二年级写人的作文

二年级写人的作文（精选10篇）

写人的作文怎样写 篇1

（小博士）

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，表现人物的性格特点、道德品质、精神风貌及思想感情。怎样才能写好写人的作文呢？同学们可以从以下几个方面去努力。

一、人物的外貌描写

外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征，同学们要注意以下两点：

第一，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同情况下，眼睛的神情也不同。比如，当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

有一次，我让同学们写《我的妈妈》。一个同学是这样描写他妈妈的外貌的——“我的妈妈长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”后来，我又让他写《我的妹妹》，结果他写道：“我的妹妹长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”我心想，他这么写也有“理由”，他的妹妹长得像妈妈，这没什么不对。过了一段时间，我又让他写《我的奶奶》。结果，他写道：“我的奶奶长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”同学们，你们说他这样写对吗？如果按照他写的样子，把人物画下来，那这三个人就是一个样子。这个例子说明，这个同学描写人物外貌的时候没有抓住人物的特点来写。

那么，怎样才能抓住人物的特点呢？其实，我们抓住这个人特有的、与众不同的外貌特征来写就可以了。比如，班里来了一个瘦瘦的男孩子，有一个同学在日记中写道：“他长着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。还有些害羞，像个女孩子。”看了这样的描写，一个瘦弱的、有些腼腆的男孩子的形象就活灵活现地出现在我们的眼前。再比如，有一次我让我班上的学生来写一写我。因为我的头发长长的，一个学生写道：“老师有一头浓密的、乌黑的长发，像瀑布一样，真漂亮。”这样的描写，抓住了我的外貌特点——乌黑的长发，形象地表达出我与众不同的外貌特点。

第二，写人物的外貌，要有先后顺序。外貌描写的顺序可以按照由上到下的顺序，有条不紊地进行。描写的时候，东一笔，西一笔，就没有条理了。

总之，写人物的外貌时，要细致观察人物的长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。然后再抓住人物最突出的独特之处，进行重点观察。

二、人物的动作描写

人的思想品质和性格往往通过人物的行动表现出来，要写好人物，就要写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要使用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，加强文章的表现力。

三、人物的语言描写

精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格，要有人物的个性特点，不能千人一腔。

语言描写的两个基本组成部分是引语和提示语。引语指引用的人物原话，反映到书面，就是引号之内的内容；提示语则在引号之外，交待说话者及其情态。按提示语和引语位置的不同，语言描写有以下几种基本形式。

1.提示语在前，引语在后，“说”后用冒号。如：

他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

2.引语在前，提示语在后，“说”后用句号。如：

“一点也不错。”所有的骑士都说。

3.提示语在中间，前后都有引语，“说”后用逗号。如：

“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”

4.只有引语，没有提示语。如：

“他并没穿什么衣服！”“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

应该注意的是，使用最后一种形式时，读者应能根据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，或者语境很清楚没有必要点明说话者。

以上是语言描写的四种基本形式。在写作中我们应根据实际需要，合理地选用不同的表现形式。

四、人物的心理活动描写

心理描写，是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。

俗语说“人心隔肚皮”，写自己的心理活动还可以，写别人的心理活动，别人怎么想的，我们怎么能知道？其实，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言、动作描写，暗示人物的心理状态。

人物的内心活动，往往可以通过人物的语言、动作、表情等反映出来。例如，人害羞的时候往往会脸红，犯错的时候往往会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候往往眉飞色舞，痛苦的时候往往会满脸愁苦……这些心理活动可以借助外貌、神态的描写反映出来。

那么，我们怎样去描写人物的心理活动呢？

1.直接地描写心理活动，展示人物形象。在写作时，可以用“我想”“他心想”“心里嘀咕着”“心里盘算着”等句式表达出来。例如，下面这段文章，就是人物独白式的心理描写：

这时，我想起我们班的好班长田洋。田洋平时乐于助人，别人有困难，他总是非常热心地伸出援手。在班上，他为同学解答疑难问题；在路上，他替行动不便的同学背书包；每天放学，他还护送同学过斑马线……那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着田洋同学，他正满腔热情地帮助这个小弟弟寻找丢失的小狗。

2.间接地描写心理活动，通过对人物的动作、语言、神态的描写，表现人物的内心世界。

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人物的心理描写离不开人物的动作、语言描写，因为一个人的想、做、说，总是互相关联的。请看下面这段心理活动描写：

明明最怕放鞭炮。除夕那天，屋外响起了震耳欲聋的鞭炮声。明明一听，跑到床上，钻进了被子里。过了一会儿，鞭炮声停了，被子里传出咯咯的笑声，明明慢慢地露出头来。看着他那通红的小脸蛋儿，我们都笑了。

第二天，我正在做功课，不知谁在院子里放了一个“二踢脚”，吓了我一跳，明明也吓得捂住了耳朵。可是，他看到了我的神情，马上露出顽皮的笑容，大声说：“原来哥哥也害怕鞭炮！”我回头瞪了他一眼，他立刻不出声了，还朝我吐了吐舌头。

作者抓住了能够反映人物内心状态的动作来表现人物的性格特点。放鞭炮时，明明钻进被子里，一阵咯咯的笑声过后，才慢慢地露出头来，这样，就把小朋友既害怕又觉得有趣好玩儿的心态形象地表现出来。见‘我’被鞭炮声吓了一跳，他“捂住耳朵”，大声笑话‘我’，还朝‘我’吐舌头。这些描写，把明明顽皮的性格惟妙惟肖地表现出来。

综上所述，我们要抓住人物的外貌特征，通过人物的语言、动作、心理活动描写，刻画人物的性格特征，展示人物的精神面貌，让人物在笔下栩栩如生，写出人物的个性来。

下面有几道写人的练习，请同学们动手练一练吧！

[挑战自我]

1.下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。

你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2.请同学们阅读下面的话，思考一下：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢足球的动词，并体会这些动词为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然，一个队员冲过去阻拦他。只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过了对方。然后，徐新飞起一脚，小足球飞进了对方的球门。

3.以《XX和XX的对话》为题，写一个对话片段。要求围绕一个中心来写，体现人物的感情、性格，刻画出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式，如：医生关心病人、老师教育学生、父母爱抚子女、同学之间的一场辩论、售货员对待顾客的态度等。

4.读下面这段话，用波浪线画出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态。

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，心里美极了。我常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时，我甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

5.通过语言描写表现一个人的粗鲁。

年级写人的作文 篇2

这个可爱的小家伙，现在他已经有将近三十斤的小肉肉了，“金毛”(头发)也长了不少，那一双炯炯有神的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的真是可爱极了!

五年级，我就频频的去毛一鸣家，当然见“蛋蛋”的次数也就逐渐增多。自然最欢迎我去了，一见我就高兴的说：“两个姐姐，我有两个姐姐。”一次，我在毛一鸣家住，我们一块儿看《旋风少女》，“蛋蛋”看着电视嘴里冒出来俩字儿，“百炒”“百炒”，我愣了一下，心里想：“白吵”是啥呀?噢!对，是旋风少女里女主角的名字，百草。想明白以后，我看着他哈哈大笑，他也张嘴哈哈、哈哈大笑。

“蛋蛋”是个跟屁虫，我们在那他也要在哪，前后跟着。我和毛一鸣写作业，他捣乱，把他关到门外，他竟然趴到地上脸贴着门缝，就露一只眼睛，还可怜的喊“姐姐，姐姐。”唉!

“蛋蛋”现在可能了。他见妈妈从包里拿钱给奶奶，他也从妈妈包里掏出钱包，学着妈妈的样子拿一张给奶奶，嘴里还说着：“给奶奶钱。”我也经常逗他，他喜欢吃巧克力，我就故意在书包里放糖或巧克力，当着他的面从书包里拿给他。所以，一见到我的书包就去掏糖，有一次我忘了放，他又去掏，怎么也找不见，急的大叫：“糖，没有......。”

“蛋蛋”可聪明了， 有一次喂他吃药，说吃药他肯定不会吃，就得说喝糖水儿。看他不吃，我说：“糖水可甜呢，你要不喝我都喝了。”结果倒好，他喝了一口，就举起来，说：“姐姐，给!”并且前后撵着，不依不饶的给。哎!那一刻我也是醉了!

年级写人的作文 篇3

我印象最深刻的，是我的第一任小学老师束歆。束老师并不算是特别漂亮，她头发微卷，眼睛里常常流露出深遂的目光，可以说是其貌不扬，但是却是那样和蔼可亲。给人的第一印象就非常亲切舒服，有种似曾相识的感觉。

记得刚入学的第一天，我们对这个陌生的环境还不太适应，不免都有些拘束，束老师似乎一眼就看穿了我们的想法，笑着说：“你们别不好意思，我们虽然是第一次见面，但是我想我们一定能成为好朋友。”几句真挚的话语，使我们的所有顾虑都烟消云散了。

一天放学，天空中电闪雷鸣，下起倾盆大雨，我站在学校门口等妈妈来接我，五分钟过去了，十分、十五分钟又过去了。我左顾右盼，却始终不见妈妈的身影。校园里空荡荡的，只有我一个人站在校门口的门卫值班室里。瑟瑟的冷风吹来，我都不由得有些发抖了，肚子也有些饿，真是“饥寒交迫。”由于年纪很小，心里很害怕，又紧张，却无计可施，眼泪都快要急出来了。这时束老师正好下班回家，推着自行车走了出来，见我一个人站在校门口，关切地问：“聂琨，你怎么还不回去啊，你妈妈没来接你吗?”我点了点头，束老师拿出手机，拨通了我家的电话，但是没有人接，束老师又陪我等了一会儿，对我说：“这样吧，你先到我家去吃饭”。

于是我坐上了束老师的自行车，在车后，我突然发现老师乌黑浓密的头发中居然出现了几根白发，我想，都是因为老师为我们过度操劳啊。想起我们平日里还那么不守纪律，那么不让老师省心， 老师为我们付出了那么多，我们却不曾体谅她。我突然产生了一种内疚感。豆大的雨点打在我和老师身上，我们的衣服都打湿了。老师家不一会儿就到了，进了门，束老师自己都没来得及换身衣服，就先翻箱倒柜找出了一身她女儿的衣服帮我换上，说：“湿的外套要脱下来，着凉感冒了可不好受。”

然后老师热情地端出水果给我吃，有说有笑，我一下子感到像在自己家里一般。接着，束老师怕妈妈找不着我着急，又往我家打了个电话，妈妈开完会已经回来了，束老师叫妈妈放心。吃饭的时候，老师一边不住往我碗里夹菜，一边和颜悦色地说：“今天你碰上啥就将就着吃啥吧, 别急, 慢点吃”。坐在老师身旁，吃着束老师亲手烧的饭，听着束老师亲切的话语，我心中格外温暖。

六年级写人的作文 篇4

无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的六年级写人的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级写人的作文 篇1

他有一双大大的眼睛，他，有一个爱搞笑的嘴，他，又很爱动，他，有时很好有时很坏，你问：“我说的他是谁呀？”待我稍后说明。

我来给你举一个事例吧：就说他时好时不好吧，他好时就有了这个事例：那一天我正在煮饭突然觉得手一疼，我也没在意，结果，他看见我手上流血了就大喊：“呀！你流血了。”“嗯？我哪流血了。”“你手上。”“哦，我说怎么那么疼呢呵呵，谢谢你了。”我准备动身去拿医药箱，结果他，竟然抢先一步，用那一种我说不出来的一种语气对我说：“尊贵的张先生您受伤了，我来帮您，不用劳烦您的大驾。”“呵呵呵。”当时我都笑出声了，差点笑岔气，我说：“不用劳烦我的大驾？，你能包扎好么？”“当然能。”他用肯定的语言我说：“好吧，看你的行动。”只见他笨手笨脚的给我包扎着，一会包扎完了，他鞠了一个躬：“您，满意吧不？”我看着他给我包扎的不成样子。但嘴上说了一句：“还行吧。”

对我而言上面这件事是对我好的，下面就是对我坏的时候了，某天下午，爸爸见我们正在写作业。就想让我们休息一下眼睛。让我们去外边玩。在路上，看见正在坏笑的弟弟，让我们玩“大灰狼吃人”的游戏。我心想：这家伙一定又要耍什么花招，我可得多留个心眼，不能上他的当。可我就是心软，禁不住他的“攻势”，还是答应了。

他说：“我先当大灰狼”。接着，他用他的爪子——尖指甲抓我的手，很快我的手就被他抓了一块皮，他假装吃下去。后果可想而知我的手已让他抓得不成样子。可我呢，该我当大灰狼了，我舍不得抓他，就抓他身边的空气，然后假装把空气塞进嘴巴吃下。没想到，他趁我不备，打了我一下，我气得咬牙切齿的向他奔去，接着就是一场恶仗。直到爸爸呵斥我们才住手。这时的我恨不得他打入十八层地狱。

怎么样我这个弟弟你能接受得了么。忘对你说了他叫张现聪。

六年级写人的作文 篇2

爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。

——题记

多想留住一段时光，留住你的容颜。总希望时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长流。世界上一切光荣与骄傲，都来自于我们的母亲。漫漫人生，我们舍弃的如牛毛，得到的有几多？但即便一无所有，我们身边始终有一个人鼓励着你，支持着你。母亲给我的启示，终将伴我走过一生。 母爱·陪伴之中

快毕业考试那几天，老师晚上布置的作业像小山一样堆在书桌上，每天晚上回到家，看着那一座座“书山”，有时，真的快坚持不住了。但每晚促进我去写作业的，并非考试第一，而是始终守在我身边的妈妈。既然妈妈都不怕苦、不怕累的陪着我，我又有什么权利说放弃呢？有谁能在你热时给你开风扇？有谁能在你饿时给你做饭？又有谁能在你渴时给你倒水？一切都是妈妈，都是最不起眼的妈妈。是妈妈的陪伴让我明白了母爱。

母爱·嘱咐声中

每到周末下午上学时，妈妈总是很唠叨：上学的路上小心点，上课认真听讲，多喝水，晚自习下了早点睡觉……周五下午回家后，也常常是“未见其人先闻其声”：这星期在学校冷不冷？老师讲课能听懂吗？这星期作业多不多？……尽管有时会觉得妈妈有点啰嗦，但是一想到妈妈对我的关心，看到妈妈微笑的脸庞，我就觉得妈妈的嘱咐好美。因为也只有妈妈才会掏心掏肺的关心我。是妈妈的嘱咐让我明白了母爱。

母爱，不需要刻意安排，只要用心感受，她就会悄悄地出现在我的身旁。珍惜这份母亲的爱，珍惜身边所有人的爱。因为，“母爱”蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释，她启迪和培育着我的良知，也永远温暖着我的心。她——是伟大的！她——是无私的！

这篇赞美母爱的文章，采用小标题的形式选取了两个典型的材料具体地写出了妈妈对我的关心，又真切地表达了对妈妈的感谢之情。文字真挚，语言质朴，是一篇很好的作品。

六年级写人的作文 篇3

我的姥爷身材高大，黑红的脸上长着一双深陷的大眼睛，看上去挺严肃。听别人说，我的姥爷在前些年是家乡的知名人士，还曾经得过“农民企业家”的称号呢！他做的好事说也说不完。

十几年前，他曾经在自己的资金周转困难的情况下，捐资1万元修建乡里的中学教学楼。姥姥吵他逞能时，他却说：“自己经济上紧张点儿不要紧，孩子们上学可是大事。”在他的带动下，乡亲们也纷纷捐款建校。很快，一座崭新的教学楼就盖了起来。

在生活中他还是个乐于助人的人。谁家的孩子没钱交学费了，谁家的房子破了，该修了，谁家做生意的本钱不够了……只要有求于他，他必定帮忙解决。于是乡邻们给他编了个顺口溜：“谁家要是有困难，赶快去找毛党员。”原来姥爷17岁时就入了党，已经是个老党员了。

听姥姥说姥爷一辈子挣了很多钱，但留给自己的却所剩无几，更不用说给儿女们了。问他为什么这样做？姥爷说：“孩子们成人前受教育是我的责任，而走出校门，踏入社会，就必须靠自己的能力挣钱，享受惯了会出毛病的。”

姥爷外表看起来很威严，其实他是个慈祥的老人，非常喜欢跟孩子玩。他现在虽然已经70岁了，腿因为动过手术，行动有点不方便，但还是喜欢骑着摩托车带我和表哥出去玩。有一次我们坐在公园的台阶上聊天，姥爷问我：“你的理想是什么？”我说：“想当一名画家。”我忽然好奇地问姥爷年轻时的理想是什么？姥爷笑笑：“我那时的理想就是办一个好的化工厂，然后再设立一个助学金，为家乡办件好事……可惜我老喽，什么也干不成了……”说完，用他的手轻轻抚摸着我的头。

我望着姥爷慈祥的笑脸，深陷的双眼，肿胀、弯曲的手指，肃然起敬。我想：我现在一定要好好学习，努力掌握文化知识，长大后不仅实现自己的理想，还要帮姥爷完成他的心愿。

六年级写人的作文 篇4

我们的班主任周老师——一头乌黑长发，宝石般明亮的双眼，高挺的鼻梁下嵌着一张樱桃小嘴，唇不点而红，眉不画而翠……模特般高挑的个子是我最羡慕的地方。

A面——执法如山

可能是她长得高的原因吧，只要我们在她眼皮子底下讲了一句话，做了一个小动作，她都了如指掌。这不，小宣又在挑事了，怪不得老师会板着脸当着全班同学的面批评他。只见他一副羞愧得直想找个地缝钻进去的样子，不过，这只是一道“开胃菜”，等待他的“大餐”便是“黑白麻辣烫”。黑的是指周老师会从头到尾、细细道来这位仁兄犯下的“滔天大罪”，犹如铁面无私的包青天；白的是指一张班规和一张保证书。

几乎没有一个人愿意领教周老师的这套“刑罚”。

B面——活泼善良

一次上校本课，周老师笑眯眯地走进教室。大家看到那一脸“诡异”的`笑容，都产生了同一个想法：完了，准没好事。现在正是期末复习阶段，唉，难逃厄运……

我还来不及多想，就听到周老师甜甜地说：“这节课我们先来玩一个游戏！”“真的假的？难道太阳从西边出来了吗？”“就是，老师才没这么‘好心’呢！更何况已经接近期末了……”同学们有些错愕地小声议论着。“教室里太小了，不适合玩撕名牌的游戏，我们还是到操场上玩比较合适。”周老师清了清嗓门，一字一顿地对我们说着。“真的吗？太好了！”大家欢呼道。

简单的彩色小纸条成了我们的“名牌”，老师和4名高个子男女生作为跑男团成员来撕我们背后的名牌。我们在塑胶跑道上尽情地挥洒着快乐的汗水。你追我赶，不亦乐乎。突然，小智不小心摔了一跤，“呜呜呜”地哭了起来。声音有些微弱，似是强忍着疼痛。“你没事吧？要不要紧？来，老师带你去擦药吧！”周老师急切地问道，同时，还蹲下身来轻轻地吹着伤口。当大部分同学还沉浸在快乐的撕名牌游戏中时，周老师已经扶着受伤的小智到体育老师的办公室去了。

在一些同学的追问下，终于知道老师做这个游戏的目的。她是看我们学习紧张，压力大，才贴心地想着让我们放松一下心情，活动活动筋骨。

这就是我的班主任周老师。虽然严格，却也有可爱、活泼的一面，在日复一日的相处中，我们已不知不觉爱上了她。

六年级写人的作文 篇5

在生活中，有许多形形色色的人，有的很大方，有什么东西都喜欢跟别人分享；有的人则相反，特别小气。今天，我就来写一写我的同桌。

她瘦高瘦高的，一头乌黑的长发。圆圆的脸蛋上，镶嵌着一双迷人的大眼睛，不论什么事情，都逃不过她的法眼。你可别小看她，她虽然长得瘦，但特别能吃，一张樱桃小嘴整天嚼个不停。

有一次，我没吃早饭，肚子饿得“咕噜咕噜”直叫，懒洋洋地趴在座位上。突然，我眼前一亮，看到我同桌小花，手里握着一大包零食，正向垃圾箱走去。我顿时来劲了，连忙从座位上站起来，小心翼翼地跟着她，当她正准备打开零食袋的时候，看到我正笑着向她逼近，她觉得情况不妙，连忙把零食藏到了身后，往后退了一步，“你要干嘛？”我朝她笑了笑，眼睛直勾勾地盯着她的身后，“我不干什么，就看看。”她慢慢放松了警惕，打开了那包零食，细嚼慢咽地吃了起来。刚一打开，里面的油就溢了出来，接着，那股零食的味道扑鼻而来，我深深地吸了一口气，啊！真香，我看着她那副挺享受的样子，不停地咽着口水。终于，我忍不住了，走上前用胳膊碰着她的身子，可怜兮兮地说：“我早上没吃饭，饿得肚子慌，不过……你这个看起来好像很好吃的样子啊！”说着朝她不好意思地一笑，“你给我一点嘛，我实在是饿极了，我吃了明天就还给你嘛！”她看了看我，又看了看零食，想了一会儿，摇了摇头，“算了吧！我给你借钱你自己去买吧！”我皱着眉头，有些不耐烦了，“可是现在去买就迟了啊！”我想了一会，“这样，你给我半袋，我给你还一袋。”她笑了笑，一口就答应了，我正准备伸手去拿，她挡住了我，“我给你拿。”就这样你吃一片，我吃一片，吃着吃着，袋子里只剩下最后一片了，我把袋子一捏，若无其事地说道：“没有了，我们吃完啦！”“咦？怎么会没有啦？我明明看到还有一片的啊？”她疑惑地说道。可是，这是别人的，我也不好意思说,“我去扔垃圾了。”只见她背对着我，我赶紧拿出最后一片，塞到了嘴里。

小花虽然有些小气，但她平时还是很爱帮助别人的，我还是很喜欢她的，希望她再大方一点就更好了！

六年级写人的作文 篇6

乌江水滚滚流动，烽烟四起，傲视群雄。眺望这写满无尽酸楚，记着无限历史的江水，我的心头不禁涌现了一个人的名字，我的偶像——项羽。

一代西楚霸王，辉煌了一生，却在乌江边留下了让后人不解的篇章。有人说是项羽的骄傲自大毁了他，我却不这么认为。项羽虽然自刎而死，我还是要说他是个名副其实的英雄，

他自小习武，随叔父项梁起义，心中一直怀着复楚的决心，从来不受任何利益的诱惑，不被任何语言所迷惑，一直坚持着，永不放弃。“亡秦必楚”这四个大字深深印在了项羽的心中，也是这四个大字让他坚持不懈，对国家赤诚忠心。望古今中外，多少人被利益蒙蔽双眼，出卖国家，成为被人唾骂的奸贼。像项羽这样的忠者，实为罕见，就凭他对国家的这颗赤诚之心，我们也不能否认他是英雄的事实！

他英勇善战，纪律严明。身长八尺，一手举起千斤大鼎。每一次的出战，不论大战小战，他都亲自领兵出战。战场上他勇往无前，不畏惧任何的困难与挑战。对待将领士兵，他有奖有罚，关心属下，对待属下就像对待亲人，若有背叛之人，便军法处置。正是这样的严明纪律，造就了一批批英勇善战的项家军。古往今来，多少将领可以做到这点，他们的放纵让士兵不断逃走。汉王刘邦，自起义到称王，他仅亲自出战一次，因此被项羽一次次击败，包括最后他的成功，也仅能算做一次巧合。如此英勇的项羽，怎能不被称为英雄？

有人说，项羽刘邦曾结拜为兄弟，项羽却反来击刘邦，不是违背了兄弟义气么？其实事实并非如此，刘邦的开始与项羽结拜，就图谋不轨。他为了进一步接近项羽，借到大军，才上演了一出苦肉计骗取项羽的信任。而且后来也是因为刘邦的反叛才拉开了楚汉之争。从鸿门宴我们便不用难么在乎兄弟情义！项羽他集忠义勇为一身，一生没有背叛国家，没有背叛义气，他是当之无愧的英雄！正是他的这种精神打动了我，感染了我。他永远住在了我的心中，鼓励着我，我也在向我的这位英雄偶像学习。

我相信他的英雄形象将感染更多的人，让更多人崇拜他，因为他是当之无愧的英雄，永远的英雄。乌江的江水将永远铭记这一切，将把他的形象流向千万家，项羽虽然已经离我们而去，但他将永远住我们心中，成为我们每个人的偶像。

我的偶像——项羽！

永远的英雄——项羽！

六年级写人的作文 篇7

我有一个小弟弟，今年五岁了。他的个子矮矮的，才到我的腰部呢！他的脸圆圆的，眼睛和鼻子也小小的，看起来可爱极了。他是我舅舅的孩子，非常喜欢到我家里来玩儿。

这不，这天亮亮又来了。一进门，就大声地叫道：“姑姑，姐姐！我来了！”我急忙抱着我才买的小吉娃娃狗——豆豆跑了出来，叫道：“亮亮来了，快来喂豆豆巧克力吧！”亮亮一听，高兴得连拖鞋也没穿，就飞奔过来。我从柜子里拿出一盒巧克力，刚打开，亮亮就象一只小恶狼般地扑了上来，抓起一块巧克力飞快地扔进了嘴里。我大吃一惊，连忙叫道：“亮亮！这巧克力是我买给豆豆吃的。”亮亮一愣，吃惊地张大了嘴巴，又急忙从嘴里掏出半块巧克力，塞进了小狗的嘴里。“亮亮，你……”哎，真叫人无话可说，遇到这么一个小馋猫，又有什么办法，结果这盒巧克力就被亮亮和小狗吃完了。

亮亮不光是个小馋猫，有时还很爱耍赖。有一次，吃过晚饭，舅舅扛着外婆新买的自行车，带我和亮亮去“宏丰广场”骑自行车。出门时，外婆讲好我和亮亮一人骑一会儿。哪知车一放下，亮亮就跃上了车座，还得意得冲我直瞪眼睛，好像和我斗气似的。我无可奈何的对他说：“骑两圈就换我骑，行不？”他冲我吐了吐舌头，就飞快地骑了起来。一圈，两圈，三圈……他一点也没有让我骑的意思！这下我可急了，冲过去拦住自行车：“你已经骑了好几圈了，不能再骑了！该换我骑了！”外婆也走过来，把亮亮抱了起来，这下亮亮可不干了，只见他脸色一变，小嘴往下一撇，就开始大叫起来：“不嘛，我要骑，我还没骑够呢！我要骑！”没办法，我只好投降，谁让我是姐姐呢，好“女”不和“男”斗，哼！

虽然亮亮有又馋嘴又赖皮，但更多的时候，他还是很可爱的，尤其特别听我的话。一个暑假的一天，我到外婆家去玩，正好亮亮也在（亮亮每天去外婆家），我想起上次玩的那个机器人，便问：“亮亮，你知道机器人在哪里？”亮亮想了想，说：“我找找看吧。”便开始翻箱倒柜地找了起来。他一会儿爬进大衣柜，一会儿又爬到床底下，找了好久都没有找到。我早已失去了信心，可亮亮还在锲而不舍地翻找。终于，他开心地大叫了起来：“姐姐，找到了，找到了！”说着从写字台底下钻了出来。我一看他的模样，不禁“噗哧”一声乐了。只见他的小圆脸变成了小花脸，脸上，鼻子上抹成一道一道的，汗水还滴滴答答的往下流，一双手也变成了黑爪子。他见我笑了，也“嘿嘿”地乐了起来。

这就是我的弟弟，我非常喜欢他，你们呢？

六年级写人的作文 篇8

每个人在小学生涯中都会有一位最难忘、最敬佩的老师。而我的语文老师就是一位默默无闻、孜孜不倦的好老师。

我的语文老师有1。7米的个头，身材偏胖，总是面带微笑，给人一种慈祥的印象。我们班的语文成绩很好。也许是被语文老师上课时，那一个个生动有趣的小故事吸引了吧！

还记得有一次上课时，不知老师来了什么雅趣，在讲台上郑重其事地说： “我们班同学不打算在我校继续上初中的，请举手。”班上大部分同学都举了手，我清楚地看到老师脸上的笑容僵硬了，缓了一会才开口，对我们说： “哦，我们班里的同学无论在哪里上，都要好好学习。”我们都重重地点了点头。

我已经是六年级的学生了。我明白了师生之间、同学之间的情谊是深厚的。不过，世上没有不散的筵席，这段小学生活只会成为我心中美好的回忆罢了。

老师，您如蜡烛，点燃了自己，照亮别人；老师，您如阳光，照亮了我人生中的一段旅程。老师，您如雨露，滋润了我幼小的心田……

老师，这两个字眼是如此的神圣。老师，在我心中，您是伟大的！

浅议写人的记叙文写作指导 篇5

写人的记叙文是个难点，作文要有实际的内容，训练要有切入点。笔者认为写人的记叙文应要求学生细心的观察人物的个性特点，抓住人物“一个”突出的特征写起，扣住文题中的字眼，以小见大，以点写面。

一、怎样抓住人物的一个方面特征来写

（一）文本是最好的素材库和示范地

例如《背影》中的父亲是个慈父，在家中光景很惨淡的情况下，亲自送“我”，对“我”照顾无微不至。临别还给儿子买桔子，月台很高，爬过去非常费劲，为了儿子，他也心甘情愿，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。他是这样吃力的过车道买桔子，爱子之心是多么的强烈，父爱的力量是多么的伟大。作者抓住了“背影”这一特征重点刻画，“背影”贯穿全文，是父爱表现的最强烈的一刻，这一瞬间的形象，作为全文的焦点，体现了作者对父爱的独特发现和深刻认识。给人留下不可磨灭的印象。

再如《老王》的作者杨绛以善良去体察善良，扣住了老王善良这一点来写。老王虽孤苦伶仃但是心地善良，他需要钱，但是做生意从不多收一分钱，他的善良对“我们家”也有许多表现：“愿意给我们带送冰块，车费减半”，送钱先生看病，免收车费还担心看病钱不够，老王的善良更表现在受了人家的好处总也不忘，去世前一天还硬撑着拿了香油鸡蛋上门感谢。作者抓住“善良”这一性格特征描写了一个动乱的年代中极其淳朴的好人。

这些文章就是扣住了人物的一个特征来写的，表现力度集中，感染力强。学完之后利用单元特点，笔者进行了作文训练，学生的一篇《爷爷的手》就写得很有特色，文中抓住了爷爷的“手”这一特征来描写爷爷的勤劳能干，辛苦一生。引文如下：

爷爷的那双手的肤色是“五彩缤纷”的：指甲缝里面“珍藏”了许多黑色的泥土;手心里原本细嫩的皮，磨出了黄黄的老茧;手背上的青筋，一根根地突了出来。

（二）学生写的作文当做例文传阅赏析

把写的较好的例文交流着看，文章有个性也有共性。例如作文题《一个喜欢臭美的人》，一个宿舍的几个人都写了一位叫“树藤”的女同学。同学们作文的共性是都抓住了人物的“爱臭美”这一特性来写，一天几遍衣服换，无数次照镜子，不厌烦地研究着装的每一个细节等等。

文章的个性在于一个是先从描写她的形象入文开篇，一个通过她打扮的细节描写来体现，另一个从别人的议论指点中开始写，最后一个就是让女生自演，真实地再现她的语言，动作，行为，一天生活的全部都不离开臭美。每一篇文章中人物的特征都很明显，看完后，这个人物模型就可以构想出来了。这样的文章就是成功的。

二、写人可以抓住人物的哪些特征写

首先引导学生选材要实在，不张扬。文中的人物要个性鲜明。作文来源于生活，学生可以走向社会，留心身边的人，抓住平凡人的个性，观察他们的言行，通过描述反应社会现象，展示生活本质。有些学生在作写人的记叙文时，运用了多种描写手法，从多方面描写人物，最后给出的人物形象是大众化的，个性更说不上突出了。因此写人可以写人物高尚的品质，多样的性格，执着的爱好，言语动作的习惯等等，情感流于笔端，人物跃然纸上。但是忌讳事无巨细，囫囵平铺的写法，不汲汲于人物的全貌，人事的全程，而是只确立一个写作中心，突出人物的某一个特征。

本着这样的原则，教师的出题也要紧贴学生实际，难度适中易于把握。适当引导学生根据所写的人和文题来确定写作重点。

三、为了形成训练的系列化，可以安排以下训练文题

（一）自我解析，真我风采，展示个性飞扬的我，如《     的我》。抓住自身的某一个特征，如自信，懒惰，张扬等性格上的特点展开描写。

（二）读懂家人，洞察他们。如《      深深影响了我》《      的妈妈》《父亲的爱》等等。可以从家人的某一个表情、某一个生活习惯给我带来了什么样的影响展开描写。

（三）师生写真，定格特写。如《我眼中的她》《与众不同的老师》《我们班的活宝》《成长路上少不了他》《我身边的_____人》等。

（四）社会百态，偶然邂逅的陌生人。《我遇到了      》《街上的清洁工》，可以引导学生描写不同形态特征的清洁工，可以是一个少言寡语，细心扫街的敬业的清洁工;可以是一个为了倡导爱护环境，义务为大家做点事的乐业的清洁工，也可以是一个饱经沧桑为了养家糊口的清苦的清洁工等等。作文是表达的需要和冲动，是某种情感的宣泄。偶然遇到的人，不甚了解，但由于他的形象或性格行动上的某一特征让人记忆深刻，时时浮现于脑海，不写不为快。

这样训练下来，学生就能很好地把握如何抓住人物的某一特征来写记叙文，运用起来游刃有余，写出的文章真正是神采飞扬，颇具个性了！

三年级上册写人的作文 篇6

杨凌薇，你真棒！

我的同学杨凌薇是个活泼可爱的女孩子。她皮肤不算很白，弯弯的柳叶眉，大眼睛，小嘴巴。她很有礼貌，待人热情。每次都和别人主动打招呼，让人觉得心里暖暖的。更值得夸赞的是她十分爱劳动。

每天上学的时候，她总是早早地来到教室。放下书包，就迫不及待地摆放桌椅。不一会儿，一排排桌椅就像放哨的士兵一样摆得整整齐齐。中午吃完饭后，讲台上总是洒了很多汤呀，饭呀的，她马上提一桶水来，把抹布拧干，然后把讲台抹得干干净净的，老师经常夸奖她。

大扫除的时候，她会把手举得高高的，主动留下来加入到值日的行列中。有的同学说：“杨凌薇，别傻了，老是留下来大扫除，我们早点回去玩吧。”她却说：“教室就像我们的家，我们都要爱护她。”说着就热火朝天地干了起来。平常做值日的时候，她先把桌面收拾干净，有的同学丢三落四，不是忘了学习用品就是丢下了雨伞。她都会仔细地分好类放到讲台上，便于同学寻找。接下来，她把椅子架到桌面上，然后开始认真地打扫起来。她每一个角落都不放过，有的桌缝里扫不到，他便用手捡出来。她像清理战场的将军一样，不一会纸片、塑料袋都乖乖地向她投降了。

每次我都会问她：“累吗？”她说：“累，但很快乐。”我就会向她竖起大拇指说：“杨凌薇，你真棒！”

爱吃肉的表弟

我有一个胖胖的，爱吃肉的表弟。他，圆圆的脑袋，胖乎乎的脸，一双炯炯有神的眼睛，大大的嘴巴，脖子胖得“淹”在下巴里，看不见。

说他算得上是吃肉的专家，可一点都不夸张！不信，我就拿上一次去饭店吃饭的事来讲吧。

那天，我们一进饭店，一阵阵香气扑鼻而来，啊！太香了，我的肚子一下子“咕咕”地叫起来，真想吃呀！我情不自禁地流下了口水。而表弟呢？早已迫不及待对服务员大喊：“把红烧羊肉串送上来。”羊肉串来了，只见表弟左手一串，右手一串，正在卖力地嚼着。不一会儿，羊肉串被表弟吃得一干二净，还不停地舔着竹签说：“真好吃，真好吃！”我们看得目瞪口呆。

“耶！麻辣排骨来了！”表弟一边含糊不清地就说，一边奋力把羊肉咽下去，准备新一轮的“战斗”。表弟飞快地夹起一块往嘴里送，一块没咽下去就把第二块塞进嘴里。嘴一边在吃，眼睛一边盯着下一个目标。转眼间，表弟面前就堆起了一座骨头的小山了，真是令人惊叹！

这时，服务员又上了一盆大白菜，只见表弟低着头，只顾自己吃肉，瞧也不瞧一眼，自言自语地说：“我要吃肉，才不吃菜呢！”说完，连忙把面前的菜挪开了。

你看，这就是我家的吃肉大王—小表弟！

爱哭的林嘉磊

我们班有个“哭鼻子”名叫林嘉磊，他小小的个子，圆圆的脑袋，一双乌溜溜的眼睛透着灵活，他的眉毛呈八字形，看上去十分滑稽。别看他平时嘻嘻哈哈，就像一个开心果，一旦遇上一点不开心的事情他的脸马上就能由晴转阴，接着下起倾盆大雨呢！

林嘉磊爱哭，在班中可是鼎鼎有名的，放学被留堂了要哭，被老师批评了要哭，和同学吵架了要哭，作业写不好了要哭，东西找不到了要哭„„

有一次，林嘉磊和几个同学下课时和同学打架，被老师批评了一顿，还要罚抄课文，只见他皱着眉头，撅着嘴巴，泪水在眼眶里直打转，心不甘情不愿地抄起课文来。到了放学，林嘉磊和几个同学留下来抄课文，眼看着其他同学一个个 2 抄好回家了，而他还有一大半课文还没抄。他脸上的笑容不见了，垮下脸来可怜巴巴地看看同学又看看老师，见没人理他，他嘟起嘴巴，眼圈慢慢变红了，手中的笔也渐渐慢了下来，眼泪吧嗒吧嗒掉在本子上，一开始他还是小声地抽泣，后来他竟张大嘴巴哇哇大哭起来，那泪水就像决了堤的潮水般奔涌而出。“林嘉磊，你怎么又哭了？”“抄不完你哭有什么用啊？别哭了，快抄吧！”同学们纷纷围过来安慰他，可是他似乎一点也没听进去，只管自己一边用手背擦眼泪，一边闭着眼睛直跺脚：“呜呜呜„„我做不完了„„哇哇哇„„我不要抄了„„晚回家妈妈要骂的啊„„呜呜呜„„”

直到老师同意他先回家去写检讨，他才止住哭声，抽抽噎噎地整好书包，耷拉着脑袋回家去了。

瞧，这就是我们班的哭鼻子——林嘉磊。

我的妈妈

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”我经常会不由自主地唱起这首歌。因为我有一个疼我爱我的好妈妈！

记得有一次，我连续好几天发高烧。那天晚上，风雨交加，我不停地呕吐，而且还头疼。爸爸不在家，妈妈顾不上深更半夜，立刻穿好衣服带我去儿童医院看急诊。在空旷的马路上，陪伴我们的只有哗哗的雨声和呼呼的风声。妈妈一边给我打伞一边拥着我，还不断地用额头为我量体温。

走到医院，不知是雨水还是汗水顺着妈妈的脸颊不断地淌下来。妈妈来不及擦一下，立刻给我挂号，陪我看医生，带我做检查，帮我取药。我终于打上针了，看到妈妈手不停地揉腰。妈妈腰不好，怕累怕受凉。我知道妈妈肯定累坏了。但是她却不肯休息一下。一会给我倒水，一会为我量体温。打完针都四点多了，护士说等医生上班的时候还要做进一步检查。妈妈回家匆忙收拾好东西，又带我去了人民医院。最后医生让住院。

写人的四年级作文400字 篇7

自我感觉自个肚量有点小，可是我心直口快，平时别人一句玩笑让我生气半天，若是弟弟惹了我，我便会不依不饶的，但是事后我又会忘的一干二净，就好像什么也没发生。

上个星期，我和弟弟在看电脑，本来说好了我们一个人看一会的，可是他一直霸点不让我看，我气极了，真想骂他个狗血淋头，但是妈妈在，我不好发作，我一直把气压在心底。到了该吃午饭了，我仍然对这件事耿耿于怀，一气之下，竟端掉了一盘菜(其实我真的不是故意)，妈妈也很生气：“婷婷，别总噘着嘴，瞧瞧你都多大了，还整整和弟弟生气?”我看了看妈妈生气的面容，又看了看弟弟坐的周吴郑王的，若无其事的样子，我越想越气，眼泪不听话地往外流，妈妈越发生气了：“你哭吧，哭好了再吃，我们陪着你都不吃。”我自已不吃不要紧，可是不能不让妈妈吃，我只好一鼻涕一把泪地将饭咽下去，心中愤愤不平地想：“好你个斯杰，你给我记好了，我会报仇的”

饭后，妈妈气消了，心平气和地说：“婷婷，一个人不能总爱生气，肚量太小，对自已有害无一利，生气就是拿别人的错误来惩罚自已，你说这又何苦呢?”听了妈妈这番话，我受益匪浅，放弃我的“报仇”大计了。

写人的作文100字3年级 篇8

我最喜爱的老师是我们的班主任许春银老师。她有着一头乌黑的长发，经常梳着两根麻花辫，既温柔美丽，又可爱大方;一双明亮的大眼睛仿佛能看透每个同学的心思。

许老师在学习上对我们要求很严格，课堂上时时提醒我们的坐姿和注意力，培养我们养成良好的学习习惯和态度。她把每篇课文都讲得生动有趣，希望我们牢记学过的知识，同时也教育我们懂得尊老爱幼、感恩知足的做人道理。更可贵的是，她从不以学习成绩和家庭背景的好坏来决定自己对待学生的态度，对所有同学一样看待，努力达到均衡发展。

许老师，您是学习上的“严父”、生活中的“慈母”，我们都非常喜欢您，因为能够做您的学生，我感到荣幸和自豪，祝您桃李满天下!

初中一年级写人的作文 篇9

或许是我们太淘气，让她四处奔波。一个个同学因犯大错而被开除，她把责任归于自己，第一缕白发就这样产生。后来，我们班的第二名转走了。她极力挽回，可是即使是我们班同学都喊着他的名字，留下吧!他依然走了，我们为他唱了朋友这首歌，他走了，我们的心里都不好受。我们的班主任一直在那儿看书，还叮嘱我们不要伤心，其实她心里也不好受，我们都明白。

她每次给我们上课，都会带着微笑，她读课文时非常投入，总能把我们带入另一个空间。还经常跟我们分享她读到的好句，并让我们和她分享。她告诉我们，一定要有一个目标。我们记下了，我们很听她的话。

她教我们语文，所以我们语文总是拿第一，或许是她教的好吧!或许她是班主任吧!那一次，我们的成绩是第三，她第一次在班中发了怒。她一向对自己要求高，我们拿了第三，她想尽办法，让我们重获第一。小组讨论、同学试讲……

我们拿了第一，她比我们还开心!但是那次我的作文没写好，她找我谈话了，并说“你这字该练练了，你看着这像一个学习好的该写的字吗?你这样失了多少分啊?还有病句，都到现在了，把作文重写，拿来我看看。”

写人的四年级作文200字 篇10

闻一多，一个言行一致，一个热爱祖国的诗人。学者，一个伟大的民主战士。在当时，家喻户晓。大名鼎鼎。而这样的一个人，也让我为他点赞。

闻一多先生本是一名诗人，但为了我们的民族，我们的国家，而去专研书籍。他惜时如金，不论书桌杂乱还是头发凌乱，他都没有顾及到，只是凭借他的努力坚持，一部《唐诗杂论》横空出世，震惊所有人，当惊叹的声音在人群中不断响起的时候，闻一多有骄傲吗?闻一多又有张扬吗?没有!都没有!他只是默默地继续创作，在接下来的时间里，他又陆续的创作出《楚辞校补》《古典新义》，但他并没有因为这些荣誉而自骄自傲。只是默默地做出贡献，而不张扬，这样的闻一多，能不让人敬佩?让人点赞吗?

毛泽东同志曾这样赞扬过闻一多“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁愿倒下，不愿屈服”。这不正是闻一多作为一位革命家最好的评价吗?

在李公朴同志被国民党暗杀后，有一些人得知暗杀名单上的下一个名字就是他闻一多，大家都劝他去躲一躲避避风头，等这段时间过了再出来，但是闻一多有躲起来吗?有当一个缩头乌龟吗?没有，不仅没有他起稿了一张政治传单，甚至还召开了人民大会，在大会上大骂暗杀者，骂得大快人心，慷慨淋漓!并且在这种危急时刻，他还走到游行示威队的最前头，用己的生命为代价，争取民主，反对独裁。这样的闻一多，能不让人点赞吗?