小学安全教育考核方案

小学安全教育考核方案（精选12篇）

小学安全教育考核方案 篇1

城里中心小学安全工作

方案及考核细则

为了加强学校的安全管理，确保全体师生及校产安全，防止意外事故的发生，保证教育教学工作的顺利进行，根据我校的实际制定安全工作方案。

一、指导思想

以“十六大、十六届三中全会”精神为指导，认真实践“三个代表”重要思想，按照“安全第一、预防为主”的方针，认真贯彻落实教育局安全工作要求，加大安全工作力度，强化安全管理，彻底治理，杜绝隐患，确保学校教育教学工作正常进行。

二、安全领导小组

组长：李兆发

副组长：姚少华、李宝人、韩玉红、徐秀丽、代冬梅、朱桂玉

组员：各年级主任

三、明确职责

1、安全工作领导小组是学校各项安全工作的组织与领导机构，负责安全工作的总体调控，负责安全工作的指导思想、主要内容的把关与制定，每月一次召开专题安全工作会议，分析存在的实际情况，并对安全工作的下一步开展提出合理化的建议与要求，指导监督安全工作高度有序的进行。

2、安全教育工作小组是对全校师生加强安全教育的具体组织，通过专题课、讲座、培训会、报告会等形式，利用学校升旗礼、校园网、宣传橱窗（栏）、班墙报、校报校刊、主题班会等各种阵地，对师生进行安全知识的教育，增

强安全防范综合能力。任课教师要做到安全知识在教学过程中的渗透教育；班主任利用主题班会课重点增加安全教育内容，做到“安全天天讲，时时讲”；体育、实验教师要加强教学过程中安全指导与防护，做到运动过程与实验操作要安全进行，保证无课堂安全事故、无校园安全事故发生。

3、学校安全工作领导小组负责各组职责的落实与检查，负责阶段性的安全工作的总结，负责向安全工作领导小组定期汇报学校安全情况。每天3人（领导1人、值周教师2人）一组，全天候的参与学校值班工作，负责教师、学生常规管理，配合做好外来人监控、校内流动人员管理，负责监督体育、实验、活动、课间学生的安全工作，配合做好学生上课时间出校门管理，实施校园巡视制，有安全隐患及时处理或上报学校领导小组。

4、学校安全保卫人员主要负责学校设施及财产的安全与保卫，课间、放学期间外来流动人员管理，实施校园巡视制，有安全隐患及时处理或上报学校及有关部门。做好外来人（车辆）的登记，配合社会力量加大对周边各类商业网点、小摊点的整顿力度，严厉打击影响学校正常教学秩序和侵害师生利益的违法犯罪行为。实行白昼倒班巡查制，夜间必须保证有人值班，不空岗，不脱岗。实行分管领导不定时抽查制，防止意外事件发生。

5、教师，主要负责放学期间、课间学生的安全及管理，要求要与学生同步活动，必须有2位教师巡视管理，监督检查学生、教师的安全状况及违纪违规情况。

6、在学校广播站，开辟专项栏目，及时跟踪报道在活动中涌现出来好人好事，倡导正气，建立文明向上的校园环境。

7、学校要求各班级要提高对各类活动的认识，积极行动起来，组织全体师生以主人公精神自觉地参与到活动中来，为安全的教学环境奉献自己的聪明才智。

8、各班级要制定响应措施和方案，细化本班的安全及管理办法，努力创建“安全班级”、“安全教师”“安全学生”“安全教学”。

9、各活动小组要各负其责，认真落实相关的任务，按要求及时向学校领导小组汇报工作，及时发现问题及时处理，及时汇报及时调控。

10、学校根据“安全工作实施”方案，制定专门的评价机制和办法，对在安全工作中成绩突出的教师与学生进行专项奖励。

11、安全工作作为否决项列入期末教师考核和班级评比，作为否决项列入教师、学生评优评先工作。

考核细则如下：

一、安全目标责任书的签订

学校分别与各分管责任人签订安全目标责任书，不及时签订目标责任书或签订的不全面的给直接责任人扣1分，对拒签的直接责任人扣2分。

二、安全教育和安全活动

1、学校全体教职工要时时处处对学生进行安全知识的传授；不安全行为的纠正；自护自救能力的培养；各班主任要对有关活动情况及开展安全教育的内容要记录在册；以上有一项做不到者扣1分。

2、对上级有关部门和学校组织的各种安全活动，不积极组织和参加的，给相关人员扣1分，不参加的扣3分。

三、安全隐患和安全事故报告

1、学校安全二十四小时各时段直接责任人，各室管理人员，要对安全隐患做到及时反馈，不及时反馈的扣2分，由于反馈不及时造成财产损失和安全责任事故的，由学校安全领导小组视情况研究给予直接责任人扣分。对不积极落实的直接责任人扣2分，由于落实不及时，不到位，造成财产损失和安全责任事故的，由学校安全领导小组视情况研究给予直接责任人扣分。

2、对于发生的安全事故，当值责任人，必须做到立刻报告当班领导或学校主要领导，并及时采取应急措施处理，争取把事故损失降到最低点，事故处理措施不到位的一次扣3分，对于不报告者一次扣5分；隐瞒或歪曲事实的一次扣10分。

3、各专业教室、办公室及班级在每天下班前（包括节假日）切断电器的电源。漏关电源的每一种电器扣2分。

4、校外一切车辆禁止进入校园，如需进入需经请示后方可。违章进入的车辆每辆给直接责任人扣1分。

5、来访人员在于当事人取得联系并认真作好登记后方可进入。违规者每人次给直接责任人口1—2分。

6、假日值班和日常值宿人员要按时到岗，迟到每次扣1分，漏岗者每人扣5分。

7、由于各室管理人员，各时间段当值责任人，由于疏于管理，造成经济损失在500元以下的，给相关责任人扣5-10分。

8、由于各室管理人员，各时间段当值责任人，由于疏于管理，造成经济损

小学安全教育考核方案 篇2

根据浙江省教育厅办公室日前发出的《关于加强和改进中小学时政教育的指导意见》规定, 各地、学校要多形式推进中小学时政教育,把新鲜的时政教育内容及时深入地融合到小学《品德与生活》《品德与社会》、初中《思想品德》、高中《思想政治》等学科课程教学中去;在师生易去地方的显著位置设置时政宣传栏,内容选择要让学生看得懂、感兴趣、多受益,原则上时政宣传内容至少每周更新一次。

同时,各中小学校要充分利用校园广播、电视以及电子屏幕等,在学生上学、放学、就餐等课余时段播出时政新闻。校图书馆、读书角要配置一定数量的报纸、时政刊物,供学生阅读。鼓励师生开展时政演讲、征文、讨论、知识竞赛等活动,积极吸引广大师生关心时事政治。

浙江省教育厅指出,各级教育督导部门要将中小学开展时政教育情况作为督导评估学校工作的重要内容,纳入到中小学德育工作年度考核指标体系。

小学安全教育考核方案 篇3

【关键词】 实验室 安全教育 考核 废弃物

实验室是高校培养创新型人才和开展科学研究的主要场所，也是使用最为频繁、人员流动性较强的地方，军队院校的实验室还是军事训练的主要基地。随着军队院校办学规模的扩大和办学层次的多样化，实验室的安全问题也越来越突出。因此，实验室安全已经成为实验室建设与运行过程中首要的控制目标。

1 实验室安全的含义及目前存在的主要安全问题分析

1.1 实验室安全的含义

一般意义上的实验室安全通常是指实验室的自身安全，包括用水、用电、用气等安全。而广义的实验室安全不仅是指实验室自身的安全，还包括实验室工作人员、学生的人身安全、仪器设备的使用安全、报废仪器设备的安全处理，以及实验中产生的对环境和他人带来污染和危害的废弃物的安全处理等内容［1］。对于军队院校实验室来说，还存在对报废的涉密载体及信息（如情报资料等）的安全处理。

2 军队院校实验室目前存在的主要安全问题分析

2.1 安全教育流于形式

虽然各高校都知道实验室安全的重要性，安全教育也已被呼吁多年，但更多流于形式，不愿花时间和精力去考虑安全问题。特别是一些高年级本科生和研究生,在进入创新性课程学习和科研实践工作后,往往放松对自己的要求,在安全意识和安全操作上没有时刻保持警惕。发生实验室安全事故,不仅会损坏仪器设备,危害教职员工的人身安全，更有可能因失泄密造成国家安全受损。

2.2 实验师资队伍地位低，不稳定

实验师资队伍通常处在一个不被重视的地位，其编制隶属高校"教辅系列"。实验技术人员的日常工作事物繁杂、琐事多、重复性强。通常要面向全校的各门实验课程，且学生层次不同，动手能力差别很大，仪器设备的损坏率，整个实验能否顺利、安全地做完，在很大程度上取决于实验技术人员和管理人员的工作。而这些人员的职称待遇通常较低，且常属于人事改革的"边缘化"人物（在军队院校通常是转业退伍对象），影响了实验室队伍的稳定性，使得专心从事实验室安全管理和实验教学的人员减少，现有人员也不会把精力集中于实验教学和实验室的管理工作，人员流动性较大，使得实验室安全管理存在漏洞［2］。

2.3 安全资金投入少

由于经费紧张等原因，高校常常在安全保障设施上投入较少，这为实验室事故的发生埋下了安全隐患。比如由于信号干扰器的配备不齐全，造成涉密信息的泄露；由于线路不及时检修和扩容，造成线路老化和超负荷运行，导致线路发热，引起电火灾的发生。实验室安全不仅在思想上要高度重视，还要在行动上真正贯彻执行，有效提高防范能力才是预防各类安全事故的"良方"!

2.4 废弃物处置不当

军队院校实验室的废弃物如果处置不当也会带来安全问题。比如报废的电脑硬盘和内存中有的存有大量涉密信息，如果不妥善处理，会造成军事机密的泄露，危害国家安全；有的废弃物中含有剧毒的致突变、致畸形、致癌污染物和酸、碱化合物以及大量危害环境的有机溶剂，如果这些废弃物未经处理直接排入地下管网或混入生活垃圾，最后流入河中或者渗入地下，将会污染水资源和生态环境，危害人类的健康［3］。

3 加强"预防为本，安全第一"的安全教育

要立足安全教育，牢固树立"预防为本，安全第一"的思想观念，把安全教育贯穿到每一个实验教学环节中，使每个人都认识到安全教育与管理是维护自身和他人安全的保证，并养成自觉、主动地按实验室安全管理要求去做的习惯。笔者根据近几年的工作经验，就实验室安全教育从以下几个方面提出自己的几点看法。

3.1 扩大安全教育途径

广泛利用现代多媒体信息传播等手段，扩大安全教育途径。比如可以将相关的实验室安全与环保注意事项制成生动有趣的多媒体动画，在校园网上播放；定期举办安全知识讲座，并剖析实验室安全的典型案例，并将录像放在校园网上，使大家既学到了安全知识，也汲取了安全事故教训；根据不同学科和不同专业的特点，编印不同的实验室安全手册，如危险化学品安全手册、核辐射安全手册等，供进入实验室人员适时学习、参考；定期举行消防演习、演练，使师生员工具备基本的突发事件处置能力［4］。

3.2 强化实验教学人员安全责任意识

实验教学人员不仅要做大量的实验教学工作，更在日常管理和维护方面起着举足轻重的作用。实验技术人员首先必须要具备科学的实验室安全意识，能熟练掌握仪器设备的使用、常见的故障现象及维修方法，熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对学生做实验要接触到的危险化学品、放射性物质、产生的废液、废气、废渣等，能讲解其污染性、危害性及相应的处理方法，要把安全教育贯穿于实验课的始终，对于涉及重大安全事故风险的实验，必须要有实验教学人员在场指导。

3.3 加强学生安全教育和培训

学生在进入实验室做实验前，就要对其进行安全教育，让学生熟悉实验室的环境，了解实验操作规程、流程和现象，掌握所操作的仪器设备的功用和工作原理，掌握所接触的化学药品的性质和性能，掌握废弃物的处理方法。并进行适当的安全考核，只有考核合格后才能进入实验室。

4 实验室安全教育考核方式的几点探讨

实验室安全教育必须经过考核,否则就容易流于形式。对于军队院校来说，不同的实验室涉及的安全内容范围广，差别大，如何考核也是一个难点。笔者认为，可以从以下几个方面来探讨安全教育的考核。

4.1 基础安全考核和专业安全考核相结合

军队院校通常有两大类实验室，基础实验室和专业实验室。基础实验室主要是针对全校本科生一、二年级的基础教学实践，比如大学物理、模拟电子技术等。专业实验室通常是针对本科高年级或研究生专业教学实践，大都与武器系统有关。因此，安全考核可以分为基础安全考核和专业安全考核两大类，基础安全考核是所有进入实验室的人员必须要通过的，而专业安全考核是根据专业不同而设置的。进入基础实验室，只要基础安全考核通过即可，但要进入专业实验室，基础安全考核与专业安全考核必须同时通过才可。

4.2 理论考核与实践考核相结合

理论考核既包括基础安全考核，也包括专业安全考核。基础安全考核主要包括一些通用的安全知识考核，比如用电、用水、用气安全，防火防盗防泄密，通用仪器设备的操作规程等。而专业安全考核是针对特定的专业设置的，比如化学专业的学生要熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对实验过程中产生的废液、废气、废渣，能熟悉其污染性、危害性及相应的处理方法。

实践考核的目的是使师生员工具备基本的突发事件处置能力，比如消防器材的操作方法、发生触电时的应急处置、有毒有害气体或液体泄漏时的应急处理、紧急情况下的逃生路线等。

前面介绍的基础安全考核和专业安全考核这两大类考核中既要有理论考核，也要有实践考核。每类考核中的理论考核和实践考核分别都要达到规定的分数才能通过安全考核，如果未通过,则不能进入实验室,直到重考合格后才可以进入实验室。通过这一方法，学生可以比较全面地掌握可能遇到的安全问题和具体处理方法，提高了学生的安全素质，从而确保了实验室的安全［5］。

4.3 笔试与口试相结合

小学安全教育活动方案 篇4

根据《湖南省中小学幼儿园安全教育与管理工作规程》文件精神，结合我校实际，我校将围绕“珍爱生命，安全第一，创平安校园”这一主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

二、活动时间：20**年9月1日――9月7日

三、活动主题：珍爱生命，安全第一，创平安校园。

四、活动要求：

1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校各部门及全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

3、学校结合安全教育周活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好小结。

五、安全教育活动安排：(“六个一”活动)

1、召开一次学校安全工作专题会，组织学习湘教法【20**】33号文件，部署学校安全工作，明确分工，责任到人。

2、组织进行一次全校性的安全专项大检查，将对教室、食堂、教师宿舍、供电设施、阅览室、实验室、电脑室等重要部位进行全面细致地检查，不留“死角”，发现安全隐患，能立即进行整改的要马上整改，一时不能整改的要上报学校备案处理。

3、开展一次安全教育专题讲座。

4、一次队会：各班召开一次以安全教育为主题的主题队会。

5、出一期安全教育专刊。

6、四至六年级学生组织一次“安全在我心中”征文活动，各班在班内搞好初评，于9月14日上交5篇优秀作品在学校内参评。

通过开展本次“安全教育周”活动，普及安全知识，强化学校安全教育工作，提高小学生安全意识和自我防范能力，帮助学生掌握安全知识，保证学校的教育教学工作健康有序的进行。

中心小学安全教育活动方案 篇5

2017年3月25日，是第二十二个“全国中小学生安全教育日”，为认真贯彻上级文件通知要求，为进一步推进创建“平安校园”活动的开展，结合我校实际，制定此活动方案。一 指导思想

以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。二

活动目的

通过开展“安全教育”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

三

活动时间：2017年3月

四

活动主题：“普及安全知识，确保生命安全” 五

活动要求：

1．加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2．加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

3．各班根据实际情况开展安全教育主题班会活动。内容可涉及交通安全、预防溺水、饮食安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等方面。

六

安全活动安排：（“七个一”活动）

1.一次动员：周一的国旗下讲话，对全体师生进行以安全教育为主题的教育，并对安全教育活动进行动员。

2.一次班会：各班召开一次以“安全教育”为主题的班会。通过班会、讨论会等形式加大力度进行安全方面的宣传、教育，让全校师生都来宣传、学习安全方面的知识。（各班班主任）

3.一期宣传：各班及校宣传栏内布置一期安全教育宣传板报。4．一次视觉体验：下午课前20分钟，全校师生在教室观看《小学生民防安全知识》动画片。

5.一次安全知识网络竞猜：组织学生开展一次知识竞猜活动。6．一次检查：本周组织全校学生进行一次“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。将对重要部位进行全面细致地检查，不留“死角”，发现安全隐患，能立即进行整改的要马上整改，一时不能整改的要上报学校备案处理。

7.一次演练：学校组织开展一次紧急疏散演练活动，培养广大师生的自救互救能力。（大课间活动举行）

希望全校教师以此活动为契机，认真落实活动要求，加强学生的安全教育，营造平安、和谐的校园环境。

新庄集中心小学

小学安全教育考核方案 篇6

纵观学校安全教育工作的主要内容, 大致可以分为硬件和软件两个部分。就硬件措施而言, 主要有校园内各项设施的安全保障工作, 包括教学设施和学生课外活动设施, 当然还有遍布校园内部的摄像监控系统、门卫保安系统;而就软件而言, 主要以学校进行的各项安全教育主题活动形式呈现, 包括面向家长和面向学生两个层面的活动, 互相补充, 力求从学生及家长的意识上强化安全教育的重要性, 获得安全教育效果。

除了从硬件和软件这两方面着手安全教育工作, 一些有识之士开始更多地关注学生的心理健康, 着眼于心理的安全教育活动得到重视与提倡。新课改提出以人为本的教育理念, 这一点同样反映了心理安全教育的重要性。六、七岁到十二、三岁是儿童的小学学习时期, 这也是儿童心理发展的转折时期。在小学低年级, 他们具有明显的学龄前儿童的心理特点, 而高年级则随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期, 在教育的影响下, 小学生的认知能力、个性特点都在不断发展变化, 其发展过程表现出明显的协调性和过渡性等特点。当然在这一重要的过渡时期, 心理安全问题层出不穷, 具体表现为过度焦虑、孤独感倾向较重、厌学、自卑感、依赖性强且独立性差、承受挫折的能力较差等方面。

在如此敏感而特殊的心理过渡期, 小学生的心理健康面临着多种威胁, 究其原因不外乎家庭和学校教育在某些环节上的缺失。一方面, 从家庭教育角度出发, 父母的教养方式对孩子的心理健康有着直接的影响。现在小学生以独生子女居多, 一些家长的溺爱和过分保护让孩子的依赖性越来越强, 独立性越来越差, 承受挫折的能力越来越低, 在学习生活上稍遇不顺便不知如何应对。还有些家长对孩子的期待值过高, 望子成龙, 望女成凤, 只关心孩子的作业和分数, 而很少关注孩子本身的成长, 对他们的兴趣、能力、爱好等缺少关注。或者, 孩子在学习上出现某些问题时, 家长不是耐 心开导, 而是粗暴对待, 这些不可避免地使小学生产生自卑、紧张、焦虑的情绪, 害怕失败, 厌恶学习, 甚至厌弃生命。

另一方面, 从学校教育角度出发看心理安全教育的缺失, 主要表现为素质教育落实不到位。尽管素质教育在我国已经倡导多年, 但是部分学校片面追求高升学率的势头并未减弱。教师业绩与学生学业成绩、升学率挂钩, 教师只能加大对学生成绩、升学率的关注, 增加作业量、补课、霸占副科等, 这些直接导致学生课业负担加重, 心理压力随之增加。另外, 学校对学生的不公平对待也加重了部分学生厌学、焦虑的心理负担。高强度的周考、月考、期中期末考等在小学也不罕见。教师、家长、学校过多地将注意力放在学生的学业成绩上, 而对他们身心健康发展情况较少关心, 这些都让现在的小学生从心理上感到孤独、感到压迫、感到无助。

鉴于以上小学生心理安全教育方面的缺失与需求, 加之社会舆论的影响, 以及教育主管部门的政策要求, 越来越多的小学开始在学校正常的安全教育体系中加入“心理安全”这一环, 他们认识到学校背负的责任不应仅仅局限于学生的身体健康, 在校园内避免学生生理受到伤害, 关注学生心理健康尤为必要。一些小学开始建立起体系相对健全的学校心理健康辅导组织, 不断推进心理咨询室在小学的普及度和专业性。另外在教师培训中, 学校越来越注重培养或者引进心理教师, 同时鼓励普通教师多接触心理知识, 在日常教学中更关注学生心理状况, 对于一些心理问题的出现能够防患于未然。心理安全教育的推进应该将家庭教育与学校教育统一起来, 相互协调, 共同为孩子的健康成长营造良好环境。

但是结合现实情况, 学校要建立起一个相对健全的心理组织机构还有一定的难度, 从机构的设立, 到人员的配备, 再到日常运作, 不断与学校本身教学管理相适应的过程需要长期的人力、财力、物力投入。这些都对学校的工作提出了巨大的挑战, 而学校在完成这一工作的时候不免存在形式主义的弊端。因此, 在笔者看来, 心理安全教育与其依赖组织建设, 还不如着力于教师素质的提高。心理安全教育应更多地与师德挂钩, 师德能够直接影响学生的心理健康, 一方面, 如果一个教师能够细腻地关注到班上学生的言行举止, 进而洞悉其情感动态, 把握其心理状况, 一旦学生出现某些端倪, 教师就能够在第一时间给予正确的引导和归正。另一方面, 师德高尚的教师不会在课业上给学生过多压力, 富有人性关怀的教育有助于孕育出拥有健全人格的学生, 这一点毋庸置疑。

总之, 小学心理安全教育工作不应丢了“心理安全”这一环, 认识并重视它, 真正获得全面有效的安全教育效果, 需要更多教育人士的努力与投入。

摘要：小学安全教育工作在学校日常事务中占据重要地位, 但是现今学校关于这一工作主要局限于硬件措施和软件措施两个方面, 而对于学生心理安全关注不到位, 这对学校进行全面有效的安全教育提出了质疑。

关键词：小学安全教育工作,心理安全,硬件措施,软件措施

参考文献

[1]魏颖.我国心理教育思想初探[J].教育研究, 2009 (06) .

[2]吴骘霞.新课改下对小学心理健康教育的探索[J].学周刊, 2013 (05) .

小学安全教育周活动方案 篇7

一、指导思想

旨在普及宣传安全知识，使学生正确掌握安全防范知识，增强安全意识，掌握在不同安全环境和突发事件中自我保护的技巧，努力提高学生的自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，有效遏制安全事故的发生，为师生创造平安、和谐的学习和生活工作环境。

二、活动时间：

20xx年3月9日—3月13日

三、组织机构

为加强对“万丰小学安全教育周”活动的组织工作，成立工作领导小组，成员如下：

组 长：

副组长：

成 员：年级组长及班主任

领导小组办公室设在学校德育处，xxx任办公室主任，负责本次活动的组织、指导、协调、宣传等日常工作。

四、活动内容

（一）以“安全教育”为主题作为启动仪式的讲话，开展一次“安全教育”总动员活动（第二周的周一升旗仪式）；

（二）各班进行一次以安全为主题的班会（周一），各班应以安全教育为主题，班会课应有主题（如：交通、法制、消防等），有备课（各班级于2月21日前将班会材料上交到德育处），并布置安全疏散演练的相关工作。

（三）各班出版一期“预防意外伤害 ，构建和谐校园”主题黑板报（周三）；

（四）举办一场消防安全知识讲座（周四，万丰派出所朱警官）；

（五）举行一场消防紧急疏散演练（附活动方案）（周四）；

（六）一周的校园广播宣传。中午利用校园广播进行每次时长不短于5分钟安全宣传，材料由大队部提供，大队部对材料应精选、把关。

（七）德育处将组织人员对全校教室、功能室及运动场地等教学设施设备进行了一次安全大检查。为此，要求各相关负责人应在活动周期间先进行自我检查，发现问题及时报告，以便及时解决。（周五）

五、工作要求

（一）加强领导，健全组织，；领导小组负责本次活动的组织及协调工作。

（二）明确责任，落实到人，齐抓共管；年级组长要协调好本年级的教育周工作，班主任要认真组织好本班学生完成各项工作任务。

小学安全教育考核方案 篇8

方案一：新里仁口小学消防安全教育活动方案

春夏季是火灾的多发季节，为更好地预防火灾事故的发生，确保广大学生的人身和财产安全，提高广大师生的消防意识和技能，进一步推进我校的安全建设和文明建设，共建美好和谐校园。现结合我校实际，制定本次消防安全宣传教育活动方案。现将活动内容具体安排如下：

一、严格落实消防安全责任制和责任追究制度

消防安全工作非常重要，学校要高度重视消防工作，严格落实消防工作责任制，进一步明确消防安全责任人。学校将消防安全责任制逐一落实到每一个班级和每一名老师。切实履行消防工作职责，对消防安全隐患排查不到位，责任不落实，致使火灾隐患得不到整改，并由此引发火灾造成重大经济损失或重大人员伤亡的，将追究相关责任人的责任。

二、深入开展火灾隐患排查

(1)排查时间：3月1日—3月28日

(2)排查部位：教学楼、多媒体教室、图书室、微机室、平房、办公室等场所。

(3)排查内容：重点排查、微机室、教室等人群集中的公共场所的消防设施是否能正常使用，易燃易爆物品、用电等安全措施是否落实，上下楼道和消防通道是否顺畅，应急照明、紧急出口指示设施是否正常等。

(4)排查要求：学校火灾隐患排查实行派查、落实责任人制度，后勤处是安全隐患排查的具体责任人，排查要认真落实登记制度，做到谁检查、谁签字、谁负责，绝不允许走过场、图形式。

三、具体工作安排

1、组织消防安全知识讲座。学校聘请张沟派出所警官杜飞来校授课，讲解有关消防知识，讲解灭火器的用法等等，让学生面对面、零距离的进行消防宣传教育；利用校园广播、学校报刊宣传栏、黑板报、班会等宣传阵地，经常性地向学生开展消防宣传教育。

2、组织开展消防应急逃生疏散演练。学校于3月25日前制定详细的演练计划，演练分为动员、筹备、演练、总结四个阶段，组织成立疏散工作临时指挥小组和报警组、疏散组等职能小组。于3月25日下午3时进行全校消防应急逃生疏散演练活动。

3、召开一次消防主题班会。学校各班要围绕消防安全这一主题，于3月22日组织一次新颖的、安全的、有吸引力的主题班会，进一步普及消防知识。

4、撰写一篇消防安全作文。学校组织学生书学消防安全教育作文。设两个主题，一个是“我的家庭火灾逃生计划”，另一个是“长大我也要当消防员”。

5、进行一次考试。学校给学生布置一份消防安全知识方面的家庭作业。

四、活动总结

学校要及时反馈消防宣传月活动信息，收集活动期间的图片、声像、文字资料等，并于3月28日前将消防宣传进校园活动开展总结上报市教育局综治办。方案二：东张中心小学消防安全教育活动方案

一、目标和任务：

认真落实消防安全管理机制，进一步加大消防宣传力度，精心安排，认真组织。学校各部门，各班级要积极参与消防安全工作，真正做到消防安全走进学校、走进学生、走进家庭。

二、消防宣传活动的主题：增强防火意识，珍爱生命安全。

三、消防宣传活动的实施步骤：消防宣传活动的时间为20xx年11月1日至11月30日，活动分为宣传发动、组织实施、检查总结三个阶段。

（一）宣传发动：全体教职员工要充分认识到加强消防安全宣传工作对增强广大学生消防安全意识和提高自防自救能力的重要作用，对此次宣传日活动进行专门的宣传和发动，确保宣传日活动扎实有序进行。

（二）组织实施：

1、学校要通过校园广播、校园网、国旗下讲话、家教月报等，采取丰富多样的形式，大力宣传消防法律法规和防火灭火常识，全面宣传小学生常见消防安全知识，达到教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会的目的。

2、各完初小校、各班级要开展三个一活动：一是在本月内上一节以消防安全为主题的班会或队会课，上课内容请记载于班级手册中；二是每周至少一次对学生进行消防安全常识教育，内容请记载于“班主任安全教育记录本”中；三是在本月内出一期安全教育专刊。各班要以消防宣传日活动为契机，广泛、全面开展消防安全教育，通过主题活动及其它教育活动，大力宣传和普及消防科学知识和基本常识，提高学生的防火灭火、自救逃生的能力。

3、将消防宣传日与“火灾隐患大排查、保安全”活动结合起来。学校要进行消防安全排查，发现问题及时整改。

（三）检查总结：消防宣传月活动结束后，学校将对各班开展消防活动情况进行检查，对消防活动进行总结；11月底全校学生进行消防安全知识测试。并组织评选“消防安全工作先进班级”和消防小明星活动。

方案三：回龙小学20xx年消防安全教育五个一活动方案 每年的“119”消防日是集中开展消防安全宣传活动，为认真组织开展好今年我校“119”消防宣传教育活动，增强全体师生的消防安全意识和逃生自救技能，根据根据上级文件精神，决定在11月5日至12月31日期间，在全校范围内开展学校“119”消防宣传教育“五个一”活动。具体实施方案如下：

一、组织机构 组长：陈春豪

副组长：杨玲琳（活动整体筹划和部署总负责）组员：沈美丽邵伍峰诸建斌张苗（各班主任协助）

二、活动目标

围绕“人人参与消防，共创平安和谐”主题，通过开展学校“119”消防宣传教育“五个一”活动，进一步提高学生的消防安全素质，提升学校消防安全管理水平，切实达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目标，将消防安全理念传播到家庭、社区，实现消防安全“全社会普及、全人群覆盖”的总体目标。

三、活动时间

11月5日至12月31日。

四、活动内容

本次活动将以普及消防安全知识为重点，通过开展学校“119”消防宣传教育“五个一”活动，以中小学生喜闻乐见的形式广泛宣传消防安全知识，提高广大师生的自防自救能力，营造良好的消防安全氛围。具体内容如下：

（一）开展一次消防征文和消防书画比赛活动。（习作：五六年级每班2篇以上；书画作品由美术老师指导，上交书画作品每班1——2幅，截止时间下周周四之前。）余姚市将于12月底对各校学生的作品进行精选评比，并各设立一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、鼓励奖10名。同时，选出具有代表性的作品进行巡展，从而进一步扩大活动影响力，推广普及消防安全知识。

（二）每班开设一处消防宣传教育阵地，出好一期以消防宣传为主题的黑板报，到时，我们将组织教师和学生代表进行一次检查评比，具体时间为下周。

（三）开展一次逃生自救疏散演练。以师生为主要宣传对象，开展一次消防法律法规和消防常识普及活动。同时，做好理论与实践相结合，学以致用加深学习效果，组织学生开展一次消防安全疏散演练，切实提高学生的消防素质和安全意识。

（四）开展一次消防安全自查活动。消防大队将会同学校向每个学生家庭发出一份《消防安全》倡议书，学校要组织师生开展一次家庭消防安全隐患自查活动，通过学校的宣传教育，增强师生和家长的消防安全意识。

（五）开展一次学校“四个能力”建设自查整改活动。学校要落实消防安全责任制，加强消防安全自我管理，邀请辖区消防大（中）队或消防志愿者协助查找学校在消防安全“四个能力”建设方面的不足，张贴消防安全“四个能力”自查考评通告，并加以整改落实，从而提高学校以“检查和整改火灾隐患能力、扑救初期火灾能力、组织引导人员疏散逃生能力和消防安全知识宣传教育培训能力”为主要内容的“四个能力”建设，切实增强学校抗御火灾的能力，提高学校自身消防安全管理能力。方案四：金能小学学生消防安全教育月活动方案

为进一步加强我校学生消防安全意识，提升广大师生火场自救、逃生和有效处置初起火灾的能力，依据纳雍县教育局和纳雍县公安消防大队下发的《纳雍县学生消防安全教育月活动方案》的要求，制定本方案。

一、活动主题

增强消防安全意识构建平安和谐校园

二、活动时间

20xx年3月1日至3月31日

三、指导思想： 月28号是全国中小学生安全教育日，为了有效预防和应对我校发生火灾、地震等危害学生生命安全事件，更好地保护教职工和学生的人身安全和减少财产损失，提 高学校安全应急反应能力，增强学生在突发事件中自护自救的意识和逃生能力，进一步普及小学生安全消防知识，增强消防安全意识，经学校研究决定，决定在全校 开展为期一个月的消防安全教育活动，确保校园消防安全：

四、组织领导 组长：谢超 副组长：张青才

成员：李光明李宗政尚经虎杜昕 刘翠胡娇李艳张小艳

领导小组下设办公室在金能小学，具体办公由张青才老师负责，联系电话：189853xxxx

五、活动内容 1、3月1日至3月12日定制“时时注意安全处处预防火灾”的永久性标语粘贴于校园醒目处。做好舆论宣传，营造安全教育月活动的浓厚氛围。2、3月12日至3月14日开展火场逃生演习。3、3月14日至3月15日开展消防知识进课堂活动。

小学安全教育考核方案 篇9

一、特色人才培养方案的基本思路与框架

1. 小学教育专业特色人才培养方案的确定与依据。

小学教育本科专业作为我国高等教育体系中的一个全新的师范专业, 应本科层次的培养要求, 培养出来的小学教师应当具备两个特性:一是小学学科教育的专家, 具有很强的学科教学能力, 有望成为小学语文、数学、英语等学科的带头人;二是有较强的小学教育科研能力, 能从理论与实践的结合上分析、解决小学教育遇到的新问题, 推动小学教育的改革。但小学教育专业必须充分体现其个性特点, 小学教育专业虽属高等教育体系, 但它培养的学生却是面向小学的教师, 将来的教育对象是6~12岁的儿童, 处于教育的启蒙阶段, 因此对小学教师来说, “如何教”比起“教什么”更重要。小学教师必须具有多学科的知识, 多方面的职业技能, 以便适应小学多门学科的教学要求。这就要求小学教育专业在教育理念、课程设置、培养方式方法等方面要做全面地调整和科学地设计。1994年国家教育委员会颁发的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲 (试行) 》规定, 高等师范学校学生的教师职业基本技能训练内容包括普通话和口语表达技能、书写规范字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能等四大部分技能。这一大纲的规定对师范生的基本教师职业技能提出了一定的要求, 具有普遍的实用性。做好了小学教育本科专业学生教师职业技能的训练, 也就是让学生掌握了必须的基本功, 发展了学生的各项特长, 即“一专多能”, 甚至“多专多能”, 那么这样培养出的人才就是小学教育本科专业的特色人才。因此课题组结合黄石理工学院师范学院确定了小学教育专业的培养目标, 即:培养德、智、体全面发展的具有科学的教育理念和宽厚的文化基础知识, 系统掌握现代教育理论和从事小学教育的知识技能, 学有专长, 能胜任小学各科教育教学、管理的复合型小学教师。我们提出了综合培养+学有专长, 训练学生具备“一专多能”的特色人才培养理念, 以此制订小学教育专业特色人才培养方案, 本方案以研究和落实学生的特色技能训练为宗旨, 并选择2006、2007两届小学教育本科专业的学生进行课题实验。

2. 特色人才培养方案的基本框架。

根据教育部的有关文件、课题组的调研以及时代的要求, 小学教育本科专业要做好特色人才的培养, 应该按照“普通话和口语表达技能”、“书写规范字和书面表达技能”、“音乐技能”、“美术应用技能”、“计算机应用技能”、“英语应用技能”、“教学工作技能”、“班主任工作技能”8大块21项进行强化训练, 实施培训落实到具体的学期, 并要求人人过关, 培养出基本技能扎实、专业技能突出的“一专多能”的特色人才。 (1) 普通话与口语表达:普通话, 达到国家主管部门制订的《普通话水平测试标准》的二级甲等方可准予毕业, 能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈;口语表达, 有较强的朗读、讲演和讲话能力, 口语表达做到清晰、正确、得体, 掌握教学、教育、交谈的口语特点, 力求做到科学、简明、生动, 具有启发性。 (2) 规范字和书面表达:掌握规范字, 树立用字要规范的意识, 训练他们写字结构端正、规范、笔画清楚, 要掌握好3500个常用字, 自觉纠正错别字;书写技能, 进一步培养学生良好的书写习惯, 纠正已经形成的不良书写习惯, 以提高钢笔、粉笔楷书的书写技能为主, 兼顾行书, 提倡写好毛笔字;常用文体写作技能, 掌握教师常用文体的写作技能, 所写文章内容符合文体要求, 语言得体, 语句通顺, 标点符号正确无误。 (3) 音乐技能:识谱技能, 熟练掌握简谱、五线谱的识谱技能, 初步掌握声乐演唱与合唱指挥技能;乐器演奏, 每位学生至少能演奏一种乐器。 (4) 美术应用技能:简笔画、手工, 能设计出构图合理, 形象准确、生动, 表达清楚的画面;能在黑板上熟练准确地画出事先准备好的教学简笔画;能当场画出与教学内容相关, 形象生动、表达内容清楚、完整的画面;板报设计, 了解板报的构成要素, 运用平面构成的基本原理, 对板报进行美化、装饰;教学插图绘制, 掌握教学挂图的绘制方法、步骤及实用方法。 (5) 计算机应用技能:W ord文档应用、电子表格应用, 掌握W ord文档应用、Excel电子表格应用;Power Point幻灯片、多媒体课件制作技能, 掌握Power Point创建演示文稿并按要求完成文稿的格式化, 掌握各种多媒体素材实现演示文稿的各种效果。 (6) 英语应用技能:英语口语会话技能, 能进行简单的日常英语口语会话, 掌握基本的英语语法知识。能根据简单的教学情景, 熟练地进行英语会话, 要求语音清晰、语调准确。 (7) 班主任工作技能:集体教育技能, 了解建设班集体的几个重环节, 掌握组建班集体的主要方法;了解在小学开展各种活动的形式和内容, 并能实际组织各种活动;了解小学生日常行为规范的基本要求, 掌握对其训练的一般方法;个体教育技能, 了解学生个体思想和心理变化的特点, 掌握观察、谈话、分析书面材料、调查访问等几种教育的主要方式方法;与认课教师、学生家长沟通技能, 了解班主任与任课教师、学生家长关系的基本特点和相互配合的教育意义;掌握家访、信访 (含短信) 、家长会与家长沟通的几种主要方法, 努力获得任课教师和家长对班主任工作的支持。

二、特色人才培养方案的推进与实施

1. 特色人才培养方案的训练途径。

要完成特色人才培养方案的任务, 必须找到科学的训练方法和有效的训练途径, 而从具体实施情况来总结, 训练方案中的特色能力的渠道和途径是多种多样的。 (1) 课堂和课外训练相结合。特色人才培养方案中能力的训练途径主要有课堂训练和课外训练两种。课堂训练主要指在专业培养计划中开设《教师口语》、《美术基础》、《音乐基础》、《书法》《计算机基础》、《大学英语》等课程, 将相关的技能训练落实到具体课程的教学内容和教学任务中;课外训练主要指各种课外、校外活动, 如通过文娱活动、体育活动、党团活动、社会调查、社会实践活动等来训练和检验学生的各项能力。前者比较集中、系统、全面, 后者结合教学内容紧密, 即学科专业知识与相应的教师职业技能相结合紧密, 随时渗透, 实效性强。 (2) 集体训练与个人训练两种方式长期并举。集体训练主要是指集体组织建立的小组和个人自愿组织建立的小组进行有组织的训练, 如指导和鼓励班级建立书法小组、声乐小组、舞蹈小组、美术小组、器乐小组。同时鼓励学生积极参与到学校的各种学生社团, 在社团的组织中训练特色能力。个人训练则是学生根据自己的兴趣爱好自觉地进行技能训练, 如通过收听广播电视、观摩录像等形式来练习普通话技能, 通过临摹字帖来练习书法技能, 通过演讲来训练口头语言表达技能, 通过弹奏乐器来练习演奏技能, 通过从事家教工作来练习讲解技能和学法指导技能等都是属于个人训练。 (3) 深入、扎实开展教育实践。特色技能的培养与训练是面对小学教学实施开展的, 都是小学教学岗位上必须具备的, 而通过课程见习、专项实践、教育实习等教育实践来进行训练则可以收到事半功倍的效果。课题组在开展实验的班级除了做好通常的课程见习、教育实习之外, 重点落实了专项实践, 这里的专项实践指的是根据小学教学、班级活动的需要, 学生参与办理班级展板、黑板报、教室布置、写字培训、朗诵主持等各专项活动实践。只要是对师范生特色技能训练有帮助的、小学教师需要协助的, 课题组就分组安排学生参加实践, 学生在专项实践的过程中锻炼、检验了自己的训练成果, 同时也发现了自己的不足。

2. 小学教育专业学生特色技能训练的策略。

小学教育专业学生特色技能训练是一项复杂而艰巨的工作, 它关涉师范生的专业成长与发展, 关涉师范生的就业与职业前途。学院领导和课题组认真思考和研究了特色技能的培养策略和方法, 努力实现特色技能训练的科学化、优质化、高效化, 主要注意了以下几个方面的策略: (1) 合格与特长结合。在学生特色技能训练过程中, 他们各自的基础和条件差别很大, 不能“一刀切”。对于所有小学教育专业学生要提出一个合格技能训练的要求, 要求他们都必须达到合格的标准。但对于有较好技能基础和天赋条件的学生, 要提出较高的要求, 鼓励他们按照高标准进行训练, 努力把自己训练成为具有某方面特长的人才。比如根据学生实际情况可以鼓励他们在书法、朗诵、主持、写作等方面进一步深入发展, 成为某一领域的优秀后备人才。 (2) 理论与实践相结合。在特色技能训练中, 要处理好技能理论与实践的关系, 要给学生讲清技能的基本知识、基本步骤、基本方法和基本要求, 使他们理解技能动作, 形成动作概念, 为实际训练奠定基础。在理解技能知识的基础上, 要组织学生进行集体或个人的反复练习和实践, 逐步掌握相应的技能技巧, 而且要落实具体的训练方案, 并有具体的老师指导、监督、考核。 (3) 自主与合作相结合。即院系自主指导训练与聘请院外、校外专家训练相结合的策略。特色技能训练的内容繁多, 需要的指导教师也不少, 在学院现有师资队伍不能全面满足指导所有学生特色技能训练的情况下, 一方面努力挖掘、发挥现有在职师资队伍中有一定专长的教师的潜力, 把他们分配到学生特色技能训练的指导岗位上去, 参与教师职业技能指导与考核工作;另一方面适当聘请院外、校外的师资力量参与特色技能指导工作, 如英语、音乐、美术和计算机专业分别从外国语学院、艺术学院和计算机学院优秀师资中聘请、安排, 保证学生特色技能得到全面训练、全面发展。此外, 还可发挥学生中有一技之长的同学参与教师职业技能指导工作。

师范类学生的就业在目前的大背景下都遇到了一定的困难, 而以小学为主要就业阵地的小学教育本科专业, 很多高校更是从一招生就遇到了生源的考验, 要想取得突破, 必须在培养人才质量上多做文章, 培养小学迫切需要的特色人才, 让学生在就业时受到认可与欢迎, 这样才会给学校的办学带来良性循环, 才会把小学教育本科专业办强、办好。

摘要：目前我国各高校对小学教育专业建设、人才培养方式等纷纷进行研究和探索, 我们根据教育部的有关文件, 课题组的调研以及时代的要求, 经过四年的课题实验, 提出并制订了“普通话和口语表达技能训练”、“书写规范字和书面表达技能训练”、“音乐技能”“、美术应用技能”、“计算机应用技能训练”、“英语应用技能”、“教学工作技能训练”“、班主任工作技能训练”8大块21项特色技能进行强化训练的“一专多能”的特色人才培养方案。

关键词：小学教育,一专多能,特色人才

参考文献

[1]国家教育委员会.高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲 (试行) [M].北京:北京师范大学出版社, 1994.

[2]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 2003.

西湖小学消防安全教育活动方案 篇10

为认真贯彻《关于开展消防安全主题教育的通知》（赣公字

[2012]140号）文件精神，落实市教育局关于《余教职成字[2012]39号》文件的具体安排，跟据我校特色，在全校开展消防安全教育活动，特制定此活动方案。

一、指导思想

为构建和谐校园，促进学校稳步发展，进一步强化学校消防安全教育工作，帮助学生树立消防安全意识，掌握消防安全知识，提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

二、活动时间

2012年10月8日至11月8日

三、活动主题

增强消防安全意识提高自救自护能力

四、领导小组

为组织好本次“消防安全教育”主题活动，我校成立活动领导小组，指导、协调和组织全校的安全月活动。

组长：付慧萍

副组长：沈亦琴罗国生黄小刚黎小清

成员：鲁宁曹小玲邹利平各科室负责人、各年级组组长及全体班主任

五、活动内容

（一）开展一次全校消防安全教育总动员

各班出一期以“消防安全”为主题的黑板报，以及利用国旗下讲话等形式在全校师生中进行消防安全教育动员，制造活动气氛。

（二）召开一次主题班会

各班开展一次以“消防安全”为主题的班会，通过学生的交流、讨论，增强学生的消防安全意识，进一步强化学生的消防安全观念。

（三）观看一部消防知识宣传影片

通过观看消防知识宣传影片，教育学生火灾无情，增强防范意识，更重要的是教育学生自救自护知识，提高学生逃生能力，切实教育学生学会“四会”、“三不”。(影片在德育办公室电脑上统一下载)

（四）进行一次消防安全专项大检查

由保卫处牵头，联合总务处、德育处、年级组等部门对全校各处进行一次消防安全大检查，特别是要检查消防灭火器、消防栓是否可以使用、消防通道是否被占用等等。对存在的消防安全隐患将立即整改，对不能及时整改的安全隐患，将提出整改意见、制定计划，并详细登记、备案，采取措施，确保安全，并及时报告上级有关部门。

（五）开展一次消防应急疏散演练

学校认真组织开展消防应急疏散演练，通过演练，切实提高学生在火灾面前逃生和应对突发事件的自救能力。

（六）举办一次消防安全知识专题讲座

学校对高年级段同学进行一次安全知识竞赛，通过举办消防安全知识竞赛，在学生中再进行一次消防安全知识宣讲和教育，进一步强化学生对消防安全重要性认识和理解，增强消防安全意识。

六、工作要求

1、各年级组各班级要充分认识做好学校消防宣传教育工作的重要性和必要性，要认真组织和积极落实政教设计的各项活动，大力提高学生的消防安全素质。

2、为了确保消防安全主题活动的质量，请各部门都要重视这次消防安全宣传教育活动，在领导小组统一领导下，相互支持配合，切实把这项工作落到实处，取得实效。

西湖小学保卫处

小学安全教育日活动方案 篇11

一、安全教育观摩示范课

3月25日，学校安保处准备在学校录播室进行安全教育示范课，由高一高二两个年级全体班主任参加观摩，并以此推开在全校范围内的内容丰富、模式创新的安全教育课活动。

二、安全隐患排查

3月25日至3月29日(周一——周五)学校安全工作领导小组对全校进行一次安全大检查，内容包括用水、用电、消防、食品、宿舍、教育教学设施等，各处室、各年级要提前进行自查和整改，学校安全工作领导小组将对检查结果进行通报。

三、宣传专栏

3月25日至3月31日高一、高二年级自行组织安全宣传。可采取多种形式如手抄报、宣传画、宣传专栏等进行校园安全知识的宣传，内容以春季传染病预防、消防安全、饮食卫生安全、交通安全、预防校园暴力和校园欺凌为主。手抄报、安全征文、宣传画等要留存相关资料，学校安全工作领导小组将对宣传情况进行检查。并做安全检查记录，作为安全检查评比内容之一。

四、国旗下的讲话

3月25日(周一)升旗时间对全校学生进行一次以学校安全为主题的国旗下的讲话。

五、大屏幕播出安全教育视频

自3月25日开始用一周的时间滚动播出安全教育日主题口号、每天一条安全警示语和安全教育视频。做到学校安全警钟长鸣。

六、组织开展以“关爱生命·快乐成长”为主题的生命教育专题活动。

财务人员绩效考核方案探究 篇12

关键词：财务人员,绩效考核,方案

如何衡量与评价财务人员的工作, 并将其反映到收入分配中, 这是摆在我们面前的难题。目前我单位的收入主要由三部分构成, 基本工资、岗位工资和绩效工资。基本工资跟员工的学历、资历相关, 岗位工资与员工从事的岗位性质、岗位级别相关, 绩效工资与工作业绩相关。文章的重点在于设计财务人员的绩效考核方案, 但是鉴于绩效考核与岗位的关系密切, 对岗位的相关内容也一并做介绍。

目前我单位的岗位分为专业和管理两大类, 其中专业类又细分为专业技术、专业管理、工勤技能三个职类, 每个职类又划分为若干个职种, 每个职种的岗位等级分为五级, 一级最低, 五级最高。员工岗位的确定与任职资格密切相关, 任职资格主要由基本条件、资格条件和参考项组成。其中基本条件包括学历、经历、现职状况;资格条件包括知识技能、业务能力和素质;参考项包括品德、绩效和其他。每一个岗位都有相应的任职资格要求, 岗位与任职资格是一对一或一对多的关系, 有的岗位需要单一的任职资格, 有的岗位则需要多重的任职资格。员工通过任职资格认证后, 进入人才库。当有岗位空缺时, 具备相应任职资格的员工方可参加应聘, 应聘成功且试用合格后, 才能上岗。

通过前期财务专业任职资格的开发和认证, 财务人员已确定了岗位名称、岗位等级和岗位工资, 接下来就是对财务人员绩效的考核和分配了。

一、设计绩效考核方案应遵循的原则

(一) 突出工作业绩

财务人员的绩效主要体现其在岗位上创造的工作业绩, 绩效的分配要体现这个导向, 鼓励工作做得多做得好的员工。

(二) 体现岗位的难易程度

由于岗位的难易程度不一致, 高级别财务人员从事的工作需要付出更多的努力和艰辛, 面临着更大的压力和更严厉的考核, 因此价值补偿也相应加大。

遵循上述原则, 制定出绩效考核的思路:以任职资格认证后确立的岗位为基础, 从不同的维度对财务人员进行定性或定量的评价, 将设定的绩效总量合理分配给财务人员。

二、绩效考核的步骤

思路确定后, 下面展开叙述绩效考核的步骤。

(一) 结合岗位等级确定岗位绩效系数

根据职业通道设计, 财务岗位共分四级, 一级岗位侧重于基础核算, 二级岗位侧重于基础财务管理, 三级岗位侧重于体系建设能力, 四级岗位侧重于规划与建议能力, 各级岗位的要求不同, 因此对应的绩效系数也不同, 假设一、二、三、四级岗位对应的绩效系数为1、a、b、c。 (1

(二) 确定季度绩效额度

按照现行的部门绩效考核办法, 先确定年度部门绩效预算, 然后季度按照一定的比例预支, 年终按照目标完成情况计算部门绩效实现数, 扣除已预支的部分作为年终奖发放。这种模式使得我们可以在年度之初就可以明确四个季度的部门绩效预支额度。假设部门绩效预支额度为S, 每级岗位对应的个人绩效Pi (i=1, 2, 3, 4, 表示四级岗位) , 一、二、三、四级岗位的人数分别为Q1、Q2、Q3、Q4, 则每级岗位对应的绩效额度为:

P1=S÷ (Q1+a Q2+bQ3+cQ4) ×1

P2=S÷ (Q1+a Q2+bQ3+cQ4) ×a

P3=S÷ (Q1+a Q2+bQ3+cQ4) ×b

P4=S÷ (Q1+a Q2+bQ3+cQ4) ×c

这样, 每级岗位对应的季度绩效额度就确定了。

(三) 财务人员绩效评分

在目前财务部的组织结构下, 考虑采用两级考核体制, 第一级为组长对组员的考核, 考核权在小组组长;第二级为部门领导对各组组长的考核, 考核权在财务部领导。下面分别阐述两级考核的要素和输出结果。

1. 组长对组员的考核

第一级考核的要素要能充分衡量财务人员工作业绩, 主要有业务量、工作质量、工作态度、团队协作。每一要素在考核中占有一定的权重, 并带有定性或定量的描述。

(1) 业务量用承担工作的输出成果来衡量。如核算组的凭证数量, 现金银行收付量;综合组的月报、决算报表、预算报表;项目组的财务概述、项目预算表;定价组的定价方案等。通过制定各项工作成果的标准工时, 量化财务人员的工作量, 并将统计结果与制度工时进行比较, 确定业务量的评分。

(2) 工作质量用对工作成果的评价来衡量。将工作成果分类, 每类成果制定打分标准, 季度末组长需对每一项工作成果逐一打分, 并确定相应的权重。

(3) 工作态度根据组员承担工作的积极性来衡量。积极、主动承担工作者评分90-100分;接受组长安排的工作评分70-90分;经说服教育后接受组长安排的工作评分50-70分, 财务部领导出面协调接受工作的评分30-50分, 不接受组长安排工作的评分0-30分。

(4) 团队协作根据组员在工作过程中需要与他人协助完成工作时的表现来衡量。积极、主动与他人沟通交流, 促进工作顺利完成的评分90-100分;与他人沟通交流顺畅, 保证工作及时完成的评分70-90分;与他人沟通交流不顺畅, 但能保证工作及时完成的评分50-70分;与他人沟通交流非常不顺畅, 不能保证工作及时完成的评分30-50分;拒绝与他人协作的评分0-30分。

2. 领导对组长的考核

第二级考核的要素要能充分衡量组长的工作业绩。主要有协调能力、执行能力、小组业绩、业务量、工作质量。每一要素在考核中占有一定的权重, 并带有定性或定量的描述。

(1) 协调能力根据组长与他人协调完成本组任务的能力来衡量。协调能力强, 能保证他人按要求配合本组工作的评分90-100分;协调能力较强, 能保证他人在一定程度上按要求配合本组工作的评分70-90分;协调能力一般, 勉强能保证他人配合本组工作的评分50-70分;协调能力弱, 不能保证他人配合本组工作的评分30-50分;几乎没有协调能力的评分0-30分。

(2) 执行能力根据组长组织组员落实工作的能力来衡量。能深刻理解领导要求并不折不扣的执行的评分90-100分;能按照领导要求不折不扣的执行的评分70-90分;勉强按照领导要求执行, 但有遗漏的评分50-70分;勉强按照领导要求执行, 但遗漏甚多的评分30-50分;不能按照领导要求执行的评分0-30分。

(3) 小组业绩按照组员的业务量和工作质量的评分平均值确定。

(4) 业务量和工作质量参照第一级考核执行。由于目前财务部开展了许多专项工作, 组长对这些专项工作并不熟悉, 这时财务部领导需代替组长对组员进行部分或全部考核要素的考核。

(四) 防火墙考核

防火墙是指未按规定完成例行工作以及违反规章制度的事件或行为。以下事件列入防火墙管理:安全、保密、人力资源、综合管理等 (参见所《防火墙管理办法》) 。防火墙考核结果直接扣减财务人员绩效评分。

(五) 绩效分配

通过第三、第四个步骤, 确定每个财务人员的考核得分, 用个人绩效Pi乘以考核得分就得到绩效分配的最终结果。

(六) 年终奖分配

通过部门年终考核, 得出部门绩效的实现额, 扣减每季度已发放的额度, 得出部门年终奖发放额度, 假设为S0, 个人四个季度考核得分的平均数为FSi (i=1, …, n, n=岗位总人数) , 每人的年终奖Ri, 则

Ri=S0÷ (∑×FSi) ××FSi (i=1, …, n, n=岗位总人数;?取对应的岗位系数)

至此完成绩效考核的所有工作。