会计学毕业个人简历（共12篇）
会计学毕业个人简历 篇1
职位名称：主办会计 ; 财务主管 ; 财务经理 工作地区：湛江市 ; 待遇要求：4500元/月 不需要提供住房 到职时间：一个月内
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 一般 ; |
| 计算机能力： | 证书 中级 ; |
| 其他技能： | 从事会计工作多，精通工、商、服务、建筑等行业会计处理 |
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| 教育经历： |
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| 自我介绍： | 本人从事会计工作14年多，精通工、商、服务、建筑等行业会计处理；业务技能熟练、经验丰富、熟悉税法、熟练操作金碟、用友财务软件、办公软件、税控机、电子报税等 |
| 发展方向： | 本人从事会计工作14年多，精通工、商、服务、建筑等行业会计处理；业务技能熟练、经验丰富、熟悉税法、熟练操作金碟、用友财务软件、办公软件、税控机、电子报税等，不断学习积累经验，更好为录用单位服务。 |
| 其他要求： | 录用单位须购买三保（社保、医保、工伤保险） |
| 联系方式 | |
会计学毕业个人简历 篇2
关键词：高校,创业财务规划,会计学,本科毕业论文改革
一、引言
目前，高等院校会计学专业大都以规范的学术论文作为本科毕业论文的唯一形式。虽然学术论文能在一定程度上衡量本科教学水平、锻炼学生的研究能力、提高学生的学术素养，但在培养学生创新能力、实践能力和创业精神等方面成效甚微，且容易滋生论文抄袭现象。对于以应用型人才为本科培养目标的高等院校来说，学术论文这种毕业论文形式更是脱节于培养目标，无法有效锻炼学生的应用能力和实践能力。
北京城市学院是一所以应用型人才为培养目标的高等院校，其会计学专业以往的毕业论文形式主要是基于二手资料的学术论文。从历年学生撰写毕业论文的情况看，毕业论文普遍存在选题重复、内容空泛、资料陈旧、缺乏创新性等问题。为了使毕业论文真正服务于应用型人才这一培养目标，切实起到综合检验学生所学知识和技能、培养学生创新能力、实践能力和创业精神的作用，我们尝试以创业财务规划书这一新颖的毕业论文形式替代传统的学术论文。
二、创业财务规划书的实施方案和指导过程
1.创业财务规划书的实施方案。创业财务规划书主要是对学生创业项目的财务部分进行规划，内容具体包括资金投放和融资安排、内部控制设计、财务预算、纳税筹划和风险分析等。当然，在进行财务规划前要先介绍项目背景、产品特色以及经营模式，并进行必要的市场和竞争分析以及制定营销策略。
创业财务规划书的撰写基于大量的调研，内容较多、工作量较大，学生宜以团队形式完成，每组学生以3至4人为宜。此外，创业财务规划书涉及大量管理学、市场营销等非会计学学科知识，要求指导老师具备会计学、管理学、市场营销等复合专业背景，因此和传统学术论文的指导模式不同，创业财务规划书采取了由不同专业背景的老师组团进行指导的模式。一个指导团队包括一名会计学专业老师和一名管理学或市场营销学专业老师，可以指导4至6组学生。
学生最终需要以组为单位完成一份创业财务规划书。每个学生的毕业论文成绩由三部分构成，即：总成绩=0.6×创业财务规划指导老师评分+0.4×创业财务规划答辩评分+加减分。
其中，第一部分是指导教师给出的小组成绩，在总成绩中占据的权重为60%。这部分成绩主要依据创业财务规划书的质量以及小组的整体表现，评分标准包括创业财务规划书的创新性、可靠性、可行性、行文水平以及小组的工作量和写作态度等。第二部分是答辩小组依据每个学生在答辩过程中的表现给出的成绩，在总成绩中占据的权重为40%。与第一部分成绩不同，小组内学生的这部分成绩是因人而异、不尽相同的。第三部是加减分，这是根据每个学生的具体表现给予的加分或减分，幅度在1至10分之间。
2.创业财务规划书的指导过程。首先由指导老师指导学生选定创业项目并协助学生进行小组内分工。在选择创业项目时，需要考虑项目的创新性、可行性以及相关资料数据的可得性。其次，学生在指导老师的指导下进行小组讨论、对项目进行调研分析，撰写创业财务规划写作方案。写作方案的内容包括创业项目描述、调研方案、写作思路和写作计划等。第三，写作方案通过后，学生按照写作方案查找资料、进行调研，并在此基础上撰写创业财务规划书并进行最终答辩。
三、创业财务规划书的实施效果
创业财务规划书是一份基于大学生创业项目的财务规划文案，涉及财务会计、财务成本管理、管理会计、审计、税法等会计学专业的多门核心课程，相对于传统的学术论文，更能充分发挥本科毕业论文的综合训练功能、锻炼学生的团队协作能力、知识应用能力和实践能力，有助于提高学生对于会计学专业的整体认知水平。通过创业财务规划书的撰写，学生模拟了创业的过程、了解了创业相关的财务问题，这将有助于培养学生的创业能力，激发他们的创业热情。此外，创业财务规划书基于的是创业项目的相关调研资料，这将有效杜绝抄袭这一本科毕业论文的顽疾。
为了检验创业财务规划书这一本科毕业论文改革形式的实施效果，我们对笔者所在高校会计学专业2013届毕业生及其指导老师进行了问卷调查。此次问卷调查的对象共有158名学生和20名指导老师，其中，16名学生撰写了创业财务规划书，其他142名学生选择了基于二手资料的传统学术论文形式；有6名老师参与了创业财务规划书的指导。问卷调查的结果显示：相对于学术型论文，创业财务规划书有助于加深学生对于毕业论文重要性的认识以及专业的了解，显著提升了学生能力，有效地连接了毕业论文和课程学习之间的关系，杜绝了本科毕业论文的抄袭现象。
1.创业财务规划书有助于加深学生对于毕业论文重要性的认识。表1显示了本次问卷调查中学生对于毕业论文重要性的看法。撰写创业财务规划书的16名学生中，有11人认为毕业论文很重要，占该组人数的68.8%；撰写学术论文的142名学生中，有62名学生认为毕业论文很重要，占该组人数的43.7%。相对于撰写学术论文的学生，撰写创业财务规划书的学生更为认同毕业论文的重要性，经过卡方检验，这种差异在5%的水平上具有统计显著性。
2.创业财务规划书有助于加深学生对于专业的认识。表2是关于毕业论文是否有助于全面深入了解专业的问卷调查结果。创业财务规划组中，有15名学生给予了肯定的回答，占本组人数的93.8%；学术论文组中，有103人给予了肯定的回答，占本组人数的72.5%，经过卡方检验，人数占比差异在10%的水平上具有统计显著性。可见，相对于学术论文，创业财务规划书更为全面地展示了会计学专业的核心知识及其应用情况，加深了学生对于会计学专业的理解和认识。
3.创业财务规划书显著提升了学生能力。为了了解毕业论文在提升学生能力方面的效果，我们参考应用型人才的专业培养目标给出了11项能力供学生进行多项选择，这11项能力分别是团队协作能力、沟通能力、信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、外语能力、表达能力、社会适应能力、创新能力、实践能力和分析解决问题的能力。
表3显示了毕业论文提升的能力项数。在创业财务规划组中，毕业论文平均提升了学生的6.19项能力；学术论文组中，毕业论文只平均提升了学生的3.3项能力，独立样本T检验的结果表明，在5%的水平上，两组样本的均数差异具有统计显著性。创业财务规划组能力提升项数的中位数为6，较学术论文组多3项，这一差异在5%的水平上同样具有统计显著性，即相比传统的学术论文，创业财务规划书更能显著地提升学生多方面的能力。
表4显示了毕业论文对单项能力提升的作用。相对于学术论文组，创业财务规划组的学生更为认可毕业论文对于团队协作能力、沟通能力、信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、表达能力、创新能力、实践能力和分析解决问题能力的提升作用。其中，团队协作能力、沟通能力、运用专业知识的能力、表达能力、创新能力、实践能力和分析解决问题能力七项的认可度差异在5%的水平上具有统计显著性，即相比传统的学术论文，创业财务规划书更能显著提升学生的团队协作能力、沟通能力、运用专业知识的能力、表达能力、创新能力、实践能力和分析解决问题能力，而这些能力是应用型人才的核心能力，也是学生今后创业必备的能力。
4.创业财务规划书有效地连接了毕业论文和课程学习之间的关系。表5是有关毕业论文和课程学习之间关系的问卷调查结果。创业财务规划组中，有8名学生认为本科阶段所学课程对毕业论文写作有很大帮助，占比50%，而在学术论文组中，这一比例仅为19%，经过卡方检验，人数占比差异在5%的水平上具有统计显著性。
指导创业财务规划的老师中，有3人认为本科阶段开设课程对毕业论文写作有很大帮助，占比50%，这一比例在指导学术论文的老师中，只有14.28%，经过卡方检验，两者的差异在10%的水平上具有统计显著性。这一问卷调查的结果表明，相对于学术论文，创业财务规划书涉及的课程内容更为丰富，和课程学习之间的关系也更为密切，进而更能发挥毕业论文的综合训练功能。
5.创业财务规划书有效杜绝了本科毕业论文的抄袭现象。为了了解本科毕业论文的原创性情况，我们对20名指导老师进行了问卷调查，结果如下：
指导创业财务规划的老师中，有2人认为其指导的毕业论文具有很强的原创性，占比33.3%；指导学术论文的老师则无一人认为其指导的毕业论文具有很强的原创性。两组指导老师关于毕业论文原创性的观点差异经过卡方检验，在10%的水平上具有统计显著性。
与学术型毕业论文相比较而言，创业财务规划书的选题均是学生设想的创业项目，学生需要经过大量的调研才能撰写出一份合格的创业财务规划书，因此有效杜绝了抄袭这一本科毕业论文的顽疾。
四、实施创业财务规划书这一毕业论文形式应注意的问题
创业财务规划书相对于传统的学术论文在锻炼学生能力等方面有着极大的优势，要想成功实施这一毕业论文形式，真正发挥其作用，还应注意以下问题：
1.选择合适的指导老师。创业财务规划书涉及了多学科知识并且具有很强的实务性，指导老师必须兼具多学科理论知识和实务经验，才能切实承担起指导职责，使学生有所收获。
2.选择适宜的创业项目。虽然我们不要求学生最后能够实践创业项目，但是要求其最终完成的创业财务规划书应具有可行性和可操作性，要达到这一要求，项目的先期选择就显得十分关键。
指导老师在指导学生设想创业项目时，要特别关注以下两点：首先，创业项目必须具有创新性或经营特色，否则就无法在市场中立足；第二，创业项目相关的经营和财务数据必须具有可得性，否则就无法进行产品服务定价、财务预算编制等。
3.加强学生之间的团队协作，防止“搭便车”行为。以团队形式完成毕业论文可以锻炼学生的沟通协作能力以及团队合作精神，但是也会产生部分学生的搭便车行为。搭便车行为会导致学生工作量不均、成绩不公平，严重时甚至会使团队合作终止，因此必须通过合理的组内工作分配、定期讨论、撰写阶段性总结等方法加强过程管理、防止搭便车行为。此外，还可以借助合理的成绩构成设计以及答辩环节设计，使论文成绩能够真实反映学生的工作量和能力。
参考文献
[1] .韩学军.应用型创新人才培养与职业类高等教育体系构建.北京:中国人民大学出版社,2011
一个人的毕业照 篇3
安永睿，从小就喜欢地理、化石方面的知识，孜孜不倦地探寻这方面的知识，别人觉得深奥枯燥，他却乐此不疲。在高中时，他被英国BBC纪录片里面的恐龙、猛犸等古生物所震撼，从而成为一个十足的古生物迷，这也让他抱定了学习古生物学的志愿。
然而，当他决定报考北京大学古生物学专业时，就像引爆了一枚炸弹。“古生物是做什么的，有什么用？”“这么冷门的专业，就业前景肯定不怎么样，要慎重选择啊！”“你这样一个高材生选择这么冷门的专业，太浪费人才了！”亲朋好友、老师同学都对他的决定感到不解，纷纷劝他三思而行。安永睿总是一脸平和，很认真地对他们说：“我从小就对古生物感兴趣，这是为了圆我小时候的梦想。”尽管有很多人不理解，但是父母始终理解并支持他的决定。
就这样，安永睿顺利考取了北京大学古生物学专业，成为该专业唯一的学生。虽然该专业只有安永睿一个人，但不存在一个学生上课的情况。古生物学专业整合了生物学和地质学的课程资源，建立了独立的课程体系。修读古生物学，意味着既要研修地质学的专业课，又要研修生物学的专业课，所以元培学院本身并不开课，学生要到各个学院的课堂学习。如植物生物学要和生命科学学院的同学一起上课，沉积岩石学要和地质系的同学一起上课等。然后，在导师指导下进行专业的科研考察。
最初的新鲜劲头过后，安永睿开始体验到这个专业的压力和挑战。由于只有一个人，没有协作互助、共同思考的队友，考察、课业常常要独立承担，安永睿压力非常大。比如，他暑期常常需要顶着高温去野外采集化石，不仅非常累，而且很多时候都是劳而无功。此外，在只有一个人的专业里，交友、活动等机会都比较少，很容易觉得闭塞无聊，慢慢地就会产生孤独感。有时候，安永睿也反思自己当初的决定到底是对还是错，甚至还有过换专业的念头，但是他最终还是克服种种困难坚持下来。正如导师开导他时说的：“选择这个专业不能单靠兴趣，还要对自己的选择有信心，信心才是继续走下去的动力。”
大多数时候，安永睿感受到的是一人一专业的幸福。由于专业人数少，所以跟专业负责老师的联系较多。如果有问题上报，老师们也比较重视；如果有好的科研项目，学校在经费、指导上支持力度很大。另外，古生物学专业弹性灵活的课程安排、自由探索的无限乐趣，令安永睿感到非常欣喜，他可以在课程选择和研究方向上灵活调整。此外，古生物学在科研方向上的空间较大，这正是热衷科研的安永睿所期待的。
2016年，照完一个人的毕业照后，安永睿以出色的表现和优异的成绩成功留校，成为北京大学城市与环境学院的博士生，继续他的科研探索。
会计专业毕业个人简历 篇4
姓名：XXX
性别：女
年龄：23岁
婚姻状况：未婚
最高学历：本科
政治面貌：共青团员
现居城市：广州
籍贯：广东
联系电话：XXXXXXXXXXX
电子邮箱：XXXXXXXXXXX
求职意向
工作年限：
工作类型：全职
期望薪资：面议
工作地点：广东省
求职行业：金融保险、证券、期货人力资源服务、人力资源开发商业服务、律师、翻译
求职职位：全部财务/审计/税务
工作经历
20xx-07-20xx-09深圳市XX电子有限公司实习会计
工作描述：熟悉公司财务状况、财务规程及制度，掌握会计凭证的编制；编制记账凭证、登记账簿，并用Excel编制会计报表。
教育经历
20xx-09-华南理工大学会计学本科
专业描述：基础会计、成本会计、管理会计、中级财务会计、高级财务会计、财政学、税法、财务管理、审计理论与实务、税务会计、国际会计、会计专业英语、货币银行学、国际金融
获得证书
20xx-12会计从业资格证书
20xx-11初级会计电算化
20xx-12三好学生
20xx-12三等奖学金
20xx-06英语四级证书
20xx-03全国计算机二级证书
20xx-12普通话水平测试等级证书（二乙）
自我评价
我是一个热情开朗，积极向上的女孩子，个人觉得自己有以下优势：
1、有强大的社会责任感，有团队合作精神。
2、才思敏捷，善于观察和分析事物的原理，有极强的探索精神。
3、动手能力强，处理问题能随机应变，有很强的时间观念。
会计毕业生个人简历 篇5
目前所在：番禺区
年龄：21
户口所在：江西
国籍：中国
婚姻状况：未婚
民族：汉族
培训认证：未参加
身高：165 cm
诚信徽章：未申请
体重：47 kg
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：财务/审计/税务：，会计：，会计：
工作年限：1
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：20xx--3500
希望工作地区：广州,深圳,南海区
工作经历
广州雅玛实验室系统工程设计有限公司起止年月：20xx-11～20xx-03
公司性质：私营企业所属行业：建筑与工程
担任职位：会计
工作描述：日常账务处理，应用金蝶，电子报税管理系统，防伪开票系统，地税在线开票，网上报税，应收应付款计划等;
离职原因：正常离职
广州苏宁电器起止年月：20xx-09～20xx-10
公司性质：所属行业：
担任职位：“以旧换新”专员
工作描述：负责复印客户资料，解答顾客提出的相关问题，指引顾客办理以旧换新业务程序，指引顾客选购新品等。
离职原因：兼职到期
东莞华丰集团起止年月：20xx-07～20xx-08
公司性质：中外合资所属行业：机关/事业单位/社会团体
担任职位：技术人员
工作描述：主要是按标按时按量完成上产任务。
离职原因：兼职到期
教育背景
毕业院校：广州工程技术职业学院
最高学历：大专获得学位:毕业日期：20xx-07
专业一：会计电算化专业二：
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
20xx-09 20xx-07江西省新干朝阳学校文科高中毕业证07125
20xx-09 20xx-07广州工程技术职业学院会计电算化大专毕业证6001816
语言能力
外语：英语良好粤语水平：一般
其它外语能力：
国语水平：精通
工作能力及其他专长
(1)取得会计从业资格证书，掌握一定的会计专业技能;
(2)应用金蝶、电子报税管理系统，防伪开票系统，在线开票;
(3)国、地税日常税务;
(3)熟练掌握Office操作软件，如Word、Excle、Powerpoint等;
(4)英语口语能力,简单英语对话交流;
详细个人自传
毕业会计电算化个人简历 篇6
-09 -04 广东交通职业技术学院 会计电算化 会计从业资格证 -
语言能力
外语： 英语 优秀 粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
英语能力良好，已经取得英语六级资格证
个人自传
会计学毕业个人简历 篇7
一方面,中国经济的快速发展和加入WTO后企业管理对财务管理的重视,对财务人员需求量增加。据中国财会网显示,财会人才的市场需求量仅次于营销人才的需求,屈居第二位。但另一方面,高校扩招在量上取得了较快的发展,整个社会劳动力由以前的卖方市场转为买方市场,大中专毕业生就业形势日趋严峻。
笔者结合自己在企业工作的经历和接触的新的大中专毕业生,感觉到现在的会计专业毕业生在实际工作中欠缺的是:
1.实务经验和实践经验少,不经过培训和指导不能马上胜任会计工作。
2.知识面狭窄,不能独立担当企业的财务管理工作。作为一名会计专业者,不仅要求有会计的基本知识和基本理论,还要对企业管理、审计及法律知识有一定程度的了解。
3.遇到问题无法主动、出色地加以解决,安于现状,缺少改善工作的管理建议和见解。
这其中的根本原因与会计人才“重理论、轻实践”的培养方式有关,学校培养出的人才没有实际操作经验,一些学生只会纸上谈兵。究其深层次的原因在于我国会计教育规模失控,条块分割,封闭发展,自成体系。教师知识严重老化,教学方法陈旧、死板,案例模拟现代化教学手段少,导致教学质量严重下降。
二、会计人员到企业实习的现状
在单位也曾接待过大中专院校的实习生,他们在财务室只能干些提水、扫地、跑腿的活儿,真正的会计业务根本不能让学生们碰,原因是会计岗位对一个单位来讲保密性最强,一般不会让学生实习。所以作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的各种实习已深陷“困境”,流于形式。
三、高职会计人才培养对策与建议
2006年教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点。改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量。这无疑是高等职业教育理念的重大变革。
会计专业应该注重工学结合、校企合作,以此为契机,通过校企合作的积极探索,建立工学结合、校企合作的长效机制,吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源进入教学过程。特别是应该结合会计专业特点和学校实际情况,构建适应经济社会发展需要的、灵活多样的人才培养模式和途径。
(一)校企共建,搭建合作平台,探索校企合作长效机制
专业为实现高素质技能型人才培养目标,应该与企业建立长效合作机制,通过开展多种形式和渠道的合作,实现校企产学研合作。
1. 建立校企合作的管理协调机构
基于互惠互利、双向共赢的思想,学院应组建专业建设指导委员会,并以此为依托,积极推进校企合作。借助这个平台,企业可以从学校获取人才支持、技术支持,通过学校培训企业员工,提高企业员工的文化层次和技术等级等;学校也从企业得到了校外实习基地、资金、设备、兼职教师队伍等办学资源。
2. 建立激励机制,调动校企互动合作的积极性
为了提高教师参与企业科技攻关和为企业服务的积极性,学校应制定教师到企业参加实践进修的实施办法,要求教师必须到企业调研,帮助企业解决技术难题并加强实践能力的培养。同时,学校也应制定相关的政策,逐步加大兼职教师的比例,使在企业具体的账目等能够在课堂、实训基地得到传授。
3. 积极寻求校企合作的契合点,努力开辟校企合作新途径
会计专业要主动适应经济发展投资多元性的变化,在合作主体、合作层次等方面探索“多元式”校企合作办学的运行机制。要在合作主体和合作层次上不断拓展空间,会计专业要不断拓宽合作企业的范围,国有企事业单位,私营企业,外资企业和合资企业等,使学生熟悉不同性质的企业的具体会计业务,特别是通过代理记账公司,会计师事务所等单位,这些单位可以选取的部分账目,从中既能掌握账目的片断知识,又能做到资料的保密性。
(二)校企共商,调整培养方案,深化教学改革
1. 在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作
每年应召开专业教学指导委员会会议或进行走访,确立、调整、修订培养专业人才所需的理论和知识、技能和能力、品质和态度结构,调整修订专业教学计划、课程体系和教学内容。
2. 在理论和实践课程教学方面的合作
为了让学生及时了解企业的会计实务,充分体现高职特色,专业始终要把校企合作开发教学内容作为提升办学质量的重点工作来抓。首先,进行课程、教材共同开发,根据岗位技术要求开发课程模块,与企业共同开发课程和教材,甚至直接采用企业的培训课程、培训教材。其次,组织来自行业企业的会计专家给专业师生开办会计实务和企业文化等方面的专题讲座。
为强化学生的实践动手能力,学校要充分利用校企合作校外基地,积极开展学生的顶岗实习锻炼。一是结合分段教育,利用课程实习的机会,让学生到代理记账公司等单位实践操作,具备真设备、真环境、真氛围、真生产的特性,提高课程实习的效果;二是在专业课程结束后,集中安排为期半年的顶岗实习,提高熟练运用知识解决实际问题的能力;三是根据学生的就业去向,让学生去有目的顶岗,实现人才培养目标,实现课堂与实习地点的一体化、教学和实践的零距离对接。
(三)校企共享,资源优势互补,实现校企深度融合
1、携手共建,校企共享校内外实训基地
为了提高学生的实践技能,培养高规格的应用型技术人才,专业可在校内与企业共建专业实训室,一是满足学生实训的需要,二是满足企业员工培训和职业技能培训的需要。同时为了培养学生的职业技能,真实的感受企业的文化、职业氛围,专业应与企业合作共建校外实训基地,充分满足学生现场实习、岗位实习和毕业实习的需要,毕业生受到企业文化、企业精神、企业管理模式、质量意识、竞争意识的熏陶,培养了学生敬业爱岗的意识和无私奉献的精神,提高了学生的综合素质、动手能力和解决实际问题的能力,缩短了学生走上工作岗位后的适应期。
2. 优势互补,共同商榷解决教育与技术难题
会计专业教师要发挥自身科研优势,积极与合作办学企业联合开展科技攻关,为企业解决技术难题。同时企业也要参与到专业人才培养方案的制定、实施与监控中,确保人才培养质量。
(四)校企共赢,开启就业通道,实现学生出口畅通
专业充分依托校企合作单位接纳毕业生的优势,积极联系和开拓毕业生就业渠道。借助学院已与各个合作单位建立的良好的校企合作关系,向企业输送合格的人才。
四、结语
校企合作、工学结合培养新时期的会计工作人员,社会、企业、学校和学生都是受益者,这种模式拓宽了会计教育的发展空间,提高了会计教育的服务功能,促进了会计教育紧贴经济社会实际,满足受教育者的需求,以校企合作为重点,培养出了与现代产业相匹配的高素质技能型人才。这种新的会计培养模式吸纳了行业、企业的教育资源,实现会计教育培训资源的共享,不断提高会计教育的办学能力和教育培训质量,推进会计人才培养模式改革和培养途径优化,突出就业导向,校企结合,促进学校与行业企业共同努力,紧贴产业、行业发展水平和职业岗位需求,培养市场需要的人才,推进学生能力的发展和就业素质的全面提高。
参考文献
[1]陈元芳.试论高职会计专业职业技能及其培养科技信息,科技信息(科技教育版).2006年,第1期.
[2]年泰英.地方高校会计专业人才培养模式创新的探讨.经济师.2008年,第6期.
会计学毕业个人简历 篇8
关键词毕业论文；培养目标；应用性人才；现场职业技能考核
毕业环节是高等学校教学过程中的重要环节，犹如产品出厂前的最后一道质检，是一所高校教学质量的最终体现。目前，高职会计专业的毕业环节以毕业论文和毕业实习为两大主线。毕业实习无疑是毕业生走上工作岗位前全面提高实际动手能力的必不可少的一个过程，已经受到了各方面充分的肯定和足够的重视；而毕业论文是培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识，使学生获得科学研究的基础训练。笔者认为，目前，我国高职学生撰写毕业论文显然背离了高职教育的培养目标，亟待改革，本文以会计专业为例仅作粗浅探讨。
一、培养目标决定毕业环节的教学措施
我国普通高等教育的层次划分为专科教育、本科教育、研究生教育。本科教育旨在培养宽口径、厚功底的“通才”；硕士阶段则是培养具有创新能力的专业研究人才；专科教育包括了高职教育，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。高职的培养目标重在“应用性人才”，而非“通才”，更不可能是“专业研究人才”。厚功底的“通才”和专业研究人才毕业后可能去大学、去研究所从事学术性、研究型工作，这些层次的毕业生非常需要受到科学研究的基础训练。也就是本科教育和研究生教育的毕业环节必须包括毕业论文，提高其综合运用所学知识、独立分析和解决问题的能力，以确保这两个教育层次培养目标的实现。
但是应用性人才毕业去向具有很强的基层性，高职会计专业的毕业生主要去企业财务部门从事基层会计工作，他们必须具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能，以较强的处理经济业务实际问题的动手能力区别于本科教育和研究生教育。高职毕业生不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是他们具有某一岗位群所需要的操作能力，是一种专业理论够用、操作能力强的应用性人才。毕业论文作为科学研究的基础训练适合的是本科教育和研究生教育，却不适合高职教育，应该从高职学生的毕业环节中铲除，以其它切合高职教育培养目标的考核方式取而代之。
现在媒体上甚至已经出现了取消本科生毕业论文的呼声，那是因为我国本科教育高中化、研究生教育本科化的趋势已经出现。高等教育在向大众化发展过程中。无法再维持其所谓“高深”的知识传授。它必须考虑在扩大门槛后，如何给素质参差不齐的新生以教育，如何把大多数学生培养成一般的人才，尤其是应用性的人才。从这个趋势来看，取消高职生的毕业论文是一件势在必行的事情。
二、当前高职会计专业毕业论文存在的问题
(一)论文质量差
高职学生的毕业论文在选题、构思和语言表达上都不能达到相应的要求。学生交上来的毕业论文不外乎两类：要么，是一篇无可挑剔且理论高深的论文。显然是从哪里通篇下载的；要么，是一篇层次混乱、主次颠倒、语句不通的论文。显然是学生自己东拼西凑、粘贴、嫁接起来的。对不少高职学生来说，他们所掌握的理论知识远不如本科生宽厚，实践经验尚未积累，而且文字组织能力向来就不是他们的强项，短短两、三年的高职学习生涯的学习重点是提高动手能力而非写作能力，要他们“论”起文来实在是力不从心。
(二)毕业论文成了例行毕业环节，失去了教学目的
如今，高职院校的毕业论文已经失去了其教学本意，仅仅是走走过场而已。学生认为，写毕业论文纯粹是为了交差。学校、老师也不会因为毕业论文不过关而真给不及格，让学生毕不了业。上一届学生把这一“诀窍”传给下一届学生，于是学生的论文写作态度可想而知，拖到最后随随便便交来一篇，不是“完美无缺”的，就是“满目疮痍”的，让老师的笔提得起、下不去。老师要是较起真来，很大一部分学生的毕业论文是不能过关的。老师又不能真让大多数的学生毕不了业，何况高职学生的毕业论文也不是老师较真就能写好的。老师只好妥协，不断地降低要求。
通过撰写毕业论文来培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识，使学生获得科学研究的基础训练这一教学目的在高职院校确实成了摆设，失去了实际意义。而这个教学目的和高职院校的“应用性人才”培养目标实际上是背离的，因此，笔者认为，高职院校的毕业论文应该被取消。
三、高职会计专业毕业环节应凸显“应用性”特色
毕业环节是实现培养目标的重要教学环节，高职学生的毕业环节要充分体现其职业性和岗位性。毕业实习显然是高职学生毕业环节的重中之重，是对学生的理论基础、专业知识及应用能力的全面检验。高职会计专业学生的毕业实习是深入到企业的财务部门，全面了解、熟悉现行会计实务操作技能，使学生对会计工作有一个较全面的感性认识，培养学生观察问题、解决问题的能力，为今后较顺利地走上工作岗位打下一定的基础。这一教学措施是非常切合“应用性人才”的培养目标的，应继续予以加强。
一般来说，学生毕业实习结束返校后，立即着手毕业论文的答辩。高职学生毕业论文取消以后，并不等于毕业环节作为综合全面检查高校教学质量的作用就消失了，应该采用一种切合“应用性人才”培养目标的方式来检验高职会计专业毕业生的岗位性和职业性。现场职业技能考核就是毕业论文的理想的替代方式。将毕业实习加职业技能考核作为高职的教学指挥棒，可以充分体现会计专业的职业性和岗位性。职业技能考核需要以实践教学为基础，需要有配套的实践教学，学生在考核之前必须受到有素的训练。
(一)以培养目标为准绳，突出高职会计教育实践特色
会计学是一门应用性很强的学科，会计专业又是一个职业化程度很高的专业，它的教学重点在于将理论运用于实践，侧重于考查学生将理论知识的转化及运用能力，还考查实际操作的准确性和快捷性，所以其实践性教学是必不可少的内容。也在会计教学体系中起到至关重要的作用。只有突出高职实践教育特色，才能更好培养应用性人才。
目前，我国高职会计教育在实践教学方面虽然有了一定的发展，但由于相当一部分高职院校办学理念难以跟上时代发展的需要，致使实践教学并未完全到位，理论教学仍占主导地位，偏重理论考核，轻视现场职业技能考核，实践教學流于形式。高职教育以就业为导向，定位在应用性人才培养，因此高职会计教育无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式、考核方式上都要重点突出实践，强化应用。
(二)合理设置会计实践课程，不断加大实践力度
将实践教学环节贯穿于教学活动的始终。会计专业的实践性教学环节主要有：单元模拟实验、课程实训、毕业综合实训、毕业实习、毕业前现场职业技能考核。具体做法是：讲一章或一单元理论课进行一次单元模拟实验、课程结束进行课程实训、毕业实习前进行毕业综合实训、学生毕业前一个学期进行毕业实习、毕业实习结束进行职业技能考核。这样做。有利于调动学生提高操作能力的积极性。
会计实践要在整个学习阶段不间断地进行，让学生能熟练掌握会计工作的程序。从基础会计的简单业务中巩固学生的基本知识和基本业务技能，使学生能熟练、规范地填制会计凭证、登记账簿。从财务会计、成本会计的课程实训中使学生掌握各种经济业务的账务处理、熟练编制财务报告、合理核算成本。毕业之前的综合实训是为毕业实习所做的准备工作，以进一步巩固和提高学生操作技能，使学生更快地适应实习单位的会计工作。
(三)改进会计实践教学的考核办法。以现场职业技能考核取代毕业论文
会计实践教学的考核是确保实践教学质量的重要手段。要制定合理的会计实践教学考核办法和实践成绩评定办法等制度，确保会计实践教学环节的教学质量。实训课的成绩往往是由教师根据学生交上来的实训作业评个等级，有比较大的疏漏。如在财务会计课程实训，时间安排上少则两星期多则一个月，学生在这段时间内逐步完成。有些基础不扎实的学生动不了手，但有足够的时间抄袭基础好的同学的实训作业，同样能得到不差的成绩，蒙混过关。这种松散的实践教学考核办法不能达到敦促学生自觉提高操作能力的目的。只有通过现场职业技能考核，才能甄别学生是否真正掌握了基本的职业技能，确保会计实践教学环节的教学质量。
会计学毕业生简历自我评价 篇9
个人简历中的自我评价怎样写才能打动HR下面是小编为大家分享有关 会计学毕业生简历自我评价范文，欢迎大家来阅读!
会计学毕业生简历自我评价(一)一定的会计基础知识，掌握一定的计算机基础知识，能熟练运用windows, word,excel,photoshopde的操作。为人积极乐观、有耐心,遇到挫折不屈服，能够静下心来，以积极乐观的心态，耐心地想办法解决;待人诚恳有礼貌,适应能力强，可以很快地适应新的工作环境。做事情有主见，敢于承担责任。
本人性格开朗，对待事情有较强的积极性和责任性，在工作上多次受到上级管理人员的认可，当然最重要的是能力。由于开始从事财务支持方面的工作，在职期间经过几个阶段的系统学习，在实践中积累了一定的工作经验，希望在提高自已的同时能加盟到贵公司。诚诚恳恳、执着的敬业精神是我最大的优点和财富，期待与您的面谈!
本人有着较强的沟通表达能力，对工作一向是认真负责、处人随和!换位思考这是我最大的优点，我相信我能胜任此工作!
本人性格有点内向，待人真诚，对工作有上进心，适应能力方面还可以以及团队精神，并能很好地同事相处并协同工作。在以往4年的工作中，对工作负责也能细心完成本职工作，工作能吃苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。望贵公司给我一个机会。
会计学毕业生简历自我评价(二)健康、热情，积极向上。头脑灵活，善于分析，具有现代的财务管理理念;良好的家庭教育使我具有坚韧、自信、乐观的性格特征;多年的学习生活和工作经历使我具备很好的团队精神、人际沟通能力、组织能力和适应能力，能够协助主管人员出色地完成各项工作。
我坚信：理想+挑战+奋斗=成功。
2年的会计工作职位,锻炼我的职业性格.培养了我的职业性格.工作严谨、规范、细致、用心
勤奋努力，完善自我
具有强烈的责任心，高度的认真负责的态度
良好的协调合作的意识及团队精神
高效快速处理日常事务
会计学毕业生简历自我评价(三)1.为人正直，诚恳;
2.精通整套工厂会计工作流程,能负责全盘帐务处理(包括各环节的工作，任务，目标);
3.熟练应用金碟，用友财务软件，懂得ERP,Oracle ERP软件的应用;
4.有较强的数字敏感性和财务报表分析能力;
5.熟练应用Excel，word等办公软件，熟练掌握Excel常用函数编辑及常用的表格分析功能;
6.能顺利的用英语做日常工作的沟通;
7.做事仔细，认真;
8.有很强的沟通,协调及理解能力;
9.能很好的处理公司内部及外部的人际关系;
10.工作吃苦能力及承受压力能力强。
会计学毕业生简历自我评价(四)我是一个喜欢安静的女生，所以在大学期间所学习的会计专业很适合我。同时，在高中里，我曾和专业老师学习了一年的播音主持，因此对于这次所要应聘的营业临柜职员这一职务，相信在语言上与人的交流，我是可以做好。
在大学期间，我拿到了会计上岗证和全国计算机一级证。我自信在理论上已把握的不错。因在实际操纵中还有欠缺，往年暑假有幸在浙江双灯家纺有限公司的财务部分实习了一个月的时间。短暂的实习让我学到了很多课本以外的知识。一个会计应有的职业道德和专业素养，并坚持以细心和耐心往做好手上的每一份工作。更重要的是体会到，无论今后自己会从事怎样的工作，都要以平和的心态往面对它，用细心+耐心+责任心往诠释人生的价值。
会计毕业生个人简历自我评价 篇10
我是一个喜欢安静的女生，所以在大学期间所学习的会计专业很适合我。同时，在高中里，我曾和专业老师学习了一年的播音主持，因此对于这次所要应聘的营业临柜职员这一职务，相信在语言上与人的交流，我是可以做好。
在大学期间，我拿到了会计上岗证和全国计算机一级证。我自信在理论上已把握的不错。因在实际操纵中还有欠缺，往年暑假有幸在浙江双灯家纺有限公司的财务部分实习了一个月的时间。短暂的实习让我学到了很多课本以外的知识。一个会计应有的职业道德和专业素养，并坚持以细心和耐心往做好手上的每一份工作。更重要的是体会到，无论今后自己会从事怎样的工作，都要以平和的心态往面对它，用细心+耐心+责任心往诠释人生的价值。
我也曾了解过，财务工作对于工作经验很有要求。可以说在现在的社会中，很多工作单位的领导都希看由有更多工作经验的人来胜任，可是假如都没有人给我们这些好范文工作、学习的机会，我们是永远都不会有工作经验的。另一方面，固然我还没有拿到毕业证书(我以为应聘工作老实很重要。我还有三门自学考试科目，考试时间分别在今年的7月和10月，但我保证尽不会影响工作)，要等到明年才能拿出，但也不要因此拒尽我，请先看我的能力再做决定。
浅析美术设计类毕业生简历设计 篇11
随着国家经济的快速发展，中国正逐步从制造大国向创造大国迈进。艺术设计成为提高人们生活质量的重要手段，它所带来的巨大经济效益也激增了社会各领域对艺术设计人才的需求。“艺考热”加上高校扩招，导致近十年来国内艺术设计教育的极大“繁荣”，然而艺术类院校急功近利的“粗放型”培养模式和盲目的专业设置使得就业市场对“精英”的需求与毕业生“大众”能力之间产生了严重错位，致使大量艺术类毕业生“高不成低不就”。这严重影响了市场主体和艺术设计人才主体的和谐性与有序性，因此，必须尽快给予解决。
求职简历的必要性与现实性
大量事实表明，企业在挑选毕业生时，最为重视的是学生的创新能力，青睐那些具备扎实的专业技能与实干精神的毕业生。一项调查显示出当前艺术类毕业生就业面临的困境为：⒈缺乏求职技巧；⒉国际金融危机影响；⒊文化艺术单位吸纳有限；⒋缺乏就业指导，择业欠缺信息渠道；⒌“艺考热”使毕业生增多，竞争激烈等。可以看出艺术类毕业生要想从众多求职者中脱颖而出，就必须变被动为主动，客观分析自身的优势与劣势，通过学习适当的求职技能及时把握就业机会。简历，顾名思义，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。在当前竞争激烈的时代，简历具有不可替代的功能与作用。在求职过程中，个性突出、特征鲜明的求职者容易在竞争中取胜。而作为一种自我宣传与自我推销的媒介，简历能够“简”而有“力”的表达出求职者的特质。个性化的简历往往可以受到企业人力资源部门更多的关注，对于注重创意思维、关注视觉美感的美术设计类企事业单位来说，求职者的“完美简历”具有不可替代的作用。所谓个性化的、完美的简历是指简历不仅要向未来的雇主证明你能够解决他的问题或者满足他的特定需要，还要以极富视觉冲击力的创意设计来张扬个性，强化信息的传达，使雇主印象深刻。毫不夸张的说，对于艺术设计专业毕业生而言，简历的设计制作是求学期间最为重要的设计实践活动。在迈向社会路途中，它更是一件短小而锐利的个人营销武器。
创意简历及其设计步骤
设计是一种有目的的创作行为。简历设计因其针对特定的目标用户（HR、雇主或合作者），并对一系列的信息建构出合理的逻辑结构而应当归属于信息设计的范畴。高品质的信息传播应伴随“清晰”、“独创”和“幽默”等概念。对于设计者特别是平面设计师而言，他们的工作就是以信息视觉化的方式来提高信息传达的效率。信息设计在大部分实践当中是为了加强对象用户对产品的信任度，例如医疗产品包装上的介绍说明，工业机械产品上的使用手册，或是飞机舱门上的紧急开启说明等。所以，只有当用户完全理解并相信这些说明性信息后，用户才能放心地使用产品。因而，要想使未来的雇主非常明确地获得并信任这些简历信息，设计者就必须想方设法将这些信息通过一种有效的途径传递给雇主。说到底简历设计者就是想雇主所想，以富于自我风格化的文字语言和版式创意吸引并打动雇主。
美术设计类毕业生简历内容不仅包括个人资料、教育状况、荣誉与特长等信息，还应在简历之中以恰当方式表现出其专业特性。如设计专业，虽有平面设计、环艺设计、动画设计等种类之分，但对于点、线、面等抽象视觉元素的创造性把握以及对字体、图像的版式编排应成为其学科中应掌握的实践基础。基于信息传达下的简历设计目的，就是运用文字、图像、色彩等视觉元素，通过恰当的组织与编排，体现出设计者创新逻辑思维与运用视觉元素表达的能力，从而吸引并打动潜在目标群。设计类毕业生简历最终体现为设计者对于图形与文字的驾驭能力、设计风格以及设计实践活动的整体掌控能力。
基于以上认识，简历设计将在美术设计类毕业生求职过程中发挥巨大作用。用简历作品本身来说话无疑是最为恰当的方式。从简历的外形到简历中良好的版面编排都是设计者业务水平、创新思维能力的最好体现。简历内容可以因个人专业、教育状况、社会经历的不同而不同。但适宜而富于个性的版面编排却可以最大化吸引雇主，使自己从众多求职者当中脱颖而出。简历设计要遵循版面设计的基本原则和版式设计体系规律的指导，对简历版面的编排应遵循内容信息高效率的传达规律，最终使雇主在“清晰”、“独创”和“幽默”的过程中接受信息。
简历的设计一般应按下列几个步骤来进行：
第一步是前期准备工作。就是要明确传达内容，收集、整理并归纳罗列出个人文字和图片信息。整理归纳的过程实际也是对自身理性而客观的再认识过程，从中发现自身业务专长和兴趣点。通过考察分析自我亮点，结合职（岗）位要求，并针对自身现有资源条件，量身制定出简历的整体构想、概念与版面方案。建议前期可以采用头脑风暴法把自己的众多想法以画草稿的方式在纸上迅速整理出，再加以评估确认，最终找出最佳方案。接下来就要建立起自己的简历“个人识别系统”，它可以是个人标志（LOGO、字体设计）或个性手写签名。个人标志是指用视觉化的方式，通过文字、图像或图文组合，巧妙传达凸显个人信息的标志；个性手写签名通常是指图案化的签名设计，典雅、率直的传达出个人性格与气质。无论个人标志还是手写签名都能起到使人快速识别、印象深刻、引起好感的传播功效。
第二步是版面形式与风格的确立。简历风格的确定需要设计者在设计之初多问几个为什么。例如我想要做一本什么样的简历？哪些人会看到我的简历？如何能够在简历中体现自己的个性……毫无疑问，新颖的简历形式不仅可以让应聘者从众多的应聘资料中脱颖而出，而且还可以让未来的雇主对你的创意和设计能力刮目相看。例如我们可以针对目标单位施展创意，可以将目标单位的企业形象识别系统（VI）融入至自己的简历中。对于招聘考官而言，这些元素具有特殊的意义，会使他们产生情感上的认同与共鸣。在简历中，美术设计类学生区别于其它专业学生的特点在于创意上的新颖以及美术设计作品的展现，因此简历的内容也远大于常规简历中的内容。通过视觉作品在简历中的展示不仅可以使雇主“以貌取人”，进而认同设计者，还可以大大丰富版面的呈现元素，提高注意率与阅读效率。因此，设计者应在简历文字内容、作品与表现形式之间挖掘创意点。宏观上如简历的风格、封面封底、页面开本、装订形式、材料和载体等，微观上如字体的选用、图文的编排等，都是设计者发挥创造力的地方。我们也可以根据目标单位在简历的外形上做文章，例如应聘杂志社美编，我们就可以把自己的简历做成一期特别版杂志。艺术的生命在于创新，无论采用何种形式、色彩与材质，富于创意的简历能够最大化引起别人的注意，激发人们的好奇心。
第三步是版面元素的编排。应以板块清晰、脉络分明、主旨突出、清新美观为原则。版面形式美感来源于对版面元素诸如文字、图形的有效编排重组。版面形式美感的产生依赖于对版面元素组合规律的把握，即对设计法则的灵活运用。要做具有美感的版面，在简历设计过程中还应注意几项基本设计原则：亲密原则、对齐原则、重复原则和对比原则。亲密原则是指把彼此相关联的信息（文字或图形）尽可能安排组织在一起，使之成为一个或若干个视觉单元。简历设计中要将各分组信息在物理空间上划分清楚，如“教育经历”，应把与之相关的信息按逻辑关系紧密排列在一起；对齐原则是指页面中的每种元素都应与页面上的其它某种元素存在某种视觉联系。视知觉研究显示，我们的眼睛喜欢看到富有秩序的事物。对齐原则使得页面统一且有条理，可以使读者在充满秩序、安全的环境下获得信息；重复原则是指页面中的某个视觉元素应在作品中重复出现，使之产生统一与整体的视觉效果。重复元素可以表现在形状、色彩以及质感效果上，例如简历中各层级标题字的粗体强调就是一种重复；对比原则是指在版式设计中如果两种元素彼此不同，那么就要想尽办法让它们彼此截然不同。对比使目光驻足，让人产生更为深刻的印象，因而在设计中它最能吸引人。例如在简历中色彩元素的对比运用，可以极大刺激雇主的视觉感官。
设计原则的真正掌握有赖于实践中具体案例的运用。总体而言，亲密原则可以使版面信息组块清晰；对齐原则使得阅读变得自然；重复原则使得版面统一而整体；对比原则会使我们印象深刻……
在简历设计的最后阶段，我们还可以对简历的版面结构体系进行规划以吸引读者注意力。如国外一些设计师曾总结出八种版式结构体系，即中轴式（Axial）、放射式（Radial）、膨胀式（Dilatational）、随意式（Random）、栅格式（Grid）、过渡式（Transitional）、模块式（Modular）和双边式（Bilateral）。众多的形式无外乎是对版面视觉形式语言及形状语法的探索与尝试，我们可以由此创造出许多风格迥异的版面形式类型，更可以通过对版式形式“语法”的学习来真正懂得设计的限制与自由。
简历媒介传播多元化
随着近年来计算机软件技术的普及、多媒体技术的发展以及网络技术的成熟，人与人之间沟通交流的方式发生了质的转变。进而使得人们推销自我、展示自我的媒介也发生了巨大变化。就简历而言，人们不再仅依赖于传统纸质简历，而是把目光投向了数字信息技术领域。电子简历，如PDF文档、PowerPoint演示和Flash交互展示以及个人网站、博客空间等媒体形式，集图、文、声、像等多种表现手法于一身，具有编辑修改方便、检索快捷、廉价并且可复制性高等特点。可以看出，电子简历以更新、更快、更直观生动的优势成为今后简历设计制作发展的新方向。电子简历和纸质简历因环境场所、作用目的不同而各具优劣，可谓平分秋色。实际上，最重要的不在于简历本身，而在于简历设计者背后所付出的艰辛努力、策略与智慧。有人说简历是个人职业设计规划的驱动力。对于美术设计类毕业生而言，一份简历展现了真实的自我，也蕴含了自我的艺术誓言与梦想。
作者单位：商丘师范学院
会计学毕业个人简历 篇12
已有研究表明,会计专业的毕业论文普遍存在以下问题:创新不足、缺乏会计理论支撑(蒋亦华,2009),选题范围过于宽泛、写作不规范(王秋菲,2011),学生文献检索能力、数据收集与分析能力欠缺(洪传春,2011),选题不当、写作基本功不扎实(呼汉卫,2007)等。分析影响会计学专业毕业论文质量的关键影响因素,并有针对性地提出保障措施,对于提升毕业生综合素质、优化实践教学体系、完善教学组织管理意义重大。
一、文献综述与假设提出
王业、张晴(2012)、朱欣伟(2013)等认为,毕业论文质量至少取决于学生、教师和管理者三个因素;尹然平(2015)认为,除了学生和指导老师,学校和社会也是毕业论文质量的约束条件。
笔者认为,在毕业论文这个智力“产品”生产过程中,学生是生产实践者,指导老师是工艺标准制定者,学校是产品质量监督者,社会是产品的验收者。虽然社会整体诚信水平、创新机制、功利性等社会环境会深深影响毕业论文质量,但它是所有学生面临的共同变量,我们无法验证其影响程度,故本文只分析学生、教师和学校对毕业论文质量的影响。
(一)学生因素与论文质量
学生是论文写作的主体,是影响毕业论文质量最主要的因素(田利军,2014)。不同学生的知识储备、能力结构和素质水平不同,毕业论文质量也会有所不同。专业基础不扎实,信息收集和处理能力不足,归纳总结和文字组织能力较差,分析问题、解决问题与创新能力偏低,这些因素都会导致毕业论文质量低下。
周海涛、景安磊、李曙光(2013)等研究发现,成绩较好的同学的创造性思维、问题解决能力、自我管理能力、适应能力、沟通能力和计算机能力均显著高于成绩较差的同学。而成绩较好的同学往往专业基础扎实,知识面广,创新思维活跃,在论文写作方面具有更强的胜任能力。
除专业素质和知识技能外,学生的写作态度也会影响论文质量(付慧姝,2012)。有些学生对论文写作重视不够,平时缺乏科研训练和实践活动,没有素材积累和研究方法的学习与训练;在论文写作过程中,敷衍了事,马马虎虎,时间投入不足,论文质量自然不高。
另外,选题方式也会影响论文质量(周春霞,2015)。选择教师给定的命题是被动式研究,无法发挥学生的专业特长和兴趣爱好,对学生的创新能力是一种桎梏。而学生在自己专业特长、感兴趣的领域自主选题是主动式研究,自然学术热情高涨、研究动力十足,更容易实现创新。基于以上分析,本文提出如下假设:
H1:学生的学习绩点、外语水平、创新能力、工作投入和选题方式与论文质量显著正相关。
(二)指导教师因素与论文质量
指导老师的启发、引导、指点对毕业论文质量有着很大的影响(朱欣伟,2013)。科学的指导具备以下效用:强化学生在论文写作过程中的认识,克服焦虑和浮躁的情绪,提高写作效率,避免事倍功半(戴晓芳,2010)。
Yoakum(1993)认为,指导老师的学术地位、是否拥有终身职位对学生的培养质量有重要的影响。Buchheit(2001)认为,科研经费、教学负担、任期以及导师的时间分配会影响学生的培养质量。潘艺林(2004)研究发现,导师的影响力、指导方式、指导范围、指导频率、指导周期和导师素质均会影响学生培养质量。
笔者认为,指导老师的学术造诣、学科背景、指导时间和指导经验会显著影响论文质量。指导毕业论文涉及论文选题、学术规范、论文结构、研究方法等内容,技术含量较高。没有渊博的知识和学问的导师就无法胜任,而较高学术造诣的导师则游刃有余。科研能力强的教师往往会有较多的科研项目和科研经费,能够在论文选题、实践调研、资料获取等方面提供更好的科研条件,更容易产出创新成果。导师丰富的学科背景往往意味着宽广的知识面和扎实的理论基础,有利于学科交叉,产生创新成果。同时,导师职称、指导时间和指导方式也会影响论文质量。通常年轻教师职称较低,科研经历不足,自我提升的压力较大,毕业论文的指导时间和精力不足。指导学生人数过多、教学时间过长则会导致指导论文的时间减少,而导师与学生的沟通和交流较少也会影响指导效果。基于以上分析,本文提出以下假设:
H2:教师职称、累计科研经费、指导时间、多学科背景与论文质量正相关,指导人数与论文质量负相关。
(三)学校管理因素与论文质量
高质量的毕业论文离不开有效的组织管理(田利军,2014)。毕业论文的组织管理工作会影响学生写作和教师指导的态度和效率,是毕业论文质量的外部保障。文献检索、毕业论文撰写技能以及会计理论前沿与实践问题研究等课程的开设课可以训练、提高学生发现问题、分析问题和讲解问题的能力(戴晓芳,2010)。强化过程管理、完善奖惩机制是提高论文质量的关键(尹然平、万俊毅,2015)。
科学合理的管理制度能够明确学生与指导教师的职责和权限,可以提高学生撰写论文的积极性和教师指导的责任心(黄河,2014);良好的学术氛围可以促进学生之间互相切磋交流,启迪学术思想,拓展研究的广度和深度(李海波,2008);合理的论文质量评价制度可以维护老师和学生的学术操守,激发他们的学术热情,抵制学术不端行为。基于以上分析,本文提出如下假设:
H3:良好的学术氛围、论文课程的开设、健全的论文组织管理制度与论文质量正相关。
二、研究设计
(一)研究样本
本文的研究对象为设立会计学专业的天津7所高校:南开大学、天津大学、天津财经大学、中国民航大学、天津商业大学、天津师范大学、天津工业大学。时间窗口为2015年,每个学校随机选择20篇论文,共计140个观测值。数据来源于学校的教务系统、学生管理系统和科研管理系统。数据的处理及检验均采用EXCEL和SPSS18.0软件。
(二)变量设计
1. 因变量。
这里选取论文质量作为因变量。关于论文质量评价,有的学者从论文选题、文献综述、基础知识、研究内容、文献引用等方面构建评价指标体系,赋权评价要素,并计算总分,如周新年和吴能森(2009)、李三乐和肖政宏(2009)、黄猛、雷银生、刘小红(2009)等;也有直接运用指导教师成绩、评阅老师成绩和答辩成绩赋权计算总分作为论文质量衡量标准的,如赵肄江、李章兵和刘建勋(2009)。笔者认为,不同教师的学术评价标准不同,以评阅成绩、答辩成绩衡量论文质量缺乏统一性和客观性。而以论文要素评价论文质量没有跳出论文本身,不能体现会计学专业论文的特点。本文以会计学专业论文写作的终极目标为导向,从论文的创新性、学术性、科学性和规范性四个维度构建论文质量的评价指标体系,由项目组对140名同学的毕业论文质量按照评价指标打分。具体的评价指标见表1:
2. 自变量。
自变量从学生、指导教师和学校管理三个维度,共有13个解释变量。具体变量设计、解释与取值见表2:
(三)模型构建
根据上文提出的假设,我们采用OLS估计法,建立论文质量影响因素的回归模型:
为减少要素权重对论文质量的影响,我们将分项回归,Qi分别代表论文质量的四个维度(创新性、学术性、科学性和规范性),ε为随机扰动项。
三、描述性统计
各变量的描述性统计结果见表3。
描述性统计分析显示,论文质量整体水平较低,基本属于“一般~良好”的范畴。论文质量中,创新性指标得分最低,均值只有68.59。大多数论文的选题属于重复研究,简单模仿,泛泛而谈。论文普遍没有形成自己的研究创新点,无理论创新和实践的指导意义。
学术性指标在四个论文质量特征维度中得分最高,均值为87.35。论文深度、论证水平、基础知识基本符合专业培养要求。但也有部分同学对论文课题相关的国内外研究情况不甚了解,理论储备相对不足,表达能力欠缺,研究结果与理论分析、案例分析、数据分析缺乏相关性,工作量不饱和。
论文的科学性较差,样本均值得分只有74.69。相当部分本科毕业论文存在论证方法单一、定性多于定量、思辨多于验证,制度背景缺乏针对性、研究假设提出缺乏逻辑、研究方法与研究对象不匹配、材料组织混乱、数据陈旧、推理不严密、结构安排不合理、例证不严谨等问题。
规范性指标得分均值为86.53,大部分同学论文基本符合学位论文写作规范,但也有部分同学出现低级失误,如语句不通、无页码、字体不符、标点符号不正确、错别字多、标题序号不统一、引文标注不合理等。
学生自变量中,学生学习绩点最大值为4.67,最小值为1.26,均值为3.38,说明不同学生的差异还是很大。外语均值水平为72.26,基本能支持外文文献的阅读翻译。创新能力以学校综合测评中的创新与实践活动的加分项为计算依据,20分为满分,最高分为17分,均值为4.338,显示学生总体的创新能力还是非常差。论文写作时间最大值为13周,均值为11周。由于各学校的管理制度不一样,有的学校论文周志是实际写作时间;有的学校规定,写作时间达不到规定的时间,不允许答辩;有些同学可能会委托他人代写周志。选题方式中,学生自主选题均值为0.224,说明教师命题仍然是主流方式,同时,说明教师指导论文缺乏民主,把自己的研究方向强加给学生,也说明学生没有学术积累和自己的研究兴趣点。
教师自变量中,教师职称均值为3.007,说明论文指导主体中讲师占比较大。累计科研经费最大值为858万元,最小值为0,均值为19万元,说明学术资源分配不均,课题项目主要集中在少数学术精英身上。指导老师的学科背景均值为1.214,说明指导老师以单一学科的为主。指导次数均值为6.442,少于学术填写日志的次数;最小值为1,说明有些老师责任心不强。指导人数最多为14人,均值为5.487。
学校自变量中,不同学校的论文管理制度不同,指导人数限制也有所差异。有5所院校设置了科学合理论文管理制度,占比71.43%。开设文献检索、论文撰写技能等课程的样本值有60份,占比42.86%。学术氛围以211院校为标准,占比14.29%。
四、影响论文质量的关键要素回归分析
由于各个变量的量纲不同,在进行数据回归之前,我们先对变量进行标准化处理。具体的回归结果见表4:
注:*、**、***分别表示统计显著性水平为10%、5%和1%。
表4显示,创新能力与创新性指标在1%的水平上显著正相关。学生参与学科竞赛、科研项目、学术交流,选听学术报告可以激发和培养学生参与科学研究的兴趣与热情,营造研究氛围。科研训练活动可以系统检验和使用所学基础理论和专业知识,延伸拓展研究方法、技巧和技能,进一步提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学校的学术氛围、导师的学科背景在5%的水平上与论文的创新指标显著正相关。良好的学术氛围可以激发科研潜力,提升学生的自主研究能力。导师的多学科背景有利于不同学科间思维火花的碰撞,促进学生创新思维的形成。
指导老师的累计科研经费、学生的学习绩点、选题方式和学校课程开设与创新性在10%的水平上显著正相关。足够的资金支持可以提供更好的科研条件给学生,扎实的知识储备可以为论文创新提供系统的研究情境,自主选题更能激发开拓、进取、原创、严谨的学术精神,论文课程为学生了解会计学专业论文的学术思想、写作特点、格式规范、研究方法和手段提供了平台。
影响论文学术性的关键因素包括学习绩点、英语水平、创新能力、选题方式、指导老师的职称和学校论文管理制度以及课程设计。学习成绩是学术性的基础,英语水平是接轨国际研究的保障,科研训练可以拓展学术视野,自主选题是学术性的动力源。一般情况下高级职称指导老师业务技术精湛,指导学生起点高、思路新、方向准,学术性强。刚性的论文管理制度有利于知识共享和实践能力的培养,促进学术水平的提升。
影响论文科学性的关键因素包括学习绩点、创新能力、选题方式、学术氛围。专业知识积累可以提升研究方法与论证的科学性,反复写作实践可以提高实践经验和技术水平,自主选题加深学术认同,良好的学术氛围可以增强多途径的学术交流,拓展学术视野。
影响论文规范性的关键因素包括学习绩点、写作时间投入、学校管理制度和课程设计。学习成绩好的同学对学术规范的遵从意识强于差生,充分的时间投入可以避免粗制滥造,严格的论文管理制度能够约束、惩戒学生和导师的投机取巧行为,充分的论文课程学时可以灌输严谨的学术思想。
通过以上分析可知,三个假设都得到不同程度的验证,学生、导师和学校管理都会影响论文质量。但论文指导人数和指导频次在论文质量的四个维度上都未达到显著性水平。这可能是由于指导人数在一定范围内也有规模效应,同门之间互相学习交流可以发挥团队效用,形成整体氛围和团体动力,激发齐头并进的研究热情。受学生欢迎、指导人数多的教师往往知识渊博,实践经验丰富。阅历和资历较深的导师指导次数和时间未必很多,但是,由于他们处于本学科的前沿,能够把握学科动向,可以更具针对性地进行指导,因此指导效果更好。
五、结论与启示
(一)研究结论
本科毕业论文是专业实践教学体系中的重要一环,要针对实践中的问题,提出解决问题的理论依据和对策。本文以设立会计学专业的天津7所高校为研究对象,以2015年为时间窗口,选择140份论文为观测值,选择创新性、学术性、科学性和规范性四个维度的论文质量的评价指标体系,建立学生、指导老师、学校管理与论文质量的回归模型,分析影响论文质量的关键因素。
研究发现,样本论文质量整体水平较低,基本属于“一般~良好”范畴。学生的学习绩点、英语水平、创新实践活动、学生自主选题、导师职称、科研经费、管理制度、学术氛围、论文前导课程均与论文质量显著正相关。扎实的专业知识是创新能力、文字处理能力和逻辑思维能力的基础;较高的英语水平是接轨学术前沿的工具;创新实践活动可以激发学生的科研兴趣和热情;充分的写作时间可以保证论文的严谨性;自主选题更能激发开拓、进取、原创、严谨的学术精神;高级职称指导老师指导论文时更具针对性和效率性;足够的资金支持可以为学生调研、访谈等掌握一手资料提供科研条件;导师的多学科背景有利于学生创新思维的形成;刚性的论文管理制度可以培养学生的学术遵从意识;良好的学术氛围可以促进学术交流;论文前导课程的开设可以使学生掌握更多的学术素材、技巧和技能。
(二)启示
提升毕业论文质量是一项系统工程,学生、教师和学校要“各负其责”、“各司其职”。
对学生来说,平时做好知识的积累和储备至关重要。知识的贫乏或知识结构的不合理,会影响信息的搜集和处理能力、创造能力、推理判断能力和专业相关知识的应用能力。“宽口径、厚基础”是高质量学位论文对学生知识结构的要求,对会计专业的学生来说,经济学、管理学、金融学等相关学科知识的交叉运用可以创新会计问题阐释视角。
对指导老师来说,提升自身的业务素质和科研能力是保障学生论文质量的基本要求。导师要依据会计学专业特点界定研究内容、研究方法,对学生论文的撰写进行卓有成效的规划、控制和引导。论文选题要尊重学生的研究专长和兴趣爱好,指导方式既不能放任自流,也不能大包大揽。
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