社会动物是我们的好朋友

社会动物是我们的好朋友（通用16篇）

社会动物是我们的好朋友 篇1

我的第一节公开课

社会活动：动物是我们的好朋友

活动目标：

1、初步了解保护动物的常识，能运用已有经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。

2、进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。

活动准备：

1、动物图片

2、《小朋友的书·我的动物朋友》

活动过程：

1、谈话引入主题。

你喜欢什么动物？为什么喜欢它？请幼儿回答。

我也很喜欢动物，比如小狗、大象。不仅因为他们很可爱，还因为它们很厉害，会帮助人们做一些事情。今天，我们就来了解我们的动物好朋友。了解动物为人们服务的事。

2、出示挂图，了解动物为人们服务的趣事。

你在图片上看见了哪些动物？它们在干什么？有些什么本领？接着，讨论丰富相关知识。你还知道哪些动物为人们服务的趣事？（大象运木头、小狗看家、鸽子送信等），3、讨论：我们能为动物朋友做什么。

说一说我能为动物朋友做些什么，该怎样保护它们。

4、运用《小朋友的书·我的动物朋友》，判断对错。

请你看一看，说一说，每幅图画着什么？他们做得对吗？为什么？你认为做得对的，就在边上的圆圈里打“√”，不对的就打“X”。幼儿进行判断。

社会动物是我们的好朋友 篇2

展厅设在二楼综合活动室。一只只鸟儿标本映入我的眼帘。它们整齐有序地摆放着,让人眼花缭乱,目不暇接,仿佛置身于鸟类王国里。

我三步并作两步地冲上前去,恨不得多长几只眼睛把它们全都看得清清楚楚。这里有好多罕见的鸟哇!漂亮的红腹锦鸡,威武的老鹰,还有小巧玲珑的翠鸟……

在这里,我看到了不少惊人的记录:“田园卫士”猫头鹰一个夏天可以吃一千只田鼠,“森林卫士”啄木鸟一生可以保护好几片森林,杜鹃鸟一个年份可捕五万条虫子……

这几项记录,足可以让我惊出一身冷汗。电视里,一起起捕鸟的新闻印在我的脑海中。一些贪婪的人受利益的驱使,依然在捕杀鸟类,据统计,一年就有九十多种鸟类濒临灭绝。我们是否计算过,捕杀一只鸟儿,会让害虫多繁殖多少?

贪婪的人类,放下你们罪恶的双手,别再捕杀鸟儿了!因为,它们是我们人类的好朋友。

动物是人类的朋友 篇3

就拿司空见惯的蚯蚓来说吧，其粪便里含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐等，是一种很好的天然肥料，有些国家就利用蚯蚓的这一特点来处理垃圾。在美国加利福尼亚的一家公司，养殖了5亿条蚯蚓，一天就能吃掉200吨垃圾，从而为花木、蔬菜提供了100多吨优质肥料。

目前，许多国家对蚯蚓的养殖都发生了浓厚的兴趣，日本、美国、加拿大、印度、缅甸等国，蚯蚓养殖的规模都在逐年扩大，仅美国，就有9万个蚯蚓饲养场。因此可以说，动物不但忠于职守，还真为人类做出了巨大贡献。

然，虽然动物给人类带来了如此大的恩惠，但很多人却不懂得知恩图报，为了自己的私欲，反而想方设法地去伤害它们。如此恩将仇报，岂不丧尽天良！

其实，动物和人一样，也有生命，也是有血有肉的，他们甚至也知道什么是痛，什么是爱！大家或许都读过“藏羚羊下跪”的故事吧，那只老藏羚羊为了肚子里的孩子，竟长久地跪在猎人面前苦苦哀求，但它最后还是逃不过那无情的枪声；我们肯定也不曾忘记“羚羊飞渡”的故事吧，当一群羚羊被猎人追到了穷途末路，年老的羚羊毅然用“垫背”的壮举，让年幼的羚羊通过他们的“背脊”，跳过了悬崖，获得了新生……

课文《生命桥》给予了我们人类深深的启示：动物也是有情有义的，如此舍生忘死、舍己为人的精神，难道不正是我们人类学习的榜样吗？

指导老师：陈炳根

动物是我们的朋友 篇4

看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中有一条弓身的鳝鱼。图画的插图大意是说，下油锅的鳝鱼极力弓起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀剖之，才知其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为了保护腹中的小生命，努力的弓起了腹部。

听友人讲起一件他目睹的很悲惨的事。一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑，它从北向南穿过十字路口时，没注意到一辆微型客车正从东风驰电掣般开来，“哐”的一声，被车撞了个正着。车子几乎连速度都未减一下，就开跑了。车子刚刚离开，狗就在车子喷出的废烟中，一个鹞子翻身站起来，撒腿往肉食店跑去。在它被撞倒的路中间，有滩红色的血慢慢向四周流动和凝固，像一个心的形状。血中间漂浮着几根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑到小铺子，用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔回它的花狗和小狗娃的身旁，并将拾来的食物喂给了它们。这一系列行为在不过10分钟内全部完成，而且，当它把捡到的骨头转给花狗时它就无力的垂死般地倒在了花狗的身旁。谁也不会想到，从路上站起来跑掉时，“身手敏捷”的黑狗怎么会在一瞬间死去。

友人说，黑狗将骨头转给花狗时，它听清了它们相互间那种类似安慰的，狺狺的低语。与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛，悲伤。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含着泪光，充满对生命的留恋，它那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不转一下。那种目光，即使铁石心肠的人看了都会心颤。

我还知道，几年前冰岛政府否决了原本拟定的再次允许捕鲸的计划，原因是“找不到能使鲸迅速了结痛苦的捕鲸枪”。

社会动物是我们的好朋友 篇5

活动目标：

1、根据已有经验，能大胆讲述一些动物对人类的帮助，知道动物是人类的朋友。

2、讲述人类和动物的情感故事等形式，充分感知动物为人类提供的帮助。

3、懂得要爱护动物，激发幼儿保护动物的意识和情感。活动准备：

1、有关动物的ppt。

2、动物世界和动物救人的视频。活动过程：

一、观看动物世界、走进动物

1、观看《动物世界》的片头

导入：在我们的大自然里，生活着各种各样的动物，现在让我们一起走进动物世界去看一看吧！

提问：你最喜欢什么动物？为什么？

小结：动物世界的动物朋友千奇百怪、而且非常神奇有趣，这些动物朋友不仅可爱还为我们提供了很多帮助呢！

二、运用已有经验、了解动物

1、提问：你知道那些动物朋友会帮助我们人类呢？（幼儿根据已有经验回答）

2、观看帮助人类的动物PPT（1）过渡：除了你们所了解到的动物朋友会帮助人类，其实还有很多动物朋友也会帮助我们呢，让我们一起来看看它们都帮我们做了些什么？

（2）提问：这些动物朋友不仅可爱还为我们提供了很多帮助呢这些动物朋友有你喜欢的吗，可以介绍给大家，看看它们都帮我们做了些什么？

小结：动物朋友不仅给我们提供了很多帮助，还能带给我们人类的很多启发。我们造的飞机、潜水艇、雷达就是根据一些动物身上的特点而发明的呢？（3）提问：那你们知道雷达、潜水艇、飞机是根据哪些动物身上的特点而发明的呢？

小结：根据蝙蝠超声定位的原理发明了雷达、根据鱼漂致使鱼上下浮动的原理发明了潜水艇、根据小鸟飞行的特点发明了飞机。这些动物朋友不仅对人类提供了帮助，而且是地球不可缺少的一员。因为有了它们，我们的世界才更加美丽，更加多彩。

三、关爱动物朋友、激发情感

1、播放关于动物的影片。

其实，动物和我们人类之间还发生了许多有趣、感人的故事，让我们一起来

看一看吧

（1）播放发生在南极岛上的故事：一段描写一名探险队员和八只雪橇犬竭尽全力营救掉落在冰窟中的博士的感人场面。

社会动物是我们的好朋友 篇6

活动目标：

1.初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。

2.进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

一段藏羚羊数量减少的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》PPT

活动过程：

1.播放视频，引起主题。

今天我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么?

发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频)

提问：看了视频以后你的心情是怎么样的?

最后小藏羚羊哭了，它会想什么?

你想为小藏羚羊们做些什么?

小结：不仅是藏羚羊的数量减少了，还有很多动物因为受到伤害数量也在减少。

2.出示图片，情景再现，了解被伤害的动物。

提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?

(小朋友们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?

(一个小朋友在抓青蛙)你会怎么做?

除了刚才说的，你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请幼儿回答。

教师小结。

3.出示图片，了解动物对人类的好处。

提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)

它们在干什么?它们有哪些本领?

你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景)

4.看《小朋友的书•我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”，判断对错。

提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?

你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交叉放。

5.讨论：我们能为动物朋友做什么?

说一说，我能为动物朋友做些什么?

该怎样保护它们?

我们都是好朋友 篇7

可是男孩与女孩的纷争不断，茸茸只好跟妈妈求救：“妈妈，怎么才能让男孩子不欺负我们呢?”可妈妈说，这是孩子们之间的事，应该用孩子的方法来解决。茸茸坐在小板凳上，摸着自己的小辫子想办法

上课的时候，老师给小朋友们讲了小动物智斗大灰狼的故事。凶狠的大灰狼总是欺负小刺猬、小兔子、小公鸡和小马。小动物们决定团结起来，给大灰狼一个教训。他们在小兔子家里做了一番布置：小兔子去把大灰狼吸引过来，小刺猬藏在门口，小公鸡站在门框上，小马藏在大树后面。大灰狼来了。他只顾着追小兔子，结果一脚踩在小刺猬身上，把脚扎伤了。大灰狼抱着脚跳呀跳，小公鸡趁机飞下来，啄得大灰狼满头都是包，大灰狼在逃跑的时候，又被藏在树后的小马一脚踢到了小河里。从此，大灰狼再也不敢欺负小动物们了。

听了这个故事，茸茸的眼睛亮了：“对呀!我们女孩子团结起来就能战胜男孩子了。”茸茸拉着薇薇和白雪商量了半天，制订出了“作战计划”。下午活动的时候，皮皮又跑过来，想拽茸茸的小辫子。茸茸、薇薇和白雪一点儿也不害怕，她们使劲地追皮皮，终于把皮皮追到了墙角。三个女孩子齐心协力把皮皮推了个大屁股蹲儿：“以后你再欺负我们，我们还让你摔屁股蹲儿!”皮皮不好意思地逃跑了。这次战争的胜利让茸茸高兴了好几天。“妈妈，我想出办法来了，我们女孩子团结起来就能打败男孩子!”茸茸兴奋地跟妈妈汇报。

胜利的喜悦没有持续多少天，新的苦恼又来了。这一天，茸茸、薇薇和白雪想玩过家家，她们想请聪聪当“爸爸”。聪聪把小脑袋一歪，说：“我才不和你们玩呢。你们那天让皮皮摔屁股蹲儿了，那样怎么能当好妈妈呢?”虽然洋娃娃还像以前那样可爱，可是没有“爸爸”的过家家多没有意思呀，香喷喷的“饭”没有人吃，“孩子”也没有大马骑……薇薇拉着茸茸的小手问：“哎呀，以后我们是不是也玩不成公主和王子的游戏了?那可是白雪最喜欢的游戏呀!”“其实男孩子也不是总那么讨厌，他们比我们勇敢，他们不怕虫子。”白雪小声地说。三个女孩子最后终于决定：“我们还是和男孩子做好朋友吧!”

茸茸、薇薇和白雪找到皮皮，很诚恳地跟他说了对不起。皮皮不好意思地挠着头，说：“我拉茸茸的小辫子也不对。可是茸茸的小辫子跳来跳去的，真好玩，我就是想摸摸，看看里面有什么秘密。”四个孩子和好了。后来，茸茸是这样跟妈妈说的：“男孩子和女孩子是好朋友。男孩子有时候是有点儿淘气，我们女孩子也有点儿娇气。不过，这才说明我们不一样呀!”

小贴士

1在幼儿园里，如果孩子们之间有了纷争，要给其一点儿时间，让他们学会用自己的方式解决问题。

社会我们都是朋友教案 篇8

我们都是朋友 活动目标：

愿意与同伴交往，学说短句：嘿嘿，我们是朋友。

活动重点：

让学生知道我们都是朋友，互相帮助

活动准备：

动物、娃娃等毛绒玩具若干 水果玩具若干 音乐带

活动过程：

1、小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。

师：今天我们请来了许多小客人，可是它们很害羞，我们先向它们打个招呼吧。（教师出示动物、娃娃等毛绒玩具）

①请幼儿分组或自由向小客人打招呼。

②引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

2、学说短句：嘿嘿，我们是朋友

师：刚才小朋友都用不同的方式和小客人们打了招呼，老师也和它们打声招呼吧。“嘿嘿，我们是朋友。”

①引导幼儿学说短句：嘿嘿，我们是朋友。（教师和幼儿说短句，幼儿与幼儿之间学说短句）

②引导幼儿说一说还可以怎样和好朋友打招呼。

3、鼓励幼儿主动与同伴交往，以动作表示友好。

①引导幼儿说一说谁是自己的好朋友。

②引导幼儿主动和好朋友拉拉手、碰碰头、抱一抱。

③音乐游戏：《找朋友》

幼儿在音乐声中做找朋友的游戏，拉拉手、碰碰头、抱一抱等。

4、合作小游戏：老鹰抓小鸡，保护好我们自己的朋友。

社会动物是我们的好朋友 篇9

活动目标

1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。

2、教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点

培养幼儿有主动关心和帮助他人的意识。

活动准备

图片一套：图①，小欣在踢毽子。图②，小欣的毽子搁在树上。图③，小明一边玩滚圈一边走来。图④，小明把毽子还给小欣。实物投影机。

活动过程

(一)引入课题。

(二)幼儿自由排图讲述。

1.发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?

2.师：请你们把图片排好顺序，编成一个故事。

3.幼儿排图讲述，教师巡回引导。

(三)讲述，交流，互动学习。

1.出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。

2.鼓励幼儿质疑，教师解答。

3.结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。

(四)幼儿排图讲述。

1.幼儿变换图片位置，编出不同的故事。

2.教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。

3.请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。

(五)品德教育。师：你喜欢谁?为什么?

(六)讲评，议论。

幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。

教师出示评价表评价。

(1)开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。

(2)生活中渗透 在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。

(3)环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。

(4)家庭中渗透 培养幼儿关心他人的品德。

教学反思

上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。

这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。

好可怕，风险是我们的朋友 篇10

对事情进行预测是我们的本性吗？

可能是。我们和动物有很多本质上的差别，其中一个就是人类会做预期，知道“未来”这个词意味着什么意思。美国动物学家用了13年训练了两只倭黑猩猩，它们已经具备了能用比较复杂的表意手段来和人类对话，其中有一只叫肯茨的雄性最为著名。但是，绝对不会发生的事是：有一天肯茨忽然抱头痛哭，“我已经26岁了，我对你们失去研究价值后，退休生活该怎么办呢？”

我最近翻看了一本《古希腊哲学史纲》，里边内容很多，你可以发现古希腊人在逻辑学上是那么优秀。他们不习惯认同已经存在的大规律，而喜欢对每件微观的事件的独特规律进行更细心的验证。对未知世界，古希腊人就是那种不会问“是什么”，而乐意问“为什么”的民族。不过，他们对预测和与此相关的概率却几乎没有触及。

我猜这可能是因为两个原因，一个是古希腊人是崇拜神的，古代人以为以后的一切是神已经都安排好的，加上这个航海民族是那种泛神论的民族，他们认为未来的一切毫无规律，也几乎无法预测。另一方面，人们那时候还没有完备的数学工具，过于简单的算数不足以衡量未来。

随着世界越来越大信息越来越对称，人们对信息的要求也越来越苛刻。我们从要知道过去发生了些什么，现在发生了些什么，发展到要知道未来会发生些什么。

在这个过程中，也有很多歧途和有趣的事，比如在电报刚刚发明的时候，这种新技术最大的用户是赛马赌博的庄家。电报公司把刚发生的赛马结果发往各地的庄家，以便他们在接受赌徒押注的时候只接受押在输了比赛的马身上。

所以，当时的电报公司基本被黑社会控制了。为了争夺这个能挣大钱的买卖的控制权，经常会出现火拼。直到美国最大的信息传送公司全美新闻社的老大西格尔被刺—据说，当时西格尔的眼球被一颗卡宾枪子弹打得飞了出去，弹到30厘米以外的瓷砖墙上—美国政府才对这种局面进行管制。

时光跳过很久后，互联网和海量存储设备的出现让大数据分析成为可能，这无疑让人们在知道未来将发生什么上有很大的进步。人们知道未来将会发生什么事情的概率越来越大，这让这个社会风险大大降低了，但这对于投资者来说是个好事么？

如果我们刨除个别投资品带来的非系统风险，假设一个投资者把自己的钱长期都投资于某种指数，从统计就可以看出投资者系统投资风险和投资收益的关系，很明显作为一个希望从长期投资中赚钱的公司人，你所采取的方式正好应该和所有人想的相反，投资那些系统风险更高的东西。

1系统风险最高的股票：

如果你在1800年投资1美元到美国股票指数上，那么在2013年10月底，就能获得92.6114万美元，这个投资大概让你赢了接近1百万倍。而这个数字还是通过通胀调整后得出的，也就是在总的收益中减去了这些年来美国的通货膨胀率造成的货币减值。

在这个过程中，美国经济经历了几十次经济危机，有的时候甚至有亡国灭种的危险，但是只要投资者把投资获得的收益再投入到相应的股票指数当中，就可以获得令人震惊的收益。

当然，这里边有个问题，在1800年美国还没有股票指数基金，那时候的1美元是用于购买整个市场的股票然后平均到1美元的价值来计算的。

2系统风险低的高等级债券：

如果你用1美元在1800年买了美国最高等级的债券，比如说美国国债，到2013年10月底，你的投资收益是1512美元，这个数字也是经过通货膨胀调整的。

美国国债从来没有出现过违约，即使在最近30年，美国政府关门十几次的情况下也没有，所以美国国债一直被投资界认为是风险为0的投资品。但是它的收益应该还算可以，平均到每年，债券收益大概是3.5%，这个收益基本反映了人类社会资本增长的速度。

3系统性风险最小的黄金：

在1800年一个投资黄金的投资者买1美元的黄金，在2013年10月底将获得总共4.31美元。

黄金虽然在数次经济危机中都获得投资者的青睐，但是从长期来看，根本不应该选择投资黄金，最大的原因可能就是人们对黄金的未来了解得太多了，一个金块今年是它明年依然是它，不会有任何变化。

还要提醒，在这个计算中没有把储存黄金的成本算进去。如果按真实的情况，更多的人不会把黄金藏在自己的床垫和首饰匣里，而是放在银行，那样黄金的投资收益恐怕应该是负数。

4流动性最好的美元纸币：

如果一个倒霉的投资者在1800年把1美元保留到现在，那么这张纸币的购买力只相当于200多年前的1/20，大概只是原来6美分的价值。

美元大概是流动性最好而且最不会产生变化的投资—如果你把现金也算成是一种投资的话—也正是因为这个，它的收益性最差。所以，如果人们没有其他投资选择，最好的方式是花掉现金，去享受生活。

5垃圾债券：

垃圾债券是我们应该关注的一个投资，因为按照前边所说的垃圾债券风险足够大，但是遗憾的是垃圾债券没有一个指数可以投资。另外，现在最流行的P2P贷款也类似于垃圾债券，如果P2P可以形成能消除非系统风险的指数投资的话，相信长期投资收益应该是非常可观的。

人类希望通过一切手段让自己越来越能够预期，但是就如同经济学里那个规则合成谬误（Fallacy of Composition）一样—我们所有人都想把未来预期得更准确，这种行为的叠加造成每个人需要比“更准确”还要准确的未来。

这种对未来危险的撇除竞争，反而会造成人们的痛苦加剧。我们的幸福程度并不会因为我们更聪明而增加，最终我们还是等同于那只不会做预期的倭黑猩猩。

动物我们的朋友作文 篇11

我们排队坐车看老虎。我们经过漫长的排队，终于上了车。有的老虎在睡觉;有的老虎在抓跳蚤;有的老虎在捕捉猎物。最好笑的是捕捉猎物了，那只老虎在一个小水潭里趴着，一直盯着那水中的鸭子，老虎慢慢爬起来，缓缓向猎物逼近，最后猛猛地冲过去，但是没有捉着。原来哪鸭子会潜水，它潜到水下之后，就游到别的地方去，老虎这样就找不到了。

我们来到了食草动物区里。看到一只大羊带着几只小羊走过来。爸爸叫我和那只羊合个影，我心里有点惧怕，心想那只羊会不会顶我啊、呢?我慢慢地走到大羊身边，吓得我两腿一直发抖。那大羊也没有怎样，也挺配合我照相。走进去看到人在小店买叶子喂动物，我也买了几根。在付钱的时候，不知道谁在我后面扯，我转身一看，一个庞然大物出现在我的眼前，原来是一只鸵鸟在我后面偷吃叶子呢!我去喂刚才和我照相的那只羊，那只羊吃了很多，还要吃，而我就和它来了个人羊拔河比赛，由于叶子的承受力不大，害我摔了个四脚朝天。

最能让人们吸引目光的.，就算猴子了。一只只猴子就像李小龙一样在笼子里飞来飞去。有只小猴子对着我深处了手来，我以为她要和我握手呢!原来是要我手上的糖，我把糖递过去，那猴子拿了糖就跑了。果然恶有恶报，她正准备吃的时候就被另一直猴子给抢走了。有个人拿着糖，给猴子时把手收回来，最后把那猴子气得要把那人抓几下。

《3 我们的动物朋友》教案2 篇12

教学目标

1、通过对动物的声音、形象动作的模仿和表演，让学生加深对动物的了解和关注，为能准确地、传神地绘制出自己喜爱的动物典型特征打基础。

2、鼓励学生发挥想象，大胆表现体验成功的乐趣。

教学手段

（1）创设轻松优美的音乐情境，营造童话般的气氛和意境。采用悬念引新、启发诱导、发散思维、探究等学习方式，激发学生画小动物的热情。

（2）给学生提供展示自我的机会。

教学准备

电脑多媒体、动物王国背景图一幅，小动物图片，学生绘画用具。

教学过程

听音乐，做律动《谁会飞，谁会游，谁会跑》。

1、导课（出示课题）

师：“孩子们，你们有朋友吗？他们是谁，请告诉大家。” 生：“我的朋友是陈梦男，李晔，刘子硕等。”

师：“除了人类朋友以外，你们还有动物朋友吗？它们是谁？和周围小朋友说一说。”（学生互相交谈）

生：“熊猫、小狗、小兔、啄木鸟、长颈鹿等。”

师：“你们和小动物交朋友非常好，小动物也是有感情的，我们应该爱护、关心它们和它们交朋友。老师和大家一样也有许多动物朋友，看一看都是谁？”（大屏幕投影逐一出示动感小动物）“这些都是我的动物朋友，你们喜欢吗？”（目的是激发学生兴趣）

生：“喜欢。”（兴奋地说）

师：“欢迎它们和我们一起上课好吗？”（学生自主地鼓掌欢迎）师：出示课题。“这节课，我们就来认识我们的动物朋友。”

2、学生学小动物的叫声和动作

师：“小动物的样子都非常可爱，大家学一学你喜欢的小动物的声音和动作。”（全体学生自主模仿，给学生提供充分展示自我的机会。）师：“同学们学得都很好，我们能不能有节奏地学动物的叫声？动作？每组出一个代表到前面给大家表演一下。”（启发、诱导学生对艺术的感受力）

（学生学得惟妙惟肖，模仿出了小动物的主要特征，并富有节奏感。）

3、说一说：请学生描述自己喜欢的小动物

师：“和小动物交朋友不但要学小动物的样子，还要了解它有什么本领。”（或者说你为什么喜欢它）

生：“我喜欢熊猫，因为它是国家重点保护动物。”“我喜欢啄木鸟，它是森林医生。”“我喜欢小狐狸因为它聪明。”“我喜欢漂亮的孔雀开屏。”引导学生有意识地用恰当的词汇或形体动作描述小动物的外貌、神态、动作特点。（学生兴趣较高，有的还争论起来了。）

4、唱一唱：师生共同表演《我爱我的小动物》

师：“我们都喜欢小动物，学得像，说得好。现在大家一起唱一首《我爱我的小动物》歌曲好吗？”

生：激昂地说：“好。”

5、画一画：引导学生用基本形绘画小动物

师：“我把我的动物朋友用基本形的方法画下来，并把它送到美丽的动物王国去了。”（出示美丽的动物王国森林背景图和范例，基本形画的小动物，营造童话般气氛和意境，激发学生绘画小动物形象的欲望。）

“请你们也把你的动物朋友用这种方法画下来，好吗？” 生：“好。”（迫不及待地说）

男孩与土拨鼠：我们是好朋友 篇13

But when these alpine marmots see Matteo Walch, they scuttle to his side and show him nothing but affection.

The eight-year-old built up a remarkable relationship with the creatures since first being taken to see them by his nature-loving family since 2008.

The family return to visit the colony in Groslocker in the Austrian Alps for two weeks every year.

Matteo’s father Michaela, said, “Their friendship has lasted for more than five years now.”

“He loves those animals and they are not at all afraid of Matteo because he has a feeling towards them and they understand that.”

We go there every year now for two weeks. It’s amazing to watch the connection between a boy and his animal friends.”

Marmots stand at around 18cm tall and reach up to 50cm in length. Bizarrely, the animals are heavier in autumn, when they can weigh up to 8kg, in comparison to 3kg in the spring months.

Michaela, a school teacher from Innsbruck, Austria, has uniquely captured the unique bond between Matteo and his marmot friends throughout the past five years.

He said, “I could spend hours watching animals. It gives me a connection with nature and its life forms.”

“It’s great that I have been able to document the marmot’s natural behaviour around Matteo without making them afraid of me and my equipment.”

“The picture of a curious animal approaching me is a thousand times more beautiful than the picture of any animal looking at me in fear before it takes flight. This is how I try to picture the proudest, more beautiful and also the funniest moments, giving others the opportunity to enjoy the miraculous world of animals.”

众所周知，土拨鼠在人类面前很胆小。它们会敲打着尾巴，吱吱地磨着牙，以警告人类不要靠近。它们还会发出响亮的口哨以通知附近的同胞逃离。

但当这些高山土拨鼠遇见Matteo Walch时，它们涌到他的身边，表露的全是喜爱之情。

自从2008年被热爱动物的家人带着见到这群土拨鼠后，这个当时才八岁的小男孩儿便与它们建立了深厚的感情。

这家人每年都会到位于奥地利阿尔卑斯山下的格罗斯洛克住两周，探访Matteo的动物朋友们。

Matteo的爸爸Michaela说：“他们之间的友谊已经持续五年多了。”

“他爱这些小动物们，而它们也完全不害怕他，因为他对它们有一种感情，而它们也完全能领会。”

“我们每年都去那里待两周。看到一个小男孩儿和动物朋友之间的情感联系，这样的感觉很美妙。”

土拨鼠直立高度差不多有18厘米，身长约50厘米。奇怪的是，这种动物到了秋天便会增肥，能长到约8公斤重，而春天仅3公斤。

Michaela是奥地利因斯布鲁克的一位教师，他在过去的五年内拍了许多Matteo和土拨鼠朋友的照片。

他说：“我能一连几小时注视着动物们，它能让我与自然和动物的生活方式产生联系。”

“当我在拍摄Matteo和土拨鼠之间的自然行为时，它们一点儿也不怕我和我的器材。这真是太棒了。”

“一张小动物好奇地接近我的照片，要比那些紧张地注视着我镜头、准备立刻逃跑的动物的照片美丽一千倍。我便是这样拍出那些最令人自豪、最美丽，同时也最有趣的瞬间的。这样也能给别人机会去享受这不可思议的动物世界。”

《我们和动物朋友》教案 篇14

一、活动目标

1．知识与能力：

探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。

2．过程与方法：

学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。

3．情感态度与价值观：

培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。

二、活动准备

1．教师准备：

（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关的资料。

（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。

2．学生准备：

（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。

（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。

三、课时安排：2—3周。

四、教学活动设计

课内活动设计

一、猜猜小动物

1．师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）

2．师：小朋友们真聪明，把老师的谜语都猜出来了！这四种小动物荣幸的成为了今年北京奥运会的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人们的欢迎！在座的小朋友们，你们喜欢小福娃吗？小组长快把他们邀请到自己的小组吧！（小组长邀请小福娃，并介绍以福娃命名的小组）

3.师：一直以来，动物就是我们的好邻居，好伙伴，它们与我们的生活息息相关、密不可分（课件出示课题：我和动物交朋友）这节课，我们就一起来学习这一主题——我和动物交朋友！学生齐读课题

二、认识小动物

1．师：福娃带着各种各类的动物朋友向我们走来了，现在，让我们一起走进动物大世界。请各小组把它们介绍出场。（课件：福娃带着不同种类的动物）

2．5个小组长操作白板和小组组员合作介绍不同种类的动物。

3．师：在动物世界里，大家认识了哪些动物？

三、观察小动物

1．师：刚才，福娃带领我们到动物世界畅游，认识了许许多多的动物朋友。在我们身边，有许多动物与我们朝夕相处。上一节课，我们都把自己的小动物带来了，进行了亲亲动物的游戏，还记得吗？现在，让我们一起回顾当天的快乐时光吧！（课件：亲亲动物的录像片段）

2．学生观看亲亲动物的录像片段。

3．从录像中，大家看到自己的动物朋友了吗？在亲亲动物的游戏中，大家对小动物进行了细心的观察，谁愿意来说说？

四、介绍小动物

1.师：小朋友对自己身边的小动物观察得真仔细！上课前，小朋友们都收集了资料，并用思维导图简单地分析自己喜欢的动物。从小朋友的作品中，老师发现有一张介绍猫的思维导图（课件：猫的思维导图），是哪位小朋友的作品？老师也很喜欢猫，你愿意和老师一起为大家介绍吗？

2.师生共同介绍猫的思维导图。

3.师：还有谁愿意为大家展示？小朋友们真爱学习！我们先跟身边的小朋友交流，待会，我们请出讨论得最热烈的小组上台为大家展示，好吗？

4.学生先在小组内交流动物思维导图。

5.组长操作白板，5个小组分别合作介绍小动物（贝贝组介绍海洋动物之最的思维导图；晶晶组介绍大熊猫的思维导图；欢欢组介绍青蛙生长过程的流程图；迎迎组介绍小兔的思维导图；妮妮组介绍画眉鸟的思维导图）

6.师：小朋友对动物的了解比老师还要多，从大家的介绍中可以看出小朋友都非常喜爱动物。谁还知道，和动物在一起，既要玩得开心，又要保护自己，应该怎样做？

7.师：小朋友们真聪明，懂得怎样保护自己！同样，动物也需要我们去保护，我们小朋友也要尽我们的能力去帮助它们。（课件：五种小动物，五个生活环境）假如，这几只动物迷路了，谁能帮助它们找到自己生活的地方？

8.学生玩游戏：找动物生活的地方。

.五、关爱小动物

1.师：小朋友顺利的帮助动物找到自己生活的地方，在保护动物方面，你们不但会说，还会付诸行动。下面我们来看看，有人这样对待动物，你们觉得他们这样做对吗？（课件：四幅图判断对错）请大家先跟身边的小朋友交流。

2.学生先在小组内交流，再请四名学生到白板判断对错再汇报。

3.师：小朋友们懂得怎样关爱动物，真能干！但是，我们身边有些人仍然需要我们提醒，你们能不能用一句话提醒他们呢？

4.（课件：小福娃和奥运五环图并配音乐）师：小朋友们，你们都是爱护动物的小天使，也是动物的好朋友！快把我们的心愿写在爱心卡上，放到奥运五环里，让福娃把我们的爱心带到北京，带到全世界，让大家都知道：关爱动物，珍爱生命。

5.学生在爱心卡上写话，再分组贴在奥运五环里。

6.师总结：看，奥运五环变成了奥运爱心环，它不仅连接全世界人民爱体育的心，还连接了我们爱动物的心。让我们把心愿再来读一遍：关爱动物，珍爱生命。

7.师：关爱动物，珍爱生命。让我们把对动物的爱，对生命的爱融入到歌声中！找到好朋友共唱动物拍手歌。

水是我们的好朋友教案 篇15

1、进行活动教育，使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

2、结合日常生活经验，让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水是怎样来的，教育幼儿节约用水，保护水资源。

活动准备：

自来水净化过程图一幅，江河干枯、水库蓄水量减少的图片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。

活动过程：

1、进行活动前组织幼儿到操场进行大运动量的、时间较长的体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定情绪，然后开始进行此活动。

①“小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么?”

(引导幼儿说出自己的感受)

②给每位幼儿倒满一杯开水，让幼儿喝，喝开水后，

提问：“现在喝完水有什么感觉?”

“我们刚才喝的水叫什么水?”

2、知道自来水的来源。

①我们喝的开水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们

打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”

②教育幼儿要节约用水，爱护水资源。

出示江河干枯、水库蓄水量减少的图片，教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉，不然总有一天我们就没水喝，没水用。一些人把垃圾、废物扔到邕江里去，，我们喝了不卫生的水，会生病的，所以，小朋友要保护邕江水，使它不受污染。

3、讨论自来水与人们的密切关系。

①“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么?”(让幼儿自由讨论)

②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。

③教师小结：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没办法做饭，没办法拖地，没水冲厕，房子就会很臭等。

4、让幼儿讲讲应如何节约用水。

“水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?”

(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来……)

5、教育幼儿多喝开水。“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖分，对身体没好处，对牙齿不利，多喝了对身体不好。”

社会动物是我们的好朋友 篇16

去年的这个时候我在深圳孤身打工，今年我站在这里等一个人。习惯性地比约定的时间提前到达。

趁着这个空当儿，我给你们讲讲我和他的故事好了。你听也好，不听也罢，我只是想讲一讲。

高一，喜欢一个男生，他安安静静做事情的时候特别认真，我不忍心打扰。打招呼说话跟别人一样，没有什么不同，但就是觉得他的每个动作都很到位，怎么看都很舒服，笑起来阳光，甚至让我觉得有点儿傻气，衬衫穿得很随意，后来才知道其实他很讲究穿着，随意又讲究得那么低调。

虽然同班却只有过极少的照面和对白。有一次他走进教室，原以为他跟往常一样走过我旁边然后坐回自己的位置，他却在快到我前座时放慢了脚步，拉开椅子面对我坐了下来，若无其事地开始与我和我同桌聊天。具体聊了什么我忘记了，那种感觉有点儿模糊，大概当时有被惊吓到吧，对他突然有了异样的感觉。

鉴于本人一直很慢热，所以整个学期跟他也只是不好不坏的同学关系，轻松聊天，随意搭话，不深不浅，仅此而已。然后呢，然后就因为文理分科而分班了。失落过，但过后来看，却是因祸得福。

分班后由于闺蜜与他朋友关系甚好，经常拖着我一起去他们班找人，我和他因此变得更加熟络，彼此之间的进展不温不火，不紧不慢。那时候有朋友悄悄跟我说他也喜欢我，这样的消息对当时的我来说用欣喜若狂来形容一点儿都不过分。于是更加坚定地喜欢下去，不曾质疑。

为他做过的事情不算大事，但凡是自己能想到的就都努力去做，只要在我看来对他好的都想办法做到，除此之外能记起的蠢事不止一两件。其中包括有为了看他打篮球差点儿被球砸到;为了送他平安夜苹果而在到拐角处跑进厕所洗手，一直到后面的他也走到拐角处再若无其事走出来假装偶遇;也因为在热水机边倒水突然碰见了他然后烫到了手;还有因为走廊偶遇对方，几句问候就傻笑不已连闺蜜都看不下去的花痴状……当然这些都是小事了。

直到后来他答应我的事情接二连三地失信，虽然对他热情未减，却已经有了得不到的痛楚，以及对他所谓的承诺不实的失望。尽管如此，却已经很喜欢了，我至今不愿意称这为深陷泥沼，至少当时的我觉得喜欢一个人还是一件很开心的事情。更何况当时他对我也是很好的——亲手冲咖啡给我提神，我感冒时给我送冲剂，走路总是在外沿护着我……

至于为什么没有了结果，大概也可能是因为那时候小女生的心理太傲娇，总觉得应该等男生来告白。然后就一直等啊等，等到毕业都没有动静。其实也动过倒追的念头，但是朋友说，他不喜欢你，你说了也没用;他喜欢你，连跟你表白都不敢，还算个男生吗。我觉得有道理，再加上心里那股虚荣劲儿在作祟，就对自己说：等他来说吧，等填报完志愿吧，再不然就逼自己放弃了。

然后就真的到了报考志愿的时候，毕业后就更是杳无音讯，然后傲娇情绪又来了，不肯自己先迈出一步，又特别难过，就跟我妈说我要去打工。我妈想想有道理啊暑假干点儿事好，然后我就收好行李去了深圳。

在深圳生活了一个多月，从早上八点多忙碌到晚上八点多，忙完之后累得躺下就睡。有时候醒来眼睛都是水汪汪的，除了对货是站着不移动，每天送完货脚上都是水泡，然后又在工作上或受委屈或受挫折。我记得消失近十天后，我拨通了朋友的电话当时就哭了，眼泪流得惨不忍睹。但是还好，声音还是很平静的，没有哭腔，大概朋友会认为是信号不好吧，就这样边走边哭边说话，差点儿摔了一跤，路旁几个人看到了就大声笑着说美女看好路啊，我转过身哭着对他们笑了。

挂了电话找了个没人的地方蹲着继续哭，哭完发现没纸巾又不好意思去买，还好当时天黑，走在路上光线暗的地方把泪风干了才回的宿舍。花了一个月的时间适应这样快节奏的生活，用剩下的半个月努力把这样快节奏的生活过得畅快一点儿。尽管总是熬夜，却意外胖了几斤。大概太累了，每次都吃很多饭。然后一个多月下来才发现所谓的失恋（好吧当然是指暗恋的失恋了）没有那么严重，忙到没有时间去难过去思考这段感情的是非对错值得与否便这么不知不觉地放下了。

我知道放下一段感情不容易，毕竟真心付出过。我并不后悔喜欢过他，我当时就是很喜欢他，至于曾经纠结于他到底喜不喜欢我跟不跟我说，再讨论也没有意义。

前几天闺蜜跟我说，我喜欢的这个男生跟其他人说我喜欢他。这么看来，他自己是有所察觉的，那么所谓的“他都不知道我这么喜欢过他”的遗憾也就没有了。至于他怎么知道的并且为何又跟其他人提起这件事，我想不清楚为什么，也就不想了。反正我现在已经不喜欢他了，但我依然很喜欢那时候的自己——趴在楼道上看操场上的他打篮球;认真听他讲每一句话，喜欢他的每一个小动作;送他生日礼物送他平安夜苹果;给他学习上的帮助，答应他的一切要求（其实他也没怎么提过要求）;偷偷去看他参赛前紧张地练舞，然后在人群中一眼认出他的背影。老张说，喜欢一个人，连他的背影都深刻脑海啊。

嗯，反正就是，一个人的心甘情愿吧。我想只是因为成长吧，成长教会我的东西，非我所愿，却也会融为我身体的一部分。

结果是，就这样地放下了，没有带着悔意，只是很感激。

忘了说，我等的那个朋友已经到了。他还是高中时我喜欢的那个样子，只是我们之间已经没有了故事。

我见到他，微笑着挥手示意。

嗨，好久不见，我的少年。

我想，对我来说最彻底的放下莫过于此刻我们是朋友。