小学班级活动计划

小学班级活动计划（共12篇）

小学班级活动计划 篇1

书香文化

一、指导思想

孩子爱书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。我校以“小学生课外阅读习惯的培养”课题研究为依托，用阅读引领成长，让师生和家长亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，打造书香校园。

二、活动目的1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的视野，提高学生的内在素质与修养。

2、激励教师与书本为友，与大师对话，用优秀文化浸润心灵，完美自我。

3、努力建设“书香班级”、“书香校园”，营造良好的读书氛围，师生共同体验阅读的快乐，努力创建“学习型学校”。

三、活动主题

“我阅读，我快乐，我成长”。

四、活动对象

本班学生

五、活动口号

“与书为伴，书溢童年，香满校园”。

六、成立小组

阅读活动策划：班长

组织检查：各组负责人

成员：各组组长、语文课代表、班长

七、活动要求

1、班级建立图书角，丰富班级图书架、班级图书采用学校提供与学生教师捐赠相结合的方式进行图书的储备，做到最少人手一册，保证学生有书可读。

2、加强图书管理工作，教育学生爱书。每班评选爱好阅读、责任心强的学生。班级图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作，提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动，认真耐心做好图书的循环使用工作。

3、积极开展书香班级的创评工作。

4、认真落实早读和晚读活动。引导和帮助学生养读书习惯。每天早读20分钟，晚20分钟，真正做到“每天读书40分钟”。

5、认真做好活动课外阅读的辅导工作。

6、班级开展“读书大王”评选表彰活动。学校在本学期结束时开展教师阅读心得交流活动，每位教师必须写一篇读书体会文章。

7、注意及时指导，加强合作筹备2011年春季学校“校园读书节”活动。

读书大王评选标准

1、阅读图书数量居同学之首。

2、阅读速度居同学之首。

3、阅读效率居同学之首。

4、阅读范围超越多数同学。

5、有良好的阅读积累习惯。

6、能积极主动地与老师、家长、同伴交流阅读体会。

7、阅读与学习能够结合起来，促进学习效率。

8、有强烈的求知欲、读书欲。

优秀阅读推广老师评选标准

1、任教班级有自己的阅读章程，并按计划有序有效开展班级阅读。

2、拥有自己与孩子阅读交流的阵地，积极主动参与阅读推广活动。

3、能带领孩子海量阅读，并能显出突出成果（阅读笔记，师生发表的读书文章，学生自办的阅读小报等）。

4、能督促学生完成阅读计划，并能坚持教师同步阅读。

5、关注阅读个体，有意识进行阅读个案研究。

书香小组评选标准

1、小组有自己的图书架，图书收藏量丰富且不断补充更新。

2、小组图书保护好，学生养成爱书的好习惯。

3、小组阅读活动有序进行，有自己的小组阅读登记资料。

4、小组学生有良好的阅读习惯，有写阅读笔记的习惯。

5、小组阅读兴趣浓厚，学生能主动进行阅读，主动进行阅读交流。

小学班级活动计划 篇2

一、现状分析

1. 学校品德教育单调。 学校的思想品德教育一般限于每周的思想品德课、班会等途径, 内容枯燥、形式单一, 学生缺乏兴趣, 同时缺少参观、访问、文娱竞赛等实践活动, 没有让学生在集体活动中感受到最直观的德育熏陶, 导致学生缺乏健康的心理品质, 性格孤僻, 不合群;缺乏起码的道德礼仪, 见到老师、家长不打招呼, 横冲直撞;缺乏环保意识, 乱丢乱扔, 随地吐痰, 随便摇树摘花。

2. 家庭品德教育失当。 大多数青少年的品行不良、违法犯罪与家庭品德教育失当有很大关系:一是家庭结构破裂, 家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束, 容易受坏人的引诱和利用, 进而走向邪路;二是部分家长过于溺爱子女, 千方百计满足他们的各种要求, 使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯;三是隔代管理十分突出, 在经济大潮的影响下, 外出打工经商的学生家长越来越多, 他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲戚、朋友照看, 有的学生甚至独自留守, 这些“留守少年”, 离开了父母的教养, 失去了应有的管束和控制, 很容易受到不良风气的侵蚀。

3. 社会对学生的影响。 由于学校与社会教育协调、配合的现状不是十分良好, 当前社会上的负面影响太多, 学生把一些不良品质当成是“护身法宝”, 这对学校德育工作起着严重的破坏作用;再加上目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调, 例如喝酒、打牌等不健康的活动, 所有这些失调失控的环境, 无疑对涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响, 诱使青少年学生违法犯罪。

4. 德育评价制度欠缺。 部分教师对学生的评价只注重于语、数、外的考试成绩, 以成绩总分衡量一个学生的好坏, 而对学生的综合素质、道德品质没有或少有评价, 其实有的学生考试成绩很好, 但在助人为乐、诚实守信等道德方面表现得不太好, 恰恰相反, 成绩落后的一些学生反而能够主动帮助别人、问候师生。

二、对策

1. 健全管理制度, 做好评价工作。 学校要制订《班级日常行为规范》《学期操行评定制度》等德育机制, 评价一个老师或一个学生, 不再单纯看考试成绩, 而是将教风、班风、学风、学生综合能力、思想道德品质都纳入评价范畴, 结合考查成绩作出综合评价。学生行为考核评定采用等级和评语相结合的方法, 成绩纳入操行评定;实行等级制, 充分发挥评价的调节作用、导向作用和行为纠错作用。

2. 注重班队活动, 加强社会实践。 在校内坚持做到每周一次大扫除、一次安全教育、一次德育活动、一次仪容仪表检查, 使德育工作做到时时抓、周周抓, 培养学生动手能力、道德素质及文明习惯;班主任做好周会上的德育工作, 认真学习《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》《教育法》等法律法规;少先队做好拔河比赛、书画竞赛等文娱活动;同时让学生走出校门, 参加街道打扫、帮助孤寡老人、清明扫墓等社会实践活动, 在这一系列的活动中, 学生不仅增长了见识, 而且得到了才干的锻炼和实践能力的培养。学校只有开展好这些社会实践活动, 才能避免学生接触社会不良分子或受到不良的教育。

3. 家校密切联系, 开展家访活动。 学校应加强与家庭的联系, 通过班主任和学科教师的家访活动, 让学校德育走入家庭, 使学校的教育要求为学生家长所了解, 同时学校要定期召开家长会和向家庭发放各种宣传资料, 向家长和社会宣传教育知识, 这样有了家长督促、学校检查, 便促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长, 让学生在不同的家庭学会交往, 学会合作, 开阔视野, 锻炼能力。

4. 营造良好氛围, 提高道德素养。 校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环, 是培养学生创新能力的重要阵地, 更是加强学校德育工作的重要载体。学校应根据实际情况, 认真规划, 精心设计, 抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造, 让学校内的一草一木都成为教育的阵地, 使学生在潜移默化中受到教育、熏陶, 进而提高道德素质。

小学班级活动计划 篇3

那么，作为班主任，我们应当怎样来践行和体现这三大法宝呢？

一、真诚付出爱心，讲究关爱方法

我们如何对学生付出爱心，关心爱护学生呢？首先，教师要树立师生关系平等的观念，且不可用高高在上的家长专制似的“爱”的方式来关爱学生。我们知道，人际交往作为人们之间的，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊重的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以班主任老师首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位，尽量与学生做朋友，尽力放下教师的架子，对待学生正直、诚恳、 随和，抱着思想开放、富有激情、不保守、要年轻的心态。其次，老师关爱学生要一律平等，不势利，不偏心的观念。教师除了要关心条件较好或成绩较好的学生外，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。因此，教师应特别关心家庭经济贫困的，或有心理障碍的，或学习上有困难，或纪律表现很差，或在同学交往中孤独的学生。对这些学生要多从思想上、经济上给予适当照顾和关爱，这既是人道主义的要求，也是教师人格与师德素养的要求。其三，教师要克服有损学生尊严的行为，建立和谐的师生关系，绝不能以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。班主任一定要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。尤其对于犯了错的学生，应以一种善意的态度去帮助学生，而不是恶狠狠地责骂学生;学生表现不佳，或进步不明显，教师是一如既往地鼓励学生，而不是很不耐烦地批评学生;此外，学生犯了错，教师的批评要站在学生立场上，设身处地为学生着想。

二、采用赏识教育，促使差生转化

我们知道，大多数班上都难免有几个所谓的“双差生”，但不少班主任教育差生的方法却往往因过分重视成绩，而对他们总是目光严厉地数落其身上存在的缺点，然后要求其改正，或者用有伤学生自尊的话语来刺激学生，甚至体罚学生，还谓之“激将法”。这实际上是班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良，即使成绩不提高，也要不作声不出气的听话。然而结果往往适得其反，甚至使这些学生憎恨老师，躲避老师的“教育”或掩饰自己的缺点，或者产生逆反心理。因此，转化差生最好采用赏识教育，并注意讲究方法。一是在开始赏识差生时，注意寻找其闪光点，以闪光点为切入口，为差生重树自信，使他们不至于破罐子破摔。二是赏识差生的重要手段是谈心，可以从其闪光点入手以此作为话题，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度。三是要明确赏识差生的目的，是为差生重塑形象，要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。四是以感恩的心态赏识差生，差生或纪律不好的学生，其实也是班级的“弱势群体”，老师要常怀感恩之心去教导他们，老师对他们的一个微笑，一次赞扬，一回交谈，也许都会触动他们掩藏的内心深处的情感，而影响他们对老师的看法、对学习的看法、对自己缺点的看法、对班集体的看法、对纪律的看法，甚至影响他们的一生。

三、利用好主题班会队会和各种节日，开展生动活泼的活动

健康有益、丰富多彩的班级活动能顺应小学生身心发展的内在需要。特别是主题班会，其感染力很大，可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道;其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是班级的重要活动。此外还要与纪念日、节日相结合安排活动。如“三八”妇女节的“我让妈妈笑一笑”，“五一”劳动节的“我有一双勤巧的手”，清明节的“踏着先辈的足迹前进”，“八一”建军节的“敬礼，解放军叔叔”，“教师节”的向老师献一首歌，或献一首诗或，献一幅自己绘的画，或精心制作的什么礼品，十月一日国庆节的“祖国妈妈我爱您”，等等，这些都是具有教育意义的活动。

小学班级课外活动计划 篇4

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。为丰富学生的学习生活，现制定本学期的课外活动计划。

一、指导思想：

以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。

二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、具体活动安排

（一）活动时间

每周、二、三、四课外活动时间。

（二）活动内容

根据我校特色建设情况，结合我校实际情况和教学资源，根据临时情况主要开展以下活动

1、以体育（篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高）、美术、舞蹈、科技等组成班级兴趣活动小组。主要由老师引导，学生们自主完成，自主总结，从而让学生的课外活动得到实质性的提高。

2、以小组为单位开展阅读、英语、跳绳、乒乓球、羽毛球等，结合学校的特色建设，有计划的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培养学生的综合能力。具体详见课外小组活动安排表。

四、活动要求

课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。

五、活动组织

1、根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、活动内容切实可行，有利于学生的健康发展。

3、学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间。

六年级（2）班 结构中心小学 2012年3月

三（2）班课外活动工作计划

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。为丰富学生的学习生活，现制定本学期的课外活动计划。

一、基本情况分析

现在学生的体质正在不断下降，为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有用的，而且是必要的。学生们很喜欢有意义的课外活动，在以前的活动中，可以看出学生得到了很好的锻炼，在思想上显得更加团结，在体质上更加强健，这是良好的反映。但也看出班干部在组织上还有点无序，学生在活动中还不能守好规则，自律意识不强。

二、活动目标：

1、使学生树立创新意识、动手意识，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力。

2、丰富学生的课内外生活，陶冶学生的情操，为学生的发展提供可能。

3、加强活动的计划性，严密组织，提高活动效果。

三、活动措施：

1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如：跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富学生的课外生活。

2、利用班级图书角，组织开展读书活动。

3、在重大节日，开展适应节日特点的活动。

4、保证活动时间，在每天的课外活动中，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。

5、做好活动的记录，在每次活动后都对活动的情况进行记录、总结。发现问题及时改正，为后面的活动打好基础。

6、抓好个别辅导，让个别差的学生在原来的基础上得到提高。

7、发扬集体精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。

8、发挥年级组的合力，组织适合学生活动的班级集体项目，增强班级的凝聚力。

三年级二班

太平小学

2010年3月

三一班课外活动计划

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

现在学生的体质正在不断下降，为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有用的，而且是必要的。学生们很喜欢有意义的课外活动，在以前的活动中，可以看出学生得到了很好的锻炼，在思想上显得更加团结，在体质上更加强健，这是良好的反映。但也看出班干部在组织上还有点无序，学生在活动中还不能守好规则，自律意识不强。特制定如下计划：

1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如：跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富学生的课外生活。

2、利用班级图书角，组织开展读书活动。

3、在重大节日，开展适应节日特点的活动。

4、保证活动时间，在每天的课外活动中，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。

5、做好活动的记录，在每次活动后都对活动的情况进行记录、总结。发现问题及时改正，为后面的活动打好基础。

6、抓好个别辅导，让个别差的学生在原来的基础上得到提高。

7、发扬集体精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。

8、发挥年级组的合力，组织适合学生活动的班级集体项目，增强班级的凝聚力。

三年级二班 太平小学

2010年9月

三年级二班课外活动总结

活动是全动面推课外进实课素外施质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。本学期，我本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。

一、加强领导

“工作开展如何，主要看对体育工作的重视程度。我校是一所体育特色学校，体育老师和班主任老师都明确的分工。形成达标工作每一层对上一级负责的局面，我班学生转变观念，达成共识，形成了良好的氛围，达标工作的开展得到广大师生的支持与配合，开展起来更得心应手。

二、责任到位 我结合自己班级的特点，成立了“达标”小组。学校明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。

三、以人为本

实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质，增进学生健康，我班始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好。在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。

四、常抓不懈。

学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我班结合“冬锻”校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。坚持长年抓，直至达标工作结束为止。

三年级二班

太平小学

2010年7月

三年级二班课外活动总结

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”实施全面素质教育，已成为时代对教育的要求。

当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因为实践证明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为小学教师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，本人主要做好以下几方面工作：

一、进一步提高自身对课外活动重要性的认识

实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。过去一些学校的领导、教师对课外活动的意义并没有深刻的认识，课外活动常常流于形式，效果不佳。学校的一切活动都是为了提高民族素质，完成对青少年的培养任务。课堂教学和课外活动都是学校的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的，而且是有害的。

课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外活动就成了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重视的。

二、本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作

多年来，我班的课外活动在学校的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。并结合了我班的实际情况做到有组织、有计划、有落实。把开展课外活动真正的落实到实处。我们本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。

三、以人为本

实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质，增进学生健康，我班始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好。在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。

四、常抓不懈。

学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我班结合“冬锻”校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。坚持长年抓，直至达标工作结束为止。

以上是我班开展课外活动时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。希望能得到学校领导的支持与鼓励，使我班的课外活动再上一个台阶。

二班

小学

月

三年级

太平

2010年3

课外活动计划

三年级二班 太平小学

课外活动总结

小学班级文明礼仪教育活动计划 篇5

一、活动意义：

为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园。结合我校良好习惯培养活动的开展，根据班级学生实际，把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我们班级学生教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活动目标：

1．通过开展内容丰富、形式多样的有声有色的主题教育，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。

2．通过文明礼仪测价活动，提高班级学生的文明修养，让班级洋溢文明之风。

三、组织机构： 组 长：班主任

副组长：班长阿克力 副班长布拉克 组 员：各组组长

四、活动安排： 1．组织学习阶段

Ａ、班主任组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《文明礼仪活动方案》。

Ｂ、利用主题班会、晨会、班级板报、课前三分钟等宣传文明礼仪知识，提高学生文明礼仪素养。

Ｃ、让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。

Ｄ、班级内设立文明礼仪宣传阵地。2．行动实施阶段

（1）利用课堂、晨会、班队对学生“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。

（2）通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。（如课前课后起立，进入办公室称谓等）

（3）多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动。（4）开展以“文明礼仪教育”的诵读活动。

班级要以《文明礼仪教育读本》为教育读本，《弟子规》读本，扎实开展各类文明礼仪教育图书诵读活动，要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止，高雅的语言。

（5）班级要充分利用各种节日，如周末开展“今天我当家”、“寻找我身边的礼仪细节”活动等等。我和爸妈比文明、我身边的不文明行为调查和采访。

（6）积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。鼓励少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌，拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。

3．考核评比表彰阶段。

（１）利用“文明礼仪之星评比细则”对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。

（２）根据测评得分对达到要求的同学授予“文明礼仪之星”。（３）根据班级开展情况和效果表彰文明礼仪学生。

小学班级活动方案 篇6

为了全面落实我校德育工作，提高我校学生遵守日常行为规范和学生守则的自觉性，促使学生养成良好的行为习惯，具有良好的思想品德，促进建立团结友爱、积极向上的班集体，建立和形成良好的校风、学风，特制定本活动方案。

二、“五无”条件：

1、无迟到早退现象

2、无不佩戴红领巾现象

3、无在走廊追逐打闹现象

4、无进游戏机室玩现象

5、课室无纸屑、杂物现象

三、活动步骤：

1、凡在一个月内，每个班级均能符合“五无”条件，便可向大队部提出申请，经大队辅导组审核通过，可获“五无班级”称号。

2、凡在一个月内，未能符合“五无”条件的班级，希望在下一个月内努力争取。

3、在一个学期内，有四次能成功申请并被评为“五无班级”，可获“五无标兵班”光荣称号。

【范例】

活动内容:奥运冠军在我心中

活动目的:通过对中国奥运冠军的了解,形象的造型.表演比赛,让学生心中有冠军,行为学冠军,争做热爱祖国的人.活动形式:讲解和造型,表演比赛.活动准备:

1,每个学生了解一名中国奥运冠军,且不重复,教师可分别提供姓名.2,教师对学生了解的情况要进行检查,做到胸中有数.3中国奥运冠军排行榜课件

活动过程:

一,教师导入

中国奥运冠军是热爱祖国的英雄,我们要把他们的形象和精神记在心中,化为行动.所以,我们今天进行一场奥运冠军形象造型比赛.二,看中国奥运冠军排行榜课件.三,教师宣布比赛规则

1,

对冠军的基本情况讲解要属实,造型要以形相似,神相通.能体现冠军人物的英雄气概为佳.2,先以小组为单位表演,再评出优胜者参加班级决赛,比赛内容为先讲解,后做夺冠时的造型.四,比赛正式进行

1,小组比赛

2小组评议.优胜者一名.3班级决赛,每一名表演者完成时,其他同学要给于热烈掌声.4教师点评,以肯定为主.5评选班级优胜者3名并发奖.五,活动小结:

小学班级活动计划 篇7

近年来,笔者努力挖掘语文的育人价值,把语文活动与班级活动有机整合,让学生在群体中交往,体验其间的喜怒哀乐,感受集体的温馨,激发创新灵感和智慧火花,形成了带有“语文味”的班级活动和由班级活动资源引发的语文学习。

首先,我对五六年级(苏教版)语文教材中的课文、口语交际、作文和语文综合性活动等基础资源做了梳理(见表1)。基于这些资源,我和学生们一起策划、组织、开展了高效益、整合性的班级活动。

一、常规活动——成立午间项目组,功在日常,提升综合能力

在关注到学生“午间生活”中成长缺位的问题后,2013年我校启动了“班级午间项目课程的实践研究”,其最大特点是基于班级学生的特质,以学生为核心领导,由班主任、学科教师、家长共同合作,进行课程的开发和实施。

借助学校的研究平台,我们在班级成立了午间项目组,招聘了午间各项目组负责人;由各项目组负责人招兵买马,成立了多个午间项目课程。结合语文教材中的“口语交际”,我班在午间项目课程中设立了好几个语文项目。如“小小新闻发布会”、“健康小顾问”、“影视剧评说”、“介绍我国的一个民族”、“聊聊当前的热点话题”等。

针对各年级的口语交际:“学会x×”,我们专门在午间项目课程中设置了“情景再现”项目,学生根据情境演小品,在此过程中学会了请教、申诉、解释等口语交际技能。

随着班级午间项目课程越来越丰富、越办越精彩,学生的综合能力也得到了提升,“午间项目课程”成了语文学科与班级活动融通的载体和学生绽放生命活力的舞台。更重要的是,这样的班级活动与语文学习每一天都在进行,已经成为学生班级日常生活的内容。

二、短线活动一创建固定综合组,精彩纷呈,倡导合作共赢

班集体的形成和学生班级生活质量的提高,需要通过一系列教育活动。而集体活动的有效开展,可促使集体目标的实现、文化的发育和同学友谊的发展。结合语文教材,我们在班内创建了固定的综合组,由学生自由组合,教师稍作微调,以小组竞赛的形式开展一些短线活动,力图实现组内合作、组外竞争、合作共赢。

如,在六上课文中学习了《负荆请罪》一文,了解了剧本的内容和特点后,各综合小组进行了课本剧表演。紧接着,我们又趁热打铁学习了《完璧归赵》和《渑池之会》两个小故事,各综合小组分别进行课本剧的编写,经讨论定稿后又进行了课本剧的排演。这些活动既拓展了与课文相关的故事,又精彩演绎了编写的《将相和》这个故事。通过学习剧本、编写剧本、演绎剧本,学生对剧本这种文体了解得非常透彻,在六下学完《半截蜡烛》这篇课文、要求排演这个故事时,学生们得心应手。

再如,根据六下口语交际练习1“我来当导游”、五上习作2“写一种动物”、五下习作1“写一种自然现象”、六上习作3“写一种美味”、习作5“介绍家乡的一种产品”、习作6“家乡的名人”等,我们进行了教材的整合与重组,开展了“我爱常州”系列活动。这一系列活动包括风景名胜篇、风俗人情篇、动物植物篇、特产小吃篇、常州名人篇等。由各综合小组选择其中一个篇章,组内分工合作,有序完成搜集材料、筛选材料、制作PPT、写解说词。一切就绪后,各组进行现场展示,组际间现场点评,现场评选出最佳综合组。

这样的活动持续时间虽然不长,但非常综合;学生自主形成固定团队,通过主动申报、自主策划、合理组织,参与到班级生活之中,为学生的学习和发展提供了多样的平台,创生了丰富的资源。

三、长线活动——鼓励全员性参与,定期评比,聚焦育人价值

长线活动能够成为班级建设中的“背景音乐”,无时无刻不在影响着、濡染着、锻造着生活其中的每一个人。依据对语文学习资源的分析,我和学生们开展了富有长期性的系列活动。

如,六年级上学期的“读报和剪报”语文综合性学习。在开学初,我就利用课堂指导学生学做剪报,并布置了长线作业。活动前期,先指导学生根据自己的实际情况与个人偏好,有意识地搜集固定栏目的报纸。在具体内容方面,我指导学生按照如下步骤学做剪报:(1)确定剪报的主题,写下主标题;(2)从报纸剪下有用资料,准备好模块;(3)合理布局,粘贴模块;(4)画上边框和图画,装饰美化。有的学生以个人为单位,有的学生以小组合作的形式去制作剪报,活动开展得如火如荼。

到了“剪报”、“剪贴本”上交的日子,学生的作品图文并茂,主题明确。作品主题多样:有搜罗奇闻轶事的“优趣新闻”、“天下风云”、“新闻之窗”;有反映体育竞技的“新闻世界,精彩赛事”;有体现读报之乐的“慧眼发现读报乐”;有科技方面的“幸运三叶草”……教师和学生共同评出活动的奖项并颁发奖状。这次语文综合实践活动,锻炼了学生浏览和搜索筛选信息的能力,促使学生养成读报、剪报的好习惯。

再如,六年级下学期语文综合性学习“我的成长册”。开学初结合主题班队会研究,我们开展了“我的成长册”系列活动——“回忆这六年”。组织学生回顾并谈谈六年的小学生活,为成长册的制作活动打下情感基础。接着我们又围绕“整体策划”、“搜集资料”等环节进行讨论,然后每个学生利用空余时间精心制作。学生先进行资料的分类、挑选和编辑;然后动手制作材料夹,对选入的资料进行摆放、排版,并细心粘贴,适当美化;最后设计封面,给成长册起一个名字,还可邀请老师、家长或同学等为自己的成长册作“序”。在学生的制作过程中,教师要给予必要的指导。

我们每个月都利用主题班队会进行作品展示。学期结束前,进行展览评比,颁发获奖证书。优秀的纸质或电子成长册在班内展出或播放,同学们分享彼此“我的这六年”的成长喜悦。在此基础上,我们还制作了班级电子成长册,在毕业前夕赠送给学生,以期留下美好的回忆。

这样的长线活动充分聚焦其中的育人价值,鼓励每一个学生参与班级文化建设。通过语文学科与班队建设的综合融通,学生的语文素养和生活能力同步得到发展。

四、重点活动——组建特别行动队,倾力倾心,进行长程规划

除前所述,结合语文课程资源,每个学期我们都会根据重大社会事件和节点事件打造一个重点活动,并根据活动的具体内容组建特别行动队,创生学生发展的关键事件与瞬间提升的可能性。

1. 结合重大事件,开展系列活动

每个学期学校都会组织综合实践活动,通常语文教师会利用这一资源让学生写一篇作文。而我们的做法则不仅仅是完成一篇作文,而是围绕这一活动开展一系列的教育实践活动,不仅提升学生各方面的综合能力,而且为学生提供丰富的作文素材,真正做到班级建设与学科教学的整合融通。

[案件]2013年9月28日,世界花卉博览会在常州西太湖开幕,结合这一活动,我们开展了“美丽花博,有我同行”系列活动。借此激发学生的成就感和自豪感以及为他人服务的意识,同时让学生感受到作为一个社区小公民应该具有的责任意识和主人翁态度。

系列1:“花博常识我知道”

利用主题班队会,我们开展“花博常识我知道”小队汇报活动,使学生们对花博历史、本届花博知识、花博场馆建设、珍稀花卉以及花博场馆的后续经营有所了解。

系列2:“我为花博做点啥(行动方案策划)”

学生自主讨论宣传活动的形式和内容。

系列3:“小队花博社区行”

学生成立了发放资料、讲堂讲解、签名祝福、展板讲解、现场采访五个特别行动队,进社区宣传花博。

系列4:“小队汇报展示”

有的小队和大家一起分享成功的经验,有的小队和大家谈谈活动过程中的酸甜苦辣,有的小队对活动中出现的问题进行了反思。

这一活动前后持续了一个月,学生在其中学会了如何筛选有效信息,学会了如何自信大方地与人沟通,还学会了及时有效地反思并改进活动方案。

余同学这样写道:“活动过后,六位观众提出的建议让我大吃一惊:‘这次的活动,你们汇报得太枯燥、乏味了,可以增加些互动或者表演类的内容’……听了这些话,作为组长,我感到羞愧和难过。为了这次活动,我花了不少心思,但我们的准备确实还不够充分……”

丁同学在最后的小队汇报展示后写道:“此次汇报展示活动形式丰富,有诗朗诵,有小品,有三句半,还有视频穿插,可谓精彩纷呈。‘花开始觉艳,花落终闻香。’原来班队活动可以如花般多姿多彩!”

2. 结合节点事件,开展系列活动

到了六年级下学期,毕业典礼对学生来说有着特殊的含义,指导学生通过调查问卷、采访、网上搜索等方式初步了解本校、国内外中小学及大学一些毕业典礼的形式、内容、过程,再有的放矢地指导学生进行毕业典礼方案的设计,显得尤为重要(见表2)。

我把六下语文教材中口语交际“与××对话”、“临别赠言”和作文“调查统计”、“给老师的一封信”融入“毕业典礼,我们的典礼”系列活动中。学生在设计、准备、实施过程中,教育作用已悄然发生,学生自己的体验将是未来生活一笔巨大的精神财富。

小学班级活动计划 篇8

【关键词】小学;德育教育;实效性

一、小学德育教育的工作现状

在现在的小学德育教育中我们观察很多学校都是很响应党的政策“德育为先”，但仔细观察就不难发现，其实学校在遇到可以提高学生的考试分数与学生的德育教育发生冲突时就会以学生的分数为主了，比如在学生的学习关键时期大多会占用学生的德育课程来让学生学习其他可以提高分数的课程，在大多学校这种工作方式的影响下，使原本计划好的德育课程无法正常上课，这种现象的发生也更充分的证明了，学校对于学生德育课程的教育大多是停留在嘴上的号召，并没有真正的认真对待这一事情的重要性，所以德育工作的实效性也就更加无从谈起了。也有大部分的学校虽然很积极的响应学生的德育教育，不过因为各种原因，对于学生的德育课程没有好好的进行规划，也没有进行德育教育本身应由的作用，比如对于学生的德育教育大多采取召开德育大会和做一些先进人物的事迹表扬，校领导在德育大会上的讲话过于生硬死板，而且整个过程都过于形式化，无法起到德育教育本身应有的作用，没有让学生切身的体会德育教育的本身性质和教育内容，因此学生也无法把这些德育教育转化为德育实践，这也是造成小学德育教育的实效性不佳的根本原因。

二、提高小学德育教育的活动实效性的方式方法

1.重视学生主体地位，满足学生合理的德育需求

学生是我们进行班级德育教育的主体和核心，我们必须重视学生所站的主体地位，才能达到提高德育教育的实效性。所以在我们举行班级教育活动时，教师要切身实地的考虑学生的想法，尊重学生的主体地位，把学生的想法和我们的德育教育活动合理的融合到一起，使学生的想法和需求得到满足的同时又能起到对他们进行的德育教育起到实效性，让学生真正的理解德育教育的内涵。所以我们应该根据学生的根本德育需求，贯彻深入的实施未成年人思想教育的工程，例如我们可以让学生参加一些课外活动，在这些活动力多多宣传一些好人好事的事迹，展示一些善行义举来让学生来观摩和学习，并且可以把这些美德生动的给学生进行讲解，使学生可以有理解的来进行学习，满足学生的德育需求。

2.设计朴实、适合学生本身的班级德育活动

因为小学生的年龄较小对于社会各种事情还属于懵懂时期，所以对于小学生的德育教育活动必须要贴近于他们的年龄，要较为朴实和容易理解化。比如可以发动一些有意义的班级活动，比如发动一次“今天我是班主任”让学生轮流每人一天来做“班主任”，让学生自己亲身来管理班级，让学生可以更有责任心和更加热爱学校，还可以锻炼学生以后的管理能力和管理热情，也还可以将班级中的一些小干部职位改称轮流竞争上岗的制度，让学生有一个积极向上的热度，让学生在这些管理和活动中找准自己的位置，也可以使我们对于学生的德育教育起到一个推动作用。

3.整合家庭的推动力到班级的德育教育活动中

在我们小学生的德育教育中，家庭的力量占一个很大的铺助力，我们要将家庭、社会和学校的力量进行一个合理的整合，使这三种力量可以融合到一起来推动小学德育教育的实效性。所以我们的小学教师可以设计一些家庭人员和社会人员一起来参加的德育教育活动，比如召开一次班级的“大家来谈德育”的有意义的德育教育活动，可以邀请家长代表、社会人士和学校代表来共同参加这次德育教育活动，在活动中让各方代表发表自己的意见，并吸取接纳别人不同的意见，让小学生在我们的实际活动交流中慢慢领悟德育的意义，这样也有利于协调学校、家庭和社会的关系，让这三方力量可以完美的融合，并且共同的位小学生的德育教育做出较大的贡献。

三、结语

小学生的德育教育并不是我们一朝一夕就能够解决的，这个需要我们能够积极地发现小学色这一主体的特质，根据其自身的不同来制定不同的适合他们的德育教育活动，让我们的小学生可以在自己的懵懂阶段，对自己的人生有一个好的发展方向定位，对于以后可以有一个好的开始，这个才是我们发展小学生德育教育的真正目的。想要实现这些我们应该做的就是全面的认识到现在小学德育教育工作中的不足并加以改善，尊重小学生这一主体的根本需求制定合理的德育教育活动，设计一些朴实适合小学生年龄段的德育教育活动，在融合到家庭中，让家庭成员也互相帮助的情况下，来共同提高我国小学德育教育的实效性。

参考文献：

[1]关蕊，浅析小学德育教育实效性教学的理念及方法[J]，科技经济市场，2015（1），230-231.

[2]齐玉静，小学德育实效性教学的理念及相关方法分析[J]，才智，2015（18），77.

小学班级活动方案 篇9

一、指导思想

“读万卷书，行万里路”大自然是一部看不完的书，在大自然的怀抱中，陶冶情操、探索奥秘。

野炊活动能加强同学们的感情交流，促进班级团结和谐的氛围，能放飞学习上压抑的心情，释放儿童的活力。 二、活动对象

高邮市二沟小学六(2)班 三、准备工作

1、请示报告，学校同意，责成六(2)班老师负责学生安全，安全重于泰山。 2、王老师、左老师选择野炊地点。 3、高老师负责拍照。 3、物品、工具准备(见下表)

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四、组织领导 总 策 划：卢老师

副总策划：班长陆芝玲 副班长张莉 组 长：王旭 王蓉 孙宇 戴忠 五、注意事项

1、以小组为单位，组长对组员负责; 2、任何人遇到困难可以向组长取得帮助;

3、组员遇到一切紧急情况及时联系班长、副班长或及时向老师汇报。 六、活动流程

1、20xx年5月16日下午2:00，以少先中队活动形式在学校齐心楼前集队; 2、王老师骑车带路(带好所有器具); 3、到达预定地点，左老师分配任务; 4、邵老师、卢老师示范包饺子; 5、以小组形式开始包饺子; 6、饺子下锅，小组轮换负责烧火。

小学班级工作计划 篇10

一、学生基本情况：

1、学生人数38人，男生24人，女生14人，男女生比例不够均衡。

2、学生体质：大部分学生身体健康，有两位学生接受能力也不够高。

3、学生性格：大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼。有几个学生还不定性，较顽皮。

4、学生学习纪律情况：大部分学生学习积极性很高，成绩优良。可有几个学生接受能力（智力）较差，成绩提高不大。

5、班干部情况：班长较认真负责，勤奋好学，威信较高，但管理能力还不强，有待提高。副班长组织能力较好，而部分小组长认真负责，起到带头作用。

二、班级工作目标：

以“培养学生良好品德”为中心，坚持从爱护出发，循循善诱，提高学生的学习积极性。教育他们热爱祖国，热爱学校，团结同学，礼貌待人，尊师敬长，尊重自己，肯定自己，完善自己。

关心每一个学生，特别做好后进生的辅导工作，多鼓励，让他们赶上其他同学。注意发展学生的特长，鼓励他们进行艺术创作。尽量让学生学得轻松，学得牢固。全班努力，争当文明班级。

三、主要教育措施和安排：

1、加强班级纪律教育，保证学习的数量和质量。

2、健全班委会组织，协助班主任搞好班级。

3、树典型，带一般。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班进步。开创“小老师‘活动。

4、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。

5、进行“星星树”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一颗星星，表现特别好的，多奖一颗。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。希望在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。

6、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗苹果，期末进行统计，谁的苹果多，就成为“小书法家”。希望在评比中让学生养成良好的写字习惯。

7、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好。

8、在故事中渗透思想品德教育。尽可能每天都给学生读一篇故事。

9、充分利用学生园地展示学生的习作，举行故事会、儿歌会和画画写字比赛，让学生互相学习，展示他们的实力。

10、合理利用资源，做好家访工作。学校与家庭合力，挖掘学生的优点，并加以引导；发现学生的缺点，要及时教育。

11、做好成长记录袋。

四、各月份工作安排： 三月份：开展学雷锋活动

1、组建班集体，成立班委会。

2、以学雷锋为主题，结合品德与生活课，开展做好似活动

3、出以学雷锋为主题的黑板报。

4、大力开展“讲文明，树新风”活动，开展大办好事活动。四月份：爱国主义教育

1、出版爱国主义教育报。

2、以“我爱我的祖国”为主题，举行书写和儿歌朗读比赛。

3、学生绘画作品评奖。

4、各班组织开展“祖国知识知多少”活动。五月份：基础道德、公民道德、法制意识、安全教育月

1、大力开展基础道德的养成教育，大力倡导“关心他人，尊老爱幼，诚实可信，热爱劳动”的教育。

2、积极开展法制意识教育和安全教育，听交警同志举办的讲座。

3、认真组织学生开展法规法纪教育，总结表扬守纪学生，树立榜样。

4、出好黑板报。

六月份：创新意识和实践能力培养月

1、开展小制作，小发明，小实验等科技活动，举行绘画比赛。

2、开展劳动教育，教育学生珍惜劳动果实。3、搞好校内、校外环境美化、绿化、净化工作。

4、出好黑板报。

七月份：做好学习小主人活动月

1、积极引导学生争做学习的小主人。

2、注意发现和培养具有创新意识、个性发展较为冒尖的学生，鼓励和促进他们脱颖而出。

3、评选“进步之星”和“文明学生”。

4、做好复习应考工作，力争各科达到预定目标。

5、总结表彰各类的标兵。

6、出好黑板报。

办好班级活动 增强班级凝聚力 篇11

关键词：班级凝聚力； 管理； 自我； 班级管理； 班会课

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-065-001

一、重视体育节（校运会）

新学期开始没有多久，就是学校一年一度的体育节（校运会），这是加强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感的好机会。作为班主任，我放手让班干部组织，自己辅以一定的组织和协调。整个体育节期间（3天）的相关活动，高二（7）班的班级工作是这样安排的：

1．体育节总动员

由班主任进行全班总动员，提出班级在体育节期间的目标，即比赛目标（参赛运动员全力投入）和班级风貌目标（在体育节期间展示班级的风采）。

2．班级分工

由班长召开班委会议，设立体育节班级总负责人、赛事准备小组、运动员服务小组、班级宣传小组、后勤服务小组等。

每天比赛结束后由班长召集各部门负责人进行总结，表扬先进，并提出班级存在的问题与不足，激励同学为班级荣誉而继续努力。

高二（7）班是重新分班后组建的一个新的班集体，由于刚组建不久，同学之间还不是很熟悉。通过体育节的各项活动，通过班委的组织和协调，把班级同学纳入各个功能小组，同学之间相互沟通交流，共同为班级荣誉而努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”通过体育节期间的各项活动，同学们在各功能小组的活动中，在班级全体同学的相互鼓励和配合中，每个同学都明确了自己的岗位，深深地融入了高二（7）班这个集体，自发地产生了为集体而努力的使命感和责任感。

魏书生老师说：“管理是集体的骨架。”通过体育节的各项活动，各位班委均能有效组织本组同学完成小组事务，使整个班集体在体育节期间有序运转。班委们的精细管理、乐于奉献、吃苦耐劳、为班级荣誉争光的精神感染了全体同学。由此，高二（７）班的班委通过自己的实际行动，树立了威信，赢得了同学们的尊重和信任。有了良好的群众基础，也就为以后班委开展班级管理工作打下了坚实的基础。

二、组织班级文艺活动

苏霍姆林斯基说过：“所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。”

高二（7）班组织过两次班级文艺活动，其中一次是迎新年文艺晚会。为了办好迎新年文艺晚会，班委们经过集体商议，决定每个宿舍都必须出三个以上的节目，目的是让宿舍成员相互合作，增强宿舍同学之间的凝聚力。由此，班级以宿舍为单位，利用空余时间，进行紧张的排练。特别是需要宿舍全体成员集体参与表演的舞蹈和小品类节目，宿舍成员之间相互配合，各尽其责，努力为宿舍打造精品节目。

班主任需要做的是为学生提供活动所需的场地和设备，但更重要的是班主任必须为班级文艺活动注入灵魂：即通过文艺活动，要达成怎样的目标。在迎新年文艺晚会的活动过程中，我和班委设计了一个特殊的环节，就是在晚会的表演结束后，由每个宿舍的舍长向大家讲述自新学期开始以来，发生在宿舍的让宿舍成员感动的人或事。这样，通过一次文艺晚会，既使青春飞扬的学生有了“自我表现”的机会，又使同学之间的相互交流、彼此的友情以及班级生活的温馨彰显在“集体成员的相互关系中”。

因此，经过精心策划的、有了教育灵魂的班级文艺活动既是学生之间相互沟通的一座桥梁，又使学生在集体活动中得到感化和塑造，班级凝聚力得到升华。当然，一个有书声、有笑声、有歌声的班集体必将更加生动活泼与和谐。

三、对学校或年级开设一堂公开班会课

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”

主题班会作为班级管理的重要形式，在引导学生正确认识自我，规范自己的行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力等方面的作用早已为大家公认。班主任需要做的是让学生成为班会课的主体。在学习“八荣八耻”的活动中，高二（7）班对全市中小学开设了一堂“知荣明耻”的公开班会课。

本次班会的设计，我以学生的“自我教育”为主线，突出了“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的设计思路，立足于学生主体发展地位的需要，着眼于学生自觉意识的唤醒，致力于学生可持续发展能力的奠基，让学生在班会上唱主角、挑大梁。让他们在自我设计、自我评价、自我调节、自我超越中展示自己的才能，成为自身发展的主人。

为了上好这节班会课，高二（7）班的同学们克服困难，从筹备策划到活动演练，全程都是学生自己在操作。作为班主任，我没有去干涉他们的想法和看法，只是为他们提供一些便利条件（比如他们查阅资料要使用办公室的电脑）。大家在组织此次班会的过程中团结互助，相互激励，班级凝聚力得到了进一步增强。

四、结语

浅谈班级管理中班级活动的开展 篇12

笔者从事专职班主任工作已有三年, 在这短短三年的时间里, 通过自己对管理班级方法的摸索以及和同事对班主任工作的探讨, 对于班主任工作有了一点心得体会, 现提出自己的一些想法与大家分享, 如有不当不妥之处, 恳请指正。

班主任对于一个班集体来说, 不仅是不可或缺的, 更是重中之重。我们都知道, “十年树木、百年树人”。在现在的社会形势下, 学校对于学生的要求是:不仅要拥有丰富的学识, 更要具有高尚的道德品质, 因为“成人”比“成才”更重要, 所以对学生的思想教育和道德引导就显得尤为关键, 而学校中承担这一工作的主体就是班主任。我校学生每天的上课、吃饭、休息都是在学校中, 与他们接触最多、关系最密切的就是班主任, 学生曾经对笔者说过这样一句话:“老师, 您是我们在学校中最亲的人!”因为有这样的意识, 所以学生喜欢和班主任在一起, 有什么困难也是第一个想起自己的班主任, 有想不通的事情时也最喜欢找班主任来解决。当然, 也因为学生给予了我们这样的信任, 作为一名班主任就更应该将学生放在第一位, 想方设法地将班级管理好。

在工作中笔者发现, 开展内容丰富、形式多样的班级活动对于学生思想道德及素质能力的培养可以起到极好的作用, 它既是对学生进行教育的主要渠道, 也是培养学生素质的基本途径之一。

1 抓住特点因人制宜

我校属职业教育类高职院校, 在校生有三大特点。首先, 由于我校是高职院校, 学生是初中毕业后进入我校学习的, 年龄普遍较小。在校学习的4~5年间是他们世界观、人生观、价值观的形成期和发展期。这一时期教师对学生的人格、思想道德、素质等各方面的教育和引导显得尤为重要。

其次, 我校采取寄宿制全封闭式管理模式, 很多学生都是第一次离开父母来到异地求学。对于离开一直给予自己无微不至照顾的父母而独自在一个陌生的环境中生活、学习, 并要开始适应集体的寄宿生活, 很多学生都需要一段较长的时间来适应。而在这个渐渐适应的过程中还牵涉日常生活自理以及合理消费等多方面问题。

最后, 我校实施的职业教育与学生以前接受的普通教育在学习方法和学习要求等多方面都存在着不同, 学生需要快速地接受这种转变, 并根据不同的学习要求适时调整自己的学习方法和学习态度。比如, 学生以前的学习目的主要是以升学为主, 在强大的升学压力下学校和教师自然要给予他们繁重的学习任务, 题海战术仍然是许多学生要面对的问题。每天马不停蹄地上课, 完成教师布置的练习题和试卷几乎已将学生的在校时间占用完。但是进入高职院校学习没有那样紧密的课程安排以及大量的练习题和试卷, 课程比以前要少, 课后作业也不多, 这就要求学生要提高他们的自学意识和自学能力, 同时这也是对学生如何合理利用较多课余时间的一项挑战。而在课余时间开展一些有益于学生各方面发展的班级活动是十分有益的。

针对我校学生的特点, 我们应开展适合他们综合发展的班级活动, 以期培养出拥有知识以及正确世界观、人生观、价值观的青年。

2 宏观把握因势利导

班级活动的开展需要有切实可行的计划作为基础。什么时候开展什么样的班级活动最为适宜, 达到的教育效果最佳, 这需要我们进行理性的思考和科学的宏观把握。

要开展适宜的班级活动就要清楚地了解学生在校学习期间每一阶段的教育重点。入校的第一年为基本素质形成期, 在这一年中应着重开展一些有关日常行为习惯养成的班级活动。比如大部分学生在家都是得到父母和长辈万千宠爱的, 基本没做过家务, 自理能力较差。针对这一现象, 我们就可以利用学生入学军训学习内务整理的契机, 多开展一些有关宿舍内务整理以及个人物品整理的小型比赛, 调动他们对于内务整理的积极性, 提高其自理能力。此外, 有些学生遵守交通安全法规的意识较差, 周末外出上街购物的时候在人多的路口就很容易发生危险。如果只是通过直白的说教, 学生的接受度会比较低。这时可以联系交通管理部门, 让学生在休息日走上街头帮助交警维持交通秩序。这样一来可以利用学生对未知事物的好奇心理调动他们的积极性;二来可以通过实地观察和操作, 使他们在具体的活动中形象地了解到遵守交通安全法规的必要性和重要性;三来也可以通过此类与社会接触的活动提升我校学生的社会形象。

而在二年级到三年级期间, 学生开始逐渐接触到专业课程的学习, 对专业知识也有了一定程度的了解, 这时可以开展一些与专业知识学习有关的班级活动。例如, 笔者所带班级的学生在二年级时与医院联合开展了名为“暴风行动”的活动, 即根据医院的具体情况和要求, 我们将班级学生分成若干组, 每周派一组学生以青年志愿者的身份到医院见习。这一活动不仅可以让学生初步接触以后的工作场所, 同时可以很好地帮助学生将理论与实践有机结合起来, 有机会使课堂上教师讲授的理论知识在实践操作中得到印证, 也通过实践操作促进了学生对理论知识的学习。此项活动得到了学生的积极参与和一致好评, 并极大地促进了学生学习的积极性。另外, 为了让学生练习学到的如测量血压等基本技能, 可以开展一些走进社区为居民免费测量血压的公益活动, 这样学生既运用了所学的理论知识, 又锻炼了基本技能, 增强了与人沟通的能力, 更使广大社区居民受益, 提升了学校的社会形象, 真可谓“一举多得”。

这样分阶段地开展适合学生的班级活动, 不仅有利于学生日常行为习惯的养成, 也能促进他们更好地学习文化知识, 为以后的职业发展奠定良好的基础。

3 明确主体“四自”管理

在学校教育活动中, 以教师为主导、学生为主体的原则已经得到了广泛认同。笔者认为开展班级活动同样要明确班级活动的主体是学生, 要充分发挥学生的自主性、能动性、创造性。

首先, 不论开展什么样的班级活动, 其目的都是为了培养学生某一方面的素质, 应方方面面都以学生为主, 急他们所急, 给他们所需。这个大方向一定要正确把握, 否则就很容易本末倒置。例如, 如果教师在开展班级活动之前不深入了解学生的现状, 只是闭门造车、纸上谈兵, 那么就很容易与实际相脱离, 从而组织一些学生根本不需要的班级活动。这样, 不仅达不到以班级活动促进学生发展的目的, 更有可能会引发学生的反感, 造成负面效应。一旦忽略了学生的主体地位, 班级活动就成了“班主任活动”, 那么, 它对学生的教育意义也就大打折扣了。

其次, 在现今社会和学校着重培养学生“自主学习、自我教育、自我服务、自主发展” (“四自”管理) 能力的形势下, 笔者认为应当随着学生对社会环境的渐渐熟悉和人生目标的逐渐明确, 将开展班级活动的指挥棒交至学生手中, 但在此之前, 班主任应当做好充分的准备工作。

3.1 总体把握

在学生入校时, 应当向其全面、系统且详细地介绍职业教育的特点, 帮助学生统一制订好在校学习期间的总规划, 让学生清楚自己在校期间应当完成哪些学习任务, 以便日后根据学习阶段的需要开展相应的班级活动, 这也是班集体创建的一个重要方面。

3.2 队伍建设

班级是一个小型的集体, 有班委会、团支部等多个组织, 良好的班级组织队伍是班级活动开展的坚实基础。因此, 要想将班级活动办好, 必须将班内的各个组织有机地结合起来, 并发挥好其各自的职能。优秀的学生干部队伍有利于班级各项工作的顺利开展并能够推动班级的良好发展。我们的学生是聪慧的, 只要给他们一个舞台, 他们就可以发挥出无限潜能。学生干部在某方面是学生群体中的佼佼者, 他们既拥有从整体把握形势的能力, 同时他们又来自学生群体, 能够切实地了解学生的心理。只要对他们进行科学的教育和指导, 他们就能够因时制宜地制订出优秀的班级活动方案, 同时能够保证班级活动过程中的组织性、纪律性以及班级活动的效果。

3.3 活动监管

由于知识水平、人生阅历、社会经验等多方面的限制, 学生在考虑问题方面还存在很多的不足, 这就需要班主任在一旁进行监督, 适时提出自己的意见以改正学生错误的思想和做法。将班级活动的指挥棒交至学生手中并不意味着将班主任从开展班级活动中解放出来, 让班主任“无所事事”, 而只是转变了班主任的角色———由原本的直接指挥变为从旁指导。就像教导幼儿走路一样, 他们刚开始学走路时必须要由大人搀扶, 但如果不放手, 孩子是永远不能学会自己走路的。所以在由班主任主持开展一定数量的班级活动后, 必须适时放手让学生自己去做。但班主任必须从旁协助, 从倾听学生的计划开始至指导学生做好班级活动总结。班主任对其中的每一步都必须认真监督, 教导学生在每次班级活动时都必须做好计划、记录过程以及总结本次活动的成功之处和不足之处, 吸取经验教训, 争取做到班级活动越做越好、越做越精。

要想建设一个优秀的班集体, 培养出优秀的人才, 就需要班主任做大量的工作。开展班级活动只是班级管理中的一个方面。不过虽然细小, 但是其中包涵的内容也是繁琐复杂的, 笔者所述只是片面的几点, 不够全面之处还望指正。

参考文献

[1]齐学红, 马建富.职业学校班主任[M].南京:南京师范大学出版社, 2007.

[2]斯蒂芬.P.罗宾斯.管理学[M].第4版.北京:中国人民大学出版社, 2003.

[3]靳玉乐.现代教育学[M].成都:四川教育出版社, 2006.