小学作文辅导课程教案

小学作文辅导课程教案（通用8篇）

小学作文辅导课程教案 篇1

小学科学课程教案(模板*****学校***** 班教学环境（授课地点）：授课教师：设计理念：“材料引起学习，材料引起活动”。材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能自己的科学素养。（设计理念：有效的课堂交流对于提升小学科学的教学效率具有重要意义。教学中整体把握师生有学习者特征：科学知识：

1、*******。

2、*******。科学能力：

1、*******。

2、*******。科学态度：

1、**********。教学重点：*********。教学难点：*********。

1、演示活动材料：

2、小组活动材料：、活动记录单：

一、创设情境，揭示课题：

1、[设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学生已有知识经验出发，安排了****的情境，满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。

二、组织讨论，设计方案：长”，“动”有所“获”。故本环节让学生讨论交流活动方案，制订出具体详实的实施计划，为后面的探究活动

三、活动探究，深入感知：

2、[设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的，四、总结评价，拓展延伸：

2、[设计意图：课堂随机评价，有利于学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐发现生命的灿烂。正确适时的评价，有还能促使学生及时更正自己的错误、发扬优点。

小学作文辅导课程教案 篇2

教学目标:

1. 培养学生仔细观察的能力和习惯。

2.学会把游戏活动的过程按一定顺序详细写下来。

3.写出自己的真实感受, 写出趣味。

4.激发学生的写作兴趣。

教学重难点:

把游戏经过写具体, 写出自己的真实感受。

设计理念:

1. 利用游戏, 能激起孩子们的兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动, 在游戏中, 学习、交流、体验, 可以激发学生的习作热情; 在游戏中, 孩子学会与人合作, 与人交流; 在游戏中, 教给孩子记录游戏经过, 抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述, 丰富自己的见闻, 形成自己独特的感受……

2.习作由“说”到“写”, 降低难度, 循序渐进的让孩子在轻松中写作。

3.写作指导贯穿始终。在教学中, 指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察, 并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法, 进行指导。

4. 注重评价激励。在孩子的发言中, 发现孩子表达方面的闪光点, 激励孩子表达自己独特的感受, 让人人都能体验到成功的喜悦, 并且在各自的基础上得到不同程度的发展。

课前准备:

让孩子们收集一些关于心理活动和动作的词语。

教学过程:

一、讲授新课

( 一) 导入

近几年, 魔术在春晚上真是火了, 你们想不想近距离的看一场魔术表演? 今天我也给大家变一个魔术———神奇的硬币。

( 二) 魔术

1. 魔术前

老师带来了四个纸杯和一枚硬币, 然后在杯子上标上1、2、3, 接着老师拿出硬币并说道: “你们把它放在其中的任何杯子里, 老师都能猜出硬币在哪个杯子里, 你们相信吗?”

同学们回答信或不信。

老师接着说: “我其实是刘谦的师妹! 所以今天我就让你们见证一下这个硬币有多神奇。你们想不想看?”

“好我请一位同学用一句完整的话来描述一下我刚才都做了什么? 都说了什么?”

( 学生举手回答, 回答得又详细又完整的为他鼓掌)

说说你们听了老师的话后心里是怎么想的? ( 这时候可以出示一些关于心理活动的词语)

心理活动的词语:

挖空心思 半信半疑 迫不及待 跃跃欲试 困惑不解 兴致勃勃 ( 这些词用幻灯片打出来)

板书: 魔术前: 心理活动

接下来请一个小助手, 请他上来帮老师一起来做, 注意看老师是怎么做的, 一会儿请同学来描述一下。

这时老师用手伏在小助手的耳朵旁边说变魔术的技巧。

魔术技巧:

当小助手回答:“放好了。” (这是放在了第一个杯中)

或者小助手回答:“好了。” (这是放在了第二个杯中)

或者小助手回答:“恩。” (这是放在了第三个杯中)

说完之后老师问同学们: “刚才你们都看到老师是怎么做的了吗?” ( 找同学来回答, 这时可以出示一些关于动作的词语)

词语:

交头接耳 低声细语 鬼鬼祟祟 神秘兮兮 ( 这些词语用幻灯片出示)

2. 魔术中

( 1) 魔术马上开始大家要注意体会自己的心理活动, 观察别人的动作、表情、语言, 接下来魔术正式开始。

然后老师把身子转过去背对同学, 老师的小助手开始放硬币, 请同学们认真观察老师的小助手是怎么放的。

小助手放好硬币之后, 老师问小助手:“放好了吗?”

小助手回答:“放好了。” (这是放在了第一个杯中)

或者小助手回答:“好了。” (这是放在了第二个杯中)

或者小助手回答:“恩。” (这是放在了第三个杯中)

然后老师转过身来走到杯子前, 先是用手敲一敲每个杯子, 然后再用鼻子闻一闻每个杯子, 接着对同学们说: “我已经猜出来硬币在那个杯子底下放着了, 接下来就是见证奇迹的时刻了! ”说完老师把放着硬币的纸杯掀起来。

这时候请学生们来说说当看到老师猜对后同学们的反应, 然后再找同学从头到尾把变魔术的过程说一遍, 看谁说的最详细、生动, 就给谁加三颗星。

( 2) 为了让他们更佩服, 再进行一次。 ( 这次从观众席里找一名同学, 但要让小助手来说放好了没有。)

老师把身子转过去背对大家, 然后这名同学开始放硬币, 这个过程中同学们要仔细观察他的动作、神态。

老师问: “放好了吗?”

小助手的回答和第一轮游戏中是相同的。

然后老师转过身来走到杯子前, 先是用手敲一敲每个杯子, 然后再用鼻子闻一闻每个杯子, 接着对同学们说: “我已经猜出来硬币在那个杯子底下放着了, 接下来就是见证奇迹的时刻了! ”说完老师把放着硬币的纸杯掀起来 ( 同上) 。

接下来找同学来说说这名同学是怎么放硬币的, 老师又是怎么猜的。看谁说的过程最完整、最详细。

问题设置:

老师问: “刚才这名同学是怎么走上讲台的?”

同学答:“慢慢吞吞/大步流星/自信满满的走上讲台。”

老师再问:“那接下来他是怎么放硬币的呢?”

同学回答: “迅速的/犹犹豫豫的/果断的放好。”

老师又问:“那老师听完小助手说好了的时候又是怎么做的?”

学生答: “转过身来, 慢慢走到讲台前, 先是用手敲了敲每一个杯子, 然后又用鼻子闻了闻每个杯子, 接着老师就说她知道了那个杯子底下有硬币, 并说见证奇迹的时刻到了, 然后就掀开了那个杯子, 结果老师猜对了。”

老师接着问: “当你们看到老师猜对了之后你们是怎么想的呢?”

学生回答: “很吃惊, 觉得很不可思议, 想知道老师是怎么猜对的。”

( 看那个同学回答的最完整、具体, 就给他加三颗星, 并用快乐作文特有的掌声鼓励他。)

板书: 魔术过程中: 老师、同学们的表现 ( 动作、语言、神态) , 以及自己的心理活动

3. 魔术后

魔术表演完了, 谁能来猜一猜老师是怎么知道那个杯子里有硬币的?

(学生举手回答, 多找几个学生说, 并给予鼓励。)

板书: 魔术后: 猜测

( 三) 指导

( 1) 同学们我们如果要写这篇作文的话应该按照魔术前、魔术过程、魔术结束后的顺序来写, 其中魔术前、后略写, 魔术过程要详写。

( 2) 游戏过程要注意描写同学们的动作、表情、语言及心理。

二、激发写作需要

孩子们, 这个魔术好玩吗? 你们想不想知道这个魔术是怎么变得呢?如果想那就快拿起你手中的笔把它写下来吧, 老师要看看谁写的过程最详细、感受最真实, 然后老师就把这个魔术的奥秘告诉他。

参考文献

[1]李吉林.李吉林情境实验与研究[M].人民教育出版社, 2005, (05) .

新课程下小学作文教学浅见 篇3

【关键词】小学作文教学；培养兴趣；个性差异；生活经验

对今日的小学生，我们必须有一个新的认识：早期教育、幼儿园、特长班、各类电视节目、网络信息等，使得许多孩子还未进小学的大门，已经会识字、读书、背古诗、讲故事……所以今日的小学生，口语交际已非难事；讲个小故事，和家长交流对话，诉说自己的感受，表达自己的意愿，已成乐事。这些在信息爆炸、电脑进家的环境中长大的孩子们，个性鲜明、灵气十足，若还把他们看成白纸一张，确定的教学起点过低，那自然会使他们对教学感到索然无味，失去热情和兴趣。而失去热情和兴趣的教学，自然与高质量就无缘了。所以在新的时代，实施新课程教学时，作文教学起点当精心定位，有的放矢，多管齐下，才能收到事半功倍的效果。

一、培養写作兴趣

兴趣是最好的老师，是一切学习的动力和源泉。要真正提高小学生的写作能力，首先必须培养好学生的写作兴趣。培养学生写作兴趣可以从以下几方面入手。

（1）观察感知，体验生活。首先我们可以有意让学生观察生活中的熟人熟事。其次可以有选择地让学生看精彩的电影、电视，讲动听的故事，之后针对学生的年龄特点，进行一些精彩的点评。

（2）适时激发，锻炼思维。良好的开端是成功的一半，当孩子们的兴趣被激发起来，对“写”没有恐惧的心理时，就要善于抓住生活中的一切能写的机会，让学生在实践中逐渐提高写作的能力。

（3）多练多写，开拓思路。任何技能技巧都需要反复勤练，写作也不例外。

（4）阅读摘抄，陶冶情操。一个人的时间有限，单凭自己的精力积累素材是远远不够的，这就需要积累间接经验来充实自己。而阅读则是间接经验最好的获取来源。

（5）模仿佳作，锻炼能力。现在的小孩子作文写不好，就是因为肚子里没东西，没有词汇，没有文章，所以作文要模仿。

二、立足于学生的个性差异进行作文教学

《语文课程标准》提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。

小学生来自不同的家庭，个性千差万别，潜能各不相同。教师的责任恰如一个雕刻师，要依据每一块璞玉的特点，把它们雕琢成精美的玉器。因此，精心地确定教学起点，设计教学计划，直接决定着教育教学的成功。教师要立足于学生的个性差异进行作文教学，让学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验。在训练过程中充分尊重学生，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”等要求。为了实现这个培养目标，可采取以下措施。

（1）培养学生有感而发、言为心声的写作习惯和能力。小学作文教学限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所历”，让学生言之有物，有感而发，言为心声，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想和感悟，使作文呈现“百花齐放，百家争鸣”的局面，体现个性风格，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。

（2）培养学生的感知能力。要让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话，让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。

（3）培养学生写真情实感的作文。真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：①只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情。②重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想。③不限篇幅和篇数。④强调写真情实感，但不限于写真人真事。

小学体育校本课程教案 篇4

跆拳道单元教材第一课时教案

执教:周艳班级:二（1）班

本单元共四课时，本课次为第一课时。学习阶段：水平一学习目标：通过本课的学习使学生能够初步做出跆拳到前踢动作，能在老师的正确引导下,学会与他人合作共同完成学习任务。学习内容：

1、跆拳道

2、拓展游戏：夹板角力夹板接力课的流程：

1、课堂常规训练

2、韵律活动：跆搏操

3、学生原地自踢

4、集体正踢练习，动作关键脚背绷直

5、两人一组练习正踢动作

6、请做的好的同学表演、教师评价,集体汇报表演,学生互评

7、游戏：夹板角力、夹板接力

8、意念放松

9、师生共同小结

学习步骤：

一、教学准备阶段：

1、体委整队，师生问好。

2、常规训练：在慢跑中听教师口令，排成相应的队形（横队、纵队）要求：反应敏捷，动作迅速。

3、教师即兴表演跆拳道简单动作

4、韵律活动：跆搏操

二、快乐学习阶段：

1、原地自踢（1）原地踢，不用接板子（2）原地踢扳子，用手接板子（3）上前一步踢扳子接住板子

2、集体正踢练习，动作关键:脚背绷直

3、两人一组练习正踢动作（1）原地正踢（2）移动中正踢 要求：持靶同学侧位站立，注意安全

4、请做的好的同学表演、集体汇报表演

5、游戏：夹板角力、夹板接力

三、放松整理阶段：

1、放松活动；意念放松

2、师生共同小结

3、收拾器材，教师宣布下课

小学三年级学校课程教案 篇5

一、思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

二、教学内容及重难点：

（一）教学内容：

1、大树的功劳。

2、找寻珍稀动植物。

3、纸张的自述。

4、画出秋的绚烂。

5、滴答滴答下雨了。

6、与动物交朋友。

7、大树爷爷多少岁。

8、感受冬的宁静。

9、过个环保的春节。

10、聆听春的脚步。

11、室内花卉本领大。

12、鸟是人类的朋友。

13、争做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走进昆虫王国。

16、是谁阻挡了飞机的起飞。

17、拥抱夏的热情。

18、节约是一种美德。

（二）重点难点：

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

三、具体的措施

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

四、问题研究与教改设想：

通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

第一课

大树的功劳

教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。教学建议 教学准备

选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。教学过程

一、课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们 学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!

二、转折

由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？

三、交流：

我们能为大树做什么呢？

第2课

找寻珍稀动植物

教学目标

1．让学生认识我国的几种珍稀动植物。2．让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。

3．让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。4．培养学生收集资料整理资料的能力。教学过程

教学准备

我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。

教学过程

一、课程引入

课件演示情景，使学生入情入景。

A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问

爱看动物世界吗？认识哪些动物？ B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？

二、开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性

数量 分布区域等。

第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？ 第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。

三、讨论交流：怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

第三课 纸张的自述

教学目标：

1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。

3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。

6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点：

了解纸张的生产过程和原料 教学难点： 节约用纸的措施 教学准备：

1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。

2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。

教学过程：

一、导入：

学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋：

1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。

三、探究园地： 展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。

四、齐心协力：

阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。

五、走出校园：

把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？

第四课

画出秋的绚烂

教学目标：

1、让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。

2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。

3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。

4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。

5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。教学重点：

秋天的特点观察及落叶的处理方法 教学难点： 如何表现秋天 教学准备：

1、搜集秋天的资料、图片或视频。

2、观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。教学过程：

一、导入：

1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。

2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。

二、开动脑筋：

1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。

2、思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？

三、畅所欲言：

1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。

2、小组讨论：

怎样处理落叶才能减少对环境的危害？

四、走出校园：

鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。

第五课

嘀嗒嘀嗒下雨了

教学目标

1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。教学准备

地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生了解水资源是十分有限的。

水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板书课题）

2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

组织讨论：为什么说水是一种资源。

小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。

3、联系实际，进行保护水资源的教育。

三、小结 你有哪些收获？以后怎样保护水资源？

第六课

与动物交朋友

教学目标

1.使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。

2.了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。课前准备

1.录像片《大熊猫》。2.野生动物的图片、动画。3.多媒体电脑课件。教学过程

一、引入新课：

看录像《大熊猫》

a.你在录像里看到什么？（大熊猫）

b.你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了）

大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗？

二、学习新课

1.认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。（课件显示）a.国宝—大熊猫

b.丛林之王、森林卫士—东北虎 c.爬行动物活化石—扬子鳄 d.长寿吉祥象征—丹顶鹤 e.东方宝石—朱鹮 2.四人小组讨论：

a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有的濒临灭绝。）b.“保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。）

3.小组汇报讨论的结果，互相评议。

4.小结：野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。

第七课

大树爷爷多少岁

教学目标：

1．通过“开动脑筋”板块，引导学生仔细观察树木锯断后的断面，对断面有初步的认识。

2．通过阅读“畅所欲言”板块中的小故事，使学生了解树木锯断后断面上的圆圈是树木的年轮，代表树木的年龄，一圈就是一年，年轮越多说明树的年龄越大。

3．通过“齐心协力”板块，让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外，还可以说明每年的降水量和温度变化。

4．通过上网、查阅资料等手段，拓宽视野，让学生掌握判断大树年龄的其他方法，并思考动物是否也有年轮。教学重点

年轮的年龄代表，以及气候，降水量对年轮的影响。教学过程：

一、开动脑筋

通过观察一幅树木锯断后的断面，启发学生说一说从图中看到了什么？让学生描述一下，如形状，颜色和特点，引出年轮。

二、畅所欲言

树木伐倒后，在树木的断面上会看到许多同心圆环，植物学上称为年轮。年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。每年春季，气候温和，雨量充沛，树木生长很快，形成的细胞体积大，数量多，细胞壁较薄，材质疏松，颜色较浅，称为早材或春材：而在秋季，气温渐凉，雨量稀少，树木生长缓慢，形成的细胞体积小，数量少，细胞壁较厚，材质紧密，颜色较深，称为晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成为年轮。

三、齐心协力

1、年轮的作用

在树木的年轮上，蕴含着大量的气候，天文，医学和环境等方面的历史信息。同时，在历史考古，林业研究，地质和公安破案等方面，年轮也起着重要的作用。历史学上，常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。

2、气象学上，可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况，利用年轮的信息可推测出几千年来的气候变迁情况。年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低，雨量少，气候恶劣。

3、在环境科学方面，年轮可以帮助人们了解污染的历史。

4、在医学上，年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。

5、森林资源调查中，依据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长几年的生长情况，预测未来的生长动态，为制订林业规划，确定合理采伐量，采取不同的经营措施 提供科学依据。

第八课

感受冬的宁静

教学目标：

1．了解冬天的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。

2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。

3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。

4．实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养学生小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。教学过程

一、课程引入：展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导学生快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入冬季。

二、开动脑筋板块，引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使学生增强了对冬天的热爱之情。

三、沉思默想板块，引导学生阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发学生思考：当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？鼓励学生多说，在交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。

四、探究园地板块，引导学生通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。

第九课

过个环保的春节

教学目标：

1、学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。

2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。

3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。4让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。

5、学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。课前准备：

教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。

学生：查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。教学过程：

一、引入：

1、结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。

2、春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文明的过法吗?怎样过一个文明、健康、环保的春节？

二、活动过程：

1、分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。

教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论：如何从环保和实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。

2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展 的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。

三、教师总结：

绿色春节会不会是年味变淡？最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。

四、课后作业：

以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。

第十课

聆听春的脚步

教学目标：

通过观察.比较，使学生感受春天的气息，体会 亲近大自然的乐趣，进一步了解春天的主要特征。

一年之计在于春,让学生了解开春时节 社会主要劳动者的工作方式和工作打算,引导学生初步养成良好的生活和劳动习惯.懂得赏春 活动中应有的文明行为,形成初步的环保意识.培养学生热爱大自然.珍爱生命的情感,增强对美好自然的观察力,感受力和欣赏力.教学重点: 了解春天的特征,感受春天的气息,培养他们热爱大自然的感情.了解天的应有的文明行为,以及与春天有关的劳动.教学难点：

了解春天时节社会的工作方式和工作打算,引导学生初步成良好的生活和劳动习惯.教学准备:

教学图片,歌曲.教学过程:

一、引入新课

教师:现在是哪个季节?

学生:春天(板书:春天来了)

教师:一提起春天你首先会想到什么?你可以从那些地方发现春天来了?

学生:相互交流,回答,感受春天的脚步.教师:课件出示春天的图片,进一步感受春天的特点

教师:老师和你们一样,也觉得春天太美了.可是随着季节的变换,春天也会离我们而去,用什么方法可以留驻春天的美丽? 学生:小组讨论全班交流(板书:照.画.护.唱.写„„)

二、春游活动中应有的文明行为.教师:春天来了,春天我们都干什么?你想不想去公园走一走?现在公园管理处正在举办小小设计师的活动,欢迎大家前去参加.学生:以小组为单位制作公园提示牌,并贴在公园的 合适位置,说明理由.小组展示,相互评价,指出那些地方比较满意?那些地方不太满意?并说明理由.三、春天卫生保健.教师:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病?

学生:交流.了解发病原因.教师:讲解各种发病原因.教师:你有什么好的办法可以防止病的发生?看看那位同学的点子最多.四、总结、教师:同学们,春天正是出游的好季节.让我们块块行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天.然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽.回来我们可以办个春天的展示.第十一课

室内花卉本领大

教学目标

1.让学生了解室内花卉在美化居室中的作用 2.让学生掌握常见室内花卉的不同类型.3.让学生了解花卉选择不当可能带来的害处.4.让学生了解室内花卉的合理摆放,了解花卉的养护方法.通过理解花卉对人类的作用,培养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,自觉养成保护环境的文明行为和习惯,形成追求美好事物的高尚情操.教学重点: 1.了解室内花卉的不同类型及在室内美化中的作用,会选择正确的花卉.2.培养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,自觉养成保护环境的文明行为和习惯,形成追求美好事物的高尚情操.教学准备: 准备一些能展示多种多样室内花卉的多媒体课件或录象.学生:查阅有关关于花卉作用的资料.教学过程: 一.课程引入: 首先播放视频资料,展示各类室内花卉的精彩图片.接下来组织课堂讨论,以讨论形式 二.引入新课: 你家种植过花卉吗?种植过那些花卉?种的怎么样?在家里中植花卉有什么作用?从而揭示课题.1、讨论:首先,花卉可供观赏,能美化环境:其次,花卉可以丰富人们的文化生活,调节生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的气体,净化空气:另外,花卉可以做药材,为人类的健康服务.拓展到自然界其他花草树木:草坪有美化环境、减缓噪音的作用,能释放氧气,减弱一定的风速 ,还能防止尘土飞扬,减少细菌量:树木全身都是宝,树阴下可以乘凉,会释放大量的氧气.是建造房屋、家具的重要原料,在涵养水源、保持水土和防风固沙、调节气候的方面也起着重要的作用.2、让学生归纳室内花卉的诸多本领,用幻灯片展示事先拍摄的家庭种植换会的照片,或者播放拍摄的录象,请学生介绍一下家养花卉给家庭生活带来了什么好处，3、围绕植物的净化功能是有一定的限度的,因此需要经常开窗,使空气对流.此外,介绍几类不适宜与家养的花卉:如松柏类的盆景,丁香,夜来香„„ 三.、总结: 既然花卉给人们的生活带来了美,带来了无穷的乐趣那么你想为你家,为我们的学校增添一点美吗?选择一种适合在室内种植的花卉品种,亲身感受一下绿色植物带给人们的生活美感和健康享受.第十二课

鸟是人类的朋友

教学目标: 1.通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽,产生爱护鸟儿的情感.2.让学生了解鸟儿的种类,并会描述常见鸟儿的一些 特征.3.让学生了解鸟儿对人类的重要意义,不仅消灭害虫还在仿生学领域为人类做出了杰出的贡献.4.让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生,我们应该广泛宣传爱鸟,保护我们人类的朋友,让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识.教学重点: 了解有关鸟儿的知识,产生爱护鸟儿的情感.教学难点:

使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿 教学准备: 准备一些鸟儿的图片,有的是千姿百态的鸟儿,有的是人类仿生鸟儿的发明创造,有的是人类伤害鸟儿的现象,课上展示给学生.学生准备:通过上网或者查阅书籍搜集与鸟儿有关的资料与图片.教学过程: 一.课程引入

学生朗读第一段,优美的句子和漂亮的图片把学生引入课堂,充满灵动与优雅的鸟儿,会让学生身心愉悦,引起学生强烈的学习兴趣.二.开动脑筋,先让学生阅读小资料,对鸟儿的种类有个大体的了解,然后让学生回答他们认识的一些常见鸟儿的名称特征以及这些特征是如何与环境相适应的.加深对 鸟儿的了解.三.畅所欲言,阅读资料,了解鸟儿的各种益处.提问:你们还知道鸟类对自然,对人类有那些益处?学生思考自己认识的鸟,仁厚与同学交流.四.齐心协力出示几幅仿生学的图片学生通过读图,思考交流.了解仿生学的应用,然后学习第一段的文字,了解鸟儿在仿生学不可磨灭的贡献,学生在课上 交流各自调查的资料.五.沉思默想出示几幅伤害鸟儿的图片,引导学生思考:这几幅图片表达了什么意思?学生回答:你居住的社区或校园里有没有伤害鸟儿的行为?从回答中明白人类不仅对鸟儿滥杀滥补,还大量砍伐森林,破坏了鸟的栖息地.造成环境污染,使鸟儿生病死亡,无法繁殖.六.走出校园告诉学生国际爱鸟日和中国爱鸟日的知识.在此基础上,让学生组织一次爱鸟宣传活动,锻炼学生的活动能力.第十三课

争做文明小游客

教学目标：

1、通过举例引导学生争当文明小游客，让旅游与文明同行，引导学生看到不文明的行为要勇敢去制止。

2、启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求，并与自身相结合，哪些行为不符合文明小游客要求，在今后需要改进；哪些行为已经符合文明小游客要求，今后继续保持。

3、让学生积极思考应该怎样正确对待动物园里的动物，并在今后的旅游过程中实施。教学过程：

一、教学导入

教师用多媒体播放优美的风景名胜区的图片（使学生感受大自然的魅力），然后播放在旅游过程中出现的文明和不文明行为的图片（和风景区形成鲜明的对比）。师：哪些行为是文明的？哪些行为是不文明的？ 学生讨论，并汇报。

师小结：大自然赋予我们美丽的环境，我们在旅游的同时要注意文明，做到与文明同行。（板书课题：争做文明小游客）

二、新授

师：你觉得那些行为符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 学生思考，讨论，并回答。

师：你在旅游的时候有过这种行为吗？ 学生自己检讨自己不文明的行为。

师播放旅游过程中的两幅图中出现的不文明现象。

师：这两幅图中的行为是否文明？如果你遇到这种行为你应该怎么做？

1、学生讨论，汇报。

播放视频：伤害动物园里美丽的长颈鹿食欲不振、呕吐直至死亡，解剖后发现长颈鹿的肠胃内有五彩的塑料袋。

师：通过这件事你能从里面得到什么启示吗？（正确的对待小动物，一些不文明的对待小动物的行为会导致动物的死亡）

师：你能不能帮助动物园的叔叔阿姨们提一些建议，作为游客须知呢，填在表格中。

2、学生通过自己的理解，完成作业。

第十四课

玻璃瓶的新生

教学目标：

1、启发学生思考玻璃给文明带来了需到的温馨和便利，通过图片，让学生认识了解一些常见的玻璃制品。

2、让学生自己动手，了解玻璃是怎样再生的，培养学生的动手能力。

3、让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制品。

4、让学生了解各种各样的玻璃，启发学生思考玻璃新型玻璃，为人类造福。

5、让学生调查了解所居住的社区，人民是怎样处理废弃的玻璃瓶的，哪几类玻璃瓶可以直接被重复利用等，提高学生的动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境和资源的良好意识。

教学准备：准备一些玻璃瓶、玻璃杯、灯、漂亮的工艺品等有玻璃制成的物品、石蜡、铁盒、酒精灯、金属瓶、三角架、镊子等。教学过程：

一、导入

师：文明日常生活中随处可见的玻璃给文明生活带来了哪些便利？ 学生谈论玻璃的重要性。

师：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起学生思考。

师：我们今天就来研究玻璃去哪了？（板书课题：玻璃瓶的新生）

二、新授

师播放课本提供的六幅流光溢彩的图片。

师：玻璃是我们日常生活中不可缺少的物品，给我们的生活带来了温馨和便利。你能介绍一下玻璃在我们生活中的作用吗？ 学生讨论，汇报。

教师小结：玻璃可以当做镜子，可以制作玻璃器皿来盛放东西，来做玻璃，使我们的生活便利。但是用过的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他们是如何再生的吗？我们一起来做一个小实验!学生按照书上的要求，分组做实验，并交流、记录实验结果。

实验材料：石蜡（代表废弃的玻璃瓶），铁盒，酒精灯，金属瓶盖，三角架。实验步骤：

1、将酒精灯放在三角架下，装有石蜡的铁盒放在三角架上；

2、点燃究竟到呢个，让铁盒内的石蜡完全变为液体；

3、熄灭酒精灯，让铁盒内的液体状的石蜡倒于金属瓶盖中，观察石蜡的变化，当石蜡完全冷却后，将瓶盖导致，取出新的石蜡。师：通过咱们的实验，玻璃能不能再生？ 学生汇报实验结果。

师：玻璃还有那些新的用途？你还知道哪些？

学生交流调查的资料：玻璃可以做防弹玻璃、防盗玻璃、隔音玻璃、空调玻璃、生物玻璃、天线玻璃、自洁玻璃、污染变色玻璃等。教师尽量让学生充分发挥想象力，思考各种新型玻璃的用途。

师：如果你是工程师你打算发明什么样的玻璃？ 学生畅谈自己想法，教师多加鼓励。

师：在我们生活中，在我们的身边有许多地玻璃制品，这些物品使用后你打算怎么处理呢？结合我们学的知识你能不能题一些好的建议呢？

三、课堂小结 今天你学到了什么？

第十五课

走进昆虫王国

教学目标：

1、通过介绍千姿百态、各种各样的昆虫，让学生认识昆虫，了解昆虫，爱护昆虫。

2、让学生了解昆虫的种类和基本特征。

3、让学生了解校园、居家、农田、野外、水边等地方生活的常见的昆虫种类，培养学生的分析、归纳能力。

4、让学生明白昆虫和动植物及人类的关系十分密切，既可以造福人类，又给人类带来了一些危害。

5、让学生实际动手养蚕或者观察他人养蚕，培养学生的动手写作和读图能力。

6、让学生注意观察昆虫、学会科学合理的对待昆虫，培养学生的观察和合作交流能力，树立保护昆虫的良好意识。

教学准备：（1）尽可能多的搜集一些关于昆虫的资料，可以是图片、文字或照片。教学过程：

一、导入

引导学生阅读开篇语的文字，然后提问：“你们都见过这些动物吗？” 他们都属于哪个种类？有什么特点？ 学生思考并回答。

教师在总结学生回答的基础上，引入本课。

二、新授

师：什么是昆虫？它们有什么特征呢？ 学生思考并交流。

师：它们与人类有什么密切的关系吗？ 学生将搜集到的资料进行交流。

师小结：昆虫是地球上所有动物中最大的类群。他的基本特征可以概括为：体躯3段头，胸腹2对翅膀6只足，1对触角头上生，骨骼抱在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。全世界的昆虫约占地球所有生物物种的一半，但目前有名有姓的昆虫种类仅有100万种。

师：所有的昆虫都是对人类有益处吗？ 学生积极讨论：昆虫的有益之处和有害之处。分小组汇报。教师小结。

三、小结

今天你学到了什么？

课下作业：走出校园到公园或小河边或田野里观察昆虫的生活环境，记录下来。教师提醒学生一定要注意安全。

第十六课 是谁阻挡了飞机的起飞

教学目标：

1、让学生读图并思考交流影响飞机起飞的天气条件，培养学生读图的能力。

2、让学生了解秸秆燃烧的危害和秸秆的广泛用途，让学生在调查了解家乡秸秆是如何外围的过程中，锻炼与人交流和分析问题的能力。

3、让学生加深对秸秆的认识，并宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露天焚烧秸秆的行为，树立学生保护环境和资源合理利用的意识。教学准备：

1、搜集关于秸秆燃烧的危害和秸秆广泛用途的资料，可以是图片、文字或照片。

2、学生分组调查，小组长负责把收集的材料进行分类和整理准备发言内容。教学过程：

一、引入：

师：飞机的发明帮助人类实现了像鸟儿一样在天空飞翔的梦想，那么飞机这个“人造大鸟”可否不受外界影响自由飞翔呢？

二、开动脑筋：

1、什么样的天气能影响飞机起飞。

2、阅读四幅图。

3、交流。

三、畅所欲言：

1、阅读新闻。

2、秸秆燃烧使大气污染，浓烟弥漫，影响了飞机起飞。

3、小组汇报：秸秆燃烧的危害。

四、齐心协力：

1、调查：自己家乡的秸秆是怎么处置的？

2、秸秆的广泛用途。

小学六年级校本课程教案 篇6

1、步入春天 活动目标

1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，感受春天的生机盎然，了解春天各种可爱动物的活动，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强环保意识。

2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。活动准备

1、阅读《谈谈春天动物的活动》丛书，每位学生自选一本。（每本都分别介绍了几种动物的常识）。

2、有关介绍春天景色的录像、歌曲《春天在哪里》、《我爱地球妈妈》。

3、学生准备各种赞美春天的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。

4、排练小话剧《植树》。

5、学生收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。活动过程

一、导入

同学们，前几天我们学习了《笋芽儿》这篇课文，这是一篇童话散文，课文描写了稚嫩的笋芽儿娃娃、温柔的春雨姑娘、大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈给美丽的春天增添了无数的生机。今天，我们要再次步入春天，在进一步认识春天，了解春天万物生活的基础上歌颂春天。

二、深入了解春天各种动物的生活

1、课前，同学们收集了许多关于春天各种动物生活的资料，阅读了《谈谈春天动物的活动》丛书，那你们知道“春天哪些动物最可爱，最能给春天增添生机呢？”

（鼓励学生大胆地说，以研究此类动物的“著名专家”身份向大家作“学术报告”。）

2、播放春天各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。

三、赞美春天

1、同学们，春天各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活，春天可真好！春天真是美好的季节，让我们赶快出发，投入春天的怀抱。（播放有关春天花草树木等各种景色的录像）

2、作者用笔描绘、赞美了美丽的春天，学了《笋芽儿》这篇课文，看了刚才的录像，同学们，你们想用什么方式来赞美春天呢？（学生自由地发表意见）

3、刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写春天的话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美春天的画，有的同学愿意挥毫泼墨写一份赞美春天的书法作品，还有的同学自编了舞蹈和小品来抒发自己对春天的喜爱。

4、接下来就请同学们用不同的方式来赞美春天，你可以单独准备，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合，给大家10分钟的时间作准备。

5、学生以不同的形式赞美春天。

四、还春天一片绿色

1、同学们，春天是美好的，但善于观察、研究的同学一定发现如今的春天同往日的春天有不少不同之处了？（请学生自由发表意见）

2、是的，现在春天里动物的种类少了，清澈见底的河水不见了，大地的绿装也没有昔日的翠绿了，同学们，你们可知道这是怎么回事呢？（指名回答）

3、同学们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往，留给人类不再会有生机勃勃的春天，留给人类的只能是一片荒漠。作为新世纪的我们，能熟视无堵吗？同学们，你们说该怎么办？（学生讨论）

4、大家讨论的真热烈，告诉大家，咱班有的同学已经行动起来了？（演小品《植树》）

5、同学们，保护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希望大家能向身边的同学倡议，请大家写一份环保倡议书。（学生读倡议书）最后让我们高歌一曲《我爱地球妈妈》，用歌声祝愿春天更美好！（放歌曲《我爱地球妈妈》在歌声中宣布活动结束）教学反思：

2、三月风 活动目的

1．懂得给别人送温暖是美德，教育学生从小养成为他人服务的思想。2．通过组织全班同学在校义务服务，培养高尚情操，关心他人，树精神文明班风。活动准备

1．收集雷锋的日记1-2篇，读一读，背一背。2．分小队进行一次“雷锋故事演讲选拔赛”，推荐一名优胜者，准备参加班级的雷锋故事演讲。3．准备节目《护绿劳动》、《路遇盲人杨伯伯》（小品）。

4．要求每个同学确定自己要做的服务内容，带上必要的工具。5．学唱雷锋歌曲《学习雷锋好榜样》。活动过程

主持人甲：三月里，到处吹拂着文明礼貌之风，每位同学十分注意从我做起，从每一件小事做起。为了让文明礼貌、助人为乐之风吹进每一个同学的心田，班委决定，今天举行“三月风”主题活动。

主持人乙：三月，处处可见雷锋；三月，是一个收获的季节，每一个同学养成了良好的道德品质，班级里出现了喜人的景象。集体对答朗诵：

班级的事，争着做；同学的事，帮着做； 他人的事，主动做；争做文明合格生。

主持人甲：是啊，我们的同学处处以雷锋叔叔为榜样，时时铭记雷锋叔叔的故事，请听雷锋叔叔的故事。

（学生A讲雷锋叔叔的故事。故事梗概：有一次，雷锋因公出差。他在火车上看到旅客很多，就把座位让给一位老人，自己主动去帮助列车员扫地、擦桌子、给旅客倒水等，忙个不停。到沈阳换车的时候，雷锋看见一位从山东来的大嫂，她急着要去吉林探亲，可是不小心把车票和钱都丢了，雷锋知道后，二话没说，就用自己的津贴费为大嫂买了一张票，送她上了车。大嫂含着热泪问：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个部队的”雷锋笑了笑，说：“我叫解放军，住在中国。”）（其他同学再讲两个故事，内容略）

主持人乙：雷锋叔叔的故事多么感人呀，我们同学的演讲又是那么精彩，下面请老师评出最佳故事员。

（教师评出获奖选手，并予以鼓励）

主持人甲：让我们以热烈的掌声祝贺他们获得最佳故事员的光荣称号。主持人乙：雷锋叔叔对自己也是严格要求，记得他在日记里这样写道：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

主持人甲：是啊，我们的同学在行动了，同学们成立了“学雷锋小组”。请看小品：《护绿劳动》。学生B（旁白）：爱护花草树木，保持公共环境卫生，主动打扫卫生是雷锋叔叔常做的。看，我们班的护绿队又在新村里劳动了。有的扫落叶，有的捡花坛中的杂物，有的在清理草地，有的在为小树浇水，同学们干得可欢了。正在这时，一位手持拐杖的盲人跌倒在地。（表演小品《路遇盲人杨伯伯》。）学生C：老伯伯，您怎么了。

盲人：噢，是我不小心摔了一下。学生C：摔疼了吗您家住在哪儿 盲人：我家住在祥和小区3幢。学生D：那我们送您回家好么 盲人：谢谢，谢谢。（旁白：到了盲人家。）学生E：老伯伯，我来替你开门。

盲人：老伴，是这些小朋友送我回来的。老奶奶：多谢你们，请到屋里坐吧！

学生合：不用谢，老伯伯、老奶奶再见！主持乙：到处都有我们的“学雷锋小组”，瞧，我们的老师又有行动了。教师：同学们，三月里，到处吹拂着学雷锋、做好事的春风，我们特意组织同学义务为大家服务，现在我们的活动就正式开始，同学们说好不好 学生齐：好。（各学生分组活动）

（校园操场上摆上桌子，插好中队旗。有各种服务项目：为你削铅笔，为你整理书包，为你解答疑难，为你指导学习方法、传授经验„„时间大约半小时，接着回教室）教师：同学们，今天的主题活动办得很成功。我很高兴，因为今天的活动是由你们自己编导、自己主持的，内容丰富、气氛活跃，大家不仅知道了雷锋叔叔的许多故事，而且还为他人做了许

多好事。通过这次活动，同学们要把学雷锋、做好事活动深入持久地开展下去，人人争当活雷锋，让这“三月风“吹遍我们校园的每一个角落。教学反思：

3、下跳棋 教学目标：

1、初步了解下跳棋的游戏规则。

2、培养学生爱下跳棋的兴趣。养成教育训练点： 培养学生坚持爱下跳棋的兴趣 教学重点： 初步了解下跳棋的游戏规则 教学难点：

培养学生爱下跳棋的兴趣。教学准备： 跳棋

一、谈话导入

同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道下跳棋的规则？

二、了解下跳棋的游戏规则 跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官则是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。当然，这三个阶段不是截然分开的，就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，冲刺的时候一鼓作气，才可能取得胜利，任何一项落后，就会与胜利失之交臂。在一局跳棋中，开局的时候就要看清中盘的发展方向，为中盘做准备；而中盘快要结束的时候，又要提前为自己的收官设计最佳方案。如果这些都能成竹在胸，那么你也就迈入跳棋高手的行列了。

三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？ 教学反思：

3、下跳棋 教学目标：

1、初步了解下跳棋的游戏规则。

2、培养学生爱下跳棋的兴趣。养成教育训练点： 培养学生坚持爱下跳棋的兴趣 教学重点： 初步了解下跳棋的游戏规则 教学难点：

培养学生爱下跳棋的兴趣。教学准备： 跳棋

一、谈话导入

同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道下跳棋的规则？

二、了解下跳棋的游戏规则 跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官则是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。当然，这三个阶段不是截然分开的，就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，冲刺的时候一鼓作气，才可能取得胜利，任何一项落后，就会与胜利失之交臂。在一局跳棋中，开局的时候就要看清中盘的发展方向，为中盘做准备；而中盘快要结束的时候，又要提前为自己的收官设计最佳方案。如果这些都能成竹在胸，那么你也就迈入跳棋高手的行列了。

三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？ 教学反思：

4、讲故事比赛

一、活动目标：

通过讲故事比赛，锻炼学生的口语表达能力，临场发挥能力，增强学生的自信心。

二、活动准备：

1、请同学们收集有趣的故事，小组内推荐出参赛选手；

2、对参赛选手进行适当指导，选择、培训好主持人和评判员。

三、活动过程 ：

（一）讲故事比赛开始，班长导言。

宣布讲故事比赛开始，说明活动内容和目的；宣布活动的主持人和评判员。

（二）主持人主持活动：

同学们，今天，我们欢聚在一起，开展一次有意义的活动——讲故事比赛。故事，是我们的伙伴，它伴随着我们成长。它给我们带来了不少快乐，同时，它也使我们懂得了不少道理，它让我们的生活更充实，更多采。今天，我班的几位讲故事能手将给大家带来精彩的故事。我们欢迎这些参赛选手。主持人宣布比赛开始，按抽签顺序上台演讲，评委做好评分工作。主持人：同学们，刚刚7位参赛选手都讲得十分精彩，个个都展现出了自己独特的风采。让我们以热烈的掌声感谢他们的精彩表演。主持人宣布比赛结果。

（三）教师小结。

（四）主持人宣布活动结束 教学反思：

5、篮球运球

一、教学目标

(1)熟练掌握各种运球技术和技能。(2)发展学生的全面身体素质。

(3)培养学生勇敢、顽强、机智、果断及自信心等心理品质。(4)掌握运球技术的基本理论知识和教学程序与教学方法。

二、运球教学重点:脚推拨球。

三、运球教学难点:身体重心随球移动。

四、教学过程

1、教师示范完整动作,使学生建立完整的动作概念。

2、教师分步进行示范并讲解。跑动--身体稍内转--提脚--弯膝--脚尖稍外转--脚触球。

3、强调脚背内侧与脚背正面侧运球不同之处,使学生加深对技术要领的印象。

4、学生做原地无球模仿练习。强调动作要领。

5、学生二人一组,练习脚背内侧踢地滚球,要求力量小,体会脚与球接触的感觉。

6、走或慢跑中体会脚背内侧运球技术。

7、加快速度练习脚背内侧运球。

8、教师适时安排学生自我总结,体会动作,在练习中寻找规律。

9、教师进行集体、个别指导,及时纠正错误动作。

10、教师适时进行错误动作示范,使学生进一步理解正确动作。

11、随时纠正、总结。教学反思：

6、羽毛球训练

教学内容

学习发球和接发球的基本站位和准备姿势 教学目标

1、熟练掌握正、反手握拍方法

2、基本掌握发球和接发球的基本 教学过程

1、整队集合

2、师生问好

3、清点人数，安排见习生

4、宣布本课内容及要求

5、组织：成体操队形。准备部分

1、跑两圈热身（绕羽毛球乒乓球场地）

2、准备活动（4×8拍）①头颈运动 ②扩胸运动 ③振臂运动 ④绕环运动 ⑤体转运动 ⑥腹背运动 ⑦弓步压腿 ⑧侧压腿 ⑨活动膝关节 ⑩活动踝腕关节

组织：全班成四列体操队形散开。

3、复习握拍姿势 教法：老师讲解。

要求：①手掌肌肉放松，球拍和手心之间要有间隙。②拇指和食指之间的虎口要对准 老师带领学生做。

教师讲解示范，学生练习。

4、分散到场地上进行练习。

5、老师巡视每个场地并纠正错误。

6、结束部分

1、放松运动；

2、课堂小结，提出表扬和批评 教学反思：

7、跳长绳

一、教学内容：

跳长绳、花样跳长绳

二、教学任务：

通过练习跳长绳，进一步提高学生跳长绳的水平。在学生花样跳长绳的基础上，进行自创花样跳长绳的练习。培养学生团体协作能力。

三、教学过程：

1、课堂常规：体委整队、报告人数，师生问好，宣布本课内容，安排见习生。

2、组同学分别带开练习，练习时自动换人。比一比，那组跳最好。

3、跳长绳：

我们开始分组跳长绳，各组原地练习1分钟，然后老师计时1分钟，看那组跳的最多，开始练习。计时后各组报数，选出跳最多的组，请他们再跳一边，其他同学找优点，看为什么他们跳的多？

总结优点；不接绳。上绳的位置、时机、范围。教师讲解上绳的最佳位置、时机、范围。讲完以后，各组分开练习1分钟，然后计时1分钟。与上次跳的成绩比一比，成绩是否提高。

4、花样跳长绳

我有一个问题想问问你们，长绳除了这样跳以外，还可以怎样跳？ 老师在学生回答的基础上，介绍几种跳法。多人一起跳 长绳带短绳 我行我素跳 跳双长绳

同学们要开阔思路，比一比，那一组创造的花样多，一会老师请听课的老师和我们一起跳，看那一组的花样最受欢迎。

5、放松活动

6、小结：同学们跳长绳的水平有很大的提高，创造的跳长绳的花样也很多，同学们在课间活动展示给大家，把这些花样推广出去，让更多的朋友参与其中。教学反思

8、掷沙包 教学目标

1、通过各种练习及游戏使学生在自主、合作的活动中了解上步掷沙包的方法，能够说出动作要点。2、90﹪学生能够形成完整的动作概念，能够自主体验上步掷沙包技术的过程，提高投掷能力；发展学生上下肢力量、身体协调性、灵敏等素质。

3、培养学生团结协作的意识和安全意识，在活动中充分展示自我，增强自信心，克服困难，体验成功的喜悦。

教学重点 上一步掷沙包，动作协调连贯 教学 难点 快速挥臂 出手角度 教学过程：

一、课堂常规

二、准备活动

三、宣布课的内容及要求 ①上步掷沙包 ②游戏：夹沙包跳

四、教学内容

1、讲解原地侧向掷沙包动作要点

2、组织学生甩彩带挥臂练习

3、复习原地侧向掷沙包

4、讲解、示范上一步掷沙包的动作方法

5、统一口令徒手分解动作练习

6、指导学生徒手完整动作练习

7、指导学生持沙包完整动作练习6，巡视指导学生分组练习、小组长带领分组练习

7、纠正动作，三种不同出手角度的示范（低、中、高）

8、指导学生练习

五、游戏 夹沙包跳接力 规则：

1、游戏过程中沙包从哪里掉下就从哪里夹起继续比赛

2、拍手后下一同学才能出发

3、先完成的队为胜

1、讲解游戏方法及规则

2、组织学生进行比赛

3、变换游戏形式

4、总结本课所学内容，对学生的表现作出适当评价

六、放松 教学反思：

9、手工《有趣的吊饰》 教学目标：

1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。

2、过程与方法：

（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；（2）在探索中学习吊饰的设计方法；

（3）在“尝试运用”中把握制作方法。

3、情感、态度、价值观：（1）乐意与同学合作完成；

（2）对吊饰的串联与装饰发生爱好。

教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。

教学难点：有目的的排列。

教学方法：情境教学法、启发谈话法

教学预备：课件、有关图片、学生作品 教学过程：

一、观察与比较

1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？相同：（1）、简练的外形；（2）、色彩对比鲜艳；

（3）运用点、线、色装饰。不同：（1）、材料不同；（2）、悬挂的地方不同；（3）、装饰图案有寓意。

二、探讨与尝试

1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；

2、学生互相研究解决问题；

3、同一主题的物象形态选择；

4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

三、创作与评价

1、小组合作创作

浅议新课程下小学作文教学策略 篇7

一、当前小学语文作文教学存在的主要问题

( 1) 课堂缺少趣味。作文教学是语文教学的难点, 不仅学生“头疼”, 教师有时也会束手无策。作文成了“拦路虎”, 不仅难倒了学生, 也难倒了老师。小学作文课堂死气沉沉, 毫无生机, 教师教得毫无激情, 学生学得索然无味。

( 2) 学生积累不足。小学生在作文时经常会遇到无内容可写、无话可说的情况。小学生经历的事情少, 缺乏对事物的观察和积累, 对生活缺少必要的思考, 课外阅读量较少, 这些情况都会直接影响小学生作文水平的提高。

( 3) 教师指导不够。很多小学语文教师不注重作文方法的指导, 只是告诉学生写作的要求, 至于怎样选题立题, 怎样谋篇布局, 怎样推敲语言, 很少涉及。由于平时缺乏系统科学的训练, 学生作文无从下手, 不知所措, 写出的文章也会东拼西凑, 缺少章法。

( 4) 评价方式单一。评改作文是作文教学的重要组成部分。在作文评改中, 教师对于优秀的作文往往会进行精雕细琢, 而对于水平较低的学生习作, 往往一“阅”而过, 置之不理, 或者一“批”到底, 连续打击。这种简单“粗暴”的评价方式打击的是学生作文的积极性, 不利于学生的进一步学习。

二、解决以上问题的一点思考

针对以上问题, 笔者认为只有从激发学生兴趣, 增加日常积累, 加强写作指导, 进行多元评价等方面入手, 才能从根本上提高小学语文作文教学的效益。

( 一) 要把激发学生写作兴趣作为提高学生写作水平的重要前提。

一是创设写作情境。小学生受生理和心理以及认知水平的制约, 对于教师提供的特殊情境有着特殊的感受力。比如, 在作文前, 教师可以组织学生开展一次有趣的游戏活动, 活动过后, 教师让学生将活动中最精彩的场面、最难忘的瞬间和最深刻的内心感受, 包括活动中同学们的语言、动作、神态、情绪等通过“议论纷纷”的方式说出来, 然后再让用文字记录下来。学生玩得高兴, 说得痛快, 写作时也会很顺利, 写作的兴趣自然也提高了。

二是增加亲身体验。文章来源于生活, 生活是文章的不尽源泉, 只有贴近生活, 走进生活, 才能最大限度地激发学生的写作兴趣。教师可以利用课余时间, 有意识地开展一些贴近自然、贴近生活、贴近社会的活动, 比如, 带领学生参观公园、游览山水、造访古迹等, 增加学生的经验体验, 写作的兴趣也会得到提升。

三是利用电教媒体。客观事物会激起人的情感活动, 而情感活动又会触发人的语言表达的动机, 利用多媒体手段为学生展现生动活泼的图景, 可以起到活跃课堂, 调动思维, 激发兴趣的重要作用。

( 二) 要把增加日常积累作为提高学生写作水平的重要基础

一是加强口语训练。说是写的基础, 也是进行写作积累的重要手段。实践证明, “说”对“写”的帮助很大, 不但可以锻炼学生选材、构思、语言表达, 还能增加学生写作素材的积累。比如, 在日常教学中, 教师可以开展课前3 ~ 5分钟演讲、朗诵、讲故事等活动, 通过活动的开展促进学生增加素材积累。

二是加强课外阅读。课外阅读是学生增长知识、扩大视野的重要途径。让学生学会写作, 最好的办法是鼓励学生在学好课内文章的同时, 增加课外阅读量。阅读的内容包括新闻、书籍、报刊。广泛阅读, 不仅有利于小学生形成良好的道德品质, 更有利于提高小学生理解和运用语言文字的能力。

三是强化日常练笔。要想全面提升小学生的作文水平, 必选要加强日常写作训练。练笔的方式多种多样, 比如, 写日记、周记, 做读书笔记等, 都是很好的训练方法。除此之外, 还可以鼓励小学生走进生活, 根据自己的经历写随笔, 以提高写作水平。学生的文章不一定质量很高, 关键在于坚持经常, 形成笔耕不辍的习惯。

( 三) 要把加强技法指导作为提高学生写作水平的重要保障

作文技巧的指导对于提高小学生的写作水平非常重要。在日常教学中, 教师可以从以下几个方面进行指导。

一是从仿写入手。对于小学低年级学生, 教师可以指导学生按照课文中的精彩句子或段落, 练习仿写。教师要对仿写的方法进行点拨。通过仿写, 逐步掌握写作的技能, 为下一步自由习作奠定良好基础。

二是要表达清楚。写作的最基本要求就是要表达准确、清楚。小学阶段的作文多数以叙事为主, 因此必须要让学生把握好“六要素”, 只有把这六个方面写清楚了, 才能让读者明白究竟是一件什么事。在此基础上, 教师可以进一步指导学生恰当地进行人物、语言、行动等方面的描写, 来提升作文的感染力。

三是讲谋篇布局。有的老师认为, 小学作文谈不上谋篇布局, 事实恰恰相反。小学阶段是作文的起点阶段, 从看图说话开始, 教师就要教会学生掌握必要的观察顺序、写作顺序, 并掌握基本的开头、结尾等环节的处理技巧, 从而为今后写作打好基础。

( 四) 要把完善多元评价作为提高学生写作水平的重要环节

一是要重视讲评。作文讲评是对学生写作实践全面检查分析的总结, 对学生写作具有重要意义。重视讲评, 就不能一“阅”了之, 写几句不痛不痒的评语了事, 而是要对学生的习作进行必要的深入分析和耐心指导, 这样才能达到提高学生写作水平的目的。

二是要突出重点。学生在小学各个阶段的心理、生理、智力水平不同, 写作的要求重点也不同, 因此, 教师的评价必须依照阶段教学目标要求, 突出评价重点。比如, 1 ~ 2年级的训练重点是看图说话, 教师就要要求学生将事件说清楚, 将文字写工整, 语句理通顺; 等到更小学高年级, 就要在此基础上提升要求, 比如, 开头结尾的设计, 写作的顺序等。

三是要鼓励诱导。教师的讲评要突出积极、向上、富有激励的评价方式。教师在评改作文时, 无论是当面评改还是书面批改, 都要善于发现其闪光点, 并加以肯定, 给予鼓励, 要让学生在老师的评价中看到写作前途和进一步提高的希望。

总之, 小学作文教学是语文教学的重要组成部分, 必须要立足新课程标准, 采取有效手段, 才能从根本上实现学生作文水平的大幅提高。

摘要：作文教学是小学语文教学工作的重要组成部分, 是实施素质教育的重要载体, 更是评判语文教学效益的重要标志。在当前小学语文教学中, 却长期存在着重基础知识、轻作文教学等问题。这已经成为影响小学生作文水平提高的突出障碍, 必须及时加以解决。

关键词：新课程,作文教学,教学策略

参考文献

[1]陈婉玉.作文教学的有效策略[J].新课程, 2010, (02) .

新课程下小学作文教学的指导策略 篇8

教授给学生们写作技巧是非常重要的，就是要想让学生们写出不同的问题，首先小学语文教师要教授学生们写作技巧，不然，学生们就会感到无从下手，感到非常困难。在小学作文中，其实是一种同样的问题，也有很多的表现手法，教师应该在课堂当中尽量地概括这些表现手法，并为学生们举例说明，让学生们能够尽早了解。在每一次写作课当中，教师都要为学生们指点某一种写法或者手法，或者为学生们规定主题以及文章的结构，这样可以让学生们在课堂当中有明确的训练目标。比如，在让学生们进行人类记叙文写作的时候，教师可以根据人物描写手法运用侧重的不同，让学生们每一次写作，都主要运用一种人物描写手法，这样在几次训练之后学生们就会对语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写这些手法有深刻的了解，从而提高写作能力。教师在教学的过程中要鼓励学生们写自己经历过的，感兴趣的内容这样文章内容才会真实。在传统的语文课堂当中都是教师给一个话题，或者是考卷随意出题，学生们开始胡编乱造一些故事，这样写出的故事，千篇一律或者是脱离实际，文章内容假大空，从而学生们会养成一种不良的写作习惯。教师要鼓励学生们把自己经历过的感兴趣的内容写下来，写得尽可能真实。教师在平时也要让学生们多观察生活，在生活当中积累素材。在进行写作课的时候教师要尽量在课堂当中把生活情景还原让学生们触景生情有感而发。比如在指导学生写习作“一次有趣的活动”时，教师可以让学生们进行自由的写作，但是必须要运用课堂当中讲解到的一些课题的写作技巧，并且要把故事写得真实、生动、有趣。

二、进行范文分析

教师要在课堂当中为学生们进行优秀范文的分析，对于小学作文指导教学有非常重要的意义。俗话说：书读百遍，其义自现。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。通过熟读其他人的作品，就可以炼化成为自己的东西，在学习的过程中有效地借鉴其他人的精髓是可以发挥巨大的作用。在进行小学作文指导教学的时候，教师要引导学生们进行优秀范文的分析。首先教师要为学生们如何分析优秀的范文，在哪几个方面分析优秀的范文，教给学生们分析范文的方法。比如在结构以及表现手法或者是华丽的辞藻方面对范文进行分析，找出优秀范文的亮点，然后教师要促成学生们分析优秀范文的良好习惯。学生们只有经常分析优秀的范文在分析优秀范文的基础上进行写作，才能学得其他作者结构谋篇布局等内在的方法，从而避免简单的抄袭化用。比如，在进行人物类作文写作的时候，教师可以为学生们分析范文“我的父亲”，这个范文在生活中选择与主题相近的事件与情节，回忆的一些事件，写父亲如何为家里操劳，为家庭负责，如何教导我，如何照顾生病的我，体现出了父爱如山，呈现出了父爱深沉无私的爱。这篇文章真实地塑造出了我的父亲的伟大形象，文章中的细节刻画以及进展顺序的阐述都有清晰的写作思路，教师在为学生们分析这个范文的时候，要让学生们把握这篇文章地精髓，不断地学习作者的写作技巧，从而提高自己的写作能力。

三、多次写作实践