走进桃花源作文

走进桃花源作文（共12篇）

走进桃花源作文 篇1

走进桃花源作文5篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的走进桃花源作文，希望对大家有所帮助。

走进桃花源作文1

不知不觉大巴车已返回校园，一天的行程已经结束了，回顾一天的开心经理，真是既激动又感慨呀！

早上天气非常晴朗，我们上车后各自听着音乐，欣赏着沿路的风景，不一会便到达了目的地—————百脉泉。进入大门，眼前呈现出一幅秋意盎然的画卷：妩媚的垂柳，碧绿的泉水，幽静的清照祠堂，这么多的美景，令我目不暇接。

首先我们的大部队来到了龙泉，那泉水真是“千丈见底，游鱼细石，直视无碍”，泉水如珍珠一般从池底冒出，一个比一个晶莹，一个比一个闪亮，好像对我们的到来表示欢迎。接着我们来到墨泉，泉水像墨汁一样喷涌而出，显得异常文雅。人们争相去池边取水，希望能获得墨泉水带来的好运。然后我们来到了驰名已久的百脉泉，它分为三个水池，呈“品”状，水中的鱼儿围着泡泡快乐的游弋着。

最后，我们来到了历史上最具文采的女词人——李清照的祠园。看着她那瘦弱的身躯，忧愁的眼神，不由得令人想起“帘卷西风，人比黄花瘦”的千古名句。听完导游对李清照的生平介绍，我更加感慨李清照的伟大。想想那时黑暗的社会，再想想李清照那悲剧的人生，心底不由得涌起一种对生命的渴望和对黑暗势力的抗争。

百脉泉是美丽的，清照园是凄凉的，李清照是伟大的，回想起这一幅幅画面，心中有一种说不出的感觉。这次砺学活动丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，放松了我们的心情。我不得不感慨：砺学活动真好！

走进桃花源作文2

不知不觉大巴车已返回校园，一日的行程已经结束了，回顾一日的开心经理，真是既激动又感慨呀！

早上天气非常晴朗，我们上车后各自听着音乐，欣赏着沿路的风景，不一会便到达了目的地————-百脉泉。进入大门，眼前呈现出一幅秋意盎然的画卷：妩媚的垂柳，碧绿的泉水，幽静的.清照祠堂，这么多的美景，令我目不暇接。

首先我们的大部队来到了龙泉，那泉水真是“千丈见底，游鱼细石，直视无碍”，泉水如珍珠一般从池底冒出，一个比一个晶莹，一个比一个闪亮，好象对我们的到来表示欢迎。接着我们来到墨泉，泉水象墨汁一样喷涌而出，显得异常文雅。人们争相去池边取水，希望能获得墨泉水带来的好运。然后我们来到了驰名已久的百脉泉，他分为三个水池，呈“品”状，水中的鱼儿围着泡泡快乐的游弋着。

最后，我们来到了历史上最具文采的女词人——李清照的祠园。看着她那瘦弱的身躯，忧愁的眼神，不由得令人想起“帘卷西风，人比黄花瘦”的千古名句。听完导游对李清照的生平介绍，我更加感慨李清照的伟大。想想那时黑暗的社会，再想想李清照那悲剧的人生，心底不由得涌起一种对生命的渴望和对黑暗势力的抗争。

百脉泉是美丽的，清照园是凄凉的，李清照是伟大的，回想起这一幅幅画面，心中有一种说不出的感觉。这次砺学活动丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，放松了我们的心情。我不得不感慨：砺学活动真好！

走进桃花源作文3

淘渊明的《桃花源记》，千百年来一直成为人们的憧憬，甚至连我这顽童读完它，也有一种寻梦的冲动——去桃花源游览一番，寻找古人的诗情源头。

夜深人静，辗转难眠，口中曰：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属……黄发垂髫，并怡然自乐。”渐渐的，不知不觉的，我便来到了梦幻世界——世外桃源。

春天，各种花赶趟似的开放，争奇斗艳，连新翻的泥土也散发出清香，喜鹊在树上欢蹦乱跳，李太白的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”若与这风景搭配，那可算是天衣无逢无可挑剔，盛夏，荷花破土而出，亭立水中，可谓是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”不愧是“水中仙子”，杨万里的《小池》曰“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”不知不觉地徜徉在荷花的境界里，心中纤尘不染。青润的莲叶托出水面，层层叠叠，一望无际，与天相吻，荷花静坐在莲叶之中，微风拂来，荷香满袖，阳光灿烂的早晨，你会因“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”而心旷神怡。

深秋，秋叶陪着秋风飞舞在空中，即使黄叶满山，也少不了菊花的点缀。田里满是金色的稻谷，可谓金色之秋，农民伯伯用汗水灌溉出来的果实，能不丰硕吗？

走进桃花源作文4

初进桃花源，只看见桃花满地，粉红一片。桃花树不高，清风伴着缕缕花香向我飘来。花瓣纷纷扬扬洒在地面上，犹如一场细细的花雨。我想，天外飞仙的感觉也不过如此吧！

漫步在桃花源中，踏着绵绵的花瓣，用心去感受那清风、那暖阳，还有那潺潺的流水声。一片微红的花瓣轻盈的飞落在我的肩上，轻轻的，纯洁的欢快的在我的肩上跳起了的舞蹈！真可谓花之舞仙者！

渐入桃花源，空中飘着几缕炊烟。一眼望去，只见远处有几栋小房，有鸡犬的鸣叫声，有孩童的嬉笑声，有大人砍柴是吃力的吆喝声还有老人独坐山头的笛声，各种声音合奏成一曲欢乐大合奏，让人听出了生活的美妙，听出了童声的快乐听出了老人们临老的释怀，令人流连，令人忘返！

走进一间小屋，主人们的热情好客令人倍感温暖。，当我们享受着那粗糙但充满汗水的米饭，材料简单却因女主人的巧手而变得美味的菜肴时，我们才真正知道什么叫做生活！

茶余饭后，当你和主人们聊天时，你将会发现主人们的心境是多么的年轻，而乐观向上的人生态度给他们减少了多少的悲苦伤痛，带来了多少我们曾以为来之不易的快乐，当你觉得孩子们纯真的有点“傻”时，你是否有留意到他们的年上有城市孩子脸上找不到的快乐？当你见到山坡上的老人们在谈笑风生、时而吹笛时而下棋时，你是否想过为何城市里条件如此好可老人还是终日

愁眉苦脸的呢？我们需要思考，究竟什么是我们想要的人生？

走进桃花源作文5

日子一天天过去，小雨的病情越来越严重，以前的活泼可爱的她，现在正躺在病床上，半眯着眼睛，“哎！我要死了吗？”小耶连忙擦干脸上的泪水，“不，小雨，不会的，你不会离开我们的。”小雨望着天花板，“今天已是最后期限，再找不到骨髓捐献者，我便必死无疑。算了，我想，在这最后一天，就让我去看看外婆吧！”

她着了一件雪白色的连衣裙，脸上打了点腮红，总算有点生气。乘坐公交车到外婆家去。她打了一个瞌睡，呵，可能不会醒来了吧。

醒来之后她发现自己正躺在一块草地上，身旁一匹雪白的马正在嚼地上的嫩草，身旁是一棵棵健壮的桃花树，连身上的衣着也变成了雪白色的席地长裙，头发被高高挽起，一丝头发调皮的垂在耳旁，一个雪花装饰别在耳旁，耳朵上也是一滴冰晶。这一身装束让她感到十分诧异，在一片片粉色的花瓣中也越显妖异。仿佛一个不食人间烟火的仙子误入凡尘。孔雨摇了摇晕乎乎的头，站起来观看了一下地形。想着，我可真是命大呀！死了还能来到一个美丽的世界。我恐怕穿越了吧！这具身体也不是我的，不过倒也适应。算了，先找一户人家歇歇脚，补充一下体力，然后问一下这里的情况，再作打算。

她一个翻身跨上马“驾”马儿昂起头，听话的向前踏步吗，马蹄踏在嫩绿的青草上，悄然无声。她扭头看着周围的风景，这是一片茂密的桃林，但还没到结果的季节，所以只是开着一朵朵的桃花，煞是美丽。忽然，她听见了“淅沥沥”的泉水声，便调转马头向泉水边驶去。

走进桃花源作文 篇2

受大师启发, 面对高一学生对教材中出现的各种文言现象、特殊句式既痛苦又绝望的神情, 对文言文敬而远之、望而却步的学习态度, 像遭受台风洗礼般狼藉的试卷, 我在痛心疾首之余, 脑海中灵光一闪, 想到了同学们学过的陶渊明的《桃花源记》。我告诉同学们, 陶渊明其实在几千年前已经告诉我们如何学习古文啦!

“晋太元中, 武陵人捕鱼为业。缘溪行, 忘路之远近。”或许是因为此溪鱼儿既多且肥, 良机难再, 渔人迟迟不肯罢手;抑或是因为渔人一无所获, 若空手而返, 难向家中饥儿饿妇交差, 因而不死心, 仍是一路撒下渔网去。且不管基于哪种原因, 渔人的这种做事的态度, 是值得我们赞许的。竟然连走出去多远都不知道, 我们可以想象, 渔人是一个多么执着敬业的人啊!我们学习文言文, 也需要这种“忘路之远近”的执着劲头。如果一见面就厌恶得直翻白眼, 或者“默默无语两眼泪”, 接着就偃旗息鼓、仓皇逃窜, 心里还默念着“我惹不起, 还躲不起吗?”就很难像渔人那样有意外的惊喜, 这辈子也就很难见到“夹岸数百步, 中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷”那多姿多彩的美景!这与古人“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的境界简直是天壤之别呀!“锲而不舍, 金石可镂;锲而舍之, 朽木不折。”只要有恒心和毅力, 铁棒也可以磨成绣花针;只要有恒心和毅力, 就会发现文言文其实很可爱;只要有恒心和毅力, 就会发现“之、乎、者、也”并不是传说中的火星文;只要有恒心和毅力, 就会发现“通假字、词类活用、古今异义、特殊句式”也不是“紧箍咒”;只要有恒心和毅力, 就会发现文言文的内在美。“没有智慧的头脑, 就像没有蜡烛的灯笼。”我们只有端正态度, 用心专一, 持之以恒, 才能拥有开启智慧之门的钥匙。

渔人尽管沉醉于美轮美奂的景致中, 但他并没有“沉醉不知归路”。虽然美丽的桃林让渔人既陶醉又惊异, 但敏感多思, 好奇心强的渔人马上意识到这片桃林非比寻常, 桃林尽头肯定隐藏着什么秘密。在好奇心的驱动下, 他暂时忘记了捕鱼的正事, 驾船沿溪水前行, 一心“欲穷其林”, 探究个明白。好奇心的驱使, 让渔人领略了一个奇妙的世界——桃林景色是何等之神异?桃源环境是何等之神奇?桃源民风是何等之神美?桃源出而不可复得又是何等之神怪?!给人留下深刻而鲜活印象, 令人好生陶醉。好奇是成功的起点, 好奇心用在学习上就是兴趣, 如果一见到文言文就像见到了死神, 痛苦加绝望, 唯恐避之不及, 一点学习的欲望都没有, 即使此处风景再怎么独好, 也是白搭呀!因此培养学习文言文的情趣和爱好, 是学习的第一要务。如果不弄懂文章的意思, 就不能披文入理, 就很难体味先贤荀子“学不可以已”的深刻, 就很难理解韩愈对士大夫之族不从师的痛心疾首, 就很难领略陶渊明的田园之乐是何等惬意!可见, 只有抛弃文言文难学的偏见, 积极主动地投入到文言文的学习中去, 才能聆听到先哲的教诲, 才能走进“桃花源”, 陶醉于那些跨越时空的美丽!

向往追求美好, 是人的天性。“便舍船, 从口入。”当渔人看到并短暂经历了桃花源人怡然自得的生活, 于是禁不住艳羡起来, 神思悠悠:来到这样一个绮丽、和平的去处, 莫非是在做梦吧。真是椰风挡不住, 垂涎三尺呀!于是他甘愿背信弃义, 放弃自己人格的高尚, “不足与外人道”已然成了耳边风, 早被他抛到九霄云外, 他在归途中“处处志之”, 以期能重返桃源。学好文言文, 是学生的天职, 责无旁贷, 毕竟文言文阅读在高考中还是占很大比重的, 同时瑰丽的古文也不能湮没在岁月的深处。学会标注各种文言现象, 是文言文学习的一种最基本, 也是最有效的方法。在学习过程中, 不仅要把“处处志之”作为一种习惯, 而且还要“君子博学而日参省乎己”, 进而过目不忘, 举一反三。否则就会“遂迷, 不复得路”。“若非一番寒彻骨, 哪得梅花扑鼻香”, 要知道任何事情都不是一蹴而就的, 浅尝辄止、一曝十寒的做法要坚决摒弃!在学习上要屡败屡战、越挫越勇, 稳扎稳打、循序渐进, 最后才能登堂入室。

走进桃花源 篇3

春暖花开时节，在水溪的黄闻矶，乘坐“渔父”号游船溯江而上，探访伏波将军南征的遗迹，别有一番情趣。

“武陵丹霞”营盘洲沉浮在远远的船头。洲与钦山十二峰隔江对峙。洲四面环水，形势险要。东汉建武二十三年(公元41年)盛夏，马援征“五溪蛮”途中曾在此安营扎寨。

站在船头，但见沅江北岸绝壁星布许多方形石洞，传说悬棺所葬为马援征“蛮”得瘟病而死的伏波将士。眺望保存较好的尚有8窟，据说还遗有几根森森白骨，精神与武陵同在，灵魂与沅江长流……

船过悬棺崖。仙蛙石半露于急流漩涡中，每逢江水暴涨，浪遏其岩，响似轻雷，声如蛙鼓。又形似一只巨型青蛙，昂首鼓睛，势欲远眺捕捉飞虫，又像是在回忆悠悠岁月。

远远望见马援石室高悬在“千佛头”山腰。凿在悬崖峭壁上的两处石窟，离地高2米，深3米，宽1．5米。洞口上方凿有人字形导水沟。简练，凝韵。《九域志》载：“桃源钦山有马援所凿二石室”，即此，为马将军避暑遗迹。“七星”像七颗星星镶嵌在马援石室东北崖壁上，曲径如垂，形势险峻。马援驻军营盘洲，黑夜于洞间点灯以迷惑对方。现存六窟保存完好。

船抵穿石。即古松梁山。又名白壁湾，也叫空舲峡，景名“穿石缭青”，为马援渡军之处。洞高150米，宽30余米。岩腰南北洞穿，半含天日。“云即穿石入，水复穿石出”，其上风籁传空，下则泉流不断。三面临江，双峰峭立。舟行峰下，势欲倾压。明人袁宏道在《由水溪至水心崖》中激赏“山水如在镜面，缭青萦白，千里一规。”其形其景犹胜漓江象鼻山。

船泊夷望山下。山高约150米，扼守在夷望溪与沅水交汇处。孤竦中流，四围峻绝。外望屏蔽群峰，内看构成双峡，岩腰分为两峰，如菡萏并蒂，耸峙千仞，入骨空清。岩纹斑驳，月光碧影。袁宏道赞：“环石皆水，环水皆山，周遭映带，以相逼而奇。”

在砥柱的水心寨下汲汇烹茶。待小酌时，船已回程数十里。游船顺流绕了几个大水湾后，远远地望见桃源山头倚崖而筑、临渊羡鱼之“武陵渔郎客舍”平面屋顶上——典雅大气的风雨亭壁立千仞之上，马蹄形的连廊临江设置可凭可依栏杆、靠背栏杆及可坐可憩通长坐板也依稀可辨。遥想游客站在观日台上欣赏潇湘八景之一白鲢洲头高悬的一轮秋阳，还有洲尾形似牛轭之水湾及洲外沅江中流各浮的一轮渔村夕照，既可欣赏被誉为“沅江三日浮”的天象景观，又可回味江总书记1995年3月24日视察桃花源莅临潇湘第一阁——水府阁所作“辽阔”之评价。当别有一番风味吧?

水府阁下就是问津亭。也许，在进入桃花源之时对寻访仙源有一番“问津”的意愿，在人生旅途中对前景诸事也会要来一番“问津”的感悟吧?其中蕴含的深刻寓意，却总是耐人咀嚼，给人以挖掘不尽的启迪。

走进桃花源作文 篇4

春天的黎明，太空刚刚泛起了鱼肚白，勤劳的花儿早已打扮得明艳动人，等待蝴蝶姑娘宣布舞会的开始。起得早的妈妈早已为全家准备早饭了。看着孩子们睡觉时的可爱模样，心中早已被幸福填得满满的。

多温馨的桃花源呀!

夏天的夜晚，月亮姐姐挂在天空，倾听人间絮语，鸟瞰世间万物，星孩子也调皮地眨巴着眼睛。偶尔一两只萤火虫飞过，便有一种格外的美感。大街上，人们三个一群，五个一伙，兴高采烈地谈论着一天来的所见所闻。看那儿，李大伯还从自家的瓜地里挑出了两个翠皮红瓤的大西瓜，你尝一口，我吃一块，好不快乐。孩子们将西瓜皮扣在头上当帽子，追逐嬉戏，笑声，叫声都快震落天上的星星了。

多快乐的桃花源呀!

秋天的黄昏，太阳公公收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋，小鸦雀们在父母的召唤下恋恋不舍地回家了。远处炊烟袅袅，一家人正在石桌前共进晚餐。孩子爱吃肉，妈妈便递一块红烧肉;妈妈爱吃素，孩子们便送来一块竹笋爆辣椒。晚饭后，孩子们偎依在妈妈怀里，听着嫦娥奔月的故事，真是好幸福!

多恬静的桃花源呀!

冬天的早晨，推开门一看，嗬，好大的雪呀!万里江山成了银妆素裹的世界。一棵棵柏树，一行行松树，仿佛都是玉雕出来的。一家大小围在暖炉前，互将取暖。跃动的火焰似一股股爱的暖流，烘烤得人心也暖暖的。孩子要去上学了，妈妈嘱咐要戴手套，奶奶叮咛要穿棉衣，一家人流露出来的亲情，似乎把这冬日也变暖了。

多温暖的桃花源呀!

走进我心中的桃花源作文 篇5

历史就让它随风而去吧！今天的世界是一个以和谐为主题的世界，我们应为能生活在如此美好和平的社会感到骄傲，感到幸福，今天的21世纪是科技创新的世纪，今天的21世纪是属于全人类的，不同的国家造就不同的成就，就如今天的中国不仅发展迅速，并且在航天技术方面取得了辉煌的成就：“神舟六号”的升天，“嫦娥一号”的奔月，的奥运会，这不正是展示我中华英姿的最好证明吗？那波涛澎湃，滚滚不尽的长江水，那历经仓桑，蜿蜒盘旋，依然屹立在万山之巅的长城，不正是说明了我中国拥有强大的生命力吗？

和睦融洽的生活气氛，已成为当今世界不可抵挡的历史潮流，即使是这样，但是某些国家也发动了战争，这让我疑惑不解，我们唱响的是和谐，为什么要发动战争呢？哦！有人说，战争是人类进步的必要条件，但是战争也是人类自掘的坟坑，和平是最好的，也是被全人类所追求的。如果真的发动战争，又将会重演血雨腥风的历史，人们又将会回到那个生灵涂炭、民不聊生的年代，况且普天之下的战争哪一次不如张养浩所说的“兴，百姓苦，亡；百姓苦。”一个国家的兴起和灭亡，受苦的总是老百姓，俗话说得好，得民心便得天下，如果说一个国家没有群众的拥护，那这将是一个失败的国家，所以做事都要尊重人民群众的意见，而不是只顾忌到自己的眼前利益。

可以想象如果世界团结了，那么世界上的人们将会生活得像夏季花一样多彩，像雄鹰一样自由自在，主宰着自己的一片天空。我们活在世上就是应该有目标的，犹如我们的祖国自强不息，艰苦奋斗，才取得今天这辉煌的历史成就，古代劳动人民留下的伟大的智慧的结晶，是为我们今天的幸福生活作铺垫的，因此我们更应加倍珍惜，而不是又重演狼烟烽火的历史剧幕。构建和谐社会，唱响和平之歌，追求心中美好的幸福生活就是我们心中的桃花源。

走进桃花源作文 篇6

引入综合实践活动

【摘要】

新一轮的基础教育课程改革提出了国家、地方、学校三级课程管理体制。基于校本资源开发的必要性，桃花坞文化”传承的紧迫性，学校文化特色建设的必然性，学校开发了“桃花坞文化”校本课程。本文具体阐述了架构“桃花坞文化”校本课程的背景；“桃花坞文化”校本课程引入综合实践的理性思考； “桃花坞文化”校本课程引入综合实践的目标定位；实施方法和评价措施。【关键词】

校本课程 引入 综合实践活动

一、架构“桃花坞文化”校本课程的背景：

（一）校本资源开发的必要性

新一轮的基础教育课程改革提出了国家、地方、学校三级课程管理体制。对学校课程资源的开发利用，是新课程改革的重要内容之一。以校为本的课程资源整合，力求把各种资源和学校课程融为一体，有效地培养学生的“自主、合作、探究”的学习方法，使学生被动学习转变为主动学习，全面实施素质教育。《“桃花坞文化”校本课程》的实施就是研究“桃花坞文化”，开发从学生——课程——学校的教育资源，加速素质教育目标的实现。

（二）“桃花坞文化”传承的紧迫性

地域文化是特定区域长期流传至今的传统文化的总和，具有鲜明的地方文化特征。吴文化历史悠久，拥有丰富的文化遗产资源。仅非物质文化遗产一项，被列入国家级项目的有20多项，被列入省级项目的有60多项。桃花坞因唐寅的《桃花庵》歌闻名于世，又因桃花坞木刻年画、檀香扇等众多非物质遗产而被世人瞩目。“桃花坞文化”是吴文化的代表之一，随着沧桑岁月，桃花坞地区许多人文景观、精美艺术逐渐被淹没在历史尘埃中。因此，让学生从小了解和继承“桃花坞文化”迫在眉睫。

（三）学校文化特色建设的必然性

我校地处桃花坞内，历史悠久，得天独厚。我校承担的苏州市“十一五”重点立项课题《“桃花坞木刻年画”与学生艺术素养创新发展研究》，充分研究了桃花坞木刻文化与学校课程教育结合的可能性，使学生艺术素养获得创新发展，形成了校园文化的教育特色。学校承担的苏州市“十二五”课题《“桃花坞文化”教育资源开发的校本研究》将进一步挖掘“桃花坞文化”转化成学校教育资源的

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可能性，进一步丰富学校特色文化教育资源的内涵，进一步拓展学生的知识结构，进一步发展学生的实践操作能力和培养良好意志品质，全面提高学生的综合素质。因此，架构“桃花坞文化”校本课程并有序实施是课题研究落实的一个重要层面。

二、“桃花坞文化”校本课程引入综合实践的理性思考：

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“在小学开设综合实践活动课„„要强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”在此，《纲要》为我们指出了综合实践活动课的重要性及其深远的培养科学人才的意义。

诚如一些研究者所讲的，校本课程指的是学校根据自己的教育理念，在对全校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。近年，在课程改革的号召下，我校走“桃花坞文化入校园”的特色之路，在师资培养、木刻特色与课程结合等方面作过一定的探索。综合实践活动的教育，是贯彻了教育与生产劳动和社会实践相结合的方针，也是积极推进素质教育，培养具有创新精神，具有动手操作实践能力，德、智、体、美、劳全面发展的21世纪高素质接班人的重要环节。我校在逐渐形成“桃花坞文化”特色的过程中，主动摸索将桃花坞文化引入综合实践活动，正式建立在实现对学生艺术素养、审美情趣、文化继承的发展之路的理想思考上。

三、“桃花坞文化”校本课程引入综合实践的构想：

（一）定位课程目标：

此校本课程的实施将充分挖掘“桃花坞文化”的历史、人文、艺术素养等教育元素，结合学校教育的特点，融合进学校特色教育之中，作为校本课程资源，拓宽学校教育的内容，充分体现小学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的培养。

1、知识与技能目标：

（1）通过学习让学生了解桃花坞历史、名人事迹及桃花坞文化，从而加深对桃花坞文化的了解。

（2）学习“桃花坞木刻”技巧，以创作的木刻画表现桃花坞文化、解读桃花坞文化。

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（3）通过学生分组活动，提高收集资料、处理信息、综合表达的能力，发展合作、分享的个性品质。

2、过程与方法目标：

（1）组织学生通过上网，查阅图书，走访等形式收集桃花坞历史、名人事迹、桃花坞诗词、名胜建筑等，丰富课堂内容。

（2）引导学生亲近桃花坞文化，挖掘善言善行，关注时代的发展，沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系。

（3）创建并运用“桃花坞文化”网上资源库，把丰富的声、像导入综合实践和研究性课成，激活学生的多种感觉器官，从而激发起学生了解乡土文化的热情，以期取得事半功倍的效果。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过参与组织筹划、合作活动等形式，让学生学会与人协调，明白和谐的人际关系是做好事情的前提。

（2）从本土生活实际出发，关注身边的环境、社会、风土人情。通过活动的组织与参与、感悟与反思，在使学生在获得知识的同时，培养学生良好的道德品质和行为规范。教育学生关注生活，进而树立热爱家乡、热爱祖国的道德情感和建设家乡的美好愿望，使学生在活动过程受到文化的涵养。

（二）走进“桃花坞文化”

“桃花坞文化”是指苏州桃花坞及其周边地区的历史、人文、艺术等古今精神文明和物质文明的所有成果。通过引导学生搜集、鉴别、整理与“桃花坞文化”相关文献，并通过对文献的研究，形成对 “桃花坞文化”的科学认识，拓宽学生知识面。学生在广泛搜集“桃花坞文化”文献资料基础上，走访、调查桃花坞地区的名胜古迹、手工艺大师，学讲民间故事、历史人物故事，挖掘出“桃花坞文化”精髓——至德思想。“至德——至高无暇的品德”，源于“泰伯三让天下”。至德思想包括宽容、谦让、守礼、慎独等思想道德教育的范畴。学校以“至德思想”的一个层面“日行一善”作为主线，引导学生逐步由“寻善源”到“存善心”、“纳善言”最终实现“行善事”，成为一个拥有爱心，富有同情心，怀有感恩之心的孩子，让学生在实践中感悟，形成善的观念，懂得有所为有所不为，从而继承吴文化 “谦逊有礼、海纳百川”的人文思想。

（三）营造校园文化氛围

校园各条走廊悬挂的是学生创作的桃花坞地区名胜古迹的木刻画；各幢教学楼以“允明”、“六如”等明才子的号或别名命名，布置“桃花坞名人墙”，让

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学生熟知桃花坞名人，学习名人们勤奋、坚毅的品质；课题组精心设计小“桃苑”，突出校外“桃花坞”、校内“小桃坞”的人文德育氛围。此外，学校还以“桃花坞文化”的班级主题角设置、“走进‘非遗传人’”、“桃花坞小导游”等特色活动全力创建“桃花坞文化特色校园”。学校充分利用“桃花坞文化”特色的校园环境感染全体学生，激发学生的积极心理，创造一个惬意、舒适、丰富的学习、生活环境，让他们的成长在美德的熏陶下留下坚实的脚印。

（四）校内外结合，课程渗透

以“走进桃花坞文化”为主题的德育校本课程通过晨会、班会、学科渗透、兴趣小组、综合素质活动以及研究性学习落实。课题组制定切实可行的计划，每月分年级设定主题，学生全员参与。低年级了解桃花坞、学讲桃花坞故事；中年级诵读桃花坞诗词、走访桃花坞胜迹、参观博物馆；高年级采访“桃花坞‘非遗’传人”、学习制作桃花坞工艺。在老师、校外辅导员、家长的带领下，学生的足迹遍布桃花坞各地。他们有的用一句话表达活动感受，有的用手抄报展示活动成果，还有的拍下视频、照片向同学们介绍。

四、“桃花坞文化”校本课程引入综合实践活动的评价措施

该活动的评价采用年级积分制，各年级的学生，每参加一项活动，由负责老师在积分卡上计10分。每学年根据学生的积分情况，授予“桃花坞小博士”、“桃花坞小硕士”、“桃花坞小学士”称号。

“走进桃花坞”校本课程引入综合实践活动，拓展了课程资源，提升了学生传承吴地传统文化兴趣，提高了学生综合素养。

桃花源作文 篇7

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的桃花源作文，希望能够帮助到大家。

桃花源作文1

从围了篱笆的院儿里跑出来，绕过一棵四人合抱的大树，拨开一处不知名却很美丽的花，入眼的，便是一片绿油油的竹林。

这片竹林所在的一座小丘，叫“露竹丘”，其实它的原名叫“绿竹丘”，但家乡话里“绿”与“露”同音，久来，就没多少人能记清这到底是"露竹"还是"绿竹"了。

露竹丘上竹子成片，是个天然的屏障，躲进去了，对这儿不熟悉的人休想找到你。

夏天，我最喜欢拽着把蒲扇，躲在竹林里边。因为竹林里很凉快，还没什么蚊虫叮咬，是个天然的避暑宝地。小时候，还因为电视剧的荼毒，称这儿为“朕的避暑山庄”呢！

我喜欢露竹丘，最直接的原因就是因为够安静，在家里遇上不愉快，我就挑本我喜欢的书，躲到竹林里头去。坐靠着竹子，在竹叶的沙沙轻响中，翻阅着手中的书。没有争吵声，没有责骂声，一切都很安静美好。

若真是一直那样，该多好。

桃花源作文2

“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。”我的家乡有很多美景，但是我最喜欢的是桃花源。

春天，桃花源里一片粉红，像粉红色的世界，坐在桃花树下读书可真好玩，花瓣落的满地都是，走在花瓣上像走在桃花雪里走一样，花瓣都这么美，花就不用说了。夏天，桃花树结果了，像一个个调皮的小孩，最让我记得的是一个个小小的果包，它从叶子里悄悄的探出头来，又害羞地钻进去，夏天的果包也很美。秋天是最喜欢的，因为有桃子。桃花、桃树都很美，但我觉得桃子最香，桃树的叶子变黄了飘下去像跳舞，桃花源又多了一种颜色，变成了彩色的桃花源。冬天的桃花源也美，你们会想桃花、桃子、叶子都没了哪还美呢？桃树美呀，它们盖棉被，听着风给它们唱摇篮曲，静静的睡了。

“春来遍桃花水，不辨仙源何处寻。”桃花源的一年四季我都喜欢。

桃花源作文3

今天，我和妈妈乘车到湖南桃花源去参观。来到桃源映入眼帘的是万里桃花，争奇斗艳。远看，绯红一片；近瞧，云霞朵朵，重重叠叠，多姿多彩，真令人心旷神怡。

遨游在桃花丛里，犹如在仙境之中，香风到过的地方，桃花呢喃细语，我倘佯在这如诗如画的美景中，多么幸福！

那桃花有的迎风初绽；有的含苞待放，半藏半露；更多的是毛茸茸的，微吐红点的小花苞。 现在正是百花齐放，万枝吐绿的春季，那一个个花苞，在绿叶的掩映下，悄悄地张开了花瓣，好像是一群害羞的小姑娘，还有那张开笑脸的桃花，狭长的绿叶再也遮不住桃花粉红的花瓣了，花儿从绿叶中探出头来，贪婪地吮吸着阳光和雨露。在微风中，花儿来回摆动，好像跟我一样陶醉在这暖人的春风里。

“快点儿，我们要回去了！

”妈妈的高声呼唤唤醒了我。

我恋恋不舍地登上了回程的旅游车，但秀丽的.万亩桃花源的美景却深深地印刻在我心中。

桃花源作文4

闭上眼睛幻想自己在陶渊明去过的桃花源中，没有勾心斗角，没有纷争，没有吵闹，没有不真心的笑声，一切都变得美好，好像心都跟这静下来，并非是不再跳动，而是平稳的享受这一切。仔细听听，偶尔你会听见翠鸟的鸣叫声;还有小狗的犬吠声;还有小松鼠嗑松子的声音;仔细闻闻，你能闻见美丽的茉莉花的香味;能闻见雨后草地的潮湿味;能闻见空气的味道。伸出双手，仿佛能触摸到小狗的绒毛;能触摸到树的枝叶，微风的轻柔。而幻想着一睁开眼，便能看见满山遍野的鲜花;自由飞翔的小鸟;和清澈的湖水。

也许一切都是幻想，可只要我心目中有这一片净土，我就拥有这片桃花源;只要我还有信念，我的心目中就开满鲜花。

桃花源作文5

啊，终于来到了风光迷人的洞情桃花源了！我走出烦闷的车厢，尽情的呼吸着甜润的空气。

小草已经从土中探出头来，它们全身上下嫩嫩的、绿绿的，满地都是，风儿轻悄悄的，小草软绵绵的。

桃树们你不让我，我不让你，都开满了花儿。红的像火，粉的像霞，花里带着香甜的气息，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小不一的蝴蝶飞舞着。偶尔有些桃花散落在草丛花散落在草丛中，像眼睛，像星星，还一眨一眨的。

风里带着些泥土的气息，混着青草的味儿，还有桃花的香味儿，都在微微湿润的土里酝酿，像母亲的手温柔地抚摸着孩子的感觉。

鸟儿在繁花嫩叶中亮开清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，与轻风流云应和着。

这一片片桃花林简直就是一片红色的海洋。瞧，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的梨花，侧岭真会打扮自己：桃林为裙，梨花为鞋，还拎着一张翠绿色的小手帕呢！

洞情桃花源真是风光迷人，使人像是走进了仙境一般，让人流连忘返！

桃花源作文6

天空晴朗，蓝得仿佛能滴出水来。我呼吸着新鲜的空气，鱼儿在没有一丝污染的清澈的小河里欢快的游来游去。这就是我心目中的桃花源——没有污染的世界。

“喂!小明，你不要乱扔垃圾啊!”说着小明把他同桌小刚扔到地上的香蕉皮扔进了垃圾桶。“对不起啊，我不是故意的。”小刚不好意思的挠挠头发。

看!这多好，我的桃花源一定会有这一幕。世界上的人都注重保护环境，不再像现在的地球一样，真希望有一天，全世界都变得干干净净没有污染。

桃花源作文7

天色渐渐暗下来，我看了看表，啊时间已经不早了，我得赶紧回家。

“老奶奶你小心点，我来扶您吧！”“哦，好的，谢谢！”又有两个人走进了我的视野。一个是一位青年，另外一位上了年纪的老奶奶。那位青年正小心

得扶着老奶奶，一点点往前走。那位青年紧张得汗都流了出来，仿佛要摔倒他一样，而老奶奶正慈祥得看着青年，眼里充满了感激。他们的一举一动深深地打动了我。

多么美妙的一副场面啊！我的桃花源肯定会有这一幕的！

到了家，我便动手，开始绘制我心中的桃花源。里面有家人之间的亲情，有为别人牺牲自己的精神，也有陌生人之间互相的关爱。啊！多么美丽的一个桃花源啊！

桃花源作文8

清晨，阳光洒满了大地。走出门外，呼吸着清晰的空气，空气中似乎弥漫着阵阵花香，原来是房前的那棵桃树绽开了花蕾，吐纳出阵阵清香的“空气”。

人们陆陆续续的都出来了，各自在自己的田中辛勤的劳作，但没有一丝的怨气，从他们幸福的脸上就可以看出来。孩子们在大树的旁边尽情的嬉戏，老人们坐在树荫下看着孩子们。脸上露出笑容，仿佛又回到了童年那无忧无虑的生活中。

太阳渐渐升高，每家每户的烟炊里都冒出一圈一圈灰色的炊烟，坐在家中的女人们互相笑着，说着，织着手中的布，等待着丈夫回来，开心的吃饭。

阳光慢慢的从金色变成了紫红色，那颜色如打翻的颜料，染红了半边天。云彩都变换着各种形态，展现出自己最美的样子，引来人们的赞扬。

夜深了，静了，家家户户都熄灭了灯，只剩下那皎洁的月光穿过房前的那棵桃树，展现出鱼鳞般的光斑……

桃花源作文9

严寒渐渐的褪去，阳光送来了暖风，还有掺杂其中的花香。我的眼前不再是灰蒙蒙的，焕然的明亮，豁然的开朗。尘世俗间，纵有人生悲欢长歌，却也大起大落。想远离喧嚣，却挣不脱，离不开这尘世间。

可现在我觉得活着是底线，但怎样活着却是一种责任感的体现。再回想陶渊明，只觉得他是一个欺世盗名，平庸之辈。他所处的环境是战乱，但却是自己的国家被入侵的战争，这时候的他不保家卫国，反而选择逃避，还写下许多的消极文章蛊惑人心。

正如我现在一样，我虽然不喜欢现在的生活，难道不喜欢便是我逃避的理由吗？过年的时候，天不亮就被叫起来去拜神，那时候我就说过，生活过得好不好，都是我们自己的努力，哪是什么神在护佑？

在写完那一篇文章后，我的心情是舒畅的，也不在乎得奖不得奖了。

而我从不用大众的眼光去看待任何事物，一样的是善良，不一样的则是追求真实与真诚的偏执。

桃花源作文10

前几个星期，我和妈妈还有阿姨开着车来到了桃花源。桃花源一听名字就知道那里有很多桃花，来到这里一看，果真是一个世外桃源，这就是一个桃花的王国。当然桃花不是这里唯一的风景，我觉得山峰也很壮观，这里的山峰很高，可以用陡峭来形容，美丽的桃花配上这样的山峰别有一番风味，难怪一些文人墨客钟爱此处。

当然，现在的桃花源有了一些现代的气息，高高的山顶上有了一家吃饭的餐馆，给游人带来了方便。来到山上的人一看到竹笋就会拼命的挖，因为他们都想一饱口福，尝尝桃花源竹笋的味道。

开了的时光总是过得很快，太阳已经悄悄下山了，我也依依不舍地坐上车。如果你们有时间一定要去看看桃花源的风景。这里山好，水好，风景更好。

小朋友们，你们想不想来呀？

桃花源作文11

在山林中开一间小木屋旅舍一直是我的梦想。午后，一张躺椅，悠闲地聆听鸟鸣，光与影的交错，穿越叶缝洒落数道闪亮直线，舒服的令人心动。不同时节各种气候，多姿多彩地展现，连蒙蒙细雨也别有一番风味，一丝丝银针丁丁打奏节拍，一首安魂曲化解岛上生灵秽气，终归自然，终归无。

慢活，使我对过去坦然不少，曾经的低潮使我罹患难解的忧郁症，半死不活的沉闷，但现在我学习面对，改变心态，手腕的伤疤越看越觉喜爱，那是我死过一次的证明，相信它能带给我幸运。

木屋旅舍对我来说，是极大的支柱。我想分享给同样存有心病的芸芸众生，在这里获得舒缓，沐浴自然之下，残缺不全的心灵得以修复。有多久没好好与自我对话了？有多久没把琐碎之事挂上心头？有多久不再计算心机、对潜规则弃之不顾？

闭眼，心慢，步伐慢，沉淀之后，凭恃无波澜的心静，昂首阔步。

桃花源作文12

陶渊明笔下的桃花源是理想中的美好世界，而我的家乡，便是我心中的桃花源。

故乡是一个水乡小镇，这里远离城市的繁华，脱离尘世的喧嚣，一切是那么自然，那么清幽。春季的清晨，倘若没有太忙，便徜徉在河边石道上吧。岸边柳树成荫，花草连袂，若是逢上花季，便能看到桃花，火灼灼的，像热情的女子，点缀在枝条之间。微风拂过，落英缤纷，香气扑鼻，整个小镇都笼罩在花香之中。

对岸的石阶上，有几个妇女正在洗衣服，三五成群，互相扯着家常，讲着笑话。他们的欢声笑语荡漾在捣衣的回声中。小桥边，年迈的艄公靠在栏上抽烟，他眯着眼，皱纹裂开了花，看着这一切。一会儿，他又撸起裤脚，让黝黑健壮的腿露在外，跳上船，撑起小船，向远处驶去了。一会儿，河岸上传来阵阵熟悉的船歌，悠悠地在风中回荡。

漫步在小河边，看到桃花盛开，人们安居乐业，连空气都酝酿着恬静。是啊，一座小镇，一种心境。故乡，便是我心中的桃花源。

桃花源作文13

从前有个渔人走在一条很小的河上，划着划着，突然看见一个洞，渔人沿着这条河划了下去．

等到了洞口，映入眼帘的是一片碧绿的草坪，里面没有一点杂草树木都是绿的，没有一点瑕眦．也没有一点污点，影响植物的美观．当渔人过了一个桥后就看见一个人，于是上前问他这里是哪里，渔人说这里是一个与世隔绝的地方，不像你们外面战乱，但是我们也没有看见外面的世界是怎样的所以我们也有不足，你们来这我们怎怎么招待你们，你们不介意吃我们这样的差菜吧。

你们是怎么进来的，一般的人是进不来的你们要出去请告诉我们不然会迷路的，后来那个人走了，回去时还留了痕迹在路上，回去告诉上级，上级派兵跟那个人去，可是再也找不到了，其实那是他的幻觉说明那个人希望过上世外桃源的生活。好美好的生活，我也希望过上这样的生活，这对我来说是异想天开。

桃花源作文14

一座山，一江水。

手起，琴响。

一曲高山流水流入心间，闭目，微笑，向着这一江春水感叹，这怕是我在此时此刻唯一能做的了。巍峨的高山之前，一双纤纤玉手从这把千年古琴上划过，干脆利落。颤动的弦音之中，不带一丝杂质，似乎比这一汪清泉，还要清，还要亮，但在这清亮之中，却不失韵味。真好似这高山流水，源远流长，百转千回。

一朵去，一叶舟。

伴随着的，更有柳絮纷飞。

撑一支长篙，回忆着“未若柳絮因风起”，笑吟“月上柳梢头，人约黄昏后。”而羞红了脸，在这片江水之上瞎转悠，那孤单的一叶扁舟，在广阔的江上，仿佛一个舞者，放置，漂移。

微笑，回眸。

却绝不是“是非成败转头空”，望着自己曾行过的漫漫长路，绮美，瑰丽，仿佛曾经的那曲高山流水，悠扬却又不失诗意。

独自一人，不会有纷争，更不会有私利，拥有的，不过只是一片静谧。

愿我真能驾驭这个心中的桃源；

愿我真能诗意地栖居在这片大地上！

桃花源作文15

我家住在桃花源的附近，所以经常去桃花源玩。

这天，我又独自前往桃花源，欣赏美景。首先映入眼帘的是一棵棵披着碧绿头发的柳树姑娘。然而桃花却一朵没有，只是茂密的桃树和一个个又大又红的桃子，桃树上还挂了一个牌子：禁止摘桃，否则罚款100元。在这个时候，最美的不是柳树姑娘，而是娇艳的荷花。荷叶衬托这荷花，荷花一朵朵的绽放，开的很美。不过，人不美。这可苦了长在河边的荷花了。因为长在河边，人们很方便摘，而小孩子们又非常喜爱荷花。所以，那些荷花就一朵一朵的被摘掉。不过，还有大部分都长在河中央。没有“惨遭毒手”再往前走就是既刺激有好玩的吊桥了。这可吓坏了许多胆小的家长，吓的他们毛骨悚然。

桃花源作文 篇8

遨游在桃花丛里，犹如在仙境之中，香风到过的地方，桃花呢喃细语，我倘佯在这如诗如画的美景中，多么幸福!

那桃花有的迎风初绽;有的含苞待放，半藏半露;更多的是毛茸茸的，微吐红点的小花苞。 现在正是百花齐放，万枝吐绿的春季，那一个个花苞，在绿叶的掩映下，悄悄地张开了花瓣，好像是一群害羞的小姑娘，还有那张开笑脸的桃花，狭长的绿叶再也遮不住桃花粉红的花瓣了，花儿从绿叶中探出头来，贪婪地吮吸着阳光和雨露。在微风中，花儿来回摆动，好像跟我一样陶醉在这暖人的春风里。

“快点儿，我们要回去了!

”妈妈的高声呼唤唤醒了我。

桃花源作文 篇9

那个桃花源就是我的家，那隐埋于深山之中的家。

在那个家中，我能每日呼吸新鲜的空气，听潺潺的流水所发出那一串串灵动的音符，品清泉凉丝丝的甘露。用指尖拨动山林里动人的音铃，奏响山间的歌曲。这个家就是让我始终不能忘怀的大自然。

曾记得小时候，在云雾缭绕的山间穿行。这些山都是一些无名山，很多地方连石阶都没有，父亲总是在后面叫着：“慢一点，到时候小心摔下去，这样我就救不了你了。”我不听，因为我相信这山是喜欢我的，不会将我忍心抛下去。我那时的幼稚，在现在看来或许是可笑的，不过似乎的确如此，在山间确实有磕磕绊绊却从未有任何一次摔下山去。

这些山，纵使有名字，我也忘得差不多了，然而，它给我留下的印象却是深刻的。一次，同样也是在山中，正好遇到百鸟齐鸣的壮观景象。那时我小，不懂得聆听，而是感到惊奇，在惊奇的同时又有点小淘气，跑着步摇晃着每一棵树，树上的鸟像无厘头一样慌张地飞走了。我看着那些五彩斑斓的鸟儿一冲云天的场景，发出一声响亮的笑声，这笑声划破了鸟儿优美的音铃，这笑声在山中久久回荡。我也因此与大自然结下深厚的情谊。

除了山，还有水，那些宽阔的湖水也是我的桃花源。远方孤零零的渔舟，澄澈的湖水，在太阳的照耀下如同一幅画卷。只有我所乘坐的那一叶扁舟，打破了湖面的宁静，在湖面上留下一串串感叹号，给湖面上带来不一样的景致。

我更无法描述在那日落之时湖面的美丽，我想去拥抱它，拥抱那湖水和那夕阳。这湖水反而不宁静了，掀起点点的波动，希望在我离去之时给我点意外的惊喜。这小小的意外非但没让我感到惊喜，反而让我有一种伤心的感情，我是多想见见那平静的你。

于是你就这么做了，那平静的湖面带给我的，如同桃花源中桃花的盛开，如同桃花源中桃花纷飞的景致。那湖面上低飞的白鹤，那空中高飞的大雁，无不带给我身处梦境的感觉。

但是大自然带给我的，绝不只是梦境的感觉，而是比梦境更真实，更美丽，让我可望又可及。就如同桃花源带给陶渊明的感觉一样。这大自然是亲切的，是愉悦的，是温馨美好的，让人时不时都会潸然泪下的。

桃花源作文 篇10

接下来的几天天气太热，胜利的太阳晒干了漂浮在空中的阴云，露出了脸庞，照耀着整个常德，它的的欢乐随着光芒洒满每个角落，钻到植物里，叶子跳出枝头，奇迹般地舒展开来;钻到鸟儿身上，鸟儿飞来飞去，拍着翅膀带着希望飞向远方;钻入来往的人体里，让人闻到弥漫于空中的嫩芽与花朵的香气，浑身神清气爽。

桃花源里有许多景点：桃源山、桃源山工艺博物馆、孔明学堂……而令我难忘的是：百床馆、糍粑坊、状元桥。

百床馆

一进去就有一个‘清·隋三代木床’，木床历史悠久，已经十分陈旧：木板黑褐枯槁，可以分明地看见凸起的木纹，木床虽然有许多灰尘，但是屋檐上的大柱，高高的门槛，精美的花纹，仍给人一种庄严肃穆又小巧玲珑的感觉。那些图案精巧古朴的窗户，让人不由的想象出昔日的昌盛和浪漫，木纹和墙缝中似乎还嵌着无数悲欢离合的故事。

糍粑坊

“加油!加油!接下来让我们一起看看糍粑坊吧!大家的汗水，互相鼓气的喊声，辛苦的劳动，一丝一毫，都烩成了美味的糍粑。我们都在现场体验了打糍粑，这既锻炼了团队精神，又可以吃到美味的糍粑，还可以丰富自己的生活，何乐而不为呢!

状元桥

两旁满是心愿，每走一步就感觉会更上一层台阶，追随自己的理想。

桃花源作文 篇11

走进桃花源，迎面便是一块大石碑，上面刻着陶渊明的《桃花源记》。再走几步，便可以看到远处山壁上有“桃花源”三个大字。前面是一个向下的楼梯，走下楼梯，来到了一个长约三十米，宽约二十米的洞。顺着洞壁上的楼梯蜿蜒而上，便来到了据说是古人藏书的地方。出了洞后，右面是一条小溪，小溪的源头在山上，顺着山壁留下来，汇成一股涓涓细流，虽不如瀑布那般气势磅礴，但也是别有一番风味。配上周围的绿树、青山，似是一副极美的画卷。

顺着小路往前走，便看到了一汪池塘，池塘周围有柳树环绕，树枝垂在水面上。在清澈见底的池面上，停了几艘古香古色的乌篷船，池里还有许多金鱼，引得游客们纷纷停下脚步跟鱼儿们嬉戏。这池塘如同神仙掉在这山中的一块翡翠，美的不似人间之物。

接着往前走，一路欣赏着旁边的景点，大家纷纷说道这才是真正的世外桃源。说着说着，便到了最后一个景点——伏羲洞，洞中气温在十几度左右，在洞中走着，便会感觉到寒冷。洞中的彩色灯光照在石头上，使石头也变成了彩石，真让人怀疑是不是补天时掉下来的神石，洞中景也是很多，不禁让人感叹大自然的神奇。走出洞中，温暖的阳光也为这次“桃花源记”画上了完美的句号。

桃花源作文 篇12

今天，我来到了桂林市的桃花源景区，传说桃花源还有一个故事，现在让我来给你们讲讲这个故事吧，一天，一个渔夫在一次打鱼的过程中，不知走了多远，他就发现了这个地方，于是他就跳下船走进了那个地方，他首先走入的是一个洞口，洞口由小变大，到了最后就是桃花源这个地方，那里的人都很欢迎渔夫，还问渔夫外面是什么样子，渔夫就把知道的事情告诉了他们，那些人很惊奇，他们告诉渔夫他们是秦朝人，是了躲避战乱才来到这里的，他们不知道秦以后有汉，而汉以后有魏了，这时渔夫要走了。那里的人告诉渔夫，别把这里说出去，渔夫回去了以后把这事告诉了太监，太监叫渔夫带路去桃花源，结果迷路了，有一个隐士也想去，但还没出发就病倒了，从此再也没有人去过，好了，《桃花源记》故事讲完了。

接下来是该参观景区了，参观景区有两种方法，一种是水路，一种是步行，我先选择了水路，我坐上了一条船，船开动后，首先看到一个湖，那个湖叫燕子湖，船慢慢的行驶着，不一会儿就到了一排建筑物的面前，听讲解员说，那些建筑是土著人的建筑，船继续向前走，船进入到了一个黑漆漆的岩洞，讲解员告诉我这个岩洞叫燕子洞，洞是天然的，而且没有照明，所以才黑漆漆的。转眼就到了相思桥，在下面合上双眼，再许上一个愿就可以了，过了相思桥，眼前豁然开朗，一片桃花林呈现在眼前，顿时芬芳扑鼻，多美的桃花林啊!我不由自主的感叹道。突然，我听到了一阵敲锣打鼓声，我就往船外看，原来是当地的土著人看到有外人而来，跟他们打招呼叫巴买，巴买是朋友的意思，他们才会友好起来，到了这里船就返回了。我接下来是步行，我们走到先接绣球处，我接到了一个绣球，接下来我和苗族人跳起了舞，然后我参观了一些器具，例如：石磨、石臼一类，然后我就与桃花源告别了。