美丽的桃花初中作文

美丽的桃花初中作文（共11篇）

美丽的桃花初中作文 篇1

关键词：交互式电子白板,语文复习课,教学设计

语文课的课型有很多, 根据授课的任务可分为新授课、复习课和讲评课。与一线语文教师的谈话中, 我了解到复习课是语文教学中师生和生生互动最好的课型。但是现如今的复习课并没有实现课堂上师生、生生的高效交互, 而且课堂的效率不高, 不能达到预期的教学目标。复习课与新授课不同, 复习课上的内容都是学生已经学过的知识点, 因此, 学生学习这部分知识往往有种疲惫感, 缺乏兴趣, 注意力不高。面对这一系列问题, 我力求通过交互式电子白板来解决。

一、复习课的流程

经过总结, 笔者认为要想上好一节复习课, 大致的步骤如下: 计划—备课—设计—应用。首先复习课前教师要将之前学过的知识归纳整理, 列出知识的重难点和学生易错的地方。如果了解得不够深入可以进行一个测试, 将测试的结果整理分析, 就可以了解哪些知识点需要复习, 哪些知识点可以一笔带过。再考虑上课运用的方式方法, 从而制订一个可行可靠的复习计划。计划应符合学生实际, 否则只是空谈。制订计划后教师就要根据计划的内容进行备课。备课时要注意复习不是把旧课再上一遍, 而是要突出基础知识, 突出重难点和学生的薄弱之处。复习是针对所有的学生, 所以教学设计要遵循学生的认知规律, 关注学生的身心发展, 要围绕基础, 围绕课本。

二、阅读复习之文言文《桃花源记》

( 一) 备课与计划

文言文的学习对教师和学生来说都是一个大的难点, 教师如何教才能让学生更好地理解, 学生怎么学才能把这一部分知识融会贯通? 《桃花源记》是八年级上册中文言文部分的第一课, 通过一段时间的学习, 我发现学生对这一课的知识内容掌握得不好, 结合学生日常练习的反馈, 我设计了这堂复习课。

( 二) 教学设计

【教材分析】 《桃花源记》是初中语文八年级上册第五单元中的第一篇。前四个单元均为现代文阅读, 这为本单元的学习打下了基础, 同时学习好本课的内容也为后文的学习做铺垫。

【教学目标】 ① 积累重要文言词语; ②背诵课文; ③激发学生学习文言文的兴趣。

【教学重难点】掌握文中的古今异义词和通假字; 能熟练地翻译课文。

【教具】交互式电子白板。

【教学过程】

1. 导入

我们学习了这学期第一篇文言文《桃花源记》, 这篇文章语言优美, 让我们看到一个美丽的世界。学习文言文就是通过文章与古人对话, 了解古人的思想情感, 为了更好地体会古人的智慧, 我们学习就要用心。这节课我们再次走进桃花源, 去汲取古人的智慧。

2. 字词理解

( 1) 练习翻译里面的字词 ( 用电子白板呈现) :

学生结合书本答题, 教师可找学生到黑板书写。

( 2) 解释下列古今异义词 ( 白板呈现) :

芳草鲜美 阡陌交通 妻子 无论

教师可提问学生到讲台去书写答案, 其他学生在本上做, 做完后找找白板上的答案有何问题。学生纠错后, 给予5 分钟同桌互相背记。

( 3) 一词多义 ( 白板显示, 学生互动答题) :

舍: 便舍船 屋舍俨然

为: 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也

之:渔人甚异之 具答之

志:处处志之 寻向所志

3. 句子翻译 ( 白板出示内容)

( 1) 忽逢桃花林, 夹岸数百步, 中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷。

( 2) 阡陌交通, 鸡犬相闻。

( 3) 问今是何世, 乃不知有汉, 无论魏晋。

( 4) 既出, 得其船, 便扶向路, 处处志之。

教师可让学生小组内回答后再提问, 答对后小组加分, 教师强调个别字词的翻译, 在白板上运用遮罩的功能揭示答案, 学生更加感兴趣。

4. 深层探究

太守为何即遣人随其往呢?

学生交流谈论后回答: 这个 “即”字表明了太守寻找桃花源的急切心情, 说明这个地方引起了他极大的兴趣。

讨论继续深入: 太守如此, 作为与陶渊明同时代的 “高尚士”———刘子骥在听到有关桃花源的消息后又是怎样的, 作者想借刘子骥的表现说明什么?

在教师提示下, 通过讨论, 明确:作者通过写渔人、太守、隐士对桃花源的关注, 是想表达无论在朝在野, 为官为民, 都有追求美好生活的愿望, 这种追求折射出人们对现实生活的不满, 作者描绘的理想社会有着广泛的社会基础。通过探究, 不仅加深了对词语的理解, 也进一步理解了文章的主旨。

5. “我” 是出题人

针对课本和本节课复习的内容, 学生可以自己出题, 出题后与同桌或前后桌互考, 考完再互相批改, 互相评论。

6. 背诵课文

基础的知识点学生掌握后, 根据文章的理解背诵全文。教师给学生时间背诵, 过后提问, 提问形式为一个小组派一名代表, 背诵的段落随机, 答对小组加分, 答错要扣分。

7. 课堂小结

运用白板的记忆功能, 回顾本节课的知识内容, 进一步巩固所学。

8. 作业

完成相应的练习册。

( 三) 案例设计分析

本次复习课设计, 为了吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 整个课堂教学我坚持学生是学习的主体, 教师只在适当的时机引导学生思考。内容安排上是字词解释、句子翻译、课文探究, 可以说内容上是由简到难, 层层递进, 有助于学生理解。其中字词部分我充分地利用交互式电子白板的各种功能, 实现师生、生生之间的互动, 课堂的氛围较好, 内容较为简单, 学生都会, 积极性较高。句子翻译中学生小组交流合作, 针对个别问题小组内解决, 我完全放手, 只是运用白板揭示答案并在其上书写强调个别内容。这时因问题的深入, 学生也开始对课堂失去兴趣, 这时我设计让学生自己当小老师, 自己出题考他人, 这样学生们的积极性又被调动起来了, 学生对这一活动很喜欢, 也达到了教学的目的。然后考背诵, 学生经过原有的基础加上这节课的复习, 这时背诵事半功倍。最后小结, 对本节课的学习内容再温习一下。

经过设计实践, 本人发现, 交互式电子白板在语文复习课中的运用能加强师生、生生的互动, 学生积极性高, 注意力集中, 课堂效果较好, 能达到预期的目标。虽然本人提出并进行了交互式电子白板环境下初中语文复习课的设计, 但仍有很多不足。本人不会停滞不前, 会继续研究, 力求在今后的工作中进一步完善这一研究设计。

参考文献

[1]吴虹.交互式电子白板在小学作文教学中的应用研究[D].成都:四川师范大学, 2014.

美丽的桃花涧 篇2

那清新的空气打了我个措手不及。小草、小花、桃树都向我招手和点头。天空是那么的湛蓝，让人感到轻松与愉快。啊！我忍不住一声赞叹。

是啊，这是我不曾见过的景色！几十瓣桃花连成一片，形成一个花的海洋。微风徐来，令它们恍若桃花源中的仙子，在天空中翩翩起舞。群雀嬉闹，叽叽喳喳，仿佛要为这翩跹的舞姿伴奏、歌唱。映衬着明媚的天空，斑驳的日影仿佛就成了桃花涧这舞台的灯光。

又一阵微风拂来，我闭上眼睛，静静地聆听着“她们”的声音。 咝咝咝，咝咝咝。“她们”在说什么？可惜我听不懂“花语”，不然我也会与“她们”一起谈论趣事。轻风过后，我嗅到了桃花的香气：“啊！这芬芳清香沁人心脾！”它独特而不浓郁，叫人舒服，让人有一种说不出的喜悦。

片片飞花似梦，点点落红如诗。枝头舞落的桃花，悄悄地停在我的发梢，轻轻地停在我的掌心。我双手合十，再一次闭上双眼，感受这满涧飞舞的花瓣，品尝这缕缕幽香。此时此刻，我真的好想牵着“她们”的手，在天空中漫步……

静静地端坐一个上午，如此舒适，让我怡然自得，我似乎也成了古代的骚人墨客。心头文思泉涌。于是，我写下了“她们”。“她们”也领了我的盛情，向我嫣然一笑！我情不自禁地大声呼喊：“我爱桃花涧！

美丽的桃花潭作文 篇3

十月一日早晨，我们出发了，这天阳光明媚，气候宜人。我们上了车，在车里，美妙的音乐在车厢里久久回荡，听得我如醉如痴，美美地陶醉在其中。别人说得很对，这里太美了!

我刚下车就说：“好可惜呀，没有早一点来，花、草、树都黄了”。妈妈在一旁说：“虽然黄了，可是也有别样的美呀。你看果树上的果子都红彤彤的点缀了这一片枯草地，树上的叶子都黄了，风一吹，黄色的叶子从树上飘落下来,像蝴蝶在空中舞蹈。还有那成群的大雁排着人字形的队伍，向遥远的南方飞去。”

我们几个小孩子看这里地方很大，便玩起了抓人的游戏，在那个石碑旁窜着，毫没有发觉天气的变化，直到下雨了，我们才回去了。

美丽的桃花溪作文 篇4

早餐后，我们乘车直奔中国最美丽乡村—平利，欣赏桃花溪的自然美丽景色，感受大自然带给我们最古朴、明洁、幽静的一面。

走进桃花溪，走进平利那颗璀璨的明珠!我站上一块不起眼的.石头，眺望这如同仙境的美景，它有山、有水、有鸟鸣，此时一阵清香扑鼻而来，无比舒适，这真叫：“风于林中动，虫在石间鸣，山出叠翠色，甘泉润琴声。”

来到桃花渡，站在桥上，清风徐来，水波不惊。这里的水是深的、是绿的、是静的，噢!它是美的!一旁的大树热情的为我们挡住刺眼的阳光，我摸摸路旁的石头，它正在跟我热情地握手，不停地握呀握;喝下一口可乐，吃下一块饼干，顿时感觉自己神清气爽。

桃花溪的路蜿蜒而上，像一条丝带盘旋在山林间。我脚踏着丝带看到前面的仙足石，它是一块神圣的石头，悬在半空中，此刻下定决心，准备爬上仙足石。我手脚并用，吃力的爬上了它，“爬上了!”我高声宣布，我赢了，爬上它感觉像爬上珠峰一样无比自豪!

继续往前走，走了很久，终于见到你—飞花瀑。你知道我有多累吗?它可能心情不太好，洒了我一身水，我原谅了它，并不生气，因为它给我们带来刺激!我迎上去，几乎和它抱在一起。作为一位少年，我们应该充满激情!

美丽的桃花林作文 篇5

大片的桃树争奇斗艳，舒展着她那又大又绿的叶子，粉红的桃花就像绽开的笑脸，让人心旷神怡流连忘返。美丽的桃花千姿百态，微风吹过，天空中下起了桃花雨，美不胜收。

我经常坐在桃花林的那片草地上，捧着一本书时而看上一段，沉浸在书的意境中；时而抬头望着天空遐想，如果把眼前的这片桃花林比作一幅美丽的画，我就是画中的桃花仙子，穿着粉红的.花裙，在空中翩翩起舞，引来一群勤劳的小蜜蜂，她们嗡嗡的飞来飞去，快乐的采蜜。

美丽的樱桃花作文 篇6

一阵凉爽的微风吹来，让人感觉到一阵凉凉的暖意，哦，原来是万紫千红的春天来了，春天是百花齐放的季节，当无数的花开放时，桃花也竞相开放。

在二月的时候，桃树开始结出一个个的小苞，那是花蕾，花蕾渐渐的长大，花瓣儿犹如小鸟破壳而出一样，从那小小的花蕾中蹦出来，渐渐形成了花的形状。再漫漫地，花瓣渐渐变大了，颜色也有些不同了。有白的，有粉的。桃花一个挨着一个，像一群穿着粉色裙子的仙子在跳舞。

我喜欢生机勃勃的春天，我更喜欢美丽的桃花!

美丽的桃花源作文 篇7

桃花源真是太美了!我第一次去的时候是春天，那里开满了桃花，就像它的名字一样。桃树一棵接着一棵，长成了一大片;桃花一朵挨着一朵，露出来粉色的笑脸，又调皮又可爱。我第二次去的时候是夏天，那里有很多大树，它们很茂盛，就像一把把大伞遮住了太阳。那里还有很多美丽的蜻蜓在飞来飞去，有一种蜻蜓最特别了，它长着蝴蝶的翅膀，在阳光下翩翩起舞，看上去美极了!

桃花源最好玩的当然是漂流了。那里有一条清澈的小河，河面不是很宽，当上面放水的时候，小河的水量会变大很多，我们便可以漂流了。我们慢慢地划着皮划艇顺流而下，一路上有很多美景，但是我们顾不上欣赏，因为突然会有一块石头挡着路。我们很勇敢，从石头上冲下去，溅起很大很大的水花，把衣服都打湿了，但是我们很开心，笑成一片，好像一条条快乐的小鱼。

美丽的桃花岛作文 篇8

今天，我们去了桃花岛。里面的风景真美啊!我们欣赏完风景，就开始爬山，爬到一半看见了一半黄一半蓝的大海，啊!好美的海啊!我们西瓜队有人想去海里玩。“哎哟……。他是咋想的呀，去海里玩会很危险的。”我想。

我们爬到了山顶看见我们要走的路了——石头路，路面的底下都是水，很美!我来到了亭子里，啊!感觉好凉快哦。

DEZE老师带领继续前行，路过普陀山，看到一对夫妻在求平安……。我们继续往前走，看见了电影院，摇椅等。我们痛痛快快地玩了一个上午，真是太开心了!

美丽的桃花园作文 篇9

春天，桃树长出了新的小嫩叶，需要近看，仔细看它们，可从远方看它，还是看起来光秃秃的。河边的柳树也抽出了新的枝条，在阳光的照耀下柳条像一条条绿色的丝带一样美丽。

夏天，桃子树叶子长得很茂盛，叶子也散发出淡淡的香味，真惹人喜爱。那里还有一大片草地，在草地上，还有人放风筝，抬头看天上有不同动物在天上飞翔。我在树荫下，和姐姐玩，我们一边跑一边玩真舒服。

秋天，桃子成熟了，把它摘下来，摸起来像一个短毛动物一样，把它的毛洗掉，品一口，又脆又甜，真好吃！

冬天，大雪落满了光秃秃的枝条，仿佛给桃子树盖上了一层厚厚的被子。景色真美！

美丽的桃花沟作文600字 篇10

早就听说桃花沟的风景很迷人，今年夏天，我和爸爸妈妈终于一睹了它的风采。

刚进桃花沟，一股淡淡的清香扑鼻而来。眼前的景象让我惊呆了，放眼望去，前面是一片花的海洋，除了粉红色、雪白色的桃花，中间还点缀着很多说不出颜色的桃花，真是太美丽了。站在花丛中，只觉一路上的疲惫一扫而尽。循着香味，我们边走边欣赏。有的花还是花骨朵，像一个亭亭玉立的少女;有的花微笑着只露出了一半，含苞待放的样子煞是迷人;有的花全展开了，露出了嫩黄色的花蕊。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，一只小蜜蜂从这朵飞到另一朵上，辛勤地忙碌着。我被面前美丽的桃花深深地吸引了，想偷偷地摘一朵戴在妈妈的`头上，又怕别人看见笑话我。

沿着小路，我们继续向前。“哗哗啦啦”的流水声传来，像一位钢琴家正在弹奏着一首动听的乐曲。我赶紧跑到小溪边，只见河水那么清，那么蓝，仿佛一面镜子。天上的白云在漫步，水底的鹅卵石在睡觉，好多小蝌蚪在自由自在地游玩。“要逮几只回去就好了，我看看能不能变成小青蛙呢?”我自言自语道。于是，我迫不及待地挽起裤腿，两脚淌到水里。哇，水好凉，好像要渗到骨头里!我也顾不了那么多，一把就向水里面抓去。嘿，还不错，正好抓到一只小蝌蚪!它有着小小的脑袋和长长的尾巴，在我手里摇来摇去，还没等我把它放到准备好的空瓶子里，它就“嗖”地一下跃起，跳到水里面了。那姿势相当优美，像跳水运动员一样。“好吧，你既然不想跟我走，那你就去找妈妈吧。”我小声嘀咕道。

写美丽的桃花作文400字 篇11

桃花开得真热闹呀!远远望去，像一片灿烂的朝霞。盛开的桃花，你挨着我，我挨着你，好像在说悄悄话呢!这些桃花的颜色很多，有淡粉色的，像仙子身上的纱衣裳;有粉红色的，像小姑娘可爱的脸蛋。桃花的样子也各不相同，有的桃花只有一层花瓣，一朵上面有五片花瓣，中间是黄色的花蕊。有的桃花有好几层花瓣，一层包着一层，中间像蒲公英一样。金色的花蕊，真是美丽极了。

一阵风吹来，有一些花瓣掉了下来，爱读书的小山羊捡到了这朵花，把它当成了一个书签，夹在书里。