第21课化石吟

第21课化石吟（精选2篇）

第21课化石吟 篇1

且末县中学初中语文组

7.12模式集体备课教案

2015－2016学年第一学期

21、《化石吟》

备课组：初中语文备课组 执笔：侯红玲

备课时间：

教学目标：

知识目标：有感情地诵读课文，扫除字词障碍。

技能目标：理解诗歌内容及诗歌表达的丰富感情，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

德育目标：激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。

教学重点：理解诗歌内容及诗歌表达的丰富感情

教学难点：体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。教学方法：

7〃12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

知识目标：有感情地诵读课文，扫除字词障碍。技能目标：展开想象和联想，理解诗歌内容。

德育目标：体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

教学重点：展开想象和联想，理解诗歌内容。教学难点：体会诗歌的节奏韵律之美。教学方法：

7〃12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）

课时安排：一课时 教学环节：

一、德育专题： 且末县中学初中语文组

7.12模式集体备课教案

2015－2016学年第一学期

二、教学过程：

（一）明确目标：

1、导入新课

远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。

今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。（板书课题）

2、明确目标

（1）积累识记诗歌中的生字词。

（2）有感情的朗读课文，理解诗歌内容，理清文章层次。（3）掌握本文前后照应的结构特点。

（二）合作探究

3、布置任务

出示小组讨论任务要求：

（1）初读课文，小组内交流收集的相关资料，扫除字词障碍。

（2）沉睡亿年的石头说了什么话？请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。

（3）齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句开篇？（4）男女生交替读第二节与第七节的诗句，说说两者之间的关系。

4、小组探究

小组合作交流，讨论布置的任务。

5、（教师）检查指导。

教师随堂指导。

（三）释疑解惑

6、（师生）释疑解惑。

教师帮助小组解决有疑惑的地方。

（四）梳理归纳

7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。

（1）交流相关资料。

（2）第3、4、5、6节是化石说的“话”。诗歌在结构上是“总—分—总”； 且末县中学初中语文组

7.12模式集体备课教案

2015－2016学年第一学期

分为三层：第1-2节通过发问，引发联想；第3-6节具体抒写，无限遐思；第7节回应发问，照应开头。

（3）设置悬念，引发读者的想象。连续不断的问句表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，流露出初见化石的人的好奇心理，面对这些神奇的化石，不禁急于揭开它神秘的面纱。

（4）第七节诗是对第二节诗的回答，“逝去万载的世界又重现”回答了“逝去万载的世界可会重现？”；“沉睡亿年的石头说了话”回答了“沉睡亿年的石头能否说话？”；“你讲的故事多么令人神往、惊讶”呼应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。

（五）讨论巩固

8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）

（六）目标检测

9、目标检测（检测学生完成目标的情况）

同步练习册P39页1-6题。

10、讲解点评

教师对学生做题的情况进行讲解点评。

（七）总结评价

11、课堂小结：

本节课我们从整体上把握了这篇课文的主要内容，下节课我们将进一步走进《化石吟》。

12、布置作业：

优化设计基础积累。

板书设计：

21、化石吟 结构：“总—分—总” 第1-2节通过发问，引发联想； 第3-6节具体抒写，无限遐思； 第7节回应发问，照应开头。

授课时间： 且末县中学初中语文组

7.12模式集体备课教案

2015－2016学年第一学期

第二课时

教学目标：

知识目标：诵读诗歌，理解诗歌表达的丰富感情。技能目标：朗读品味，理解感悟诗歌。

德育目标：激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。

教学重点：朗读品味，理解感悟诗歌。

教学难点：激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。教学方法：

7〃12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）

课时安排：一课时 教学环节：

二、德育专题：

二、教学过程：

（一）明确目标：

1、导入新课

同学们，地球是一个生机勃勃的世界，各种生灵在此自由自在地生活着，在这个古老的地球上曾经生活过许多我们没有见过的生命，它们都长什么样子呢？我们渴望得到真实的答案。今天，我们继续学习以诗的形式介绍科学知识的科学诗《化石吟》。

2、明确目标

（1）有感情的朗读课文，感受诗歌的思想感情。（2）品评赏析诗句的深层内涵。

（3）培养科学精神，认识科学的神奇与人类的伟大。

（二）合作探究

3、布置任务

出示小组讨论任务要求： 且末县中学初中语文组

7.12模式集体备课教案

2015－2016学年第一学期

（1）诗文题中“吟”含有什么意味？

（2）诗中表达了诗人什么思想感情？试人遣词、修辞手法、标点等方面讨论分析。

（3）课后习题P117页第三题，小组讨论。（4）当你面对复原的恐龙，你有何感想？

4、小组探究

小组合作交流，讨论布置的任务。

5、（教师）检查指导。

教师随堂指导。

（三）释疑解惑

6、（师生）释疑解惑。

教师帮助小组解决有疑惑的地方。

（四）梳理归纳

7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。

（1）《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。

（2）全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年的神奇景象，从而赞美大自然的神奇与伟大。

①遣词。如：从“吟、请、神往、惊讶……”等词语中，可以窥见作者对自然文化遗产化石的尊重、珍惜、热爱，为它反映的奇幻世界惊奇不已。

②修辞。比喻：“生之灵火却悄然潜行在地下”，“为历史留下一串珍贵的密码”。把生命信息比喻成“生之灵火”，“密码”形象生动，赞颂了化石为在历史留下珍贵密码的伟大贡献，更是在赞美那些破译些密码的科学家们。

拟人：“你把我的思绪引向远方”。

“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如……细细描画”。

用第二人称“你”指代冰冷的化石，一下子消除了我们对它的生疏感，它就好像一位乘坐时光机来到我们面前的故友，显得自然亲切。

排比：第一小节是以四个问句开头，构成排比，增强语言的表达气势，强化了作者的情感。

③标点。且末县中学初中语文组

7.12模式集体备课教案

2015－2016学年第一学期

六个问号：第一、二节连续用了六个问号，通过接连不断地疑问，打开了读者的思绪，将读者引入科学的殿堂。

两个感叹号：“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！”

情感激越地赞颂了赐给人类珍贵礼物的大自然，热情洋溢地吟咏了揭秘万物历史的化石。

（3）略（4）略

（五）讨论巩固

8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）

（六）目标检测

9、目标检测（检测学生完成目标的情况）

同步行练习册P39页7-11题。

10、讲解点评

教师对学生做题的情况进行讲解点评。

（七）总结评价

11、课堂小结：

化石的秘密是如此深奥，或许我们现在所了解的只是冰山一角，要了解它的全貌，还需要大家到科学的海洋来发掘。希望大家努力学习科学知识，发现化石更多的奥妙。

12、布置作业：

优化设计。板书设计：

化石吟

化石神奇 遣词 总分总 赞美 修辞

科学伟大 标点

授课时间： 课后反思：

第21课 一见钟情与意蕴深远 篇2

“有文采”， 即根据语言环境的特点和表达目的的需要，尽可能用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语。有文采必须从标题的拟定开始，只要是作文题目有“题目自拟”，考生就要好好利用这个自由，充分地展示一下自己的才华，让标题具有足够的吸引力，使它从千百个庸常的标题中脱颖而出，成为“万绿丛中一点红”。

【样题分析】

（2015年湖北卷）阅读下面的材料，根据要求作文。

泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

材料讲述的是地下泉水默默蓄积，一遇机会便涌出地面成为喷泉的故事。材料分为前后部分，前半部分讲述的是泉水成为喷泉的自然现象与结果；后半部分则说明了这种现象背后的原因和意义。前后两部分都在写泉水和喷泉，而又不限于泉水和喷泉本身，极富相关引申义与比喻义，也极易让人联想到社会生活中的类似情形与所含道理。

材料的重心是最后一句：“正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。”显然，题目意图在于引导考生发现、关注那些隐藏在光环背后的默默付出，认识生活的本质。这是一个思辨性、比喻性题目，不能简单肤浅地就事论事。需要化实为虚、对比思辨、哲理性的话题转换，才能挖掘出材料的精髓。

本题的立意可以是：

①从“喷泉”的角度来立意。“喷泉”光彩绚丽，引人注目、赞叹。但“喷泉”的成功来自于地下泉水的长期默默蓄积，所以可立意为“成功者要懂得感恩”，自己成功了，不要忘记背后大批长期支持者和默默奉献者。

②从“地下的泉水”的角度来构思。“地下的泉水”比喻默默奉献的人物，正是这些平凡的人才使得我们的社会奔涌向前。“地下的泉水”的确没有“喷泉”光彩夺目，但作为从事基础的工作者应同样感到自豪。由此可立意为“伟大来自于平凡”。

③从“喷泉与泉水”二者结合的角度来立意。要想拥有“喷泉”一样让人瞩目的人生，就得如“地下的泉水”一样积蓄力量，所谓厚积薄发，就是“台上一分钟，台下十年功”。

④从众人“瞩目喷泉”“鲜有关注地下泉水”来构思。现实社会既需要英雄、伟人、名家更需要众多的默默无闻的、普通平凡的奉献者，而后者更值得关注、值得赞颂。因此我们既要为“喷泉”欢呼，更要为“泉水”点赞。

【高分捷径】

如果我們手中有一本杂志，大家回忆一下你首先看那些文章呢？任何人都不会从头到尾按顺序去读的，他一定会浏览杂志的目录，选择一些感到好奇的标题，然后翻到这个标题所在的页码去阅读正文内容。那些没有吸引力的标题总是放在最后，甚至在浏览一眼之后，有的文章就被排除在阅读计划之外。可见，一个好的标题相当重要。

高考作文的标题也同样重要，高考大纲里面的“文采”正是从标题开始体现的，所以考生要重视作文标题的拟定。一个好的标题要有下面一些特征：

1. 让读者一见钟情。

①新颖、醒目。新颖就是新鲜活泼，不落俗套，富有创造性。醒目就是含意深刻，富有启发性，使人看了能产生耳目一新之感。例如一些杂志标题，《推开总统的手》《要钱还是要命》《一个死囚的天价生命》等，对读者都具有强烈的吸引力。

②美和哲理的结合。一个好的标题要有一定的文学性，里面包含着深厚的哲理，这个哲理又是用文学的形式包装，让人看到产生美的感受和阅读的欲望，如《简单的快乐最奢侈》《批评就像洗个澡》《被人忽略的智慧》等。

③明确、准确。一般叙述性的文章标题要点明写作对象，如《背影》《济南的冬天》《记一辆纺车》等；议论性的文章要严格地控制在材料和写作的范围内，最好扣住话题的关键词，或至少与关键词有密切关系，要带有事理的倾向性。如《想和做》《理性和自由》《不到最后绝不言败》等。

④题文一致。所拟标题更重要的是要恰如其分地表达文章的内容，题文一致。如果审题出现偏差往往在文题上就会有所反映。

总的要求：作文的题目在围绕要求的基础之上，力求准确而不宽泛；新颖而不离奇；醒目而又得体。

好的标题还要注意不能出现错别字和语病。

2. 意蕴深远。

文章的标题最好思想含蓄一些，既吸引读者又不把话挑明，让读者到文中去寻找文章的旨意。尤其是议论文，标题应该与内容有密切的关系，但并不是说标题就是论点的重复。近年来一些好的标题都是这样。如《海明威的双面人生》，意在正面勇气对人生的重要意义（2013年高考新课标全国卷）；《老规矩不老》，意在表明在北京一日千里发展的新形式下，依然要保留老规矩，老规矩包含着民族文化的传承（2014年高考北京卷）；《大自然是人类智慧的母亲》，意在说明亲近大自然的重要性（2015年高考广东卷）。以上标题都没有把文章的观点显示出来，只是对文章旨意大致方向的提示。点而不明，使文章显得意蕴深远。

拟写好标题的一些方法：

①用好修辞。巧用比喻、拟人、对比、设问、双关、通感、对偶等修辞方法，可以使所拟的标题更加形象生动形象，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。

可用比喻：《人绝不能是“双脚书柜”》，意在表明“智慧芯片”只是知识的存储，并不能转化成人的能力。人学习知识重要的是消化和吸收、最后运用到实际问题的过程，而不是只掌握知识的结果。死记硬背不能运用到生活的知识是毫无意义的（2014年高考天津卷）；《智慧，是一间寂寞的空屋》，给人诠释真正的智慧是什么（2015年高考江苏卷）。

可用拟人：《虽去不了远方，也不辜负春光》《借风唤花醒，聊赠一枝春》《修心如莲》，写一棵大树的坚守，也喻示着一种美德的传播（2015年高考湖南卷）。

可用对比：《生命短暂，青春永恒》，表明“年轻的生命可以变老，但青春的精神却是不朽的”（2014年高考江苏卷）。

②设置悬念。巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如《夜半沉思》，沉思的内容是什么？为什么是夜半沉思？它與“和谐造就自我”有什么关系？这些疑问都是悬念，引导读者到文中去找答案（2015年高考上海卷）。

③化用古诗名句、电影名、歌曲名。化用古诗词的，如《似曾相识燕归来》《一杯春醪寄余心》，其实就包含着“文如其人”的意思（2015年高考浙江卷）；化用电影名的，如《一个都不能少》《开往春天的列车》，想说的就是“人们不要忽略弱者的存在”（2015年高考重庆卷）；化用歌曲名的，如《敢问路在何方》，是对“路”这个话题产生的疑问（2015年高考福建卷）等。巧用古诗名句、影名、歌名的作文一直是给人惊喜的题目。

④逆向思维法。我们要克服思维定势，追求陌生效果，让阅卷老师一见钟情、怦然心动。如：《躺着，强者的另一种姿态》，就是针对“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他”而说的（2014年高考四川卷）；《老规矩，北京不合时宜的旧衣》，就是在众多考生呼吁保留“老规矩”的时候，勇敢发声，反对老规矩。

⑤数字、公式入题。如《1+1>2》，是说“合作能够带来双赢”（2014年高考新课标全国Ⅰ）等。

明确了要求，掌握了方法，就可以试着给前文样题拟定标题：清泉的起航/千年积聚，瞬间喷涌/台前幕后，共筑人生/勇走平凡路/我地上泉，来报地下恩/一鸣惊人举世知/愿为一泓清泉/待蒲公英开满山坡/那一抹温暖的橘黄/心底的圣泉/于角落的微光/人生如泉/有积累才会有喷涌/千年积聚，谱写小溪如歌的行板，等等。

【写作误区】

①审题失误，拟出的题目与题目材料背道而驰。如前文样题，有考生片面理解材料，只抓住“一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉”一句，就立意为：要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的注意力。因此命题为《我骄傲，我是喷泉》《做人就要高调》等。有时不全面理解材料，审题偏颇，命题也会出现体现出失误，如有考生看见“一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉”，所以重点写“抓住机会，促成改变”，因此命题为《抓住机遇才能成功》。

②拟出的题目切入角度太大，大而笼统，无话可写。如前文样题，有考生看见喷泉和泉水的区别，就感叹“不同的环境和条件使同一事物的命运不同”，所以去写环境和条件的重要性，把作文题目命名为《环境和条件》。

③题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云。再如前文样题，有考生命题是《忍受千年沉默的时光终成霎时的辉煌》《千年沉默，酿造中华的复兴之梦》。

④题目老旧，平淡苍白，毫无文学色彩和美感。有考生思想懒惰，总是套用老样式标题，毫无新意。再如前文样题，有考生命题就是简单的《小议“泉水”》《“泉水”赞》等。

【模拟练习】

1. 阅读下面的材料，根据要求作文。

一位从沿海回来的朋友准备到内地投资，重点考察A城和B城。在A城，他坐在街头擦皮鞋，擦皮鞋的一个大婶的动作，让他对这个城市死了心：那大婶把他的一只鞋带解下来，擦好付了钱后再系上，一个细节瞬间让他悟出，这个城市市民的道德水准成问题——定是有人擦好鞋后不付钱跑掉过。在B城，他搭了5次出租车，下车前，5位司机都提示：先生，请带好您随身物品。最终，他把投资放在了B城，B城因此有5000人上岗就业，B城的税务部门每年也因此收到亿元的税收，这就是一位擦鞋大婶和几位出租车司机的影响力。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不少于800字；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。