的规范,即合礼。礼仪就是规范,这种规范是 经过长期的历史发展而逐渐稳定下来并为大多数国人所接受并实行。遵守这种规 范,可以建立一种健康的、良好的人际关系,反之,就会使人际关系失衡,从而 造成混乱、紧张甚至冲突。

《论语·学而》 中, 孔子的学生有子也说:“礼之用, 和为贵。”这个论述更为直截明了, 它道出了“用礼”的目的, 即达到“和”的 人际关系的状态。“和”其实就是和谐。

作为一种规范和程序, 一种凝固下来的文化传统, 礼仪一方面对每个个体的 人起着规范作用,教导人们应该做什么,不应该做什么,如何去做。当然,礼仪 作为一种传统的规范和程序, 我们并非对其全盘吸收, 时代在进步, 我们需要在 批判中继承这样一种传统文化, 同时我们需要与时俱进, 在批判继承中发展这种 规范和程序。

另外, 礼仪在人际关系中还起着调整、调节的作用。人际关系中难免会出现 一些不和谐,甚至冲突的时候。有意的、无意的,直接的、间接的等等。这些不 和谐如果不能及时得到有效的解决, 往往会愈演愈烈, 甚至发展到不可调和。而 礼仪的作用就是在平时的人与人的交往中进行及时的适度的调整和调节。即使在 矛盾已经发展到相当激烈的情况下, 也可以通过注意言语礼仪、行为举止礼仪等 弱化矛盾,可以通过其他的生活礼仪双方(或多方进行调解,从而缓解矛盾, 沟通情况,恢复感情,重建关系。其实,多数的矛盾和冲突都是因为不了解、不 熟悉、缺乏沟通所造成。而礼仪的作用恰恰是能够促进人与人之间的沟通和了解。比如联谊、联欢、宴请、拜访等等,甚至赔礼道歉,都可以达到增进了解、化解

矛盾、取得谅解和宽容, 最终建立起新的、健康良好的人际关系。我们需要通过 社交礼仪在生活中真正做到 “ 礼之用,和为贵 ”。

在人际交往中, 注意个人形象与个人礼仪也能为我们建立良好的人际关系提 供一个良好的条件。

在社会交往中用礼貌的语言与人交谈;用文明的举止与人交往;用得体的文 书与人交流, 人们一定会感触到我们彬彬有礼的气度, 落落大方的气质, 文明道 德的修养, 都会平生出几分敬意。优雅合理的谈吐, 亲切整体的仪容, 会是人感 到一股温馨的春风吹来一股热情洋溢周身。

礼仪贯穿着人际交往的始终, 为交往的内涵服务;不重视礼仪必然会影响交 流的深度和交往的持久性。由于礼仪的缺憾而影响交往是在是因小失大。不独对 外

交往, 我们大学生在日常生活中也要重视礼仪, 养成习惯, 自然成为一种修养 也有助于提高自己的品味。

二、个人形象与社交礼仪——身心健康

良好的个人形象与社交礼仪不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质, 而且有利于我们的身心健康。作为一名大学生, 随着年龄的增长和生活环境的变 化, 自我意识有了新的发展, 每个人都非常渴望获得真正的友谊, 进而更多的情 感交流。现在的大学生都远离父母, 过着集体生活, 与别人处在平等位置, 以前 那种对父母的依赖已经不存在。通过人际交往活动, 并在交往中获得友谊, 是适 应大学生活环境的需要,是发展成 " 独立的人的需要,也是我们成功走上社会的 需要。事实上, 在大学期间, 能否与他人建立良好的人际关系, 对每一个人的成 长和学习有着十分重要的影响。渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特 点。在日常生活中, 良好的人际交往有助于提高我们的自信和自尊, 降低挫折感, 缓解内心的冲突和苦闷、烦恼, 宣泄愤怒, 压抑和痛苦, 减少孤独, 寂寞, 空虚。这些都是十分有益于我们身心健康, 而且也会使我们最大限度地避免不良情绪的 产生,即使产生也能够得到有效的排遣。

三、个人形象与社交礼仪——道德修养

一个优秀人才, 不仅应当有高水平的专业知识, 还必须有良好的道德品质修 养和礼仪修养。礼仪是良好品德修养的表现形式, 也是良好道德品质养成重要途 径之一, 良好的道德品质需用彬彬有礼的方式去体现。尽管礼仪的研究和教育在 国内已经有所发展, 特别是职业与礼仪的结合已成大势所趋。可是礼仪教育, 还 未引起高校的足够重视。

大学生是知识层次较高的群体,在如今的中国社会已经算得上是知识分子, 也是中国明日发展的引领者、顶梁柱, 在道德水准上, 在礼仪修养方面应当提出 更高的要求。追求个性是当代年轻人的特点, 在追求突出个性过程中, 却有一些 大学生把丑陋当成了个性。许多不文明、不礼貌,甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西 都被当了“新潮”、“潇洒”, 在现在的大学校园里面,衣冠不整者、行为不端 者、张口骂人者、随地吐痰者, 其他的不讲礼不懂仪的现象亦不鲜见, 如关门之 时声震如雷、打电话从不自我介绍、不再礼让教师、端着饭盒边走边吃等等。这 些不良现象已经不再是个别现象,而且有着愈加普遍的趋势。

古人云“修身、齐家、治国、平天下”。作为当代大学生我们应吸取传统文 化的精髓, 提高文化道德修养, 学习一些必要的礼仪常识, 真正做到“诚于中而 行于外, 慧于心而秀于言”, 把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起 来,成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。

维护和体现人的尊严是礼仪的价值所在。作为未来的一名教师, 我们不得不 看到社交礼仪与教师职业道德等联系起来。教师礼仪的核心是对学生的尊重和关 爱, 是教师向学生表达教师爱的具体形式, 一句亲切的话语, 一张洋溢着微笑的 面孔, 对学生都是一种巨大的激励和鼓舞。因此, 礼仪不仅是教师自身良好职业 道德修养的表现, 更重要的是, 礼仪使教师职业道德成为一种重要的教育力量或 教育要素。

良好的个人形象与社交礼仪有利于塑造教师的良好职业形象、展示教师的人 格魅力、维护教师的职业尊严、增强教师行为的道德示范性还有利于建立起师生 相互信任、理解的教育渠道。

作为未来的一名人民教师, 我觉得我们应从现在开始就自觉地遵守和实践教 师礼仪规范, 应不断加强自身职业道德教育, 提高为人师表的道德觉悟, 加强学习和训练。

21世纪教育在发展社会经济,增强综合国力,提高公民素质,培养和造就 社会主义现代化建设的接班人和建设者的伟大事业中的作用更加突出。相信广大 既具有热爱和献身教育事业的精神, 又具有严谨得体, 符合礼仪礼貌要求的职业 行为风范的教师一定会很好地肩负起民族与时代赋予的历史使命。

四、社交礼仪的 3A 原则

我们要很好地进行社会交往, 就要遵照礼仪的规范做事, 社交礼仪始终遵循 着接受、重视、赞美等 3A 原则,这也是表达尊重和友善的途径。

接受是指宽以待人, 不求全责备;不让对方尴尬;得饶人处且饶人。善于使 用尊称, 记住对方的名字能很好的表达我们队他人的重视。在赞美别人的时候应 把握对方的特点,在适当的程度上实事求是地赞美他人。

在交往过程中学会接受、重视、和赞美别人, 能很快与交往对象接近, 使他 们觉得我是熟悉他们, 理解他们, 尊重他们的.因此我们之间建立真挚深厚的友 情。

现在, 半个学期又快结束了, 我们的社交礼仪课也基本上结束了, 很感谢李 老师给我们带来的精彩知识, 她的教法也独特, 记得在讲坐姿、站姿和握手礼仪 时一章节时, 我的坐姿不好, 我们班另一个同学又迟到, 她就叫我和那个同学现 场展示握手礼仪,作为一个上我们选修课的老师,她是一位很有责任心的老师, 又能够根据学生的现场状况现场刺激、强化······

小学生个人礼仪学习 篇6

教师的个人魅力首先应体现为学高为师。一堂优秀的语文课应该是生动的、激情的、有趣的, 闪耀着智慧的光芒, 能让学生享受学习的乐趣。要达到这样的效果教师要在课堂上展现丰富的知识内涵和丰富的人文修养。

一.是亲情导入, 显示教师亲和的魅力

语言教学活动是交际活动, 其中充满着情感和乐趣。而要想取得一堂课的成功, 导语的设计就非常重要。让学生在课堂一开始就进入到文章所设计的情感之中, 可以使教学取得意想不到的效果。

在教授《竹影》一文时, 我为学生设计了这样的导语:“同学们, 大家小时候画过手掌印吗?把一只手按在一张白纸上, 然后用彩色笔轻轻的描绘出这只手的轮廓?”话一出口, 全班同学异口同声地回答“有”。一句简短的导语, 激发了学生的好奇心, 唤醒了学生的记忆, 恰倒好处地引出了课文的内容, 让学生沉浸在探究课文乐趣的兴奋之中。

又如在一堂作文指导课的开始, 我仿照综艺大观中的问题设计模式, 设计了几个描述性的问题, 让学生猜猜他是谁。“此人身体壮实, 喜欢打篮球, 学习成绩优秀……”说到这里, 大家就非常肯定的猜出了这是班长, 当他们沉浸在回答正确的兴奋中时, 我便顺理成章的引出了人物描写的作文指导课。带着这样的激情, 我顺利完成了课堂的教学任务, 同学们也恍然大悟, 原来作文并没有他们想象中的那么难。

由此可见, 在一堂课开始的时候就深深地吸引住孩子们的眼球, 让他们在整堂课都沉浸在预设的氛围当中, 不愧为展现教师魅力的好方法。

二.是质疑问难, 显示教师启发的魅力

教学是一种涉及教师与学生双方交流的活动过程, 所以在教学过程中会有许多临时生成的情况。面对学生五花八门的问题, 老师如能机智而又合理地处理问题, 让学生学有所得, 是展示教师魅力的又一关键。

亚里士多德曾经说过, 思维是从疑问的惊奇开始的。学生头脑中只有存在问题, 才会去思考, 才会有求知的欲望, 才会主动去学习, 知识的获取对于他才有意义。

在教学《变脸》一文时, 面对变脸这一国粹, 学生兴趣盎然。我随即设计了这样一个问题, 让学生猜测一下变脸绝技的秘密妆容藏在哪里。结果学生的答案让我大吃一惊, “藏在帽子里”、“藏在宽大的袖口中”。还有一位同学的想象更加奇特, 说是“变脸者头上的帽子有机关, 头一转相应的脸谱就掉下来了, 而宽大的披风是用来遮挡视线的”。话一出口, 同学们顿时激情高涨。顺着他们的热情, 我顺水推舟设计了这样的问题“这么高超的技艺, 水上漂为什么一定要传给一个男娃子, 从中可以看出什么社会问题?”同学们各抒己见, 进行了积极的讨论。一堂语文课就在老师恰当的提问和学生热烈的讨论中, 变得生动有趣。

在教学古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》时, 有学生提出了这样一个问题, “古时候信息传播没有现在这样发达, 那诗歌是怎样流传到现在的?”一石激起千层浪, 同学们进行了认真的思考, 得出了一致的结论“是像传家宝一样传下来的”。在同学们讨论的基础上, 我适时地给他们补充了另外几种古诗流传的途径, 例如题诗, 互赠等, 并告诉学生学习古诗能了解更多的中国传统文化知识。

培养学生的问题意识, 就是培养学生进取的人生态度, 就是教给学生创造美好未来的本领。所以, 语文老师应在课堂上充分展示自己质疑问难的启发魅力。

三.是问题处理, 显示教师智慧的魅力

现代教育论认为, 在课堂教学中, 教师与学生一起学习、一起做游戏、一起进行交流, 往往能使课堂气氛达到高潮。但作为教师, 我们面对的学生是不同的, 因为年少, 他们难免会在课堂上顽皮、犯错, 甚至会闯祸。那么, 当学生出现上述行为时, 作为教育者的我们该怎么办呢?

《列夫托尔斯泰》是描写托尔斯泰, 展示其思想精神的一篇文章。文中语言形象, 人物描写细致入微, 很好地展现了托尔斯泰的性格特点, 但文章没有多少生动曲折的情节, 学生学起来感觉枯燥无味。我经过精心准备, 满怀激情地给学生讲课, 却突然发现坐在教室中间的一位同学打起了瞌睡。面对此情此景, 我该怎么办, 厉声呵斥呢?还是委婉规劝呢?我灵机一动, 那就干脆让他上黑板画肖像吧!学生静静地等待, 他也充分展示了他的美术特长, 寥寥几笔就勾画了一个人物头像。还没等他回到座位, 教室里哄堂大笑, “这个头发不够浓”、“这个鼻子不像”、“眼睛太大了”、“像诗仙李白”……同学们的点评此起彼伏。此时, 那位打瞌睡的学生恍然大悟, 原来老师是借此机会让自己了解托尔斯泰啊!他回到位置后没有立即坐下, 而是站着说了一句“老师, 我画得不像”。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细枝末节, 而在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动”。课堂中一段小小的插曲, 彻底驱散了学生沉闷的学习情绪, 让他们感受到老师处理问题的智慧魅力, 从而渐渐地爱上了语文。

同时, 教师的个人魅力也应体现在身正为范上。语文是一门人文性与工具性高度统一的学科, 学生在语文课堂学到的不仅是简单的语文知识, 还有让他们一生受益的人文知识。语文是一门闪耀着人文关怀的学科。所以, 语文老师不仅要教授学生语文知识, 更重要的是以教师自身的人格魅力影响学生。

一.是教师要用自己的师爱感化学生

语文教学是一个充满情感交流的过程, 每一篇文章都渗透着浓郁的情感, 要想让学生在阅读教学中切实得到熏陶, 教师就必须把自己的情感有机的渗透到整个教学过程中。融洽的师生关系是教学活动顺利进行的前提, 能排除学生的心理障碍, 积极地促进学生的学习。如果师生关系紧张, 学生则会把对老师的逆反心理带到教学活动中, 由“不喜欢某老师”发展为“不喜欢某老师的课”, 从而影响到教学效果。因此, 教师要尊重、信任、爱护学生, 要以平等的态度教导他们, 以真诚的心吸引学生, 拉近师生距离。教师在关爱学生的同时, 也要对他们提出适时、适当的要求, 让学生在学习中, 和老师建立起融洽、和谐、平等、协作的师生关系, 为教学取得好的效果奠定基础。

二.是教师要用自己的激情感染学生

心理学研究表明, 如果没有情感的支持, 人的感知、记忆、思维等心理活动都是软弱的, 只有点燃学生的情感焰火, 才能激发起他们学生的学习兴趣。著名教育家于漪也说过“语文课要上得美。优美的语言伴随着丰富的情感, 精湛的思想, 流入学生的心田, 带学生在美丽的世界徜徉, 让学生学得愉快, 学得兴趣盎然, 获得艺术享受。”所以教师要把自己的感情融入文本, 用自己的激情来处理文本。教师的教学激情对学生的学习激情有激发作用, 我们难以想象一位对语文冷漠的教师, 他的学生会对语文有强烈的兴趣, 所以我认为一位语文教师应该始终对语文充满着激情。在现实社会中我们会遇到很多不如意的事, 但语文教师应该有良好的心理素质来保持自己心态的平衡。只有教师自己保持了平和的心态和愉悦的心境, 才能最大程度的感染学生, 促使学生形成良好的心理素质。

“感人心者莫大于情”, 在语文教学中发挥情感教育的作用, 是提高语文教学效果的最佳手段之一。教育家杜威说过“给孩子一个什么样的教育, 就意味着给孩子一个什么样的生活”。在新课程改革的趋势下, 作为语文教师的我们应为学生提供一个温馨和谐的人文环境, 用我们丰富的知识、高尚的人格, 激发学生的求知欲望, 点燃学生的思维火花, 让语文成为学生成长的伴侣。

参考文献

[1].王道俊、王汗澜主编《教育学》人民教育出版社1989年12月。

[2].申继亮、谷生华、严敏著《中学语文教学心理学》北京教育出版社2001年1月。

小学生个人礼仪学习 篇7

摘 要： “互联网+”时代的到来使得学习方式变革的速度骤然加快，高职学生个人空间的三模块设计（个人信息、专业和兴趣爱好）使得世界大学城的资源逐渐变得清晰明朗，教育评价的改变、过程性考核的实施，使得学习方式变革的阻力进一步解除，智能上网设备在生活中的大量使用，使得世界大学城在推广过程中也需要做一些改变，着力开发一些适用学生需求的APP，这将更有利于教育信息化的发展。

关键词：世界大学城；高职学生；个人空间；学习方式；变革；预时学习；互联网+

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）22-0059-03

一、引言

教育信息化只有与学习方式有效结合才能有生命力。世界大学城学生个人空间是信息化推广的有效载体。高职院校的学生个人空间在世界大学城推广过程中起着领头羊的作用。

湖南工艺美术职业学院的刘思七和长沙民政职业技术学院谢仕云的个人空间是其中的佼佼者。网络学习不同于平时的课堂学习和第二课堂学习，它可以利用学生个人空间构建适合自我成长和发展的情境，可以实现“预时学习”、“实时学习”和“延时学习”，可以界定其为“第三课堂”。因此，基于学生个人空间学习方式的变革势在必行。

二、变革的必要性

学习方式的变革首先是生活方式的变革。2016年1月22日中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，国内手机网民用户达6.20亿，超过90.1%的网民借助手机上网。单独使用手机上网的网民达到1.27亿，比重占整体网民规模的18.5%。

智能手机、平板电脑和智能电视是当前上网的主力设备，网民借助Wi-Fi无线网络连入互联网的比例高达91.8%，比重非常高，Wi-Fi无线网络已成为网民在场所固定条件下接入互联网的第一方式。《中国校园微博发展报告（2015）》也有同样情形，截至2015年06月，新浪青少年微博用户已超5200万。

由此我们可以看出学生的学习场所已不局限于教室、实习实训基地等物理空间，已经拓展至网络空间，特别是世界大学城推广以来，这种冲击就更为明显。生活方式和获取信息方式快速变革促使人们的学习方式也随之改变。

三、变革的可行性

1.内外环境层面

世界大学城的横空出世带来了及时雨，很多教师都意识到学习方式的重要性，都想找到合适的学习方式来指导学生学习，但是由于交流渠道不畅，很多重要的经验没有很好继承或只是小范围流通。

世界大学城使得全国的学生都可以交流，经验共享。现在，我们生活中智能手机、平板电脑占有我们生活时间的比重在持续上升，手机早已不是手机，似乎成为了我们生活的一部分。

世界大学城学生个人空间的实名认证规范了网络行为方式，家长和教师认为世界大学城提供给学生一个安全港口，希望学生因此能够提高学习质量和学习效果。我们的生活方式和交流沟通方式变得越来越多样化，使得学习方式有了新的助推器。

很多高职学院开放了校园免费WI-FI（比如广州番禹职业技术学院），学生在教室、宿舍、食堂和图书馆都可以方便地上网学习。特别要注意的是在WI-FI开放时为了避免安全问题，可以加入一些限制。

2.学生角度

中国青少年研究中心、北京师范大学和北京出版社等单位曾做过有关学习方式的调查问卷。学生最喜欢的前三位学习方式是实验（占25.9%）、用电脑（占21.2%）和读课外书（占12.3%）；而最有效的前三位学习方式是听讲（占21.9%）、作业练习（占18.5%）和实验（占17.0%）。这反映出所谓的最有效的学习方式只是学生应付检查的手段，大量学生还不能利用兴趣来提高学习效率。

现在我们身处“互联网+”时代，很多知识学生可以不通过教师直接从网上获得，也就是说老师的知识是一桶水，互联网是海洋。如果老师能够帮助学生导航，那学生既可以提高学习效率，又发展了自己的兴趣，不仅对于培养高素质人才至关重要，而且学生内在可行性也得到满足。

互联网问卷调查显示，学生对于网络投票参与方式，91%是使用手机投票的，只有不到9%是采用其他方式投票的。说明APP方式是学生使用频率非常高的认知方式。在与学生的交流中笔者获知，学生每天使用手机时间超过6小时。因此，我们研究组建议，可以大力开发世界大学城APP，使其功能和网页版达到比较高的相似度，这将有助于引导学生的学习方式（认知和行为）。

3.教师角度

一些中青年教师由于电脑和互联网技术比较高，兴趣比较浓厚，在世界大学城出现后，迅速占领了一席之地。在省教育厅、市教育局和学校组织的世界大学城竞赛上他们不断崭露头角，引领了学习方式的变革潮流。在他们的带领下许多教师的心态和价值观发生了变化，开始紧跟步伐，学习、申报项目、申报课题，相互促进共同进步。

传统教育评价即以考试为主要方式的量化评价，遇到了瓶颈。学生对于新事物、新理念的接受速度很快，促使教师选择适用“互联网+”环境的教学方式，相对应的学生的学习方式随之改变。

四、变革的途径

传统的学习方式是以教师为中心，依据教材和班级实施的学习活动。基于世界大学城环境进行学习方式变革是一个有效的通道。

1.教育评价

学习方式变革的关键是改变传统教育评价，也就是说需要改变传统的以考试为主要方式的量化评价。“互联网+”的发展使得一考定终身的评价方式逐渐走向了尽头。“过程性评价”变得更适应社会发展和时代需求。只有采取“过程性评价”，学习方式才会逐渐由单一走向多样化。

2.创新机制

2015年10月26日，党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，排在首位的就是“创新发展”。创新是引领教育发展的第一动力。部分高职院校2016年单独招生考试面试试题也涉及到了创新。这说明从教育层面高职院校已经意识到创新对于学生的重要性。教师首先要具有培养创新素质人才的人才观。学生在学习过程中，老师要注意引导学生树立创新的学习观，注重学习方式的选择。

五、变革的机遇与挑战

1.变革的机遇

以往学习方式的变革主要在第一课堂（教室）实现，当前我们处于“互联网+”环境，学习方式的变革会在第二课堂（基地、活动场所）和第三课堂（WI-FI）中演变。世界大学城采用的是实名认证方式，提供的是一个绿色上网环境。根据《中国校园微博发展报告（2015）》显示，在校大学生移动端上网方式占比超过65%，2014年甚至达到73%，如图1所示，用户的活跃时段如表1所示。

从调查报告看，除了睡眠时段外，高峰和下降期差别不大，换句话讲，大学生上网已进入全天候活跃状态。如果教师能够把握住这个特点加以引导，将会获得比较好的学习效果。

学生个人空间建设得比较好的同学，将个人空间的学习资源分成了三部分：一是个人信息模块；二是专业学习模块；三是兴趣爱好模块。由于规划合理，加上学生感兴趣，所以利用率很高。湖南省几个高职院校的个人空间总体比较好，比如湖南工艺美术职业学院和长沙民政职业技术学院。由于学院重视、教师重视、学生重视，所以发展势头强劲。

2.变革的挑战

当前的变革只是起到撼动传统学习方式根基的作用，但是并没有达到“改朝换代”的地步。一方面的原因是网速和上网费用的限制；另一方面是很多学校教师观念和心态没有完全转变，除了比赛和公开课，老师鼓励学生积极使用世界大学城外，在平时的上课中，依旧采用以前的教学方式，导致教师引导力不足。

教学方式和学习方式是并存于教育一体化过程中的两翼，把握好两者之间既矛盾又融合的关系，对很多老师来说，并不容易。这就需要研究者加以引导，使其向合理的方向发展。

六、总结

学习方式的变革随着教育信息化的逐步推进已经开始松动，高职学生个人学习空间的架构、学习体系的建立，使得变革渠道变得更加清晰。智能上网设备的发展促使高职学生个人空间向手机客户端应用软件推进，这将有效促使学习方式向合理、高效的方向发展。

参考文献：

[1]梁平.新课程与学习方式的变革[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]刘三红.学习方式的变革及其对教育评价的诉求[J].咸宁学院学报，2010（2）：84-85.

[3]王耀民，彭云.关于本科院校网络学习空间建设的思考[J].学园，2015（27）：20-22.

文明礼仪是小学生学习 篇8

【关键词】 文明礼仪 课程开发 养成教育

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。追溯历史，有着五千年历史文化，有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。继承和弘扬中华民族的传统美德，对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。

小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，注重对学生进行文明礼貌教育 , 从小养成讲文明、懂礼貌的良好品德，无论对国家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。可以说，文明礼仪是小学生学习、生活的根基，是健康成长的臂膀。

基于以上认识，我们认为，有必要把礼仪教育作为一种校本课程来开发，让学生 从小就接受系统的文明礼仪知识教育，受到良好礼仪规范的熏陶，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

一、文明礼仪校本课程的开发

为了使“文明礼仪”教育更具科学性和系统性，避免随意性，构建一个较为理想、较有系统的校本课程新体系，以此来促进学生文明素质的提高，推动学校的文化品味，加快学校的快速发展 , 我们进行了文明礼仪校本课程开发的 初步探索。、现实的需要

(1)学生现状的需要

近几年，随着科学技术的不断进步和 社会经济的迅速发展，人们物质生活水平在不断提高，而社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽人意。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺乏教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会的发展对人的文明礼仪的要求也在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。

(2)我校校情的需要

我们孟庄小学处于县城最西南，学生中外出机会不多，加上这几年，我镇外出打工父母较多，很多学生是爷爷或奶奶监护，成了标准的留守儿童，严重影响了学生礼仪修养的提高； 有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱，如何让学生接受系统的礼仪教育，这是个不容忽视的问题。因此，开发文明礼仪教育课程是我校校情的需要。2、话题的选择

文明礼仪的内涵十分丰富，涉及到生活中的方方面面。我们考虑到小学生的年龄特点和心理特点，在话题的选择上主要从三个方面来考虑：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。校园礼仪主要包括：尊重老师，尊重同学，文明用餐，讲究卫生，学会合作，学会感恩，学会师生间的礼仪。目的是让学生了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱，建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。家庭礼仪主要包括：做客礼仪，待客礼仪，邀请礼

仪，服饰礼仪以及上、下辈之间的礼仪。通过学习掌握并使用家庭常规礼仪，两代人加强沟通，消除代沟，建立父子间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。社会礼仪包括：问路礼仪，乘车礼仪，购物礼仪以及邻居间的礼仪。通过学习，掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。另外，我们从学校的实际和学生的现状出发选择话题。例如，现在的孩子绝大多数都是独生子女，家长在如何让孩子吃得合理方面比较重视，但忽视了对孩子在文明用餐上的教育。在孩子所处的生活环境中，大人们用餐中的不文明行为普遍存在，对孩子起着潜移默化的消极影响。一年级的孩子正是养成教育的最佳时期，让孩子们从小学会文明用餐，懂得一些就餐礼仪，也应该是提高自身修养的一个重要内容。我校学生大多数在学校食堂就餐，在用餐礼仪方面有做得好的，也发现了一些问题，所以对学生进行文明就餐的教育很有必要。因此在话题的选择上我们就考虑了 “文明用餐篇”，其中专门对学生进行就餐姿势、就餐规则等文明用餐方面的教育。针对学生的年龄不同，在话题的选择上也力求有所不同。一年级的礼仪话题主要分为两大类：生活礼仪和学习礼仪。又分为四小类：接待礼仪，如《客人来我家》；上课礼仪，如《衣着整洁讲卫生》；出行礼仪，如《做客》、《在超市里》；交际礼仪，如《借笔》、《道歉》、《我会劝》、《打电话》等。不管哪一类话题，都是学生应养成的最基本的礼仪。、内容的编排

大学生公共礼仪学习心得 篇9

学院：电气学院班级：09电自 姓名：李燕伟学号：200953410

3摘要：中国自古以来一直有“礼仪之邦”之美誉。在大理提倡社会注意精神文明的今天，讲文明，讲礼仪，讲礼貌，是每一位公民必须具体的社会公德。关键词：礼仪修养礼貌大学生

这学期学校给我们大三年级开设了大学生公共礼仪这门公选课，在老师的教导下我学到了许多礼仪知识，也更加懂得了礼仪对于我们平时学习和生活的重要性，在此向老师致以最真诚的感谢。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲“礼”懂“仪”是中华民族世代相传的优良传统。源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。在走向全面小康的当今社会中，崇尚礼仪是社会对其成员的基本要求，也是社会成员的精神要求。注重礼仪，对促进社会进步和提高文明有着重要的作用。

一直都觉得现在的竞争，已不仅仅是产品的竞争、硬件的竞争，更是形象的竞争、服务的竞争。礼仪，是表现律己、敬人的一种行为准则，是个人素质、素养和社会观的外在表现，也是单位形象的具体化表现。所以，礼仪已经越来越受到人们的重视，是“内强个人素质、外塑单位形象，人际关系的润滑剂、现代竞争的附加值”，是有效提高服务质量、处理客户异议、提高企业美誉度的有效手段。

而对于我们这些涉世未深的大学生来说，有关礼仪方面的基本常识了解得不多。但这些又是和我们的生活息息相关的，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺路石。

想起大学之前的自己，对于很多的基本礼仪都不清楚，所以时不时也会遇到一些交往、交际中的尴尬，如着装不当、举止失礼、不会说话等等，比如说：在别人发表言论的时候，自己突然有话想说，就随便的打断别人，先自己把话给说了。这些事情虽小，但常常挫伤我们的自信，影响我们的形象。所以总感觉自己还有好多好多东西是不懂的。

上了大学之后，可能接触的人多了，交际的圈子也大了，不知不觉也懂得了很多平时生活中应该注意的事项。每一个路人都是自己的镜子，不管是好的，还是不好的，我们都能从中看到一些现象，学到一些东西。我觉得这句话很有道理，所谓：“有则改之，无则加勉”。从周围人的行为举止中，时不时总能看到自己的影子。别人的好与坏，我们不该加以评论，但我们能够以此来鞭策自己，提醒自己哪方面做错了，哪方面做得不够恰当。所以，有时候也会觉得学习礼仪，不一定需要用到课本，单是在现实生活中，我们就可以学到很多很多为人处世的一些礼仪。

上了《大学生礼仪》的第一节课之后，我就有种感觉：在课堂里面，我能学到很多实用的东西，这些都会对自己的各个方面有一定的帮助。

下面就简单的从各个方面的知识来谈谈自己的一些心得体会吧。

举止礼仪：举止是一个人文明教养和人格成熟的标志，它比言谈更具有说服

1力。几千年来，人类除了不断的努力创造自已生存的最基本需求，还注重追求个人与社会都公认的美的表现形式，行为举止正是这种美的重要的表现形式之一。

作为一个大三的学生，让我更加有种欲望想要去了解多一些礼仪方面的知识。比如：如何使自己的气质更高雅、形象更出众；如何使自己充满自信地出现在同学老师面前；如何使自己得体而又自如的参加会议、出席社交活动？

通过平时生活经验的积累，也通过上了这个课，让我进一步懂得在不同的场合，应该怎么穿，应该怎么坐，怎么说话，怎么站，怎么走路。

虽然这个课程只有短短的四个星期，但从中真的让我学到了很多，也感受了许多。通过对大学生社交礼仪的学习我懂得如何与别人沟通，如何更好地提高自己在社会各个方面的修养，了解了礼仪是在人际交往中必须遵守的一种惯例，是一种习惯形式，即在人与人的交往中约定俗成的一种习惯做法。礼仪的核心是给人舒适和尊重：桌位要有主次，介绍要有先后，穿衣要分场合，送礼要有讲究……让他人感到舒适，感到被尊重。另外，我还从中认识到有一个礼仪是最基本的，最简单的，但却也是最重要的，那就是微笑。微笑是一种国际礼仪，它能充分体现一个人的热情、修养和魅力。在面对宾客及同仁时，要养成微笑的好习惯。回头过来，想想自己，在这一点上，似乎做得还不够。我想：笑得多了，人看起来也会更加亲和吧。所以，以后要常常微笑。烦恼其实没什么大不了，笑一笑，一切都过去了。

我们都知道礼仪知识很重要，可是有时候，我也会有一个这样的困惑。那就是在平时生活中，在一些平时不怎么讲究礼仪方面的人群当中，如果就只是你一个人一味固执的在讲究这，讲究那些礼仪的时候，往往会引起周围人的一些鄙视的眼光，会让人觉得你过分讲究礼仪就是在扮高贵，炫耀自己的身份。所以，我觉得在这个方面，需要懂得变通，也需要很好的把握好这个度。

社会如此之大，我们该学的礼仪知识还有很多很多。我想，除了课堂上学到的基本礼仪知识，更多的还是要从生活里的点点滴滴里去观察，去学习，去实践吧。而且，个人觉得：礼仪知识你学到了，如果在平时生活中，你不以此来约束自己，以此来鞭策自己的话，那就算你学得再多，你的修养，你的素质也只是一个零。

所以，在我们日常工作生活的方方面面，要学会养成良好的礼仪习惯，要从小事开始，从自己开始，从这一刻开始，把过往的一些陋习，一些错误慢慢的纠正过来。但这是一个长期的艰苦的过程，需要我们不懈地努力，才能够取得成效。

最后，在这一段短暂的学习过程中，我与老师以及周围的同学也进行了一个很好的交流，令我受益匪浅，感谢老师的倾心教导，祝老师工作、生活快乐。