高校年青教师工作总结

高校年青教师工作总结（共9篇）

高校年青教师工作总结 篇1

转眼间，2010学年的教学工作已经落下帷幕。在这一年中，我学到了很多，也思考了很多。在这里，我切身体会到了什么叫做工作效率，什么叫做工作质量，什么叫做团队精神，什么叫做身心坚强。首先，感谢学院和同事给予我的关怀和帮助，感谢学院给了我一个锻炼自己的平台和提高自己的机会，感谢同事给了我很多宝贵的教学与工作上的指导。为了更好的做好今后的工作，总结经验，吸取教训，下面将本学年的思想﹑工作情况做简要总结。

在2010-2011学年中，我主要承担的是英语教学工作。包括大学一年级英语公共课，即雅思考试基础教程和雅思考试语音语调教程以及大学一、二年级的科技英语课程。英语专业的基础英语、英美报刊文章阅读及高级写作课程。

第一学期我刚刚来到XX学院这个温暖的大家庭中，也是我第一次走上讲台开始我的教师生涯。感谢领导及老师们的信任，第一学期我就有幸接任了大学一年级和大学二年级的电子商务与市场营销导论课程的教学工作，另外还有一个英语专业班的基础英语课程。由于课时量比较大，并且科目繁多，而电子商务和市场营销又不是我的专业，刚开始的一段时间感到压力很大，常常备课到深夜，有时一个专业名词的翻译在网络上能够找到很多对应翻译，让我不知所措，甚至有时会自暴自弃。在我感到无助的时候，同事们都积极热情的帮助我，让我重新看到了希望，树立了自信。

有了第一学期的经验，第二学期的工作就显得规律了很多。虽然课程的种类还是不少，但是感觉自己还是可以应对的过来。第二学期我主要承担公共英语课和英语专业的两门课程的教学工作，在工作中，我不但感受到了其中的乐趣，还总结到了一些宝贵的经验。

雅思考试基础教程是学校刚刚开设不久的一门课程，而我也是一名工作不久的新教师，因此在教学中，需要不断地思考与总结，不断地改进。首先，针对课文的知识性与趣味性，自己通过各种渠道搜集相关资料，认真学习了相关的背景知识，其次，将知识点进行重点难点的归纳总结，吃透教材，并积极开拓教学思路，把科学的教学方法和教学手段灵活运用于课堂。其次，针对学院对本科目的考核方式，即英语口语段位PK和听写段位考试，在课堂上我会适当对学生的口语和听力进行一定的练习，并要求背诵课文，并进行模拟PK，使学生在考试中能够自如应对。

雅思考试语音语调课程是与基础教程相配套的，目的是为了加强学生的口语基础，对于那些发音基础薄弱的学生就显得尤为重要。相对于基础教程，语音课程的教学内容显得缺乏趣味性，机械性的练习很容易让学生产生懈怠的情绪，针对这一点，我充分利用网络资源，搜集了网上名师视频，并将语音教学名师们的教学方法加以总结利用，结合我校学生的水平与特点，设计生动有趣的课堂活动，必要的时候，针对来自不同地域有不同发音习惯的学生，进行有针对性的单独辅导与小组训练，争取在有限的课时内将本门课的效果发挥到最大化。

英美报刊文章阅读是一门实际操作性比较强的课程，英语专业大三的学生，基本都具备了阅读一般文章的基础，因此，课堂上除了针对英美报刊文章讲解一些必要的阅读技巧之外，我也开展了实战演练课程，将最近的英美媒体上的原版文章带到课堂上，在限定的时间内要求学生提取出基本信息，并加以讨论，找出问题所在，在以后的课堂上做有针对性的加强练习。必要的情况下，我也运用了多媒体手段辅助教学，对于一些网络、报刊新词，难词辅助以图像，以最生动易懂的方式达到教学目的。

高级写作是英语专业大四学生的必修课。写作也是所有学习过英语课程的学生再熟悉不过的一门课。但学生的整体水平却不容乐观。首先，作为英语专业的学生，写作课程就不能仅仅停留在背句型，背模板的层次上，应该从思路上，思想上深度上做文章，这就要求学生在读一些优秀的作品外加强练习力度。从词汇的使用上，句型的变换上，以及思维的逻辑性上都要有突破性的进展。因此，对于这门课程的教学工作，我主要从两方面进行，一方面是对优秀作品的阅读与写作亮点的总结，另一方面是当堂或课后作业的写作练习，并对个别学生作业进行课堂分析。

总的来说，英语是一门语言。无论是听说还是读写，除了课堂学习之外，都需要让学生多读，多讲，多练。为此，我也在课下及时与班主任沟通，及时了解学生课外的练习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。再次我也非常感谢各位班主任对我教学工作的帮助与配合。

在这一年的教学工作中，我深深体会到，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，备教材，备教法。每个班的学生都有其不同的特点，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我的老师曾经对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益匪浅。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在今后的日子里我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。希望能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

高校年青教师工作总结 篇2

现今中国高校教师以中青年为主, 他们面对社会、家庭、单位考核的压力巨大, 同时因为空气污染、饮食安全、膳食搭配等诸多问题, 高校教师身体状况堪忧。通过上网查阅相关资料, 结合四川本地高校教师的调查研究, 各地区高校教师自身感觉身体非常健康的在5%左右, 较健康的在30% 左右, 一般健康的在40% 左右, 较不健康的在20% 左右, 非常不健康的在5% 左右。这些样本数据中显示, 高校教师身体健康的比率在38% 左右, 而亚健康的比率高达60% 左右。很多高校中, 正当壮年的教师, 身患癌症或慢性疾病如高血压、高血糖、高血脂、心血管类疾病正向年轻化、恶性化发展, 高校教师中不断出现英年早逝的事例。虽然高校中都有针对学生的心理咨询室, 但是对教师的心理健康关注的并不是很多, 高校中时常会出现因身体原因、工作压力、家庭压力导致的自杀案例。

二、体育运动的好处

合理地制定锻炼计划, 可以让锻炼者保持健康、提升免疫能力、预防冠状动脉及代谢系统疾病、降低癌症的发生几率、稳定及改善血压、改善睡眠、帮助控制及稳定血糖、改善体形、改善焦虑忧郁等症状、降低早逝的发生几率。人们通过体育活动可以促进和社会的交往, 增进彼此的认同感, 释放压力, 排解各种不良情绪, 增进心理健康, 增加社会自我效能感。但是如何根据自身情况、当地自然环境、硬件条件、个人爱好, 制定合理健康的锻炼计划是非常重要的。

三、高校应采取的具体做法

高校为促进教师参加运动的热情, 应充分发挥体育部、工会、校医院、场馆中心等各职能部门的作用, 同时各部门应协调配合, 要求各部门领导示范带头, 组织开展群众参与性高的体育运动项目。

1. 发挥体育部 ( 教研室) 的作用

充分发挥体育教师的专业特长, 通过计算工作量、量化课时等方式鼓励有特长的体育教师到各学院、机关, 为普通教师制定适合当地环境、自身条件的锻炼计划。

体育教师应组织一些大家喜闻乐见的运动项目培训, 增进普通教师参加运动的热情, 培养引导出各类自发的运动团体, 让大家在运动中找到乐趣。

为更好开展工作, 体育部应由计划、有步骤地招聘一些小球类、健身操、武术等特长教师, 以期更好地服务师生。

2. 发挥工会的作用

充分发挥各级工会的作用, 学校工会组织学校层面的趣味运动会、丰富多彩的友谊比赛。各单位的工会小组应当组织本单位职工喜爱的运动项目, 组织与其他单位的竞技类项目, 促进单位、部门之间的交流, 以便增进友谊, 加深了解。

3. 发挥校医院的作用

校医院应利用每年的教职工身体检查的机会, 充分发挥校医院的健康管理的作用, 建立健康档案, 积极回访, 及时掌握全校教师的身体健康的变化趋势, 开展健康宣传教育, 让大家了解体育锻炼的重要作用, 亚健康对人体的潜在威胁, 改善不良的生活方式和作息习惯。校医院还应开展教职工心理自我调适的培训, 指导教职工通过锻炼改善自身的身心健康, 正确面对社会、家庭、工作带来的压力, 心情愉快地投入到工作中。

4. 发挥运动场馆的作用

现今, 大部分高校都有各类室内外场馆、小型健身房等, 高校应积极调配此类资源, 通过减免场馆使用费用, 促进教职工投入体育锻炼。

四、结语

总之, 加强高校大众体育工作已刻不容缓, 我国要创建世界一流的大学就需要有一流的大学体育。高校为提高教职工的身体素质应有计划、有组织地开展大众体育工作, 开创高校体育工作新局面。高校体育的组织形式也应变得灵活、多样, 体现出自主选择、兴趣、娱乐和终身体育、理论与实践相结合, 教学、训练和科研相配套的特点。

摘要：如今, 加强高校大众体育工作已刻不容缓。高校为提高教职工的身体素质应有计划、有组织地开展大众体育工作, 开创高校体育工作新局面。高校体育的组织形式也应变得灵活、多样, 体现出自主选择、兴趣、娱乐和终身体育、理论与实践相结合, 教学、训练和科研相配套的特点。

2012年青志协工作总结 篇3

2012-2013工作总结

包头师范学院学生会 青年志愿者协会

包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

一学期以来校学生会青年志愿者协会高度重视志愿者工作的开展与建设。学生志愿者服务工作组织领导有力、运行机制健全、活动氛围浓厚。志愿者工作以青年志愿者协会为骨干，并组织学院青年志愿者分会成立了各服务小组。积极开展各项服务活动，并取得丰硕的成果。

在本学期的工作中，在全校近5000余名志愿者的共同努力下，青年志愿者协会无论是在管理、策划还是组织等工作方面都有了很大进步，并取得了优秀成绩，给包头师范学院乃至包头市增添了许多光彩。经过这接近半年的磨练，青年志愿者协会也更加成熟和完善，现将我校青年志愿者协会本学期志愿服务工作总结如下：

一、校内志愿服务：

（一）迎新生志愿服务工作

2012年9月为11级新生入学时间，全校的师生都积极地做着迎接新生的工作。8月25日青年志愿者协会共召集二百余名志愿者为我校2012级新生提供志愿服务，制定了安保工作预案和迎新生工作志愿服务方案。

26日上午，我校青年志愿者进入迎新工作岗位，清理场地，疏导交通，检查安全疏散通道和消防器材，设置交通引导牌。针对我校停车位少，送新生车辆多的实际，为确保校园交通安全、顺畅，从东门到停车场每10米安排两名青年志愿者进行车辆疏导。针对迎新生期间校园人多的实际，安排青年志愿者加强校园巡逻，保证校园安全。从车站接新生再到为新生提供学校情况咨询、为包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

新生入学报道提供一系列的志愿服务每一位青年志愿者都用饱满的热情为新生和家长提供志愿服务。在志愿者们的共同努力下，顺利协助学校圆满的完成了2012级新生的接待工作，受到新生和家长的一致好评。

（二）壮大青年志愿者服务队伍——纳新活动

在新学期伊始，为了壮大我校志愿者服务队伍，为今后的志愿服务工作提供人力基础，我协会在2012年9月12-19日在全校范围内进行了新生志愿者招募和志愿服务的宣传活动，通过宣传让同学们了解志愿服务并积极的参与到志愿者的行列中来。

通过迎新生中我校青年志愿者的良好示范效应，共有1793名新生热情洋溢地加入了青年志愿者的队伍并通过了包头市团委的注册认可，占到我校新生总人数的近40%，为我青志协日后志愿者活动的顺利开展奠定了夯实的人力基础。彰显了我校青年志愿者的力量。

（三）青年志愿者协会“爱献社会，情暖人间”成立十周年晚会

时间如白驹过隙，转眼间包头师范学院校青年志愿者协会已经度过了十个春秋，值此青年志愿者协会成立十周年之际，为了进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者服务宗旨，提升我校青年志愿者团队的综合素养，提高志愿者服务水平，让更多的人参与到志愿服务活动中来，展现新时期大学生风采，特举办此次晚会。包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

本次晚会全体志愿者们精心准备了一个多月，其中不仅有我们学校的志愿者们精心准备的节目，还有校外的一些从事志愿服务的爱心人事给我们精彩演出，素质教育基地的小朋友们给大家呈现的印度舞。经过我们全体志愿者共同的努力本次会取得了圆满的成功。

（四）志愿服务工作之校园清理行动

为了给我校师生提供一个良好整洁的校园环境，我校青年志愿者协会分别于9月、11月组织了校园清理行动，针对我校校园的各个角落进行了一次彻底的清扫。同时针对自开学以来共进行了十余场迎新生晚会，会堂的卫生极差。为此青年志愿者协会分别于9月15日、11月22日共各个二级学院自行报名近100名志愿者对我校会堂进行了全面清扫。为我校今后的各项文娱活动提供了干净明亮的会堂卫生。

另外，青年志愿者协会对学生活动的主要场所如第一学术报告厅、第二学术报告厅、大学生活动中心等场所也进行了全面彻底的清扫。

二、校外志愿服务活动：

我校青年志愿者在能力范围内进行了一系列志愿服务活动，先后与共青团包头市委员会、老年大学、包头义工、爱心慈善基金会、包头市青山区科学路办事处、内蒙古科技大学、金色童年双语幼儿园、王丽幼儿园等组织共同进行了校外志愿服务。

（一）暴走黄河，让公益活动“走”下去——学雷锋志愿活动

6月23日6时45分，我校志愿者们同所有参加沿黄河徒步暴走的队员在青山区第一工人文化宫门口集合，统一乘坐由兴鹿出租车队提供的60辆出租车和10几包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

辆私家车，前往黄河大桥活动现场。7时40分，到达黄河大桥活动现场。

选取公里数

我们在活动现场见到，黄色的沙土地上支撑起好几个红色帐篷，同时设有检录处、募捐处、领取文化衫点处。所有参赛人员到达现场后，都要到包头义工后勤处萍姐那里报名领取牌号。红色牌号显示是50公里，蓝色牌号显示是25公里。参赛人员可以根据自己的体能选取公里数。

包头义工联合会负责人介绍，此次活动路线是从黄河大桥出发，沿景观大道向东行走到达景观大道终点，然后沿途折回，全长50公里。有一个小姑娘也选择了25公里，小姑娘爸爸说：“‘慈善行走’在欧美很常见，是中小学生以徒步的方式筹集善款、扶助弱者的一种慈善活动，往往是以学生自己的全力付出、超常表现来向家人、朋友甚至陌生人筹集善款。我们已经跟孩子商量好了，她多走一公里，就多捐10元钱，目的就是激发她能坚持走下去。”

光脚暴走

8时50分，所有参赛人员就位，一声哨响，冲出了起跑线„„

徒步刚开始，就有一名参赛队员把鞋脱掉光脚走，“平时在赛汗塔拉光脚走锻炼身包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

体，在家也是，喜欢这种感觉。”走了40分钟，3.5公里处，记者看见一个服务站，里面准备了水和馍片。后勤人员说：“每3.5公里处设有一个服务站，同时配有一辆出租车。”这时，身体较胖、37岁的队员杜姐走过来，气喘吁吁地说：“现代社会生活节奏过快，工作繁忙、疏于运动，让不少都市人处于‘亚健康’状态，而行走正是一种最简单也最高效的健身方式，同时还可以帮助那些贫困孩子，非常好。”

互相鼓励

16时30分，第一名徒步走完50公里的参赛人员回到终点„„50公里徒步暴走第三名“战侠歌”，是一名自由职业者，平时不怎么运动，这次公益活动以7小时40分到达终点。“战侠歌”说：“活动路线较长，非常艰辛，队员之间要互相鼓励，互相帮助才能走完。”

参与活动的有280名暴走队员，其中18名凭着自己的意志走完50公里，100余名走完25公里。同时为贫困学生筹集善款6738元。此次活动我们虽然是工作人员，但也体会到了本次活动的意义之重大。

（二）老年大学义务教书活动

包头市老年大学隶属于包头市委老干部局，老年大学办公室与老干部活动中心合署办公，一个机构两块牌子。建校二十多年来，在市委、市政府的关怀和支持下，在市委老干部局的直接领导下，始终坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，以不断提高老年人思想道德素质、科学文化素养和身心健康为目标，不断满足老年人日益增长的精神文化需求，使老同志“思想常新，理想永存”，为构建富裕民主文明和谐的新包头发挥了积极作用。目前，包头市老年大学开设有时事政治、文学、诗词、书法、绘画、中医保健、西医保健、数码摄影、电脑、古筝、钢琴、电子琴、声乐、舞蹈、太极拳、健身气功、葫芦丝英语等18个专业，31个教学班，中心校学员达900多人。包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

我校青年志愿者在老年大学在老年大学负责教老人们英语和书法，其实那里的老人的文化水平都是很高的，我们的志愿者去了也是共同学习的过程。老年大学不仅是老年人陶冶情操的熔炉，同时也是我们增长知识的课堂。愿包头市老年大学的明天将更加美好。同时也希望我们的合作，互相学习的过程能走的更远。

（三）包头师范学院青年志愿者协会与特殊教育学院共建项目

特殊教育学院是我校青年志愿者协会今年的新服务基地，学校面向包头市及周边地区招生，年满3周岁的聋儿均可接受教育。学校现有2个聋儿康复班和11个九年制义务教学班，教职工58名，学生87名。学校目前主要设置的专业有实用美术、自行车修理、民间艺术和计算机等。学校把“全心全意为残疾儿童少年服务”作为办学宗旨，“早日康复、回顾主流、掌握一技之长、自立于社会”作为办学方向。近年来学校全面实施素质教育，学生在德智体美劳等方面得到了全面的发展。许多文艺节目、工艺作品、体育比赛项目等多次在国内外获得大奖。目前学校正致力于聋儿康复训练及聋人教育的研究，承担了国家级和自治区级的多个科研课题。我校志愿者在特殊教育学院里教孩子们“爱的奉献”手语操。虽然孩子们对外界事物比较排斥，但是经过我们志愿者的努力，孩子们终于能接受我们的志愿者了，在将近两个月的时间了，所有孩子都学会了这套手语操。

经过了两个月与孩子们交流，我们发现特殊教育学院的孩子虽然比较排斥外界事物，但是他们不是接受不了外界的事物，只要我们有信心、有耐心就一定能和他们成为朋友。这使我们在志愿活动中总结了宝贵的经验，使我们的志愿服务之路更加平坦。包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

（四）包百步行街义卖报纸活动

11月17日我校学生会青年志愿者协会组织90余名青年志愿者参加了由包头慈善总会，包头义工联合会，包头道德志愿者协会协同《包头晚报》联合发起报纸义卖活动。此次义卖是为了资助今年只有两岁半小男孩，刚脱离母亲怀抱他的，就被查出患了万分之一的肝母细胞瘤。

早晨九点，我校青年志愿者们身着校服来到了包百步行街，开展报纸义卖活动。每位志愿者分到报纸第一间便开始了行动。大家干劲十足，充满热情，瞬时间，身着蓝色校服的志愿者遍布了整条步行

街，空气中也洋溢着我们的爱心，它感染着街上的每一个人，每一个角落。“您好，献一份爱心，买一份报纸吧”每位志愿者都用自己的行动感人着路上行人。有不少好心人听到这个消息，纷纷购买报纸，奉献爱心，他们有的甚至买了一份又一份，为的就是能帮助那些需要帮助的人。这些钱对于我们可能算不了什么，而对于那些需要帮助的人，意义却甚大。它不仅帮助了需要帮助的人，同时也充实了我们每一个青年志愿者的精神世界，让我们感到这世界充满爱，充满真情。在三个小时之后，自我校5个二级学院的志愿者就将2000份报纸全部卖完，我们的爱心也全部送出。

此次活动圆满地完成，此次活动让需要帮助的人得到了帮助，充分体现出青年志愿者团结友爱奉献互助的精神，培养了青年志愿者的奉献精神和服务能力，同时增强了他们的责任感和使命感，让更多的人知道了包头师范学院青年志愿者的爱心与奉献精神。

（五）帮助幸福老人福利院搬家 包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

幸福老人福利院是今年我校青年志愿者协会新的服务基地，今年11月25日，搬新家了，福利院的贾院长让我们帮忙去搬家，我校青年志愿者协会组织了近30名志愿者去了福利院，到那你后我们的志愿者先将老人的新家打扫的一尘不染，然后又把老房子里的家具搬到新家，等到快要天黑的时候我们终于把老人的家搬好了，老人能舒舒服服的在这个新家里住头一个夜晚了，一切工作结束，我们也该回学校了，这时贾院长已经准备好了晚饭，让我们留下来吃晚饭，我们说黑天没车了，于是就回来了，贾院长热情的说“下回来我们学校一定补上。”

一天的劳动虽然很辛苦，但是我们从中也收获了很多，看到老人脸上笑容和贾院长的称赞，我们的志愿者说以后还要做志愿活动，此次活动不仅给我们大学生志愿者提供了一个体验生活的机会，同时也展现了我校当代大学生志愿者的风采。

（六）素质教育志愿服务基地

9月21日-12月11日我校志愿者自发联系包头市幼儿园与其签订服务协议，即我校青年志愿者为其提供志愿服务，幼儿园为我校青年志愿者提供志愿服务和教育实习的平台。先后与王丽幼儿园、快乐宝贝幼儿园、锦燕双语幼儿园等八家幼儿园单位合作，每周进行志愿服务和素质教育实习活动。本学期共进行素质教育志愿服务活动近百次，共有100余名志愿者参与，取得了很好的效果。

（七）包头师范学院青年志愿者协会与爱心慈善金会共建项目 包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

今年我校青年志愿者协会主动联系爱心慈善基金会，在与爱心慈善基金会的洽谈中，爱心慈善基金会给予我们承诺只要有需要帮助的人，他们就会联系一些企业对我校贫困大学生进行资助。并由我校青年志愿者协会负责把贫困大学生的信息进行统计，并反馈至爱心慈善基金会进行备案，希望来年就有企业愿意资助我校贫困大学生。

三、加强志愿者服务工作的内部组织建设：

我校现设立青年志愿者协会一个，隶属与包头师范学院团委、学生会。下设16个二级学院的青年志愿者分会。建立健全校院两级青年志愿者协会的组织机构，合理配备人员与设定职能，是高效开展志愿服务的必要前提。在本学期工作中，校学生会青年志愿者协会在自身长期开展志愿服务工作的同时，积极组织学院志愿服务工作大力开展志愿者活动，营造浓厚的志愿活动氛围，对加强校学生会青志协与各学院青志协的联系与合作起到了显著的影响作用。

同时各班级团支部也充分发挥能动性积极拓展外部服务资源，充分调动同学们参与志愿者工作的积极性，精心组织认真开展，努力打造班级志愿服务特色活动。一年以来各班团支部开展了为数众多的特色志愿服务活动。基本上做到了各团支部组队，90%以上的团员参与。

四、工作中的不足

首先，我们的晚会就有很多不足之处，例如前期准备工作不充分，没有正式的彩排，有些领导和嘉宾没有及时去邀请，没有给领导和嘉宾发节目单，晚会开场后，又得嘉宾忘两人介绍，后台秩序比较混乱。

其次，受到交通条件和安全条件的限制我校青年志愿者协会的志愿服务活动范围较小，仅仅局限在学校附近的一些敬老院、社区、幼儿园等，难以在全市范围包头师范学院校学生会青年志愿者协会工作总结

内展开大规模的志愿服务工作。

再就是受经费、天气等各项客观因素的影响，我校青年志愿者在对外进行志愿者服务活动时交通的安全难以得到完全保障。有些社区路程较远，交通问题是一个比较难解决的问题，甚至有些服务活动因为交通安全得不到保障而不得不中止，例如，今年的老年大学，它离我们学校比较远，我们的志愿者到后来因为时间不够充分，就要打退堂鼓，后来在我们协调之下，终于完成本学期的任务。

还有就是有些基地的负责人不理解我们志愿者，认为我们都是出来做样子，他们跟就得不到好处，所以这些人往往都有抵触心里，不愿意接受我们的志愿服务。

我想在今后的发展中我们一定要做好和他们的沟通，这样才能更好地进行我们志愿服务。

回首2012的工作，我们确实收获了太多太多。在以后的工作中，我们会一如既往的坚持下去，团结一致齐心协力，使我青志协的工作更上一层楼。我们在以后的活动中会更好的发扬志愿者精神，以饱满的热情和精力立足校园、服务社会，做一名真正的志愿者。更以积极地态度配合校团委和各学院的工作，扩大青年志愿者协会的影响力，让更多的同学参与到志愿服务中来，真正的让志愿服务成为一种延续性活动。

学校十分重视大学生的思想政治教育工作和素质拓展教育工作，构建了“全员、全过程、全方位”和“自我教育、自我管理、自我服务”的“三全育人”和“三自育人”工作体系，不断加强二、三课堂教育力度，对提高我校人才培养质量，增强学生的实践操作能力、科技创新能力、服务奉献社会意识等方面起到了积极的推动作用。

士不可以不弘毅，任重而道远。衷心祝愿包头师范学院校学生会青年志愿者协会的明天更美好！

包头师范学院学生会

高校年青教师工作总结 篇4

一年来，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，配合学校阳光体育的开展积极组织学生参加校园班级的足球联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等校园足球活动。开展得如火如荼，已见成效。阳光体育、快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！现将这一年的工作总结如下：

一、提高学生的综合水平

1、实现足球进班级，将足球列为体育课常规教学内容，并确定为小学三年级以上学生的必修课，每周1节。

2、开发足球课程资源，将足球教学引入校本课程，编写足球校本教材。开展体育课程的校本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学。建设足球特色大课间。

3、派遣刘建老师、余国全、刘灿等体育教师进行培训，使其达到专业化水平，对其他代课体育教师进行培训，保证其能够胜任足球教学工作。

4、加强与兄弟学校的合作与交流，积极开展与紫河学校、协和学校、方娅学校的友谊竞赛。并积极参加了县上举行的足球比赛。

5、进一步在校内外宣传，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。

二、需要改进之处

我校校园足球工作扎扎实实，踏踏实实，开展得有声有色。取得了一定的成绩，但是也有不足和遗憾。

1、目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。

2、校园足球工作制度还需健全，工作方案仍需完善，力争更科学合理。

3、加大校园足球人员的投入，两名体育教师主抓校园足球工作显然有点儿人单势孤，难免照顾不全，下一步要增加人员，齐抓共管。

高校年青教师工作总结 篇5

上半年，柳河团县委在县委和团市委的正确领导下，立足新起点，着眼党政大局，以“强基础、抓常规、求创新”为目标，以围绕中心、服务大局为重点，坚持一手抓青年成才创业，一手抓团的自身建设，全面履行团的四项基本职能，较好地完成了各项工作任务，乡镇组织格局得到创新，团委换届工作有序开展，各项工作稳步推进，实现了柳河团的事业和经济发展互促进、双提升。

目前我县组织格局创新工作已经全部完成，并对乡镇团委书记、副书记、委员进行了培训，培训的主要内容为小额贷款、扶持青年创业就业等方面知识，团省委下发的专项经费也按照程序严格使用。

农村青年创业小额贷款已经下发15户共计113万元整。共在12家农村专业合作组织中建立了团组织，2011年建立了2家。经过严格的层层遴选和推荐，我县村村青年星火带头人均已评选结束，据选出的带头人反馈，他们主要需要培训苗木、蔬菜大棚、养殖等方面内容。

高校教师教学工作量标准比较研究 篇6

一、确定教学工作量基本标准的必要性

高校教师教学工作量的基本标准, 是高等学校管理实践中一个非常重要的问题, 是教师本人、高等学校及政府主管部门同时关注的问题, 其核心是教师的满负荷工作量标准问题。遗憾的是由于各方面的复杂原因, 到目前为止全国还没有一个统一的参考标准, 实践中完全由各高校自行确定, 使得无论同类高校之间还是不同类高校之间的教学工作量标准出现差异很大的情况, 基本上处于一种无序状况, 亟需规范和统一。

1.确定教学工作量国家标准的历程。

关于高校教师教学工作量基本标准问题, 教育部早在1981年就对这个问题进行了高度关注。在这一年教育部针对部属院校颁发了《高等学校教师工作量的试行办法》 (教干011号) , 采用工作小时的工作量计量单位, 按照每天工作8小时, 每周工作5天, 每年工作42周进行计算, 每个教师的年标准工作量为1680小时 (8×5×42=1680) , 然后将教学工作又进一步细分为教学、实验、指导实习等11种情况进行折算。

作为规范全国范围的教师教学工作量标准的第一次尝试, 这一文件对于推动高校以量化的方式探索教师的教学工作量标准, 起到了巨大的促进作用。但遗憾的是, 由于第一次探索所不可避免存在的缺陷, 在不同高校的质疑声中, 第一次努力经过4年之后夭折了。1985年4月教育部颁布了《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》 ([85]教师管字004号) , 在提出各高等学校对各级教师要有教师工作定额要求的同时, 认为“原教师工作量办法计算

较繁琐, 某些工作环节计量不尽合理, 对各级各类不同情况的学校照顾不够”, 把制定教师工作量定额的权力下放到各高校, 要求“高等学校应根据《高等学校教师职责及考核的规定》, 结合学校定编或岗位责任制的建立, 明确各级教师应承担的工作定额”。自此, 高等学校教师的教学工作量不再有全国统一的标准, 不同的高校根据自身的情况, 制定出了不同的教学工作量标准。这种做法的正面意义是充分发挥了高等学校的主观能动性, 教学工作量标准能充分考虑学校的实际情况, 但其负面作用也同时出现:由于缺失了可供参考的全国统一标准, 学校自己制定的教学工作量标准向着畸重或畸轻两个方向分化的现象越来越严重, 要么学校为片面追求办学的经济效益, 以牺牲教育质量和教师的身心健康为代价, 尽可能提高教学工作量标准;要么出于各种各样的原因尽可能减少高职称人员的教学工作量标准, 以致于教授基本上不再给本科生上课了, 需要教育部在本科教学工作水平评估方案中明确提出具体要求才能解决。

2.教学工作量现状及问题。

在缺乏统一的教学工作量标准的情况下, 各学校开始自定标准。关于高校教师实际承担的教学工作量情况, 四川外语学院人事处课题组2006年完成的国家社科项目《重庆市高等学校教师队伍状况分析》, 对2004年重庆市高校教师的教学工作量进行的统计颇具代表性[1], 结果是 (见表1、表2、表3) :

从这一统计结果中, 可以总结出如下三方面的特点:

第一, 教师的教学工作量标准缺乏客观性, 畸轻畸重现象同时存在;第二, 教授岗位教学工作量较低, 有近60%的人员教学工作量每周低于10学时, 其他岗位的教学工作量较高, 有近60%的人员教学工作量每周高于10学时;第三, 有1/3强的教师感受到过重的教学工作量已经影响到自己的身心健康和自我发展。结论:确定统一的、可供参考的高校教师教学工作量基本标准, 已经具有较强的现实紧迫性。

二、确定教学工作量基本标准的可能性

目前制约国家出台统一的高校教师教学工作量基本标准的因素, 实际上包括三方面因素:一是学校层次因素, 不同层次的学校对教师教学和科研要求的标准不同;二是学校类别因素, 不同类别的学校上课方式不尽相同;三是课程差异因素, 文科、理科、艺术类之间有差别, 基础课与技能课之间也有差别。这三种因素确实与教学工作量标准密切相关, 但并不是制约统一标准的决定性因素, 或者说目前已经不再是制约统一标准的决定性因素。这一判断是基于以下三方面的理由:

1.教学工作量基本标准是基于综合考虑教师的体力付出和智力付出后, 与社会上劳动者基本工作量标准比较后, 得出的教学工作量基本要求, 与三种制约因素无关。

高校的教学工作, 同社会上其他行业的工作一样, 其体力付出和智力付出也存在一个基本的比较。如我国《劳动法》规定“国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过44小时的工时制度”, 从1995年5月起又修订为每周工作时间不超过40小时的工时制度, 并没有把高校教师作为特例排除在外, 说明高校的教学工作量与社会平均工作量之间存在可比性, 因此探讨这种比较关系具有现实可能。

美国大学教授协会的“学院和大学的教学、研究与出版委员会”1968年4月批准美国高等教育《教师工作量声明》时, 明确指出“要一个适合美国所有大学, 并能公平制定教师工作量的公式是没有的”[2], 但这并不妨碍出台一个旨在限定美国高等学校本科和研究生教育中教师最高工作量的标准, 以保证教学的有效性。

2.随着全国范围内的高校人事分配制度改革的不断深化, 各高校都制定出了自己的教学工作量基本标准, 而且都按照法定程序得到了确认, 为探讨统一标准提供了有力的实践支持。

自1999年开始的、到目前仍然在进行和深化中的新一轮高校人事分配制度改革, 一个突出的特点就是人力资源管理方面的规范化和科学化, 把人力资源效益提升到与办学效益相同的高度, 既从人力资源总量上进行控制, 又从每一个岗位的满负荷工作量标准上进行控制, 尤其是作为各类人员基本工作量标准制定依据的教师教学工作量基本标准, 各高校都下大力气进行研究论证, 并经过教学指导委员会或者教师代表大会批准, 成为教师认可的标准, 如 (表4) 。

3.国外高校在制定教学工作量基本标准方面已有成功的范例。在世界高等教育比较发达的国家, 教师的教学工作量都有统一的国家标准, 而且被实践证明是一个社会公认度比较高的一个标准:

(1) 美国。

美国大学教授协会在1968年4月批准的《教师工作量声明》对教师的教学工作量做了最高限额规定:本科教学工作量每周为12小时, 一学年承担需要分别备课的课程不超过6门;研究生教学的部分或全部工作量为每周9小时[2]。

(2) 印度。

印度规定, 一学年教学天数为180天, 每周工作5天, 每周40小时。具体内容分配为:教授每周教学时间为6个小时, 考试1小时, 辅导1小时, 备课6小时, 科研、指导研究生14小时, 读书及处理行政事务12小时, 计40小时[3]。

(3) 德国。

德国2003年6月召开的各州教育部长会议对大学教授每周上课时数做出规定:教授8课时 (每课时45分钟以上) ;高等专科学校的教授每周18课时[4]。

三、国际视野中的我国教师教学工作量标准探析

(一) 我国高校教师教学工作量可能的最高标准

1. 探讨的依据。

第一, 教育部本科教学工作水平评估方案中关于最低数量的教师投入数。在教学工作量一定的情况下, 要确定个人的最高工作量标准, 必须首先确定最低教师数。教育部本科教学工作水平评估方案制定的是国家评估标准, 具有无可置疑的权威性, 因此, 合格评估结果要求的最高生师比18∶1将作为探讨的依据。

第二, 我国高等教育的发展实际。这种发展实际体现为两个方面:一是我国的高等教育一直以较快的速度发展, 尤其是1999年的大规模扩招后, 使高等教育超越精英教育阶段而迈入大众教育阶段, 出现了教育阶段上质的变化;二是我国的高等教育管理工作还有许多不完善的地方, 如与本文探讨有关的班级规模问题, 目前还没有国家层面的指导性意见, 完全由各学校自行探索, 而事实上班级规模既与教学质量息息相关, 也与教师的教学工作量密切相关, 国外对这一指标非常关注。这一背景下的探讨, 决定了探讨结果具有一定的弹性空间。

2.探讨的方法。

本文将采用深入剖析一个学校的方法, 得出初步结论, 然后根据不同的限制条件进行修正。

被选为剖析对象的学校是河南师范大学, 是一所省属院校, 属于教学研究型的、具有教师教育特色的、初具综合性特点的大学, 2006年教育部本科教学工作水平评估结果为优秀, 在民间的各类大学排行榜中具于中等较偏上位置, 具有一定的代表性。

3.探讨的结果。

本文选取河南师范大学2007年的教师和教学工作量数据进行统计和分析 (见表5) 。

这里理论上人均年课时数135, 将作为理论上进行探讨的逻辑起点数, 然后再根据附加条件进行调整。

首先, 根据班级规模数进行调整。河南师范大学2007年的班级规模数据为平均92人/班 (见表6) 。

关于我国大学的班级规模数, 目前既没有国家政策上的权威标准, 也缺少学术方面的定量研究, 但是可以参考国外高等教育发展比较完善国家的这方面做法。

在美国, 班级规模是作为大学排行的一项重要指标, 小班比例越高, 对排名靠前越有利。它将班级规模分为两类, 一类是班级规模 (1) , 指20人以下的班级;一类是班级规模 (2) , 指50人以上的班级。根据《美国新闻与世界报道》发布的2002年美国大学和学院“排行榜”中提供的相关数据, 可以看到美国大学和学院班级规模的一些情况。在有权授予硕士学位的大学和学院以及有权授予学士学位的综合学院中, 按照4个区域 (即北部、中西部、南部、西部) 进行排行的结果[5]如表7、表8所示。

从相关数据可以看出, 美国大学的班级规模主要以小班为主, 超过50人的班级非常稀少。对我国地方本科院校来说, 参考价值最大的是综合学院的班级规模, 而这类学校的班级规模同样是以小班为主。这里笔者取美国的大班人数底限作为我国班级规模的正常数, 则理论上人均年课时数应该为:

135×92/50=248 (课时/人、年) =6.6课时/每周

其次, 根据对科研与教学要求的不同比例来进行调整。河南师范大学2007年对教师全部工作量的要求包括教学和科研两部分, 所占的比例分别是60%和40%, 如果不考虑科研的要求, 则通过教学完成全部工作量需要的课时数为:

248课时/60%=413 (课时/人、年) =11.5 (课时/每周)

这一数据具有比较大的实践意义, 它是在教育部规定的最低教师数投入的基础上测算出来的, 而这一最低教师数投入并不与本科院校的层次相关, 因此不同学校可以根据自己对教师教学和科研的不同比例要求, 核算出教师的最高教学工作量标准。

第三, 根据职称系数进行调整。就教授、副教授、讲师三个岗位承担教学任务的标准来说, 虽然国家没有统一的标准, 但实践中各学校掌握的标准基本是公认的0.8∶1∶1, 因此教授岗位可能的最高教学工作量标准是:

413×0.8=330 (课时/人、年) =9.1课时/每周

以此最高标准为基础, 不同层次的学校可以根据对教师教学和科研的不同比例要求, 确定教授的教学工作量基本标准。

(二) 关于探讨结果的国内评析

对上述探讨结果的合理性, 可以从两方面进行评析:

1. 教育部1981年颁布的《高等学校教师工作量的试行办法》规定的标准。

该办法规定每个教师的年标准教学工作量为1680小时, 教授上课的工作量计算方式为:

开新课工作量=计划学时× (5-7)

由此可以推算出教授如果完全靠上课完成全年工作量的话, 需要承担的最大课时数为:

1680/5=336 (学时) =8.4课时/每周

这一数据与探讨结果之间的差额小于1课时/每周, 考虑到1981年的生师比比目前的生师比要小许多, 现在教授的工作量标准当然要高于当时的标准, 说明这一探讨结果从历史比较的角度来说是合理的。

2. 重庆市教师实际承担的教学工作量比较。

从表1可以看出, 重庆市高校教师在大部分有科研工作量要求的情况下, 仍然有58.8%的教师承担每周超过10节的教学任务;从表2可以看出, 教授中承担每周超过10节教学任务的有43.36%;在表4中笔者有意选择一些学校的公共课或基础课的标准, 主要是因为学校对这些岗位的科研工作量要求低一些, 更便于与探讨结果进行比较, 如果考虑到科研工作量的话, 探讨结果与表4的数据会非常接近的。从这些实际数据来看, 说明本文的探讨结果有着实践方面的有力支持。

(三) 关于探讨结果的国际评析

为了进一步评析探讨结果在国际视野中的合理性, 本文主要选择世界上发达国家中最有代表性的美国和发展中国家中最有代表性的印度来进行教学工作量方面的比较。

1. 美国大学教师教学工作量的相关统计。

根据笔者2006年9月底在美国进行的对以宾夕法尼亚大学为代表的美国大学的考察, 美国大学教师的岗位职责被明确为教学、科研和社会服务三部分。关于教学工作量, 美国大学教授协会在1968年通过的《教师工作量声明》对教师的教学工作量做了最高限额规定。在假定一学年上课不超过30个教学周、并且没有对研究、管理、咨询或学校的其他职责有额外要求的前提下, 教学工作量的最高限额为:本科教学工作量每周为12小时, 一学年承担需要分别备课的课程不超过6门;研究生教学的部分或全部工作量为每周9小时。这一标准是教授协会凭经验确定的, 实际上教授不仅要承担教学任务, 还要同时承担科研和社会服务工作, 因此在同一声明中, 同时提出了最适宜的教学工作量建议:最大限度的课程量并不一定是首选的教师工作模式, 要达到有效的教学和学术水平, 本科生教学每周为9小时;部分时间制和全日制研究生层次的教学每周为6小时[6]。在教学实践中, 美国大学教师正常的学术工作每周超过50小时。其中, 专职教师的课程量存在较大差异, 从研究型大学平均每周大约6节课, 到多数4年制院校平均每周8至10节课, 再到多数初级学院平均每周14至16节课。

由此可知, 无论是最高教学工作量标准还是有效教学工作量标准, 本文的探讨结果都略低于美国的标准, 这与我国高等教育的发展阶段是相吻合的。

2. 印度大学教师教学工作量的相关统计。

印度对高等教育的管理比较规范, 从授课的班级规模到教师的工作时间分配都有明确的规定:“研究生班级授课规模为40-50名学生, 辅导班为10-15名学生, 实验课每班10-15名学生。每门课程每授课三次就应有一次辅导课, 辅导课应占全部教学时间的25%, 授课和辅导课每节均为1小时。教师授课一般不超过两门。教师不管有无授课任务, 留在系里的时间平均每天应有5小时。”[3]印度规定一学年教学天数为180天, 每周工作5天, 每周40小时。大学拨款委员会任命的普那亚专题调查委员会提出了中央大学文科院系教师周工作40个小时及其时间分配的意见:教授每周教学时间为6个小时, 考试1小时, 辅导1小时, 备课6小时, 科研、指导研究生14小时, 读书及处理行政事务12小时, 计40小时。从中可以看出, 即使在承担科研工作量的情况下, 教授每周对本科生和研究生的上课时数也在10课时以上, 高于本文的探讨结果。

结论:综合各方面的比较, 我国高校教师中教授承担的最高教学工作量9.1课时/每周是比较合理的, 不同层次和不同类型的高校, 可以根据对教授工作内容的不同要求, 在此基础上进行下调, 并以此为依据确定副教授和讲师岗位的标准。另一方面, 我国在班级规模方面的探索还没有权威的结论, 而班级规模又与教师的教学工作量标准密切相关, 这是在完善教学工作量标准过程中需要进一步探讨的问题。

参考文献

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[2]美国高校教师的工作量与业绩产出[J].世界教育信息, 2002 (09) .

[3]李建中.印度高校内部人力资源配置和管理[J].比较教育研究, 2001 (12) .

[4]陈永明.德国大学教师聘任制的现状与特征[J].集美大学学报, 2007 (01) .

[5]文东茅.中美著名大学规模与结构的比较[J].中国高教研究, 2002 (06) .

高校年青教师工作总结 篇7

一、指导思想：

认真贯彻上级部门教育部门有关精神，以学校十二五发展规划为方向，认真落实“比访”活动，结合科任组的教学教研和工作实际，特制订本期的教研组工作计划。

二、工作目标

（一）加强科任组教师课程标准学习，努力提高教育教研质量

1、本学期科任组，努力做到：见周一次（周二上午）教研活动，特殊时期另外通知，做到每次有内容，有中心发言人，有详细记录和考勤；

2、充分发挥集体教研的作用，努力做到制定学期计划、单元计划和上课内容相统一，提高教学质量；

3、继续做好说教材活动，要求人人说课标，说教材，说建议，使我们成为研究型、专家型的教师。

（二）继续做好开展“青莲杯”教学研讨展示活动

1、教学活动做到先说课，再讲课。说课主要从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序，重点阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法的选用，教学过程的设计与过程、效果与反思。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言，教学板书、教学仪态、教学示范等方面；

2、做到人人参与，踊跃参与，力争是青小科任学科上新台阶。

（三）抓好教学常规工作

各学科认真完成学校教学任务工作，做到“五认真、三检查和一评价”，五认真就是：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业，认真反思教学工作；三检查就是检查备课教案、检查听课评课记录，检查教研活动记录；一评价就是对所教的学生有一个综合性的评价。

（四）加强教科研工作

我校十二五规划将《学校实施和谐教育的途径和策略研究》作为总课题研究。所谓“和谐”和者，和睦也，有和衷共济之意，和谐教育从三方面进行研究，即：教育内部和谐，教育外部和谐，教育内部和外部关系的和谐。科任组按照学校课题研究总组的要求和布置，将从“以生为本，构建和谐高效的课堂文化研究”进行研究。具体工作与学校同步。

（五）参与区、市及上级各学科主管教研活动。本学期，市级将开展荆州市中小学教师“课内比教学”教学比武，我校科任组教师积极参与和观摩。区级教研活动按基教科有关精神和教研室对各学科布置的任务很好的完成。

三、工作重点

1、二月份各学科说教材；

2、各学科制定学期计划；

3、积极参与市区两级教学比武系列活动；

4、参与学校“青莲杯”比武；

5、积极参加学校十二五课题研究；

四、具体工作：

二月份：

1、区级各学科教研活动，及制定各学科工作计划；

2、校内“课内比教学”之“说教材”活动；

3、参与荆州市体育年会议。

三月份：

1、各学科观摩市级“课内比较学”比武系列活动；

2、英语“高效课堂：主题理论学习与研究；

3、信息高效课堂教学模式研究；

4、科学学习5E教学法；

5、思品“说教材”交流；

6、体育单元计划评比、中小学学生乒乓球比赛。四月份：

1、荆州市思品课堂教学比武；

2、荆州市英语课堂教学比武及学校英语竞赛；

3、信息技术撰写论文与案例培训；

4、科学首届而教师实验操作比赛；

5、体育十四城市单元计划评比。

五月份：

1、科学教师实验操作竞赛观摩；

2、思品“高效课堂”研讨交流；

3、信息技术论文交流；

4、体育中考；

5、学校“魅力教师魅力课堂”教学研究；

6、音美合唱准备和庆“六一”。

六月份：

1、美术教材课件制作；

2、中小学学生网球比赛；

3、学校教学活动总结。

七月份：

1、中小学篮球比赛。

高校年青教师工作总结 篇8

工作计划

为了全面推进社区青少年素质教育，切实加强青少年的心理健康教育，2011年，我们清塘社区将积极主动地就青少年心理咨询问题开展以下工作：

一、继续开展宣传教育工作，普及心理健康常识。本，心理咨询室与心理辅导室将通过设计心理主题的宣传写真版面行常规宣传工作，加大心理咨询室在社区青少年内的普及率。发动更多的青少年去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理咨询室，及时与咨询老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。

心理咨询师将开展心理健康等项目的一对一咨询工作，辅导工作将安装专业心理辅导软件，根据自己的问题特征寻求更加准确的心理问题定位，便于进一步加强对学生的心理健康教育。

二、积极有效地开展个别心理咨询工作。

心理咨询室与心理辅导室每周六对学生进行开放。如有特殊情况、预约或心理危机，则调整接待时间并立即干预、监控或转介。

社区将会注重为心理咨询教师的服务，关注他们的心理状况，尽可能地对他们所提出的工作和生活中的心理困惑给予热情的帮助的解答，为他们排忧解难、出谋划策，使他们能真正将心

理健康这一观念融入到每一位青少年的心中。

三、开设对青少年心理辅导服务，加强对青少年的心理训练和心理指导

某些心理问题在特定的学生中间具有普遍性，为了避免单纯个别咨询的重复低效率，本，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，有选择、针对性地开展一次心理辅导服务，为同学们切实解决一些问题。

四、对心理咨询问题及时进行登记，加强电话预约及电话咨询的功能

进行信函和电话咨询，由于这一类的咨询方式具有保密的特点，使学生意识到这些咨询不仅仅是摆设，让学生感受到心理咨询老师的真诚，也可以让学生畅所欲言相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极咨询，最后达到自助的效果。

以上是心理咨询室制定的本开展青少年心理咨询工作的计划，社区将以心理咨询结合学校作为青少年素质教育来常抓不懈，成立学校、社区、家庭三位一体的教育网络，让青少年在健康和谐的环境中健康成长！

清塘社区

做好高校青年教师的思想政治工作 篇9

一新形势下高校青年教师思想政治教育现状

1. 部分青年教师一些深层次的思想问题没有得到解决

在当今市场经济的冲击下, 人们的思维方式、思想道德观念和生活方式发生了巨大变化。身处其中的高校教师的思想也发生了偏移, 部分青年教师仍然存在着一些深层次的思想问题。这些思想问题在行为上表现为:盲目性和自由性;在价值观上表现为:重科研轻教学, 重教书轻育人。此外, 由于受享乐主义、极端个人主义、拜金主义等腐朽的思想的影响, 少数人的世界观、人生观扭曲, 理想信念开始动摇。

2. 政治学习效果有待提高

近年来, 大部分高校虽然在思想认识上非常重视教职工的政治学习, 但实际效果却差强人意, 一些青年教师对国家时事漠不关心, 政治学习流于形式, 政法教育收效甚微。另外, 由于高校管理体制的改革造成各高校校区分散, 难以集中, 加之扩招后教师授课时数的增加, 个别学校索性放弃了集中政治学习, 改为个人自学, 因此造成政治学习流于形式。

二新形势下加强和改进高校教师思想政治教育的途径

青年教师普遍拥有学历水平高、知识结构新、发展潜力大、与大学生心理距离近、对新生事物的接受能力强等特点。高校青年教师队伍整体素质还是比较好的, 但其中少数人治学不严谨、思想政治水平不高, 这些不良的思想和行为严重损害了教师队伍和高校的形象。因此, 加强高校青年教师思想政治教育, 塑造良好的师德师风, 是改进高校教风学风的迫切需要, 是促进高校教师队伍自身建设的需要, 也是适应新时期形势发展对人才培养要求的需要。

1. 培养青年教师健康向上的思维方式和行为方式

在青年教师的思想政治工作实践中, 他们的思维方式和行为方式必然会受到当前社会形势的影响, 如何发挥社会所带来的正面影响, 克服其不良影响, 培养青年教师健康向上的思维和行为方式是整个思想政治工作系统中的重要环节。在思维方面, 青年教师在心理上已处于稳定阶段, 思维方式亦逐渐逻辑化, 但仍然需要正确地引导他们, 正确地认识并分析自身, 客观地评价别人, 避免出现互相攀比、个人主义、拜金主义等不良的思维方式。在经济全球化、文化发展多元化的21世纪, 逐渐形成了一些非传统的、新的消费和生活方式, 而这些新事物必然对青年教师的行为方式带来正反两方面的影响。因此, 必须在青年教师中提倡对人民、对社会有益的行为方式, 培养健康向上的行为习惯, 形成良好的行为情境。

2. 把青年教师的职业道德教育放在首位

通过加强青年教师的思想政治工作, 树立“人类灵魂工程师”的使命感, 培养他们爱岗敬业、乐于奉献的职业精神。因此, 思想政治工作要结合时代潮流, 使青年教师紧跟时代的步伐, 坚定政治立场, 保证正确方向;通过加强理想信念教育, 培养青年教师正确的人生观、价值观、道德观等;通过职业素质教育, 培养青年教师具有良好的职业道德风貌和乐于为教育事业奉献的崇高精神。

3. 高校应高度重视政治学习和理论武装工作

高校领导班子应继续通过学习理解党和政府的大政方针政策, 提高思想理论水平, 结合改革和学校发展实际规划学校发展战略, 为全校政治学习做好表率。教职工政治学习应继续坚持集中的政治学习制度, 充分利用现代化的传播手段, 发挥党校和社会主义学院的作用, 不断探索新的载体和途径, 提高思想政治教育工作的效能。

三结束语

新形势下做好青年教师的思想政治工作, 要做到目标明确、方法灵活、内容新颖、形式多样、情感真实、效果突出, 这需要相关人员在实际的工作中发挥想象力和创造力, 不断探索研究。高校青年教师的思想政治工作做好了, 对于高校整体性工作目标的实现既有理论意义, 更有实践意义。

摘要：青年教师是高等教育事业发展的生力军, 是高校综合管理与教学的中坚力量, 树立正确的价值观、崇高的政治理想和良好的职业道德, 是大力加强和改进高校青年教师的思想政治教育工作的一项非常重要而紧迫的任务。

关键词：高校,青年教师,思想政治教育

参考文献

[1]李群、王志方.我国高校留学归国人员状况及政策思考[J].理工高教研究, 2002 (1)

[2]白旭、李长虹.高校思政教育现状分析[J].才智, 2011 (26)

[3]邓文珍、李煜婕.高校教师思想政治教育的创新途径[J].四川文理学院学报, 2007 (1)

[4]曾长隽.浅议高校青年教师培养的意义和途径[J].科技信息 (科学教研) , 2008 (10)