幼儿园折纸教学教案

幼儿园折纸教学教案（通用15篇）

幼儿园折纸教学教案 篇1

《中班社会教案《折纸》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《折纸》含反思！

活动设计背景

拿出各种颜色，看老师的钱包漂亮吗?(漂亮)爸爸妈妈有吗?(有)你想拥有吗?(想)

活动目标

1、让幼儿折漂亮的钱包。

2、发展幼儿的动手能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

指导幼儿用彩纸 按步骤折钱包

活动准备

长方形的彩纸

活动过程

1.引导：小朋友你想有一个漂亮的钱包吗?(想)

拿一张彩纸问：这张纸漂亮吗?(漂亮)什么形状的?(长方形)

那今天我们用长方形的彩纸折一个漂亮精致的钱包，好吗?!来自快思老师教案.!(好)

2.折纸过程

首先把彩纸发给小朋友

取一张长方形的纸，从中间对折，变成两个一样的长方形。

再从长方形的中间折叠。

将纸面翻转过来，背面朝上，将下边向上折。

将上边下折。

将左右两边向中间对折。

翻过来看看，一个精致的钱包就做好了。

3.总结：做每一个步骤都要辅导孩子，多演示几遍。

教学反思

1.孩子的眼和手的协调能力很差

2.要积极调动孩子懂得互动能力和动手能力，观察能力

3.如果再上这一节课的话，自己多演示几遍，活动一下手指，再让孩子折叠。让孩子多动脑 多动手 多观察

中班社会教案《折纸》含反思这篇文章共1354字。

幼儿园折纸教学教案 篇2

一、创设良好的环境, 激发幼儿折纸的愿望

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”要想让幼儿学习折纸, 首先要让幼儿对折纸活动感兴趣, 从内心自发自愿参与折纸活动。有了浓厚的兴趣, 幼儿就能在老师的引导帮助下, 充分发挥其主体的积极能动性, 愿意学习折纸, 并且努力学好折纸。

为了引起幼儿的折纸兴趣, 我积极创设条件, 充分利用室内环境布置、游戏中的玩具、教学活动中的教具及户外活动中的道具, 利用千姿百态的折纸作品吸引幼儿的注意力, 对幼儿进行潜移默化的影响和熏陶。例如:在幼儿活动室环境创设中, 将自由墙全部用折纸作品装饰一新;在组织幼儿开展角色游戏时, 充分利用“娃娃家”区角内的杯子、碗、布娃娃的帽子, “水果店”里盛水果的篮子、水果盘等折纸用品;开展户外游戏时提供给幼儿练习投掷的折纸飞镖, 等等, 启发、引导幼儿在欣赏、游戏时有意识地发现一张张纸的奇妙用途, 在不知不觉中引起幼儿对折纸的浓厚兴趣, 激发幼儿对折纸的强烈愿望, 为幼儿愿意学习折纸、努力学好折纸打下坚实的基础。

二、采用行之有效的方法, 促使幼儿掌握基本技能

任何折纸作品均是在掌握折纸的基本技法上创作产生的。在折纸活动中老师要引导儿童学习折纸的基本技法, 使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、双三角形折等的基本折叠技能, 再经巧妙组合, 就能完成任何复杂的折纸造型。在折叠的过程中, 老师还要引导幼儿掌握折纸的基本规则, 如要注意对齐、压平, 这样幼儿折出的作品才会平整、规范。

为避免幼儿进行折纸基本技能训练时感到枯燥无味, 降低学习兴趣, 老师应利用多种形式, 采取有效的方法帮助幼儿掌握折纸的基本技能。例如:在组织幼儿学习三角折叠基本形状时, 不失时机地在此基础上变幻出一张兔脸, 吸引幼儿的注意, 幼儿要想折出兔脸, 必须先努力掌握三角折叠基本形状, 这样可使原本枯燥的折纸基本技能训练变得生动有趣, 幼儿练习起来兴致十足, 手部肌肉得到充分锻炼, 眼、手协调能力得到发展, 基本技能掌握进步很快。

三、注重启发引导, 探索有效的折纸教学

为发展幼儿创造性思维, 进一步增强幼儿的折纸能力, 折出各式各样的纸作品, 在教学方法上, 老师可进行一些有益大胆的尝试。

(一) 打破旧模式, 循序出现分解的范例。

以往的折纸教学, 教师出示范例, 分步讲解演示, 幼儿分步跟学, 这种幼儿模仿的教学模式, 抑制幼儿大脑的思维, 不利于发展幼儿的创造力, 使幼儿变成模仿老师的机械。为充分调动幼儿各种感官积极主动地参与折纸活动, 老师可将折纸作品分解成两大部分, 前一部分是用三角或四角折叠的基本折法, 后一部分是在此基本折法上折成的作品。分解后的折纸作品, 不同时展示给幼儿, 而是循序出现, 让幼儿在仔细观察每一步折纸方法的基础上, 折出每一个折纸作品。在折的过程中都有其难点, 前一部分属于折纸的基本技能, 幼儿都能容易地掌握, 后一部分为创作演变成品部分, 是折纸的难点。面对折纸难点, 老师不应急于手把手帮助幼儿, 而应让幼儿三三两两地讨论折法, 齐动脑, 共动手, 努力面对困难, 用心去折出作品, 体会成功的喜悦, 同时也发展幼儿的观察力及思维能力, 培养幼儿克服困难的意志品质。

(二) 寓教于乐, 结合分解范例, 用儿歌、游戏的方法帮助幼儿认识折叠符号说明。

老师在为幼儿准备的若干分解范例中画上相应的折叠符号, 并配上简短顺口的儿歌, 幼儿在边折边说儿歌中很容易认识记住折叠符号。如教幼儿折房子的儿歌:“房顶房底中心折, 房子两边向后折, 边对齐齐中间线, 拉出方形变房顶, 两个方形变三角, 那是小屋顶尖尖。”幼儿通过看分解范例、说儿歌的形式, 可理解、记住符号的含义, 同时也折出相应物体。看懂折叠符号, 能为幼儿掌握看图解、发展独立折纸能力奠定基础。

四、恰当地运用评价艺术, 增强幼儿的自信心

《纲要》在对评价幼儿作品指出:“能否兼顾群体需要和个体差异, 使幼儿都能得到发展, 都有成就感。”单一的评价显然不能满足这些需要。

在幼儿眼里, 自己折出的作品都是美丽的。老师在评价幼儿作品的时候, 要注重运用多元评价方法, 不要斤斤计较幼儿折纸的结果, 比如:兔子两只耳朵不一样长、帆船底座不平稳等一些细小之处。只要幼儿折叠步骤正确, 折出的作品神似而形不似有什么关系呢?应看到幼儿在动手动脑, 用心去做, 重在评价幼儿的折纸活动过程, 针对个性差异的幼儿完成的作品给予不同肯定, 在肯定中提出希望, 在希望中提出进一步的要求, 在不伤及幼儿自尊心的前提下, 为下一次折出更好的作品铺路垫石, 增强幼儿的自信心、成就感。

五、营造创作的空间, 引导幼儿大胆创新

在幼儿掌握了折纸的基本方法, 掌握了部分传统折纸作品的技能后, 老师应发散幼儿的思维, 启发和引导幼儿发挥想象的空间, 大胆创新地去折、去画、去粘贴。例如:在区角活动时, 我在美工区放置了一些纸张、颜料、折纸的半成品作品, 幼儿可以随心所欲地折纸添画, 他们能让折出的小兔子在弯弯的月亮上荡秋千, 折出的花朵在草地上开放、在流水中漂浮……孩子们折呀折, 每次折出的作品都有新奇之处, 在他们的手中, 出现了一幅幅五彩缤纷、妙趣横生的各具特色的折纸作品, 大大激发了幼儿对折纸的兴趣, 发挥了他们的创造性。

幼儿折纸简便易行, 变化多样, 是典型的寓教于乐的益智游戏。一张薄薄的纸, 经过折、叠、翻、拉、裁, 在孩子们灵巧的手中, 绽开出美丽的花朵, 展现出活泼可爱的动物, 建造出漂亮的房屋……促进了幼儿手、眼、脑并用的活动机能, 发展了幼儿的观察力、想象力、思维能力, 激发了幼儿的创造能力, 培育和陶冶了幼儿美的情操。在师幼互动的折纸活动中, 还能培养老师和孩子们的亲切感情, 是促进幼儿身心健康和谐地成长的重要途径。

摘要：折纸源于中国, 现已成为全世界广为流传的一种深受孩子们喜爱的手工活动。幼儿折纸简便易行, 变化多样, 是典型的寓教于乐的益智游戏。老师通过激发幼儿折纸的愿望, 培养幼儿对折纸的兴趣, 采用行之有效的方法, 使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、双三角形折等的基本折叠技能, 在此基础上, 发散幼儿的思维, 发挥幼儿想象的空间, 引导幼儿大胆创新地去折、叠、翻、拉, 促进幼儿手、眼、脑并用的活动机能, 发展幼儿的观察力、想象力、思维能力, 增强幼儿的自信心, 激发幼儿的创造能力, 促进幼儿身心健康和谐地成长。

关键词：折纸教学,幼儿,具体做法

参考文献

[1]林琳, 朱家雄.学前儿童美术教育.华东师范大学出版社, 2006.

[2]黄人颂.学前教育学.人民教育出版社, 1989.

[3]陈帼眉.学前心理学.北京师范大学出版, 2000.

幼儿园折纸教学的几点做法 篇3

一、重视激发孩子看图折纸的兴趣

孩子对图例是否感兴趣，取决于要折的物体对孩子是否具有吸引力。因此，我设计了这样一次集体教育活动，首先我折了几个孩子喜欢的小动物，请孩子欣赏，孩子们看了以后都争先恐后地要跟老师学习折小动物。这时我告诉小朋友：这些小动物是老师看图例折出来的，如果小朋友学会了看图例，自己就也能折了，而且还能折出更多的东西呢！以此来激发孩子学习看图折纸的积极性。与此同时，我教他们认识了一些折叠符号。如：峰线、谷线、正折、反折符号以及它们的折叠方法，并且提供了“狗头、猫头”等图例，让小朋友按照折叠符号折纸，比比哪个小朋友最先折出来。当孩子们自己能看图例折出作品时，都自豪地说：“这是我自己看着图折出来的！”

在孩子刚开始看图折纸时，我不仅有意识地选择了一些他们喜欢又符合其折叠水平的物体，同时还提供造型好看、折叠工整的范例，既激发孩子看图折纸的兴趣，又为他们欣赏折纸作品提供了机会。在实践中，我还注意帮助孩子掌握基本的看图折叠的方法来激发孩子折纸的兴趣。我遵循由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进的原则提供图例，帮助孩子，学习基本的折叠方法。如：先学习对边折、对角折，再学习集中一角折、四角向中心折、单菱形折、双菱形折、双三角折、双正方形折等。同时，在孩子学习某个基本折法的时候，提供与这一折法相关的多种图例，巩固对基本折法的掌握。如：学习双菱形折法时，提供了菱形的变形——茶壶、啄木鸟、鹤的图例。这种举一反三的教学方法，不但使孩子学会了一个基本折法，而且为将一物体变形成另一物体打下基础，开拓了孩子们思维的多维性。我还利用各种形式巩固孩子对折叠符号的理解和运用。从材料上提供各种形状和颜色的纸、图例、展示板、折纸书，供孩子折纸使用；从练习途径上在活动区设置美工区，利用集中教学、分组教学和个别教学等形式，保证每名孩子都有练习的机会，以达到目标要求。

二、重视因人施教，促进每个孩子在原有水平上的提高

首先可以面向全体提出要求。刚开始让孩子学习看图折纸时，我采用集中教学的形式，启发、引导学生掌握基本折叠方法，提出折叠要求，如：边和边、角和角对整齐，折痕压平整等。第二通过分组教学、个别指导的形式指导每名孩子在原有水平上的提高。分组原则视具体教育目标而定，有时按能力分为三组；有时按以强带弱的形式混合分组。对于能力强的孩子侧重于培养独立突破难点完成作品的能力，而且折叠的作品要选型美观、棱角分明。对于能力弱的孩子注重其观察力的培养，通过教师指导、示范或小朋友的帮助折出物体，并允许他们拆开范例，跟别人学折难点部分来逐步培养他们独立动手操作的能力和求新、求异的思维品质。在按以强带弱的形式混合分组时，我给孩子提供范例，鼓励他们交谈讨论，共同克服困难发现变化规律，然后合作完成一个作品。如：在一次“折帽子”活动中，每组孩子团结协作，互相商量，互相尝试，有的组轮流折，这一步我会了我折，下一步你会了你折；有的组推选一位代表折，其他人帮他观察、指点；还有的组把步骤范例打开，再按折印还原，然后自己学折，我则深入各组巡视指导，观察了解孩子探索情况。这样，孩子改变了过去有困难就需教师帮助、缺乏信心的依赖感，养成了动手动脑，互相帮助的好习惯，还使每一个孩子在原有水平上得到了提高。

三、重视运用趣味性语言指导

在折纸过程中，有些孩子常常急于求成，还没有将前一步折齐抹平，就折下一步，结果折出来的作品很粗糙，玩起来容易散开，这时只用一般的语言提示和要求效果并不好，在教学实践中我发现，运用趣味性的语言可以使孩子较为准确地领会老师的意图，达到折叠活动的要求。例如，在教孩子折风车时，孩子们对“两边向中心折”不易理解，尽管我要求他们两边与中心线对齐，但总有部分孩子不是折歪了就是中间留有缝，虽几经纠正，效果还是不佳。于是我就风趣地说：“大灰狼来了，请你们帮小白兔把门关紧，两扇大门要和中间的线对齐关下去，可别歪了，中间也不能留缝，要不然大灰狼就会进来把小白兔吃掉。”于是，孩子们带着保护小白兔的感情，认真细心地把两扇大门合了起来，并且跟中心线也对齐了。以后，在折纸活动中，只要我一说把大门关紧，孩子们立刻就知道是两边向中心折，而且折叠的很整齐。趣味性语言的运用既调动了孩子们活动的积极性，又促使他们手、眼、脑共同协作解决了困难。

四、重视折纸活动的评价

评价欣赏不应该以一个固定的模式存在，我们可采用多样化的评价欣赏。如集体评价欣赏、自由讨论评价欣赏等。另外，教师还可以根据活动的导入来设计评价欣赏，使活动更具完整性。尤其是针对折纸能力较弱的孩子，还可以通过这一环节来进一步提高他们对折纸活动的兴趣。如：在中班折“衣服、裤子”活动中，我通过天气冷了，要为娃娃做衣裤引出活动的主题，在进行评价欣赏时，我又以娃娃的身份和学生一块欣赏学生的作品，在评价过程时，我没有武断地评价谁的作品好，谁的作品不好，而是鼓励他们：“你觉得今天谁的作品比较好？好在哪里？”进一步促进了孩子之间的相互交流，活动结束后，孩子们都表示还愿意为娃娃再做一套衣服、裤子，这时我也允许孩子们再来一次或几次，让他们进一步体验成功经验，享受成功的乐趣。

幼儿园折纸教学教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿学习看图折三角，拼插成飞机的方法。

2、培养幼儿探索学习的能力和认真做事的态度。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

教具：飞机范样一架;折纸步骤图和拼插顺序图;蓝天背景图一幅，电子琴;课件。

学具：每人一架玩具飞机和两个折好的三角形;彩色正方形折纸若干;每组一套折纸步骤图和拼插顺序图。

活动过程与指导：

一、开始部分听音乐开飞机进活动室。

师：小朋友你们看我们的手里都有一架小飞机，今天我们做飞行员开飞机好不好?(听音乐)开起我们的小飞机来了!呜!小朋友自己开起来，自由自在的飞!

二、基本部分

1、组织幼儿观看飞机课件进一步观察飞机的外形特点。

师：小飞行员们看天空那边也飞来了几架飞机我们去认识一下吧?(幼儿观察)小飞行员们刚才小朋友们看了这么多飞机，你们也都开着小飞机，那谁来说一说飞机是什么样的呀?幼儿根据自己的生活经验回答。

教师总结：飞机由机头、机身、机翼、机尾。

把飞机安全快速的降到飞机场吧!放好飞机就赶快坐到小椅子上吧!

2、观察拼插飞机范例。

师：小朋友们你们这么喜欢小飞机，看!这是张老师自己用手折的一架小飞机，你们喜欢吗?小朋友们这么喜欢那我们就自己动手折一架这样的小飞机吧!

师：那我们来看一下这架小飞机是怎样做成的，咦?看后提问：

a、飞机是怎样做成的?(插起来的)

b、用什么插起来的?(折好的三角形插起来的)用几个这样的三角形插起来的?(5个)

3、观察折好的三角形，并试着把两个三角形插结起来。

师：这个三角形一头尖尖的，外面还包着一个三角形，能打开是两层的。上面有许多的小口袋，让幼儿寻找小口袋都在什么地方?

幼：幼儿寻找，回答问题。(上面有横着的小口袋，左右有斜着的小口袋，后边有竖着的小口袋，幼儿试一诗、摸一摸这些小口袋)师：小朋友观察的真仔细，找到了这么多的小口袋，那小朋友这些小口袋是干什么用的呢?

幼：插飞机用的。

师：让幼儿试着把两个三角形插结起来。教师示范三角口袋的插法4、幼儿看步骤折三角插飞机教师巡回指导。

教师交待要求：

a、再折三角的时候注意仔细认真，一定要着的平整。

b、再插飞机的时候一定要差的牢固结实。

c、还可以自己想象设计飞机。

三、作品展评，注意环保。

师：小朋友折的飞机都飞上天空了，你们觉得那架飞机折的最好好在哪里?

幼：幼儿回答教师问题，并把不对的改正过来。

师：小朋友今天都折得非常棒老师看了非常高兴，所以老师一人给你们准备了一个小奖章。(幼儿粘贴小奖章)师：小朋友带上小奖章可真神气，真像一个一个的小飞行员，学做飞行员开飞机，到室外参观风景，结束课堂。(听音乐)

教学反思：

交通工具与人的生活密切相关。科学技术的发展和科技成果在交通工具中的运用，使交通工具给人们的生活带来极大的方便。“出自:屈;老.师教案网”而飞机则是现代交通工具中较为重要的一族，折纸飞机是幼儿在了解了飞机的种类、主要部件名称和用途后的一节生成活动，它进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望及培养幼儿的想象力、动手能力。

在活动前我了解到我班有4名幼儿有折纸飞机的经验，但大部分幼儿还是第一次接触。因此我选择了最简单的折纸飞机方法。活动时我先完整演示折纸飞机的过程，让幼儿有一个大致知道折纸飞机的方法，引起幼儿对折纸的兴趣。然后我将广告纸分给幼儿，让幼儿与我一起一步一步折飞机，并在每一步讲解后出示示意图。活动结束后大部分幼儿都能完成一只飞机的任务，目标的达成度高。

但是由于不经常接触折纸活动，我发现幼儿对折纸的基本要求还不太了解，每次折下去后没有压平折痕，导致飞机的尖角不够尖，还有些飞机会散架。我应该在这之前强调一下折纸的基本要求，做到边与边对齐，角与角对齐，折现压平。其次，折纸飞机第一步中间的折痕很重要，之后的每一步都要看清这条折痕，并与之对齐，二我在第一步时没有强调，导致有些幼儿在之后的步骤中不清楚到底边与那条线对齐，从而这出来的飞机并不干净。折飞机可以在桌子上进行，而我为了让所有幼儿看清步骤叫他们坐在上课位置蹲在小椅子上折，在活动中发现幼儿的随意站立倒是遮住了部分幼儿的视线。

最后可以将多余的广告纸投入到区角，供有兴趣的孩子继续折飞机，发展幼儿的折纸能力。

幼儿园小班折纸教案 篇5

1、学习将正方形的彩色纸角对角地折成三角形的技能。

2、尝试在郁金香花上添画花茎、叶子，同时能添画小草、太阳、小鸟等物。

3、正确使用浆糊、油画棒，并能保持作品整洁。

教学准备：

正方形的彩色纸、油画棒、浆糊、范画。

教学过程：

一、引导幼儿观察范画，引起幼儿的兴趣。

提问：图上的花和我们以前画的花有什么不一样？

花是用什么方法做的？茎和叶子是用什么方法呢？

二、教师示范，引导幼儿学习用步骤图的`方式。

1、出示步骤图，引导幼儿观察细节。

提问：你在这些图纸上看到一些什么？

它们可能是什么意思呢？

2、教师对照步骤图进行示范：

（1）拿一张正方形的纸，边对边地折成三角形，把线压平。

（2）把两个角朝上折，一朵花就折好了。

3、教师再次强调“箭头”和“折痕”的提示作用。

改动：幼儿之前已有“折小狗的”经验，因此，这一次不需要出示步骤图。

“小狗”比“郁金香”的步骤还稍微多一些。只要帮助幼儿进行删减即可。

4、粘贴花朵在画纸上。

花折好后，在反面抹一点浆糊，贴在作业纸上。

5、进行添画。

用油画棒添画花茎和叶子。

三、幼儿独立操作，教师指导。

1、师生共同按照步骤图的提示进行折纸（花朵）。

引导幼儿进一步了解图谱给折纸教学带来的帮助。

2、引导幼儿将两朵花都折好后再抹浆糊贴，然后添画花茎、叶子，还可以画小鸟、太阳等。

3、提醒幼儿注意正确的抓笔姿势，油画棒用完后要放在笔盒里。

四、布置场景，作品展示。

幼儿园小班的折纸教案 篇6

1、发展幼儿的手眼协调能力，能较均匀的将左右两个角向同一方向折叠。

2、养成耐心、细致的折纸习惯。

活动准备：

1、纸飞机，纸飞机步骤图。

2、正方形彩纸。

活动过程

1、猜谜导入，引起幼儿兴趣。

师：今天老师给小朋友说个谜语，看看那个宝宝能猜出来是什么?

有人说我象老鹰，我说我象大蜻蜓，请你到我肚里来，立刻带你到北京。

2、出示纸飞机。引导幼儿谈谈飞机的特征。

师：今天我们一起来学习折纸飞机。

飞机的身体是什么形状的?它是什么样子的?

小结：飞机的样子就像飞翔的小鸟，有一对大大的翅膀，是用来保持平衡的。下面我们就来学一学飞机是怎么折的。

3、教师分步示范折叠方法，重点讲解翅膀的折法。

(1)首先要把一张正方形的纸对折，再打开。

(2)左右两个角向同一方向对折。

(3)然后，反过来对折，边对边角对角。

(4)再向反方向外翻折出飞机的翅膀，飞机就折好了。

师：你们看看老师折的纸飞机和你们看到在天上飞的飞机是一样的吗?你们想学吗?

4、幼儿动手操作，老师指导。

幼儿园折纸教学教案 篇7

针对以上教师的几点困惑, 我做出了如下探索。

一、运用生动有趣的语言, 调动幼儿多种感官, 激发其折纸的兴趣

趣味性的语言符合幼儿的心理和语言发展的规律, 可帮助他们展开想象的翅膀。运用生动浅显易懂的语言不但能吸引幼儿的注意力, 而且能激发幼儿的兴趣。例如:在教幼儿折三角形时, 可以先出示一个“正方形”, 然后说:“今天来了一只小蜗牛, 要爬到那里去, 小朋友, 你们要仔细观察它是怎么爬的哦!”教师演示正方形变三角形的过程, 短短的几句话和演示, 使幼儿感到新奇、有趣, 他们一个个兴致勃勃地跟着教师动手折了起来。

教师在讲解折纸时, 可以将枯燥的折纸步骤用生动有趣的儿歌或简短的故事情节, 帮助幼儿理解并掌握。如, 折“房子”时, 孩子们对两边向中心折这句话不能理解, 尽管教师要求他们要把纸的两边与中心线对齐, 但总有部分幼儿不是折歪了就是中间留有缝, 虽几经纠正, 但效果仍然不佳, 于是教师就风趣地说:“妈妈不在家, 请你帮小白兔把门关紧, 两扇大门要和中间的线对齐关下去, 可别歪了, 中间也不能留有缝, 要不然大灰狼就会进来把小白兔吃掉。”一听这个, 孩子们都非常小心, 看到同伴发出了声音也会提醒, 他们怀着保护小白兔的情感, 认真地把两扇大门合了起来, 并且与中心线也对齐了。后来, 只要教师一说把大门关紧, 小朋友们立刻知道是两边向中心折, 而且折叠得很整齐, 而这也为以后理解相关的折叠方法打下了良好的基础。

二、有目的、有计划地开展折纸活动, 提高幼儿动手能力

折纸活动不同于其他美术活动那样形式多样, 它是最枯燥、最具有挑战性的美工活动, 更需要教师用心钻研, 有目的有计划地根据幼儿的年龄特点制定教学内容, 真正发挥它的时效性, 促进幼儿动手能力的发展。

(一) 循序渐进, 分类归纳教学内容

折纸有一定的规律, 折纸作品都是在一定的基本形的基础上, 进行千变万化, 构成不同的作品, 根据这一个特点, 我们在教幼儿折纸时, 不能单个地教, 而是要从基本形入手, 掌握基本技能。如: (1) 对边折:将正方形或长方形纸两边相对折叠, 成为两个长方形。 (2) 对角折:用正方形纸, 将两角相对折叠, 围成两个直角三角形。 (3) 集中一角折:在正方形纸的对角线上, 移相邻的两边相对折叠。 (4) 集中一边折:在正方形或长方形的中线上, 将相邻的两边相对折叠。 (5) 四角向心折:将正方形纸先折两条对角线, 找出中心点, 然后将四个角分别向中心点折。 (6) 双正方折:用正方形纸, 先对边折, 再根据中线一边向前, 一边向后折, 从中间撑开, 压平。 (7) 双三角形:用正方形纸, 先对角折, 再根据分角线一边向前, 一边向后折, 从中间撑开, 压平等。

孩子手指动作的发展是从不协调到协调, 从协调到灵活。所以教孩子折纸应该由易到难, 循序渐进。如:小班以对边折、对角折、集中一角折的基本折法上进行变化;中大班则可以在四角向心折、双三角形、双正方形、双菱形的基础上进行变化。这些充分考虑了幼儿的年龄特点和接受水平, 不至于让幼儿产生畏难情绪。

教师可以将折纸内容按折纸基本形进行分类以后, 折法相近的内容放在一块教, 可起到事半功倍的效果。如, 小班幼儿在练习对角折“正方形→三角形”可先折成红旗、热带鱼、花、杯子、船、手提包等内容, 在循序渐进中掌握折纸技能。

(二) 运用口令, 提高折纸效果

在折叠过程中, 幼儿往往还没有将前一步折齐抹平, 就急于折下一步, 结果折出来的成品很粗糙, 作品容易散开。于是在教学中, 教师要强调幼儿折完一个步骤将右手放在折线上, 运用口令“一、二、三”抹三次, 将折线压平。一方面可以提高折纸作品的效果, 另一方面也培养了幼儿良好的折纸常规。

三、提供丰富的折纸材料, 满足不同幼儿的需要

(一) 提供多种纸

材料是幼儿动手制作的物资条件, 在幼儿折纸时, 教师可用丰富的材料, 如各种纸质 (废旧挂历、报纸、包装纸等) 满足不同幼儿的需要。如:先完成作品的幼儿, 可以尝试用不同纸质的纸张练习新本领, 也可以复习学过的折纸, 不再无所事事。

(二) 提供图解

图解可以提高幼儿的自学能力, 使其摆脱对教师的依赖, 因此教师可以先将范例的每个折叠步骤画下来, 制成一张完整的、规范的大折纸图。让幼儿先观察作品是怎样的, 有哪几步组成, 接着观察一共有几步, 看看哪一步有困难, 针对幼儿的困难, 教师重点讲解示范, 并准备一些小张的折纸步骤图, 让幼儿按需选择, 摆脱对教师的依赖。教师还可以为幼儿准备一些成品材料, 如:折好形状的物体 (可让幼儿拆开重折) , 让幼儿在拆折中观察并学会折纸。

四、创设折纸作品展示区, 对幼儿进行美的熏陶

环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭利曾大力提倡环境带给孩子的教育作用, 也有许多教育家都说过“环境即教育”的思想。于是我们将折纸作品与环境相互作用, 让幼儿参与环境的创设, 成为真正的主人。

(一) 折纸作品与环境整合

零散的折纸作品不便于收集, 导致幼儿随处乱丢, 不爱惜作品, 于是教师可以充分利用班级展示墙与室内空间悬挂, 将幼儿的作品形成主题布置, 成为班级一道亮丽的风景线。如:根据主题活动《春天来了》, 教师事先在展示墙布置好一幅简单的春天背景图 (蓝蓝的天空, 清澈的小河, 发芽的柳树, 绿油油的草地……)

通过开展系列折纸活动, 让幼儿将折纸作品不断丰富, 形成了一幅美丽的春景图:河里一群群小鸭快乐地游来游去, 草地上盛开了五颜六色的鲜花, 蝴蝶在花中飞舞。一朵朵盛开的牵牛花象一个个小喇叭吹着动听的歌。

(二) 折纸与多种形式的手工活动结合

在折纸教学中, 我们可以将折纸与贴、剪、添画相结合。如:折好房子可将房子贴在图画纸上, 并引导幼儿在周围添画栅栏、小动物或花、草、树等。这样既美观又方便幼儿保存作品。还可以将折纸与手工制作相结合。如:妇女节时, 教师可以教幼儿折花, 并将花粘贴在吸管上, 进行装饰, 送给妈妈, 这样不但使折纸作品变得丰富多彩, 而且增强了幼儿对折纸活动的兴趣, 并激发了幼儿爱妈妈的情感。

折纸不仅可以提高幼儿的观察力、理解能力、灵活手指的动作、发展幼儿的目测能力、训练大脑的记忆, 还可以激发幼儿的创作兴趣和欲望。通过折纸, 幼儿还可以了解我国古老的文化, 从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。

激发幼儿折纸兴趣提高自主发展 篇8

关键词：幼儿；折纸兴趣；方法

【分类号】G613.6

1、幼儿折纸特点

幼儿折纸每个年龄阶段是具有不同的特点，由于小班幼儿手部精细动作的发展不够成熟，而对边折和对角折所需要的手眼协调水平均比其他基本折纸技能所需要的水平要低得多，所以在折纸过程中，小班幼儿较为熟练掌握的技能就是对边折和对角折，而且他们通常能在一次成型、对齐并且抹平后，轻松完成对边折和对角折的基本折纸动作。

而中班幼儿由于手眼协调能力的发展以及对于折纸活动的经验累积，开始掌握相当一部分的折纸术语和技能，熟练掌握对边折和对角折。在一次成型的基础上，还可以完成稍微复杂的集中一边折和集中一角折———完成这两项技能，幼儿需要两次对齐和抹平。

对于大班幼儿小肌肉动作发展逐渐完善，手眼协调能力也有较大进步，随着折纸经验的丰富，逐步熟练掌握了多种基本折纸技法，对于难度较大的双正方和双三角折纸技能也能够基本掌握，对于一些基本的折纸术语以及相应的图示也有了一定的观察学习经验，能够理解线、边、对称、正反等概念。这为后续学习更为复杂的双菱形以及组合折法奠定了基础。

随着年龄以及手部动作水平的发展，幼儿的得分均逐渐增高，所能够掌握的折纸基本技法也越发熟练。

2、开展幼儿折纸活动的作用

2.1、折纸可以发挥自由想象力

折纸是对一张白纸进行加工，构思新的想象，讨求新的方式，创造性地再现现实和改造现实的过程，但这需要创造性思维的参与。这种创造性主要表现为集中性思维和发散性思维。集中性思维指利用己有的知识和经验，按照一定的模式，用儿童独特的逻辑思维去确定一个唯一的答案。发散性思维，它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

2.2、与儿歌故事相结合，提高语言表达力

幼儿园语言活动很多，但故事和歌谣是每个孩子的最爱，它能激发孩子们的想象力和创造力。幼儿学习折纸的同时，又可以使语言能力得到发展。随着年龄的增长，孩子们能够将折叠对象组合，创造性的发挥想象力，利用折叠的物品创编儿歌和故事，和其他孩子分享成功的喜悦和幸福。折纸活动不仅可以提高孩子们的动手能力，也可以提高孩子的语言表达能力、丰富的想象力和创造力。

3、激发幼儿折纸兴趣的方法

3.1、培养幼儿折纸兴趣

首先，在选择折纸题材时要挑选幼儿常见的且感兴趣的内容让幼儿带着积极的情感朱加到活动中来如动物类的题材教师可以选择龟子、青蛙、孔雀、猴子等植物类的题材如郁金香、牵牛花等人物类的题材如圣诞老人、小人偶等其他题材如房子、飞机等这些内容都是幼儿熟悉、喜爱的因而他们乐意尝试、体验。

其次，学龄前儿童保持注意为的时间很短，因此教师要想方设法吸引幼儿的注意力，激发其兴趣。最常用的活动方法有念儿歌、讲故事、听晋乐、做游戏、欣赏视领、出示实物或图片等。如在折青蛙活动中教师可以设计“青蛙赛跑”的游戏环节让幼儿将做好的小青蛙放在教师事先布置好的池塘晨板上，让小青蛙的头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动，看一看谁折的青蛙跳得最快跳得最远。在折房子活动中教师可以边晨示分解图边念儿歌：“房顶房底中心折，房子两边向后折，边对齐齐中间线，拉出方形变屋顶，，两个方形变三角，那是小屋顶尖尖”，儿歌的加入使幼儿理解、记忆图示待号的过程充满了乐趣。

再次折纸与绘画相结合，绘画是幼儿喜爱的活动，如果将折纸与绘画相结合，原本略显呆板的作品会变得充满生趣，如幼儿在折好蝴蝶之后可以用彩笔为蝴蝶翅膀，设计美丽的花纹；幼儿在折好小猫之后教师可以引导幼儿为小猫添画漂亮的衣服和背景。

最后折纸与环境市置相结合，教师也可以用幼儿的折纸作品美化环境，如在走廊里设计一个小花园，将幼儿的花朵折纸摆放在其中等，从而提高孩子的兴趣。

3.2、注重幼儿个体差异，使折纸材料丰富化

教师在幼儿折纸活动中注重幼儿个体差异，坚持因材施教的原则，认识到不同幼儿之间认知能力、学习能力、接受能力的巨大差异，确保每一位幼儿都能得到发展。教师要关注幼儿个体差异，主要应从以下几方面着手：一是促使折纸材料丰富化，尽可能满足不同能力幼儿的所有需求。例如，各种材料纸质的反复运用，可使幼儿在不同纸质的练习的过程中熟练折纸步骤，提高动手能力。可运用废旧报纸、生活挂历、多彩包装纸等。对于能力较强的幼儿，在其学会折纸技巧后，教师可鼓励其用不同纸质的材料进行联系，加强巩固。二是在折纸活动中提供详细的折纸图解。有些幼儿由于理解能力极差，在老师反复的演示后仍然不能掌握折纸精髓，这时教师在黑板上画出图解，或用多媒体技术展示折纸图解可达到辅助幼儿理解的功效。三是针对个别幼儿要进行一对一指导。对于动手能力较为落后的幼儿，教师不应对其打击嘲讽，而是要给予他们宽容、信任、鼓励与支持，耐心地教会折纸要领。

3.3、创造平台，营造氛围

丰富的实践平台和良好的创作氛围是维持幼儿折纸兴趣的重要途径，与此同时，良好的创造氛围能使孩子们最大限度地表达自己的审美观点和发挥自己的创造力，进而使折纸活动的成效得到升华。对此可采取以下几项措施：

3.3.1、举办折纸比赛

教师可将一个班分成几个小组，使小组成员相万交流、相互学习，进而使孩子们学会折更多的作品。为了检验小组相互学习的成效，可定期开展折纸比赛，看哪个小组的件品又多又好。这样一来孩了们在相对宽松的学习环境中学会了更多折纸技能，其协调合作能力也在此过程中得到有效锻炼。

3.3.2、家庭折纸

教师可充分利用家庭教学资源，在与家长取得沟通的情况下开展家庭折纸活动。如计孩了们向家长学习折纸，并将与父母合作完成的折纸科品带到幼儿园进行评选；也可对折纸活动进行延伸，促使家长与孩子们一起动手操作，营造和谐而愉快的家庭教育氛围。

总之，为了激发幼儿折纸兴趣，提高自主发展，幼儿教师应强化对折纸教学的研究，通过多种途径优化折纸活动设计，提升折纸教学成效，从而使幼儿在折纸活动中得到全面发展。

参考文献

幼儿园折纸百合花教案 篇9

活动目标：

1、通过观察图谱折百合花，学习折菱形。

2、能耐心地进行折纸活动，将折痕抹平。

活动准备：

折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶。

活动过程：

一、创设情境，引出活动内容。

师：我们的花店开业了，最近百合花的生意特别好，有很多人都来买，现在店里的百合花正缺货，花店里的人想请你们帮花店做一些百合花，你们愿意吗？

二、看步骤图折“百合花”并组合。

1、（出示步骤图1-4步）师：老师给小朋友准备了一张折“百合花”的图谱，请小朋友仔细看每一步？你都能看明白吗？

2、请幼儿下去试着折一折。

3、教师拿出幼儿的作品进行对比。仔细看一看，这两个折得一样吗？（虽然折得一样，但是要看一看方向）

4、（出示步骤图5-6步）请你下去把5、6两步折一折？

5、刚才在折的过程中你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决）

6、教师示范5、6步的折法，再次让幼儿操作。

7、（出示步骤图7-9步）比较7、8步，这两步是一样吗？

8、看我的百合花已经做好了，还需要什么材料？

三、评价活动。

1、展示作品。将折好的百合花插在花泥里。

2、评价作品。百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么？

四、结束活动。

我们一起把花送到花店里去吧！

内容扩展：中班手工折纸教案《美丽的小船》

目的要求

1、引导幼儿制作各种各样的船，在活动中为幼儿提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发幼儿在做完各种各样的.小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、 眼、脑协调并用的能力。

准备各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。

活动过程：

一、认识各种各样的船。

1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。

2、让幼儿说说小船的特征，还有用处。

3、激发幼儿对制作小船的兴趣。

4、先让幼儿用纸折最简单的小船。

5、评价。

二、折纸小船 。

1、先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。

2、出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。

3、培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。

4、评价。

三、折纸美丽的船

1、出示各种各样的小船，引起幼儿对制作小船的兴趣，运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。

2、让幼儿发展想象力、创造力。最主要是培养幼儿的动手能力。

3、评价作品

四、玩小船 。

1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力。 2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。

3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了？

幼儿园折纸教学活动方案 篇10

经验准备：欣赏过故事《板凳狗》、有过木工坊活动的经验

物质准备：

(1)板凳制作小视频、各种小板凳的图片、纸，笔。

(2)木工坊防护服装、每个幼儿一副手套，一副眼镜。

(3)木块、木板、冰糕棒等木工材料。

(4)锯子、钉子、胶枪、尺子等木工工具和测量工具。

活动过程：

一、课程导入：故事《板凳狗》

我们小朋友都听过《板凳狗》的故事，谁来说一说故事中的臭臭和小板凳之间发生了什么事情?

你觉得板凳狗是什么样子的那?

二、了解小板凳的基本结构

1.看一看自己坐的小板凳是什么样子的?

谁来说一说，你的小板凳是什么形状的，由那几个部分组成的。

2.出示小板凳的图片，帮助幼儿了解小板凳的结构。

板凳座面，板凳靠背，板凳扶手，板凳腿。

3.你还见过什么样子的小板凳?

(幼儿根据自己的经验说一说见过的小板凳)

三、学习小板凳的制作步骤和方法

1.小板凳怎样才能做成那，需要用到什么材料和工具?

(幼儿说一说自己的木工制作经验)

教师小结：首先要有设计图纸，然后根据图纸选择木工材料，使用木工工具进行制作。

2.出示木工材料，测量工具和木工工具。

什么时候要用到测量工具，什么地方会使用到木工工具?(请小朋友来说一说)

你会使用这些工具吗?请小朋友来试一试。

3播放《小板凳制作》视频，幼儿观看制作过程。

你看到了什么?学到了什么?除了这种制作方法，我们还可以怎样制作?

四、设计自己的小板凳

请小朋友设计自己的小板凳。

板凳的座面是什么形状的?靠背，扶手，板凳腿各是什么样子的自己画下来。

五、根据设计图纸选择合适的木工材料

你想用什么材料来制作你的的小板凳?

幼儿自主选择木块、木板、冰糕棒等木工材料。

六、幼儿木工操作活动

1.幼儿根据自己的设计到操作区进行制作。

2.教师巡回观察指导，与幼儿交流在操作过程中遇到的问题。

幼儿园折纸教学教案 篇11

关键词：幼儿；折纸；难度；图示

幼儿时期是儿童智力和心理发展的关键时期。在这个时期，儿童对周边事物的认知逐渐明确，对周边的人和物都开始产生独特的看法。想要儿童发挥这些优势，幼儿园可以开设折纸课程，并且随着儿童年龄的增长，折纸的难度也逐渐增加。折纸活动可以培养儿童动手操作的能力。同时可以拓展儿童的想象空间，提高儿童的创造意识。想要充分发挥折纸课程的积极作用，就一定要明确哪些图形对儿童的影响更加积极。所以说，研究不同图示和不同任务难度对儿童的影响具有非常重要的意义。

一、实验的具体形式和具体步骤

随着年龄的增加，儿童折纸的基本形式和难度都会发生相应的变化。本文重点探讨的是不同图示和任务难度对于中班幼儿的影响。在中班幼儿的折纸课程中，折纸的方法和形式更加多样，所以本文只选取长方形、菱形、三角形以及圆形这四种基本的图形进行探究。实验的对象为某幼儿园的100名中班幼儿。在具体的实验过程中，将这些幼儿平均分为四组，每组25名儿童，让他们分别依据前文提到过的四种图形进行折纸活动。工作人员负责记录每组儿童在实验过程中的不同反应。包括不同小组儿童在面对不同图形时面部表情和心理情绪的不同、完成折纸作品时间的不同、与同伴之间讨论交流的次数不同以及向老师求助的次数不同。

实践表明，不同图形对于儿童的折纸活动有着不同程度、不同方面的影响。直线型图形对儿童来说难度较小，可以帮助儿童更加快速地完成折纸活动，而曲线形图形对儿童来说难度较大，但是更容易激发儿童的创造性和想象力。在利用圆形图示进行折纸活动时，儿童的折纸作品更加丰富和多元化。

二、探究不同图示和任务难度对幼儿折纸效果影响的意义

折纸课程是目前大部分幼儿教育机构普遍开设的课程，但是这门课程的教学效果往往不尽如人意，所以探究不同图示不同任务难度在该课程中发挥的不同作用是非常重要的。

首先，幼儿折纸课程可以全面提高儿童的实际操作能力。现在的儿童一般都是家中的独生子女，在父母及长辈的疼爱中成长，难免会养成衣来伸手、饭来张口的不良习惯。时间久了，他们对任何需要自己动手做的事情都会出现一种抵触心理，这也是很多儿童在折纸课程中表现不够积极的原因。利用儿童感兴趣的图示对儿童加以引导，可以让儿童在更短时间内完成折纸作品，逐渐提升儿童对折纸课程的兴趣。这样可以让儿童意识到自己动手做事情可能会带来更多的乐趣，帮助他们树立凡事都需要自己动手的观念。一项调查结果显示，在折纸课程中表现较为突出的儿童在实际生活中更擅长整理自己的物品，对事物有着更独立的思考和观点。

同时，折纸课程可以提升儿童与他人沟通合作的能力，促进儿童的全面发展。在折纸课程中，将儿童进行分组通常会产生更好的效果，因为在此过程中，儿童可以与自己的小伙伴进行交流，有时为了完成老师布置的任务，他们可能会集思广益，互相帮助一同完成作品。这可以充分地让儿童意识到与他人合作的重要性，改掉自身可能存在的一些性格上的缺陷，全面提升儿童的素质。

三、针对幼儿折纸课程的相关建议

1.教师要注重图示的色彩

儿童对周边的事物都具有非常强烈的好奇心，他们经常被颜色鲜艳的事物吸引。在折纸课程中，教师一定要注意不要给出色彩过于单一的图示。同时，也要注意不要向儿童展示过于复杂的图示，因为这样的图示不在幼儿可以接受的范围，很可能引起儿童的反感，适得其反。

2.注重创新课堂的形式

教师不仅要给出既定的图示，也要充分利用身边的事物。教师可以将室内课程拓展到室外，让室外的自然景物成为天然的图示，比如盛开的花朵，幼儿园内的游戏设施等。这种方法不仅可以达到折纸课程的效果，也可以增强儿童对周边事物的感知能力，让他们更加了解自然，了解生活中的事物。同时，教师要注意观察每一个儿童的特点，将有相同图示偏好的儿童放在一组，针对每一组的差别给出不同的图示和任务难度，让他们更快、更好地完成折纸作品。

综上所述，不同的图示和任务难度对幼儿折纸的效果各不相同，教育工组者在进行折纸教学时，一定要对不同图示的使用加以区分。尽量选择难度适中的图形，让儿童在折纸活动中获得更多的乐趣。同时，一定要注重不断创新课程的形式，不能因为课程形式的单一和枯燥，让儿童失去对折纸课程的兴趣，只有这样才能充分发挥折纸课程的作用，为儿童的综合素质打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄静菲.不同图示和任务难度对中班幼儿折纸的影响[J].好家长，2014（34）.

折纸飞机教案 篇12

活动目的：

1、制作飞行玩具，乐于与同伴分享自己的发现和作品。

2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响，初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。活动准备：

1、知识经验准备：教师事先练习折叠飞机，并进行试飞比较，发现难点与可能存在的问题，选择合适的纸张。

2、物质准备：教育挂图《领域活动●科学●飞机折叠步骤》、2～3种不同质地、大小相同的长方形纸若干。活动过程观察及调整：

1、引导幼儿在折叠飞机前，先观看教育挂图《飞机折叠步骤图》，关键步骤教师示范与指点。

2、先学第一种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远；然后再学习第二种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远；最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进行折叠，比较哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远。

3、让折好的幼儿先自由试飞，体验玩和成功乐趣；然后再指导幼儿进行比较探究，做观察记录。

4、引导幼儿发现试飞中的问题，鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题，使飞机飞得平稳、更远。

5、以小组为单位开展自制小飞机的飞行比赛。活动延伸：

《折纸动物》教案 篇13

教学目标：

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。

教学重难点：

教学重点：

1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。教学难点：

培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学准备：

各色彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。

2、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）

3、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

4、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）

5、教师出示挂图（天上动物、陆地动物和水中动物）

6、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）

二、新授：

1、出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

2、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”

3、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

4、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

5、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。

2、老师和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物。

3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。

四、评议：

手工折纸教案 篇14

一、教学目标：

1、知识与技能：了解乌龟的折制方法及步骤。

2、过程与方法：学会折乌龟，并能用彩色笔装饰纹样。

3、情感与态度：鼓励学生设计折、画不同的乌龟纹样，激发学生对折纸学习的兴趣。

二、教学重难点：

1、学会折乌龟，并能用彩色笔装饰纹样。

三、教学准备：废纸（最好是白纸），乌龟图片

四、教学过程 ：

（一）情景导入

1、出示乌龟图片或乌龟玩具。

2、指导学生观察，了解乌龟的折制方法及步骤。

（二）教学新课

1、教师边演示乌龟的折制方法，边讲解方法及步骤，指导学生在折制过程中应注意的事项。

2、组织欣赏范作。

五、布置作业。设计折、画不同的乌龟纹样。

四、学生实践创作。

1、指导学生创作。

狐狸折纸教案 篇15

【活动时间】一课时

【活动目标】

1.幼儿了解狐狸的外形与习性。

2.学习狐狸折纸。

【活动准备】

狐狸图片 白纸 笔

【活动过程】

一、开始部分

幼儿看图片——感知狐狸的外形。

二、基本部分

1.幼儿说狐狸的外形，老师总结。

尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的尾巴。

2.老师介绍狐狸的吃食。

狐狸主要吃昆虫、野兔和鼠，这些动物都是危害庄稼的坏家伙，狐狸吃了它们，等于是帮了农民伯伯的忙。

狐狸的奇怪行为：一只狐狸跳进鸡舍里，把12只小鸡全部咬死，最后仅叼走一只。

3.幼儿说说狐狸皮毛的用途。

4.幼儿折纸：狐狸

老师示范折纸方法。

幼儿随老师一起折纸，有困难，老师帮忙。

幼儿把玩自己的折纸作品。

三、结束部分

幼儿把自己的作品送至展览区。