故事一则：丢失的公文包

故事一则：丢失的公文包（精选5篇）

故事一则：丢失的公文包 篇1

故事一则：丢失的公文包

一个富有却很吝啬的人不幸将自己装有50万现金的公文包丢失了。他怎么找也找不见，着急得要命，于是，只好报警，并声称谁要拾到公文包并交还给他，他将奖给这个人5万元现金。

不久，便有人将公文包送到警察局，富人见到自己的公文包失而复得，心中又生悔意，不想付酬金给拾到公文包的人。因此便对警察谎称说：“包内应有55万现金，而现在只有50万!”

警察见包外密码锁并没有被开启的现象，其他地方也没有被破坏的痕迹。便对失主说：“你真的确定你的包内是55万元现金?”

吝啬的富人毫不犹豫地答道：“的确是的。”

警察于是说道：“如此说来，这个包原来不是你的，因为这里面只有50万。你还是先回去等消息吧。按照规定，如果6个月内，这个包无人认领的话，它就将归属于捡到它的那个人。”

故事一则：丢失的公文包 篇2

这个叫作泰迪的男孩实在不令老师感到愉快, 所以有时当汤姆森太太批改作业, 在泰迪的练习本上用红笔划上大叉, 并给他一个不及格的F时, 她竟有种解气的感觉。

这天, 按照学校的规定, 任课的汤姆森太太开始阅读前任老师给班上学生的评语。汤姆森太太特意将泰迪的放到最后来阅读, 她不愿自己的情绪被过早破坏。然而, 那些前任老师们给泰迪的评语, 却让汤姆森太太颇感意外。

泰迪一年级老师这样写道:“泰迪是个开朗爱笑的孩子, 他总能很好地完成布置给他的作业, 而且泰迪待人友善, 跟他相处是一件愉快的事。”

他的二年级老师对他的评语是:“泰迪是个优秀的学生, 同学们都喜欢他。但他母亲致命的病带给他不少的痛苦, 他的家庭生活一定挺艰难。”

三年级老师写道:“他母亲的去世对他打击很大。尽管他在尽自己最大努力学习, 但他的父亲好像对此并不关心。如果不采取一些措施, 泰迪不幸的家庭生活一定会影响到他的发展。”

四年级的老师最后这样写道:“泰迪退步了, 对上学也没有多大兴趣。他朋友不多。上课爱打瞌睡。”

读到这里, 汤姆森太太才意识到问题所在, 作为老师, 她第一次觉得自己很惭愧。

转眼到了圣诞节, 汤姆森太太的学生们给她带来了各色各样的圣诞礼物, 所有的礼物都用彩纸包装, 还扎着漂亮的丝带, 唯有泰迪的礼物包扎得很难看, 而且用的还是商店里包杂物的牛皮纸。在同学们窃窃私语中, 汤姆森太太打开了泰迪的礼物, 里面是一个只剩一点点香水的小瓶子, 和一只镶着廉价石头珠子的旧手镯, 甚至有些珠子还脱落了。不少同学都笑了。然而, 汤姆森太太却制止了大家的笑。她把手镯戴到手上:“这真是一个漂亮的手镯。”她一边大声说, 一边还把手腕上洒了洒泰迪带来的一点点香水。放学后, 汤姆森太太在办公室门口见到一直在等她的泰迪。泰迪红着脸轻声说:“汤姆森太太, 今天, 你真像我妈妈。”

泰迪的这句话, 让汤姆森太太后来在办公室独自哭了很久。以前, 她一直以为自己不过是在教学生阅读和算术, 从未想过原来教师还能给予学生知识以外的东西。

从那天起, 汤姆森太太给了泰迪特别的关注, 她常常和他一起学习, 对他的每一个进步都给予肯定, 而且她越鼓励他, 泰迪的学习干劲就越大。到了那年年底, 泰迪已经成为班上最优秀的学生之一。

一年以后, 汤姆森太太在她办公室的门下, 发现一张纸条, 是泰迪写的, 他告诉汤姆森太太她是他一生中遇到的最好的老师。

转眼六年过去了。汤姆森太太收到泰迪的另一张线条。他说他已经高中毕业了, 全班排名第三。他告诉汤姆森太太她仍然是他一生中遇到的最好的老师。

又过了四年, 汤姆森太太收到泰迪的一封信, 信上说尽管学业和生活有时很艰难, 但他一直努力着。现在他就要大学毕业了, 而且获得了学校最高荣誉奖。他再次告诉汤姆森太太, 她是他一生中遇到的最好的老师。一晃又是四年。汤姆森太太收到泰迪的另一封信, 他说本科毕业后, 他决心继续深造。信的末尾, 泰迪说, 她依然是最好和他最喜爱的老师。然后是他的签名, 这一次, 他的名字有些长了, 上面写着, 泰迪·斯徒伍德, 医学博士。

故事到这里并没有结束。春天的时候, 泰迪又给汤姆森太太发了一封信。泰迪说他遇见了一个女孩, 打算结婚。他说他的父亲已经在几年前去世了。他想问一下汤姆森太太是否同意出席他的婚礼, 坐在原本是留给他母亲的那个席位上。汤姆森太太当然一口应诺。

那是一次感人的重逢。泰迪和汤姆森太太紧紧地相互拥抱。泰迪看见汤姆森太太的手腕上, 正戴着那年圣诞他送给她的礼物———一个破旧的、甚至连好些珠子都已脱落了的旧手镯, 而且, 他还闻到了一股淡淡的他所熟悉的香味。泰迪百感交集, 轻声说:“谢谢你, 汤姆森太太, 谢谢你信任我, 鼓舞我, 让我懂得命运可以改变, 让我觉得自己是个有用的人。”

汤姆森太太也热泪盈眶, 她同样轻声地告诉泰迪:“泰迪, 你错了, 是你改变了我呀, 正是因为你, 我才知道该怎样做一个老师。”

咳嗽丢失的故事 篇3

这zhè样yàng问wèn有yǒu一yì点diǎn伤shāng害hài女nǚ友yǒu的de自zì尊zūn。“我wǒ可kě没méi有yǒu偷tōu走zǒu你nǐ的de咳ké嗽sòu！”

女nǚ友yǒu说shuō，“两liǎng个gè星xīng期qī以yǐ来lái，我wǒ一yì直zhí咳ké嗽sòu，你nǐ才cái咳ké嗽sòu了le四sì天tiān。再zài說shuō，我wǒ是shì剧jù烈liè的de干gān咳ké，你nǐ是shì吹chūi口kǒu哨shào似shì的de轻qīng声shēng咳ké嗽sòu！”

“你nǐ不bú要yào生shēng气qì嘛mɑ！”小xiǎo女nǚ孩hái说shuō，“也yě许xǔ我wǒ今jīn天tiān早zǎo上shɑng把bǎ它tā丢diū到dào了le桥qiáo上shɑng，那nà里lǐ风fēng特tè别bié大dà。你nǐ去qù吗mɑ？我wǒ要yào去qù找zhǎo它tā。”

在zài重chóng重chóng迷mí雾wù中zhōng她tā们men俩liǎ根gēn本běn找zhǎo不bú到dào咳ké嗽sòu。

咳ké嗽sòu围wéi着zhe桥qiáo栏lán杆gān轻qīng轻qīng地de吹chuī着zhe口kǒu哨shào。

丢失的小男孩儿童故事 篇4

突然有一只大狮子在树林里向他走过来。男孩正要逃命，使他感到非常惊奇的是，狮子趴下来，温顺地把头放在前

爪上说：“别害怕。我不会伤害你。我的爪子上有一根刺。

你看，它深深地扎在爪子里，我拔不出来。”

狮子又向男孩走近一些，抬起前爪子。

“哎哟，老天爷，看来一定很痛吧?”男孩

大声地说，“过来，我马上给你拔出来。可能有点痛，因为我得用刀子。”

男孩子坐下来，狮子把前爪轻轻地放在男孩子的大腿上。

刺拔出来了。

“你就会好的，不过先不要多用这只脚走路。”

“谢谢你。”狮子没说别的话，就消失在森林里了。

过了一些时候，男孩子被人诬告，说他偷了羊。那个时候，对偷窃人的处罚非常严厉的，法官命令把这个男孩子赶到竞技场的野兽群中去。

野兽放出来了，男孩子手执别人给他的同野兽搏斗的粗木棍，勇敢地站在竞技场中。

一只最大的狮子跳到他跟前。然而，令人奇怪的是，狮子在沙地上坐下来，举起前爪，点了点头。

“你不认识我了吗?有一次，我的前爪受了伤，你在森林中帮助过我。你看，现在全好了。”

男孩握着狮子的前爪愣住了。别的野兽看见他们当中最强大的狮子都不打算搏斗，都退了下去。

这时，人群喊叫着：“把他放了!”“还他自由!”

国王在人群中坐在专座上观看，他吩咐道：“到这儿来，放羊的孩子，你和你的狮子都可以得到自由。”

此后，狮子和放羊的孩子友好地在一起生活，一辈子都没有分离。

小男孩儿童故事推荐二：看不见的小男孩

小男孩很小，小得我们都看不见他，我是说我们用肉眼看不见他，但是他却是存在的。

他平时没有事情的时候，就去大街上溜达，吹吹风，晒晒太阳，日子过得舒舒服服的。他吃饭很简单的。因为很小很小的身材，所以他就吃的特别的少。一粒米他能吃一个月，一根菜他能吃一个星期。他喜欢吃蔬菜，因为他的身体主要组成部分是维生素，所以他必须多吃蔬菜。

他喜欢吃大白菜和菠菜，清炒的最爱吃，但是你若是用盐水煮着给他吃，他也会很乐意的吃下去，从来都不挑食。当然他不挑食也是因为他吃的少，也没有人专门给他做菜，因为这个世界上就他一个这么小的人。所以他很孤独，他经常在夜里一个人爬到楼顶哭泣。

他经常在晚上，星星们都起床了，嘻嘻闹闹的开着玩笑的时候，他就从他的小屋子里面爬到楼顶，抬头看看满天星辰还有那朦朦胧胧的小月牙儿，看着路上来来往往的一对对的情侣，泪水就流下来了。

虽然他很小，小的我们用肉眼都分辨不出来他的模样，但是他的泪水却是比我们这样的大个子的人还要多。据说他一个小时哭出的眼泪就能淹没一个村庄。谁都不知道这个小男孩为什么会有这么多的泪水，是谁给了他这么多的泪水，因为大家都看不见他，都忽视他。每天都会从他身上踩过去，对他一点礼貌都没有，没有人给他打招呼，没有人给他说话，甚至没有人知道在这个世界上有一个伤心的小男孩，这个小男孩有很多的泪水

有一天晚上，小男孩又难过了，他又爬到楼顶哭了起来。这次他太过伤心了，因为他爱上了一个女孩，而那个女孩对他一点都不感兴趣，连一个正眼也不给他。那个女孩很漂亮，笑起来就如卡通里的小女孩，眼睛又大又亮，眉毛长长的像一道有音乐感的弧线。小男孩有一次被风吹到了她的家，在她的卧室里，他看到了正在梳妆打扮的她，就在那时候他就爱上了她。

从那以后小男孩就不去别的地方了，就在小女孩的家里按了家，他的家就安在小女孩的书桌上，在一本世界名著《飘》的扉页。因为扉页上有小女孩的笔记，很香的味道。

那段时间，每当夜幕降临，小女孩都会钻进被窝里，拿起《飘》来读。这个时候，小男孩就从家里走出来，爬到小女孩看的那一页的那一个字上。因为小女孩刚开始读书的速度还比较慢，小男孩小跑步还能撵上小女孩读书的目光。因为小男孩有很强壮的身体，最擅长跑步。如果小男孩有我们正常人的身体，他会比刘翔跑的还要快。所以小男孩很幸福，因为在爱人的目光里活着的人是最幸福的，即使她并不知道你的存在。小男孩心里这么想的，无论她看见或看不见我，只要能沐浴在她温柔和煦的目光里面，我就是最快乐最幸福的人了。

所以每天小男孩都会跑步在幸福里面。小女孩才上小学六年级，每天就读一页《飘》，然后就要休息了。所以这本书小女孩直到初中一年级快要结束的时候才读完了。在这一年多的相处中，小男孩越来越爱小女孩了。

为了表达自己的爱意，他绞尽脑汁想出了很多妙点子。譬如，他会把全身弄上墨水，在一张白纸上跳舞，他的脚印留下了痕迹，最后竟然形成了一个小小的“爱”字。当然这个字对于小男孩却是非常大的，他足足跳了一整天的舞蹈才跳出了这个字。他的舞步就如五线谱一样富有节奏和美感，如果我们用几百倍的放大镜看这个爱字的话，我们会发现这个字是由千百个小爱字组成的。

当小男孩把这个“爱”字跳完后，已经累的大汗淋漓，气喘吁吁了。他就躺在那个字的旁边疲倦地睡着了。

小女孩放学回来后，看到了这爱字，惊喜的叫了起来：“哎呀，这么好看的一个字啊!谁写的呢?还是一个爱。”小女孩特别高兴有人给她写了一个“爱”。她心里想，可能是妈妈吧，因为妈妈是那么的爱她。于是她就把那个爱藏在了日记本里面，作为纪念。

可是第二天早上当她问她妈妈，她妈妈却说不知道谁写了那个字。小女孩就问爸爸，是不是爸爸写的，爸爸也是说不知道，还说这个小女孩是不是产生幻觉了呢?那段时间这个村子里的好多女孩都产生了幻觉，觉得眼前有什么东西在眼前晃动。小女孩知道那个字是真的存在的，又怕爸爸妈妈担心就说自己是开玩笑的，没有看到什么字。

当天晚上小女孩回到卧室，看完了最后一页《飘》就开始拿出那张纸看。最后她因为害怕就把那张纸烧掉了。因为小女孩因为是魔鬼写在她的纸上的，因为她是被诅咒的人，天使不会光临这个家庭，只有魔鬼才会来。小男孩看到了，别提多么着急了，就大声喊起来。

小男孩不知道哪里来的那么大的力气竟然让小女孩听到了他的声音：别烧，我写的。我是小男孩——库赑，我是天使库赑。但太晚了，小女孩已经把那个字烧掉了。

小女孩很害怕，因为她看不到人，为了壮胆子就恶狠狠的说：“你滚蛋吧!我不喜欢你，滚出我的屋子，丑八怪!”

这些话就像刀子一样刺进了小男孩的心里，流了血，难受极了。小男孩心里甭提多难受了，就如有千万的蚂蚁在自己的心上咬一样，他痛苦的哭了。但是只是流了一滴泪。就这一滴泪就把小女孩的桌子湿了一大片。

小女孩突然发现自己的桌子有了一大片水迹，就很惶恐，连忙用手往外拨水，并且随手放在了嘴里因为害怕。女孩子害怕的时候大都会张开嘴，用手捂着，这个小女孩也是这样。她的手却是甜甜的。多么神奇啊，小男孩的眼泪是甜的，你知道为什么吗?原来只要是为爱人流的泪，都是甜的。小男孩的泪是为他所爱的人流的。

滴了一滴泪的小男孩就随风漂游回到了他的家乡——小伊甸园。哪里有一座楼房，小男孩一个人住在这个大院子里面。虽然那里面有很多好吃的和好玩的，还有好多小男孩喜欢读的书。可是没有了小女孩的微笑和目光，小男孩就没有高兴过。

现在小男孩正在楼顶看着星星流泪，泪水哗啦啦的流到楼下，流进了小河里，河水里面就有了蜜的清香，流到花园里面，所有的花儿都绽放出娇艳的花朵，流到了小路上，那里的蚂蚁们都快乐的唱起歌曲。整个世界都是欢快的，这些欢快都是小男孩给予的。小男孩总是给人带去笑声，而自己却是不快乐。

天上的上帝看到了哭泣的小男孩，就问小男孩为什么哭泣呢?小男孩就说明了原因。

现在小男孩变成了一米七八的大男孩，跟那个曾经的小女孩在一个大学里读书。

，上帝就说，我把你变成和小女孩一样的人好吗?小男孩连忙点头答应了

由一则故事所开展的物理探究课堂 篇5

摘 要：趣味故事不管是在生活还是学习中，总能引起学生的兴趣与高度关注。物理作为一门与生活紧密结合的学科，恰当地与情景故事结合，对学生的学习可起到事半功倍的效果。一则优秀的物理故事，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可带动整个探究课堂的开展。

关键词：故事；欧姆定律；探究课堂；学习兴趣

亚里士多德说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”对学生而言，这种惊异无疑会带动兴趣的产生，从而引发认知活动的展开。故事对学生而言，有着不可抵挡的吸引力，若将故事与物理相结合，引入课堂当中，不但能激发学生的学习兴趣，也能让学生在阅读故事、解决故事所包含的物理情境问题中，培养学生的分析、归纳能力与解决问题的能力等等。

新课程强调的探究学习要求学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系。如何将探究过程渗透到课堂教学中，是众多教师亟待考虑的问题。笔者就将一则《如果你是柯南》的破案故事，引入初二下学期“欧姆定律及其应用”的学习中，以激发学生的学习兴趣，将物理问题插入故事情节中，经由学生的独立思考与分组讨论，体会物理问题的探究过程，促进学生对欧姆定律的理解与掌握，培养学生的问题解决能力，并借此开展了一节探究课堂。

一、抛出故事，引发学生的学习兴趣

欧姆定律，是学生在学习了电流、电压和电阻的概念之后所接触的第一条物理规律，也是初中阶段学生第一次应用物理公式通过计算来解决问题。欧姆定律是电学的基础，很多学生因为不能掌握欧姆定律的物理意义、灵活运用公式进行计算，而导致在后期的学习当中越来越困难。理解与灵活应用欧姆定律，是本节课的一个教学重点。

笔者所引入的故事情节中有四个人同时入住旅馆的晚上，店主的钻石不见了，警察介入此事并展开调查，四个人分别提供了不在场的证明，依次是在用电烙铁修收音机、用电热水炉烧水、电炉取暖和电饭锅煮饭，问：如果你是柯南，你能找出谁是小偷吗？

柯南作为一个卡通角色，学生对他追崇源自于柯南通过自己的智慧成功破获了众多案件，让学生为之着迷。本则故事则可以轻而易举打开学生的兴趣大门，吸引学生迫不及待地阅读故事情节，以柯南的角色投入破案，并思考如何解决故事结尾所提出的问题。

二、针对故事情节，提出问题，引发学生的思考

对柯南的故事，学生展现出了极大的兴趣，个别学生会在没读完之前，便迫不及待地说出自己所认为的那个凶手。

学生甲：熊仔是小偷，因为没有人会在旅馆里用电烙铁修收音机。

教师：这只是你自己的感觉而已，如果熊仔是一个修电器的师傅，就可以用电烙铁修收音机。

学生乙：小美是小偷。

教师：为什么？

学生乙：不知道，感觉像是小偷。

对初中生来说，他们的思维已经发展得较为完善，但是对于客观事实的判断，依靠的还是主观判断。对于学生众多的讨论结果，也有细心的学生会发现故事中还存在隐含的条件。此时，引导全体学生再次阅读故事，并告知他们：在故事或者是物理题当中，题目往往会包含隐含的条件，要通过细心的阅读才能发现。适当地引导学生可以让学生体会物理解题的过程及培养学生严谨的科学态度，鼓励学生针对自己的想法与周边的同学进行讨论。

讨论的过程可以更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

三、根据欧姆定律，解决问题、验证猜想，归纳并得出结论

学生经过再次阅读之后，在警察观察现场时发现了一个问

题：“家庭旅馆使用220 V的家庭电压，每个房间的电闸都标示房间规定最大电流是5 A。”

教师：房间的最大规定电流是5 A，这是什么意思呢？

不断地给学生提出问题，引发学生的思考。找到5 A所代表的物理意义，那学生就逐渐明白，如果四个人的房间中，谁的电流超过5 A，那么他就是小偷。接下来的问题就是如何计算房间的电流。学生会轻而易举地想到通过欧姆定律可以计算得出房间的电流值。经过一番讨论之后，将全班同学就近分组，引导学生在前面所学过的知识中找到不同电器的电阻值，给予小组适当的时间进行分组讨论与计算，带动小组间的交流与沟通，培养学生合作学习的能力。在讨论完毕后，让每个小组派代表来公布结论与理由，间接锻炼学生的总结归纳能力与语言表达能力。

在整个探究过程中，学生不仅找出了故事中的小偷，并且进一步巩固、应用了欧姆定律，更将其与生活实际紧密结合起来。此时，学生依然保持高涨的学习热情，表现出意犹未尽的感觉，更有学生认为如果多些类似的故事，物理就会变得更有趣，觉得学习物理并不是一件很难的事情。这个时候把握机会，引入关于欧姆定律应用的具体实例，以进一步强化对欧姆定律的运用。

在物理教学中，恰当地引入情景故事，不仅可以激发与提高学生的学习兴趣，还能够在故事中渗透科学的教育思想，引导学生探究并解决问题，锻炼学生的思维能力与自主建构知识的能力，进行有意义的学习。创设教学情境，引入包含物理知识的趣味故事，让学生从物理走向生活，并在生活中学习物理，加深对物理知识的理解与掌握，这也是新课标对物理教学的要求。

参考文献：

[1]褚国庆.在故事中学习物理：基于情境认知与学习理论的初中物理选修课的实践[D].南京师范大学，2007.

[2]林龙源.物理教学中故事式演绎[J].中学物理，2012（4）：31-32.

[3]张凤英.利用物理故事进行物理教学的探讨[J].中学教学参考，2009（4）：78-79.

作者简介：赵静（1987-），女，河南省许昌市人，硕士研究生，主要研究方向为课程与教学论（物理）。