打磨示范课总结

打磨示范课总结（共10篇）

打磨示范课总结 篇1

打磨示范课总结 高一化学

时光荏苒，转眼间打磨示范课快一个月了，在此期间我们通过备课、试讲、评课，逐渐形成“心中有新课程标准，头脑里有教材内容，眼睛里有学生，手中有丰富的材料，既备教更备学”的意识，加深了对新课程理念的感悟，增强对教材、教法的处理能力。

例如，在《氮的氧化物》的备课之初，我们原先的教学设计思路是： 1.创设情境，引出主题。由课本科学视野火箭飞上天依靠的是燃烧反应引出氮的氧化物。2.师生互动，探究性质。组织学生分组实验，总结NO和NO2的物理性质。

3.猜想激疑，探究实质。学生分组做NO2溶于水实验，记录实验现象，教师提出问题：NO2溶于水时，发生了反应吗？试管中最后有气体剩余，是什么？如何用实验来检验NO2与水反应的产物？要求学生完成反应方程式，从氧化还原反应的角度进行分析指出转移电子的数目。

4.提出问题，引向深入。现给你一试管NO2及其它必要的仪器和药品，根据本节课前面所学知识，设计一个实验，要求尽可能多的NO2被水吸收。组织学生分组讨论后，展示结果。引出氮氧化合物与氧气与水的计算。

阅读材料，自学氮氧化合物对大气的污染。

5.知识应用，加深理解。根据所学知识，处理典型习题。本节课的教学反思：

1.怎样结合学校实际情况，突出化学学科“以实验为基础”的基本特征。

学校刚刚搬迁到新校址，老校区里很多实用的实验仪器没有带过来，很多实验用具都得现设计现组装，而且缺少实验仪器，导致备课过程中不断的变更实验方案，最后由学生分组实验教学改为观看实验录像，总结性质。

在教学步骤4中，最初的目的是引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题，促进学生学习方式发生转变，使学生的创新精神和实践能力得到培养。但还是因为仪器问题，只完成实验装置的设计，未进行具体实验操作进行验证。

2.学生方面

学生已学过金属氧化物，非金属氧化物的知识，但是对学习非金属氧化物的一般思路和方法还有欠缺。而且学生素质参差不齐，成绩好的学生很快跟上了老师的思路，积极思考，提出很多很好，很有价值的方案。但也有很多的同学基础差，高一入学之初，连基本的元素化合价都不知道，这类学生上课根本不愿动脑，就等着老师讲解，连基本的物理性质描述，都不愿意完成。如何使所有的学生都动起来，但是又不影响成绩好的学生的学习积极性，兼顾到所有学生，这是个很大的难题。

学生的动手能力，主动提出问题的能力还有待提高。3.我们教师存在的问题

教师对新课程理念的把握，课堂教学模式的完善还不能完全到位，有待于进一步提高、完善。

校示范课总结 篇2

本学期我们根据中心校的安排，组织一次由骨干教师上示范课活动，这次活动由于学校组织得力，授课教师准备充分，收到了很好的效果，活动取得了很大的成功。

每课教师都有自己的特点，宁静的《翠鸟》很成功，特别是在讲解翠鸟的外形特点，按一定的顺序讲出了翠鸟的特点，生动有序，并通过丰富的图解，直观地教学，使学生对课程生动活泼地进行学习。胡淼的《手捧空花盆的孩子》，运用多种教学法，使用多种教学手段，大大地提高了孩子的学习兴趣，王亚利的数学深入浅出，难点分散，课堂教学效果很好。

张淼的学前示范课，生动自然，她根据儿童的心理特点设计教学，收到了良好的效果，另外史慧慧老师的市级优质课在组织学生通过活动，学习新知方面也独树一帜。

总之，这次学校举行地优质课活动，大大地提高了全体老师认真钻研教材的积极性，切实提高了课改，争取了在以后教学中取得了更好的成绩。

示范课总结1 篇3

根据本学期的教学工作计划安排，从2016年4月26日至4月27日，历经两天时间在校领导的亲切关怀和支持下，在全校老师的大力协助下，共同组织的有宋宁、王丽两位骨干教师参加的本学期示范观摩课圆满地结束了。现将本次示范观摩课简要总结如下：

一、取得的成绩

（一）领导重视。本次示范课由于校领导重视，亲自参加听课，带领无课教师积极参与听课，每堂示范课听课人数达13人以上，听课后有许多教师都主动在听课报告单建议和要求栏中写出诚恳的意见及听课的感受，有部分听课人在没有学校统一安排评课的情况下，都能主动与讲课人进行评课交流，造成了一种浓厚的重视教学的气氛，促进了教师的教学水平的提高。

（二）准备充分。参加本次教学公开示范课的教师是我校第一次评选的两位骨干教师，具有较丰富的教学经验。参加本次公开示范课的教师，不仅本人经过认真详细的准备，而且各教研室都做了充分而细致的准备工作，从教案到课件制作，再到课堂模拟公开课进行了多次修改和演练，下了很大功夫，责任感也很强，因而，赢得了广大学生和听课教师的好评，达到了预计的目的。

（三）体现了较高的教学水平。本次骨干教师示范课对提高课堂教学起到了推动作用。参加本次公开示范课的教师都能准确地掌握教学内容，重点、难点突出，课堂教学环节紧凑，采用多种方法调动学生学习的积极性、主动性，注重学生能力的培养，让学生主动参与到教学中来，变被动学为主动学习。参加本次公开示范课的教师都体现了较高的课堂授课水平，对年青教员起到了传、帮、带的作用。

二、存在的问题

本次骨干教师示范课在肯定成绩的同时我们还应清醒地看到存 在的不足，授课的内容仅限于教材，没有充分开展，教学设备利用的不够熟练，分层教学体现的不够明显等问题。

最后，我们希望通过本次骨干教师示范课能进一步深化学校的教 学改革，不断探讨研究教学方法和教学手段，大胆创新，以人为本，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，增强服务意识，提高广大教师的教育、教学水平，使我校的教学改革，教学质量不断跃上新台阶。

骨干教师示范课总结 篇4

按照教学工作计划，我校与9月16日成功举办了两节骨干教师示范课，目的是通过骨干教师的示范引领，增强教师课堂教学技能训练意识，自觉运用良好的教学技能组织教学活动，进而实现有效教学。从活动的具体开展情况来看，基本达到了预期目的。为使今后教学活动真正起到服务教学，促进教学的作用，吸取经验，改进不足，现将本次活动总结如下。

1、活动目的明确，针对性强，这是本次活动最值得肯定的地方。为突出骨干教师示范课的示范引领作用，确实达到示范引领目的，活动之前，教导处和作课教师经过认真商讨，明确本次活动以展示作课教师的语言组织、教学演示和教学设计等多种教学技能为示范内容，以此促进教师加强理论学习，并积极运用良好技能实施教学活动。正因为目的明确，清晰，无论作课教师，还是听课教师，都能有针对性地准备活动，参与活动，活动效果非常理想。王海明老师通过其娴熟生动的教学演示，刘涛老师以其精当形象的语言组织，学生们学习热情四射，积极主动，课堂气氛始终处于亢奋良好的状态。两名骨干教师娴熟精当教学技能的展示，也深深地感染了所有听课教师，他们强烈地认识到了加强教学技能训十分必要。

2、转变思想认识，变负担为需要。本次活动另一大收获是领导、教师对开展教学活动认识有了巨大变化，那就是校领导不再把开展活动当做应付上级检查而凑的教学材料，教师也不再把开展教学活动当做工作负担而抱怨牢骚。思想是行动的指南。因为大家认识提高了，所以都能认真对待活动，行动积极。校领导为使活动有效开展，定方案，谋策略，认真组织，及时安排，详细部署。作课教师精心准备，努力把课上好。王海明、刘涛两教师为把示范课上的有声有色，他们利用课余时间精心制作课件，认真上网查阅资料，积极和本组成员探讨教学方案。最值得表扬的是王海明老师亲自动手，反复实验，至使课上实验演示精确熟练，赢得了师生喝彩。刘涛老师为使教学语言形象生动，很好激发学生展开想象，进入情境。他反复听读名家朗读带，仔细揣摩，用心领会，最终使之课堂范读声情并茂，出神入化，营造了极好的教学情境，极大地激发了学生学习兴趣。因为他对课文《再别康桥》朗读的有效把握，所以他对学生的朗读指导恰切到位，张弛有致。

3、听课教师虚心学习两位骨干教师长处，用心书写心得体会，这也是本次活动最突出的表现之一。从听课情况来看，各位教师积极响应学校号召，共有22人参加听课，他们虚心学习，认真做好听课记录。从所写的心得体会来看，绝大多数教师听有所得，能从本学科所受启发来谈个人体会，言之有物，具体实在，如陈沛颖写到：“王海鸣教师的这节课是关于氧气，再导入上用学习过知识，达到温故知新的目的。整堂课教学目标明确，流程清晰顺畅，以实验贯穿始终，直观具体”。孙丽教师对刘涛课的体会是“声情并茂，情感交融，是一个老师应该做的”，“作为一名数学教师，我有待思考不但是让学生知道知识的来龙去脉，更多的是向刘老师分析诗歌一样，去分析数学知识。”王彦山老师的体会是“在听课期间我也是在重新审视自己，感觉上课的语言还是不够精炼。”王晓梅，作为一名新上岗年轻教师，她的体会更是有感而发，深刻实际，她写到“海明老师的讲授干脆利落”“本课的精彩之处在于演示实验与实验思考紧密联系。”听课教师心得体会中闪光语言是他们虚心听课、用心学习凝结而成。可见，本次活动开展的有意义，有价值。

4、新课程理念有待深入学习，全面研究。无论是从授课情况，还是听课教师的听课记录和心得体会来看，教师对新课程理念掌握得还是不够全面，运用新课程理念指导教学的意识不够明显，很多细节处理不恰当。不如，两位作课教师对学生评价不到位，缺乏激励，甚至没有评价，致使教学环节显得生硬，出现冷场现象。还有入课环节显得僵硬，刘涛老师的入课距离学生实际较远，稍显抽象。海明的入课又显得有些仓促。培养学生自主、合作、探究意识不强，多数情况都是组织学生独立思考作答，设置问题缺乏层次。作课教师不仅如此，听课教师也存在此弊病，心得体会不能以新课程理念作支撑，理论贫乏，内容显得贫乏。

写字示范课活动总结 篇5

“见字如见人。”一手好字,可以让人终身受益。的确,一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养等精神面貌。随着时代的发展,科技的进步,电脑已经取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说,仍然是不可或缺的。作为小学生,写好字更是必不可少的训练,有利于将来自己的学习、升学、就业、择友和人际交往等。为切实提高教师对写字教学的重视程度，研究探讨写字教学的一般模式和方法，努力提高写字教学课堂效率，为语文教师搭建交流写字教学的教学方式、方法的平台，研究适合我校学生实际的写字教学模式。我校在2017年4月12日开展了写字示范课活动，所有语文教师都带着学习、发现、欣赏的心态走进课堂，进一步推动了我校写字教学更加规范的进程。下面小结如下：

一、精心准备，注重激发兴趣

刘立峰老师接到任务后，能够融入年组的集体智慧，积极准备，精心选择教学内容，设计了切实可行的教学活动，制作了直观生动的课件用于辅助教学，创设愉悦快乐的教学情境，最大限度地激发学生写字练字的兴趣。

二、指导得法，善于提纲挈领

刘立峰老师能够注重学生基本笔画和间架结构的指导和练习，特别是能够编写字口诀，学生乐于接受并容易记住。比如：左窄右宽左让右，右窄左宽右让左，两短左长右稍沉，相似左收右略放，等等，这些写字要诀简明易懂，郎朗上口，学生易记易仿。教师还能够在黑板每一笔都示范，边讲解边认真书写。

三、有效评价，及时反馈矫正。

在书写时教师能够随时让学生自我评价，学生互相评价，教师参与评价互相融合，充分调动了学生的积极性。

四、引发的思考

写字指导是一项有计划、有耐心的工作，要写得一手好字，更要求老师和学生持之以恒。

1、良好习惯的养成没有将军的士兵将是一盘散沙，写字也是一样，没有规范统一的要求，就养成不了良好的书写习惯，就很难谈得练的一手好字。所以，今后要加强书写课良好习惯的培养。

2、精心导入，激发兴趣

写字过程显得枯燥乏味，学生接触的只是白纸黑字，很容易产生单调感，有的甚至有些抵触，但在这方小小的天地，我们照样可以绘出美丽的图案。因此导入环节非常重要，充分利用课前的三分钟展示，讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的兴趣，树立他们的自信。

3、教师示范，言传身教

示范在书写课中是灵魂，老师除了精心的指导，亲自示范更为重要。如何掌握正确的坐姿、握笔的姿势、如何起笔、运笔、顿笔，如何把握字的结构等等，言传身教，这对于提高学生的写字能力最有效。

4、多种展示，激励评价

直观性与激励性对书写课来说很重要，所以每节课要做到多种形式的展示，让学生认识到自己的不足，学习到别人的长处，从中搭建一个交流的平台。教师是引导者，及时的激励学生对他们的成长有很大的帮助。

总之，能够写一手好字，不是几节课就能完成的，需要我们每位教师都要关注学生的写字，并且从端正双姿、规范作业等等方面严格要求，持之以恒训练，培养学生练习书法的兴趣，树立写好汉字的信心，感受成功的快乐。书写，不仅是在写一个个汉字，还是在写一个人的人生。因为一个人掌握了一项特长，就赢得了一份自信，就为自己的人生多获得了一个支点。作为华夏子孙，要传承经典文化，弘扬书法技艺。我们教师要坚持不懈的做好写字课教学，从而有效促进学生写字技能的提高。

骨干教师示范课活动总结 篇6

为期一周的骨干教师示范课活动按计划进行，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合

实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校

教学质量奠定了有效的基础。

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。

高级教师示范课活动总结 篇7

为进一步加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学有效性，促进教师进一步掌握课堂教学规律，熟练教学技能，更新教学观念，给广大教师提供相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台。经学校研究决定于3月6日——3月31日举行高级教师示范课活动。

这次活动，学校领导高度重视，由教科室组织安排，其他领导至少跟踪自己所在教研组教师讲课评课活动。讲课教师都是从高级教师中随机抽取，授课班级我们有意识的挑选基础层次不一样的班。从总体上看，通过本次活动，教师整体教学水平有提升，表现在无论是课堂教学目标的设置上、教学内容的组织上、教学过程的设计还是在教学方法的创新上都有许多可圈可点的地方，现总结如下：

一、讲课教师认真准备，高度重视，课堂教学质量高

讲课教师非常重视，认真准备，精心设计，每堂课每人都找材料，请参谋、问指导、找帮忙、忙教案，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。突出表现在课堂充满生机与活力，教师特色独具、个性鲜明等方面。这充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。高级教师的示范作用展示得淋漓尽致。

二、教研组全程参与，用心指导，教师听课积极，学研氛围积极浓厚 讲课前，各教研组专门针对讲课内容组织教研活动，教研组长和其他成员对讲课教师给予指导，出谋划策，从教学目标制定、教案设计、教学方法与形式等方方面面全程指导，从备课、板书、教具准备等给与了讲课教师极大的帮助。此次活动，老师学习的氛围非常浓厚，近三周时间里，学校听课人次极大，听课人数 最多时达56人，大部分教师参与听课达8节之多,有些讲课教师除了自己积极准备的同时还积极参与其他选手的听课，精神可嘉，所有老师共计听课400余人次。

三、注重评课环节

在讲完课后，教务处及教科室及时组织讲课老师和听课教师认真进行评课，有专业人士的精彩点评，有资深老师的经验传授，有学校领导的高度肯定。针对讲课教师在授课中的优点及不足，大家畅所欲言，认真评议，总结优点，指出不足，有时为某一个问题，大家常争论得面红耳赤。有的讲课教师也积极主动向听课教师请教，明确得失，取长补短，相互交流，显示了浓厚的学研氛围。

四、课堂教学渗透课改理念，促进教师的成长

本次讲课，学科涉及语文、数学、外语、理化生、政史地和体育，涉及面广，知识跨度大。这次活动采用广泛发动，精心组织，讲后及时 评定，从实践中总结出经验和不足，从理论高度看实践中存在的问题，找出当前需要解决的问题——关注课堂教学细节，提高了老师的胆识，锻炼了老师的评价能力。

本次活动我们要求教师在学科教学中渗透素质教育理念，要以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合；教学要求与学生的现实生活的紧密联系，教学方法要有所创新、有所突破。这次活动教师注重了学生主体地位的确立，教师主导作用的充分发挥，注重启发式教学，注重学生合作式学习、探究式学习理念的渗透。所以此次活动，对我校教师立足课堂、重视课堂、研究课堂起到了积极的作用。

骨干教师示范课活动总结 篇8

周老师是我镇成长最快的青年教师，教学思路新，刚刚参加过市级优质课评比，并取得了较好的成绩。参加本次示范课执教活动，周老师进行了认真的准备。她执教了人教版四年级下册《小数的加减运算》一课，教学效果很好，博得教师们的认可。首先因为周老师的教学准备充分，对教材研究有一定的深度。因此，周老师对教学目标的定位准确，重点难点把握很好，难点的处理得当。其次得益于周老师的个人素质，她的板书精妙，语言清晰，评价艺术，激活了学生的学习热情，课堂气氛较好。再次因为周老师的教学设计独具匠心。周老师是非常善于学习的老师，她能学习吸收很多名师的教学方法为自己所用。在一些问题的处理上，驾驭课堂的能力很强。

我执教的课题是人教版小学数学三年级的下册《笔算乘法》一课，是数与代数领域的典型计算课型。学生已经学习掌握表内乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数的口算乘法，根据学生的知识基础，我确定我的教学思路是，让学生运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识，让学生理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的算法，培养学生用竖式计算的能力。对教材的把握我是对比北师版、人教版和苏教版之后选定的，我选定了苏教版教材进行执教，我个人感到苏教版内容更贴近学生的实际生活，内容更丰富，能培养学生的创新思维能力。我的教学设计突出特点是注重知识的铺垫和数学转化思想的运用，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力培养。

我的课前交流，从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发学生的数学学习兴趣，培养学生热爱数学学习，沟通学生的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围。

我的数学热身设计，数学热身设计六道数学计算题，这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习，通过本环节的设计，让学生对本节课的知识基础掌握更扎实，为新课学习打下坚实的基础，也为学生解决问题提供必要的铺垫。

我对教学内容的设计，教材内容相对我设计的内容要简单的多，教材只是对不进位笔算乘法进行教学，我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算，这些内容丰富了课堂教学内容。

我的一点反思，在课前我没有进行试课，对学生可能出现的情况了解的不够多，在进入课堂之后，发现学生实际水平和我的想象有很大的出入。给我的教训是，在进行教学设计时，要充分的了解学生，所以要进行一个必要的前测，了解学生的现状，可能教学效果会更好一些。

骨干教师示范课总结013.5 篇9

榆树市大岭镇中学校 2013年5月

本次活动是按着教育局2013年工作要求，结合进修学校的布置安排，根据我校实际开展的，本次活动安排四节课，均是我校四名榆树市级骨干教师。

本次活动准备一周，做课四节（一天进行）参加讲课的四位教师均是我校年轻教师，个人素质高、业务能力强、工作热情高，他们接到任务后，服从领导、认真备课，课余时间到微机室准备课件、早来晚归、废寝忘食、有的教师微机不太精通，但不耻下问，受到广大教师的好评，同时，在此期间，微机老师给予了大量的支持和帮助，在此我代表学校及教导处向各位表示衷心的感谢！

本次活动即是一节示范课，同时也是年轻教师的展示课，收到良好的效果，它必将对我校的今后工作起到了推动波澜的作用。

本次活动体现了一下几个特点：

1.体现新课改所要求的三维目标；

2.体现信息技术与学科整合；

3.体现了师生互动；

4.体现新课改中要求的教师教色转变；

5.体现了我校“以人为本、个性化教育”的教学理念。具体总结如下;

夏老师的一年数学课，讲的是“生活中的轴对称”，夏老师的课主要体现以下几个有点;

1.注重学生的教学过程，体现了教学启发式的教学方法；

2.能应用多媒体技术讲课；

3.教学中使用了大量的幻灯片，课堂容量大，浅显易懂，耐人学味，课堂中的精典处是让学生做游戏开发学生的右脑，激发学生学习兴趣。

艾老师的外语课讲的是优美动听、发音准确，读音清晰，教态和蔼，教态自然，主要体现以下优点：

1.课件制作先进，用生动的语言结合新颖别致的课件，使学生耳目一新；

2.教者功底深厚、素质高、基本功过硬；

3.教学方法灵活多样，安排各种有趣教学活动，如分角色表演等活动，深深吸引了学生和听课老师。

赵亚芹老师化学课讲得更是生动活泼，有声有色具体体现如下：

1.表达能力强，干净利落，从不拖泥带水。

2.课件制作先进，注重信息技术与学科整合。

3.注重教学过程，在分析推断题的过程中，注意培养学生归纳，总结能力，通过学生讨论探究总结出做推断题的方法。

4.重点突出，详略得当。

李夕老师的语文课主要体现字以下优点：

1.情感教学，本节课题目是课外文言文阅读，李老师用

真挚的感情优美的朗读首先抓住学生的注意力。

2.李老师的语言生动、词汇丰富，将传统的语文阅读课变成了丰富多彩的演讲课，向学生传授中考答题的方法。

3.发挥了自己引导者、合作者、研究者的作用。缺点和不足：

1.微机操作不够熟练。

2.课件制作有待于创新。

3.个别教师在新课改中还是穿新鞋走老路，改革力度不大。

4.个别教者还是注重结果不注重教学过程，使生动的教学场面变得呆板。

下部工作意见：

1.加强学习，提高认识，加大新课改投入力度。

2.转变教师在课堂教学中的地位。

3.提高课件制作的质量，注重双基教学。

4.强化信息技术与学科整合。

18优质课、示范课教学活动总结 篇10

白鹤镇王良小学

优质课、示范课教学活动总结

白鹤镇王良小学

为有力推进教育科学发展，落实“科教强县、科教强镇”的战略，扎扎实实开展“质量攻坚年”活动，进一步深化课堂教学改革，完善更新教学手段，向课堂教学改革要质量，根据我校教师、学生和教学实际，围绕以课堂教学改革为中心，在全校范围内，推行全体教师参与的优质课、示范课等多种形式的教学活动，以推动我校教学改革的深入开展，提高教育教学质量，打好我县“质量攻坚年”这一仗。

一、为扎实有序的深入课堂教学改革，我校首先组织全体教师，学习县教育局及中心校的有关指示精神，统一思想认识，注入课改活力，为深入课堂教学改革奠定坚实的基础。

二、格局白鹤中心校关于开展“质量攻坚年”活动的实施意见，制定相应措施，以推动整体教学活动的健康发展。

1、授课教师根据白鹤镇中心校及我校制定的教案设计模式精心备课，实施授课，并根据授课内容填写授课主要内容及教学反思。

2、同课程教师全员参与听课，每位教师对授课教师，按照教学理念、教学目标、教学内容、教学方法，教学环境及教学效果六个方面进行认真公正的100分制评估等级评估及评价意见。

3、课后教师进行认真的评课，提出不同的见解，以便授课教师的总结和提高。

三、学期结束对每位教师的课堂教学活动进行整体评价、评估，以计入教学成绩保百分制成绩，激励全体教师的工作热情和教学方法的提升。

四、优质课、示范课教学活动，是整个课堂教学改革的一部分，授课教师从授课过程中、师生交流中、从其他教师的交流中，不断完善了自己的教学方法，提高了自己的教学水平，听课教师也从中扬长避短，学到了一些先进的教学理念和课堂艺术。真是互相学习共同提高，促进了我校教学改革的不断深入发展，也提高了我校的教学质量。