小学三年级学生素质综合性评语

小学三年级学生素质综合性评语（精选8篇）

小学三年级学生素质综合性评语 篇1

1. XX，你在校尊敬老师，团结同学，思维敏捷。但是你的自制力不够，一年来你还是不能改变你课上经常开小差的毛病，所以导致你的成绩也不太理想。字迹潦草也是你的一大毛病，老师多么希望你能尽快改正自己的这些缺点。真诚地希望你能够利用暑假的时间，用心，诚恳地对你一年来的表现做一次彻底的梳理，以求来年给自己一新的形象!

2. 韦庆：你是个很有亲近感的男孩，活泼开朗的性格让很多同学成为了你的朋友;你对学习的刻苦，深得大家的佩服;还有你的小聪明，你的努力，使你的作业越来越工整，成绩越来越进步。成长的道理上将会有更多的坎坷，希望你一如继往努力学习，千万别骄傲!

3. 你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

4. 单力：你机灵、调皮，尊敬师长，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，但在学习上无进取心，课后贪玩，上课有时开小差。希你正视自身缺点，加倍努力，今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。

5. 奉亚琴：别看你平时大大咧咧的，关键时候却能挺身而出为同学分忧，是同学心目中的好大姐。那天看录像，讲到父母的爱，你感动得哭了，老师知道你是一个孝顺的女孩，你一定也想在学习上让父母放心，对不对?但也许是上课还不够专心，学习方法还不到位，成绩还不是很理想，希望你遇到不懂的问题也能“心有疑，随札记，就人问，求确义”。

6. 黄振涛：你开朗、乐观，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，独立分析问题的能力较强，但学习上主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时比较粗心，学习成绩不够稳定。希望你平时严格要求自己，改掉粗心的毛病，努力成为同学们学习的榜样。

7. 瞿蒙：你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁，力争上游。

8. 谭铭：知道吗?你在《双簧》中的表现让大家刮目相看;你响亮的整队声是我们班级一道亮丽的风景;还有你主持的口语交际、为同桌伸出的爱心之手、能言善辩的巧嘴、令人佩服的班级管理能力，都给我们留下了美好的印象，愿你戒骄戒躁，谦虚谨慎，向更高的的目标迈进!

9. 知道吗?任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在新学期中大展身手，力争取得更优异的成绩

10. 你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理，学习细心多了，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发表自己的意见，书写美观，老师对你的进步情况很满意，希望你继续努力，再上一层楼!

11. 间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。

12. 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。可是，你知道为什么自己暂时还成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，学习上多一些责任心，你就会成为班级上的NO.

13. 何建发：你是一个活泼的男孩。平时很顽皮，同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，能做到课前预习，但语言表达能力稍差，作文不通顺，上课注意力不集中，爱开小差，有时还要惹是生非。望你发扬成绩，改掉坏习惯，努力提高自己的语言表达能力。

14. 你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时

15. XX，你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律。你的这些品质真让老师喜欢。但是，这个学期，老师觉得你受到其他同学的影响，有所退步了。希望你不要破坏自己在老师心目中的好印象噢。你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问，会有所收获的。加油!

16. 潘律宁：你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，将收益匪浅。

小学三年级学生素质综合性评语 篇2

一、认准一个目标

“一切为了孩子,为了孩子的一切”是我们教育的宗旨,是我们评价的最终目的。这就要求我们制定的评价标准、构建的评价体系要“为了孩子的一切”。教师要将学生成长过程中的形成性评价与终结性评价相结合,建立符合形成性评价所必需的多元价值观,从而有力地促进学生综合素质的发展。

二、整合两个标准

在实施学生综合素质评价研究时,我们尽量做到评价内容的完整、全面、科学。将学生基础性发展目标与学科学习目标相整合,从而形成所要评价的内容,制定相应的评价标准。

基础性发展目标包括学生的道德品质、身体素质、学习能力、审美与表现以及交际能力等方面。对于学生的基础性发展目标,我们用的是质性分析、纵向比较、量表评价。加强了对学生情感、态度的考查评价,设计了一系列的评价量表。比如,“小学生综合素质评价表”分为三级指标,其中一级指标包括“思想道德素质”和“心理素质”;二级指标包括“思想道德认识”“态度和情感行为习惯”“个性倾向性”和“自主性”等。

学科学习目标是以新课程对各学科的具体要求为蓝本而制定相应的评价标准。既关注学生的智力因素,也关注学生的非智力因素;既关注知识与技能的培养,也关注学生的情感、态度与价值观养成。测评的科目主要是语文、数学、音乐、美术,根据学科特点而制定相应的评价标准。比如,“小学生数学能力评价表”中的一级指标包括:观察、听觉、表达、想象和情感。而小学生音乐素质发展评价表的一级指标则有唱、认、听、动等几项。

三、遵循三项原则

为了切实做好学生综合素质评价研究,提高学生的综合素质,在评价过程中我们坚持遵循三项原则。

1. 可行性原则。

从评价对象来看,我们所面对的是六、七岁的小学生,他们无论是在认知水平、鉴别能力、情感素质,还是在欣赏水准等方面都还相当稚嫩,也有他的独特之处。因此,我们在制定评价标准、实施评价方法时,既考虑到生情、学情,也考虑到了校情和所处社区的情况,尽可能用通俗的、学生喜闻乐见的、易于接受的评价方法。比如,开始我们采用了“奖小红花”“美丽小贴画”的形式,可没过多长时间,有的学生就没兴趣了。经过调查后发现,“小红花”对学生再也没有那么大的诱惑了。于是根据学生的兴趣和需要,及时调整评价方式和评价方法,采用了“星级评价”“奖励印章”“奖励小图案”等形式。根据学生在各个方面的不同表现,奖励代表不同寓意的小图案,采取这种评价方式,收到了比较好的效果。

2. 多元化原则。

多元化原则主要体现在两个方面:一是评价的内容具有多元化特征。改变只关注学生的学业成绩,忽视基本素质的发展;只关注终结性评价,忽视学生素质变化的过程。评价不仅要关注学生的学习成绩,还要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生的综合素质全面发展。二是综合素质评价还应具有主体多元化的特征。教师、家长、学校、学生甚至包括社区都应成为评价的主体,参与评价。

3. 因人而异原则。

正如苏霍姆林斯基所言:“人的天赋可能性、能力和爱好确实是无可限量的,而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的,自然界里没有一个这样的人。”关注学生的个体处境和需要,强调学生的个性,鼓励并极力创造条件把学生的个性挖掘出来,从而使每个学生都有自主性和独特性。比如,班里的李响同学,直到六岁的时候才会说话,语言表达能力较差。我们在对其进行综合素质评价时,重点放在口语交际上,依据因人而异的原则,放低口语交际评价指标,用发展的眼光、用真诚的爱心,挖掘其潜能,使其口语表达能力有了很大的提高。

四、采取四种方式

对学生综合素质进行评价时,我们构建了多元化的评价体系,采取多种渠道,运用多种方式,以达到多层面对学生进行多方位的评价,我们主要采取了以下四种方式。

1. 成长记录袋评价。

我们设计的成长袋名字叫“成长乐园”,成长袋的封面是画有一群小伙伴手拉着手在草地上跳舞唱歌的图画,寓意着学生在“成长乐园”里快乐成长。对于低年级的小学生来说,独立完成成长记录袋的收集工作,有一定的难度。因此,我们采取的是家长、学生、教师三方共同完成。而家长在进行成长记录袋评价时,不能客观地予以评价,抱有“私心”。基于此,我们把大量的收集、评价工作交给教师和学生自己。学生把获得的每一颗星、每一枚图案、每一份答卷、最得意的作品放进成长记录袋里。通过这样的活动,学生体验到成功就在身边,只要努力,就会成功。

2. 小组合作学习评价。

面对学生个体学习时不能解决的问题,我们采取让学生自由选择学习伙伴、成立学习小组的方法。各组根据喜好给自己小组起名,有“勤劳小蜜蜂组”“美丽花蝴蝶组”“蓝猫组”等,把代表各组的卡通图片贴到教室后面的园地里。我们的评价指标是学生自主、合作、探究性学习,采取的评价方式有教师评价、学习小组的自我评价、学习小组之间的评价等,评价的内容和方法都具有多样性和可操作性。准确而客观地报告每个学习小组的学习收获和体会,让学生从中看到自身的优点和不足。从中获得学习小组有关方面的反馈信息。

3. 园地式评价。

为了让学生乐于评价,主动地去迎接评价而不是适应评价,我们设计了几处含有评价意义的园地,如“瞧!我真棒”“今日明星”“追星小组”“班级荣誉”等。各个小组把小组得到的☆贴到其卡通图片下。所得的☆全部都由学生自己粘贴到相应的栏目下,从而鼓励学生积极参与评价,主动愉悦地接受评价,学生对此乐此不疲。

4. 录音式评价。

低年级学生识字少,对于书面评价,学生自己也只是一知半解,通过家长的转述,评价效果不是很好,学生也不太愿意接受。为此,我们尝试把学生的操行评语改为说话录音,然后再放给学生听。学生既感到亲切又能欣然接受。学生,尤其是低年级学生,向师性特别强,往往把教师说的话当成“圣旨”。把操行评语改为说话录音,仿佛教师就在学生身边说话,让学生在和声细语中看到不足,在鼓励声中汲取进步的动力。

初三年级学生综合素质评语 篇3

2. 该同学有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，该同学能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩有一定的进步，平时能积极参加体育锻炼。能与同学友好相处，团结好每一位同学。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

3. 该同学朴实聪明大方，能自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。他喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。点点滴滴的进步，老师都看在眼里，喜在心头。以他这样聪明的头脑，将来一定会有所作为。继续努力吧!一定会在中考取得更好的成绩。

4. 该同学思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。他的作业总能让老师满意，写字方面进步较快。学习上有很强的自觉性，在数学竞赛中屡次获奖。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

5. 该同学能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，该同学能做到认真刻苦，成绩进步较快。课堂上，他回答问题时那种反应的速度和独到的见解实在令老师佩服。能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

6. 那双黑亮的眼睛，透射出该同学的机灵;他喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。严于律已，学习有一定的自觉性，老师祝贺他!看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。该同学能按时完成作业，字迹工整。他有一定的学习方法，思维能力较强。该同学本具备优等生的一切条件，老师相信他会在中考取得好成绩!

7. 该同学是个懂礼貌明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩一直都很好。他能积极参加文体活动，严格遵守班级纪律，热爱集体，团结同学。再接再厉，百尺竿头更进一步。他一定会在中考取得更好的成绩。

8. 该同学尊敬老师团结同学热爱劳动关心集体，所以大家都喜欢该同学。能严格遵守学校的各项规章制度。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，敢于创新。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

9. 该同学是一个特别有才华和聪慧的男孩，他有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢他，把事情交给他，老师很放心，因为他会完成得很好，在学习上，能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强。老师在为他骄傲的同时更愿意成为他的好朋友!

10. 该同学尊敬老师团结同学关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，这是老师最满意的，虽然家离学校较远，但都能坚持到校，在此说声辛苦了!纪律观念强，作业认真，成绩理想。多读书勤思考，是他的优点。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!

11. 该同学思想纯朴，诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是该同学的美德。他头脑是聪明的，富有想象力，在学习文化课上的潜能充分发挥出来。上课认真听，课后认真复习，对学到的知识灵活应用，因此该同学要注意思维能力的培养，从多角度多方面去思考问题。这对该同学成绩的进一步提高有很大的帮助。继续努力吧，一定会成功地到达彼岸!

12. 该同学性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。老师对他最满意的是，学习刻苦认真，善于思考,勇于进取。经历艰苦的磨砺时，该同学不失奋斗的勇气;享受荣誉的赞美时，他不沾沾自喜。在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响他在同学们心中的威信，因为该同学用自己优秀的学习成绩证明着该同学的实力。相信成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

13. 该同学能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感，在每次献爱心活动中都能起到带头作用。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，他头脑是聪明的，严格要求自己，学习成绩理想。不懈追求不断努力，虚心学习，大胆向老师请教，是他的优点。一定会在中考取得更好的成绩。

14. 那双黑亮的眼睛，透射出该同学的机灵。该同学喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。他严于律已，懂得自觉，老师祝贺该同学!看到课堂上，该同学那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。他能按时完成作业。掌握了一定的学习方法，掌握的知识牢固，思维能力提高很快。他具备优等生的一切条件，继续努力吧，一定会成功地到达彼岸!

八年级学生期末综合素质评语 篇4

2. 你觉得这学期的你怎么样?我觉得不象你!原来那个踏实守纪的男孩不见了，取而代之的是一个不能严于律己的男孩。你喜欢自己这样的变化吗?你妈妈喜欢你这样的变化吗?身边相处得好的同学喜欢你这样吗?老师还是相信你很懂事，你只要稍稍努力就会仍是那么好的!

3. 在我心中，班里可没有人象你这样关心集体了。当看到你的那些日记时，老师真的很感动。你要是再活泼些，相信一定会挺身而出的，光说不做，事情可不能彻底地解决。学习上的你也挺用功，真的是踏实勤奋。照这样下去，你会成功的!

4. 赞美你的话相信你听得很多，尽管老师很喜欢你，但我今天不说这些，我给你提点意见，你愿意接受吗?和同学及好朋友相处，在心里一定要记住“平等”二字;多找些电视报纸上的同龄人学习，让自己更出色，千万不能自满而不前进啊!

5. 老师很喜欢你，但仍想给你提提建议。你很文静，但过于文静，你需要和除了朋友之外的同学多交往，这样可以锻炼你的交际能力;你很勤奋，但过于专一，你需要对除了学习之外的事物多看多学，增长见识。希望你能接受老师的建议，老师期待你明天的进步。

6. 和朋友相处，直率洒脱;管理班级事务，果断利落。这学期，你在学习上踏实多了。其实，你把重心转移到学习上来，是明智的做法。下学期可要继续努力啊，老师相信，你只要保持你的勤奋作风，会成功的。

7. 日记里，优美的散文让老师沉醉其中;操场上，认真至极的做操动作让老师感动;课堂上，专注的双眼让老师深受鼓舞……这一切，多么美丽的画啊，而主人公就是你!女孩，再活泼些，多交些好友，会使你受到更多人的喜欢的!

8. 再没有见过像你这样懂事的孩子了，你让我感动!日记里，那一篇篇发至肺腑的文章，让我感受到了做一位老师的快乐，有你这么一位学生，我还有什么不可以付出的呢?孩子，继续让你高尚的品质散发光芒，照耀身边每一个人!

9. 小静，知道大作家朱自清吗?他曾经形容自己说我爱热闹，也爱独处。而这学期的你，就让我感受到了你真正的个性，如同朱自清。而你与他还有相似之处，就是你同样拥有同龄人所羡慕的文采。让朱自清成为你奋斗的目标，认真学习，多读好书，积淀素养，打好基础，努力成就辉煌的未来!

10. 你文静，爱好看书，与世无争，和你的外貌一样，给人一种古典的美感。好女孩，继续爱你的书，书卷气会让你更具气质!不过，家事国事天下事，应该事事关心，所以，老师希望你能多和别人交流，多关心身边的事，使自己既能充分利用课余时间，也能享受学校生活。放飞自己，飞到同学中间去，好吗?

11. 你是一个很懂事的男孩，你知道你的能力与潜力，一直以来，你都能够按照老师的要求做好自己。积极上进的学习态度，认真踏实的学习作风，让你的成绩一路高歌，你收获了你应得的成功!你深知渴望以提升热忱，毅力以磨平高山。望你能够一如既往，继续努力，去征服下一座高山!

12. 你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷;做作业时，书写工整独立完成;一学期来，你学习勤奋，但是成绩进步不大。下学期老师希望你能找出适合自己的学习方法，取得大的进步，课后多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!

13. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。加油!

14. 你的成绩优秀，老师希望你均衡发展，知道木桶理论吗?决定木桶装水多少的是哪一块木板呢?不是最长的而是最短的那一块，所以面对自己的薄弱科目应该鼓足信心战胜它，而不是被他打败。遇到情绪问题时要主动调整自己，老师期待着一个更优秀的你。

15. 你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够主动与老师接触，主动寻求老师的帮助与指导，我相信你一定会有更大的进步。老师也在关注着你。请记住每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。我期待着你的成功!加油!

16. 你是一个活泼开朗性格率真的女孩。无论是学习，还是体育锻炼或者是班级演出活动你都能积极参加，认真对待。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师感到很高兴。本学期你的成绩有了可喜的进步。希望你能再接再厉，坚定信心，持之以恒，不要着急，要相信任何业绩的质变都来自于量变的积累。祝你成功!

17. 作为你的班主任，我很感谢你的父母，他们培养了一个性格随和，明白事理的好儿子。你是一个资质聪慧，但总是离优秀差一步，希望你找准自己的目标，弥补弱科，制定计划，心无旁骛，锲而不舍，老师期待和你一起分享成功后的喜悦!

18. 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时都挂在脸上的微笑，源于你在学习上所显示的认真，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?Thereisnosuchthingasgenius;itisnothingbutlabouranddiligence(世间无所谓天才，它仅是刻苦加勤奋。)老师相信，只要你更勤奋一些，你将是我们班最棒的!

19. 你渴望进步并为此一如既往地坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也换来了点滴进步。尽管你的学习成绩还不够拔尖，但你有坚定的信念。希望你讲求方法注重效率，相信成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。加油!

围棋与小学生综合素质的提高 篇5

关键词：围棋,围棋教育,小学生综合素质

自古以来, 围棋便与琴、书、画并称为“四大才艺”, 是人们提升自我综合素质的工具。围棋起源悠久, 早在将近五千年前, 便有了“尧造围棋, 以教子丹朱”的传说。大约在战国时期, 围棋便已传到东亚的朝鲜和日本。如今围棋已传到世界各地, 并深受人们的喜爱。围棋内涵丰富, 包罗万象。数学心算、阴阳辩证、军事理论, 无不蕴含其中。因此, 人们深信学围棋能使孩子变聪明。中国棋院原院长陈祖德曾说:“会下围棋的孩子, 没有学习不好的。”

那么, 学习围棋究竟能提高学生哪些方面的能力和素质呢?本文试通过问卷调查和实际访谈的方式, 得出的结果显示, 学习围棋对儿童的逻辑思维能力、抗压受挫能力都有着十分明显的帮助。

一研究方法

为了有效地研究围棋对儿童综合素质的影响, 笔者采取问卷调查和实际访谈的方式, 对北京市朝阳区清献围棋道场及北京市远洋天地小学的学习围棋的儿童及其家长进行了调查。

问卷形式为:

1. 您孩子的年龄是?

A.4~6岁B.7~9岁

C.10~12岁D.12岁以上

2.您孩子的性别是?

A.女B.男

3.您孩子学了多长时间的围棋?

A.1年以下B.1~2年

C.3~4年D.5年以上

4. 您觉得您孩子学过围棋后的逻辑思维能力 (如数学成绩) 是否有所提高?

A.没进步B.进步一点

C.进步较大D.进步很大

5.您觉得您孩子学过围棋后的记忆力是否得到提高?

A.没有B.提高一点

C.提高较大D.提高很大

6. 您觉得您孩子学过围棋后的抗压、受挫能力是否得到提高?

A.没有B.提高一点

C.提高较大D.提高很大

7. 您觉得您孩子学过围棋后比较大的变化是? (可多选)

A.学习态度更为认真;

B.逻辑思维能力得到提高;

C.抽象思维能力得到提高;

D.记忆力得到提高;

E.对围棋的兴趣不断增强;

F.性格更为乐观, 开朗;

G.其他。

访谈内容为: (1) 你如何看待这次比赛的失利?是因为自己的失误, 还是因为对手的实力太强? (2) 你如何看待你和那些胜利者的差距?相信自己有没有希望超越他们? (3) 半年后还有同样的比赛, 你觉得自己有没有信心收获最终的胜利?

通过发放问卷给年龄在6~12岁之间地学棋儿童的家长, 共计76份, 回收70份, 回收率92%。同时, 通过与北京市围棋段位赛的参赛儿童进行深入的访谈发现, 学习围棋对儿童提高逻辑思维能力、记忆能力和抗压受挫能力都有所帮助。

二结果分析

1. 学习围棋有助于提高儿童的逻辑思维能力

在学习围棋的过程中, 教师们一直都秉持着计算+感觉的原则。所谓的计算就是对围棋的打吃、手筋、死活以及中盘作战中对争夺地盘进行的精确计算, 并最终选出最佳应手。这需要学棋儿童经过缜密的思考, 多方面的计算方能找到最佳的答案在与学棋儿童的家长进行交流时发现, 学过棋的儿童在逻辑思维能力上都得到了不同程度的提高。

从图1中不难发现, 学过围棋的学生, 其逻辑思维能力的提高是很明显的。这说明, 学围棋有助于提高孩子的逻辑思维能力。经过与学棋儿童家长的交流发现, 经过围棋训练的孩子, 在学习像数学这种理科科目上相比于不学棋的孩子要轻松很多。在日常的学习观察中发现, 学棋的孩子理解和接受诸如“鸡兔同笼”这种具有一定难度的逻辑思维的数学题要比一般孩子还是要快很多。

2. 学习围棋有助于增强儿童的抗压受挫能力

到了21世纪, 人们将面对越来越激烈的竞争。如何去应对竞争, 并在激烈的竞争中调整好自己的心态去迎接挑战已成为每个人必修的一门课程。围棋, 最终还是一个胜负的艺术。由于其规则的设定, 围棋只有两种结果:赢或输。从一开始学下棋的过程中, 儿童们除了体验下围棋带来的智算交战的魅力外, 还要品尝胜利带来的喜悦或是失败带来的苦涩。在调查中, 笔者发现学棋孩子的抗压受挫能力在某些程度上都得到了相应的提高。统计结果见图2:

图2显示, 有近80%的学生在学习围棋后抗压能力得到了提高, 近一半的孩子抗压受挫能力得到较大的提高。这是由围棋的特殊性所致的。在围棋对弈中, 出来的结果通常只有输和赢两种情况, 特别是在围棋的考级过程中, 裁判都是以统计选手获胜的盘数作为晋级的唯一指标。在一整天多盘棋对局的过程中, 如何看待输棋面对失败, 则成了学生晋级成功的关键, 只有那些输棋时能及时调整好心态的选手才能走向最终的成功。而学棋儿童通过一次次比赛的锻炼, 不仅水平得到了提高, 同时抗压能力也得到了锻炼。

三结束语

综上所述, 围棋对提高儿童的综合素质确实有许多不可低估的作用, 特别是学过一年以上的儿童, 围棋使得他们在逻辑思维能力、记忆能力, 以及抗压受挫能力上的提高更为明显。

围棋尚有其他诸多教育功能, 这将是教育工作者需要进一步深入研究的课题。由于受条件所限, 笔者所选取的样本只是一个区的部分学棋儿童和部分学生家长, 难免挂一漏万;而要想得到比较全面的结果, 还需要选择更多的方式方法和更大的范围, 并从事更为深入的探索与研究。

参考文献

[1]徐平、孔克勤.围棋活动对儿童意志力的影响[J].心理研究, 2009 (3)

[2]王建新.高校围棋教育论研究[J].山西财经大学学报, 2001 (S1)

[3]何铁勇.围棋教学与小学生创新思维发展的相关性研究[J].考试周刊, 2012 (19)

[4]韦克甲、吴雪梅.围棋教育——中小学生情商素质教育的法宝[J].四川教育学院学报, 2012 (11)

[5]杨立.围棋教学对儿童自我意识的影响研究[D].上海师范大学, 2008

[6]邱长清.围棋的教育功能之我见[J].读与写教育教学刊, 2011 (3)

小学生综合素质评语 篇6

1.朱敏瑞 你上课时认真听讲，有时也能听到你的发言。在这里，老师真诚地希望你在学习上能吸取好同学的经验，刻苦学习，争取加入优秀学生的行列。

2.在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

3.赵蓉：多聪明乖巧的女孩子啊!文静，聪慧，能弄懂老师的每一个眼神。可是真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊!希望能尽快改正。

4.你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。

5.真高兴!能说会道的你转到我们的班级。你适应力强，很快融入了新集体。希望你在侃侃而谈时，更伴有实际行动。

6.老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。

7.李娜，表现不错，学习刻苦，工作负责，待人热情，能很好的处理人际关系。本学期你取得了一些进步，很好。下期要继续努力，老师希望不仅能看到你的进步，还能看到你的成果。加油啊!

8.善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，每当你朗朗读书的时候，从你那优美动听的声音中，老师看到了你的自信。可是，为什么你的学习成绩总是不稳定呢?这是因为你缺少了一个“勤”字和一个“韧”字。要知道“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意义，同时能做到以苦为乐，才能在学习的过程中获得更大的收益!

9.你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼!但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗?

10.希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

11.当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

12.老师指明的不足之处，我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他，争取在下学期能有很大的改变。当然我们会在以后和老师交流方面更加的沟通，孩子也会努力。谢谢老师在这一学期对孩子的精心培养与照顾，顺祝各位老师，新年快乐，心想事成。

13.古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母对你寄予厚望，老师相信：以你的聪明加上你的勤奋，就一定能取得好的成绩。

14.罗标：古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子，自尊心强，有上进心。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!这半年来，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长，你的进步，大家都为你高兴。你知道吗?人可贵的地方在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，我相信你一定会做到，甚至会做的更好。你说是吗?

15.在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

16.蔡恒阳：知道吗?任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在小学最后一年中大展身手。聪明的小孩要把聪明用到正确的地方，不是给自己的迟到，作业不完成，做小动作找借口。

17.你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。

18.你的眼睛写满乖巧和懂事。课堂上你专心听讲，积极举手发言。作业每次都能按时认真完成。能出色完成老师布置的各项任务。尊敬老师，团结同学。希望你在业余时间，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生。

19.你是一个活泼可爱的男孩，见到老师、同学，你总是笑脸相迎，你上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。你的作业总能按时完成，只是书写还不够美观。如果你各方面都表现的出色一些，那你将成为一个非常优秀的学生。

20.本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩!老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩!

21.你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”.可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗?试试吧!老师期待着你的进步!

22.你有很好的口才，讲故事有声有色，娓娓动听，你的“猴子吃西瓜”还获得故事大赛三等奖哩!你有很强的表演才能，你表演的“金鸡叫天都”，至今还留在老师和同学的心中，你有嘹亮的歌声，有一口标准的普通话，老师欣赏你。可你贪玩不学习，知识会自动飞到你的脑子里吗?著名的科学家爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。请你想想这话，它对你学习成绩的提高会有帮助的。

23.古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错(应用题竞赛取得的可喜进步足以说明)，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出更美好的未来呢?

24.从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

25.王文杰：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。班级工作上，交给你的事你总能认真完成，让老师放心。今后，你可要把字认真一点写，作文上也要努力，争取在打好乒乓球的同时，文化成绩不掉队。

26.你是个可爱单纯的大孩子，在学习上、生活上都很毛躁，不清楚自己的现状，也不知道肩上的责任重大。所以你学习上没有要求，没有动力，对自己的失误视而不见。希望你能赶快成熟起来，问问自己：未来在哪里?为了收获一个无悔的青春年华而努力学习，是拼搏的时候了!

27.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的好成绩!要是你在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩。

28.彭欣洁 你尊敬老师，团结同学，是老师的得力助手。令老师感到欣慰的是，你上课精彩的发言，总能搏得同学的赞赏。不过，令人遗憾的是你的工作能力有待提高。老师真诚地希望你在工作上要向她人学习，做一名人见人爱的好学生。

29.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。

30.你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

31.姚娟：你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，每次看到你眯着眼睛看黑板的时候，老师总在想，去配眼镜吧。这学期进步很大哦，希望你能以更认真执着的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

32.廖楚媛：平时文文静静的你，居然也敢在全校师生面前表演，那动作多么优雅，那舞姿多么轻盈，我就喜欢你这样内敛而不胆小的孩子!不过，在课堂你可没有这么表现!你是一位乖巧的`孩子，上次老师指出你讲小话的毛病，你一下子就改掉了，相信你看了老师的评语后，也一定能改掉不发言的坏习惯，老师期待着。

33.虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净;学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题;同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。愿你亲手培育的花儿更美丽!

34.***你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话：第一句，自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦小学生综合素质评语小学生综合素质评语。

35.吴思思 你是个懂事而又认真的女孩，充满着一种上进的朝气。能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步。你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

36.宗秋菊 你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。如果你对自己言行举止方面的要求更“严”些，更“高”些，你会更出色。

37.你是个聪明、富有爱心的孩子，挺乐意帮助别人，却总管不住自己。这学期，你学习很不踏实，课堂上听课不够专心，作业马虎，字迹潦草。要知道“骐骥一跃，不能十步。驽马十架，功在不舍”，只有不懈地追求，才能硕果累累。希望你努力改正缺点，做一名品学兼优的好学生。

38.虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。()那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗?老师期待着你的进步。

39.你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，经常帮助帮助同学攻克难关，我想得到你帮助的同学会经常感谢你。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。

40.老师发现，我们班进步最快的要数你--xx小朋友了。可不是吗?你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。开朗活泼的你，多么有上进心啊!老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。

41.何佞耿：在老师眼中，你是个诚实的乖孩子，你也很想跟同学们好好相处，对么?有困难记得告诉老师，学的大胆一点!课堂上集中精力，认真听讲，你会有进步的，加油!

42.你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。

43.女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

44.金典：你是个聪明活泼，懂事明理的孩子。自觉遵纪守规，关心集体，劳动积极，学习尚认真，但作业质量不好。希今后各方面严格要求自己，脚踏实地，发扬与时俱进，开拓创新的精神，乘风破浪，奋勇前进。

45.王程程 上课时，你能认真听讲，作业时，你也较认真。只是要想取得更大的进步，注意学习方法也是很重要的。老师希望你能吸取好同学的经验，刻苦学习，争取加入好学生的行列。

46.较上学期学习方面有所进步，希望你在新的学期里去的更优异的成绩。你是个聪明的孩子，改掉不好的习惯，努力发挥自己所长，相信自己一定会赶上那些学习好的同学!

47.李鹤：你是个活泼开朗、善解人意的孩子。学习认真，上课积极发言，劳动积极主动，礼貌待人。希今后在学习上加倍努力，尽快提高作业质量，扬长避短，朝着更高的目标，奋勇前进吧!

48.学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

49.宋高思：爸爸妈妈不在身边，你还是这样听话，并且能体谅姨妈的良苦用心，你真是懂事的孩子，老师为有你这样的学生感到骄傲。在班上，你谦和的为人赢得了很多好朋友，老师也看在眼里，喜在心头。不过，学生当以学习为本，在这方面，你能完成老师的任务，但这是不够的，还需要树立远大的理想，并为它努力，孩子，你做到了吗?

50.这一年里，最令老师欣慰的是你知错能改，上进心强，在认识到自己的马虎、粗心后能马上改正，现在思维活跃的你，书写和以前一样工整，学习自觉主动，成绩有了进步。希望能戒骄戒躁，遵守纪律，做一个优秀的少先队员。

51.新学期希望你能加强体育锻炼，并能持之以恒，学习方面要注重平时课堂和作业一点一滴的积累。对待学习要有严肃认真的态度，业余时间多读好书，继续保持对科学知识热爱和探索。

52.杜鑫潇：古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，相信你会不断进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来。

53.张冰，课堂上，每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。你的作文水平不错，经常写出让老师惊喜的内容。但是，你的课堂表现有待提高，多动脑、多发言，别怕错，把批评当成取经!张冰，做到了这些，你将会是老师眼中的一颗闪光的“星星”哦!努力吧!

54.你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣慰的是，上课偶尔也能听到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

55.你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

56.陈瑶 你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，偶尔听到你积极的发言，感受到你对知识的渴望。你是个认真的人，相信你会认真对待自己该做的事。

57.在老师心中，你是一个乖巧懂事的男孩，看到你剪纸的图案和你画的画，就知道你是一个心灵手巧的孩子，如果你上课时再积极发言，就更好啦!努力吧!你将会取得更优异的成绩，加油!

58.本学期，你能够尊敬老师，热爱劳动。但课堂上，你总是不能够参与在学习中来，不是自己念念有词，就是做些其他课堂上不该做的事情，而且交作业的次数也比较少。希望你在新的学年里给自己制定目标，课堂认真听讲、积极思考、课后用心完成作业、和同学和睦相处，珍惜时间，珍惜同学间的友谊!老师和同学们都期待着你的进步!

59.让我高兴的是你在纪律上的变化，你克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。课上，你能认真听讲，并能积极举手回答问题。不过，粗心、马虎，阻碍了你的进步。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!相信“工夫不负有心人”!

60.在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂课上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀、努力吧!

61.活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

62.她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

63.诚实、善良是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级做事是你优秀的一面;敢于发言、乐于表达是你自信的一面。但踏踏实实的学会应掌握的知识则是你薄弱的一面。老师知道你也很想尽快把成绩提高上去，但这需要勤奋和好的学习方法，博览群书，学会听讲可以让你更快的有所进步。课下，多去和成功、洪飞、小澍去探讨，交流，你一定会有很大的收获的。

64.无论别人怎么说，其实行船的方向终归是要靠自己把握的。别看你不声不响，肚子里装的东西不少，脾气也有点牛。老师真心希望你能成为佼佼者，你有这个实力，老师也会帮助你的。加油!

65.你是一个负责懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。特别是由你负责的红领巾监督岗，有着良好的声誉，这与你的积极劳动是分不开的。老师希望你以后更加严格要求自己，时刻以一种严肃的态度自觉要求自己，合理安排自己的时间!

66.***学习态度比较认真，平时在校也很刻苦，只是成绩不是很优异。今后要时时警醒自己，不可浅尝辄止。要为自己设置高目标，提出高要求，寻求高效率，而后才能在学业上取得质的飞跃。

67.一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧!

68.在老师的心目中，你是一个聪明调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀。老师相信你，加油!好么?

69.你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

70.你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

71.老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到六年级时还有人认得出来吗?老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧，+漂亮的字+关心集体，你将是个受每一个同学欢迎的同学。

72.你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

73.***你身为一班之长，有强烈的责任心，有身体力行的精神，都很不错。建议今后要增强自己各个方面的才能、多读书、开拓自己的视野，多思考、寻求最佳的解决方式，多与同学交流，知晓各个学生的优缺点。这样げ拍苁髁⑵鹱约旱娜ㄍ，才能真正成为领袖人物。

74.林伊特：在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你平时爱违反纪律，学习一般，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀。老师相信你，加油!

75.孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他(高中优等生期末评语)严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

76.宗秋菊 你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。如果你对自己言行举止方面的要求更“严”些，更“高”些，你会更出色。

77.姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松!

78.杨晓树：在老师心目中，你是个可爱的女孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。

79.赵俞涵，你跟同学们相处亲如一家，而且喜欢帮助学习上有困难的同学;对师长彬彬有礼，对集体的事情异乎寻常的热心;作业本干干净净，发言次数也越来越多，班长的职务当得很不错。不过，你肚子里有粗心虫在作怪，以后要常服细心丸，包你的成绩突飞猛进。

80.你是个文静的女孩。默默的学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。

81.她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

82.在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行小学生综合素质评语评语。

83.李艳红 你是一个文静、懂事而又勤奋的女孩。在教室里也很少听到你的高声谈笑。你暗暗地在学习上与大家竞争。老师希望在新的学年里，你在各方面能加倍努力，争做一名全面发展的好学生。

84.一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水;有成功，有失败;有进步，有不足;有收获，有憾缺……

85.你思维敏捷，学习勤奋。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。学习成绩优良，是位优秀的学生。认真做好值日工作，劳动认真负责。校运会上你总会取得好成绩，盼望你能改掉任性的坏毛病。

86.你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。争取更大的进步。

87.你就像个小甜心，甜甜的微笑，甜甜的声音，上课时扑闪扑闪的大眼睛里流露出的是对知识的渴望和认真劲儿。作业本上的字永远是那么干净清楚，你怎能不让老师从心里感到甜呢?

88.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗?

89.你是一位憨厚老实、纯真可爱的孩子。你与同学和睦相处，对待老师彬彬有礼，但略显拘谨;最让老师不放心的还是学习很不踏实。如果你能严格要求自己，事事讲究“认真”二字，就一定能更上一层楼。老师建议你利用寒假时间，多练练字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好印象。送你一句话：有志者，事竟成!

90.你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。

91.你是一个聪明、活泼的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好，对待同学，你也很真诚。你的作业一丝不苟，字迹端正，批阅你的作业也是一种美的享受。你爱清洁，讲卫生，小组长工作认真负责。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂”。

92.该生这学期表现良好，在学习生活各个方面都取得了明显进步，也比以前学习更刻苦，成绩有所提高，该生在班内团结同学乐于助人于同学、老师关系较好，老师和同学心中的好学生，在家中孝敬父母，尊老爱幼，是家长眼中的好孩子，该生在学习上很有精力，基础掌握较扎实，学习成绩还会提高。

93.卢嘉田：你激情洋溢地朗诵，令人佩服;你大胆而精彩的发言，令人刮目相看;勇攀学习上的高峰，具有强烈的上进心是你学习的动力。你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解，望再接再厉。相信你自己是好样的!

94.戴青芝 只有用点滴汗水才能浇灌成功的花朵。如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里的表现一定会有所进步。期待你的勤奋!

95.吴文强 你的学习这学期有所进步，希望今后在作业时要做到认真、细心。暑假里要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。

96.你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

97.朱月，你的聪明伶俐，心灵手巧给我留下深刻印象。课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。文静、懂事、能干构铸出你美丽的形象。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，老师很喜欢你那写得端端正正的字。做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。学习上你很优秀，老师坚信：坚持下去，你一定会成为班里最优秀的学生!

98.你言语不多，总是笑嘻嘻的。学习上你也给人一种游刃有余的印象;上课认真听讲，作业认真完成，字迹清楚;老师希望你今后能大胆发言，各方面严格要求自己，充分挖掘潜力，勤学好问，给自己多创造一些机会，做一个全面发展的优秀小学生

99.九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。

100.本学期你和认真交上了朋友。做作业的速度很快，而且字写得工整、漂亮。课堂上经常能看到你高高举起的小手，老师知道那是一个自信的你。一学期的努力，换来了一个更出色的你!希望你百尺竿头更进一步!

2014小学生综合素质家长评语 篇7

张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

【老师点评：您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步，真好!因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。其次，你谈到“使学习变成一种愉快的事情”，我想这不仅是你对孩子的希望，同时也将是我今后工作努力的方向。】

刘捷的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，如果能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的，这说明刘捷的数学成绩时好时坏，主要是她对题意的分析有误，这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。只有分析正确、计算认真，数学成绩才会稳步提高。

【老师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。您对孩子作业中错误的题型，错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践,刘捷的明天一定会更美好。】

课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

【老师点评:从你的评价中，反映出现在孩子们中较普遍存在的一种现象，即在校与在家不一样，有老师与没老师不一样。这个问题我还从未研究过，我将对此进行进一步的思考后再与您联系。】

刘媛的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲a+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油!我们相信你一定能行!

如果单从作业看，你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力，这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。

小学三年级学生素质综合性评语 篇8

一、小学语文综合素质评价必须明确“三个功能”

一是要通过评价方式的改变, 促进学生学习方式、学习态度和学习习惯的转变。在研究中, 我们不难发现, 积极性的评价对于学生改变学习态度, 转变学习方式和学习习惯有着重要的作用。当学生语文学习的某种学习方式被某种评价方式所肯定时, 这种评价必将影响学生的学习态度, 并对学生的学习方式选择起到导向性的作用; 当学生的一种学习态度被客观、公正、善意地评价时, 就能够激发学生心灵的感悟和共鸣。因此, 小学语文综合素质评价必须要立足学生的长远发展, 努力成为促进学生主动学习的催化剂。

二是要通过评价方式的改变, 促进教师的教学方式和管理方式的转变。教学方式和管理方式是带有价值判断和价值选择性的。传统教学都把教学过程中的“教”与“学”看作可以分割为独立单元的活动。因此, 教师教学方式自然也不会围绕学生学习方式的转变而展开。要实现教师教学方式和管理方式的转变, 必须要在制定小学生语文学习综合素质评价机制的时候, 增加体现教师教学方式和管理方式转变的相关措施, 只有将学生的“学”和教师的“教”紧密结合起来, 才能真正实现教学相长, 最终实现教师和学生共同提高、共同进步的目标。

三是要通过评价方式的改变, 实现学生自我教育、自我发展、自我完善的愉悦情感体验。在实施语文综合素质评价的过程中, 要通过学生的主动参与, 对其良好学习习惯养成和听、说、读、写等各种素质提高产生积极的促进作用, 使其产生“我能行”的自信心, 形成战胜困难的勇气和毅力, 从而培养不断进取、决不低头的耐力和抗挫折能力, 并为今后的发展产生持续性的影响。

二、小学语文综合素质评价必须把握“三个原则”

一是要坚持全面性。小学语文综合素质评价的体系的建立, 不仅要着眼于小学生语文基础知识的掌握, 同时也要重视小学生的成长过程和整体表现, 实施动态、综合、全面的评价, 既要反映学生在语文方面的综合素质能力, 又要彰显学生个性、特长和发展潜能。这里主要包括两个方面: 一是指学生素质的全面发展, 即评价不仅要关注学生的学业成绩, 还要重视学生学习习惯、学习品质和学习潜能, 关注学生的创新能力和实践能力提升;二是指所有学生都要得到发展。评价不是为了选优, 而是为了促进每一位学生都要在原有的水平上有所发展, 激励不同层次的学生都得到最大限度的发展, 实现最好的发展目标。

二是坚持导向性。综合素质评价担负着导向、反馈、鉴定、选拔、激励等多种功能, 但其最基本、最重要的功能是导向功能。在构建小学语文综合素质评价体系时, 必须要坚持正确导向的原则。具体来说, 就是说综合素质评价必须要把党和国家关于素质教育的要求和宗旨贯穿始终, 体现未来国家人才需要, 从而为学生语文学习方向明确目标。

三是坚持发展性。实施小学生语文综合素质评价, 其目的在于激励、引导学生综合素质的全面发展, 丰富学生的知识, 培养学生良好的生活态度、正确的价值取向和高尚的道德情操, 为学生的终生发展打下坚实基础。因此, 在评价体系制定和评价过程中, 教师必须始终坚持用发展的眼光来看待学生, 有效发挥评价的激励、引导和发展功能, 突出素质评价对学生全面发展的促进作用。综合素质评价不是用一把精确的尺子, 去度量每一个孩子综合能力高低, 而是要成为一把放大镜, 努力找出小学生身上存在的微小优点和潜在优点, 并使之闪光发亮, 成为改进学生学习、促进学生发展的手段, 决不能成为筛选淘汰或是评等定级的工具。

三、小学语文综合素质评价突出“三个环节”

一是评价主体要多元化。语文素质综合评价内容涵盖语文学习的多个方面, 因此, 语文教师不是唯一评判人, 学生本人、同学、班主任、家长等都应该成为整个评价中的多元主体; 要努力改变过去学生被动接受语文老师评判的状况, 特别要发挥学生在评价中的主体作用, 让学生参与评价内容和评价标准的制定过程, 让学生在评价资料的收集中发挥更加积极的作用, 要让评价成为教师、学生、家长和多方共同参与的交互活动。

二是评价过程动态化。综合素质评价不只是期末时的一个环节, 它必须贯穿于学生整个发展过程, 从学期初的初评定目标, 到阶段小目标的确立与评价、期中的成长足迹展示和期末的最终形成等级, 要定期反馈给学生, 为其留下回顾和反思的空间, 激励学生时刻保持自省、自律, 避免学生只着眼阶段达标的短期效应现象, 更立足于学生的长足发展, 确保评价结果的准确性和一致性。

三是评价结果立体化。评价结果的呈现应伴随着学生成长的整个过程。为了使评价具有可操作性, 简单易行, 阶段性评价可主要以直观的物化成果呈现, 终结性评价则除了呈现等级评定、综合性评语, 还应注意收集并保存表明学生发展状况的关键资料, 应附有综合素质报告单、标志性成果记录卡和学科教师赠言, 以全面反映学生的发展变化轨迹, 清晰把握学生在某个阶段的成长状况, 直观看出学生发展的优势和不足, 便于家长准确掌握学生各方面素质发展信息, 更清晰地引导学生反思, 明确下一阶段的发展目标, 真正促进学生可持续发展。

总之, 小学生语文综合素质评价改革是一项大工程, 它需要全体教师在实践中不断摸索、反思和改进。只有形成了科学性、发展性、可操作的评价体系, 才能实现确保新课程改革取得突破性进展。

参考文献

[1]刘英伟.小学生综合素质评价之我见[J].课程教育研究, 2014, (12) .

[2]任春甜.小学生语文综合素质评价方法初探[J].文理导航, 2011, (07) .

[3]尚桂英.浅谈综合素质评价下的教师评价[J].学周刊, 2011, (25) .