小学大课间活动情况汇报

小学大课间活动情况汇报（精选8篇）

小学大课间活动情况汇报 篇1

**镇中心小学大课间活动情况汇报

尊敬的各位领导、各位来宾、各位同仁：大家好！

**镇中大课间活动现场会后，我校高度重视，秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，坚持“把健康还给学生，把快乐还给学生”的原则，开展了丰富多样的大课间体育活动。现在汇报如下：

一、提高认识，认真部署，大课间活动逐步开展起来。

（一）加强领导，全校上下紧密协作。开学初，我校成立了以校长为组长，其他班子成员为副组长，班主任、科任老师、体育教师为主要成员的“大课间活动领导小组”，完善并制定有关制度、方案，形成了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施”的工作格局，这为大课间活动的开展奠定了人的基础。另外，根据学校实际情况，我校还动员学生自备活动器材，如跳绳、羽毛球、沙包等，丰富了学校活动器材的种类，为大课间活动的开展奠定了物的基础。

（二）以检查评比为激励措施，全面开展大课间活动。为确保学生每天不少于1小时的锻炼时间，我校锻炼时间安排为：每天早上20分钟晨练、上午第二节课后40分钟的大课间、下午第二节课后20分钟的眼保健操和文艺活动等。学期初，我校制定了《**镇中心小学大课间活动方案》，每天由值日领导、值日教师、值日学生在大课间活动时对各班活动开展情况进行检查，以全体学生为评价对象，以大课间活动内容的完成质量为评价内

引导学生进入教室开展营养餐活动。

（二）从实际出发，突出大课间活动的特色。每天上午40分钟的大课间集健身、娱乐、文化于一体，融合了班级特色体育展示活动、广播操《希望风帆》、各班特色自选项目等内容，让孩子们在做操、游戏的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的内涵。全校各班根据学生的兴趣特点，让学生自主选择运动项目，我们根据活动内容进行了精心的组织、合理的安排，对一些活动内容进行调整，充分利用现有场地开展丰富多彩的体育活动。每天上午的大课间各班级以班为单位分成若干小组，每个班级有固定的活动内容且定时更换，每天的活动内容不尽相同，并且根据教师特点，各班有着自己的特色。

（三）把安全放在第一位，多种措施保证学生安全开展活动。上午第二节科任老师作为本班学生下楼时的第一责任人，安排学生有序下楼。科任老师在楼梯口组织，五个班从东楼梯下楼，五个班各班从西楼梯下楼。大课间活动时，各班班主任、科任老师和学生一起活动，值日教师、值日领导巡视，切实保证了学生安全开展活动。

三、依托课间，打造文化，全面提升学校管理水平。基于对大课间活动开展的重要性、必要性及意义的深入认识，我校始终坚持了“依托大课间，全面提升学校管理水平”的工作思路。在落实大课间活动中，狠抓体育课堂教学的规范性、学生言行仪表及站姿的规范性，并将其迁移到学校工作的其它各个方面，效果明显。

小学大课间活动情况汇报 篇2

1.1、小学足球大课间活动的意义

全国青少年校园足球活动的实施方案提出以增强学生体质, 培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨, 通过广泛开展校园足球活动, 建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛, 在青少年学生中普及足球知识和技能, 形成校园足球文化, 从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才, 为构建小学足球大课间活动模式提供了政策支持, 能够有效促进小学足球大课间活动持续有效地发展。

1.2、小学足球大课间活动的不足

活动形式内容缺少内涵与层次, 活动内容杂, 缺乏技能训练指导, 运动技能得不到提高, 也形成不了学校特色。部分学校开展的大课间活动虽然已有一定活动模式, 但由于缺乏特色, 主题性不够明确, 过程都是流于形式的表现。许多学校出于场地、器材、安全、师资、课时紧张和学业成绩压力等种种的原因, 活动时间断断续续, 即使参与活动常常处于被动状态, 有效性低下, 没有对学生的发展起到应有的作用。

2、构建小学足球大课间活动模式的原则

2.1、构建小学足球大课间活动模式的基本思路

根据小学生的生理和心理特点, 分段要求, 循序渐进, 以点带面, 普及提高。从组织各类足球普及活动到足球文化氛围的营造, 再到足球校本课程的开发和普及, 以足球为突破点, 以足球大课间为平台, 以球健身, 以球会友, 以球发展, 创建小学校园足球特色文化。

2.2、构建小学足球大课间活动模式的理论依据

2007年《关于加 强青少年 体育增强 青少年体 质的意见 》和2010年发布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都明确规定保证学生每天锻炼一小时;在2011年《政府工作报告》再次强调保证中小学生每天一小时校园体育活动;在2010年教育部刘利民副部长代表教育部对今后加强校园足球工作进行了部署, 指出要把开展青少年校园足球活动纳入全国亿万学生阳光体育运动之中, 为开展小学足球大课间活动提供有力保障。

足球运动是集体项目, 通过培养和熏陶, 可以增强小学生相互协作的集体主义精神及团队意识, 勇敢顽强、拼搏向上的意志品质, 积极进取、胜不骄败不馁, 健康快乐的心志;可以培养小学生良好的体育道德风尚, 正确处理竞争与合作的关系; 有利于增强力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质, 改善神经活动, 增强心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能, 从而促进人体的健康。

3、小学足球大课间活动的目标

3.1、总体目标

以学生发展为中心, 坚持健康第一的指导思想, 着眼于从根本上丰富和形成足球大课间活动的内容和形式, 创建出具有足球特色和足球足球文化的大课间活动, 以生动活泼的形式来激发学生的足球兴趣, 培养学生的终身体育意识, 关注学生的个体差异与不同需求, 确保每一位学生通过足球大课间获得锻炼和提高。

3.2、具体目标

(1) 培育足球文化。

足球运动需要整个团队的通力合作, 又需要队员们遵守一定的足球规则, 还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 又能勇敢地面对挫折, 使学生在活动过程中养成团结、协作、拼搏、进取的良好品质, 让学生在足球活动中快乐参与、快乐体验、快乐成长, 形成足球特色的校园文化。

(2) 培养足球学生。

球场上的奔跑, 运球盘带, 各种动作技巧等都是平时刻苦训练的积累, 足球游戏、足球团体操、足球竞赛等都能活跃身心, 使学生的身体机能得到很好的发展, 而且足球大课间的目标决不是指少数人或部分人具有足球技能和本领, 而是指全体学生的足球技术、身心素质的综合提高, 通过学生足球带动学生的全面发展, 培养具有足球特色的足球学生。

(3) 创编校本课程。

在开设足球大课间活动中, 要依据义务教育体育与健康课程标准, 要结合本校足球水平的实际情况, 要遵循足球教学的基本规律, 合理编订适合于不同水平段的足球校本课程内容;通过开展足球大课间活动实践, 总结和创编出趣味性、安全性、实用性的足球活动内容, 开发足球校本课程资源。

4、构建小学足球大课间活动模式的措施

4.1、加强管理

(1) 健全制度。

成立足球特色项目管理领导小组, 分工合作, 校长任组长, 统筹规划学校足球教育发展思路, 制定相关评价、管理制度, 统筹安排经费投入, 并对学校足球教育创设良好的发展氛围;成立以营造氛围、环境布置为主要任务的足球校园文化建设组; 成立以抓普及、抓基础为主要任务的足球教学工作组;成立以结合各种足球技术动作创建集体球操、放松操为主要任务的足球大课间活动方案创编组;成立以及时添置维修器材、消除安全隐患的场地为主要任务的后勤保障工作组。

(2) 营造氛围。

建设以足球为主题的校园文化, 学校通过广播站、主题班队会、宣传画廊、图书阅览室、黑板报等途经进行宣传, 设置“足球专栏”宣传窗, 通过红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目;利用体育节开展足球知识竞赛、足球手抄报评比、“我与足球的故事”征文、足球主题队会、班级足球联赛等系列活动, 加强足球运动的宣传发动和足球知识的普及工作, 让每个学生更多地了解足球运动。

(3) 加大投入。

加大足球设施硬件的投入, 为更好的开展足球运动奠定基础, 保证课堂教学和训练的需要;加强足球场地和器材的维修, 确保学生安全的活动;加强开展大课间活动所需的音响设备的完善, 加强校园足球文化的建设, 进一步推动足球特色大课间的创建, 提升学校足球大课间的水平。

4.2、抓好常规

(1) 抓课堂。

通过体育课堂让学生了解我国的足球文化和世界足球运动发展的历史, 以及足球运动的规则;根据足球的技术动作要求编写足球运动的口诀、儿歌、顺口溜等, 在教学活动中培养学生对足球运动的兴趣、乐趣, 通过学生亲身的体验学习, 掌握一些基本的足球技术, 并使学生热爱足球运动, 感受足球活动带来的快乐。

(2) 抓普及。

把大课间、体育节和课余活动作为课堂教学的有效补充, 利用体育课、大课间活动等进行足球基础练习活动, 让学生开展以足球运动为主的体育活动;确保每天人人参与足球活动的时间, 有规定的活动内容、活动器材, 让学生能在课外巩固体育课上学得的本领, 从中培养学生顽强拼搏、团结协作等思想品质, 形成特色学校营造浓烈的足球氛围。

4.3、举办活动

可以在校运会上增设足球比赛项目, 如颠球、运球、传球等单项比赛;可以每学期确立一个星期为足球节, 开展一系列的足球活动。如学生足球才艺展示、足球游戏大PK、班级足球联赛、足球知识讲座、评选各类先进等等, 形成学校的足球氛围, 给学生更多的表现机会, 同时可以促进学校足球足球大课间的良性发展。

4.4、组建梯队

通过挑选才能与技能较好的学生组建学校足球梯队, 搞好学校足球队的梯队建设。对足球队日常训练确立专人负责, 建立足球训练的计划内容, 组织专门的足球教学训练, 在训练中重视足球训练的质量, 加强技术、心理和能力的培养, 注意经验习得, 以便对症下药, 提高整体技术水平;认真组织参加各级各类的足球比赛, 与其他学校进行足球交流, 在实战中锤炼足球技术, 提高比赛经验和战术素养, 促进学校足球梯队的建设和发展。

摘要：本文通过查阅文献资料和开展实践研究, 分析了构建足球大课间活动模式的背景和原则, 阐述了小学足球大课间活动的目标, 提出了构建小学足球大课间活动模式的措施, 以期对小学足球大课间活动的开展提供参考。

关键词：小学,足球大课间,活动模式

参考文献

[1]全国青少年校园足球活动的实施方案[N].体群字 (2009) 54号.

小学体育大课间活动初探 篇3

关键词：小学  体育  大课间  开展形式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0217-01

1 小学体育大课间活动的主要开展形式

通过翻阅大量文献资料以及与周边地区小学体育教师的交流可以发现，当前我国大课间活动的主要开展形式大致有以下几种：（1）室外广播体操，室外广播体操在当前我国小学体育大课间活动中是较为普遍的开展形式之一，其对体育器材及场地的要求不高，易于组织并实施，且通过完成课间操的一系列动作，可有效达到增强学生体质、释放学习压力的效果，但若简单的将广播体操做为大课间活动的唯一开展形式，其弊端也会逐渐显现出来，首先，广播体操对动作规范度要求较高，且都有着固定的套路，趣味性相对较低，长此以往，容易使学生产生厌倦情绪。另外，广播体操受季节以及天气的影响较大。（2）室内徒手操，室内徒手操是通过基层体育教师的不断钻研，使之近几年来在大课间活动中的应用越来越广泛，室内徒手操一般简单易学，且因其在室内就可进行，因此，室内操也逐渐成为极端天气条件下大课间活动的主要开展形式之一。（3）当然，学校也会根据不同的季节对大课间活动的开展形式进行调节，如在较为寒冷的冬季，学校会组织学生进行田径运动，通过对运动时间及运动量的控制达到改善学生体质的预期效果。而炎热的夏季，学校则会组织学生进行运动量相对较小的运动项目，在缓解学生学习压力的同时，避免对学生造成中暑等身体伤害。

2 体育大课间活动对小学生的影响

2.1 通过体育大课间活动可有效增强学生整体体质水平

近年来，随着经济的不断进步与城乡居民生活水平的不断提高，越来越多的电子产品走进我们的生活，随之青少年学生也将越来越多的课余时间用于玩各种电子及网络游戏，或参加各种兴趣班、特长班、辅导班等导致其参与体育锻炼的时间越来越少，身体素质也随之呈逐年下降趋势。另外，当前大部分学生均来自典型的“四二一”独生子女家庭，他们往往承载了来自父母双方所有长辈的关爱，在日常生活中家长们将他们认为的有营养的东西全部给了孩子，但却因缺乏最基本的科学常识而最终导致孩子体重超出正常范围，这样一来，这些所谓的关爱不仅没有给孩子带来实际的好处，反而会造成孩子的身体负担，得不偿失。小学的体育大课间活动多为每天半个小时，且时间相对固定，这在一定程度上保证了小學生的基础运动时间，对增强学生体质有着较为明显的作用。

2.2 体育大课间活动可有效激发小学生的体育学习兴趣

素质教育要求学校体育要以增强学生体质、培养学生学习兴趣、培养学生综合素质与能力做为其教学主旨。学生是否对体育运动充满兴趣对其终身体育意识与自主锻炼能力的培养起着决定性作用。而体育大课间活动开展形式与项目选择灵活性较强，以上两点均可根据学生的身心发育特点与兴趣爱好进行相应调整，通过日常的大课间活动有效激发学生的体育学习兴趣。

2.3 体育大课间活动对融洽师生关系的建立有着明显的促进作用

当前我国大部分地区的小学体育大课间活动是师生全员参与的，这为学生和教师提供了更多以平等姿态进行交流的机会，且体育大课间活动不同于日常的教学活动，其相较日常教学活动来说氛围更加轻松，对融洽师生关系的建立有着明显的促进作用。

2.4 大课间活动可有效巩固体育课堂内容

近年来我国学校体育积极响应素质教育的要求，不仅要通过体育教学增强学生整体体质水平，同时还要重视对学生学习兴趣、综合素质与能力等方面的培养，但当前我国大部分地区的小学体育课时的安排一般为一周三到四节体育课，若想通过有限的体育课堂时间完成体育教学的一系列教学目标，很显然是难度颇高的，此时，体育教师可通过对开展时间段及时长都相对固定的体育大课间活动内容的调整实现对体育课堂教学内容的巩固，从而有效提高体育教学收效。

3 提高小学体育大课间活动质量的策略

3.1 丰富大课间活动的开展形式

前面讲到过当前我国大部分地区小学的体育大课间活动开展形式主要有：广播体操、室内操、武术、田径运动等较为常见的形式，这几种开展形式相结合虽然也可有效应对极端天气并达到增强学生体质水平的效果，但若长期使用，则难免会使学生感觉单调、无趣，从而影响大课间活动收效，因此，体育教师应根据本校不同年级学生的身心发育特点及兴趣爱好，拓宽大课间活动运动项目的选择范围，可考虑将体育游戏、健美操、体育舞蹈等融入大课间活动中，这样一来不仅丰富了大课间活动的开展形式，同时，对学生体育学习兴趣的培养也起着极大的促进作用。

3.2 重视大课间活动与体育教学活动的关联性提高体育教学收效

体育教师在进行大课间活动设计时可考虑将体育课堂教学内容渗透进来，使之充分发挥其巩固课堂内容的作用。如近期在进行田径教学，那么在体育大课间活动进行时，教师可组织学生进行一些田径小游戏，并鼓励学生将课堂所学技巧在游戏过程中加以应用，这样一来，不仅增添了大课间活动的趣味性，也使课堂教学内容得到了有效巩固。

3.3 积极建立融洽师生关系

教师应积极借助大课间活动的机会，离开讲台的束缚，更多以平等姿态进行交流，利用宽松的活动环境，参与学生活动的选择、改进与活动，与生同乐，促进良好的师生关系，师生关系是否融洽对体育教学课堂氛围起着决定性作用，也在某种程度上决定了体育教学收效，因此，在大课间活动的组织与开展过程中，教师要注重多与学生进行平等交流，建立良好的师生关系，为大课间活动更好的发挥作用奠定基础。

3.4 激发小学生参与体育大课间活动的兴趣与积极性

上节提到过，体育大课间活动在小学体育教学活动中有着诸多正面作用与意义，而确保这些作用得以充分发挥的前提则是学生的积极参与，因此，在组织与开展大课间活动时，教师可适当拓宽学生在活动内容方面的选择面，尽量使每个学生都能找到自己喜欢的项目，同时，教师可一改大课间活动自由活动的常见形式，利用大课间活动时间组织学生进行体育竞赛，从而激发学生的参与积极性，使之更好发挥其积极作用。

参考文献

[1] 范晓红.阳光体育活动为学生的生命奠基—— 大课间活动实践研究的思考与探索[J].科学咨询（教育科研），2008（5）.

[2] 吴永念.让阳光洒向学校的每一个角落—— 记我校大课间阳光体育活动[J]. 内蒙古教育，2011（12）.

大课间活动汇报材料 篇4

张店二小现有在校学生600多人，教学班15个。现有教师员工40余人，学校以“让每一位学生享受适合自己的教育”为办学理念，以“厚德博学、个性鲜明”为培养目标，不断深化教学改革，强力推进课程建设，科学构建了基础性、发展性、个性化三大课程体系；以真情教育全面推进素质教育，积极探索，大胆实践，以课程改革为契机，关注人的发展，着力探索人才培养模式，最终让学生得到自主发展，学生的综合素质得到了全面提高。我校从2009年9月起开展的大课间活动，让全体学生在自娱自乐中得到全面发展。大课间活动不仅是学校体育活动的一种形式，更是学校素质教育一道亮丽的风景线，受到了全校师生和家长的欢迎，引起了社会的广泛关注，也收到了良好的教育效果。

一、认真组织，措施得力，大力宣传，大课间活动深入人心

我校积极响应上级号召，认真贯彻落实教体局关于开展学校阳光体育运动的系列文件精神，增强学生身体素质，进一步培养学生的集体荣誉感和团队精神。学校成立了以刘校长为组长的阳光体育锻炼领导小组，赵志军主任负责抓学校大课间活动的具体落实。领导小组群策群力，与体育组、政教处以及全体班主任反复商讨，我们秉承“真抓实干，务实创新”的工作作风，贯彻“健康第一、寓练于乐”的指导思想，从大课间的策划、组织、实施、考评以及后勤保障等方面进行科学分工，责任落实：从校长到年级组长，到班主任，到老师，层层落实，责任到人，以确保学校大课间活动的顺利开展。

学校通过广播宣传、悬挂标语、展板宣传、升旗仪式后的学生会的动员和活动倡议，班主任在班会上的安排以及利用每周的“校讯通”等众多途径，广泛传播健康理念，“我运动、我健康、我快乐”、“沐浴阳光、快乐运动、健康成长”、“生命在于运动，运动因你而精彩”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。在学校掀起了大课间的热潮，形成了全体师生积极参与体育锻炼的良好风气。

二、大课间活动的理念、宗旨及管理体制

理念：以学校“让每一位学生享受适合自己的教育”的办学理念为指示，让学生充分享有运动空间，充分享受运动的快乐。

宗旨：以自娱自乐为基点，以体育活动为基点，自主管理为特点，特色项目为亮点，个性发展为根本点。

管理体制：以年级为单位，以班级为单元，小组为活动竞赛队伍，班主任组织，学生互助管理，体育老师指导，学校领导监督完成。

三、健全制度，保障实施，让大课间活动异彩纷呈

我校贯彻了大型课外活动的一般原则，如科学性原则（以人为本，遵循学生身心发展的规律，坚持从学校实际出发，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容）；全体性原则（师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的）；创新性原则（根据学校场地的特点，编写活动内容的教案。丰富学生大课间活动形式，提高学生参与的积极性）；安全性原则（严格器材管理，加大组织力度，落实安全职责。防患于未然，做到器材保护与人员保护相结合，避免事故的发生。对于一些身体情况特殊的学生，要给予特别的关心，锻炼强度要适中，以免引起身体不适。各班以班主任为第一安全责任人，以安全委员及活动小组长负责）；愉悦性原则（选择健康的游戏活动，将艺术、体育、特色创建，融为一体。让学生在欢乐优美的乐曲声中，轻松的节拍中，自由的活动，让孩子在快乐中得到锻炼，在享受中享受快乐，活动内容定期轮换，让学生有机会参加更多有趣的项目）；实效性原则：（能否满足少年儿童生长发育的需要，能否达到增强学生体质的目的是开展活动的关键。活动的开展不能留于形式，更要讲究实效，最后的评价要放在学生素质的提高上）；教育性原则：（充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育）。

为了确保学校大课间活动实打实的开展，学校建立健全了相关的制度，完善了各项考评制度，开展了竞赛活动，尽最大努力的调动了学校全体师生锻炼的积极性。

时间保证:学校在课程设置和时间设置上，确保学校体育课程的正常开展，每天上午第二节后的课间，每天下午最后一节的活动课，保证每一个学生每一天有一小时以上的体育锻炼时间。

学校明确规定任何教师都不能这只能用学生参与体育活动的时间，班主任和下班教师，以及班上的年轻教师，必须参与组织学生大课间活动。如果教师没有按时组织活动，如果教师挪用了班级体育活动时间，将进行公示与批评。教务处积极推进学校的“高效课堂”、“趣动课堂”研究与推广，加强教研，向课堂40分钟要质量，跟学生减负，尽量减少课外作业时间，以保证学生有充裕的时间参与体育锻炼。

内容保证：根据学生提出的建议，班级提出的设想进行审核，制定出切实可行的适合学生特点的有班级特色的内容。为了便于有充足的活动器材，班主任老师要鼓励学生自带器材。体育组将根据大课间活动的内容，针对学生的练习活动内容，在本学期继续安排一次校内的挑战赛。以此激励学生提高自己的技术技能水平。

参与保证制：学校在体育课上，下午的活动课上，周六的特长活动课上，由体育教师和科任教师带队，指导学生学习锻炼方法，培养锻炼技能，就是“教学生玩”增加学生会玩的项目，培养学生玩的兴趣，让更多的孩子能积极主动地参与到我校组织的各项大课间活动项目中去。

考核优先：在学校的各项考核中，校级三好学生、优秀学生干部和优秀班集体的评选都要与大课间活动的组织与参与挂钩，凡是大课间活动考核不合格的班级和学生个人，都不得参与优秀评比。这些举措极大地调动了师生参与体育锻炼的热情。

学生是活动的主体：遵循“让每一个孩子享受适合自己的教育”治学理念，发展全体孩子，尊重学生的主题地位，充分发挥学生的自主性。在活动准备、设计创编阶段，分管行政和体艺组教师，班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，并对“考察”的情况进行梳理、归纳，并最终形成设计创编原则和思路。在此原则与思路下，我们的大课间活动早已经走上了科学化、规范化、整体化的轨道，已然成为展示我校推进全体学生全面发展的又一突破口，成为我校各项工作和谐发展强有力的保障之一。

四、大课间活动的内容与流程

大课间活动分为三个时段进行

1、早操。主要内容：广播体操、身体素质练习、器械练习，冬季主要安排学生跑步。

2、上午大课间体育活动。安排在每周的星期一至星期五上午第二节下课进行，时间为30分钟。采用集中活动和分组活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动过程。（1）活动场地。由学校统一按年级、按项目进行划分。

（2）活动内容。由体育组统筹安排，每周进行更换，提前一周公示。（3）活动流程。

A、进场。上午第二节下课，当提示音乐响起后，当响起《运动员进行曲》等时各班在教室外走廊上站成四路纵队；当响起《《阳光体育之歌》时，各班出场。

B、集合。学生在乐曲中，按预定路线进入预定位置，并随音乐踏步，调整队形，进行热身，使身体进入运动状态。C、做操。随季节变化灵活安排学生齐做广播操、跑步等。

D、活动。集体做操完后，按年级统一安排，主要开展跳绳、踢毽子、羽毛球、扔沙包或自主创编的小游戏等活动。E、退场。播放音乐《阳光体育之歌》，学生原地做放松活动，踏步集结队伍，教师总结点评，最后按预定路线带队返回，各班值日学生收集整理活动器材。

3、下午户外活动。下午第二节课后进行眼保健操。各班自主活动。

五、大课间活动的收获

实施“大课间”活动是落实新课程理念的重要举措。因此我校坚持“健康第一，注重发展”、“拥抱阳光，健康生活”为大课间活动的指导思想，活动的操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的正常开展提供了保证。充分发挥全体师生的积极性，重视学生个性发展，有意识的强调和关注活动的教育性、趣味性、自主性和实效性。孩子热情高涨，尽头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正感受到了快乐与健康。活动让师生走的更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用，学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。通过一年的实践，我们收获很大，主要体现在一下几个方面：

1、增强师生的身体素质和心理素质

自从我校大课间活动开展以来，我们欣喜的发现，学生的身体素质有很大程度的提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象几近消失；据学校医务室统计，与前两年同期相比，学生感冒、发烧的人次大大减少；另外，学生的肥胖率、近视率也有所下降；学生参与运动的积极性、社会适应性均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。同时，积极参与的教师们，也感觉到精神状态有改善，工作效率有提高。

2、学生收获快乐

在优美的歌曲音乐中锻炼，孩子们的笑脸比阳光还要灿烂；在课余的自娱自乐游戏，孩子们都生机勃勃，连课堂上愁眉不展的学生也在大课间活动中找到了自信，露出了笑容，孩子们由衷的感到快乐，这种正面情绪会积极的影响他们，爱学校、爱上学、爱学习，从而形成良性循环。

3、大课间活动时常态教学的有益补充和合理拓展

孩子们在大课间活动中学会了体育知识、技能，也培养了交流与合作的意识和能力，他们在体育活动中学习到如何分工、如何配合，尤其是我校的互助合作小组的协作能力，在开展大课间活动中得以培养和提升，孩子们从中培养了为人的品质、处事的能力。这些，在体育游戏中学到的非课本知识和能力，正是常态教学有益的补充和合理拓展。

4、大课间活动是师生沟通的途径

全体师生的共同参与，大课间活动促进师生同乐，是一个师生融合的平台，增强了师生的情谊，也加强了领导语教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生间的沟通交流，营造了民主和谐的校园氛围，增强了学校、班级、互助小组的凝聚力与战斗力。

大课间活动已成为我校体育工作的重要组成部分和常态工作任务，成为我校推进素质教育的突破口，为学校提供素质发展、个性发展的平台，有力的推动了学校各项工作的不断发展。

小学大课间活动情况汇报 篇5

走进包头市青山区哈达道小学，你会被丰富多彩的学校文化所吸引。这里没有多少宏伟的现代化建筑，却处处弥漫着浓郁的文化氛围。整洁的塑胶运动场上孩子们开心的运动，尽情的欢畅……

包头市青山区哈达道小学创办于1955年，至今建校已有50余年。占地面积约11000平方米。学校现有教师71人，学生1400余人。学校先后获得全国红旗大队、全国优秀小甲Ａ红领巾足球俱乐部、全国少儿科学体验示范学校、自治区义务教育实验学校、自治区义务教育示范学校、自治区贯彻“体卫条例”先进集体、自治区现代教育技术优秀学校、自治区红领巾示范学校、自治区绿色学校、自治区体育传统项目学校等荣誉称号。

为有效的实施素质教育，近年来我校坚持以人为本的教育理念，努力把学校体育有机地融入学生各种素质培养之中，提出了“走体育特色之路，促学生全面发展”的构想，利用一切机会，提升体育素质教育。首先抓实课堂。如果忽视了课堂教学主渠道的作用而一味追求课外体育活动的多样性，这是教育的本末倒臵。为此，我校提出体育教学同样要追求高效课堂。落实学校“实与活”的课堂教学理念。实：内容要充实，要让学生掌握运动技能为宗旨，以身体练习为手段，以增强体能、增进健康为目标。活：就是形式要灵活，用活资源、激活方法。一颗篮球一堂课的简单肤浅，已不存在。其次，开展校本课程。我校以篮球和健美操专业教师为依托，甄选篮球、形体操作为校本体育课程，采用走班制，男生合上篮球课，女生合上形体课。发挥专业教师特长，制定课时计划，组编校本教材，旨在培养男孩子强健的体魄，女孩子优雅的举止。第三，积极进行课题研究。我校的体育课题《普及跳绳运动，提高学生身体素质的研究》，被包头市教研室确立为重点课题。我校之所以进行这项研究，是因为我校长期以来设立的提高学生身体素质的项目就是跳绳，人人进行跳绳达标。作为弹跳运动之一的跳绳，具有便于携带、方便操作、场地灵活等自身优势，对儿童心脏功能的提升、左右脑的协调大有益处。第四，开展大课间活动。在活动场地狭小、学生拥挤的情况下，我校克服种种困难，在按照新课程标准开足上齐体育课和活动课，认真落实“两操”的基础上，以 “阳光大课间”活动为载体和切入点，根据学生身心发展规律和学校实际，以集体性体育项目为主，因地制宜，科学规划，制定了符合本校实际的“阳光体育”工作计划、落实方案和具体措施，对活动的时间、范围、方式、内容、人员等做出具体细致的安排，确保大课间活动安全顺利地开展。这些措施和制度的落实，有力地调动了学校师生开展阳光大课间活动的积极性，保证了活动的长期性、科学性和实效性。

下面就我校开展大课间活动以来的一些做法向大家作一简单的介绍，以求抛砖引玉。

一、开展大课间活动的理念：

每天锻炼一小时，精神振奋一整天，健康工作五十年，幸福生活一辈子。

二、开展大课间活动的宗旨： 自娱自乐为基点、体育活动为重点、自主管理为特点、个性发展为终点。

三、大课间活动的管理理念：

体育活动的开展班主任是活动的组织者，体育教师是活动的指导者，科任教师是活动的协助者，学校领导是活动安全的检查者，“四者”必须责任到人，落实到位。以大课间活动为例。对体育教师的考评要求做到：口令准确，声音洪亮，认真负责、总结全面。对班主任的考评要求是：人到、心到、充分发挥管理、组织能力，把老师课间操评比纳入班级量化考核并与考评挂钩，从而增强班主任的管理意识。

四、大课间的设计理念

我校的体育大课间活动，已运行多年，曾作为全区的示范样板进行广泛推广。近年来，我们就大课间活动的性能作用与价值取向进行了新的思考和重新定位。每日的大课间活动作为体育课程体系中最重要的组成部分之一，它的功能应是弥补学生体育课上锻炼时间的不足，成为体育课的延伸，成为有效解决学生体能下降的主要途径。所以不是重于行，而是重于质。而开发学生喜爱、简便易行、对场地器材要求不高、锻炼价值高的项目，才是大课间常态性和持久性特征的保障。我校提出大课间活动运动强度不得低于50%，学生每分钟脉搏次数不超过160次，删去过去一些游戏性过强而运动量过小的活动，增强提高柔韧性、灵敏度训练的项目，遵循了运动负荷的变化规律，有利于体力恢复和增进健康。内容和流程上不断完善，努力达到“在有限的时间内办有效率的事”的简便又常态的预期目标。

五、下决心：以人为本，强势推进

校领导班子成员通过认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及教育局关于开展大课间活动的有关文件精神，提高对开展大课间活动的认识，大家一致认为：学校的办学条件要得到彻底的改善，我们办学的理念也要跟上时代的节拍，分数不是衡量学生的唯一尺度，健康、快乐将会伴随学生一生。保证学生每天一小时的体育锻炼时间，可以增强学生的体质，消除学生的疲劳，缓解学生的压力，而且能培养学生的个性、情感、兴趣等多项素质。最后，大家形成的共识是：大课间不仅要开展，而且要大张旗鼓，办出自己的特色。来自校领导班子的决心，为“大课间活动”的顺利开展提供了坚实、有力的保障。

六、要齐心：全员参与，群策群力

我校“大课间活动”实行分层管理，充分调动各班主任及各任课教师的积极性。开展大课间活动，我们要求无论年龄大小，无论男女教师，无论校领导和教师都要参与进来。为了加强活动的协调和组织，我们采取由班主任负责组织学生及负责学生的安全，一名体育教师重点蹲点两个年级，负责督促和指导，一个班级配备1名副主任，协助训练，负责安全，班级任科教师与本班学生一起训练，一起活动，调动一切因素，发动人人参与。每次大课间活动，学生的进场、出场都可以看到有老师陪同，提示着学生注意队形和节拍。学校还定期召开班主任例会，商量、探讨大课间活动的相关事宜；定期组织学生、家长座谈，广泛吸纳意见；体育教师常常根据具体的情况研究和改进落实办法，正是由于人人参与、集思广益、群策群力，我校的大课间活动开展得如火如荼。

七、靠精心：科学统筹，合理安排。

我校按照“以操促德、以操辅智、以操健体、以操创美”的思想，坚持“美育与体育、国颁与自编、健身与健心”三结合的原则，进行了大课间活动的改革尝试：把音乐融入各项体育活动之中，用乐感和节奏替代了口令。从时间上把每天十五分钟变成四十分钟，内容设计分为五个板块：

板块一，听音乐分场地自由活动（五个场地有：跳跳大本营、游戏大世界、趣味体育乐园、健身广场、球类运动）。

板块二，听音乐集合整队。板块三，做眼保健操。

板块四，做国颁操、武术操和自编操。板块五，听音乐队列回归。

各班分组活动的内容是我校体育教师和校领导反复讨论、反复实践，经过了数次调整才定下的：有锻炼上肢力量的车轮滚滚、抖空竹；有锻炼下肢力量的花式大跳绳、竹竿舞；有锻炼协调能力的两人三足、夹球跑；有训练低年级感觉统合的金蝉脱壳、袋鼠跳；有根据我校跳绳课题延伸开展的花式大跳绳；还有我校教师利用易拉罐自制的梅花桩等。所有的内容每两周轮换一次，以充分调动学生锻炼的积极性，并达到有机统一锻炼全身的目的。在这些活动中最有特色的是民族体育活动空竹、竹竿舞。自2003年，我校就开展了抖空竹活动，逐步形成了我校有计划、有组织、有特色、有品牌的体育运动健身项目。竹竿舞在我国黎族、瑶族、苗族等少数民族活动中广为流传，如今，已成为一种带有民族文化色彩的体育健身活动，在“合合、开开、合合、开开”的整齐的节奏声中学生们尽情地展示自我，欢乐多又多。大课间时，孩子们来到阳光下，抖空竹、健体魄。初步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好氛围。

整个大课间活动，伴随着悦耳动听的旋律，国颁操整齐划

一、刚劲有力;自编操动作优美、舒展大方。分组活动中,传统体育游戏、现代体育游戏以及师生自创竞技游戏，三者有机结合，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的积极性，开辟了体育、艺术教育的新途径。为达到上述目标，学校多方整合校内外人才资源，发挥教师各自所长。如，韵律操曲目的选择、动作的编排需要音乐教师群策群力；有关道具外形设计、装饰由美术教师一展所长；学生分组活动的组织管理由班主任老师积极配合；各场地的管理有科任老师协助完成；体育器材的使用、调配，活动的整体规划、指挥，由体育教师统筹安排。整个大课间方案设计各科教师集思广益，群策群力，体现了集体的智慧。

让孩子们在做操的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的快乐。各项活动深受学生喜爱，大家在欢快的活动中锻炼了身体，增强了体质。

八、有恒心：长效管理，坚持不懈 大课间活动不是作秀，贵在坚持。我们通过“明确责任、督导检查、措施激励、鼓励创新”的作法，持之以恒，常抓不懈。

明确责任。校领导、正副班主任，体育老师，科任老师责任明确，各司其责。比如：正副班主任的职责是：在规定的时间整理好队伍，带领学生安静、有秩序地按时到达指定位臵，活动中，维持好本班学生纪律，退场时，组织学生安静、有序地退场。体育老师的职责是：班级活动场所的协调，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象；学生队列、广播操、武术操的技术指导和训练。

督导检查。德育处将参与活动人数、活动的纪律、活动的质量及效果，每天一公示，一周一小结，一月一总结。

措施激励。一是将老师的到岗、参与情况列入教师个人考核中；二是将大课间活动的检查内容列入班级专项考核中，把大课间活动开展情况作为文明班集体评选的重要依据，促进大课间活动的持续开展。三是纳入学生评优考核，并填入学生素质报告单。

鼓励创新。大课间活动除时间具体规定外，在活动形式、内容、空间上学校均具有很大的自主和灵活性，鼓励体育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类、游戏等多种项目。我校开展大课间活动十余年来，先后自编校本操四套，今天由于时间关系，只展示了教育局规定的国颁操和武术操。在丰富多彩的大课间体育活动中，我时时被老师们同心同德、不计名利、不辞辛劳所感动；也时常为孩子们快乐成长、朝气蓬勃、积极向上而激动。同时，我也欣喜地看到，师生同台的大课间活动，在融洽师生关系、促进教育教学方面，起到的积极作用。“阳光大课间活动”已成为学校一道靓丽的校园风景线。

近年来，我校常年坚持每月一次小型比赛，以新颖的形式、丰富的内容吸引学生体验运动的乐趣。春季的会操表演和踢毛毽比赛；夏季的球类对抗赛和毕业生告别赛；秋季的田径运动会和拔河比赛；冬季的大小跳绳比赛和象征性长跑活动。只要课间活动期间走进校园，就能看到丰富的体育活动。根据学生的喜好，学校在原有的传统训练队的基础上，成立了空竹俱乐部、空竹舞协会，还计划组建学生减肥俱乐部、跳绳俱乐部，让社团活动引领学生体育锻炼的广度和深度。2011年9月，学校空竹俱乐部和竹竿舞表演队还应邀在青山区“百百工程”展示会展演。2011年5月，我校代表自治区参加了中央电视台“挑战小勇士”十城市对抗赛中，获得了亚军。2011年，我校代表青山区接受国家体育教育先进县验收，亮丽的校园体育文化风景让来访者啧啧称赞！

通过组织开展阳光大课间活动，培养学生对多种体育项目的兴趣，培养他们自觉参与体育锻炼的习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动的良好风气，增强了孩子们的身体健康，促进了学校体育教育质量的提高，取得了良好的成绩。也带来了竞赛体育的多点开花。2011年我校获得青山区中小学生运动会小学组团体总分第二名，2012年获得团体总分第一名；2011年获青山区冬季长跑接力赛获第三名，2012年获青山区冬季越野赛赛第二名；2011年校男子篮球队夺得青山区篮球赛第一名，并代表青山区参加了包头市首届小学生篮球赛获总成绩第二，今年校足球队勇夺青山区足球赛小学组冠军。

小学大课间活动总结 篇6

通过检查，我们欣喜地发现绝大多数师生由衷地喜欢这项活动，尤其是3D6年级的学生实施的效果普遍很好。

二节课后，全校师生在体育教师播放的欢快的乐曲中，迅速到操场上的指定场所进行锻炼。学生们的活动丰富多彩：有的跳绳，有的玩沙包，有的踢毽子，有的打篮球，有的打羽毛球┅操场成了一片欢乐的海洋，到处洋溢着学生们的欢声笑语。

小学大课间活动总结(2)更动人的是师生同乐的场面：学校领导和教师融入到学生之中，和学生们一起丢沙包、踢毽子、打羽毛球┅此时，她们不再是可畏可敬的师长，而是学生的朋友和玩伴。校园呈现出一派健康和谐之美。

同时我们也发现一些问题：1、2年级的学生年龄小，活动的技能和游戏规则掌握不好，导致活**而无序，锻炼效果不很理想。希望负责教师今后多加指导。还有个别教师对大课间活动开展的重要性认识不够：有的教师在办公室备课、批改作业、辅导学生，还有的教师在教室留下部分学困生完成预先布置的作业;更有甚者，有的教师不让犯错误学生参加大课间活动，以此作为惩罚的又一种手段。上述情况今后必须杜绝。

小学大课间活动情况汇报 篇7

近年来，国家对全国中小学生的体质检测及调查结果均表明，我国中小学生体质并不乐观，体能素质呈持续下降趋势。所以，在中小学开展“大课间”活动，是为了贯彻落实党和国家关于加强青少年体育工作的文件精神以及“落实中小学生每天一小时体育活动”精神，执行学校体育工作条例，全面提高学生身体健康水平。

一、人们对中小学开展“大课间”活动的反应

自从全国许多中小学开展“大课间”活动以来，人们对此反应不一。笔者通过多种形式的调查了解，归纳出以下几种有代表性的看法。

部分学生的看法是：多数学生表示欢迎，他们认为开展“大课间”活动能够提高学习效率，因为体育锻炼的时间多了，能减轻学习疲劳，而且提高了学习质量;但也有部分学生认为，考试和升学的压力依然存在，还是无法真正轻松;还有部分学生认为关键是要合理利用时间，提高学习效率，成绩才不会受到太大的影响。

部分教师的看法是：不少教师在认同开展“大课间”活动意义的同时，也感受到自己身上的压力越来越大，因为学校或上级主管部门经常组织考试，学生成绩一旦下降，学校和家长都会有意见，中考、高考的“指挥棒”并没有为此而降低标准，学生在学校学习的最终目的还是要接受分数的考验。有的教师还认为学校给学生安排了充足的活动时间之后，一些学生彻底放松了自己，以为学校提供了时间就是要好好玩，而忘记了放松是为了更好地学习。还有的教师认为社会各界都在呼吁给学生减负，开展“大课间”活动是减负的方式之一，但学生也要承受合理负担，减负不是没有负担，因此我们教师要把握好给学生放松的尺度。

部分中小学领导的看法是：中国家庭过分学校化，没有为孩子提供足够的休息、娱乐和自主活动的时间。学校功能只好随之进行调整，要为学生提供休息、娱乐和自主活动的时间。因为家庭学校化，所以学校要家庭化，用学校家庭化来应对家庭学校化。但有的学校领导则认为目前开展“大课间”活动还有一些难以解决的问题：例如相关教师(班主任)的组织能力不强、活动内容设计与安排难以使学生满意、活动场地与器材严重不足、资金缺口大等。有些农村小学领导还认为，他们学校学生的家庭都比较不富裕，所以学校没有吃点心的惯例，担心学生在进行“大课间”活动时因空腹而发生意外……

部分家长的看法是：对学校开展“大课间”活动是喜忧参半，喜的是看到孩子没有以前那么累了，比以前活泼了，体质也增强了，可又担心孩子闲暇时间太多会影响成绩……

部分教育主管部门人士的看法是：给中小学生减负一直是基础教育的重要工作，而中小学开展“大课间”活动可以说是强制性地给中小学生减负。现在的问题是学校安排了大量的活动时间让学生减轻负担，家长却在课余时间给学生报各种学习辅导班。一句话，学校好管，家长难管!如今的学生活动的时间太少，在家里不是上网就是上不同名目的辅导班，锻炼时间减少直接导致体质下降。

部分教育专家的看法是：仅凭借体育课提高学生身体素质远远不够，应适量增加学生的户外运动时间，发展多样化体育项目，这就是中小学开展“大课间”活动的目的之一。

二、中小学开展“大课间”活动的意义

1.“大课间”活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的和任务的重要途径之一，它能够发展学生的体能，增强学生身心健康，并促使他们形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的思想落到实处。

2.“大课间”活动不但调节了学校紧张的学习节奏，提高了学生的学习效率，而且丰富了学生的课余生活，展示了学生的特长，陶冶了学生的情操，拉近了师生的距离，积极促进了和谐校园的建设。

3.“大课间”活动要求学生真正活动起来，全员参与跑、跳、踢、攀、爬等各项活动，学生如果能够长期坚持，就一定会熟练掌握一项终身受用的锻炼身体的技能，并养成团结协作、关心集体等优良品质。

4.“大课间”活动要求新增每天半小时或一小时的活动，可中小学生每天在校6～7小时的时间不变，教学质量力度不减，这就势必留在任教教师手里的空余时间减少，势必强迫教师向课堂要时间、要速度、要效率。因此，中小学教研之风日盛，教学设计精细、课堂教学精心、作业布置精当、作业批改及时就容易成为全体教师的自觉行为。

5.“大课间”活动如果没有精细的安排和管理，安全肯定成为一个大问题。为了保证活动的安全有序，学校领导和教师就要进行反复研究，制定学校总活动安排表，每周每天班级活动内容、地点都要精心组织和安排，都要全员参与管理，确保“大课间”活动健康有效开展，进而提高了学校领导和教师的管理能力。

三、各中小学开展“大课间”活动存在的问题

1. 因为种种原因一些中小学操场的场地普遍较小，全校所有班级在同一时间全部都开展“大课间”活动，学生活动的范围受到限制，其活动的效果自然“大打折扣”。

2. 有一些地区的中小学由于经费问题而无力添置大量的体育器材，导致学校器材严重匮乏而使有些很好的活动项目不能开展，这就影响学生参与“大课间”活动的积极性。

3. 现在的中小学生不缺乏活动的兴趣，但是缺乏活动的方式，所以有的中小学在开展“大课间”活动时出现了这么一种现象：一些学生呆呆地站立在操场上“无所事事”，只有小部分学生玩得“不亦乐乎”。出现这种现象与班主任组织不力有一定的关系。怎样在有限的时间与空间内让学生彻底放松，玩得痛快是我们急需解决的问题。以前班主任常抱怨“给学生活动的时间少”，现在把活动的时间还给学生了，班主任反而不知所措了。

4. 有一些中小学在设计“大课间”活动时，没有体现以“学生为本”的理念，因为“大课间”活动的主角是学生，活动的开展应以他们的意愿为主，应以趣味性为主，应充分尊重学生的选择，让学生尽情地玩耍，享受户外活动的乐趣，而不是我们教师安排学生去做什么，应该做什么，不要去做什么。统一的活动形式不能满足学生个性存在的差异，对学生本身就是一种束缚，如果不能让学生开展自己喜欢的活动项目，那么“大课间”活动与上体育课是没有什么区别的。有的中小学开展“大课间”活动的项目单一，而学生在一周的活动中对同一个项目会产生厌倦感，进而会对此活动产生疲劳意识，这就导致出现学生参与的积极性不高的情况。

5. 随着季节的变换，特别是在夏季和秋季开展“大课间”活动后，学生全身汗水淋淋，这就有可能影响上下一堂课的效率。另外，科学常识也告诉我们大脑在紧张的劳作之后，松弛一下，转换兴奋中心，有利于脑功能的发挥。可是，我们必须懂得这只是问题的一个方面，而问题的另一方面却是学生注意转移的能力是很低的，其年龄越小则转移的能力就越低，他们一旦兴奋起来，大脑的兴奋点总是长时间指向于原有的刺激上，而对其他刺激产生抑制性反映。因此，中小学生(尤其是低年级小学生)在进行“大课间”活动时如果活动过度，当要上下一堂课时他们的兴奋中心就很难较快地转移到学习上，这也势必影响课堂学习效果。学生在课间活动时越处于兴奋状态，这种影响就将越显著。所以，要解决开展“大课间”活动的适度问题，进而使“大课间”活动不是阻碍而是促进学生的学习。

6. 多数中小学的多数班主任没有自己的体育或艺术特长，中小学的体育和艺术专职教师是按照未开展“大课间”活动时定编的，因而人数比较少，尤其是一些中小学的体育和艺术专职教师凭其已有的专项技能要他们设计丰富多彩的“大课间”活动还有一定的困难。另外，中小学开展“大课间”活动，势必要增加体育和艺术专职教师以及班主任的工作量，因有的中小学未能解决他们的待遇问题，结果影响了他们工作的积极性。

以上所述的问题带有一定的普遍性，如果得不到及时解决，各中小学开展的“大课间”活动就有可能出现虎头蛇尾的现象。

四、中小学开展“大课间”活动的若干对策

1. 提高对开展“大课间”活动意义的认识。我们绝不能认为“大课间”是简单的游戏、体育锻炼、艺术表演，而应该将它置于整个课程改革的背景之下来思考、来实践，并丰富它“健康第一”的思想。教育专家对开展“大课间”活动意义的认识有独到之处：不只是强调追求身体的强健，更强调心灵的愉悦和人格的健全;不只是强调活动情境的创设，更强调学生创新能力的培育;不只是强调磨练学生的意志，更强调人文精神的培植;不只是强调学生个体的发展，更强调集体主义、合作精神的塑造。“大课间”活动其性质是一节全校性的活动类体育课，是体育课所学技术技能的延续与应用，但它的现代思想性、教育性、管理和组织形式等与体育课相比具有独到之处，也有利于促使这两类体育课程整合改革的实施，是现今全面实施素质教育的一大举措。

2. 加强宣传和教育工作，营建良好的开展“大课间”活动的氛围。由于中考、高考“指挥棒”的导向，不少中小学并没有把体育作为校园文化建设的组成部分，因此，相关部门和学校应充分运用各种媒体，采取各种形式，大力宣传教育部部长周济提出的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。在实际工作中，各中小学还应结合学校现有的运动资源和根据自身的体育传统，逐渐形成自己的体育特色，培育自己学校的体育精神，从而营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

3. 全体教师都要积极参与“大课间”活动。教师在学生的心目中就是一个可敬的英雄，因而会产生一种凝聚力，并且在教师面前会表现和展示自己。全体教师都积极参与“大课间”活动，学生自然而然也会产生一种锻炼身体的欲望，并使自己认识到锻炼身体的意义，从而为树立终身体育意识奠定一定的基础。全体教师在“大课间”活动中不但是带领者、组织者和实施者，也是激励学生积极锻炼、提高自觉性和主动性的辅导者，能够促使每个学生在体育活动中发挥自己的潜能，并把“潜在”的不安全因素降低到最小限度。

4. 各地的教育研究部门要加强对“大课间”活动的研究，各地的教育培训部门要加强对体育和艺术专职教师以及班主任相关业务的培训，以便发挥“大课间”活动最大的效益;各中小学之间要加强“大课间”活动经验的交流、体育器材的交换使用与共享……从而使“大课间”活动能够体现以“学生为本”的理念，使其内容丰富多彩，组织与活动形式各异，具有较强的吸引力和诱惑力，适合于各式各样的学生参与。

5. 加强督导检查，严格管理“大课间”活动。各级教育主管部门要将“大课间”活动的开展情况纳入对中小学的综合督导内容及评估指标体系，加强督导检查;同时也要把“大课间”活动列为对学校日常工作的检查、校长年终考评以及有关的工作评比内容之中，定期进行检查和督促，并将检查结果通报各校。对检查中发现的问题，应限期解决，对好的经验，应及时进行宣传推广。对不认真落实“大课间”活动的学校，应提出严肃的批评，并限期改正。对于工作突出、成绩显著的学校和个人，应予以表彰和奖励。

小学大课间体育活动的实施与探索 篇8

关键词：小学体育；大课间活动；实践经验

现在的青少年學生很多为独生子女，他们极少参加体力劳动和体育锻炼，缺少吃苦耐劳的的准备和精神，不少人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动中不能自拔，这种生活和家长不重视体育锻炼，中小学校体育教学受场地和限制，使得体育活动难以开展，也使学生体质不断下降。大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。以徒手操为主，眼保健操、广播操、健美操、武术操等配以游戏竞赛各种小型的体育活动。还可与文化、艺术等多学科整合，用音乐烘托，为学生营造多重气氛，增加多方位熏陶，提高学生学生的综合素养，培养学生的综合能力。

一、统一思想、提高认识

“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新，是巩固和提高体育锻炼效果，增强学生身心素质。它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广。启动之初，曾在部分教师和家长中引起不同的反响，有的认为是浪费时间见，影响教学成绩通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政座谈会，使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。于此同时，学校还在家长会上多了宣传，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强学生的体制缓解学习疲劳，而且培养学生良好的品质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败挫折的能力。全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分大学要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、该部门密切配合，增强了学生的体制，缓解了学习疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。

二、充分利用可用资源

动用更多可利用的资源会使大课间更为成功有效，我们只有对可利用资源不断加深认识才能实现更多的效益。

1.人力资源：在实践中我们发现大课间的运作离不开几个主导力量的推动作用：学校领导的指导和促进作用，校长统筹安排班级比赛和活动场地，班主任在实施的能动性的发挥，学生的自我管理，当这些力量充分发挥时大课间的质量可以得到保证，这些动力资源都是非常重要的，体育教师只有和学校这些力量整合成合力才能保证大课间的高效进行。

2.物力资源：各学期学校会根据各班要求添置器材，并要求各班做好保存和管理，同时鼓励各班自制和自带器材进行活动。另外各班要从分利用好场地优势开展活动。

3.时间资源：优化学生集合整队的动作和路线，以增加学生活动时间。我们教会学生简单的韵律操和手指操保证雨天室内的锻炼时间。

三、与时俱进、不断创新

我校开展大课间体育活动以来，虽然我们取得了一些成绩，但我们深知“与时俱进”的道理。在实践中我们仍在继续发现、研究和解决一个个新的问题。例如如何更有效的实现以人为本，主动发展，使学生能在大课间中将体格与人格，生理与心理磨练有机融合的问题。

四、精心设计、科学实施

我们本着“健康第一”和“快乐教学”的原则，去创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。我们活动的目的是让每个学生都以健康的心理、强健的体魄、高昂的激情去开创美好的明天。我校大课间活动安排在每周星期一至星期五上午第二节课后和下午第一节课后，时间各30分钟，当音乐响起时，各班同学按规定有序的下楼进入场地。首先进行集体表演跑步、广播操、健美操、武术操，早分组各项活动。内容丰富多彩，既有民族传统项目也有时尚运动。陀螺、呼啦圈、沙包、跳绳、合作跑等。这些活动全校师生参与热情高涨，人人玩的热火朝天，成为我校一道美丽的风景线。

五、活动中培养学生的抗挫折能力

每个学生在大课间体育活动中或多或少都会遇到困难和挫折，教师在参与活动的同时还要做活动中的有心人，善于观察发现学生锻炼出现的问题，并及时给予引导帮组。如，定时跳绳不达标、定时投篮被淘汰的等等，学生亲身经历挫折是，教师应适时对他们的良好行为进行肯定性的评价，扑捉学生其他运动中的闪光点赞扬他们的成功，珍惜并鼓励学生每一个微小的进步。通过肯定性的评价，树立学生的信心，帮组他们克服困难，挑战自我，战胜自我，培养积极、乐观健康的意志品质。

六、活动中培养学生的创新能力