怀安城中学2013年党支部工作计划（共3篇）
怀安城中学2013年党支部工作计划 篇1
怀安城中学2013年党支部工作计划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“全面提高教育质量，办人民满意的教育”为主题，大力推进党组织建设，进一步加强党的思想建设、组织建设、党风廉政建设，加强党员管理，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为构建和谐校园、提供有力的思想保证、政治保证和组织保证。全面加强学校党的思想、作风、组织和制度建设，为我校教育教学改革和发展提供坚强的思想保证、政治保证、组织保证。
二、工作目标
1、认真学习领会党的十七大、十八大精神，用科学发展观统领学校工作，提高教师理论素养。为学校全面和谐发展发挥政治核心作用，提供坚强的思想、组织保障。
2、充分发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用。大力提升师德建设水平。加强学校德育工作，增强新形势下开展学校思想政治工作的能力。积极做好新党员的发展工作，凝聚党外优秀人才。进一步推进党风廉政建设、加强行风建设，注重廉洁自律教育。
三、工作要点
（一）以制度为保障，加强学习，努力提升理论素养
以学习宣传党的十七大、十八大精神为主线，结合学校教育教学实际，进一步推进理论学习。
1、进一步落实科学发展观，坚持领导干部带头学的良好风气，注重学习的实效性。组织班子成员认真学习领会十七大、十八大精神。通过集中学习、分散自学、听讲座、写心得等多种形式，要求班子人员多看、多听、多思、多省，全面领会精神实质和内涵。同时，要求领导干部注重理论和实践相结合，研读教育理论，学以致用，在教育实践中提高职业素养和专业化水平，提高解决问题、破解难题的能力，增强服务水平。牢固树立“以人为本”的教育理念，一切以师生发展为本。不断锤炼成一支党性强、理论功底扎实、领导有艺术、群众信得过的干部队伍。
2、加强党员教师和积极分子学习的主动性，加强党性修养。通过多种形式学习十七大、十八大精神，深刻领会内涵实质。不断树立正确的人生观、世界观和价值观。通过学习，提升党员政治理论素养，善于把理论与实践相结合。强化“一个党员就是一面旗帜”的意识。把政治理论学习和认真学习教育教学理论相结合，不断用科学发展观去思考教育的发展未来，以学生的全面发展为本，提高教学艺术，完
善自我品格。
3、要认真组织广大教职工以与时俱进的时代要求和饱满的精神状态投入到学习中。加强学习的针对性，注重有效性。以各种生动活泼的形式组织教职工学习党的十七大、十八大精神。注重理论学习和社会实践相结合，倡导理论思考和教学实践相结合，在实践中形成自己的教育思想，使学习理论不空洞，工作实践有目标，工作业绩有实效。
（二）加强队伍建设，提高师德建设水平
1、加强干部队伍建设，创建“团结、进取、务实、高效”的班子队伍，努力推进学校领导班子学习力、执行力、创造力的提升。强化领导班子议事原则，坚持民主决策，形成集思广益、团结和谐、互助合作、高效履职的良好局面。要一身正气、廉洁奉公、以身作则。要积极为教师的成长提供施展才华的舞台。切实做好教代会民主评议干部制度。坚持严格要求和爱护人才相结合，真正使干部队伍成为学校发展的排头兵。
2、加强师德建设，积极开展“向身边优秀教师学习”活动，提高教师素质，引导教师成为“五种人”——自觉学习的带头人、师德高尚的榜样人、教育教学的领头人、课改科研的践行人、献身教育的事业人。学习宣传先进教师的典型事迹。尤其要注重挖掘身边优秀教师的先进事迹，进一步弘扬先进教师的优秀教育品质。杜绝有偿家教行为以及体罚或变相体罚学生、不尊重学生（尤其是后进生）等现象，杜绝乱征订、乱收费行为。坚持师德一票否决制度。
3、推进精神文明建设
以创建“和谐校园”为抓手、进一步推进学校精神文明建设、提高校园文明化程度。营造积极向上、富有文化内涵的校园环境、班级环境，提高学校、班级文化水平和管理水平。做好“建党92周年庆典”系列教育活动。学校将组织学唱红歌活动，每天播放或演唱一支红歌；五月举行“党在我心中”的系列教育讲话；六月在全校师生中进行“党在我心中”爱国诗文硬笔书法比赛；“七一”举行“党在我心中”红歌演唱会。“十一”举办“热爱祖国，放飞梦想”演唱会。
怀安城中学2013年党支部工作计划 篇2
关键词：中学,中学档案,中学档案工作,档案工作,统计
中学档案工作是教育工作的重要组成部分, 也是档案的重要组成部分。通过对中国知网网络期刊出版总库以篇名为检索项, 以“中学 + 档案”或者“中学 + 档案工作”进行检索, 从上世纪50年代起至今, 在期刊上共发表了148篇与中学档案工作相关的文献。由于这些文献多采用定性分析的方法, 尚未有人对这些文献进行定量分析研究。本文以学科、研究层次、年度、期刊、作者、机构及关键词做为指标项, 对这148篇文献做一些量化统计分析。
一、文献学科分布情况及分析
1、从学科平均值来看, 148篇文献分布在11个学科, 每个学科平均13.46篇。超过平均数的学科有2个, 分别是中等教育88篇, 占59.46%和档案及博物馆75篇, 占50.68%。
没有达到平均值的有9个学科, 分别是计算机软件及计算机应用5篇, 占3.38%;外国语言文字3篇, 占2.03%;人物传记3篇, 占2.03%;职业教育2篇, 占1.35%;中国民族与地方史志1篇, 占0.68%;体育1篇, 占0.68%;成人教育与特殊教育1篇, 占0.68%;教育理论与教育管理1篇, 占0.68%;图书情报与数字图书馆1篇, 占0.68%。
2、从各学科文献交叉情况看, 按分学科发表文献计共181篇, 比实际文献数148篇多33篇, 有22.30%的文献存在学科交叉现象。仅中等教育与档案及博物馆两个学科就有10%以上的文献存在学科交叉。如果再加上与教育相关的其他3个学科, 学科交叉则接近13%。
二、文献研究层次分布情况及分析
从文献所属研究层次看, 共涉及3个大类的10个不同层次。社科类124篇, 83.78%;其中:基础研究 (社科) 80篇, 占54.05%;行业指导 (社科) 32篇, 占21.62%;职业指导 (社科) 10篇, 占6.76%;高级科普 (社科) 1篇, 占0.68%;政策研究 (社科) 1篇, 占0.68%。自科类9篇, 6.08%;其中:工程技术 (自科) 8篇, 占5.41%;基础与应用基础研究 (自科) 1篇, 占0.68%。教育文化类7篇, 4.73%;其中:基础教育与中等职业教育3篇, 占2.03%;高等教育3篇, 占2.03%;文艺作品1篇, 占0.68%。另外还有未归层次8篇, 占5.41%。
研究主要集中在社科领域, 这也档案学的学科属性相关。在全部学科中与理论性研究相关的的基础性研究与实践性研究相关的文献数量大致相同, 并且实践性研究文献还略多于理论性的研究文献的数量, 这表明这一研究与中学档案工作实践关联性很高, 研究多出于对中学档案工作实践中的问题的思考与分析, 有别与档案学其他研究中理论性问题研究多, 实践性问题相对较少的情况。
三、文献发表年度分布情况及分析
从文献的年度分布情况看, 从1958年第1篇相关文献发表以来, 到2013年的56年间共有36年有相关文献发表。以全部年份计, 平均年发表文献2.64篇;以有文献发表的年份计, 平均年发表文献4.11篇。文献的年度分布趋势见图1。
从文献的年度分布趋势图上看, 整个研究可以分为1958~1979, 1980~2003, 2004~2013三个阶段。第一阶段22年中只发表了2篇文献, 这2篇文献均发表在文化大革命前, 这一阶段只能说是有零星的相关文献发表, 基本上说不上是研究。第二阶段的24年间, 虽然以表的文献总数不是特别多, 只有44篇, 多数年份只有1篇文献发表, 平均数也只有1.83篇, 但文献发表没有间断, 可以看作是低水平的徘徊。第三阶段的10年间, 文献数量呈波浪式上升发展趋势, 文献总量达到了102篇, 是第二阶段的2倍多, 平均数达到了10.2篇, 差不多每两年上一个台阶。近10年来, 有关中学档案的文献数量激增, 反映出全社会对中学档案与档案工作的关注度再提高, 参与研究者增加。
另一方面, 研究的升温与中学档案管理工作越来越受到关注有关, 也与教育行政主管部门颁布一系列相关档案管理法规规章及规范性文件存在某些关联。比如教育部1979年颁布了《中等专业学校学生学籍管理的暂行规定》、1984年颁布了《关于高中建立学生档案的暂行规定》、2001年颁布了《关于制定中等职业学校学生学籍管理规定的原则意见》、2007年颁布了《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》、2013年颁布了《中小学生学籍管理办法》。同时从1986年到2013年在中国法律图书馆中可以检索到的有关中学档案或学籍有关的地方法规及地方人大文件、地方政府规章、地方政府规范性文件53篇, 这些法规在数量上与研究文献在时间上有一定的重合度, 这现象在1999年至2008年间重合度最高。具体情况见图2。从文献的内容上看, 并无直接相关, 但从法规规章及规范性文件的颁布到实施、落实, 从而引起各地中学档案工作者对档案工作的重视与关注, 进而对存在或发现的问题进行一些研究是可能的。在以往档案学研究中就有过这种因某些法律法规规章或规范性文件颁布推动某些研究升温, 导致期刊文献数量增加的现象。比较典型的是《档案法》及《档案法实施办法》的颁布或修改。
四、文献来源分布情况及分析
从文献的期刊来源分布看, 148篇文献分布在63种期刊上, 刊均2.35篇。发表文献2篇以上的23种, 占36.51%;发表文献108篇, 占72.97%。只发表一篇文献的有40种, 占63.49%;发表文献40篇, 占27.03%。
在全部文献中, 有档案学期刊19种, 占全部期刊数的30.16%;发表文献74篇, 占全部文献的50%。有教育类期刊 (含教育院校校刊) 21种, 占全部期刊数的33.33%;发表文献29篇, 占全部文献的19.59%。其他期刊23种, 占全部期刊数的36.51%;发表文献45篇, 占全部文献的30.41%。
可以看出, 档案学期刊数量最少, 发表文献数量最多, 是关注中学档案及档案工作研究的主要媒体。其他期刊数量最多, 发表文献数量居第二位, 是仅次与档案学期刊关注这一问题的媒体。而教育类期刊在数量中居中, 但发表的文献数量仅最少, 不仅不到档案学期刊发表文献数量的一半, 而且还没有其他期刊发表的文献数量多。这表明教育类期刊对这一问题的关注度远不如档案学期刊和其他期刊。表1是三类期刊数量与发表文献数量统计情况。
在全部文献中各类 核心期刊发表文献66篇, 占44.59%;其中中文社会科学引文索引 (CSSCI) 发表文献3篇, 占全部文献的2.03%;占档案期刊发表文献数量的4.55%。文献发表的期刊层次相当高。说明文献的质量也相对比较高。
依据文献计量学中的布拉德福定律:如果将科技期刊按其刊载某学科专业论文的数量多少, 以递减顺序排列, 那么可以把期刊分为专门面对这个学科的核心区、相关区和非相关区。各个区的文章数量相等, 此时核心区、相关区, 非相关区期刊数量成1:n:n2 (n的平方) 的关系。
有关期刊的分布情况应当是核心区 (发表文献7篇以上的7种, 发表文献56篇) :相关区 (发表文献2篇至6篇的16种, 发表文献52篇) :非相关区 (发表文献1篇的40种, 共发表文献40篇) 大体接近1:2:2的平方, 基本符合布拉德福定律。发表文献2篇以上的期刊成为关注这一问题研究的主要期刊, 而发表7篇以上的期刊成为关注这一问题最多的期刊。从表 -1中我们可以看到, 发表7篇以上的期刊除《办公室业务》1种不是档案学核心期刊外, 其他均为档案学核心期刊。需要说明的是《办公室业务》虽然不是档案学期刊, 但确是由国家档案局主办的刊物。这充分说明档案学核心期刊是关注这一研究的主要媒体。在相关区内档案学期刊数量略多于其他两类期刊, 在非相关区内则是其他两类期刊占比较多。
五、文献作者分布情况及分析
从作者分布情况来看, 148篇文献正好出自148名作者, 人均1篇文献。其中第一作者134名, 合作文献14篇, 均为2人合作。合作率为9.46%。发表2篇以上文献的作者10人, 分别是姜之茂、包晓红、陈燕、刘嘉卉、卢剑虹、庞爱云、王维缜、杨双有、张卫宁、周咏彬, 占全部作者的6.76%, 发表文献数也占全部文献的6.76%。这些作者与其他作者发表的文献数略多一篇, 但在全部文献中的占比数还不足10%, 还算不上是这一研究的核心作者。但这10位作者中除姜之茂、周咏彬2位来自档案行政管理机关外, 其他8人均来自中学。表明对这一研究关注度高的是中学档案工作者。
根据文献计量学中的洛特卡定律有关科学工作者人数与其所著论文之间的关系的描述:写两篇论文的作者数量约为写一篇论文的作者数量的1/4;写三篇论文的作者数量约为写一篇论文作者数量的1/9;写n篇论文的作者数量约为写一篇论文作者数量的1 / n2……, 而写一篇论文作者的数量约占所有作者数量的60%。发表二篇论文的作者应当在30位左右 (以第一作者计) , 实际情况是只有10人, 只占写一篇论文作者数量的1/12。写一篇论文作者的数量约为80名, 而实际上是124名。与洛特卡定律严重不符。这种情况一方面说明这一研究还处在非常态的状况, 研究者的分散度非常高, 持续性研究较差。另一方面说明研究还没有核心作者或高产作者出现。
六、文献作者所属机构分布情况及分析
从文献作者所属机构的情况看, 148篇文献共涉及到机构121个, 第一作者机构115个。单位平均文献数仅有1.22篇。合作文献6篇, 单位合作率4.96%。发表文献数在2篇以上的有11个单位, 占单位数的9.09%;发表文献22篇, 占全部文献数的14.86%。这些单位分别是:山东省莱阳市实验中学、广东省佛山市第三中学、江苏省无锡市第一中学、山西省万荣中学、西安市第二十五中学、山东省蓬莱市第二中学、广东省珠海市第四中学、吉林省四平市第一高级中学、浙江省杭州市档案局、云南省保山市档案局、华e-Government e-Business总第281期东师范大学。中学占比最多, 其他单位最少。在全部单位中, 中学92个, 占76.03%;档案行政主管部门13个, 占10.74%;教育研究及高等院校7个, 占5.79%;其他机构6个, 占4.96%;教育主管部门3个, 占2.48%。
同样, 根据文献计量学中的洛特卡定律有关科学工作者人数与其所著论文之间的关系的描述:写两篇论文的作者数量约为写一篇论文的作者数量的1 / 4;写三篇论文的作者数量约为写一篇论文作者数量的1 / 9;写n篇论文的作者数量约为写一篇论文作者数量的1 / n2……, 而写一篇论文作者的数量约占所有作者数量的60%。发表一篇论文的机构也应当在28个左右 (以第一作者计) , 实际情况是只有11个, 只占写一篇论文机构数量的1/10。写一篇论文机构的数量约为70个, 而实际上是104个。与洛特卡定律严重不符。这种情况一方面说明这一研究机构的分散度非常高, 同一单位内关心并持续性研究这一问题的作者较少, 研究还没有核心机构出现。
七、结语
总体而言, 我国中学档案及档案管理研究具有起步早, 发展展较为缓慢, 近年来有增速加快的趋势;涉及学科多, 主要学科集中度高, 学科交叉与重合相对较低;研究层次多样化, 理论性研究与实践性研究同样等到重视与关注;参与研究的文献作者及作者机构众多, 分散度高, 还没有核心作者与核心研究机构产生;研究受中学档案工作阶段性任务及大环境因素影响等显著特征。
怀安城中学2013年党支部工作计划 篇3
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕教育质量效益提升年主题，以‚促进质量转型发展，推动学校自主发展，致力教育创新发展‛为主旨，以‚三创‛活动为载体，建设学习型党组织为目标。充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，全面推进我校党组织建设和党员队伍建设。引导广大党员教职工坚定共产主义理想信念，努力提高为师生服务的本领，为实现‚魅力初中，品牌初中，特色初中‛的目标做出新的更大的贡献。
二、工作目标
1、坚持学习与实践同步，加强全体党员、教师的政治学习，建设学习型党组织。组织党员学习组和教师政治学习的参学。
2、继续开展创先争优活动，树起‚一名党员一面旗帜‛形象，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
3、积极配合、协助行政、各部门认真做好教育教学管理工作及学校重大事务组织指导工作。
4、加强组织建设，严格党员教育与管理，提升教育领导能力。
5、加强高效课堂研究，党员教师上示范课、研讨课，提高教学质量。
三、主要工作
（一）加强思想建设，提高师德师能
通过组织学习，把全校党员教师和广大师生的思想和认识统一到教育的和谐发展上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作的目标任务上来，是党支部当前的一项重要的政治任务。
1、抓好支部班子成员和行政班子成员的学习。每月学习一次，做到带头抓、带头学、带头用，形成良好的学习氛围。要把抓好党支部成员学习作为加强支部思想建设的首要任务，以党支部成员学习带动全校的思想政治学习，以掌握先进文化、提高创新能力为重点，切实做到真学、真懂、真信、真用，始终保持政治上的清醒和坚定。
2、认真抓好全体党员的学习。充分利用党员组织生活时间，将党的十八大精神、党风廉政建设内容列入本的学习教育内容，要认真执行党内‚三会一课‛制度。通过学习，保持共产党员的先进性，增强用科学理论指导实践的能力，确立正确的教育思想和发展理念，以理论学习促进教育工作，以工作实绩检验理论学习成效。
3、抓好全体教职工的学习。教职工学习要与校本培训和终身学习相结合，以提高教职工队伍整体素质为目标，以加强师德师风建设为重点，开展爱事业、爱学校、爱学生师德系列教育活动。围绕科学发展观为主要内容，加强思想政治教育和师德师风教育，树立为人师表、敬业爱生的师德形象，进一步提高全体教师的思想道德建设和业务水平，使每一个教师具有‚四有‛：即有
敬业爱岗的品德、有新课程实验的理念、有教学科研的技能、有育人育才的本领。
4、学校要通过工会、教导处、共青团等开展切实有效的系列活动，重点围绕‚遵循教育规律，运用科学方法，构建高效课堂、提高教育质量‛，引导广大教师进一步提升育人意识、服务意识、责任意识、质量意识。
5、继续开展党员教师‚参与‘创先争优’活动心得交流‛活动以及‚参与‘创先争优’活动自我小结和群众评议‛活动，推广‚创先争优‛好的经验，使党员不断认识发现自身存在的不足。
6、必须坚持能力上领先，提升落实科学发展观的水平。作为教师，就是要立足本职、立足课堂，转变观念，改进方法，善于借鉴，博采众长，为我所用。要破除‚工作患得患失、得过且过、怕这怕那‛的思想，要树立敢为人先的志气、敢想敢做的锐气、勇于负责的胆气。
（二）加强组织建设，提高党性观念
1、扎实推进党的基层组织建设。完善党支部的学习制度、例会制度和民主生活会制度，定期召开支委会，支部大会。严格规范党内组织生活，提高民主生活会质量，创新党建活动，提升党建层次和质量。
2、认真做好组织发展工作。要贯彻‚坚持标准，保证质量，慎重发展‛的方针，平时加强对入党积极分子的教育、培养和考察工作，通过谈心、指导学习，加强对考察对象入党前的理想、信
念、价值观、人生观的教育，全面关心入党积极分子的思想、工作和生活，及时与他们交流沟通，引导他们将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自已。
3、贯彻党的民主集中制原则。开好民主生活会，深入开展批评和自我批评，发扬党的艰苦奋斗的优良传统。
4、继续开展廉政建设教育。组织党员干部学习《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》，深入开展廉政文化进校园活动，不断强化艰苦奋斗和廉洁勤政教育，增强廉洁自律意识，进一步提高拒腐防变的能力，努力做到立党为公，无私奉献。
（三）落实‚五好‛ 要求，争创先进基层党组织
以开展创建先进基层党组织活动为载体，组织和引导广大党员外树形象、内强素质，充分发挥党员教职工的示范引领作用和先锋模范作用，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，为教育质量效益的持续提升提供队伍支撑和人才保障。
1、组织党员认真学习‚领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好‛的五好要求，对照要求进一步改进工作，提出目标。
2、开展党员‚五带头‛活动，即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。对在此活动中表现突出的党员进行表彰。并推出一名局级优秀共产党员和优秀党务工作者。
3、开展党员与学困生的结对帮扶活动。由学校指定或党员自行
选择一位学困生进行结对帮扶，定期不定期的关心其学习和生活情况。
4、开展过‚七一‛集体生日，融洽校党支部全体党员关系，加强沟通与理解。
（四）加强民主管理，推进依法治校的进程
1、进一步完善教代会制度。结合学校实际工作，本认真开好职代会，要围绕主题，突出重点，充分发扬民主。落实广大教职工对学校发展以及切身利益等方面的知情权、参与权、决定权、监督权，进一步调动广大教职工在教书育人、学校管理和改革发展中的积极性、主动性和创造性。
2、不断提高依法办学、依法施教的水平，积极发挥法制教育作用，通过学习讲座、案例分析、电视录像等多种形式，进一步增强全体党员和教师的法制意识，提高学生学法、用法、守法的意识和能力。
（五）加强对工会、共青团工作的领导，促进学校教育事业健康发展
1、加强学校精神文明建设。调动学校各部门的力量，以创先争优活动为契机，深入开展师生爱国守法、诚实守信、文明礼仪等教育，大兴校园文明之风。、热情支持工会、共青团等组织开展工作，充分发挥他们在推进和维护改革、发展、稳定大局，促进精神文明建设和教职工队伍建设的作用。