用主题班会促进班级管理

用主题班会促进班级管理（共12篇）

用主题班会促进班级管理 篇1

用主题班会促进班级管理

【摘 要】主题班会是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是辅导员向学生进行思想政治教育一种有效形式和阵地。它既有利于提高学生的政治思想觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风；又能给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生的进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。

【主题词】主题班会 班级管理 自主性

正文：主题班会是一种很好的自主教育方式，是凝聚班集体力量、形成健康氛围、进行集体教育的主阵地；同时也是让学生个体获得充分展示和提升的好时机。一台好的班会，所产生的效果，会影响学生的一生，是说教所不能代替的一种教育形式。自带班以来，我在不同时期、不同情况下召开了不同方面的主题班会，均取得了很好的效果，受到了同学们的欢迎。对学生形成正确的人生观、价值观起到了很好的引领作用。高校主题班会将大学生的日常行为规范教育、励志教育、人际交往教育、挫折教育、自我修养教育、荣辱观教育、爱情教育、学风教育、诚信教育、感恩教育、责任意识的培养、专业素质养成教育、职业规划教育和就业指导等等都纳入其中。因此,主题班会是辅导员对学生进行思想政治教育的主阵地,形式生动、主题突出,集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会,是深受学生欢迎的思想教育模式。特色主题班会能推进班级的建设和发展提高班级的凝聚力,引导学生实现自我管理。

传统的主题班会无非是两种形式：第一种：教师主讲型。教师主讲是班会经常采用的一种方式，教师站在讲台上演讲，时而慷慨激昂，时而和风细雨，自认为是动之以情，晓之以理，自我感觉良好。但细一观察，学生有的无动于衷，表情冷漠，对教师的话语不以为然，有的似乎还流露出抵触情绪。第二种：热闹表演型。习惯于事先安排好各小队排练节目，然后在班会课上按照课前的排练演一遍。这样的班会课，热闹则热闹矣，但却也失去了它的教育价值。

主题班会只是对学生进行教育引导的一种形式,离开形式内容失去了依附,说教在学生面前是不会有多大的作用。而有内容而无情感共鸣,形式只是摆设,内容也是显得苍白无力的。所以在组织主题班会我们应该做好一下几项工作：

1、科学地确立主题

首先要有针对性，这是主题班会生命力所在。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。班会主题要针对学生共同关心的重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。为使主题班会有针对性，辅导员务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。

其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。如大一上学期班会内容有：意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设等，每个内容又包含几个方面。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。

第三，选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前选择关于诚信考试的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。

2、要调动学生积极参与

高职院校学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。

相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，辅导员要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。

3、教师要发挥指导作用

并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。学生观察分析事象还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，有些问题因认知能力限制尚力不能及，所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，辅导员都要发挥指导作用。

4、形式要多样化

大学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。辅导员应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式。如模拟式――模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角色，让学生身临其境，从中受到感染和启迪；还有演讲式、辨论式、娱乐式等。

主题班会对德育教育的作用已经被我们广大师生所认可，全校各班都认真积极地开展着形式多样的主题班会，很多班级还主动将主题班会开成公开课，邀请老师，其他班级学生参加，为他们提出意见和建议，用照片与摄像将主题班会记录下来，不仅便于总结，还可以在全校进行展览与宣传。我们的学生也通过主题班会，明白了很多道理：学会了遵纪守法，；学会了感恩与宽容，正确与父母、同学相处；端正了学习态度，将更多的精力投入到学习中 去；树立了自信心，在专业技能上有更出色的发挥。

结合上述，开好班会，无论对班级体建设而言，还是对学生个人的成长，都起着不可估量的作用。每开完一次班会给我的震撼同样非常大，学生们重视程度之高，展示出的非凡的潜力，让我有机会从多方位了解了学生，发现学生的闪光点。一堂好的班会，是润物无声，教育无痕的，对班级建设起着长远的推动作用。每一次的班会，都是对集体的一次引领，对学生、老师心灵的净化，班会只是一种形式，更重要的是过程教育，班会前、班会中、班会后的后续教育更是不能忽视的，在班会结束后，同学们更加认识到自己身上的责任，在倡导素质教育的今天，德育教育是主阵地，充分利用身边的教育资源，提高自身的认识程度，真正实现素质教育的本质。

参考文献：

[1]黄东梅．依托主题班会促进学生渐进性自主管理策略浅论[J]．甘肃科技纵横，2009（6）

[2]刘朝发如何开好主题班会 [J]六盘水师范高等专科学报，1998（3）

[3]冯丽华．主题班会的力量[J]．广西教育，2005（10）

用主题班会促进班级管理 篇2

一、充分认识开展主题班会活动的意义

中职学校开展的主题班会是班集体为了达到一个特定的目的, 结合国内外形势、社会热点问题、班级与学校学生思想发展特点和实际状况选择一个主题, 有目的、有计划地进行的班会活动。

对中职学生个体来说, 在丰富多彩的主题班会活动中, 能开阔眼界, 增长知识, 展示才华, 发挥主动性、创造性, 培养创新精神和实践能力, 促进学生德、智、体、美、劳全面发展。主题班会活动是全班学生共同参与的, 需要相互之间的交流与配合, 因此, 可以满足学生交往的需要, 在活动中, 相互增进了解, 加强团结和友谊, 并学会协调各种人际关系, 正确处理个人与他人、个人与集体的关系。

对中职班集体来说, 开展主题班会活动可以促进班集体的发展与完善。一个班集体只有在共同的活动中, 才能表现出集体的精神和力量, 从而增加向心力, 增强学生的集体主义精神和班级的集体凝聚力。在活动中, 还可以培养学生的集体荣誉感和责任感, 健全班级组织机构和功能, 更好地分工协作, 融洽师生、生生关系, 使班集体逐步形成一个更有力有效的领导核心。

二、遵循开展主题班会活动的重要原则

在中职班级开展主题班会的整个活动中, 应当注意遵循一定的原则, 以突出对主题班会活动开展的有效指导, 具体包括以下原则:

(一) 目的性与教育性原则

开展主题班会活动必须要有明确具体的目的, 活动内容的选择和形式的确定, 都应根据活动的目的来确定, 以提高学生的思想道德水平, 开发智力, 增强审美情趣, 强身健体等。班会活动的目的和教育应结合班级的长期目标和阶段性目标, 在掌握学生思想状况和特点的基础上来确定。班级的奋斗目标和教育应贯穿于所有主题班会活动的始终, 不能为活动而活动, 要避免班会活动目的和教育的一般化和大而空, 使活动有的放矢地开展。中职学生普遍具有较强的失败感, 自信心不足, 学业水平较低, 存在一定的思想和行为问题, 对前途充满了无奈与彷徨。开展主题班会的目的性与教育性原则要求班会活动应侧重学生职业方向、职业知识与技能、身心行为和谐与社会发展相适应的统一协调发展。

(二) 计划性与系统性原则

对主题班会活动的开展, 班主任要有周详的考虑和规划。要有长远计划, 即根据形势需要、学校安排和本班学生的年级特点, 对每学年、每学期的班级活动作通盘考虑, 纳入班级工作的整体规划之中。在每次主题班会开展之前要有详细具体的短期计划和活动方案, 做好充分准备, 以使班会活动有条不紊地按计划开展, 保证活动目的的达成。同时, 主题班会的内容在德、智、体、美、劳等诸方面要协调统一, 活动过程要系统连贯, 影响学生发展的力量 (学校、家庭和社会等) 要协调一致, 做到主题班会活动内部结构的整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

(三) 创新性与时代性原则

班主任应根据不同时期学生个体和学生集体的不同特点以及不同的主题班会活动目的来确定不同的活动内容和形式。班主任要注意学习和搜集各种优秀的活动方案, 注意研究和把握时代特点, 特别是学生的时代新特点, 发挥创造性和想象力, 力求每次主题班会活动在内容和形式上都有新意。班主任还可以让学生参与设计主题班会活动方案, 在学生的思维火花中找到新方法, 使主题班会活动更加丰富多彩, 把握住时代脉搏, 紧跟时代步伐。

(四) 趣味性与针对性原则

不论是为了何种目的而开展的主题班会活动都要注意以其趣味性吸引学生, 让学生主动参与, 乐于参加, 在全身心投入活动的过程中, 自然而然地受到教育, 而非强制性的要求和命令。这要求在组织班会活动的过程中必须针对中职学生普遍存在的典型思想和行为问题精心设计, 从学生的心理、年龄特点、能力水平的实际出发, 使活动内容丰富, 主题鲜明, 形式新颖, 气氛和谐, 坚持以理服人, 以情动人, 以美陶冶人, 以趣味吸引人。

(五) 主导性与主体性原则

主题班会活动的开展, 既要发挥班主任的积极主导性作用, 更要想方设法让学生积极主动地参与活动之中, 发挥学生的主体作用, 从活动的设计、准备到开展, 充分让学生动脑动手, 勇于表现, 发挥才能, 展示特长, 使学生成为主题班会的主角, 班主任力求做好活动的引导和辅助工作。让学生在活动中找到自己的位置, 分工协作, 培养学生的班级主人翁精神, 促进学生和班级发展。

(六) 过程性与参与性原则

从班会主题的确定、活动的准备到开展以及班会后的总结, 整个过程要完整, 师生要尽可能多地参与其中, 特别是要让学生积极参与。其中, 尤其要重视主题班会的过程准备工作, 这是开好班会的关键, 因为准备班会的过程就是教育、锻炼和发展学生的过程。总结也是主题班会活动的一部分, 也需要师生的共同参与, 它能起到画龙点睛的升华作用和弥补不足、引导前进的再生作用。

三、优化中职主题班会的内容

主题班会活动的内容选择是班级建设成功的关键, 针对中职学生教育发展的实际情况, 班主任应多召开如下主题班会:

(一) 探讨自我学习, 改善学习状态的主题班会

中职学生相比普通高中的学生而言, 在知识基础、学习能力、学习兴趣、学习习惯等方面存在较大的差距, 中职学生中学业不良的比例相对较高, 教育教学的难度更大。对此, 通过开展研究自我学习, 改善学习状态的主题班会, 让学生明确自身学习和班级学习现状, 在引导接受并正视学业现状的同时, 确立符合学生、班级自身实际和专业发展要求的目标方向, 进而班级和学生个人采取切实可行的方法措施改善以往不良的学习状态。

(二) 直面青春困惑, 寻找解决良策的主题班会

中职学生往往处于青春期与青年期的交叉阶段, 很多学生还存在着如下心理发展的矛盾性特点:心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾、心理断乳与精神依赖之间的矛盾、心理闭锁性与开放性之间的矛盾、成就感与挫折感交替的矛盾等。通过开展直面青春困惑, 寻找解决良策的主题班会, 让学生认识自己所处年龄阶段的特点, 明确现阶段已经或可能面临的主要困惑, 寻求正确处理和解决的有效方式和途径, 比如正确认识自我, 接纳不完美的自我, 正确调控自己的情绪, 正确处理与父母、同学、师长等的关系。

(三) 以“人际交往”为主题的班会

一般中职学生在人际交往中存在的主要问题有:亲子交往隔阂严重、师生交往缺乏信任、同伴交往出现偏差、网络交往失度失控。究其原因有:交往的价值取向存在偏颇、交往知识技巧及信心缺乏、交往实践少、交往教育缺失。通过开展以“人际交往”为主题的班会, 从确立正确的人际交往的思想认识, 引导学生学会自我教育和反思, 经由班级同学、家人、亲戚朋友之间的交往实践来领悟、锻炼自己的人际交往能力。

(四) 优化心理状态, 走向积极人生的主题班会

很大一部分中职学生具有较强的挫败感和自卑感, 通过优化学生心态的主题班会的开展, 让学生逐步形成积极的心态, 在学习生活中不断寻找、尝试和体验成功感, 促进学生积极健康的发展。其中, 通过主题班会活动引导中职学生进行有意识的积极心理暗示, 营造积极心理暗示的班级氛围, 逐步变有意积极心理暗示为自觉积极心理暗示, 再到自动的积极心理暗示, 从而表现在实际行动中, 这对学生自信心的建立、潜力的充分挖掘意义重大。

(五) 解决认知或道德冲突的主题班会

基于中职学生的现状, 在中职学校的班级管理和教育教学中, 时常会出现教师与学生、学生与学生之间的冲突和纷争, 有些经常会突破道德的底线, 诸如目无尊长、大打出手、大骂出口、无视事实、出现歪风邪气等。当出现或可能出现类似情况时, 班主任教师一定要引起高度重视, 加强管理和引导, 给班级树立正确的舆论导向。通过开展解决认知或道德冲突的主题班会, 调动班级积极正向的力量, 客观地认识事实本身, 强化规则意识, 强调个人守住道德的底线, 与他人共同维护道德、法纪的尊严, 让班级和谐, 个人能健康成长。

(六) 职业生涯规划为主题的班会

虽然中职学校开设有职业生涯规划的课程, 但真正对学生发挥了作用、有实际效果的并不多, 而职业生涯规划对中职学生的成长成才, 对教师的班级管理来说却至关重要。在学校职业生涯规划课程教学的基础上, 通过主题班会强化突出对学生自身的认识、对职业的认知以及自身与所选职业的匹配性, 有助于学生更加明确自己发展的方向性, 在此引导下, 可以增强学生平时学习和实际操作训练的积极性和主动性。这样, 既突出职业教育的特点, 更有利于解决中职学生目标不明确、动力不足的问题。

(七) 以“自爱”为主题的班会

肖群忠教授在《论自爱》中认为, 自爱, 是美德伦理学的一个基础性范畴, 表达着人的一种最重要的基础美德。自爱包含着极为丰富的内容, 但主要是两方面, 即爱肉体物质的自我和精神道德的自我。自知、自主是自爱的基础, 自卫、自尊是对自爱的维护, 自立、自强是自爱的行动, 自超、自善是自爱的目标, 而自控、自由才是自爱实现的舵手、航向以及所要达到的自爱的境界。如今, 相当一部分的中职学生存在一定的思想和行为问题, 不自爱、甚至放纵的学生不在少数, 通过开展以“自爱”为主题的班会, 加强对学生物质和精神自我的珍爱引导, 对学生和家庭、班级和学校, 乃至整个社会都是非常重要的事。

(八) 以“感恩”为主题的班会

进入新世纪以来, 感恩教育已经被更多的人关注, 但是在各中职学校, 感恩教育多数还仅仅是挂在嘴边的概念, 并没有成为教育理念和教育行动。社会、学校、家庭这些本应该对中职学生感恩教育起到重要推动作用的群体, 还没有形成教育的合力。就其中学生缺乏感恩来说, 主要表现在三个方面:淡漠父母的养育之恩, 不懂学校的培育之恩, 不理解社会的感恩之举。而造成这些问题的原因主要有三个方面:感恩教育上存在不足、对感恩认知上存在缺陷、现实环境的不利影响。基于此, 开展以“感恩”为主题的班会, 让学生知道感恩、学会感恩、践行感恩, 从而懂得珍惜, 担一份责任, 做一点贡献。

(九) 以“学会休闲与生活”为主题的班会

教育与人的生活、生命息息相关, 教育的最大任务在于培养完整的人, 能将生活加以整体地处理。可是, 在我们的中职学校教育中, 休闲教育有些缺失。关于“休闲与生活”的话题和现象, 在中职学生中可以说尤为突出和普遍, “休闲”本身对人生来说非常重要, 因为不会休闲的人就不会学习与工作。通过以“休闲与生活”为主题的班会活动, 一方面我们要让学生认识到, 适度的玩乐其实也是很重要的, 会玩对丰富业余生活乃至精神世界, 大有裨益;另一方面, 我们要通过引导让学生认识清楚, “真正休闲”的内涵, 即有益于身心健康、学业进步和生活品质提高。它区别于三低:低自我评价, 即学生普遍感到休闲生活缺乏生机与活力, 空虚无聊;低休闲等级, 学生的休闲以看电视、玩手机打游戏为主, 停留在消磨时间、摆脱单调的层次;低休闲技能, 学生们普遍缺乏人文、才艺方面的技能, 将近半数的学生认为自己不具备休闲技能。通过主题班会引导学生理解“真正休闲”要体现积极健康的精神、劳逸结合适度协调的思想和行为。

(十) 情感体验的主题班会

心理学上有“场景决定论”之说, 是说个人的决定往往受环境场合的影响。生活事件总是发生在一定的场景中的, 引导学生积极感受“在场”情境之下的情感体验往往具有真、善、美。中职学生往往情感成熟较早, 升学压力小, 人际交往多, 比普通中学学生更成熟老练。由于接触职业较早, 容易对职业产生感情, 恋爱现象也更为普遍。通过开展情感体验的主题班会, 增强情感体验认知, 突出对一些预设的可能的行为的理性认识和选择, 并作出适度把握, 以此培养学生有关爱心、耐心、包容之心和理解之心的情感和情怀。

四、优化职业学校主题班会的形式

中职班级主题班会形式的选择可视其具体的主题内容而优化使用, 具体可参考如下形式:

(一) 专题式的主题班会

专题班会一般是根据班级建设需要, 为解决某一特定问题而进行的班会。中职专题式主题通常可采用报告、讲座、辩论、演讲、对话、经验介绍等形式进行, 有时也采取一些特殊的形式, 如模拟记者招待会、竞赛、相声、诗歌朗诵等。

(二) 综合式的主题班会

综合式主题班会往往是围绕一个或几个主题开展一次或一系列的活动, 它突出了学生的主体地位, 适合学生的兴趣、特征, 融教育性、知识性、趣味性于一体, 教育效果较好, 学生比较喜欢。中职综合性主题班会的形式可以采用以下几种: (1) 知识技能性班会:以学习知识、培养能力、增长才干为主的班会, 是发展学生个性的有效手段, 如智力竞赛、手工制作展示、参观访问、经验介绍等。 (2) 纪念性班会:指对历史事件和名人的纪念, 对重大节日、传统节日的庆祝等。纪念性班会的形式不拘一格, 可根据纪念日的性质特点、班级的管理目标和学生的具体情况举办如展览会、篝火晚会、游戏、表演、比赛、朗诵、舞会等。 (3) 交流教育性班会:可以是针对班内存在的诸如纪律、学习态度、职业理想与规划、青春期等问题开展的教师的主讲会、同学辩论会、专家学者的报告会、座谈会、家长沟通交流会、学生感悟会、游戏等。 (4) 民主生活性班会:学生自己组织的班会, 在班主任的引导下, 围绕班级建设目标由学生自行设计、自行召开, 借以在实践中培养学生的组织和管理能力, 达成班级学生发展目标。

综上所述, 基于中职学生发展的现状和班级管理的实际情况, 班主任在具体的教育管理中, 如果重视和利用好了主题班会活动, 特别是在正确的思想原则指导下, 注意优化主题班会开展的相关选题及内容、组织实施和反思总结, 那将有助于整个班级管理和学生的良好发展。

参考文献

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[5]吴仕勇, 李兴平, 向泰.谈“一线多点”的主题班会组织模式[J].课程教材教学研究, 2008 (3) .

[6]刘合群.职业教育学[M].广州:广东高等教育出版社, 2004.

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[8]王道俊, 郭文安.教育学[M].北京:人民教育出版社, 2009.

[9]郭念锋.心理咨询师[M].北京:民族出版社, 2005.

[10]朱德全, 易连云.教育学概论[M].重庆:西南师范大学出版社, 2007.

[11]王清连, 张社字等.职业教育社会学[M].北京:教育科学出版社, 2008.

召开主题班会，促进班级团结 篇3

我生气地吼了他们一顿，让班里的男生将桌椅摆回原位。混乱的局面得到了控制，我随即把两个学生叫到了办公室，先让他们俩各自说了事情的经过，然后我又把其他男生叫来问了话。原来事情的经过是这样的：小杜和小勾课间在班里比赛掰手腕，比的过程中由于动作过大，小杜不小心伤到了小勾。小勾一时不冷静便和小杜争吵起来。平时和小勾关系很好的小王不了解状况，看到这种情况以为小杜在欺负小勾，不分青红皂白就冲上来和小杜理论，随即发生扭打。小李看到小王与小杜打了起来，二话不说便去帮小杜。幸亏纪律委员及时通知了我，我及时赶到，事情才没有发展得更严重。

了解情况后，我把所有参与此事的人一起叫到了休息间，让他们每人说出了他们所认为的事情的起因和介入此事时的动机，让他们看到事情发展到这一步他们每个人起到的作用和所应承担的责任。接着我重新阐述了班级团结的重要性和我对于同学之间应该如何相处的看法，以及班主任对于班内争斗事件的处理方法（一起处理，不分主次！）。然后，我列举了两个惨痛的例子，进一步告诉他们：冲动和不冷静不但不能处理好事情，还会将一些小摩擦升级为大事件，甚至酿成惨剧！最后，我征求了他们的意见，最终决定了关于该事件的处罚方案：

一、所有参与事件的男生写出深刻检查，并与下周班会上向全班同学公开道歉；二、所有参与事件的男生每人扣除德育分5分；三、纪律委员第一时间报告老师情况，给予加1分德育分的奖励；四、所有参与事件的男生分为一个卫生小组，义务为班级打扫清洁区一周，一周内如有扣分，下周继续执行。

为了起到更好得教育效果，我于周四开了一个以“缘分”为主题的班会。班会上，我首先讲了一个我大学时期亲身经历的故事：

“大学入校后我被分在了一个8人住的寝室，7个室友全是农村学生，只有我一个人来自城市。生活环境的差异造成了我和他们在思想和行为方式上有着千差万别的不同，进而矛盾也就层出不穷，互相都看对方不舒服，沟通也少，关系一直不很和睦。直到第二学期的一个清晨，早上四五点钟，我突然腹痛难忍，不停的在床上呻吟。下铺的室友晓峰起身，发现我有些异常，便询问我怎么了？了解了我的病情后，二话没说背起我便向最近的医院奔去。到医院后，他来不及休息，忙着为我挂号、检查、缴费，最后医生确诊我为急性阑尾炎，已穿孔需马上手术摘除。晓峰及时通知我的家人。手术很成功，一周后我重新回到了学校，从此我们无话不谈，成了形影不离的好兄弟。通过这件事情，我突然发现室友们原来是那么的容易接触，和他们聊天是一件很快乐的事情，我们也找到了一个又一个的共同点，毕业很多年了，我们一直保持着联系，成为了亲密无间的好兄弟。”

通过我的故事告诉学生，同学之间能走到一起就是缘分，虽然我们之间有这样或那样的不同，但只要我们愿意彼此沟通，懂得包容对方的缺点，我们就一定能够成为一生的好伙伴。

接着由主持人提议，大家举手发言介绍一下自己的在班里的好朋友。

然后，我又讲述了一个触目惊心的案例：

“小张是县上一所职专的在校生，平时在家娇生惯养，任性且急躁的性格使他在学校经常和同学们发生矛盾，多次受到了学校的处罚，家长的纵容使他仍不思悔改。一天放学后，他和几名同学来到了离家不远的一个网吧玩游戏。期间，坐在对面的另一个男生在看网络电影时，不时发出阵阵大笑声。小张立刻来到他身旁，恶狠狠地警告他不要再出声。谁知那名叫小刘的男生根本没把他的话当回事，依然大笑不止。小张又一次来到小刘面前说：“出来说话”。就这样，两伙人在网吧门前大打出手，期间小张用随身携带的匕首捅死一人，捅伤两人。小张逃回了家中，当晚就被公安抓捕归案。经法院判决，小张以故意杀人罪等多项罪名判处死刑，缓期执行。”

一个不冷静的念头不仅毁掉了一个少年的生命，也是多个家庭承担了巨大的痛苦。通过这个案例，大家应该明白：逞一时之勇，换来的有可能是你永远无法弥补的后果。所以，我们遇事一定要保持冷静，用合理的方式加以处理；如果自己无法解决，一定要向老师求助，万万不可以暴制暴，图一时之快！

最后，大家共同宣誓：互助互爱，珍惜友谊，共同营造和谐、快乐、包容的三年校园生活！

同时由班长记录，登记所有同学生日，在生日当天共同送上全班同学的祝福，将此日程写入班规。

主题班会班级通知 篇4

近年来，各学院按照学校关于开展“一月一主题”班会活动的要求，开展了形式多样、内容丰富、特色鲜明的主题班会教育活动，取得了丰硕的成果。为进一步构建和谐文明、健康向上的校园文化氛围，引导广大学生牢固树立社会主义核心价值观，经研究决定，20xx年继续在全校学生班级中深入开展“主题班会教育活动”。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的、十八届四中全会和系列讲话精神，按照校第六次党代会确定的目标，坚持以“大别山道路”精神为指引，全面落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国荣校教育为重点，以思想道德建设为基础，以提升大学生文明行为和全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，不断促进主题班会教育活动常态化、科学化、精品化，努力提高教育活动的针对性、实效性和吸引力，着力培养有诚信、有自信、有能力、有责任的“四有”农大人。

二、活动主题及重点

主题班会活动总的主题是：弘扬“大别山道路”精神，做“四有”农大人。每月具体主题由各学院结合校、院工作中心和实际自行拟定。重点可围绕以下内容开展：“四个全面”战略、社会主义核心价值观、适应新常态、抗日战争胜利70周年、“大别山道路”30周年、“学风、班风、考风”建设、安全教育管理以及学业规划、心理健康、诚信意识与责任意识教育、“双创”意识培养等。

三、活动要求

(一)统一思想，加强领导。各学院要统一思想，牢固树立“以生为本、服务育人”的理念，把主题班会教育活动同学院日常工作相结合，充分利用主题班会在学生思想政治教育工作中的主旋律、主渠道、主阵地作用;结合学院实际和不同年级学生特点，加强对各班级主题班会活动的组织领导，指导辅导员选取主题，强化对活动的指导。

(二)师生互动，务求实效。主题班会由辅导员组织实施并参与班会的整个过程，要围绕主题，在注重学生的亲身体验和内心感悟的基础上，强化师生互动，同时也要体现辅导员主导性原则和思想引导，切忌将活动流于形式，引起学生的反感，降低主题班会的教育功效。

(三)形式多样，特色鲜明。各学院要结合专业特色、年级特点，通过学生讨论、辩论、体验，辅导员启发、分享等方式，充分发挥学生自我教育的主动性和积极性，引导学生充分思考，善于发现和体会学习、生活和成长中的收获，并注重会后经验总结，形成特色。

四、总结及表彰

各学院要做好主题班会记录和材料整理工作，在各学生班级网站中要有班会开展情况记载及效果展示。班级要及时向所在学院党委报送《安徽农业大学主题班会活动登记表》(见附件)。学院要认真收集、整理各班级开展主题班会图片资料，要将班级好的做法和经验及时总结、推广。

20xx年12月，各学院按照学院班级数10%的比例将主题班会活动开展优秀的班级材料报送至党委学工部，党委学工部将进行评比和宣传报道。同时，主题班会教育活动的成效和完成情况将作为学生先进班级和优秀辅导员评比的重要参考依据。

附件：xx农业大学主题班会活动登记表

学生处

主题班会班级总结样板 篇5

主题班会总结

活动主题：我导我演，闪亮雷锋月

活动地点：九楼报告厅

活动时间：2012年3月19日

参与人员：全体同学

活动流程：

1、组织班上同学参加活动，2、积极的与合作班级安排和组织排练话剧，3、3月19号在九楼报告厅演出。

活动小结：

正文首先我要说在这次的商学院第三届舞台剧大赛-----我导我演，闪亮雷锋月。中我们小组表现突出，获得第2名。我们非常高兴在大家花费了2个星期的辛苦劳动后所得成果。

在我们会计1104班我们首先在班上开展选演员的活动在同学们的积极参加下我们班最后选出了4名演员。然后我们就和其他的合作班级一起讨论剧本，很快我们就选中了剧本，然后我们就把队名和口号一一的想好，接着我们各个班的团支书安排同学什么时候演出和彩排，我要特别说的是大家的非常的积极的去投入去班这个活动，在3月12日的时候我们把基本的资料由我们小组的组长营销1101班的团支书交给了组织部，接下来我们要解决的问题就是怎样把话剧演好和更好的去突出我们所要体现的主题，在这个过程中我们大家有较大的分歧，大家都有各自的看法，基本上每一个镜头都有分歧，就在我们不断的讨论中我们不断的完善，最后才在比赛那天完美的表演了我们的话剧。

在这次的活动中让我们深刻的体会到了雷锋精神在我们生活中的重要性我们一定会把这种精神发扬光大，也希望组织部多多的组织办这种活动让我们有更多的机会去学习这种精神。

班级主题班会主持词 篇6

女：亲爱的同学们

合：大家下午好

男：您现在收看的是高二六班“感恩父母，感恩老师”主题班会，我是主持人xxx

女：我是主持人xxx

男：首先为大家介绍一下出席本次班会的领导和老师

…………

男：这绚丽多彩的世界，这精彩纷呈的生活，是父母给予了我们

女：是他们给了我们生命，给了我们整个世界

男：记得出生时，他们温柔的爱抚

女：幼小时，他们辛勤的照顾

男：年少时，对我们的宽容与关爱

女：我们一切的一切都要感激我们最敬爱的父母

男：也许，你们从没注意到，在无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上，父母付出了多少心血，倾注了多少爱。

女：你的每一次微笑，每一次成功，每一次犯错，父母都会牢牢记在心中，陪在你身边，给予你默默的支持

男：还记得咱们小的时候吗?那时候，总把父母对自己的爱当成天经地义的事

女：那时候，我们不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我们长大了，知道应该怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该担当起孝敬父母的责任

男：父母是我们的第一任老师，而我们的一生也是在学习中度过

女：当我们背着书包来到学校，老师成为了我们的领路人

男：老师永远是奉献的代名词

女：老师把毕生的精力都放在教育事业上

男：老师把整颗心都掏给了学生

女：他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业

合：教书育人

男：老师传授给我们的不单是书本知识，更为主要的是做人的道理

女：老师的教诲让我们受益良多，深深的影响了我们

男：老师像春风雨露，滋润每一位学生的心田

女：老师像一缕金色的阳光，照亮每一位学生的心灵

男：老师的爱虽然不惊天动地，但却感人肺腑，足以让我们铭记一生

女：用语言播种，用彩笔耕耘

男：用汗水浇灌，用心血滋润

女：这是我们敬爱的老师，多么崇高的职业

男：我们今天的班会的主题是“感恩父母，感恩老师”作为学生的我们应该学会感恩，知道感恩，常怀有颗感恩的心

女：现在我宣布高二六班“感恩父母，感恩老师”主题班会

合：现在开始

女：我想问大家一个问题

男：什么问题

女：同学们心中的父母和老师是什么样的形象

男：那你就问问好了

女：同学们，在你们心目中父母和老师是怎样的一个形象

…………

女：听了大家说的，我感觉大家心中的父母和老师都是很伟大

男：那是当然了。我曾经听到过一个伟大的老师的故事，那件事真的是好感人啊!

女：哪个老师啊?什么事啊?

男：我一时半会也说不明白，这样，我找个人跟你说

女：嗯

男：下面请大家欣赏诗朗诵《伟大的爱》

女：好伟大的老师啊!真感人

男：那是啊!用自己的生命保住了四个学生的命啊!

女：是啊!别人给予了我们恩惠，我们要学会感恩才是

男：我们的一生，给予我们最多的就是父母。我们长大了，要孝顺父母，要感恩父母

女：下面请听诗朗诵《常怀有一颗感恩的心》

女：你听说过大巴山吗?

男：不熟悉!什么地方?旅游景点吗?

女：就知道玩，那是偏远的山区

男：看来你是要给我讲个故事啊!

女：猜对了

男：好，下面请大家欣赏诗朗诵《老师》

女：你干嘛去啊?

男：我到下面给你鼓掌

男：她这诗朗诵怎么样，真是太好了

女：你夸奖了，跟您比我差远了

男：你抬举我了，但我现在有种想法，总用嘴说，好像没什么创意了

女：那你想怎样?

男：这样，咱们来欣赏一首用手语唱的歌怎么样?

那下面一起来看这首手语歌《感恩的心》

女：班会进行到这，我想每一位同学都会回想起自己曾经所犯过的些错误，甚至于与父母顶嘴，背后说老师坏话的那些种种错误行为

男：父母和老师为我们做的那点点滴滴都是为了我们能够健康的成长

女：我们要学会感恩，用一颗感恩的心来回报父母，回报老师

男：下面请欣赏诗朗诵《学会感恩》

女：不记得何时学会了走路，只记得扶我第一步的是爸爸

男：只记得您慢慢的放开手，人生的路就在我脚下

女：每日您辛苦操劳，为的是撑起我们这个家

男：时间像光一样飞跑，在不知不觉中您的鬓角已落了白发

女：不为工作的辛劳而抱怨，只为家庭的温暖而快乐

男：看着儿女的蒸蒸日上，您的脸上挂满了欣慰的笑容

女：人间的辛苦有三分，而您却吃了十分

男：人间的甘甜有十分，而您却只吃了三分

女：在这父亲节即将来临之际，祝天下所有的父亲

合：身体健康，万事如意

男：接下来，请欣赏歌曲独唱《父亲》

女：刚才这父亲唱的真好听

男：可不，这姑娘唱的真不错，搞的我也想唱了

女：哎，你要这么说的话那你就给大家唱一个，她唱的父亲，你给大家唱个母亲吧!好不好

男：那就献丑了，音乐，你这又是干嘛去了

女：我也下去为你鼓掌

男：刚才的两首歌，一是献给生我养我们的父母，祝他们永远快乐，永远年轻，永远健康。二是要献给我们的老师们，古人云：“一日为师终生为父”。所以老师也是我们的父母，祝我们的老师工作顺利，合家欢乐，万事如意。

女：说的不错，今天说了这么多感恩父母感恩老师的话，不知道此时此刻我们的老师最想说的是什么呢?

男：下面让我们以热烈的掌声欢迎我们的班主任老师讲话

…………

男：有两个词语最亲切，有两声呼唤最动听

女：有两个人最要感谢，有两个人最要感恩，那就是

男：爸爸

女：妈妈

男：面对父母深沉的感情，聆听父母殷切的心愿

女：我们应该学会感恩，让感恩的心飞扬

合：祝天下父母身体健康，万事如意(掌声)

男：是谁播下万古远点的梦幻

女：是谁耕耘遍野燃烧的心愿

合：是您，我们敬爱的老师

男：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹

女：流淌的汗水和心血，在校园里把希望浇灌

男：您用青春写出无悔的人生

女：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇

男：您的爱，我们永远也报答不完

女：让我们深深的向您鞠一躬，真挚的问候一声

合：老师您辛苦了(掌声)

男：时间总是飞快的前行

女：真的好希望时间能够慢点前进

男：仅仅感觉才过了一小会儿，却到了该说再见的时间

用主题班会促进班级管理 篇7

一、开展系列主题班会,增强学生的团队意识

系列主题班会可以通过:游戏、小品、影视、文艺表演等多种形式开展。利用徐州市教育局在各个学校推进“学讲计划”的基础上,让学生以小组为单位,根据班主任设定好的班会主题,让学生参与制定设计方案。小组根据分配到的主题班会题目,需要小组讨论,收集材料、编排策划、事先预演、增删添减、定稿成型。在这些环节中都需要彼此之间商量、沟通、探讨、磨合,有争执、有收获、有目的、有成果,让学生有为了小组的荣耀认真付出精神,达到增强班级凝聚力的目的。

例如,在高三第一次系列主题班会“:高三·我来了!”,以此为题,让班级六个小组踊跃自主报名参与制定,本以为在第一次学生不熟悉的情况下,需要做小组的工作,鼓励他们积极参与。可是,在宣布主题班会题目时就有两个小组主动请缨,出现了意想不到的情况,当即决定,两个小组同时参与该题目的制定。学校本来是安排周一下午第四节课是班会课,事先做好与其他任课老师调出一节课,从第三节课开始,每个小组一节课的时间。一个小组是采用主持的形式结合影视短片、小品和PPT制作,另一个小组采用说教结合文艺演出和游戏的方式制作。由于学生第一次参与制定主题班会,在处理环节上有些瑕疵,但对小组的创意和设计非常满意,在最后汇报完之后都取得了很久的掌声,这时候什么也不用说,已经达到增强班级同学之间凝聚力的目的。

二、开展系列主题班会,教育学生学会感恩

现在社会上一直认为90后和00后都很自私,没有社会责任感和吃苦奉献的品质。这种现象的出现除了与家庭教育有关之外,应该与学校教育有点关系。为了弥补这方面的缺陷,在今年母亲节将要到来的时候,我作为主讲人设计了一个感恩系列主题班会的子题目“学会感恩,心系母亲”。班会可当天,恰逢学校负责德育邵校长推门听课。这节感恩主题班会课的设计流程如下:

首先用英语短文的形式,描述与母亲有关的小事,让学生翻译。学生感觉很轻松,课堂气氛很活跃。

接着让男女两个同学朗诵诗歌《致我的初恋》,表达对母亲的爱。课堂气氛稍微平静一点,学生很认真的听着。

接下来用一体机播放沙画《时间都去哪了》,沙画描述父母把孩子从小培养到大,自己却慢慢变老的过程。课堂气氛平静了,学生认真的看着。

紧接着放映了一段3分钟多的视频:求职。主要介绍通过现场录制的方式,给应聘者提出很多苛刻的条件,比如没有上班时间限制、没有节假日、需要很多的技能、而且又很少的收入,当时的应聘者都不能接受,当告诉他们这个人就是“母亲”。我流泪了,有些学生眼圈红了,这时的教室出气的静,每个人的心里可能都波澜起伏了。接着我设计了一个最重要的环节:把话说出来。现场用我准备好的手机让学生自愿给妈妈打电话,说“妈妈,我爱你!”之类的言语。现场很静,过了2分钟左右,终于有一个男同学张硕勇敢走上讲台接过手机拨打号码,手机外音打开,那一声声“嘟“”嘟”,显得特别的洪亮。当电话接通的那一刻,本来说话很流利的大男孩,言语结巴,当艰难的把“妈妈,今天是母亲节,祝您节日快乐,妈妈,您培养我辛苦了,我爱你!”,他哭了,我流泪了,下面的学生擦拭着眼泪,邵校长的眼镜也拿下来,低着头···接着又有三位同学上台,每一次通话,都是一次煎熬,是那十八年来的悔意,是对90后的有感恩的心的诠释。

最后共同朗诵《游子吟》,每个学生迸发出压抑已久的情感,整个过程铿锵有力,感情流落淋淋尽致。

自从这节班会课后,接下来的一段时间内学生的学习动力,同学的互助,家庭的和睦都得到了提升。

三、开展系列主题班会,教育学生学会励志

现在的社会变化太快,高中学生受家庭和社会的影响也很浮躁。对自己的学习生活历程没有主见,遇到一点困难就畏首畏尾,怯怯不敢前进,特别是在学习中更体现的淋淋尽致。在高三第一次质量检测成绩下来之后,我就开始对班级的同学进行谈话,沟通考试过程中的得与失,在其中得到最多的回答是:这一科我记不住,我高一高二都不好。针对持有这样态度的同学比较多,我组织学生抽两节课的时间观看了励志电影《风雨哈佛路》,影片主要讲述了丽兹出生在美国的贫民窟里,从小就开始承受着家庭的千疮百孔,父母酗酒吸毒,母亲患上了精神分裂症。贫穷的丽兹需要出去乞讨,流浪在城市的角落,生活的苦难似乎无穷无尽。随着慢慢成长,丽兹知道,只有读书成才方能改变自身命运,走出泥潭般的现况。她从老师那里争取到一张试卷,漂亮的完成答卷,争取到了读书的机会。从现在起,丽兹在漫漫的求学路上开始了征程。她千方百计申请哈佛的全额奖学金,面试时候连一件像样的衣服也没有。然而,贫困并没有止住丽兹前进的决心,在她的人生里面,从不退缩的奋斗是永恒主题。观看完影片后,让学生每人写一篇观后感,对自己的高三学习有什么影响。通过语文老师的帮助选择了5篇比较好的文章,在班级内部宣读张贴宣传,在以后直至高考的过程中学生克服畏难情绪一直高涨。

系列主题班会是针对学生在一定时期在学习、生活和心理等方面可能出现的问题而开展的连续性的主题教育活动,为使学生能积极、主动发展,激发学生自主管理、自我教育的责任意识,作为班主任,我选择举办内容集中,针对性强、形式多样、时代感强的系列主题班会作为一项重要举措,让系列主题班会课成为学生人生发展的风向标,指引学生想更好的方向发展。

摘要：高中阶段的系列主题班会对学生的情感态度价值观有直接影响。通过主题班会的开展,让学生能积极、主动参与班级事务管理,激发学生自主管理、自我教育的责任意识,同时学会感恩、励志拼搏。

读书主题班会教案班级活动 篇8

活动内容：轻松阅读，快乐写字 活动目的：.1.激发学生的读书兴趣，使学生体会读书的重要性和乐趣，学会读书的方法，会分辧书的好坏。

2．培养学生从小养成良好的写字习惯，让学生学会欣赏美的字，从字中体会美，学会写美的字 活动过程：

幻灯播放图片和轻音乐

一、读书篇

导入：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。书籍是我们的精神食粮，是我们的心灵挚友，是我们的精神伴侣。

你们知道我国古代那些关于读书的典故吗？出示三个成语：凿壁借光、囊萤映雪、悬梁刺股。（让学生提前到图书馆或上网搜集资料，找个别学生阐述故事。

（一）读书的作用和重要性：（学生齐读）

1、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

2、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

3、读书百遍，其义自见——《三国志》

4.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

5、为中华之崛起而读书——周恩来

6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨

7、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

上面中外名人对读书意义谈到了自己的感受，那么你认为读书有什么好处呢？（分组讨论，组长汇报）

（二）、学生分享成果，师总结

1.多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。

2.多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。

3.多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友

4.多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。

过度：既然读书有这么多的好处，那就让我们畅游在书海里吧，读书真的像游泳，有的人有的优美，有的人游的快速，有的人游的开心，这里面还得有技巧和方法。我们就有几位游泳爱好者，谈谈你们怎么读书的？

（三）．读书方法

在书中想要找到快乐的前提，是你要会读书。我们应该怎么去读书呢？首先，我们来看看名人的读书方法，在看的过程中，同学们可以跟自己对比一下，借鉴一下。

1．毛泽东的读书法

毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。2．鲁迅的读书法

鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。

3、杰克．伦敦的“饿狼式”读书法

美国作家杰克伦敦经过苦难磨练，十分珍视读书机会。他遇到一本书时，不是用小巧橇子偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨头！直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。

三、分享读书方法 四．写字篇

过度：读书固然重要，写字也是必不可少的，同学们，你们爱美吗？我想答案是肯定的。外表美确实很好看，让人赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写地字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以人需要美，我们的字同样也需要美。

1、小组传阅班级内优秀的作业或写字纸写字书等。

2、四人小组讨论：

（1）他们的字写得美不美，美在哪？

（2）为什么他们的字会写得那么美？

3、各小组派代表进行集体交流。归结“把字写得美的好方法”

4、我是小医生，归纳班内学生的易错字并纠错。

三总结：

高中班级主题班会活动方案 篇9

重点：通过此次活动让学生认识到团结合作才能创建和谐班级。

难点：在活动中学生能从内心认识到团结合作创建和谐班级并谈出感悟。

活动过程：

主持人：各位领导、各位老师、各位同学，大家好!欢迎来到初一(1)班主题班会活动现场。

主持人：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸?”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也、非也!将它投入大海之中。”……是啊!一滴水只有在大海中才不会干涸。我们初一(1)班正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗?一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。

初一(1)班〈〈团结合作共创和谐班级〉〉主题班会现在开始。

二、团结就是力量

主持人：团结是一种奋发向上的精神，团结使我们紧紧地联系在了一起…… 请听歌曲《团结就是力量》.

主持人：世界上有很多的成功之人,但并不是每个人的成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水，泪水和血液。

也许：造物主在创造人类时，就要让我们明白团结的道理，因为他创造的是一群人，而不是一个人。

人生路上，难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。

很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。

团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。

二千多年前他们创造了长城。或许不是自己的意愿，但是如果他们不合作、不团结，很可能长城便永远不会屹立在东方的土地上。它的创造凝聚的不仅是汗水，更是泪水、血水、艰辛。团结超越了痛苦和艰辛。

当中国第一支登山对登上珠穆朗马峰时，它们肯定是喜悦而又充满自豪的。但喜悦和自豪的背后却不满了死亡和恐惧。而当时能超越死亡和恐惧的就只有团结和合作。

其实不仅是很多大事，很多小事也需要团结。小制作需要合作，玩游戏也需要合作。通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融如集体，将个人的力量和集体融合，也许个人与集体擦出的火花并不那么光亮，但是几十、几百个人的力量却是惊人的，因为俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一分子。所以集体和个人是分不开的。我们应该学会团结与合作。

主持人:5月12日，四川汶川县发生里氏7.8级大地震，数万同胞处在水深火热当中，从电视中看到灾情之严重，遇难同胞之惨状，万分悲痛，下面以《生死不离》一诗献给天下所有奋战在救灾一线的所有的勇士

主持人：团结的力量是多么巨大呀!团结的精神离不开大家的奉献，一个班级中同样也缺少不了这种无私奉献精神，而班级中的班干部是班级的核心的带头人，更是这种奉献精神的化身。下面听听我们班委代表是如何看的?请班委的代表为我们谈谈自己内心的感受……(讲话略)(鼓掌)

主持人：是啊!团结的集体，团结的力量。下面请学生代表谈谈自己的感受.(略)

主持人：是啊!只要人人都献出一点爱，世界将变成一个美好的人间，请合唱《爱的奉献》. ……(大家鼓掌)

三、拼搏才会成功

主持人：如果说团结是成功的前提，那么拼搏是成功的关键。

主持人：学习是一条坎坷的登山路，多少人为达到那光辉的顶点而不懈努力，取得成功后摇旗欢呼;又有多少人在崎岖的山路上跌倒了就不愿爬起，只是望山兴叹，埋怨山路险陡……看，狂风折断过海燕的翅膀，可海燕继续迎着暴风骤雨搏击长空。珠穆朗玛峰曾吞噬过无数攀登者的身躯，可未能阻止登山者的行动，那强者的脚印不是又出现在了山的绝顶……这是学习的强者，这才是强者的学习。

主持人：接下来我们进行游戏，看看大家在实际中是如何做的。

语言接力赛

⑴讲解规则：分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始，比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿;两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿;三只青蛙……

⑵进行比赛，教师计时。

四、奋进的旋律响起来

主持人：我们正值青春，让我们团结在一起，共同拼搏，共同奋进，共创和谐，让波涛更加汹涌、澎湃吧!展开你鹰一样的翅膀，翱翔苍空，向新时代前进!请听演讲：

老师们，同学们：

大家下午好今天我演讲的题目是和谐班级。

有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它----光彩夺目;

有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它----深藏不露;

有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是和谐。

和谐是一个美丽迷人的字眼。因此拥有一个和谐的班级，也是我们每个人都渴望得到的。所以我认为一个和谐的班级要在于我们团结友爱的互助不是吗?老师与我们是团结友爱的，让我们在课堂上乐趣无穷，引领我们遨游再知识的海洋，他们还会因怕耽误我们的学习，而舍不得耽误一堂客，舍不得请一天假，即使是需要打针，吃药也要坚持给我们上课;我们同学是团结互助的，使我们才有了学习上互相帮助，互相借鉴，互相探讨还有了干净的教师安静的课堂。

所以，要建造一个和谐班级是需要大家一起努力的，和谐班级是一种美，保护和谐班级也是一种美，追求和谐班级更是一种美。因而我们共建和谐班级可以先从尊敬老师，不讲粗语创造和谐的教学课堂，奏响师生生命里的乐章。

老师们，同学们“天下大事，必行于细”，让我们高度重视和谐班级，我们是班级和谐的受益者，更是和谐班级的创造者，让我们携起手来，共同打造我们和谐班级的美好明天，最后祝所有的同学们前程似锦，祝老师们身体健康，工作顺利，家庭幸福，祝初一(1)班的和谐班级光辉今朝，辉映未来。

谢谢大家，我的演讲完毕。

主持人：倘若将我们初一(1)班看作一条航行的大船，我们初一(1)班的同学就是这条船上不可缺少的成员——水手，只有我们心往一处想，劲往一处使，大船才会顺利到达彼岸。

五、尾声

主持人：当然大船的航行还少不了一个掌舵人——班主任老师，正是在班主任老师的指导下，我们初一(1)班才会更加茁壮成长。我们请我们班主任李老师说两句好不好?

班主任：寄语(同学们的热情参与使我倍加欣慰???那么在班会的结尾，……背景音乐《明天会更好》慢慢响起来……随着音乐大家唱起了《明天会更好》……

在歌曲中我们又要结束这次的班会了，只希望大家以后做的更好，谢谢各位参与活动的同学老师们，相信你们的热情给班会增加了不少的欢笑声。

在愉快的欢笑声中???这次班会到此结束???(鼓掌)

主持人：让这美好的旋律在空气里不停旋转，让我们期待明天会更好!初一(1)班主题班会——《团结合作共创和谐班级》在这优美的音乐声中结束了。

2023班级主题班会活动记录 篇10

活动目的：

1.通过活动使学生明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾；建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。

2.让同学们在接人待物时要原谅他人的错误，培养一种宽容和接纳的心态，学会谅解和理解他人。同时学会欣赏他人，尊重他人，在他人犯错误时要给予鼓励和安慰，学会关心他人。在活动中增进同学间的友谊，真诚地对待同学。

活动方式：

以两个游戏为主线的方式展开，让同学们在活动后以分享的方式说出自己的心得体会，从而升华主题

活动过程：

1.刚开始，班主任介绍我们入场后，先是我们两个进行简单的自我介绍，说明我们是来自广西师范学院政法学院的大三学生，我们相互了解了一些基本情况后，就从我们生活的经验直接点出我们今天的主题。

2.我们开始第一个游戏环节，这是一个折纸有戏，其步骤为：首先，让全班同学站起来，这样做的原因让他们对游戏引起重视。其次让同学们找出一张一张，之后让他们闭上眼睛，目的是营造一种氛围。之后让同学们先把纸对折一遍，一遍过后再对折两次，再次叫同学们去掉一个下角、再把纸反转180°，再去掉一个上角。

最后让学生们睁开眼睛，把所折的纸展开，看所得的形状是什么样的。在这个活动后，不同的同学因有不同的理解，折纸的角度也不一样，因此就会有不同的理解，同学们纷纷展示自己的成果，寻找与自己相类似的作品。

然后我们接着问：“为什么会有不同的作品呢”同学们回答说是因为理解、思考角度、转换方式、折纸方式等不一样，所以我们从这个活动总结出，每个人看事情，想法都会是不一样，在某种观点某件事情上难免会产生意见和分歧，所以在我们的学习和生活过程中要学会换位思考，原谅，理解别人。同学们好不容易相聚在一起，更应该珍惜这种缘分，因为我们是一个大家庭，一个相亲相爱的大家庭。

3.接着我们开始第二个游戏环节

游戏规则为：两列队员相面而站，一人喊口号，四人做记录。

口号规则为：喊一时，向左转；二时，向右转；三，向后转；四，向前走一小步；五，站在原地不动。

做错的同学要出列并说：“对不起，我错了。”同一队的同伴要给犯错误的同伴鼓励，每一队有一人犯错就扣十分，看那一个组的被扣的分多。开始游戏了，我们组织中间四列的学生分成两组面对面着站好，两侧的一学生喊口号，四个同学帮忙记录犯错同学，其他同学监督。

在这一环节中，学生的积极性很高，气氛很活跃。两对中间也有不少同学犯错，同伴们也给予了相应的鼓励。其中有一些同学知道自己犯错误后会主动站出来，有些则是在同学们的监督下被指出来。

活动大概进行了五分钟后，游戏结束，同学们回到座位上。游戏结果为：有一小组被多扣了十分。这时候同学们的情绪还是比较高的，我们转而问到：“刚才犯错误的同学当自己犯错误时时什么感受呢对于同学们的鼓励，自己的心情是怎样的希望自己能得到什么样的鼓励”犯错误的站起来面向同学说出自己的观点，他们认为，自己犯错误的原因有些是因为方向感不好，有些是因为一时反应不过来，有些则是因为太紧张，有些则是因为跟从别人而犯错误。

他们有些表示自己对不起自己的小组，自己犯错误是无意的，对于同学们通过肢体、语言鼓励后，感觉会很温暖，从内心里感谢他们，对那些鼓励他们的同伴似乎很接近了。而没有得到鼓励的同学则会感到有一些心里的失落。同时，他们表示，自己能希望得到同伴们的理解，得到他们真诚、信任的看待。

接着，我们又向没有犯错的同学提问：“你是如何看待那些犯错误的同学，你想对他们说些什么”有几位同学说了自己的观点，她们认为，人犯错是不能避免的，我们要学会宽容他人，换位思考。之后我们也对两侧的同学提出提问：“如何看待中间两排同学们的表现”同学们表示这个活动很好，同学们在活动中学到了许多。

根据同学们的看法，我们对这个游戏的总结是，我们可能会在不经意间犯一些小错误，可能会伤害到班级或是个人的利益，这时候我们要主动地向他人道歉，请求原谅。同时，我们也要对别人的一时错误采取宽容的态度，从他人的角度看待问题，原谅他人，并安慰鼓励那些犯错误的人，因为他们心里也很内疚，我们要互相理解，互相支持，珍惜彼此间的友谊。

四、班主任总结后活动结束

反思：首先，因为经验及准备不是很充分，没有以一种很新颖的方式很好地导入主题；其次，在第一个游戏环节中，声音不够大，同学们的噪音较大，活动效果受影响。活动过后，没有让同学们充分发言，过渡到第二个游戏活动比较匆忙，同学们没能在这个游戏中得到很好的反思。

在第二个活动过程中，因考虑不周全，受场地的影响，只有中间四列同学参与游戏，其他同学监督，所以参与游戏的同学感悟就比较深，而不参与的同学，即监督者对这次活动的感受不强烈，所获得的自然就会少，同时这样也会无形中冷落了这些同学，没能更好地调动他们的情绪。还有就是我们的语言表达逻辑性有待加强，语言深度有待提高。

所以在今后的活动中，我们要充分考虑到有可能发生的情况，设想有可能发生的结果，制作多种方案，灵活通变。在活动中尽量让更多的同学参与到活动中来，把更多的主动权交给学生，调动学生的积极性，让学生多表达，在活动中感受习得。同时，我们自己也要扩大自己的阅读量，平时多积累，多联系，增强自己的语言表达能力。

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我为班级添光彩主题班会 篇11

——初一（3）班

教育目的：

１、增强班级荣誉感，形成班级凝聚力。

２、关心班级，热爱班级，同心协力，共建文明班级。３、明确怎样做才是为班级添光彩。教育形式：看动画、讨论、朗诵、音乐等 教育过程： 一．导入

甲：著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。同学们有没有想过：

（1）我们的班集体就象是一个木桶呢？

（2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？ 乙： 如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶.二．观动画、明事理（明确个人与集体的关系），播放《三个和尚》的动画片段。三．讨论：这里有没有你

@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心的； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的； @歧视同学甚至戏弄同学的；

@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的； @课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的； …..四．配乐诗朗诵《追逐梦想》（朗诵者：郑锐佳）

五．发现别人的光彩（边看边回忆，出示班级同学在参加各种活动及获奖的照片）

六．献计献策

我们是班级中的一员，我们应该为集体添光彩，怎样为集体添光彩呢？为集体添光彩其实有很多的方法。这些都非常简单，主要分为两大类，第一大类：自我约束；第二大类：集体荣誉。下面就是我整理出来为集体添光彩的方法：…… 七．提出希望和要求 1）专心学习，团结进取。（2）尊重师长，关心他人。（3）遵规守纪，严格要求。（4）自觉维护周围环境 ……

八．歌曲：晴天（演唱：唐潼潼、谢漪沔）九．班主任寄语

争当班级卫生小卫士主题班会 篇12

俞显耀

一、班会主题：争当班级卫生小卫士

二、活动目标：通过班会活动让学生认识到维护班级环境卫生的重要性，帮助学生养成自觉爱护班级卫生的好习惯。

三、活动准备：班级卫生情况录像、保护环境童谣、改编儿歌《咱们从小爱卫生》

四、活动过程： 1.导入：

我们一个星期中有5天的大部分时间都在班级里度过，班级是我们读书、学习、交流的主要场所，就像我们自己的家一样。没有人愿意住在一个“脏乱差”的家里面，我们今天就来开一个《争当班级卫生小卫士》的班会。板书主题：争当班级卫生小卫士。

2.小讨论：谁是主人？

班主任：亲爱的同学们，当我们背着书包走进校门，我们就成了学校的一员。你们认为谁是学校的主人呢? 学生交流。

引出：我们自己就是学校的主人，班级就是我们的家。3.放录像对比：

（1）放环境整洁的教室：班级课桌整齐，窗明几净，墙上《小学生守则》整齐排列，地面洁净无物，一尘不染。同学们个个精神焕发，活泼可爱。

（2）放垃圾场镜头：污秽之物流淌，废纸遍地，尘土飞扬，蚊蝇乱飞。蛆蛹遍地。（画外音，恶臭难闻，令人作呕）

4.评录像：

（1）说出教室整洁的情况。（2）说出垃圾场的肮脏情况。（3）对比，哪种情境适宜人生。（4）.谈谈感受。5.朗诵儿歌 老师：同学们，我们一起朗诵儿歌，《保护环境童谣》 伸伸手，弯弯腰，班级卫生要搞好。废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。垃圾桶，对你笑，赶快让它吃个饱。废弃物，不乱扔，肮脏大家有责任。节约水，节约电，不乱花掉一分钱。清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。班级越来越美好，你欢笑来我欢跳。

老师：同学们朗诵得真好，你们平时是这样做的吗?做到的同学自己夸夸自己(学生双手竖起大拇指摇三下)，没有做到批评一下自己。(学生刮三下自己的鼻子)6.合唱保护环境之歌：

让保护环境之歌处处飞。我们一起合唱一首《咱们从小爱卫生》。

(《咱们从小讲礼貌》改编)。

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了纸屑捡起来，捡起来，花草树木对我笑，对我笑。纸屑捡起来，垃圾不见了，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。

好儿童，志气高，讲卫生，护环境，小朋友啊，咱们一定要记牢。保护环境，讲卫生，讲卫生，果皮纸屑不乱抛，不乱抛。卫生要做到，环境要保护，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。

7.总结：

同学们，讲究卫生，保护环境，是我们的责任，是我们大家的责任。我们每一个同学要时时刻刻牢记这个责任。愿同学们从我做起，从现在做起，搞好我们班卫生。

五、预期效果：

1.引起学生对班级环境卫生现状的关注；

2.唤起学生个人对班级环境卫生的责任感，让学生觉得课室的卫生环境与自己息息相关；