快乐的五一劳动节的日记

快乐的五一劳动节的日记（通用16篇）

快乐的五一劳动节的日记 篇1

一、课前预习

先让学生了解闻一多先生不同时期的身份: (1) 诗人 (20—30年代) , (2) 学者 (30年代) , (3) 民主 (1945年以后) , 然后让学生通过读教材和上网等途径收集有关闻一多的事迹或成就, 想一想:你心中的闻一多先生是怎样的人?结合教材中的配图《红烛颂——纪念闻一多烈士》, 用生动抒情的语言描写闻一多先生, 力求做到形神兼备。

点评:课前预习让学生收集材料, 感性了解, 然后让学生观察图片, 进行写作。这些读想写活动就是让学生创造性地劳动。

二、新课导入

老师:请同学们翻到配图《红烛颂——纪念闻一多烈士》, 请你讲用生动抒情的语言描写你心中的闻一多先生。

学生活动。

学生评议。

老师:那么同学们是否描写出了的20-40年代的闻一多先生的风采呢?闻一多先生的弟子臧克家写的《闻一多先生的说和做》也许会给你些启发。

点评:用图片设置生动的情景, 用描写来落实预习的目的, 用评议收获创造的快乐。

三、整体感知

1、老师:课文的标题是“闻一多先生的说和做”, 请勾出文中写到闻一多先生的说和做的句子。根据文中的过渡句把课文分为两部分并概括段意。

学生探究的结果:

(1—7) 闻一多作为“学者”, “做了再说, 做了不说”。

(8—20) 闻一多作为“革命家”“说”了就“做”, 言行一致。

2、老师:本文的标题改为“闻一多”好不好?为什么?

学生思考、探究的结果不理想。

老师用课件出示另一篇文章《闻一多》 (原文的标题改了, 课文中的5段6段7段10段12段16段17段18段中写到闻一多先生的“说”或“做”的句子抽去) 。追问:本文与课文有什么不同?为什么?

学生思考并讨论。

学生发言:

以闻一多先生的说和做为线索, 使文章结构紧凑。

老师:通过比较, 写作记人的文章时, 你获得怎样的写作技巧?如果让你写语文老师, 模仿本文的标题你会拟个什么标题?

学生活动。

老师建议:借鉴课文的写作技巧, 自选角度, 自拟标题, 写写语文老师。

点评:第一步扣标题, 勾线索, 分层次, 第二步巧设计, 作比较, 引写作, 以阅读导引写作, 以写作加深阅读。学生在创造性的读写活动收获了知识和能力, 也收获了快乐。

四、寻点探究

本课共两段, 每段均有教学难点, 重点, 亮点.这里仅以第一段为例, 谈谈老师如何引领学生寻点探究并让学生创造性的劳动中享受语文学习的快乐。

老师:这一段写闻一多先生作为学者“做了再说”或“做了不说”, 他在古典文化研究方面做出了哪些成就?你认为他能取得这样的成就原因是什么?有什么依据?

学生探究结果是:

(1) 成就:写作三本书《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》

(2) 原因:刻苦钻研, 潜心贯注严谨……

学生探究的结果:

老师继续引导:请你细读课文, 想一想还有别的原因吗?提示:从闻一多“做”的动机这个角度想一想。

“爱国”“振兴祖国”:如:他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

老师小结:有了崇高的动机, 有了刻苦严谨的态度, 有着持之以恒的精神, 闻一多在古典文化研究方面取得了卓越的成就。

点评:设问采用是由果溯因法。学生在溯因的过程中, 学生易关注的是闻一多的刻苦, 专注, 严谨, 而忽略了他的爱国精神。老师通过铺路搭桥, 把学生的思维和认识引向深入, 这个过程不是让学生机械地劳动, 而是让学生创造性地劳动并从中获得语文学习的快乐。

五、总结运用

全文教学完毕, 板书如下:

老师:把历史的一页翻到1946年, 闻一多先生一定是那个年度的感动中国的爱国第一勇士。请你为他写颁奖词。

学生:颁奖词怎样写呢?

老师出示课件或播放感动中国2007年度人物颁奖典礼视频

示例:【颁奖词】中国航天事业奠基人钱学森

他心里, 国为重, 家为轻, 科学最重, 名利最轻。5年归国路, 10年两弹成。开创祖国航天, 他是先行人, 披荆斩棘, 把智慧锻造成阶梯, 留给后来的攀登者。他是知识的宝藏, 是科学的旗帜, 是中华民族知识分子的典范。

老师:同桌议一议写颁奖词有什么技巧?

老师提炼学生探究的结果:概括感人的事迹, 讴歌感人的品质, 语言凝练优美。

老师提示:写的时候可借用板书中的事迹与品质, 也可借用作者在文中的经典的句子。

学生活动。

点评:写颁奖词既总结了本文的思想内容, 同时也训练学生写作颁奖词的能力, 学生面对自己创造的作品尤为快乐。

六、课后延伸

课后练习:请你借鉴课文的写作技巧写写语文老师, 角度自选, 标题自拟。

点评:学生的快乐不因为课堂的结束而结束, 而应继续向课后延伸。

老师, 努力吧, 让你的学生在语文创造性的劳动中享受语文学习的快乐吧!

摘要：语文教学设计和课堂教学其实是老师和学生的创造性才艺的组合, 是语文老师在教学各个环节 (课前预习, 新课导入, 整体感知, 寻点探究, 总结运用, 课后延伸) 上将自己的教学技艺、学生的创造性劳动的巧妙组合, 所以教师要努力为学生搭建展示他们创造性劳动风采和语文才艺的平台, 让学生在教师精心设计的各个教学环节上最大限度创造性劳动 (听说读写想) , 并让学生在创造性劳动过程和创造性劳动的结果中享受快乐。

关键词：创造性劳动 (听说读写活动) ,教学设计,语文学习的快乐

参考文献

[1]刘胜利, 编.论语 (文白对照版) [M].北京:中华书局, 2006:45.

快乐的“五一”节 篇2

“五一”过得愉快而温馨。那天晚上，我请了许多同学来参加妈妈为我准备的生日晚会。晚会节目层出不穷，吃蛋糕、玩游戏、踩气球……可有意思啦!

我们几个现在只要一提起那晚吃蛋糕的情形，还是会忍不住哈哈大笑。记得当时许愿、唱生日歌刚结束，那一个个“馋嘴猫”早就迫不及待了，还没等妈妈开灯就对着那个大蛋糕“大开杀戒”了。我不知道那时我们算不算得上“狼吞虎咽”，反正当妈妈把灯打开时，我们面前的蛋糕早已被洗劫一空了。大家你看看我，我看看你，全都哈哈大笑起来，一只只沾满奶油的“花猫”脸在灯光下暴露无遗。

劳动的快乐日记 篇3

上午，我正在楼上学骑自行车的时候，妈妈便在楼下问我：“源源，你去不去摘花生?”我一听，便马上回答：“妈妈，我去。”然后我又飞奔到楼下，和她们一起去花生田里摘花生。

来到花生田以后，我看见一片绿油油像绿地毯似的绿叶子，而没有看见一颗花生。就在这时，外婆走到绿叶之中，双手抓住一束花生叶，使劲一拽，便出现了一颗颗挺着大肚子的白白胖胖的大花生。这些花生就像一个个穿着白衣服的小人，而绿叶子就像是他们的降落伞。

后来，我看外婆拔花生的样子很轻松，手也变的痒痒的了。就也学着外婆的样子，抓住一束花生的茎，使劲拔，可它们还是纹丝不动。

因为这，我就只好跟着妈妈学摘花生，但过了一会儿，我就感觉十分无聊，便起身去找东西玩了。突然，我发现了一种草，这种草很像我们见过的灯笼，于是，我就去问外婆：“外婆，这是什么草?”外婆说：“这是灯笼草。”这时，我发现的灯笼里有颗绿色的小绿豆，我觉得怪好玩的，便开始收集这些小绿豆，我捡着捡着，就看见有一条绿色的毛毛虫爬在这颗健壮的“绿豆宝宝”身上，我吓了一大跳，连手里的小豆豆都撒掉了。

快乐的五一日记 篇4

听爸爸说五月一日是全世界劳动人民争取到自己合法权益的纪念日，相当值得庆贺。妈妈已准备好了所有的东西，我和爸爸负责搬运。经过半个小时的车程。

就来到了风景优美的石鹅湖。这里的树木长得郁郁葱葱,还有许多奇形怪状的石头,湖水可是清澈见底。我们尽情的玩过了石鹅湖的所有景点，还用相机拍下了我们开心的点点滴滴。这时，肚子也有些饿了。

快乐的五一250字日记 篇5

今天是“五一”劳动节，学校安排了三天的假期。爸爸妈妈说今天带我去珠海白莲洞玩，进了大门，就看见了许多又高又大的波萝树。

接着我们来到了游乐园，我又看见了一个新奇有趣的地方，进去一看，就象一个小博物馆：有大鳄鱼、美女蛇、眼镜蛇、海龟，另外还有少见的大老鼠，它的体重竟然有15斤。然后我们又来到了一个好玩的地方，那是一个瀑布，那清澈的水还有那清脆的声音，就象一首一首美妙的歌声。

最后我们到了一个湖边，那湖面上还漂着一个个大球，我走进去，球滚来滚去，我也摔来摔去，出来以后清爽的空气扑面而来。我觉得这是十分难忘的一次游玩，让我对动物的世界有了一定的了解，对这个世界也充满了好奇。

快乐的五一劳动节的日记 篇6

一、劳动使用价值论的提出及其内容

马克思在批判资本主义时, 他是最先从商品的分析入手的, 他揭示了商品的两重性, 即价值和使用价值。

在分析劳动使用价值论基本内容前, 我们必须概括一下马克思对使用价值的有关论述。

1. 有人认为, 马克思不重视使用价值, 对此, 马克思是坚决反对的。

他说:“这位瓦格纳还把我列在那些主张‘使用价值’应该完全从‘科学’中‘抛开’的人中间。”“这一切都是‘胡说’”[1]。马克思把使用价值放在非常重要的位置, 他说:“这不过是已经在单个商品上表现出来的同一规律, 也就是商品的使用价值, 是它的交换价值的前提, 从而也是它的价值的前提。”[2]

2. 从商品两重性也可看出, 马克思是非常重视使用价值的, 他把使用价值列为商品的两重性之一。

马克思认为, 商品的两重性是由使用价值与价值共同构成的, 商品两重性是由劳动力的两重性决定的, 具体劳动创造商品的使用价值, 抽象劳动创造商品的价值。

3. 在马克思看来, 一般商品的使用价值就是表现为商品

具有的某种效用, 这是实现交换价值的前提, “物品要成为商品, 从而成为交换价值的承担者, 一定要满足某种社会需要, 因而一定要有某种有用属性。”[3]

4. 马克思认为, 使用价值是商品的自然属性, 但同时也认为使用价值具有社会性。

“要生产商品, 他不仅要生产使用价值, 而且要为别人生产使用价值, 即生产社会的使用价值”[2], “商品的使用价值, 不是对他本人即卖者的使用价值, 而是对第三者即买者的使用价值。”[4]

5. 马克思看到一种商品在不同角度、不同环境、不同阶段

所具有的不同使用价值。“至于在生产过程中执行职能的商品的使用价值, 情况则不同。按照劳动过程的性质, 生产资料首先分为劳动对象和劳动资料;或者更进一步地加以规定, 它一方面是原料, 另一方面是工具, 辅助材料等等。”[3]

6. 马克思认为, 一定的使用价值只是资本增值的手段, “…

…资本对采取任何特定的使用价值形式作为自己一视同仁的化身加以采用或抛弃。”[5]

7. 马克思从两个方面来理解使用价值, 一方面他把使用

价值看成是现实的具体物的属性, 即“作为使用价值的使用价值”;另一方面他把使用价值看成是抽象的、类的存在, 即作为政治经济学中的范畴, “作为使用价值的使用价值, 不属于政治经济学的研究范围。只有当使用价值本身是形式规定的时候, 它才属于后者的研究范围。”[6]

8. 马克思看到了劳动力这一特殊商品所特有使用价值的

作用, 也正是主要由于这一点, 马克思才把使用价值引入政治经济学的范围之内。“……剩余价值本身是从劳动力特有的‘特殊的’使用价值中产生的……所以在我看来, 使用价值起着一种与以往的政治经济学中完全不同的作用。”[1]

9. 马克思认为, “货币的使用价值就是:

货币创造交换价值, 创造比他本身所包含的更大的交换价值。”[2]在这里货币的使用价值实际上作为资本来让渡, 它的使用价值就是获得利润。

1 0. 马克思认为, “对于提供这些服务的生产者来说, 服务就是商品。

服务有一定的使用价值 (想象的或现实的) 和一定的交换价值。但是对买者来说, 这些服务只是使用价值, 只是他借以消费自己收入的对象。”他还认为, “服务只是劳动的特殊使用价值的表现, 因为服务不是作为物而有用, 而是作为活动而有用。”[1]

1 1. 马克思看到了使用价值在总供给与总需求平稳中所起的重要作用。

尤其应该强调的是, 马克思认为, 从总体而言使用价值对社会资源的分配起决定作用。“如果说个别商品的使用价值取决于该商品是否满足一种需要, 那么, 社会产品总量的使用价值就取决于这个总量是否适合于社会对每种特殊产品的特定数量的需要, 从而劳动是否根据这种特定数量的社会需要按比例分配在不同的生产领域 (我们在论述资本在不同的生产领域分配时, 必须考虑到这一点) 。在这里, 社会需要, 即社会规模的使用价值, 对于社会总劳动时间分别用在这个特殊生产领域的份额来说, 是具有决定意义的。”[1]

以上我们简略地概述了一下马克思有关使用价值的论述, 尽管上述的介绍存在着许多不周全之处, 但本人认为, 这基本上反映了马克思对使用价值的主要观点。下面本人就根据马克思有关使用价值的主要观点, 对劳动使用价值理论的基本内容, 做一下初步的概括和总结: (1) 使用价值与价值共同构成商品的两重性。 (2) 使用价值是交换价值和价值的前提, 劳动的直接目的是创造使用价值。 (3) 使用价值除了代表商品的自然属性外, 它本身也具有社会性。 (4) 从整体而言, 对使用价值的重视使资源的配置趋于合理化。

同马克思的劳动价值论一样, 马克思主义的使用价值论也必然是劳动使用价值论, 这是马克思主义价值取向的根本要求。正如无产阶级革命先驱李大钊所说:“从前的经济学, 是以资本为本位, 以资本家为本位。以后的经济学, 要以劳动为本位, 以劳动者为本位了。”[7]指导社会主义建设的马克思主义新经济学, 当然也要以劳动和劳动者为本位。

二、确立劳动使用价值论的现实意义

从以上论述可以看出, 马克思并不是忽视或不看重使用价值的, 只是出于革命性的需要, 他在构筑其理论体系时, 必然选择最能证明其革命性的那部分概念和内容, 作为其论述的主线。尽管如此, 由于使用价值的特殊重要地位, 马克思还是大量地论及了使用价值。从他的大量论述中, 我们可以概括出马克思对使用价值的基本观点, 这些基本观点现在看来仍闪烁着真理的光芒。

1. 使用价值与价值共同构成商品的两重性。

这说明, 从商品两重性构成角度看使用价值与价值是同等重要的。因此商品两重性的论述必然是劳动价值论的重要内容, 同样也应是劳动使用价值论的重要内容。我们明确这一点, 其最根本的现实意义在于, 通过对价值的研究, 得出的劳动价值论成为马克思主义政治经济学的理论体系的基石;那么我们通过对使用价值的研究, 即可得出马克思主义新经济学的理论体系基石———劳动使用价值论。

2. 使用价值是交换价值和价值的前提, 劳动的直接目的是创造使用价值。

这说明, 从价值实现角度看, 使用价值已经成为交换价值和价值的核心, 离开了使用价值, 也就无所谓交换价值和价值, 因此, 劳动的直接目的当然是创造使用价值。这一点对我们的启示是, 作为企业必须首先注意新产品的开发, 不断创造具有新的使用价值的商品, 只有这样才能最终获得交换价值。使用价值的创造当然也包括产品质量的不断提高, 而且这是使用价值创造的重要内容之一。

3. 使用价值除了代表商品的自然属性外, 它本身也具有社会性。

我们的国家和企业必须明确, 为谁创造使用价值, 为谁创造价值?可以说, 这一条标明了劳动使用价值论在价值观上的根本取向, 从而也证明了劳动使用价值论, 能够成为指导我们进行社会主义建设的马克思主义新经济学理论体系的基石和逻辑起点。

4. 从整体而言, 对使用价值的重视使资源配置趋于合理化。

可以说, 这一条是政府和企业重视使用价值的必然结果。政府重视使用价值, 就必须重视产业结构调整问题, 哪些是需要的, 哪些是不需要的或过剩的产品, 政府都应该在宏观上有所把握, 政策的制定就应该以此为据。企业在生产过程中, 即创造使用价值过程中, 就应该对市场进行调查和预测, 然后才能决定创造哪些使用价值以及创造商品的数量。

三、劳动使用价值论与快乐经济学

一般认为, 马克思的价值理论有广义和狭义之分。广义价值理论包括劳动价值论和剩余价值论;狭义价值理论即指劳动价值论。根据前文的研究, 马克思的价值理论应该包括:劳动价值论、剩余价值论和劳动使用价值论。劳动价值论和剩余价值论最终要解决财富的公平、公正分配问题;劳动使用价值论最终要解决生产过程的合目的性问题。马克思价值理论的核心和灵魂就是“以人为本”, 即以广大人民群众的根本利益为本。

马克思主义新经济学———快乐经济学, 应该研究三大方面问题:一是生产领域的公正问题;二是分配领域的公正问题;三是消费领域的合理化问题。生产领域的公正问题要解决生产什么和为谁生产的问题。如生产粮食还是生产毒品, 建楼堂馆所、豪华别墅还是修希望小学等等。分配领域的公正问题要解决利益分配的广泛化, 避免利益向少数人集中。如子女上学、医疗保障、社会保险等问题。消费领域的合理化问题要解决如何引导广大人民群众科学、文明消费。如封建迷信、铺张浪费、跟风消费等等。

快乐经济学研究的逻辑起点就应该从生产领域开始。我们还是借鉴马克思的分析方式, 即从分析“商品”入手。马克思已经发现了商品具有价值和使用价值这两重性。通过对价值分析得出劳动价值论, 并以此建立了马克思的政治经济学理论体系。在当代, 我们就要通过对使用价值的分析, 确立马克思的劳动使用价值论。并以劳动使用价值论为逻辑起点, 建立马克思主义新经济学———快乐经济学。

现实在变化, 社会在发展, 随着现实的变革, 作为社会主义建设指导思想的马克思主义也应该大发展。我们要善于在马克思主义理论体系内部寻求新的生长点, 使理论更好地为现实服务。

参考文献

[1]马克思恩格斯全集:第19卷[M].北京:人民出版社, 1980:108-716.

[2]资本论:第3卷[M].北京:人民出版社, 1980:54-716.

[3]马克思恩格斯全集:第49卷[M].北京:人民出版社, 1980:210.

[4]马克思恩格斯全集:第47卷[M].北京:人民出版社, 1980.

[5]马克思恩格斯全集:第46卷[M].北京:人民出版社, 1980.

[6]马克思恩格斯全集:第13卷[M].北京:人民出版社, 1980.

[7]李大钊选集[M].北京:人民出版社, 1959.

实习收银员的快乐日记 篇7

万事开头难，年轻就应该奋勇拼搏，在与王双倩的聊天过程中，我发现她就是坚定地抱着这个信念，相信只要努力就一定能闯出属于自己的一片天空。

在刚刚来到酒店的时候，王双倩还对陌生的工作环境和周围几乎都比她大的同事心存怯意，但是在相处了两三天之后，她发现大家都非常的友善，并没有因为她是实习生而刻意刁难。当她碰到困难的时候，没等开口求助，就会有人主动过来帮忙，有什么不懂的他们也都会教她怎么做。

虽然洛阳华富商学院在注重学生的理论知识学习的同时，也十分看重他们的实践操作能力的培养，但是相较真正的实地实习，这毕竟还有一定的局限性。刚来到酒店实习时，王双倩对于收银岗位的工作还较生疏，在工作操作中不免会出现一些失误。酒店管理人员并没有因为她实习生的身份，而将这些失误放大，反而是在问题出现后，积极主动补救，并以此为教训，和王双倩一起讨论今后如何避免这种情况再次发生。她说这些让她感觉到酒店特别有人情味。

酒店收银是一份责任重大的工作岗位，在局外人看来，收银员的工作很简单，就是把顾客开房的账目结清。实际上，虽然为顾客提供结账服务是收银员的基本工作，但这不是收银工作的全部，不能简单地把收银工作等同于结账工作。

这是因为，顾客踏进酒店，接触的第一个员工也许就是收银员，退房结账时，直接接触的还是收银员，收银员的一举一动、言谈举止都代表了酒店的形象，所以收银员的素质和对顾客的服务非常重要。凡此种种，从来到酒店的第一天，这个90后女孩就从酒店为实习生们特别进行的员工培训中深刻地认识到了，要做一名称职的收银员，收银技巧的掌握固然重要，但对顾客的服务态度和自身的素质也很重要。“您好”、“欢迎下次再来”早已成了这几个月来她的口头禅了。她的微笑、自信、快乐都是在向客人传递着她真诚服务的热忱。

经过这几个月的实习生活之后，王双倩慢慢开始熟悉酒店的运作、部门的工作、身边的人际关系，虽然三班倒的工作安排有时候也会让她感到辛苦，但有压力才有动力。

快乐的五一日记400字 篇8

这几天我天天翻日历，盼望着假期快点到来，“可爱的‘五一’呀！你快来呀！我快乐的生活全指望你了。。。”盼星星、盼月亮，这“五一”终于姗姗而来，我决定去妹妹家“度假”三天。

我兴奋的在妹妹家住了一晚，今天起了个大早，准备带着妹妹去河堤附近转转，这两天天气突然变热，但微风总是在你需要她时出现，让你霎时间凉快下来，风推着浪花慢慢前行，水面泛起了鱼鳞般的波纹。岸两边站着一排排垂柳，这让我想起了“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗，小鹅卵石路弯弯曲曲通向远方。沿着鹅卵石路再往前走，便是满地的蝴蝶花丛，远看就像一大群蝴蝶聚在一起开会一样，走近一些就感到香气扑面而来，我上前仔细的观察了一下：蝴蝶花分为三层，最外边的一层是深紫色，上面有豹皮花纹，中间的一层是深蓝色，干干净净没有花纹，里面的一层最特别也最可爱，呈细长条状，紫里透蓝，最尖端分开个叉，有点像壁虎的舌头。

继续向前走，两边就竖起了高高的石头河堤，坡度比较陡，有个大哥哥扒着石块轻松地爬了上去，妹妹略带挑衅地问我：“姐，你敢上去吗？”我轻轻一笑：“什么事情我不敢？”说完，我捋了捋袖子，准备挑战一下自己，我先深吸一口气，找准了落脚点，扒紧石缝，慢慢的向上移动，终于我看到了上面的平地，呵呵，我上去了！我站在上面喊：“妹妹，你也上来玩嘛！”妹妹试了几次，但都是白费劲，只得在低下乱喊我“不老实、好动”，还给我起了个外号叫“小不实”（小不老实），跟“小布什”发音一样！

这个早晨让我避开了城市中的嘈杂，亲临了自然，着实在这美妙的早晨中沉醉了一番，我喜欢这个美丽、愉悦的清晨！

（二）

今天是五一节的最后一天，五一的最后一天刚好是老妗的生日。我和妈妈、姨姨先到外婆家，在家里玩了10分钟差不多，然后我们走路到了老妗家，老妗家不远，一直往前走几分钟再拐弯就到了。

到了老妗家，我一下子就看到了许多人，都是来给老妗过生日的，还有老妗在外地工作的几个孩子们带着家人都回来了。又看到了特别高的滑滑梯，这是因为老妗的女儿（我叫姨姨）开有幼儿园，是小朋友们玩的。我和外婆家的龙宇哥（舅舅的孩子）一起跑到滑滑梯上面，我们怕把裤子弄脏，所以就蹲下来往下滑，我们刚滑下来就看到一个小男孩儿一起来滑，我们排着队一个一个来滑，滑的特别高兴。

我们滑了大概半个小时，又回屋子里，屋里有许多好吃的东西，草莓、樱桃、还有两个大蛋糕等。我们特别想吃，连口水都要流出来了！但是，现在不能吃蛋糕，只能吃其它的东西，我和龙宇哥吃了好多水果。过了一会儿龙宇哥想和我玩儿捉迷藏，龙宇哥说：“我先藏，你捉。”

表哥去藏，我开始数数了，龙宇哥说数30秒啊！我就开始数1、2、3、4、5、6、、、、数完我就开始找了，我很快就找到他了，他原来藏在门后边；接下来轮我藏了，我就藏在了床旁边，他一会儿就找到我了；接下来我一次、他一次，玩得特别开心！

中午了，我们三十多个人，坐了四辆小车去饭店给老妗过生日。

大概十几分钟，我们大家就到饭店了。还放了一挂长长的鞭炮，随后我们就开始饭了；我和龙宇哥坐在一起，餐桌上有我爱吃的花生豆，还有鱼、鸡肉等好多菜。

我总共喝了三杯饮料，喝的全都是可乐，喝到肚子里又凉又很爽。

我吃了一会儿就饱了就不想吃了。想和龙宇哥一起玩耍，龙宇哥告诉我饭店里有许多鱼，我一看，真的有许多鱼，那是饭店用来做给顾客吃的，我刚才吃的糖醋鱼就是这里面其中的一条吧！

一会儿，大家给老妗点蜡烛庆祝完生日，我们都吃了一大块水果鲜奶蛋糕，真好吃啊！

参加老妗的生日真快乐，五一节过得更快乐！

（三）

五一三部曲

前奏

五一节到了，人人都喜气洋洋的，只有我既兴奋又忐忑不安。哎！这次去人民公园游玩，妈妈下令不要总玩一些老游戏，一定要征服一些“恐怖”的游戏！

第一部曲：过山车

一进大门，我们就来到过山车前。望着那一张张惊吓的脸，听着那一声声尖叫，我吓得腿像面条一样软。妈妈买了两张票，硬是把我拉上了车。我带好安全带，心里还是慌。随着一声嘀嘀的响声，过山车启动了。刚开始是上坡，过山车走的很慢，就像一个人在吃力地爬山。我还是把眼睛闭得像一扇窗户。妈妈说：“别怕，睁开眼睛。过上车只有胆大的人才能体会到刺激。”听着妈妈的话语，我大胆地睁开眼睛。嗖的一声，过山车滑了下来，我还没有反应过来，过山车已经通过了大圈，一眨眼，通过几个小波浪线，驶进屋子。那凶猛的野兽立刻安静下来。我和妈妈摇摇晃晃地走下车。妈妈问我被倒过来的感觉怎么样，我只顾死死抓住栏杆，连紧张都忘了。

第二部曲：走吊桥

玩儿过可怕的过山车，我们又来到湖边。哇，湖面上有一座吊桥！它是由木头做的，几根绳子把一段段圆木头连起来，有二尺宽。它吊在五米高的水上没有一点防伪措施。我咬着牙，伸开手，尽量保持平衡。我摇摇晃晃地走上桥，每一步都小心翼翼，生怕不小心踩空了。前面一个小孩儿蹦蹦跳跳地走起来，桥一晃，我立刻停了下来，心里像有十五个水桶打水——七上八下。好不容易走过来了，我紧张出了一身冷汗。

第三部曲：激流勇进

接着，我们去挑战激流勇进。爸爸说这叫“冲凉”。冲凉？说得比唱歌还好听。我们坐上一艘小艇，船笨重的向前移动。原来激流勇进就是坐船啊，真没劲。船绕过树林，一座又高又陡的水路出现了。它像一座大楼那么高，我不禁倒吸一口气。上坡了，我紧张得手心都出了汗。突然，船以最快的速度 向下俯冲过去，那速度比过山车还快。“扑通”，船跌进水池里，掀起一大片水花，我全身都湿透了。那时正是下午，天热得发狂，淋一身水倒也不错。

尾奏

五月一日这一天就在这疯狂和刺激中度过了。五一三部曲，减轻了我的学习压力，开阔了我的视野，给我带来了无穷的快乐。我又要精神饱满地攀登学习山峰！

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快乐的五一日记400字

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快乐的五一优秀日记300字 篇9

今天，阳光灿烂，微风吹拂着大地，奏起了快乐的乐章。我和爸爸来到篮球场打篮球比赛。

比赛开始了，爸爸弯着腰，弓着背，不停地原地运球，鼓着眼睛注视着我，想找个可乘之机甩开我。可是，我像一只活蹦乱跳的小猴子，在爸爸周围左跳右窜，使爸爸无法动弹。我想利用爸爸人高马大，动转不灵的弱点，于是，我朝着爸爸拍球的相反方向做了一个假动作，爸爸正准备像一匹脱缰的野马向篮下狂奔而去，不料，我把右手一反，把球掏走了。正在我沾沾自喜，得意洋洋之时，爸爸从我的身后窜了出来，像饿虎扑食似的把我的球抢走了。当我回过神来时，爸爸已经要三步上篮了。说时迟，那时快，我腾空而起，张开双臂，像一只老鹰向爸爸扑去，可是，爸爸一个闪身避开了我，随即把球向篮筐投去，球不偏不倚地落进了篮筐。

篮球比赛的场面你争我抢，十分激烈，我与爸爸互不相让。最终，我用一个三步上篮结束了这场比赛。

在劳动中成长，在快乐中劳动 篇10

摘要：目前对幼儿的社会教育，使得孩子缺乏同伴交往，而家长对幼儿过分的宠爱，使幼儿处处以自我为中心，导致幼儿社会性发展程度总体不容乐观。因此，在大班进行了“开展生活劳动活动对提高幼儿社会性发展进行研究。”主要通过利用本地区的地域特点及风土人情作为教育资源，充分挖掘在生活中的各个环节对幼儿成长发展有意的教育内容，让幼儿通过社会参观和实践活动等生活劳动活动，学到一些生活中最基本的常识及技能，学会合作、学会分享，陪伴他们在今后的人生道路上走向成功。

关键词：生活劳动 社会性 幼儿

一、问题的提出

随着现代化社会的飞速发展，现代儿童的社会生活空间日益扩大，如果幼儿的社会性没有得到很好地发展，不懂得如何做人、如何适应社会生活，没有社交能力及与人协作的精神，那么就会使幼儿成人后不能适应复杂的社会生活要求和各种复杂的人际关系。因此，在学前期发展幼儿的社会性是格外重要和必要的。

我们在大班进行了“开展生活劳动活动对提高幼儿社会性发展的研究”，旨在通过从幼儿的生活经验出发，利用本地区的地域特点及风土人情做为教育资源，充分挖掘在生活中的各个环节对幼儿成长发展有意的教育内容，让幼儿通过社会参观和实践活动等生活劳动活动，在掌握生活技能的同时丰富社会生活经验，形成其初步的日常生活规则和社会规则。

二、我们的行动

（一）生活劳动活动内容的选择

生活劳动活动的内容多样，我们针对大班幼儿的年龄特点、经验需要、生活环境和季节特点，在进行研究时把活动内容分为两大块，即实践活动篇和社会参观篇。实践活动，又分为日常活动实践和公益活动实践。日常活动实践主要是指让幼儿参加日常生活中的简单的生活性劳动和食品制作，如洗手帕、洗菜、做水果三明治、水果沙拉等。公益性实践活动，是让幼儿参加一些为社会、集体或环境提供服务的，具有帮助性的实践活动，如环保小卫士、帮助清洁道路和绿化带卫生等。

（二）生活劳动活动的组织形式

活动的组织形式对于活动的顺利开展起着事半功倍的效果。在研究过程中，为了更好地保证活动的开展，我们结合不同的活动内容及幼儿的实际情况，采用了以下不同的组织形式（如图）：

三、生活劳动活动中教师的指导要点

1.顺藤摸瓜。“兴趣是最好的老师”，是人们主动学习的内动力。尤其是幼儿，年龄特点决定他们是根据自己的本性，按着自己的兴趣、自己的思维水平来决定学什么不学什么。幼儿可以迫于成人的压力坐在那里“接受教育”，可以坐在那里只看你动手，而他什么也不动，那么就教育就失去了它本身的意义了，自然也就得不到“瓜”了。所以，教师在开展活动的过程中一定要顺着幼儿“兴趣”这根“藤”摸，才能使活动达到理想的程度，摸到你要的“瓜”。特别是社会性教育，教师更要以丰富多彩的活动来激发幼儿的兴趣。在研究中，我们贴近幼儿的爱好，更好地挖掘生活中的素材，按照幼儿的喜欢兴趣，组织专门的生活活动。

2.顺“其”自然。每一个幼儿都是一个独立的个体，他们有着各自不同的来自个性和能力方面的差异，那么在活动中，教师就应该要充分尊重幼儿的这些差异，进行“因材施教”。因此在活动的开展中，教师应该给能力足的孩子以足够自由的空间和余地让“其”进行自主的活动，对于能力弱的孩子则可以降低操作活动的要求或是教师从旁对其进行特别指导，让孩子以自己特有的方式来自然地接受活动所带给他的收获。也许不同能力人的收获会不同，但这一切是建立在他自身的能力和意愿之上的，并不是教师所强迫的。

3.顺水推舟。在活动中，教师会也许会听到类似于“老师我不会”“好累啊”这样的声音，这就是代表孩子们在向你发出求救信号了。收到信号后，教师应该首先对情况进行了解，再针对情况行动，万不能在活动中进行包办代替，而是应该相信孩子，把解决问题的机会留给孩子，对幼儿进行启发和鼓励，尽量借助幼儿原有的经验，顺着这两股“水的力量”把“小船”轻轻推起来。而不是直接进行驾驭，使之向前。应当把解决问题的过程，作为促进幼儿积极的自我意识确立的过程、能力提高的过程。

四、分享点滴

（一）社会认知方面

通过一系列“生活劳动活动”的实践和参观，幼儿的生活行为习惯和规则意识都比以前有了很大的改善。改变了以前“衣来伸手饭来张口”的作风，孩子变得独立自主了，都懂得了自己的事情该自己做了。幼儿的环保意识也有了很大的提高。经常会发现有幼儿会随手捡起掉在地上的垃圾，有时还能进行分类投放，而且对于别人乱丢垃圾、破坏绿化的不良行为，大家看到了都会进行指责。

（二）社会情感方面

幼儿在生活劳动中亲身体验到了劳动的辛苦与快乐，体验到劳动的真正意义，从而使他们珍惜别人的劳动成果。在组织了一系列的活动之后，大家更是对身边的伙伴和自己有了重新的了解和认识。记得在参加幼儿园的故事比赛和广播操比赛的时候，大家都很认真地进行准备，因为有一股强大的力量在支持着他们朝同一个目标前进：我们一定要尽力做得最好。

（三）社会行为技能方面

1.生活上动手能力的提高。从学会了食品制作后，经常可以听到家长来告诉我们，孩子在家没事就做水果三明治、水果沙拉给他们吃，有时候还会洗洗手帕和碗筷，他们能把课堂上所教的运用到实际生活中。

2.社会实践能力提高。无论是在幼儿平时的交往过程中还是活动中，明显地感到他们的交往能力、合作能力、口头表达能力、组织能力、解决问题的能力等，都得到了锻炼和提高，正是快乐的生活劳动活动让他们能快乐面对生活。

五、展望未来

在幼儿园里，生活活动是一日生活中重要的教育活动类型，是促使幼儿身心发展的基本途径。在幼儿一日生活活动的过程中，我们可以充分利用生活活动的教育价值，对幼儿进行一些隐性的教育活动。不仅能自己动手完成老师交给的任务，而且还能和小朋友友好相处，心中有他人。希望在幼儿园学到的这些生活中最基本的常识及技能，能陪伴他们在今后的人生道路上不断前行。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社.

[2]朱静怡.幼儿园发展能力课程.南京师范大学出版社.

[3]刘晶波.师幼互动行为研究.南京师范大学出版社.

劳动快乐日记 篇11

于是，我拿起扫帚，戴上耳机，听着音乐扫起地来。优美的旋律伴着我扫地，别有一番意味。不一会儿，便轻松搞定。

接下来该干什么呢?收拾一下我的书柜吧!不瞒你说，我书柜那个乱哟，能把死人给气活了。“哗啦啦”，大书小书，新书旧书，厚书薄书，全都随着柜门的打开一股脑儿溜出来了。被本大人禁闭了这么久，它们早就想出来透透气了。我把书分好类，然后一本一本地放齐。经过努力，终于在半小时之内帮这些乱七八糟的书重新安了家。我深吸一口气，看来，收拾屋子可没那么容易啊!

三年级日记：劳动快乐 篇12

为了消灭这些尘埃，家里三人齐上阵。我从卫生间里“抄起”拖把就往客厅赶;爸妈也不甘示弱，端着扫把去卧室打扫。

拿着拖把在客厅中穿梭，眼睛不离开地板，只要拖干净一块地板，心里就会想：我又拖好了一块地板，离拖干净整个客厅的地板还会有多远?

这下，我使出了洪荒之力，左手握住拖把中间部分，右手握住尾端，稍稍一用力，地板上的尘埃就不见了。

不过一会儿，客厅的地板快拖干净了，我心中情不自禁地哼起了小曲，差点就高兴地跳起来了。

拖完了客厅的地板，虽然手和脚都很酸，但满心的快乐使我忘记了酸痛。

说时迟那时快，我的小眼睛还“捕捉”到了窗户上的一层密密的、小小的灰，我怎么可能放过这些灰尘呢?手里拿着一块沾水抹布，仔细地慢慢地擦拭着窗户上的细小灰尘。

但是，效果不是很明显，油腻腻的小灰尘很难擦掉。十分头疼，心想：要是有什么可以把油油的东西擦去?等等，油的东西?肥皂!我高兴地蹦了起来，急忙跑到卫生间，用一块小肥皂反复搓洗，做出了一盆肥皂水。

抹布沾了肥皂水，再“拍在”了窗户上，顿时，发出了“吱吱”的响声。

沾了肥皂水的抹布用起来很顺手，不一会儿就把窗户擦得像镜子一样干净、光滑了。用这盆水擦了地砖，地砖也十分干净。

我既骄傲又开心，在地砖上手足舞蹈起来，然，乐极生悲，一不小心，我摔倒在地上。

快乐“的姐”冯五一 篇13

1995年冯五一下岗了。自谋出路的她曾在外打工,也尝试过自己做生意。那段时间她考了车本,驰骋在大路上的感觉令她心旷神怡,“在车里就是舒服,车穿梭在一条条路上畅快淋漓,真有种人车一体的感觉,太棒了!”冯五一回忆最初开车的情形仍很兴奋,看她开车的那劲头儿,还有人以为她是开大公共的呢。也就在那时,丈夫的一句话点醒了冯五一:为何不把自己的喜好当成职业?自己开车当老板,再也不怕优化组合被炒鱿鱼了。冯五一于1997年开着“面的”上路,从此一干就是十几年。

快乐Taxi

我称冯五一为冯姐,尽管她不比我的母亲小几岁,按老人的话说这可差了辈儿了,可我就是觉得亲切。冯姐脸上总带着笑,乐观的心态让她显得比实际年龄年轻许多,好人缘、热心肠在同行业中更是出了名的。

冯姐性情亲和开朗,总能和乘客聊得熟络,唠唠家常里短,聊聊车市动态,有人买车也让冯姐帮忙参谋。有些小伙子还和她讲自己的情感经历,把她当知心大姐。

一年多以前,冯姐曾经拉过一个中年男子,他经历了不少感情纠葛、事业波折,颇有一番历尽艰辛的沧桑感。冯姐与他在车上聊了两句家常便打开了他的话匣子。回想起来,冯姐说:“那时觉得挺不可思议,一个陌生人跟你讲他谈过多少女朋友,哪一段最刻骨铭心,还让我帮他分析最新交往的比他小十几岁的女友怎么样,挺逗的。但最逗的是今年春节那会儿,我又碰到了他。”时隔一年,火车站,不同的时间、地点,出场人物多了个姑娘。男子一上车便认出了冯姐,还激动地喊出她的名字,“当时特别逗,跟对暗号似的,还问我记不记得他了,我就说:哎呦喂,你是×××吧,家住××,工作在××,这个姑娘是准备一起回老家看父母的吧!”说完两个人笑成了一团。男子很惊讶于冯姐的好记性,每天遇到那么多乘客,还能过目不忘。此后,冯姐也遇到过这个男子,没有约定的某个路口,上车,微笑。“有时候你会觉得,与乘客间的缘分特别妙,会让你体味到这个职业带给你的人生乐趣。”

快乐是可以传递的,像一种气息,有着沁人心脾的感染力。冯五一的车内一向音乐不断,还会应乘客的喜好即兴点歌。“曾遇到一个京剧演员,一上车就开始吊嗓子,嘿,那股子劲头没辙了,吊得人都跟着曲调飘飘忽忽的。可您还真别说,现场版本比CD的可厉害着呢,精神头倍儿足!”冯姐还拉过很多初次来京的同龄人,一上车就给他们放老版本的《东方红》,车子驶过天安门,看着这些50后们,思绪都飘回到当年的红色岁月了。临下车,冯五一还将红色经典CD送给他们作纪念,“有时候乘客喜欢,我也特开心。这种快乐的分享,让我很满足。”

与冯姐聊起开车的乐子,那感觉就跟狠踩了一脚油门一般,冲出去就刹不住了。如今,很多乘客都指定要坐冯姐的车,成了她的VIP客户,甚至有个老外坐了一次冯姐的车后就不想坐别人的了,“这个老外特逗,上车前我们都要击掌,就是年轻人说的什么‘givemefive’。每次开车遇到个急刹或者转弯,我做得倍儿漂亮的时候,他就会竖起大拇哥,一个劲儿地给我叫好!”这份职业让冯五一收获了金钱不能替代的发自内心的快乐。“其实人与人间的距离就像一层窗户纸,你用心与之沟通,会换来同样的热情。”冯姐如是说。

勇气Taxi

我对“的姐”尤为敬佩,不仅仅是因为她们是伟大的女性工作者,暂且抛去辛劳不说,身为女性,这份职业所附加的危险系数就要高于男性十几倍。冯姐同样不例外,也经历过不少让人为她捏一把汗的“悬事儿”。每一次她都能化险为夷,问她是不是有功夫,冯姐立刻将眼眯成一条缝儿,笑而不语,转念间,略微心有余悸地说:“你要说有功夫,就我练的太极和几手女子防身术,那哪儿能跟歹徒搏斗啊!遇到事儿的时候还得先冷静,以智取胜。”

冯五一曾遇到过不少酒鬼、无赖、吸毒者甚至索命之徒。她对人的感觉特别敏锐,似乎天生就有着惊人的洞察力。“人与人之间的眼神交流很重要,通过眼睛,你能读出许多东西。人性会通过很多因素专递出信息,不良因素也是掩饰不住的。”此刻的冯姐更像一个老道的侦探抑或是便衣警察。她曾经遇到过一个乘客,从一上车便黑着脸,不多说话,甚至不与你眼神交流,“当时正值傍晚,他说去蒲黄榆,到了之后又要改到刘家窑,到了刘家窑后又更换了地址,往城外方向走。那时候我就觉得不对,开始仔细打量这个乘客……”冯五一回忆起当时的一幕幕,甚至有些后怕:从晚上五点多一直开到快九点,天色越来越黑,更换的地址也越发偏僻少人,“他一直没有明确目的地,我试图与他攀谈,但这个人很小心,不多说话,眼神也不对,总看窗外,手中紧紧握着用报纸包裹的柄装物……”事不宜迟,冯五一想到不能再到更偏僻的地方了,要赶紧想办法脱身。她将车开到一处稍有人停留的车站,立刻熄火下车,“我下车后便对这名乘客解释说,您频繁地更换地址且时间过长,导致我不能为您继续服务了。我们是有规定的。”起初这个人很气愤,甚至想要动手,但冯五一一直镇定地看着他,“我一直盯着他的眼睛看,很镇定。看到他飘忽不定的眼神时,就知道不对。”后来这个人没敢再纠缠,撒腿便跑了。

经历了这么多,并非每次都是运气,更多的是冯五一遇事冷静和果断。似乎是上天赐予她的这般本领,令她在这个岗位上闪光。

爱心Taxi

2004年,一位的姐在北京交通台“百姓Taxi”发起“京城女子爱心车队”的活动,当时有30多名的姐参与,冯五一也在其中并身兼组长一职。爱心车队乐善好施的行动感染了越来越多的司机,更多的哥也想参与其中,于是这个团队在2006年7月更名为“首都的士爱心车队”,跨公司跨行业的爱心队伍壮大到400余人。冯五一参加了车队挂牌服务活动,宗旨是“70岁以上老人、肢残者单独乘坐免费”。从2004年起,公益服务活动让冯五一对的姐这一职业有了更深意的诠释。她有自己的宗旨——帮助那些需要帮助的人。

冯五一的爱心行动从2004年至今从未间断过。2005年冬天,她在小区门口遇到一位女子,正要打车送家中70多岁的老母亲去医院接受髋骨手术,听闻情况,冯姐立即表示要免费接送老人往返医院。老人和女儿惊讶的同时觉得很过意不去,“那么远的路,怎么能叫您白跑?”说着还往冯姐手里塞钱。冯姐微笑着说:“没关系,为老人服务是我们应该做的。我给您一个电话,以后您出院或是复查就坐我的车吧。”老人感动得直流泪。从那天起,冯五一数次免费接送老人到医院复查,几年下来和老人一家相处得如亲人一般,直到今年初老人去世,冯五一还出车为老人送行。

2008年残奥会,冯五一是志愿者,同爱心车队的同志们肩负起接送观看比赛的残疾人往返奥运场馆的任务。很多残疾人住在城郊,往返需要几个小时,冯五一都没有二话。一次将一个盲人朋友送回远郊的家中后,他的家人为表谢意,特地摘下家中自种的两颗大石榴送给冯五一。这小小的回馈却让冯五一感动不已。

有时忙起公益事业,拉活儿挣钱的事就顾不上了,甚至要自掏腰包填“车份”。可冯五一无怨无悔,认为这更是一种人生价值的体现。2008年10月盲人节那天,首都爱心的士车队创办三周年纪念活动,冯姐和众多的士司机携手残疾人朋友共赴慕田峪长城。很多盲人朋友是拄着双拐爬上长城的,冯五一在他们身上看到了惊人的毅力,那种坚韧精神深深地感染了冯姐和许多司机,这是他们爱心付出的最好回报。

享受Taxi职业人生

大家都愿意坐冯姐的车,不仅开得稳,而且车内清新整洁,倍儿舒服。每次接车,她都先给车加满油,喂得饱饱的,再好好给它梳洗打扮一番。车就是冯姐的“宝贝儿”,除了自己谁都不能碰,开得精心着呢。就连老公考了车本后,想摸摸方向盘试试身手都被她一把拦下。按她的话说,职业司机要用心开车,如果开车的魂不守舍,车内环境不佳,谁敢放心上你的车呢?冯姐对车的感情至深,开了7年的普桑面临退休报废的那一刻,她还流下了不舍的眼泪。

车开得好,公益事业也毫不含糊,这些年,冯五一获了不少奖,连续4年蝉联“的士之星”桂冠,2006年获“首都十大的士英雄称号”,而这些奖仅仅是冯姐众多荣誉中的冰山一角,她获得的奖状大大小小能堆成一座小山。冯姐业余时间爱好书法,曾在“迎奥运 北京的士书画作品展”中获奖,看那“舞龙”二字写得倍儿带劲,笔锋刚劲有力,又不失柔美。同样的力度冯姐还用在了武术上,想不到吧,冯姐那一招一式的剑法还真有点儿专业的味道。说到这,想必您一定打心眼给冯五一竖大拇哥了。没错,冯姐就是这样一个快乐的人,她用艺术陶冶情操,用武术健康体魄,用乐观的心态感染着身边的每一个人,深深地为“的姐”这份职业骄傲着!

快乐五一日记60字 篇14

那天我早早的起来了，我就在床上座着等着五一这一天的来临。等了好久好久终于等到了八点二十，我就赶紧穿上衣服到了街上，街上人山人海让我数不清，我就在街上乱逛，不一会我就走到了游乐园，我牵着妈妈的手进了游乐园，到了里面才知道加了好多建筑，有：游乐厅,有碰碰车，有钓鱼，有动物园，有骑马的，有套圈的，有水上大战的，还有骑骆驼的······等，许多好玩的游戏我到了黄昏才到了家。

到了家爸爸问我和妈妈干什么去了，我把今天玩的一切告诉了爸爸。爸爸听了说道：原来你喜欢玩电子游戏啊，到了明天我看见了我的床头有一份礼物，我打开了一看原来是一个电子游戏机爸爸还给我留了一句话：不要玩的时间太长啊，不然的话你会上瘾的。

快乐的“五一”劳动节 篇15

那天下午，我兴致勃勃地和妈妈、外婆一起去“花园城中心”攀岩。这个专门共小朋友攀的岩壁有三个坎儿。以前我攀过两次，都没有越过第一个坎儿。这次可就与众不同了。

我远远地看见了青绿色和橙色的岩壁，心里非常兴奋。可是在等待着我要攀的时候，我的脸一下子就红了。我想：大家都能攀上顶耶，要是我没有攀上顶的话，脸可都要被自己丢尽了!

轮到我了。一位大哥哥给我扣好安全带，我换好登山鞋，迫不及待地朝矗立的岩壁奔去。我选了最好爬的那一道，双手一把抓住两个支点，往上一撑，双腿站在岩壁上。然后，我就津津有味的爬起来。

当我抬头看着几个坎儿的时候，心就开始上窜下跳啦!我飞快的爬到第一个坎前，身后就立刻响起妈妈、外婆的加油声。我鼓足勇气，手紧握坎儿上面的两个黄色的支点，身子倾斜过来。

在害怕、紧张之中，我暗暗地在心里给自己加油鼓劲：“项冰，你能行，你一定能行!”

这时候，我的腿一蹬，跳了上去。啊，我越过了以前自以为解决不了的困难!当我在两个砍之间的时候，又遇到了“重重压力”。我的右脚没有地方可以踩，左手也摸不到那个支点。于是，我在那里停下了。

这时候，我的身后是那个哥哥的喊声：“右脚踩那个红色的，红色，红色!”

我低头看了看。呀，我已经爬了好高了!我被吓得魂飞魄散。“那个红色的支点太高了，”我尖声叫道，“我踩不到!”我失去了信心。

我的鸡皮疙瘩都起来了。于是，我左脚尽量伸直，踩到了那个红支点。不久，我总是急中生智挑战一个个困难——向上跳跃。

到顶了!我竟然登顶了!我梦寐以求的愿望终于实现了!我摇摇岩顶上的大铃铛，发出了震耳欲聋的声音。后来，我又爬了一次

快乐写日记 篇16

日记，从古代的专门记事发展到现在成为可以自由应用记叙描写说明议论和抒情多种表达方式的应用文体。

所以，要想写好日记，必须围绕以下特点进行写作：

首先，日记要用第一人称写作，一篇日记无论篇幅长短，事情多少，都是由“我”的思想和活动贯穿起来的。

其次，每一篇日记的内容都是发生在同一天的事情。因此，事情发生的时间：是早晨还是上午，下午还是晚上；在什么地点，人物是谁都得交待清楚。虽然在叙述的过程中，可以采取多种表达方式：如抒情、描写等。

第三，日记的写作比较自由，首先，文体自由：可叙可议，可歌可赋，可即兴记事，可浮想抒情，长短不论，结构随便；其次，选材自由：上至国家大事，下至家庭琐事，情出喜怒哀乐，意至经验教训，凡值得一记的都可以写。鲁迅先生说：“写日记不要摆架子，因为是给自己看的，否则,反而看出自己的真面目来，我想这是日记的正宗嫡派。”

总之，日记的内容应该生动活泼，丰富多彩，形式上要多样灵活，不拘一格。

下面的两篇日记是两位小作者用两种不同的文体和不同的表达方式写出各自的见闻感受和思想变化。

第一篇《失之东隅,收之桑榆》写的是学校举行拔河比赛，班级荣获冠军，冠军的获得，让“我”有了诸多感慨，即决不轻言放弃的决心，始终如一的团队精神，“不到长城非好汉”的气魄，坚定的信念，坚忍不拔的意志，笑到最后的”力量”。并由此上升到对人生的感悟。读完全文，我们的感慨更甚：小作者年级不高，经历不多，却有这么深刻的见解，而且能以自己较好的文字底蕴，用夹叙夹议的方式进行写作，同时引用名人名言开头，精练的语句叙事，精辟的语言阐述，得出了精彩的结论：永不言败，你将会得到“失之东隅,收之桑榆”的惊喜！这样的文章读来能不让人耳目一新，信念倍增吗？

例文：失之东隅,收之桑榆

6月15日 晴

结束比赛的哨声吹响前，只要奋力拼搏，永不言败，任何奇迹都可能发生。团结就是力量，坚持就是胜利，狭路相逢勇者胜！——有感于拔河比赛

不记得哪位先哲曾说过：“天才与傻瓜只有一步之差”刚刚结束的拔河比赛中，我们班荣获冠军，而且每次局面都是在“绝境”中扭转过来的，因为我们的队员能够始终如一地坚持集体团队精神，他们有“不到长城非好汉”的气魄，有“此时不搏更待何时”的精神……；他们能够在不利的局面下仍然信心满怀，抓住最后一刻，拼死一博，用尽最后的力量去创造辉煌，他们有最坚强的信念与理智……

与一二八班的交锋中，我们险些失利。第三局，也就是决定胜负的一局，对方明显占了优势，快赢了,红色的布条渐渐移向对方……；那一刻，我们都屏住呼吸，心里默默祈祷着，盼望着“奇迹”的出现……；那一刻，对于我们的队员，赛的是什么？实力？不！是心理，一旦考虑过多，患得患失，或因形势有利而沾沾自喜，或因希望渺茫而灰心丧气，都必然影响比赛的结果。令人叹服的是，在这千钧一发之际，我们的队员以惊人的镇静，坚守住自己的阵地。退，退了！每一步都挪得艰难，挪得漫长，挪得坚定，终于在一声一声的“加油”中转败为胜。我们的拔河比赛赢了，不，不是拔河，而是信念，是坚强，是坚忍不拔的意志，是笑到最后的“力量”啊！

纵观此次拔河赛，可谓险象环生，多少次的转败为胜，让我懂得拥有一种精神，保持一颗恒心，坚定一份信念是何等的重要。

拔河赛如此，人生何尝不是？

面对人生的各种挑战，始终保持一份信心与一种平常心态，不必多看结果，只求做一个出色的自己，否则“欲速则不达”。

更为重要的是，不论眼前形势对你有多不利，记住，不到最后一刻绝不轻言放弃，.因为你并不知道那是否会是“塞翁失马”之福，亦或是“失之东隅，收之桑榆”的迟来的惊喜。

永不言败，不要过早地说放弃，请抓住最后，也一定要笑到最后，你将会得到“失之东隅，收之桑榆”的惊喜！

第二篇日记以散文的形式写了“我”刚上初中时积极向上，结果遭来非议，导致了“我”意志消沉，成绩下降。是语文老师及时发现我的问题，与“我”谈人生，谈理想，,解决了“我”的思想问题，并给予我学习上的帮助鼓励。文章结尾一段话很感人：每个人都有一颗“心”，而我的心一半是父母给的，它使我有了脉搏生命；另一半是老师给的，特别是您，它使我有了理想和追求，这是小作者情感的自然流露，它让浓浓师生情表达的酣畅淋漓。

例文：自从您当了我的老师

6月18日 晴

当你身陷困境难以自拔的时候，如果有人理解你,支持你，那么，你会真正地领会“雪中送炭”的内涵，自从您----高老师当上我的老师，我深深地体会到了这一点。

刚入初中的时候，我见到老师打招呼，遇到同学有困难，竭尽全力……，结果惹来种种非议：什么“出风头”，想讨老师一个好印象……一句句讥讽的话语，一个个翻着“白眼”，使我惊愕了，稚气未脱的十三四岁的中学生，思想竟如此复杂！我刚上中学的那股热情一下烟消云散了，我气愤，我苦闷，我彷徨。无奈中，我的意志消沉，学习成绩下降，学校的各项活动也不积极参加了，惟恐别人讥讽我。在我茫然不知所措的时候，是您——高老师出现在我的面前，与我谈人生，谈理想，特意给我讲毛泽东的故事，将大将军威灵顿从困境中走出战胜拿破仑的故事。使我懂得了如何做一名有理想，有抱负的中学生。

高老师，自从您当我的老师，我的作文水平日益提高。记得一次作文评讲时，您拿我的作文评析说：“这篇中心突出,选材新颖，构思巧妙。”您还夸我才思敏捷，最后还鼓励我要多观察，多读书，多思索，勤练笔。高老师，您知道吗？我当时是多么的激动啊！这是我上中学来第一次受到表扬。从此，按照您的指点，我勤读多览，使写作水平更上一层楼。

高老师，从您当我的老师，使我身处困境不迷茫，懂得了追求和向往，使我在学习中有了动力，学习成绩不断提高。

每个人都有一颗心，而我的心一半是父母给的，它使我有了脉搏生命；另一半是老师给的，特别是您，它使我有了理想和追求。

日记作为生活的记录，只要很好的掌握其特点，不但可以精彩地记录自己的生活，更会时刻地激励自己，让你的人生更加灿烂辉煌。