学校考核鉴定意见

学校考核鉴定意见（共13篇）

学校考核鉴定意见 篇1

学校考核鉴定意见

各区、县劳动局、教育局、浦东新区社会发展局，有关主管局：

根据国家劳动部“职业技能鉴定规定”和“上海市职业技术教育条例”的要求，为了逐步建立各类中等职业技术学校学生的职业技能考核(鉴定)网络，准确地评价毕(结)业生的技能水平，进一步落实中等职业技术学校毕业生实行 “双证制”的要求，经研究，对本市中等职业技术学校毕(结)业生的技术等级考核工作按下述意见实施，学校考核鉴定意见。

一、考核管理

1、从1995年起，中等职业技术学校的技术等级的考核工作统一纳入上海市职业技能鉴定中心(以下简称“市鉴定中心”)管理。

(1)技工学校毕业生的技能等级考核按沪劳技(95)21号文《关于1995年上海市技工学校毕业生职业技能鉴定归口管理的实施意见》实施。

(2)中等专业学校、职业学校毕业生的技能考核，各主管局系统所属的由市劳动局批准设立的“上海市劳动局技术等级考核站A-XX(简称“A考核站”)实施考核，各“A考核站”须在规定的工种范围内负责组织对中等专业学校、职业学校毕(结)业生进行考核。区、县所属的由区、县职业技能鉴定分中心，按市鉴定中心的工作要法语组织实施。

2、市劳动局批准设立在市中等职业技术教育中心的技能考核的“A考核站”负责实施经认定的工种范围内的职业技能鉴定(考核)工作。

3、凡考核站考核工种范围以外专业(工种)的考生，由报考学校报“市鉴定中心”，由“市鉴定中心”负责组织考核，鉴定意见《学校考核鉴定意见》。

4、初级工的考核由“A考核站”(包括区、县技能鉴定分中心设立的考核站--下同)负责考务的全部工作，并将试卷分别报“市鉴定中心”及“鉴定分中心”备案。中级工（4、5级)的考核由“A考核站”编制考核试题，由“市鉴定中心”组织审题，各“A考核站”负责组织考核，“市鉴定中心”会同各“鉴定中心”负责组织各级考核工作的检查和监督。

二、鉴定程序和要求：

1、各类中等职业技术学校的毕业生需要参加技术等级考核的，必须是理论考核合格，方可参加初级工技能等级考核。

2、初级工(3级)技能考核成绩在80分以上(含80分)的学生可参加中级工4级技能考核，4级工技能考核成绩在80分以上(含80分)可参加中级工(5级)技能考核。

3、参加初级工考核的考生名单由所在学校按工种(专业)填报“技能鉴定申请表”(见附表样)，向各“A考核站”提出考核申请。“A考核站”组织具体实施。鉴定结束，由“A考核站”填写考核成绩，报“市鉴定中心”办理核发等级证书。

4、参加中级工（4、5级)考核的报名程序与申报初级工鉴定程序相同。各“A考核站”按照“市鉴定中心”要求，将所考工种的不少于三套的试卷(有标准试题集除外)按时送“市鉴定中心”审题。

5、各“A考核站”送审的试题应包括：考核内容、分配比例、评分标准、设备、材料、考核时限等内容。目前暂无国家技术等级标准的应随附行业或企业制订的技术等级标准。

各“A考核站”编制试题时，应严格贯彻技术等级标准，并注意知识和技能的覆盖面及可操作性。

6、“市鉴定中心”在双方商令的时间内，将审定后的试卷通知“A考核站”，各“A考核站”按照考核要求实施考务准备。

7、各“A考核站”必须公正、规范、统一实施考务工作，严格考场纪律和秩序，“市鉴定中心”对考场纪律进行抽查，并组织对考件进行抽验复评工作。

三、区、县职业技能鉴定分中心组织实施的职业学校毕业生的技能考核(鉴定)工作，按本办法办理。

四、证书

凡经“A考核站”(包括各鉴定分中心设立的考核站)考核合格的学生则核发上海市劳动局统一印制的由市劳动行政部门和“市鉴定中心”验印的技术等级证书。

五、考核费用及其它

1、各“A考核站”的考务费的收取执行上海市物价局、财政局文件规定的标准(初级工60元/人次、中级工80元/人次)。

2、各“A考核站”根据参加中级工（4、5级)的鉴定的实际人数，向“市鉴定中心”交纳技能鉴定考务费。1995年暂按上述标准执行。

3、办理技术等级证收和核证费用的收取，按有关规定执行。

学校考核鉴定意见 篇2

一、招生办法:

口腔修复:

(1) 初级班:初中以上文化程度均可报名。

(2) 中级班:口腔专业中专毕业生或从事口腔修复七年以上者。

(3) 高级班:高等专科学校口腔专业毕业或持有中级口腔修复《职业资格证书》七年以上者。

护理:

(1) 初级班:初中以上文化程度均可报名。

(2) 中级班:中等职业学校护理专业毕业生或正在从事本职业者均可报名。

(3) 高级班:中等职业学校护理专业毕业生和连续从事本职业工作2年以上, 持有中级护理员《职业资格证书》五年以上者。

二、结业

考试成绩合格者, 由卫生部职业技能鉴定指导中心颁发职业资格证书。此证全国通用, 卫生部电子注册, 加盖卫生部钢印, 是应聘求职、上岗任职的主要依据。鉴定方式:分为理论知识和技能操作考核两部分, 采用百分制, 皆达60分以上为合格。

三、培训时间、方式

常年分期、分批培训, 全日制脱产及半脱产。

初级学员80 个学时。

中级学员100 个学时。

高级学员120 个学时。

四、培训、考试地点

开封市卫生学校内培训、考试 (统一安排食宿, 费用自理。)

学校另有妇幼保健、反射疗法、配膳等专业也开始报名培训。

五、报名

1、报名时间:

即日起报名, 来人、来电均可, 报名者须持有效证件、复印件 (毕业证、身份证) 一份。

2、报名地址:

开封市卫生学校 (滨河路中段28号) 邮编:475003

报名咨询电话:0378-2930856 2953156 13937861026 13603782563

联系人:王老师 张老师

单位考核鉴定意见 篇3

该同志自去年毕业开始到本单位实习。实习期间，该同志严格遵守并执行我院的各项规章制度，认真学习业务知识。主动向老员工学习，弥补自己的不足。能够主动配合其他同事完成各种工作任务，在很短的时间内掌握了工作的要点和技巧。该同志拥护共产党的领导，认真学习党的先进思想，在工作的同时完善自身，团结同事。

一年来，该同志先后参与完成了XX、XX、XX、XX等方面的多个项目，基本能够独立开展工作。见习期满同意该同志按期转正。

教师职称考核鉴定意见 篇4

该同志自从担任现职以来，能够坚持四项基本原则，不断学习马列主义、邓-小-平理论，在思想上和言行上与组织的要求保持一致，教师职称考核鉴定意见。不断加强自己思想意识形态的改造，认真学习各项规章制度，做到了身正为范、廉洁自律。善于沟通协调，团结同志，作风正派。

作为主管教务工作的教务科长，该同志始终把服务意识贯穿于整个工作的过程之中，将为学生服务、为教师服务、为学校负责作为指导自己工作的出发点和最终目标，具有灵活务实的工作方法、锐意创新的工作态度、勤政务实的工作作风。为软件学院的专业定位、培养方案制定、课程体系建设、课堂教学管理、实践教学创新、学生的素质培养、师德师风建设等方面做了大量的工作，很好的履行了自己的工作职责。

我们认为，该同志自从担任现职以来，工作态度、能力、成绩各方面都很出色，很好的履行了自己的岗位职责。

xx同志1970年参加工作，1987年加入中国共-产-党，大专文化，从事政工工作近20年。该同志政治思想坚定，严格贯彻党的路线、方针、政策，具有较强的工作水平和理论业务水平，思想品德高尚，工作态度端正，团结同志，勤劳朴实，具有务实求严真抓实干的优良作风。在担任多种经营公司机关支部书记期间，结合本单位女工多、老弱病残人员多的特点，积极开展思想政治工作，为稳定员工队伍，搞好多种经营公司经济生产建设作出了贡献，鉴定意见《教师职称考核鉴定意见》。在担任矿工会文体部部长期间，虽年近半百，还兼任生产部部长、俱乐部主任等职，该同志立足本职，毫无怨言，不计较个人得失，积极开展群众性文体活动和各阶段的劳动竞赛，经常组织大型运动会、各种群众活动、各种展览和赛事。在该同志的积极努力下，xx矿的群众文化生活、基层安全文化和各项劳动竞赛活动，开展得有声有色。该同志由于个人积极努力，在2004年、2005年连续两年获得中国能源化学工会先进个人和优秀工会干部称号。鉴于该同志的工作能力、政治思想觉悟和业务水平以及所取得成绩，已具备政工师申请资格，同意推荐xx同志申报晋升政工师职称资格。

该同志遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针，模范遵守师德规范;具有良好的职业道德和敬业精神。

具有语文学科课程系统而坚实的理论基储专业知识和丰富的教学实践经验，具有很强的教学能力，教学经验丰富，教学效果显著;能对本学科、课程的教育教学方法进行开创性的改革;具有较强的创新意识和教学科研能力，有丰硕的教学科研成果。

具有丰富的班主任、学生管理工作经验。关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，注意在教育过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注意培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高自身综合素质。

教学成绩显著。教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，开创性地对本学科、课程的教育教学方法进行改革，积极开发校本课程。能胜任本学科、课程各年级的教学工作，能独立指导学生开展研究性学习和综合实践活动等。

事业单位考核鉴定意见 篇5

根据广东省爱卫会的推荐，在全国爱卫办组织暗访调研和技术评估的基础上，XX年2月26日至28日全国爱卫办组织专家对广州市创建国家卫生城市工作进行了考核鉴定。

按照《国家卫生城市标准》，考核鉴定组采取听取汇报、现场检查、查阅资料和走访群众等方式，对广州市创建国家卫生城市工作进行了认真细致的检查，并对XX年12月全国爱卫办技术评估组所提出问题的整改情况进行了复核，现形成以下考核鉴定意见：

一、思想认识到位，整改措施有力，持之以恒抓创卫

广州市从90年代初开始抓创建国家卫生城市工作以来，历届市委、市政府始终把创建国家卫生城市工作作为加快城市化进程、改善城市环境卫生、解决民生问题、增进全市人民健康和推动经济社会协调发展的一项战略任务来抓，矢志不移地向国家卫生城市的目标努力奋斗。特别是近几年来，广州市围绕“精心打造经济中心、文化名城、山水之都，建成带动全盛幅射华南、影响东南亚的现代化大都市”的目标，努力实施“富民强市、科教兴市、依法治市、可持续发展”战略，按照“科学发展、环境优先、关切民生、解决民忧”的工作思路，始终坚持“一手抓经济发展，一手抓环境建设”，把城市建设、城市管理与创卫工作有机结合起来，长期坚持创卫思想不松、机构不撤、工作不停、力度不减，从城市基础设施建设抓起，致力于城市卫生日常管理，着力于提高市民整体素质，使市容环境卫生的质量年年有提高，创建国家卫生城市工作年年有发展，促进了广州城市经济社会的协调发展。通过大力推进“青山绿地、蓝天碧水工程”和创建卫生街区等一系列卓有成效的创建活动，广州城市面貌焕然一新，先后荣获 “国际花园城市”、“联合国改善人民环境最佳范例(迪拜)奖”、“全国精神文明建设先进城市”、“国家环保模范城市”、“国家园林城市”、“中国优秀旅游城市”、“中国人居环境范例城市”、“中国人居环境奖(水环境治理优秀范例城市)”、“全国无烟草广告城市”等荣誉，为创建国家卫生城市奠定了良好的基矗

针对国家卫生城市暗访组和技术考核评估组提出的问题，广州市委、市政府领导高度重视，通过认真分析，制定整改方案，及时召开创卫整改工作会议，要求全市各部门、各单位进一步提高认识，以饱满的工作热情，扎实的工作态度，推动整改工作的深入开展，做到“四个到位”，即：查找问题分析原因到位、明确任务责任到位、工作机制运行到位、工作措施落实到位，全面完成各项指标。通过现场复核，广州市创建国家卫生城市整改工作措施得力、成效显著。

二、领导高度重视，组织机构健全，促进了创卫工作的深入开展

广州市自开展创建国家卫生城市工作以来，历届市委、市政府领导重视创卫工作，根据人事变动及时调整市爱卫会组成人员，不断加强对创卫工作的领导。市委书记、市长亲自抓创卫工作，四大班子领导率先垂范，全市上下形成了一把手亲自抓，主管领导具体抓，班子成员共同抓，齐抓共管的工作机制。市委、市政府主要领导、分管领导、市创卫指挥部的领导经常参加创卫工作会、情况分析会，经常深入背街小巷、单位社区、农贸市尝“五斜行业和城中村检查指导创卫工作，及时解决创卫工作中的难点、热点问题。

学校考核鉴定意见 篇6

随着我国高等职业教育及经济社会的发展, 社会对高技能人才的职业素养要求在不断地提高, 培养技能型人才是高职人才培养的核心。国家一直都很重视职业技能鉴定工作, 并在《人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见》中指出“:通过院校鉴定管理平台的推广使用, 加强院校学生职业技能鉴定管理, 严格执行考评回避制度, 提高院校职业技能鉴定质量。研究制定过程化考核办法, 促进一体化教学课程改革。”

在园林行业快速发展和科学技术进步的同时, 除了对人才的需求量在不断增加以外, 同时对兼有理论水平和实践操作能力、双证书在手的技能型人才要求更高。为适应社会经济发展需要, 体现高职高专人才培养目标, 各高职院校开展职业技能的培训和鉴定工作, 增强了学生的工作能力, 也为学生的就业和创业奠定了基础。

2 高职院校绿化工职业技能鉴定现状

目前, 绿化工职业资格证书的获得作为高职院校园林工程技术等专业人才培养方案中的职业技能要求已多年, 为了规范技能鉴定的考核工作, 国家已经建立了相应的试题库, 并且通过多年的探索实践, 各高职院校已经形成了一套比较完整、比较规范的考核体系。虽然在一定时期内这种传统的考核模式具有较好的考评价值和指导意义, 但是, 此模式下的鉴定结果已不能完全适应当今市场的需要, 因此, 对鉴定结果起着重要作用的职业技能鉴定考核模式的改革是高职高专人才培养的必然要求, 其必要性主要体现在以下方面。

2.1 理论考核试题内容滞后

职业技能鉴定工种在增加, 然而职业技能鉴定的质量很难被调高, 究其原因, 是由于工种试题库建设滞后。随着园林行业新技术和新材料不断被应用在园林工程建设、工程养护过程中, 国家试题库建设更新缓慢, 依旧存在内容陈旧、技术淘汰等方面的问题。

2.2 职业技能鉴定方式单一

绿化工职业资格鉴定仍采用“理论+实践”的“终结性”考核方式。这种一次性考核方式忽略了职业资格培养过程的完整性, 无法全面考察学生职业技能水平, 只看重结果, 很大程度上降低了职业资格证书在社会上的认同度。

2.3 职业技能鉴定与课程考核相对独立

目前, 多数高职院校已将职业资格证书的考取列为学生毕业的必备条件之一, 考前培训成为必修课, 如园林工程技术专业园林树木、园林植物保护、园林树木栽培与养护等课程既是专业课, 又是绿化工资格考前培训必修课, 导致学生要经过两类考试。这样不仅造成资源浪费, 还增加学生的负担。

3 高职院校学生职业技能鉴定“过程化”考核模式实践

根据高职学生的认知规律和特点, 将园林工程技术专业职业技能鉴定与园林工程技术专业课程教学进行结合, 使绿化工职业资格标准与园林工程技术专业课程评价标准一致、绿化工职业技能的培训过程与园林工程技术专业课程的教学过程同步, 并且绿化工职业技能鉴定的考核与园林工程技术专业课程的考核同时, 把“终结性”“、一次性”的考核转变为“过程化”的考核。

3.1 园林工程技术专业课程的评价标准与绿化工职业技能鉴定的要求一致

根据职业技能鉴定要求, 合理调整课程评价体系, 并建立及更新一定的试题库。理论知识能力的考核试卷从题库中随机抽取, 合格即课程通过;实践能力的考核以学生课程实践、综合实训等环节结合考评。理论知识和实践能力均需合格, 否则课程需要重修。课程评价直接代替了学生职业技能鉴定考核, 将学校人才培养的全过程与职业技能鉴定进行有效地衔接, 使得职业技能鉴定的结果更客观、更有效, 大大地提高了职业资格证书在社会上和企业里的认同度。

3.2 绿化工职业技能的培训过程与园林工程技术专业课程的教学过程同步

在专业课程的教学过程中, 利用多媒体和现场教学等教学手段, 理论知识融合绿化工国家职业标准中对应的专业知识要点, 实践操作遵循绿化工国家职业标准中的操作技能要求, 以学生为主体, 教师起引导作用, 注重学生的技能训练, 达到绿化工职业技能的培训过程与园林工程技术专业课程的教学过程同步。

3.3 绿化工职业技能鉴定的考核与园林工程技术专业课程的考核同时

在专业技能的考核中通过具体的项目任务考核学生的任务执行能力, 各专项技能和综合技能的考核就是职业技能鉴定考核, 专项、综合技能考核的成绩即学生参加职业技能鉴定的成绩, 同时实现教育资源的共享。

总之, 国家职业资格证书制度是高技能人才培养的保障, 结合高职院校园林工程技术专业的教学实际, 将教学与职业技能鉴定有效地衔接, 提出“过程化”的绿化工高技能人才培养与资格鉴定模式, 是园林工程技术专业绿化工职业技能鉴定工作顺利进行的有效保障。职业技能鉴定的质量被提高的同时, 各高职院校能更好地推行“双证书”制度, 以及更好地培养高技能人才。

摘要：随着科学技术的迅速进步和园林行业的快速发展, 传统职业技能鉴定考核模式下的鉴定结果已不能满足市场需求, 对鉴定结果起重要作用的职业技能鉴定考核模式的加强是高职院校人才培养的必然要求。本文以园林工程技术专业为例, 对职业技能鉴定工作实施“过程化”考核模式的实践探索结果, 对技能鉴定工作的开展及人才培养方案的调整有着重要指导意义。

关键词：高职,技能鉴定,过程化

参考文献

[1]于建忠, 顾红, 彭芮.职业技能鉴定的目标管理及有效过程控制的实践研究[J].教育与职业, 2006 (9) .

[2]黄晓英.“以职业能力为核心、以过程评价为特征”的鉴定方式[J].科学咨询:科技·管理, 2011 (7) .

[3]吴宪洲.职业技能鉴定与专业课程考试互认的可行性[J].中国培训, 2011 (11) .

[4]张报山.职业教育与职业技能鉴定对接浅析[J].职业, 2012 (4) .

教师试用期考核单位鉴定意见 篇7

该同志有良好的道德修养，坚定的政治方向。在单位组织的各项政治学习活动中能认真学习，认真分析总结自身情况，积极改进，将理论应用到实践中。在平时工作生活中，严格遵守单位的各项规章制度。能和同事们以诚相待，和睦相处，互相帮助。

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。

XXX同志在我单位试用期间，工作态度认真，积极主动，尊敬领导，团结同事，待人诚恳，能够做到服从指挥，踏实肯干，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。同意该同志按期转正。

该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来Ji发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

星甸中学

学校团队工作考核意见 篇8

进一步加强学校团队工作实施意见》的通知

滕教字„2010‟ 号

各街道教委办、市直及民办各学校：

现将《滕州市教育局关于进一步加强学校团队工作实施意见》印发给你们，望认真贯彻执行。

附件：

1、学校团队工作考评标准

2、奖励加分内容

二〇一〇年三月三十日

滕州市教育局

关于进一步加强学校团队工作实施意见

为深入贯彻党的十七届三中、四中全会精神，进一步推动全市未成年人思想道德建设，激励全市学校团队组织以更加求真务实的精神和作风，全面推进团队各项工作，推动我市学校团队事业实现跨越式发展，采取以考核促工作落实，特制定本考核意见。

一、考核对象

考核对象为各街道教育团委，少工委，市直及民办各学校团队组织。

二、考核内容

以综合考核各单位全年团队工作的完成情况、交办事项、创新成果、自身建设等为主要内容。

三、考核办法

考核采用“一票否决+重点工作+奖励加分”的办法。重点考核各单位完成全市学校团队整体工作的情况，分项目进行打分，总分值为100分（见附件1）。奖励加分包括包括政策评选表彰、工作承办、典型推广、新闻宣传等内容，总分值为35分（见附件2）。

一票否决。以下情况实行一票否决：团的工作被全团通报批评、重大情况不上报造成严重后果、发生侵害青少年权益的 2 重大事件、违背规定乱收团费、团费上交达不到规定标准和违反计划生育的。

四、奖励办法

年终由市教育局思政科组织专人对各镇街及各学校进行考核，镇街教育团委所属中学团总支都在考核范围内，考核镇街少工委除中心小学必查外，另查1-2处少先大队。局团工委将依据考核分值，评定共青团工作红旗单位、先进单位，少先队工作红旗单位、先进单位，给予隆重表彰，并择优推荐申报市共青团和少先队各种奖项评选。年底按照一定分值权重，实际得分的一定比例记入教委办、学校年终千分制考核量化。

在考核年内，如出现本《考核意见》规定之外的其他事项，由局团工委研究后报相关领导审定。

附件1

学校团队工作考评标准

一、基础性工作（100分）

（一）组织建设（25分）

1．团员、少先队员发展工作（5分）。中学认真做好发展新团员工作，发展程序规范，实行团籍注册，编号准确（2分）。团员组织关系转接、离退团记录明确，档案对应完备。团的统计工作全面、准确、及时掌握团员、团干部和团组织的变动情况（2分）。每年至少发展两批团员，发展团员占学生数比例要达到初中30％，高中70％（1分）。小学少先队建队率、入队率、中队辅导员配备率、红领巾、队徽和队干标志佩带率达100%（3分）。中队辅导员熟悉少先队章程，掌握主题队会议程（2分）。

2．团费收缴与管理工作（3分）。按时依据团章收纳、上交团费，团费有专人管理，帐目清楚，收支得当，按时上报团费收支情况。

3．支部建设（2分）。中学做到初一有团员、初二以上班班有支部、教工有团支部，学校有团总支（2分）。小学设有大队、中队，有稳定的校外辅导员队伍，并经常参加队活动，有工作制度和活动记录（2分）。

4．团队干部队伍建设（4分）。要选好、配强团队干部，镇街要配备教育团委书记、少先队总辅导员，小学要配备大队辅导员，初中学校要至少配备一名专职团的工作和少先队工作 4 的负责人，高级中学要至少配备一名专职团的工作负责人（2分）。学校重视队团队干部的培养，积极发挥他们的先锋模范作用，选拔任用中学团总支正、副书记、少先大队辅导员，应按学校中层部门正、副职的条件配备。团委书记、少先队总辅导员应参加学校校长办公会。（2分）。

5．团员管理（2分）。团员管理有制度，重视做好每年一次的团员民主评议和团员证注册工作，年底前注册率达100％以上；创造性地开展星级团员管理活动，不断增强团员意识。

6、办公场所及活动经费（4分）：学校团队组织有固定的办公地点和相对稳定的团员活动室等场所，日常工作经费要根据在校生人数按照一定的标准拨给（2分）。有20平方米以上的大队部办公室，有会议室、团（队）旗、团（队）徽、团（队）歌、誓词等，布局合理（2分）。

7、档案管理（3分）。有档案，并且类别分明，保存完整，摆设美观整齐，实现档案资料入电脑。

8、“双推优”工作（2分）。做好推荐优秀少先队员入团和优秀团员入党的工作，成立团校，对优秀少先队员进行团知识教育，优秀团员进行党知识教育（初级中学不考核推优入党的工作）。

（二）思想建设（7分）

9、信息宣传工作（2分）。有自己的宣传阵地，及时报送有关信息，做好宣传报道工作。

10、上团课（3分）。各团委每学期组织上三次团课，团员上团课人数应占团员人数的80％以上。小学建立辅导员例 5 会制等制度，优化对辅导员的管理

11、理论学习工作（2分）。深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十七大精神三中、四中全会精神及有关文献。

（三）阵地建设（19分）

12、学生社团工作。小学、初级中学至少有2个学生社团，高级中学至少有3个（3分）。

13、有宣传阵地（6分）。主持黑板报的评比工作（2分），参与或主持、校刊、校报的编辑出版工作（2分），建有学生记者站（2分）。

14、充分利用学校现有的功能室、场所，为团队工作服务（3分）。有完备的鼓号器材，有一支训练有素的鼓号队，能原地和行进中演奏出旗、行进、欢迎、退旗4个曲目（5分）。

15、建有社区实践基地1个以上（2分）

（四）活动开展（43分）

16、主题教育（6分）。针对中学未成年人特点，以团队活动、仪式教育为基本形式，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。依据活动情况，酌情计1-6分。

17、道德实践活动（6分）。发挥共青团实践育人的优势，以志愿者活动为载体，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。依据活动情况，酌情计1-6分。

18、青少年文化活动（6分）。开展有针对性和实效性的 6 校园文化娱乐活动，展示青少年优秀文化成果、生产优秀的文化作品、营造良好的文化环境。依据活动情况，酌情计1-6分。

19、未成年人维权活动（5分）。深入开展法律宣传教育、自护教育、心理教育等活动，普及法律知识，增强维权意识。依据活动情况，酌情计1-5分。

20、市局组织开展的“生态环保教育”活动、青少年科技创新大赛等各项活动，各校积极响应，每项活动依据活动效果酌情计1-3分，没开展不得分。（20分）

（五）学生会、教工团支部工作（6分）

21、学生会工作（3分）。中学学生会组织健全（1分）；学生干部的推选民主，定期召开学代会（1分）；在学校的教育教学管理中发挥作用，能为学生服务（1分）。小学每周一次中队会，每月一次队活动，每学期有两次以上大队会；队会有记录。（3分）。

22、教工团支部建设（3分）。重视教工团支部建设（1分），活动经常开展，受青年教师欢迎（2分）。

二、制度执行（10分，扣完为止）

凡上级团委统一组织的活动应参加而未参加的，每次扣 2分。召开会议，无故不到会的，每次扣 2分；自行找人替会的，每次扣 1分；因非团内工作理由请假而无人到会的，每次扣 0.5分。应上报的各类材料超过规定限期，延迟一天扣 0.5分，贻误全市汇总上报和使用的，每次扣 2分。

三、有关说明

1、年终对各镇街、学校团队组织进行考核，考核时各单位应提供各类考核依据，经常性活动部分，必须提供每项活动的“方案、操作、总结（包括活动图片）”等文字图片材料。

2、考核结束后，根据考核总分从高分到低分排列，由市教育局按照比例和位次高低，授予相关荣誉并向上级推荐申报有关荣誉。

3、年终按照一定分值权重记入教委办、学校考核量化。

附件2

奖励加分内容

奖励加分包括政策评选表彰、工作承办、典型推广、新闻宣传等内容，总分35分。相关证明材料由各单位年终考核时统一提报，由市教育局思政科认定。

一、评选表彰。开展团队活动效果好，根据获奖等次，集体受全国、省、市、县表彰的，分别加8分、5分、3分、2分；团队工作者或学生受全国、省、市、县表彰的，分别加4分、3分、2分、1分。团队活动或工作被上级党委政府或上级团队组织相关领导批示、通报表扬或召开专题会等，每项酌情加加1-2分。最高得分10分，加满为止。

二、工作承办。市教育局采取工作项目承办制，全年部分重大活动交由各单位承办，顺利完成交办的工作任务，根据活动难易程度、活动规模和活动效果，加2-3分。最高得分10分，加满为止。

三、典型推广。被全国、省、市、县团委下发文件推广的，分别得8分、5分、3分、2分，在全国、省、市、县工作会议上作经验交流的，分别得4分、3分、2分、1分，被全国、省、市、县团（少工）委以简报形式刊发的，分别得4分、3分、2分、1分。工作被全国、省、市、县少工（团）委以其他形式推广的，酌情加分。最高得分10分，加满为止。

教育部:撤并学校须征求家长意见 篇9

目前, 我国农村中小学数量仍然呈现下降趋势, 对此, 教育部相关负责人日前明确表示, 将采取措施遏止盲目撤并学校的趋势, 所有准备撤并的学校必须征求家长意见。教育部基础教育一司司长高洪介绍说, 目前, 农村中小学数量依然存在下降趋势, 要重点遏止盲目撤点并校现象。要把保障学生就近入学当做一个非常重要的前提条件, 而且如果撤并学校的数量比较多, 要报上一级政府审批, 凡是要撤并学校的, 必须征求群众意见, 特别是农民群众、家长的意见, 如果没有这个程序, 坚决不允许撤并学校。高洪表示, 对于部分农村地区“撤点并校”后出现的问题, 目前也正在解决当中。比如说路途变远, 交通安全风险增加, 小规模学校和教学点教育质量不能保障, 寄宿制学校的条件还不能够到位, 这一系列的问题要着重先予以解决。

(选自《教育》2012-6)

学校考核鉴定意见 篇10

为加强学校教职工出勤管理，确保学校各项工作顺利完成，立足学校实际，特制定本制度。

一、出勤种类及期限

1、事假：教职工有必要事故，确实需要离职。但每学期事假连续不超过三天,累计不超过五天,超过规定期限以缺旷处理。

2、病假：本人因病不能坚持工作，必须请假治疗休养者，给予病假。病假在三天内（含三天），出具镇以上卫生院疾病证明书和收款收据，并自行负责代课费。病假在三天（不含三天）以上，由上级领导批假为准。

3、婚假：按有关文件精神处理。

4、丧假：本人直系亲属死亡（父母、配偶、子女）准假一周，其余直系亲属（祖父母、外祖父母、孙子、孙女）准假3天。因故需要延长者，作事假论处。

5、产假：女教职工生育，按计生政策给假。

6、护理假：男教职工之妻生育，按有关文件精神处理。

7、公假：学校教职工因公事出差，给予公假，公假时间据实情而定。

8、调课：教师因单元检测，任课教师可以相互调课，但调课必须经得教务处同意。

9、迟到：根据学校的作息时间、活动、会议安排参加的时间、工作任务突击安排参加的时间，晚到10分钟以内为迟到，10分钟以上为缺旷。

10、早退：根据学校的作息时间、活动、会议安排参加的时间、工作任务突击安排参加的时间、交报各类资料、信息、数据的时间，提前3分钟（含3分钟）离开为早退，3分钟以上为缺旷。

二、扣款规定

（一）、缺课、缺旷

1、教师缺课一节，扣款20元、扣考核分2分，缺旷一天扣日平均工资的2倍，加代课费，扣考核分5分。

2、开会、学习、教研、升旗、集体活动等缺旷（课后集体活动），一次扣款50元，扣考核分3分。

（二）、迟到、早退

1、教师上课、开会、学习、教研、升旗、集体活动迟到或早退，一次扣款10元，扣考核分1分。

（三）、病假、事假

1、教师病假自行付代课费，不扣考核分。

2、事假一天扣日平均工资，加代课费，扣考核分2分。事假一节（上课、开会、学习、教研、升旗、集体活动等）扣款10元，扣考核分0.5分。

3、公假、特事假学校付代课费。

三、说

明

1、每周考勤，下周公布，核准以后，不再更改。

2、本制度自公布之日起，按本制度执行。

綦江县新建学校

学校考核鉴定意见 篇11

学校工会负责人2013工作目标考核鉴定材料

（一）履行职责

做好教代会工作。组织召开学校教代会专题会议，审议通过人事分配改革方案；筹备三届一次换届会议；做好教代会校务公开报告工作，对党委会和校长办公会的基本情况、干部选拔任用、学校人才引进、职称评定、评优评先、本科生奖助金、学生转专业和推免、招生考试、国际交流、大宗物资和图书的采购、基本建设招投标、后勤服务招投标、工会经费收支等情况向教代会作了书面报告；做好提案的处理落实工作，二届三次教代会落实处理提案、意见和建议23件；积极推进教代会职权落实，教代会闭会期间，凡有关学校重大事项和涉及教职工切身利益的事项，积极配合学校及时进行情况通报和组织座谈；组织二级单位教代会和分工会统一换届。开展主题教育。“。

收他们参加更多的工会活动；关怀老职工，组织即将退休的教职工考察活动；搭建青年教师交友平台，联合周边学校青工委，举办青年教师联谊活动。开展技能培训和文体比赛。举办网球培训班；组队参加省高校乒乓球、羽毛球、回棋等比赛；组织全校教职工羽毛球、软式排球、游泳、拔河和健身陀螺等比赛；组织和支持协会活动，拨给一定的经费支持各协会开展练习和比赛活动，足球、篮球、羽毛球、排舞、瑜珈、钓鱼、桥牌等协会工余时间常练兵，组织协会参加省钟声体协比赛、高校间友谊赛和学生对抗赛；关心教职工业余活动，组织教职工参加校运动会和趣味运动会；组织教职工春、秋游活动；教职工活动中心，每天工间时间和业余时间向教职工开放。

（二）服务管理与自身建设 注重学习，端正作风。加强理论学习和培训，积极探索新形势下高校工会工作的特点和规律，努力提高工会干部的理论素养和工作本领，较好地完成行政希望、教职工期待的各项事务。贯彻落实中央“八项规定”和省委“六个严禁”，重视工会干部队伍的思想政治工作。

深入基层、工作下沉。工会工作的基础和活力在基层，工会把活跃基层，提高分工会、二级教代会工作层次作为工作重点，激励分工会独立自主地开展工作。开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动，把更多的时间和精力放在深入基层、深入职工，感受职工冷暖，体会职工难处，帮助职工解决实际问题上。

加强工会干部队伍建设。加强校、院两级工会干部的培训学习活动，创造条件并鼓励工会干部积极参与校内外的各类培训和学习活动,积极有效地把科学发展观转化为推动工会工作创新发展的正确思路、有效措施和实际能力。坚持工会干部学习会制度，举办暑期工会干部学习会，紧密结合工作实际，开展研讨。

加强“职工之家”建设。深入开展“教工之家”建设活动，不断丰富建家内涵和有效载体，进一步增强工会的活力和凝聚力。积极争取上级工会的支持，不断改善教职工文化、体育活动的硬件设施。本更新了活动中心健身房设备，给各分工会职工之家配备了台球桌。加强信息工作，及时更新工会网页，重视网页的信息量，编辑出版《理工教工》。

（三）特色与影响

学校考核鉴定意见 篇12

征求意见稿引入了修正的权责发生制, 将基建会计纳入高校“大账”, 资产计提折旧, 同时兼顾预算管理、财务管理、资产管理、绩效评价的信息需求, 在很大程度上仿效了企业会计制度设计, 同时又充分尊重了高校的实际, 体现了与时俱进、实事求是的指导思想, 将极大地提高高校的会计信息质量。

与现行《高等学校会计制度 (试行) 》比较, 征求意见稿有六大变化:新增了与公共财政改革相关的会计核算内容;计提固定资产折旧, 固定资产按净值反映;将基建会计纳入“大账”;对收入支出类会计科目的设置进行了调整, 增加了行政支出、后勤支出、后勤收入等科目;平行设置财务会计科目与预算会计科目;高等学校财务报表包括资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表及报表附注, 并相应重新设计表中项目构成 (如取消了现行资产负债表中收入、支出项目) , 改进了报表格式、完善了报表体系, 可以更好地反映高校的会计信息。

征求意见稿的一项重大改变是:明确要求高等学校会计核算采用修正的权责发生制, 改变了原来以收付实现制为基础的会计核算方式。“修正的权责发生制”是指原则上采用权责发生制, 对某些特定业务, 如政府拨款、捐赠收入和奖励支出、赞助支出等则偏向于采用收付实现制基础。高校的许多经济活动逐步向企业靠拢, 因此应向权责发生制转变, 但高校的性质又决定了不能采用完全的权责发生制, 而应以收付实现制作为补充。修正的权责发生制可以准确反映行政事业单位的资产状况、负债状况、偿债能力、债务风险以及项目运行成本等。

二、征求意见稿的变化给高校财务工作带来的影响

其一, 征求意见稿的变化必将给高校筹资融资工作带来影响。 (1) 为了真实反映资产价值, 征求意见稿要求固定资产按年限平均法计提折旧。现行制度的固定资产以原值在资产负债表列示, 新制度要求固定资产以原值减累计折旧后的净值列示。这就是说累计折旧的数额大小将直接影响到学校的资产总额, 进而影响到筹资的重要数据———资产负债率。高校的资产将会因累计折旧的计提而大大缩水, 很多有巨额贷款的高校将面临着贷款到期因资产负债率过高而无法续贷。 (2) 新的会计制度要求按权责发生制反映债权债务, 目前没有入账的应付工程款、应付设备款、材料款等将按规定在当期列支, 必然会加大学校的负债总额, 进一步影响学校的资产负债率, 增大学校的贷款难度。 (3) 基建会计、后勤收支纳入高校“大账”后, 资产负债表的数据一目了然, 给银行等单位提供的报表数据更接近真实情况, 大大减少了原来在合并事业费、基建、后勤等账表时的职业判断等模糊因素。

其二, 征求意见稿的变化必将给高校会计核算工作带来影响。征求意见稿的变化必将大大增加会计核算人员的工作难度, 主要表现在以下几个方面: (1) 要求将基建账纳入“大账”。基建账将如何合并到“大账”上, 这是研究难点, 也是合并建账不可回避的问题, 要求会计人员“未雨绸缪”, 提早研究做好这方面的准备。 (2) 将要求按权责发生制反映债权、债务、收入、支出, 要求会计人员改变传统固化的收付实现制下的会计核算观念, 潜心研究学习如何确认债权、债务、收入、支出才能更符合新制度的要求。 (3) 要求平行设置财务会计科目与预算会计科目, 必将大大增加会计人员的入账难度, 进一步加大会计人员的入账工作量。 (4) 要求增设“后勤收入”、“后勤支出”会计科目, 意味着后勤财务全部纳入“大账”核算, 将对会计核算机构的设置、财务管理体制等产生巨大影响。

其三, 征求意见稿的变化必将对高校预算工作带来影响。 (1) 资产要求计提折旧、权责发生制要求以实质取得收到款项的权利或支付款项的责任为标志来确认本期收入和费用, 这就要求在编制下年度预算时要更具有预见性, 进一步给预算编制带来了难度。在编制预算时不仅要考虑本年应计提的折旧数, 还要考虑到以前没有入账的应付工程款、应付设备款等因素。基建账并入大账, 编制预算时必须考虑基建收支, 即要将学校的基建等贷款、还款数据纳入预算, 这些因素并非财务部门所能左右, 因此会计制度的改革必将对预算编制体系产生一定的影响, 必将会进一步推进部门预算改革。 (2) 要求平行设置财务会计科目与预算会计科目, 要求核算能提供预算管理需要的预算收支信息, 将进一步密切核算与预算的关系。预算更具科学性, 核算才能更好地执行预算, 这就要求校内预算须提前下达, 预算编制须科学合理。 (3) 征求意见稿对收支科目进行了调整, 明确了教学支出、科研支出、行政支出、后勤支出等科目, 有利于预算分析各项教育成本, 给预算控制带来了方便, 更利于发挥预算管理的作用。

其四, 征求意见稿的变化必将给学校资产管理工作带来影响。征求意见稿要求固定资产按类按月计提折旧, 高校实行固定资产折旧制度以后, 每年资产的列支数为折旧金额, 将来就是一项刚性支出, 而新增资产不再全额列支。这必将对高校的收支、年底的决算平衡产生直接的影响, 至于影响程度的大小, 需要高校在计算出每年应计的折旧额后, 再做评估。哪些固定资产应提折旧、应如何提取折旧、应提多少折旧等固定资产的信息要求, 必将对原有的高校固定资产管理信息系统产生直接影响, 对资产管理人员提出了更高的要求。

三、高校应对新会计制度改革的措施建议

新会计制度改革必将对高校财务工作带来深远的影响, 因此, 高校必须高度重视, 积极组织会计人员及相关人员深入学习研究征求意见稿, 为迎接新的会计制度的实施作好准备, 积极采取措施应对高校会计制度改革给高校财务工作带来的机遇和挑战。

首先, 学校应对现有资产进行彻底清查, 逐步建立固定资产折旧和无形资产摊销制度, 并做好相关的基础工作。为真实反映资产价值, 增加了“累计折旧”和“累计摊销”会计科目。期初建账时, 需明确“累计折旧”和“累计摊销”的数据, 这就需要高校对现有资产进行认真清查, 建立起固定资产的折旧和无形资产的摊销制度, 建立起计提固定资产折旧基础数据库。

其次, 建议学校协调有关部门对应收及暂付款项进行清理。目

财政制度改革下水利工程管理单位会计核算探讨

湖北省金口电排站管理处

一、水利工程管理单位会计核算现状

随着水利工程管理单位定性、定编和体制改革的进行, 水利工程管理单位由原来自收自支企业化管理逐渐转为按公益型、准公益型和其他型管理, 相应地财务和会计制度也不再执行1994年财政部颁发的《水利工程管理单位财务会计制度 (试行) 》, 改而执行财政部1998年颁布的《事业单位会计准则 (试行) 》和《事业单位会计制度》, 2000年以后又根据财政国库制度改革提出了一些新要求。2004年后国家逐步推行财政四项改革, 笔者所在的湖北省全面推行, 在2006年又实行政府收支分类改革, 但在会计核算方面, 有的水利工程管理单位仍执行1994年的《水利工程管理单位财务会计制度 (试行) 》, 检查中发现这些单位在填写部门决算报表时都是根据旧会计制度生成的财务数据进行调整后填列到部门决算报表中, 随意性大。有的单位执行了1998年颁布的事业单位会计准则和会计制度, 但观念仍停留在老制度上。如有的单位用项目资金购买设备, 会计分录为借记“固定资产”、贷记“银行存款”。在新事业单位会计准则和会计制度里面, 用事业资金购买固定资产应当借记“事业支出”、贷记“银行存款”等, 同时借记“固定资产”、贷记“固定基金”。有的单位记了事业支出, 没有确认固定资产, 从而漏记固定资产, 导致低估固定资

前基建账是单独核算, 将基建账纳入“大账”之前, 必须对基建账的应收、应付款项进行清理。建议学校协调纪委、审计等部门对基建账和事业账的往来款项进行清理, 便于年初合并建账。

第三, 加强队伍建设, 提高财会人员及相关人员的综合素质。为了推进该项改革, 高校需加强队伍建设, 拓宽财会人员及相关人员的知识领域, 提高其政策水平和业务能力, 使其尽快熟悉新的会计制度改革内容, 确保新的会计制度在高校顺利实施。

最后, 加强预算编制工作, 提高预算的科学化、精细化水平。学校应严格按照预算编制程序编制部门预算, 逐步建立起一套科学的校内预算编报、批准、执行、考核的工作制度和流程, 建立高效、功能齐备的财务信息管理系统, 以适应新会计制度的要求。

四、新会计制度实施的政策建议

第一, 财政部门应制定详细的并账实施细则。新的会计制度科目设置与原制度有很大差异, 特别是净资产类科目变化非常大, 原会计科目余额如何过渡到新会计科目, 财政部应做出统一规范, 避免口径不一。基建账如何并入“大账”, 也是期初建账不可回避的问题, 建议财政部为此做出统一并账细则。

第二, 财政部门应组织力量对新的会计制度进行培训。为了顺利实施新的会计制度, 建议财政部门通过多种方式对会计人员进行业务培训, 使会计人员尽快从“收付实现制”思维模式向“权责发生制”思维模式转变。

第三, 财政部门要充分发挥财政职能, 为高校扩大筹资渠道。实行新的会计制度以后, 高校的资产负债率会大大增加, 筹集资金更加困难。相关部门必须通盘考虑, 切实给予高校政策上和资金上

沈顺友

产。有的单位则没有将事业单位会计核算与政府收支分类改革有机结合, 如用项目资金购买专用设备, 记在“事业支出———项目支出———水利工程运与维护”, 没有明细科目;有的有明细科目, 但是记得不对, 如记在“事业支出———项目支出———水利工程运行与维护———维修 (护) 费”。按照《政府收支分类科目》规定, 支出应按经济分类科目分类, 上述业务明细科目应在记在“310其他资本性支出———专用设备购置”。虽然2004年上海国家会计学院组织有关专家和学者编著了《新编预算会计》, 财政部国库司进行了推广, 并在当年作为行政事业单位会计人员后续教育进行了培训, 但是没有对会计核算如何与部门预算、决算有机衔接进行讲解, 更没有对2006年实施的《政府收支分类改革》进行会计核算调整。笔者认为主要存在两个原因, 一个是会计制度不符, 还有一些单位在执行1994年试行行业会计制度, 而预算、决算均要求新会计制度下形成的数据。另一个原因是预算执行与预算有一定差别, 属预算执行偏差, 在决算时将预算数填到决算报表中, 以掩盖预算执行偏差的事实, 产生执行偏差原因有的是预算不够准确, 但多数是一些主观上的故意。水利工程管理单位资金来源主要是财政性资金, 也有一些其他资金来源, 但其他资金来源较少, 收支核算较简单, 只需注意在填部门决算

的支持, 及时解决高校的资金困难问题。

第四, 会计科目的建议。 (1) 收入类的4002“基建拨款”作为一级科目不太合适。因为基建拨款属于财政拨款的一种类型, 与“财政拨款”同属一级科目不太合适, 建议作为财政拨款的二级科目, 与教育经费拨款等科目并列。 (2) 将4302“其他业务收入”改成“业务辅助收入”比较合适。按照该科目使用说明, 高校取得的投资收益等在本科目反映, 笔者认为, 该收入在4304“其他收入”中反映较为合适。而且“其他业务收入”和“其他收入”的核算内容容易混淆, 不如将4302科目“其他业务收入”改为“业务辅助收入”, 并重新定义该核算内容。 (3) 将5003“其他业务支出”改为“业务辅助支出”比较合适, 这样可以与“业务辅助收入”相匹配。因为高校的部门按职能可分为教学部门、科研部门、业务辅助部门、行政部门、后勤部门, 其他支出都有列出, 唯独没有业务辅助部门, 科目体系不完整。 (4) 笔者认为, 平行记录“预算会计科目”不能达到预算管理的目的, 应该将预算分配、预算调整科目制度化, 并将其纳入高校会计科目核算体系, 这样可分析预算和决算的差别, 如果数据全部按实际发生额做预算记录, 并没太大的意义。

参考文献

[1]财政部:《高校会计制度》 (征求意见稿) 。

学校考核鉴定意见 篇13

奖励性绩效工资考核指导意见

根据《广西壮族自治区办公厅印发广西壮族自治区关于义务教育学校实施绩效工资实施意见的通知》（桂政办发„2009‟170号）、《广西壮族自治区教育厅关于印发广西壮族自治区义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）的通知》（桂教人„2009‟68号）和《桂平市义务教育学校绩效工资实施意见》（浔政人报„2010‟1号）精神，为规范我市义务教育学校教职工奖励性绩效工资发放，调动教职工工作积极性，提高教育教学质量，促进我市教育事业持续快速健康发展，特制定本指导意见。

一、绩效考核实施范围

二、绩效考核原则

㈠绩效考核以乡（镇）中心小学、初中学校为单位进行，乡（镇）中心小学以下村小学校由中心小学负责监督指导考核。㈡奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。以工作绩效考核结果作为奖励性绩效工资发放的主要依据。

㈢坚持“公正、公平、公开”的原则。奖励性绩效工资考核实行全过程公开，切实做到公平、公正。

㈣坚持“科学合理”原则。义务教育学校奖励性绩效工资考核方案要力求科学合理，适当拉开差距。

三、考核形式和办法

㈠在本意见的指导下，市教育局负责制定全市初中、乡（镇）中心小学校长考核实施细则并负责组织实施。各乡（镇）中心小学负责指导本乡镇各村级学校制定具体的考核实施细则。乡镇中 1全市义务教育阶段中小学校在编在岗的教职工。

心校、初中以校为单位制定对本校教职工的考核实施细则，并负责对本校教职工的考核。实施细则按不同类别人员分学校领导、班主任、教师、管理及工勤技能等岗位拟定不同的考核标准。

（1）教师的绩效考核由学校组织实施，采取教师自评与学科组评议、年级组评议、学校考核组评议相结合的方式，同时要适当听取学生、家长及村（居）委会的意见。

（2）除校长以外的其余学校领导、中层负责人、学校其他工作人员的绩效考核由学校组织实施，采取自评与教师评议、学校考核组评议相结合的方式，以学生为服务对象的还要同时适当听取学生的意见。

（3）个人自评只作为绩效考核的基础，不记入综合考核结果。承担多个岗位工作的人员，按各岗位全额工作量人员分别参加考核，再按各岗位上承担的工作量比例综合计算考核结果。

（4）绩效考核可采取定性与定量相结合，平时考核与期末考核、考核相结合的方法，抓细工作过程考核，抓实工作材料数据整理，抓准期末评估评价。

各学校实施细则每年秋季期开学后二个月内报市教育主管部门审批并报市人事部门备案。

㈡经教育主管部门批准在职在编支教、在教育系统内部借调的教职工，由用人单位进行考核，并发放奖励性绩效工资。

㈢考核按学分两个学期即第一学期（秋季期）、第二学期（春季期）进行，考核结果经公示无异议后，经教育主管部门审核，按照工资管理规定程序，报市人事部门审批，由市财政部门核实，拨到学校账户，兑现奖励性绩效工资。

各单位于每年1月底和6月底将考核结果名册报教育局人事股备案。

㈣有下列情况之一的人员，不享受奖励性绩效工资。

1.退休及退职的；

2.停发工资的；；

3.在编不在岗的；

4.年终考核不合格的、未参加考核的。

㈤在职人员旷工、病假、事假、脱产学习人员的考核按所在学校参照上级相关文件制订的考核实施细则执行。

㈥有下列情况之一的人员，取消当年奖励资格。

1.在重大政治活动中立场不坚定，参与影响社会稳定事件的；

2.造成校园重大安全责任事故的；

3.违反党纪法纪受到处分处理的；

4.参与群访、集体事件造成恶劣影响的；

5.有其他严重损坏教育形象和声誉行为的。

四、考核量化内容及办法

1．教师绩效考核的主要内容：履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法定职责和学校规定的岗位职责，教书育人，完成工作任务的实绩，履行保学控辍责任，包括师德和教育教学、业务工作等方面的实绩。

2．绩效考核量化办法：绩效考核分为五方面进行量化，在所控制的量化系数范围内（特殊情况，超出控制的量化系数范围的，须报我局审批），由各学校制定相关的具体量化细则。（以下量化系数为该项最高控制数，总分值量化系数为100分。）

①师德师风。主要考核教师遵守《教师法》及《中小学教师职业道德规范》的情况，以为人师表、爱岗敬业、关爱学生作为考核重点，服从领导安排，按时按质按量完成所分派工作。量化系数为10分。

②考勤。以考勤记录为考核依据，根据学校制定的制度作出考勤的标准。量化系数为10分。

③教育教学过程。主要以教职工工作量作为考核的主要内容，即在教育教学过程中履行岗位职责情况和履行安全管理职责情况、工作态度、责任心等进行全面考评。要引导教师把教学工作落实在日常工作中，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及参与教学研究活动情况，量化系数为45分。从事非教学工作人员的考核由各校制定相应的细则，量化系数为35分。教职工校内兼职按工作量多少折算计入基本课时（工作量）。

④教育教学业绩。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。教学效果以教师完成国家规定的教学目标，学生达到基本教学质量要求的情况作为考核的重点，兼顾教育教学成果及专业知识拓展效果。量化系数为25分。非专任教师的教育教学业绩考核由各学校根据岗位职责目标及每次安排的工作任务制定考核细则，量化系数为20分。

⑤对教职工的学历、特殊岗位（级长、科组长、后勤组长、女生辅导员，获市级以上骨干教师等）量化系数为10分。

五、特殊补贴量化内容及办法。

㈠学校党支书、副校长以及中层领导：全面贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规及党的教育方针、政策，依法治校，学习教育教学理论和管理知识，组织实施素质教育，有效实施学校管理，廉洁自律，履行岗位职责和完成工作任务的实绩等作为考核主要内容。重点考核政治思想素质、管理水平、工作责任心、教育教学质量、勤政廉政、学校稳定和学生安全保障等实绩。初中学校党支书、副校长量化系数为35分，学校中层领导正职量化系数为33分，学校中层领导副职（初中团委书记、工会主席），量化系数为30分；乡镇中心小学、市实验小学党支书、副校长量化系数为35分，乡镇中心小学、市

4实验小学学校中层领导正职量化系数为33分，中层领导副职（含少先大队辅导员），量化系数为30分；其他岗位领导如语、数辅导员、改善专干等参照执行。兼职任学校领导岗位的按最高职位的量化系数考核。

㈡班主任津贴：由各学校制定具体实施办法，根据考核结果确定班主任量化系数，量化系数为30分。

㈢其他补贴

超课时、顶岗、补岗及做出突出贡献的工作人员由各学校制定具体方案，适当增加量化系数。量化系数为10分。

㈣学校也可以根据实际情况依法设立符合自身发展特点的其他项目。

六、考核工作的组织领导与监督

㈠义务教育学校要根据上述考核内容制订具体考核实施细则，考核实施细则必须经教职工代表大会讨论通过；通过后的考核实施细则未经职工代表大会同意，不得随意改动。

㈡实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考评的各项得分必须有原始依据印证，考核量化分数要严格进行公示，公示期限不得少于5天，并告知可在规定的时限内提出复核。考核结果公示期满后，教职工无异议，报送教育主管部门备案。

㈢各义务教育学校要成立奖励性绩效工资考核工作领导小组，负责所辖中小学教职工奖励性绩效工资考核的组织、指导、督查、协调和管理。各单位均要建立奖励性绩效工资考核工作机构，负责具体实施考核工作。工作机构由学校领导和教职工代表组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于1/3。考核小组成员由学校教职工民主推选，经教职工大会通过产生。

5学校考核组成员，必须严格执行考核规定和程序，实事求是地进行考核。对在考核中有徇私舞弊、考核失真失实、打击报复、弄虚作假等情况的，将从严处理。

七、纪律要求

㈠本实施意见实施后，各学校一律不得另立名目自行发放津贴补贴，不得利用学校公用经费和项目资金及其他收入发放津补贴，违者将依照相关规定追究责任。

㈡市教育局要将教职工奖励性绩效工资考核工作纳入考核工作任务目标考核内容，适时对各乡（镇）中心小学，初中各义务教育学校绩效工资考核工作情况进行督查。

㈢各义务教育学校要制定工作预案，及时研究和妥善处理实施中出现的问题，确保奖励性绩效工资平稳实施。凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严肃追究相关人员责任。