和动物交朋友作文共

和动物交朋友作文共（精选13篇）

和动物交朋友作文共 篇1

小班数学活动《和动物朋友去春游》 活动目标：

1、感知5以内的数量。

2、初步学习根据物体数量与数字进行匹配。活动准备：

1、课件《郊游》。

2、数量分别是1——5个物品的卡片，贴有数字的动物毛绒玩具若干。3、1、2、3、4、5的数字卡片各一张。活动过程：

一、创设情境引入教学。

教师：现在是春天，天气越来越暖和了，公园里的小树发芽了，小花开了，小草绿了，公园里可漂亮了，我们一起去公园里玩吧！听音乐《去郊游》，幼儿进入活动室。

二、观看课件，感知5以内的数量。

提问：公园里有什么？（小鸟、蜜蜂、大树、花、蝴蝶）

教师请幼儿点数以后，说出以上物体各有几个，可以用数字几表示。并根据物体数量找出相应的数卡。

教师：小动物们在公园里玩，他们玩得可开心了！他们的叫声被别的小动物也听到了，别的小动物也想来玩，是谁来了呢？（三只小兔，四只青蛙、五只小猪。）

教师让幼儿通过模仿小动物的动作，学小动物的叫声，点数等多种方式，再次巩固感知5以内的数量。

三、游戏：我们一起玩。

教师：老师还知道一个更好玩的地方，那里有旋转木马、有碰碰车，有小飞机，你们想不想去玩？有一个动物幼儿园的小朋友，它们也很想去，但是每个小朋友只能带一个小动物你们愿不愿意带着小动物一起去？ 教师提出要求：先让幼儿数一数手中卡片上物体的数量，然后根据物体数量去找身上贴有相应数字卡片的动物朋友。

四、结束活动。幼儿听音乐《郊游》，带着小动物朋友乘车去游乐场。

和动物交朋友作文共 篇2

金秋十月,丹桂飘香。收获的季节不仅属于人类,也属于大自然中的每一种生物。10月4日“世界动物日”提醒我们,关爱动物,与自然和谐相处。孩子们生来就有一种亲近大自然的本性,让我们分享一下他们和小动物之间的趣事,倾听他们关爱动物的心声吧!

(三)有一次我在姑姑家喂鹦鹉“涂涂”,吃饱喝足的它忽然冲我说了句:“有你真好!”我正心里美得哈哈大笑的时候,没想到它又说话了:“闭嘴,以后不理你了。”我被它逗得哭笑不得,心里却爱上了这只调皮的鹦鹉。(郑迪文)

(四)一天傍晚,我正在沙发上吃雪糕,肥猫慢慢地走来,跃上沙发,用它喵喵的叫声向我传达了它的想法:我也要吃雪糕。我用塑料袋掰下一块雪糕,送到肥猫嘴边。万万没想到,它用鼻子闻了闻雪糕后,高傲地扭过头去,表示它不喜欢这种古怪的食品。(陶嘉欣)

(五)“喂,别跑!”我家的小狗,天生不爱洗澡,这不,今天我追了半个小时才好不容易把它按进澡盆里。可刚洗一会儿它就不耐烦了,从澡盆里跳出来到处乱跑,弄了我一身的水。(王子宸)

教师的话:

听了这些有趣的故事,我们不禁感叹:小动物也是有尊严、有感情的!如何对待这些可爱的小动物,和它们交朋友,孩子们也有自己的看法。

(六)动物的感情非常简单,你对它们好,它们就会对你好。我会尽力为自己的宠物提供好的生活环境,让它们吃好喝好,定期带它们做身体检查。我对待它们就像对待我自己的小弟弟一样。(王金磊)

(七)现在很多人为了追求时髦,穿着奢华的皮草。他们却不知道制作一件皮草衣服,就要伤害好几条动物的生命。我要呼吁人们,不要再穿戴皮草制品了,那不是高贵,而是残忍。(张贝宁)

(八)我建议人们遇到流浪的动物时不要不管它们。你可以把它们带回家或者交给动物保护组织。我家就收养了两只流浪的小猫,如今它们已经成为我家的一员,给我带来了许多快乐。(杨寒琪)

(九)我希望可以组织一些活动,增进人与动物的感情。比如可以举办“人与动物默契大赛”、“人与动物合作大赛”等。(赵宇豪)

(十)我搜集到的资料显示,几乎每天都有一种野生动物灭绝,人们只好把它们的名字刻在纪念碑上表示歉意。我希望人们不要只在事后忏悔,平时要多植树,保护环境,不让地球环境继续恶化,野生动物才会生活得更好。(苏月阳)

教师的话:

和动物交朋友 篇3

我生长在农村，从小就喜爱小动物。我所在的工作单位最初在郊外，我住的是平房，周围都是生产队的麦田，于是我就养了些鸡、鸽等小动物。后来，我们搬进了楼房，再养鸡、鸽等就不太适合了。令人惊喜的是，我发现在阳台、楼道里栖息着一窝窝小燕子。我想起了童年的家乡，农村家家穿堂门过道都有燕子寓，村民们把燕子看成家庭成员一样。可城里淘气的小孩并不懂这些，我们楼道的燕子窝几次被附近的小学生捅坏，为此我找到学校向老师反映了这一情况。学校很重视，当即教育了小同学，还在广播罩多次宣传要爱护燕子、爱护动物。

一位朋友知道我很喜欢小动物，送了我一只小八哥，我给它起名叫“黑哥”。“黑哥”长得很漂亮，刚来我家时还不会吃食，每天要一口一口地喂它，我们很快成了好朋友。我们把“黑哥”放在阳台散养，只要打开阳台门，它就飞进屋里找我并落在我的肩膀上。一天早晨，从阳台传出“黑哥”的叫声：“该起床了！”全家人听后高兴极了。打这儿开始，“黑哥”慢慢开口说话了，“你好”、“再见”等都会说，大家更加喜欢它了。

“黑哥”跟我的关系更是非同一般，只要发现我进家门，它一定飞进屋内找我，就连午休时它都要卧在我的枕头旁。夏天它特别喜欢洗澡。一天，冼完澡晾干，它又飞进屋里落到我的肩膀上，我就带着它在几个房间里转悠。转到卫生间镜子旁时，看着它悠然自得地站在我的肩上，我突发奇想：何不给我们拍张合影呢？于是我立马拿出相机，摆好三脚架，于是便有了这张我与“黑哥”的合影照。

和动物做朋友作文 篇4

主人公小奇从小就和他的爷爷一同住在海洋馆里。小奇有个最好的“朋友”——小海豚“琪琪”。“琪琪”每天都和小奇一起游戏，“琪琪”就像小奇生活中必不可缺的东西一样。一天，“琪琪”突然对小奇说起了话：“小奇……”小奇都不敢相信自己的耳朵，连忙回答道：“嗯，有什么事?你好像不高兴似的。”经过对话，“琪琪”终于将自己的心声说了出来——“琪琪”想爸爸……小奇是个善良的孩子，为了求爷爷把“琪琪”放回大海找爸爸，发了一次高烧，最终，爷爷还是不忍心让找不到爸爸的“琪琪”受苦，把“琪琪”放回了大海……

看了这部影片，我也被这里的情节深深的感动了。《海洋朋友》使我明白了一个道理：只要去关爱动物和动物友好共处，“他们”也会亲近你。就像课文《珍珠鸟》里的小珍珠鸟，一开始也是怕人的，但冯骥才给了小珍珠鸟细心的呵护，是小珍珠鸟对冯骥才产生了“信赖”，创造了人与动物互相信任，友好共处的美好境界。

和动物交朋友作文共 篇5

那么可爱的小东西我却十分害怕，你一定不信!只要有猫的地方，我都退避三舍。可我的妈妈不但不理解我，还弄来了一只”可恶”的猫和我作对。那天，我放学回家，忽然，一只黑影窜入我脚底，我吓得碰翻了水桶，以200分贝的尖叫声冲向客厅，那速度绝不亚于刘翔!”妈!猫!妈!猫!

“你慌什么呀?什么妈猫妈猫的!那是姨妈放在咱家寄养的猫，好好看着!”妈丢下一句话。我气急败坏：抗议!抗议!”

从此，我和猫打起了”游击战。”我们互不相让，”打得”不亦乐乎。我把食物倒进水碗里，让它变”泡饭”。它把我的”臭咸鱼”(袜子)踢到门外，还把我的衣服当绸布裹在身上滚来归去，地板擦干净了，我的衣服却报销了。我气极了，一把夺过它的饭碗，狠狠地摔在地上。而它呢，竟然跳上我的书桌，把我妈送我的存钱罐给蹬下了书桌，”叭”的一声，我那存钱罐立刻变四分五裂。我像一头怒吼的狮子，一把揪住它的小耳朵，狠狠地摔在了地上，它”喵”的一声，带着疼痛灰溜溜地走了。

这种”战斗”一直持续着，直到有一天，几个好朋友约我去打羽毛球，我拿起球拍正准备出门，却发现羽毛球不见了，正当我焦急万分，心急如焚的时候，猫出现了，只见它钻进了床底下，不一会儿，它出来了，嘴里叼着一个羽毛球，放到我手上，还对着我”喵喵”直叫，好像在暗示它正在将功补过呢，顿时，我心里就像打翻了五味瓶似的，不是味。我把球拍放在地上，打球的事早已忘到九霄云外了，我把它轻轻地抱在了怀里，很久，很久……

和动物交朋友作文共 篇6

在一个阳光明媚的星期六早晨，我像往常一样吃完了早饭，准备休息一会儿后再写作业。突然，我听到了一声鸟的残叫，于是，我连忙循着声音跑到阳台边，去探个究竟。只见有一只喜鹊蹲在阳台上，似乎翅膀受了伤，不能飞行了。我小心地捧起它，放到了桌子上，准备给它擦点红药水，简单包扎一下。

在包扎时，我仔细地观察了它，背部和翅膀大部分黑色，像披着一件黑风衣，好不威风；脖子以下到肚皮是白色的，像系着一个白肚兜，洁白别致；一双眼睛非常明亮，像两颗宝石，晶莹闪光；尖尖的嘴巴，像一把宝剑，随时出击。受伤的它发出低沉的叫声，看着我透出忧伤，一副楚楚可怜的样子，惹人喜爱。

我找来了一只鸟笼把它养了起来，每天喂米饭、粟子、小黄豆等，从此成了我的好伙伴。

喜鹊在我的精心爱护下，在家里待了半个多月，翅膀上的伤已无大碍。显得那么生龙活虎，更加亮丽，不时对我发出“啾啾”的欢叫。我最后检查了它，认为完全康复。就在它的腿上系上一根红线，然后将它放到阳台上，对它说：“喜鹊伙伴，你在我们家的这几天，我真的好开心，现在你的伤好了，就回归大自然吧，去寻找你的同伴。”小伙伴似乎听懂了我说的话，便振翅飞走了。

到了转天早晨，阵阵的鸟叫声吵醒了我，我连忙起床，跑到阳台上看看怎么回事，惊奇的场面出现了，我看到有两只喜鹊站在阳台上，其中一只腿上有红线，就是我的伙伴，看我出来，都冲着我叫，叫得非常喜悦。只见它在窗户上碰了碰，似乎想要进来。我激动地打开窗户把它放了进来，看着它叫得那么开心，围绕着我跳跃，我便给它取名叫做“喜儿”，它“啾啾”着，仿佛也喜欢这个名字。

让幼儿和小动物做朋友 篇7

一个懵懂孩童逐渐地由自然人变成一个社会人,无疑是一个长期的适应社会的过程。如何让幼儿的个体行为更好地适应社会,长大以后更好地服务于社会,有效地促进幼儿的社会化发展,这是家长和幼儿教育工作者应该普遍关注的问题。笔者认为,幼儿饲养小动物,和小动物做朋友,可以从小培养幼儿的爱心,帮助幼儿塑造健全的人格,促进幼儿的社会化发展。鼓励幼儿饲养小动物,值得家长和幼儿园重视。

一、鼓励幼儿饲养小动物,可以激发幼儿的爱心

喜欢小动物是幼儿的天性,不同的小动物有着各种不同的生活习性,有的酣态可掬,有的聪明机灵,有的可爱淘气,有的活泼好动等。非常吸引幼儿的目光,在饲养小动物的过程中,鼓励幼儿自己动脑动手,解决小动物的吃、住、行问题,和小动物一起走进自然,一起玩耍嬉戏,享受美丽的自然风光,是为幼儿提供动手操作和认知的过程,不仅可以拓展幼儿的生活空间,陶冶性情,还能培养他们乐观开朗的性格。

二、鼓励幼儿饲养小动物,可以培养幼儿健全的人格

幼儿在和小动物相处的时候,不时地模仿小动物的神态动作,可以有意无意地接触动物的行为学。通过参与喂养小动物,孩子们可以直观地感受到小动物的生长繁衍过程,潜移默化地学到一些生物知识。关心小动物,喂养小动物,可以培养幼儿做事精细认真的精神。和小动物游戏,把自己饲养的小动物当做自己的兄弟姐妹,和小动物说心里话,小动物们的“非歧视性”,会使幼儿的心里产生愉快的体验,有满足感。在他们直接参与喂养、护理和训练伴侣动物的过程中,他们会由一个处处需要别人照顾的幼儿而变成一个“小大人”,有好吃的、好玩的东西,他们都愿意和小动物分享,这样,可以无意识地培养幼儿的爱心、同情心和责任心。英国剑桥大学的儿童教育专家做过这样的实验,将儿童分成两组,进行对比实验,其中一个组的幼儿可以饲养伴侣动物,而另一个组则不允许。结果表明,儿童养的小动物越多,社会承受能力就越强,人格发展越健全。从教育的角度来说,饲养小动物,是一个很好的教育素材,有条件的家庭应允许幼儿饲养小动物,家长、教师可以抓住幼儿饲养小动物的教育契机,促进幼儿各方面能力的发展,帮助幼儿塑造健全的人格。

三、鼓励幼儿饲养小动物,可以改善幼儿社会化环境

我和动物交朋友 篇8

我是个很喜欢动物的人，我就个性喜欢恐龙和小狗。可惜恐龙已经因自然灾害灭绝了，虽然恐龙有凶猛和温柔的，可都是很帅很勇猛的动物，能当坐骑或和人类生活多好，连老虎都训得很乖，还怕恐龙。真期望世界上还有一只恐龙。

根据人类的探究，好象在有些地方存在恐龙的足迹。我听说在尼斯湖里有个水怪，好象就是恐龙，又有人说不是恐龙，我是多么期望是阿!

我从小就是喜欢小狗，小狗的样貌很惹人喜爱，个性是很小的小狗，是有多的可爱呀。我也经常看别人家的小狗都是很大个很强壮，很小个很可爱的狗狗。这些小狗都是有主人的和吃食物和住，主人都会打理的很干净。可路上的流浪狗就不一样了，在路上吃那些人不吃的东西吃，而且很脏。有寄生虫，很可怜，有些小狗被收养过去时，都被自己主人拿棍或鞭打它，是很可怜的，我感觉这些人太残暴了。人和动物本是同样的，人也是从猿演变过来的，只是一些方面比其他动物不同，可都是一样的。我们本和动物是一家的。我们人类就应要和动物做朋友，不能做个猎人去捕捉动物，动物就是被猎人拿枪猎杀的。

我们吃的一些食物是动物上的肉，可这也是迫不得已，要不然人类就渐渐灭绝了，只是不能过于猎杀，让他们有繁衍的机会。但是害虫是要多消灭些。

我和动物交朋友001 篇9

乡龙场中心校 张家艳

教材分析：

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的，同时培养学生保护珍稀动物的意识。

学情分析：

对于农村孩子，大部分人都有养过小动物的经历（比如：小猫、小狗、小鸡……）。但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于农活或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少,他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，有的同学甚至把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以，本课的教学，对于今后学生友好地和动物相处是很有意义。

设计理念：

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本教学设计方案在充分了解学情的基础上,灵活地将教材与课件相融合,通过“猜谜语，导入新课；看一看，议一议，说一说，听故事，学会与动物友好相处 ；《爱护动物拍手歌》游戏”和课后实践活动巩固认知，让学生尝试在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生热爱动物的感情，从而达成本课的活动目标。

教学目标： 知识与能力：

1、知道动物是人类的朋友，善待动物，以及怎样和动物相处。

2、认识珍稀动物并有保护珍稀动物，保护环境的意识。过程与方法：

1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。了解珍稀动物，增强保护珍稀动物的意识。

2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物，怎样和动物相处。

3、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境，保护环境就是保护人类自己。情感态度与价值观：

喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。教学重点：

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物相处。教学难点：

培养学生保护珍稀动物的意识。教学时数： 1学时 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、师生问好

二、课前活动──猜谜语

1、谈话。

小朋友们，上课前我们来活动一下，好不好？我知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，下面老师就出几条来考考大家，比比谁最聪明。

教师说谜语学生猜。（难易程度根据学生的情况而定，打一动物）谜语预设：

A、“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” B、“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” C、“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

D、“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”、、、、、、（学生猜谜的过程中教师要及时给予点评）

2、教师小结

小朋友们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了，为了奖励你们。今天，老师将带领你们一起走进动物园看看……

播放课件“动物视频”

三、导入课题：

看到了这么多动物，你们喜欢他们吗？你们想不想和这些小动物交朋友呢？（学生回答）

小结：好，今天老师就满足你们的愿望，我们来和动物交朋友。（播放课题：“我和动物交朋友”）

四、学习新课。

1、了解动物是我们的“朋友”

小朋友们,在我们的日常生活中，有些动物为我们提供了许多服务，因此它们成了人类的朋友，瞧，下面这些小动物是老师平时最要好的朋友，听说你们想和他们交朋友，他们就急着来了。（出示动物图片）你喜欢这些小动物吗？想不想和他们交朋友？有谁能用动作或用叫声来表示你对这些小动物的喜欢？

小组讨论：说说你喜欢什么小动物？为什么喜欢他呢？（引导学生从动物对人类生活所做的贡献方面，用我喜欢……因为……来说）

2、感知动物是我们的“老师”

小朋友们，动物不仅给我们提供了真正的服务，还给我们提供了创造的灵感，可以说动物是我们的“老师”，我们一起来认识一下！（播放课件：“我们的老师”）

议一议：你知道人们利用它们身上的什么特征，研究出了哪些创造发明吗？

3、听故事，规范行为

动物是我们的朋友，那我们应该怎样和动物相处呢？相信听了下面两个故事你会明白的。

播放课件：“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”

（1）明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？（因为蓝天、森林是小鸟的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快乐的生活。）

（2）讨论：长颈鹿妈妈为什么会伤心？鹿宝宝是怎么死的呢？（因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。）

4、请同学们观察并判断下面小朋友的行为正确与否。如果是你，你会怎样做？（出示PPT图片，学生观察、思考、判断后汇报。）

5、我们都喜欢可爱的动物，平时你们是怎么和动物相处呢，你是爱护它还是打骂它

呢？你认为我们人类应该怎样和动物相处呢？请小朋友小组交流。（生：小组交流并汇报）

板书：爱护动物

6、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识

（1）我们不仅要善待动物，不伤害动物，还应该做些什么呢？（播放课件：保护环境）

（2）在现实生活中，有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。在你的印象里，哪些动物是珍稀动物？（播放课件：“珍稀动物”）

现在，国家为了保护这些珍稀动物，出台了《野生动物保护法》，专门保护动物，制裁违法犯罪分子(如：第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。)；还有，越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。

五、拓展活动。

1、朗读儿歌，提升认识。（边拍手边朗读儿歌，屏幕出示。）

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，森林深处有老虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

2、让我们一起来写一张寄语卡，把自己想说的有关保护动物的话语写在卡片上。

六、教师总结。

播放课件：“保护动物”

小朋友们，动物是人们的朋友，因此，只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。

我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。那么，就让我们和动物做好朋友，爱护他们，善待他们，和他们一起和平、友好、快乐的生活在地球上吧！

七、课后实践。

用自己的实际行动，保护和善待身边的小动物，并写一篇与小动物友好相处的日记。

八、板书设计。

保护动物

《我和动物交朋友》教学反思 篇10

陈官屯小学 魏羽敏

这节课《我和动物交朋友》是义务教育小学课程《品德与生活》（北师大版）二年级下册第二单元《我们的动物朋友》其中的一个主题。通过这节活动课要是学生知道动物使人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。

在授课时，让学生动起来，在活动中加深感受、体验、动物的重要性这样才能达到此项活动的总目标。纵观本节课的教学，我认为这是一堂课，主要从在以下几个方面入手：

1.利用多媒体制作各类动物的课件，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。在让学生观察动物的同时了解它们的生活习性，引导学生关注现实生活中的动物。激发学生爱护动物的激情，从而对学生进行保护动物，保护大自然，保护我们的家园的教育。我们的学生均是农民的孩子他们对家养动物特别喜欢。让学生在阐述交流中，唤发出学生真真切切的感受，让他们从而真切地体会与动物友好相处的快乐。我又在学生的实际生活中更好的加强品德教育。我在以后的教学中需要进一步探究和加强的教学反思的问题。

2.教学中的激情、环节来源于生活。例如在激情这个环节中让学生说一说自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。明理环节，这些动物都是学生平时生活中喂养和观察过的小动物。通过学生互相介绍初步表达了自己对动物的喜爱。再利用日常生活中学生和动物的密切接触，让他们说说动物的生活习性及特点，把现实生活中观察到一些不爱护动物的不良行也话说出来，更加热爱动物。

本节课的教学最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使以学生为本落到了实处。首先，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过对小动物的观察和亲密接触，使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次，学生始终是学 在教学中，通过每个小组和小动物亲密接触和观察，增强了学生保护动物，爱护家园的意识。学生在和动物的交往中观察，去感受、去体验，使每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。

《我和动物交朋友》说课稿

陈官屯小学 魏羽敏

一、说教材

1、教材的地位和作用

《我和动物交朋友》是品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。

2、教学目标 [1].知识与技能。

（1）知道动物是人类的好朋友。

（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。[2].过程与方法

（1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。

（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

[3].情感、态度与价值观。（1）喜欢和动物交朋友。（2）培养保护珍稀动物的意识。

（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。3．教学重、难点：

喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要保护珍稀动物。

二、说教法

教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

三、说学法

本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

四、课时安排：

本课安排两课时，本堂课是第一课时。

五、教学流程设计

这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：

活动一:看一看，猜一猜，导入新课。

同学们，你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。活动三：听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

六、新理念、新《课标》精神在教学中的体现

我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动 的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。

多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。

我和动物交朋友教学设计 陈官屯小学 魏羽敏

教学目标

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3.明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学重点：激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

教学难点：能善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.多媒体课件。

3.玩偶。教学过程课前活动──猜谜语，奖玩偶：

同学们，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”老虎。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”青蛙。“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”猫头鹰。同学们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1．你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？（播放动画）美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

2.同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

3．动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？（播放课件：猜猜它是谁）你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

1、生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

2、看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？老师今天还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

3、你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！和它们交朋友时，我们要注意些什么？

4、同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）

活动三：听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，一块来听听！

2、通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

1．同今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。老师有一首拍手歌。我们大家一块拍手读！

《我和动物交朋友》教学设计 篇11

石丹

教学目标

1.知道动物是人类的好朋友。

2.喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。3.培养保护珍稀动物的意识。教学重点

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点

保护珍稀动物。教学准备

课件、动物图片、鸟叫声磁带。教学过程设计

师：同学们，请大家闭上眼睛仔细聆听，然后告诉我你们听到了什么声音，好吗？（播放各种动物的叫声CD）学生回答。

师：答对了！你们真聪明。看来同学们对许多动物都有一定的了解。我们知道每种动物都有它独特的特征，请你把你喜爱的动物的动作特征或叫声表演出来，让大家猜猜是哪种动物好吗？

品德与生活二年级培训资料教学设计JIAOXUE SHEJI同学上台表演，其他同学猜。师：（根据学生表演和猜测的情况予以评价。）今天有些同学还把自己和动物照的照片带来了。让我们一起看看好吗？

（请照片中的同学到讲台上讲一讲照片中自己与动物的故事）

师：太好了，你们与动物之间共同经历了那么多有趣的故事，可见动物是你们的好朋友。不过，同学们知道为什么动物是人类的好朋友吗？ 学生回答。

教师小结：动物不仅仅带给我们许多美的感受、还为我们提供食物、成为我们的交通运输工具。有的动物身上有明显的特征，聪明的人类就向动物学习利用这些特征，研究出许多为人类服务的创造发明。请大家一起来认识一下这些动物吧！播放课件：“我们的老师”（蝙蝠—雷达；飞鸟—飞机；变色龙—迷彩服；蜻蜓—直升飞机；鱼—潜水艇）同学们，你们还知道哪些动物也为我们提供了创造的灵感呢？向大家介绍一下吧！

学生回答。

师：在我们的日常生活中，动物们也为我们提供了许多服务，你认识下面这些动物吗？你知道他们都为人类做了什么贡献吗？ 播放课件：“我们的朋友”（狗、蜜蜂、猪、啄木鸟、鹦鹉、猫、猫头鹰、蚯蚓等动物的图片想一想如果没有这些动物朋友我们的生活会发生什么变化呢？

师：每种动物都有它们不同的生存环境，它们都跟我们人类一样共同生活在同一个地球上，但它们到底生存在哪儿呢？你知道吗？请你送动物回家好吗？ 播放课件：“地球村”（把各种动物放到适合它们的生存环境中去）

师：人类与动物是平等的，共同生活在同一个家园里，我们与动物是朋友，但为什么朋友慢慢减少了呢？ 播放课件：“珍稀动物” 教师讲“熊之死”的故事，引发学生的讨论。教师小结：有一些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而残害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。好在现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护这些动物，制裁这些违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。（老师介绍相关故事）那么，保护动物，我们自己应该怎么做呢？ 请学生自己看课本第36、37页明明把鸟儿放走的故事。师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？

教师出示鸟叫的磁带，请同学们猜猜鸟儿在说什么？

黑板上各种动物的图片，图片后有各种动物想说的话，请同学们去摘下你喜欢的动物图片，自己读读图片背面动物的话。想一想你要对动物说什么呢？（播放大自然背景音乐。有水流及各种动物的叫声）

师：每人说一句你最想对动物说的话！（在森林音乐的背景下）

我和动物交朋友教学设计 篇12

邓庄北苏小学 石俊茹

教学内容：人教版二年级《品德与生活》下册

一、教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱。

2.愿意和动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。

3.培养学生保护珍稀动物的意识。

二、教学重难点：

重点：通过活动让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。

难点：通过各种实践活动将这种对动物的保护和关心内化为儿童美德。

三、教具准备：

1、搜集自己喜欢的动物图片

2、多媒体课件

四、教学过程：

（一）谜语导入 激发兴趣

1、师：同学们喜欢猜谜吗？老师出几个谜语你们猜猜？听好了

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

生（高呼）：老虎。（出示图）

师：你真聪明！我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

生：青蛙。（出示图）

师：真棒！

2、师：老师刚才说的几个谜语都和动物有关，你们喜欢动物吗？都认识哪些呢？（学生自由发言）

今天老师就请来了许多动物朋友，如果你喜欢它就请你大声叫出它们的名字并演一演或学一学它们的叫声。（课件显示各种动物。）

3、师：那你们最喜欢哪种小动物呢？能说说理由吗？（学生发言）

生：小动物可爱；性情温顺；身上的毛软软的，摸着舒服；可以逗它玩„„

师：正是由于它们的存在，我们的生活才会变得丰富多彩。老师也非常喜欢小动物，那这节课我就和大家一起去和小动物们交朋友，好吗？（板书课题，齐读课题）

(设计意图：猜谜语是儿童喜欢的一种活动,这样导入有利于激发学生的兴趣,提高学生的积极性.在加上欣赏动物的图片，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望, 新课导入十分自然。）

（二）相互交流 加深了解

1、师：要和动物交朋友，必须要先了解它都有哪些本领呢，下面就请同学前后桌为一组，把自己知道的和大家交流一下。开始吧！然后汇报。

生：小狗能看家，是我们人类忠实的朋友。

生：小燕子能吃害虫，还能预报天气„„

生：小猫能捉老鼠。

2、师：是啊，每种动物都有自己的特性和本领，要知道我们人类的好多发明还是受了它们的启发呢。下面老师让你们看最想看的东西，好不好？（出示奥运福娃图）。

师：我们中国08年成功举办了奥运会，它们可是我们08奥运的吉祥物，你能叫出它们的名字吗？

生：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮

师：有些福娃的设计灵感就来源于自然界中的小动物。你知道它们来源于哪些小动物吗？

（贝贝来源于鱼，京京是熊猫，迎迎是藏羚羊，妮妮是燕子。）

小结：看来动物们对人类的作用的确非常大，生活中时时处处都与它们有着密切的联系，不愧是我们人类的好朋友。

（设计意图：先分小组讨论，交流，意在考查学生的合作精神，总结能力。学生在小组里可以畅所欲言，把最想说的表达出来，互相补充，这样可以使学生更多得了解动物知识。福娃是小学生百看不厌的吉祥物，通过福娃图的展示，使学生更深刻地知道动物对人类的作用之大。）

（三）倾听故事 激发意愿

师：同学们，愿意听《明明和小鸟的故事》吗？

生：愿意。

（出示《明明和小鸟的故事》课件）

师：听完后，有什么感受？

生：我为小鸟高兴，因为它回到了大自然。

师：如果你是小明，你会怎样做？

生：我不伤害小鸟，看它受伤了，我还会给它治病呢。

师：真棒！

师：还有一位长颈鹿妈妈流下了伤心的眼泪，想知道为什么吗？请听《长 颈鹿妈妈的诉说》 图像 配乐读故事

师：长颈鹿妈妈为什么流下了伤心的眼泪呢？

生：宝宝死了。

师：怎么死的呢？

生：是因为吃了塑料袋。生：因为自己不会打开包装袋。

师：小朋友把吃的送给了宝宝，不对吗？

师：看来喂养动物也要讲究科学，不要好心办坏事。希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，不要再让自己无心的行为让动物们再受到伤害了。通过听故事，你有什么感受？

生：不能随便喂小动物了

生：不能打它们，要保护它们

生：不能捕杀野生动物。

从以上学习中我们知道了要和动物交朋友就应该在生活中保护它们，善待它们，不能伤害它们，不捕杀动物。

师小结：看来同学们都是有爱心的孩子，能够在生活中保护动物，和动物交朋友，但有一点老师也要提醒你，在和动物接触时，也要小心，防止自己被动物伤害。

（设计意图：在教学中注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小鸟的遭遇材料来自教材，通过多媒体课件将教材中的两个小故事连贯起来，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）

（四）、知识延伸 付诸行动

师：还记得5月12日四川大地震吗？那次地震给我们中国人带来了巨大的伤害。值得高兴得是有一些大熊猫幸存下来，想不想看看大熊猫和一些珍稀动物快乐生活的画面？（图像珍稀动物）由于人类对大自然的破坏，使一些动物濒临灭绝，我们应该怎么办呢？为了能让更多的人来保护动物，我们要从自身做起，号召更多的人共同加入到保护动物的行列。让我们动手制作一张保护动物的爱心卡吧，好不好？

（设计意图：通过看图象，树立学生保护珍稀动物的意识。通过亲自动手制作爱心卡，希望学生以后以实际行动加入到关爱动物的行列中。）

小结：通过今天的学习，我们大家懂得了应该如何和动物交朋友，而且还知道了怎样和动物和谐相处，谁来说说你这节课的收获？老师希望你们能和动物成为真正的朋友，和动物和谐相处，善待它们，共建美好家园。

（整个教学过程的设计：由于农村的孩子很少有机会到动物园欣赏动物，因此多用了一些图片，音像、和和谐的画面来感染学生，进行美的熏陶，让儿童真正感受到动物和人类的和谐美。我们的生活离不开动物，激发儿童喜欢动物的情感，从而产生愿意和动物交朋友的愿望并善待它们，使儿童喜欢动物的情感得到升华。）

五、教学反思：

我和动物朋友们 篇13

我可是个仁慈的大好猪，我有好多好多的动物朋友，我们相处的可好了!

一、我和猪。

毕竟我属猪嘛，我特别爱猪，但我可不是叶公好龙哦!一次到农村，我这晕车猪居然不晕车了，我那天真的太开心了，农村好多猪窝啊!我见到第一只猪的时候，我大叫：“哇!猪额!”爸爸妈妈都奇怪，一只猪有什么好叫的，奇怪。他们不知道，我当时多么兴奋，我见到了一只猪!越近农村，就越多猪窝，后来，我每见一只猪都要兴奋的向它们笑，有一次最逗了，一只猪盯着我，还目送我离开呢!我兴奋地对别人喊：“猪对我真好!”

我，就是爱着猪!

二、我和蜘蛛。

听说过爱屋及乌么?我爱猪，蜘蛛也有个“蛛”字呀，虽字不同，但音同了呀!所以，在我们班，本猪算是蛮胆大的女生中的`一类了(其实我不大胆，是他们太胆小)。我每次一听到有蜘蛛，就会兴奋的飞奔而至，好奇的上上下下打量那蜘蛛一番。所以，别人认为，蜘蛛的克星就是我!怎么可能?我和蜘蛛关系那么好，咋能说是克星呢?别人觉得我和正常人不大一样，他们总说：“有谁会爱蜘蛛的呀!爱猪的也少!”

哼!走自己的路，让别人说去吧!

三、我和蚯蚓。

我觉着蚯蚓挺好的嘛，为什么不喜欢它们呢?我和蚯蚓最大的关系是主奴关系。下过雨后，我特喜欢到草地捉蚯蚓，挖开泥巴，就会有很多很多的蚯蚓窜出来了。不过蚯蚓可不是很好对付，滑溜溜的，我费了九牛二虎之力才捉了几只。被捉后的蚯蚓可不好过喽!我喜欢把它们全扔我的阳台花池里，它们便变成了我的义务劳动者，帮我松土，哇哈哈哈……我和蚯蚓的主奴关系，可能很难改喽!可怜而又可爱的蚯蚓们!

四、我和狗。

我怕狗，但我也爱狗，这或许并不矛盾。我觉得狗挺可爱的呀!狼狗威武无比，哈叭狗可爱得让我有买下它的欲望。但我总是害怕那些可爱的狗狗们来咬我，报纸上说人被狗咬的事件可多了!我不要打针，不要被狗咬!