学生素质报告单评语

学生素质报告单评语（通用8篇）

学生素质报告单评语 篇1

学生素质报告单评语集锦小学生评语

你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼！

1.聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗？我相信，你不会使我失望。

2.你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

3.你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

4.你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！5.你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

6、你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。班干部同学中，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。

8、你生性好动，这不是缺点，但是上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，自觉性不强，成绩不够稳定，这些可是缺点啊！还有要和同学要好好相处。虽然你的缺点很多，但只要你能改掉这些缺点，依然还是个好学生。

9、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！

10、你是个贪玩、对自己不严格要求的孩子。课堂上不能大胆发言。我知道由于基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能敢于面对困难。

11、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

12、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。

13、你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，发表自己独道的见解，令老师赞叹。老师相信，只要继续努力你的成绩将更骄人。

14、你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，学习细心多了，上课也能独立思考问题了，书写美观，老师对你的进步情况很满意，希望你继续努力，再上一层楼！

18、你是一位大方、诚实的好孩子，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。

20、你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，多向同学请教，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。

22、你观察细致，绘画认真，画出的动物栩栩如生，真不简单！但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。

25、“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。

27、你是一个不多言，不多语，文静的孩子。按时完成作业，字迹工整。希望你能正视自己的不足，勤奋学习。争取把各科成绩提高上去。

28、你是善良、朴实、懂事而又认真的男孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀的小学生！

29、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，在班里能起带头作用，老师很喜欢你，希望你继续努力，早日成才！

30、你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

31、可爱乖巧的男生，老师真高兴你进步了，看到你能独立思考问题，老师真的很开心，你平时很乖，这是我们大家都知道的，老师就喜欢乖的学生，但是，如果你能在上课的时候更积极的回答问题话那就更好了，相信自己你已经长大了，一定能做到的。

32、其实你一点也不笨，这个学期以来你进步多了，而且你的朋友也很多，是啊，学习是非常重要的，如果不跟同桌讲话了，不再拖欠作业了，积极思考老师提出的所有问题的话，你将来肯定会非常了不起的，我等着这一天。

33、你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷，你总是给老师带来意想不到的好成绩，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的小毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜！老师期待你更大的进步。

35、课堂上的你不注意听课，时常做小动作。作业没能认真对待，简单的字都写错，学习上怕吃苦，懒动脑，所以没能进步。同时你听不进别人的劝告，性格过于固执。课间你常和同学打闹，多危险啊！多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学，努力学习，能做到吗？

36、你是一个不多言，不多语，文静的孩子。学习上方法不够灵活，缺乏一种刻苦精神。希望以后能专心听讲，积极积极回答问题。

37、是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

48、你在班里从不张扬，总是默默无闻的，若能再活泼开朗一些，你会有更多的朋友、更多的欢乐。希望以后勤奋学习，把学习搞上去。

49、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望你以后再认真仔细一点，争取更好的成绩！

55、你是位挺聪明的孩子，这学期，老师发现你的成绩有所退步，你知道原因吗？如果你上课不开小差，作业自己独立完成，不懂就问，下课不贪玩，别人指出你的缺点能虚心改正的话，那么老师就会很喜欢你的，新学期，换个新人给老师看看好吗？我等着这一天！

57、学习的确是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么会有收获呢？老师知道你一直想自己的成绩变好，但光是想是不行的，关键是行动起来。通过努力，你的成绩不是上来了吗？数学这科就是很好的例子。记住：一分耕耘，一分收获。老师期待你更大的进步。

61、你顽皮可爱，可贪玩却是你的缺点。学习方法不够灵活，缺乏一种刻苦精神。老师还希望你能够戒骄戒躁，踏踏实实地搞好学习，争取成为全面发展的好孩子。62、你活泼好动，很顽皮，爱说话。课堂上你专心听讲，积极举手发言。老师希望你今后在继续保持优点的基础上更加努力，争取在学习上能够突飞猛进！63、你是个讲文明、懂礼貌的好孩子。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。但要想取得更好的成绩，就要博学多问，开拓思路，祝你在新的学期里取得更好的成绩。

68、你能尊敬老师，团结同学。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

69、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

70、你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学，希望你继续努力，争取更大的进步，成为全面发展的好学生。

71、你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。鲍海涛同学：

8.你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

10.你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。

11.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

13.你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。”

14.你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗?没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。17.你是一个活泼、开朗、好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象。在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢;关心班级，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。但在学习上，望能你勤奋刻苦，相信凭你的聪明、灵气，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生。

18.你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。因此，如果你能将热情投入学习，相信你会取得同样灿烂的成绩。生活上，老师希望你能改掉懒散的习气，作同学们的好榜样。

19.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

20.你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

23.你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。

24.我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。但是光想是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，总有一天会梦想成真的!

25.学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

28.你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但你上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎扎实实搞好文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

29.你是我们班的运动健将，在每次的运动会比赛中，我们班都获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在学习上也像你的体育成绩那样优秀，希望更严格要求自己，认真学习，你的成绩会更上一层楼的。

30.你能严格遵守班级纪律，热爱集体，关爱同学。学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，希望你今后能专心听讲，大胆发问，不断提高自己的知识水平。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!

学生素质报告单评语 篇2

(一) 调研背景

2012年, 教育部密集下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》《关于做好本科教学工程国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》《普通本科学校创业教育教学基本要求 (试行) 》等文件, 助推全国高校创业素质教育热潮。在实施创新驱动战略过程中, 加强大学生创业素质教育, 推动高校创业型人才培养模式变革刻不容缓。

(二) 调研对象

本课题的调查时间为2012年9月至2013年3月, 调查对象包括福州大学、福建医科大学、福建农林大学、福建师范大学、福建中医药大学、福建工程学院、闽江学院、厦门大学、集美大学、华侨大学、仰恩大学、福建江夏学院、漳州师范学院、福州大学至诚学院、厦门大学嘉庚学院、福州大学阳光学院、福建师范大学协和学院等福建省内近20所高校的大学生。调查采取分层随机抽样法, 共发放问卷1030份, 回收有效问卷1000份, 有效率为97.08%。

二、大学生的创业素质结构与现状

大学生创业素质可分为创业意识、创业能力、创业品质和创业知识4大模块。调查显示:6.5%的大学生认为自身创业素质“非常高”, 18.4%的大学生认为自身创业素质“比较高”, 56.0%的大学生认为自身创业素质“一般”, 15.7%的大学生认为自身创业素质“比较低”, 3.4%的大学生认为自身创业素质“非常低”。由此可知, 当代大学生对自身创业素质的总体评价并不高。

(一) 创业意识

创业意识是促使大学生开展创业活动的内驱力, 是激发创业活动的个性因素, 包括创业认知、创业动机、创业兴趣、创业前景预期等。

1. 创业认知日趋理性、实用主义。

对于“创业内涵”的认知, 42.1%的大学生认为是“发现、辨识、把握新商机, 创造新产品、新服务、新价值”, 23.7%的大学生认为创业是指“创立自己的企业、公司或店铺”, 14.8%的大学生认为是“提出能赚钱的新观点、新方案”, 8.1%的大学生认为是“靠自己努力, 赚到钱就行”, 6.5%的大学生认为是“开创新事业”, 4.8%的大学生认为是“从事自己喜欢的工作”。

2. 创业动机多元化, 凸显人生价值。

问及“大学生最主要的创业动机”时, 41.7%的大学生选择“挑战自我, 实现人生价值”, 26.5%的大学生选择“赚钱”, 14%的大学生选择“拓宽人脉关系, 丰富工作阅历”, 13.5%的大学生选择“开发新产品、新市场、新技术”, 4.3%的大学生选择“取得较高社会地位”。

3. 创业兴趣一般, 激情有余、动力不足。

创业兴趣与热情是创业者积极性的关键, 11%的大学生创业兴趣“非常高”, 25.8%的大学生创业兴趣“比较高”, 47.2%的大学生创业兴趣“一般”, 11.1%的大学生创业兴趣“比较低”, 4.9%的大学生创业兴趣“比较低”。

创业与学业即相互联系又相互矛盾。78.7%的大学生赞同在校大学生创业。但81.2%的大学生表示在校期间没有创业经历, 78.3%的大学生表示不准备在校期间创业。当“在校大学生创业与学业冲突”时, 4.4%的大学生表示应“休学, 继续创业”, 4.7%的大学生表示应“退学, 继续创业”, 73.3%的大学生表示应“边学习, 边创业”, 17.4%的大学生表示应“放弃创业, 专心学习”。57.9%的大学生不准备在大学毕业之后创业, 问及“大学毕业时的第一选择”时, 只有14.5%的大学生选择创业。

4. 对创业前景预期模糊。

问及“在校或刚毕业大学生的创业前景”时, 2.9%的大学生认为“非常好”, 14.6%的大学生认为“比较好”, 58.9%的大学生认为“一般”, 20.6%的大学生认为“比较差”, 3%的大学生认为“非常差”。大学生对创业环境和创业前景预期比较模糊, 缺乏必胜的信心和坚强的勇气。在“评价本专业大学生的创业前景”时, 3.6%的大学生表示“非常好”, 22.3%的大学生表示“比较好”, 53.8%的大学生表示“一般”, 18.4%的大学生表示“比较差”, 2.1%的大学生表示“非常差”。大学生群体普遍对本专业的创业前景信心不足。

(二) 创业能力

创业能力是创业者所具备的与创业活动有关的创业管理专业技能。创业能力包括组织能力及资源整合能力、创业机会识别能力、沟通协调公关能力、指挥领导控制能力、科学决策能力、学习能力与创新能力、危机管理能力、财务管理能力、人事管理能力等。调查显示, 期望具备上述前5类创业能力的大学生人数占总人数的比例依次是81.3%、79.8%、74.6%、65.7%、67.6%。

评价“自身创业能力”时, 选择“非常高”者为7.8%, 选择“比较高”者为20.1%, 选择“一般”者为58.9%, 选择“比较低”者为11.5%, 选择“非常低”者为1.7%。

(三) 创业品质

创业品质是指创业者所具备的创业意志和创业情感, 主要包括团队精神与宽容谦虚、创新冒险精神与竞争精神、勇敢坚强与恒心毅力、乐观开朗博爱、责任感与诚实守信、自尊自信自理自立、果断与雷厉风行。调查显示, 期望具备上述创业品质的大学生人数占总人数的比例依次是85.5%、84.3%、81.7%、79.7%、59.8%、53.1%、50.5%。其中, 在评价“自身创业品质”时, 选择“非常高”者为9.7%, 选择“比较高”者为22.4%, 选择“一般”者为54.9%, 选择“比较低”者为12.5%, 选择“非常低”者为0.5%。

(四) 创业知识

创业知识是创业者所掌握的与创业有关的科学文化知识和经济管理知识。创业知识主要包括社会调查与市场营销、创业法规与政策、创业理财投资与金融、企业管理、技术创新管理、知识产权保护与技术转让、行业知识、人力资源管理、公关礼仪、创业文化管理、战略管理、商务应用文写作与创业设计、电子商务、工业工程与项目管理等。调查显示, 大学生最期望具备上述前5类知识的比重相对较大, 依次占调查对象总人数的71.8%、68.0%、64.7%、54.8%、48.2%。评价“自身创业知识”时, 选择“非常高”者为6.8%, 选择“比较高”者为16.6%, 选择“一般”者为55.8%, 选择“比较低”者为18.2%, 选择“非常低”者为2.6%。

三、大学生创业的影响因素及优劣势

(一) 当代大学生创业的影响因素

针对“创业的主要影响因素”, 选择创业资金、创业法规与政策、创业团队、市场竞争环境、创业导师、创业扶持机构的大学生人数依次占总人数82.9%、75.7%、65.9%、51.3%、41.2%、31.6%。

1. 创业资金。

企业在市场经济中得到良好的发展有赖于资金正常运营, 没有资金支持, 大学生创业无异于“巧妇难为无米之炊”。对于创业者而言, 寻求创业融资、学会合理理财、优化资金配置, 将影响创业成效。

2. 创业法规与政策。

创业成功离不开良好的创业环境。为鼓励大学生自主创业, 我国各级政府出台了一系列创业扶持政策, 涉及融资、注册、税收、创业培训、创业指导等诸多方面, 以推动引导支持大学生创业。

3. 创业团队。

问及“何种创业方式”时, 60.7%的大学生选择“合伙创业”。创业过程中, 优秀的创业团队必不可少。只有优势互补、善于创新、团结和睦、高效执行的优秀创业团队才能创造一个商业奇迹。

4. 市场竞争环境。

创业期间, 要想及时规避危险、抓住机会, 创业者必须具备独到的眼光和敏锐的市场洞察力。创业者要清醒认识市场状况和市场竞争强度, 了解市场需求和产业结构变化, 顺应市场竞争环境变化, 塑造具备核心竞争力的企业品牌。

5. 创业导师。

对创业者来说, 运用他人资源, 尤其是在企业的创立和早期成长阶段, 是十分重要的方法。创业导师通过自身的生活阅历、人格魅力、影响力为创业者提供创业指导, 指点大学生成功创业。

6. 创业扶持机构。

创业扶持机构整合了各种社会资源, 通过天使投资、VC (风险投资) 、PE (私募股权投资) 、创业基金会等形式, 为大学生创业进行资金扶助、信息共享、技术支持、政策指导。

(二) 大学生创业的优势与劣势

1. 创业优势。

问及当代大学生的“创业优势”时, 82.5%的被调查者认为, 当代大学生“年轻有激情、有朝气, 敢拼搏”;75.4%的被调查者认为, 当代大学生“学习与创新能力强”;55.4%的被调查者认为, 当代大学生“专业素质高、知识丰富”;52.2%的被调查者认为, 当代大学生“适应能力强”;36.4%的被调查者认为, 当代大学生“获取市场信息的渠道广”。

2. 创业劣势。

针对“创业劣势”, 72.1%的大学生认为是“易冲动, 盲目乐观”;62.9%的大学生认为是“工作经验不足, 商机辨别力差”;66.1%的大学生认为是“风险意识、危机管理能力弱”;59.7%的大学生认为是“压力大, 承受能力差”;37.4%的大学生认为是“团队精神欠缺”;33.8%的大学生认为是“责任感、信用意识不强”。

四、大学生创业素质素质教育的困境

(一) 创业素质教育理念滞后, 创业教育氛围薄弱

高校教育管理者和教师的创业素质教育理念滞后, 对创业素质教育的认知模糊, 对创业素质教育目标、必要性、本质、形式、方法等理解不深。调查显示:56.6%的大学生认为学校“不重视”大学生创业, 59.5%的大学生“不满意”创新创业教育。

(二) 人才培养计划、创业教学管理制度与政策不健全

52.2%的大学生认为本专业的人才培养计划“不合理”。71.1%的大学生不了解国家的创业扶持政策和法规;66.7%的大学生不了解学校的扶持大学生创业措施。评价“当前国内的创业法规与政策环境”时, 3.3%的大学生认为“非常好”, 21.1%的大学生认为“比较好”, 58.2%的大学生认为“一般”, 15.7%的大学生认为“比较差”, 1.76%的大学生认为“非常差”。

(三) 创业实践教学环节薄弱, 创业教学平台建设滞后

51.9%的大学生认为本专业的实践教学环节不合理。68.2%的大学生认为“理论课程与实践课程相脱节”, 55.1%的大学生认为“实践教学目标不明确, 忽视大学生创新创业素质培养”, 56.7%的大学生认为是“实践课程数量少, 且结构不合理”, 24.4%的大学生认为是“校内实验室建设滞后, 技术设备落后”, 24.4%的大学生认为是“实践教学基地不足, 校企合作松散”, 21.6%的大学生认为“实践教学管理不规范, 流于形式”, 20.6%的大学生认为“实践教学内容与市场需求不吻合, 教学方法不科学”, 19.7%的大学生认为“实践教学师资薄弱, 校外导师少”, 58.7%的大学生表示, “本校大学生实习 (见习) 基地、实践教学基地、创新创业中心等没有为其提供创新创业训练机会”。

(四) 创业课程体系不合理, 创业教育方法不完善

创业者需要跨学科、跨专业地掌握从创业筹备到企业管理等多门知识, 涉及经济管理、创业政策法规、市场营销、行业知识等各方面。然而, 我国高校尚未构建科学、合理的创业管理理论知识体系。61.7%的大学生认为本专业的理论课程体系“不合理”。同时, 我国高校创业教育偏重创业理论教学, 教学方法以课堂讲授、学术讲座与报告等为主。创业教学形式单一, 内容简易, 方法滞后。

(五) 创业训练项目管理亟待改进, 创业竞赛机会偏少

调查显示, 76.1%的大学生没有参与过各类大学生创新创业训练项目。在“评价自己参与各类大学生创新创业训练项目的机会”时, 5.8%的大学生表示“非常大”, 17.5%的大学生表示“比较大”, 41.6%的大学生表示“一般”, 25.4%的大学生表示“比较小”, 9.6%的大学生表示“非常小”。82.9%的大学生没有参与过各类大学生创新创业竞赛或学科竞赛。在“评价自己参与各类大学生创新创业竞赛或学科竞赛的机会”时, 6.9%的大学生表示“非常大”, 9.8%的大学生表示“比较大”, 54.9%的大学生表示“一般”, 19.8%的大学生表示“比较小”, 8.6%的大学生表示“非常小”。

五、推动大学生创业素质教育, 培育创业型人才

(一) 政府:多管齐下, 推动创业素质教育新跨越

1. 实施创新驱动战略, 实现创业带动就业。

党的十八大明确提出实施创新驱动战略, 促进以创业带动就业。问及“政府应为大学生创业提供哪些支持”时, 77.6%的大学生认为需要“创业资金扶持”, 70.9%的大学生认为需要“知识产权保护、专利技术转让服务”, 54.4%的大学生认为需要“创业导师”, 80.6%的大学生认为需要“无息或贴息贷款, 投融资、税费、经营场地、生活公寓等政策支持”, 66.5%的大学生认为需要“大学生创业园、产业园、科技园等多层次创业实践教学基地”。

2. 加大创业宣传教育力度, 营造创业文化。

政府可以通过电视台、报社、互联网等全方位渠道强化创业宣传, 形成全社会对创业素质教育重要性的共识, 营造支持创业、鼓励创业、参与创业的良好社会氛围。

(二) 高校:敢勇当先, 实现创业素质教育新突破

1. 多措并举, 积极扶持大学生创业。

问及“高校应为大学生创业提供哪些支持”时, 59.8%的大学生认为需要“鼓励大学生创业的宽松教学管理制度”, 70.4%的大学生认为需要“创业课程、创业知识讲座”, 77.1%的大学生认为需要“创业导师”, 64%的大学生认为需要“创业资金扶持”, 64%的大学生认为需要“创业项目指导与技术支持”, 57.9%的大学生认为需要“创新创业训练项目、竞赛”, 53.2%的大学生认为需要“大学生创业园等多层次创业实践教学基地”。

2. 调整人才培养计划, 健全创业课程与实践。

调查显示, 认为有必要面向所有专业开设《创业管理》和《创业实践》必修课的大学生分别占54.8%和60.2%。50.6%大学生认为有必要面向所有专业开设“机电工程训练”或其他工业技术类实践课;66.3%的大学生认为有必要将创业管理相关知识嵌入专业课程。72%的大学生认为二级教学单位有必要设立“大学生创新创业教育中心”;65.8%的大学生赞同学校从各学院 (系) 选拔大学生, 开办“创业精英班”, 学生毕业后获得原专业学位、创业管理双学位;65.7%的大学生赞同“设立创业管理本科专业”, 65.6%的的大学生赞同在本专业下设置“创业管理”专业方向。

3. 完善大学生创业训练项目管理体制。

高校应对大学生创业训练项目管理进行系统化、信息化、流程化管理, 建立有效的大学生创业激励、评价和约束机制, 强化部门责任制, 加强部门间协调, 不断改进大学生创业训练项目管理体制。

(三) 企业:齐心协力, 促进创业素质教育新发展

1. 践行社会责任, 助推大学生创业。

针对“企业应为大学生创业提供哪些支持”, 78.8%的大学生认为需要“创业资金扶持”, 76.7%的大学生认为需要“创业知识培训、项目指导与技术支持”, 74.1%的大学生认为需要“创业实践基地”, 64%的大学生认为需要“创业导师”, 60.5%的大学生认为需要“创新创业训练项目”。

2. 提供创业实践平台, 使大学生在干中学。

企业应当勇于承担社会责任, 积极与高校开展合作, 与学校互通渠道, 搭建创业素质教育实践平台, 帮助学生通过企业实践“在干中学”。

(四) 大学生:励精图治, 积蓄创业新正能量

1. 不断完善自我, 提升创业素质。

问及“大学生在校期间应做好哪些创业准备”时, 78.9%的大学生认为要“广结良缘, 拓宽人脉”, 75.1%的大学生认为要“培养市场洞察力, 善于发现商机”, 70.5%的大学生认为要“博览群书, 增长创业知识”, 67.7%的大学生认为要“多参加创业知识讲座、训练、竞赛”, 65.9%的大学生认为要“主动向创业成功人士学习和请教”, 49.8%的大学生认为要“多参与学生社团活动”, 61.4%的大学生认为要“多参加社会实践或企业实习活动”, 54.9%的大学生认为要“科学职业生涯规划, 增强创业精神”。

2. 找准创业切入点, 抢占市场制高点。

当代大学生要结合自身的专业特点、经济社会发展需求、市场竞争环境、创业扶持政策法规等多种因素, 选择自己钟爱且具有市场发展前景的行业进行创业。针对“如果您准备创业, 您最想在哪一行业创业”这一问题, 21.4%的大学生选择“教育”, 17.2%的大学生选“批发和零售业, 租赁和商务服务业”, 11.2%的大学生选“金融业”, 11.1%的大学生选“农、林、牧、渔业”, 9.4%的大学生选“住宿和餐饮业”, 8.8%的大学生选“建筑、房地产业”, 7.9%的大学生选“制造业”, 6.4%的大学生选“信息传输、软件和信息技术服务业”, 2.3%的大学生选“卫生和社会工作、居民服务、修理和其他服务业”, 2.2%的大学生选“文化、体育和娱乐业”, 1.9%的大学生选“交通运输、仓储和邮政业”。

3. 瞄准创业良机, 该出手时就出手。

大学生对于“大学生创业的最佳时期”看法不一, 15.6%的大学生认为是“大学期间”, 23.6%的大学生认为是“毕业后1年之内”, 36.9%的大学生认为是“毕业后2~3年之内”, 19.2%的大学生认为是“毕业后4~6年之内”, 3.7%的大学生认为是“毕业后7~10年之内”, 0.9%的大学生认为是“毕业后10年以上”。

(五) 非盈利创业扶持机构:众志成城, 助力大学生创业新飞跃

建立地方和高校创业教育指导中心等机构, 进一步规范完善指导中心的服务指导职能。建立大学生创业援助网络, 鼓励和支持大学生自主设置和参与大学生创业协会、创业俱乐部, 使创业援助网络贯穿于整个创业过程中。充分发挥“中国青年创业就业基金会”“中国青年创业国际计划”等创业类非政府组织、基金会的创业支持作用。

摘要：近年来, 随着世界经济多元化演进, 我国经济环境日益严峻复杂, 市场经济体制已进入改革深水区。大学生是国家发展的后备力量, 是实现中国梦的主力军。以改革创新为核心的创业精神激发当代大学生奋勇前行。本课题揭示了当代大学生创业素质的调研背景和调研意义, 课题组通过实地问卷调查, 分析当代大学生创业的影响因素、优劣势, 以及当代大学生创业素质素质教育的困境, 从政府、高校、企业、大学生、非盈利创业扶持机构等主体入手, 提出大学生创业素质教育的对策。

关键词：高校,大学生,创业素质,政府

参考文献

[1]赫里斯.创业管理[M].北京:机械工业出版社, 2009.

[2]杰弗里·蒂蒙斯.创业学[M].北京:人民邮电出版社, 2005.

中学生化学创新素质调查报告 篇3

新课程标准中提出学生要具有一定的创新思维,而创新思维是创新素质的核心内容,它决定着人的创新能力的高低。化学新课程标准要求通过以化学实验为主的多种探究活动培养学生的创新精神。本调查拟通过一些与化学实验或生活实际相关的问题分析,达到以下目的:

1. 了解新课程标准下高一学生在化学学科中所体现出来的创新素质的现状;

2. 分析学习成绩与创新素质的关系。

二、设计问卷调查表

我们首先设计了如下《新课程标准下中学生化学创新素质的问卷》,内容包括问题意识、批判性思维、发散思维、质疑能力四方面共13题,分五个选项(A. 完全不是B. 基本不是C. 无法确定D. 基本是E. 完全是)让学生做出单项选择。为了防止学生的惯性思维或猜测,我们把4个方面的题目打乱,并且分别设置选项的得分(比如一部分题目选A得5分,一部分则相反)。

三、调查方法

1. 调查对象:我校高一1班(A班)和7班(B班)的103名学生。

2. 调查手段:发放调查问卷,让学生在宽松的环境下,以不记名的方式如实完成调查问卷。

3. 调查时间:2008年11月

四、调查结果与分析

本次调查共发放问卷103份,收回99份,回收率96 %。

我们从问题意识、批判性思维、发散思维、质疑能力等四方面对调查结果进行分析。

(一)问题意识

新课程标准强调学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,注重学生问题意识的形成和培养。问题意识从认知心理上讲是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的问题,并产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维,不断提出问题并解决问题。所以培养学生问题意识不仅可以激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动参与课堂教学,而且对培养学生的思维能力特别是创新性思维具有重要作用。因此我们把问题意识作为我们的首选调查内容。

数据显示,被调查的大部分学生的问题意识处于比较好的水平,其中约五分之三的学生的问题意识明确并且比较积极。

但是从中我们也发现了一些问题:A、B班的学生相比来说,A班学生的的问题意识比B班学生的强,并且在得4分的水平上A班学生的数量将近是B班学生数量的两倍。可见学生成绩与学生的问题意识存在一定的关系。

(二)批判性思维

“批判性思维”理念关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系,简单的说,是知识和能力之间的关系。《美国学校教学课程与评价标准》认为:在课堂中应该形成一种气氛,以批判思维为教育的中心。我们的教学除了使学生理解和掌握最基础的知识外,也应注重发展学生思维,提高学生运用的能力。但在各种思维品质中,缺乏批判性是我们许多学生的共同弱点,这在一定程度上影响了创造性思维的发展。

数据表明,学生对于各科目学习的态度具有以下特点:①从主流上(得4、3分的学生数量及平均分)分析,A班学生的批判性思维比B班学生总体稍强。②有极端现象(得5分的学生,B班学生比A班学生明显多),这可能是B班学生在答题时的态度存在问题,也从另一方面体现了B班学生的叛逆心理要强一些。

但总的来讲,学生的批判性思维都不够强,我们平时在教学过程中确实碰到不少这样的情况:明明教材有不合理之处却总是强调以教材为准;做出来的实验现象与教材不同但作业、考试却一定要按教材的要求去写。由此造成学生就不会或者懒得对心中有疑问的知识提出自己的看法。新课程标准实施后,我自己感觉学生在批判性思维方面比以前的学生要强,若我们真的能实实在在按新课程标准的精神去教学的话,我们的学生的创新能力一定会有大的提升。

(三)发散思维

发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。这种思路好比自行车车轮一样,许多辐条以车轴为中心沿径向向外辐射。发散思维是多向的、立体的和开放型的思维,是创新思维的重要基础。

数据显示,大部分学生发散思维处于比较好的水平。A、B班的学生相比来说,A班学生的发散思维明显比B班学生的强,在5分的水平上A班学生的数量将近是B班学生数量的两倍。可见学生成绩与学生的发散思维存在一定的关系。

思维定势人人都有。这种习惯性思维,妨碍思维灵活性的培养,不利于接受新知识。为了应付考试,教师运用题海战术,学生死记硬背、被动模仿,学生思维固定在教师设下的框框内,导致思维形成消极定势,学生的创造才能得不到培养。新课程教学已初显其发散思维的培养优势。

(四)质疑能力

质疑是人类创新思维的基础,是指学生在认识活动中对一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题产生的一种怀疑、困惑、焦虑和探究。它是体现创新素质的一个重要的方面。心理学认为:“疑,最易引起定向探究反射。”有了这种反射,思维就应运而生。学生质疑是批判性思维的一种体现,也是培养创造性思维的前提。

数据表明大部分学生的质疑能力相对于其他方面的能力较弱。此外各个层次的学生分布比较均匀,没有个别能力特别强或特别弱的现象。

五、结论

本次调查使我们比较全面地了解了学生的化学创新素质的情况,了解他们对学习过程中一些问题的认识。调查表明,实施新课程标准后学生具备了比以前要好的创新意识和创新能力,综合创新素质确实得到了一定的提高。同时得出A,B两班学生的创新素质有一定差异,这跟他们的学习成绩的相关性是:成绩好的创新素质要高,说明基础教育对创新教育有促进作用。

高中学生素质报告评语 篇4

2．你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证；你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受；你广交朋友却不分良莠。但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来！

3．一学期来，你一如既往地认真学习，积极参加劳动，默默无闻地做着自己该做的事。在你的身上逐步体现出一个农家孩子朴素、勤奋的品质，我欣喜地看到你一学期来的进步，即使在其他同学的诱惑面前也能坚定自己的信念。在今后的学习中，希望你继续保持刻苦耐劳的优秀品质，同时要注意多与同学交流，拓宽视野，并且加强体育锻炼，争取各方面齐头并进。

4．你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平；你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我！

5．老师欣赏的并不止是你那优异的成绩，更是你执着的学习精神。你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识；你时时都在伏案苦读，所以成绩优秀，你能完成好学校交给的任务，受到大家的一致好评。还记得吗？3000米跑道上你艰难奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的老师我，好激动、好兴奋！自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。愿你不断锤炼自己，争取更大进步。

6．同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，任何时候你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。你的成绩不错，这是大家公认的，老师知道这和你的努力是分不开的。继续加油吧。

7．你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

8．你性格谦和，做事稳重，尊重师长，乐于助人。学习上一丝不苟，上课专心听讲，善于思考，各科成绩名列班级前茅。，热爱集体是你一向的作风，作为团支书和学生会干部，你认真负责，为同学服务，被评为“十佳学习标兵”。老师希望你再接再厉，大胆工作，拥有一个美好、辉煌的明天！

9．你性格开朗，对人坦诚，团结同学，尊敬师长。上课认真思考，成绩比较稳定。同时你藏着一颗勤奋，谦虚，上进的心。希望你能进一步严格要求自己，努力提高成绩，养成谦逊踏实的学习品格。有付出就会有回报，学习上亦如此。相信聪明的你知道怎样调整自己前进的步伐的！

10．你待人诚恳，为人坦率大方，浑身充满热情与朝气。尊敬师长，善解人意，能体谅父母、老师的良苦用心。组织管理能力强，是名副其实的“十佳学生干部”。学习态度、习惯也有很大改进，成绩优秀。点点滴滴的进步，老师看在眼里，喜在心里。在通往知识的顶峰的路上充满荆棘，望克服困难，勇往直前！

11．你性格谦和，懂事善良，积极追求进步，尊师爱友，有较强的集体荣誉感。积极参加各项活动，乐于为班级出力，在运动会、科技节中均表现不错。学习认真，作业一丝不苟，但成绩还有较大的上升空间。希望在今后再接再厉，继续树立信心，加强紧迫感。要相信：只要有付出，就会有收获，相信你会成功的。

12．担任副班长工作的你，认真负责，有较强的组织管理能力，凡事任劳任怨，以身作则，深得同学们好评，是老师的好帮手。学习目的明确，有刻苦钻研之精神，踏踏实实，持之以恒的努力，成绩优秀。你是一个很有潜力和上进心的好学生，相信在你的人生旅途中没有最好，只有更好。

13．该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

14．你性格谦和，尊敬师长，兴趣广泛，与同学和睦相处。积极参加各项活动，为班级建设出力，在学校组织的各项比赛中多次获奖，特别是在艺术节中表现特出。相信在明年化学竞赛中一定会有不凡的表现。希望拟对自己提出更高的要求，增强学习主动性，多些恒心和耐心，刻苦磨砺自己的意志品质，向着更高的目标迈进！

15．你乐于助人，关心集体，和同学和睦相处。学习目标明确，上进心强，成绩优良。最难能可贵的是你是称职的课代表，工作认真负责，一丝不苟。希进一步严于律己，静心攻读，力争稳步提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你会取得更大的进步的。

16．勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

17．你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。老师希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生！

18．稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰！

19．你稳重大方，学习刻苦，做事认真，热心帮助他人，深得老师同学喜爱。你思维敏捷聪颖过人，课后认真完成的作业，都在展示你是一个积极向上的好学生。你的努力换来了优异的成绩，但离第一名却还有一步之遥。其实你很有实力的啊！希望你在今后的学习中，成绩上争取超过你的对手。让事实证明：你是最棒的！

20．如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实你会成功的，我始终对你充满信心。

21．自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！努力吧，付出总会有回报！

22．你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好！吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！

23．你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生！

24．你有上进的欲望，有较强的接受能力，是一名诚实、进取、拼搏的好学生。积极参加班级活动，以自己的能力为班级争取荣誉。你对学习的投入必然会有回报，只要关注学法，提高效率，定能向更高的目标迈进。

25．你性情温和，待人诚恳。你学习上渴望进步，并为之付出了艰辛的劳动，也取得了可喜的进步。理科的学习一直是困难多多，应在学法上多加思索，加强练习，提高成绩。学习中，有时遇上暂时的困难是正常的，要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。继续努力吧！成功在向你招手。

26．你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

27．你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前！胜利属于自强不息者！

28．你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知；你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸！

29．你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识；你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀。相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。

30．你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来！

高中学生素质报告评语2

1．该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的好学生。

2．该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩优秀，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

3．该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。有与命运抗争的毅力和顽强拼搏的精神。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。

4．你性格开朗，待人诚恳肯，关心集体，和同学和睦相处。热爱班集体，积极参加各项活动，运动会、艺术节中都有你的付出。学习目标明确，上进心强，但成绩进步不明显。希增强信心，继续努力，同时注意学习方法的积累，多些专心和耐心，不断努力，持之以恒，一定能取得满意的成绩。

5．你稳重、懂事、待人温和，是一个遵守纪律的好学生。平日尊敬老师，热爱集体，乐于助人，与同学和睦相处。学习目的明确，有踏踏实实认认真真的学习精神，能够坚持不懈，持之以恒，本学期化学竞赛方面有了新的特破。希一如既往，继续发扬刻苦学习精神，树立必胜的信心，相信成功就在不远处向你招手。

6．你为人友善，与同学友好相处。学习比较认真，有积极要求进步的良好愿望。但有时自控能力不是很强，导致成绩有波动。在学习上如果能多一些耐心和恒心，踏实前行，那么各科成绩都会有更大的提高的。你前面还有很多的路要走，希望你自已明确方向，脚踏实地，积极主动，相信你一定会做得更加出色。

7．你的热情，你的憨厚，你的活泼大方，无时无刻不感染着你身边的每一个人。你思维活跃、课堂发言积极，你具有较强的集体荣誉感，乐于助人。在成语接龙比赛中你一鸣惊人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，说相声、演小品都惟妙惟肖。老师期待着你能更严格要求自己，严守纪律，学习上更踏实细心、精益求精，并积极参加体育锻炼，相信你会给大家带来更多的惊喜！

8．你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

9．该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

10．“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流！

11．你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

12．你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

13．高二阶段的你思想更加趋于成熟，工作上条理性强，是老师的得力助手。你为人热情，性格开朗，所以你的身边总有很多的朋友。高二阶段你的学习也稳步提高，当然也遇到了一些困难，其实你有非常优秀的领悟力和理解力，学习上你提高得空间非常大。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。好好地珍惜这黄金岁月，别让它蹉跎，只要辛勤付出，一定能有丰厚的回报。

14．看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢？想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成？回家有没有真的再认真复习今日所学？有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟？这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

15．你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

16．该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

17．你很热心，关心同学是你忘不了的习惯。每当班中有谁遇到困哪，你都会毫不犹豫地伸出援手，帮同学们走出困境，自己却不计回报。你用自己的努力和付出，取得了自己成绩上的进步，在一次次考试中渐渐走进了班级的前列。纪律上的进步使你更加受欢迎，老师看到你的这些进步感到很高兴。相信吧，每一分耕耘都会有回报，每一分付出上天都能看得见。希望你能更加努力，积极进取，争取更上一层楼，用不朽的青春和汗水去创造属于自己的凤凰涅盘！

18．你思维敏捷，见解独到，课堂因你而添了生气。你学习认真，肯钻肯问，不甘人后更为老师赞赏；任劳任怨也是你的优点，希望你能保持并发扬你的优点，努力为自己开创一片灿烂的前景。

19．你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习上，你聪明，理解力强，接受新知识快；但是你缺少恒心和毅力，学习不够自觉，故成绩不是很理想。今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战？希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，注意克服浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人。

20．你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

初中素质报告册学生评语 篇5

一、你是一个聪明、可爱的男孩，对于老师的帮助总能虚心接受，老师上课时提出的问题也能积极思考，有什么思想变化也能及时和老师交流，但上课不够认真，有时比较随便，有小动作，我们长大了，在思想和行为上要学着成熟，希望以后能认真听讲，改掉自由散漫的毛病，继续努力，你会取得最后的胜利!

二、你是一个聪明、有责任感、上进心很强的男孩子，心态很好，工作能力强，有一定的组织和管理能力，在班级中树立了很好的形象，在老师和家长的心目中都是优秀的孩子，你热爱班级，主动帮助同学，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，给自己树立更高的目标，你的学习成绩会有更大的提高。

三、尽管你的作业有时会出现小差错，回答问题可能不够完整，可老师仍然欣赏你的诚实和热情。最让我满意的是，对于老师的教诲总能虚心接受。但是你缺少持之以恒的精神，做事太马虎，总是草草了事，对学生常规、值日、作业和自己份内的事情也不那么认真负责，若今后处事能三思而后行，学习上在下点工夫，那将会得到更多同学的敬佩。能做到么?

四、你上进、认真，为自己树立了优秀小干部的形象，尤其在早读时，很多同学都默默地把你作为榜样。你上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能给自己再提出一些更高的要求，如竞赛方面和其他薄弱学科上，那么你将更加出色，更加完美!

五、你从本质上是积极要求进步的，关心班级，每周大扫除都看到你认真值日的身影，老师看的出你也渴望成功，但是你付出的太少，学习的好坏，是靠不懈的努力和勤奋的付出得来的，目前我们最重要是学习，是知识的积累，树立自己的目标，坚定信念，勇敢的走下去，争取每天进步一点也是一种成功!

六、路遥知马力，一年的学习让大家都意识到了你的最大问题：缺乏认真的学习态度!你的头脑本来是不错的，但是不错的头脑在非智力因素面前感觉很是苍白无力，导致成绩一直在下降。希望你经过老师的帮助和自省，一些不良的习惯得到扭转，让大家见识一个真正懂事的你!

七、高挑的个子、清爽文静的外表，给老师和同学留下了深刻而良好的印象。在时光的点点滴滴中大家发现你为人诚恳、心地宽厚、乐于助人，是同学信赖的好伙伴，也是班级体中不可缺少的一员，

一年的学习感觉你的学习的主动性还须加强，有时精力比较分散，老师希望你能把更多的精力放在学习上，挖掘自己身上的潜力，老师期待着你下学期的进步!

八、你热爱班级体，聪明、活泼，有较强的集体荣誉感，这学期你的坏脾气改掉了很多，也一直想通过自己的努力证明自己，我对你有信心! “天下无难事，只怕有心人”但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，把不明白的问题及早问老师，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

九、你秀外慧中，温文尔雅，待人文明有礼。语文默写在你的带领下真是有条不紊，令老师一百个放心。你学习自觉踏实，作业工整清楚。你还能积极参加学校和班级的各种活动。希望你能争取各种机会锻炼自己的能力，结束缓慢模式进入快节奏，老师相信这样你会成长得更快，成为学习的佼佼者!兵二中的`骄傲!

十、你是一个乖巧、懂事的女孩，学习认真勤奋，书写端正，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。本学期光荣的加入共青团，这其中凝聚着你挥洒的汗水和努力，我们都难以用一句话来形容。人生的道路还很漫长，我们会遇到一个又一个的挑战，老师相信外表文静柔弱的你会成为我的骄傲!

十一、这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，老师真高兴啊!在全班同学和老师心目中你为自己树立了优秀小干部的形象，老师越来越喜欢你了，但是优秀的孩子是全面发展的，我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

十二、你是一位内心世界十分丰富的女孩，平时乐于和老师沟通，在你的学习生活中，你的成绩不太稳定，但上课不够认真，有时比较随便，有小动作，我们长大了，在思想和行为上要学着成熟。老师希望你在今后的学习中能调整自己的状态，用平常心面对生活，用一个稳定的姿态面对新的学期!

十三、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步老师期待你下学期的进步!

十四、你是一个聪明、可爱的小女孩儿，对于班级的事物积极、认真、负责任，为人坦诚。你有着强烈的上进心和自尊心，这学期在学习上也有明显的进步，但要记住，学习上只有不懈的努力，持之以恒。如果你能坚持，不懂就问，给自己树立更高的目标，你的学习成绩会有更大的提高。老师相信你期望的结果离自己预期的目标一定差不了多少。

十五、你的认真和努力在班里是最明显的。在学习上的自觉与执著给所有老师留下了深刻的印象。上课总能看到你认真听讲的表情，作业总是那么的整齐。你勤奋好学、踏实、努力，学习上一丝不苟的精神得到同学们和老师的认可，如果能够帮助更多的同学明确目标，多帮助同学共同进步，我相信你今后的学习和生活一定会是最出色的!

小学学生素质报告书评语 篇6

2. 你学习认真，成绩优秀;工作负责，能够积极参与班级各项活动。爱阅读，兴趣广泛，希望你在不同的岗位上好好地锻炼自己，争取早日成为一名优秀的学生干部。

3. 你是一个优秀的女孩：学习认真、成绩优秀;积极锻炼，体育优秀，是班级的体育健将。工作认真，每项工作都能按时完成，但是缺乏主动性和积极性，希望你在班级里再活跃些，成为一个名符其实的阳光少年。

4. 文静的你是一个优秀的女生，负责班级的早读，实小第一个有琅琅书声的班级是六一班，那些都是你的功劳，平时学习认真，作业按时完成，书写工整。希望你发言再大胆一点，争取更大的进步。

5. 你现在是个男子汉了，要学会承担责任，在学习上要认真学习，甩开大步往前走，不要畏畏缩缩，学习关键是要平时努力，短期效应、偷空减料都不是学习的捷径。希望你好好总结，诚实学习，按时完成作业，老师期待你的进步。

6. 你是六(1)班的核心，能够带领全班同学参加学校的各项活动，并取得优异的成绩。工作是任劳任怨，从不叫苦叫累。学习认真踏实，成绩优秀。希望平时对自己的要求再严格一点，做好同学们的表率。

7. 你，工作出色，学习认真，与同学友好相处，活泼开朗，积极参与班级的各项活动，是老师得力的小助手，希望你严格要求自己，争取更大的进步。

8. 你是一个酷爱读书的女孩，阅读面十分广泛;学习认真，成绩优良;积极参与班级的各项活动;代表班级参加冬季三项赛表现突出。能够与同学友好相处，希望你继续努力。

9. 你是一个聪明的男孩，只要端正态度，成绩就直线上升，说明你有很大的潜力啊。如果平时知道怎样帮助同学，那样就更好，希望你继续努力，这样就有更大的进步。

10. 你是一个对班级活动非常热心的孩子，代表班级参加冬季三项赛，为班级夺取全校第一立下汗马功劳。平时学习认真，喜爱阅读，成绩优良，希望你继续努力，争取更大的进步。

11. 你进步了，已经养成了较好的学习习惯，上课积极发言，基本能够完成作业。积极参加体育锻炼，是班级的体育健将。希望你能够在做事和学习方面再细致一点，不要丢三落四，养成一个学习严谨的好习惯。

12. 你是个乖巧懂事的孩子，无论是学习，还是劳动，你都能做到自觉、积极。可你你常说自己笨，作文怎么写都写不好。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，你只是没有找到写作文的方法，只要你能多看、多想做生活的有心人，就能把作文写好。老师期待着你的进步。

学生素质报告单评语 篇7

青年大学生的文明素质的发展关系到一个民族的未来, 青年的文明素质关系到整个民族的文明素质, 尤其在中国进入人口的老龄化时代, 青年大学生的文明素质的情况更关系到整个社会文明素质的情况。为了更好地了解南京化工职业技术学院大学生的文明素质现状, 通过问卷调查收集适当的数据和掌握大量现实案例的基础上, 深入全面地了解和把握南京化工职业技术学院大学生在平时上课、考勤、宿舍文明等基础文明素质以及尊老爱幼、仁孝、正直、诚信等中华民族传统美德方面的现状, 以期对南京化工职业技术学院大学生的文明素质整体状况有所认识, 以便把握南化院青年大学生的文明素质的发展动态, 发现其中存在的问题, 以便为系部、学院开展大学生文明素质教育及相关学生活动提供依据[1]。

2 研究方法

调查研究中采用问卷调查、经验研究、个案研究等多种方法和手段, 然后对数据进行统计分析, 通过2011年12月对化学工程系有机化工, 应用化工, 精细化工等专业班级和应用化学系高聚物, 高分子材料, 环境工程, 生物化工、生物技术及应用专业班级大学生发放的共计1050份调查问卷及经验研究、个案研究等多种方法得出如下结论。

3 结论与总结

3.1 教室上课的文明素质

(1) 大学生在教室上课时, 向课桌抽屉里乱扔果皮纸屑的现象。82.54%的同学不会扔, 下课再带走, 5.3%的同学会扔, 4.23%的同学因为别人丢, 我也丢。 (2) 大学生逃课、缺课等行为。5.18%的同学经常, 48.19%的同学偶尔, 46.63%的同学没有。大学生看待旷课、迟到、早退等现象的态度。69.68%的同学反对, 不去上课是对自己不负责任的表现。7.98%的同学赞同, 觉得去了没多大收获。15.43%的同学偶尔不去, 借此可以放松一下, 6.91%的同学认为无所谓, 反正自己不做。 (3) 大学生对于抄袭作业、考试作弊等行为所持的态度。54.5%的同学认为应该抵制, 28.89%的同学认为自己不做就行, 别人无所谓。15.51%的同学认为偶尔为之也无妨, 1.07%的同学会支持。

3.2 宿舍的文明素质

(1) 大学生在寝室走廊里踢足球、打篮球的行为现象。81.6%的同学认为影响他人休息, 很厌恶。10.27%的同学认为无所谓, 5.95%的同学认为自己想做就做, 不必理会别人的看法。 (2) 大学生每天回到宿舍向室友问好的行为。72%的同学会, 28%的同学不会。 (3) 大学生上网聊天时注意自己的言行, 发一些不文明的图片和帖子的行为。74.07%的同学从来没有发过, 20.63%的同学根据对象不同, 可能会发。5.29%的同学经常发, 认为反正不是什么大事。

3.3 尊老爱幼、仁孝、正直、诚信等中华民族传统美德

(1) 自我评价大学生的文明礼貌情况。16.58%的同学认为大学生很讲文明, 懂礼貌。48.13%的同学认为大学生比较讲文明, 懂礼貌一般。34.22%的同学认为一般, 1.07%的同学认为大学生不讲文明, 不懂礼貌。大学生不能接受的不讲文明, 不懂礼貌现象。81.48%的同学不能接受脏话连篇。58.73%的同学不能接受公交车上不给老人或孕妇让座61.90%的同学不能接受乱扔果皮纸屑。56.61%的同学不能接受在图书馆大声喧哗。51.32%的同学不能接受食堂打饭不排队。37.04%的同学不能接受情侣在公共场合过于亲密。23.81%的同学不能接受图书馆里面打手机, 16.93%的同学不能接受图书馆站位。 (2) 大学生看见同学有不文明的行为时, 你会28.65%的同学会进行善意的劝告, 23.78%的同学会认为不好, 但不劝告。27.57%的同学会暗示其引起注意。 (3) 大学生参加慰问敬老院老人或孤儿院孤儿或其他的爱心活动的情况。62.38%的同学有, 37.62%的同学没有。大学生对开展尊敬老人、关爱孤儿的爱心活动的态度。10.56%的同学认为没有这个必要, 老人和孤儿能生活的很好。89.44%的同学认为肯定是必要的, 必须从行动上尊敬老人, 关爱孤儿。大学生在公共场合, 主动给老人、孕妇和残疾人让座的态度。71.27%的同学经常有, 26.52%的同学偶尔有。7.18%的同学没有。 (4) 大学生认为老人最需要的是, 72.93%的同学认为子女的关心, 22.10%的同学认为优越的物质生活, 6.07%的同学认为良好的医疗服务, 6.07%的同学认为精神抚慰。大学生记得父母亲的生日的情况。63.24%的同学清楚记得, 24.86%的同学模糊记得, 7.03%的同学不太清楚, 4.32%的同学从不知道。 (5) 大学生对周围同学的诚信状况。45.16%的同学较好, 32.79%的同学一般, 20.97%的同学好, 1.08%的同学差。大学生认为造成目前存在诚信缺失现象的原因是37.16%的同学认为是社会风气造成的31.19%的同学认为是自我意识太差, 19.72%的同学认为社会上没有诚实守信观念, 11.93%的同学认为是缺少宣传和教育。 (6) 大学生对不少学生贷国家助学贷款后不能按期归还款项, 使国家蒙受损失这一现象的态度。75.93%的同学认为这是个人信用问题, 有借必有还, 应该加强学生的诚信意识, 13.37%的同学不清楚, 没贷过。10.69%的同学认为助学贷款是国家发放帮助贫困生的, 不还也能理解。

3.4 总体道德文明素质水平

(1) 大学生对道德文明水平的自我评价。65.49%的同学较满意, 26.18%的同学非常满意, 7.85%的同学较不满意, 0.52%的同学很不满意。 (2) 大学生对当前大学生的文明素质情况的认识。73.54%的同学认为整体较好, 有个别人素质较低。17.99%的同学认为整体较差, 5.82%的同学认为很好, 2.65%的同学认为很差。 (3) 大学生平时检讨自己的行为习惯的现象。81%的同学会, 19%的同学不会。

3.5 大学生文明素质水平改善措施

80%的同学整体素质较好, 少部分同学整体素质差, 因此大学生普遍认为可以加强教育以提高整体学生素质或者通过开展团日活动、主题班会以及室友的互相监督来改善少部分素质差的同学。

参考文献

学生素质报告单评语 篇8

海量阅读：汲取丰厚的精神营养

傅教授指出，美国学校历来重视培养学生的阅读能力，每逢假期，老师都会鼓励学生大量阅读课外书。总体而言，美国学生的阅读量非常可观，小学一年级学生每学期的阅读量普遍可达10本以上，有的初中生一个暑假的阅读量甚至可达数十本之多。另外，美国有较完善的分级阅读制度，每个年龄段都有相对应的书籍，老师在推荐书籍时也会考虑学生的接受水平，随着年级的提高，阅读的量和难度逐步提升。对于多数大学生和研究生来说，老师每周要求的阅读量将令他们疲于应付，甚至精疲力竭。顶尖大学的学生每周1000页以上的阅读量不过是家常便饭。

美国学校不仅重视阅读的“量”，更看重阅读的“质”。傅教授强调，美国的教师不会把关于某篇文章或某部作品的现成理解灌输给学生，而是鼓励学生通过自主的阅读和思考，形成自己的理解，即使这种理解暂时还比较肤浅，但它至少是学生自己的理解。这对于学生批判性思维的形成来说，非常有帮助。海量的阅读和成熟的分级阅读制度，确保学生在各个年龄段都可以汲取丰厚的精神营养，其自学能力、人文素养和独立的探究能力也能得到充分的发展。

对比国内学生的阅读量，傅教授不无忧虑地说，国内学生阅读量偏少，阅读的功利性太强等问题非常突出。在她看来，一个人的精神发育史，主要就是他的阅读史，阅读量太少，必然导致精神营养贫乏，视野狭窄，独立思考能力自然也难以形成。国内很多学生直到大学毕业时还写不出来一篇像样的文章，精神修养不高，批判性思维更是严重匮乏，主要的原因就是在各个年龄段，阅读量偏少，精神营养不足。她指出，这种状况与国内应试教育的大环境息息相关。国内老师的教学以教材为中心，偏重知识的灌输，学生的学习则以课内阅读和知识的积累为主，老师把新的知识教给学生，学生再通过做题的形式不断强化。不能说这种教学方式一无可取，不过，它主要是以应试为导向，学生牢记了许多现成的知识点、考点和公式，却错过了最佳的阅读时机，知识面看似较为广博，人文素养、独立的探究能力和批判性思维却没有得到有效的提升和发展。

研究性报告：立足于学生综合素养的提升

美国学校的作业形式也与国内不同，对此，傅教授有更深刻的体会。在她看来，国内除了一些比较优秀的名校之外，中小学的作业形式主要是题海战术，即通过大量地、不断地做题，使学生掌握乃至娴熟运用各种知识点。这种作业形式的目的，主要是培养学生的解题能力和考试能力，因为在国内，衡量一个学生的学业水平，主要就是看他的解题能力和考试成绩。年级越高、越靠近高考，这种衡量标准会越来越凸显。与此不同，美国学校的作业形式以“研究性报告”为主。具体的形式可能多种多样，例如，由老师提出一个主题，由兴趣相近的学生组成研究性小组，通過独立搜寻资料、阅读材料之后，小组成员之间再进行深入的讨论，最后撰写研究报告，形成自己的观点。而老师的评分也较为复杂，分别对学生的语法水平、写作能力、论证能力和批判性思维等方面进行评分，鼓励学生积极发挥自己的想象力和批判性思维，绝不会虚悬一个标准答案。

傅教授认为，“研究性报告”真正立足于学生综合素养的提升，其优点非常突出，不仅尊重学生的兴趣，激发学生求学的乐趣，而且在整个研究过程中，学生搜索材料的能力、阅读能力、独立研究的能力、写作能力、批判性思维，以及与他人交流、合作和辩论的能力等，都能得到充分的锻炼。与此同时，傅教授不无遗憾地指出，国内的学生一般要到大学阶段或者在好的高中才能接触到“研究性报告”，而美国学生早在小学阶段就已非常熟悉，一些小学生提交的“研究性报告”甚至多达几十页，虽然未必能达到严格的论文标准，但不难想象，通过长期的研究性实践，美国学生的综合素养必能得到质的跃升。所以，总体而言，与美国的优秀学生相比，国内的优秀学生知识面可能较为广博，解题能力也更加突出，但一涉及到创造性和批判性思维，他们就相形见绌了。

对于题海战术的弊端，傅教授分析指出，首先是学生非常辛苦，不仅平时上课课时多，课后还有大量的教辅习题必须完成。高中生一般要从早晨6点忙至晚上11点多，个别的做完作业到凌晨一二点钟，时间比成年的“上班族”长得多。而且，他们大多时候是在做自己不感兴趣的事情，求学的乐趣几乎被无休止的考试和题海战术消磨殆尽。但傅教授反问，我们的学生在中小学阶段这么辛苦，到底学到了什么？她以文学经典的学习为例指出，国内的教学被戏称为“尸体解剖法”：作品首先被解剖，被切割成中心思想、段落大意、人物性格特征、写作手法、作者生平背景等知识点和考点。学生首先必须牢记这些考点和重难点，然后是大量的强化训练题纷至沓来。老师很少带领学生深入经典作品的世界，细致地品读、研究作品。然而，在傅教授看来，没有思想上的启迪，没有心灵的陶冶，没有审美上的熏陶，没有人文精神的涵养，仅仅牢记一堆知识点，这样的学习方式不仅对提升学生的人文素养和批判性思维无所助益，反而会令学生对经典感到厌倦。如果能采用“研究性报告”的形式，由学生选择课文中感兴趣的作品深入、精细地阅读，再经过查找资料、与同学讨论交流，最后撰写读书报告，效果必定更好。

急功近利：伤害了中国教育

在傅教授看来，正因为海量阅读和研究性报告贯穿于教育的各个阶段，美国虽然也有以各州为基础的标准化考试，却能够避免应试教育的诸多弊端。相反，在中国，应试教育对整个基础教育的影响非常深远，可以说，应试的思维已渗透至基础教育的各个阶段、方方面面，以致其功利化、工具化的特点非常突出。小学在学习强度上虽然远不能与高中相提并论，但急功近利、工具主义的教育方式却是一致的，首先看重的都是考分和升学率。有的学校尽管淡化了考分和升学率的重要性，但是在教育孩子的方式上，仍有意无意地沿用“规训”的方式，把规范化、同质化的教育等同于好的教育，以致个性较为张扬的孩子的棱角被磨得光滑。她举例说，某小学对待所谓“违反纪律”的孩子，就是采用这种“规训”的惩戒方式。学生如果违反了课堂纪律，放学后就会被老师留在教室，把“我违反了某某纪律”抄写100遍。傅教授指出，这种惩戒方式通过划分“遵守纪律的孩子”和“违反纪律的孩子”、“成绩好的孩子”和“成绩差的孩子”的标准产生区分、排斥的功能。小孩子最怕的就是被贴上“坏孩子”的标签，以这种方式对待不听话、顽皮的孩子，效率虽然较高，但也在孩子们中间造成了一种趋向于整齐划一的压力，最终的结果是造就一个个同质化的、驯顺的、听话的孩子，凡事都与集体同一步调，不敢张扬个性、不敢挑战权威，甚至不敢运用自己的思考能力，不敢提出任何疑问。

最后，傅教授还分享了她和女儿在电影院观看《灰姑娘》的经历。她说，《灰姑娘》自己看过许多版本，情节早已烂熟于心，没想到女儿在观影过程中频频提出疑问，例如，仙女的魔法在午夜12点之后就会消失，为什么水晶鞋不会消失呢等等。傅教授说，对于女儿提出的问题，她感到很惭愧，倒不是说那些问题回答不了，而是记忆中自己好像从未提过类似的疑问。这使她感叹童心之美好：对未知的世界保持着与生俱来的好奇、对梦幻世界的敏感、对生活的美好憧憬、不受成见的拘囿……然而，一想到在中国的教育环境下，许多孩子的求学热情、美好的好奇心和幻想力在“题海战术”和“规训的惩戒”中正渐渐消散，傅教授亦不免忧心忡忡。