师范生素质技能训练过程性汇报

2024-08-18

师范生素质技能训练过程性汇报（共2篇）

师范生素质技能训练过程性汇报篇1

福建幼儿师范高等专科学校外语系师范生素质技能训练过程性汇报

一、师范生素质技能训练指导思想和训练内容

为达到苦练师范技能，提升综合素质；提升师范生实践水平，增强就业竞争力；丰富校园文化生活、彰显我系师范教育的办学特色等目的，福建幼儿师范高等专科院校外语系于2011-2012年度下半学期在学生中展开师范生素质技能训练的试行工作。工作内容包含安排并监督学生每天进行中英文粉笔字书写、简笔画及板报设计的练习。

二、师范生素质技能训练场地：外语系师范生技能实训园地（位于两栋行政办

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三、师范生素质技能训练细则、开展方式 1．技能训练前期安排和工作分配：

由系学习部按照年级、班级和学号对照十六块板报安排每天（周一至周五，周末劳动部清洁板块，不用书写）参与书写训练的学生名单，并一式三份分别存档于负责教师处、宣传部和学习部。教师和宣传部主要负责板报的评分工作，学习部主要负责安排、监督和反馈工作（后期经过调整，将安排和监督工作适当下放到各班学习委员处）。2．操作细节、问题及修改：

（1）尝试初期，采用全系统一排序，按照学号安排十六块板报的书写。灵活性不大。常出现书写板块混乱、交错或有同学忘写、漏写或突发情况无法腾出时间进行操练等问题。

后期由学习部和宣传部将十六块板报划分：a）分出三块板报做示范，定期由宣传部或部分参加技能大赛的学生进行示范演练。b）将剩余十三块板块进行标示，分别划分到系部内十三个班级，一班一板进行操练。c)当学生发生漏写或者书写不合格的情况，当天评分，记录并反馈到学习部，及时重新安排。偶尔出现某些同学拒绝练习的机会，跳过，在技能训练部分给予0分惩罚并上报名单。（2）尝试初期，学生对于书写的规范和细节不够在意，单凭个人审美在板报上进行创作而忽略了师范生素质技能的实际操练。后期由学习部和教师讨论后将书写标准统一规范化：a)正文书写尽量用白色粉笔，最大程度上保证版面的整洁度。b)插图可用彩色粉笔，选用动态人物或动物，达到简笔画练习的目的。c)中文书写应采用清晰字体，不使用连笔。英文书写采用斜体。d)板报内容充实，书写内容包含中英文书写和简笔画，不应潦草，空泛，草草了事。e)完成后署名标注班级、姓名和学号，便于教师和宣传部评分。（3）尝试初期，通知学生每天书写，由教师在下午五点之前统一评分，之后由于每天学生口通知的书写时间和评分要求时间过于笼统模糊以及教师和学生临时突发事件的完成，无法及时完成板报或者给板报评分，偶尔出现未被评分的板报提前被擦掉换出新板报。后期经商定，明确每天板报评分时间为下午三点至五点半，即当天安排出板报的同学必须在下午三点之前完成，而次日出板报的学生可以在下午五点半之后擦掉原有板报，选择提前一天完成自己的板报工作。但为防止偶尔出现教师因教学或行政工作耽误板报评分，由学习部协助尽可能拍摄当天全部同学的板报内容备份。但由于个体管理存在一定困难，偶尔出现板报拍摄不完整的情况。所以要求每位同学在完成板报后自行拍照存档以备检查。3．新学期建议调整或加强：（1）对新生在技能训练方面的意识需要加强、提高和强调。在入学时便对其明确，将技能训练纳入教学法及综合英语等相关课程的评分，引起重视。

（2）对于板报书写可以标准化，使学生在标准的框架下发挥创造力，随心所欲而不逾矩。可以对字体、字数、图画和书写内容进行数据化的规范。

（3）在学生安排方面更加细化，由教师和学习部把握大方向，将安排的灵活度提高，部分权力和监督下放到各班学习委员：学习部总体安排学生的书写活动，以保证不因过度灵活导致部分学生参与书写训练的次数大于其他同学，保证每个同学的练习机会。而教师手中的评分表为完整的各班名单，名单按照板块上的班级次序装订，每天根据实际书写的人员名字按班级顺序依次翻找进行评分。这样，某些无法及时完成板报的同学，可以在各班学习委员的协助和监督下与同班其他同学进行小范围调整和调换。

四、师范生素质技能训练实施过程

素质技能训练以学生自主训练为主，教师指导为辅，学习部和宣传部为组织工作提供有力支持。

1．学生自主训练：学生在课余时间自主练习书写、简笔画，大好书法功底，形式灵活、充分调动学生自主创新能力和想象力，设计出妙趣横生、独具风格的黑板报。

练习毛笔字

粉笔字练习

学习简笔画

简笔画作业补照片

2．教师评价指导

（1）让学生了解英文书写笔画

（2）评价标准及要求 A．英文、中文粉笔字：字体规范、卷面整洁、点画线基本功、结字造型、布局谋篇。要求：单词书写无误，书写规范，字体工整、美观，不可潦草随意，版面整体美观、整洁。B．简笔画：立意准确造型生动、构图完整、线条流畅、创意。要求：符合简笔画的绘画要求，笔法简洁，形象生动；版面构图安排合理，书面清晰，整体美观、整洁

C．板报设计：在选定的主题上，创新设计出与众不同、又不脱离主题的板报；文字插图安排合理，文字整洁，松紧有度，插图美观合理；构图安排合理，书面清晰，整体美观、整洁，版面设计合理。

3．学生工作各部门共同辅助工作：在辅导员的统筹下由学习部安排并监督学生按时练习，上传学生表现情况、以及反馈过程中遇到的问题，下达系部活动安排。宣传部负责辅助评分工作以及三块示范板块的书写工作。

五、展英姿，传师风――外语师范生素质技能大赛

2012年4月27日下午3点,由我院举办的教师技能大赛在我院院部办公楼前正式举行。本次大赛共有三项比赛项目：英文粉笔字，简笔画，板报设计。在各班初赛基础上，全系共有90位选手参加了大赛。比赛中，选手们充分发挥各自的特长、较好地展示了各自的基本技能，赢得了评委老师和同学们的高度赞赏。经过激烈的角逐和评委老师的认真评定，共有5名选手获得一等奖，8名选手获得了二等奖。

参赛选手和嘉宾领导合影留念

参赛作品之一

六、学生总结师范生素技能训练心得：选一

写好粉笔字外语系112班王小婷

想写好一手粉笔字，需要我们投入最大的细心，还有耐心。我想，作为教师，特别是启蒙老师，写字是很重要的基本功。我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字.因此作为一名教师我们要练好写一笔漂亮的字.在这次学习过程中,我发现练习版面书法跟板报设计，不仅让自己的字变漂亮起来还可以陶冶自己的情操.书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我觉得可能指的就是这个方面的意思。

在各位老师的指点下及练习书法的过程中，我觉得要抓住三点才能练好字。一是在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，要认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，不能急于求成,要持之以恒,一定时间之后就会有所提高。二是写字既要看结构;也要有力度，写起字来刚劲有力。三是要有自己的特色.在练习的过程中,我们应当考虑加上自己的特色,要自己理解和领悟书法的结构,将自己的想法在书法体现出来。

认真去对待每件事，你会有意想不到的收获。选二黑板报书写心得

外语系114班陈鸿

外语系，原本说是没有黑板来给我们练习的，在主任的努力下，学校终于批了下来。我们的板块在舞房后面，一块较大的场地。以后那里就是属于我们外语系的乐园，在那里，我们绘出了美丽的画，写出端正的字体。我们珍惜这得之不易的机会。

基本上每个人都出过板报了。我也出过两次的黑板报，很不凑巧的是，两次都下雨，我躲在那狭窄的屋檐下，忍受着蚊子的叮咬，但心里是开心的。这画起来可不是件易事，每一笔，每一划都无法让我满意，总是擦了又重画，终于画好了。我开心的给它们上色，涂上鲜艳的颜色。又在上面写了英文美文和相对的中文翻译。写黑板字最让我头疼了！原本自己的板书就不是很好，现在要拿起无法控制的粉笔，落下的第一笔，是自我感觉良好。可就从后面开始，它就成斜线上升了，觉得又好笑又好气，只好擦掉重来。

时间一分一秒地过去，我的作品终于大功告成。喜滋滋地欣赏着自己的作品，好开心。这也告诉我一个道理，没有什么是可以随随便便的，只有在努力的同时，你才会收获到更多，有经验，有喜悦，有„„

如果以后还有机会，我会用百分之百的认真来对待，用心勾勒出板报上的一笔一划，尽自己所能，做到最好。

在这一次的书写中，我的中文字、英文字、板报设计都有了相应的进步。希望在下学期可以有更多的机会训练。选三

黑板报书写心得外语系114班吴菊燕

刚听到系里面为我们争取了16块黑板，让我们练习粉笔字，提高教师技能水平，心中不甚兴奋与感动。兴奋的是自己终于可以出黑板报了，因为从小学到高中，班级的黑板报都是老师钦点人来出的，根本就没有我的份。感动的是系领导对我们的重视。

这个学期我总共出了三次。从第一次的不成熟到第二次的行云流水，着实让我感到欣慰，没想到自己也可以出得这么好看。黑板报的内容包括英文，中文和简笔画。英语是我们的专业，写好一手英文字是每个英语老师所应具备的。但是。汉字也是必不可少的一部分，毕竟那是我们的根。一手好的中文字也是非常重要的。而这16块黑板正可以为我们所用。虽然这两次写的英文、中文都不是那么工整，但它至少为我提供了一个展现自我的平台。现在，孩子从呀呀学语开始，就接触文字，学习文字。做为幼儿园教师的我们应该为孩子学习文字搭建桥梁。我们身上承担的不仅是教孩子们知识，还有育人的责任。一手好看，工整的字也会潜移默化地影响孩子做人，做事的态度。所以，我们要从这16块有限的黑板中出最大的效率。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之"要想拥有高质量的教师技能，就必须好好利用有限的资源，创造最好的效果。所以我们要好好珍惜学校所给予我们的各种机会，把握每一份可以利用的资源。